高校团支部

高校团支部（精选12篇）

高校团支部 篇1

高校基层团支部作为共青团在高校团工作开展的基层组织, 与广大团员青年有着最直接和最广泛的联系, 担负着团结和教育广大青年学生, 为党培养后备军的重要使命。高校共青团工作的开展以思想引领、服务团员青年为重心, 这就决定了加强高校团支部建设的重要性和必然性。笔者身为高校辅导员, 从事共青团工作多年, 在实践积累的基础上进行思考研究。以下将从思想建设、组织建设、制度建设、校园文化品牌活动等方面, 通过所在院校的具体实践活动, 阐述如何加强高校团支部建设, 发挥团支部的基础和堡垒作用。

一、加强思想引领, 坚持以学生为本, 凝聚人心

团支部建设以班级为单位, 明确工作使命, 将加强思想建设放在工作的首位, 注重对支部广大团员的思想引导。首先, 定期组织班团委学生干部开展理论学习并完成思想汇报, 如认真学习科学发展观, 认真学习十八大精神, 认真学习政府工作报告等。定期组织全班同学观看红色影片完成心得等, 如电影《郭明义》、《开国大典》、《建国大业》等。同时, 积极组织推荐优秀学生参加系组织的业余党校学习。第二, 以重大事件为契机, 开展团员意识教育, 发挥团支部的积极影响力。倡导每位同学关注时政, 关心社会热点, 关注民生。期间, 组织开展“我心目中的共产党员”的主题班会, “学习十八大, 感悟你我正能量”为主题的班会活动, 以及“学习雷锋精神, 感受信仰的力量”的主题班会等。倡导学生从小事做起, 改变不良的生活习惯, 树立正确的人生观、价值观。第三, 洞悉每位同学的思想动态, 定期开展民主恳谈会。同时将关注“三困生”列为重要对象, 开展对学习困难、生活贫困学生、有心理健康问题学生的帮扶活动。

二、加强组织领导, 以队伍建设为基础, 发挥核心作用

团支部职能分工明确, 团支部成员各司其职, 有效地保证了班级团工作的开展。同时, 团支部的建设需要一支有战斗力的学生干部队伍。加强团组织建设, 培养一支高素质的学生干部队伍, 有助于发挥团支部在团员青年中的核心作用, 更好地发挥共青团作为党的助手和后备军的作用。所以, 团支部积极组织学生干部参加校系的学生干部培训班, 并定期开展工作交流会。通过培养一批高素质的学生干部队伍, 组建应急系统和信息员反馈队伍, 既能有效地防止和解决突发事件和安全隐患问题的发生, 又能及时掌握学生的思想动态, 为思想政治教育的深入开展、针对性开展创建良好的信息平台。

三、不断完善制度建设, 加强常规管理, 促进学风建设

为了营造一个良好的学习环境, 促进每个同学的身心健康地成长, 争创优秀班集体, 团支部协助班委制定了班级日常管理制度、班级奖惩制度、班团委职责、班委值日制度等相关制度。在分工明确, 责任到人的制度要求下, 按照校系的工作要求, 不断建立健全一套行之有效的管理制度, 以学风建设为抓手, 开展团员的思想政治工作。常规“三项竞赛”方面, 实行周报制, 严格考勤制度。制定完善各项制度。在教室卫生方面, 采取晚自习教室专人负责制、教室卫生荣辱制。在寝室卫生方面, 每周三进行一次大检查, 平时随机抽查, 并定期召开寝室长经验交流会。同时, 倡导榜样的力量, 积极营造良好的学习氛围, 如推选班级的学习标兵。组织开展“树文明大学生形象”主题班会等。

四、开展丰富多彩的校园文化活动, 扎实推进团支部建设

1、以提高学生综合素质能力为主旨, 积极组织学生参与校园文化品牌活动。

笔者所在的院校在开展校园文化活动中, 扎根于班级团支部建设。由党总支团总支积极搭建院系校园文化品牌活动, 进而落实到各团支部。如笔者所在的经济贸易系各团支部积极组织发动广大团员参加系“践行商道, 厚德育人”商文化校园品牌活动的项目建设, 为学生素质的综合发展搭建更好的平台。该校园品牌活动从培养学生的各方面职业素养作了系统的规划。如从侧重与提高学生的专业技能方面, 有每年十二月份组织的模拟广交会;从侧重培养学生的综合素质, 如团队合作能力、沟通能力、创造力、营销能力方面, 有每年四五月份组织的商场实战;从侧重培养学生的思辨能力, 有每年四月份的辩论赛;从侧重于培养学生研究分析能力, 有每年五六月份的商文化研讨会。可以说整个商文化活动涵盖了培养团员青年的各方面能力。它的落脚点还是依靠团支部的组织和发动。通过一系列的商文化活动, 最后推选出获奖最多的团支部荣获本年度的商文化品牌活动“优秀组织奖”, 并以资鼓励。

2、以培养有社会责任感的青年团队为己任, 借助党建促团建, 充分发挥团支部的基础堡垒作用。

(1) 发挥团支部组织引导作用

团支部积极组织同学参加各类校系组织的志愿服务公益活动。借助青年志愿者服务、党员先锋队, 积极组织班级同学参加“红色公交”、永安小学支教, 敬老院和孤儿院的慰问帮扶活动, 以提高学生的实践服务能力。除此之外, 根据校团委的要求, 经过学生干部的精心策划, 组织参加的各项传统校园文化活动, 倡导班级团员积极参加, 有助增强集体荣誉感。同时有助于延伸健康向上的第二课堂, 挖掘班级同学的各项才能, 提高各方面的能力。如军歌连连唱、迎新晚会、红五月各项活动、“2+1”篮球赛、运动会、太极拳比赛、十佳歌手大赛等等。

(2) 发挥党支部的影响号召作用

以党建促团建, 深入开展增强团员意识主题教育活动, 充分发挥广大共青团员的先锋模范作用。为增强学生服务意识、提升学生服务能力, 从2006年开始, 笔者所在的系开展以“我是共产党员争当五员标兵”系列活动、红色公交、“我心目中的共产党员”主题班会、党员先锋队各小组的实践服务活动、永安小学实践基地志愿者服务活动。这些活动在丰富学生校园生活外, 增强学生的政治修养, 为党总支、团总支队伍的建设储备了一批优秀的思想上进的学生力量。特别是自五员标兵开展以来, 营造了“以形象本身示范同学, 以精神实质带动同学”的良好工作氛围。学生党员以良好的精神风貌投入参与到策划组织等各项工作中, 带动普通同学开展各类有声有色的校园文体活动和素质拓展活动, 比如带头参与校运动会、辩论赛、商场实战、模拟广交会、挑战杯大赛等等活动, 成为和谐系部、和谐校园建设的润滑剂。

五、将“服务学生的成长”作为信仰, 创新工作方式方法

团工作的落脚点是在如何借助各项平台服务广大青年团员。我团支部坚持工作重心向下, 以服务学生成长为信仰。从大一新生教育引导开始做起, 邀请专业教师、优秀毕业生, 为同学们开展适应性教育等。通过开学初的摸底, 建立班级特殊学生档案, 对经济困难、单亲家庭、先天疾病、心理问题明显、适应性失衡等几类学生借助班主任、心理健康中心进行跟踪指导, 不间断走访谈话, 提供帮助。通过奖评机制发挥激励作用。借助奖学金、助学金的评定工作, 在建立学生奖助学金档案的基础上, 进一步开展激励教育、树模范教育。

同时, 为更好地开展团工作, 在上级团组织的领导下, 倡导良好的信息化班级管理。如建有班级信息QQ群、班委微信群, 还建有应急系统和信息员反馈制度, 每个寝室有信息员, 明确职责。这样既能有效地防止和解决突发事件和安全隐患问题的发生, 又能及时掌握学生的思想动态, 为校系思想政治教育的深入开展、针对性开展创建良好的信息平台。

综上所述, 开展高校团工作, 应立足与加强高校团支部的建设。加强高校团支部建设的关键在于坚持以学生为本, 以提高学生的综合素质能力为主旨。同时, 应加强组织建设, 培养一支高素质的学生干部队伍。结合高校的特点, 通过开展丰富多彩的校园文化活动, 增强团的凝聚力、战斗力, 真正发挥基层团组织的基础堡垒作用。

高校团支部 篇2

2010年高校团支部工作总结报告

一年来，团支部在团委和团总支的正确领导下，高举邓--理论、三个代表和科学发展观的伟大旗帜，全面贯彻教育方针，以加强大学生思想道德建设为着力点，团结领导全校团员青年，紧紧围绕团委和团总支的中心工作开展活动，认真做好团的工作。现将一学年来的工作总结如下：

一、加强团员队伍建设，发挥团员的榜样性和示范性。

抓好团的队伍建设，发挥团员的榜样性和示范性，是团员队伍建设的重要工作，也是学校德育工作的重要方面，加强团组织建设，发挥团员的榜样性和示范性，一直是团队工作的重点。

1、切实做好团支部干部队伍建设，提高团支部干部队伍的整体素质，是做好团队工作的重要保证。一年来，我们十分注重团支部干部的思想教育，定期召开团支部会议，听取团支部团支书工作汇报，了解团员队伍状况，并组织他们学习团队理论、团队活动的做法、经验等，逐步提高团支书的思想意识，从而调动团支书工作的主动性和积极性。

2、加强团员的思想教育，提高团员队伍的整体素质，能较好的促进学校的德育工作。我们团支部定期对本支部团员进行思想教育、组织学习团队知识，提高团员对团组织的认识，收到了初步的效果。

3、在团员发展上，始终坚持实行团员发展接受团委、团总支和学校学生的评议监督。

二、开展多项活动，营造文明向上的校园文化氛围。

1、学校海报是我校的主要文字宣传阵地。我团支部在各个社团的配合下

一起在学校中进行有效的团知识的宣传。

2、树立爱心观念。为玉树地震灾区捐款活动和抗震救灾的义工中同学们深受启发，感受到互帮互助、团结一心的社会大风气。

3、切实做好团支部活动工作，利用团支部会议对我支部成员进行思想教育。从思想到品质、从安全到卫生、从守纪到常规等多方面，强化团员的认知，营造积极、健康、文明、向上的校园氛围。

三、以活动为载体，增进团组织的凝聚力。

活动的有序开展，能增强团组织的生命力和凝聚力，提高我支部成员对团组织的认可度。一年来，团支部紧紧围绕学校团委的中心工作有序的开展系列教育活动，有力的推动了学校的整体工作。

1．推进志愿服务活动，组织我支部成员参加义卖为西南灾区募捐活动，组织参加青海红十字会为玉树灾区搬运救灾物资、组织团员青年帮助困难同学。通过此项活动的开展，有助于进一步增强学生服务社会、关心他人的意识、培养学生的吃苦耐劳的精神和奉献意识。http://

2、三月份，召开团支部全体大会，组织学习团的章程，健全完善我团支部。

3、四月份，采薇书画社举办书画展活动，我校与青大、民大等各大院校举办的书画展活动。

4、五月份，有新闻学社成功举办送毕业生晚会。同时配合五四科技文化节的工作。

四、存在问题：

1、个别团员的团员意识还应进一步加强。

2、团活动团支部会议的开展应进一步规范。

3、应进一步加强团干部对团的基础知识培训力度。

五、今后工作思路：

1、进一步完善团支部工作制度。

2、抓好每一次活动，取得实效。

3、扎实常规工作，拓宽业务，配合好团委和团总支及学校的各种大型活动。

4、加强团支部间的沟通，取长补短，抓好基层支部的建设。

5、加强外部联系，促进工作交流，取长补短。

高校团支部 篇3

【摘 要】高校学生管理工作是高校实行各项活动的基础，班级建设是学生管理工作的基础。三位一体班级建设模式的确立，是对高校班级管理模式的再创新，有助于各项工作的全面开展。如何将这一模式正确贯彻到班级管理的实际工作当中，是当今高校学生管理工作面临的新课题。

【关键词】党支部 班委会 团支部 三位一体

一、前言

随着高校学生数量不断增加，班级管理和学校管理工作的难度也逐渐增加。三位一体班级建设模式的展开，是顺应新时代、新潮流的高校管理模式的再创新。立足班级管理的需求，将三位一体班级建设模式应用到实际工作当中，有利于高校学生管理的有序稳定。

二、党班团三位一体班级建设模式的研究意义

（一）研究目的

班级是高校学生的基本组成形式，班级管理是高校学生管理的基本组成部分。在现阶段，我国高校教育和管理学生的构成单位主要依托于班级。由此可见，班级的管理和教育，对实现高校的教学任务，引导学生成长有着巨大的影响。班级是一个由不同个体组成的群体，如何把这个群体凝聚起来，从而促进其中每一个人的发展，这正是党支部、班委会、團支部三位一体班级建设所要达到的目的，也正符合高校教育以人为本的核心理念。研究探索“三位一体”的班级建设模式，有助于更加科学、更具效率地管理班级，进而帮助班级学生共同发展和进步。

（二）研究意义

随着高等教育在中国的普及，高校学生日趋增多，大学生正向成为新时代中国社会进步和文化发展的中流砥柱迈进。在这样的情况下，高校学生的教育管理所起到的作用越发重要，作为高校管理工作的基本组成单位，班集体的管理工作至关重要。如何改进和健全党支部、班委会、团支部三位一体的班级建设模式，使其真正起到教育和引导高校学生的作用，推动高校学生管理工作的发展，是当今高校教育管理必须深入研究的课题。

三、党班团三位一体班级建设模式的作用

（一）发展学生基层组织

近些年来，高校管理工作队伍逐渐调整，由学校领导负责转变为学生会自主管控，各院系的学生基层组织在学生管理工作中发挥着越来越重要的作用。三位一体班级建设模式的形成与发展，是对传统模式下学生管理工作的再创新和改进，班级作为最基本最广泛的学生基层组织，其管理模式的变化同样也影响着高校其他学生基层组织的开展。三位一体班级建设模式对班级内部人员的明确分工以及学生工作管理的简洁划分，对于其他学生基层组织而言同样是良好的参考标准和改进依据。

（二）完善学生工作制度

三位一体班级建设模式的核心是以学生为本，确立学生在班级管理工作中的主人翁地位，强化学生自我管控、集体管控的责任意识。这种新的理念给学校管理工作注入了新的模式和动力，将传统的学校负责转变为学生负责，学生管理工作的职能主体转变为学生本身。通过党支部、班委会、团支部三者各自分工相互协作，将三位一体的设想具体施行，进一步完善了班级管理工作和高校管理工作，强化了高校教育职能，切实从学生角度出发，满足了学生的实际需求，提高了学生自我监督、自我负责的能力。

（三）有利于构建和谐校园

三位一体班级建设模式是对传统班级管理工作的创新，有助于改良班级氛围，维护班级稳定，创造一个和谐有序的班集体。班级是高校的基本组成单位，和谐校园离不开和谐班级，只有班级融洽，整个校园才能稳定有序。只有真正地从思想上转变，才能对三位一体班级建设模式这一创新产物有深入的了解，才能向高校管理工作新方向迈进，才能真正使教育工作深入学生内心，创造出实际的而不是流于表面的和谐校园。

四、党班团三位一体班级建设模式的组织建设

（一）明确职能

在三位一体的班级建设模式中，党支部、班委会、团支部并不是简单拼凑的形式主义，而是各司其职、协调分工、有机结合到一起的组织群体。在这一结构中，党支部为政治核心，政治思想决定一个人的发展方向，政治思想出现偏差，人就会走弯路，甚至走上违法犯罪的道路。党小组的建成并不能取代团支部的思想教育职能，其主要作用是整体规划班级工作，指导学生思想方向，为团支部的思想教育工作提供组织上的保障；团支部为主导力量，团支部是班级的基层群众组织，是负责班级日常管理和活动的中坚力量，它应当做好发展团员、活动组织以及向党支部推选优秀团员的职责，为党组织提供可靠的助手和人员保障；班委会为执行力量，班委会是班级中的行政组织，直接负责班级的日常管理，以及平时的考评、文体活动的开展和班风学风的建设。以党支部为依靠，团支部和班委会通力合作，共同推进班级管理工作的发展，将会推动和谐班级的建设。

（二）完善机制

在三位一体的班级模式建设中，要建立党建带动团建的工作渠道。党支部是三位一体班级模式的核心，由学生党员担任党支部书记，明确学生自主自管的职能，确保党建带动团建的有效进行。党支部要充分发挥主导作用，为班级党员提供工作保障，为团支部开展活动提供组织保障，为班委会日常管理提供思想指导。要加强党员和团员之间的交流与学习，在提升党支部影响力的同时，也提高了团支部的影响力。党建和团建相互促进、相互推动，从而实现凝聚班级向心力，促进班级建设不断发展的目的。

（三）应用平台

在三位一体的班级建设模式中，学校不是主导和主管，而是为学生自主管理提供支持和力量。学校和学院应该鼓励和发展三位一体班级建设模式，引导学生形成系统化、项目化、科学化的管理模式，为学生工作搭建多种多样的平台，最大限度地发挥学生自我管理的作用。要建设以学校党委为主的统筹兼顾平台，联动各级党支部，发挥党支部的组织作用；要建设以网络手段为主的多媒体宣传平台，通过多种渠道发挥党支部、团支部思想引导的作用；要建立以学生为主体的班级管理平台，明确分工职能，优化管理结构，充分给予学生干部管理班级、组织活动的空间，在工作过程中提高其执行力和组织力。

五、结论

三位一体班级建设模式的理论尚不完善，对三位一体管理结构的优化，对这一模式的实效性分析，还需要在更长的时间里，通过实践不断地摸索探究，以改正其中的问题。

【参考文献】

[1]王超.党支部（党小组）、团支部、班委会“三位一体”班级管理模式研究[D].济南：山东大学，2013.

[2]孙红艳.高校党班团“三位一体”班级建设模式研究与探索[J].太原城市职业技术学院学报，2014，12（01）：53-54.

高校团支部 篇4

在高校团支部考核当中, 其导向功能主要体现在四个方面。

1. 政治导向。

中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织, 因此在高校团支部考核中坚持的第一个导向功能就是政治导向, 在考核内容和考核方法上, 时刻注意引导团支部坚持社会主义道路, 坚持无产阶级专政, 坚持共产党的领导, 坚持马列主义、毛泽东思想。

2. 思想导向。

对团支部的考核, 要有明显的思想导向性, 引导团支部以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南, 深入贯彻落实科学发展观。引导团支部的思想建设符合当前的社会要求, 能够紧紧得把握时代脉搏, 引导团支部带领团员不断加强理论学习, 尤其是对党的最新理论的认识。引导团支部组织团员进行学习, 将团支部的思想认识统一到党组织和上级团组织的认识上, 增强高校团支部的凝聚力, 更好的发挥团支部在思想阵地的战斗作用。

3. 组织导向。

组织建设是高校团支部建设的重要保障, 考核体现对组织建设方面的导向。要对团支部组织的健全、干部的配备以及干部的素质纳入考核体系, 对于团干部的思想素质、组织能力的高低在考核体系中体现中来。同时对于支部的组织活动进行考核, 引导团支部定期进行支部内民主生活会等活动, 通过组织建设, 将团支部成员的思想和行动统一起来, 成为坚强的整体。

4. 文化导向。

通过考核, 提高团支部在文化建设中的主动性, 促使团支部在文化建设中能够弘扬主旋律, 坚持文化建设的社会主义方向。同时开展内容丰富、形式新颖、同学们喜闻乐见的活动, 在活动模式上进行不断探索, 即注重活动的规范性, 又照顾到不同学生的不同需求, 即增强趣味性, 又增强教育性。

二、高校团支部考核的原则

1. 统一性原则。

上级团组织在对团支部进行考核时, 要把握四个统一, 第一是方法统一, 所有团支部的考核应该用统一的方法进行考核, 这样才能够真正起到团支部引导和激励的作用;第二是时间统一, 对于所有团支部的考核, 应该做到在同一时间段进行考核, 考核的时段为同一时段;第三是程序统一, 所有的团支部考核的程序应当统一, 起头并进, 而不能有先后之分。

2. 稳定性和可变性相结合的原则。

考核是具有导向作用的, 通俗一点说就是有风向标的作用, 考核侧重于哪里, 团支部的工作就会向哪里倾斜。所以对团支部的考核办法要在一定时间内保持稳定, 这样才能够使团支部具有稳定的思想和工作计划, 才能够保持对团工作的连贯性。如果考核办法朝令夕改, 不但不能搞好团支部的建设, 反而会使团支部建设出现混乱。同时, 党的理论和政策都是在与时俱进的, 在形势发生变化的情况下, 团支部的工作也要发生相应的变化, 而这些变化要在考核当中适时的表现出来, 以不断适应新形势的需要

3. 平时考核和年终考核相结合原则。

考核虽然大多是年度性的, 但是整个考核的工作应该渗入到平时的工作当中。如考核中对于举办活动的考核, 一方面要看该支部是否举办了文化活动, 有则加分, 但是同时, 不能所有的文化活动都加同样的分数, 而应该根据活动的效果进行不同的加权。而对活动效果的考核就应该在平时就进行, 即在活动进行的过程当中, 上级团组织派人参加, 对活动的形式、活动的思想性、活动的趣味性以及活动过程中学生的反映进行综合评价, 根据这个评价, 在年终考核时对该活动进行加权, 以确定实际加分数。

4. 定性考核和定量考核相结合原则。

在团支部考核中, 应坚持定性考核与定量考核相结合的方法, 两个方面都有各自的适用部分, 缺一个方面就不能对团支部进行有效的考核, 也就削弱了考核在团支部建设中的导向作用。定性考核是对团支部总体素质和工作绩效质的方面的考查核实。上级团组织要通过一般采取个别谈话、小型座谈会等方式, 由团支部成员介绍被团支部的总体情况, 对团支部整体建设进行自评, 最后由评委对团支部建设进行定性的评价。定量考核是对团支部的工作绩效进行量的测评, 指定量化评分表, 从思想、组织、文化以及学风等方面进行评分, 从并对测评所得的数据作整理和分析。定量考核是为了从量的分析中去把握质, 为了使考核准确, 定量考核得到的情况要同定性考核得到的情况综合分析, 从质的规定上看量, 从量的多少把握质, 全面地反映被考核者的基本情况。

三、高校团支部考核的方法

在某种程度上, 一级团组织在组织内团支部的考核, 实际上是根据一定的标准, 对本级组织之内所有团支部之间的工作成效和建设效果进行比较, 以鼓励优秀, 激励后进, 最终达到考核在团支部建设中的导向最终, 以考核促建设。因此, 群体比较导向考核方法较适合这种考核要求。具体来说, 这种考核方法可细分为四种方法, 即分级法、等级排列法、对子比较法、强迫选择法, 四种方法都有自己的利弊, 在具体使用中应根据实际具体情况确定。

1. 分级法。

上级团组织根据考核的具体要求, 根据高校的实际情况, 划定类别及类别标准。上级团组织根据各团支部总的工作情况或者某个方面的工作情况, 将其归入不同的类别。如将团支部分为红旗团支部、红旗团支部创建单位、红旗特色团支部、红旗特色团支部创建单位, 并将每个类别设定特定标准。在政治、思想、组织和文化建设中都取得突出成绩, 各项工作有较大成效, 在兄弟团支部中有较大影响和榜样作用的的团支部定位红旗团支部;总体工作成绩优良, 能够较好的完成上级团组织交办的任务, 在各项工作中达到了上级组织的基本要求, 可定为红旗团支部创建单位;整体工作情况虽然不突出, 但是能够在某些方面取得突出的成绩, 如团员思想方面, 文化活动方面或者成绩方面取得突出的成绩, 可定为红色特色团支部。分级法的优势在于充分的采取了肯定方式, 使团支部在肯定中获得继续建设的动力, 避免了排序排在后面的团支部失去继续建设的激情。劣势在于没有争第一的氛围, 一旦一个团支部达到了红旗团支部的水平, 即失去了夺魁的动力。

2. 等级排列法。

在对团支部进行考核时, 根据定性和定量的考核成绩, 加权得出总成绩, 将总成绩依次进行排列的方法。或者在考核过程中, 不进行定性和定量的细致考核, 直接对所有团支部实施“两头选”的办法, 及在所有支部中选出明显最好和最坏的两个支部, 然后再在剩下的支部中用同样的办法再选两个, 直到全部选完。如共有A、B、C、D、E、F、G七个支部, 其中明显E支部最强, 而G支部最弱;挑出这两个支部后, 剩下的A强, C弱;最后三个中B强, D弱;这样就可确定七个支部的强弱排列为E、A、B、F、D、C、G。这个方法的优点在于不用太复杂的评定程序, 方法简单, 速度快。缺点在于评定结果过于粗糙, 只能对总体情况有个大致了解, 至于每个支部的具体情况、建设特色没有体现, 对于后续的工作引导意义不强。

3. 对子比较法。

对子比较法是将每个团支部与其他共同参加考核的团支部逐一进行比较, 如对于A、B、C、D、E、F、G七个支部, 将A与B、C、D、E、F、G分别进行比较, 将B与C、D、E、F、G分别进行比较……直至F和G的比较。根据比较结果列出排列顺序。这种方法的好处就是所有团支部都可以与每个兄弟团支部进行比较, 更为便捷的找出自身建设的相对优势和劣势, 从而为以后的工作奠定更好的经验基础, 同时每次比较都是只有两个团支部进行比较, 结果更为准确。缺点在于配对次数过多, 如果有N个团支部, 则需配对次数为:所以其只适合团支部数较少的团组织。

高校团组织考核要根据自身的情况设定具体的考核办法, 这样才能真正发挥到考核的导向作用, 使高校团支部在考核的导向作用下, 切实加强自身建设。

参考文献

[1]谭宇:高校基层团支部建设刍议[J], 企业导报, 2010 (04)

[2]董贻正:要重视考核体系的导向作用[J], 冶金管理, 2005 (04)

高校教工党支部党支部工作总结 篇5

在过去的一学年中，在系党总支的领导下，全面贯彻执行党的教育方针，牢固树立“教育以人为本”，“办人民满意的教育”的意识，充分发挥党组织坚强战斗堡垒的作用，带领党员为创建和谐校园，为学院的建设作出了积极的贡献。现将本学年工作总结如下：

一、深入开展理论学习，全面提高教师队伍素质。

为提高教师党员的理论水平与政治素养，本支部认真安排组织广大党员教师学习《教师职业规范》、《中华人民共和国教育法》等法律知识；建立、健全党员理论学习制度、会议制度、政治学习制度，保证党员从思想上处于领先地位；牢固树立一个党员一面旗帜的思想，在群众中起到先锋模范，带头作用。

二、积极推进党建工作

为加强党员队伍建设，吸收更多思想上和行动上积极向党组织靠拢的同事加入中国共产党，教工支部通过讨论研究确定蔡榕滨、关博、杨晓燕三位教师为入党积极分子。同时教工党员彭黎霞、邓亮章、朱毅、张惠君等教工党员认真做好系学生入党积极分子的的入党介绍人工作,为党组织的.不断壮大做出应有的贡献。

同时支部积极支持学院行政工作,号召全体党员以身作则,真抓实干,在学院建设中群策群力,出谋划策,为我院的长远发展规划出主意,想办法.广泛开展师能大练兵,进一步提高广大教师的教学水平与能力.

三、时刻关注国内外大事

支部教工时刻关心国内外发生的重大事件，并定期展开对国内外发生的大事进行讨论发表看法。本次四川地震，支部教工与灾区人民心连心，对灾区的受灾情况进行广泛报道宣传，并动员广大教师进行捐款捐物，同时做好党员教师特殊党费的收缴工作。此外，为了使我省农村地区的孩子能看到更多的书籍，支部党员此专门进行了捐书捐款活动。

四、加强党风建设

为了加强支部的党风建设，支部发动支部全体党员开展行风自查自纠工作。找问题，找差距，认真做好教师的思想工作。在做好本职工作的基础上，按学院建设省示范性高职业院校做出力所能及的贡献。

五、坚持民主管理

支部积极支持教代会、工会对学院的工作进行民主监督，督促行政对职代会的决议履行职责，支持工会工作，支持行政对学院教职工进行人性化的管理措施。号召教职工对学院的各项工作提出合理化的建设。

高校学生党支部建设的长效机制 篇6

高校是汇聚优秀人才的地方，同时也是宣传我党思想方针政策的主要阵地。高校党支部作为密切联系各个学生党员的党的最基层组织，发挥着至关重要的战斗堡垒作用。要积极推进学生党建工作，加强学生党支部建设，健全高校学生党支部建设的长效机制，保证其规范化、程序化、制度化，才能保证高校的社会主义办学方向，持续不断地为我国现代化建设输送一批又一批优秀的社会主义建设者和合格接班人。

一要完善党员培养教育机制

党员是决定基层党支部战斗堡垒作用发挥的最终主体，完善党员的培养教育机制是加强学生党支部建设的重点。学生党支部必须加强对学生党员的日常教育和管理，把培养教育贯穿于发展党员的全过程，使党员不断学习提高，增强党员教育管理的针对性和实效性。

现阶段，随着我国改革开放的进一步深入和社会主义市场经济的进一步完善，各种各样的思潮也随之而来。种种思潮良莠不齐，不同的价值观、人生观对“90后”大学生的认识方式和行为特点产生了不可估量的影响，如享乐主义、利己主义等。党支部要为党组织输送新鲜血液，首先就要帮助大学生摒除错误的思想观念，从新生入校开始就办好党校的培训。通过党校培训使其了解中国共产党的革命历史和光荣传统，使其学会用马克思主义的立场和观点来处理和应对问题，通过理论学习切实增强其政治认同感和归属感，抵制不良思想的腐蚀侵害。其次要严把学生党员入党关。现阶段，许多学生入党动机并不十分明确。有的学生是受周围人（父母、老师、同学）的影响，有的学生是从将来就业需要的角度来考虑，其入党动机逐渐多样化和功利化。一个人只有具备了明确的和正确的入党动机，具备了崇高的革命理想，才能真正地为人民服务，为实现共产主义贡献力量。所以要加强学生党员的入党动机教育。另外，要严格组织发展程序。按照《党章》和《中国共产党发展党员工作细则》的规定，选拔那些政治觉悟高、能力素质强，希望为社会主义建设做贡献的学生，并且广泛听取党内外老师、同学的意见建议，坚持党员公示制度，确保党员发展工作的制度化和程序化。最后，对入党积极分子的培养和对党员的继续教育不松懈。要创建学习型政党，就要让大学生党员不断学习党的理论知识，用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装头脑，以科学发展观和社会主义核心价值体系指导自己的行动，定时定期组织党支部活动交流思想学习状况、感想体会，同时加强对大学生党员的实践教育，把实践性的教育活动以制度的形式确定下来，避免当前常出现的实践活动缺乏的现状。使大学生党员能够与时俱进，不断提高自身的理论水平与实践能力。

二要强化学生党支部建设的领导机制

学生党支部建设情况如何，能否发挥先进带头作用，很大程度上有赖于领导机制的运行状况。构建校党委统一领导、统一部署，院系党总支认真落实学校党委的规划目标，党支部发挥战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的自上而下共同负责的学生党建工作机制，有利于开创学生党建工作的良好格局。高校党委要对大学生党支部建设制订科学规划,健全规章制度,充分发挥其职能。

要加强党支部书记、支部委员、辅导员、班导师，以及广大党员教师在学生党支部建设中的模范带头作用。一是要建立培养党支部书记队伍和支部委员的岗前培养机制。在各个高校对支部教师和优秀学生进行理论知识考核，并依据考核结果制定政治理论知识培养计划，充分利用党日落实各项规定学习。在这个基础上，选拔理论知识精、作风能力强的教师和学生，采取集中培训和结对帮扶的方式，从源头上提高个人能力，使他们分别能够胜任高校党支部书记和支部委员的重任。二是要建立党支部领导的经常性培养机制。通过召开基层党支部书记民主生活会，定期组织党员领导交流各党支部近阶段取得的成果、成就，围绕在工作中遇到的难题、重点进行探讨交流。三是充分发挥高校辅导员、班导师、广大党员教师在高校直接参与学生党建事务的领导带头作用。辅导员、班导师、广大党员教师在高校直接参与学生党建事务，一般政治水平都比较高，业务能力比较强，工作经验也比较丰富，但运用到实际工作中还需要思想认识到位，工作责任到位。这不仅需要党务工作者自身加强修养和锻炼，更需要不断地进行学习培训加以提高。要结合党务工作者的特点对其进行“分层次、分类别培训，由相关部门和单位负责组织，并建立定期培训和专题培训相结合、理论培训和业务培训相结合、集中培训和分类培训相结合的培训机制。”[2]

三要规范学生党支部的组织管理机制

学生党支部工作既是一个复杂的过程，也是一个复杂的系统，它能否顺利开展、良性运行，自身的组织管理机制起着关键性作用。江泽民指出，“只要建立健全了从严治党的一整套制度和机制，大家都自觉坚持和维护这套制度和机制，同时又不断加强党的思想政治建设，我们党就一定会建设得更加组织严密、更加行动一致、更加团结有力、更加朝气蓬勃。”[3]良好的制度建设和组织管理能保证党支部各项活动顺利开展，同时也是规范党员行为的重要手段。党支部的制度建设要为发挥党支部的作用，规范党支部建设工作的方法内容，不断提高党支部建设的针对性提供一个先进、健全的平台。在此基础上探索学生党支部的组织管理机制，是决定其工作成效的重要因素。

按照制度的要求重新思考大学生党支部建设，首先要建立健全规章制度，如组织生活制度、党课制度、民主评议党员制度、党支部组织生活会制度、思想汇报制度、党支部工作考评制度等。目前，在这些制度建设方面全国高校都取得了一些成就，使得党支部建设和党员管理有章可循。但是，同时我们应注意到，在各项规章制度的执行力方面，还存在着明显的不足。制度建设的关键在于实施，如果制度得不到实施，不仅会影响制度的权威性，并且还会使人产生蔑视制度的心理。因此，要特别重视制度的贯彻落实，按照预定方案确保党员行为一致，有程序有步骤地完成组织过程。同时，根据外部环境的变化和时代发展随时调整组织管理方案，以适应新的外部环境，使支部建设和党员的管理切实落实，使支部工作走向规范化和科学化。

制度化是一项长期而艰巨的任务，在这个过程中，我们都需要认真地思考党支部建设的实践，在总结经验教训的基础上，将成型的内容和规则逐步深化，最后形成制度。而这些规范和制度，也需要严格执行，而非流于形式。只有这样，党支部的建设才能更加合理和完善。

四建立健全监督约束机制

监督约束机制是加强高校党支部建设的重要保证，是严格党员标准、规范党员行为、保持党员先进性的重要手段。首先，高校学生党支部要和谐发展，成为凝聚优秀学生的先进组织，必须接受一定的监督约束。其次，只有对党员进行严格地监督,才能保证党员认真履行职责,正确行使权利，充分发挥党员的先锋模范作用。

党支部工作规章制度的制定是建立健全监督约束机制的关键，科学的规章制度能使党支部的工作有章可循，保证党支部的工作做到科学化、规范化、程序化。结合各基层党支部的实际情况，具体问题具体分析，制定出适合自己支部发展的实施办法，如“学生党支部培养、教育、考察、发展党员程序”、“学生党支部入党积极分子推荐规则”、“党员责任落实制度”、“党员监督制度”、“党内情况通报制度”、“学生党支部学习制度”等，并在实际工作中严格遵守、落实。

党内民主和党内监督是党支部监督约束机制的重要组成部分。党内民主是党的生命，要充分发挥党内民主生活会的作用，广泛开展民主评议与自我批评，提高党性修养，加强纪律约束，增强党员的组织纪律观念。高校学生党支部也可考虑设置专门的监督小组，以支部纪检委员为中心对党员的日常行为、学习生活作风等进行监督检查，做到防微杜渐，减少乃至杜绝党员违纪违规现象的发生。另外，高校学生党支部应该制定合理的考核办法，开展季度和年度考核。考核时要加强平时考核，把内部考核、上级评价、自我评价和群众评价紧密结合起来。根据考核结果，党支部对党员进行奖优惩劣和针对性的教育。

党外群众监督是党支部监督约束机制的重点。党支部工作的改善，党员素质的提高和党外群众的监督是分不开的。在高校学生党支部的实际工作中要拓展监督渠道，除了以上提到的监督小组，还可以通过设立党员监督台、党员意见箱、支部意见箱和党员公共邮箱、党员论坛等现代通讯途径来对党支部工作和党员进行监督。尽量把每位党员的非个人隐私资料公布出来，让广大群众可以发表自己的看法，提出自己的意见。其次，党员可以通过佩戴党员标志和在寝室挂牌的方式向广大群众证明自己的党员身份，使每位党员时刻牢记自己的身份，发挥先锋模范作用，在日常生活中时刻接受党外群众的监督。此外，党支部还要注意通过其他渠道，例如群众座谈会等方式，主动听取群众对党支部和党员的意见和要求，及时改正存在的问题，提高党支部的战斗力和党员素质。

参考文献

[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗———在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2007-10-25.

[2]胡树祥，袁正希张泽宝.高校学生党支部先进性建设长效机制的构建[J].德育，2009.4.2

[3]江泽民.论党的建设[M].中央文献出版社，2001：375.

高校团支部 篇7

关键词：书院制,基层团支部,组织活力

一、引言

团支部作为高校共青团工作的最基层组织, 与广大青年团员保持着最直接、最广泛的联系, 是承载和实现共青团组织功能的最基本单元。[1]随着社会主义市场经济的迅速发展, 多元化社会思潮不断涌入, 大学生的价值观念和理想追求也逐渐多元化, 这给高校共青团工作带来了新机遇, 同时也带来了新挑战。[2]在新形势下, 高校共青团工作面临的主要课题是如何提升基层团支部活力, 这不仅关系高校共青团工作的吸引力、影响力和生命力, 更对引导广大青年学生坚定理想信念, 勇担实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任具有重要意义。

二、当前高校基层团支部建设过程中存在的问题

高校青年团员聚集度相对较高, 高校基层团支部所面临的主要课题是如何提升基层团支部的活力问题。综合而言, 当前高校基层团支部建设过程中存在的问题主要有以下三方面:

(一) 建设目标不明确, 内容不充实

由于部分高校基层团支部管理制度不健全, 对团支部建设没有明确要求和具体指导, 导致基层团支部建设目标不明确, 团支部建设工作不能按时开展。当前, 高校基层团支部的工作内容大多是团费收缴、入党推优、通知传达、数据统计等事务性工作, 思想政治教育功能发挥不够理想。有的团建活动偏向娱乐性, 不能很好地结合专业所学和时政动态, 缺乏教育性和针对性。同时, 部分基层团支部建设活动缺乏新意, 形式单一, 缺乏吸引力和感染力。

(二) 组织建设、制度建设不完善

在传统学院制模式下, 高校基层团支部建立在每个班级上, 部分团支部在支委会构成上并未采用团支部书记、组织委员和宣传委员的组织架构, 个别专业班级甚至只有团支部书记一人, 将团支部工作仅仅看做是班级工作的补充。部分团支部的组织生活会与主题班会区别不大, 有的团支部很少甚至从未召开过组织生活会, 基层团支部的组织建设、制度建设亟须进一步加强和完善。

(三) 团干部综合素质不高, 团员意识淡薄

一些基层团干部对共青团的基础知识不了解, 对团干部的工作内容不熟悉, 对如何组织青年团员进行理论学习, 如何开展支部团建活动方法不多。再加上基层团干部流动性较大, 缺乏必要的指导和培训, 个别团干部开展入党推优、换届选举等工作时随意性较大, 甚至不按规定执行。同时, 部分团员对共青团的先进性缺乏认识, 政治上不再追求上进, 平时既未认真履行团员义务, 也未严格行使团员权利。

三、书院制模式下基层团支部活力提升的方法和途径

作为一种育人新模式, 书院制是在继承中国古代书院制度的基础上, 效仿欧美住宿学院制实施的一种新型学生培养体制。[3]书院制育人模式以学生生活社区为平台, 将通识教育和专才教育相结合。在书院制下, 不同年级、不同专业的学生集中在同一个单元 (每个单元即为一个团支部) 中学习生活, 相互交流、相互促进, 实现横向交融, 纵向贯通, 因而更有条件加强基层团支部建设。本文以实行书院制的国内某高校为例, 探讨书院制下提升高校基层团支部活力的方法和途径。

(一) 明确团支部基本职能

提升高校基层团支部活力首先需要明确团支部的基本职能, 只有明确职能才能确定基层团支部建设的目标和方向。对于高校基层团支部来说, 基本职能主要包括以下四项:一是团员管理, 即接转团员关系、团费收缴等;二是入党推优, 保证团支部推优成为党员发展的必经程序;三是思想引领, 引导和激励青年团员认真学习党的先进理论;四是认真组织支部成员参加社会实践活动, 在实践中认识社会, 了解社会。

(二) 建立健全工作制度

“无规矩, 不成方圆。”科学合理地建立健全工作制度, 是团支部工作正常开展的重要保证。通过制定《高校基层团支部工作手册》, 规范支部年度工作计划和进度安排。制定并完善团支部推优工作流程和实施细则, 向党组织积极推荐优秀青年团员。举办基层团支部建设方案立项, 采取项目化管理思路, 建立“计划申报、立项论证、过程监督、绩效评估”的管理体系, 保证基层团支部建设方案立项的实施效果。鼓励支部团员制定支部公约, 设立荣誉准则, 举办先进团支部、文明寝室评选, 提升支部成员自我教育、自我管理、自我服务意识。

(三) 选好配强团干部队伍

基层团干部是推动共青团工作顺利开展的主力军, 选拔好、培养好、管理好、使用好基层团干部非常关键。在选拔基层团干部的过程中, 要坚持以党带团的原则, 加强党组织对团支部的领导作用, 鼓励党员同学积极竞选基层团干部。注重选拔综合素质高、工作能力强、思想意识新的学生。定期对基层团干部进行有计划、有步骤、有针对性的理论技能培训, 帮助他们熟悉团干部的工作职责, 掌握团建的基本知识和方法。举办“优秀团员”、“优秀团干部”、“最美团支书”、“最美寝室长”评选, 表彰基层团支部工作中涌现出的优秀团员和优秀团干部。建立基层团干部工作考核制度, 不断引导和规范基层团干部日常行为, 确保基层团支部工作朝着正常的方向发展。

(四) 灵活运用网络新媒体

随着大数据时代的到来, 网络新媒体的应用规模越来越大, 这既是高校基层团支部建设中面临的新形势、新问题、新挑战, 也为提升基层团支部组织活力提供了新平台、新思路、新方法。加强和完善基层团支部网络阵地建设, 灵活运用大学生喜闻乐见且易于接受的语言和表达方式, 扩大基层团支部工作的有效覆盖面, 对提升基层团支部活力具有重大意义。通过开发维护基层团支部官方QQ、微信和微博, 及时发布并宣传基层团支部最新动态, 同时积极关注共产党员、共青团中央等微信公众号, 第一时间学习和掌握党和国家的最新信息。

(五) 打造学习型、创新型、服务型团支部

高校基层团支部要增强学习意识、创新意识和服务意识, 努力把团支部工作做到青年团员最需要的地方。举办支部考前动员会与考后总结会, 鼓励支部高年级学生对低年级学生进行传帮带。举办优良学风团支部评选, 激发青年团员的学习热情。通过团校培训、主题报告、经典阅读等方式引导青年团员系统学习团的基本知识, 明确团员权利和义务。在五四、七一、十一等重要节日开展特色鲜明的主题团日活动, 弘扬爱国主义精神。定期举办时政沙龙, 了解最新时政动态, 培养青年团员的自我思辨能力。组织支部文体竞赛等特色活动, 提升支部成员凝聚力和战斗力。通过建设学习型、创新型、服务型团支部, 让青年团员在思想成长、学业进步、身心健康等方面有机结合, 成长为“可堪大用、能担重任”的栋梁之才。

面对国际国内新形势, 提升高校基层团支部活力, 需要高校所有共青团工作者扎扎实实从基层做起, 从点滴做起, 锐意进取, 勇于担当, 团结带领广大青年学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献青春、智慧和力量!

参考文献

[1]张冲, 王松峰.新形势下加强高校基层团支部建设探析[J].学理论, 2014 (30) :97-98.

[2]高荣飞.新形势下高校基层团支部建设问题研究[J].读书文摘, 2014 (10) :30-31.

高校团支部 篇8

关键词：大学生团员,学习型学生团支部,思想政治素质

当代大学生中大部分是共青团员。《中国共产主义青年团章程》中明确指出:中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织, 是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校, 是中国共产党的助手和后备军。高校的基层团组织肩负着联系青年学生、服务青年学生、团结青年学生、教育青年学生的光荣使命。学习型组织是美国著名管理学家彼得·圣吉博士在《第五项修炼:学习型组织的艺术与实践》中提出的[1]。学习型组织理论实质就是通过学习, 使人进一步认识到生命的价值与意义, 同时通过美好的愿景, 有进一步增强学习动力, 并使之不断挑战自我, 突破极限, 获得个人与组织的持续创新与发展[2]。党的十八大报告中提出建设“学习型、服务型、创新型马克思主义执政党, 确保党始终成为中国特色社会主义事业坚强领导核心”。党在高校的思想政治工作的开展主要是通过共青团来完成, 故高校共青团在建设学习型执政党中起着不可或缺的重要作用, 关系到党和国家在高校教育中的成败。对高校大学生基层团组织而言, 构建高校学习型共青团组织对于促进高校团员青年的全面发展、加强高校共青团组织建设有着重要的意义。而学习型组织理论为建设学习型团支部提供了理论框架, 通过建设学习型大学生团组织, 加强大学生团组织的思想政治理论学习, 提高大学生团员在思想政治上的先进性和坚定性, 从而为党和国家培养合格的建设者和接班人。

一、高校大学生团员和团支部建设的现状

据教育部2009年高校学生思想政治状况滚动调查表明:“当前高校学生思想政治状况继续保持积极、健康、向上的良好态势, 与20年前相比发生转折性变化。他们具有浓厚的爱国情怀, 在国家大事、难事、急事面前, 能够自觉担当、奋勇向前, 表现出强烈的爱国热情、高度的社会责任感、崇高的奉献精神, 是值得信赖、堪当重任、大有希望的一代。”[3]这说明当前高校大学生的思想政治素质总体是值得肯定的, 但“喜中有忧”, 我们在充分估计大学生积极向上的基本素质的同时, 也要看到经济全球化和市场经济推进过程中包含的消极因素对部分大学生产生的负面影响。

1. 对党的指导思想认识不够清楚, 对共产主义信念不够坚定。

马克思主义是党的指导思想, 共产主义是党的最高奋斗目标, 然而随着当今世界政治格局多极化、经济全球化、信息网络化加速发展, 各种思潮相互交错, 相互激荡, 处于这场“洪流”之中的部分青年团员对党的指导思想和奋斗目标产生了模糊化的认识。我国市场经济的深入发展, 活跃了中国经济的同时, 也增加了社会竞争的压力。在日常的学习生活中, 出现了有的大学生团员入党动机功利化的趋势。比如, 少数学生入团的目的就是为了加入中国共产党, 而入党的目的就是为了毕业后找个稳定的工作。受这种功利观念驱使, 当初的理想与信念逐渐转化为务实和功利, 少数团干部只关注自身的发展, 有利于自身发展的积极性很高, 而其他方面则选择性忽视, 无法做到习近平总书记要求的“做青年友, 不做青年‘官’”, 而沦为“精致的利己主义者”。

2. 对马克思主义理论知识的学习存在着教条化倾向, 缺乏灵活辩证的思考。

大学生接受马克思主义理论多以思想政治理论课程内容为基础。学习教育普遍存在形式单一、培训渠道狭窄、内容重复等问题。学习的结果也以简单的课程考试作为考核手段, 不少大学生学习课程仅为通过考试取得学分, 学习态度功利, 无法达到“触及灵魂”的学习效果。同时不少学生参与团支部组织的主题团日活动也以应付考勤为主, 主观上不重视实践活动, 无法主动积极参与, 更罔论在团日活动中学习党的理论知识和大政方针。

3. 部分大学生放松了对自己主观世界的改造, 模范性不能很好地显现。

随着西方文化的冲击, 市场经济的不断深化发展以及各种社会矛盾的滋生, 有些学生忙于外面的兼职, 或者以偏概全地看待社会问题。随着信息技术的普及, 互联网时代的到来已深刻影响了大学生的生活、学习、娱乐和政治表达方式及价值观。“网络造谣”和“网络传谣”事件频频发生, 少部分学生放松了自己主观世界的改造, 网络上各种言论冲击着大学生团员的意识形态和价值观, 导致其信仰动摇, 精神缺失, 社会主义核心价值观无法建立, 从而产生了一些负面的影响。

二、高校学习型学生团支部建设的意义

学习型组织理论认为, 在新的经济背景下, 一个团队要持续健康快速的发展, 必须增强组织的整体能力, 提高整体素质;未来真正出色的组织将是能够设法使各阶层人员全新投入并有能力不断学习的组织[1]。高校共青团工作对象是处于知识经济和信息时代的大学生, 高校学生团支部是高校基层的团组织, 构建学习型团组织是大学生提高自身素质的需要, 是实现人生价值、勇担时代重任的需要[4]。学生团支部建设是否有力, 直接影响团支部的战斗堡垒作用的发挥。因此, 创建学习型学生团支部, 全面提高学生团员的思想政治素质, 是提高高校学生团支部战斗力和创造力的有效途径。学习型组织结构是扁平的, 即从最上面的决策层到最下面的操作层, 中间相隔层次极少。尽可能地将决策权向组织结构的下层移动, 这样的体制, 能保证上下级的不断沟通, 组织内部能形成互相理解、互相学习、整体互动思考、协调合作的群体, 能产生巨大的、持久的创造力。开展学习型团组织的创建活动, 可以发挥高校团员青年主观能动性, 改变大学生团员被动地学习和参与团组织活动的局面, 激发青年团员学习的热情, 使青年团员的聪明才智竞相迸发并促使优秀团员青年脱颖而出, 为社会主义建设事业培育优秀的青年后备军。同时创建活动也能使整个团组织拥有与时俱进能力和持续创新能力, 达到团员个人与团组织协同发展。

三、高校学习型学生团支部建设的探索

学习型组织特征为:强调组织成员有共同愿景、善于不断学习 (强调终身学习) 和扁平式结构等。通过运用学习型组织的基本理念, 可以开发各自所置身的组织, 创造未来的潜能。所以学习型组织理论对高校基层团组织建设实践有着诸多的启示。在高校推进学习型团组织建设, 是高校共青团组织面临的重大课题。对于党的后备力量而言, 学习能力是团组织兴旺发达的核心能力。建设学习型团组织也是新形势下团建工作理念和方法的创新。应以科学的制度设计为先导, 以丰富的活动平台为支撑, 结合当下大学生发展的实际情况, 整合团组织资源, 着力推进学习型学生团支部建设。

1. 建立科学的规章制度, 积极营造沟通良好的, 具有创造性的学习氛围。

建立科学的团组织考核激励机制, 激励支部所有学生团员积极主动学习。要求各级团干部, 支部委员以身作则, 努力学习、带头学习, 引导团员干部坚定信念, 在创建学习型团组织中发挥带头作用。建立良好的内部沟通机制, 发挥学习型团组织扁平结构的特点, 鼓励团员学生与团干部及时互相沟通, 积极营造一种团结、互助、互信的和谐团队氛围, 达到共同学习、集体发展的良好效果。

2. 丰富学习和团组织活动的方式, 鼓励大学生团员学习理念创新。

充分利用好团组织这个平台, 做好群众路线教育实践工作, 了解学生团员需要学习什么, 体现时代性和实用性。学习内容的制定、完善要从学生团员提出的亟待解决难点、热点和疑点问题出发, 以马克思主义最新理论成果为指导, 与改革开放以来的新经验, 与解决当前突出存在的矛盾, 与改造团员的主观世界, 与加强学生团员修养紧密结合, 主动学习历史经验、人类文明优秀成果和广大群众创造的先进经验[5]。结合当下信息化、全球化的发展趋势, 合理利用网络工具, 进行学习和支部活动方式的创新, 以学生乐于接受的方式充分调动学生学习的积极性并增强学习实效, 与时俱进地开展理论学习活动和学习型团支部建设, 占领思想理论学习和宣传的制高点。

3. 结合实际案例, 努力提高创建学习型团组织的效果, 建立长效机制。

在建设学习型团支部过程中注意发现和培育学习典型并加大宣传力度, 通过在活动中树立典型, 表彰优秀等传统手段, 发挥优秀学生团员的榜样效应, 树立大学生团员的楷模意识;营造良性竞争互相促进的学习氛围, 避免在建设学习型团支部过程中因时间推进而产生的团员新鲜感减弱, 热情消耗后逐渐懈怠的现象, 从而建立长效机制。同时也有助于推进学习型学生团支部建设深度发展, 通过阶段性表彰、阶段性凝练工作, 更好地挖掘学习型团支部的内涵。在创建学习型团组织过程中鼓励大学生团员在遇到问题的时候, 从团组织整体利益和长远利益出发, 寻找合理的解决方法。将个人愿景和组织的愿景整合, 树立团队学习意识, 提升自身修养, 提高团组织的战斗力和创造力, 达到个人与组织共同学习, 共同发展的良好效果。

在全国开始建设学习型社会的时代背景下, 开展基于学习型组织理论的高校学生团组织建设研究和实践是团的事业发展的内在要求。高校是培养新世纪建设者的基地, 大学生团支部是大学生群体中的核心组织。建设学习型学生团组织, 也是提高团组织战斗力的需要, 是培养党和国家事业合格接班人的需要。学习型组织理论是当今比较前沿的管理理论, 建设学习型团支部是一项复杂的系统工程, 需要我们不断研究学习型组织理论, 凝练学习型团支部建设内涵。在高校中建设学习型学生团支部, 对推动社会主义现代化后备人才培养有极其重要和深远的意义。

参考文献

[1][美]彼得·圣吉.第五项修炼[M].郭进隆, 译.上海:三联书店, 1996.

[2]朱宁, 郭志宏.学习型组织理论与高校学生党支部建设[J].科教文汇, 2007, (4) .

[3]2009年高校学生思想政治状况滚动调查表明大学生主流思想出现转折性变化[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1485/200907/49456.html.

[4]孙珊.构建高校学习型团组织的路径探索[J].淮海工学院学报 (人文社会科学版) , 2012, (17) .

高校团支部 篇9

1 高校团支部建设的现状

学生在进入高校学习, 多数已为共青团员。这种组织上的普及化本来应该有利于团开展工作, 但实际上, 这种普及化又客观上造成了一种团员意识的模糊化, 认为自己就是一名普通群众, 而不觉得自己是优秀青年的代表。因此在日常的言行上对自己要求不够严格;一些团员干部也出现了素质不高、学习成绩不佳、作用发挥不好的情况, 很难让普通学生从他们的身上看到团员意识的体现。有些高校基层团组织的同志把简单重复上级文件和讲话精神看做是贯彻执行, 不把上级精神与本院系、本部门、本单位的实际情况相结合。在开展各项工作和活动时, 也是注重形式和影响, 仅仅为了完成上级的要求, 而不注重实际的工作效果从高校学生基层组织的情况看由于高校学生团组织人员流动性大等特点, 以及伴随着高等教育大众化、高校后勤社会化改革、学分制改革等新情况的出现, 高校基层学生组织的建设面临着新的挑战, 团组织的作用也遭受着来自各方面的冲击。发现问题之后, 要联系高校的特点和本单位的实际情况, 考虑解决的办法。一是在思想政治工作上, 要求与同学们的意愿之间能够寻找最佳结合点;二是提高协调与平衡的能力;三是提高校基层学生团组织自身建设的能力。

高校基层学生团组织, 是团在学校的最基层组织, 共青团作为先锋组织的领导力和战斗力, 首先就表现在基层团组织的战斗堡垒作用上。所以, 基层团组织工作是否坚强有力, 能否充分发挥与党看齐、向党靠拢、促进党建作用, 就成为团在高校工作优劣、成败的关键。提高高校基层学生团组织执行力最主要的方法和途径是加强学习, 提高自身素质, 构建学习型基层团组织。

2 学习型团组织的特征

2.1 学习型团组织具有强烈的求知欲望

从系统理论来看, 一个组织系统只有不停地保持与外界进行能量和信息的交换, 才能够保持自身良性循环。随着社会经济迅猛发展, 一个组织系统与外界的能量知识信息交换量大大增加, 交换的频率显著加快。假如一个组织系统与外界交换的能量知识信息过少、过慢, 那么该组织系统必将发生衰竭乃至为时代所淘汰。从这个意义上看, 和原有团组织相比, 学习型团组织应是能适应这种环境变化的团组织, 它从外界汲取并消化、创新知识信息的内在要求和冲动将更为强烈, 从而源源不断地获得自身发展壮大的动力

2.2 学习型团组织具有完备的学习功能

共青团作为优秀青年的组织, 无论在组织发展的哪个时期, 都代表着先进的文化、艺术、知识和思想, 为党培养和输送了一批又一批优秀的干部和骨干。但是必须看到, 随着党的执政环境发生了深刻变化, 为了给党继续输送优秀的人才, 团组织原来的一些学习方法、机制已不完全适应时代的要求。只有创新各级团组织的学习内容、学习方法、学习载体和学习机制等, 赋予各级团组织更加完备的学习功能, 从而大力提升团组织的学习力, 才能继续保持团组织的先进性。

2.3 学习型团组织具有持久的创新功能

学习是创新的源泉, 学习是创新的资本, 学习推动创新, 创新呼唤学习。以学习推动创新, 把学习作为创新的源动力, 是我们团各级组织的一大特征。党的十六大指出:“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”紧紧抓住21世纪头20年重要战略机遇期, 应对国际国内各种复杂局面, 全面建设高水平小康社会对党的各级组织的学习和创新提出了前所未有的高要求, 而团组织对自身的要求毋庸置疑地应当与党和国家的需要保持一致。共青团会聚了我们国家和民族的优秀青年, 团结并领导了站在时代潮头的广大青年, 这是最具创造性和开拓能力的队伍。在21世纪的征途中, 团的各级组织必须锻铸自身开发加工学习资源的能力和本领, 使自己拥有更高、更强、更持久的创新功能。

2.4 学习型团组织具有更强的自我完善功能

团组织建设是团的建设的一个重要环节, 它包含组织自身发展、团员教育治理、干部使用任免等许多层面。随着团组织的队伍不断壮大, 以及各种西方思想的涌入, 对整个社会尤其是对当代青年造成巨大的影响, 使得团组织的发展及自我完善面临着许多机遇和挑战。面对新情况、抓住新机遇、迎接新挑战、实现新突破, 没有现成的模式, 只有在干中学、在学中干。通过建设学习型团组织, 吸吮新营养, 来激活组织中各个要素和环节, 达到吐故纳新、建立良性的自我更新能力的目的, 从而自觉地校正和修补发展中的缺失, 做到与党同步、与时俱进。

3 构建高校基层学习型团组织的必要性

3.1 创建学习型团组织是落实增强团员意识重要精神的需要

自2005年1月以来, 广泛开展的保持共产党员先进性教育活动, 更是因基层党组织与团组织的紧密联系而在基层团员中形成广泛的影响, 随之开展的增强团员意识活动可谓恰逢其时。贯彻和实践“三个代表”重要思想, 培养共青团员意识, 必须不断研究解决前进中的矛盾和问题。高校通过创建学习型团组织努力在学习中增强凝聚力、提高战斗力, 才能牢固树立团员的先锋意识和责任意识, 担负起时代赋予的历史使命。

3.2 创建学习型团组织是高等教育改革发展的需要

自20世纪90年代末期以来, 我国高等教育界掀起了新一轮改革浪潮此次高校改革的一个突出特点就是大规模的高校合并及合作办学。伴随着高等教育大众化、高校后勤社会化改革、学分制改革等新情况的出现, 作为高校治理工作的重要组成部分, 高校团组织的建设也面临一些新的问题, 比如:随着组织的扩充和团员人数的增多, 整个学校团组织规模迅速扩大, 以前在较小规模上建立起来的组织治理体制和机制将难以适应新的要求;高校基层学生团组织人员的流动高, 团组织如何应对这一新问题, 学分制改革后班级的概念淡化, 如何构建新的组织体系等, 这些都是高等教育改革给高校团建工作带来的新问题和提出的新要求, 高校团组织必须深入研究这些问题和要求, 研究如何适应高校改革发展的需要, 以有效推进新时期高校团建工作。

3.3 建设学习型团组织是增强高校基层组织生气与活力的需要

新世纪、新阶段对高校基层组织的建设提出了新的更高的要求。目前, 一些高校基层团组织的成员, 在思想上、组织上、作风上不同程度存在与“三个代表”要求不相适应的问题, 创造力、凝聚力和战斗力有待于进一步提高。建设学习型团组织, 有利于提高基层团组织的领导水平和工作能力, 增强广大团员的大局意识, 起好团组织在广大青年中的带动作用。

4 构建基于学习型组织高校基层团支部新模式的实践

建设学习型团组织的过程, 实际上就是通过一定渠道, 开展一系列工作, 逐步赋予原有团组织以新的机能的过程。具体来看, 所要做的工作应包括:

4.1 确立建设学习型团组织的新理念

一是确立学习是个人进步和发展的需要, 同时也是团的事业进步和发展需要的理念;二是确立终身教育、终身学习的理念。每一名团员干部, 要适应当今知识经济时代环境的变化, 就必须不断进行知识更新, 终身学习;三是确立工作学习化、学习工作化的理念。把学习融入团员自身的工作和各级团组织的工作中, 使学习成为重新塑造自我、完善自我的过程, 成为积极进取、开拓创新的不竭动力;四是确立创新、发展的理念。建设学习型团组织是一个全新的课题, 没有现成的模式, 需要我们结合团组织建设的实际和经济社会发展的状况, 不断学习借鉴先进的理念来创新、发展, 推进学习型团组织的建设。

4.2 积极倡导马克思主义学风, 修正组织学习行为

建设学习型团组织, 绝非把原有的学习模式推倒重来, 而是要对传统学习行为进行梳理, 保持好的, 摒弃旧的, 创新没有的, 就是要丰富与完善原有的学习模式。一是要明确马克思主义的指导思想, 坚持以党建带动团建;二是要果断铲除学习上的形式主义, 改要我学变我要学, 做学习的主人, 切实提高学习的针对性与实效性;三是要努力提高学习效率, 认真总结和探索团队学习规律, 努力提高团队学习力, 把相同时间内学得快、学得好作为新时期团组织学习的一种追求四是要果断杜绝学习简单化防止在方式上把学习简单理解为书本学习、课堂学习, 在内容上仅仅开展一些理论和技能的学习。而要牢牢树立全方位、全天候学习新概念, 工作也是学习, 实践也是学习。理论、技能知识要学, 修身、养身知识也要学。要变无心学习为有心学习, 做学习的有心人;五是要克服学习中急功近利倾向, 防止埋头苦学、蛮学、为学而学, 而要更多地把握学习方法和学习技巧, 学会如何学习。

4.3 科学选择学习内容, 拓宽组织学习领域

当今时代是一个知识信息爆炸的时代, 知识更新正以前所未有的速度在进行。建设学习型团组织, 就是要不断拓宽学习领域, 与时俱进地更新学习内容。团组织不仅要使自己努力成为用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装起来、全心全意为人民服务, 思想上、政治上、组织上完全巩固、能够经受住各种考验, 始终走在时代前列的马克思主义政团组织, 而且还要适应时代的变化和自身发展的需要, 调整自己的组织结构和运行方式, 形成有利于实现显性知识和隐性知识共享的机制, 拓宽组织学习领域, 不断学习、吸收和处理外界各种知识信息等, 提高团组织运用集体聪明进行应变和创新的能力, 以最大限度地形成面向时代的应变能力和面向未来的发展能力。

4.4 精心设计学习载体, 组织学习机理

主要是对原来团组织一些学习制度、阵地及学习载体进行整合和规范。一是要建立“导学”机理。以党的学习带动团的学习。团的各级领导干部要带头成为勤奋学习、善于思考的模范, 解放思想、与时俱进的模范, 勇于实践、锐意创新的模范。要建立开放型的学习模式, 善于借助国际国内社会各种学习资源开展学习。要建立健全团组织的各项学习规章制度, 进一步明确新时期团组织学习内容、方式和要求。二是要建立“助学”机理。要组织全体团员开展团队学习, 促进信息共享、坦诚交流、取长补短, 实现全体成员共同提高。要创造必要的学习条件确保组织内成员学习有其所, 建立学习辅导员制度, 确保学习无障碍。要不断创新学习载体, 开展反思式学习、研究式学习, 努力改善组织全体成员的心智模式。三是要建立“督学”机理。要明确新时期团员及团组织学习标准, 制定切实可行的考学、评学制度, 把一个组织内全体团员学习的态度、效果作为衡量新时期这个团组织和团员保持先进性的标准之一, 纳入到学习考评激励约束机制中去, 确保团组织学习的连续性、持久性。

4.5 重视“心智模式”的改善和“共同愿景”的确立

学习型组织有两个显著的特征和目的:一是改善“心智模式”, 二是建立“共同愿景”。改善“心智模式”就是在解决熟悉和实际工作过程中摒弃旧的思维方式打破不合时宜的常规程序;确立“共同愿景”就是要确立统一的目标和一致的方向。所有参与主体拥有共同的价值观与使命感。学习贯彻“三个代表”重要思想和党的十六大精神的过程, 是全团同志在解放思想中“改善心智模式”、统一思想的过程, 也是进一步形成同心同德、团结奋进巨大力量的过程。高校基层团组织工作中的格式化, 思维方式上的重过程、轻实效, 重形式、轻内容等, 都影响着学校团建工作的创新, 假如不能够自觉地把思想熟悉从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来, 从对马克思主义错误和教条式的理解中解放出来, 从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来, 死抱着过去陈旧的、保守的、消极的东西不放, 高校基层团组织工作不能也不会有大的发展。当前, 高校学习型团组织在“共同愿景”的建立上, 要紧扣党的十六大的主题, 深刻理解历史和时代赋予我们团的庄重使命;深刻理解团领导人民建设中国特色社会主义必须坚持的基本经验;深刻理解全面建设小康社会的奋斗目标;深刻理解党的十六大对中国特色社会主义建设作出的战略部署, 努力使广大团员在实际行动上, 具有实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性, 具有执行团的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性, 满怀信心地投身于改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业, 更好地担负起开创中国特色社会主义教育事业新局面的历史重任。

工作的自主性授权。要敢于让每一名团员放手干, 当然要实施必要的控制。当一名团员被委以重任, 他会觉得这是团支部对他的信任、给他的机会, 他必须抓住这次机会并出色地完成任务, 来证实他的工作能力。授权, 有利于建立起一种通道, 让团员承担起一定的责任, 进行更为有效的双向沟通, 从而提高整个团支部和团员在同学中的影响力。授权, 能够形成紧迫感, 激发人的创造性, 因此每一个人都必须要担负一定的责任, 从而会促成整个团支部的积极的、富有活力的发展。构建共同愿景。共同愿景的建立有利于将全体团员紧紧团结在伟大的理想之下, 增强支部的凝聚力和鼓舞士气

参考文献

[1]叶志清.基于学习型组织理论的高校共青团工作模式创新[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2006 (11) .

[2]李贞涛.高校学习型共青团组织的思考与实践[J].山东干院学报, 2005 (2) .

高校团支部 篇10

高校基层团支部是共青团组织的重要组成部分, 团支部建设是学校党建、团建工作的重要组成部分, 也是完善学校校园二级管理模式的一个重要发力点。作为高校共青团的基层组织, 团支部建设水平的高低, 直接影响并关系着团员的素质高低, 进而影响着高校学生党员的“入口质量”。因此, 进一步加强团支部建设的创新与实践工作, 不断夯实团支部桥梁纽带和战斗堡垒作用, 事关团员素质高低, 事关团组织的凝聚力和战斗力, 事关党组织助手和后备军的作用发挥, 事关党执政的青年群众基础, 是新时期高校共青团工作的重中之重。

2015年初, 中共中央印发《关于加强和改进党的群团工作的意见》 ([2015]4号) , 深刻阐述了新形势下加强和改进党的群团工作的重要性和紧迫性, 是新时期指导和推动党的群团工作不断开创新局面的纲领性文件, 提出“新形势下党的群团工作更为重要和紧迫, 只能加强、不能削弱, 只能改进提高、不能停滞不前”。共青团中央《学校共青团工作五年规划纲要》也明确要求突出学校共青团的基础性战略地位, 提出“以提升活力为关键, 巩固班级团支部主阵地;进一步明确基层团支部工作职能, 规范基础团务工作”。因此, 明确团支部工作职能, 巩固和加强基层团支部阵地建设, 是当前高校团建工作中一项迫切而重要的任务。

二、高校团支部工作弱化的表现和原因

班团一体化体制是中国高校基层团组织的通用架构, 它是连接院系级团组织和青年团员的传统机制。然而近年来, 随着社会价值观的日益多元化及互联网发展的深入影响, 以班团一体化体制为核心的高校基层团支部工作模式正面临诸多挑战, 团支部的活力和在青年学生中的影响力呈现出日趋下降的态势, 个别团支部功能仅局限于收缴团费, 还有些团支部与行政班的界限模糊, 存在功能缺位、越位的现象, 直接削弱了团的组织基础, 主要表现在以下几点。

1. 职能不明晰, 公信力不足。

传统的班团一体化体制中, 班委会干部与团支部支委存在角色、职能重叠现象, 部分工作职责不明确, 没有进行细分。高校的学生日常教育管理工作多通过辅导员来开展, 辅导员在分配奖学金评定、困难等级认定、综合测评计算等工作时往往以班长为工作节点, 甚至团组织推优、团日活动、社会实践等原本应由团支部、团干部主导的工作, 也因为日常工作的“惯性”安排由班长主要负责实施, 客观上削弱了团支部和团干部在学生中的话语权和影响力。一些同学、包括部分团干部甚至认为, 团支书是班长的助手和“副班长”, 把团的工作看作是班级工作的补充。其次, “班长”“班干部”的概念是绝大多数中国学生从小学时期就开始建立的, 而“团支书”“团干部”则是中学时代的产物, 大多数学生心中对其的认可度要弱于“班长”“班干部”。

2. 组织不健全, 班子不得力。

团章规定, 各基层单位中凡是有团员3人以上的, 都应当建立团支部。调研显示, 部分高校和院系没有按照团章等的规定建立健全团的基层组织, 有的团支部在支委会构成人员上未采取支部书记、组织委员和宣传委员的模式, 个别团支部甚至只有支部书记一人;有的支部没有配齐基本的支委职数, 有的支部不能按期进行换届选举, 有的支部支委不是通过民主选举的方式产生等, 这些都不同程度上影响了团支部班子的作用发挥。此外, 不少学校和二级院系缺乏对团支部干部的日常教育和培训, 导致很多团干部不清楚自己的职责, 不知道团支部的职能, 因此, 相当数量的团干部在班级工作中守不住阵地, 找不到抓手, 发挥作用更是无从谈起。

3. 制度不落实, 作用不明显。

调研显示, 团支部落实工作制度不严格的情况较为普遍, 部分团支部不能很好地执行“三会两制一课”, 特别是团员教育评议制度和团籍年度注册制度等执行不到位, 召开团支部大会仅为推优入党和换届选举, 支部委员会会议和团小组会更是难以落实, 团课和组织生活形式单一, 吸引力和有效性差。同时, 上级团组织对支部工作缺乏明确要求和必要考核, 约束和激励机制不到位, 使得团支部的工作自由度过大, “干好干坏一个样”, 导致一些团支部作用全面弱化, 引领不了思想, 凝聚不了青年, 服务不了需求, 维护不了权益。

三、开展标准化团支部建设工作的措施

围绕“主题活动好、制度建设好、活动阵地好、组织建设好”的总体目标, 通过开展标准化团支部建设, 明确党、团支部和行政班的职责范围, 规范团支部、团干部和团员的工作任务和日常行为, 进而实现在各项规章制度下, 基层团支部工作职能的明确化、具体化和固定化, 可以较好地应对和解决上述问题。团支部的标准化建设, 主要通过团支部在工作职能、干部配备、工作制度、考核评价等方面的标准化来实现。

1. 工作职能标准化。

新时期, 高校团支部的职能, 应紧扣共青团组织的属性和任务, 并注意与党组织、行政班、学生社团等的区别。标准化团支部的主要职能应包括思想教育和宣传引导、组织发展和推优入党、团籍管理和收缴团费、“三会两制一课”、团的组织生活、主题团日活动 (志愿服务、创新创业、社会实践) 等, 突出服务和育人功能;行政班的工作职责主要在日常事务 (班级和宿舍日常管理、困难等级认定等) 、学风建设 (综合测评、奖助学金评定等) 、心理健康教育, 重在保障班级运行, 提升集体凝聚力和归属感。党支部则主要发挥领导作用, 在班团建设的总体思路和规划、学生成长的思想引领、日常活动的正确方向等方面发挥政治核心和战斗堡垒作用。

2. 干部配备标准化。

坚持严格按照规定, 定期进行换届选举产生支委会;坚持团支部书记、组织委员和宣传委员作为团支部最基本支委的“标准配备”, 明确各自的工作职责和身份定位;可探索根据工作需要增设科技委员、实践委员等新措施。要依托校院两级团校, 加强对支委会成员的政治理论和业务培训, 通过提升基层团干部的思想觉悟和业务能力, 实现提升团支部工作水平和实效的目的。

3. 工作制度标准化。

健全团支部的制度建设, 重点在落实“三会两制一课”制度, 开好支部团员大会、支部委员会和团小组会, 严格执行团员教育评议制度和团员年度团籍注册制度, 开展好本支部的团课。要做好团支部工作手册的填写、检查和跟进工作, 督促团支部做好基础性工作。要健全团支部的组织生活制度, 经常开展批评与自我批评活动, 不断统一团支部成员的思想和行动。规范推优入党工作程序和标准, 加强育优环节与推优环节的衔接, 为党组织不断输送新鲜血液。

4. 考核评价标准化。

要结合团支部工作职责、团员教育评议制度、团员年度团籍注册制度等的落实情况, 制定科学合理、简便易行的基层团支部工作考核办法, 以及建立在全面考核基础上的团支部评优表彰制度, 以调动团支部的工作积极性。同时, 通过工作考评狠抓制度落实, 切实解决有制度不规范、有制度不落实、有制度不考核、有考核不运用的现象, 使制度真正发挥作用, 不断提高基层团支部工作的科学化、规范化水平。

参考文献

[1]中共中央.关于加强和改进党的群团工作的意见[EB/OL]. (2015-07-13) [2015-08-06].http://www.zgmklt.com/news/201507/13/64409.html.

[2]杨俊峰, 霍琨.高校基层团支部面临的挑战及对策[J].北京教育, 2011 (6) :32-34.

[3]张冲, 王松峰.新形势下加强高校基层团支部建设探析[J].学理论, 2014 (10) :97-98.

加强高校学生党支部建设的途径 篇11

关键词：学生党支部 建设 途径

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0230-01

切实加强高校学生党支部建设是加强大学生思想政治工作的重要环节，随着高等学校的扩招以及广大青年队党的认识理解的加深，使得越来越多的学生能够进入高校求学，递交入党申请书的数量也在不断增长，为党组织在高校的发展提供了大量优越的资源。同时，给高校学生党支部工作提出了更高的要求。

1 高校学生党支部建设的意义

1.1 加强学生党支部建设，有利于大学生成长成才

通过党组织的培养，一批品学兼优的学生经过培养考察光荣地加入了党组织的行列，他们用党的纪律去约束自己，用党组织的明灯去指引人生之路，让自己不迷失方向。他们时刻以党员标准来要求自己，让自己在思想、政治、学习、工作、生活中的表现都更上一层楼，从而使自己成为全面发展的大学生。

1.2 加强学生党支部建设，有利于学生党员的培养

学生党支部是由学生党员组成的学生群体，按照党员发展的流程，做好了党支部建设，就能完善党支部的行为准则，吸引更多优秀的青年大学生向党组织靠拢，让已经成为党员的同学有归属感，为这支部设立的目标而共同努力奋斗。

1.3 加强学生党支部建设，有利于做好学生的思想政治工作

学生党员是个特殊的群体，他们具有强烈的时代感，对新生事物能快速及时地做出响应并积极参与，追求新知，锐意进取，因此，发挥的模范带头作用能够带动周围的同学共同进步，当学生党员受到肯定和赞许之后，其他学生就会把党员看成榜样加以模仿，从而有利于思想政治工作的开展。

2 加强高校学生党支部建设的途径

2.1 重视组织建设，为学生党支部建设提供组织保证

只有完善的组织建设，才能有针对性开展党支部建设各方面的工作，结合目前高校学生党员分布现状，实行分层负责，本科生和研究生分别设立党支部，在此基础上优化内部机制，选拔优秀的学生党员担任党支部书记，搭配好支委成员。同时，加强对党支部书记教育培养，帮助党支部书记充分认识承担党的工作是党员应尽的义务。把抓好党支部建设视作自己的职责所在，增强党支部书记的使命感和光荣感，及时帮助党支部书记解决好工作中遇到的困难和问题，增强党支部书记抓好党支部建设的信心。遇有大事及时沟通，交换意见，求得共识，进行集体决策[1]。切实发挥院系党校的作用：当学院确定了入党积极分子后，在学院的学生们在正式考试进入大院党校学习前，二级学院针对所有的积极分子开设二级学院党校，主要学习党章和党的主要理论，让他们在进入大院党校之前就对党的知识有所了解。同时这也是确保入党人员在数量扩大的同时，质量也要有所提高，实现学生党员“高数量”与“高质量”的统一[2]，把住党员的入口关。

2.2 重视制度建设，为学生党支部建设提供制度保证

加强和完善党支部的制度建设，建立健全一套切实可行的规章制度，对于增强学生党员的党性意识、组织观念，对于提高学生党支部的凝聚力和战斗力、发挥党员的先锋模范作用，对于增强学生党支部工作的计划性、规范性、科学性，具有十分现实的意义。按照十七大精神和中共中央《关于认真学习宣传贯彻党的十七大精神的通知》精神要求，不断提高高校党组织规范化、制度化建设水平，加强和改进高校党支部的建设工作。要结合中组部、各个高校工委、高校党委等方面的规定，结合自己本单位实际情况，制定合理的、适合本基层党支部的规章，用制度去刚性的规定[3]，一是建立健全基层党组织的工作制度，使党的各项工作制度化、规范化，有章可循、责任明确。如通过目标管理、明确支部工作，建立岗位责任制，在定性和定量两个层面规范支部工作的工作定位，明确支部书记的工作范围；建立党员年级联络员工作制度、开展党员谈心和征求意见制度等，保证基层党组织工作顺利开展。二是坚持党内组织生活的各项制度，从制度上保证党组织管理党员定期召开支部大会、党小组会，按时召开民主生活会的制度。

2.3 重视团的建设，为学生党支部建设提供平台保证

党员发展对象来源于优秀的团员，各高校在团员的教育培养上生动活泼有余，内涵塑造不足，共青团员是共产党员的后备力量，只有高素质的团员队伍，选拔出来的党员才是更高质量的。因此，在党建带团建的工作方针指导下，建立以学生党建为核心的团学工作平台，不断拓展学生党支部的工作思路，为大学生党员创造更多发挥先进性作用的岗位平台。如利用暑假开展的“三下乡”活动，学生通过走出校园，深入社会，直接与群众接触，加深对中国国情认识，让学生党员切实在实践活动中接受熏陶和锻炼，直接体验人生和社会，完善自我的人格，形成良好的行为习惯，从而使党支部形成整体奋发向上的可喜局面。此外，发挥网络引导宣传作用，利用思想政治工作网站开展读书竞赛、知识问答，为支部建设提供一个快捷途径。

2.4 重视实践创新建设，为学生党支部建设提供在载体保证

社会实践活动能在学校与社会之间架起一座桥梁，是实现高校思想政治教育目标的好路子，也是考察培养学生党员和入党积极分子能否贯彻党员联系群众服务群众一条有效途径。以学生公寓为场所开展党建活动，完善党建进宿舍的实践制度，开展要“党员榜样工程、党员风采工程”等活动，主动从学习上帮助他们，从思想上引导他们，从生活上关心他们，积极带动他们不断进步，营造团结、和谐的人文环境，展示党支部及党员的形象，发挥导向和示范作用，在学生党员中形成一个积极进取、追求 真理、努力学习、拼搏向上的良好氛围，做到党群互助，夯实群众基础。

尽管在新形势下学生党支部建设面临着许多挑战，但只要不断创新工作方法和思路，寻找解决问题的新途径，不断探索学生党支部建设的规律，准确把握时代发展的脉搏，与时俱进，就能把学生党支部工作推向一个新的台阶。

参考文献

[1]姜希.论加强和改进高校学生党员发展工作[J].齐齐哈尔大学学报，2005，1：55.

[2]杨晓慧.新时期高校学生党支部建设探析[J].学校党建与思想教育：高教版，2006，12：25.

高校团支部 篇12

临时负责人是指在新生刚报道还来不及成立班委会和团支部时, 为了能够加强辅导员和学生会对新生班级刚开学期间的班级管理, 从而选择出来对班级工作临时负责的学生干部。一般情况下临时负责人会被培养成班级的主要学生干部, 所以如何选择好临时负责人对今后组建强有力的班委会就显得至关重要。选择临时负责人, 笔者采用的是毛遂自荐加面试的办法。

军训开始之前, 召开所带班级全体新生班会。会上要求学生做自我介绍, 这样一些有想法和有自信的同学就会脱颖而出。但是有想法和有自信的学生未必适合做临时负责人, 因为作为一名班级负责人除了要有想法和自信外, 更重要的是要有吃苦耐劳, 乐意奉献的精神。所以笔者采用毛遂自荐加面试的办法来选择临时负责人。就是在第一次班会结束时公开向班里同学“招聘”临时负责人, 有愿意做临时负责人的同学可以在当天晚上在指定时间指定地点进行面试。

通过第一次班会和对前来应聘的学生的逐一面试可以达到以下几点效果:1) 辅导员可以在第一时间掌握新生的思想动态。2) 消除新生对新环境的陌生感, 让同学们对所学专业有初步认识, 对我们学校有进一步的了解。3) 让每一个同学都有机会在第一时间和辅导员有面对面交流的机会, 拉近老师和同学们间的距离, 赢得学生的尊敬和信任。4) 辅导员可以对那些在自我介绍时表现良好的同学进一步考查, 从而选择出更适合做临时负责人的同学, 同时为下一步组建班委会、团支部做好铺垫。

二、选择的班干部人数不宜过多

现在大学里一个班的人数在30人左右, 而可设置的班干部和团干职位就有10个, 如果每个职位都由一名同学来担任, 表面上看是给同学们提供了更多的学生干部职位进行锻炼, 但是人多心散, 不利于辅导员组建强有力的班委会和团支部。

班干部人数多了, 分到每位班干部身上的任务就会减少, 有些班干部可能一个学期也未必会履行几次职责, 这样就造成有的班干部感觉自己只是挂个闲职, 自身并不能通过被选为班干部而得到能力的提升和锻炼, 从而降低自己的责任感和使命感。而没有被选为班干部的同学, 和那些真正为班集体做了很多事情的班干部, 也会因为那些不能以身作则的班干部, 在学期末还能享受到班干部的待遇, 而感到不公。从而影响班级体的团结, 班委会和团支部的凝聚力也会下降。

班干部人员压缩, 笔者认为30人左右的班级以6名班干部为宜。这样除了班长和团支书外其他四名班干部每人担任两个职务, 即增加了班干部工作任务, 让每个班干部都感到自己有事可做, 还可以增加辅导员对班委会成员的管理力度和效率。

三、要遵循“互补”原则

要发挥班委会、团支部在班级管理中的作用, 组件班委会、团支部时, 采用互补原则是一种非常有效的办法。

1) 性格互补原则。每个人都有不同的性格特点, 有的办事稳妥;有的心急如火;有的活泼好动;有的沉默寡言。在组建班委会、团支部时应该考虑性格的差异, 让班委会里面每种性格的人都有, 不要偏向某一种性格。2) 性别互补原则。组建班委会、团支部要考虑到班里男女生比例, 做到男女生人数互补的原则。男女生互相配合, 才有助于全面了解班里学生情况, 做好班级管理工作。3) 特长、兴趣、爱好互补原则。在组建班委会、团支部时, 根据学生的特长、兴趣、爱好来进行班干部职务的分工, 这样即可以提高班干部的工作积极性, 更有能力把工作干好。

四、要制定完善的班级奖惩制度

俗话说:“没有规矩, 不成方圆”。如果在班级管理过程中做的好的不奖, 做的坏的也不罚, 就会造成那些本来身上存在较多缺点的同学变本加厉, 那些本来积极向上的同学也会变得责任心丢失。所以制定一套完善的班级奖惩制度, 使班干部在进行班级管理时有理有据, 从而增强了班委会和团支部的班级管理能力。[2]

五、要对班干部进行明确的职责分工

在班级管理中, 只有明确好职责分工, 才能避免因职能不明确造成管理上的重复或疏漏, 才能规避一些不良现象出现, 也才能促使班干部在本职工作上发挥作用, 形成工作合力, 才能有利于形成强有力的班委会和团支部, 使班级更具有凝聚力和向心力。

1) 要对工作内容进行明确分工。不同的班干部工作的内容是不同的。笔者就制定了《班干部职责》, 对不同职务的班干部的工作内容进行详细说明。例如:班长负责组织和管理本班的全盘工作安排, 全面落实和检查与监督德育分加减办法的记录与执行。对学生的请假情况进行记录。对班费使用进行监督等。让每位班干部都明白自己该做什么, 怎么做。2) 要对工作对象进行明确分工。对工作对象的明确分工就是要责任到人, 根据班干部人数将班级进行分组, 班干部作为小组长, 对本小组成员负责。这样辅导员只要加强对班干部的管理, 就可以直接了解到班里每个同学的学习生活情况。同时各个班干部在进行班级管理时只要各个班干部间进行沟通传达, 就能够很快的将各种任务分解给小组长, 在由小组长准确的传达到每位同学那里, 从而避免了个别班干部工作量过高的现象。使每位班干部的工作能力和组织协调能了得到提升, 增强班委会和团支部的凝聚力和管理能力。

六、要培养班干部团队合作精神

要组建强有力的班委会和团支部绝不是选出一两个优秀学生做班长或团支书就可以的, 所以培养每个班干部团队合作精神就显得格外重要。

笔者认为辅导员要培养班干部的团队合作精神可从一下几点着手:

1) 辅导员主持召开班干部座谈会, 在辅导员的引导下, 让班干部之间畅所欲言, 彼此之间建立起信任感, 和个人的使命感。2) 定期组织班级活动。通过组织班级活动, 培养班干部之间的沟通协作能力, 在工作中培养感情, 建立信任。3) 定期组织班干部进行工作总结, 加强班干部之间的沟通, 增强班干部的责任心和使命感, 让班干部能为共同的理想和目标而奋斗。

七、要以身作则, 做学生干部学习的榜样

我们都知道榜样的力量是无穷的, 辅导员自己首先要成为学生干部学习的榜样。孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。辅导员是各项学生工作任务的中间者和具体执行者。辅导员的一言一行都对学生起潜移默化的作用。因此辅导员要严格要求自己, 注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止, 为人处事给班干部以示范, 做班干部学习的榜样。