拓展实验空间

拓展实验空间（通用10篇）

拓展实验空间 篇1

摘要：培养学生的实验活动设计能力是培养研究型和创新型人才的重要前提, 本文从如何培养学生对实验活动的兴趣、实验操作规范、实验设计活动的循序渐进, 通过日常生活中问题的提出、实验方案的设计, 到独立的实验活动设计进行了理论探索和实践尝试, 取得了良好的效果, 学生的能力得到很大的提高。

关键词：拓展,思维,实验能力提升

初中科学新课程的基本理念之一是:“通过科学实验为主的多种探究活动, 使学生体验科学探究的过程, 激发学生学习科学的兴趣, 强化科学探究意识, 促进学习方式的转变, 培养学生的创新精神和实践能力。”而要真正地实现这一理念, 强化学生的科学探究能力, 就必须着重培养学生对实验的设计能力, 它有助于学生主动地构建自身发展所需的科学基础知识和基本技能, 有利于培养学生善于质疑、勤于思考、严谨求实、勇于创新、不断实践的科学精神、严肃认真的科学态度和克服困难的意志品质, 促进学生的全面发展。

学生是有个性的认识、实践和自我发展的主体。在实验设计能力的培养上, 教师不应一味地要求学生循规蹈矩, 而应该给学生提供自由发展的空间, 把“问”的权利交给学生, 把“思”的时间还给学生, 把“讲”的机会让给学生, 把“做”的过程放给学生, 并注意引导学生在这些过程中敢于打破思维定式, 拓展学生的思维空间, 激励学生主动探索, 善于借助想象进行逆向思维和发散思维。

初中科学探究包括“六个环节”。根据教学目标提出一个有价值的问题, 会引发许多的猜想, 猜想仅停留在主观层面。要验证猜想, 就得制定计划和设计实验。如果没有制定计划和设计实验这一环节, 一切问题就无法解决, 一切猜想就无法验证。只有合理设计实验这一环节, 才能进行实验、搜集数据, 从而进行分析论证, 进而交流和评估。因此, 设计实验在科学探究中就像一根栋梁, 承上启下。在学习过程中, 如何才能更好地拓展学生的思维空间、培养学生的实验设计能力呢?这是每一个科学教师值得深思的问题。

一、创设实验情景, 激发学生对实验活动的认知思维

实验是最充分的理由, 兴趣是最好的老师。在学生学习过程中, 培养学生实验的兴趣是激发学生学习的重要途径。学生都天生好学, 对新事物有强烈好奇心, 特别是实验, 对学习和研究科学有巨大推动作用, 科学实验改革应加强实验情境的创设, 这样才能更充分地调动学生的学习积极性, 引起浓厚的认知兴趣。

实验情境的创设, 可以从以下几个方面进行:

1. 问题的提出。

在教学活动中, 经常对学生提出一些问题, 但是往往都忽略了问题的深入和展开, 有很多问题的提出都可以通过实验来进行探索和研究。因此, 在平时进行教学时, 有意无意地在提出一些问题后, 向学生提出这些问题可不可以用实验来检验, 如何进行检验, 如何设计实验, 然后, 给学生提供实验的场所和实验所必须的仪器和材料, 使学生能够完成所设计的实验方案, 同时适当地给学生以指导或同学生进行探讨, 对有困难的学生进行引导, 使学生能够顺利地得出实验结论或检验其设计方案。这样, 学生的学习兴趣就能大大提高, 同时加深了学生对自然科学的热爱和对科学探究精神的追求, 以达到预期的目标。

2. 抓住机会, 引导学生。

在学生学习过程中, 经常遇到学生提出一些日常生活中的自然现象, 有些现象就可以通过实验来显现、解决, 那么, 教师就可以抓住这个时机, 鼓励学生动手实验, 进行探索、研究, 解决问题。通过这样的情境创设, 学生的积极性都很高, 且学生通过这些活动, 可以掌握这部分知识, 同时又培养了学生的实验设计能力和科研精神。

案例一:为学习气压与沸点关系而创设的情境。

教师演示:用酒精灯给圆底烧瓶 (准备好恰当的橡皮塞, 但烧水时不塞塞子) 中的水 (约三分之一的水) 加热至沸腾后, 撤走酒精灯, 水停止沸腾, 迅速塞上塞子, 倒转烧瓶, 在烧瓶底部淋上冷水 (30℃左右) , 水会重新沸腾起来。 (如图) 学生看到老师要倒冷水时担心圆底烧瓶会炸裂, 有的同学甚至都捂上了耳朵。 (事实上能观察到的现象却是停止沸腾的水再次沸腾。) 将烧瓶重复加热一次, 取下瓶塞 (也可以在塞上预先装一个放气管) 。

在这个实验活动中, 学生观察到“冷水能使停止沸腾的水重新沸腾”时产生了一种怀疑、困惑、想探究的心理状态, 这种心理状态驱使学生积极思维, 不由自主地提出了许多问题:

为什么冷水能使停止沸腾的水重新沸腾?

实验后瓶塞为什么那么难拔出?

为什么瓶没炸裂?

……

教师:关键在于瓶内的气压变小了 (气压低时, 水的沸点会变低) 。

学生:用抽气机将圆底烧瓶内的气体抽出, 气压也会变小, 水能重新沸腾么?

教师:水沸腾后移去酒精灯, 迅速塞上塞子, 用注射器或抽气机抽气, 这样直接减小了气压, 水当然也会沸腾!

教师演示:拿出准备好的大烧瓶及相配的橡胶塞 (插带一段玻璃管的橡胶塞) , 两用气筒或大注射器, 厚壁橡胶管。先向烧瓶内倒入半瓶稍低于100℃ (不能低于80℃) 的热水, 再塞上橡胶塞, 接好两用气筒或大注射器。注意事项:装置的密闭性要好;中间连接的皮管要短;要多装些水, 使烧瓶上部空间小些。

加大压强可以演示, 也可以只举例子 (解释高压锅煮饭易熟, 教材上有精美的高压锅照片) 不演示, 由不同班级的具体课堂情境决定。

教师:液体的沸点与液面上方的气体压强有关 (不一定是大气压强哦) , 压强越小沸点越低。所以当以冷水淋之时, 瓶内因水汽液化以及气体遇冷收缩导致压强减小, 水因气压而减小, 沸点降低, 水的温度已达到其在低压下的沸点 (此时瓶内水的温度低于100℃) , 所以再次出现沸腾现象!

不过, 值得注意的是, 教师面对大量的素材创设质疑情境时, 要简洁明了, 恰到好处, 时时以完成教学目标为核心, 防止洋洋万言, 喧宾夺主, 离题万里, 弄巧成拙, 降低课堂教学的有效性。

二、在猜想中设计实验, 引发学生的思维发散

根据生活经验或创设物理情景, 引发学生提出问题后, 学生会从不同角度、不同认知、不同经历, 提出种种猜想, 这是一个发散思维过程。我们不可能对所有猜想都一一用实验验证。例如:探究电阻大小与什么因素有关;学生猜想有长度、密度、体积、横截面积、质量、材料等有关。那么, 我就与学生一起分析考虑长度、横截面积, 实际上考虑了体积;考虑材料实际上考虑了密度;考虑了体积、密度, 实际上考虑了质量。经过分析, 学生才明白为何只考虑材料、长度、横截面积以及温度。这样也大大节省进行实验的时间。但这不能走向极端;有时探究某些物理量难以分析而实验又不易做, 还是依靠猜想设计实验。比如, 探究摩擦力大小与什么因素有关?学生猜想除了与压力、接触面粗糙程度有关外, 还涉及压力的作用点、运动方向、运动速度、接触面面积等等, 可以做实验给学生看, 并不占有教学时间。

案例二:为可燃物燃烧条件而创设的质疑情境源自于课本上的图画 (如图) :

教师上课伊始直接演示白磷在水下燃烧的实验:白磷在热水下已经达到了着火点, 但是因为没有充足的氧气与之接触, 所以处于熔化状态而不发生燃烧现象。当向白磷通入氧气时, 白磷剧烈燃烧且现象明显, 可以看见有浓厚的白烟产生并伴有火花出现。

大部分学生:白磷在水下可以燃烧呀!

学生1问:是热水点燃了白磷还是氧气点燃了白磷?

教师: (引导学生从燃烧的条件分析) 白磷的着火点仅有40℃左右, 又有了充足的氧气……

课后我反思:学生不喜欢接受条理清楚的知识条目, 他们更喜欢做发现者、研究者、探索者。在实施中经常会遇到这种突发“生成”的问题, 此时不要回避, 而要让这个“生成”变得更大、更广、更深!大胆地拿出来和学生一起探讨, 可以使全体学生的问题意识更快地被激活, 使其更容易进入相关内容的自主学习。

三、在原理中设计实验, 理清学生的实验思路

科学教材中涉及物理量之间的定量关系常常用公式表示。例如:V=S/t、ρ=m/V、I=U/R等等, 往往将这些公式作为原理设计实验。测运动物体的平均速度, 只要测运动物体的路程以及通过这段路程的时间, 围饶测这两个物理量, 选用器材和仪器设计实验。有时为了减小误差, 还要考虑先测什么, 后测什么, 选用器材和仪器的规格。在测定电功率实验中, 实验设计思路是:根据实验原理, 明确要测物理量是电流和电压, 根据所测物理量设计电路图, 从电路图中体现选用器材和仪器的规格, 然后连接实物电路 (提醒注意事项、实验步骤) , 根据所测物理量设计表格。设计思路清晰, 给学生程序性知识, 学生设计实验能力就会在潜移默化中提高。

四、在比较实验方案中设计实验, 提升学生的思维质量

在探究欧姆定律实验中, 我让学生根据实验原理上讲台画出设计电路图。甲同学画设计电路图没带滑动变阻器元件符号, 乙同学画设计电路图带滑动变阻器元件符号。针对这种情况, 让全班同学展开讨论取得共识:甲同学画设计电路图只能测一组电流和电压值, 乙同学画设计电路图能测多组电流和电压值, 可做到保持R两端的电压不变, 且操作方便。比较实验方案虽然费时, 但在以后设计测电功率电路费时较少, 非常值得。比如在测液体密度时, 是用直接测量法好, 还是用剩余法好?让学生进行比较, 从而培养学生改进实验的意识, 达到提高设计实验能力的目的。

五、在明确实验方法中设计实验, 从方法中产生思维

初中科学研究方法常有:控制变量法、等效替代法、转换法、类比法、图像法、模型法以及逆向思维法等。根据研究对象, 结合教学实际恰当选择研究方法, 可以帮助学生理清探究思路, 增强实验设计能力。比如, 研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系, 可将除了这个因素以外的其他因素人为地控制起来, 使其保持不变, 单独研究物理量与这个因素的关系, 得出结论。然后再逐一研究综合起来得出规律。当我们研究电阻大小与什么因素有关、凸透镜成像规律等问题时, 为什么没有实验原理照样可以进行设计实验, 其原因就是明确实验方法。

明确实验方法不但可以解决没有实验原理情况下设计的实验, 而且可以突破器材和仪器及研究者的某些限制。在演示力作用效果时, 用手捏紧广口玻璃瓶, 广口玻璃瓶形变几乎肉眼看不出。如果我们将红色的水装进广口玻璃瓶, 用橡皮塞塞紧瓶口, 再用细玻璃管插进橡皮塞中间并伸进广口玻璃瓶里, 此时用手捏紧广口玻璃瓶, 观察细玻璃管液面变化, 就可以看出广口玻璃瓶形变。这个方法就是转换法!可见, 实验设计能力强弱与理解、明确实验方法有关。

六、借助于典型演示实验, 培养学生的实验操作规范性

在人的一生中, 有很多知识都不是靠自身能独立获得的, 它要靠教师的传授及示范和自己的模仿才能够把知识变成自身的东西, 因此在培养学生的实验设计能力时, 教师的示范作用是必不可少的。

目前, 学生实验不规范、成功率不高的现象较为普遍, 这样, 无形之中给学生的实验设计能力的培养带来了很大的困难。为了解决这个问题, 我们可以从以下几方面进行实施。

1. 教师重视身教, 做好示范。

目前有一些教师怕做实验, 演示实验的成功率不高, 给学生的心理造成不良影响。教师应下苦功过好实验关, 不仅要研究实验怎样做才能成功, 还要总结出影响实验成功的关键因素。这样才能做到以自己精湛的实验操作技艺去培养学生的实验操作能力。

2. 注意提高实验成功率, 培养学生的科学态度。

教师精彩的示范并指导学生成功地完成规定的实验过程, 是培养学生科学态度的有效途径。学生实验成功率高是学生具有科学态度的重要标志。

案例三:海波的熔化是师生较难做好的实验之一, 海波量的多少、海波的纯净程度、试管的大小、温度计的放置位置等, 都是实验成功的关键。教师在演示过程中规范地示范每一步操作, 引导学生观察思考, 实验一定能成功, 这样学生必然会激发出强烈的感觉兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。实验完毕, 及时引导学生讨论:洗净试管的最佳方案, 最佳的实验操作要领, 实验的现象和本质, 防止发生事故和污染的措施, 使学生明确:“为什么要这样做”, “为什么不那样做”的道理, 再结合此实验进一步引导学生讨论:如果用市场上有售的樟脑丸来代替海波来做此实验, 会有相同的实验现象吗?实验的操作是否有所不同?学生在讨论实验方案和实验操作的同时, 教师应对学生的讨论结果进行适当的评价, 给学生以肯定和提出一些探讨的问题, 这样会极大地激发出学生实验的积极性。实验证明, 这样教学不仅实验成功率高, 重要的是培养了学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的心理素质。

七、借助于现成的实验设计, 模仿探讨实验活动

一个人知识的获得都有一个认知过程, 认知过程是一个循序渐进的过程。为了能使学生获得一个独立的实验活动设计能力, 需要在学生认知过程中逐步培养, 为此, 在培养学生的实验活动设计能力前, 需要有一个过渡过程, 这就是模仿。通过模仿, 学生获得实验活动设计的基本步骤和方法。

案例四:请完成鉴别稀硫酸、稀盐酸、氯化钠三种溶液的实验报告。

供选用试剂有:紫色石蕊试液、无色酚酞试液、硝酸银溶液、氯化钡溶液、碳酸钠溶液。

学生通过一定量的模仿实验活动设计的训练以后, 对完成类似于本案例中的半设计、半填写实验报告的形式, 在知识和能力方面都有所准备。这种循序渐进的实验活动设计形式, 能有效地提高学生的实验活动设计能力。

八、根据日常生活中遇到的问题, 设计实验活动方案, 构建与生活密切相关的实验思维

通过以上实验活动设计能力的培养, 学生基本上已掌握了实验设计的基本方法和规律, 从中得到很大的启发和收获。因此, 可以着手对学生进行独立的实验活动设计能力的培养。独立的实验设计, 就是由问题提出的实验目标, 答案实行开放, 由自己设计实验步骤, 选择实验的器材, 设计实验装置, 记录实验现象, 分析实验结果, 得出正确的实验结论, 解决提出的问题。但是要符合实验活动设计的原则, 即正确的实验原理、准确简便的实验操作、明显的实验现象、所用的实验器材要经济、结论要可信。在培养学生的实验活动设计能力时, 可以是对原有的实验活动器材的改进和设计, 实验活动装置的改进和设计, 制备方案的改进和设计, 也可以是对生产、生活中所遇到的困难进行实验设计等。

案例五:现有火柴、一张干燥的白纸、一个光洁干燥的小烧杯、澄清的石灰水。试设计一个小实验证明纸张中含有碳、氢两种元素。请完成下列实验报告。

实验设计方案:

1. 实验目的:证明纸张中含有碳、氢两种元素

2. 实验仪器:火柴、一张干燥的白纸、一个光洁干燥的小烧杯、澄清的石灰水

3. 实验步骤:

步骤一:将白纸撕成若干小纸条后, 取部分纸条点燃, 将干燥的小烧杯置于火焰的上方。

现象:烧杯内壁有水雾 (珠)

结论:纸张中含有氢元素

步骤二:过一会儿, 迅速倒转烧杯。向其中加入澄清的石灰水

现象:澄清石灰水变浑浊

结论:纸张中含有碳元素

4. 实验结论:纸张中含有碳、氢两种元素

这种源于生活中的问题, 通过学生开放、独立的实验活动来加以解决, 不仅能激发学生强烈的求知欲望, 而且能大大提高学生的实验活动设计能力。

九、对学生的实验活动设计方案进行适当的评价、提出改进意见与创新程度的评价, 培养学生联想、发散思维能力和创新意识

实验活动方案的评价、改进与创新是实验活动设计中的高层次要求, 在培养学生的实验活动设计能力过程中, 经常、恰如其分的评价, 会对学生的实验活动设计能力的培养有很大的帮助和促进、提高。可以通过归纳典型的案例, 培养学生联想、发散思维能力和创新意识。通过分析实验方案是否合理、实验现象和结论是否正确, 培养学生分析评价能力和实践能力。使学生的研究水平得到很大的提高。

案例六:小明用所学的自然科学知识设计出一种“自热”饭盒, 为需要热饭菜的同学提供方便, 其设计方案为用铁制双层饭盒, 饭盒下层预先放好分别盛有浓硫酸和水的两个袋子, 使用时将两袋液体倒入下层混合, 产生热量对上层饭菜加热, 饭盒四周以泡沫塑料外壳封闭, 以免热量损失。从经济安全考虑, 请指出错误, 并加以改正。

通过对这样一个开放性实验活动设计的问题的提出, 学生展开讨论, 并尝试着动手实验操作, 设身处地体会方案中存在的问题, 以体会如何解决问题, 改正方案。学生通过亲身体会评价, 可大大提高学生的实验活动设计能力。

总之, 科学的进步, 需要有科学能力和科学精神的人, 而科学的素养, 是靠平时的日积月累。在科学的教学过程中, 培养学生的科学实验活动设计能力, 是一项重大而又艰难的过程。通过对科学实验设计的实践活动, 既可以促进学生理解科学实验的科学价值、培养和提高学生的科学实验素养, 又能逐步提高学生运用实验知识、设计科学实验去解决实际问题的能力, 养成科学的实验态度和勇于创新的科学精神。这些不但是新课程改革的重要出发点, 也是科学教学的新要求。做为一名教师, 要不断努力, 不断探索进取, 才能找到理想的培养方法和捷径, 才能培养出更多、更精的科技人才。

参考文献

[1]中国活动教育研究与发展.周跃良主编.电子工业出版社.2007

[2]全日制义务教育化学课程标准解读.王祖浩主编.湖北教育出版社.2008

[3]化学方法论.王后雄主编.武汉中南大学出版社.2006

[4]研究性学习——实验与探索.霍益萍主编.广西教育出版社.2008

[5]让教师走进研究性学习.霍益萍主编.广西教育出版社.2007

[6]走向新课程.任长松著.广东教育出版社.2007

拓展孩子成长空间 篇2

所在单位：李官镇人民政府

职 业：公务员

推荐单位：瓦房店市李官镇人民政府

颁 奖 词：

父爱如山，他用剛毅的臂膀为孩子撑起成长的大伞，他相信“身教重于言传”，他相信并没有什么复杂难行的教育方法，孩子需要的就是简单的陪伴。关注而不施压，尊重而不放纵，引导而不强制，平凡的陪伴中蕴育着最深的教育智慧。他就这样用简单的陪伴，为孩子照亮了成长的道路。

陪伴孩子成长是父母应尽的责任。

孩子是父母生命的延续， “生”是给与孩子生命；“育”则是教给孩子成长和发展的技能和本领。父母是孩子的第一位老师，也是孩子做人的楷模。看着孩子一天天成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小学生，孩子的变化带给我们一个个惊喜。其实，孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步。

我的女儿今年9月份就要步入小学二年级了。过去的一年她已经完全融入了小学学习生活，每天快乐健康地成长。我的女儿是个喜欢学习、活泼开朗、善良朴实、略为腼腆的小女孩。我在陪伴她成长的过程中，深知家庭教育是人生的第一课堂，也是终身的课堂，我在生活中教育她善良正直，认真做事，热爱学习，并且始终以宽容的心态看待事物。

我感触最深的有以下五点：

一、要尊重孩子，给孩子自主的空间，让孩子有独立自主的意识。

从孩子会说话开始，不论做什么事情，我喜欢问她的看法，比如“今天咱们出去玩，你想去公园游玩还是到室内游乐场？”“去超市你只能选择一种东西买，你自己决定买什么？”“今天留了几种作业？你想怎么安排？先写还是先背？”

每个孩子从生下来其实就有自己的精神内核，她的性格喜好、天赋秉性都是天成的、已然存在的，因此作为父母所要做的不是试图改变孩子，让孩子按照自己的想法意图去生活，而是应该尊重孩子的天性，引领孩子向着她自己的方向正确地走下去。这样一路下来，孩子在遇到事情才能够自己分析情况作出正确的决定。同时让她明白，人生是自己的，所有的决定都要自己来做，事情要自己来把握，自己需要对自己的决定的事情负责任。

我的女儿属于内向气质的性格，相对比较内敛，不喜欢表现，于是在她上幼儿园的时候我就给她报名参加了小主持人班，目的要锻炼她的口才，上台表演能够落落大方。一年多过去了，虽然比起自己有所进步，但比起有些小孩干净利落的主持范差距还很大，我能隐约感觉出女儿有一些失落。

有一次在准备汇报表演时，女儿小声地跟我说：“爸爸，我不想学主持人课了，可不可以？”

我犹豫了一下问她，“你想好了吗？爸爸不强迫你，你要是决定了爸爸就支持你，上主持人课不是为了让你成为主持人，只是想让你能更加自信和勇敢地展现自己。”

女儿回答道：“我想好了，确实不太喜欢上主持人课了，你会怪我吗？”

我说：“当然不会怪你，爸爸小时候胆子更小，我刚上小学的时候连上老师办公室去都不敢，到了门口门都不敢敲，更别提上台表演了，你现在比我强多了。”女儿扑哧一声笑了。

我接着又说：“不过爸爸后来努力锻炼自己，学校有什么活动都积极参加，快板、相声什么的我都表演过，你能做到吗？”

女儿坚定地说“能！”

“那好，咱们这学期学完就不学了。”

女儿高兴地抱着我说：“爸爸真好！”

现在女儿能够积极地参加班级讲故事和朗诵等活动，家里已经有好几张“故事大王”的喜报，感觉孩子更自信、更开朗了。

二、去除孩子身上的娇气，培养孩子能以宽容的心态看待人和事物。

现在的孩子都是家里的掌上明珠，父母力所能及地满足孩子一切需求，任何磕磕碰碰或是在外遭受委屈都会在家庭中引发一阵风波。我不希望女儿成为一个娇生惯养的小公主，自私自利，不会与人和善相处。所以从她小时候，我就注重磨砺孩子，摔倒了从来不扶，而是让她自己爬起来；与邻居小孩玩耍受委屈或是吃了亏，不是一味地哄她高兴，而是告诉她小朋友要团结友爱，事情过后你们还是好朋友；有限度地满足她的需求，而不是她要什么就给她买什么，防止她养成索求无度的坏习惯。

在严格要求孩子自身的同时，我也积极引导孩子能够以宽容的心态看待他人和事物。记得女儿刚上一年级时，本身自理能力就差，我给她带的笔、橡皮、练习本经常是有去无回，一两天就全部消失，而且她身上的衣服经常被划得一道道的，偶尔还会受点小伤。我问她是什么情况？女儿回答道，“我同桌太讨厌了，总是拿我东西，还欺负我。”我说：“同学之间要互帮互助，友善团结，他还小不懂事，爸爸去跟老师说教育他，你跟同桌还是好朋友，好吗？”女儿懂事地接受了。过后我将事情跟班主任反映了，班主任提出换座被我拒绝了，我相信老师一定会把孩子们教育好，而且也相信女儿一定可以处理好同学关系。之后女儿仍偶有受伤，但她总是说，“没事没事，是同学不小心弄的，不是故意的。”现在接送孩子的时候，看到女儿融洽地和同学们一起玩耍、一起牵手的时刻，我确信女儿已经顺利地融入到一年三班这个集体当中，已经是一名合格的小学生了。

三、以身作则，要求孩子做的事情，自己坚决做到，教孩子讲诚信、懂负责。

父母是孩子的终身的老师，我们的行为潜移默化地影响着孩子。一直以来，我要求孩子做到的事情，自己一定也坚决做到，说到做到，教孩子讲诚信、懂负责。

记得女儿刚上学的时候，我总是一边玩着手机一边看着女儿写作业，那时她的作业真是完成得很费劲，一会过来看会手机，一会玩点什么，为此我也对孩子发过火，批评她有人陪着还不好好写作业。后来我认识到自己的错误，向女儿承认了错误，“爸爸以前错了，以后你写作业的时候我再也不玩手机了，而且咱俩一块写作业，我掐表看谁写得又快又好。”之后我一直坚持与孩子一起写作业，同她比赛，当然我总会故意输给她，孩子也很享受这段亲子作业时间，一气呵成地写作业，好习惯也逐渐养成，现在我已经不用看着她写作业了，孩子已经能比较自主地完成作业。

此外，我也教育孩子说到做到，讲诚信懂负责。每次孩子想看电视或是玩点什么，我从不直接拒绝，而是让她自己定时间，到時间就停。一开始孩子到时间仍要赖一段，这时我就会说：“你要是说话不算数，下回我就不让你玩了。”通过反复训练，女儿现在不管做什么事情，事前说好多长时间就一定能做到。

四、相信孩子，永远支持孩子，给孩子自信，不说伤害孩子的话。

女儿是个很要强的孩子，喜欢把事情做到完美。因此遇到挫折的时候很容易沮丧，我一般都是相信孩子可以做得更好，鼓励她，支持她，从不严厉批评。

女儿一上学学习就很认真，平时测验也大多是100分，可是一年级上学期期末考试没有考到双百，数学马虎错了一道题，得了99分。出成绩那天，我去接孩子，看着孩子走出校门脸色不大好看，显得很沮丧，我就知道肯定没得双百，我也没有去问孩子分数，而是直接领她到超市，告诉她，“考试结束了，咱们可以放松放松，你自己选几样东西作为奖励，奖励你这一学期的努力学习。”孩子非常高兴，买了几样喜欢的东西。回到家，我才问孩子到底考了多少分，然后对女儿说：“一次考试成绩不用看得太重，咱们不管别人考得怎样，只要你努力了，一次比一次进步，不管考多少分，爸爸妈妈都不会批评你，而且你那么聪明又很用功，再认真点仔细点，想不考一百分都难。”孩子也自信地表示下次期末考试一定考双百。一年级下学期孩子学习的自信心明显增强，偶尔小测验没有得满分也不再那么纠结，期末考试果真拿了个双百。

我觉得孩子小的时候重要的是养成良好的学习习惯，有良好的性格，而不要太在意简单的考核或者和别人简单的比较。父母要做孩子坚强的后盾，不以分数、一两次的成绩给孩子下定论，永远相信自己的孩子，支持孩子。

五、陪伴孩子学习，培养良好的阅读习惯。

这一点我觉得自己做得最好、也是最轻松的一点，因为我本身就是个书迷，到了书店或是书摊就迈不开步，非得买上几本书不可。现在家里各式各样书籍大概能有两三百本，从小在书香中长大的女儿，也不知不觉地、潜移默化地爱上了阅读。

女儿几个月大的时候我就开始买来撕不烂的布书给她读、让她看，慢慢到图画书、大字书、注音版书、到后来没有拼音的书，到现在给孩子买过的书大概也能有一两百本了。而且在她上幼儿园时，我就办了两张图书馆借书卡，每周末都要上图书馆转上一圈，我借几本书，她借几本书。回到家，我和女儿如饥似渴地一起阅读，一开始的时候我还要给她讲书，渐渐地随着她识字量的增加，上小学起我俩就开始各看各书，互不干扰，各自徜徉在书的世界里。

女儿看书非常专心，而且习惯于一口气读完一本书。有时看书的时候喊她吃饭都听不见，即使听见了也放不下手中的书，想全看完再吃。晚上看书也是，非要把一本书看完才肯睡觉。对女儿来说，阅读已经不是一项任务或是作业，而是她生活的一个重要组成部分。

通过读书，女儿像海绵一样的求知欲得到了满足，开拓了孩子的视野，同时孩子的语言表达能力、理解能力、想象力都有很大的提高，这些又对她学习有很大的促进作用，孩子成绩一直比较优秀。

除了以上几点，我感触更深的就是教育自己家一个孩子就这么绞尽脑汁、劳心劳神，咱们一年级的班主任老师一个人要教育四十多个孩子，实在太不容易了。作为父母，我们要体谅和理解老师，加强和老师的交流沟通，家校互动，了解孩子易犯的错误，容易出现的问题，及时纠正孩子，为孩子提供更有效的指导，不断相互学习优秀的教育方法和理念，为孩子健康快乐成长铺好道路。

拓展实验空间 篇3

一、开放性实验室的必要性

(一) 电子教学发展的要求。 电子技术课程的内容具有一定的抽象性和很强的实用性。 因此, 教师在日常教学过程中如果采用传统教学模式, 仅依靠教材知识则难以实现教学目标, 技术与原理很难让学生掌握。 因此, 一定要改变传统教学模式, 创新教学方法, 以实现教学目标。 针对此点, 开放性实验室便有了用武之地。

(二) 中职学生的学习要求。 开放性实验室, 主要目的在于培养学生实践能力, 提高学习能力, 并发挥实验室应有的价值。 为使学生更好地学习, 中职应重新设计教学课程, 将之与电子电工实验室的使用有机结合, 提高实验室的应用率, 继而加大开发程度。教学过程中, 教师要让学生的主体地位得到充分体现, 对学生学习中的表现与状态给予充分重视, 改变传统学生被动接受知识的状态。 开放性实验室的建立是实现这一目标的很好途径。

二、开放性实验室的实施内容

随着时代不断发展, 社会中各行各业飞速发展, 使职业教育产生巨大压力, 因此, 中职只有改变教学模式, 注重培养专业应用型人才, 使学生动手能力得到增强, 才能在一定程度上缓和这种压力。 目前, 最重要的是如何提高学生学习与动手操作的积极性, 除此之外, 日常教学过程中还要找出传统电子技术专业实验教学中的不足之处, 如电子实验室中设备未能及时更新, 陈旧的设备脱离时代;实验室没有做到合理管理, 导致事故发生。 另外, 电子技术实验教学的教材脱离现实生活, 教材中描述的场景与问题基本以模拟为主, 让学生感到知识与实际生活脱节等问题。 因此, 应尽快改变电子技术实验课的教程, 继而采用新的教学模式。 这里, 我们将开放性实验室作为新的教学方案, 通过不断实验、研究与讨论, 找出新方案的主要问题及对应解决办法, 让方案帮助学生最有利地发展。

(一) 大概目标。 通过开展实验室电子技术技能课程, 有效检验该教学方式的实用性与效果。 通过范例实训, 学生的学习积极性被充分调动起来。 只有让学生主动参与, 并结合教师引导, 进一步分析处理, 才能在此过程中收获知识。 学生进行试验之前已初步掌握了部分电工基础知识。 通过电子线路专业基础课程教学, 学生了解部分基本分析电路的方法和基本技术与应用。 学生拥有一定基础, 再通过动手练习, 让教学效果事半功倍, 最后结合理论, 提高实践有效性。

(二) 实训:TTL逻辑探针。 实训目标是要学生掌握数字信号的基本内容, 并能明确模拟信号与数字信号之间的区别。 此外, 还要了解数字电路的基本逻辑知识, 并在实际过程中进行操作。在此基础上, 学生要能分析并了解TTL数字集成电路, 并能绘制与工程相关, 如电路原理、实物等的图, 绘制上述两图, 需要学生在理解前者的前提下, 将集成电路的功能充分发挥出来才能完成后者。 除了会制图, 还要对集成电路中各管脚的功能了若指掌, 正确理解数字集成电路的悬空脚。 教学过程中应向学生提供任务指导书, 内容主要包括背景、材料及要求等, 并分解实训内容, 结合学生当前学习水平, 布置最合适他们的任务, 不仅方便学生进行试验操作, 还能提高试验成功率。 成功的实验会让学生产生自我成就感, 学生会感觉学习非常有趣。实验不仅促进师生之间的交流, 教师还能从中总结新技能。

三、结论

随着时代发展, 电子产业的发展越趋完整。 中职作为培养企业高精尖人才的重要基地, 是电子生产企业发展的核心。 实际教学过程中, 实施开放式实验室教学模式, 能使学生专业技能得到切实提高。 因此, 开放性实验教学应得到大力推广并普及, 帮助学生更有效地提高专业素养和专业技能。

参考文献

[1]黄明英, 肖小明, 张登玉.电子技术开放实验室实践学习管理系统设计[J].衡阳师范学院学报, 2011, 32 (6) :60-63.

轿车出口：拓展市场空间 篇4

一是轿车出口额已连续3年位居全国第一。2004年，广东轿车出口仅为144辆，经过短短的1年时间，2005年轿车出口已突破万辆，达10413辆，价值1.4亿美元，并首次摘取中国轿车出口量、值的冠军宝座。2006年、2007年广东轿车出口量分别达到2.6万辆和4.3万辆，出口量虽退居全国第二，但出口值分别达到2.8亿美元和4.7亿美元，连续位居全国轿车出口额第一的省份。2008年第1季度出口轿车已达14287辆，价值1.6亿美元，比2007年同期(下同)继续高速增长1.4倍和1.5倍，3月份轿车出口量达到6079辆，再次刷新广东轿车单月出口量的记录。

二是轿车出口数量已大大超过进口数量。近年来，随着广东汽车工业的快速发展，轿车质量稳步提升，其对进口轿车的替代作用日益明显，广东进口轿车的数量逐年减少，从2004年的19193辆逐年降至2007年的5732辆。与此形成鲜明对比的是，广东轿车出口却连年大幅增长，出口量从2004年的144辆迅速增至2007年的42614辆，并在2006年首次超过进口轿车的数量，2007年出口轿车的数量已超过进口轿车3.7万辆。2008年第1季度广东进口轿车1778辆，仅为同期广东轿车出口量的1／8，广东轿车在广大消费者的地位日益巩固。

三是出口市场以准入严格的欧盟市场为主。欧洲是汽车文化的发源地，也是全世界公认的竞争最激烈、对质量要求最挑剔的市场之一，更是世界各著名汽车厂商逐鹿的战场，“广东制造”轿车出口以欧盟为主，以2008年第1季度为例，广东对欧盟出口轿车13123辆，迅猛增长1.2倍，对欧盟的出口量占同期广东轿车出口量的91.9％。对欧盟的出口标志着由广东制造的轿车将直接参与世界最高水平的市场竞争，不仅反映了广东汽车产业发展得到欧洲国家的认同，而且还将提升广东汽车产业在全国的地位。2008年第1季度广东轿车已销往全球15个国家和地区，除欧盟外，对俄罗斯出口920辆，价值1104万美元，而2007年同期则无对俄罗斯的出口记录；此外，返销日本41辆，返销日本轿车的单价达到38837美元／辆，显示出广东轿车在较高档次产品的生产制造能力。

四是部分轿车车品种已显示出一定的竞争实力。尽管广东出口的轿车大多属于档次较低的产品，但经过近年的多方努力，广东出口的部分主流轿车产品已显示出一定的国际竞争力。例如，2008年第1季度，广东出口排量在1000至1500毫升的小轿车14060辆，高速增长1.4倍，出口均价为11251美元／辆，增长5.5％，出口均价远高同期全国同类轿车产品的出口均价水平，出口小轿车的起点较高，已初步具备参与国际市场竞争的实力。此外，第1季度出口排量在1500－2500毫升的小轿车和排量超过3000毫升的小轿车32辆和5辆，出口均价分别达到3.6万美元／辆和9.4万美元／辆，分别增长12.7％和47.8％，出口前景看好。

从广东进出口轿车这个窗口来看，目前中国汽车工业的水平与国外汽车大国还有较大差距，短期内大量出口整车特别是轿车难度很大。但是中国的汽车零部件产业已经发展到相当水平，规模也很大，完全有条件在短期内实现汽车零部件出口的快速增长。当前中国汽车产业主要面临以下几个挑战：

一是产能过剩的挑战。近年来，中国汽车工业一直以两位数增幅增长，产能过剩的矛盾逐渐显现出来，中国汽车产业出现了一轮又一轮的投资热潮，各类投资主体对汽车产业投资的积极性大为高涨，既有汽车生产企业本身的大规模投资，也有大量新进入的民营资本和非汽车产业的国有资本，国内许多城市纷纷计划打造汽车城，发展汽车产业群。但从2007年开始，国内汽车整车生产产能供大于求的趋势已经开始显现。汽车生产专业化很强，一旦形成生产能力，短期内不可能转产。随着产量的增加，未来几年汽车销售竞争会更加残酷。据中国汽车工程学会预测，2010年，中国汽车产量将达到1000万辆，产能过剩将不可避免，尽快使中国汽车进入国际市场，是解决国内汽车工业产能过剩的重要途径。

二是自主开发能力的挑战。目前中国汽车工业企业整体技术与国际先进水平差距很大，在核心技术方面，中国汽车工业对国外技术依赖过大，缺乏自主知识产权，自主开发能力差严重制约中国汽车工业的发展。以广东为例，2008年第1季度出口的轿车中，外商投资企业出口14067辆，已占广东同期广东轿车出口量的98.5％，国内汽车生产企业应不断地学习、吸收国外汽车设计、制造理念和经验，积累和形成以我为主的自我开发能力。

三是零部件系统的挑战。零部件生产是汽车工业的根基，其产值目前占到汽车产业附加值的70％，但中国目前汽车零部件的整体技术水平和生产规模都远远落后于国际水平。相比国外的“巨无霸”零部件企业，中国汽车零部件企业多年来定位于汽车集团内部配套或服务于地方区域市场，国内竞争不充分，发展明显落后于整车。根据中国汽车工业协会有关数据，目前汽车零部件企业大约为4600多家。数量众多，但规模小、成本高、技术含量低、研发能力不足是中国本土零部件企业明显的欠缺。虽然近年来国内汽车零部件生产企业成长迅速，但零部件产业整体散、乱、差的问题尚未得到根本解决，突破零部件“瓶颈”是今后中国汽车工业发展的关键。中国《汽车产业发展政策》明确规定，国家支持汽车生产企业努力提高汽车产品本地化生产能力，带动汽车零部件企业技术进步，发展汽车制造业。

四是原油价格持续上涨的挑战。目前，国际原油价格叠创新高，纽约原油期货价格在年内数次升破每桶110美元，并持续维持在每桶100美元以上的水平，对需求上涨的预期以及对全球剩余生产能力不足的担忧是此轮油价再冲新高的主要原因，国内外成品油价格也水涨船高，大大加重了汽车消费者的使用成本，影响到他们的购车热情。多个国家中央银行要员纷纷表示，油价将会持续在高位游走，且对全球经济增长、通货膨胀造成影响，国内汽车产业也难于幸免，高油价将抑制汽车的消费需求。此外，随着汽车保有量的快速增加，道路拥挤，环境保护、燃油供给，停车难、保险费用增加等一系列问题接踵而来，能源，环境、交通等方面的矛盾日益突出。

在发展中国家形成世界产业中心，不是单纯依靠自身的力量，而是主要依靠跨国公司的产业国际转移，中国如果以世界产业中心作为战略目标，就必然要选择国际化的产业发展道路，也就是与国际资本联合的道路。由于合资获利丰厚又轻而易举，形成了“越依附越有利的联盟”，国内汽车生产企业应防止将引进、消化政策变成只引进，不消化，否则，由于外方紧握技术大权，中方企业难免掉入引进落后——引进——再落后和缺乏能力——只能依赖——越依赖越缺乏能力——越缺乏能力越依赖的怪圈。

南宁拓展立体绿化空间 篇5

近日通过审批的《南宁市绿化规划导则》明确提出广西南宁将全方位拓展城市立体绿化空间。根据《导则》, 南宁市城市绿化将不仅仅限于道路、公园, 而是全方位拓展城市立体绿化空间, 包括强化屋顶绿化、垂直绿化及大型建筑群立体绿色平台的设计等, 从竖向、纵深上丰富城市空间层次感, 加大城市绿量。《导则》提出12层及以上的居住建筑, 底层需设置绿化架空层, 层高不得小于3.6米;鼓励商业综合体项目在转换层设置绿化架空层;平屋顶及屋面坡度小于15°的坡屋顶, 应做屋顶绿化;平屋顶适用于花园式、组合式或地被式屋顶绿化, 坡屋顶适用于地被式屋顶绿化。在建筑物外立面绿化方面, 《导则》鼓励采用生态建筑形式, 在外立面栽植攀缘植物或在架设载体上栽植悬垂植物;毗邻街道的单位、居住区要求采用通透式围墙, 透空透绿, 与城市景观融合。在植物品种选择上, 《导则》提出应尽量选用速生攀缘植物, 植物规划应遵循植物造景多样性原则, 以低矮灌木、草坪、地被植物和攀缘植物等为主, 适量种植小乔木, 严格控制大乔木。

发挥网络优势拓展语文空间 篇6

1.关心时事热点。通过新闻网页让学生每周至少在网上了解一件国际或国内大事, 并在班上互相交流, 让学生身在校园却能知晓天下, 让伊拉克、阿富汗、利比亚战争, 美国911事件, 日本大地震, 中国5.12大地震, 动车追尾事件, 南海问题……成为同学之间的课外话题, 有时还可以让学生针对某一话题在课堂上评论。纵观国内外现状和突发事件, 国之兴亡, 匹夫有责, 不能漠不关心。学生关心国家大事, 能感受民族尊严;关注国家安危和命运, 保卫祖国家园和神圣领土不受侵犯, 能增强学生的爱国豪情;展望未来, 企盼过上美好生活, 可声高气昂地感悟祖国振兴崛起的骄傲和自豪, 表明个人爱国的愿望。有助于学生形成正确世界观、人生观、价值观。

2.认识一个好人。认识一个好人是指认识在平凡的岗位上, 或在不平凡的岗位上做出不平凡的成绩, 其品质行为引起自己心灵上的震撼, 对自己触动较大的人。要让学生充分了解每年评出的感动中国十大人物及其事迹, 知道他们之所以显得不平凡的原因。《感动中国·年度人物评选》称 得上是年度中国人的一部“精神史诗”。节目之所以感人至深, 是因为我们中华民族那种承先启后的内在精神、那种居安思危的忧患力量在打动着人们。良好的精神素养不是一天两 天就能够养成的。要从娃娃抓起, 从学生时期抓起, 只有国民的思想素质提高了, 我们的民族, 我们的国家才有希望。

3.看一本好书。笛卡尔说过 : “读一本好书, 就是和许多高尚的人谈话。”好书是人类思想的精华。人们需要从中不断地汲取营养, 充实自己的头脑, 提高自己的素质, 以适应这个要求越来越高的时代。积极有效的阅读可以积累知识, 提高能力, 磨砺思想, 陶冶情操, 进而对学生人生观、世界观的树立和形成有重要的引导作用。名著阅读要引导学生注重内容, 调动他们自身的体验, 感受真、善、美, 提升人生境界, 丰富美好心灵, 塑造健康人格。语文教师可以参照百度文库上的“初中生好书推荐”的书目, 教师自己先选择下载好十部左右的好书, 再通过学校网络, 每周用上一节的语文课外活动课, 让学生用一个月或二个月的时间有选择性的阅读一部好书。中学生的人生还是晴空万里, 而名著中的各种人生态度则使中学生们既不陷于美好梦想的夸夸其谈中, 又给他们浇灌坚贞不渝的思想使他们不至于太过失望。让中学生们从悲剧中看到现实, 从喜剧中获得前进的动力, 从讽刺小说中体味正义的凛然, 从人物传记中了解人生的追求与生活的磨砺。名著于中学生, 尤其是对人生的概念还未澄清的中学生, 其力度绝不止那薄薄的一本书, 它用浩荡的文字向读者展示, 人生的奥秘就在这里。方便、快捷的学校网络, 为学生多阅读名著提供了一个良好的平台。

4.观一部好影片。一部好影片, 是指观看了解后能让自己扩大视野, 获取知识的影片, 感悟人生, 陶冶性情, 催人奋进的影片。语文教师可以选择好那些有教育意义必须看的或特别好的值得看的影片, 每学期下载好2至3部, 通过学校网络, 组织学生观看, 如: 《小猪宝贝》《勇敢者游戏》《永不妥协》 《垂直极限》《心灵捕手》《黑暗中的舞者》 《辛德勒名单》《圣女贞德》《当幸福来敲 门》《勇敢的心》《阿甘正传》…… 并且写出观后感。学生学习和活动的主要场所在学校, 涉及面较窄, 语文教师通过组织学生观看一些好影片, 可以让学生了解影片中的社会生活, 拓展了他们的视野, 丰富了他们的人生阅历, 使他们的心灵受到了震撼, 使他们思想得到了升华。

“借景”社区资源,拓展教育空间 篇7

一、社区教育资源十分丰富

教育已经逐步向多元开放式发展, 强调创设开放的学习空间, 强调走向自然和社会。 社区资源潜藏着许多有价值的教育资源, 充分利用不仅能丰富学校课程, 而且能让孩子关心生活、关注社会, 使他们在了解社会的同时更轻松愉快地融入社会。 学校所处的彩虹和双虹社区, 资源丰富, 有彩虹苑、社区活动中心、苏大附二医院、非矿设计院、检察院、中学、幼儿园等, 临近区手拉手援助中心、革命博物馆、苏州市体育活动中心, 学校和居民小区毗邻而居, 交通方便, 银行、饭店、超市俱全等, 可以说社区环境充满生机和活力, 天天都在发生变化。 两个社区文化各有侧重, 双虹社区有科普特色长廊, 彩虹社区有健康教育园, 这些社区资源潜藏着许多有价值的教育资源, 充分利用能大大丰富学校课程内容。

二、开发与利用社区教育资源

1.依托社区专业人才, 开展社团活动。

2015年我校在 “七彩文化”建设中, 尤其关注社团建设, 把它作为学校发展的重要一翼。 但是学校缺少专业教师, 社团建设缺少源头活水。 面对制约发展的“弯道”, 学校要积极想办法, “借景”社区资源促进学校学生社团自主发展, 让学校体验到“借景”的喜悦与成功。 依靠社区的力量, 学校请来昆曲老艺人石坚贞口传身授, 学校定期与彩香中学昆曲班的学生切磋技艺, 上半年, 小昆班在市民活动中心表演《游园惊梦》。 2015年十月, 小昆班的部分同学在苏州市评弹学校进行了公演, 把昆曲著名曲目《长生殿》选段演得有声有色。 同时, 石老师还指导教师学习昆曲, 丰富教师的学校生活;学校请来祝嘉书画院的老师教孩子们书法、绘画, 下半年有十八名学生进行市书法考级, 全部过关, 在双虹社区“庆祝建党九十周年书画展”的活动中得到展示, 获得社区工作人员及参观来宾的赞赏;红舞鞋舞蹈团派老师指导学生扎实舞蹈基本功, 在区各类活动中亮相。 2015年11月, 在金阊区心理健康指导中心的帮助下, 金阊区首个“心理健康教育基地”在我校揭牌, 为学校心理健康教育的开展提供更科学的、专业化的指导。 妇女儿童活动中心音乐老师坚持来校对阳光合唱队予以指导。

2.挖掘社区有效资源, 丰富主题教育。

带领学生走向社会、走向自然、参观社区中的环境、感受社区日新月异的变化, 可以扩大学生学习、生活的空间。 为此学校结合学生的年龄特点设计主题教学活动, 有的渗透在其他主题活动中, 有的形成一个独立的主题。

如主题活动:综合实践《水果拼盘》中, 为了让学生认识了解丰富的水果大家族, 周老师特地带孩子们去华润超市参观, 并请超市的售货员为学生详细讲解各种水果的名称、产地及特点。

在“交通安全在心中”大型主题活动中, 学校利用有效的社区资源, 就近观察学校附近路上的车辆, 让学生从感性上有进一步的亲身体验, 很自然地引发学生的观察兴趣, 深化教育内容, 扩展教育空间, 同时邀请社区法制副校长来校为学生进行安全教育讲座。

在“弘扬健康文化, 倡导健康行为”系列活动中, 学校与社区的互动更为密切。 在“垃圾分类回收”中, 社区成为学生进行调查实践的活动场所, 学生从中了解社区的垃圾分类回收实施和宣传状况等。 在口腔如何护理中, 苏州附二医院的医生来到学校进行卫生知识讲座, 并对部分学生进行口腔检查和护理。 彩虹社区健康园成为学生健康教育的活动场所。 在顾主任的穿针引线下, 今年, 学校与西交利物浦大学团队进行沟通, 为学生进行系列教育, 包括“创伤护理”、“用眼卫生”、“脊柱侧弯”、“口腔卫生”、“预防吸烟”、“洗手卫生”及“急救护理”七个方面, 活动形式多样, 在学习卫生知识的同时更好地促进学生养成良好的卫生习惯, 为他们健康成长提供保障。

3.服务社区文化建设, 开展实践活动。

自从确立借助社区资源、 带动学校文化蓬勃发展的方向后, 学校学生多次走出校园, 来到社区进行实践活动。 上半年, 学生走进苏州市革命博物馆, 不仅受到爱国主义教育的熏陶, 而且对中国共产党的光荣历史有更进一步的了解, 还参加双虹、彩虹社区举行的红歌会、庆祝建党九十周年书画展, 观看革命影片, “读好书”活动, 法庭观摩。 在争创全国文明城市的活动中, 学生走进新村, 宣传低碳生活、低碳出行, 为小树挂牌, 开展禁毒宣传活动。 下半年, 学生走进苏州市体育中心, 参观体育中心内部的各个场馆、设施, 九九重阳节, 为老干部带去温暖, 开展护绿小卫士活动。 学生还走进了金阊区消防大队、污水处理厂……

4.沐浴社区慈善爱心, 关爱感动学生。

2015年 “六一”儿童节, 苏州体育活动中心一行十多人, 带来体育器材和慰问金慰问学生们。 暑假期间, 苏州革命博物馆免费带部分孩子开展了“红色之旅”。 开学初, 社区送来了两百多本新图书充实各班图书角, 附二院的施书记、葛处长将1200元助学金送到了困难学生家中。 在社区的联系下, 寒山寺慈善中心来到学校, 为学生送来了各种学习用品。 面对六年级心理有障碍的学生小张, 援助中心免费进行心理疏导。 我校孩子因各种条件限制, 上各种培训班、辅导班的很少, 2015年学校主动与妇儿中心联系, 把学校社团活动中的优秀学员送到妇儿中心, 进行免费培训与指导, 有近20名学生免费参加其双休日开设的各类技能培训班。 寒假前, 社区单位还会开展“新年心愿——为学生圆梦”活动。

拓展艺术空间 品味审美情趣 篇8

一、校园环境, 彰显艺术品位

在文化建设上, 结合学校特色, 力求从“办学理念的提炼, 视觉形象的设计, 环境文化的规划”等方面构建校园文化。以“让教师理解教育, 学生享受教育”为主线, 拓展校园文化。突出一个主题, 让师生体验艺术美, 感悟生活美, 亮化一个景点, 构建墙壁文化, 展示艺术成果, 营造一种环境、让校园的每一处都充满教育。

二、有效课堂, 突出艺术教学

课堂是提高学生艺术素养, 培养学生对艺术的欣赏、鉴赏能力的主渠道, 艺术课堂教学打破了单独学科知识体系的界限和与制约。搞活三课, 以保证艺术类课程的充分落实。学科课, 夯实艺术教育基础;活动课, 拓展艺术教育舞台;潜在课, 丰富艺术教育内涵。通过快乐生活课程教学, 让学生不断获得艺术知识与技能、艺术感知与欣赏、艺术表现与创造、艺术反思与评价及艺术交流与合作等素养, 提高师生生活情趣。

三、兴趣特长, 提升艺术特色

丰富多彩的课外艺术活动是学生个性特长发展的摇篮。以“课内打基础, 课外搞拓展”为宗旨, 强化艺术教育活动。秉承“人人有第一, 个个有最好”的理念, 挖掘学生内在潜能, 培养并要求学生掌握多种技能。如能写一手好字;能奏一样乐器;能歌或善舞;能掌握一种绘画技巧;能掌握一种体育竞技。开办舞蹈班、绘画班、书法班、民乐组、管乐队、声乐队等艺术类特长班, 培养学生的个性特长。

四、参加竞赛, 宣传艺术功效

组织学生参加各级各类竞赛活动, 校管乐队参加市少工委组织的管乐比赛取得了优异的成绩;校舞蹈队在市举办的“中小学舞蹈大赛”“星元之夜舞蹈大赛”“人寿杯舞蹈大赛”“新农村建设艺术节”等文世汇演中取得了佳绩, 并多次在市电视台录制节目;书画班700多人次的书画作品在全国各类竞赛中获奖。竞赛激励了他们对艺术的渴求。

科学管理拓展空间 篇9

一、形成科学规范的管理

在树立“健康第一”指导思想的基础上，要积极开展大课间活动，首先要在吃透新课标精神的基础上摸清学校的具体情况，并且认真制定“大课间活动”方案。这样才能形成科学规范的管理，确保学生体验活动的乐趣，为培养学生的良好锻炼习惯，为终身体育打下基础。

1.作为课程设置，学校按规定实施

根据市教育局的规定，我们将学生大课间活动列入学生的作息时间中，我们在早上第一节课后，设立大课间活动环节，组织学生广泛开展体育活动。每到学期结束，我们还开展调查问卷，了解每个班级实施大课间活动计划的情况，及时进行表扬和批评。这样坚持的结果，确保了我校近几年来一直很好地保证每位学生每天都有一小时的体育活动。

2.组织保障第一，确保全员参与

为了抓实抓细学校的大课间活动，我们逐步健全了大课间活动管理网络。由校长全面负责，教导处协调指挥，艺体组教师和班主任具体实施。在这个管理网络中，我们切实做到每个人员都明确自己的职责，对学校制定的活动方案和管理办法，都进行规范管理。在管理实践中，我们充分发挥班主任的管理作用，每位班主任都积极参与到管理之中。此基础上，我们还树立大课间活动的先进典型。一方面，努力推进民主管理进程；另一方面发挥学生自主锻炼积极性，不断强化全体学生自律自管的积极性。

这样慢慢就达到了理想的管理状态：全体教师积极参与，有机渗透到学生中间，营造了全民健身的和谐氛围，又把活动指导落实到细节中，增强了学生在大课间活动中的自我管理能力。

二、积极拓展学生的大课间活动空间

为了拓展活动空间，我们狠抓了特色活动项目。首先是让艺体组教师对活动内容进行必要的调整，既要充分尊重传统，又要与时俱进，在活动的形式和类型上体现独创性和特色性。只有这样，才能够让学生在大课间活动中掌握更多技能，体验更多快乐。同时，我们还不时采用抽样调查，了解学生和教师对活动项目的反馈。几年来，我们欣喜地发现，我们的大课间活动取得了可喜的进步。

1.学生在大课间活动中个性飞扬

由于小学生天性爱玩，我们的大课间活动时间长，内容多，为学生提供了放飞心情的机会，赢得了全体学生的喜爱。孩子们一到大课间活动时间，都在第一时间跑出教室，到大自然中，到操场上快乐地玩。无论是问卷还是个别访谈，都反映出孩子们对这个活动的喜爱。有时候碰到天下大雨，孩子们会由于不能活动而情绪低落。

2.大课间活动内容不断丰富

近年来，我校不断丰富大课间活动的项目，获得了全体学生的好评。首先是快乐健身活动，比如仰卧起坐、跳短绳、跳长绳等，都能增强学生体质，帮助学生增强体育意识。其次是娱乐休闲活动，坐位体前屈、50米往返接力、踢毽子等活动，都使得孩子们愉快嬉戏，在挥洒汗水中释放情感，促进身心健康。

三、师生关系在活动中融洽

我们学校开展的大课间活动，通过几年来不断优化，已经成为全员课程、全员活动。在这个活动中，全体师生都积极参与，使得活动中不但有师生互动，而且有大量生生互动。这样坚持的结果，有效融洽了师生关系。以前在大课间活动实施之前，老师只是走过场，像领导视察一样。如今就不一样了，由于时间长，内容多，教师和学生可以一起做操、玩耍，师生成为好朋友。实践证明，大课间活动像一座友谊的桥梁，让师生走得更近。师生和谐共处，不但调动了老师教育的积极性，同时对学生的学业提高也有良好作用。学生每天坚持一小时体育锻炼，增强了体质、体能，促进了身体健康。在丰富多样的活动中，学生还培养了竞争意识和合作精神，不断提高社会适应能力。

长期大课间活动的实施，使得学生的身体素质不断提高，学校的体育达标率也有了明显的提升。教师、学生都乐在其中，感受着体育活动带来的快乐。

四、认真做到“四个落实”

为了进一步总结大课间活动的经验，我们不断反思，不断探索。总结起来是要认真做到四个落实。一是要思想上落实。只有从深化素质教育的高度认识大课间活动的重要性，从全面健身的高度看待这个问题，才能真正抓实抓好大课间活动。二是活动时间要落实。排在课程表的大课间活动时间，无论如何要坚决执行。学生每天一小时体育活动，必须雷打不动！无论发生什么事情，都不许占用这个黄金锻炼时间。三是组织落实。有的学校名义上建立了有关体育工作的领导机构，但是仅仅挂在墙上，实践中根本不起作用，这样的话，大课间活动也无法真正落实好。四是责任落实。校长是第一责任人，教导处是第二责任人，班主任是第三责任人，体育教师和全体学生都要明确自己的责任。实行分层次管理，层层都落实。另外，我们还坚持将大课间活动和地方传统文化牵手。

总之，开展大课间活动，变单一的课间操为多项性趣味活动，不但增加了活动内容，调动了学生的兴趣，而且有效促进了学生身心健康和学业进步。我们作为传统体育项目实验学校，为了让孩子们体验到“我运动、我快乐、我健康”，必须将大课间活动坚持下去，抓实抓好。

发展地方曲艺拓展生存空间 篇10

一、浙江曲艺的传承和现状

浙江曲艺最早可以追溯至宋代。北宋时的浙江, 在表演文艺方面, 最为流行的主要是以士大夫为消费对象的小唱和大曲。南宋时, 杭州等地说唱艺术趋于繁荣, 各种形式的说唱蓬勃发展。

历经历史变迁, 如今的浙江曲艺在新一代曲艺工作者的努力下, 有了新的发展。浙江地区方言甚多, 这就为曲艺的发展提供了“原材料”, 目前, 浙江省共有数十种曲艺类型, 最为大家所熟悉的便是绍兴莲花落、杭州小热昏、宁波走书、温州鼓词、苍南渔鼓等。那些频临失传的曲艺正在复苏, 年轻的曲艺工作者正用自己的创造力进行着曲艺革新。

二、浙江曲艺的危机和困难

浙江省曲艺家协会主席翁仁康在今年8月举办的浙江省首届中青年曲艺培训班开学典礼讲话时提到了“浙江曲艺的危机”, 浙江曲艺人的危机意识已经提升。目前, 浙江曲艺在人才、作品、观众三方面都存在危机, 这些危机急需应对。

第一, 曲艺人才青黄不接, 部分曲种频临失传。目前曲艺从业人员出现青黄不接的情况, 很多曲艺的传承人已年近古稀, 后继无人。年轻人不愿意学曲艺, 曲艺的社会认知度和美誉度有待提高。第二, 曲艺作品好本难求, 新品精品呼却不出。精品是可以代代传承的, 也是有效的艺术传播形式。现在浙江曲艺界也涌现出了很有发展潜力的“笔杆子”, 政府和曲协应当有计划的培养优秀的年轻作者, 为曲艺的发展注入新的血液。第三, 曲艺观众严重流失, 演出阵地难以坚守。今年6月, 杭州大华书场因为亏损严重而关门歇业, 让许多“老听客”遗憾不已。虽然一个月后大华书场又重新开张, 但是传统曲艺在大城市的日渐式微, 是一个不争的事实。因此, 我们必须正视危机, 树立坚定的信念, 研究可行的方案, 去战胜危机, 开辟新路。

三、浙江曲艺发展“四个新”

“传承与创新并存, 传承与经营也是并存的”。在各个剧团纷纷改制的今天, 在传统书场、茶座淡出城市的今天, 在公共文化服务体系发展壮大的今天, 曲艺的市场究竟在哪里, 我们应当开展调查研究, 用科学的、持续的发展观来分析曲艺发展的方向与空间。

首先, 与文化馆 (站) 建立合作机制, 发展曲艺新阵地。

文化馆 (站) 就是曲艺发展的新阵地, 我们应当促成群文和曲艺的“联姻”。曲艺和群文的“联姻”有四个结合点。其一, 场地合作。如今, 大部分文化馆的硬件建设和改造已经完成, 正在进行软件梳理和项目确立, 不少文化馆正苦于, 没有可以展示和开放的项目, 而我们曲艺界由于书场、茶座的流失, 正苦于没有表演和展示的场地。那么, 合并两者的需求, 便合二为一, 皆大欢喜。其二, 项目合作。文化馆的职能是组织、指导、辅导、培训群众文化工作, 而曲艺源于基层是最贴近老百姓的艺术, 浙江曲艺的地域性和种类繁多的特点, 正好有利于曲艺人与区县级文化馆的结合。其三, 师资合作。文化馆的业务干部具有单一性, 大部分文化馆只有1个专职或者兼职的曲艺干部, 不能满足基层的需求, 民间曲艺人的加入无疑是一件喜事。其四, 资金合作。文化馆每年都有政府采购和扶持的项目, 如果与曲艺与群文联姻, 就可以形成合力, 有计划的开展传承项目, 实现双赢。

第二, 争取政府扶持, 拓展曲艺新空间。

目前各级政府每年都有一定数量的下基层文艺演出, 这种政府买单的项目, 无疑也是曲艺生存的新空间。如, 杭州市文化馆承接项目后, 在政府网上向社会招标, 中标团队中有两支曲艺团队, 一是杭州滑稽艺术剧院, 二是民间团队“杭州哈哈滑稽剧团”。两支团队凭借精彩的表演征服了评审团及观众。

第三, 参加商业演出, 拓展曲艺新市场。

曲艺是中华民族各种“说唱艺术”的统称, 它是由民间口头文学和歌唱艺术经过长期发展演变形成的一种独特的艺术形式。在浙江, 一位中等档次的曲艺演员一年能赚5 0万, 普通跑场子的演员年收入也在1 0万左右。

第四, 传统与网络并行, 推广曲艺新媒介。

面对流失的受众, 曲艺观众的培养亦是曲种传承的重要依托。曲艺虽然有着深厚的群众基础, 但时下曲艺的演出场所和观众数量却不容乐观。那么在信息化的今天我们要充分的利用媒体的传播力量。

首先, 要依托传统媒体的播出平台。有“明星”自然有“效应”, 曲艺推广应当在电视、广播媒体中培养自己的“曲艺明星“, 目前, 浙江省都有很多成功的案例, 如杭州的翁仁康、周志华, 绍兴的倪齐全。这种合作也使得曲艺和媒体成功双赢, 总之, 我们曲艺演员即要到需要曲艺的地方去, 更要到推广曲艺的平台去。

其次, 要把握网络媒体的互动平台。网络媒体不断带给我们新冲击。面对冲击, 我们要学习了解并分析这一现象和形式, 为我所用。当传统媒体和网络媒体发声合力时, “媒体效应“必能推动地方曲艺的发展。

“小曲艺、大舞台, 出精品, 育人才。”文化的发展, 曲艺的革新需要我们不断的调查研究和发展创新。浙江曲艺的新阵地、新空间、新市场、新平台已经出现在我们的面前, 浙江曲艺人应当群策群力, 迎难而上, 用信心战胜危机、用实力把握机遇、用创新迎接挑战, 绘出浙江曲艺发展的新蓝图。■