药品养护

药品养护（通用7篇）

药品养护 篇1

药品是一种特殊的商品。在生产、运输、储藏过程中, 由于外部环境及药品内在因素的影响, 可能出现方方面面的药品质量问题。因此要求药品生产企业, 经营企业, 和药品使用单位要严格根据药品的特点来生产、运输、储藏养护药品, 确保药品质量安全, 防止药品质量事故的发生。而合格药品质量的保证, 必须有科学的储藏方法和条件, 药品储藏不当, 会发生物理、化学变化, 使疗效降低, 不良反应增大, 甚至对人体健康造成严重危害。2010版《中国药典》对储藏的温度规定有冷处, 阴凉处, 凉暗处, 常温处等。

1 分区分类管理

药品常按药物的剂型如注射剂, 片剂, 胶囊, 软膏剂, 栓剂等, 采用同类集中存放的办法保管。药品验收完成后将药品分别存放于合格药品库, 和不合格药品库中, 合格药品库根据药物的性质分别存放于常温药品库, 阴凉库, 冷藏库中。

2 药品的养护

(1) 根据药品的性质和要求, 常温库保持温度10°~30°, 相对湿度45%~75%之间, 冷藏库保持温度在2°~10°之间, 阴凉库温度不超过20°, 阴暗库温度不超过20°并保持避光。保持库内清洁卫生, 防止药品霉变, 虫蛀, 鼠咬, 受潮等情况发生。 (2) 药品码垛应注意垛与地面, 垛与墙之间, 垛与垛之间留一定距离, 药箱码放必然平稳整齐, 不得倒置。包装不坚固, 过重药品不宜过高, 体积大、质重的应堆离装卸点较近的货区。垛与地面的距离不小于10 cm, 垛与墙间距离不小于30 cm, 库房内通道宽不小于20 cm。 (3) 药品入库应按“先进先出, 近期先出”的原则。按生产批号堆码。应按月填报近效期药品汇总表, 近期药品各药房, 部门相互调剂使用并通知供货公司, 以免药品造成不必要的浪费。 (4) 药品的储藏实行色标管理。待验库实行黄色色标管理, 合格品药品库实行绿色色标管理, 不合格药品库实行红色色标管理。 (5) 药品养护应设专职或兼职管理人员, 制定管理计划, 建立管理档案。每天两次 (上午、下午) 记录温湿度记录表。每月有药品巡查养护记录, 建立破损药品登记表, 滞销药品, 近期药品和不合格药品登记表。

3 中药饮片的储藏与养护

中药饮片一般室温储藏, 保持温度10°~30°, 相对湿度45%~75%, 储藏过程要注意防止饮片发霉, 变色, 虫蛀, 泛油, 风化, 潮解, 粘连的情况发生。

总之, 药品储存保管是医疗过程中必不可少的重要环节, 为保证药品的有效性和安全性, 我们必须完善各种规章制度, 提高人员素质, 确保药物的安全性和稳定性。

药品养护 篇2

按照GSP的要求和根据药店养护制度及工作程序，为保证药品质量符合规定要求，特做此计划。

1.对上柜三个月的药品根据药店制度规定的三三四原则按季进行循环检查。（即第一个月检查30%，第二个月检查30%，第三个月检查40%），以确保在药店的质量。

2.指导营业员对药品进行合理的储存。每日配合营业员定时对温湿度进行记录，发现其临近规定范围应采取相应的措施调控，并做好记录。

3.由于异常原因可能出现问题的药品、易变质药品、近效期药品、已发现质量问题药品的相邻批号、长时间储存的药品应作为重点养护品种。每月应检查一次，并作好记录。

4.对检查中发现有质量问题的药品，应立即悬挂黄牌，通知营业员暂停销售，同时填写《药品质量复查通知单》（一式二份），上交质量管理员复查、对确认为合格的药品，应解除黄牌，通知营业员恢复销售，对确认为不合格的药品，在接到质量管理员的《药品停售通知单》后，督促营业员将不合格药品放入不合格药品箱中。

5.每季度汇总、分析养护中出现质量问题、重点养护品种的信息，上报药品养护质量报表。

养护员

药品养护 篇3

关键词：提问教学法 药品储存与养护 应用

药品储存与养护是运用现代科学技术与方法来研究药品储存养护技术和储存药品质量变化规律，防止药品变质，保证药品质量，确保用药安全有效的一门实用性综合性技术学科。

它是高职高专药学、药品经营与管理、药物制剂、食品药品监督管理等专业的一门专业课。课程内容涉及物理、化学、气象学、药物化学、药物制剂、微生物、生物学、中药学、药品管理法、药品经营质量管理规范等，是一门跨学科的课程，对于培养学生的专业知识和技能，提高学生的社会实践能力和综合职业素养，获得职业资格证和掌握适应社会的就业能力很有帮助。

教学中根据专业特点、教学目标、教学内容及学生的情况采用问题教学法、案例教学法、讨论法等多种教学方法，可以提高教学效果。下面就笔者在课程教学中的课堂提问谈一谈自己的体会，以供同行探讨。

课堂提问是教师在教学过程中最常采用的教学方式，是检测学生知识掌握情况的重要手段。课堂提问可以激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维，促使学生主动积极参与到课堂中，是实现有效教学的重要方式。

美国喀麦隆大学莫里教授把课堂提问分为四种类型：事实性问题、经验性问题、评价性问题和创造性问题。研究表明：教师在课堂上适时地多问问题比教师少问问题能取得更好的课堂效果。还有对在校各年级的学生进行提问问题的研究表明，提问事实性的问题有利于提高认识事实的技能，提问概念性问题有利于提高概念方面的技能。高等职业教育要培养职业技术技能型人才。在药品储存与养护的教学过程中一些基本知识基本概念是学生必须掌握的，教师可以对学生进行事实性的提问，如药品仓库储存中的色标管理、“五距”、冷库、阴凉库、常温库的温度及湿度要求。通过多次提问、反复强调，学生能够做到熟练掌握。课堂提问看似简单， 实际上需要许多技巧。教师只有掌握一定的提问策略，才能提高课堂教学质量。

一、精心设计问题

要根据教学目标、教学内容以及学生的知识基础以及认知水平设计问题。课堂提问要讲究明确的目的，要克服提问的盲目性和随意性，不能想问什么就问什么，否则会导致课堂教学的低效。

因此，设计问题一定要以教学目标为指引，考虑每次课堂具体教学内容的特点，结合具体教学的时机，是新课导入还是复习旧知，是承上启下还是新知识新原理的应用，尽可能做到有的放矢，目标明确，使提问有实际意义。教师设计的问题要能启发学生思考，使能力不同的学生都能受到启发。提问宜从小处着手，对大问题，学生往往感到茫然，甚至不知所措，若将大问题分解成一个个他们都能解决的小问题，环环相扣，解决了一系列小问题，大问题也就迎刃而解了。

恰当的提问，不仅能激发学生强烈的求知欲望，而且还能促使他们去积极探索，促进知识的内化。提出的问题应紧扣教材，针对教学内容的重点、学生的难点、教学的关键处、学生认知冲突处、教学内容的对比处提问。

如在讲授散剂的储存养护时，学生已经在药物制剂里学习过散剂，就可以提问：同学们学过哪些散剂，什么叫散剂，散剂有哪些特点。问到他们知道的问题，他们会纷纷讲出各种散剂；回答散剂的概念，散剂是药物或与适宜的辅料经粉碎、均匀混合制成的干燥粉末状制剂；能说出散剂的特点：分散度大，表面积增大，吸湿性和化学活泼性增加，易吸湿、结块、变色、分解，霉变虫蛀等。这样再讲散剂质量变异就轻而易举了，针对质量变异原因讲授储存养护就是顺理成章的事情了。

提问不仅要针对教材，还要针对学生。为不同程度的学生设计难易适中的问题。问题过难，学生会望而生畏，问题太容易，学生不动脑筋就轻易答出，也会使学生产生厌烦心理，甚至对本门课程失去兴趣。因此。问题要有一定的深度，只有让学生“跳一跳，摘得到”，才能激发他们的好奇心和求知欲，增强学习的自信心，保持对学习的兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。

二、发问的方式

提问的方式主要有：面向全体发问，提问个别，个别轮流回答，这是最常用的提问方式；面向全体发问，全班回答，适用于答案是唯一的，也是学生应该掌握的基本知识点，如GSP中的色标管理、药品养护的原则、药品分类储存的原则，只有齐答才能确认全体学生知识掌握的程度。面向个别学生，先点名再提问，主要用于提高即时应变能力、提高学生的注意力。自问自答，适用于学生难以表达或问题较难的情况，尽量少用这种方式，以免引起学生的惰性。

三、发问后等待的时间

当教师提出问题时，学生聆听到问题后的心理过程是：首先启动短时记忆系统接收、理解教师的问题，然后设法启动长时记忆寻求答案，因此学生回答问题需要有一段时间。一般教师每次提问后应停顿一会儿，大约3～5秒。同时注意观察学生听到问题后的反应，如果学生没有参与的表示，必要的时候可以将问题重复一遍。教师在等待学生回答时要与他们一起思考，面带微笑，向学生投去关注的目光，有时还要用热情的鼓励的话等对学生表示出积极的期望。但等待的时间不能过长，一般不超过6秒，否则，就会对大学生的成绩有消极影响了。因为过长的等待时间不仅仅浪费时间，还可能破坏教学气氛。

四、对学生回答的处理

对学生回答问题的结果，教师应给予及时的应答。实验表明，有效应答直接与学生回答成正比关系，即教师的应答越是及时，尤其是老师的肯定、鼓励的评价，越能促使学生主动积极地参与到学习活动中来。教师对学生的回答不能笼统地说好或不好，更不能没有评价，而应进行针对性的评价，必要时补充一些问题、进行追问、转问或澄清。遇到学生回答不出来时，教师一定要保持良好的心态， 可以适当地提示他，也可以允许他请同学帮忙来回答。在处理这种情况的时候教师一定要有耐心、爱心，要尊重学生。

五、小结

总之，药品储存与养护是一门应用性实践性很强的学科，采用提问教学法，多在理论与实践的结合处提问，如影响药品变质的因素有哪些，仓库温湿度如何测量与控制，中药饮片在哪个季节容易发生霉变与虫蛀，中药饮片为什么容易发霉和生虫。针对不同的教学目的、内容和要求，以及学生的特点提问，师生互动交流，能使学生在一种愉快和谐的气氛中掌握储存养护技能。

参考文献：

[1]刘晓雨.提问在对外汉语课堂教学中的运用[J].世界汉语教学，2000（1）.

[2]郗德才.提问在英语课堂教学中的运用[J].辽宁行政学院学报，2013（6）.

药品养护 篇4

1 明确新时期企业对药品保管与养护人员的要求

经对药品经营企业及在岗药品储存养护人员的调查、研究、分析显示:

1.1 企业对从事药品保管与养护人员职业能力要求

1.1.1 对工作对象“药品”

要熟悉药品的种类、性质特点、质量变化规律、影响因素及其药品储存养护的技术措施与管理方法;对工作场所“药品仓库或物流中心”:要熟悉药品仓库或物流中心的布局;对业务操作所用“设施、仪器设备、工具、材料”:能正确选择、使用与维护;对药品“流转凭证”:能正确识别与处理。

1.1.2 对规范行业、企业经营行为及从业人员职业行为的各种“管理法规”

要明确和熟悉,特别是《药品管理法》、《药品经营质量管理规范》(下称GSP(1))对药品保管与养护业务的要求,并能依法规范职业行为。

1.1.3 熟悉药品流通企业业务运作流程与职能要求

要熟悉特别是药品保管与养护在企业中的地位与职能要求;企业依据国家、行业管理法规制定的相关管理制度等。

1.2 企业对承担药品保管与养护职能的工作岗位及职能要求

1.2.1 药品保管员

岗位职责是对验收合格的药品接受入库,按要求进行合理的分类储存与保管,维护药品质量稳定。其职业能力要求:明确法规对药品仓库的布局要求、熟悉药品仓库常规布局;明确药品仓库库区设置与各类药品的储存条件要求、熟悉药品入库操作程序与要求,按药品分类管理要求对入库药品进行分类,结合仓库条件、药品在企业的流转规律确定药品储位并选择合适的堆码方式进行药品入库储存操作(要符合GSP要求);熟悉药品常规保管方法,对在库药品进行日常的质量维护与流转信息、凭证的记录与处理。

1.2.2 药品养护员

岗位职责是对在库储存的药品进行养护和质量检查,维护药品质量的稳定。其职业能力要求:明确GSP对药品在库养护的要求,明确岗位工作内容与要求,熟悉药品在库检查方法及其应用;按药品分类管理要求对药品实施养护;掌握“重点养护品种”的划分与确定方法;熟悉一般药品、质量不稳定药品、危险药品、特殊管理药品(2)、中药在库养护技术与管理方法;熟悉不合格药品处理程序与方法;熟悉药品在库养护设施设备的配置、选择、使用与维护;药品在库养护相关流转信息、凭证的记录与处理。

2 为适应企业用人要求,围绕以培养药品保管与养护人员职业能力为核心的教学改革研究与实践效果

2.1 明确教学目标

以企业发展对药品保管与养护人员职业能力要求为导向,围绕新时期企业对药品保管员、养护员岗位职能要求与对应职业能力的形成为核心,把培养适合企业要求的高技能应用操作人才作为教学目标,使所培养人才实现零距离上岗。

2.2 以职业能力培养为核心构建教学模块

以承担药品保管与养护业务部门的相关岗位职能要求,结合教学规律、围绕药品保管与养护岗位职业能力的形成为核心,构建药品保管与养护职业能力培养教学模块(见图1所示):

基础模块岗位职业能力训练模块岗位名称

一、药品保管养护基二、药品入库分类储存保管员

础养护基础三、药品保管养护养护员

图1教学模块

2.3 明确各模块的教学内容与教学目标模块一:药品保管养护基础

课程介绍:介绍新时期药品储存养护在药品生产与流通中的作用和地位;课程所涉及的工作岗位与职能要求、课程教学内容、学习目标与要求、课程学习与考核方法。目标是让学习者明确本课程学习目的,初步了解药品流通企业业务流程与职能要求,药品储存养护在其中的地位与作用,承担企业药品储存养护职能的岗位设置及职能要求,课程教学内容、学习目标与要求、课程学习与考核方法,为进入企业从事相关岗位工作奠定基础。

药品保管养护基础:介绍药品质量稳定的意义、质量变化的形式、质量变化的后果;引起药品质量变化的内因、外因及内外因相互作用与药品质量变化的关系;维护与控制药品质量变化的技术措施与管理方法。目标是让学习者学习药品保管、养护岗位工作技能,维护药品质量稳定奠定基础。

模块二:入库药品分类储存与保管

介绍法规对药品储存场所及配套设施设备要求、药品分类储存与保管的工作程序与要求;药品入库储存的分类依据与分类管理方法、不同类型药品的保管技术措施与管理方法;药品仓库布局与储位分区分货位、货位编号方法;入库药品堆码方式方法的选择与堆码操作;药品分类储存保管所用工具、设备、材料的用途、选择、使用和管理;药品在储存保管环节相关流转信息的记录与处理。目标是使学习者熟悉法规对药品仓库的布局及配套设施设备的要求,能按法规及企业要求,对不同类型药品进行入库分类储存与在库保管工作。

模块三:药品在库养护

介绍GSP对药品养护工作要求,工作内容与方法;药品养护技术措施与管理方法及其应用;常用养护设施设备的使用、维护和管理。目标是使学习者熟悉法规对药品仓库的布局及配套设施设备的要求、药品养护技术与管理方法,能按药品分类管理要求及药品性质特点、出入库规律、仓库条件进行药品在库养护工作。

通过上述各模块内容的教学活动,使学习者了解企业药品储存养护作业流程、熟悉作业操作程序与要求,具备进行药品入库分类储存保管与在库养护的职业能力。模块一是培养药品储存养护人员职业能力的基础,模块二、三是岗位职业能力训练模块,可根据学习者从事的岗位选学相应模块内容,使保管员、养护员的培养更有针对性,缩短培训时间。

2.4 教学方法改革与实践效果

2.4.1 内容

围绕药品储存养护职业能力的形成为核心,根据药品储存养护职业能力形成特点与新教学目标需要,在传统讲授法基础上,整合各种教学法优势,以“项目教学法”结合“作业情景模拟[1]操作”、“案例教学法”进行模块教学活动。以完成岗位工作任务为目标设置项目→通过作业情景模拟,进行职业操作能力的训练→通过规范与不规范的业务操作案例(我们称其为正反案例教学法)的教学活动,训练学生对理论知识的综合应用能力和解决实际问题的操作能力。这种整合教学法比任何一种单一教学法对学员职业能力的形成与综合素质的提高效果均要显著。

2.4.2 实践效果

通过上述整合教学法的教学活动,即通过岗位工作任务项目的设置、作业情景模拟操作可让学生感受和体验工作环境与岗位业务工作操作程序及要求,将理论与实践紧密结合,既巩固理论知识又客观地反映企业作业实况与要求,使学习者明确其在企业相关岗位要干什么,怎么干,能充分了解未来从事的岗位工作内容与职责要求、需要的技能与知识点。

例如要进行某一麻醉药品的在库养护,学员作为药品养护员,要完成该药品的养护工作任务,他要依据岗位工作任务目标与工作程序:(1)先判断待养护药品的类型是一般还是特殊管理药品(要用到“药品分类管理知识”);(2)麻醉药是特殊管理药品,在养护工作中相关法规有何规定或要求,养护操作程序和方法与一般药品有何区别(要用到“药事管理法规知识”);(3)明确该药品的理化性能有何特征、有哪些储存条件规定,易发生哪些质量变化、影响因素有哪些、关键影响因素是哪个、有什么技术措施与管理方法可维护药品质量的稳定,一般应在仓库的哪类库区储存、储存期间要注意什么(用到“模块一的基础知识”);(4)药品在库储存期间要对药品的质量状况进行检查(要用到“药品在库检查、药品质量检验的抽样、质量检验内容、方法等模块三的知识与技术”);(5)根据检查结果确定药品有无发生质量变化,如没有变化,为避免药品质量变化应采取什么样的养护措施(要用到模块三“药品养护技术与管理方法”),所用养护措施与管理方法要用到什么样的工具、仪器、设备、材料,如何操作使用(要用到模块三“药品养护设施与设备的知识”);(6)是对反映药品质量与养护工作情况的相关信息进行记录与处理(要用到模块三中“药品流转信息与凭证的信息记录与填写知识”)。上述岗位任务的完成过程将药品养护员岗位工作流程及工作应具备的知识与能力通过一项工作任务的完成及作业模拟操作过程得到综合应用。通过改变在库养护药品品种及其数量进行多次上述模拟操作训练,使学员具备药品养护岗位操作所需要的知识与能力,并转化为职业行为习惯,达到胜任岗位职业工作所需能力的目标要求。利用规范与不规范的业务操作案例的教学过程,可检验学习者理论知识获得与职业能力的形成状况,训练其判断、决策能力,培养其以客观标准进行工作效果评价的意识,提高其自主学习能力。例如给出某一岗位工作任务完成过程(可以是文字或录像资料),其中有错误或不规范之处,要求学生观后,能综合应用所学知识指出错误或不规范之处,并给出正确操作意见或进行现场操作更正。通过这样的案例教学活动,方便教师、学习者自身或学习者之间检验其理论知识获得与职业能力的形成状况,为教学效果的客观评价奠定基础。

2.5 教学效果评价方法改革与实践效果

2.5.1 内容

教学效果评价从传统的理论考核、校内考核转变成实践操作能力考核与校外用人单位考核。校内实践操作能力考核方法:根据药品储存养护业务流程药品入库分类储存、保管养护岗位职能要求与模块教学目标,设置岗位工作任务、制定完成任务的评价标准和评价方法,模拟工作情景,对完成各个模块教学内容学习的学生进行职业能力形成情况评价;用人单位考核方法:学生进入相关岗位进行顶岗实习,由其带教师傅及对应部门根据其完成岗位工作的效果,对学生的职业能力形成情况进行评价。综合校内实践操作能力考核与用人单位考核结果,作为教学效果评价依据。

2.5.2 实践效果

通过校内实践操作能力考核,特别是用人单位考核,对学生的职业能力形成情况能做出比较全面、客观、合理的评价,也是目前检验教学水平与教学效果最为客观、合理的方法。它廹使教学单位、教师、学生、用人企业四方紧密配合,巩固了校企合作关系,方便四方需求信息的流动,特别是对教学内容的更新、学生就业率的提高、节省企业岗前培训成本和时间,降低人才培养总成本都起到良好作用。

3 教学实施条件

(1)教师必须既有扎实的理论功底又有丰富的岗位工作与教学实践经验,能及时了解企业药品储存养护业务运营的新趋势和新方法,发现企业新需求及转化为教学要求并组织教学内容的更新,而且具有较强的组织能力、应变能力与实战能力。在课前能依据岗位职业能力培养需要进行岗位工作任务项目设计、作业情景模拟实验的设计、案例的搜集与提炼整理,提供岗位职业能力训练项目、情景、案例;课中为学员提供一定的信息和操作指导,对职业能力训练活动过程进行监控与评价;课后对教学活动进行效果评价、总结和改进。

(2)设计和开发出与岗位职业能力培养相关且与真实作业场景相似的情景、涵盖岗位工作职能要求各方面内容的工作任务项目与丰富的正、反面案例用于教学。上述教学材料尽可能以视像形式将理论化的抽象内容及操作情景全面且直观地表现出来,方便采用多媒体及网络技术进行知识传播,同时最好制备模拟软件,通过软件来指导学生进行模拟操作,方便学生进行自主学习及自我评价,减省建实训场所的巨大投入及维护费用。

(3)配备计算机、多媒体、网络教学设施与设备。

(4)制定全面、详细、客观地评价岗位职业能力形成的评价标准与可操作性强的考核方法。

4 教学实施建议

4.1 教学模块的使用

基础模块是培养药品保管员、养护员职业能力模块学习的基础,建议用8~12学时进行讲授;岗位职业能力训练模块教学中,建议讲授与正面案例教学各用4学时;项目教学法与作业情景模拟操作、案例教学视学生学习与能力形成情况灵活决定教学用时。

4.2 教学方法的采用与教学顺序

在基础模块教学中可用讲授法;在职业能力训练模块教学中先采用正面案例教学法说明岗位工作内容、要求、工作程序,然后用项目教学法结合作业情景模拟操作进行岗位职业能力训练,再以反面案例教学活动对学习者理论知识获得与职业能力的形成状况进行初步的检验与评价,然后再用项目教学法结合作业情景模拟操作进行职业能力强化训练及拾遗补漏,最终使学习者形成各岗位工作所需职业能力。

4.3 教学效果评价方法的采用条件

要先搭建教学单位与用人企业合作平台;执行中校内实践操作能力考核评价标准要高于企业评价标准,尽量在校内考核达标后,再让学生到企业顶岗实习,减少企业对人才岗位职业能力形成评价的工作压力,稳定校企合作关系。

5 结语

以企业需求为导向、职业能力培养为核心所进行的药品储存养护课程教学改革研究与实践,适应了新时期药品经营企业对药品储存养护人才的需求,对创新职业教育模式做出了有益的实践探讨。

注:(1)GSP是英文Good Supply Practice的缩写,即良好供应规范,是控制药品流通环节所有可能发生质量事故的因素,从而防止质量事故发生的一套管理程序,故又称药品经营质量管理规范。

(2)特殊管理药品:指麻醉药品、放射性药品、精神药品、医疗用毒性药品

摘要：目的:为培养适合企业发展需求的新型药品储存与养护人员提供参考。方法:通过调查研究了解企业需求、分析岗位职业能力要求,确定教学目标;以药品保管员、养护员岗位职业能力培养为核心,构建课程教学模块、探索有效的教学方法及合理的教学效果评价方法。结果与结论:明确了新时期企业对药品保管员、养护员的要求并确立了课程教学目标,构建出以岗位职业能力培养为核心的教学模块,摸索出适应职业能力形成的有效教学方法及全面、客观、合理的教学效果评价标准与方法,为培养适合企业发展要求的新型药品保管员与养护员提供有益的参考。

关键词：药品储存与养护,教学改革,实践

参考文献

药品储存与养护概述 篇5

二、药品储存与养护的基本要求

(一)对人员的基本要求

质量管理机构负责人

任职资格 根据企业规模,应有符合企业质量负责人任职资格的专职人员任职条件 能坚持原则 有实际经验 可独立解决实际工作过程中的质量问题

从事药品质量管理和检验的工作人员

批发企业 不少于企业职工总数的4%最低不应少于3人零售连锁企业 不少于企业职工总数的2%最低不应少于3人

质量、验收、养护及计量专职人员数量:

健康检查

直接接触药品的岗位 质量管理、药品验收、养护、保管不得从事直接接触药品岗位的疾病 精神病、传染病、其他可能污染药品的疾病健康检查时间 每年至少一次,定期检查 质量管理、验收、养护人员应增加的体检项目

(二)对设施与设备的要求

2、温湿度条件

有适宜药品分类保管和符合药品储存要求的库房冷库温度: 2oC—10 oC阴凉库温度: < 20oC常温库温度:0oC—30 oC库房湿度: 45%—75%

4、验收养护室

面积:大型企业:50 m2 中型企业:40 m2 小型企业:20 m2 设备:防潮、防尘仪器:千分之一天平、澄明度检测仪、标准比色液、崩解仪中药材、中药饮片用仪器 水分测定仪、紫外荧光灯、显微镜

二、意义:

药品养护工作职责

指导保管人员对药品合理储存配合保管人员进行温湿度管理对库存药品定期检查中药材、中药饮片的养护对质量有疑问药品应抽样送检发现的问题及时上报质量信息管理设施设备管理药品养护档案

按一般管理要求按温度管理要求按特殊管理要求

一、药品仓库的种类

(一)GSP对库房分类的要求

第二讲 药品的仓储管理简介

1、按一般管理要求:

待验药品库(区)合格药品库(区)待发药品库(区)不和格药品库(区)退货药品库(区)中药饮片零货称取专库(区)

色标管理

绿色 黄色 红色

合格品库(区)

零货称取库(区)

待发药品库(区)

待验药品库(区)

退回药品库(区)

不合格品库(区)

冷库温度: 2oC—10 oC阴凉库温度: ≤ 20oC常温库温度:0oC—30 oC库房湿度: 45%—75%

2、按温度管理要求:

3、按特殊管理要求

分类 麻醉药品库、一类精神药品库、医疗用毒性药品库、放射性药品库和危险品库专用仓库 安全保卫措施

1、砖混或钢混结构的无窗建筑

2、基本设施牢固,具有抗撞击打能力

3、装有钢制保险房门,双门双锁

4、备有防盗、防火、报警装置

5、专用仓库与110联网

(二)药品仓库的分类

采购仓库批发仓库零售仓库加工仓库储备仓库中转仓库

1、按照仓库的主要业务职能分类:

(二)药品仓库的分类

通用仓库保温、冷藏、恒温仓库危险品库仓库气调仓库

2、按照仓库建筑的技术设备条件分类:

3、按照仓库的建筑结构分类:

平房仓库、多层楼房仓库、高层货架立体仓库

库区布局、条件

地面平整,无积水、杂草,无污染源储存作业区、辅助作业区、办公生活区分开一定距离或有隔离措施装卸作业场所有顶棚有适宜药品分类保管和符合药品储存要求的库房设置不同温湿度条件的仓库库房内墙壁、顶棚和地面光洁、平整,门窗结构严密库区有符合规定要求的消防、安全设施

药品仓库内部区域划分

储存作业区 库房、货场、保管员工作室辅助作业区 办公室、验收室、养护室、分装室办公生活区 办公室、宿舍、汽车库、食堂、厕所、浴室

药品仓库的设施设备

保持药品与地面之间有一定距离的设备避光、通风和排水的设备监测和调节温、湿度的设备防尘、防潮、防霉、防污染以及防虫、防鼠、防鸟等设备符合安全用电要求的照明设备适宜拆零及拼箱发货的工作场所和包装物料等的储存场所和设备

药品分类存放规定

需分开存放的药品

1、药品与非药品

2、内用药与外用药应单独存放的药品

1、易串味的药品

2、中药材、中药饮片

3、危险品

特殊管理药品的储存

麻醉药品、一类精神药品、医疗用毒性药品、放射性药品: 专库或专柜存放,双人双锁,专帐记录,帐物相符二类精神药品: 相对独立的储存区域,加强帐、货管理

销后退回药品的管理

凭销售部门开具的凭证收货存放于专区专人保管,专帐记录验收合格,记录后放入合格品库(区)不合格,记录后放入不合格品库(区)退货记录保存3年

药品库区内部布置

横列式纵列式纵横式/混合式货垛倾斜式

药品堆码垛距离

药品

墙

散热器

屋顶

地面

30cm

10cm

30cm

30cm

二、药品分类储存的方法

分区分类货位编号保管

1、仓储作业区布置时,一般将吞吐量大和出入库频繁的库房组布置在库区的()

A、库区中央靠近出入作业区的地方B、库区两翼或后部C、单独设库D、库区下风侧 练习A2、获取平面布局形式中,对通风采光不利、存取货物不方便的是()

A、横列式B、纵列式C、纵横式D、倾斜式

B3、验收养护室、标本室应设在仓库平面布局的()

A、仓储作业区B、行政生活区C、辅助作业区D、发货区

C4、色标标志为绿色的库区为（A、待验区(库)B、不合格品区(库)C、合格品区(库)D、退货区(库)E、发货区(库)

C E5、根据仓库业务员活动和工作任务不同,GSP要求仓库库区布局分为:

6、库房内部获取平面布局的形式有:

6、采用分区分类货位编号保管方法的优点:

药品养护 篇6

1.1 动物药品养护的重要性

为了确保动物用药品的质量安全, 我国已经实行了兽用药品的GMP认证, 并即将于2009年10月1日起执行兽用药品GSP (Good Supply Practice) 认证[1]。兽用药品GSP认证即《兽用药品经营质量管理规范》是药品经营企业对药品经营全过程质量采用的法定技术指标。

1.2 GSP中有关药品养护的内容

依照《药品经营质量管理规范》及其《实施细则》制定的“药品批发企业《GSP认证现场检查项目》 (试行) ”共132项[3], 可以将其归纳为三个方面:

1.2.1 硬件要求:

a.对于仓库与相关场所有面积的要求。b.库房条件。库房主体建筑应起到保温、隔热作用, 保证库房的恒温要求。内部应减少窗户数量并减少其面积, 门窗设计简洁、适用、易于清洁, 门窗结构应密闭, 保证库房内外环境的气密性, 有效防止雨水浸入, 冷库、阴凉库房应注意保温。c.设施设备。能够保持药品与地面的距离在10cm以上的地垫和货架, 且具有相当的结构强度。必要的避自然光线的设备、通风设备、检测温湿设备、调节库房温湿度条件的设备。

1.2.2 软件要求

a.制定相应的质量管理制度、明确责任与权利。b.制定相应的药品养护记录规范, 针对库存药品的性质及其变化规律, 采用循环检查、定期检查与随机检查相结合的方式对药品质量情况进行排查, 根究具体情况对存储环境进行调节, 从而保证药品质量。

1.2.3 人员要求

a.企业从事验收、养护、计量和销售工作的人员应具有相应文化程度。b.企业从事验收、养护、计量和销售工作的人员应经岗位培训和地市级 (含) 以上药品监督管理部门培训并取得岗位合格证书后方可上岗。c.企业每年应组织在质量管理、药品验收、养护、保管等直接接触药品的岗位工作的人员进行健康检查并建立健康档案。

1.3 国内外GSP条件下兽药养护现状及展望

1.3.1 现状

由于各国药品管理体制和管理模式都存在着差异, 流通领域中的GSP在国际上尚未形成如GMP那样较为系统和通行的方法, 在世界还没有得以广泛推广, 但鉴于GSP在药品经营活动中的特殊意义, 有关国际组织对此一直保持积极的看法。

一些国家的养护水平处于领先地位, 在兽用药品养护硬件、软件、人员等方面我国与之差距都是较大的。不仅仅是科技方面, 在组织形式上也相差很多。在我国兽药的供销模式中生产厂家一般充当药品批发的角色, 零售企业直接面向畜主, 所以在GSP认证中必须对二者都做出相应的规范。

1.4 目的与意义

通过对动物用药品生产企业的GMP认证工作, 我国动物用药品质量得到很大的提升, 为了进一步保证动物用药品的质量, 我国将在2009年10月1起执行GSP认证。其意义在于使本省企业得到发展, 使药品在储运过程中质量得到更好的保障, 使畜禽的用药更安全, 提高全省养殖业安全水平, 并最终促进人类健康。

2 方法

2.1 实施方法

选择黑龙江省典型地区, 药品生产及零售企业相对密集的哈尔滨市;畜牧养殖大县望奎进行兽药相关企业随机走访、参观及参与仓库管理工作。随机选取企业进行调查, 并通过询问估计企业养护细节问题。

对生产企业通过学校组织的教学实习, 获得了相关企业在药品养护方面的资料。

对兽药零售企业, 采取走访调查及进行必要的询问、拍照获得有关药品养护的情况。

2.2 被调对象

2.2.1 生产企业

黑龙江省生物制品一厂;哈尔滨市和平兽药厂;绿达生动物药业有限公司。

2.2.2 零售企业

黑龙江省哈尔滨市及望奎县内随机挑选。

3 结果

经调查发现我省兽药相关企业GSP认证条件下的的兽药药品养护现状一般。

硬件:库房条件, 库房保温隔热效果不佳, 很难保证恒温。库房门的紧密性不够, 很那保障气密性。无库房或库房面积小于规定标准, 库房条件差, 无法保障温湿, 有些药店甚至是家、店合一。

所有药品 (除生物制品) 均在一库, 缺乏温度及计湿度计或摆放位置不对, 温湿度难以掌握。缺少药品地垫和货架。缺少澄明度检测仪, 标准比色液等。

软件:缺乏相应的药品养护记录规定。库房温、湿度监测记录规定不具体。

人员:有关人员未达到高中学历, 并且未经过相关培训、考核、发证。缺乏建立仪器检查、维修、保养记录的意识或流于形式。无养护工作的定期汇总和分析或其汇总分析和上报不具体, 缺乏实际内容。

4 讨论

GSP认证是我国依照法律规定强制实施的行业标准, 其中关于药品养护的内容在GSP认证执行后将成为认证的重要方面。

4.1 原因

通过对上述生产企业、零售企业走访调查而得的结果看, 分析其可能的原因可能为:

4.1.1 生产企业

a.对GSP认识不够或理解有误, 未能够认真落实GSP规定的各项要求。b.药品生产企业不愿加大对仓库等实施改造的资金投入, 未能够增加控温、控湿设施来改善仓库条件。c.药品养护观念落后, 认为仓库药品管理只是对种类及数量进行的管理。d.人员素质有待提高, GSP意识不足未能够获取足够的相关理论知识。

4.1.2 零售企业

a.对GSP认证紧迫感、必要性缺乏足够的认识, 甚至对GSP认识有偏见和误解, 把GSP只当作一种称号、形式, 以为做做样子, 走走过场, 找找关系就行了, 在这种心理背景下药品养护工作很难得到重视。b.我省药品零售企业经营规模一般都比较小, 没有过多的资金用作仓库建设及药品养护。c.药品养护工作重要性认识不够, 认为药品只要在有效期内就没事。

4.2 分析

从结果看这些企业将很难通过GSP认证验收, 这一现象在黑龙江省不是个别现象, 具有一定的代表性。那么我省兽药相关企业将如何通过兽药养护的GSP认证。

企业应在加大仓库投资, 改善设施, 完善制度的同时还应该加强药品养护人才的培养, 外因需要通过内因起做用, 一切外在设施、设备、制度都要通过人起做用。

5 结论

以省兽药生产、零售企业药品养护现状与GSP认证的硬件、软件、人员等要求对比, 二者之间有一定差距, 顺利通过认证困难较大, 所以必须加大对仓库的投入与管理, 根据GSP及企业自身情况灵活的制定养护制度, 注重人才的培养与管理, 明确药品养护人员责任, 加强对GSP的认识与学习, 企业上下应给予GSP认证充分的重视。

参考文献

[1]晨曦.兽药GSP发展现状与实施意义[J].兽药市场指南》2007, 6.[1]晨曦.兽药GSP发展现状与实施意义[J].兽药市场指南》2007, 6.

[2]杨连春.GSP认证中的药品养护原则[J].医药世界, 2003, 3:45-46.[2]杨连春.GSP认证中的药品养护原则[J].医药世界, 2003, 3:45-46.

[3]邵瑞琪.药事管理学[M].人民卫生出版社, 2007年08月.[3]邵瑞琪.药事管理学[M].人民卫生出版社, 2007年08月.

[4]罗国生.药品养护三部曲[J].中国药店, 2002, 11.[4]罗国生.药品养护三部曲[J].中国药店, 2002, 11.

药品养护 篇7

1 新教学方法的应用

1.1 学导式教学法

学导式教学法就是学生在教师指导下以自学为主的教学方法, 发挥教师的主导作用, 同时体现学生的主体地位。在学生课前预习上如何体现教师的“导”呢?预习很重要, 预习本身就是主动学习, 没有预习过的学生, 一问三不知, 无法参与教学活动。但学生功课多、自习时间少, 如果让学生全面预习, 部分成绩差的学生不但没有时间而且没有兴趣, 因为内容太多, 看了也记不住, 久而久之就不想预习了, 因此, 在布置预习的同时也给出思考题, 指导学生预习, 培养学生的自学能力, 不仅体现教师的主导作用, 而且体现学生的主体地位, 这是学导式教学方法的精髓所在。比如布置学生预习药品购进时, 给出一些重点内容的思考题, 如药品购进时首先考虑的因素是什么?保证药品质量的购进程序是什么?什么叫首营品种?首营品种审核程序是什么等, 以提高学生的预习兴趣和自学能力。

1.2 问题基础教学法

问题基础教学法就是以学生为中心, 问题为基础。学生根据教师设计的每一个问题进行讨论, 然后教师再提问检查、点评, 精讲点拨。比如在学习首营品种审核时设计以下问题:什么是首营品种?进行首营品种审核需要的角色、程序分别有哪些?哪个部门负责收集哪些资料?这些资料分别证明什么?哪个部门负责审核资料的真实性?在网上怎么查询审核这些资料的真实性?以提高学生的学习兴趣、分析和解决问题的能力, 从而使他们主动获取知识。

1.3 划重点法

划重点法就是学生在问题基础教学法和讨论法相结合的教学活动中, 把书上的重点答案划出来。比如在学习养护员职责时, 书上的答案有一大段内容, 让学生划出以下4个重点:温湿度管理、质量检查、建养护档案、向质管部汇报。这样学生很快就能掌握养护员必须做的4件事情。如果把书本上所有答案都划下来, 学习就成了一件费力的事情, 而且学习效果不理想, 所以划出重点就成了掌握知识的有效途径。

1.4 卡片法

卡片法就是学生在问题基础教学法和讨论法相结合的教学活动中, 把书上非常重要的而且难记的答案用关键词写在卡片上, 交给教师检查点评。比如在学习仓储和养护的作用时, 书上的3个作用内容很长、很难记住, 因此先让学生在每个作用里找出一个关键词写在卡片上, 评一评、比一比, 看谁写得准。最后教师再总结出最佳答案, “供求、防伪、保质”成为3个作用的关键词, 学生根据这3个关键词能很快掌握仓储和养护的3个作用。

1.5 旋转木马法

旋转木马法就是学生在问题基础教学法的教学活动中, 先由单号和双号学生分别自学一个不同的问题, 然后站起来排两列并旋转起来, 相互交流各自的问题, 然后再由教师提问、精讲点拨。比如在学习药品验收时, 单号学生自学药品验收的内容, 双号学生自学药品质量验收的内容。学生通过自学后可以主动获取知识, 经过相互交流后, 既能掌握药品验收内容和药品质量验收内容的区别点, 又能提高与人沟通和合作学习的能力。

2 教学效果

笔者在我院中职营销1001班的药品仓储与养护技术理论课教学中, 采用以上教学方法, 没有一位学生因为缺乏学习兴趣而随便缺课或者打瞌睡, 全体学生积极参与课堂教学活动, 课堂气氛活跃。在闭卷理论期考时, 取得的成绩见表1。

以上成绩统计结果显示, 中职营销1001班学生闭卷理论期考成绩平均分为77.3分, 及格率为95.0%, 比笔者以前所教的班级都高。很明显, 应用新的教学方法取得了良好的教学效果, 新的教学方法对中职药品仓储与养护技术理论课的课堂教学是行之有效的。