五必须

五必须（精选7篇）

五必须 篇1

良好的师生关系是提高课堂教学效果的重要因素。那么,体育教师如何提高自身,为建立良好的师生关系奠定坚定的基础呢?笔者基于长期教育教学实践,总结得出以下五点建议:

一、积极向上,公平公正

一名充满正能量、恪守职责、公平公正的教师是建立良师益友关系的关键,不仅会使学生从课堂上获得提高,而且也会带给学生长远的影响。在教学过程中,总有教师习惯性地提问或表扬有限的几名学生,或经常找一些和自己“较为亲近的学生”到办公室谈话而忽略了班里大部分学生。还有一种情况是,教师自己担任班主任的班级考试成绩和各项比赛的结果明显高于其他班。还有部分教师上课时会对纪律较差、体育基础不好的学生,采取“视而不见”的态度,而对于他们眼中的优秀学生则是倍加赞赏。这些现象,会对建立良好的师生关系起到较大的抑制作用。所以,体育教师要想建立良好的师生关系,首先应保证自己是一位公平公正的评判者、积极的传道者;应站在学生的角度换位思考,尤其对于违反纪律的学生,通过换位思考,知其然并知其所以然,包容小错、引导大善。应做到面对全体学生,不能让任何一名学生掉队。构建良好的师生关系,传递正能量,彰显公平公正尤为重要。

二、课堂内外,良好沟通

沟通会让心与心彼此接近,化对抗为合作,化封闭为开放,化回避为亲近,化冷淡为热情。没有人愿意向施加压力的人倾诉心情,没有人会向无关紧要的人敞开心扉。学生们心灵的摄像机本能地会对准真善美。所以,体育教师应很好地利用多种沟通渠道。在课内,一声简单的问候,一个赞赏的眼神,一句鼓励的话语,一个不经意的动作,虽然这些都是生活中常见的,但它带给学生的却是友善、温暖、信任和理解,回馈给教师的是自信、自强、自力和自爱;在课外,通过QQ、微信、短信、当面交谈等多种形式与学生沟通,倾听他们的倾诉,了解他们的真实感受,分享他们生活中的苦与乐,教导他们如何为人处事,指导他们如何缓解压力,激发他们内心的求知欲望,用实际行动帮助学生获得进步和成功,学生就会对体育教师产生如朋友亲人般的信任,良好的师生关系也就顺势而生了。

三、知错就改,严而有度

无论教师的资历多深,学识多渊博,偶尔的犯错在所难免,学生们自然知晓这个道理,他们不会因为教师的出错而嘲笑教师,相反,学生们更加敬慕知错就改的教师。所以,正处于成长发育阶段的学生,难免会犯这样或那样的错误,体育教师在严格执行行为规范时应该严而有度,尊重学生的成长规律,给予学生认识错误和改正缺点的时间和机会。否则,简单的批评和过分的指责只会让教育效果与教师的初衷背道而驰。

四、见微知著,重视细节

作为教师,应在细节上影响学生。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“教师的职责是用自己的榜样去教育学生”。要使学生的人格得到健康发展,教师必须致力于塑造自己高尚的人格。教师的劳动就是一种以人格培育人格,用灵魂塑造灵魂的劳动。而一名教师的人格和灵魂并不是表现在大是大非上,更多的是表现在平时的一言一行,表现在与学生相处的一点一滴中。将讲台当作舞台的观念值得推崇。因为这样的教师在舞台上,总会尽力把自己最美好的一面展现给学生。但在教学过程中也存在体育教师穿着不修边幅、上课接打手机、讽刺挖苦学生、说话粗俗露骨等现象。与专业知识相比较而言,这些或许被认为是无伤大雅的小节,然而这些细节却时时刻刻体现着教师的个人素养,这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜,润物细无声”的春夜喜雨。

所以,作为一名体育教师,应当秉持播种美好的信念,做耳提面命、传道授业的仁师,应注重细节、富有涵养、不矫揉造作,真正让学生感受到体育教师伟大的人格魅力,真正从内心产生对我们的爱戴,这样的体育教师在学生心中才会有很高的地位,也必将在课堂内外影响着学生的一言一行,从而真正达到师生间的情感互通。

五、充满爱心,真诚真心

每一次爱心赐予都是抚慰心灵的良药,都会留下难以忘却的记忆。作为体育教师,我们要用心去爱每一位学生,把自己对学生的爱,融入到日常教育的细微处,让学生从内心深处感受到教师的爱。教师要把自己对学生的爱化成春风细雨,在每一个教育细微处加以引导。如果体育教师扮演母亲的角色,学生自然而然会愿意将心里话和烦心事告诉“妈妈”,一旦在“妈妈”那里得到满意的回答和耐心的指点,他们自然会对“妈妈”更加亲近,进而形成良性循环。因此,体育教师不单纯只是“教师”,要多抽些时间与“孩子们”相处交流,成为他们和蔼可亲的“妈妈”、温柔细心的“知己姐姐”、热心仗义的“偶像哥哥”、忘却年龄界限的“聊发少年狂”的伙伴,成为学生伤心时的一个微笑、痛苦时的一剂良药、困难时的一个依靠、成功时的一份自豪。有了体育教师多重身份的陪伴,学生们必将走的更远,飞的更高,良好师生关系自当水到渠成。

总而言之,学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能积极地接受教师传授的知识,提高学习兴趣确保学习效果。只要体育教师在日常工作中,保持公正和公平,尝试多元沟通,严厉而不失包容,术业精而涵养深,用真心对待学生,良师益友、亲人挚友的师生关系就不难建立,和谐融洽、身心愉悦的体育课堂必将事半功倍。

五必须 篇2

胡錦濤主席在澳門回歸祖國10周年慶典和第3屆特区首长就職典禮上，回顧澳門10年歷程，概括出「五個必頇」的重要啟示。第一，必頇全面準確理解和貫徹“一國兩制”方針。第二，必頇嚴格依照澳門基本法辦事。第三，必頇集中精力推動發展。第四，必頇堅持維護社會和諧穩定。第五，必頇著力培養各類人才。

解讀五個“必頇”的啟示

對比澳門回歸5周年和香港回歸10周年時的講話，胡錦濤主席只是以“堅持”來作總結,但是這次在澳門回歸十周年的講話中用“必頇”這兩個字。有人說：“必頇”是一種不容置疑、沒有商量、一定要做到的態度，而相比之下，“堅持”多少帶一點提醒、期望、共勉的味道，從語氣上講，“必頇”比“堅持”要重好多，更加似上級對下級講話。從胡錦濤主席的“五個必頇”來看，證明他對澳門的情況很了解。“五個必頇”不僅是對澳門經驗的總結，而且為澳門未來的發展指明了方向。

首先，胡錦濤主席強調“一國兩制”的方針，依照澳門基本法辦事, 推動發展，維護社會和諧穩定，這些都是中央政府處理港澳問題的核心原則。胡錦濤主席在這次講話中高度讚揚澳門成功落實“一國兩制”，充分肯定了澳門基本法第廿三條立法順利完成，體現了澳門特區政府和各界人士維護國家安全的責任，讚揚澳門人講團結、重協商，在過去十年把握發展，避免政治紛爭和社會內耗。他又強調，中央政府將繼續堅定不移貫徹一國兩制、港人治港、澳人治澳，而“中央政府對香港、澳門採取任何方針政策措施，都會始終堅持有利保持香港、澳門長期繁榮穩定……偉大的祖國始終是香港、澳門繁榮穩定的堅強後盾。的確，澳門回歸祖國十年，社會經濟面貌出現了翻天覆地的變化。澳門由回歸前治安不靖、經濟下滑，到現在治安得到改善，經濟也迅速發展。從一九九九年到二零零八年，澳門本地生產總值由472億澳門元增加到1718億澳門元，年平均增長13.3%，人均GDP居亞洲前列，政府財政收入由169億澳門元上升到525億澳門元，是原來的三倍多。失業率由6.3%下降到3%。居民月入息中位數由4920澳門元上升到8000澳門元，實行了從幼兒教育到高中教育的十五年免費教育，建立和完善了養老金制度。

其次，他強調依法治澳，就是要按照澳門基本法辦事，堅決維護澳門基本法的權威。他要求進一步健全澳門特別行政區各項法律法規，加強制度建設，特別是要按照以人為本、勤政、廉潔、高效的要求，完善政府行政規章制度，促進澳門特別行政區政府管治水準不斷提高。澳門前運輸工務司司長歐文龍貪污案和澳門特區政府沒有得到中央審批就擅自填海事件都顯示出澳門政府在勤政、廉潔、管治水準的不足。去年，第二任行政長官何厚鏵在“紀念澳門基本法實施十周年座談會”上發表講話時曾表示，特區政府在部分施政領域出現過較大的失誤，是政府對基本法的掌握，對基本法立法原意、立法精神的理解有欠全面和準確。雖然胡錦濤主席沒有明確地批評特區政府在某些施政方面的失誤，但是他這次的講話已經對特區政府未來在制度建設和廉政建設上提出了要求。

另外，由於近年澳門的博彩業一枝獨秀急速發展，加劇了澳門的產業單一化。澳門經濟學會理事長劉本立指出，單一化的產業結構必然導致經濟發展的不穩定性及波動性。去年，受國際金融危機衝擊下，以博彩業為單一產業的澳門經濟受到牽制。這足以說明澳門經濟要適度多元發展。所以胡錦濤主席提出要政府繼續加強和完善對博彩業的管理，努力推動澳門經濟適度多元發展。

最後，胡錦濤這次的講話提出五點啟示，有四點都與上次的“四個堅持”相同，只是“五必頇”中多了一個“必頇著力培養各類人才”。

如何實行五個“必頇”

街坊會是一個由26個街區街坊會、24個附屬機構、50多個大廈組織和社區組織為聯繫會員組成的社會服務團體。街坊會的工作方針是堅持“團結坊眾、參與社會，關注民生、服務社群”。

1.遵守法律和法規。遵紀守法是每個公民應盡的義務和責任。正所謂“修己安人”。所以作為街坊會的成員，更加要遵紀守法，要明白自己的責任，要做到先 “修已”才能“安人”。我們要堅持愛國愛澳、共建特區的理念，自覺貫徹落實“一國兩制”方針和澳門基本法。

2.準確理解和推廣基本法。基本法在澳門法律體系中具有最高地位,澳門一切立法都要以澳門基本法為依據。所以作為澳門人，作為街坊會一員，都要對基本法有準確的理解。街坊會可以利用“街坊報”這個平台來向坊眾推廣澳門基本法。例如在街坊報開一個小版塊，用趣味性和故事性的方式來推廣基本法，這樣才能使讀者印象深刻。每年舉辦一次基本法推廣周，鼓勵街坊參與，或者基本法知識問答等活動，提高他們的積極性。

3.坊會之間要團結互助。團結就是力量。各個坊會之間要加強交流和合作，總會要深入社區，了解不同基層居民的需求。總會要加強對各坊會的統籌協調和指導工作，要積極推動和幫助各坊會的發展，才能增強團體的凝聚力。

4.加強對政府的監督。街坊會在27次會員代表大會的工作報告中指出，坊會在對特區政府理性監督的水準和能力方面有待提高。在監督政府施政上，要積極，不能瞻前顧後，但也不能太激進。支持“群力”議員的工作，積極地建言獻策，向政府表達居民的需求。

开好班子会议必须关注五个方面 篇3

一、 从会议准备上看，要“有备而战”，关注“备课”工作

“凡事预则立，不预则废。”一般在前一次例会上预设好要思考的问题，明确下一次中心发言责任人，做好草案，等待下一次例会进行讨论，这有利于集思广益，融合智慧，形成正确的决策，确保会议有质有量。班子会议做好中心发言的准备后，讨论就有蓝本，能够节省会议时间，提高会议效率。讨论时，要明确活动的宗旨或意义、推进的几个阶段或程序、具体的要求和注意事项、分工负责的责任人等，校长要组织大家重点挖掘活动的价值和意义、关注细节、提炼理念等等，这种备案、备人又备理念的讨论，能够对活动产生直接而又深远的影响。

二、 从工作思路上看，要“登高望远”，关注规划工作

班子例会如果只谈当前要应付的工作和任务，基本不谈长远规划、办学理念，这实际上就是缺乏“顶层设计”，实践时就只能“摸着石头过河”，容易走入误区。因此，在讨论当前工作时我们要着眼未来，做好长远考虑，围绕核心价值观提炼办学理念。可以参考往年学校实施的方案，根据新的形势要求和校情变化，适当进行改进调整；可以结合学校愿景，整体规划，分步实施，开展系列性教育实践活动；也可以扩展视域，参照区域内先进学校的行动方案，结合自身实际，借“他山之石”超越自我、超越同行。这种“登高望远式”的班子会议，有利于转变观念，促进学校改革创新，实现高品位发展、可持续发展。

三、 从任务分配上看，要“通力合作”，关注协调工作

学校工作是一盘棋，各个部门、各个条线都有自己的不同职责，但是有些工作是不能截然分开的，需要几个或多个部门联合实施，因此班子会议要明确主责副责，配好主角配角，群策群力，发挥团队优势，协同完成好综合性强的工作。常言道：“分工不分家”，就是既要分工明确，各负其责，又要通力合作，整合团队优势，实现1+1>2的功效。因此，班子会议上，校长要做好协调工作，让每一颗棋子在整盘棋运作中发挥应有的作用。如果出现人员“缺位”，那就要及时“补位”，使得工作不出现“空位”；如果某部门能力较弱，出现“短板”，那就要调动“兵力”，及时弥补。优化组合，寻求比较完美的工作搭档，则能提高整体效益。

四、 从会议纪律上看，要“密不透风”，关注保密工作

学校班子会议上讨论的重要制度、条例、办法等都要提交教代会审议通过后实施，而且例会上讨论的内容一般还只是初稿，具有不确定性，不便宣传外泄。尤其是讨论到学校人事工作，涉及到教师的切身利益的事更要慎重，决不能提前把有关信息泄露出去，防止造成不必要的麻烦，影响团结。在学校正式公布、公示会议结果之前，任何人不得“走漏风声”。做好保密工作要体现“三不二要”原则：不允许私自摄录会议过程、不允许私自复制会务材料或携带会务材料外出、不允许“通风报信”泄密会议重要信息，要顾全学校大局、要做好正面宣传。学校要明确违规行为的处理规定和办法，使得保密工作真正落到实处。

五、 从会议结果上看，要“有案可稽”，关注文秘工作

一般班子会议都要做好会议记录，重要会议要形成会议纪要，文秘工作必须规范。班子会议上形成的决议、决策等要形成简报、公示、制度以及文件等形式，文件该传达的传达、情况该通报的通报，校务该公示的公示、制度该颁布的颁布、资料该入档的入档。通过文件的传达、详尽的通报，让教师及时获取教改信息，服务教改；通过规范的公示，体现政务公开，让教师及时了解校务、政务，接受民主监督；通过可行的制度颁布，让教师自觉执行教育教学常规；通过完整的资料归档，让各项工作有案可查。要充分发挥学校校长办公室的职能，发挥上通下达、左右协调的作用，做好校长的参谋与助手，使其真正成为校长不可或缺的臂膀。

“备课”、规划、协调、保密、文秘是开好领导班子会议必须关注的五大要素，缺一不可。“备好课”是开好会、开短会的前提和基础，远近规划是学校长远发展的根本保证，协调整合是校长凝聚人心、集聚领导干部能量的有效手段，做好会议的保密、文秘工作是锻造学校精细化内部管理的基本条件。唯有如此，才能提升校长管理学校的决策力、领导力和领导班子的凝聚力、战斗力。

文言文教学要做到五个“必须” 篇4

一、必须把“先学后教”作为文言文教学的基本指导思想

“先学后教”是当学生已经能够自己阅读文本和自己思考的时候, 就要先让他们自己去阅读和思考。把“教”转化为“学”, 是先学后教的关键, 实质是把学习的主动权还给学生, 让学习成为学生自己的事情。学习文言文, 必须要做好课前的预习工作。学生阅读文本资料, 了解作者及写作背景, 熟读课文, 掌握读音, 能借助文下注释和工具书大体理解文章内容。课堂教学中, 教师要对学生的学习起到一个引导的作用, 去指导学生如何去做, 充分发挥学生学习的主动性。让学生展示自己的预习学习成果, 让自己不懂不理解的内容成为课堂探讨的重点。先学后教, 以学促教。在平时的教学中, 没有预习的课不能上, 预习不好的课不能上, 没有先学的课不能教。没有做到“先学后教”的课堂是失败的课堂。

二、必须把朗读教学作为文言文教学的前提和基础

朗读是语文教学方法中根本中的根本, 朗读更是文言文教学的前提和基础。课堂教学要走出高效低能的困境, 必须呼唤“读的回归”, 以读为本。教师应促成学生与文本的“零距离”接触。在教学中“读”字当先, 范读、齐读、默读、个人读、小组读各种朗读形式交叉进行。让学生边读边思考, 边读边纠正, 边读边体会。朱熹说:“须要读得字字响亮, 不可误一字, 不可少一字, 不可多一字, 不可倒一字, 不可牵强暗记, 只要多读数遍, 自然上口, 久远不忘。”在朗读中理解文意, 在朗读中感受作者情感, 在朗读中体味语言之美, 在朗读中获得自己独特的见解。学生在朗读中体验, 在体验中去朗读, 这样才能拨动学生的心弦。通过反复诵读, 才能增强其语感, 从而获得初步的感性知识, 正如苏轼说:“旧书不厌百回读, 熟读深思子自知。”

三、必须把疏通文意作为文言文教学的核心

疏通文意, 是学习文言文最关键的一个环节, 在阅读文本的基础上, 能理解句意, 用准确、合理、简明、连贯的现代汉语来表达句子。2011年徐州市中考试卷中, 解释词语6分、翻译句子4分、对文章内容的考查2分, 共计12分。对于文章疏通文意的考查占83%, 且这是理解文章内容的基础。由此看来, 我们必须要把疏通文意作为文言文课堂教学的重点和核心。

“课标”要求“阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书理解基本内容”。必先要求学生参照注解和利用工具书, 进行通释与串译, 然后根据需要, 适当调配调序, 最后按照语言规范要求, 作出增补。不能照搬注解当译文, 不然会出差错。翻译过程中要抓住句子中关键词来疏通文意。例如, “其一犬坐于前”, 理解“犬”名词做状语, 像狗一样, 那句子就容易翻译了。必须积累重要的实词和虚词, 这样才能夯实文言文基础。对文章内容的分析不宜过详细, 应该点到为止。过度分析会阻碍学生思考, 该留白的留白, 该思考的思考。对文本疏通之后, 学生对文章内容有了掌握, 那么对主旨和作者情感的理解就水到渠成了。

四、必须把课堂的主动权真正交给学生

语文课堂“以学生为主体”的设计要突出, 把课堂的主动权交给学生, 教师只起到点拨引导的作用。在课堂中, 要让一个人的积极性变成几十个人的积极性, 把学习变成学生自己的事情。老师要启发学生多角度、多层面去思考来解决文本中出现的问题, 拓展学生的思维空间, 丰富学生的思维方式。语文课堂, 就是一个生龙活虎、百家争鸣、快乐动态的课堂, 是一个唇枪舌剑的场所, 让学生开动脑筋, 发现并解决问题, 一切的着眼点在于“思”。在思考中讨论、探究, 在思考中挖掘学生的潜能。

五、必须把堂练和背诵作为文言文教学效率提高的方法和手段

堂练是一节课中不可或缺的一个环节, 是对学生掌握情况的检验。堂练要求教师事先要精心准备, 针对学生实际设计, 要有针对性。练习必须要定点答题, 要有笔写的堂练, 要有具体分数, 看学生得分多少, 给予评价。这样教师就掌握了本节课教学情况, 然后有针对性地给予补充。有练习必须要有评价, 没有评价等于未做, 否则, 练习越多越糟糕。有了充分的堂练和评价, 语文课堂内容就有了立竿见影的效果。

一个真实、自然、高效、有用的课堂, 才是我们真正需要的课堂。得法于课内, 得益于课外。经过日积月累, 学生的文言文水平会提高得更快。魏书生说:“课堂教学是艺术园地, 这一园地应该百花齐放。”就让多彩的文言文在这块课堂教学艺术园地里面尽情地绽放吧!

摘要：文言文是古人留给我们的珍贵文化遗产, 作为中国人, 我们要学会学好文言文。文言文是语文教学一个重要组成部分, 是教师教学、学生学习的重点和难点。课堂是我们学习文言文的主阵地, 努力让文言文教学回归真实、自然, 让课堂教学“有效、有用”是我们努力的方向。

考研数学五个必须 篇5

必须把基础概念理解透彻!一定不能拖泥带水,含糊其词,一就是一,二就是二!比方说:什么才能称做方程组解的基?有四条:1是方程组的解2线性无关3个数为n-R(A)4非零.四者缺一不可!再比如,学习高数中梯度,散度,旋度时,要清楚:梯度是标量的向量;散度是向量的标量;旋度是向量的向量.再比如概率中的分布函数,规定其永远是右连续的=>标示区间时把所有的含等号因素的应永远写在左面(有时右面也有等号因素是其整个连续的特例).概念永远是基础,永远是基石.每个人都不应该在没学会走的时候就急着想当刘翔!

必须总结方法!把每一次新晤出的经验方法记到一个本子上面,这也是很重要的!比如说:求极限的方法大体超不过七种:1.分子分母同乘同除2变量代换3非零因子的提出4罗比答法则5等价无穷小6夹逼7台勒公式.再比如:级数敛散性的判别方法:1一般比较法2极限比较法3比值法4根值法;再比如线性代数中证明线性无关的方法有:1定义法(同乘或拆项重组)2秩判别法3齐次方程AX=0只有零解4反证法.等等.需要说明的是,方法虽然提倡越多越好,但是课本上没有的或是超纲的我们就没有必要深究了,所以说在总结方法时不在于多,而在于精.核心是有助于自己的解题习惯,使自己更加方便的征服考题.必须把知识融会贯通!比如:两个方阵等价,相似,合同的充要条件或充分条件各是什么?即:等价<=>方阵的秩相同;合同<=>方阵的正负惯性指数相同, 秩相等只是合同的必要条件;相似矩阵的四大性质(同特征值,同秩,同行列式,同主对角线和)都是其成立的必要条件.再比如:概率中的区间估计和假设检验既有区别,又纯属一派.再比如,方阵A可逆<=>方程AX=0只有零解<=>A可以表示为若干初等矩阵的积<=>A的行(列)向量组线性无关<=>A的行列式不为零<=>A满秩.这些知识点都需要自己的总结才能把他们横向的串在一起,做到融会贯通,从而更好的理解,记忆.融会贯通原则最多地体现在线性代数上面,可以说它的每一章节,每一知识点都直接或间接地和其它部分有所关联.如果不能整体学习线性代数,肯定学不好!

五必须 篇6

一、具备爱心意识

“素质教育”首先应该是爱的教育。没有爱就没有真正的教育，充其量不过是一种灰色的“伪教育”。因此，笔者认为，作为教师，首先要树立爱心意识，争做一名爱心教师。那该用何标准去衡量呢？笔者的观点是，追求一种“把学生当作自己孩子去教育”的境界，努力在学生和孩子之间画上等号。当你对每个孩子奉献的都是一份沉甸甸的母爱与父爱时，一切的困惑将不再是困惑，一切的埋怨将不再是埋怨，一切的冷漠将不再是冷漠，当然，一切的教育问题也将不再是问题。具体落实到日常的教育教学中，就是要做到不要與孩子较真，要意识到孩子身上有许多闪光点需要我们不断地去发现，去肯定，去赞美；也要意识到孩子身上有许多缺点与不足需要我们去包容，去引导，去教育：更要意识到孩子身上还有更多的好奇心、想象力、创造力需要我们去呵护，去鼓励，去开发。我们要始终相信，儿童具有无限的发展潜能，面对儿童就是面对可能性。

总之，笔者认为，从教师的角色扮演角度来讲，教师应该是孩子成长道路上的陪伴者、引领者、圆梦者。这种为孩子圆梦的教育才是真正的教育。而很多时候，我们却不经意间把孩子的梦想一个个无情地浇灭，让他们只会盯着分数发呆。

二、具备学习意识

教师是人类灵魂的工程师，这就注定教师要树立终身学习意识。没有学习就不能净化灵魂，没有学习就不能创新思想，没有学习就不能“普度众生”。教师要争做一名学习型教师，养成良好的阅读、笔耕习惯，不断地提升自己的修养，丰富自己的精神家园。以语文学科为例，作为语文教师尤其要注重阅读笔耕。我们应该认识到，其实语文学科功能远远大于新课程标准中所提到的工具性、人文性、言语性等。文字中蕴藏着情感，文字中透露出美感，文字中包含着许许多多精神层面的东西。在当今的社会，语文其实已经影响着一个人的生存状态，影响着一个人对生活、生命真谛的理解，甚至影响着一个人的人生观和价值观。笔者认为，通过阅读学习，既能培养自己广泛的兴趣爱好、闲情雅趣，又能提高自身的业务能力，提升自己的综合素养，完善自己的教育思想，还能开阔教育视野，让自己能站在一定高度客观地去看待教育、思考人生。

综上所述，笔者认为，教师应该有一种书卷气，要与书香为伴，见贤思齐。试想，一个不喜欢阅读的教师，怎么能改变我们的孩子？怎么能改变我们的教育？怎么能改变我们的人生呢？

三、具备责任意识

众所周知，一个人自从来到这个世界，既是自然人，同时也扮演着社会人的角色，就注定要承担一定的社会责任和家庭责任等。作为一名教育工作者，更应责无旁贷。“教育无小事，事事皆育人”，细节成就了教育的美丽，细节影响着孩子的人生，细节更抒写着教育者的责任。那如何让自己具有责任感呢？笔者认为，教师首先要深刻认识到教育不是轰轰烈烈的事，而是水滴石穿的事，润物无声的事。教育的对象是孩子，因此，教师的责任应该体现在孩子身上。具体从以下四个方面去做。

其一，要能静心做教育，切忌心浮气躁；同时要拥有一颗敏感的心，善于捕捉细小的教育点，有效地实施教育。

其二，要深入孩子的世界，倾听孩子的声音，用孩子的思维方式来解决孩子的问题，关注孩子日常学习生活中的细节，有效地进行引导、教育。

其三，主动与孩子交朋友，让孩子因为喜欢你而喜欢你的课堂。正如德国学者林德所言：真正能教导学生的不是所谓的教学方法，而是教师的人格魅力。因此，一堂好课的标准首先应该是学生喜欢，离开了这一点，等于是“天方夜谭”。

其四，主动与家长成为合作伙伴。家庭教育是非常重要的，它直接影响到学校的教育教学质量和学生的成长。没有良好的家庭教育环境而谈学生的发展，那是空话，没有形成家校合力的教育是培养不出孩子的健全人格的。教师要学会转变思维方式，强化责任意识。“山不过来，我可以过去！”为了孩子的成长，我们有责任主动和家长沟通、交流，与家长建立长期的合作伙伴关系，帮助和引领家长朋友科学、耐心地教育孩子，努力优化孩子的家庭教育环境，促使家庭教育在孩子成长过程中真正发挥推波助澜的作用。

四、具备常规意识

新时期的教师更应该具备常规意识。教学不是随随便便的事情，一定要按照教育教学规律、学生认知规律去实施。那么如何去做呢？

其一，认真学习新版课标理念，关注专家的科学解读，领会其精髓理念。要弄清楚新的课程标准哪些地方做了改动，为什么这样改动，意图在哪里。

其二，以新版课程标准理念指导自己的教学。每设计一堂课，都要认真思考，这样设计是否符合课程标准的年段要求，符合了哪条理念要求。如果你长期养成了这样的意识和习惯，那么你的业务能力就能显著提高。

其三，要关注“常态课”的质量。课堂教学是教学常规的核心环节，是教师所有教学常规的集中体现，是学校实施教学质量管理、监控的重要渠道。因此，要根据不同层面教师群体，提出不同要求的课堂教学实施标准，真正实践“让我们相聚在课堂”的美丽约会。

其四，遵循不同学科的特点及教学规律，坚持不懈地抓一些常规特色。如语文学科要注重写字教学、课外阅读、名句名篇的背诵积累、写话习作等常规特色。

笔者认为，好的常规特色应该要持之以恒、常抓不懈，素质教育也就慢慢地走上正轨。其实，很多时候，教育和分数是无关的，而我们的教育、我们的教师、我们的家长往往会自作多情地把分数唯上的观念无形中强加给孩子，把孩子引入了教育的误区，让孩子彻底地失去了自我，成为了分数的奴隶。

五、具备科研意识

科研意识是优秀教师区别于教书匠的重要标志。素质教育需要科研型教师。具体如何去做呢？

其一，结合自己的教育教学工作，规定自己一年里必须用心思考一个问题，然后通过行动研究法，同时在一年里去弄明白这个问题，再把你如何去弄明白的过程，通过哪些方面去弄明白的，详细记录下来，就是一篇高质量的科研论文了。像这样没有经过课题立项的“草根研究”，谁都可以去实践，我们要切忌研究的功利化，真正有含金量的研究成果也绝非是获奖证书所能证明得了的。

其二，注重把立项的课题研究与主题研训结合起来。这样，每个教研组长就是课题的负责人，每个组员就是课题的研究成员，每次教师的实践培训就是一次实实在在的研究活动，每次活动过程资料就是研究的原始材料，课题研究也就有了具体的平台和抓手。

其三，课题申报要做到有针对性、有新意、有价值。研究课题，要能选择确实属于我们日常教育教学中的薄弱点去研究，在研究中要解决具体教育教学的实际问题，力争取得一定的实效。这样，研究的价值和意义才能大大提升，就更加能体现出研究者的人文情怀，当然，被批准立项的概率也会大大增加。

五必须 篇7

关键词：布局,结构,水利,科技,人才,市场,治理

贵州石漠化连片地区分布在黔西南州、黔东南州、黔南州、安顺市、六盘水市地区。占全省国土面积的18. 79% 。其地势特征是自然植被遭到破坏,加上喀斯特石山区土层薄,基岩出露浅,暴雨冲刷力强,大量的水土流失后岩石逐渐凸现裸露,呈现“石漠化”现象。大力推进农业现代化是党中央解决三农问题的重大举措,意义重大。美国基辛格说过: “谁控制了粮食,谁就控制了所有的人”。列宁说过: “真正的经济基础,是粮食储备,没有它,社会主义制度只是一个愿望”。农业现代化包括农业生产手段( 条件) 现代化,农业生产技术现代化,农业生产管理现代化。与传统农业相比石漠化连片地区的农业已经有很大的进步。但只有在经济上、技术上赶上、接近或超过当时先进国家的水平,才算实现了和基本实现了农业现代化。据此,贵州石漠化连片地区要实现农业现代化必须加强五个“着力”。

一、着力调整石漠化连片地区农业区域布局和生产结构,推进产业融合

在鼓励农户进行土地流转,发挥多种形式适度规模经营,培育新型农业经营主体的前提下,全方位、多途经调整现代农业区域布局,划定水稻规模种植区域,把万亩良田大坝,特别是黔南州和安顺市西秀区、平坝区的万亩良田大坝改造出来,加大投入力度,力争建成集中连片、旱涝保收、稳产高产、生态友好的高标准农田,实现规模经营,建设生产核心区。依托这些绿水青山、田园风光,大力发展休闲度假和旅游观光,使之成为繁荣农村、富裕农民的新兴支柱产业,同时推动大米加工业转型升级,加强大米流通设施和市场建设,促进大米产加销衔接,推进大米产业链整合和价值链提升,实现农村一二三产业深度融合,让农民共享产业融合发展的增值收益。

在不宜规模种植水稻的其它区域,根据不同的地快特征种植其它粮食作物或经济作物,根据地势特征,宜农则农,宜牧则牧,推动粮经饲统筹、农林牧渔结合。在黔西南州、黔东南州、安顺市、六盘水市,毕节市西部,大力调减玉米种植面积,把调减出来土地,一部分用于规模种植马铃薯,发展马铃薯主食; 一部分退耕还草还林,保护生态环境,贯彻绿水青山也是金山银山的绿色生产力发展理念。

在稳定水稻和马铃薯种植的前提下,实施种植业结构调整规划,根据情况发展畜牧业、特色经济林、木本油料、竹藤花卉、林下经济等。依托丰富的农业资源、乡土文化等,大力发展养生养老、创意农业、农耕体验、乡村手工艺等产业. 并推动多种农产品加工业转型升级,建立利益联结机制,让农户分享加工销售环节收益。在发展畜牧业区域,调整区域养殖布局,优化畜禽养殖结构,发展草食畜牧业,形成规模化生产、集约化经营为主导的产业发展格局。

二、着力推进石漠化连片地区农田水利建设

利用北盘江、南盘江和乌江等水系,积极推进水系连通,优化水资源空间格局,增加水环境容量。加快黔东南、黔南、黔西南大中型灌区建设。完善六盘水市、安顺市小型农田水利设施,对石漠化连片地区加强农村河塘淤泥清洗、修通田间渠道、修建坑池蓄积雨水、加强饲草料地节水灌溉建设。

三、着力强化石漠化连片地区农业科技创新,培育农业科技人才和技能人才

在农机装备、智能农业、生态环保等领域关键技术要重点突破,引进并培育生物良种,培育优异畜禽新品种,大力推进育繁推一体化,提升种业自主创新能力。积极引进全国各类农业科技资源,提升主要农作物生产全程机械化水平,推进装备现代化。推进“互联网+ ”现代农业,应用现代信息技术,推动农业产业链改造升级。加强本土科技人才培养,加快培育新型职业农民,把职业农民培养成建设现代农业的主力军。

四、着力统筹用好市场资源

完善农产品对外营销格局,形成产供销配套体系,建设与全国联网的农产品促销体系,培育产品增值及孕育高附加值的品牌商品。培育具有竞争力的粮商和农业企业集团,开展多种形式的跨省经营,并搭上“一带一路”的便车推进农产品出口。

五、着力加快石漠化连片地区的石漠化综合治理