长春师范大学

长春师范大学（精选12篇）

长春师范大学 篇1

一、高校校园文化的内涵阐释

校园文化是高校整体活动的核心部位, 它作为校园生活的重要组成部分, 作为师生接受先进的教育和社会思潮的有效载体, 越来越引起校园内外和社会的高度重视。关于校园文化, 我们可以从广义和狭义两个角度来理解。从教育学意义上理解, 校园文化应该属于广义的, 即学校存在方式的总和, 包括学校物质文化、学校制度文化、学校行为文化和学校精神文化。校园中的一切在以不同的方式影响着学生, 塑造着学生。狭义的文化常指以课余文化活动, 也即我们通常所说的第二课堂为主要内容的文化氛围和精神。因此, 校园文化我们可以将其定义为:校园文化是以校园为空间, 以学生、教师为参与主体, 以课余活动为主要内容, 以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态, 具有时代特点的一种群体文化。[1]因此, 校园文化即高校校园内所呈现出的一种特定的文化理念和氛围, 它以校园内所有成员为主体, 以课余文化娱乐活动为内容, 以校园精神为特征, 以培养和练就行为习惯为宗旨的一种群体文化。在培养人才的过程中潜移默化地发挥着教育、导向、示范、激励、娱乐、凝聚、约束、陶冶、养成、自律、辐射等多方面的功能。

二、高校校园文化创新模式的实践探索

高校校园文化建设的总体要求是:“以中国特色社会主义理论为指导, 以建设优良的校风、教风、学风为核心, 以优化校园文化环境为重点, 以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向, 努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化, 使高校成为发展中国特色社会主义文化的重要基地、示范区和辐射源。”[2]长春师范大学是吉林省重要的基础教育、学前教育师资及应用型高级专门人才培养基地, 办学半个世纪以来, 秉承“师范性、应用性、服务性”教育理念, 始终坚持为基础教育服务的办学方向, 牢记校园文化活动建设的内涵, 坚持将建设优秀的校园文化作为承载大学精神的载体, 通过拓展新思路、创造新载体, 探索出了一套行之有效的“共同成长”校园文化教育模式:即对话成长、自律成长和心灵成长。

(一) 对话成长——用思想教育塑造

对话成长, 以信仰教育为核心, 以创新模式为特质, 打破思想政治教育常规模式, 以“优秀青年马克思主义者培养工作”为主体, 凸显素质养成教育实效。该模式着重从思想层面、精神领域加大对大学生的培养力度, 重在解决当代大学生的思想困惑和信仰迷茫, 引导他们树立正确的人生观和世界观。在实践中形成了“两个使命、两个自信、三高定位、七新协力”的“二二三七”工作体系, 开创了青年马克思主义者培养的新路径。

通过理论教育、实验训练、实践砥砺、自我修缮、特殊指导、网络交流、行为养成七个培养环节, 遵照“培养一批精英, 带动一代学生”的宗旨, 首批学员通过两个周期的培养, 其中已有33名成为中国共产党党员, 在学校产生了积极的影响。目前, 已经形成了“人人知道青马, 人人关心青马, 人人争取加入青马”的育人氛围。

(二) 自律成长——用行为管理养成

自律成长是以素质养成为实践主体育人模式, 作为对重点工作的有效支撑, 它以思想道德建设为基础, 以大学生全面发展为目标。通过将教书与育人相结合、教育与自我教育相结合、政治理论教育与社会实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教育与管理相结合, 注重学生由他律向自律的转化, 充分发挥学生的主体意识、主体作用和自我教育、自我管理能力, 最终提升学生的思想素质、专业素质、教师素质、身心素质、特长素质, 使学生德智体美全面发展。该工程将思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道, 把思想政治教育融入到大学生学习的各个环节中, 帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 使思想政治教育进教材、进课堂、进大学生头脑, 把传授知识与思想教育结合起来, 把系统教学与专题教育结合起来, 把理论武装与实践育人结合起来, 把思想政治教育与专业课、选修课结合起来, 对学生进行全面的引导, 使学生在学习知识的过程中自觉加强思想道德修养, 提高政治觉悟。

(三) 心灵成长——用环境和文化陶冶

心灵成长是用大学生活指导为实践载体, 思想与行动并行, 有效支撑着育人工作取得的实效。大一理论指导, 结合《大学生活指导》丛书, 开设就业指导、安全教育、思想政治及学生行为教育、学籍管理、贫困生生活指导、大学生创新创业教育、心理健康教育等系列大学生活指导理论课程;大二实践训练, 在大一理论积累基础上, 侧重学生理论与实践相结合的指导, 指导学生参加各种实践活动, 使学生学会用理论知识指导自身实践, 巩固和充实理论学习, 从而使学生各方面生活实践能力得到锻炼;大三巩固提高, 在理论学习和实践训练的基础上, 指导学生扩大理论学习和实践锻炼的视野和范围, 重点是专业学习和人际交往, 使学生的理论水平和实践能力得到巩固和提高, 为以后的就业和生活打下雄厚的基础;大四总结创新, 指导学生全面总结并完善大学生活的学习与实践, 使学生成为全面发展的综合性人才。重点做好就业培训与创业指导, 实现成功就业创业。

三、“共同成长”教育创新模式育人实效

“共同成长”教育模式以“共同成长”为主线, 以“四成长”为途径, 以“学无止境、行为师表”为宗旨实效, 做到紧扣第一课堂主渠道、拓展第二课堂主阵地、加强校园环境文化建设。取得了全员育人、全方位育人、全过程育人的良好实效, 全面指导着长春师范大学校园文化建设的开展。它通过“教—管—育”的机制, 即用思想教育塑造, 用行为管理养成, 用良好环境和文化陶冶来实现三位一体式的校园文化教育培养模式。“共同成长”教育模式实施以来, 以其参与人员广、指导时效高, 受到了学生的普遍认同和欢迎。学生称其为“我们的模式”, 认为它不同于以往的思想政治教育和心理健康教育, 它深入学生思想和生活实际, 具有灵活多样的教育方法和较强的针对性。全面提升了人才培养质量, 有效夯实了人才培养素质, 显著增强了人才培养能力。实现了人才社会素质、职业素质、能力素质的培养, 是师范类大学生提高自身素质和综合能力的有效途径, 值得借鉴和学习。

参考文献

[1]张铁锁.论校园文化 (第一版) .新华出版社, 1990:60.

[2]教育部团中央关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见[C].教社政[2004]16号.

长春师范大学 篇2

【长春中医药大学专业】长春中医药大学招生网站-长春中医药大学分数线

第十二条 录取规则以公开、公平、公正为原则，以全国普通高等学校统一招生考试的成绩、考生填报的志愿为依据，德智体全面衡量，从高分到低分择优全程网上录取，专业级差5分。对投档成绩及专业志愿相同的考生依次按语文、数学、外语成绩择优录取。如果学校一志愿录取未满的专业开设二志

愿或征集志愿。

长春中医药大学重点专业:

长春中医药大学全景地图:

长春中医药大学历年分数线:

长春中医药大学报考指南:

长春中医药大学招生计划:

长春中医药大学人气校友:

长春师范大学 篇3

在交流会上,“启迪文学社”的同学们对编辑工作表现出浓厚的兴趣。编辑们细心为大家介绍了杂志社的工作流程与工作内容。同时,也和工大的同学们分享了学习、生活、工作等各方面的人生经验。提倡大学生要提前做好职业规划,增强就业意识。

长春工业大学团委郭书记作为校方代表讲话,阐释了他对《启迪》的深层理解,并对杂志给予了高度肯定。郭书记说:“相对于市面上那些时尚、潮流、推理、悬疑小说泛滥的杂志,我更希望像《启迪》这样的杂志在校园里传播。感谢《启迪》的编辑们在寒冷的冬天来到东北与学生们做交流活动,与学校共同关心学生的未来就业情况。”

长春师范学院环境噪声调查与分析 篇4

随着城市的发展, 噪声污染日趋严重。噪声污染已成为危害人群健康的一个重要因素而越来越引起人们的重视[1,2]。噪声能损害人的听力[3], 可造成神经系统[4]、心血管系统的不良影响和机体免疫机能下降等[5]。目前, 国内外都把治理噪声污染列为劳动保护和环境保护的重要内容之一。为此, 对长春师范学院校园环境噪声进行了深入调查与实际测量, 并根据国家标准GB3096-2008[6]对其声环境质量做出了客观评价。

1 噪声测量方案

为了解长春师范学院的噪声污染情况, 作者于2011年调查了长春师范学院的噪声。学校占地面积46.03万平方米, 总建筑面积32.80万平方米, 从功能上可分为教学区、教工住宅区、学生宿舍区和运动场区等, 校区平面如图1所示。

本次噪声调查中共选择了具有代表性的30个一般户外型监测点为了能够更准确了解校园的环境噪声, 又不至于使工作量很大, 测量时段选为连续的4个周, 每周选取2个工作日和1个非工作日, 即每周进行3次测量, 每个测点按国标测10min等效连续声级LAeq, 为了解每个测点噪声随时间的变化情况, LAeq是通过每5s读取1个瞬时A声级计算得来的, 调查时间为4月2日~4月28日, 共计28天。

2 测量数据分析总体噪声评价

初步数据处理为:

按式 (1) 获得每次测量的10min等效连续声级[式中n=120, 为10min测量的数据个数];Lp Ai为瞬时声压级, 然后将4周的LAeq, 10进行平均, 其数据如表1所示, 按平均值可画出校园的噪声地图如图2所示。

3 结果分析

总体上来说, 长春师范学院声环境质量一般, 现有噪声质量情况除施工区附近区域和学校正门附近外, 其它各区的噪声质量情况不影响正常的教学活动。

根据对长春师范学院院内声环境的监测结果如表1显示, 表明校园内的声环境质量等级有区域差异, 其原因如下:

3.1 长春师范学院的食堂和大部分的商店和超市, 在这些区域活动的人比较多, 所以产生的噪声值比较大, 噪声测量值较高。结果表明这些区域的噪声测量值略超出国家标准, 但不影响学校的正常教学活动。

3.2 学校的篮球场和排球场, 其噪声测量值较大也是由于活动的人比较多, 其主要噪声来自于学生的体育活动, 晨练和下午活动的人比较多, 周末在此区域活动的人就更多。这个区域的噪声测量值也略超出国家标准, 但不影响学校的正常教学活动。

3.3 施工区附近, 其噪声的来源主要是施工过程中发出的声音, 测量值也远高于国家标准值, 对声环境质量造成了严重的影响。不过这种影响是暂时的。

3.4 学校正门附近, 学校正门正对长吉公路北线, 属交通要道, 常年车流量大。这个区域的噪声来源主要是交通噪声, 其测量值远超出国家标准, 对校园声环境质量造成严重影响, 并且是长期的影响。

参考文献

[1]GRIEFAHN B, MARKSA, ROBENS S.Noise emit-ted from roadr, ail and airtraffic and their effects onsleep[J].Journal of Soundand Vibration, 20062, 95:129-140.

[2]高菲, 张季平.噪声对健康的影响[J].生物学教学, 2007 (2) 1:0-11.

[3]郭文宏.噪声污染危害及其控制方法[J].安全, 2001 (3) .

[4]周浩.浅谈城市噪声污染及其防治[J].中国环境管理2, 005 (1) .

[5]王俊荣.浅谈环境监测分析工作的质量保证[J]北方环境, 2005 (2) .

关于长春师范大学是二本吗 篇5

网友评价：

1.我是长春师范大学学前教育本科的，华师大的学前教育必然是全国第一呀!毕业生就业率百分之百，有就业幼儿园、幼师学校、幼儿杂志的。幼儿教师缺口很大，前途和收入很不错。

2.长春师范是211、985的重点大学，是新中国的第一所师范大学，我有同学在那里读的研究生，说学校很好。我当年的高中老师也是那里毕业的，很优秀。教育学还可以，但不是该校强项业。

高考专业怎么选择

1、选专业看个人兴趣

大学几年都是围绕你所选择的专业来学习，所以千万要慎重筛选，最好选择自己有兴趣的专业，这样就不会因为学不进导致挂科等，总之选择自己喜欢的专业，日后学起来也更轻松，家长也要尊重孩子，优先考虑到孩子的意愿。

其次是要根据自己的实际情况来定，例如你的数学成绩很差，但所选择的专业又和数学有很大关系，那么这样学起来也会很难受，专业学不精通的话，未来就业也不太好。

2、选专业根据大学优势来定

先敲定一些感兴趣的专业，再根据专业来筛选大学，因为每一所大学都有自己的特点，最直观的就是那些特色院校，如师范类、财经类、交通类、医学类等等，它们在各自领域内都有很不错的优势。

就比如你想学师范，那么最好优先选择师范类院校，这对于未来就业会更有帮助，虽然一些综合类院校也有招收师范生，但还是建议选择一所师范类院校。

3、选专业注意横向比较

父母和考生明确选择志愿的方向后，要做两个方面的专业比较。

一是同类性质院校比较，衡量选择拟报考专业的院校实力;

二是不同类性质院校但有同类专业的比较，衡量选择不同院校的专业实力。此外，相同名称的专业在不同类院校中培养的方向和侧重点也有不同，父母和考生还要注意这方面内容。

长春师范大学 篇6

关键词：大学 创业教育 分析 可行性

创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。支持和鼓励大学生创业是提高自主创新能力、建设创新型国家和促进创业带动就业的有效举措。长春理工大学搭建创业教育平台是教育教学思想观念的重大转变，是培养创新创业型人才的现实选择。

一、国家政策大力鼓励大学生创业

近几年，国家、部委和吉林省出台了促进大学生创业的一系列文件：《国务院办公厅转发人力资源和社会保障部等部门关于促进以创业带动就业工作指导意见的通知》（国办发[2008]111号）《关于实施2010高校毕业生就业推进行动大力促进高校毕业生就业的通知》（人社部发[2010]25号）《人力资源和社会保障部关于实施大学生创业引领计划额通知》（人社部发[2010]31号）《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发[2011]16号）《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的通知》（教办[2010]3号）《教育部办公厅关于印发〈普通本科学校创业教育教学基本要求〉的通知》（教高厅[2012]4号）《吉林省人民政府关于进一步做好普通高等学校毕业生创业就业工作的通知》（吉政发[2012]25号）《吉林省人民政府办公厅关于做好全省普通高等学校毕业生就业工作的通知》（吉政办发[2013]24号）《吉林省促进高校毕业生就业创业有关政策操作办法》（吉人社联字[2013]45号），上述文件的出台，为高校开展创业教育工作提供了有力的政策支持。

二、吉林省政府大力支持高校开展创业教育工作

2013年，长春理工大学向吉林省人社廳、吉林省财政厅申报了“大学生创业平台建设”项目，并得到了创业带动就业专项资金，创业教育启动资金问题得到了有效的缓解。

三、长春理工大学开展创业教育前景可观

学校充分重视创业教育工作，印发了《长春理工大学学生创业指导实施意见》，成立了创业指导委员会。学校在就业指导课中单独划出4学时的教学内容开展创业理论教育，课外4学时开展创业实践教育。学校坚持把创新创业实践作为创新创业教育的重要教学途径，通过举办“挑战杯”“昆山杯”“征信杯”“激情创业沙河口——中国青年创业领军者大赛”，开展讲座、模拟实践，成立KAB创业俱乐部等活动形式，丰富学生的创新创业知识和实践体验。学校在省属高校中率先设立大学生竞赛专项经费、科研基金，支持学生的奇思妙想、大胆探索；学校积极拓展大学生创新创业项目，开展各类科技创新和创业活动20余项，为大学生参与科技创新和创业活动提供了广阔的空间。学校通过举办创新创业论坛等活动，搭建相互学习交流的平台，加强信息化建设和宣传工作，调动了学生参与的积极性和主动性，扩大了学生的参与面。学校每年参与活动的学生达5000余人次，极大提升了学生的创新创业能力。近五年，学生参加各类创新创业活动获省级及以上奖励353项，其中，获亚洲区银奖1项、铜奖2项、国家级奖励539项；大学生参与教师科研项目152项、参与研制自制实验设备36项；申请专利66项、软件著作权18项；学校的创新创业教育工作得到了教育部的认可，被批准为国家大学生创新性实验计划实施学校。

长春理工大学的教学水平、科研实力为创业项目的孕育提供了丰富土壤，搭建创业教育平台，实行“双足、双翼”创业孵化模式，一足为项目、一足为团队、一翼为经营、一翼为市场，这样必将为青年学生的梦想插上飞翔的翅膀，一定会产生很好的效益。

长春师范大学 篇7

一、简介

长春师范大学国际交流学院是在教育国际化背景下诞生的一个具有新的教学理念和办学模式的新兴学院。学院创建于2004年, 目前已经毕业本科生1500余人, 与澳大利亚南十字星大学建立了长期的合作关系, 现有旅游管理和计算机科学与技术两个本科专业。学院采用2+2的合作模式, 即学生在学院学习两年基础英语、英语听力、英语阅读、雅思英语系列课程和部分专业课程, 通过雅思英语考试, 后两年到澳大利亚南十字星大学继续学习相关专业本科课程, 毕业后同时获得长春师范大学和南十字星大学的毕业证书。

二、优势

(一) 专任英语教师授课

我院现有专任教师27人, 其中教授1人, 副教授5人, 具有硕士学位的教师21人, 外籍教师7人。学生开设的基础英语、英语听力、英语阅读、雅思口语、雅思写作、雅思听力以及雅思阅读课程均由这些专任教师任教。他们治学严谨、工作热情积极、乐于奉献, 不断更新自己的教学理念, 形成了一套适应我院学生的独特的教学方法, 使学生的雅思考试成绩不断提高, 帮助学生通过大学英语四、六级考试并且更好地适应国外大学生活。

(二) 外籍教师讲授口语课程

为了让学生积极提高英语口语水平, 能够在真实的场景中操练口语, 我院近20个班的雅思口语课程全部由外籍教师讲授。这些外籍教师经验丰富, 来自澳大利亚南十字星大学, 熟悉雅思考试, 有针对性的帮助学生通过雅思英语考试和提高英语社交能力。学院还安排外籍教师星期一至星期五早晨指导学生们英语晨读、周末晚上开设英语角, 可以充分地利用学院的各项资源提高学生的实际英语口语水平。

(三) 增加雅思课程授课类型和时数

为了让学生们顺利通过雅思考试, 提高英语能力, 学院大一的第二个学期和大二的第一个学期为学生开设雅思口语、雅思阅读、雅思听力和雅思写作四个专项课程, 其中雅思口语课程周学时8节, 其他课程周学时2节。这四门课程有我院有丰富经验的专任教师讲授, 全面提高学生的口语、阅读、听力和写作能力。

(四) 采取小班授课方式

我院现有学生近千人, 每个年级按每班25人左右依次划分, 全部采取小班授课方式。这种小班授课的教学模式, 教师会更有机会了解每一位学生的学习状况、英语基础和口语水平, 有针对性的制订教学计划, 与学生进行更充分的交流。在课堂上, 在这种师生之间、与其他同学之间积极有效地互动中, 学生自主、合作的学习, 充分发挥主体的积极性和创造性, 有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及实际操练。

(五) 充分利用现代化多媒体教学设备

为了更好地进行听、说, 我院学生所有的听力课都在现代化的语音室进行, 每人一台电脑, 专用的耳机设备, 可以进行一对一的听说, 更清晰真实。其他的基础英语、英语阅读、雅思阅读、雅思写作和专业课都在多媒体教室进行, 学生可以随时观看教师根据教材制作的精美的PPT, 更直观的学习课程。

(六) 每班配备专任辅导员和兼职班主任

针对中外合作学生的特殊性, 我院为每班学生配备专任辅导员和班主任。辅导员全面了解学生, 负责班级学生的政治、思想、生活的教育和管理, 做好学生的操行评定。所有的兼职班主任都为我院专任教师, 他们帮助学生端正学习态度, 明确学习目的, 掌握科学的学习方法, 不断提高学习成绩, 较好地完成学习任务。辅导员和班主任积极配合, 共同提高学生的学习成绩。

三、总结

综上所述, 我校国际交流学院与澳大利亚南十字星大学合作办学历时十年, 赴澳留学学生达到数百人, 形成了一定的规模。新的时期, 新的契机, 我们会积极深化教育改革, 拓宽视野, 更新观念, 积极利用优势同时查找不足, 在实践中摸索更适合我校我院实际的办学思路, 让更多的学生享受合作办学模式带来的优势。

参考文献

[1]教育部.中华人民共和国中外合作办学条例[Z].北京:教育科学出版社, 2004.

长春师范大学 篇8

一、理性消费是大学生消费群体中的主流

大学生面对生活的现实, 几乎没有自身收入, 所以在消费中讲求实际、理性消费的观念是当代大学生中主流的消费观念。青年大学生的消费受收入的影响, 消费水平较低, 在调查中现实, 近90%的大学生在花钱时往往十分谨慎, 一般都量力而行。受消费时间和场所的影响也较大, 往往都选择在周末或月末的时候去中低档次的购物场所, 以购买实用性强、美观的物品为主, 这就导致大学生在日常消费需求中, 主要考虑的有商品的美观、商品的价格和商品折扣的高低等这些与大学生可支配生活费密切相关的因素。他们尽量搜索那些价廉物美的商品。

二、超前消费和网络消费是目前大学生群体消费发展的趋势

当前我国处在社会的转型期, 经济的高速发展使得人们的消费水平也逐渐上升, 加上网络的普及和电子商务的快速发展, 大学生消费方式已呈现出多样化趋势。传统的消费方式开始渐渐改变, 从传统的单一货币和商品的交换, 到现如今的银行卡刷卡、电子转账、网上银行、手机银行、支付宝等各种交易方式。调查研究证明, 当今大学生对刷卡消费的认可程度较高, 处于时尚、面子、不用带现金等诸多因素的影响, 青年大学生更乐于用银行卡刷卡消费。在长春市对五所高校的200名大学生进行调查显示, 每一名大学生平均持有4个银行的银行卡, 透支卡的普及程度高达48%, 平均每个学生寝室都有同学持有透支卡进行透支消费。受调查的大学生表示, “刷卡”的消费形式在大学生群体中是常见的, 大部分学生认为刷卡消费能免去银行卡的年金、能减少找零耽误的时间、刷卡消费的具有安全性是选择刷卡消费的主要原因。伴随着经济的快速发展, 超前化消费的思想性已经越来越多地渗入到我们生活中的点点滴滴。

伴随着经济的发展, 人民生活水平的不断提高, 网络时代化的迅速发展, 网络消费已经成为当代大学生的主要消费方式。网络消费不仅可以方便学生的生活, 也可满足学生随时随地的购物需求, 使学生在电脑前轻轻松松逛街, 免去了因地域、时间、商品数量等因素的影响。网络消费能有效节省大学生的休闲时间, 能够将更多的时间用到学习或者课后的休闲, 这样就提高了他们的学习效率, 也丰富了同学们的校园文化生活, 让大学生有更充裕的时间和充沛的精力放在学习、交际或各项文体活动的参与中, 一定程度上促进了大学生的“多赢”模式。

三、大学生消费行为的多元化

随着我国经济的快速发展, 人民生活水平的提高, 我国居民的生活方式日渐趋于多元化。根据调查显示, 网上购物因其方便快捷的消费理念, 成为当代大学生重要的消费途径之一, 谈恋爱的消费位于当代大学生主要消费的第三名。在这种多元化消费的社会环境中, 大学生的多元化消费行为反映出了大学生具有融入社会、渴望高质量生活的意愿。

四、青年大学生感情消费呈递增趋势

随着经济的发展和青年大学生身心的日渐成熟, 人际关系在当今社会中体现出的作用使得青年大学生盲目崇拜“关系”, 在此环境中大学生的人际观念不断更新, 很多学生都意识到他们周围的同学, 是未来工作或者事业奋斗中不可或缺的社会资源, 为了现在和未来积蓄的“人脉”, 大学生就在增加感情消费和人情消费中的消费比例。有一大部分男同学在这种感觉和思想的支配下, 用送礼、买特产、请客、喝酒甚至是洗澡娱乐等方式营造自己的同学网和关系网。

参考文献

[1]陈胜.透视消费新人类[J].当代青年研究, 2002 (2) :33.[1]陈胜.透视消费新人类[J].当代青年研究, 2002 (2) :33.

[2]施应玲.大学生消费心理和消费行为调查及分析[J].华东电力学学报 (社会科学版) , 1998 (4) .[2]施应玲.大学生消费心理和消费行为调查及分析[J].华东电力学学报 (社会科学版) , 1998 (4) .

[3]王英民.大学生消费现状分析与对策[J].南京理工大学学报 (哲学社会科学版) , 1998 (6) .[3]王英民.大学生消费现状分析与对策[J].南京理工大学学报 (哲学社会科学版) , 1998 (6) .

长春师范大学 篇9

高校学院师生党员可以通过关注网络舆情,及时了解社会、群众声音。同时也为我们带来了新挑战。一是对党员思想建设提出了新挑战。互联网已经成为意识形态斗争的主战场。这给我们开展学生党建工作、确保社会主义核心价值体系在党员思想上的主导地位提出了挑战。二是对学工干部能力素质提出了新挑战。在这样的执政环境下,学工干部要有更高的能力、领导水平和道德操守,否则就会受到网络舆论、网络问政的压力。三是对学生党员日常管理工作提出了新挑战。社会中,随着网民数量的急剧增长,党同网民的关系成为党同群众关系的重要组成部分。而校园内,境内外一些势力利用网络对校园实施渗透、分裂、颠覆活动,严重威胁社会稳定和国家安全。如何借力网络组织、发动、凝聚群众,加强和创新社会管理,成为新形势下做好学生党员工作面临的重大课题。

(一)为学生党员进行党的思想理论学习与交流提供了新的平台。

我们可以更加方便快捷地了解党的章程,了解党的的新思想,了解党的会议新精神。会议不在受时间地点限制,而且讨论中还可以呈现图片视频等媒体文件,有助于激发学生党员的讨论热情。

(二)为联系学生党员和入党积极分子提供了新渠道。

从以前面对面交流等沟通形式到电话,再到如今的互联网沟通,沟通模式逐步更加快捷,也在一定程度上消除了学生党员和入党积极分子的顾虑,使其畅所欲言,大大拉近了支部干部与他们之间的距离。

(三)为学院学生党支部建设打造更为适应学生习惯的新平台。

微信作为当下主要交流手段,在日常学习生活中发挥了重要作用,“美学园”学生党建微信平台的建立,有助于在网络思想政治教育和党建工作占领学生网络生活主阵地,从而提升各项工作的覆盖面和实效性。

二、长春师范大学美术学院借助微信平台开展的党建营地实践探索

(一)建立“红的美”微信平台美术学院党建营地。

主要设置思想宣传工作(党的历史与章程、思想领导、宣传引导、政治教育)、组织领导工作、党群关系工作、作风建设、联系实际工作(美术学科的特点、党建内容)等内容。并实时对我院本科生支部党建活动进行前期宣传、报道,以及互动后的总结。美术学院成立了新媒体中心,作为全新的部门,新媒体中心有运营部,编辑部和数据技术部三个部门,美术学院微信公众平台等网络项目进行得有条有序,反响很好,我们有技术也有信心把“美术学院党建营地”做得更好。

(二)纪念“一二˙九运动”美术系列画展。

为了更好地了解历史,激发同学们的爱国热情,开展征集绘画作品活动,围绕“爱国、进步、民主、科学”中心思想,并结合时代背景,重温历史回顾历史,并谈谈自身感受。经过支部讨论后会选出优秀作品,在党建阵营中进行发布,让大家共同交流心得体会,形成良好风气。并对优秀作品的作者提出表扬与适当的奖励。

(三)纪念“七月一日党的生日”微信公众平台线上系列美术竞赛。

为增进广大同学对中国共产党章程的了解和认识,加强对党的历史的关注,加快建设学习型党支部进程,形成支部良好的学习和交流氛围。竞赛通过线上进行,竞赛试题在微信平台党建营地发出,规定时间关闭答题窗口,设置奖项。

(四)线上、线下帮扶结对。

一是借助微信公众平台汇总问题,定期进行线上解答与帮助;二是结合线上汇总的问题根据学生党员个体特点,进行帮扶资源的合理配置,做到“帮扶找准点、需求最优化对接”。三是线下组建党员志愿者服务队,凝聚合力做实践、解决困难。从实际效果看,基于互联网的党员志愿服务在受理需求、回复咨询、实施服务等方面显示出明显的优势,其方便、快捷、针对性强、影响力大的特性将党员志愿服务从过去的执行规定任务转变为现在的响应需求,服务的质效和实际作用得到显著提升。

(五)创建“红的美”党建电子月刊。

预期目标:在充分发挥微信公众平台作用的前提下,集相关精神、办法的传达与学习于一体,把党的理论知识和时事相结合,打造新时代电子党建月刊,把党建融入到学生的学习和生活之中,一方面提升学生党员自身党性修养和理论学习,另一方面为入党积极分子提供学习的电子资料。

三、结语

通过丰富多彩的实践活动,使大学生党员和入党积极分子增进对中国共产党的了解和认识,知党史,懂党情,念党恩,努力学习,辛勤工作,早日成才。

摘要：为了在工作中认真践行“两学一做”的实际教育意义,创新基层党组织的党建工作,让广大党员了解党规、了解党的历史,做一名合格党员,进一步增强我院党支部党建工作创造力、凝聚力和战斗力,结合时代背景将互联网模式应用于党建工作中,以互联网带来的方便快捷创办特色创新的党建活动。本文以长春师范大学美术学院为例,探讨微信平台下的党建营地实践工作。

长春师范大学 篇10

1 对象与方法

1.1 对象

于2015年4月在吉林省长春市14所高校进行调查,排除配合度欠佳、不能正常交流、具有较严重疾患者。共发放1 180份问卷,回收问卷1 133份,其中有效问卷1 071份,有效应答率为90.76%。其中文科生336名(31.37%),理科生204名(19.05%),工科生220名(20.54%),医学生311名(29.04%);大一学生267名(24.93%),大二学生270名(25.21%),大三学生262名(24.46%),大四或大五学生272名(25.40%)。年龄为17~25岁。

1.2 方法

采用方便抽样的方法,在知情、自愿、同意基础上,以面对面方式,运用自制调查问卷收集调查对象相关信息。问卷内容主要包括一般人口学信息(学校、年级、年龄等)、月经史(初潮年龄、月经周期及月经持续时间等)、痛经相关情况(疼痛频率、疼痛类型)、痛经后处理方式以及饮食是否规律、喜好辛辣或生冷食物、体育锻炼情况、入睡时间、保暖等生活方式因素。

痛经诊断标准:月经期下腹坠痛,妇科检查无阳性体征[11]。本研究将痛经疼痛程度分为轻度、中度、重度3类。轻度即可以忍受,对学习生活影响不大;中度即对学习生活有一定干扰,服药可以缓解;重度为影响学习和生活,服药也无法忍受[12]。痛经疼痛频率分为经常、偶尔、从无3类,经常指1年内痛经发生次数为6次及以上,偶尔指5次及以下。体育锻炼是指以各种运动为基本手段,每次时间不少于30 min,以锻炼身体、增强体质的过程[13]。本研究将体育锻炼频率分为从不、偶尔、经常、每天4类,偶尔指每周锻炼次数为1~3次,经常指每周锻炼次数为4~6次[14]。

1.3 统计分析

应用SPSS 21.0统计软件对数据进行分析。采用均数±标准差对数据进行统计描述。对于分类变量采用构成比进行统计描述;采用秩和检验进行不同生活方式对痛经疼痛程度影响的分析;采用χ2检验进行不同生活方式对痛经频率和痛经持续时间影响的分析,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 痛经情况

1 071名调查对象中,927名自报患有痛经(86.55%),其中62.56%轻度疼痛(580名),33.01%中度疼痛(306名),重度疼痛4.43%(41名)。痛经者疼痛持续时间以1 d为主,占65.59%(608/927)。疼痛类型以下腹隐痛(37.43%,347/927)和腰酸背痛(36.35%,337/927)为主,可多种疼痛类型同时存在。

2.2 痛经应对方式

大学生普遍具有保暖意识,其中80.76%(865/1 071)在日常生活中和经期中会注意保暖。痛经者中,748名会注意保暖,其中665名(88.90%)自觉保暖能够缓解疼痛,617名(66.56%)选择热饮或食用调理药物。

2.3 生活方式与痛经的关系

对大学生入睡时间、早餐食用情况、体育锻炼、规律饮食、注意保暖等7个相关生活方式因素进行分析,结果显示,痛经组和非痛经组间在入睡时间上差异有统计学意义(P=0.02)。增强体育锻炼、延长睡眠时间、良好的早餐食用习惯、规律饮食以及少食辛辣或生冷食物能够缓解痛经疼痛程度;良好的早餐食用习惯、规律饮食能减少痛经疼痛持续时间;通过增强体育锻炼可降低疼痛频率(P值均<0.05)。见表1~2。

注:()内数字为构成比/%。

注:()内数字为构成比/%。

3 讨论

痛经是育龄期妇女常见的妇科症状之一,没有明显的病理改变[15]。重度痛经严重影响在校女大学生的学习和生活质量,剧烈的疼痛致使缺课、无法专心学习等[16]。不同国家、不同地理区域妇女痛经的发病率不同,瑞士为67.23%,墨西哥为28.48%,土耳其为52.72%[17]。而本研究中女大学生痛经患病率为86.55%,其中62.56%为轻度疼痛,33.01%为中度疼痛,4.43%为重度疼痛,高于朱蒙蒙等[6]进行Meta分析研究得出的青少年女性痛经患病率(59.41%),提示痛经已成为大学生中的常见现象。

本研究结果表明,睡眠与大学生痛经发生有关,运动、饮食和睡眠等生活方式与痛经的特征有关。增强体育锻炼不仅能够缓解痛经疼痛程度,同时也能减低疼痛频率。一些随机对照试验表明,久坐不动的生活方式会增加月经相关疾病的发病率,而积极参加体育活动可以降低痛经的发病率[8,18,19]。月经期间子宫内膜释放过多的前列腺素和类花生四烯酸类物质,引起子宫收缩过强[20,21],从而导致痛经的发生。实验显示,有氧运动有助于降低餐后血中不饱和脂肪酸水平[22],而不饱和脂肪酸正是前列腺素合成的前体[23],故体育锻炼有助于减少前列腺素的合成,从而减少痛经的发生。在最近的二三十年中,规律的体育运动被视作有效预防和治疗痛经的方法而加以提倡,如美国妇产科医师学会和英国国民健康保险建议,为预防月经相关疾病女性应增加体育运动[24]。

良好的饮食习惯是缓减痛经疼痛,减少痛经持续时间的有效方法之一。部分调查表明,不经常吃早餐、饮食不规律以及喜生冷或辛辣食品均是大学生痛经发生的危险因素[10,25,26]。同时Rupa等[8]发现垃圾食品的摄入与节食减肥也是痛经发生的危险因素。不良的饮食习惯可能会导致营养不良或贫血;营养不良是引起下丘脑-垂体-卵巢功能障碍的重要因素之一[8];身体能量供应不足,会影响神经、内分泌活动机能,引起子宫过度收缩,局部缺血,从而加大痛经风险,加重痛经疼痛程度,延长痛经持续时间。食用生冷或辛辣食品也可通过影响局部血液循环,刺激子宫平滑肌和子宫血管收缩而加重痛经疼痛程度。

本研究还发现痛经疼痛程度与睡眠时间有关。在Yasir等[9]、Sahin等[17]的研究中表明,睡眠质量差的女生更容易痛经。睡眠不足似乎是通过影响雌激素和孕激素受体来影响痛经的严重程度,睡眠不足的女性雌激素水平较睡眠充足的女性高,从而增大月经期间疼痛发生的风险[17]。另外睡眠不足可导致机体免疫功能下降和内分泌紊乱,从而增加痛经发生的几率[16]。

长春师范大学 篇11

此次论坛由长春市人民政府主办，长春市人民政府、吉林农业大学、吉林省农业科学院承办。举办本次论坛是长春农业实施“走出去”战略，积极主动参与全球化、响应世界经济发展趋势的需要，通过举办论坛，切实加强长春与南非农业合作，实现互利互惠、合作共赢，同时推动长春南非关系再上一个新台阶，为世界粮食安全作出更大贡献。

出席本次论坛的领导和嘉宾有：南非国会农业事务委员会主席约翰逊·姆朗吉斯、长春市人民政府副市长陈巳、长春市政协副主席张晓华。吉林省农科院与吉林农业大学的部分专家教授、部分长春市农业产业化重点龙头企业领导、市直相关部门领导及工作人员、长春市农业科研单位专家以及省市新闻媒体记者共160人参加了本届论坛。论坛由长春市人民政府副秘书长冯善国主持。

首先，长春市人民政府副市长陈巳作了主旨演讲，他认为举办本次论坛，是中国长春与南非友好交往史上的又一创举，是中国长春与南非加强合作的一个重大举措，对于巩固中非传统友谊，推进中非新型战略伙伴关系，必将产生重要而积极的影响。

陈巳副市长指出，中国长春和南非农业历史悠久，互补性强，加强农业合作具有巨大潜力和广阔前景。南非农业资源丰富，具有良好的发展基础和开发潜力，中国长春具有先进实用的农业科技成果和开展技术推广的条件及人力资源，双方完全能够做到取长补短，实现互利共赢。

陈巳副市长对长春与南非今后一个时期开展农业合作提出四点建议：第一，加强长春和南非农业部门间的交流，建立和完善长春和南非农业合作联络机制，加强情况沟通，提供农业信息，加强技术交流与市场开发，研究长春和南非农业合作的主要方式，制定重点农业领域的合作计划。第二，把“中国（长春）——南非农业合作论坛”作为长效载体，通过双方政府间的务实合作，加强重点农业领域的研讨，推动双方在粮食安全、农业机械、种养技术、人才培训、科技交流、农产品加工、市场开发等多领域的合作。第三，扩大农产品贸易，双方进一步扩大农产品进出口贸易，并为对方参加各自举办的农业博览和农产品贸易提供信息和便利。第四，深化企业间合作，采取有效措施为双方企业合作和投资开发创造有利的环境和条件，推动本地农产品加工企业与南非农业企业开展实质性合作。

最后，陈巳副市长认为通过长春和南非人民的友好互助，一定能为中非农业合作和中非新型战略伙伴关系开创更加美好的未来。

长春师范大学 篇12

1 内容与方法

1.1 一般资料

于2010年1-5月, 调查范围为本市某高校本科大学生, 按年级以班级为单位, 随机抽样, 共抽取2 412人。

1.2 方法

采用自行设计的痤疮流行病学调查问卷, 问卷内容包括年龄、性别、皮肤类型、发病情况、生活饮食习惯、精神心理因素、睡眠状况、女性月经等方面。由统一培训的专业人员发放问卷, 现场进行诊断、痤疮程度评级和皮肤分型, 对于其他问题给予统一指导, 由大学生填写后收回, 最后进行综合归纳总结。

1.3 痤疮轻重程度

分级标准采用Pillsbury的4级分类法[1]。

1.4 皮肤分型

分为4种类型, 即油性、混合性、中性和干性[2]。

2 结果

2.1 一般情况

2.1.1 问卷回收情况

共发放问卷2 412份, 全部收回, 回收率100.00%。其中有效问卷2 286份, 有效率为94.78% (2 286/2 412) 。男性1 005人, 占43.96%, 女性1 281人, 占56.04%。

2.1.2 痤疮发生情况

2 286名大学生中, 有1 052人患痤疮, 占46.02%。男性1 005人中有484人患病, 占48.16%;女性1 281人中有568人患病, 占44.34%。

2.1.3 皮损轻重

Ⅰ级489例, 占46.48%;Ⅱ级361例, 占34.32%;Ⅲ级126, 占11.98%;Ⅳ级76例, 占7.22%。其中大多数为轻中度痤疮, 重度者仅占19.20%。

2.1.4 皮肤类型

1 052例患痤疮的大学生中, 油性皮肤占76.38%, 混合性皮肤占15.72%, 中性皮肤占4.58%, 干性皮肤占3.32%。由此可见, 油性皮肤较其他类型皮肤更易患痤疮, 且病情也更为严重。

2.2 影响因素

2.2.1 遗传因素

1 052例中有家族史者628例, 占59.69%, 其中父母双方均曾患痤疮者占22.31%。有家族史者痤疮的严重程度亦高于没有遗传史者。

2.2.2 情绪因素

有57.98%男学生认为精神紧张, 情绪激动时会加重痤疮。有38.46%的女学生感觉情绪抑郁或生气时痤疮加重, 有67.83%认为在学期考试期间痤疮明显加重。有45.56%的女学生和38.98%男学生因痤疮后遗留的疤痕产生明显的心理压力。

2.2.3 睡眠情况

19.48%有较为严重的睡眠障碍, 表现为睡眠不稳, 入睡困难, 失眠多梦;51.45%有熬夜上网的不良习惯;47.68%睡眠时间不足8 h。30.42%大学生认为睡眠状况改善后, 痤疮程度明显减轻。

2.2.4 饮食习惯

本次调查中, 喜好油腻煎炸食物者占58.59%, 嗜食辛辣食物者占49.54%, 饮酒吸烟者占12.47%, 以男性为主;喜爱甜食者占36.43%, 以女性为多;喜食海鲜食物者占20.12%。大多数人认为食用上述食品后会加重痤疮的严重程度。

2.2.5 消化情况

21.83%伴有便秘, 轻者2~3 d排便1次, 重者1 w左右。20.11%大学生认为排便正常后, 痤疮明显减轻。可见消化功能障碍也与痤疮的发生密切相关。

2.2.6 月经因素

女大学生中有38.59%伴有月经不调, 痛经者占14.63%, 29.56%诉月经前皮损加重。月经不调者病情更加严重。

3 讨论

本次调查显示, 痤疮的发生与睡眠不足, 饮食辛辣油腻食物, 消化功能减弱, 大便干燥, 月经不调以及遗传等因素密切相关[3,4,5,6]。调查中发现有47.68%的大学生睡眠时间不足, 患痤疮的大学生中19.48%有较为严重的睡眠问题, 因此睡眠不足是导致大学生患痤疮的重要因素。大学生学习负担较重, 尤其是高年级学生面临考研及就业的巨大压力, 减少了睡眠时间。还有部分同学经常贪黑熬夜, 上网玩游戏。学生们集体住宿, 业余活动丰富, 作息时间互相影响, 因此睡觉时间较晚。另一个引发痤疮的重要因素是饮食习惯, 国外多数学者认为饮食与痤疮的发生之间并无直接关系, 但此次调查发现, 饮食辛辣、油腻和甜品以及吸烟饮酒会诱发和加重痤疮的程度。其中21.83%伴有便秘, 女大学生中有38.59%伴有月经不调, 有家族史者占59.69%, 该结果与近年来国内此类调查结果相近的[6]。

痤疮是大学生常见多发的疾病, 诸多因素能够诱发并加重本病, 因此指导大学生培养良好的生活习惯, 保证充足稳定的睡眠, 合理安排饮食结构, 保持消化道通畅, 避免情绪紧张。在药物治疗的同时, 注重医疗模式的转变, 重视健康教育的作用, 提高大学生对本病的认知程度, 这样才能极大提高防治痤疮的水平。

参考文献

[1]刘辅仁.实用皮肤科学[M].第3版.北京:人民卫生出版社, 2005:830.

[2]张学军.皮肤性病学[M].第7版.北京:人民卫生出版社, 2010:56.

[3]黄联继, 易建平, 梁利球.青年学生痤疮诱发及加重的相关因素分析[J].中国美容医学, 2003, 12 (5) :537.

[4]高爱莉, 张宏, 曾翰翔, 等.广州市天河区青少年痤疮患病情况及危险因素分析[J].中国麻风皮肤病杂志, 2007, 23 (12) :1052.

[5]陈莹, 吴婧, 杨柳, 等.广州大学生痤疮患病情况及相关因素分析[J].岭南皮肤科杂志, 2009, 16 (2) :131.