现状和应对

现状和应对（精选12篇）

现状和应对 篇1

中学语文教学在经历了漫长的历史发展后, 基本具备了较完备的内容和形式。语文作为一门独立的学科, 日臻完善和严密。但毋庸置疑, 伴随着社会的整体进步和发展, 语文教学在方向把握和方法手段方面越来越明显地显示出其迷离性和陈旧感, 从而形成阻碍其进一步发展的现实缺陷和不足。单纯从作文教学上看, 便是语文教学中“望文轻叹”的区域:学生搜肠刮肚却未凑得只言片语, 教师费尽唇舌始终打不开学生的灵感之门。究其原因, 大概在于:

1.应试教育思想还未得到根本转变。教师教学生作文, 较多考虑的是使学生在考试中取得较高的分数, 于是往往采取所谓能够立竿见影的方法, 从写什么到怎么写都给学生作了限定, 学生作文往往千篇一律。有的教师甚至猜题押宝, 考前念上几篇文章, 并教给学生所谓的“应试秘诀”, 如何把写过的作文改头换面, 而忽视了切切实实地培养学生终身受用的作文能力。

2.作文训练达不到切实培养学生写作兴趣的目的。多年来, 教师上作文课无非采取:教师作文前指导, 学生照框作文, 最后是教师精批细改。这样的作文教学, 教师背得滚瓜烂熟, 学生听得心烦意乱。写人记事、写景、状物、抒情、议论……届届如是, 周而复始。学生对于教师布置的作文就象完成一项技术任务一样, 写够字数, 写对格式了事, 毫无兴趣可言。

3.学生在框框内写作很难实现写作中的创新。作文的本质是写作主体内在“精神”和独特“个性”的自由显现, 是其生命力、创造力的文字外化。要想写得有特色或有创造性, 那“自由”是很重要的, 心灵不自由、笔墨不自由就很难写出好文章。而多数教师在作文教学中有很多时候, 恰恰不是给学生更多的自由。相反, 倒是强行命题, 框死文体、限定字数、规定写法, 粗暴批改。这就从根本上背离了写作内在的“自由创造”规律, 是不足取的。

4.拔高、虚构, 背离了写作的根本宗旨。学生作文训练应该写自己身边的事, 说自己想说的话, 可不少语文教师都认为:发生在学生周围的事有意义的不多, 让学生虚构点故事情节未尝不可, 这也是培养想象力的一个有效手段。若教师努力培养出的是一批不切实际、贯于胡编乱造的“高才生”, 这与教育的终极目标是背道而驰的。

针对作文教学中存在的问题。那么, 怎样培养初中学生的作文能力, 提高作文教学的效果呢?我认为应从以下五个方面着手:

1.转变教学观念, 提高学生作文水平。《语文课程标准》在“指导思想”、“课程目标”、“课程实施”、“课程评价”方面对作文教学均有明释, 且着墨颇多。教师应当变传统的“作文教学是语文教学的一部分”的思想为“作文教学应融汇于语文教学的全过程、全方位”的思想。过去, 我们习惯于将语文课机械的拆分为“讲读课”、“作文课”;将课外阅读、综合实践活动与作文搞成貌异神离的三层皮;作文与作业“我中无你”、“你中无我”;课文分析关注语言内容, 忽略语言形式;语言实践中重听、读, 轻说、写。

2.引导学生观察生活, 向生活索取素材。作文教学究其实质是学生在教师指导下, 运用已有的生活素材进行综合思考和书面表达的一种教学, 生活基础是作文的源泉。课程改革明确提出加强写作与生活的联系, 重观察、重思考、重真情实感, 要求说真话、说实话、说心里话, 不说假话、空话。作文教学离开了生活, 特别是学生熟悉的生活, 学生的作文一定会无话可说。俗话说“巧妇难为无米之炊”, 要将文章写好, 一定要言之有物, 而这个“物”不是从天上掉下来的, 要靠平时对语言、对知识、对生活的积累。只有有了这个物质基础, 学生作文才能思之有据, 言之有物, 写之有序。让学生走出校门, 走向社会, 走向生活, 在热气腾腾的生活中, 在激动人心的改革热潮中, 观察五光十色的宇宙奇观, 分析发人深省的大小事件, 挖掘光彩照人的英模形象……叶圣陶先生在《文章例话》中说:“作文原是生活的一部分, 生活犹如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然也就活泼地流个不歇。”是否能够引导学生深入生活, 在生活中观察、积累、思索是中学生作文是否有话可说的关键。我们应该指导学生认真细致地观察周围的人、事、景、物, 做生活的有心人。

3.引导学生阅读, 激发学生作文的欲望。我们的学生作于课堂, 囿于课本, 与社会接触的机会少一些。但这可以通过阅读去补充。语文教材汇聚古今中外的名篇佳作、文章精华, 久经岁月磨练, 历来脍炙人口, 融自然美、生活美、艺术美、语言美、情操美于一体, 是一个璀璨夺目的世界。语文教学首先要感知文章的情感美。“缀文者情动而辞发”, 名篇佳作之所以传诵不衰, 常读常新, 就是因为它饱含了作家的思想感情, 甚至凝聚了作家的心血和生命。所以语文教材无不饱含着作者浓烈的情感, 有的托物言志, 有的借景抒情, 有的因事缘情, 有的直抒胸臆。把课文当作优美的范文, 让学生在一种美的、愉悦的情绪当中, 感受优秀作品的魔力, 从而激发其创作的欲望, 写起文章来就会得心应手, 左右逢源。

4.培养学生正确的人生观和健康的人格。古今中外成就卓越的作家, 都是用自己的人格来书写作品, 用作品来表现自己的人格的。热爱生活是一切善行的基石, 更是人生拼搏进取的源泉, 只有激发学生对生活的热爱, 激发学生心灵的汩汩暖流, 才会使学生感受到生活的七彩阳光, 发现生活的美, 追寻生活的美, 传达生活的美, 从而才会使自己的心灵得到美的洗礼。让学生在生活中说真话, 做实事, 脚踏实地, 老老实实, 本本份份, 培养他们求真务实的人生态度, 在作文中敢于抒发自己的真情实感, 显示自己的心路历程, 让自己在作品中自由翱翔, 真正达到“人融入文, 文高扬人”人文和一的境界。

5.重视作文批改, 提高作文教学效果。作文批改是教师了解作文教学效果的重要环节, 是教师与学生在作文教学当中的一个重要的交流平台。作文批改的方式虽然多种多样, 归结起来不外乎以教师批改为主和学生自改两种方式。以教师批改为主的这种批改方法对学生的作文从内容、结构到语言、卷面进行全面的细致的批改。既指出学生作文中错误的原因, 又指明改正的方法;既表扬已取得的成绩, 又提出进一步的要求。此种批改方法运用得好就能使学生知道自己作文的优缺点, 可以更有针对性地加强练习, 提高自己的作文水平。这种批改方法对教师了解学生的作文实际水平也有极大的好处, 便于因材施教。叶圣陶先生十分重视学生的自改, 他说:“改与作关系密切, 改的优先权应该属于作文的本人, 所以我想, 作文教学要着重在培养学生自改的能力。”学生自改能让学生用自己的双手, 用自己的头脑, 用自己的语言, 用自己的方式去体会批改的乐趣, 进而在批改中提高自己的作文水平。学生自改, 有利于提高学生的写作能力, 有利于加强学生的思想道德修养, 有利于开发学生的智力, 有利于培养学生团队合作的精神, 有利于培养学生认真负责的态度和养成良好的写作习惯。

总之, 更新教学观念, 改革教学方法, 提高教学效果是教育的永恒的主题。让这五枚子弹飞一会儿, 相信我们会等到学生的真正提升!

现状和应对 篇2

摘要：成人大学学历教育是国民教育高等教育系列的重要组成部分。从根本上看，全日制普通高等教育规模的扩张现象，使各类成人学历教育的生存发生很大困难，办学规模日趋萎缩；为了节约办学成本，教学质重很难得以保证，成人学历教育到底有无办下去的可能和必要？生存和发展的空间到底有多大？笔者就这个难题阐述一下自己的观念，并与读者分享。关键词：成人教育 学历教育 质量 问题 对策

从近两年成人高考报考的情况来看，考生报考数量呈逐年下降趋势。造成这一现状的原因是多方面的，全日制大学[的扩招现象以及学校办学层次的升级，使在校本科生已超过了大专（高职）生，而且总的高校毕业生人数年年在高位徘徊。在给就业带来很大困难的同时，也直接影响到了上世纪中下期很热门的成人学历教育。生源的减少，使得大家都要切的成人学历教育这块蛋糕已越来越小，甚至到了“杯水车薪”的地步了。对于这种现状，我们感到很困惑，成人学历教育到底有无办下去的可能和必要？生存的空间和发展的瓶颈到底在哪里？

一、成人学历教育的现状分析

首先从办学规模上看，随着全日制高校学生规模的日益扩大，使得需要在工作后希望到各类成人教育机构获取成人高等教育学历的人数大为减少，而各类成人教育机构的办学规模并没有缩小，造成了现在“僧多粥少”的困境。现状是：

1、办学理念是注重规模、轻视质量

当前从成人学历教育办学的指导思想上来看，存在重规模、抢生源及轻质量的问题，现在主管校领导都会有这样的要求：

（1）不要出事；

（2）完成创收指标；

（3）兼顾办学质量。

现在一般都是将不要出事放在第一位，第二是要尽量赚钱，学校教职工福利的一部分开支从成教那里获取，对于绝大多数普通全日制普通高校来说，这是对该校二级学院规定的必须完成的指标，其他的根本不作什么具体的指导和要求，第三才要求兼顾办学质量。因此，在学校层面上看，“重普教，轻成教”的观念形成了成教学院只是赚钱的机构，不会在人力和物力上加以支持和投入。

过去在知识缺乏的年代，大家都渴望在自己的工作岗位中学到更多的专业知识，以更好地运用于工作实践。这些人往往是生产骨干或技术能手，是由他们的企业出资考到学校去培养的。有许多人还是经过全脱产学习，经过若干年专业学习后成为企业经营者、技术专家。就像我校成教学院培养出来的抓斗大王包起帆、全国劳动模范李斌、上海发明家郁竑。而现在随着大众化教育的推进，学习逐渐成为个人的事情。在成人学历教育的学员中，函授和夜大学员多为在职人员，很多学员都面临着两难选择。由于工作的关系，学习时间不能保证，已成为普遍问题。再加上平时加班、出差及开会等原因，学习时间常常保证不了。学员经常要在工作与学习之间做出选择，显然工作永远是第一位的，这样就很难保证学习的质量。现在就读于成人高校的人员，绝大多数人可以说是文化基础较差，学习也不是他们的主要目的，从根本上讲也没有什么兴趣，只是为了混一张文凭，因为成人文凭在人们找工作和升职中还是需要的。

现在各类普通高等院校都设有成教学院。由于各校都将成人教育作为扩大招生规模、获得办学效益的途径。但由于生源有限，为了拉生源，各办学单位“明争暗斗”，自定各种政策，竟相降低录取标准吸引考生报考该校。管理中的一些规章制度也形同虚设，原因是担心老学员流失，潜在学员不敢进来。这种无序的竟争，使得办学质量越来越差，也使得成人文

凭的含金量和在社会上的认可度越来越低，这就是有相当一部分企业不承认成人文凭的根本原因。

在成人学历教育发展迅速的今天，人们对成人学历教育教学质量问题越来越关心，也越来越关注。无论在什么场合，只要说到成人教育的话题，其教学质量则成为一个必谈的话题。对成人学历教育教学质量问题，我们曾在函授学员中做过一个问卷调查。从调查的情况来看，函授学员对教学质量的满意度比较高，包括很满意、满意及较满意三种情况，达85.5%。学员认为社会对成人学历文凭还是比较看好，从“还可以”到“好”，比例为83.75%。当然“还可以”的比例较高，占58.75%，而“比较好”到“好”只占25%。同时，学员还认为，社会对成人学历文凭的认可度比较高，从“比较好.，到“很好”的比例为68.34%当然，一部分学员也认为，社会对成人学历教育质量的认可度不高，这个比例从“比较低”到“太低了”达29.58%，几乎为三分之一。

从问卷调查的情况来看，对现行成人学历教育教学质量的认识不统一，一方面学员基本认可当前学历教育教学质量，另一方面社会对其认可度却又不高。产品的价值最终还是由市场来确定。当前社会对成人学历教育的认可度不高，甚至在某种程度上歧视成人学历文凭的现象是客观存在的。以招聘为例，不少公司的招聘公告上都注明:“五大生(自考、电大、夜大、职大、函授)除外”。实际上，不仅是招聘，公务员招考等方面也是如此。自考、电大、夜大、职大及函授五种非全日制学历文凭不能报考公务员现象也是存在。正是由于此，在一定程度上影响了学员学习的积极性。一些学员学习时两难选择，不学吧文凭不高，知识不够，继续学吧成人教育文凭单位又不重视，而且学习费用自己出，学习时间自己挤，当学习与工作出现矛盾时，只能是放弃学习而保工作。学员放弃了休息、付出了经济代价.但结果不能所愿，对成人学员来说左右不是，进退两难。社会对成人学历教育文凭的认可度不高，原因是多方面的。作为办学单位而言，毫无疑问，提高教育教学质量，让学员满意、让用人单位满意、让社会满意则是当前要做的头等事情。

二、成人学历教育教学质量中存在的问题

教育部强调，成人高校毕业生获得的专(本)科毕业证书(学士学位)，与普通高校的毕业证书具有同等效力，在使用上也相同。但现实并非如此。今天，提高成人学历教育教学质量现已成为社会及办学单位的共同认识。而要改变当前现状，必须要认真分析影响成人学历教育教学质量的因素，从而采取有效措施妥善解决这一问题。

2.现行教材不利于学员自学

学员学习离不开教材，学员对现在所用的教材看法如何呢?对所发教材能否便于自学，对此我们也做了调查，有68.33%的学员认为便于自学，也有27.92%的学员认为不便于自学。在现在的成人教育中，学员学习基本上靠所发的教材，甚至是他们学习时使用的唯一资料，由于有近三分之一的学员认为所发教材不利于学习，因而在一定程度影响了学员的学习。

3.没有有效的学习监督机制

学习靠自觉，但实际上人们在学习上完全靠自觉也是很难做到。因此，有效、合理的外部学习监督机制就非常有必要。

目前在成人学历教育中，无论是函授学习、夜大学学习及成人脱产学习中，基本上采用的是传统的教学方式即到学校、到教室集中学习。从学校要求来看，函授学习以学员自学为主，面授为辅。但实际情况并非如此。在调查问卷中我们了解到，函授学员主要靠“在家自学”的比例为39.58%;靠“集中面授”学习的占65%。对所发的教材，“从来不看”的有0.42%，有42.5%的学员是“随便翻过”，有59.17%的学员则“认真看过”。在学习中，学员除了看所发教材外“自己找参考书看”的占32.08 %，而“很少看其他参考书”及“从不看其他参考书”的则占63.75%。从这几个问题的调查来看，函授学员的学习比较被动。夜大学及脱产学员的学习也是如此。从今天的教学管理来看，学校无法监控学员的学习情况。学员学什

么、什么时候学、学到什么程度、有问题如何处理等问题，都没有一个有效的机制来监控。

三、提高成人学历教育教学质量的对策

(一)转变思想，树立规模、质量、结构、效益协调发展的理念

今天，提高成人教育教学质量已不是办学单位的权宜之计，它是一个战略问题，是影响成人教育可持续发展的关键。成人教育是我国高等教育的重要组成部分，在倡导终身教育的今天，成人教育将扮演重要的角色。我们强调要大力发展成人教育是没有错的，但关键是如何发展?如何才能可持续发展?成人学历教育在发展初期侧重于规模有其历史原因，但发展到一定阶段仍然以规模扩张为主则已不适应需要。成人学历教育近年来生源滑坡严重，原因是多方面的，但有一个重要原因是人们的观念发生变化，今天人们读书、上大学更多考虑的是学校的教学质量、学校的品牌及声誉等，如果我们的学校不考虑这些变化，只认为招生越来越难，千方百计的在招生方面做文章，而对教学的质量、专业结构及课程结构等问题不做思考不加以解决的话，更难的事情还在后面。其实，今天很多办学单位已经意识到这个问题，也在思考想办法解决这些间题。高等教育成熟的标志是质量、规模、结构、效益的协调发展。只有打破靠规模出效益，走出没有规模就没有效益的怪圈，成人学历教育才能健康发展;也只有保证在规模、结构、质量、效益四方面做到协调发展，成人学历教育才能可持续发展。

(二)调整结构、优化结构

1.学历教育与非学历教育结构的调整

这些年的招生从总体来看，逐年有明显下降之趋势，学历教育的生源瓶颈凸显。面对变化的市场，办学单位只有快速、主动地进行调整，才能应对今天的变化。其实在成人教育中非学历教育是非常重要的组成部分。在“学习型社会”这一历史机遇下，很多企业的员工都需要培训，越来越多的城里人需要“充电”、农民需要高等教育(目前受过专业技能培训的农业劳动力仅9%)、残疾人需要生存教育、老人需要社区教育、外国人需要来华留学等等，这些受教育者几乎都是“成人”，多数不需要“学历”，但对“品牌”、“课程”非常挑剔，“目的性”非常明确，成人教育的市场实际上非常大，可做的事情也非常多。

2.专业结构的调整

成人高等教育要跟随当前及今后一段时期里产业结构的变化趋势，及时调整专业设置，更新改造传统专业，发展社会急需专业，以满足人才市场的需求。发展新专业，首先要做好新专业设置的长远规划，要考虑今后若干年经济发展的战略目标及经济、产业、技术结构调整的趋向及其对教育结构的影响。其次，还要拓宽专业口径，将增强学员的社会适用性作为重点，调整和优化专业结构，培养应用型技术人才和管理人才。再次，要抓紧改造现有专业，对适应性较差的专业采取改造的办法，调整专业结构，课程结构和教学计划，提高充实专业层次，使传统专业焕发新的活力，以适应市场经济的需要。

(三)利用先进的教学与管理手段

充分利用现代化教育手段，优化教学过程，提升教学水平，针对成人高等教育的现状和特点，应加大现代化教育手段在教学中的使用比例，充分运用多媒体及网络等现代戏化技术，改变传统教学的局限、克服成人分布广，分散学习的不足，进行网上答疑和作业指导等。

(四)重视管理队伍建设，提高现代化管理水平，建立科学的教学管理制度

质量要上去，管理是关键。随着社会对人才层次、素质的提高，办学单位必须进一步提高办学水平和教育质量，培养出更多的高质量的人才。而要做到这一点，关键是要有一支既有较强教学能力，又有较高学术水平的教师与管理队伍，这是提高教学质量的基本保证。

(五)积极推进教学管理创新

1.积极推进学分制改革

实行学分制是世界高等教育教学和教学管理改革的一个基本趋势，也是国内成人办学单

位正在积极推进的一项核心的教学改革工作。一般来说，成人学生年龄距离大，学历参差不齐汾析问题的能力和自学能力比较强，理解力比较好，但记忆力较差;工作、学习、家庭负担比较重，矛盾突出，学习时间得不到保证。这使得传统的学年制管理模式难以克服上述矛盾。

而学分制的学习方式和管理方式，给成人学习解开了学年制带来的时空上的限制，充分发挥学生学习的主动性与自觉性，为成人学员提供更多的选择与机会。

当然，学分制改革是一项系统工程，涉及教学计划、课程体系、教学内容、教学方法和教学管理的改革，涉及招生、收费、学籍、就业和后勤服务等各项管理体制的改革。对办学单位来说，既是一件困难之事，也是推进教学观念创新、人才培养模式创新、教学管理创新，以及提高人才培养质量的关键。

2.积极推进考试制度改革

考试是成人教育教学管理中的一个重要环节，是教学的“指挥棒”，在教学中具有特殊的地位和作用。目前成人学历考试制度存在诸多不足，最主要的间题是考试方式太单一。在成人教育所开设的课程中，必修课的考试都是闭卷，然而，现实中闭卷考试基本上已形同虚设。此外，在出题、改卷、成绩评定等方面都存在一定的问题。因此，要提高成人学历教育质量，必须对考试方法、考试内容等进行全方位的改革。考试改革的方向是形式要灵活、次数要增多、管理要严格，通过全面、丰富的考试内容，全过程、多形式的考核方式，达到对学生知识、能力、素质的综合考察，形成对学生客观公正的评价，引导学生自主学习，进一步提高教师提高教学质量的主动性和积极性。

(六)要完善教学质量评估和监控体系

护理人员法律意识现状和应对措施 篇3

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.06.335 文章编号：1004-7484（2013）-06-3137-02

随着社会的不断发展和进步，国家医疗法律、法规的健全，人们在就诊过程中法律知识不断完善，维护自己权益意识增强，使护理人员面临巨大的职业挑战，所以，加强法律意识的学习刻不容缓。现将护理人员法律意识现状及应对措施分析整理如下：

1 护理人员法律意识现状

1.1 护理教科书设置中无法律意识知识参照 在我国护理学基础教育中，中专教育中法律学课程只占全部学时很少的比例，主要讲授法律基础知识，没有与职业有关的法律知识培训内容。业内人士对护理人员知识了解程度的调查显示，护理人员现有的法律知识主要来源于学校教育，一小部分的人采取了自学的方式，大部分的人通过协会和单位组织的法律知识讲座学习到部分法律知识，还有一部分的人法律意识淡漠，无法预见法律知识缺乏的危害。更不懂得加强法律意识的重要性。

1.2 患者的法律意识增强 医疗服务是一种特殊消费，不同于商品消费，不少患者和家属却把医疗服务放在商品消费的位置上，过度维护自己的权益，要求太过于苛刻。而大部分护理人员往往法律意识和知识缺乏，不知道如何维护双方利益，尤其是保护病人的利益。无法预见自己对病人的一言一行造成的后果与法律的关系，以至于在工作中不懂得约束自己的言行，导致了护理人员和病人及其家属之间的矛盾。

1.3 有些护理人员不注重在实际工作中学习，不懂得学习新事物，想当然行事 年轻护理人员，经验不足，不懂得及时充电，来提升自己相关法律知识，我行我素，造成了不该发生的护患纠纷。而工作年限长的护理人员，自认为经验丰富，资历深，根据经验想当然行事，工作中太过麻痹大意，也是造成护患纠纷的原因之一。

1.4 部分护理人员自身职业倦怠感强，缺乏敬业精神 由于护理工作性质特殊，面对的是患有病痛的病人，自身情绪也易受感染，同时工作量大，工作时间长，导致护士的职业倦怠，对护理职业失去了热情，工作得过且过，自然会大大降低工作效率，也易导致医疗事故的发生。

1.5 护理人员证据意识缺乏 部分护理人员工作不认真，警惕性不高，书写护理记录时不严谨，字迹不清楚，一旦发生医疗纠纷，将无法提供强有力的证据和应对措施。还有一部分护理人员对病案保管不当，病案反应了病人住院期间一切治疗措施，用药情况，及病情动态，是反映护患双方治疗与被治疗，服务与被服务之间的相互关系。如果病案保存不当或丢失，我们将无法提供病人的真实情况，是对病人的不负责，也是对护理人员的不负责。

1.6 护理人员角色缺如 部分参加工作时间短的护理人员年龄偏小且自律性差，未能进入护士角色，因此，就不能完全履行护士应尽的义务，工作中失误相对较多，也是导致医疗纠纷的原因。

2 干预办法

2.1 加强医疗卫生法规的学习，做一个知法懂法用法的护理人员 护理人员应通过不同途径接受与医疗卫生有关的法律方面的培训与学习，用学到的法律知识武装自己，减少不必要的医疗纠纷的发生。在业务上多总结经验，做到精益求精，尽最大限度的减少患者的病痛。工作时间，全神贯注，不开小差，摒弃杂念，严格检查，核对，对病人做到多问，多看，多指导。对自己要求多想，多做，多练。

2.2 多为患者着想，对手术病人签协议时，一定将术中、术后有可能发生的不良反应及后果交代清楚，对病人存在的焦虑，恐慌心理，应给以安慰，让病人或家属无心理负担，相信医护人员，签字时做到心中有数，轻松上手术台，切不可麻痹大意，草率行事。

2.3 规范医疗护理文件 医疗护理文件是医院重要的档案资料，是护理人员临床实践的原始记录文件，也是诊断、治疗、护理的重要依据。完整的医疗护理文件具有重要的法律作用。在医疗纠纷时，要依靠其中的记载以判断是非及有关医务人员有无法律责任。要求护士在书写时一定要认真、具体、准确、及时、真实、完整、全面。尽量用医学术语，措辞简单、清楚、扼要。不可任意涂改。书写时精神要集中，做到认真、细致、准确、及时。

2.4 加强护理人员整体素质培养 医疗机构应多组织一些关于护士素质方面的学习和交流，让她们互相学习，共同提高职业素质，加强自身修养，加强慎独。对患者不能存在偏见，不分男女老幼、贫困或有钱人、有无社会地位，有无触犯法律，都要一样对待他们。碰到脾气暴躁的病人，应该理解他们，多为他们想一想，切不可感情用事，与患者发生言语冲突，应耐心地为病人做好解释，为病人做好护理，不要带着情绪工作，把情绪发到病人身上。

2.5 关心护士、爱护护士、理解护士 医疗机构应该重视护理工作，尊重护士，肯定她们的劳动成果，对工作表现良好的护士，适当给予一定的精神或物质上的奖励，充分发挥榜样的力量，营造爱岗敬业的氛围，让每位护士知道护理工作的神圣使命和重要性，激发每个人的工作热情，以提高工作效率。

高职高专英语写作现状和应对策略 篇4

一、现状及其分析

(一) 学生存在问题的主要表现

1. 很多学生在心理上对写作有畏惧感, 他们“谈文色变”, 对写作缺乏信心。

而这种畏惧首先源自于对写作这一技能的不了解、不熟悉和自知无法驾驭的心态。他们由基础差→不愿写、不爱写→写作水平更差→更不愿写→写作水平更差, 这一恶性循环使写作水平难以提高。2.写作技能差, 基本功欠扎实, 低级错误随处可见。例如, 时态和语法错误、主谓不一致、人称不一致、拼写和标点符号错误、用词不当等。词汇量不足, 想说什么不会表达, 因此他们对写作不感兴趣, 无话可写。3.语言单调干瘪, 思想空洞无物, 乏善可陈。有些学生平时不注意观察生活, 不积累素材, 写时往往无话可说, 没有一定的输入便没有输出, 写作水平无从提高4.母语负迁移的影响。学生在对英语的语言规则、词汇量和表达手段掌握有限、又无英语语言思维的情况下, 只有依靠母语。当母语和英语的结构相似时, 学生就会把母语的特征迁移到英语当中去, 得到正迁移。而当两种语言结构不同时, 负迁移或干扰出现时就会出现语言错误。所以, 在写作教学中有针对性地进行两种语言的比较, 有助于减少母语的负迁移作用, 减少错误的发生。

5. 雷同现象突出:千人一面, 千篇一律。没有变化, 没有创新, 没有发展。

(二) 教师问题的主要表现

1. 教师忽视写作教学。

很多时候, 教师对写作教学不太重视。对写作教学没有完整的教学计划, 只是有写作题就就题论题, 没能帮助学生解决写作中遇到的实际问题。2.以教师为中心的写作模式。多数教师现在仍采用“以教师为中心”的写作教学模式。先讲授一些写作技巧, 分析范例, 讲解常用句型, 让学生先对范例进行模仿, 再把作文写下来, 运用课堂上的有时间进行点评。这种传统的教学模式很难调动学生的积极性。

(三) 学校问题的表现

没有设立独立的英语写作课时。以前在大学英语教学中, 写作并不作为一门独立的课程来开设而是融合在精读中讲解。由于课时有限, 用于写作教学的课时也很有限。学生没有得到充分的锻炼, 认为写与不写一个样, 反正都不会提高, 干脆不写。长此以往, 写作水平一落千丈。

二、对策

(一) 抓好语言基础知识教学

打好语言基础, 词汇量是写作的基本建筑材料之一。词汇量不足或掌握得不好, 肯定会给写作带来困难。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上, 写作时才能选择适合文章主体风格的词、意义确切的词、表达清晰的词、形象具体的词、符合英语惯用法的词, 以达到较好的表达效果。另外, 语法规则与句型, 是英语写作必备的另一种重要建筑材料。让学生对五种常用基本句型进行大量的操练, 使之对语法规律有全面的了解, 从而在写作中正确运用语言。

(二) 注重写作过程的指导

写作过程分为五个阶段:写前准备、写初稿、反馈、修改、重写。在写前准备阶段, 教师可以根据写作要求, 让学生集体讨论, 集思广益, 使学生明确写作的要求, 加深对写作主题的理解, 并拟定写作提纲。写初稿时, 要鼓励学生把自己的想法写下来, 不用担心语法是否正确。在反馈阶段, 教师指出学生作品的优缺点, 给出建设性意见。在修改阶段, 学生根据教师的意见对自己的稿子精心修改, 不断完善文章内容。最后, 学生在此基础上重写, 有必要时, 反复重写, 定能形成较好的作品。

(三) 教师要采用科学的作文评改方法

1. 学生自评。

在写作评价中可以尝试让学生自我评价。就是让学生在自读作文后, 经过思考, 肯定优点, 找出不足。2.学生互评。英语教师在学生互评前, 首先应向学生展现作文评判标准:检查体裁及文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确;检查要点是否齐全;检查语法、拼写是否有错误;检查行文是否流畅。这样做, 使学生学会了倾听与包容, 彼此取长补短, 共同提高, 这样不仅可以提高学生的写作能力, 同时还让学生一分为二地看待事物, 促进学生健康人格的形成。3.集体评议。教师可以将学生的文章用多媒体展示, 让全体学生读后进行评议, 写出评语。这种做法, 不仅活跃了课堂气氛, 还激活了学生的思维。

(四) 开设独立的写作课程

加强写作实践, 切忌纸上谈兵。

(五) 定期举行英语写作比赛, 提高广大学生的写作热情

三、结束语

英语写作是英语教学的一个重要组成部分, 是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合体现。教师也应该在教学活动中采用恰当的教学方法。听说读写相结合, 培养学生跨文化意识, 克服母语思维的干扰, 从根本上提高英语写作水平。在教学方法上, 只有把学生放在教学主体的位置上才能使其有所发展。只有我们尊重教学规律, 在实践中不断探索, 才能总结出日益完善的写作方法, 来提高我们的英语写作教学。

摘要：写作是英语教学的核心内容之一。英语教学应以素质教育和促进学生发展为根本宗旨, 着力培养学生的综合语言运用能力, 使其成为懂得如何处理学习问题的学习者, 即有效的阅读者、听者、写作者和说话者。因此, 作为语言基本运用技能之一的写作教学, 在英语教学中显得尤为重要。本文就大学英语写作现状、存在的问题和解决策略作了一些说明。

现状和应对 篇5

一、我县家长学校的现状特点

此次调查，问卷发放到全县27个乡（镇、街道办事处）的74所公办高中、初中、中心学校和5所民办中小学，收回问卷50份，回收率63.3%；发放家长问卷300份，回收有效问卷192份，回收率64%，并用相同内容电话调查家长300人；走访县领导5人，县教育局领导3人，县有关专家、教师17人。

（一）家长学校的组织领导健全从收回的问卷来看，所有公办学校和民办学校都成立了家长学校领导小组，配齐了家长学校领导班子，大多数家长学校的校长均由学校校长或副校长兼任，学校的中层领导或教学骨干兼任了家长学校的校委会成员。如**五小，由一名曾担任过乡中心学校校长的副校长兼任，学校教务主任、政教主任和六个年级的年级组长为家长学校校委会成员。

（二）家长学校规章制度较完善每个学校都按照教育行政主管部门的要求建立了完善的家长学校工作制度，做到了每个学期有工作计划、有课题安排、有总结汇报，有10多所学校还有家长学校开办的照片资料、讲课资料等。如**镇五小建立家长学校工作制度、例会制度、学员制度、优秀家长评选等制度。

（三）家长学校经费保障相对较好在问卷调查或电话调查中，除了8所学校没有填报经费保障情况外，其余71所公办、民办学校都在办学经费上单列了专项经费给予保障，最多的是3000元，最少的是1000元。

（四）家长学校教学活动能够开展调查显示，**所有家长学校每年都会开展一两次活动，最多的开展了四次活动。从活动开展情况来看，活动时间不固定，有的在学期初，有的在半期考试后，有的在期末前，个别的在发生特殊事情时。活动内容主要以班为单位，召开家长会形式举行。县城中小学还与移动、电信等部门建起了家校沟通的校信通平台。

二、家长学校存在的问题

一是思想认识不够高。家庭教育是现代国民教育的的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是宣传普及家庭教育知识、提升家长素质的重要场所，是指导推进家庭教育的主阵地和主渠道,在未成年人思想品德建设中具有特殊重要的作用。但从调查的情况来看，无论是教育主管部门，还是学校、家长，都在认识上存在着对家长学校重要性认识不够高的问题。教育主管部门没有将家长学校办学情况列入管理考核内容，对家长学校活动没有具体明确的刚性要求，从而导致对家长学校的管理失之于宽、失之于散；而主阵地学校一方，始终把工作重心放在教学质量尤其是学生考试成绩上，应试教育特征特别明显，而没有把家长学校当作学校教育的重要补充，是学校教育的延伸扩展，是构建学校、家庭、社会教育大格局的重要环节；在家长一方，对家长学校知之甚少，除了开家长会或班主任偶个打个电话联系外，根本认识不到家长学校的功能、作用，在调查中，甚至还有30%的家长从未听说过家长学校，更不用说参加家长学校的活动了。

二是保障力度不够大。思想认识上不高直接影响家长学校的保障，主要体现在三个方面：首先是师资保障力度不够大，所有的家长学校师资均是由行政领导或年级组长兼任，没有专门从事家长学校教学、研究的师资力量，从而使家长学校活动的开展没有针对性、实用性、有效性；其次是经费保障力度不够大，虽然每个学校安排了1000-3000元不等的办学经费，但这仅仅满足家长学校的一些资料性准备工作，解决了不了家长学校办公经费、师资补助费、活动设施费、场地费等，成为制约家长学校的一道瓶颈；第三是活动时间保障不足，调查结果显示，我县中小学家长学校普遍存在活动时间不足的问题，按规定，家长学校每学年活动四次，而我县中小学中，一年活动达到四次及以上的不足20%，80%的学校一年活动一次到三次，没有达到规定的要求。

三是活动平台载体不够丰富。从调查的结果来看，我县大多数学校的家长学校活动仅限于期中期末开展部分电话交流，抽样选取少数学生家长参加家长会，城区部分中小学建立了校信通，活动平台载体少，活动形式单

一、呆板，学生家长参与率不高，积极性不够，学校与家长的沟通范围小、频度低、效果差。四是活动内容过于单调。从调查情况来看，家长学校的活动内容主要涉及学习方面（怎样提高孩子的学习成绩）、纪律方面（学生在校情况表现）和家长辅导方面（辅导家长如何协助孩子适应生活），对孩子的身理心理成长规律特点、家长教育能力、儿童保健、法律常识等方面，很少开展针对性强的专题讲座。在活动形式上，主要以学校确定的主讲者一言堂为主，缺乏家长与学校的交流互动。五是家长学校教师组成不够合理。在对家长的问卷调查和电话调查中发现，家长学校的指导人员基本上为本校教师，占90%，其中学校管理人员占43%，聘请的专家、有经验的家长仅占10%。在家长学校任课的教师中，来自本校的老师所占比例更高，一些农村中小学全部是本校行政管理人员、老师，城区学校个别是有经验的家长和在儿童教育方面有一定研究的专业人士。因教师和管理人员自身在家庭教育指导上的水平和能力上的不足，家长学校的教学效果自然大打折扣。六是教材使用不规范。我们从调查中看出，我县所有的家长学校均没有稳定、有效的教材，所有的课程都是根据教学行政管理人员或老师的兴趣爱好设置，教学缺乏针对性、时代性、全面性。七是教学管理重形式轻内容。尽管各个家长学校设定了管理目标，拟定了家长学校规划，制定了学期工作计划，建立了各项管理制度，但这些都是纸上谈兵，在教学实际中，没有认真的去抓落实，使家长学校流于了形式化。

三、加强家长学校建设的建议与对策

（一）提高对家长学校重要性的认识。家长学校以未成年人的家长及抚养人为主要对象，是为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构，是宣传正确的家庭教育思想，普及科学的家庭教育知识的主要场所。一是政府要重视。政府有关部门要重视家长学校建设，为家长学校提供政策、人力资源和经费支持，特别是教育主管部门，要将家长学校建设纳入学校入德育工作的总体规划，把家长学校工作作为学校德育工作的重要组成部分，加大指导考核力度，提供构建“三位一体”立体化教育格局的前提条件。二是学校要重视。学校要明确办学宗旨，将家长学校纳入学校日常工作范畴，建立健全工作组织机构，制定切实可行工作计划，合理安排各项活动，并为活动提供必需的活动场所及场地设施、师资、经费等保障，为家长学校活动有计划开展提供物质基础。三是家长要重视。家长是家长学校的主体，家长学校是为家长服务的，家长要把家长学校作为了解孩子身心特点、获取育儿知识、交流育儿经验、提高育儿水平的重要阵地，理解、关心、支持、参与家长学校的各项工作，共同推动家长学校往良性轨道上发展。

现状和应对 篇6

中国的家庭教育文化，是人类教育文化中的一个亮点，也是中国几千年文明史的一个显著特色，不管是城市，还是农村，不管是富裕，还是贫穷，都把孩子的教育看成是最重要的。一个具有良好家庭教育的孩子，他无论走进学校还是走上社会，都能很好地去锻炼自己，去发展自己，哪怕他没有什么学历。

家庭教育是每个人一生中真真正正的基础教育，它的黄金时段是学龄前，这一阶段的教育除了家庭没有别的可以替代。但是等我们的家长们经过十几年甚至几十年找工生活，最终回到家乡时，孩子已经长大，早已经过了影响孩子成长的最佳时期。况且留守儿童父母中的绝大多数人，其本身受到现代学校的科学知识教育就很少，当他们要教育在高新科学技术知识和能力都比他们强得多的子女的时候，教育水平自然很有限，教育能力很有限，办法也不会很多。如此长期下去的最终结果会是什么样子呢？没有安定生活环境中的良好家庭文化和社会文化教育的熏陶，他们很可能学不到对社会、对家庭甚至是对自己负责任的态度。

当前农村留守儿童的家庭教育主要以寄养教育、隔代教育为主，还有部分即没有寄养，也没有爷爷奶奶的管理，完全由他（她）自己管理，甚至还有些大的带小的，根本没人监护。调查显示，我镇留守儿童中，寄养教育的占18.2%，隔代教育的占79.3%，即没有寄养又没有隔代教育，完全由自己管理的占1.4%，大的带小的在家的占1.1%，这样一个留守群体，他们的家庭教育近乎没有，结果可想而知。

那么，如何弥补留守儿童家庭教育的缺失呢？我们采取了下面这些措施，来弥补他们的家庭教育缺失，取得了很好的效果。

（1）建立爱心视频室，让留守学生定时跟家长视频。近两年来，我镇投入大量资金，在所辖两所中学，十一所小学都建立爱心视频室，保证了90%以上的留守学生能及时与家长沟通，交流。

（2）设立家校联系卡，卡上公布每个学校领导和各班班主任老师的电话，分发给每位学生和学生家长，让学生和家长能随时联系上学校领导和班主任，同时各班留下每位家长的电话，便于学校及时与家长取得联系，建立共同的家校教育体系，促进留守学生的教育工作。

（3）学校寄宿制。寄宿对锻炼一个人的适应能力很有好处。如果说代理家长制是散居的、不可控的，学校寄宿制则是集中、可控的，为适应这一需要，我镇创办了两所合格寄宿制学校，可容纳寄宿生2000人，镇中心校对生活老师和德育老师进行了严格培训后才上岗，这样有效地弥补了留守学生家庭教育存在的问题。

（4）集中管理方式，就是复合式的家庭管理系统。我镇在上级领导的关爱下，建成了可同时容纳三百人的关爱中心，将一些家庭教育严重缺失的甚至有心理缺陷的学生集中在关爱中心，由关爱中心的管理人员和工作人员集中管理，集中辅导，效果非常好。

环境监察工作现状和应对策略解释 篇7

关键词：环境监察,环境保护,配合度,环境权益

随着社会的快速发展, 人们的环保意识在不断地提高, 保护环境已经成为建设环境友好型、资源节约型社会, 促进社会经济协调、健康、可持续发展的重要工作。环境监察作为环境保护工作的重要内容, 是在各级环境保护行政主管部门的领导下, 依据相关的法律法规和规章制度实施的环境监督和检查工作。在环境监察过程中, 一旦发现违法行为, 便要予以行政处罚。

1 环境监察工作现状

1.1 相关的法律法规不健全

保证环境监察工作能够顺利进行的重要基础之一就是健全的法律, 并且只有法律才能保证环境监察工作有法可依、有章可循。但到目前为止, 我国出台的关于环境监察工作的法律非常有限, 且没有形成全面的环保法律体系, 而且在实际的环境监察工作中, 一些法律条款过于笼统, 可操作性不强, 导致立法与实际工作之间存在一定的脱节, 这给环境监察工作的开展带来了一定的困难。

1.2 人们对环境保护的参与度不高

随着经济的快速发展, 人们对生产、生活环境的要求越来越高, 依法维护自身合法环境权益的意识越来越高, 表现在关于环境问题的投诉每年都呈上升的趋势, 但人们对环境保护的整体参与程度却很低, 公众并没有发挥出对环境问题的监督作用。

1.3 部门之间的协调度和配合度不够

目前, 我国的环境部门与其他部门之间的协调度、配合度不够。一方面, 环境部门内部之间的协调和配合存在问题。从管理体制上看, 环境监察属于监督执法系统, 环境监测是技术支持保障系统, 两者相互依存、相互制约, 但环境监察部门内部的监测部门和监察部门在实际工作中却没有充分发挥环境监测和环境监察相配合的整体能效, 二者之间的配合度不足。另一方面, 环境部门与其他部门之间的协调和配合存在问题, 尤其是与城管局、工商局、规划局、法院等部门的配合度不足, 没有充分发挥各个部门协同执法的功能。

1.4 环境监察队伍的综合素质相对较低

一方面是环境监察的人力、物力不足。另一方面是环境执法人员的技术水平、文化水平、思想观念、专业知识等不尽相同, 并不能准确、高效地完成环境监察工作, 造成环境监察工作出现解决污染纠纷难、管理污染源难、排污收费难、排污申报难等问题。

2 强化环境监察工作的策略

2.1 完善环境保护的法律法规

相关部门应随着社会的发展对现行的关于环境保护的法律法规进行更新, 以不断增强环保法律的可操作性, 真正地将环保法律法规和其他相关的规章制度作为查处环境违法行为、改善环境质量的有力保障。党中央十七大报告中提出了“加大机构整合力度, 探索实行职能有机统一的大部门体制”的目标, 这为实现环境监察部门职能的完整性和统一性提供了动力和依据。

2.2 依靠科学技术治理环境污染

环境监察部门应向企业大力推广清洁生产, 以促进资源的循环回用和综合利用, 有效控制各种污染物、废弃物的产生, 进而降低对环境的污染。企业应通过技术革新、改进管理、优化工艺、更新设备等措施降低污染物的产生和排放。此外, 企业还应该建立水污染治理、水污染物总量削减、水环境质量目标的考核制度, 实现对化学需氧量排放总量的控制;加强对重点污染企业的监管和监测, 抓好污染根源的治理问题, 对于资源浪费严重、能耗高、环境污染严重的企业和在限治理期限内仍然无法达到相应环境指标的企业, 应责令其关闭或停产。通过控制环境污染的源头, 来降低环境污染, 改善环境质量。

2.3 强化环境监察队伍的建设

环境监察人员应敢于执法和善于执法, 在执法的过程中, 应克服不作为、执法不严、推诿扯皮等问题, 并运用各种行政手段和法律手段, 将日常监督和集中整治结合起来, 加大对违法排污等问题的治理力度。要想强化环境监察队伍的建设, 就要定期或不定期地对环境监察队伍进行培训, 提高环境监察人员的综合素质, 帮助环境监察人员树立文明执法、秉公执法的理念。环境监察人员也应该主动接受相关培训, 提高自身的执法能力, 认真履行作为执法人员的职责, 然后在实际工作中不断地学习和总结经验, 争取做一名合格的环境监察工作人员。通过环境监察部门和工作人员的共同努力, 环境质量得到了明显的改善。

2.4 通过宣传调动公众的参与热情

环境保护工作离不开公众和社会的参与, 环境监察部门应该面向广大公众进行广泛、深入的宣传和教育, 大力开展环境保护宣传活动, 例如组织环保专题讲座、开展社会环保公益活动等, 让公众亲自参与到环境保护活动中来, 并使人们充分地认识到环境保护的重要性, 进而调动人们参与环境保护的积极性。

2.5 强化部门之间的协调和配合

环境监察工作涉及的范围非常广泛, 仅仅依靠环境监察部门是不可能做好环境保护工作的, 环境监察部门应该加强与其他职能部门之间的协调和配合, 例如通过增强与法院的协作, 在获得法院支持的基础上, 坚决地采取一系列的强制性措施, 对一些违反法律法规的部门予以处罚。此外, 环境监察部门还应该强化与交通部门、城管部门、工商部门的协作, 采用联合治理的方式, 显著提高环境监察部门的管理水平和执法能力, 为保护环境奠定坚实的基础。

3 结束语

随着社会的进步和经济的快速发展, 人们保护环境的意识在不断地增强, 这促进了环境监察工作的进步, 并对企业和整个社会的和谐发展具有十分重要的作用, 因此, 环境监察部门应通过促进环境立法, 引导企业利用科技手段治理污染源头, 强化环境监察队伍建设, 加大环境保护的宣传和教育, 强化环境监察部门与其他职能部门的协调和配合等手段, 推动环境监察工作水平不断迈上新台阶。

参考文献

[1]金鑫.环境监察工作过程中发现的问题与应对策略[J].东方企业文化·文化教育产业, 2013 (07) .

高中英语口语教学现状和应对策略 篇8

1.高中英语口语教学现状及原因

1.1传统教学理念的影响。

新课程教学改革的目标是让学生运用英语交流, 包括灵活运用英语口语,但在实际教学工作中,还有一些老师受传统教学理念影响,教学过程中只注重学生的应试能力,将阅读理解、作文和翻译作为教学重点, 忽视学生口语表达能力的培养,即使在教学中进行口语测试,但因为占比重较小,家长和学生为追求高分,忽视口语表达能力的训练,最终导致学生学成“哑巴英语”[1]。

1.2口语教学目标和考核机制存在缺陷 。

虽然高中英语教学目的是让学生使用英语进行交际,但目前没有统一的口语教材, 学生提高口语能力依靠的是短暂的课堂训练。很多教师在授课过程中率性而为,随性而教,没有科学的教学目标,授课内容脱离学生生活实际,造成学生不能适应口语教学的节奏和内容的结果, 口语教学难以实现预期目标[2]。

近年来,口语教学的重要性得到高度重视,但是对口语教学的考核机制还不健全。目前,高等教育的大学生四六级考试注重考查学生的交际能力,听力部分占有较大比重,而在高中的升学考试中口语比重很低, 很多不需要通过口语训练就能获得高分,造成教师和学生对口语教学重视不够。口语教学需要训练学生的听力和对英语语言的口头表达能力, 很多老师上课过程中单纯以学生背诵课文为检验学生口语能力的尺度,由于时间和课时的限制,对学生口语难以进行训练和科学评价,最终导致学生口语表达能力低下。

1.3缺乏口语锻炼的环境 。

语言的学习离不开合适的环境。学生生活在讲汉语的环境中,用英语交流仅仅是在课堂,课余时间几乎没有锻炼用英语交流的机会。课堂时间毕竟有限,不可能使每一位同学都有锻炼的机会。如果一个班级的学生对英语口语热情高涨,教师能创造良好的交际环境,大家得到锻炼的机会还能多一些。反之,只靠教材、板书,缺乏适宜的语言环境和实际运用的交流氛围则不利于学生英语口语水平的提高[2,3,4]。

1.4学生对提高口语能力的兴趣和信心不足 。

很多同学由于担心自己词汇或发音存在不足不敢张口说英语,缺乏自信,长此以往,造成在英语学习时看懂的读不出来,即使能读不出来的也听不懂,对英语学习失去兴趣。这种自信只有通过多次的口语练习才能树立。教师在授课过程中,对口语基础薄弱的学生要以鼓励为主,多表扬,树立学生说英语的勇气,久而久之,提高他们的英语学习兴趣[1,4]。

2.提高英语口语教学质量的对策

2.1加强词汇和短语的积累 ,奠 定口语基础 。

提高英语口语的基础是要有一定的词汇量和日常短语的积累。口语交流包括两个方面内容,一是明白别人说什么,二是正确表达出自己要说的, 这些都离不开对词汇量和常用短语、词组的积累,只有做到熟练掌握,在口语交际时才能做到“随心所欲”。中学生在学习英语时,会认为记单词是一项艰巨的任务,教师在教学中要对学生的学习方法进行指导,比如利用谐音,ambition野心,抱负—俺必胜;利用词根词缀,extractabstract、tractor、contract, 对比更方便记忆 ; 利用近音 词归纳doctor,daughter等方法。对于一些近音词如 :doctor,daughter和同音词如:sonsun,meatmeet的听力训练时, 利用听录音的机会结合前后语境,训练逻辑思维能力。只有积累一定量的词汇量并掌握常用的英语表达方式,奠定扎实的语法、句型、发音基础,才能避免在口语交流中“巧妇难为无米之炊”的尴尬。

2.2创造良好的语言环境 ,提高口语表达能力 。

教师在授课过程中要注意建立和谐的师生关系,为学生创造良好的语言交流环境,有意识培养和锻炼学生的听说能力。在选择授课内容和举例时,利用多媒体,再现学生日常生活情景让学生锻炼日常生活口语表达用语, 比如如何问路与指路、如何表达喜爱与否和赞同与否等在学习锻炼中对比英语和汉语在语言习惯和文化背景的不同,帮助学生更好地学以致用。

当然课堂时间毕竟有限, 必须充分利用课余时间创造更多的英语语境对学生进行口语交际训练。比如在教师的指导下选择一些和教学进度一致的英语磁带,课余播放英语广播组织英语角、英语演讲比赛或英语知识大赛等活动,利用一切可利用的资源,营造口语训练的环境,让学生多“听”多“说”在交流中培养学生的学习兴趣,提高学生的口语水平[5]。

2.3传唱观看英文歌曲和英文电影手段,激发学生学习兴趣。

很多研究表明, 传唱英文歌曲有助于英语口语水平的提高,教师可以结合教学进度教唱一些学生能掌握的英文歌曲一是音乐的魅力可以使人的心情愉悦,精神振奋,记忆力增强。二是英文歌曲具有其他听力材料不具备的优势。歌曲情感丰富, 中学生在传唱过程中感受优美的节奏自然而然提高听力。此外,歌词中含有丰富的语言知识,包括词汇、语法、习惯用语等,这些如果靠机械记忆,就难掌握。歌词一般简洁精炼逻辑性强, 便于记忆。例如歌曲“Yesterday once more中”的“look back on”与“recall”一样表示“回忆”,利用旋律优美的歌曲扩充语言知识更有利于学生记忆[2]。

电影是综合的艺术,是进行口语教学的优质教科书。英文电影是英语国家文化的折射,语言贴近生活实际,真实地道反映英语的语言表达习惯,通过观看优质的英文电影,可以显著提高学生的英语口语。电影节奏连贯,情节或精彩动人,或幽默风趣,学生可以感受全英文环境,以英文电影为载体学习口语,可以学到鲜活的词汇和表达方式,印象深刻,学习兴趣和积极性较高。例如电影老友记中台词“Have you put your footdown?”(你已经决定好了吗 ? )在教科书中 ,认为生涩难记 ,但在欣赏电影时就很容易记住。当然教师在授课中要对电影内容精心选择,选取精华,避免不健康的文化成分侵袭,采用提问,让学生复述或角色扮演的方式锻炼学生的口语,可以显著提高英语表达能力[6]。

2.4制 定教学目标和可操作性的考核办法 ,促进口语教学质量的提高。

制定合理的教学目标和科学的考 核方法目的是促进学生口语表达能力的培养 ,激发学习动力。制定教学目标时,要以英语《课程标准》为准则,从学生的已有知识水平出发,并以交际法语言教学为理论依据。把生活中的交际场合搬进课堂,使课堂变为一种具体的社会交往环境,发挥教师主导作用和学生主体作用,设置各种不同的任务,让学生操练目标语言,使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程,提高学生学习英语口语的兴趣。制定的考核方法应注重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况和初步运用英语的实际能力,特别是考查学生的情景反应、辨认物体、词语记忆等方面能力,科学评价学生的学习水平,提高师生对英语口语的重视程度,培养学生的学习兴趣[7]。

3.结 语

现状和应对 篇9

1、医学临床实习现状分析

1.1 临床教学基地管理模式对临床实习的影响

一是医院对学生临床实习教育重视不足影响了教学质量。医学院校的教学基地建设, 根据三级建设规范, 设立有附属医院、教学医院、实习医院。虽然各级医院领导非常重视实习医生的教育, 但是, 在市场经济体制下, 医院重视经济和社会效益的力度大大超过了教育, 加之医护人员工作量增大, 压力大, 没有更多的精力去指导实习医生。二是临床教学考评缺乏硬性标准削弱了教师的责任心。临床教学考评过程缺乏硬性标准, 以致于带教老师对带教工作松懈, 不管学生的实习情况, 都以“优秀”成绩结束实习, 以致严重影响了学生的进取心。三是科室轮转制加大了学生管理难度。各级医院临床实习科室轮转制是根据医院的实际和实习学生数制定相关实习计划的管理制度, 这对学生全面了解各科室工作是有益的, 但是加大了各临床科室对学生管理上的难度。

1.2 医学教育规模的扩大对临床实习的影响

随着高等教育改革的深入, 高等医学教育的规模迅速扩大。我院2000年以前, 在校生人数800～1000人, 临床医学占总学生数80%左右。2000年扩招后, 目前临床医学的在校生4500～5000人, 医学相关类专业学生5000～6000人。每年进入各级教学基地医院达2500人左右。这与相对有限的医疗教育资源, 临床师资力量和临床实习病床等资源分配方面的矛盾日益突出。

1.3 学生双向就业选择和考研对临床实习的影响

市场经济的建立, 改变了原有统招统分的格局。由于医学院校的扩招, 每年的毕业生人数与医院的需要之间供求矛盾日益突出。据我们的抽样调查, 47.6%的临床实习生将就业作为第一要务, 33.4%的临床实习生对前途感到渺茫。根据临床本科培养方案, 第五学年的临床实习, 实习学生通常会出现“自觉遵守期, 矛盾冲突期, 两级分化期”三个阶段。我院临床实习大多数专业都从每年6月份开始, 前5月, 学生热情高、主动性强, 积极参与各项临床工作。从每年的11月～次年3月份, 出现临床实习与就业和考研的时间冲突。学生的主要精力在复习应考和找工作上, 实习纪律涣散, 不少同学旷班。最后3个月产生两级分化, 已签订工作单位和已考上研究生的学生, 为了毕业后能很快的独立胜任工作, 主动的参与临床实习。另一部分实习生, 面临严峻的就业压力, 不能安心实习。

1.4 学院与医院管理的相对松懈对临床实习的影响

国家用就业率评价学校工作质量高低的硬指标, 学院或医院对学生脱离临床实习找工作和考研多采取默许或鼓励的态度, 使临床实习任务很难高质量完成。

基地医院对于实习生临床实习与就业和考研的矛盾, 管理也处于两难的境地。最后往往是医院妥协, 对实习生的实习纪律不严格执行。主观上, 部分临床医生的带教意识不强, 临床带教工作无硬性指标, 责任不能落实, 从而造成带教实习流于形式。

1.5 临床实习生心理问题的增多对临床实习的影响

社会竞争的激烈, 使实习学生容易产生迷茫和困惑。心理问题也将越来越严重。学生对临床实习不感兴趣, 产生厌学;贫困生人数增多, 自卑心理严重;独生子女增多, 心理承受力较差, 经受不了失败和挫折。相当多的临床实习生存在紧张、焦虑、失落、自暴自弃等心理问题, 严重影响临床实习纪律。

2、针对临床实习现状的应对策略

2.1 深化临床教育体系改革

临床教育体系直接关联临床实习的计划、时段的管理, 本着求真务实的精神, 对临床实习进行相应的调整。我校部分专业实行1年半的临床实习, 避免了就业和考研的冲突。学生每年元月份进入临床实习, 临床科室轮转实习6个月, 7月份进入专业实习。改革临床实习的计划, 精简临床理论课授课时数, 将课间见习与毕业实习打通, 提前2个月进入临床实习。学校针对临床实习的现状制定相应的管理规定。

2.2 加强基地医院的建设

2.2.1 加强教师队伍建设

要培养学生对临床实习的浓厚兴趣和高尚的医德, 带教老师有不可替代的作用。带教老师应做好表率, 使实习生能够尽快掌握临床工作特点, 具有临床工作思维方式, 以加大对青年医师的培养。作为教学医院, 无论是附属医院或者是基地教学医院, 应当有部分临床教师的人才储备, 让他们有从事教学研究、进修, 促进自身提高的时间和条件。根据医院的实际情况, 可以推行临床小讲课试讲制、集体备课制、临床导师制等方式, 提高临床医师的教学能力。加强实习带队教师管理, 学院带队教师的工作纳入教师年终目标考核。对带教不合格的教师, 当年不得晋升、评优。本着对学生负责的思想, 尽职尽责做好带队、带教工作, 使学生重视临床实习, 提高实习质量。加大教学奖励力度。对教学效果好, 受到学生普遍赞扬的医师以及在教学工作中作出突出贡献的医师, 应根据实际情况给予适当奖励, 为临床医师努力创造良好的教学氛围, 调动广大医护人员参与教学的积极性。

2.2.2 加强医院教学硬件建设

按照教育部和卫生部文件规定, 每名实习生应管理6～8张病床。各级教学基地医院应逐步加强医院临床规模建设, 临床科室和临床教研室应一套人马, 两块牌;一个机构, 两个职能。将临床医疗和临床教学工作并重。根据教育部、卫生部《本科医学教育标准———临床医学专业》的规定, “加强对临床教学基地的教学基础设施的建设”。其内涵是建设“综合模拟病人”培训室、“示教室”、“图书信息室”等。

2.3 加强实习纪律的应对措施

2.3.1 重视思想教育, 提高医德素养

一是重视临床医学生的思想教育, 帮助学生正确处理眼前利益和长远利益的关系。临床实习前, 开展多种形式的教育活动和动员。让学生树立正确的实习观、就业观、考研观。对于实习过程中的不良现象, 及时采取个别教育和通报批评、警示教育的方式, 防患严重后果的蔓延。

二是在学院和各教学基地医院开展“全员参与、全程贯穿、全面推进”医德医风临床实习教育, 弘扬全心全意为病人服务的精神, 培养良好的敬业精神。

2.3.2 加强就业指导, 改革研招面试方式

高校毕业生就业政策由计划分配改革为双向选择, 双选会也向小型化和多样化发展, 各单位召开双选会的时间参差不齐, 极大地冲击了临床实习纪律。加强就业指导, 减少学生盲目外出找工作。将临床教学巡点工作和就业指导有机结合起来, 充分发挥专业老师的潜能, 为学生就业铺路搭桥。

改革研究生面试模式, 加强临床三基考核力度, 实行临床面试考核一票否决制。在研究生招生简章中明确面试临床考核课目, 使学生重视临床实习。通过改革研究生的面试, 实现考研与大学本科教育的顺利衔接。

2.3.3 强化学生管理, 严格实习纪律考核

严格实习纪律考核制度, 对于严重违反临床实习纪律的学生, 除按校规校纪处理外, 取消出科考试资格, 其他学生毕业后, 补齐实习科室, 方能毕业。改革临床实习出科考试成绩管理, 理论考试成绩占50%, 操作考试占30%, 医德医风占20%。医德医风的分数由临床带教老师负责, 考查学生的实习纪律, 服务态度等。出科考试成绩纳入学生毕业学位课程考核。

加强实习带队教师管理, 学院带队教师的工作纳入教师年终目标考核。对带教不合格的教师, 当年不得晋升、评优。完善实习检查制度, 严格要求带教、带队教师。本着对学生负责的思想, 尽职尽责做好带队、带教工作, 使学生重视临床实习, 提高实习质量。

摘要：分析医学教育临床实习的现状和探讨其应对策略, 培养和造就社会所需要的合格医学人才, 是医学院校急需解决的问题。目前, 临床教学基地管理模式、医学教育规模的扩大、学生双向就业选择和考研等因素削弱了医学临床实习质量。针对临床实习现状, 其应对策略:一是深化临床教育体系改革, 调整临床实习计划;二是加强教师队伍和临床教学基地基础设施的建设;三是强化管理, 加强学生实习纪律和医德医风教育促使学生重视临床实习, 提高实习质量。

关键词：医学教育,临床实习,问题和策略

参考文献

[1]、李淑嵘, 蒋忠仆, 李勇.医学实践教学工作面临的问题及对策[J].中国现代医生, 2009, (5) :117-118.

[2]、陈自强, 颜伟, 孙梯业, 等.综合性大学附属医院临床实践教学的现状与对策[J].中华医学教育杂志, 2006, 26 (4) :65-67.

[3]、田素莹, 王莉.多元化教学方式在临床实践教学中的应用探讨[J].中国高等医学教育, 2008, (11) :107-108.

现状和应对 篇10

一、创新课堂实施中出现的问题

1. 化学新课程教学理念理解不够. 首先在新课程标准中, 要大力培养学生的科学素养, 综合采用多样化的学习活动, 运用化学知识来解决社会生活的实际问题, 实现学生全面发展的目的. 在新的教科书中, 增加了许多拓展性栏目内容, 很多知识的获得需要学生来加工信息, 增加了学生学习以及老师教学的难度. 在新教材中, 还增加了大量的探究实验内容, 教学课时却依然不变. 学生在传统的教学体制下, 没有较好的信息收集和处理能力. 虽然教材的内容日趋丰富, 有许多贴近现实的例子, 但是一些偏远贫穷地方的学生获取知识的面比较窄, 学校的教学资源贫乏, 接受的是封闭式的学校教育, 学生只从单一的课本教材中获取知识, 没有足够的生活经验, 没有了解生活中的物质, 这样就无法满足学习的要求. 教师没有对上面两方面的内容准确把握和理解, 成了实施创新课堂的绊脚石.

2. 实验课程重视度不高. 要与新课程标准结合进行创新教学进行探究实验是必不可少的手段, 但是在高中阶段有较多的知识需要在较短的课时内传授, 在这种情况下, 部分教师就为了知识的传授而缩减实验课, 会用教师演示来替代原本确定下来的实验课, 更有甚者用播放视频方式来替代实验, 以此来达到节约时间的目的, 从而使实验课不能得到真正的开展. 通过调查分析发现, 这种教学方式普遍存在, 这样的教学方法在一定程度上节约教学时间, 但学生却失去了实践的机会, 无法培养动手操作能力, 违背了高中化学新课程的教学理念, 限制了创新课堂的实施.

3. 教学模式和方法与新课程要求未能很好的融合. 化学新课程的开展的成功与否, 教师有着决定性作用. 新课程注重对学生动手能力的培养, 而实验课正是培养学生学习自主性以及实践能力最好的方式. 然而通过调查显示, 大部分学校教师依然没有摆脱传统的应试教育理念, 在教学过程中, 依然采用了传统的教学模式和方法进行教学, 将理论课教学作为教学的关键, 没有认识到实验课的重要性, 对加大实验课的认识不足, 这样就无法将新课程标准中要求利用实验课程培养学生的动手能力的理念推行, 我们必须改变原有的旧的教学模式和方法, 将实验重视起来才能保证创新课堂以课程标准为指挥棒走.

4. 学生的学习兴趣不够. 化学课堂上, 能引起学生兴趣的关键在化学反应里的各种变化现象的有趣性, 实验课可以将物质颜色的变化、状态的变化等现象通过学生的操作表现出来, 这样往往可以通过直观来引起学生对化学学习的兴趣, 激发学生的求知欲. 通过自己的动手实践, 也可以对掌握的知识进行验证和巩固. 但是现实教学过程中, 大多数教师只注重系统性的讲授理论知识, 对实验课程的重视度不高, 没有给实验课留下来足够的课时, 学生没有充足的时间来动手实践. 将实验、模型在课堂中撇除, 那么各种化学变化、化学物质的改变必然显得朦胧、抽象, 久而久之积累了过多的知识盲点, 学生的学习兴趣就会下降.

二、化学创新课堂的应对策略

1. 准确把握课程标准的指导意见, 改变教师的教学理念

在对新课程进行改革的过程中, 教师占据着相当重要的位置, 教师教学理念的改变就成为新课程的实施过程中课程成功与否的关键环节, 在教学过程中, 教师对课程标准的准确解读和把握才能恰当地在实施创新课堂的同时将课程标准的理念融合在里面. 新课程标准要求综合采用多样化的学习活动培养学生的科学素养, 是对过去那种学生被动接受学习的模式、教师主讲的教学模式进行改革. 教师要充分发挥学生的课堂主体地位, 必须采取多元化的教学模式, 将学生学习化学的兴趣给激发出来, 让学生积极主动的参与到课堂活动中来, 通过自己的探究和动手实践, 对相应的信息进行收集和处理, 获得正确的答案.

2. 提高对实验课的重视, 加强实验室的建设

学校的管理层需要充分认识到新课程标准实施后实验室的重要性, 结合高中新课程标准加强实验室的建设, 营造一种良好的学习环境, 只有这样, 才可以对学生的动手操作实践能力进行培养, 才有利于提高学生的学习兴趣, 才能把新课程标准真正落到实处, 给教师提供良好的教学环境进行创新课题. 同时, 学校还需要科学管理实验室, 了解实验室的设备情况, 结合设备的发展状况, 对实验设备进行及时的更换、补充, 为学生提供更好的实验环境. 同时, 实验室应该定时向学生开放, 在课后, 学生可以自己去动手操作, 独立思考. 让学生自己完成实验, 获得正确的结论, 或者是对结论进行验证, 通过这样的过程, 可以将学生学习的兴趣给充分激发出来, 对理论知识进行较好的掌握.

2. 结合教材内容和课程标准要求, 转变教师的教学模式和方法

新课程标准下的新教材增加了大量的探究性实验, 新课程标准希望通过实验提高学生自主获得知识的能力, 从中提高学生自身的动手能力和思考能力, 从而提高学生运用化学知识来解决社会生活的实际问题的能力, 实现学生全面发展的目的. 教师要充分认识到探究实验课在高中化学中的重要性, 改变以往单一的知识传授的教学模式和方法, 让自己少叙述, 多引导, 让学生多动手操作, 多思考、提问, 通过探究实验的实施, 将自身和学生的地位重新定位, 让学生成为课堂的主人. 通过教学模式和方法的改变让学生自己动手参与到课堂和实验中来, 通过实验对化学中所存在的奥秘进行探究和揭示, 不但营造了轻松的课堂气氛, 还能体会到化学的趣味性, 能在一定程度上提升学生的学习兴趣. 可见结合教材内容和课程标准要求改变教师的教学模式和方法的创新课堂切合实际, 可以带动学生的积极性, 有利于学生化学素养的提升.

3. 通过探究实验作为手段, 激发兴趣

在新课程标准下, 需要充分发挥学生的课堂主体地位, 让学生积极参与到课堂活动中来. 实验课程主要是学生自身动手操作, 然后观察实验现象的变化, 它能促使学生积极主动的进行探索, 独立思考和学习, 从而获得知识, 只有从这样的学习过程, 才能真切感受到获得知识的满足感, 真正体会化学知识的趣味性, 从而激发学习化学的兴趣. 同时, 教师注意在传授知识的过程中, 不能够贪图快, 需要循序渐进, 充分尊重学生的认知规律, 不能够不顾客观规律对教学规律一味的扩充, 追赶不现实的进度, 多段课时, 会产生负面的效果. 知识的掌握和学生的兴趣是成正比的, 只要学生的兴趣存在, 理论知识的掌握就自然获得.

总之, 通过上文的叙述分析我们可以得知, 在新课程理念下, 教师不仅需要向学生系统性的讲授理论知识, 更需要通过实验课来培养学生的动手操作实践能力, 让学生在实验过程中, 独立思考, 找到问题的答案; 通过自己的动手操作, 来获得学习化学的兴趣, 产生学习的积极性, 提高学习效率, 促进学生更好的发展. 教师要充分发挥学生的主体地位, 革新传统落后的教学观念, 让学生由被动学习转变为主动求知; 在传授知识的过程中, 需要遵循循序渐进的原则, 不能够一味贪图教学的量, 更需要注重教学的质. 本文简要分析了新课程高中化学创新课堂现状和应对策略, 希望可以提供一些有价值的参考意见.

摘要：随着时代的进步和社会经济的发展, 我国教育体制改革在逐步的深入, 在全国各个学校都开始逐步开展新课程教育;在新课程理念下, 除了让学生掌握系统性的理论知识之外, 还需要大力培养学生的动手实践能力.目前, 在各个学校中开始施行新课程标准下的高中化学创新课堂虽然取得了一系列的成绩, 但是还存在诸多的问题.本文简要分析了新课程高中化学创新课堂现状和应对策略, 希望可以提供一些有价值的参考意见.

关键词：新课程,高中化学,应对策略

参考文献

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[3]赵丽颖.高中化学新课程理念下的课堂教学探究[J].中国科教创新导刊, 2011, 2 (36) :43-45.

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[5]张发霞.新课程高中化学创新课堂实施现状与对策分析[J].课程教育研究, 2013, 2 (26) :99-100.

现状和应对 篇11

[关键词]初中；时政；调查；策略

时政教育是中学德育工作的重要内容，它对于帮助学生正确认识国内外形势，养成关心国家大事的良好习惯，激发爱国主义情感，逐步树立正确的政治观念和价值观，有着十分重要的作用，同时，它也是对青少年进行生动、活泼的国情教育的一个重要途径。在中学开展时政教育是党和国家的一贯要求，也是新时期实施素质教育，提高学生思想政治素质，引导学生树立和掌握正确的立场、观点和方法的重要措施。

时政教育，尤其是地方性时政教育，作为中学思想品德课教学内容的重要组成部分，是思想品德课不可缺少的时代性板块。南通市《关于加强学校时政教育工作的通知》（通委宣[2010]59号）中明确指出，时政教育对推进社会主义核心价值体系建设，进一步提升本市未成年人思想道德建设和思想政治教育工作水平，着力培养青少年关心国际时事和国家大事的政治意识、公民意识具有重要作用。

为了全面掌握本区域内初中时事政治教育现状和所存在的问题，特对本区初一、初二、初三年级1千多名学生的时政教育情况进行了调查研究并提出了相应的建议，以期为教育部门采取相应措施提供依据。

一、调查对象与方法

本次调查的对象是K区初中学校部分初一、初二以及初三年级的学生与老师。采取随机整体抽样的方法，被调查的学校层次分布合理，既有城市学校，也有乡镇学校，学生样本中基本包括各层面、各种类型的学生，具有代表性和普遍意义。

本次调查主要采用问卷（见表1）和访谈调查两种方式。

通过上述方式对学生进行了调查统计。调查总计发放问卷1024份，回收998份，回收率97.46%；其中有效问卷976份，有效率为95.31%。问卷回收后运用数理统计法，将所收集的有效调查问卷，根据教师的选择情况将每一题的选择情况用Excel进行统计，然后对数据进行分析与处理。

二、调查结果与分析

统计数据表明，学生对时政知识的关注度明显不够，普遍缺乏应有的时政知识和学习意识。

1.时政学习路径不畅

通过分析发现主要原因可能有两方面：一是初中生学习任务重，学习压力大，没时间；二是本来学习时间就紧张，且在有限的时间里，学校或相关机构也没有给学生提供较好的活动平台，47.8%的学生认为想参加也“没有机会”，凸显出相关机构给学生提供时政教育活动的空间局限性和时间的不合理性。

2.时政课课时量不足

调研结果显示，“全区初中时政课开课率为68.4%，当前初中时政教育工作落实不够，学生缺少必要的时事政治教育的现象依然客观存在。尽管南通市《关于加强学校时政教育工作的通知》（通委宣[2010]59号）明确要求提升我市未成年人思想道德建设和思想政治教育工作水平，着力培养青少年关心国际时事和国家大事的政治意识、公民意识，但从调查的结果可以看出，这一目标的达成仍然任重而道远。

3.时政师资队伍不强

时政教育课教师应该具有精深的专业基础知识，政治教师应该成为时政课教师的主体。调查了解到，除城区中学外，其他学校初中政治（时政）教师几乎全部是其他学科教师兼任的，专业理论实践水平较低，这与对政治教师的专业要求相距甚远。

另外，在调查中发现，即使是政治教师，部分教师的自身素质与专业化水平也不高，在访谈中我们得知大部分教师时政意识不强，敏感度不高，对时事的分析能力不够，专业知识很欠缺，专业素养急需提高。

4.时政热点淡化

近几年的南通市思想品德中考试题既不刻意回避时政热点问题，也不花大幅的篇章去考查。试题选取现实生活素材，联系社会和学生成长过程中出现的问题设计试题，通过模拟现实生活场景、灵活的设问，让学生在真实的情境中体验感悟。可谓是大材料，小切口。这一改变带来的直接影响是导致时政在思想品德课堂教学中的地位迅速降低，这就在很大程度上影响了学生对时政的关注程度，不利于学校时政教育的开展。

三、主要应对策略

针对当前中学时政教育普遍薄弱的现状以及对其原因的调研分析，我以为重点要在以下两方面做好工作：

1.坚持“五个到位”是顺利开展时政教育的前提

（1）重视到位

时政教育开展的效果如何，在一定程度上关系到教育事业发展的成败，关系到国家民族素质的高低。各级领导和教育主管部门应该从思想上高度重视时政教育工作，要把时事政治教育工作列入教育行政部门的议事日程，并拿出切实的方案，把时事政治教育工作真刀实枪地抓起来。各级学校要建立健全时事政治教育组织机构，领导和规划本地（校）的时事政治教育工作，切实制定工作计划，把时事政治教育当做一门课程来教学。

（2）师资到位

时政教育应由思想品德课教师或学校党政领导担任。教育、教研部门和学校要通过培训、教学观摩、集体备课、经验交流、参观考察等办法，不断提高时政课教师的理论水平和教学能力。

（3）教材到位

《半月谈》杂志、《中学生时事政治报》等都是思想性、针对性和可读性很强的权威报刊。为提高时政教育实效，建议使用这类报刊作为中学时政课的教材，以确保时政教学的科学性、系统性和针对性。教师还可以关注本地新闻，编制校本教材，将其纳入时政课内容中去。

（4）课时到位

根据教育部的有关要求，学校要保证每学期有10个课时的时间对学生进行时事政策教育。10个课时可由学校根据实际情况落实到思想品德课、班会课之中。承担时政课教学任务的教师，其课时应计入工作量。学校要及时解决时政教育中存在的困难和问题，为教师顺利开展时政教育工作创造条件。

（5）教学组织到位

时政教育是初中思想品德课的重要补充，同时时政内容又是思想品德课的重要课程资源。时政教育与思品课教学相结合不失为一种最科学有效的方式。可以利用思品课前3-5分钟进行时政教育，组织学生选取自己关注的一项内容，运用所学知识，一事一议，向全班学生宣讲，并由教师作简要评价和引导。教师也可以将时事内容作为课程资源，根据教学需要适时引入到新课讲授或课堂练习中，引导学生关注时政热点，提高正确认识问题、分析和解决问题的能力，提高课堂教学实效。

如2013年中考试题的第一题：

第十二届全国人民代表大会第一次会议选举习近平为

①中华人民共和国主席

②中国共产党中央委员会总书记

③中华人民共和国中央军事委员会主席

④中国共产党中央军事委员会主席

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

从阅卷反馈的情况来看，学生普遍认为此题很难。其实背后真正的原因是我们的思品课堂教学没有引入“活水”——时政教育，孤立地进行教学。所以，在教学《人民是国家的主人》这一框题时，可以渗透这一内容，便于学生对“全国人大”的理解。

2.落实“五项措施”是提高时政教育实效的重点

（1）转变时政教学理念

教师要深刻认识到时政教育能帮助学生逐渐认识社会，形成科学的态度和价值取向，树立社会责任感，并逐步养成关注社会问题的习惯。因此，教师在专业发展中要不断加强理论学习，积极主动地对学生进行时政教育，关注学生的生命成长。

教师要摒弃功利思想，改变“考什么教什么”的做法，着眼学生的素质提高与长远发展。在教学内容上要将重点放在关注生活，走近社会，关心国内外时事，全面提升学生的综合素质。要注重学科知识的整合，使时政教育不仅有思想政治教育，更要有地理、历史、语文等在内的大文科概念。同时授课者切忌戴有色眼镜分析讲解，针对社会现象，既不能粉饰太平，也不可消极失望，既要发现问题，也要认清当前的主流，要注重培养学生独立思考、辩证分析的能力，以创设更好的平台全面提高学生素养。

（2）优化时政课程资源

时政教育是引导学生关注社会、提高其政治思想素质与分析解决问题能力的主要途径。作为时政课备课的第一个环节，应按照科学性、教育性、适用性、层次性、及时性原则精选时事内容。现阶段学校时政教育多为单兵作战，没有共享资源。因此，时政教育最佳途径是整合教育资源，尝试建设校（区、县）时政教育资源中心，把分布在各级各类学校的有用资源整合成为公共资源，实现资源共享，最大限度提高资源的利用率。为此，要组织广大教师搜集、整理、分工制作出适合当前形势与学生思想实际的时政教学资料，实现资源共享。同时要通过信息技术与时政课的整合，借助现代教学手段，开展课件比赛，建立素材库、课件库，实现多媒体教学进入课堂。充分利用互联网信息量大、时效性强的优势，从《新闻周刊》《世界周刊》等官网下载相关视频、图片等用于教学，优化教学效果。

（3）明确时政教学任务

时政教育课绝对不是纯粹的时政事件介绍，而应当与国家宣传导向、学校德育工作紧密结合。时政教育作为中学德育工作的重要内容，要为实现中学德育工作的基本任务服务，应当根据学校德育工作计划，结合社会重点和热点问题开展社会公德、民主法制、爱国主义等专题教育，以提高学校德育工作的针对性、实效性。当前，我们的时政教育可以结合“八礼四仪”、社会主义核心价值观等内容进行教育，以此来帮助学生树立正确的人生观、价值观。

（4）拓宽时政教育渠道

我校通过时政社团吸引了一批爱好时政的学生参与其中。活动中，学生在课堂上能积极参与讨论，课外还能主动搜集、整理时政材料，并以自己的视角进行分析解读，再以图文并茂的形式在橱窗中展示、分享。

同时还要实现课堂时政学习与时政教育实践活动相结合，以拓宽时政教育的活动领域。具体可采用各种学生喜闻乐见的方式进行，如在橱窗、板报中开辟时事专栏，组织开展时事知识竞赛、专题讲座，围绕某项时事内容开展社会调查、演讲比赛、撰写小论文等，多渠道调动学生参与时政学习的积极性。

通过校外图书馆、社区文化活动中心、科技组织、各种展览馆、参加相应的有意义的社会活动等，使时政教育在学生中纵深发展。如听取宣传部、文明办举办的专家时政讲座，观看有关部门举办的时事图片展等，通过这些青少年喜闻乐见、贴近生活和学习实际的时事教育组织和活动，推进青少年时事政治教育。

发挥网络传媒作用。有条件的学校剪辑录播新闻和报纸摘要，然后通过校园广播或校园网让学生做到不出校门而知天下事，为学生节约了解时事的时间。校园内布置读报栏、宣传栏并及时更换，定时开放阅览室和图书馆，班级订阅重要报纸期刊，以保证时政教育的面既大又广。

学生价值观的形成和转变，离不开具体的环境和生活条件。通过此活动，将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题中，引导学生观察、思考，形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，做出正确的判断和分析，过积极健康的生活，养成良好的道德行为习惯，学会做负责任的公民。

（5）形成有效教学评价

现实中，我们的评价还在强调分数、结果，还在强调一试定终身，还在用“一把尺子评天下”。我们的评价，往往强调智育却又忽视全面，强调综合却又忽视专长；我们在评价的价值取向上立德树人，但是在操作上又变成了以分树人，造成了高分低能、高能低德的现象。所有问题的根源皆因评价只见“技术”不见“人”，不见了人的成长，不见了人的个性，不见了人的志趣，不见了人的使命。

如何让学生全面发展、实现学校的内涵建设、凸出教育的人本价值？作为学校，要将时政课的备课、开课及组织开展时政教育活动情况列入思品课教师业务考核内容；教育主管部门对学校开展时政教育的情况也应该有一套考核评价制度，既关注结果——中考评价，更要关注过程性评价——各校开展时政教育的情况。这样，我们的教育才会健康发展，每个孩子才会有一个金子般的未来！

现状和应对 篇12

关键词：金融危机,经济管理,问题,应对策略

一、酒店行业的发展现状

金融危机的爆发已经影响到各行各业, 从金融界一直波及到实业界。作为与金融实体关系最为密切的产业之一, 酒店业也受到了很大的影响。

去年的奥运会召开和四川大地震也对酒店业的发展有很大的影响。奥运会的成功举办吸引了大批外商投资酒店行业, 当然选址大多在北京, 大量的新建酒店无疑增加了酒店业的供应量, 供大于求必然使得整个酒店行业的经营出现一定的问题。去年四川地震的发生使得全国人民处于深深的哀悼中, 人们一腔热情投入到抗震救灾捐助活动中, 国内旅游暂时休眠, 一些主要靠旅游客源生存的酒店受到了一些影响。

目前高星级的酒店大多分布在一线城市, 即中心大城市, 如北京、上海、广州、宁波、苏州等少数大城市, 这些城市市场容量巨大, 五星级以上酒店大多集中在这一区域, 酒店价格极高, 服务质量极好, 当然这些城市整体竞争态势是最为激烈的。三星四星级酒店大多分布在二线城市, 价位比五星级低得多, 但比经济型酒店高得多。二线城市一般为省会及一线城市周边的发达城市, 其市场容量和潜力都挺大, 国际酒店巨头的扩展步伐正在向这些次中心城市扩展。

二、酒店经济管理存在的问题

(一) 理念上, 缺少具有凝聚力的企业文化

任何一个企业, 都应该有自己的文化, 酒店文化是酒店在长期的经营管理实践中, 逐渐培育成的、占据主导地位的、并为全体员工所认同和遵守的企业价值观、企业精神、经营理念以及行为规范的总和。酒店文化是酒店无形价值的体现, 建立良好的酒店文化能不断增强酒店的凝聚力和向心力, 使其成为酒店共同价值观的核心。

目前好多酒店管理层缺少建立良好酒店文化的意识, 而把主要精力和物力放在酒店硬件建设上。酒店与旅馆不同, 后者的经营理念只是为顾客提供经济实惠便利的住宿服务, 而前者需要满足客人各方面的消费需求, 包括精神的和物质的。消费人群的不同也决定了建立酒店文化的必要性。

(二) 经营上, 酒店业务单一, 服务质量和星级级别不匹配

酒店业务单一, 往往不能应对外部客观环境的恶性变化。有些酒店只提供住宿, 或者捎带着提供早餐, 而占消费大头的中餐和晚餐却不在提供之列;而有些酒店只提供餐饮服务。这不但浪费了酒店规模建筑设施投资资源, 也使得这类酒店在竞争面前毫无战斗力, 只要其他竞争者在其他服务上稍下点功夫, 就会胜出一筹。金融危机的爆发使得无论是国内还是国外的游客骤减, 这对于提供单一服务的酒店来说, 是一个非常不利的环境变化。

(三) 管理上, 缺少科学的酒店管理方法和信息系统

1.缺乏优秀的酒店管理人才和成熟的管理模式。

酒店行业的薪酬相对其他企业来说较低, 所以好的管理人员往往会被其他企业高薪挖走, 人才流失严重, 极大地阻碍了酒店管理水平的提高;社会公众对酒店行业还存在着一定的偏见, 尤其是一些优秀的高校毕业生在择业时, 总会把进酒店作为最后的选择, 这在一定程度上也限制了酒店管理技术的提高和酒店员工整体素质的提高。

国内大多酒店企业都拥有自己的一套管理方法, 但是往往没有形成系统成熟的管理模式。在借鉴其他企业经验或者从酒店管理公司获得管理技术时没有结合本企业的实际情况和特点, 盲目随从别人的管理模式, 往往起到了适得其反的效果。

2.对营销部门不重视, 营销手段简单落后, 财务管理水平低。

能否做好营销是企业的生存的关键, 对酒店的经营影响重大, 但一些洒店在营销方面存在着许多问题。大多数酒店是本地人投资建设的, 但在经营理念上却缺少本土的特色, 没有充分利用本地文化风俗等资源;多数酒店是单体建设, 缺少连锁洒店所具有的网络营销优势;再者就是很多旅游城市的酒店过分依赖旅行社的客源, 在价格上受制于旅行社, 住房率受旅游季节的周期影响比较大;不能根据客户的不同需求开发销售产品, 缺乏引导客户消费的营销理念。

(四) 投资规划上, 对整个外部经济环境的多重考虑欠佳

服务类行业的选址非常重要, 尤其是对高水准的酒店来说, 是其重要的考虑条件之一, 这可以从北京五星级酒店的区域分布上得到很好的印证。北京目前的高端酒店主要分布于成熟的商务区中, 其中众多五星级酒店更是扎堆于中关村、金融街、王府井、CBD和燕莎这五大商圈。而有些酒店投资者只为较低的建设成本, 去选择偏远且不靠近景区的地段, 就算酒店建成, 由于客源不佳也实现不了酒店的规模经济效应, 而是连连亏损。

(五) 酒店规模和星级标准上, 定位不准确

在酒店建设上, 一味的追求大规模、高尖端设施, 努力去把星级定的高一些, 而忽视酒店文化的建设, 高素质员工的培养, 这种做法的后果往往是寿命较短, 不能有长远的发展, 最终都是被并购的命运或者造成资源闲置浪费的局面。

星级标准的确定, 要看当地的地理环境, 旅游环境和经济环境。如果商业发展繁荣或旅游业发达, 则可以追求高级别高质量的酒店。

三、应对策略

面对这场影响全球的金融危机, 许多商家接连采取降价促销的策略来共度难关。然而对于酒店行业来说, 这一策略需慎重使用。酒店的降价空间很有限, 因为无论是新建酒店还是改扩建的老酒店, 无论是高星级酒店还是经济型酒店, 建造成本和不断地装修成本都比较高, 服务型行业最忌一成不变 (除非是具有深厚的文化底蕴的百年老店) , 装饰效果要跟得上时代, 跟得上人们的消费观念。酒店的其他成本也很高, 如一些灰色关系的打理、人工、能源费用等等, 如果要维持正常的业务, 调低房价的余地就很小了, 否则就会导致失衡状态下的恶性竞争。

当然, 人们正常的工作生活还要继续, 酒店业的常规性需求也必不可少, 只要酒店根据自身特点和外部经济环境的变化来适时地改变经营方针, 一切难关迎刃而解。

(一) 建立良好的酒店文化

酒店文化体现在酒店环境的布置中, 体现在客人的宣传中, 更体现在酒店员工、特别是管理人员的日常管理行为中。对普通员工最好实行人性化管理, 使每位员工为酒店着想, 提高工作热情和积极性, 从而使他们自觉的降低成本。致力于企业文化建设的酒店也要做好不同层次、不同区域的员工行为规范, 尤其是管理人员的行为规范、员工社交场所的礼仪规范, 以及长期的员工文化素质提升规范等。

创造酒店独有的品牌, 突出酒店文化特色, 加强酒店文化经营, 必将成为未来酒店经营成败的关键。对与酒店形象有关的一切要素要进行全面系统的规划设计, 并通过全方位的多媒体的统一传达, 塑造独具文化品位的酒店名牌形象, 以谋求大众的认同。

(二) 多元化经营, 特色经营

随着行业竞争的激烈, 各家酒店都在寻求多元化的经营方式。星级酒店与大企业合作举办一些户外活动, 比如举行露天餐饮, 让顾客享受户外美食, 没有在酒店里进餐的拘谨, 客人感觉更加随意。把宴会搬到户外成为很多酒店赚钱的一个门道。举办一场户外宴会的投入并不小, 而且事情繁琐。但酒店对这类活动仍趋之若鹜, 因为举办这类活动对酒店形象是个很好的展示宣传机会, 尤其与大企业合作可以认识不少客户, 从而拓展酒店的经营合作渠道。

一些酒店增设的迷你吧, 阳光浴, 温泉浴, 影院, 舞厅等相关服务, 备受客人喜欢。

那些具有地方特色的酒店可以充分利用地方风俗文化, 打造“主题饭店”, 为来自世界各地的宾朋提供更加多样和富有个性的服务内容。

奥运会的召开, 使得特色鲜明的”主题饭店“在北京陆续诞生, 使北京的宾馆饭店业逐步探索出更加符合游客个性需求的现代经营模式。

(三) 做好财务管理, 严控成本, 增强资金流动性

1.加强财务决策分析。酒店的经营决策是关系到企业总体发展方向和重要经营活动的决策, 如投资方向和投资规模, 客房、餐饮价格水平, 成本目标, 盈利目标等。加强成本费用控制, 从而有效控制酒店的资金占用量, 提高资金使用效益, 是酒店提高利润水平的关键。

2.加强内部控制。采购部门是酒店最难控制的部门, 酒店餐饮质量要求较高, 一些海鲜产品储存周期短, 采购次数就多, 经常需要临时采购, 一部份物品还需要从境外购进, 这种情况决定了酒店采购内部控制有别于其他行业采购的控制模式。酒店的采购环节很容易出现舞弊行为。所以, 对采购环节控制的关键环节是采购业务及财务控制流程的合理设置、人员素质的培养等。加强请购、报批、订货、验收、最后核准付款的内部控制。

3.大力拓展网上预定房间和餐饮业, 这会比在酒店直接预订便宜10%左右, 更加吸引消费者, 提前预订缴纳的定金可以增强酒店的资金流动性。网上拓展业务, 一是可以降低成本, 二是可以提高酒店的知名度。

四、结束语

面对目前不断蔓延的金融危机, 各大酒店应积极采取措施据以应对, 从自身经营模式上, 文化建设上, 制度制定上, 内部控制上等方面加以改革。国家政策方面有利好消息, 中国商务部将在三方面大力发展酒店餐饮行业, 第一, 大力发展大众化餐饮;第二, 重点关注和解决酒店行业的放心消费问题, 严把食品原料进货关;第三, 积极推进节能环保工作, 推动行业节能减排纵深发展。商务部高度重视中国的酒店与餐饮业, 在扩大内需、拉动消费方面, 将大力发展酒店与餐饮业。

参考文献

[1]强桂凤.浅论我国经济型酒店经营中的问题与对策[J].现代商业, 2008, (36) .

[2]赵爱玲.酒店业抱团“御寒”.产业与投资, 2008-11-12.

[3]王小青.浅谈酒店品牌策略[J].现代商业, 2009, (03) .