纵向观察

纵向观察（精选7篇）

纵向观察 篇1

我国是乙型肝炎的高发区, 国家于1992年将乙肝疫苗纳入国家儿童计划免疫, 1997年实行儿童出生接种乙肝疫苗的免疫程序。为了了解咸宁市直属机关幼儿园、交通局幼儿园3～5岁儿童完成乙肝疫苗免疫程序后的免疫状态, 笔者于2003年5月-2007年5月, 在这两所幼儿园采集3～5岁已完成乙肝疫苗全程免疫的儿童血液, 进行乙肝疫苗免疫状况纵向观察。

1对象与方法

1.1 对象

选择前述两所幼儿园3～5岁在园并全程接种乙肝疫苗的儿童为研究对象。

1.2 方法

对全园儿童均抽静脉血3 ml, 采用ELISA法检测HBsAg、抗-HBs、HBeAg、抗-HBe、抗HBc。

1.3 试剂

试剂盒由山东潍坊生物工程集团有限公司 (三V集团) 提供, 疫苗由政府采购、北京天坛生物制品股份有限公司提供。试剂盒和疫苗均在有效期内使用。

2结果

2.1 乙肝病毒感染标记物检出情况

5年累计观察5 766人, 抗-HBs阳转4 304人, 阳转率74.63%。抗-HBs阴性1 463人, 阴性率为25.37%。所有儿童的HBsAg、HBeAg、抗-HBe、抗-HBc均为阴性。

2.2 不同年龄组儿童抗-HBs阳转率

以3岁组最低, 4岁组最高, 差异有统计学意义 (P<0.01) 。见表1。

注:与3岁组比较1) P<0.05。

2.3 不同年度儿童抗-HBs阳转率

各年度抗-HBs阳转率2003年最低, 2007年最高, 但差异无统计学意义。见表2。

3讨论

据文献报道, 儿童接种乙肝疫苗后, 抗-HBs阳转率在免疫后7个月时达高峰, 在12个月时开始下降[1]。本文3岁组儿童抗-HBs阳转率最低 (68.50%) , 可能是由于儿童出生时完成基础免疫后, 抗-HBs滴度逐年下降的结果。这与文献报道基本相符;4岁组最高 (77.93%) , 可能与乙肝疫苗接种的程序有关。通常在出生后按0、1、6个月的间隔时间完成3剂次乙肝疫苗基础免疫后, 3岁入园时要进行乙肝两对半检查, 对抗-HBs阴性者进行第二次3剂次的加强免疫。4岁儿童大部分已完成了加强免疫, 所以抗-HBs阳性率了高。5岁组儿童抗-HBs阳转率与4岁组相比下降不明显, 可能是部分儿童在3岁、4岁时检测抗-HBs为阳性, 有少数儿童的抗-HBs在逐年下降的结果。对此有待进一步探讨。

研究结果表明, 2007年后尚有24.20%的有乙肝疫苗接种史的儿童对乙肝的侵袭无抵抗力, 因此有必要每年对3岁以上儿童做1次HBV两对半的检测, 督促抗-HBs阴性的儿童进行第二次3剂次的乙肝疫苗全程接种, 完成后重新进行血清学检测。在第二次免疫接种完成后抗-HBs仍为阴性者, 可能是对乙肝疫苗免疫无应答, 应考虑为HBV的易感者。并提出预防HBV感染的建议, 以及注射乙肝免疫球蛋白 (HBIG) 来预防已知或可能有HBsAg阳性血液的非肠道暴露引起的感染。

儿童抗-HBs平均阳转率74.63%, 明显高于当地成人抗-HBs阳转率43.85%的抗体水平[2]。这可能与适龄儿童进入幼儿园实行乙肝疫苗加强免疫有关。以上数据表明, 3岁以上儿童进行乙肝疫苗加强免疫, 使儿童的抗-HBs阳转率保持较高的水平, 是非常必要的。

参考文献

(1) 靳维声、邢玉兰, 重组酵母乙肝疫苗免疫效果研究 (J) .中华微生物和免疫学杂志, 1998, 18 (5) :324-326.

(2) 王鸣.咸宁烟厂工人乙型肝炎抗原抗体系统检测结果分析 (J) .武汉大学学报 (理学版) , 2004, 50 (52) :171-172.

纵向观察 篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

分析本院于2016年2月~2016年10月收治的87例高血压患者资料, 其中男性57例, 女性30例, 年龄43~65岁, 平均 (51.62±14.69) 岁, 空腹血糖不高于7 mmol/L, 且血肌酐不高于106 mmol/L, 本组均无脑卒中、心力衰竭、心肌梗死及心痛等一系列并发症。

1.2 方法

本组均行TDI评价, 超声心动图仪选用美国通用电气公司生产的vivid7型, 设置M3S探头频率为1.7~3.4 MHz, 设置帧频数位140~160帧/s;通过双平面改良法对左心室射血分数 (LEVF) 予以检测, 取心尖切面, 记录3个心动周期心室运动, 并于工作站予以后处理;然后把左心室共分为16节段, 并对收缩期心肌收缩的最大位移时TT (组织追踪) 值予以记录, TTSI (组织追踪积分) =各节段的TT值总和/16, 同时对各节段心肌运动的速度予以准确测量。Strain (心肌应变) =△/L0= (L-L0) /L0, 其中L0表初长度, 当应变为正值即拉长, 负值即缩短。SR (应变率) =S/△t=△V/L0。

1.3 统计学方法

采用SPSS 21.0统计学软件处理, 计量资料以“±s”表示, 采用t检验;以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 本组超声心动图检测结果

本组87例左室舒张期末 (47.52±6.32) mm, 左房内径 (4.68±5.22) mm, 室间隔厚度 (13.65±3.24) mm, 左室后壁的厚度 (13.65±3.23) mm, 二尖瓣A峰速度为 (80.56±16.71) cm/s, 二尖瓣E峰速度为 (74.65±15.28) c m/s, 二心率为 (6 8.5 2±1 2.3 2) 次/m i n, L E V F (62.32±4.75) %。

2.2 本组TT与SR情况

本组女性T I S I (6.6 4±2.4 3) m m, 较之男性 (8.16±1.63) mm显著更低 (P<0.05) ;SR基底部 (1.23±0.51) s-1较之心尖部 (0.95±0.53) s-1及中部 (0.92±0.53) s-1均显著更大, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。

3 讨论

高血压为常见的一种病, 此病患者的心血管结构变化主要与肾素-血管紧张素-醛固酮系统基因遗传性密切相关, 其不仅促使心肌细胞肥大, 提高心肌质量, 而且其可促使心肌间质细胞不断增殖, 导致室壁增厚、左心室的形态出现变化及心肌僵的硬度提高, 进而降低左室收缩功能[2]。TDI属于新型探查心肌运动的一种技术, 其能够通过监测二尖瓣环的运动情况而清楚的反映出左心室功能变化, 进而有效反映出左心室收缩功能[3]。

本研究通过心肌16节段TTSI作为对左室纵向收缩的幅度予以评估的指标, 且操作过程较为简单。研究结果显示, 高血压患者随着年龄的不断增长, 其左室纵向收缩随之减少, 此种情况与年龄对LEVF影响作用一致性较高, 由此可知, 高血压患者年龄为心脏整体、纵向、环向及局部等收缩功能独立因素。本研究中心肌节段的SR皆是负值, 说明高血压患者的中心肌收缩运动皆为主动;此外, 从心尖到心底, SR绝对值均不断增加, 且不同切面室壁SR表现大多相同[4]。但本研究未显示SR与超声心动图基本参数、血压及心率、等存在相关性, 可知SR为检测心肌变形指标, 且与收缩速率及纵向收缩实位移无关[5]。本研究因多种因素限制, 未将冠状动脉造影结果作为研究佐证, 待进一步研究再作改善。

总结上文, TDI技术可定量、准确、实时、重复分析左心室整体与局部心肌收缩功能, 进而为临床检测高血压患者的左心室收缩功能变化提供无创性检查手段。

摘要：目的 观察组织多普勒成像评价高血压患者左心室纵向收缩功能的价值。方法 分析本院于2016年2月2016年10月收治的87例高血压患者资料, 本组均行组织多普勒成像评价, 观察本组超声心动图检测值及一般情况、超声心动图指标与SR/TTS相关性分析。结果 本组87例左室舒张期末 (47.52±6.32) mm, 左房内径 (4.68±5.22) mm, 室间隔厚度 (13.65±3.24) mm, 左室后壁的厚度 (13.65±3.23) m m, 二尖瓣A峰速度为 (8 0.5 6±1 6.7 1) c m/s, 二尖瓣E峰速度为 (7 4.6 5±1 5.2 8) c m/s, 二心率为 (68.52±12.32) 次/min, LEVF (62.32±4.75) %。本组女性TISI较之男性更低, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;SR基底部较之心尖部及中部均更大, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论 高血压患者行TDI技术检查, 可帮助临床医师对左心室纵向收缩功能予以全面评估, 具临床实际应用价值。

关键词：组织多普勒成像,高血压,左心室纵向收缩功能

参考文献

[1]李照喜, 程澍洁, 杨波, 等.组织多普勒成像技术对无左心室重构青年原发性高血压患者左室舒张功能的评价[J].中国疗养医学, 2015, 24 (01) :4-6.

[2]魏丽群, 李越, 王广义, 等.组织多普勒成像测量三尖瓣环等容收缩期峰值速度在评价肺高压患者右心功能中的应用[J].中华医学超声杂志, 2014, 11 (03) :8-12.

[3]杨世莉, 周钰雯, 罗莉, 等.组织多普勒成像对诊断左室舒张功能减低的意义[J].医学临床研究, 2016, 33 (10) :1905-1907, 1910.

[4]孙晓艳, 袁振茂, 刘钰.组织多普勒成像技术定量房室瓣环运动在高血压心脏病左心室舒张功能评价中的应用[J].中国实用医学, 2017, 12 (05) :38-40.

课堂的纵向提问 篇3

思维的出发点与问题之间是由浅入深、由易至难、由因到果的叫顺向提问。例如, 初读课文, 有哪些词语你不理解? (扫清理解的障碍) ———再读课文, 你认为哪些词句最能表现……? (从语言文字入手理解内容) ———你能用一句话说说课文写了什么? (整体理解、概括课文) 著名特级教师于永正在指导学生观察、描述人物外貌, 并以自己为例写《于老师印象记》时, 由于是借班上课, 他针对学生对他充满好奇的心理提问:“你们想了解什么?想问老师什么?”顺应学生思维发展, 引向观察、描述人物外貌的学习目标。

2. 反问

思维的出发点与问题之间是由果到因的叫反问。针对学生的回答或思维现状反问。例如, 你怎么知道……?请你说说为什么这样认为?特级教师李吉林在教学《麻雀》时, 引导学生分析句子“他不能安然地站在高高的没有危险的树枝上”。“老麻雀站的是高高的、没有危险的树上, 既然是没有危险, 又为什么不能安然地站在树上?”通过这样一问, 把之所以得出这样结果的原因连结起来, 搞清楚问题的来龙去脉。正话反问的功能在于培养学生的批判性思维和逆向思维。例如, “猫的表现这样古怪, 作者好像不太喜欢这只猫吧?”这种提问易引起学生讨论, 教师从中发现问题, 导向目标。

纵向垄断协议解析 篇4

“进行同一种贸易活动的人们甚至为了娱乐或消遣也很少聚集在一起, 但他们聚会的结果, 往往不是阴谋对付公众便是筹划抬高价格。”

亚当·斯密在《国富论》中的上述经典描述正是属于反垄断法中的垄断协议的情形。垄断协议即卡特尔, 也称为联合限制竞争行为, 禁止联合限制竞争制度是各国反垄断法三大基本实体制度之一。由于联合限制竞争行为的反竞争性质非常明显, 因此禁止联合限制竞争行为制度一般是反垄断法中最受关注、制裁也最严厉的部分。

垄断协议是两个或两个以上企业, 订立旨在妨碍、扭曲、限制竞争或贸易协议、安排、共谋、默契、协同行动等, 相互约束各自的经济活动, 形成联合力量, 对局外企业或中小企业的经济活动加以约束, 从而限制生产和投资、固定价格、瓜分市场等。它从市场行为上导致消灭或减少竞争。大多数国家将垄断协议作为最严重的竞争违法行为。

所谓联合限制竞争行为, 就是指两个或两个以上的企业, 采取协议或默契等形式, 共同对特定市场的竞争加以限制的行为。相对于垄断状态而言, 联合限制竞争属于垄断行为;相对于滥用市场支配地位和企业集中等结构性垄断行为而言, 联合限制竞争属于非结构性垄断行为;相对于滥用市场支配地位在多数情况下由单个企业所实施, 联合限制竞争则总是由双方或多方所实施, 因此它又被称为共同行为或联合行为。

垄断协议的分类

垄断协议可以从不同的角度加以分类。从参与联合限制竞争的企业之间的相互关系来看, 它可以分为横向垄断协议和纵向垄断协议。从联合限制竞争的内容来看, 它可以分为价格型垄断协议和非价格型垄断协议。其中横向垄断协议和纵向垄断协议是基本的分类。

横向垄断协议是指两个或两个以上因生产或销售同一类型产品或提供同一类服务而处于相互直接竞争中的企业, 通过共谋而实施的限制竞争行为。《反垄断法》第13条规定的即为横向垄断协议。

纵向垄断协议是指两个或两个以上在同一产业中处于不同阶段而有买卖关系的企业, 通过共谋而实施的限制竞争行为。其主要类型有维持转售价格、搭售、独家经营、独占地区以及其他限制交易方营业自由的行为。纵向垄断协议规定在《反垄断法》第14条。与横向垄断协议不同, 纵向垄断协议不是发生在直接竞争者之间, 它一般是非竞争者之间达成的协议, 对于生产的社会化、经济的协调发展具有一定的积极意义, 如保证产品或服务质量、企业声誉以及消费者安全, 消除免费搭车现象, 促进售后服务, 增强不同品牌的同类商品间的竞争等, 它对竞争的危害相对于横向限制来说较小, 因而它在各国受到的管制程度也较小, 往往要区分不同的类型而分别对待。一般说来, 对大多数纵向垄断协议是采取合理性的具体分析方法的, 它们获得豁免的可能性也比较大。

现实经济生活中, 横向垄断协议的违法性较为明显, 企业在经营中一般均会注意尽量予以避免。对于纵向垄断协议, 由于大多体现为上下游企业之间关于转售价格的约定, 而很多企业为了达成市场销售目标或维护统一的销售政策, 与分销商约定转售价格是常见的经营行为。根据我们对反垄断法的理解和处理实际争议问题的经验, 对纵向垄断协议进行以下解析, 希望能够对企业遵循反垄断法有所助益。

纵向垄断协议概述

在实践中, 纵向垄断协议主要是指经营者限定交易相对人转售价格的协议。《反垄断法》生效之前, 适用的法规是国家发展和改革委员会2003年6月18日颁布、自2003年11月1日起施行的《制止价格垄断行为暂行规定》。

《制止价格垄断行为暂行规定》第5条规定:“经营者不得凭借市场支配地位, 在向经销商提供商品时强制限定其转售价格。”其中“限定其转售价格”包括固定转售价格、限定最低转售价格和限定最高转售价格三种情况。

《反垄断法》第14条规定:“禁止经营者与交易相对人达成下列垄断协议:

(一) 固定向第三人转售商品的价格;

(二) 限定向第三人转售商品的最低价格”。

8月1日之前制定的反垄断法实施细则将会对其中的相关问题进行具体规定。

今年8月1日前, 有效法律规定是《制止价格垄断行为暂行规定》第5条。根据该条规定, 只有具备市场支配地位的经营者实施的限定转售价格行为才构成违法, “限定其转售价格”包括固定转售价格、限定最低转售价格和限定最高转售价格三种情况。其构成要件包括:

(1) 经营者具备市场支配地位;

(2) 交易对象为经销商;

(3) 实施固定转售价格、限定最低转售价格和限定最高转售价格三种行为之一。

今年8月1日后, 有效法律规定是《反垄断法》第14条。根据该条规定, 实施限定转售价格行为不以经营者是否具有市场支配地位为前提, 限定转售价格包括固定转售价格和限定最低转售价格两种, 限定最高转售价格不再构成违法行为。《制止价格垄断行为暂行规定》第5条因与《反垄断法》第14条规定不一致, 根据《立法法》有关法规效力等级的规定, 今年8月1日后以《反垄断法》第14条规定为准。根据《反垄断法》第14条及适用合理原则的反垄断法原理, 其构成要件包括:

(1) 交易对象为交易相对人 (包括经销商在内) ;

(2) 实施固定转售价格、限定最低转售价格两种行为之一;

(3) 客观上造成了排除、限制市场竞争的影响。

《反垄断法》第十四条解析

去年8月30日颁布、将于今年8月1日实施的《反垄断法》第十四条是关于纵向垄断协议的规定。

第十四条禁止经营者与交易相对人达成下列垄断协议:

(一) 固定向第三人转售商品的价格;

(二) 限定向第三人转售商品的最低价格;

(三) 国务院反垄断执法机构认定的其他垄断协议。

纵向协议是指在生产或者销售过程中处于不同阶段的经营者之间 (如生产商与批发商之间、批发商与零售商之间等) 达成的协议。由于纵向协议的经营者之间多数为不具有竞争关系的上下游经营者, 《反垄断法》第十四条对纵向垄断协议界定为经营者与交易相对人之间达成的排除、限制竞争的协议。

相互之间没有竞争关系的经营者之间的纵向协议, 除少数涉及价格的协议外, 多数不会排除、限制竞争, 因而不属于反垄断法所规制的垄断协议。比如, 生产商与销售商签订的在一定区域内的独家销售协议, 其排除了在该区域其他销售商销售该生产商生产的该种商品的行为, 实际上排除了品牌内的竞争;但另一方面, 该协议并不能排除其他生产商与其他销售商签订独家销售协议, 因此, 独家销售协议虽然排除了品牌内的竞争, 但没有排除甚至加剧了品牌间的竞争, 并最终使消费者受益。考虑到多数纵向协议对竞争的危害不向横向协议那么直接或者明显, 实践中许多国家对其采取合理分析原则。但是, 对涉及价格内容的纵向协议, 多数情况下采取本身违法原则。涉及价格内容的纵向协议主要包括:

1.固定向第三人转售商品的价格。固定转售商品价格协议, 与横向垄断协议中的固定价格协议一样, 是最为严重的反竞争行为。

2.限定向第三人转售商品的最高价格或者最低价格。限制最高转售价格, 即限制了销售商的涨价幅度, 有利于保护消费者利益。同时, 也可以使销售商在最高限价和批发价或者出厂价之间竞争。因此, 许多国家对其采取合理分析原则, 通过分析该协议是否排除、限制竞争而判断是否属于垄断协议。而限制最低转售价格, 不利于保护消费者利益, 因此, 许多国家对其采取本身违法原则, 将其作为反垄断法规制的对象。

《反垄断法》第十四条只对涉及价格的纵向垄断协议类型作了规定, 即固定向第三人转售商品的价格和限定向第三人转售商品的最低价格。同时, 考虑到实践中情况非常复杂, 本条第 (三) 项规定了兜底条款, 即授权国务院反垄断执法机构可以对本条列举之外的纵向协议是否属于本法规定的垄断协议作出认定。对此, 将可能在未来有关反垄断法实施细则中予以确定。

纵向垄断协议的豁免

垄断协议的豁免, 是指经营者之间的协议、决议或者其他协同行为, 虽然有排除、限制竞争的影响, 但该类协议在其他方面所带来的好处要大于其对竞争的不利影响, 因此法律规定对其豁免, 即排除适用反垄断法的规定。豁免制度是利益衡量的结果, 即从经济效果和对限制竞争的影响进行利益对比, 在“利大于弊”时, 对该垄断协议排除适用反垄断法。

纵向限制竞争协议对于市场交易和经济发展还是具有其明显的积极意义的。首先, 这种协议更加有利于推动企业进入市场, 尤其是在推动企业进入外国市场方面。如果一个国家的商品或者服务要进入另一个国家的市场, 生产商一般需要花费比进入国内市场更大的投资, 包括支付克服一些国际贸易中存在之风险的花费, 等等。而生产商通过和销售商订立纵向限制竞争协议则可以为企业进入外国市场提供一定的保障, 减少进入市场的成本。其次, 这种协议可以减少生产商和销售商的成本。生产商在一定地域内给个别销售商独家销售产品的权利, 使该企业努力推销这种商品, 尽量减少商品的运输成本和交易成本, 防止了其他销售商搭便车的行为, 这样对生产商、销售商和消费者各方都是有利的。再次, 能够实现转售价格的稳定, 客观上保护了消费者的利益。纵向限制竞争协议的一种重要表现形式为供应商对销售商的转售价格进行限制, 这种纵向的价格限制协议有利于防止价格在销售过程中的过分抬高或暴涨, 对稳定市场秩序、保护消费者利益都是有力的。最后, 纵向限制竞争协议有助于提高商品的售前、售后服务和相关服务的质量。所以, 中国也规定了对纵向垄断协议的豁免制度。

《反垄断法》第十五条规定对以下垄断协议予以豁免:

1.为改进技术、研究开发新产品的。改进技术、研究开发新产品, 可以提高生产率, 有利于经济发展和消费者利益, 所以本项规定为上述目的达成的垄断协议可以豁免。

2.为提高产品质量、降低成本、增进效率, 统一产品规格、标准或者实行专业化分工的。统一产品的规格、标准, 主要是指经营者对各种原材料、半成品或者成品在性能、规格、质量、等级等方面规定统一要求, 使商品之间具有可替代性和兼容性;实行专业化分工, 是指经营者发挥各自专长, 分工协作, 使他们从生产多种商品的全能型企业转变为专门化企业, 由此实现经济合理化。

3.为提高中小经营者经营效率, 增强中小经营者竞争力的。相对于大企业, 中小企业处于弱势, 在竞争中处于不利地位。

4.为实现节约能源、保护环境、救灾救助等社会公共利益的。节约能源、保护环境、救灾救助等涉及社会公共利益的行为, 有利于社会的持续发展, 有利于人民群众的利益。

5.因经济不景气, 为缓解销售量严重下降或者生产明显过剩的。这主要是针对特定经济时期作的规定。在经济不景气时, 市场会严重供大于求, 造成销售量大幅度下降, 出现生产大量过剩现象。在这种特定情况下, 对经营者达成的限制产量或者销量等垄断协议予以豁免, 有利于避免对社会资源造成巨大损害, 有有利于避免造成大量失业, 有利于经济的恢复。

6.为保障对外贸易和对外经济合作中的正当利益的。对外贸易和对外经济合作主要是指商品的进出口和劳务输出等活动。

7.法律和国务院规定的其他情形。对于其他情形, 有赖于在未来的反垄断法实施细则中予以明确。

对于纵向垄断协议, 大多体现为上下游企业之间关于转售价格的约定, 企业为了达成市场目标或维护统一的销售政策, 互相约定转售价格是常见的经营行业。

相关链接:

反垄断立法12年艰难历程

·1994年, 由商务部负责起草和调研工作, 被列入第八届全国人大常委会立法规划。

·1998年, 再次被列入第九届全国人大常委会立法规划。

·2003年12月, 全国人大常委会又将该法列入十届全国人大立法规划。

·2004年, 国务院将该法列入立法计划。

·2005年2月, 《反垄断法》又一次被全国人大常委会列入立法计划。

·2005年12月, 商务部称《反垄断法》修改审查已获较大进展。

·2006年6月7日, 国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议, 讨论并原则通过《中华人民共和国反垄断法 (草案) 》

·2007年8月30日, 第十届全国人大代表会常务委员会第二十九次会议表决通过了《反垄断法》。

共建和谐纵向人际关系 篇5

在初中生当中，与小王有着类似经历的同学还有不少，出现这样的心理问题，是由于不良的人际关系造成的。在学校里，学生与老师产生矛盾是很正常的，可是，一些同学把这种平常的矛盾人为扩大，认为是很严重的事，进而推断出老师从此不会公平对待自己的结论，结果在心理上造成了难以承受的巨大压力，从而产生逃避、厌学心理。这是非常不可取的。案例中的小王，面对矛盾，他和他的家长没有正视问题、认真思考解决的办法，却选择了逃避，试图通过转学的方式回避矛盾。殊不知，转学并没有解决问题，不仅如此，转学后，小王不得不面对陌生的人际关系，当同样的矛盾再次发生时，他依然没有解决矛盾的能力，结果必然出现行为上的进一步退缩———再次以转学来回避矛盾。这最终导致小王避无可避，惧怕、拒绝上学。

中学阶段的青少年，正处在一个转型期，正在经历由儿童成长为成人的转变。在这段时期，同学们的心理日趋成熟，独立意识逐渐增强，有强烈的“成人感”，越来越感到自己是“大人”了，开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，强调自主、自由的空间，对老师、家长婆婆妈妈式的说教及过度的关心会产生反感，个别学生甚至会出现顶撞老师的现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪。然而，同学们此时的心理还不成熟，还存在着心理发展的另一面———依赖性。随着年龄的增长，同学们想独立，但对一些难以处理的问题还需要父母和老师的帮助或指导，诸如与同学、朋友的关系，学习方式上的困惑等。

在从儿童向成人转变的转型期，同学们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时又缺乏必要的知识与能力。这一是因为目前学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够，二是因为传统的家庭关系中，父母一般也不鼓励子女过早独立。调查表明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都可以不管”，所以造成了许多同学生活上的依赖性，出现了“饭来张口，衣来伸手”“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，老师和家长在注重分数、成绩的同时，更应该有意识地培养学生的自立能力，让他们做到自己的事情自己办，逐步消除依赖心理。

学生与老师出现矛盾主要是因为双方的交流不够，老师对学生不了解、不理解、不信任，使学生产生了对抗心理。中学时期，老师仍然是学生心目中公正的代表，他们希望得到来自老师的关心、理解与爱。如果老师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予学生指导帮助，反而横加指责，学生则会失望。更有甚者，有些老师对学生缺乏尊敬、贬低学生价值的不良态度，更会给学生的心理造成严重的创伤。中学生，因为心理的不健全，往往会病态地感知这一切，这种情况下，他们的心中会觉得压抑，从而产生消极情绪，导致师生关系日趋紧张。

连续梁桥纵向偏移量设置 篇6

广州市轨道交通四号线车陂南至黄阁段工程(不含大学城专线)区间五标段土建工程,该高架区间有全国轨道交通最大跨径(70+2×120+70) m沙湾连续刚构特大桥和(52.5+2×80+52.5) m市桥沥连续梁桥。其中市桥沥连续梁桥,主桥以(52.5+80×2+52.5) m变高度预应力混凝土连续箱梁,梁体为单箱单室斜腹板变截面,即箱梁纵向梁高由根部向跨中按二次抛物线变化。主梁采用C50混凝土,双向预应力体系。纵向预应力采用12-7ϕ5和19-7ϕ5的钢绞线,竖向预应力采用ϕj32精轧螺纹钢筋,支点处加设横向预应力,采用5-7ϕ5的钢绞线。

市桥沥大桥,有三个主墩(36号,37号,38号墩)和两个边墩(35号,39号墩),36号和38号墩各使用两个JHPZ15000-ZX型盆式纵向活动支座,37号墩使用两个JHPZ15000-GD型盆式固定支座,35号,39号墩各使用两个JHPZ3000-ZX型盆式纵向活动支座。

2 偏移量计算

按设计要求总偏移量为:Δ=Δ1+Δ2。

其中,Δ1为箱梁的弹性变形、收缩徐变、预应力等引起的各支点处的偏移量,每个墩的取值不同,在35号,36号墩引起的偏移量分别为4.3 cm和2.7 cm;Δ2为各支点由温度引起的偏移量。

以35号,36号墩为例,计算偏移量,根据当地温度情况,最高温度为38 ℃,最低温度为5 ℃,方向以收缩为正,膨胀为负。即:

当t1=t2=5 ℃时,Δ35=Δ35-1+Δ35-2=4.3+1.5=5.8 cm;Δ36=Δ36-1+Δ36-2=2.7+0.8=3.5 cm。

当t1=t2=38 ℃时,Δ35=Δ35-1+Δ35-2=4.3-3.0=1.3 cm;Δ36=Δ36-1+Δ36-2=2.7-1.8=0.9 cm。

为了满足在最低和最高温度下,支座都能够安全可靠使用,即应设置的偏移量为:

Δ35=(5.8+1.3)÷2=3.6 cm;Δ36=(3.5+0.9)÷2=2.2 cm。

3 偏移量设置

1)边墩偏移量设置。

根据上面的计算结果,35号墩边墩偏移量的设置,安装支座时将支座上摆横向中心线向34号墩偏3.6-2.2=1.4 cm;39号墩边墩偏移量的设置,安装支座时将支座上摆横向中心线向40号墩偏3.6-2.2=1.4 cm。安装时先解除工厂临时连接,将偏量设好的支座上摆,固定在底模板上,以免在浇筑混凝土时发生变动。

2)主墩偏移量设置。

根据上面的计算结果,在35号,36号,38号,39号墩支座恢复为活动支座(37号墩支座和临时支墩保持原状),35号～36号墩和38号～39号墩梁段落梁后,在合拢口锁定前,35号～36号墩梁段需要向小里程方向偏移2.2 cm;38号～39号墩梁段需要向大里程方向偏移2.2 cm。

根据支座厂家说明书,支座的抗滑最小承载力为支座承载力的3%,梁段的自重大约为2 015.5 t,所以支座的抗滑最小承载力为:P=2 015.5×3%=60.5 t。

在36号,38号墩两边各利用两个400 t千斤顶,作用在箱梁腹板的形心处,顶推力30.3 t～54 t,垫一块15 cm×15 cm的钢垫板,同时顶推。混凝土(C50混凝土,强度达到85%)局部应力计算如下:

混凝土局部受力面积:A=150×150=22 500 mm2,应力为σ=50 MPa。

混凝土局部承载力:

N=0.85Aσ=956.3 kN>540 kN。

满足要求。

顶推前,划出支座的上下摆的中心线,在顶推过程中,记录好支座上下摆的偏移量,以偏移量控制为主,以顶推力为辅。在顶推过程中要避免出现梁体顶过头现象(特别是在35号～36号墩下坡梁段),采取梁体限位措施。主要措施是在9号节段预埋ϕj32精轧螺纹钢,位置在放千斤顶附近,一边预埋两根,一边预埋一根,预埋深度为1 m,中间利用2[10槽钢作为连接器,通过螺帽调节所需长度。每根限位精轧螺纹钢承受的荷载为1 080/2=540 kN,其自身承载力为:

ϕj32精轧螺纹钢的面积为:A=πr2=803.8 mm2。

应力为:σ=930 MPa。

N=Aσ=747.5 kN>540 kN。

满足要求。

顶推过程可能出现如下结果:

a.支座、梁体顶推顺利,如愿完成,达到最佳效果。

b.支座顶不动,将梁体合拢段顶开2.2 cm,将临时刚性支承钢管锁定,完成临时连接,成桥后,其活动调整可能要在通车后才完成。

c.支座、梁体顶不动时,干脆不顶,就现状合拢,支座还在正常使用规范内(35号和39号墩支座偏移量为:5.8 cm,1.3 cm,但已在安装支座时,上下摆设偏了1.4 cm,补充了边墩的偏移量:5.8-1.4=4.4 cm,1.3-1.4=-0.1 cm,在支座的正常使用范围为±6 cm;36号和38号墩支座偏移量:3.5 cm,0.9 cm,即箱梁的弹性变形、收缩徐变、预应力、温度引起在36号和38号墩的偏移量剩下:3.5 cm,0.9 cm,在支座的正常使用范围为±6 cm)。

3)支承钢管安装。

在支座偏移量设置完毕,需在合拢段处安装支承钢管,防止千斤顶拆除后,支座往相反方向回缩。每一合拢段支承钢管共有4套,顶板2套,底板2套。钢管规格:1套共有2条钢管和1条套管,钢管直径φ=133 mm,长度L=990 mm,管壁厚16 mm;套管直径φ=159 mm,长度L=320 mm,管壁厚16 mm。支承钢管强度及稳定性计算如下:

所以,钢管的承载力为:N=φAσ=1 131 kN>700 kN,满足要求。

支承钢板规格为200 mm×180 mm×20 mm,支承钢板与两条φ12锚筋焊接,锚筋呈U字型,预埋长度为12 cm,支承垫板预埋于合拢段两侧节段混凝土端面上。混凝土(C50混凝土,强度达到85%)局部应力计算如下:

混凝土局部受力面积:A=36 000 mm2,应力σ=50 MPa。

混凝土局部承载力:N=0.85 Aσ=1 530 kN>700 kN,满足要求。

合拢段支承钢管一端与梁内预埋支承垫板焊接,另一端在夜间最低温度时,扭紧并施焊固定。必要时,在支承垫板周围浇水降温,以免烧伤混凝土。

4)穿临时钢束及张拉。

安装完支承钢管后,穿临时钢束,利用4个400 t千斤顶张拉临时钢束2B1,后张拉临时钢束2T12,张拉力为70 t。

张拉时钢管被压,发生收缩现象,对支座和偏移量产生影响。每个钢管承受的力为70 t,钢材的弹性模量E=206×103 MPa,钢管长度为2 m,钢管面积A=5 878 mm2。钢管的收缩量为:

所以,张拉时对支座和偏移量影响很小,可以忽略不计。

4结语

梁体在合拢后受混凝土收缩徐变以及温度的影响,跨度较大的连续梁、连续刚构、斜拉桥合拢前需设置纵向偏移量,以弥补混凝土收缩徐变以及梁体温度降低引起的收缩量。市桥沥连续梁偏移量计算考虑混凝土收缩徐变全部完成、最高最低温度等最不利情况下,支座能够安全可靠使用。

参考文献

高校纵向科研项目审计思考 篇7

(一) 出台了一系列约束制度

经统计, 自1999年至2006年, 共出台国家级、部级相关文件13个文件分成了通用法规、专用法规、其它法规三类。, 每一个文件在要求各项目承担单位及项目负责人必须规范科研经费的管理和使用的同时, 也比较详细地对经费使用的监督作了明确规定。

(二) 加强了外部监督工作

2008年, 为加强国家纵向科研经费管理, 做好国家科技计划课题财务验收工作, 国家开始实施国家审计机关直接审计科研项目、委托社会中介 (会计事务所) 审计科研项目等一些强制性的措施。 (1) 国家审计机强制性审计。对有些重大科研项目、军工项目直接由相关经费主管单位派出审计组到项目承担单位进行审计或项目结题后由其指定事务所进行抽审。 (2) 委托会计师事务所审计。如根据“863”计划、“973”计划和支撑计划专项经费管理办法的有关规定, 科技部会同地方科技部门在28个省 (市) 范围内遴选了149家会计师事务所, 专门从事课题财务验收审计工作。国家科技计划课题财政专项资金在1000万元 (含1000万元) 以下的课题结题时, 按照自愿、就近和友好协商的原则, 课题承担单位须自行在149家会计师事务所范围内选择委托1家会计师事务所, 对课题经费使用情况进行财务验收审计。国家科技计划课题财政专项资金在1000万元以上的课题结题时, 课题承担单位提出申请后, 科技部从名单中直接选择委托会计师事务所对课题经费使用情况进行财务验收审计。

二、高校纵向科研项目审计范围及主要内容

(一) 纵向科研项目审计范围

根据作者对在汉部属高校的调研, 目前高校已开展的纵项科研项目审计主要包括决算审签和决算审计两种业务。科研项目审签主要是指按照科技部等科研经费主管部门的规定, 必须由学校审计处审查签字方能上报经费决算的科研项目, 涉及的科研项目主要包括国家自然科学基金、国家社科基金、博士点专项科研基金等。科研项目审计主要是指按照科技部等科研经费主管部门的规定必须委托社会中介机构、国家审计机关或根据学校的要求对学校承担的纵向重大科研项目经费决算进行审计并出具正式审计报告方能结题的科研项目, 涉及的项目主要包括国家高技术研究发展计划 (863) 、国家重点基础研究发展计划 (973) 、国家科技支撑计划等。

(二) 纵向科研项目审计组织方式

从审计工作的组织方式上看可以分为三种情况:一是由高校科技部门委托事务所或联络上级审计机关, 财务部门配合;二是由高校审计部门委托事务所或联络上级审计机关, 财务部门、科技部门配合;三是由项目负责人直接委托事务所或联络上级审计机关。

(三) 纵向科研项目审计的主要内容

纵向科研项目经费审计的主要内容主要包括十二方面: (1) 科研经费管理的内部控制制度及其执行情况; (2) 科研经费 (含配套经费) 是否纳入学校财务部门集中核算、统一管理、专款专用; (3) 项目预算资金是否按计划及时足额拨付, 配套资金是否足额筹集; (4) 项目经费使用的合法、合规性, 实际支出与预算比较是否超出规定范围、比例或金额; (5) 经费支出执行科研经费管理办法和财务制度相关规定的情况; (6) 有无截留、挪用、挤占、虚列项目经费的情况以及其他违反财经纪律行为; (7) 科研经费用于设备、软件等是否与预算一致, 设备采购以及建设项目支出等执行政府采购和招投标等相关规定的情况; (8) 项目经费预算变更、研制时间延长等是否按规定履行报批手续; (9) 经费支出中涉及的各项合同、协议是否真实、合法; (10) 支出凭证是否真实、完整、有效, 是否履行了相应的审批手续; (11) 往来款项是否真实;结余资金的处置是否符合相关规定; (12) 项目经费外拨合同 (协议) 的真实性及其外拨资金的使用情况等。

三、高校纵向科研项目审计存在的问题

(一) 纵向科研项目审计的重视不够, 经验不足

由于科研项目经费是学校创收的重要方面, 也是影响学校排名的重要指标, 因此高校领导及有关部门都非常重视科研工作, 但对科研项目经费审计工作的重要性认识不足, 即使在接受国家或社会审计中出现问题, 学校也会以顾全大局, 不影响学校声誉而姑息迁就。另外, 虽然各高校目前都拥有独立的审计部门, 但与社会审计及国家审计相比, 还存在着审计人员少, 不够专业, 独立性较差等问题, 从而使得科研经费审计的作用也难以发挥。

(二) 纵向科研项目经费管理不规范

高校普遍采用课题制对科研项目经费进行管理。科研项目立项阶段由项目负责人按照预算说明书编制经费预算, 经主管部门评审后批复;项目实施阶段高校科研处基本不管项目经费的使用情况, 科研项目过程管理的对象仅仅是项目负责人, 并没有真正管理科研活动过程本身;财务处对经费管理基本停留在记帐、算帐和报帐等原始会计凭证处理阶段, 监控支出不超过项目经费总额;学校审计和纪委部门不会对项目经费使用进行内部审计和监督。纵向科研经费管理存在的具体问题主要表现在:存在预算编制不真实、没有严格执行预算、随意调整预算、决算编制不真实的情况;资金使用方面有虚假发票套取课题经费、利用协作单位转移资金、横向课题挤占纵向课题支出、自筹资金不到位等问题;会计核算存在课题经费核算管理没有按照财政部、科技部相关规范要求规范建账、进行明细分类核算;资产方面存在资产购置未进行明细核算、未对实物进行备查记账管理、对科研经费形成资产的处置不符合国家有关管理规定等。

(三) 纵向科研项目经费审计环境不成熟

从制度建设方面来看, 科研经费的审计工作依据缺乏。目前尚无完善的针对科研项目财务管理的法律法规, 财政部、教育部尚未制定统一的高校科研经费财务管理制度。虽然国家加强了对科研项目的管理, 如国家自然基金、“863”等计划也附带有相应的经费财务管理办法, 但实践中仍存在不够系统、缺乏可操作性等问题。我国科技投入呈现立项和资金渠道多元化的格局。从来源渠道上看, 有科技部、国家发改委、各主管总局、国家自然科学基金等安排的科研项目, 各类资金管理制度和项目管理方法不统一, 管理办法多, 各主管部门对经费使用没有统一明确的规定, 且各类资金管理制度和项目管理办法不配套, 不统一, 难度大。这样, 科研项目审计依据不充分, 目标不明确, 实施困难大。从项目负责人方面来看, 有些项目负责人法制意识、财经纪律观念不强, 认为科研经费是自己争取来的, 课题负责人花的是自己的钱, 自己拥有对课题经费绝对的使用权利, 这无形中给科研经费的审计工作造成很大的障碍。从高校管理层面来看, 科研管理部门、财务部门、审计、纪委等各部门没有形成协调配合的机制, 各自职责不清, 没有以上这些部门的相互配合, 科研项目的审计工作很难开展。

四、高校纵向科研项目审计的建议

(一) 理顺管理机制, 明确经费监管责任

高校应建立健全合理的项目经费管理责任制。从工作思路、工作层次、工作方法、执行依据等进一步明确学校科研、财务、审计等部门及项目负责人在科研经费使用与管理中的职责和权限。各部门应加强学习, 充分掌握国家的要求, 增强管理服务水平。要将工作重心前移, 尽力做好纵向科研项目的专项审计及结题审签工作。

(二) 加强制度建设, 完善科研项目经费管理

首先要从科研管理的制度建设着手, 研究修订有关制度, 以适应科研事业发展的客观规律, 使相关政策能相互关联或配套, 以课题制为核心, 制定明确、统一的科研经费管理使用办法, 使制度间相互统一, 提高项目管理政策的可操作性和可执行性;其次通过典型实例分析总结, 对不同层次经费制定统一的经费预算管理制度, 对预算编制管理提出具体的要求, 并以课题制为基础制定可行性较强的科研计划预算编制办法和说明。这样高校、会计事务所和审计部门的管理和监督才有章可循。

(三) 加强审计工作宣传, 营造和谐的审计环境

学校审计部门要积极争取向校领导、校务会、教代会等汇报审计工作, 争取学校各级领导的重视与支持;通过校园网、干部培训等方式积极宣传国家和部门发布的有关科研经费管理的财经法规, 使学校科研人员增强法制意识, 了解财经纪律, 熟悉科研经费管理使用办法, 形成对科研经费管理与监督的正确认识。

参考文献

[1]姚瑞红:《审计视角下高校科研经费管理问题及对策》, 《财会通讯》 (综合·上) 2010年第6期。