创业辅导

创业辅导（共12篇）

创业辅导 篇1

本刊讯2010年4月26日, 浙江省28家中小企业创业辅导中心与55家小企业创业基地结成合作伙伴, 签订了对接服务责任状, 创业辅导中心与小企业创业基地对接服务正式启动。工信部中小企业司王建翔副司长、浙江省政府金德水副省长出席了对接服务签约仪式。

创业辅导和创业基地是浙江省促进民众创业和中小企业创业、创新发展打出的两张牌。创业辅导中心与小企业创业基地对接服务是深入贯彻落实浙江省委“两创”总战略和省政府4号文件精神的有力举措, 也是积极推进“百家省级、千家成长、万家培育工程”的具体行动。据悉, 浙江省以创业带动就业, 目前已建成小企业创业基地172个, 建成创业用房2005万平方米, 入驻小企业7990家, 提供就业岗位49.3万个, 2009年实现产值690多亿元。

这次对接服务活动是“双服务”的深化和延伸, 数百名创业指导师、管理咨询师将“蹲”到各小企业创业基地, 为创业者提供免费服务。按照对接服务责任状, 对接服务单位在每个创业基地必须完成20个工作日, 举办创业辅导活动8场次以上, 并为小企业创业基地写出一份既有前瞻性又具可操作性的创新发展建议书, 务求创业基地、辅导对象和上级主管部门“三满意”。

对接服务活动计划在3年内对浙江省所有小企业创业基地全部帮扶一遍。 (赵丹洁)

创业辅导 篇2

一．对孵化企业开展咨询诊断工作

1.前期准备工作—充分调查

（1）了解企业所属行业，其在细分子行业中的地位；（2）企业是否制定了适合自己的战略目标，是否有自己的市场定位和盈利模式；

（3）创业团队的管理能力和技术研发水平如何；（4）企业项目目前进展情况；

（5）企业是否需要风险投资、银行贷款等一系列金融服务；

（6）企业在初创期遇到的困难有哪些；需要解决一些什么样的问题；

（7）企业目前存在的问题及未来几年的发展规划； 2.资源整合工作—形成解决方案或合理化建议（1）针对企业当前面临的诸多问题和发展障碍，归纳总结出具有可操作性的解决方案和指导性的合理化建议

（2）与企业负责人面对面进行交流沟通，帮助企业解决实际问题

（3）根据孵化企业反映的诸多问题和发展障碍，整合政府职能部门、投融资及中介机构、高校及教育培训机构和成功企业的资源与优势，有针对性地开展咨询诊断和辅导培训活动。

二、企业项目的支持和辅导

（1）项目的支持方式，包括：根据企业的不同特点和项目所处的不同阶段，项目可能分别以贷款贴息、无偿资助、风险投资等不同的支持方式；

（2）根据企业项目的技术水平、规模、阶段，辅导企业的融资计划和商业计划书的撰写、修改； 三．创业辅导培训

1.调查培训需求

（1）调查访谈：与创业团队面谈，多角度了解企业的培训需求。

（2）整理统计：整理企业反馈的培训需求表，筛选出重点和共性的需求。

（3）科学分类：将众多的培训需求进行科学的分类。2.整合培训资源

（1）组建专业的、符合孵化器需求的咨询辅导团队，构建和完善培训师体系。

（2）配备实用的培训场地和教学设施。3.科学设置培训课程，可以包括以下领域：（1）创业企业家领域；（2）组织管理能力领域；（3）人力资源领域；（4）项目管理领域；（5）企业法律领域；（6）市场与销售领域；（7）生产与维护领域；（8）采购与物流领域；（9）财会与税务领域；

（10）行政管理与信息化建设领域等。

四、企业联络员、创业辅导员与创业导师

1.初创企业联络员

（1）主动联系、跟踪企业发展情况，每周联络4至5家初创企业，了解他们的现状、问题和需求，及时发现问题并加以解决；

（2）负责企业与孵化器、企业与政府各职能部门的沟通与对接；

（3）解答初创企业的疑难问题，并协助企业联系各职能部门落实相应的服务要求。

（4）每个月、半年或一年，集中汇集企业的发展情况，经分类归纳和整理，分析企业整体发展的进度，制订或调整相应的促进工作的对策。

2.创业辅导员：（1）全面了解企业基本状况，帮助企业建立健全其内部的各项管理制度；

（2）帮助企业分析企业在技术研发、质量监督、生产、营销、人力资源、财会税收、企业文化建设等方面具有的优势与劣势，提出合理建议；

（3）整合各种社会资源，帮助企业解决困难，充分发挥团队集体辅导的作用。

3.创业导师

（1）创业导师的来源领域

A.同火炬计划、高新区、孵化器相关联的成功企业家； B.创业投资、风险基金领域专家； C.银行、金融领域专家；

D.咨询、财务、法律等中介机构领域专家； E.大学创业学教授及科技领域有丰富经验的实践工作者。

（2）创业导师条件

A.致力于提高科技企业的自主创新能力，愿意为社会进步和发展提供公益性服务；

B.志愿贡献时间、精力、智慧和经验，志愿提携和帮助创业者，追求创业企业成功运作所获得的精神上的回报和成就感；

C.熟悉企业管理和市场运作，对科技、经济发展有准确的预判；

D.经历创业过程并已经获得成功，或有辅导创业者成功的经历；

E.有资金资源，对适合进行投资的项目和企业，愿意率先投入，并积极向创业投资机构推荐。（3）创业导师工作的四个层面

A.以一对一、一对多或多对一的方式对创业者进行定期的创业辅导，可以专门拟定辅导方式及协议等文件，每半年需对服务企业的情况写出书面总结意见；

B.对孵化器创业联络员或辅导员等实行培训； C.对孵化器整体经营管理人员，尤其是决策层进行辅导培训；

创业辅导 篇3

关键词：辅导员；创新创业意识；培养

0 前言

随着社会的发展和教育的不断进步，大学生越来越多，就业压力也不断加大，为了使学生能够更好地发展，发挥出自己的作用，就要让学生树立正确的创新创业意识。辅导员作为这一工作的直接实施者，要在自身工作中提高对学生创新创业意识培养的重视。

1 学生创新创业意识的重要性

随着社会的发展，各行业对人才的要求也越来越高，大学生的就业压力也在不断提高。在此社会背景下，开展大学生创新创业工作成为现阶段的一个重要教育理念和教育方式。从宏观层面上来看，让学生具备创新创业意识，是为了让学生对创新创业有一个正确认识，从而能够在掌握科学创新创业内容基础上，投身于创新创业的大队伍之中。从微观上看，学生具备创新创业意识具有以下几方面重要作用：第一，能够拓展学生思维，实现学生的全面发展。[1]由于正常教育工作中只是为学生讲授专业知识，学生难以实现知识的拓展学习，无法让学生有效发挥自己的创新能力，但是让学生具备创新创业意识后，学生能够实现知识应用的创新，拓展了学生思维。第二，能缓解就业压力，为社会发展提供动力。由于大学生越来越多，导致当前就业压力不断增大。在此基础上，让学生具备创新创业意识能够激发学生自主创业的意识，在缓解就业压力的同时，使社会原有的行业得到创新，为经济发展提供了更大的动力。

2 辅导员在学生创新创业意识培养中的作用

在学生创新创业意识培养中，辅导员占据重要地位，其作用主要体现在以下两方面：第一，辅导员是学生创新创业意识培养的直接组织人员。[2]虽然从表面上看，创新创业意识培养工作十分简单，但是让学生真正产生该意识却是一项复杂的工作。辅导员不仅是直接与学生接触的人员，更是创新创业意识培养工作的组织者。因此，要想真正实现大学生创新意识培养目标，辅导员必须进行良好的组织，使学生能够在辅导员的组织下积极参与进来。第二，辅导员是学生创新创业意识培养的实施者。由于不同学生的人生观、价值观都不相同，并且在大学阶段，与学生关系最为密切的就是辅导员，在一定程度上辅导员最了解班级学生的实际情况。因此，辅导员可以利用各个时机对学生进行有针对性的指导和干预，使学生在辅导员长期的影响下，产生创新创业意识。

3 如何在辅导员工作中培养学生的创新创业意识

3.1 明确自身责任，引领创新创业培养工作

要想让辅导员在学生创新创业意识培养中发挥出更大的作用，辅导员首先就要对自己有一个明确的定位，认识到自身工作虽然是学生创新创业意识培养中最基础的环节，但却与学生关系最紧密，是最重要的环节。只有通过自身的长期灌输、引导，才能使学生对创新创业产生正确的认识，从而能够深入了解创新创业知识，为学生发展打下良好的基础。[3]这就要求辅导员要做好以下几方面的工作：第一，明确学校创新创业培养工作目标，在目标的指引下做好最初的准备工作；第二，与学生专业老师进行良好的沟通，让教师在讲授知识的过程中能够不断培养学生独立思考的能力，使学生思维得到拓展，从而提高学生的创新能力；第三，辅导员应该及时与学生沟通，由于自身占据培养学生创新意识的重要地位，是整个培养工作中最基础的环节，辅导员就要全面、及时地了解学生的学习情况、人生观、价值观、未来的规划以及在不同时期对创业就业的看法，从而为后期工作的开展做好铺垫。

3.2 根据学生特点，准备适合学生的培养内容

只有针对性地进行培养才会收获更佳的效果。因此，辅导员在培养学生创新创业意识的过程中，要全面了解学生特点，加强对学生特点的重视，并结合学生特点，有针对性地制定培养策略。[4]基于此，辅导员在工作中就要从以下几方面着手：第一，关心学生生活，拉近与学生之间的距离，让学生充分信任辅导员，从而能够将自己在学习、生活中遇到的问题告诉辅导员，在这一过程中辅导员能准确地了解学生的世界观、人生观；第二，通过正面调查与侧面调查的方法，了解学生的职业目标和兴趣，保证辅导员能够找到正确的培养方向，提高培养效率；第三，辅导员应该不断充实自身，由于不同的学生具备不同的特点，辅导员要为学生准备出适合学生学习的内容，不仅要了解学生情况，更要具备良好的知识支撑，从而更加顺利地开展创新创业意识培养工作。

3.3 借助学校及社会资源，搭建创新创业学习平台

虽然辅导员自身在培养学生创新创业意识中占据了重要地位，但仅凭辅导员的力量是不够的。要想让学生学到更多的创新创业知识，辅导员就要合理使用学校资源，借助多媒体等教学手段为学生播放一些与创新创业有关的视频和新闻。同时，还可以在已经毕业并且进行创业的学生中选择一些发展较好的学长，开展创新创业讨论交流会，通过为学生搭建创新创业学习平台，使学生在感受到身边真实的创业案例后，对创新创业产生正确的认识，从而让学生深入掌握一些创新创业知识。除此以外，辅导员还可以借助一些社会资源，通过邀请一些有名的创业家为学生讲授相关的知识，培养学生的创新创业意识，为学生发展作出贡献。

3.4 创造条件，激发学生创新创业实践

培养学生的创新创业意识最终的目的是为了让学生学会使用这种意识，能够将自己的意识应用到实际工作中。这就要求辅导员不仅要为学生搭建学习的平台，更要为学生提供实践的机会。

在工作过程中，辅导员可以结合学生的性格特点、兴趣爱好，以及学生想从事的工作方向，将班级学生进行分组，在得到学校和社会的支持后，为学生提供一定的创业资金，使学生通过实践应用自己在学习过程中学到的创新创业知识，让学生在模拟过程中产生创新创业的想法。在此过程中，不仅能使学生合理运用知识，更能让学生找出自身存在的不足，从而在后期成长过程中有针对性地弥补自己的不足，更好地发挥自身的创新能力。

4 结语

学生是国家发展的动力，因此，就要使学生能更加灵活地运用自己掌握的知识。让学生具备创新创业意识，不仅能使学生从事自己喜欢的工作，使学生为社会发展贡献更大的力量，还能有效缓解大学生的就业压力。因此，作为辅导员，应该在认清自己工作职责的基础上，理清工作思路，敢于挑战在培养学生创新创业意识中存在的困难，从而激发学生的创新创业意识，进一步提高人才培养质量。

参考文献：

[1]大学生创业教育教材建設的新探索——《大学生创业教育与实践》简介[J].陕西学前师范学院学报，2016（08）.

[2]冯宇.民办本科院校辅导员在培养大学生创新创业能力中的辅助作用[J].当代教育实践与教学研究，2015（11）.

[3]吉娜，熊颖.高校辅导员在推进大学生创新创业教育中的角色定位[J].亚太教育，2016（18）.

创业辅导 篇4

经过30年的改革开放, 我国经济得到了迅速的发展。全民尤其是青年和大学生的创业意识不断增强, 也展示出了创业激情。一般来说, 创业初期的创业者只能兴办中小企业, 创业者就是企业的老板。而在世界范围内, 创业者及其中小企业一般会面临以下几个难以解决的问题:

(1) 资金缺乏而且融资难;

(2) 不掌握高新技术而且没有研发能力;

(3) 人才匮乏而且没有招聘到和留住人才的条件及长效机制;

(4) 管理水平不高而且只能在经营过程中逐渐提高;

(5) 缺少必要的创业及其企业管理知识而且得到创业辅导较难。

上述问题和困难大多数是创业者自身难以解决的, 它使创业者及中小企业管理者经营上举步维艰, 承担着较大的风险, 因此, 创业的成功率也是相当低的。面对这种情况, 近年来国家出台了很多扶持创业及中小企业的政策, 各个省市也出台了相应的政策。如中小企业创业辅导基地建设、信用担保、人员培训、市场拓展等方面都有了相应的政策。

作为中小企业创业辅导体系建设的核心部分, 国内较大的城市有些建立了中小企业创业辅导基地 (以下简称基地) , 但是, 由于基地多数是政府的下设机构, 基地采用的不是市场化的经营方案, 在经营机制和管理方法上都还存在一定的问题。此外, 由于缺乏经验, 各地的做法也不尽相同, 因此, 有必要根据这几年基地的建设及经营经验和教训, 按照市场化的思路对基地建设方案加以研究, 并且设计出具体的基地建设方案。

1 小企业创业辅导基地的总体设计

根据中小企业创业辅导的实际需要和我国多年从事这方面工作经验和做法, 结合自己多年中小企业辅导及企业管理经历, 提出中小企业创业辅导基地的总体设计的指导思想和系统框架。

1.1 指导思想与运作思路

创业辅导基地的建设可以采用如下方式:以民间资本建设为主, 政府支持为辅;政府为主, 民间资本建设为辅;政府出资建设;民间资本建设。该基地除了直接为创业者和创业企业提供创业服务外, 还负责制定创辅体系认证标准、规范、宏观发展规划、政策制定, 对整个中小企业服务体系建设有着补充和完善的作用。

1.2 系统框架

中小企业创业辅导基地的系统框架设计如图1所示。

2 中小企业创业辅导基地的功能和主要内容设计

2.1 创业辅导基地的功能和主要内容

创业辅导基地包括创业企业基地、创新服务基地、创业服务基地、公共服务基地、信息服务基地、中介服务基地等6大基地, 总面积为20000平方米。各个基地的职能分别为:

创业企业基地:10000m2, 主要为创业者和创业企业提供创业场地;

创新服务基地:6000m2, 为创业者和创业企业技术创新服务平台, 包括实验室和研发中心;

创业服务基地:800m2, 是创业服务中心所在地, 是创业服务区;

公共服务基地:2000m2, 是公共服务区, 包括报告厅、会议室、教室、接待洽谈室、展示厅;

信息服务基地:600m2, 是创业辅导基地的咨询服务区, 主要提供信息服务;

中介服务基地:600m2, 创业辅导基地引进的中介服务机构所在地。

2.2 创业服务中心提供的主要服务内容

创业服务中心为创业者和创业企业提供技术支持服务体系、信息服务体系、人才开发服务体系、咨询服务体系、市场服务体系、中介服务体系、SME研究中心等7个体系的创业辅导服务, 具体内容如下:

2.2.1 技术支持服务体系

辅导基地建立技术支持服务体系的宗旨, 是为了不断提高创业企业技术创新能力;加快创业企业的“官产学研”联合步伐;加强对创业企业的技术服务;鼓励和引导各类投资者对创业企业技术进步投资;帮助创业企业提高技术管理水平;为创业企业的新产品开发和实质、设备检验、生产工艺改造等创造条件, 以提高创业企业科技水平和产品技术含量。技术支持服务体系包括10大服务内容:

(1) 知识产权保护服务

帮助创业者和创业企业实现知识产权保护, 同时帮助创业企业和创业者正确评估创新成果及研究开发成果的价值。

(2) 提供产学研合作服务

利用创新服务基地的实验室 (光机电一体化实验室、新材料及生物技术实验室、EDA实验室) 和人才优势, 为创业企业提供产学研联合, 使得基地成为创业者和创业企业的技术依托, 解决创业企业由于技术力量相对薄弱, 不能完全靠企业自身进行研究开发, 需要外部技术和研发支持问题。

(3) 协助企业进行技术攻关服务

利用创新服务基地技术、人才和设备, 以及相关的技术专家, 帮助创业者和创业企业进行技术攻关, 解决技术开发、项目开发、工艺设计等方面的技术问题。

(4) 素质提升服务

为创业企业提供多种形式的技术辅导和培训, 提高创业企业和小企业的技术素质, 对创业企业急待普及提高的共性技术、通用的新技能进行专项辅导服务等。

(5) 提供技术转移服务

利用辅导中心的项目库, 及时向创业企业提供新产品、新技术、新工艺、新材料信息, 推荐技术项目, 协助创业企业进行技术成果产业化, 帮助创业企业和小企业进行新技术的引进、推广、消化和吸收。另外, 通过联系大企业以分包等方式实现对创业企业和小企业的技术转移和扩散。

(6) 提供技术交流与技术信息传递服务

收集、传递创业企业和小企业所需要的各种技术信息, 包括:政府促进科技进步的有关政策、中外科技发展态势、体现国家产业政策导向的新产品开发指南、适合中小企业开发的科技成果等。开展行业内、国内、国际技术交流与合作。

(7) 提供技术顾问服务

聘请各领域的专家, 为创业企业和小企业开展技术诊断、技术指导和技术交流;帮助创业企业和小企业制定技术发展战略;编织技术文件和各种技术可行性报告;组织产品鉴定。

(8) 提供技术评估服务

为创业者和创业企业、以及小企业提供创业项目的技术评估, 评估内容包括项目的技术先进性、适用性、经济性的评估, 市场分析和投资风险分析等, 以此来提高创业的成功率, 降低创业项目产业化过程的风险。

(9) 帮助创业企业进行技术产业化, 加快创业企业的发展

利用创业辅导基地的创业辅导功能, 帮助创业者把发明成果尽快形成商品进入市场, 有效地辅导出有市场竞争力的高新技术企业, 以及优秀的研究开发和经营管理人才。

(10) 提供创业企业技术开发市场

为创业企业和小企业提供技术开发交流和技术交易平台, 提供有形的技术市场和互联网技术开发市场相互融合的技术开发市场。

2.2.2 人才开发与培训服务体系

创业辅导体系建立人才开发与培训服务体系的宗旨是为创业企业和小企业引进人才、培养人才和开发人才。人才开发与培训服务体系的服务内容包括两部分, (1) 人才开发服务, (2) 培训服务。具体服务项目如下:

(1) 提供人才猎头服务

中小企业普遍缺乏高级经营人才、管理人才、市场营销总监、技术总监等, 创业服务中心针对中小企业对高管人才的需求, 开展人才猎头服务, 为创业企业和小企业寻猎合适的人才。

(2) 蓝领人才推荐基地, 为创业企业和小企业输送蓝领工人

与职业院校联系, 中小企业提供技术工人, 同时根据中小企业的需求, 定点培养高级技术工人, 专业涉及工商管理、机电技术应用、电子技术应用、计算机应用、服装设计与工艺等。

(3) 提供推荐应届毕业生服务

与高校签订合作协议, 共同为企业引进应届毕业生, 构建应届毕业的本科生、硕士生、博士生数据库, 为创业企业和小企业提供技术和管理人才。

(4) 培训服务

人力资源是推动中小企业长足发展的原动力, 创业企业除了引进人才, 还必须加强对企业内部的管理人员、技术人员的培训, 创业辅导体系为创业企业和创业者提供了多种形式的职业培训课程和培训计划。

A.针对准备创业的创业者。提供创业意识培训、创业计划培训、经营计划培训、基本创业知识和技能的培训等, 并组织风险投资专家和投资机构进行商业计划书评估, 以吸引创业资金, 实现创业。

B.针对已经创业企业, 提供4类培训服务:

①企业家系统培训体系

通过聘请大师级的教授、战略家、知名企业家讲课, 通过培训提高企业家综合素质。

②提供创业企业业务技能培训

针对创业企业中层管理人员, 提供工商管理培训、工程技术培训、财务管理培训、市场营销培训等提高技能的专项培训课程, 通过专项课程培训达到在企业内部培养人才, 增强创业企业自身的造血功能, 提供企业的综合竞争力。

③为创业企业提供培训师培训服务

创业企业除了参加一些公开的培训课程外, 还应该在企业内部开展各类自主培训。鼓励创业企业创办“学习型组织”, 积极开展企业自主培训, 提高企业内部员工的整体综合素质, 来提高企业的综合能力。

④提供一些免费研讨会和高级论坛, 向创业企业传播最新的知识和信息。

2.2.3 咨询服务体系

创业企业在创业、成长过程中, 需要及时得到大量的法律、政策、经营、管理和技术等方面的咨询辅导, 转移中心的创业辅导体系为创业企业搭建了咨询服务平台, 通过“企业专家门诊”等形式, 为创业企业提供最适合的咨询顾问服务。具体内容包括4个方面:

(1) 政策咨询服务

利用中心自身良好的信息渠道, 以及多年来在辅导企业享受政府的系列优惠政策方面积累的经验, 为创业企业提供政策咨询顾问服务, 具体包括辅导创业者和创业企业申请各类科技经费、享受各项优惠政策、组织新项目立项等。

(2) 企业诊断顾问服务

通过聘请的一批有热心并熟悉中小企业发展的专家, 组建了“企业专家门诊”。专家门诊以“为创业者和中小企业服务, 协助企业进行各种创新”为宗旨, 采用专家出诊、会诊和坐诊3种方式为创业者、创业企业和其他的中小企业提供决策咨询和企业诊断等服务。

“出诊”是指专家直接深入企业了解情况, 对企业制定经营战略提供指导, 传播经营管理知识, 现场提供指导, 解决企业发展过程中遇到的各类问题。

“会诊”是指针对企业提出的问题, 组织相关领域的专家组成专家组, 对企业的问题和现状进行综合诊断, 通过专家组的共同分析和研究, 提出相应的解决方案, 辅导企业采纳和实施解决方案。

“坐诊”是指在创业辅导基地设置专家诊断室, 包括技术专家室、人力资源专家室、管理专家室、市场营销专家室、企业发展战略专家室、资本运作专家室、创办企业专家室等, 每个专家室的专家人数不等, 主要职能是为带问题上门寻求帮助或通过电话寻求帮助的创业者和创业企业提供咨询和指导, 帮助创业者和创业企业解决创业、管理、经营和技术等系列问题, 通过专家们的服务, 实现创办企业和创业企业经营管理现代化和科学化。

2.2.4 信息服务体系

为了提供优质的信息服务, 搭建1个网站和项目库、人才库、政策法规库、资金库4个数据库, 为中小企业提供的信息服务:

(1) 创业知识网上学堂

创办网上创业学堂, 创业者和创业企业可以通过网络学习有关创业的知识和技能, 并且通过网上提供的学习案例来强化和提升创业的实战能力。

(2) 提供信息查询和发布

向创业者和中小企业提供政策、技术、市场等基本信息的查询;提供政策推荐、科技项目推荐和投融资推荐;定期向创业企业和社会上的中小企业发布有关行业信息;协助企业提升信息获得、信息开发和应用的能力。

(3) 提供商情服务

通过信息专业人员收集、加工整理权威的、高集成度的科技信息产品, 为创业企业的产品研发、技术创新和市场拓展提供优质的信息增值服务。

2.2.5 市场拓展服务体系

创业企业势单力薄, 用传统销售方式难以有效拓展市场。通过建立市场拓展服务体系, 帮助创业企业制定营销策略、创新营销方式、扩大营销渠道等。

(1) 营销顾问服务

创业辅导中心组织有关专家、退休经理, 为提高创业企业营销水平提供营销顾问服务, 辅导创业企业进行营销, 广告策划, 推广现代营销思想和方法等。

(2) 营销活动服务

组织编印、制作创业企业产品目录、光盘、画册, 通过多种渠道进行散发、推介;提供多种展销展示会、产品交易会、供货会和国内外市场考察的信息, 并组织创业企业参加, 为企业提供展览、展销的设计、制作、策划等一条龙服务;指导创业企业获得政府采购订单, 参加政府采购项目招标。

创业辅导基地设有科技成果和新产品展示厅, 专门为创业者和创业企业的科技成果和新产品提供展示和宣传。

(3) 建立网络营销服务

通过中心的网站, 为创业企业进行产品推介, 帮助创业企业发展电子政务, 逐步建立创业企业网络销售体系。

(4) 帮助创业企业建立市场体系服务

通过创业辅导体系, 组织创业企业与大企业的交流和洽谈, 促进创业企业与大企业配套协作, 为大企业提供配套产品, 从而构造和完善创业企业自身的市场体系。

2.2.6 中介服务体系

通过中介服务基地引进官办和民办的中介机构, 为创业企业提供专业化的技术支持、人才运行、信息支持、法律、财务、评估、管理等方面的服务。引进的中介服务机构包括:律师事务所、会计师事务所、资产评估机构、财务和税务顾问机构、产权交易机构、技术研发中心、人才服务机构、担保服务机构等。中介机构的选择根据创业辅导体系的整体功能设置的要求, 择优选择。被引进创业辅导体系中的中介服务机构, 受创业辅导体系的统一领导。

2.2.7 SME研究中心

SME研究中心是创辅体系的核心组成部分之一, 专门研究中小企业的现状和前沿问题, 具有前瞻性, 为创业辅导体系提供战略性的指导。另外, SME研究中心可以承担市政府中小企业发展方面的软科学研究, 为政府和中小企业局决策制定提供依据。

3 风险投资的设立与运作方式

3.1 设立风险投资的必要性

我国中小企业辅导基地的实践表明, 如果辅导基地内没有公共技术平台, 基地就会办成或者说变成“物业管理公司”, 如果辅导基地内没有设立风险投资或创业投资, 则真正的创业辅导是无法实现的。因为, 创业者或创业企业最难得到然而也是最需要解决的就是技术辅导和资金支持, 如果进一步在技术和资金二者中分析, 技术平台的重要性已被大多数人所认识, 而在基地内设立风险投资的基地还不多, 对风险投资的认识还有待于进一步深化, 实际上, 创业资金比技术平台更难解决, 而资金对企业尤其是对创业者的重要性是不用解释的。因此, 有必要在辅导基地内设立风险投资或创业投资。

3.2 风险投资的设立与运作

3.2.1 风险投资的设立

风险投资一般是由政府出资, 又可以是风险投资机构或公司出资。根据目前我国现状及我们的风险投资的运作经验, 一个基地设立2000万的规模为宜。

3.2.2 风险投资的运作

风险投资除遵循一般投资的安全性、收益性以外, 还必须按照下列原则进行:

(1) 高收益。

风险投资有别于一般投资的最显著的特性是, 它追求高收益, 这是由它的高风险决定的。

(2) 收益的相对长期性。

风险投资一般是通过获取股权进行投资的, 它获利的方式是参股公司获得高额利润得到丰厚的分红或公司上市取得较高的投资价值的, 因此, 相对一般投资来说具有收益的相对长期性。

(3) 与投资对象共同投资。

在中小企业辅导基地中经营的企业一般经济实力较弱, 不愿意对企业投资, 尤其是创业者, 他们往往是只有项目, 掌握某项技术, 要求辅导基地全额投资。在这种情况下, 辅导基地一般应该坚持投资对象也要投资。因为这样就可以使企业与辅导基地成为利益共同体, 便于投资后更好地合作, 同时也使企业经营者有了较强的使命感、责任感和万一亏损所带来的资金损失的压力。此外, 这种共同投资模式还可以防止个别人得到资金后卷款走人或用这比资金购买与企业经营关系不大的消费品的道德风险。

(4) 科学评价。

严格按照正规的项目可行性研究的方法与规定进行项目评价。

(5) 参与企业经营。

参与企业经营可以利用辅导基地人员的专业知识和管理经验帮助企业更好地经营与管理, 更重要的是可以起到监督企业资金使用合理性的作用。

参考文献

[1].李乾文.创业管理与传统职能管理及其思维比较[J].管理现代化, 2004, (3) :10~14

乡镇辅导班创业策划书 篇5

目录

一、创业理念„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

二、创业项目„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

三、市场调查„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

四、市场街可行性分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

五、我们的优势与劣势分析及对策„„„„„„„„„„„„„„„„„

六、创业前期准备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

七、运营过程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

八、项目预算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

• 创业理念

知识成就人生，心态决定成败。

二、创业项目

在现代社会中，知识就是财富的观念深入人心；但同时由于学生们的负担越来越重，容易产生各种反面心理，需要有人进行及时的辅导。利用这些，我们可以办拥有科学性教学方案的辅导班，和一个心理辅导班。• 市场调查

• 市场主体概况：

各乡镇都有各自的中小学，各乡镇中小学生大约都在5000人；而各类辅导班也就在2——3家。一般家庭的教育经费占收入额的30%左右。而现如今乡镇的辅导机构多为才艺类培训，仅有的学科类辅导班往往也都是只限于帮助孩子检查作业，多为晚辅及午托，没有真正的解决孩子学习兴趣，学习方法方面的弊端，正规成规模的辅导班凤毛麟角，相对于市场需求而言显得略少。

2、一些已存在的学科类辅导班缺少的特点大致为：

（1）让孩子健康成长的学习

会教会学，可以引导家长可以和孩子共同学习，互相鼓励，共同进步，可以及时检查孩子的每科学习情况，能够巩固课程

（2）提高学习的好帮手

会教会学，不同于一般的补习班仅仅为了提高孩子的暂时学习成绩，而更加强调培养孩子的学习兴趣，学习习惯

（3）创新型教学

会教会学，能够在把控孩子日常学习任务晚辅的同时，利用周六周日针对孩子薄弱的科目安排特色辅导方案。

3、教学特点方面

法宝一：入学前会给孩子进行从心理到学科全方位分析诊断，判断出孩子真正所薄弱的方面。

法宝二：针对性的课程安排，为每个孩子制定一套属于孩子的个性化学习方案。

法宝三：强化心理素质，突破焦虑心理，承诺性教学。

4、教室租赁调查

各乡镇的租房价格是很合理的，小学附近3间两层大概是在2万/每年，主要用来作为校区。

5、学科类辅导班价钱及招生情况的调查

一般乡镇现有的低端化辅导机构收费大概在300元每个月（小学），即每年4000元（含寒暑假）。乡镇现有的学科类辅导机构几乎不涉及初中段，而小学段的招生每年大概每个辅导班可以招收100个学生左右。

6、家长对待给孩子找辅导班的态度及满意度

对目前乡镇的辅导班不是很看好，认为很多时候是没有成效的单单只是给孩子看着写写作业罢了，所以现在乡镇的辅导班也正是如此，但是还是有很多家长希望用自己的努力来帮助孩子提高成绩，所以我们所面临的环境既有挑战，但是也很有希望的，而且市场很大。

如果出现以下三种情况是需要报名辅导班的：

（1）跟不上学校的教学进度，所学知识无法及时消化，“欠债”越来越多。这样会对后续学习产生后遗症，故而需要找到有针对性的教学辅导帮助消化吸收知识。

（2）知识漏洞很多，自己想学好，但是好像什么都不懂，不知从何下手。科学的教学辅导可以帮助学生梳理知识结构，逐条的完善各个知识漏洞，此种情况很适合毕业班学生。

（3）学习目标明确，很想学习但是因为习惯不好（如不会总结和思考，盲目做题）和欠缺必要的技巧方法，而导致成绩无法提升，应该利用科学的教学辅导以熏陶感染的方式帮助学生逐步摒弃不好的习惯，传授一些必要的解题技巧和解题方法。

（4）家长都很忙，没时间看着孩子学习，晚上作业无人辅导，无人批改。因此需要科学的晚辅安排。

7、家长愿意找什么样的学科辅导班

主流上家长一般倾向于两种辅导班，一种是在校老师，教学经验丰富，熟悉重难点知识分布。另一种是年轻老师，亲和力强，和孩子有共同语言，有一定的辅导经验，熟悉考纲考点。两种老师各有各的好处，但原则只有一个，就是效果最大化。在校老师，在知识结构和应试教学上很有优势，年轻老师思维活跃，亲和力强，容易与学生打成一片，所谓亲其人信其道，学生可能更愿意听他讲课。总之，不论白毛黑猫会抓老鼠就是好猫，不论年轻还是年老，效果好就是好老师。

8、不用题海战术，让孩子开心学习。是我们应该思考和重视的问题和关键所在。

五、市场及可行性分析 从学生及其家长方面看，我们办辅导班的市场性大致表现在三类情况：一是学生学习能力强，课堂学习有余力，此类家长们当然不愿让孩子课余时间花在游戏和休息上，给孩子加压也是顺利成章的事。二是学生学习能力较弱，学校教的东西“消化、吸收不了”，家长们便急着到处找老师、家教、培训班给孩子补课，不惜一切代价为达到自己对孩子的过高期望而努力。三是学生处于中等水平，并没有补课的必要，也无余力学习新知识，但是看到其他同学纷纷参加，往往有攀比心理。而一些本不打算给孩子额外负担的家长们为了不影响孩子前途，迫于无奈随大流，宁愿自己节衣缩食也要让孩子参加课外辅导。这些家长望子成龙、盼女成凤的心情、过高的期望值和从众行为，成为我们办辅导有偿服务存在与发展的温床。加之现在的孩子依然学业负重很大，在这样的背景下，我们办的辅导班及心理辅导也就有很大的市场。我们拥有成型的教学方式和管理方法以及较成熟的学习方法，对小学生、中学生们的课程、所要求学的知识掌握的很好，可以满足学生们对所学知识获取的要求。而我们所要打造的快乐学习，易于与学生们相处，帮他们排忧解难。• 我们的优势与劣势分析及对策

总体情况下，虽然现在市场上有已经开设的学科类辅导，但由于现在的各种辅导慢慢的都丢掉了教学原本的本意，只限于看着孩子写写作业晚辅和午托了，没有真正意义上给孩子带来帮助和提升。而我们将办的这个辅导项目，是涵盖了晚辅、周末针对科学性学习辅导及心理辅导三方面的，我们可以从前端的学习力测评，专属学习方案的设计，和学习方法，学习习惯，心理疏导各个方面给孩子带来帮助。我们将有固定的市区、县城等办公地点，提供投诉热线，更安全可靠，我们的前端学习力测评，帮助孩子分析其具体情况，更能得到家长们的信任。加上我们成熟的教学方案可以从科学教育出发，我们比较容易理解孩子们的心理，并用一种孩子们更能接受的方式去疏导他们，让他们更积极、乐观地生活和学习。

优势分析及利用

1、政策支持，乡镇需要疏通的关系较为全面。

2、思想解放，敢为人先

3、知识密集，技术先进。

4、生源可以疏通学校的关系让老师及已有的社会关系给推荐，当然推荐人也是要给报酬的。

5、一般是熟人推荐的补习班不用担心协议问题，再加上是老师和熟人推荐的，家长更放心。

6、老师及熟人推荐，宣传问题也解决一大部分了。

7、在初期一直以建立良好的社会形象，以沟通为重要手段，把优秀的教学质量为工作重点，来提高自身的竞争力，以保证稳定的市场。

七、前期准备

我们在开创的前期，首先就得把准备工作做足了，这样才不会有后顾之忧。那么，我们应该有哪些方面的准备呢？

年前要完成：

（1）国内成熟的连锁教育大品牌的考察，借鉴参考吸纳他们现有的好的一些模式，结合自身已有的经验，完成一份适合乡镇的推广模式。

（2）调查了解并完成辅导班教室的租赁、辅导材料购买及校区的装修方案。（3）利用已有的关系广做宣传，并在过年期间进行大力宣传。（4）发动自己所有关系寻找生源，推广校区。年后要完成：

（1）项目宣传到位，做到众所周知。

（2）在开业前（及快开学之前开一场家庭教育讲座，现场预约学生的学科测试安排）。（3）讲座前需要完成装修，校区的布置。

当然，我们应该还要有其他各个方面的准备，就不做赘述了，下面再谈谈创业资源方面的准备。创业资源方面的准备主要包括几个方面：业务资源、客户资源、技术资源、经营管理资源、财务资源、行业经验资源和人力资源条件。

业务资源：我们的需要找到艺术类培训班进行合作。

经营管理资源:在经营管理方面，由于我们是短时间的创业，所以，我们采取的是共同经营，合理分配的方式在进行，综合大家的意见，提出合理的方案，最终达到成功的目的。

人力资源：在人力资源方面，需要招聘2-3名教师。我们采取合理分配的方法，主要根据成员所擅长的科目来分配岗位。且很可能将招聘有能之才协助我们完成此次创业。

综上所述，我们的创业前期准备基本上就是这些方面，还有在正式营业以前要先做好宣传工作，具体的宣传主要体现在发传单、开办家庭教育讲座等。做好了这些准备后还要有一套风险对付措施。

八、运营过程

1、部门设置

我们的目的是在开学季短时间内实现招生扩增，而我们的计划是做辅导班。中学课业繁忙，压力大，许多家长望子成龙，望女成凤，对孩子的教育极其重视，所以周末辅导班是适合中学生的，其余就是注重小学市场的开发。

我们辅导的科目（语文、数学、英语、理综）。但是我们要想在这一方面站住脚做好，而且又没有任何知名度，所以我们要提高竞争力，让家长学生信任我们，我们才能够实现目标，实现盈利。

开学之后我们需要实时巡逻控制各班级的学习情况。

还需要计算每天的开支情况，统计每月报表，公开每月盈利情况，发放工作人员以及辅导老师的工资。

4、安全管理

俗话说学生是未来的花朵，办暑期班招募来这么多的学生，不得不考虑的一个问题就是安全问题。为了能让同学开开心心快快乐乐的度过在校区的每一刻，我们每天要做好安全工作。然后晚上离开的时候必须确保好各方面安全工作。

九、项目预算

各司其职，做好每一天每节课的教学及辅导工作。调查问卷及宣传单的打印：1000元 考察差旅费：5000元

教室租赁及设施维护：20000元 辅导材料的购买：2000元

人员聘用:人均3500元/每月*3人=10500元——预留3个月的3万左右 装修费用+桌椅办公设备=20000元左右 不可预计费用：10000元 成本共计约88000元

创业辅导 篇6

一、大学生创业教育的主要内容

（一）激发大学生的创业意识

意识是行动的指南，想要创业首先就要从创业意识培养开始。创业意识能体现出创业者的创业精神，支配着创业者对创业实践活动的行为与态度，是创业教育非常重要的组成部分。因此，要想积极培养大学生自主精神，激发大学生开拓进取的创新意识与能力，就必须改变大学生的传统思想观念，引导大学生将被动就业观念转变为主动创业观念，且做好创业的准备。

（二）丰富大学生的创业知识

对于大学生而言，要想在如今这个知识经济时代中创造出更大的价值，就必须具备更加广泛的知识。想要创业成功，拥有全面的创业知识是最为重要的前提基础，而创业知识不仅包括创业活动的专业知识，还包括企业管理、企业政策与市场营销等法律规则等知识。

（三）提升大学生的创业能力

能力，是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征，而创业能力则是创业活动顺利完成的保障，创业能力越强，创业就更容易成功。对于大学生来说，在创业过程中自身还必须具备人际交往能力、经营能力、创新能力与终身学习能力等。

（四）培养大学生的创业品质

创业品质，即是在实际的创业过程中对人的心理与行为起调节作用的心理特点。创业其实是一项艰巨、具有挑战性的社会实践活动，创业品质教育是大学生创业教育的难点，也是创业成功的重要因素。因此，要注重大学生创业心理品质的培养，引导他们树立不畏艰难、勇于面对和克服困难的精神以及持之以恒追求事业的决心和信心。

二、辅导员在大学生创新创业教育中的作用

（一）辅导员是大学生创新创业思想的引导者

思想，是行动的先导。大学生创新创业教育的开展始终离不开思想教育工作，只有引导学生正确认识与了解创新创业的意义与价值，才能充分激发学生的参与积极性。具体来说：第一，启发学生的创新创业意识，引导学生自主学习创新创业知识。在实际的思想教育中，辅导员应该将创新创业的知识内容与学生日常学习、日后就业的内容充分结合在一起，着重强调创新精神与创业能力的意义与价值，要求学生在学习中更多地关注创新创业方面的信息，以此来积累学生在这方面的知识与经验。第二，引导学生参加学生社团，鼓励学生参与创新创业活动。在日常思想教育工作中，辅导员要引导学生参加学生社团、组建兴趣小组、成立创新创业团队，积极参与创新创业活动。

（二）辅导员是大学生创新创业活动的组织者

作为大学生创新创业活动的组织者，辅导员在创新创业活动的开展过程中应将自身的组织作用充分体现出来。首先，广泛宣传、积极动员，组织相应的创新创业活动与竞赛。显而易见，要想达到最佳教育效果，首当其冲的就是要保证学生的广泛参与。所以，辅导员应该通过各种形式（如宣传栏、板报、班会宣讲以及网络等）让学生充分了解创新创业活动，以此提升学生的参与积极性。其次，应做好与学生之间的沟通协调工作，为学生參与创新创业活动提供必要的保障。学生在参加各类创业实践的过程中会遇上各种各样的困难与挫折，而辅导员在这时要给予及时的帮助，为学生创造更多的条件。

（三）辅导员是大学生创新创业行动的服务者

具体来说：首先，支持学生的创新创业行动。在创新创业实践互动的开展过程中，辅导员要充分了解相关政策以及信息，并及时将这些政策、信息传达给学生，为学生创新创业实践活动的开展提供更多的便利。其次，给予学生专业的指导。在实际的创新创业教育过程中，辅导员不仅是学生职业生涯的导师，同时也是学生创新创业团队的指导老师。具体来说，在创新创业教育中，辅导员要给予学生个体以及学生创新创业团队在创新创业方面的专业指导（比如指导学生如何做好创业计划书、对学生创业计划方案的可行性进行评价与指导等）。最后，针对那些已经获得创业成功的校友，辅导员可以邀请他们回到母校为在校的学弟、学妹做关于创业体会与创业经验的报告讲座，树立创业典型，这样做，能够有效激发在校大学生的创业热情与信心。

三、结语

总之，大学生创新创业教育的开展是为了顺应时代要求，培养出具有独立工作能力与创业能力的人才。当前我国大学生创业教育在层次性、系统性与实践性等方面还十分薄弱，高校辅导员是实行大学生思想政治教育的骨干力量，不仅是大学生创新创业思想的引导者、大学生创新创业活动的组织者，同时也是大学生创新创业行动的服务者。基于此，辅导员理应不断加强自身素质，将自身的作用在大学生创业过程中充分发挥出来，为大学生提供更加周全的服务与引导。

创业辅导 篇7

关键词：大学生创业,辅导员工作,创业教育

一、创业促就业的时代大背景

2014年全国高校毕业生总数达到727万人, 比被称为“史上最难就业季”的2013年再增加28万人, 创下历史新高, 大学生就业难的问题已成为常态。面对空前的就业压力, 党和政府十分关注并积极解决大学生就业问题。党的十七大报告明确提出“要实施扩大就业的发展战略, 促进以创业带动就业。”党的十八大报告中明确提出“要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。”其中鼓励创业的方针首次写入《报告》。而在十八届三中全会作出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中, 也指出“要深化教育领域综合改革, 健全促进就业创业体制机制”。这表明, 就业已成为党和政府加强社会建设的重大战略, 其中创业是带动就业的重要途径, 更是社会建设的重要环节。

基于这样的时代大背景, 政府各部门、高校、社会各界及大学生自身都积极关注自主创业这件事, 并取得了一些进展。

以广东为例, 今年九月份, 广东省劳动和社会保障厅发布《关于实施广东省大学生创业引领计划 (2014-2017年) 的通知》, 深入贯彻落实党的十八届三中全会关于鼓励创业的部署精神, 坚持政策引导与个人自主相结合、普遍支持与典型示范相结合, 通过完善政策体系、培育创业精神、提升服务水平, 进一步健全“政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业”新机制, 引领更多大学生自主创业, 以创业带动就业。

各大高校纷纷探索大学生创业教育之路, 深化教育领域综合改革。有如中山大学、华南理工大学和华南师范大学等, 直接在学校成立创业学院的做法, 也有走产学研合作教育, 使高校与社会各部门通过一定的组织形式紧密合作, 把学习与工作的结合贯穿于教学过程中的模式。还有一些学校结合课堂内与课堂外开展创业教育, 鼓励学生投身到社会公益活动和各种社会实践活动, 通过开展创业教育讲座, 举办各种竞赛等方式, 形成以专业为依托、项目和社团为组织形式的“创业教育”实践团队。

社会各界也积极投身到扶持大学生创业中来。针对大学生创业资金不足, 今年11月份起, 中国首个“青年大学生创业板”综合金融服务平台 (简称“青创板”) 正式上线运营, 今后大学生创业项目将可到“青创板”挂牌上市融资。

大学生自身面对就业难的时代大背景, 也不断在创新创业上下功夫, 如创办社团协会, 组建团队, 开展各式各样的创业竞赛, 竞标学校创业实践基地摊位, 主动报名参加创业培训, 与导师合作研发新产品, 与企业合作推广产品等等。

作为高校的辅导员, 面对“创业促就业”这样的大背景, 我们应认清形势, 明确职责, 对照辅导员应该具备的素质要求查找自身差距, 提升自身素质, 积极参与大学生创业教育。

二、辅导员职责的拓展和对职业能力要求的提高

中华人民共和国教育部第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

今年3月, 教育部又印发了《高等学校辅导员职业能力标准 (暂时) 》, 对高校辅导员在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等九方面职业功能的工作内容进行梳理和规范。

可以看出, 在高等教育的“大众化”进程推进中, 高校辅导员职责范围也在不断拓展, 对各个方面的职业能力要求也不断提高。就职业规划与就业指导领域, 多数高校职业生涯规划已有专门的课程设置, 就业指导工作也有了专门的评价体系。而在创业教育方面, 则只有大学生创业比赛、创业指导讲座和小部分的学生创业项目指导, 大多数同学缺乏基本的创业知识和创业素养, 创业的成功率很低。在这样的大背景下, 辅导员可以结合自己工作特点, 不断提高创业指导能力, 拓展就业指导服务的内涵, 加强学生创新创业的指导, 努力提升学生核心竞争力。

三、育人先育己, 提升辅导员自身创业指导能力

这几年, 各高校都加大专职辅导员队伍的建设, 很多刚毕业的年轻人选择了辅导员工作岗位, 创业对他们来说是一个全新的话题。所以辅导员特别是新辅导员在做好常规的日常管理工作和思想政治教育外, 还要充分认识创业教育的重要性和创业教育工作在辅导员工作中的重要位置, 树立创业教育意识, 转变思想观念, 增强自信心, 做好创业指导与咨询工作。

第一, 辅导员应该抓紧学习, 努力提高创业理论水平。只有自己具备这方面的知识, 才能激发学生的创业意识, 培养学生的创业能力。这方面, 可以通过参加全国KAB创业教育课程或SIYB课程培训来获得。同时, 也要经常了解国家的有关创业教育政策, 关注相关部门发布的创业政策规定, 解读有利于学生创业的相关规定。

第二, 增强创业实践经验。辅导员要增强对企业的了解, 提高市场意识, 竞争意识和风险意识。这点可以利用寒暑假到学校的产学研和校企学习合作, 也可以借助同学、朋友的力量多点了解社会各行各业的最新资讯, 想尽办法深入企业, 体验创业, 积累自己的实践经验。

第三, 加强与学校各个部门的沟通协调, 尤其是加强与就业创业工作相关部门的联系, 了解学校的工作动态, 积极努力地开展这方面的工作。

四、发挥辅导员优势, 开展大学生创业教育

辅导员在大学生的大学生活中扮演着非常重要的角色, 对学生来说亦师亦友, 从学业指导到情感交流都是其他老师难以企及的。辅导员参与了从新生入学教育到毕业生就业指导的全过程, 可以充分利用第二课堂的时间开展大学生创业教育。

首先, 可以在新生中营造创新创业教育的氛围, 开展主题班会, 鼓励新生参加创新创业联盟等社团组织, 从意识层面激发大学生创新创业的念头。引入社会力量, 宣传创业成功的案例, 可以让学生感性地看到任何专业背景的学生都有可能创业成功, 从而增强学生自主创业的信心。

其次, 营造校园内的创业文化氛围。及时了解团委、学生处的动态, 与各社团协会开展实践竞赛评比, 并请资深创业成功人士担任评委, 传授励志经验。宣传和推广校园创业实践基地, 鼓励学生组队参加“挑战杯”、“创青春”等大型比赛, 从专业出发思考产学研创业模式。

然后, 及时做好风险意识和法律意识的教育。对于有创业想法的学生, 要进一步在风险意识和法律意识上进行指导, 避免学生因冲动或法律意识不够而使创业项目夭折。

最后, 要加强培养学生创业心理素质。创业心理素质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征。良好的社会环境适应能力、积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神、自我调节控制能力, 是创业必备的心理素质。通过活动和实践项目的锻炼, 大学生创业的能力有所提高, 但面对挫折打击是否能够快速自我调节也是至关重要的, 作为辅导员要在这方面起引导作用。

五、结语

大学生创业教育已不单单是高校的职责, 它关系到整个国家经济建设的转型和社会的稳定, 需要政府、高校、社会、家庭和大学生自身的多方合作, 并形成有效机制。而作为高校辅导员, 更应该把握住时代的脉搏, 培养创新精神, 锐意进取, 努力提高创业指导能力, 担当起大学生创业教育的重要职责。

参考文献

[1]许丽.新时期高校辅导员的岗位职责和素质[J].高校管理.2008. (24) 102-104.

[2]李秀丽曹稳根钱玉梅.高校辅导员如何开展大学生创业教育.文教资料.2012.06 (上) (1401-141) .

[3]李忠新王明磊.辅导员在大学生创业思想政治教育中的角色定位.考试周刊.2014.第61期 (151) .

[4]刘丽娟李晓东.创业教育是提高大学生综合素质的有效途径。[J].长春大学学报.2009. (1) 102-104.

论创业者心理健康的维护与辅导 篇8

一、保持良好的自我意识

自我意识是指个体对自己本身以及自身与客观世界关系认识的心理状态和过程。良好的自我意识，不是自我感觉良好，而是理性地认识自己，其实质是自知自爱。要正确地看待自己，最好从历史、现实和未来三维角度来看自己。学会历史地看自己：对自己的成长历程予以肯定，从中找出自己发展的优势人格特质，增强对生活的自信心。学会现实地看自己：客观地评价自己，善于接纳自己，倾听朋友忠言。学会未来地看自己：要善于创造未来，设计自己明天的生活。

创业者应科学、客观地对待心理疾病。这主要表现在两个方面：一是不要过分看重所患疾病，整日焦虑不安，甚至自翻医书“对号入座”，加重精神负担。二是不要讳疾忌医。一些患者出于虚荣或其他原因，否认自己有病，拒绝治疗，这样则会延误治疗良机，于身心健康十分不利。当存在较为严重的心理障碍时，如神经衰弱、病理性单相思、幻听、幻觉等。单靠心理咨询已不能从根本上解决问题，则应及时地求助于医学治疗。

二、调控自己的情绪状态

稳定而良好的情绪状态，使人心情开朗、轻松、安定、精力充沛、对生活充满乐趣与信心，对身体状态的自我感觉是良好的、舒适的。相反，如果一个人情绪波动不稳，患得患失，喜怒无常，处在不良的情绪状态中，而自己又不会调节与控制，就会导致心理失衡和心理危机，甚至精神错乱。因此要维护和保持心理健康就必须学会对情绪的自我控制。在创业和生活中，无论是面对困难重重的事业，还是难堪、复杂的人际环境，都要认真地把握自己，以乐观向上的心情对待，冷静地分析处理，这样才会越来越成熟，越活越快乐。

人的心理保健是同生理保健联系着的，健康的心理寓于健康的身体。要做到身体健康与心理健康的相互促进，合理地调整自己生活是十分必要的。

1. 加强体育锻炼。

体育运动对防治疾病、增强体质有良好的作用，同时亦有益于心理健康。

2. 保证充足的睡眠。

对大多数人来说，少睡一点，并不影响健康，但长期睡眠不足，对健康会有很大损害。保证充足的睡眠是维护健康必不可少的手段。

3. 改善生活环境。

人与环境是相互联系、相互依存、相互制约的关系，人不能离开环境而生存。良好、优美的生活环境不仅可以使人精神愉快，而且也在潜移默化中改变人们的思想情操和精神面貌。

三、建立和谐的人际关系

人际关系的适应是创业者心理健康的一项重要标准，创业者的苦恼多半来自人际关系。人际关系的不协调，对个人心理健康和事业追求会带来不良的影响，导致自己经常陷入心理紧张和情绪压抑之中。要建立良好的人际关系，应把握好以下原则：

1. 尊重原则。

尊重包括自尊和尊重他人，这是维系人际交往的前提和基础。自尊是自重、自爱，维护自己的人格;尊重他人是重视他人的人格和权利，承认交往双方的平等地位。古人说：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”，说的就是这个道理。

2. 宽容原则。

在追求共同目标的基础上，在人际交往中要互谅互让、宽以待人。对于原则问题，应在弄清是非的基础上，通过批评与自我批评，达到新的团结。对非原则性问题要以“和”为贵，相互原谅，求同存异。宽容有助于缓和人与人之间的紧张关系，扩大人际交往的空间。

3. 互助原则。

交往的双方相互关心、相互帮助、相互支持，既可满足双方各自的需要，又可促进相互间的联系，深化相互间的感情，在交往中实现“双赢”的目的。

4. 真诚原则。

真诚是人与人之间沟通的桥梁，只有以心换心，以诚相待，才能使双方相互同情和理解，建立信任感，进而结成深厚的友谊。有些创业者渴望得到他人的理解与同情，但又不愿意袒露心扉，这样就会阻碍自己与他人的正常交往，使自己陷入苦恼中。只有坚持待人以诚，才能产生人际交往中的信任感，只有真诚才能得到知己。

5. 安全原则。

在人际交往中创造一个彼此感到放心的环境是十分重要的。现代生活节奏加快、竞争激烈，更多的人希望在人际交往中能有轻松、放心的感觉。要给对方以安全感，让对方乐于与己交往。同时，在交往中也要注重自身的安全，处理好诚实与警觉的关系，防止上当受骗。在网络的虚拟交往环境中，这一点尤其应当注意。

四、消除创业心理障碍

每个渴望成功的创业青年，都愿塑造自己内在的优秀品质。但是，新的行为习惯往往要在克服旧习惯时养成，创业的心理优势也只能在破除阻碍创业的心理中形成。为此，我们在培养创业的优良品质时，必须破除原有的不利于创业的心理障碍。这就要求创业者必须掌握调适情绪的方法，做自己情绪的主人。

1. 换个角度看问题。

无论是创业过程或是在现实生活中，许许多多情绪困扰如果从非理性的角度去认识，会使我们烦恼不已。但若换个角度去认识，理智一点看问题，我们便会豁然开朗。正所谓“换个角度天地宽”。

2. 转移注意力。

当遇到使人焦虑郁闷的刺激时，要想方设法静下心来。可以通过聊天、听音乐、外出旅游、参加体育活动等，把注意力从引起不良情绪的事物或情境中转移到其他事物上去，让快乐淹没忧郁。

3. 语言调节。

人们都有这样的体验，受到委屈后向亲人或朋友倾诉后，心里会好受些。这是因为语言是人的情绪体现与表现的一种工具。如林则徐遇事好发怒，于是他把写有“制怒”二字的条幅挂在公堂的墙上。当他愤怒要摔茶碗时，看见“制怒”二字，便克制住了。所以把名人格言抄下来，放在随时可见的地方，以约束自己，也是一个好方法。

4. 小事糊涂。

创业者面临的事情是很多的，如果都去计较，弄出个所以然来，不但精力有限，而且心理上也承受不了。所以就要对一些无关大局的非原则性的问题，在认识上要模糊一些，在心理感受上要淡漠一些。大事清楚，小事糊涂。这种超然处世的态度，显示出一个人的气度、自信和修养，需要有意识地、经常地加以培养。

5. 合理宣泄。

人的情绪处于压抑状态时，应该加以合理的宣泄，这样才能调节肌体的平衡，缓解不良情绪的困扰和压抑，恢复正常的情绪情感状态。如遇到挫折和失败，内心苦闷难忍时，畅快地哭一场，或者找人诉说一通，都是缓解情绪压抑的好办法。此外，我们还可以选择自己信任的同事、老乡、恋人，特别是受过专门训练的心理咨询人员，作为倾吐的对象。这些人可以成为我们缓解消极情绪压力的“精神港湾”。

6. 升华。

升华是惟一真正成功的防御机制。它是把可怕的无意识冲动转化为社会所接受行为的渠道。如用跳舞，绘画，文学等形式来替代性本能冲动的发泄。如你想攻击人，并且做了，你将陷入困境。但把这些冲动升华为诸如拳击、橄榄球比赛，就可以被人接受。

创业者要正确对待竞争，在竞争中保持健康的心态。既要始终保持不甘落后的进取精神，又要实事求是地根据自己的实际情况，把近期目标和长远目标结合起来。同时, 还要注意冷静思考, 审时度势, 扬长避短, 发挥自己的长处, 挖掘自己的潜能，减少挫折, 增加成功的机会。一个人的成功除了主观努力外，还取决于社会环境，人际关系等多种因素。成功固然可喜，失败了也不要气馁，要从失败中悟出道理，在竞争中学到知识，为明日的成功打下基础。

社会生活中既有竞争，更需合作。合作是事业成功的土壤，任何事业的成功，都需要良好的合作竞争与合作是社会生活中的普遍的现象，也是人际关系相互作用的基本形式。它们在形式上是对立的，但在社会生活中却是统一的。不论竞争还是合作，都要处理好个人与他人的关系。虚心地向别人学习，才能在竞争中超过别人;也只有这样才能找到合作伙伴，在合作中获得成功。

创业的成功在很大程度上取决于创业者的心理素质，没有较高的心理健康水平，将不能适应现代社会发展的需要。创业者的心理健康是在各种活动中形成和发展的，也只有通过具体的活动才能表现出来。创业者要培养热爱生活的激情，珍惜和热爱生活，积极投身于生活，在生活中尽情享受人生的乐趣;要将自己的智慧与能力有效地运用到学习和创业中去，不断地学习和接受新事物，以健康的心理创业成功。

摘要：创业者是创业的主体, 是创业过程中最根本的因素, 没有创业者就没有创业可言。创业的成功在很大程度上取决于创业者的心理素质, 没有较高的心理健康水平, 将不能适应现代社会发展的需要。作为新时代的创业者, 必须了解一些心理健康的知识以及心理维护与辅导的基本方法。

关键词：创业者,心理健康,维护与辅导

参考文献

[1]徐昌年:创业高手[M].北京:华艺出版社, 2001

[2]王艺荣:求职与创业[M].北京:机械工业出版社, 2001

[3]欧晓蒋萍:大学生创业教育讲座[M].北京:知识出版社, 2002

创业辅导 篇9

一、高校创新创业教育及学生参与创新创业活动的现状

目前大多数高校都开设了创新创业课程和讲座,举办了各类创新大赛及创业项目训练,培育了创业社团协会、还有不少高校为创新创业学生提供场所和设施的便利。但创新创业教育大多流于形式,更多的是理论教育,在创新创业实践方面投入较少,高校普遍缺乏与之相配套的实践类课程,缺乏稳定的实践基地与平台。此外,高校缺乏相对专业的创业导师团队,现有教师因自身素质原因未能对学生起到很好启蒙和引导作用。

调查发现,目前大学生创业主要集中在智力服务、创意设计、软件开发、生态农业等产业领域,具有增长空间巨大,符合当前建设创新型国家需要的特点。受资金、人脉等条件制约,创业信息交流平台及创业心理辅导机制不完善的影响,很多大学生虽有创业的想法,但仅仅是想想而已。近来,虽然创新创业人数有所增加,但参加创新创业的相对人数偏低。目前只有少数在校大学生借助于“挑战杯”及创业设计类竞赛锻炼创新能力,对大多数学生来说,创业实践仅仅是想象。据媒体报道,15年高校毕业生中自主创业人员约2%左右,首次创业的成功的比例不足10%。创新创业活动非一朝一夕完成的事,需要百折不挠的精神和坚持不懈的努力,虽然大学生能意识到这一点,但在实际参与的创新创业活动中却大多数不能坚持到底,往往遇难而退,半途而废。因此,大学生们如何培养创业精神,练就创新思维,积累创新创业经验,成为大学生们实现创新创业梦想的关键。

二、辅导员如何推进大学生创新创业教育

创新创业教育本质是一种素质教育。其目标是培养大学生的创新精神、创业意识及创业能力。其落脚点是全面育人和提高人才培养质量,使学生树立创立事业、成就事业、服务于社会主义现代化建设的人生观和价值观。辅导员可以从以下几方面入手推进大学生创新创业教育:

1.辅导员要宣传大学生创新创业的相关政策

教育要为社会主义现代化建设服务。高校辅导员要引导大学生顺应“互联网+”的发展趋势,朝新一代信息技术、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、新材料、生物医药及高性能医疗器械、农业机械装备10大领域和“一带一路”建设等国家战略需求方向进行创新创业。在日常工作中,辅导员要利用媒体信息资源和其他途径,了解掌握国家及地方关于学生创新创业方面的方针政策、市场导向和社会需求等的变化,通过网站、QQ、微信等多种方法将信息第一时间传递给学生,使他们及时了解相关信息,减少创新创业盲目性、风险性。同时,还可以通过班会、讨论会、讲座等形式,宣传党和政府相关部门对大学生创业补贴和税收减免等优惠,让大学生充分感受到党和政府对大学生就业创业的关心、重视和支持。此外,要对大学生关心的创新创业过程中涉及的学分、学籍、转专业、毕业等相关规定进行详细讲解。

2.辅导员要营造大学生创新创业的良好氛围

辅导员要营造大学生开拓创新、立志创业的良好氛围,帮助他们在潜移默化中提升创新创业意识和能力。首先,辅导员要引导学生积极参加学校的学生社团,组建学习兴趣小组,成立创新创业团队。其次,要定期邀请有经验的企业家、投资家、政府官员到学校开设讲座、沙龙,与学生进行面对面的交流,为同学讲解创业基本知识,传授创业经验。再次,辅导员要增强对学生的了解,掌握学生的思想动态,挖潜有创新创业意愿的同学。对于创新创业方面具有发展潜力的学生,辅导员要积极支持和鼓励,加强培养,引导他们自主学习创新创业知识,主动关注创新创业相关的信息。还可以推荐优秀的大学生参与专业教师的研究课题,从而拓宽学生的视野,历练学生的个人才能,并为创新创业积累学识和实践经验。最后,辅导员要引导大学生参加创新创业相关活动,鼓励他们带着热情和聪明才智投入其中。如校级、省级大学生创新创业训练计划项目、“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、各级各类的创新大赛和学科竞赛等。对于积极参与创新竞赛活动和创新创业实践项目并获奖的学生,辅导员要给与他们表彰鼓励、大力宣传。使他们成为大学生开展创新创业活动的榜样和示范力量,从而带动更多学生参与创新创业活动。

3.辅导员要对大学生创新创业的活动的过程进行指导和服务

辅导员要根据不同年级学生的特点开展相对应的创新创业指导与服务。对于大学一年级新生,要在入学教育、励志成才分享会中融入创新教育,运用榜样引领作用,激发新生对创新活动的兴趣;对于大二、大三学生,要指导他们合理选择创新创业相关课程,组织他们参加创新创业实践活动,提升心理素质和职业素养;对于大四学生,要将创新创业教育与专业发展相结合。对确实致力于创新创业活动的团队或个人要进行深层次的个性化指导与扶持,最终实现项目的独立运行。期间,辅导员可以邀请大学生创新创业的典型介绍创业成功毕业生的亲身经历。邀请创新创业教育专家到学院开展创新创业讲座,重点介绍创新意识的树立、创业项目的选择、创业前期的准备、创业相关手续办理程序、可以享受的优惠补贴等多个角度作系统的报告。同时,辅导员要运用自己的学识,给予创新创业团队必要的专业指导。如指导他们创业计划书的撰写,对他们创业计划方案的可行性给予中肯评价和指导。此外,辅导员要及时了解大学生创新创业过程中的实际困难和需求。大学生创新创业过程中,对技术、场地、人才、资金、实验仪器设备等方面的需求迫切,高校辅导员要加强与学院和学校相关行政部门的沟通,努力为创新创业学生排忧解难。最后,辅导员要加强对已毕业的创新创业学生的跟踪和服务,尽可能地关心和帮助他们。

4.辅导员要做好大学生创新创业的心理辅导

由于大学生对创业缺乏足够心理准备、市场意识、社会经验、风险意识等,因此在实际创业活动过程中容易出现各种心理问题。有的学生在创业过程中犹豫不决,畏首畏尾;有的学生盲目乐观,急功近利;还有的学生面对失败就心灰意冷,一蹶不振。因此辅导员要重视学生创新创业过程中的心理疏导工作,引导他们放下心理包袱,收起浮躁情绪,正确面对创新创业中的成功与挫折,学会释放压力,善于调整个人情绪,磨砺自己坚忍不拔的品格。同时,辅导员要鼓励学生学会面对创新创业当过程中的困难,引导他们理性分析失败的原因,并且尽力协助他们找到解决困难的方法。此外,辅导员应适时带领学生赴企业参观、座谈、分享成功经验,使学生切实体验到不经历风雨怎能见彩虹。

三、辅导员如何提高创新创业教育工作的能力

辅导员作为大学生创新创业的的组织者、引导者和指导者自身素质关乎创新创业教育的质量,因此辅导员应努力提高创新创业教育方面的素质。

1.辅导员应该转变思想观念,树立创新创业教育意识

辅导员,必须更新观念,摒弃创业教育就是开公司做生意赚钱、就是为了解决就业问题的浅层次认知,要认识到创业教育是实施素质教育的有效途径,是培养创新型人才、建设创新型国家的有效途径。此外,应该有意识的把大学生创新创业教育放在工作中的重要地位,把学生创新创业教育贯穿于日常思想教育工作当中。另一方面,辅导员要把创新创业教育当作课题来研究,与其他高校进行交流,吸取其他高校经验,进一步拓宽工作思路。

2.辅导员应该加强专业知识的学习,提升自身综合素质

许多高校辅导员缺乏大学生创新创业教育的理论和实践,又缺乏必要的相关培训,导致其不能有效的引领和指导大学生的创新创业。因此,辅导员应加强创新创业教育理论和实践知识的学习,积极参加创新创业教育相关培训,学习人才培养规律,掌握实践教学、网络教学、案例教学、研究性学习等在创业教育中应用,拓宽辅导员创新创业教育的模式。

3.辅导员应该走出去,为学生创新创业工作寻找出路

辅导员要进行有效的市场调研,了解市场供求信息;走访企业,了解企业对人才的需求方向,从而提高大学生创新创业教育的针对性和实效性。

摘要：基于“大众创业,万众创新”背景下,阐述了目前高校创新创业教育及学生参与创新创业活动的现状,对辅导员如何推进大学生创新创业教育及辅导员如何提高创新创业教育工作的能力进行了探讨。

关键词：大学生,创新创业教育,辅导员

参考文献

[1]樊凤金.论辅导员如何开展大学生创新创业教育工作[J].科教文汇,2014(275):205-206.

[2]孙贤雷.关于辅导员引导理工科大学生创新创业的思考[J].现代经济信息,2015(23):450.

[3]李丹虹.辅导员推进大学生创新创业教育的工作方法[J].学理论.2015(14):237-238.

[4]张艺.辅导员推进大学生创新创业教育工作方法[J].现代商贸工业.2016(2):167-168.

创业辅导 篇10

在这样的教育改革背景下,高校辅导员作为大学生的直接教育者、管理者和影响者,作为学生工作一线的骨干力量,在创新创业的浪潮中被赋予了新的工作使命和责任,创新创业大背景给当代辅导员提出了新的挑战。

一、当前我国大学生创新创业教育中存在的问题

1. 大学生创新创业的信心不大

通过调查、座谈、个别谈话等形式,我们发现,很多大学生认为创新创业需要资金、人脉、经验等,自己不具备创新创业的条件和能力,所以对创新创业的兴趣不浓厚。

其次,创新创业需要坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神,而当代大学生都是娇生惯养的90后,从小在父母、学校的呵护下长大,习惯了做“温室的花朵”,而缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神和创新创业的动力。

第三,受传统观念的影响,很多大学生认为在校期间应该以学业为主,把创新创业活动等同于“不务正业”,甚至很多教师和家长也持有这种观点,在某一种程度上扼杀了大学生创新创业的念头,使很多大学生即使有创新创业的兴趣和想法,也常常难以付诸实践,遭遇到来自主观和客观的阻扰力。

2. 师资力量匮乏

纵观目前高校,创新创业教育课程主要是由辅导员和思政老师兼任,没有专门的师资,且任课老师大多缺乏专业的、系统的培训。

而创新创业教育不等同于传统的教育,是一门偏实践的教育,既要具备扎实深厚的理论基础,又要具备丰富的实战经验,而高校目前的薪资水平难以吸引合格的具备创新创业业务素质的专门人才教授此门课程,对高校兼任此课的老师又没有得到系统专业的培训,师资力量比较匮乏。

3. 体系不完善

在加速推进“双创”工作中,政府扮演了重要的主导角色,从中央、省、自治区、直辖市等都极为重视这项工作,高校更是承担起促进大学生创新创业的职责。

目前,很多高校都将创新创业教育纳入课程体系,但是以选修课居多,有的还以讲座的形式,课程类型单一。

一部分高校针对创新创业的学生实行了弹性学分制,部分高校建立起大学生创业园、创意中心等,为大学生创新创业提供了平台,但力度有限。在高校里,仅有少数同学借助于“挑战杯”、“互联网+”等创新创业大赛来锻炼创新创业能力,但大多数大学生缺乏实践与锻炼,没有建立起完善的教育体系。

二、高校辅导员在大学生创新创业教育中的工作现状

高校辅导员处于学生工作一线,是大学生的人生导师和知心朋友,在推动大学生创新创业教育中扮演着政策的传播者、知识的传授者、活动的组织者、过程的指导者等多重角色,其重要性毋庸置疑,但是在现阶段,很多高校辅导员并没有意识到这一点。

辅导员的工作千头万绪,任务多,责任重,日常的奖助补贷勤、党建和社团建设、心理健康教育、就业指导、职业规划等工作已经占据了辅导员大部分的时间和精力,辅导员客观上缺乏空间来探索在创新创业教育中可以开展的工作。

其次,高校辅导员多为思想政治教育出身,而创新创业是新鲜事物,是一个复杂的系统工程,涉及到管理、经济、营销等多学科知识,而辅导员缺乏系统、专业的培训,在能力上表现出心有余而力不足的尴尬境地。

三、辅导员如何推进大学生创新创业教育

1. 明确定位,加强学习,勇于承担

教育部颁布的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出:“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。”辅导员作为高校大学生思想政治教育工作第一线的主力军,面对“大众创业、万众创新”的大背景,要转变观点,明确职责,树立创新创业意识,要认识到创新创业是培养复合型人才的有效途径,要有意识地把创新创业教育贯穿于大学生的日常教育中来。

创新创业涉及多学科知识的系统工程,作为辅导员,除了要端正态度,明确职责,更应主动提升自己创新创业教育的水平,主动申请系统化的培训,努力掌握系统理论知识,更应该走出去,利用假期时间深入到企业,加强对企业的体验和了解,培养自己的实践经验,努力提升自己创新创业素养。

2. 辅导员要大力宣传大学生创新创业的相关政策

为扶持当代大学生创新创业,国家和各地政府都出台了一系列的扶持政策,如《教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》、国务院出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等,高等学校辅导员应顺应时代的发展趋势,在日常工作中,有意识地了解和搜集国家和地方有关大学生创新创业方面的政策文件,以及社会需求等资讯,及时通过QQ群、微信群、微博、年级大会、班会等形式,把方针政策送到每一个大学生身边,让更多同学了解相关政策,感受到国家对大学生创新创业的关心和重视,减少创业的盲目和无序。

3. 创造条件、搭建平台,鼓励大学生开展创新创业活动

辅导员在日常工作中,要有意识地在日常管理、教育以及课堂上渗透创新创业教育思想,除了相关课堂,还可以定期地邀请企业家、创业成功的校友来开设讲座,营造校园创新创业氛围,利用榜样的力量来激励当代大学生。

作为和大学生朝夕相处的高校辅导员,要充分了解每一个学生,挖掘学生,把有创业兴趣和特质的大学生组建到一起,可以成立创新创业兴趣小组,创新创业团队,与专业课老师一起,有意识地举办创新创业活动,鼓励有能力的学生参与到老师的创新创业课题中来,参与到创新创业项目中来,积极参加“挑战杯”、“互联网+”等创新创业的活动中来,对表现突出的同学要大力宣传,表彰鼓励,使他们成为大学生的榜样,从而带动更多的大学生参与到创新创业活动中来,提升大学生参与活动的积极性。

4. 辅导员要做好大学生创新创业的心理辅导

创新创业并不是一帆风顺的,大学生由于缺乏市场意识、社会经验等,往往在创新创业活动中出现很多心理问题,比如取得成绩时的骄傲自满甚至自负,遇到挫折时的灰心丧气、一蹶不振等,辅导员要引导大学生正确认识成功和失败,尤其是要认真分析和总结失败的经验教训,客观理性地分析原因,找出解决问题的方法,要引导大学生学会调适自己的心理,培养自己顽强的意志力和艰苦奋斗的良好品质,做好大学生的心理辅导。

四、结语

推进大学生创新创业教育,是新时期提高人才培养质量、把我国建成创新型国家的重要途径,作为高校辅导员,应该认清形势,找准方向,积极挑战,为大学生创新创业教育发挥出自己应有的作用。

摘要：在大众创业、万众创新的背景下,创新创业教育日益成为高等教育改革和发展的方向。本文通过阐述目前大学生和高校辅导员参与创新创业活动的现状,思考与探索高校辅导员如何引导大学生创新创业教育。

关键词：大学生,创新创业教育,辅导员

参考文献

[1]胡艳妹.导员在大学生创新创业教育中的作用[J].决策探索,2016(3).

[2]国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[J].中华人民共和国国务院公报,2015(15):51-54.

[3]何俊灵,徐岚.大学生创新创业教育的重要性和实施的几点建议[J].中国科教创新导刊,2013(29):13-14.

[4]文丰安.地方高校大学生创新创业教育浅谈[J].教育理论理论与实践,2011(15):12-14.

[5]练玉春.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》将施行[N].光明日报,2006-08-01(2).

创业辅导 篇11

【关键词】创业教育 高校辅导员 优势

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0218-02

一、引言

近些年，随着我国高等教育逐步向大众化深入推进，高校毕业生就业压力逐年显现，如何化解大学生的就业压力成为了当前各个高校面临的重要且严峻的课题之一。为了扩大就业、增加居民收入、促进社会发展，李克强总理于2014年9月的夏季达沃斯论坛上提出了“大众创业、万众创新”的号召。此后，他在首届世界互联网大会、国务院常务会议等各种场合中频频阐释这一关键词。2015年李克强总理在政府工作报告中又提出：“大众创业，万众创新”这一理念，进一步突显了创新创业的重要性。高校毕业生作为受过高等教育的群体，理应成为“大众创业，万众创新”的主力军，这不仅能够有效的解决高校毕业生的就业压力，还能够实现学生的自身价值，为社会发展做贡献。而高校辅导员作为大学生的人生导师更应该积极参与这场大学生创业教育过程[1，3]，那么他们在参与这一过程中又有什么样的优势和意义呢？

二、辅导员参与大学生创业教育的优势和意义

通过开展大学生创业教育，大学生的竞争能力和创业素质能够得以提升，并且大学生不再依赖社会提供工作岗位，而是自己创造适合自己的工作岗位，实现以创业带动大学生就业。大学生创业教育是一个系统工程，同时也需要高校辅导员的积极参与，这一工程为高校辅导员的就业指导工作指明了方向。学生进入大学，最先接触和接触最多的不是专业教师而是辅导员，随着高校辅导员队伍的年轻化、专业化和高学历化，他们在大学生创业教育工作中的优势和作用将越来越明显。

1.辅导员的年轻化有利于和学生进行创业沟通和指导

当前的大学生的年龄段已经进入到90后，他们出生的年代是我国的社会经济处于全速发展阶段，他们是信息时代的优先体验者，他们年轻、活跃、勇于接受新鲜事物的态度，社会价值也渐渐得到了许多人的认可。近年来，随着我国高校和科研院所研究生的不断扩招，辅导员队伍也逐渐呈现年轻化的趋势，从事高校辅导员工作的研究生也逐渐跨入90后年龄段，他们与当前在校大学生之间有着类似的人生观和价值观，有相近的兴趣和爱好，这些优势使得辅导员与大学生的沟通更容易了，他们更容易掌握学生的兴趣、爱好、性格、特长等，容易建立起亦师亦友的关系，这有利于辅导员有针对性地进行创业教育和就业指导。因此高校辅导员在培养和开发大学生的创造力等方面，能从当前的时代发展出发，更好把握时代精神，更容易确立与时代进步潮流相适应的思想观念，奠定今后人生发展方向，为大学生创业提供有益的指导。

2.辅导员的专业化和高学历化有利于帮助学生更好地了解自己、定位自己

当前，高校辅导员绝大多数都是专业的，且逐渐呈现出高学历化的特点，硕士及其以上学位在高校辅导员中所占比例呈现逐年快速增加之势。高学历，意味着他们具备更加丰富的在校学习过程，了解每一个阶段学生的需求，了解不同学历层次和专业背景的学生的求职意愿.另一方面，当前很多高校在招聘辅导员时要求他们所学专业必须和相关学院招生专业对口，这使得高校辅导员大学以及研究生所学专业和自己所带大学生的专业较为接近，且他们接受过研究生的教育，对自己所学的专业内容有一定的前瞻性。当前高校辅导员的这一特征使得他们能够及时了解所带学生的专业特点和今后的就业方向，对他们以后的创业方向有个初步的研判，进而帮助学生更好地了解自己、定位自己。因此高校辅导员依托自身的这一优势能够更好地承担起大学生创业教育的指导工作。

3.辅导员的社会网络有利于帮助学生实现科技成果的转化

通过教育实践我们发现，与80后大学生相比，90大学生的创新意识和创新精神更强，学习特点也更加鲜明。他们在大学期间的学习过程中，并不满足于课堂和课本上所学的内容和知识，更加愿意通过参加各种研究性学习、产学研项目以及各种创新创业活动来丰富自己的学习生涯，为以后的发展形成知识的沉淀。甚至有的学生通过参加这些活动取得了理想且丰硕的成果，并且依托这些成果成功申请了国家发明专利以及实用新型专利。高校辅导员作为和大学生朝夕相处的人生导师，利用自身的这一优势能够积极并且集中了解学生在各种学习过程中的最新进展以及所取得的各种成果，并且能够和相关指导老师及时进行交流，了解各个学生在学习过程中的创造力和创新精神。另一方面，由于辅导员也担负着学生就业指导工作，与社会上的相关企业都有较为紧密的联系，因此他们可以利用自身的这种优势帮助那些取得各种发明专利的学生完成科技成果转化，将大学生在校取得的各种成果应用到社会生产中。

三、结语

正如前文所述，大学生创业教育是一个系统工程，随着“大众创业，万众创新”理念的不断深入，各个高校也越来越重视大学生创业教育，并且已经采取了相关措施去深入推进这一活动的开展。例如有些高校通过邀请企业相关负责人为在校大学生开设各种创业指导课程，与学生分享各种创业技能和经验；有的高校在地方政府的支持下建立了大学生创业孵化基地，为从事创业的高校毕业生在创业初期提供各种优惠政策。但是当前很多高校在如火如荼的开展各种大学生创业教育的同时忽略了高校辅导员在大学生创业教育过程中的作用。通过上述分析可见，与专业课教师相比，辅导员所具有的各种自身优势能够在大学生创业教育过程中起到积极且重要的作用。因此高校应该制定相关政策，鼓励高校辅导员积极参与大学生创业教学，为这一活动做出自己应有的贡献。

参考文献：

[1] 郑媛媛. 浅析高校辅导员在大学生创业教育中的工作定位[J]. 重庆科技学院学报，2010，（12）：168-169.

[2] 朱 岩， 谷力群， 殷红玲. 高校辅导员在大学生创业教育中的影响力研究[J]. 长春工业大学学报，2013，34（4）：99-100.

[3] 胡军卫， 王建强. 新媒体环境下高校辅导员如何开展大学生创业教育[J]. 教育时空，2014，（7）：134.

基金项目：

创业辅导 篇12

2014年12月10日教育部下发通知, 就2015年高校毕业生就业创业工作进行部署。通知要求各地各高校加大对大学生自主创业资金支持力度, 高校要建立弹性学制, 允许在校学生休学创业。

2. 大学生创业类型

2. 1 大学毕业生的主要去向

首先, 越来越多的大学生在毕业之后选择升学, 追求更高的学历学位。一部分学生选择升学是对专业的热爱, 希望在专业领域有更深的造诣, 从事学术研究。一部分学生选择继续在校园里深造, 目的是为了给自己争取更好的就业机会和求职砝码, 同时也可暂时缓解就业压力。其次是入职, 入职是大学生毕业后终归要面对的去向, 而入职的行业按受追捧程度可排列为政府机关、国企、私企和个体, 就目前我国的就业形势来看大学生毕业后进入私企工作的比例较大。第三, 创业, 大学生创业是指毕业后自己规划投资, 付出时间和努力, 承担来自资金、精神和社会的风险, 并以获得金钱的回报、个人的满足和独立自主为目的的社会行为。创业领域涵盖了第一、二、三产业。最后, 少数大学生毕业后入伍或处于待业状态。入伍, 即应届大学毕业生应征入伍, 国家在报名、体检、审批、使用、返学和就业等方面都给予了优惠政策, 并且实行学费代偿。

2. 2 大学生创业的主要形式

按大学生创业所选择的领域分为: 第三产业创业, 大学生多选择服务行业创业, 主要是与志同道合的同学或朋友组建创业团队, 通过考察市场自拟项目, 如餐饮、网店、文艺培训、中介等成本低市场广阔的行业。第二产业创业, 少部分学生享有来自家庭或学校的资金和技术支持, 最为典型的是将学校的专利技术应用到家族生产企业中去, 从而建立分公司。第一产业创业, 尤其是国家实行大学生村官政策后, 涌向农村的大学生越来越多, 一些有特色的村集体给大学生创业提供了沃土, 最为典型的是农业生产合作社, 覆盖了农、林、畜、牧、渔等行业, 同时还有一部分大学生利用农村良好的生态环境搞旅游业。

3. 辅导员在培养创业型大学生过程中的作用

3. 1 挖掘社会资源, 广泛宣传, 启蒙学生的创业灵感

学生的行为需要辅导员的引导, 要培养出多样化的创业型学生, 辅导员首先要对社会的各行各业进行了解, 只有辅导员的视野足够宽阔了才能给学生描绘出多彩的创业之路; 其次, 辅导员要实时学习国家的相关优惠政策, 把握社会导向, 归纳整理切实有效的创业信息传达给学生。尤其针对在第三产业领域创业的学生, 成本低选择灵活, 只要给予学生恰当的启发就能激发出多样的创业灵感。辅导员可以利用身份优势, 接触到更多的已就业学生, 对已就业学生的职业进行归纳总结, 将优秀的毕业生典型事迹宣传给在校生, 也可邀请创业典型进教室与在校生分享成功经验, 甚至可以促成帮带关系, 这些都将对在校生的创业激情起到巨大的激发作用。

3. 2 组建学生团队, 创造社会实践机会

首先, 辅导员可组建学生团队落实大学生寒暑假社会实践活动, 并将社会实践的时间拉长和领域扩大, 实践时间可融入在校期间的周末或课余, 实践领域可从乡村基层扩展到城镇的大街小巷和都市的办公楼工厂等等场所。“艰辛知人生, 实践长才干”, 社会实践活动使象牙塔中的大学生们广泛接触社会了解社会, 开阔视野, 增长才干, 让学生们活跃的思想在实践中碰撞摩擦产生火花。其次, 要结合大学生就业指导课程带动学生做好职业生涯规划, 创业型大学生更需要早起步早准备, 因此让学生提前做好规划, 目的明确的规划学业。第三, 辅导员要组织好大学生创业计划大赛, 带动学生积极参与认真准备, 增加与社会接触的机会, 参赛的过程既可以检验学生的能力又可以向社会宣传学生的才干。总之, 在校期间辅导员积极组建学生的实践团队, 可以为学生走出校园勇敢创业打下坚实的实践基础。

3. 3 做家长、专业教师、企业与学生的沟通桥梁, 提高创业成功率

学生的创业离不开家庭、学校和社会的帮助与支持, 因此辅导员要切实发挥好沟通的桥梁作用, 提高学生的创业成功率。家长是学生的第一培养人, 大学生作为成年人, 他们的道德修养、为人处事以及人生观价值观主要来自于家庭的教育和引导, 因此家长的态度对大学生创业起着决定性的作用, 辅导员应加强与家长的沟通, 了解学生家庭情况以及家长态度, 对学生因材施教有所侧重的进行培养; 学校是学生专业知识和综合素质的培养人, 专业课教师是学生专业技能的塑造者, 并且高校的教师掌握着大量的宝贵的技术资源, 可以为学生尤其是第二产业创业学生提供最有力的支持, 辅导员可利用工作关系优势, 为学生推荐联系创业指导教师, 给学生创造侧重点明确的专业辅导, 增加创业成功率; 社会是学生创业的沃土, 社会中的各行各业都有学生实现创业梦想的可能性, 因此辅导员要先于学生去走进社会, 做学生创业的探路杖、领头兵, 并要及时总结归纳社会信息传递给学生, 为学生的创业之路扫除尽可能多的障碍, 做一盏发光发热的指明灯。

4. 结语

创业型大学生是未来高校的一个新的培养方向, 毕业生应具备更强的社会服务及创新创业能力, 在这种前提下, 要求辅导员不断的学习进步, 具备更高的综合素质更宽的社会视野, 在创业型大学生培养中发挥积极的推动作用。

参考文献

[1]张辉.辅导员在高校创新人才培养中作用探[J].现代商贸工业, 2010 (24) , 194-195

[2]魏天兴.大学生创新能力培养的几点思考[J].中国林业教育, 2010 (28) , 48-51