环境观察

环境观察（精选8篇）

环境观察 篇1

———阅读环境创设案例及分析

随着幼教工作者对早期阅读的认识逐步加深, 早期阅读正日益受到幼儿园教师和家长的重视, 早期阅读活动起到不可替代的作用, 但是随着对幼儿学习特点的不断学习, 强调将早期阅读教育从集体教学扩展到幼儿日常生活中的观念越来越受到重视。

创设早期阅读环境有利于幼儿早期阅读能力的获得, 但据观察, 现存早期阅读环境仍存在如环境缺乏互动, 教师重知识传递而轻能力培养, 强调教师意志而缺乏对幼儿的理解等问题。这是由于教师缺乏对幼儿的观察, 创设的环境脱离幼儿实际造成的。那究竟该创设怎样的阅读环境呢?笔者在观察记录的基础上对阅读环境创设有如下思考。

一、创设与幼儿生活经验相关的阅读环境

观察记录一:教师在小班娃娃家放了一些简易菜谱, 菜谱上有一些做菜步骤, 如西红柿炒鸡蛋、红烧鱼等。教师希望幼儿能通过阅读菜谱提高阅读能力。可是一段时间后, 教师发现几乎没有幼儿关注菜谱, 慢慢地, 菜谱就成了摆设。

观察记录二:在娃娃家做游戏时, 小明扮演小熊家的爸爸, 他正嚷嚷着:“我要洗个澡。”说着, 站到一边, 假装拧水龙头, 做出洗澡的样子。游戏结束后, 教师根据观察到的情节, 在娃娃家用塑料瓶、牙膏盒等做了淋浴器, 用饮料瓶盖当做水龙头, 并贴有红蓝两色的数字表示水温, 幼儿通过阅读数字和标记调节水温。环境创设好后, 受到了小朋友的喜爱。

相对于陌生的事物, 幼儿对熟悉的事物更容易产生兴趣。在第一个案例中, 教师创设的阅读环境显然不符合幼儿的生活经验。在生活中小班幼儿是不会接触到做菜的, 甚至幼儿是被禁止进入厨房的, 更不用提阅读菜谱了。试想, 幼儿何来兴趣阅读菜谱呢?而在第二个案例中, 因为当时正值夏天, 洗澡对幼儿来说很平常, 他们不仅会看到爸爸妈妈如何调节水温, 自己也有调节兴趣和冲动, 阅读环境创设就成功了。

教师在创设环境时, 可以借鉴幼儿生活中已有的阅读环境, 例如:在娃娃家放一些报纸、“马路”上摆放交通标志、超市里提供有包装的食品、设置公共汽车站牌等。也可以借鉴幼儿近阶段的学习内容, 例如:幼儿近两天认识了温度计, 知道温度计可以表示温度。教师就可以在科学角放置安全的水温计供幼儿观察并阅读水温计上的刻度。

创设与幼儿生活经验相符的阅读环境可以激发幼儿的阅读动机, 当幼儿熟悉阅读环境时, 他们就会有兴趣操作使用, 产生互动, 从而获得有益的阅读经验, 阅读能力也会得到提高。

二、创设有实际意义的阅读环境

观察记录一:小朋友新学了一首儿歌《一二三四五》, 教师在集体教学活动后将儿歌配上图画贴在阅读角。第一天有几个小朋友念了一遍, 而第二天几乎没有小朋友再看那幅图画了。

观察记录二:春天来了, 班上种了扬花萝卜, 养了蝌蚪。每天大家都争着给扬花萝卜浇水、给蝌蚪喂食物, 根据这一情况, 教师在班上设置了“我是小帮手”的版面, 将幼儿的名字做成姓名牌, 轮流做浇水、喂蝌蚪的小帮手, 轮到自己的时候就将自己的姓名牌插在版面上。幼儿想达成给扬花萝卜浇水、给小蝌蚪喂食的愿望就必须认识自己的姓名。

对于幼儿而言, 阅读并不是要他们学习阅读本身, 而是出于生活和学习上的需要, 只有那些每天都必须用的阅读环境才能更好地促进幼儿阅读能力的发展。两个案例之间的区别在于, 第一个案例出于教师传授知识的目的, 而第二个案例则出于幼儿的实际需要。

因此, 教师要创设具有实际意义的阅读环境, 而这样的环境有时是直接来自于幼儿的生活经验的, 例如:在娃娃家放一部电话和一些电话号码, 鼓励幼儿通过打电话阅读电话号码。还可以延伸到为不同游戏写不同电话号码, 为孩子创造前书写机会等。教师可以根据观察到的情况设计学习目的较强的阅读环境, 如案例二。

三、创设体现个体差异的阅读环境

观察记录:教师在阅读角提供班上所有幼儿的姓名, 将姓和名分别写在两张卡片上。幼儿需要将姓和名拼起来, 通过这一操作认识同伴的名字。经过几天的观察, 教师发现, 经常去玩的只有几个小朋友, 而且是能力较强的幼儿。

在上幼儿园之前, 幼儿已经因为遗传、环境、家庭教育等因素的不同而产生了差异, 有人口齿清楚、表达流利而有人咬字不清、说不成句, 有人已经认识了几百个汉字而有人连有序地翻书都不会。虽然阅读环境的创设已经因为内容和形式的不同较好地满足了幼儿的个体差异需求, 但教师仍应基于对幼儿的了解, 有意识地创设不同层次的阅读环境。例如, 同样是认读名字的活动, 以下做法可能效果更好:对于能力较强的幼儿, 教师可以提供纯文字的姓名卡片;对于能力较弱的幼儿, 教师可以提供贴有其他幼儿特征标记的姓名卡片;对于能力更弱的幼儿, 教师则可以提供贴有幼儿照片的姓名卡片。这样, 不同能力的幼儿就能在亲身操作中逐渐学会认读自己和同伴的姓名了。

四、阅读环境应当是不断变化的

观察记录:银行游戏是幼儿园小班下学期开设的新游戏, 老师投放一些玩具插片代替钱币, 幼儿需要几元就点数几个插片。这样设定, 一是根据教师以往的经验, 二是依据小班数学只要求点数5以内。过了几天, 教师发现插片上有水彩笔的痕迹, 像是写了一些数字。经过观察, 原来是幼儿自发在插片上写数字, 边写边说:“这是几块, 这是几块。”教师随后调整了材料, 提供了一些白纸供幼儿写数字, 不会写数字的幼儿可以用点或短线表示。到了中班, 幼儿过渡到仅用数字书写。渐渐地, 幼儿有了一些钱币的经验, 教师则提供一些真实钱币的复印件供幼儿参考, 幼儿可以仿照复印件进行绘画和书写。

在幼儿与变化的环境的互动过程中, 幼儿获得了成长。如果环境总是一成不变的, 就会失去对幼儿的吸引力。好的阅读环境应该是不断变化的, 随着幼儿经验的丰富和阅读能力的提高而不断变化。教师在创设阅读环境后, 需要对幼儿和环境之间的互动情况进行观察, 观察环境的创设是否适宜, 是否已经失去对幼儿的吸引力, 观察幼儿有没有从中找到有价值的学习点。然后, 教师可以根据自己的观察调整阅读环境, 使阅读环境更适宜幼儿。环境随着幼儿的成长不断变化, 反过来会促进幼儿进一步成长。

五、创设幼儿能自主使用的阅读环境

观察记录:区域活动时间到了, 小明和亮亮拿着智力区的积木当方向盘开汽车玩, 他们在阳台和教室之间开来开去。教师本想阻止, 但看到他们速度不快, 也没有别的小朋友受到影响就罢了。怎样满足幼儿想开汽车的愿望, 又不影响其他活动呢?第二天, 教师在角色游戏中增加了公共汽车游戏, 投放了1—10两组数字, 司机可以选择数字1表示1路公共汽车, 或别的任何数字表示任何路公共汽车。游戏进行到后期, 又增加公共汽车站牌, 站牌上画有其他各个游戏点的标志和名字, 不同司机可以自主选择停靠站点, 例如:1路车停靠加油站、理发店、医院、银行, 2路车停靠超市、火锅店等, 而乘客则可以通过阅读站牌了解汽车的停靠信息, 确定自己是否乘坐。

开放的阅读环境会给予幼儿更多自主权, 从这个例子可以看出, 教师只提供了材料, 如何利用这些材料开展游戏则由幼儿自己决定, 是可变的, 幼儿不需要完全按照教师的意志或规定的程序操作, 完全拥有自主权。

总之, 适宜的阅读环境有利于幼儿早期阅读能力的发展, 教师在创设阅读环境时要根据早期阅读的特点和幼儿学习特点, 做敏锐的观察者、有教育意识的引导者、积极的参与者, 为幼儿创设开放、自主、有效的阅读环境, 让早期阅读学习变得更容易。

参考文献

[1]丁爱红.创设良好的环境——培养幼儿早期阅读能力[J].吉林教育, 2013, (10) :100.

[2]高贞女.浅谈小班幼儿早期阅读的指导策略[J].教育教学论坛, 2014, (39) :259.

[3]何云连.早期阅读教育新探[J].六盘水师范学院学报, 2013, (25) :53-56.

环境观察 篇2

志愿者的责任和义务：

一、收集当地环境污染线索、案例和生态破坏的资料，及时反映当地百姓对环境的诉求，推荐本县优秀绿色企业和优秀环保官员风采展示，或推荐有价值的环保科技产品；

二、独立开展和配合组委会开展环保方面的普法宣传教育活动；

三、对国家和地方环保政策提出合理化建议和意见；

四、配合《中国环境观察》编辑部工作人员对污染企业的污染行为进行调查和取证；

五、配合申请创建国家级或省级环保模范城市的县、区的考察和验收活动，为地方与国家环保部门之间接通信息渠道；

六、为《中国环境观察》杂志或网站提供其他有价值的传播资讯；

七、定期向组委会汇报当地的环境现状及存在的问题，并对组委会提出业务管理方面的相关建议。

志愿者选拔与管理：

一、环境志愿者分三个层次，即县、市、省级志愿者。市级志愿者将从县级志愿者中选拔，市级志愿者同时承担对县级志愿者的管理责任。省级志愿者将从市级志愿者中选拔，同时承担对市级志愿者的管理责任，组委会将免费对省级志愿者进行环保专业知识之外的管理能力培训；

二、组委会定期根据国家相关环保政策，对志愿者进行专业知识的培训，培训合格发放培训证书；

三、市级和省级志愿者必须有担任县环境观察志愿者半年以上的经历，同时要有较好的写作能力和一定的管理能力。组委会对省级志愿者视工作能力酌情给予一定的管理补贴；

四、暂未选中省级志愿者人选的省份，该省的省级志愿者暂由《中国环境观察》

指定内部工作人员兼任；

五、省级志愿者担任一年以上的，本人申请并经严格考核，组委会可考虑授予“中国环境观察网地方频道主任”的职务，允许其在中国环境观察网上自主刊发地方环保风采展示文稿（监督稿除外），所得经费作为地方频道运营补贴；

六、省级志愿者中特别优秀者，经严格考察和审查、培训合格后，组委会可以考虑接收其成为《中国环境观察》杂志和网站的正式工作人员。

志愿者入盟办法：

一、热爱环保事业，对环境现状的变化有一定的敏感性，无不良嗜好和犯罪纪录；

二、高中以上学历，环保、化工、新闻类专业者优先，环保领域知识较丰富者适当放宽条件，年龄不限。需提供入盟者简历（不少于400字）、身份证、学历证复件各一份；

三、审核通过后，将为志愿者办理“环境观察志愿者”证书（有效期1年，即每年6月1日至次年5月31日止，工本费30元）。

志愿者奖励：

一、环保志愿者采取志愿加盟，采用奖励制度；

二、组委会对当地志愿者反馈的严重环境污染事件信息，通过组委会平台努力和地方治理，最终实现环境状况的明显改善（通常绕不开当地相关执法部门的督导），组委会将给予志愿者500至10000元不等的观察奖励，并给予在网站和杂志上通报表扬；

三、组委会每年举办一次“优秀环境观察志愿者”评比，评出优秀环境观察志愿者若干名。（设全国级2名，省级5名、市级20名，县级300名，其中，全国奖获得者奖励30000元，省级奖6000元，市级奖2500元，县级发放荣誉证书）。

报名方式：将简历发至102728878@qq.com或致电 010-65696086

冬季发酵床与加温舍养猪环境观察 篇3

1 供试观察场

供试场为汉阴县小松养殖场提供的发酵床圈舍与正大圈舍各一栋, 面积均为120㎡, 通风、饮水设施均一致。

2 供试猪群

供试猪均为体重15kg左右的三元杂交保育期仔猪, 试验观察期内均衡保持每栋圈栏存猪在150~170头范围内。

3 方法

(1) 试验期内记录每栋圈每日温湿度及每月平均温湿度, 综合评价舍内空气质量等级。

(2) 试验观察时间:从2015年11月1日至2016年2月28日, 共计4个月。

(3) 正大圈舍试验期内舍内由煤炭加热保暖。

4 结果与分析

4.1 舍内温湿度情况

两栋圈舍内温湿度情况见表1。

从表1观察记录结果可以看出, 发酵床圈舍4个月平均舍温达16.6℃, 较正大圈舍提高舍温1.7℃, 舍内相对湿度达73.4%, 较正大圈舍多4.2%, 从节能角度看, 发酵床圈舍具有明显优势。但舍内湿度相比略显高。

4.2 舍内空气质量

两栋圈舍内空气质量情况见表2。

从表2综合评价可以看出, 相同规模情况下, 发酵床圈舍舍内空气质量等级相比正大圈舍而言具有改善猪舍环境的优势。

5 结论

试验观察结果证实, 发酵床养猪技术具有节能、改善猪舍环境的明显优势, 尤其是在冬季高寒湿条件下优势凸显。

幼儿园环境创设的观察与分析 篇4

杭州幼儿师范学院

学前教育本科1003班

王婷媛

10950330

第一次听到环境创设时，我并不是很具体了解其概念，因此我查了一下资料，了解到：幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。在新《纲要》中也明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提高活动和表现能力的机会和条件”作为幼儿园教育工作的原则之一。

几乎很大一部分时间，幼儿都是在幼儿园里度过的，因此他身边所观都会直接地影响到幼儿以后的成长。这足可体现幼儿园环境创设对幼儿发展的重要性。于是我就在如今我实践的杭幼师第二附属幼儿园进行了观景创设的观察。以下就是我的观察点以及我的想法。

一：室内环境

观察：

由于附二总体面积较小，因此每班只有一个教室，即教室集教学、区角活动、中餐、午睡于一体。虽然面积较小，但是却很温馨，舒适。如下图我手绘的：

室内布置平面图

（一）区角布置

我实践的班级中一班总共分为五大区域：社会活动区（娃娃家、医院、市场等）、数学活动区、构建操作区（拼、插、搭、小制作等）、自然科学活动区（天文、地理等自然事物和现象）、语言阅读活动区（故事、绘本等）。由于场地比较紧张，因此并没有划分得很固定、具体，有些只是简单地摆放着幼儿乐于玩的物件。分析：

设置区角，为了让幼儿在能动能玩的年龄阶段，让他们的认知能力在与其环境的相互作用中获得发展与提升。在幼儿期，幼儿对世界的认识依旧处于感性、具体、形象阶段，常常是需要通过实物进行触摸才能真正地了解，而并非抽象的言语或者口述性的名词。由此也可说，物质环境是幼儿学习的媒介，就例如区角。

在区角活动中，幼儿通过自己动手实践、探索，不仅锻炼了自身的小肌肉群使其灵活，还能在不断地摸索中，提高自身的独立探究以及合作完成等多项意识。设有多个区域，幼儿可根据自己的兴趣爱好、能力水平自选活动区域，轻松自主，没有心理压力，不受局限，在这样的环境下，获得充分的活动机会，也可与同伴增进交往，培养互帮互助、礼貌等良好的行为习惯及品质。

其实室内活动区也是个教学活动区，在活动中学习，在学习中进行活动，两者相辅相成。

（二）墙面装饰

杭幼师附属幼儿园有一个经典性教学就是主题教学，每周都有一个主题，并且围绕此主题进行一周的教学活动。

1.有一周的主题是“美丽的杭州我的家”：

1）胡老师就将一首介绍杭州十景的诗歌以图文结合的绘画，在教学课后贴在了墙面上展示。

2）每个幼儿都会从家里拿来一样你觉得最能体现杭州特色的物品贴在墙面上。3）将幼儿在双休日去杭州有名的景点观赏时的照片贴出来。

分析：通过绘本教学的图片、杭州特色产品、观赏景点这三块来布置装饰墙面，体现本周主题“美丽的杭州我的家”。将幼儿喜欢、感兴趣的东西展示出来，并让幼儿亲身体验，在自己的行动中，去更加深切地感受到杭州的美丽，更加地热爱杭州，热爱自己的家乡。2.有一周的主题是“手印”

墙面上是幼儿自己的作品。在他们自己的“海底世界”里，将手印变为了一条条活泼游动的小鱼、会喷墨的乌贼、水亮亮的水母、漂动的海草„„一幅幅都生动、形象，充满了孩子们丰富的想象力与创造力。

分析：将幼儿自己绘画的作品贴在宣传墙面上，不仅尊重了幼儿的劳动成果，而且也能增强幼儿的自信心。在入园、离园家长接送幼儿时，也会观察幼儿园室内墙面的装饰，依次来了解自己的孩子在幼儿园里的状况。将幼儿的绘画作品展示出来，也让家长观赏，家长不仅了解了教师教学的内容，也明了自己孩子的学习境况。这是一个积极向上的展示栏框。

分析：

幼儿园环境创设的三大功能 1．寓教育于其中

2．寓艺术于其中

3．寓净化环境于其中

因此，在进行墙面装饰的时候，也应该将其三功能体现在所布置的墙面上。有些场地面积较大的教室里会有自己的一面主题墙，但是由于面积的问题，我所实践的班级并没有这样的配置。但是依旧会有几面墙壁用来进行装饰，例如我绘的平面图中阴影部分，都充分体现出了这功能。

每一面墙饰制成后，幼儿均会根据墙饰的内容，向家长、同伴、教师讲述着自己的故事。随着墙饰内容的不断增加变化，幼儿的故事内容也在不断丰富充实。但是有点很重要，就是在进行墙面装饰时，要充分发挥环境材料的作用的同时，还必须明确每一个墙饰的教育价值。这样才能让环境与教学将结合，对幼儿进行潜移默化的浸润。我觉得幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程，要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点都有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境材料相互作用。

二：室外环境

观察：

附二的幼儿园由于是建立在社区间，此真正运用到室外的场地面积并不是很大。在教学楼前面，是幼儿晨操场地，教学楼的背面，则是一些大型的玩具设施。周围均有绿化，树木贯穿着室外的空地。有大树，灌木，石子路„„ 分析：

绿化、美化应是幼儿园室外环境的突出特色。在《规程》都明确指出：“应根据幼儿园的特点，绿化、美化园地”，国家教委、建设部在《城市幼儿园建筑面积定额》中也有所规定：“绿化用地每生不少于2平方米，有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化面积。”

环境观察 篇5

1 应激

应激(Stress)是机体对内部或外界的超常剌激所产生的非特异性应答反应的总和。

对动物体而言,一定程度上的应激是维持动物内稳态所必需的,是一种特殊的、合理的适应性反应(防卫反应)。从生物进化论的观点来看,应激是自然选择所必需经历的过程。在某种程度上来说,缺乏应激反应,动物就不能适应自然界的生存条件。在动物的饲养管理过程中,可经常巧妙地利用适度应激来提高动物的适应性。因此,必须全面认识应激的实质,才能正确评价应激的结果。

2 环境因子中几种常见的应激源

能够对圈养驼鹿产生应激反应的几种常见的环境因子主要有:噪音、温度(过冷或过热)、湿度(过高或过低)、光照(过长或不足)以及异味等,本文现对这几种常见的环境因子来进行论述分析。

3 齐齐哈尔地区的自然条件概况

齐齐哈尔地区属黑龙江省西部温带草原区域,地势为丘陵和堆积——侵蚀平原、堆积平原和湖积平原,嫩江、松花江西界南界流经本区,南部多湖泊。气候属温带半湿润干旱气候类型,处湿润度较低的地区,年平均气温9.7℃,最高气温36℃,最低气温-36℃,7月份平均气温20~22℃,≥10℃年积温2747.4℃,平均年降水量429.8mm,无霜期137d,相对湿度62%,盛行风和西北,主风西北风。中心城区地处北纬47°17′~47°22′,东经124°12′。

4 试验时间、研究对象与方法

4.1 试验时间

2003年4月~10月。

4.2 研究对象

4.2.1 研究动物

齐齐哈尔市龙沙公园用于实验的驼鹿基本情况见表1。

4.2.2 饲养概况

齐齐哈尔市龙沙公园驼鹿饲养历史悠久,经验丰富,现存栏驼鹿8头,总体饲养状况良好,曾先后为国内多个动物园培育驼鹿100余头。

4.2.3 饲养场地情况

驼鹿生活在坐北朝南的圈舍内,采光、通风条件良好,舍内砖地,面积13.7m2(3.7m×3.7m);运动场砂土池,面积44.4m2(3.7m×12m)。

4.3 研究方法

4.3.1 对环境因子中几种常见的应激源的研究方法

4.3.1. 1 噪音对驼鹿的影响

通过观察分析噪音对驼鹿正常生活的影响,尤其是强噪音对怀孕驼鹿的影响。噪音强度是依据齐市环保局提供参照噪音指数确定的)。同时用相临圈舍同期其他种类孕鹿进行对比。

4.3.1. 2 湿度对驼鹿的影响

用干湿计每日测量圈舍及运动场的湿度,通过观察驼鹿的耐受程度,分析湿度对驼鹿的影响。

4.3.1. 3 温度对驼鹿的影响

用温度计每日测量圈舍及运动场的温度,通过观察驼鹿耐受程度,分析温度对驼鹿的影响。

4.3.1. 4 光照对驼鹿的影响

分析实验地的光照时间及特点,分析驼鹿的适应性变化,分析光照对驼鹿的影响。

4.3.1. 5 异味对驼鹿的影响

通过观察用化学消毒药品0.3%的来苏儿液体进行场地消毒以及对围栏喷刷油漆时驼鹿的表现,分析异味对驼鹿的影响。

4.3.2 血清学检测方法

抽取人工自繁饲养繁殖成活的T6以及新收养的当年野生T7的静脉血液,对其血细胞与血液成份进行比较,对圈养与野生驼鹿的机体免疫功能、红细胞代谢功能、肝功能、离子平衡、能量代谢、心脏功能等方面加以比较,分析圈养条件下驼鹿对应激产生的适应性。

5 结果与讨论

5.1 几种环境因子对驼鹿应激影响的结果

5.1.1 噪音对驼鹿应激影响的结果

2003年4月20日上午发现驼鹿3流产,流产胎儿达7月龄,发育良好,相邻的梅花鹿及马鹿孕鹿均未流产,饮食正常,后来都正常生产。

分析:是由于4月18日晚8:00时,距T3圈舍1 km处,中环商业广场开业时燃放的礼炮及礼花达30min,噪音70~80分贝,这一应激使T3产生了一定的应激反应,导致流产,同时T3与其他驼鹿还有惊厥、狂跳、蹄底磨损受伤出血甚至是肢体表面大面积擦伤和角茸折损等表现,这可能是由于突发性的剧烈噪音使驼鹿受到惊吓所致。

5.1.2 湿度对驼鹿应激影响的结果

在夏季,驼鹿特别喜湿喜水,当圈内及运动场的湿度低于40%时,驼鹿就表现呼吸加快,鼻镜干燥,精神萎靡,食欲减退,将头伸进水槽内和趴卧尿湿地等行为表现。如及时采取洒水增加湿度的措施,驼鹿的上述症状就可得到有效缓解,恢复正常,这同驼鹿野外生活习性相似。但当环境湿度过大(高于85%)时,驼鹿表现出不适性,尤其是在蹄部尤为明显,蹄壳过软,不耐磨损,易患蹄病,这一点与牛羊等蹄壳类动物相似。

5.1.3 温度对驼鹿应激影响的结果

当环境温度在5~25℃时,驼鹿表现出呼吸平稳,饮水、采食正常,其他各项生理指标也均在正常范围内。当环境温度高于30℃时,驼鹿就表现出呼吸急促(正常为30~40次)、饮水量增加、食欲减退等症状;当环境温度低于0℃时,驼鹿表现出饮水减少等症状。

5.1.4 光照对驼鹿应激影响的结果

驼鹿自然生态分布在欧亚大陆和北美大陆的环北极地区。在欧亚大陆的分布是:北自斯堪的那维亚半岛,经波兰东部、白俄罗斯、立陶宛,向东南达乌拉尔山脉南部和阿尔泰山系,向东一直延伸西伯利亚,东部沿海地区和黑龙江下游。在北美洲,驼鹿分布在从阿拉斯加,经加拿大,到美国的科罗拉多洲北部的五大湖沿岸。其分布区大约为北纬42°~66°(西半球)或42°~72°(东半球)。

在长期的物种进化过程中,驼鹿对栖息地的光照条件已表现出一定的适应性,并表现出一定的适应性。我国南方的一些动物园曾有从我园引进驼鹿的经历,虽然采取了放置冰块或安装空调来控制环境温度、喷洒水增加湿度以及按照我园驼鹿的日粮组成来饲喂驼鹿等一系列技术措施,但均未获得成功,分析其原因,除了在饲养管理方面存在的差异外,光照时间过长可能也起到了一定的作用。

5.1.5 异味对驼鹿应激影响的结果

对驼鹿圈舍用来苏儿进行消毒时,驼鹿有远离有这种味道的水槽、食槽以及拒绝采食和饮水的行为。另外,在对围栏喷刷油漆时,驼鹿油漆所散发出的刺激性气味也表现出了一定的不适性。

5.2 血液检验结果

5.2.1 血常规结果

详见表2、表3、表4。

5.2.2 血液成分结果

详见表5、表6、表7。

5.3 讨论

5.3.1 对环境因子中几种常见的应激源的讨论

5.3.1.1 可以看出,孕驼鹿与怀孕的马鹿、花鹿相比,对噪音的忍受程度较差,发生了流产。

5.3.1.2 驼鹿对环境温度、湿度的要求也较为苛刻,当温度、湿度以及光照不适宜时即可表现出一定的不适性。每当夏季炎热天气来临的时候,可采取遮荫蔽阳或向驼鹿舍内及运动场洒水等措施。

5.3.1.3 来苏儿这一消毒液体在空气中的气味浓度过高就可以引起驼鹿产生一定的应激反应,在生产中应避免使用来苏儿这一类具有较强刺激性气味的消毒液进行场地消毒,可改用其它如百毒杀等异味较小或无的消毒液,以免引起驼鹿的应激反应。

5.3.2 对血常规及血液成分对比的讨论

从血液成份对比上来看,经过几个月的人工饲养后,T6的部分血细胞成分的含量已发生变化,且白细胞、淋巴细胞、单核细胞、中性粒细胞明显高于T7,这说明T6在圈养条件下,经过各种应激反应,已经获得了某些适应,自身免疫功能得到增强。同时,T6在细胞代谢、肝功能、离子平衡、能量代谢等方面也发生了相应的变化,且在饲养一段时间后与T7比较接近,说明T6的生理状态是正常的,已经适应了圈养环境。T6的血红蛋白等血液成分的含量明显高于T7,这说明我园饲养驼鹿的日粮结构较为合理。T6的血小板含量明显低于T7,说明T7的在受到外伤后凝血能力强于T6,这是驼鹿适应野外生存条件的一种适应性表现。

6 结论

在圈养驼鹿的过程中,由于经常受到各种环境应激源的刺激,使驼鹿产生了各种应激过程,同时也获得了适应,并得以生存和繁衍。在这一过程当中,其血液成份发生了相应的变化,对外界环境的适应能力得到提高。

圈养驼鹿对环境因子中几种常见的应激源(噪音、温度、湿度、光照以及异味等)的反应较为敏感,当应激强度过大时,就会产生一定的应激反应。

根据观察研究,特提出驼鹿适宜的环境参数,见表8。

7 建议

高温环境中的鹅肥肝生产性能观察 篇6

1 试验方法

1.1 试验动物及来源

选110日龄浙东白鹅、郎德鹅及杂交后代F1、F2分别为18只 (♂♀各半) 、32只 (♂14只, ♀18只) 、18只 (♂♀各半) 、18只 (♂♀各半) , 试验鹅均来自县浙东白鹅研究所良种试验场。

1.2 试验季节

试验安排在6月初舍外气温升至25℃时开始, 在试验时记录舍内外温度。本试验用填肥鹅舍为塑料薄膜大棚内覆银灰遮荫膜, 有较强的吸热功能, 故舍内温度高于舍外气温而形成高温环境, 舍温高于28℃时开启排风扇降温处理。

1.3 试验前准备

填肥试验前设1周预试期, 在预试期间进行常规驱虫 (丙硫咪唑20mg/kg一次投服) 和禽霍乱灭活苗免疫 (哈尔滨兽医研究所, 批号20050206, 肌注1m L/只) 。预试结束后选择健康的试验鹅称重编号后, 放入笼内准备填饲, 填饲笼为50cm×50cm×40cm铁丝涂塑, 每笼4只。

1.4 填饲

填肥饲料将玉米去除杂质, 浸水6h, 112℃蒸汽蒸煮0.5h, 捞出晾后拌入干玉米2%的植物油 (菜油) 及多维、食盐、酵母粉等添加剂, 然后填喂。填饲用自制填饲机 (GF-04A型) , 第1~3d填饲2次/d, 4~7d, 3次/d, 8d及以后4次/d。记录合计填饲量。饮水由自动饮水器自由饮用。

1.5

填至21d后, 各组统一宰杀取肝, 并测定屠宰及肥肝数值。

2 试验结果

2.1 环境温度

从图1、图2中可见, 整个试验期21d中的6、9、14、18、24时的填肥舍内平均温度分别为22.87±1.68℃、27.31±2.70℃、26.75±2.57℃、23.20±0.86℃、21.20±1.45℃, 期间最高舍温是9时25~35℃, 最低是24时20~23℃。5个测定时点平均温度最高日是第8d, 27.6℃, 最低日是第11d, 21.8℃。同期舍外平均气温23.76±1.64℃, 最高平均气温28.10±2.70℃, 最低平均气温20.63±1.71℃。

2.2 抗热性能

高温环境中填肥鹅的皮下脂肪积聚不利于热量散发, 大量高能量饲料填入, 造成鹅生物调节系统超负荷运转, 长时间会造成代谢紊乱, 甚至死亡。本试验观察, 从上午8时开始, 填肥鹅开始出现张口呼吸、两翅下垂现象, 饮水次数增加, 并一直持续到下午17~18时 (图1) , 随着填肥日龄增加, 张口呼吸持续期增加。从本试验结果看, 每只鹅总填料量有所下降, 为16.39kg, 说明消化减缓;料肝比也较常温期增加, 为27.92:1 (正常填肥能达到22~24:1) 。总平均死淘率上升明显, 达到18.60%, 死淘情况多数发生在填肥12d以后。从表1中可看出, 各组死淘率分别为18.75%、11.11%、22.22%, 以F1组死淘率最低。从图2可知, 填至8d是一个气温高峰, 因填肥日龄小, 耐受高温能力强, 仅死亡1只, 而填至14d后的气温高峰虽比8d时低, 但死亡数连续增加, 至填肥结束, 这一时段死亡12只, 占全期死亡数的75%。

2.3 屠宰性能

填肥后屠宰性能见表2, 四组公母平均体重填前分别为4107.1g、3763.4g、4371.9g、3956.6g。填后分别为7070.2g、5942.9g、6738.8g、6588.9g, 填肥期增重率分别为72.15%、57.91%、54.39%、66.53%, 增重率以朗德鹅组最大, F2组次之, 浙东白鹅组最小, 朗德鹅组与其他组差异极显著 (p<0.01) , F2组与浙东白鹅、F1组差异显著 (P<0.05) 。半净膛屠宰率朗德鹅组最高, 为76.93%, 但与其他组差异不显著, 全净膛屠宰率以浙东白鹅组最高, 为68.04%, 其中公鹅与朗德鹅组差异显著 (P<0.05) 。肠腹脂沉积率 (占半净膛比率) 以F1组最高, 为17.62%, 其中腹脂沉积量以F2组最高, 为510.7g, 但沉积率以浙东白鹅组最高, 为10.92%, 朗德鹅、F1、F2组分别为8.50%、9.59%、10.30%。从不同性别看, 各组母鹅的半净膛率、全净膛率略高于公鹅 (P>0.05) , 肠腹脂沉积率差异小, 无规律性, 且个体间差异极大, 其中腹脂重和肠脂重变异系数 (C.V) 以F2组母鹅最大, 分别为39.17%和48.91%, 其次为浙东白鹅组母鹅, 分别为36.92%和40.92%。

2.4 肥肝性能

从表3中看出, 填肥21d后, 鹅肝重以朗德鹅组最大, 平均为655.7g, 浙东白鹅组最小380.8g, 4个组间差异均极显著 (P<0.01) , 各组个体最大最小肝重分别为1046g (♂) 和442g (♂) 、445g (♀) 和330g (♀) 、730g (♀) 和302g (♀) 、738g (♂) 和410g (♀) ;试验中F1、F2组肝重呈递度增加, 分别为486.8g和554.6g, 说明浙东白鹅组本身肥肝性能比朗德鹅组差, 但F1组杂交选育后, 肥肝性能变好。

3 结果讨论

3.1从本试验结果看, 各组均能进行高温条件下的填肥, 并能达到商品生产要求, 浙东白鹅、朗德鹅及杂交F1、F2的平均肝重分别为655.7g、380.8g、486.8g和554.6g, 最大肝重分别可达1046g、445g、730g和738g。从屠宰结果看, 填肥增重明显, 增重率以朗德鹅组最大, 达72.15%, 肠腹脂沉积率以F2最高, 为16.61%, 但各组差异不显著 (P>0.05) 。表明浙东白鹅和郎德鹅均能在超过30℃环境温度中实施填肥试验, 其中浙东白鹅达到380.8g正常生产水平。

3.2在本试验环境温度下, 填肥鹅均表现张口呼吸、饮水增加等热应激反应。且消化减慢, 耗料量下降, 死淘率提高。尤其是填肥后期高温, 对填肥鹅影响较大, 如此时采取降温措施, 可大幅度减少死淘率。

3.3 6~9月份鲜肝价比其他季节上浮20%以上, 能弥补高温环境中的填肥损失, 本试验结果具有较大的现实意义。

关键词：高温,鹅,肥肝

参考文献

[1]陈维虎, 等.鹅终止填饲后肝脏的生理性恢复试验[J], 畜牧与兽医, 2010, 42 (3) :31-34.

[2]俞照正, 等.舍饲条件下浙东白鹅饲喂牧草与全精料生长效果比较[J], 浙江农业科学, 2005, 1:70-71.

[3]陈维虎.浙东白鹅[M], 中国农业出版社, 2004.

[4]陈耀王, 等.鹅肥肝生产[M], 科学技术文献出版社, 2005.

环境观察 篇7

1 材料与方法

1.1 试验鸡舍

鸡舍东西走向、坐北朝南, 2栋, 分别为对照组和试验组鸡舍。试验组鸡舍长50m, 宽10m, 面积为500m2, 高为3m。锯末与稻壳比为4.5:5.5, 地上、干撒式发酵床, 垫层深度40cm左右。鸡舍中部及两侧均有可自由开闭的通风窗, 南北两侧墙根均留有通风地窗, 并在一侧屋脊装配一台轴流式换气扇。阳光可照射整个鸡舍面积的1/3, 更适宜发酵床内部微生物的生长繁殖, 有利于发酵。舍内中间建双向、两排食槽, 南、北两侧建有自动饮水器。对照组鸡舍面积、结构、设施相同, 地面垫料为10cm厚度的稻壳。煤炉供暖。

1.2 试验鸡群

由固镇县大成集团提供1日龄的健康AA肉鸡5100只 (合同鸡) 。AA肉鸡配合饲料由大成集团提供。试验基础日粮营养水平见表1。

1.3 试验方法

5100只AA肉鸡, 随机分成对照组和发酵床试验组, 每组各2550只, 并随机抽样20只肉鸡称得初重分别为45.75±2.68g和45.69±2.51g。常规方法育雏, 11日龄下午分舍, 分别进入对照组鸡舍 (煤炉供暖) 和发酵床试验组鸡舍 (无煤炉) , 40日龄终止试验。分舍前后每天记录各组AA肉鸡的耗料量和死亡只数。12日龄开始测定发酵床垫层温度 (表层、10cm、20cm和30cm) 以及两组鸡舍内的温度和湿度, 定期测定鸡舍空气中NH3和H2S浓度, 试验结束时每组抽样20只称重, 记录各组出售活鸡总重量。均地面平养, 常规防疫, 自由采食和饮水。试验期间每天通风换气, 对照组定时更换垫料, 试验组定时翻动发酵床的垫料, 保持发酵微生物的活性。试验时间为2012年12月中旬至2013年1月下旬。

1.4 主要仪器

H2S分析仪 (德迩格Sensor HL-204) , NH3测定仪 (美国S-450) , 玻璃棒式温度计 (苏州天申化学有限公司, 红色有机液体, 计量范围0~100℃) , 数显温湿度计 (衡水市创新仪器仪表有限公司, HTC-1, 温度量程-10℃~70℃, 湿度量程10%~99%) 。

1.5 观察指标及方法

(1) 发酵床垫层温度 (℃) 测定。位置为发酵床表层、10cm、20cm和30cm深度, 各层取东侧、中间、西侧3个位点使用3支玻璃棒式温度计同时测定, 取其温度平均值。每天上午 (10点左右) 和下午 (3点左右) 各测定1次, 以试验周 (日龄分别为12~18d、19~25d、26~32d、33~39d) 为单位计算每周的平均值。

(2) 鸡舍温度 (℃) 。鸡背高度测定舍内环境温度, 取东侧、中间、西侧3个位点, 使用3个数显温湿度计同时测定, 取其温度平均值。每天上午 (10点半左右) 和下午 (3点半左右) 各测定1次, 以试验周 (日龄分别为12~18d、19~25d、26~32d、33~39d) 为单位计算每周平均值。鸡舍湿度 (%) 每天记录1次, 同法按日龄段计算平均值。

(3) NH3浓度 (mg/m3) 和H2S浓度 (mg/m3) , 分别于试验期的第15d、25d、35d的下午3点左右各测试1次鸡舍内的H2S和NH3的浓度, 每次于舍内鸡背高度同一平面随机取6个点测定。

(4) 耗料量 ( (g/只) ) 。各组总耗料量除以各组存活个体数, 计算出各组只均耗料量。

(5) 饲养结束后每组抽样20只AA肉鸡测定末重, 根据每组总耗料量、出售活鸡总重量计算料重比并统计存活率。

1.6 数据处理

记录数据利用Excel 2003软件进行数据归类。鸡舍内空气中NH3和H2S浓度, 舍内温度、湿度, 生产性能组间差异使用SPSS 19.0软件进行t检验;同一周内发酵床各层温度的差异性使用SPSS 19.0软件进行方差分析和LSD多重比较, 结果均用平均数和标准差 (x±SD) 表示。

2 结果与分析

2.1 鸡舍空气H2S和NH3浓度

由表2可以看出, 随着AA肉鸡日龄增大, 对照组鸡舍空气中的H2S浓度递增, 后期保持较高水平, 而发酵床鸡舍的H2S浓度总体较低, 中期增加, 后期出现下降。发酵床鸡舍H2S浓度总体较低, 中期虽有所增加, 但后期较前期更低, 其15d、25d、35d时鸡背高度空气中的H2S浓度均极显著低于对照组鸡舍 (P<0.01) 。对照组鸡舍空气中NH3的浓度较高, 25d达到最高水平, 之后下降。发酵床鸡舍各日龄段的NH3浓度均较低, 中期略增加, 后期出现大幅度下降。发酵床鸡舍15d、25d、35d时鸡背高度空气中的NH3浓度均极显著低于对照组鸡舍 (P<0.01) 。对照组鸡舍的H2S和NH3的浓度分别在35d和25d左右时达到最高, 发酵床鸡舍H2S和NH3的浓度均在35d时最低。可见, 发酵床养鸡可以明显降低鸡舍空气中H2S和NH3的浓度, 改善空气环境。

注:同列比较, *差异显著 (P<0.05) , **差异极显著 (P<0.01) 。

2.2 鸡舍及发酵床垫层温度

由表3可见, 试验期间上午发酵床鸡舍内温度均略高于对照组鸡舍内的温度, 但差异不显著 (P>0.05) , 两组舍内温度都呈现前高后低现象, 但发酵床鸡舍温度降幅收窄, 说明发酵床鸡舍舍内的温度变化比较稳定, 可以给AA肉鸡提供一个比较稳定的生长环境。上午不同日龄段垫层温度差异较大, 各日龄段垫料表层温度较低, 12~18d期间10cm和20cm深垫层温度最高, 显著高于垫料表层 (P<0.05) ;19~25d, 26~32d和33~39d均在20cm和30cm深垫层处呈现较高的温度, 极显著高于垫料表层 (P<0.01) 。19~25d期间发酵床垫层的平均温度最高, 并且各垫层温度随肉鸡日龄增大缓缓降低。以上结果说明, 各日龄段上午发酵床10cm以上至30cm以下的的垫层温度较高, 证明垫料厚度对垫层温度有较大的影响, 发酵产热有利缓冲舍内温度。

由表4可以看出, 下午对照组鸡舍内的温度较上午总体上是下降的, 而发酵床鸡舍内的温度较上午总体上是上升的。并且从19d以后到出售, 发酵床鸡舍内的温度均显著高于对照组鸡舍 (P<0.05, P<0.01) 。各日龄段垫料表层温度均较低, 且比上午有所降低, 而19~25d期间发酵床各垫层的平均温度也是最高, 并且各垫层温度随肉鸡日龄增大出现缓降, 其他变化的规律与上午相似。

注:1.垫层温度同行比较, 肩标不同小写字母者表示差异显著 (P<0.05) ;不同大写字母者差异极显著 (P<0.01) 。2.舍内温度同行比较, *差异显著 (P<0.05) , **差异极显著 (P<0.01) 。表4同。

2.3 鸡舍内湿度

对照组和试验组舍内空气湿度均出现中低两头略高的现象, 但变化幅度都相对较小。对照组鸡舍内的平均湿度最高为63.57, 最低为59.29, 试验期内平均湿度差为4.28。发酵床鸡舍内平均湿度最高为62.14, 最低为58.57, 试验期内平均湿度差为3.57。12~32d期间试验组舍内空气湿度略低于对照组, 但差异不显著 (P>0.05) 。以上结果表明, 发酵床鸡舍内空气湿度较对照组略有改善, 有利冬季舍内温度的稳定。见表5。

2.4 生产性能

与对照组比较, 试验组的末重、增重均显著提高 (P<0.05) , 只均耗料量有所提高, 但差异不显著 (P>0.05) 。试验组的料重比较对照组降低0.03, 存活率提高2.53百分点。可见, 采用微生物发酵床养殖AA肉鸡能提高采食量, 降低料重比, 提高成活率和肉鸡的只均增重。综合评价发酵床养殖AA肉鸡的效果, 结论是显著优于对照组, 能提高其生产性能及经济效益。见表6。

注:同列与对照组比较, *差异显著 (P<0.05) 。

3 讨论

由于发酵床内生活着大量的有益微生物, 它们能及时充分地分解鸡的粪尿, 故可以减少有毒有害气体的排放, 从而优化鸡生活的环境, 实现家禽养殖零排放。发酵床的发酵功能菌是有益菌, 其抑制了病原菌的生存生长, 整个饲养过程中垫料基本保持干爽, 不利于球虫卵囊生存, 所以鸡在发酵床上不易感染病原微生物[7], 发病率明显降低。吴金山的报道[8]指出, 发酵床分解鸡粪过程中产生大量废气, 同时发酵热量把鸡粪中的水分蒸腾到空气中, 增加了大量的湿热气体, 需要及时排出。本试验的鸡舍通风条件较好, 15d、25d、35d时鸡背高度空气中的H2S和NH3浓度均极显著低于对照组鸡舍, 显示发酵床养鸡可以明显降低鸡舍空气中H2S和NH3的浓度, 改善其空气环境。12~32d期间试验组舍内空气湿度略低于对照组, 但没有差异, 表明发酵床鸡舍内空气湿度较对照组略有改善, 也有利冬季气温过低情况下舍内温度的稳定。结果还显示, 19~25d期间上、下午发酵床垫层的平均温度都处于最高时期, 说明鸡群处于生长速度最快的代谢旺盛期, 耗料量大, 排泄量亦大。各日龄段发酵床10cm以上至30cm以下的垫层温度都保持较高水平, 证明垫料厚度对垫层温度有较大的影响, 而且微生物的分解产热有利维系舍内温度, 从下午发酵床舍内的平均温度升高, 并且均显著高于对照组也可证明这一点。至于发酵床垫料表层和舍内温度都出现前高后低的现象, 应考虑与鸡舍通风以及冬季阴冷, 外界自然气温持续下降有一定的关系。生产性能结果中, 发酵床养殖AA肉鸡能够提高其成活率、只均增重、采食量和降低料重比, 提示肉鸡饲料的转化率有所改善, 同时能够减少水、电、供暖煤和药物等的消耗, 在一定意义上降低了饲养成本。

从以上结果可以得出, 发酵床养殖AA肉鸡能够促进生长、提高成活率和降低料重比;降低鸡舍空气中H2S和NH3的浓度, 冬季可维持舍内适宜的温度和湿度, 减少能耗, 改善养殖环境。综合评价发酵床养殖AA肉鸡的效果显著优于对照组, 能提高其生产性能、经济效益和保护自然环境。

摘要：1日龄AA肉鸡5100只, 随机分成对照组和试验组 (发酵床养殖) , 常规育雏, 12日龄开始发酵床试验, 40日龄终止试验, 观察发酵床养殖对AA肉鸡生产性能的影响以及鸡舍内温度、湿度和空气中H2S及NH3浓度的变化。结果显示, 与对照组比较, 发酵床养殖能够提高AA肉鸡的成活率、增重 (P<0.05) 、采食量和降低料重比, 改善饲料的转化率。发酵床鸡舍H2S及NH3的浓度均极显著降低 (P<0.01) 。各阶段发酵床10 cm以上至30 cm以下的垫层温度均保持较高水平, 下午发酵床鸡舍温度显著升高 (P<0.05, P<0.01) , 2组舍内湿度没有差异 (P>0.05) 。可见, 发酵床养殖能够明显提高AA肉鸡的生产性能, 改善鸡舍环境, 增加经济效益。

关键词：AA肉鸡,发酵床,硫化氢,氨气,生产性能

参考文献

[1]Kapuinen P.Deep litter system for beef cattle housed in unin-sulated barns, part 2:temperatures and nutrients[J].Journal of Agricultural Engineering Research, 2001, 80 (1) :87-97.

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[3]王朝.发酵床养鸡技术的应用[J].中国家禽, 2010, 32 (6) :62-66.

[4]魏强.国外发酵床养鸡技术的简介[J].养殖技术顾问, 2010, (6) :245.

[5]温建城, 王静.简论发酵床养鸡技术[J].黑龙江畜牧兽医, 2011, (16) :74-75.

[6]蒋爱国.发酵床养鸡技术[J].农村新技术, 2009, (1) :20-23.

[7]李娟, 李吉进, 邹国元, 等.浅析发酵床养鸡技术[J].畜牧与兽医, 2012, 44 (7) :37-40.

环境观察 篇8

1 资料与方法

1.1 一般资料

2008年5月～2010年8月在我院住院的低温环境下致伤的重度颅脑外伤患者24例, 均有明确外伤史, 入院Glasgow昏迷量表 (GCS) 评定≤8分;颅脑CT或MRI示脑挫裂伤18例, 颅内血肿22例, 原发性脑干伤6例, 脑挫裂伤合并颅内血肿14例, 脑挫裂伤合并蛛网膜下腔出血20例, 脑挫裂伤合并原发性脑干伤5例。将24例患者随机分为高压氧治疗 (HBO) 组和对照组:HBO组12例, 男8例, 女4例, 年龄17～66 (平均36.2) 岁;对照组12例, 男6岁, 女6例, 年龄14～69 (平均40.5) 岁。2组一般临床资料比较, 差异无显著性意义。

1.2 方法

2组患者均按常规治疗, 包括药物、营养支持及康复护理, 其中14例入院后曾行去骨瓣减压术。HBO组患者在外伤后3～30 (平均21) d时增加HBO治疗, 采用大型医学高压氧舱, 面罩吸氧, 治疗压力0.22MPa (2.2ATA) , 加压时间15～20min, 减压时间20～25min, 稳压吸氧时间共60min, 每2次吸氧之间休息5min, 气管切开患者则连续供氧。1次/d, 6次/周, 共10～60次, 由经过专业HBO培训人员进行操舱治疗。

1.3 预后评定

根据文献[3]的标准 (GOS) 预后分级:1级:死亡;2级:植物生存;3级:重残;4级:中残;5级:恢复良好。

1.4 统计学处理

计数资料以百分率表示, 采用χ2检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

早期高压氧治疗组死亡2例, 植物生存2例, 重残1例, 中残3例, 恢复良好4例。对照组死亡4例, 植物生存1例, 重残3例, 中残2例, 恢复良好2例。高压氧治疗组与对照组预后比较, P<0.05。

3 讨论

随着全球气候变化的新特点, 极端天气气候事件频繁发生, 低温环境下颅脑外伤的发生率亦随之增加, 如何提高低温环境下发生的颅脑外伤病人的救治率是我们面临的重要课题之一。有报道早期高压氧治疗重型颅脑外伤取得较好的效果, 但早期高压氧治疗低温环境下重型颅脑损伤尚未见报道, 我科与协作单位共收治低温环境下致伤的重度颅脑外伤患者24例, 其中12例早期行高压氧治疗, 与12例未接受高压氧治疗患者比较, 预后较好, 采用χ2检验, P<0.05, 有统计学意义。

重型颅脑损伤后由于脑组织挫伤、颅内血肿压迫及颅内高压, 使脑组织处于缺血、缺氧状态, 低氧代谢使能量产生不足, 进一步加重脑细胞内水肿, 形成脑水肿-缺氧-脑水肿的恶性循环[1,2];低温环境下致伤病人, 由于低温的作用, 局部组织冻伤, 循环障碍更加严重, 进一步加重脑组织的缺血缺氧, 所以提高脑组织供氧与患者的预后密切相关。且低温环境下病人全身应急机能下降, 抵抗力降低, 进一步加重病人的伤情。HBO治疗为重度颅脑外伤患者提供了很好的治疗途径。其主要作用机理为: (1) 提高血氧分压, 增加血氧含量, 加大血氧弥散范围, 促使部分处于可逆状态的受损脑细胞恢复。 (2) 增加椎动脉血流量, 增加脑干及网状激活系统供血量, 刺激上行性网状系统的兴奋性, 有利于改善觉醒状态。 (3) HBO使脑血管收缩, 减少脑血流量, 减轻脑水肿, 降低颅内压, 打断脑缺氧和脑水肿之间的恶性循环。 (4) 促进侧枝循环形成, 通过建立新的轴突联系, 使神经功能得到恢复。 (5) 降低血液黏滞度, 减少血小板聚集, 促进血块溶解吸收, 改善微循环, 有氧代谢改善, 改善脑功能[3,4]。此外, 高压氧还能增强机体的免疫及抗感染能力。本文结果显示早期HBO治疗可以明显改善低温环境下致伤的重度颅脑外伤患者临床症状, 提高患者的生活质量和治疗效果。因此早期进行HBO治疗, 对提高低温环境下致伤的重型颅脑外伤患者的预后具有很好作用。

参考文献

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