打造途径（共12篇）
打造途径 篇1
一、研究教材,确定多样可行的教学内容是打造精品课堂的前提
体育教学中教学内容的多样性和可行性必须得到每个体育教师的重视。教师在教学中,对合理的教学内容进行选择,要根据学生们的最近发展区对这些内容进行选择,不但对学生们的学习兴趣能够有效地去保留,同时对合作教学的效果也能够很好地给予保证,防止学生们感觉任务太简单或者太难不屑于合作或者不愿意去完成,防止将一种涣散的状态呈现于课堂中,避免这样的情况对课堂教学带来不利的影响。在选择教学时,应从学生的兴趣爱好、拥有的场地器材等方面考虑,正确、合理地安排选修项目,体育课程的内容应突出娱乐性、实用性、健身性、终身性,而内容的深度则强调可行性。
二、激发学习兴趣,实现快乐体育的设想为打造精品课堂奠定基础
1. 建立和谐的师生关系以激发学习兴趣
平等、民主、理解以及尊重是和谐的师生关系的根本,而和谐的师生关系是有效教学的基础。例如,在教学中,教师要善于运用表扬与批评的手段,发现学生的优点或在学生取得成功时要给予微笑、表扬;发现学生遇到困难、困惑时要给予鼓励、指导;发现学生的缺点或错误时要给予指正、适当的批评,使学生感受到老师对他们的关心、爱护。
2. 营造和谐的交流空间以激发学习兴趣
在体育理论课和实践课学习中,学生之间与师生之间的氛围一定要融洽。体育教师在课前就要营造一个良好的环境,引导和培养学生的合作意识、团队精神,促使学生在愉快、和谐的氛围中学习。
3. 教师要全面参与其中以激发学习兴趣
学生是课堂的主体,但教师是引导者,尤其是在合作学习中,随时都可能出现意外,如果不及时的解决,会影响到课堂教学的。在具体的内容设计、组织形式安排、具体实施操作的各个环节,教师要从小组安排、合作要点、学习程序给予学生全面的解读。同时,教师在课堂教学中要有效地解决教学中的重点和难点,认真研究在合作学习中教师应在哪些方面应给予学生帮助,怎么帮助学生能够获得更好的学习效果。
4. 重视过程评价激发学习兴趣
对课堂及时的评价可以提高小团体合作学习的吸引力,大家通过自评、互评、师生共评相结合,促进学生之间的交流与合作,提高了学生的自主学习能力。不管采用哪一种评价,都应以表扬鼓励为出发点,多关注学生的优点。当然,评价要有好有坏,不能只表扬不批评,对一些不好的现象也要进行间接的批评。
三、采用灵活多样的教学模式和教学方法是打造精品课堂有效手段
1. 采用多样的教学模式
多样化的教学模式通常可以改变学生的学习态度,使学生学习变被动为主动,还可以改变学生参与学习的意识,在学习动作技术、技能,提高身体素质的同时,培养终身体育意识。例如:在队列练习时可以安排一些“反口令练习”;在准备活动慢跑时穿插些“喊数抱团”的游戏或者增加“蛇形跑”“螺旋形跑”等等;在短距离跑的起跑练习时,可以安排坐姿、背向、转圈等不同起跑方式的练习。体育教师在教学中运用多样化的教学模式,可以活跃课堂气氛,增进师生、学生间的交流,使体育课的教学效果不断得到提高。
2. 运用灵活的教学方法
常见的体育教学方法有讲解示范法、完整、分解法,游戏法、比赛法等等,现代化的体育教学方法有创造教学法、启发式教学法、情景设置教学法,等等。教师要灵活运用教学方法,将教学方法科学、合理地融入到各种教学模式中去,吸引学生的学习注意力,提高学生学习兴趣,提升体育教学的有效性。例如,教师要多组织学生参加他们喜欢的篮球赛、排球赛等等,也可以组织学生观看一些大型体育比赛,如奥运会我国体育健儿顽强拼搏夺冠的喜人场面,以此来感染学生,激发学生的拼搏精神和爱国主义情感。
3. 做到有效教学
“以身体活动为主”是体育教学与其他学科的不同之处,体育教师在实施有效教学时要考虑到这一特殊性,必须根据学生的生理负荷合理安排运动量,身体活动不仅作用于生理上,还作用于学生的情感体验、技能发展等。因此,体育有效教学应遵照以“量”的多少进行合理性评价的原则,知识的信息量、运动负荷量等都在评价的范畴。
打造途径 篇2
全新的社区体系正在逐步建立，新老街道居委会正在创建一种新的管理模式，社区形象也随之发生深刻变化，合并是社区正在做区域范围更加便捷的管理方式，所以原来社区营销建立的营销规范已经发挥不了多大的作用，以人管物为本的社区营销管理模式也将退出，需要建立的新社区营销管理模式，是一个可以在大社区为背景下的营销工作，逐步将采用有可以统筹管理的社区现代化营销模式，新体系的建设与新的规范，正努力促使现有的社区工作有一个较大的变革，传统社区营销工作的重点需要转移，目标要更加清楚，手段要更加透明，营销的实质是建立可以共享机制下的连锁社区营销，这样将为我们新社区营销带来新的操作方法与模式，两者的共同匹配打造社区营销新的途径。
根据现在社区的一些基本规范与要求，结合社区发展与行销基础的演变，社区营销工作的以物为主转向以人为主的角色转化，从技术层面上来讲，营销的基本方向也开始注重以人为对象的营销重点，与以前社区的户外推广与宣传有了一个非常大的递进，社区的营销主要也将从传统的宣传手段开始转化，因为只有手段的转化才有可能从基本的面开始变革。社区工作主要表现的转化首先是以服务开始转变，这也与大环境相对应的，沟通成为营销基层的基本营销理念，所以社区也将从服务开始转化。根据最新的社区调查，社区基本上采用新的网络化管理方向，所以传统以街道为单位的对象需要调整，社区营销网络建设也即将走入新的营销体系当中，结合网络变化的新问题，宣传工作如何做？是否具备可以渗透到家庭的宣传途径，也是新社区的关联点。社区的销售也是目前的变革之一，从连锁业的发展趋势看，社区销售必然成为一种转折点，是可以扩展与嘹望之间的桥头堡，同样有理由需要审视的社区销售。在做好一切的工作上，企业要树立的形象要在社区加以落实，社区作为一个窗口，是需要有所作为的。
结合上述的一些问题，社区营销有需要给予新的定义，需要提出新的思考。
社区服务运作的规范
如何做好服务是一直以来营销人所最为关注的命题之一，社区服务更是一件细微的工作，直接影响到社区营销建设的发展，服务工作如何做？必然要有所考虑，笔者认为需要从以下几个方面加以运作。
1、建立可以实际运作的服务条款，这样的条款要建立在自己产品与事实的基础上的，里面要详细列出操作规范，列出责任与义务，列出相等的考核机制，建立可以储藏的服务对象，规范员工的操作守则，尽量完善条款的意义所在。
2、要有系统化的服务项目与对象条件，服务设计的每一个项目需要面对的是自己产品的对应消费者，每个项目的要求要以操作与实际出发，不可以短时间的盈利性质为出发点，要照顾到消费对象的实际需求，同时能够有一些附加的优惠，当然不能够从捆绑的角度出发加以运做。
3、培训与演练非常重要，要有经验的营销人员对服务的具体项目进行专门的设计演示，比如语言上的，口碑的规范，行为的识别，问题的处理，反馈的信息处理时间，服务承诺的兑现，简单的必备工具，经常联络方式的应用等，需要细致的服务准备。
4、找寻服务对象，一般社区的特点是早晚流动，中间休闲的特点，中间以家庭核心的老年为主，家庭妇女为主，所以对象的标准是要看什么产品，适合什么样的对象，怎么寻找？目前的通用做法是以单位合作的方式切入，或者寻找一个什么活动的机会，根据新的社区情况，找寻服务对象需要建立一套以家庭为单位的目标寻找突破口，逐步滚动与推进。
5、服务的标准，营销人员要在服务的标准上做文章，要体谅服务对象的所有发出的声音，主动服务，满足服务对象可能开出的一些过分要求，这样的机会将会大大增加，面对面服务时要从专业的角度出发，以知识的传播作为社区服务的标准化要求，同时建立可以互相委托的信任关系。
6、做好优质的信用体系，服务的基本要求是信誉，无论出现何种情况，营销人员要以人为单位，沟通信誉的种种途径，掌握与交流双方的信用度，合作才能够长久，服务才有价值。
以上六点只是一般的社区新动作，需要根据不同的条件下作出新的规范与要求。
社区网络建设的意义
建立自己的社区网络在新的营销环境下越来越重要，网络的存在将是社区营销的基本保障，社区网络如何建，建设什么样的网络是有效果的，网络的利用点在什么地方等是需要弄清楚的，社区网络的营销体现又如何发现呢？
社区网络如何建设需要看产品的使用范围与消费对象，一般网络的建设是以一个固定的消费群体为单位建设的，可以是小区，也可以是街道，可以是服务中心，也可以是家庭，要划出网络的建设成本与实际使用范围，社区一般的网络要经常有网络建设对象，能够具有公共效能性质，有可以展示的条件将更加完备。建设什么样的网络是有效果的呢？网络由于是可以拆除的，所以也可能是别人的网络，也可能是不常用的网络，但必须是产品的使用者，或者是热心介绍与推广、展示的单位或个人，要有发挥宣传的阵地作用，主要的目的为推广产品作准备的。
社区网络的营销层面如何展开，就要看社区的整体功能与产品的适应度，通常社区网络的建设者有一个基本的利用构想，建设与使用是同步的，比如对于一个便利店当作一个网络，就需要围绕这个便利店展开一些促销工作，这些任何的厂家都可以做到，但需要统筹营销的整体计划，网络的利用点不在于促销一两次活动，而是要有长久的形象展示，做包装也是一种，现在的社区需要知识型的社区动态包装，形象与获取的价值推广同等重要。在展开当中，要考虑社区的经常性行为，时时注意网络社区周围情况，及时加以利用，真正开展联络机制，电话与上门是非常关键的设计项目。
社区宣传如何定位
社区的宣传工作，要根据社区发展的变化而设计的，主要有以下几个方向：
1、以知识为代表的，需要开展科普活动与宣销相结合的活动，重点在社区各个活动中
心，科普活动作为一种常规的宣传模式，在社区操作已经比较多，所以在选择上，需要提升教育的途径与方式，现在的餐饮与娱乐，有奖与健康教育，旅游与推广教育，展览与推广教育等都是社区新的科普活动，也是一种商业操作的宣传手段。
2、实物展示与展销是社区的新展示机会，消费者从传统的被迫接受需要从自由挑选的角度给予体现，充分吸纳与集中教育是社区宣传的一大特色。
3、以家庭建设为背景下的宣传成为主要新生力量，家庭讨论与参与在任何时候都可以发挥他的作用，所以家庭宣传是社区建设的重要对象，无论什么产品，只要需求，就可以应用性的加以宣传与推广，家庭也是网络建设的基本单位，设计家庭可以使用的宣传途径，将是一个可以开发的宣传目标。
4、传统的邮寄、夹报、散发、广告牌、板报等已经在转变的基础上，需要更新，打折与促销一直是一种手段，在宣传上，可以将以往的行为统一提炼，结合新的需要，不纯是做广告，以人性化的需求，进入社区。
5、结合新社区范围扩大的需要，统一社区形象工程上，占营社区的各种服务条款上，在可以利用的便民对象上，宣传社区与宣传产品结合在一起，达到效果。
社区宣传的目的在于需求的拓展，是需要有所回报的，因而现在的社区将更加突显利益的分配上，也将社区宣传的多方面利益点暴露出来，更有利于宣传。
社区销售的结合点
社区的销售工作在直面营销的时候，现在也变的非常苛刻，社区营销当中，主要是目前社区已经是一个消费的潜在力量，首先连锁店的大面积出现，为社区销售带来全所未有的机会，也给传统销售提出挑战，送货上门与上门服务，24小时营业等，已经是新社区的必须了，在这样的背景下，商业机会也将有一次新的变革，等消费者不如送消费者，所以建立社区强大的销售对象已经变得非常现实，可以预测，未来社区的销售将越来越便利化，任何做到现有条件下的社区销售，也有几种方式，首先，仍然以传统店铺在社区的连锁建设，靠就近解决销售问题，尤其是社区的超市与连锁店，目前已经是推动的方向，许多专营店也在社区有所突破，专营销售成为一种新的开拓渠道，简单而实用。其次，社区直销业的蓬勃开展，也是新社区发展的基本要素，直销进家庭，直销进社区，直销节约成本已经成为共识，加上良好的教育已经不成为直销的障碍，社区直销业是开拓社区营销的主要营销战术。最后，社区的良好公共基础，将为社区的销售有一种全新的展示，店铺式销售将在社区落脚，重新有社区消费力量的前提下，小规模经营是未来社区发展销售的模式之一。
社区销售的最大效能是可以复制与重复利用，社区营销的基本方向也是需要在社区就能够创造效益，因此，社区销售的建设与看好点不仅仅在于一种买卖关系，更多的是一种商业机会，一种竞争下的多重营销体制。
社区窗口的作用有多大
任何企业如果要进军大范围的市场，社区的争夺是必然的，可以想象，未来的营销重点
就是看谁对社区的资源掌握多少了，比如消费群体，忠诚的客户，经常的对象等，所以要从现在做起，强化对社区窗口的建设与规范。
如何建设好社区这特殊的窗口，非常关键的一点就是要保障产品的信誉，产品的信誉是建设社区窗口的基石，所以产品的信誉与营销体系上的服务是窗口建设的重要环节，在现在基本的情况看来，需要对几个条件加以固定，一是企业的服务质量，过得了市场检验的服务营销体系建设，对消费者需要有过硬的推广技术保障；二是要建立产品与服务信用制度，打造信用与信誉是窗口建设的基础；三是要有形象，包括营销人员的形象，比如专业知识，专业操守，专业规范，专业服务，专业行为准则等，建立良好的可信条件。
社区窗口的标准化建设，能够突破传统消费观念所带来的弊病，要重落实，重细节，重检查，重消费对象，重目标建设与完善的服务，必定将对长久的窗口形象非常有帮助，如果有条件，可以利用媒体的力量，做一些与社区连动的形象工作，无论条件如何，都将对社区的整体建设有非常大的帮助。
打造初中物理活力课堂三途径 篇3
教学情境 实验
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）07A-
0044-01
在初中物理教学中，教师要调动一切资源，打造充满活力的物理课堂，让学生在活力四射的课堂教学中感受激情、获得知识、培养能力。为此，教师可以从学生感兴趣的事件出发创设教学情境，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在课堂教学中发挥主人翁精神，展现自己的实力，张扬自己的个性。同时通过精彩的物理实验让学生感受物理教学的魅力，构建充满活力的物理课堂。
一、创设情境，打造轻松活跃的课堂氛围
为了营造轻松活跃的课堂氛围，教师可以从学生感兴趣的事件出发，结合教学内容，创造性地给学生呈现新奇有趣的教学情境，打造轻松活跃的课堂氛围，进一步展现课堂教学的活力。
如在教学人教版物理八年级上册《光的反射》时，需要让学生分析自行车尾灯的设计原理，目的是通过对自行车尾灯的结构和作用展开研究，认识到反射光线的路径，可以通过互为直角的反射面的两次反射形成原路返回的事实。为了营造轻松活跃的课堂氛围，笔者在学生们思考和讨论后，引导学生展开联想：假如是在战场上，敌人用激光枪向你射击，你有没有办法进行回击呢？由于初中学生们乐于进行这样的想象，课堂氛围顿时被调动了起来，课堂变得异常活跃，学生们纷纷开动脑筋展开联想。此时笔者组织学生以小组为单位，描述一下这种情况出现时的场景。面对这样的安排，学生们非常兴奋，课堂俨然成了一场科幻性质的故事会。经过几分钟的小组交流，学生们对光的反射有了更为清晰的认识。
在初中物理教学中要打造充满活力的课堂，需要教师结合学生的特点和教学内容的特点，创造性地展开组织和引导，营造轻松活跃的课堂氛围。
二、以生为主，引导学生进行积极探究
学生是学习的主体，只有让学生主宰课堂，才能充分调动学生的积极性。为此，教师在课堂教学中要多从学生熟悉的事件入手，组织教学活动，让学生有话想说，放手让学生尽情地表达和交流。
在学习有关物体摩擦力的知识时，笔者先把这节课定位为学生的自主合作探究。笔者组织学生们列举出在生活中与物体的摩擦有关的现象。学生们对于生活中与摩擦有关的现象感受很深，不少学生列举出人走在光滑路面上的时候，容易摔跤，并做出摔跤的滑稽动作；还有的学生举出骑自行车时车轮和地面之间有摩擦，否则车轮会打滑无法前进等。之后笔者引导学生对影响摩擦力大小的原因展开自主讨论和研究，并鼓励学生在课堂上就自己举出的例子进行模拟再现。这样的活动极大地调动了学生的学习和探究热情，他们纷纷对自己所举的事例展开模拟。有的模仿滑雪的动作、有的模仿拔河的场景等，学生们在热烈的课堂活动中，实现了自主参与和自主探究，真正地把自己当成了课堂学习的主人。此后，笔者要求学生利用教师所给的实验器材在课堂上进行实验探究，让学生们根据实验的内容，以小组为单位设计探究实验，并到前台进行展示。最后，让每一个小组对研究课题进行总结。
在物理课堂教学中，通过发挥学生的主体作用，让学生们成为物理课堂的主角，能有效地调动学生的学习和研究热情，让学生们的学习热情充满整个物理课堂。
三、感受实验魅力，激活课堂教学活力
在物理实验教学中，很多教师由于担心学生纪律不好而影响实验的效果，因此不断采取措施压制学生的表现，控制学生的行为。笔者认为，只有放手让学生动手操作实验，学生才能感受到实验的魅力，才能激活课堂的活力。
如在欧姆定律的学习过程中，为了激活课堂活力，笔者把欧姆定律的探究实验作为课堂教学的重点。首先让学生回忆前面所学的有关电压、电流、电阻的基本知识，为本实验做准备。然后，引导学生对电压的测量、电流的测量以及对电阻的认识展开讨论，明确测量电压、电流的工具和操作步骤。在此基础上，再通过一系列有关电压、电流、电阻的问题引导学生针对电路中电压、电流、电阻的关系展开猜想，针对自己的猜想设计实验方案，并通过实验验证自己的猜想是否正确。最后，让学生以小组为单位，针对自己的实验构想组织实验器材，连接实验电路，进行实验操作和记录实验数据。学生们通过实验，验证了自己的猜想，感受到了实验的魅力，让课堂教学活力尽现。
在初中物理课堂教学中，通过打造充满活力的物理课堂，可以有效地提高教学的效果。初中物理活力课堂的展现，需要教师结合学生的实际情况创设情境，营造轻松活跃的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生体验实验教学的魅力。
寻求有效途径打造高效课堂 篇4
1. 教师语言平淡乏味。
不能引导学生积极思考、激发学生学习的欲望。教学导入无悬念、无疑惑、无问题、无情境, 简单直接, 很少关注学生的兴趣、需要、个体经验、新旧知识衔接等。
2. 教师独霸课堂。
学生活动空间少, 课堂教学多是以教师“滔滔不绝”地讲、学生“绵绵无期”地听、课后以练为主的“填鸭式”教学, 使学生缺乏思考问题、整理习题、归纳规律的时间。
3. 脱离主题的问题充斥课堂, 不能启迪学生的思维。
有些教师在课堂教学中虽然关注了师生互动, 但往往以预设的教学问题把学生纳入自己预先搭好的教学框架。
4. 教学方式单一, 不能营造良好的学习氛围。
一些教师对所教的化学概念、规律理解不透, 导致对知识的讲解方法单一, 对学生理解知识造成较大的障碍。
二、高效化学课堂教学应具备以下几个特点
1. 把“课堂”还给学生, 变成“学堂”。
2. 教师成为组织者、引导者、互动者。
3. 学生能把自主学习、合作学习、探究学习三种学习方式融为一体。
4. 学生能真正做到行动、心动 (思维在动) 、神动 (思想在动) 。
5. 学生能破疑解难、优化方法、提高能力、高效学习。
6. 学生在课堂上心情舒畅, 有安全的学习心理环境。
7. 每个学生在每个时间段都有事做。
8. 信息量、思维量、训练量适中。
三、打造高效化学课堂教学的途径
1.“两个结合”:
即“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合;“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合。提高课堂教学效率, 引导学生自主学习, 主动提出问题, 激发学生学习潜能。教师要根据教材内容, 有计划、有准备地运用多种教学手段, 做到寓教于需、寓教于乐、寓教于情, 使学生始终处于学习的亢奋状态, 以增强教学效果。
2.“三个转变”:
即变灌输式教学为启发式教学, 变学生被动听课为主动参与, 转变单独知识传授为知能并重。课堂上教师要当“公关”, 要激励、唤醒学生的主体意识, 变“要我学”为“我要学”, 教师要主动接近学生, 通过平等、民主的师生交往, 了解学生的知识需要与情感渴求。
3.“四个带入”:
即教师要把激情带入课堂, 把才智带入课堂, 把微笑带入课堂, 把趣味带入课堂。课堂教学中教师要有激情, 语言要有感召力和调控诱导力, 要善于激活学生的创造热情, 使学生以创造者的身份进入到课堂教学情境中去, 从而实现对知识的学习和掌握, 对技能的训练和提高。
4.“四个注重”:
即注重启发诱导、学法指导、情感渗透、培养创新思维。教师要切实重视在教学中教给学生学习方法, 不仅要学生“学会”, 更要让学生“会学”。因为“学会”仅是基础, 而“会学“才是关键, 要让学生自己总结、反思, 进而求异、创新。
5.“五个要”:
即课堂引入要自然, 课堂提问要巧妙, 重点、难点要突出, 知识过渡要平缓, 总结反馈要及时。教师要善于从学生熟知的现实问题出发, 联系生产和生活实际, 引入新的教学内容, 激发学生的求知欲望和创造兴趣, 使学生获得知识和技能, 提高探究能力。
6.“七个要让”:
即教材要让学生读, 问题要让学生提出并独立思考, 化学过程要让学生说, 化学规律要让学生找, 实验要让学生动手做, 现象要让学生观察、表述, 结论要让学生推导得出。
河务局打造四型堤防途径措施 篇5
河务局打造四型堤防途径措施2010-06-29 19:04:48免费文秘网免费公文网河务局打造四型堤防途径措施河务局打造四型堤防途径措施(2)
2007年11月29日，翟学军局长在**局党委理论学习中心组（扩大）十七大精神学习班上的动员讲话中，提出了“创建防护型、生态型、景观型和效益型的工程环境”观点，要求逐步建成以临河护堤地、戗台为主要区域的防浪生物体系，以内、外堤肩为主要区域的景观生物体系，以外戗台和外护堤地为主要区域的生态生物体系，和以弃土区为主要区域的可产生经济利益的效益型生物体系，首次将创建“四型”堤防观点展现出来。
“四型”堤防的绿化建设思路是**局党委结合全局工程实际，学习实践科学发展观的重大举措。“四型”堤防的绿化管理模式，非常科学地对工程管理范围内的土地功能进行划分，兼顾了工程管理、防汛安全、生态建设和经济开发等多方面因素，破解了多年以来一直困惑我们的工程绿化难题，工程绿化的范围、品种及功能更加明晰，使工程绿化工作更加有所侧重，打开了工程绿化的新局面，符合科学发展、和谐发展和可持续发展的时代要求。
在这次深入学习实践科学发展观活动中，根据**局党委《关于开展深入学习实践科学发展观活动调研工作的通知》精神，按照我局党委学习实践活动的总体安排，我确定的调研课题是：作为**的生态代言人，我局按照“四型”堤防的建设要求，调整绿化管理工作思路，结合**堤防的具体情况，积极探索打造**“四型”堤防的有效途径。
一、我局堤防工程的基本概况
我局管辖**、共产主义渠堤防长度355公里，管理范围涉及河南省鹤壁、安阳、濮阳三市的浚县、滑县、汤阴、内黄、清丰、南乐等6县。**老观嘴以上堤顶宽度平均5～6米，平均堤高3～4米，单堤断面，没有内外戗台和护堤地，可以种植堤顶景观生物体系，内、外堤坡可以种植草皮、灌木等防浪生物体系和生态生物体系。**老观嘴以下堤防经过治理，堤顶宽度平均7～8米，平均堤高3～5米，单堤断面，内外护堤地完整，适合经营防浪生物体系、景观生物体系和生态生物体系。另外，浚县的共产主义渠，汤阴、内黄、清丰、南乐**堤段，还有相当可观的弃土资源。据我局进行的弃土调查，现有可供利用的弃土资源面积为亩，其中浚县亩，汤阴亩，内黄亩，清丰、南乐亩，是构筑经济效益型生物体系的大好基础。
我局管理堤防工程长度长，有丰富的堤防土地资源，又有可观的弃土资源，开展“四型”堤防建设大有可为。
二、工程绿化的现状和存在问题
我局非常重视堤防绿化工作，不断地探索堤防绿化模式，上世纪在全局率先开展了堤防承包绿化，还曾作为**局的绿化先进单位召开过现场观摩会。但是随着水管体制改革的不断深入，原有的承包模式越来越不适应时代要求，需要不断地创新和改进。
（一）承包方式有待改进，树木种植不规范
为了鼓励和促进堤防绿化，原有的绿化承包周期过长，少则7～10年，多则15～20年，现在这些合同大部分仍末到期。由于缺乏统一管理和追求经济效益，承包户的种植行为较为混乱，树木大小、品种不统一，种植标准多样，而且堤坡种植也普遍存在，存在欠规范的问题，影响了堤防面貌观感，更影响目前进行的堤防标准化管理。
（二）树木品种单一，病虫害多有发生
受经济效益的驱使，**堤防绿化种
植的品种多为速生杨树，面积大，战线长，树木病虫害暴发时有发生。其中较为突出的是内黄**堤防，自2004年第一次全面暴发杨尺蠖灾情以来，几乎每年都有发生。2004年内黄县林业虫灾涉及沿河多个乡镇，堤防林木受灾面积2700多亩，春末夏初，虫灾漫延，树木绿叶全无，竟呈现出夏日冬境。当地林业部门采用飞机播撒农药进行灭虫，虫灾才得以控制。另外，杨树作为单一的绿化树种，临河防浪效果也不佳。
（三）纯正、优质草皮规模小，覆盖率低
根系发达、生命力强的草皮具有良好的抗冲刷和防浪作用，在堤防工程上被广泛地采用。但由于草皮没有短期经济效益，承包户种植积极性不高，更兼之堤坡树木的影响，**优质草皮逐年减少，据统计，包括近几年管养分离后利用维修养护经费种植的草皮，覆盖率不足40%，其它堤段的堤坡以自然生长的杂
草为主，夏季野草疯长，不仅严重影响堤防管理面貌，而且清除和管理的难度很大，几乎成了日常维修养护最头痛的难题。
（四）堤防种植散乱，没有形成规模
由于**老观嘴以上堤防和共渠堤防狭窄，堤身断面不足，没有护堤地，工程不完整，种植也不规范。同时由于受历史欠帐影响和承包后的种植开发，种植规模也受到影响和限制。特别是仍在承包合同期限内的绿化堤段，工程恢复难度大，种植标准低，没有形成绿化种植规模，影响绿化经济效益的发挥。
（五）绿化品种配套不合理
目前统计全局用以堤防绿化的树种只有杨树和柳树，缺少灌木，也少景观型的优质树种，经济林木也
打造小学语文高效课堂的重要途径 篇6
关键词： 小学语文 高效课堂 构建策略
所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。要想实现这一理想，语文教师就需要遵循科学的教学理念，突出学生的主体地位，灵活运用多种教学方法，正确引导学生进行课堂活动，从而真正体现课堂教学的高效性。
一、加强对课堂节奏的把握和管理
课堂节奏把握的好坏是一堂课是否高效的关键。课堂上，有的教师给学生提出了题，学生还没来得及思考，就马上要回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很低。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和怎么干，失去了教师的有效指导。因此，要给予学生一定的思考时间和思维空间，减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，促进课堂教学效率的提高。
二、营造宽松的学习氛围
愉快的环境可以使人感到自由、安全、舒心。在这样的氛围下学习，更有利于知识的掌握。因此，教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创造宽松的学习氛围，以此激发学生的学习热情，从而使学生以自由、放松的心态投入学习。然后通过一系列问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次学习中，在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题上，为打造高效课堂提供良好的学习环境。
三、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，对于某一方面知识点如果产生了浓厚的兴趣，就会更加积极主动地探索，更好地参与到教学过程中。因此，小学语文教师要充分利用课堂，运用各种教学方法，多途径地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，实现小学语文高效教学。例如，在讲解《富饶的西沙群岛》一课时，教师可以运用多媒体技术手段，播放一些西沙群岛的图片或者一些视频，让学生感受西沙群岛的美丽，然后引导学生认识海底各种各样的生物，这样在美妙的海底世界里，学生学习积极性高涨，学习兴趣浓厚，创造出轻松愉快的课堂环境，从而更好地进行课堂教学，强化课堂教学效果。
四、加强师生合作教学，创建学习型课堂
在师生合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者地位是平等的，应该平等交流，合作学习，创建学习型课堂。教师必须通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力。学生完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索、认真思考、深刻钻研、相互讨论、敢于质疑、主动提问，变过去的被动听讲为主动学习，充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性，真正成为学习的主人。
五、课堂讲授要力求精彩
精讲仍然是课堂教学的主流模式，首先，教师要在备课上下工夫。备课既要备教材又要备学生。教师要对讲授的课文进行深入挖掘，也就是我们平时所说的要“吃透教材”，对教材的每一处细节，都要深入地加以体会。只有这样，教师在讲课时才能做到游刃有余，高屋建瓴。备学生就是要明了学生的现状，了解学生的学习状况，了解学生的知识基础，还要注重学生的差异。因为每个学生的学习状况和能力是不同的，教师要充分考虑这一点，做到因材施教，让处在不同层次、不同学力的学生都有所收获，只有这样，才能体现以人为本的教育理念，才能体现教师的人文关怀。其次，教师的讲解要力求精练。在教学语言上，教师要注意语言的精炼与规范，还要注意语言的简洁明了，切忌语言啰唆，教师在课堂上要大胆放手，对学生自己能看懂的、能读懂的、能体会到的就让他们自己去做。那些学生不能看懂、读不懂、体会不到的，就是教师要精讲的地方。特别是那些与表达中心思想关系密切的词句，我们更应该予以重视。
六、运用适当的激励机制
课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。补差，首先是“治懒”，“差生”之所以“差生”的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意力不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，要实施有效措施，让他们养成良好的学习习惯。
总之，追求高效课堂是教育教学永恒的主题，更是语文课堂教学的生命。打造高效课堂绝非一朝一夕所能达到的，需要教师长期坚持不懈地探究。只要平时处处留意，做教学的“有心人”，每位教师就会走出一条属于自己的路，开辟出属于自己的一片田地。
参考文献：
[1]张霞.改變教学策略打造小学语文高效课堂.吉林教育，2012（19）.
打造数学高效课堂的几个途径 篇7
一、认真备课
认真备课是搞好课堂教学, 开展有效教学的坚实基础。从宏观上来理解, 教师必须具有坚实的理论基础、丰富的知识储备。为此, 教师需要不断地进行学习和积累, 以适应教育不断发展的要求。从微观上理解, 教师必须吃透教材, 把握知识体系、理论框架结构, 要做到层次分明、逻辑严谨、条理清晰, 对每堂课要讲的基本理论 (原理) 、基本知识、基本概念以及重点、难点、疑点和热点等, 必须做到心中有数。备课还要注重以下两个方面:一是要善于总结分析, 让教学内容系统化、完整化、形象化, 以便于学生理解与掌握;二是要了解学生的思想和要求, 做学生的知心朋友。
二、营造宽松的课堂氛围
一个良好的课堂氛围, 能促进师生双方交往互动, 分享彼此的思考、见解和知识。交流彼此的情感、观念与理念, 能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者, 把学生转变为学习的主人。营造宽松的课堂氛围, 必须用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过:“教育没有感情, 没有爱, 如同池塘没有水一样;没有水, 就不成其为池塘, 没有爱, 就没有教育。”所以, 教师首先要爱学生。这种爱是多方位的, 既有生活上关心学生的冷暖、喜恶之爱, 又有学习上了解学生的学习情况。其次教师给予学生更多的是鼓励、尊重和信任, 而不是批评, 更不是羞辱和责骂。我们的课堂, 其实是学生的课堂, 我们的教学也是为学生设计的, 而不是教师单纯地为了完成教学任务而设计的。
三、让学生成为课堂的主人
我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”, 要让学生做课堂的主人, 动口、动手、动脑, 积极参与课堂教学活动, 包括知识的获取、知识的巩固和知识的应用等全过程。要强调凡是学生自己能提出的问题, 不要由教师提出;凡是学生自己能解的例题, 不要由教师解答;凡是学生自己能表述的, 不要由教师说出。数学课堂不再是过去教师的“一言堂”, 在教学活动中教师应主动参与、积极引导、耐心辅助, 与学生平等合作。总之, 只有充分发挥教师的主导作用, 真正把学生解放出来, 才能使学生真正成为课堂教学的主人。
四、精心创设教学情境
教学实践证明, 精心创设各种教学情境, 能够激发学生的学习兴趣和好奇心, 培养学生的求知欲望, 调动学生学习的积极性和主动性, 促使学生主动参与教学过程。例如, 在教学“有理数的乘方”时, 我用多媒体显示高高的楼房和高约8848米的珠穆朗玛峰的图片, 使学生感受它们的高度, 同时说明:如果一层楼按高3米算, 把足够长的厚0.1毫米的纸继续折叠20次后, 就有34层楼高, 继续折叠30次后, 就有12个珠穆朗玛峰高。这一惊人的结论使学生精力集中, 思维活跃, 进入最佳的学习状态。
五、体现自主探索和合作交流
新课标强调, 有效的学习活动不能单纯地依懒模仿与记忆, 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。学生是学习的主人, 教师是学习活动的组织者与合作者。这就要求教师在教学中通过激发学生的学习欲望, 开发学生的潜能, 使他们在自主探索与合作交流的过程中获取知识, 提高能力。除此之外, 还应做到从以教师为中心的传统学习模式转变为以学生为中心的学习模式, 即把学生放在课堂学习的中心位置上, 教师的一切活动都是帮助学生更好地自主学习。
总之, 打造数学高效课堂的途径还有很多。作为教师, 只有以新课改理念为指导, 不断实践, 不断总结, 不断完善和创新, 才能提高教学质量, 从而实现高效课堂。
创新思政工作途径打造高素质人才 篇8
一、高校大学生思想政治现状
在我国, 教育部每年开展高校学生思想政治状况滚动调查, 今年的调查在京、津、沪、浙、赣等16个省级单位进行, 共有3万余名高校学生参与。同期进行的高校思想政治理论课的调查显示, 大学生学习思想政治理论的兴趣明显提高, 当代大学生对邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观高度认同。广大高校学生有着高度的政治觉悟、严密的组织纪律性和强烈的爱国热情。他们的思想继续保持积极、健康、向上的良好态势。从调查结果可以看出, 目前的大学生在思想境界以及价值观、人生观、世界观方面已经有了很大的转变。他们能够以更加理性, 更加热情, 更加关切的态度来对待国家的政治、经济、文化上的变革与事件。
二、教学观念需转变
原有的思政教学模式主要是教师在课堂上按照教学大纲的要求, 按部就班的完成教学任务。随着时代的进步, 教师应不断拓展工作思路, 创新思政教学方法, 不能只将书本知识教给学生, 应从思想观念进行转变。
一是在培养学生技能的同时, 需注重教学生做人, 努力实现做人与做事的统一。会动手, 有技能, 培养技能型人才;有修养, 会做人, 培养高素质人才;两者合一是高校培养学生的终极目标。
二是在强化职业道德的同时, 需注重国情省情教育, 努力实现爱国主义教育和职业养成教育的统一。
三是在保证基本教学的同时, 更加注重教学的研究, 努力实现教学实践和科研活动的统一。保证完成教学任务是前提, 提高教学效果是关键, 更加重视教学研究有助于提高教学水平。
三、积极探讨新教法
在进行思政教育的同时, 可运用如下教学方法, 提高学生学习的兴趣。
1、讨论式教学, 使学生在参与中接受教育
目前高校中的思想政治理论课是现实性和实践性很强的课程, 根据课程的特点, 在教学实践中, 不仅要教师的讲授, 还应让学生积极参与, 发挥学生的主体作用, 以提高教学效果。讨论式教学习, 在案例的分析学习中加深了对抽象理论知识的理解, 提高了教育教学的效果。
3、结合现实生活中现象培养学生品德
在思政工作过程中针对现实生活中的现象, 特别是一些与书本知识背道而驰的现象进行深层次的分析, 层层善诱, 多方面、多角度培养学生良好的品德和高尚的人格。
四、创新思政工作途径
1、丰富校园文化
学生活动要以思想教育为主线, 以学术、科技、社团活动为重心, 依托学生宿舍这块文化阵地, 广泛开展融思想性、知识性、趣味性于一体的校园文化活动。利用党团组织、学生社团, 开展好品德教育系列活动、进行“文明寝室”、“寝室文化”等评比活动, 丰富学生的第二课堂, 发挥校园文化的育人功能。
2、利用网络开阔新的教育平台
网络已成为大学生思想政治教育工作重要阵地。加强校园网站建设, 在网站上开设老师信箱、心理咨询、说说心里话等栏目, 将网上思想政治工作与解决学生的思想、生活实际问题结合起来, 做到网上网下工作相结合, 确保做到“网络延伸到哪里, 思想政治工作就做到哪里”。思政教师可通过网络论坛、QQ群, BBS功能, 定期围绕学校的中心工作、学生的热点话题, 举办各种论坛、大讨论等, 引导学生广泛参与, 强化思想政治教育的时效性、针对性和感染力。
3、心理健康教育是关键
由于受家庭、学校、社会的影响, 学生心理出现的问题越来越多, 学校应建立心理咨询室随时接受学生的咨询, 定期召开心理讲座, 开展各类减压活动, 建立和完善各类制度, 形成教师与学生联动的心理健康教育工作网络。
4、切实解决学生中的实际问题
学校要阶段性的开展调查, 分析学生在生活、学习、情感、就业等方面产生的问题, 引导他们用正确方法去解决问题, 用正确的世界观、人生观和价值观帮助他们学会自立自强, 顺利完成学业, 真正做到思想政治工作既要教育人、引导人, 又要关心人、帮助人;既要解决思想问题, 又要解决实际问题。
大学生思想政治教育工作是一项重要的工作, 体现了一所学校教育教学水平和管理水平的高低。从事思政工作的教师应下苦功、想办法通过多种途径扎实做好本职工作, 促使高校思政工作有成果、上台阶。
参考文献
[1]《创新高校思想政治工作培养高素质人才》李春播, 党史博采 (理论版) , 2007年第06期
[2]《高校创新人才培养与思想政治工作的思考》余晓林, 期刊, 中国成人教育2007年第10期
[3]《高校思想政治工作与创新型人才的培养》冯昕, 文教资料2008年第05期
[4]《浅谈高校思想政治教育工作与创新型人才培养》郑光日, 教育探索, 2007年第06期
打造途径 篇9
关键词：核心竞争力,动力,构建,途径
1 引言
企业是由一系列生产要素有机组合而成的。当企业能够比竞争对手更好地使用这些要素完成某项工作时,企业就拥有了一定的竞争优势,就拥有一定的竞争力,其实质就是企业有效使用生产要素的能力[1]。企业竞争力中那些最基本的,能使整个企业保持长期稳定的竞争优势、获得稳定超额利润的竞争力,就是企业的核心竞争力。核心竞争力是企业获得长期稳定的竞争优势的基础[2]。核心竞争力主要包括核心技术能力、组织协调能力、对外影响能力和应变能力,其本质内涵是让消费者得到真正好于、高于竞争对手的不可替代的价值、产品、服务和文化。其中创新是核心竞争力的灵魂,主导产品(服务)是核心竞争力的精髓,分析企业打造核心竞争力的动力来源及途径具有现实意义。
2 企业核心竞争力应具备条件及作用
(1)竞争力应具备的条件(1)要具备充分的用户价值。也是它必须能够为用户提供根本性的好处或效用。如本田公司在发动机方面的专长是其核心竞争力,因为对客户来说这是最有意义的专长,而处理与经销商关系的专长对客户来说是无关紧要的。(2)应具备独特性。如果企业专长很容易被竞争对手所模仿,或通过努力可以很快建立,它就很难给企业提供持久的竞争优势了。专长的独特性和持久性在很大程度上由它赖以存在的基础所决定。(3)应具备一定的延展性。也就是说,它应该能为企业打开多种产品市场提供支持,对企业一系列产品或服务的竞争力都有促进作用。
(2)核心竞争力的作用拥有强大的核心竞争力,意味着企业在参与依赖核心竞争力的最佳产品市场上拥有了选择权。如公司的核心技术在几个领域都比较容易地获得一席之地,而不是将其优势领域限定在一个很小的范围。而如果公司没有取得核心竞争力方面的领先地位,被拒之门外的就不仅仅是一种产品市场,而是会失去一系列市场和商机。
具体来讲,强大的核心竞争力对一个寻求长远发展的企业来说,具有不同寻常的战略意义,首先,它超越了具体的产品和服务,以及企业内部所有的业务单元,将企业之间的竞争直接升华为企业整体实力之间的对抗,所以核心竞争力的寿命比任何产品和服务都长,关注核心竞争力比局限于具体产品和业务单元的发展战略,能更准确地反映企业长远发展的客观需要,使企业避免目光短浅所导致的战略性误区。其次,核心竞争力可以增强企业在相关产品市场上的竞争地位,其意义远远超过单一产品市场上的胜败,对企业的发展具有更为深远的意义。企业核心竞争力的建设,更多地是依靠经验和知识的积累,而不是某项重大发明导致的重大跃进。因此,很难“压缩”或“突击”,即使产品周期越来越短,核心竞争力的建设仍需要数年甚至更长的时间。这一方面使竞争对手很难以模仿,因而具有较强的持久性和进入壁垒。在建设核心竞争力的竞争中领先的企业,往往很难被赶超。
3 企业打造核心竞争力的动力来源
(1)企业的人力资本及企业声誉在知识与资本日益对等甚至是知识雇佣资本的时代,人力资本对企业竞争力的作用已毋庸置疑[3]。问题是对于企业来说,进行怎样的机制设计将人力资本与企业有机地结合在一起,使特殊人才竭力为企业奉献才能。
在产品市场上,声誉是卖者对买者作出的不卖假冒伪劣产品的承诺;在资本市场上,声誉是企业家、经营者对投资者(股东、债权人)作出的不滥用资金的承诺。这种承诺通常不具有法律上的可执行性,但如果卖者、企业家不履行这种承诺,就要失去买者的光顾和投资者的青睐。从这个意义上说,不应该把声誉理解成一个道德问题,而应该将其理解为一种制度。对于生产复杂产品以致于买者或投资者一时无法判定质量如汽车、房地产以及买者靠承诺购买未来产品或服务的服务业和资本市场,声誉是企业获得核心竞争力甚至生存的根本和生命线。
(2)企业的核心技术、营销技术及营销网络企业的核心技术虽然包括公开但受法律保护的专利技术以及一系列技术秘密。拥有自己的核心技术是企业获得核心竞争力的必要条件,但不是充分条件。关键是拥有持久保持和获得核心技术的能力。营销技术即企业通过高效的产品、价格、促销和营销渠道整合向顾客提供满足其个性化需求的商品和劳务。营销技术既取决于企业人力资本和经验的积累,技术手段和营销信息系统的应用,同时也起到基础性作用。在网络经济条件下,积极发展以电子商务为核心技术的网络营销技术和实现营销技术的标准化有利于企业在更大的范围拓展销售空间。先进的营销技术是企业竞争力的重要方面,在消费者主权的时代,营销技术甚至是比制造技术更重要的竞争力因素。
营销网点是企业推销产品和服务的前沿阵地,其主要功能是产品销售、市场调查、营销宣传、技术支持和市场开拓。营销网络是通过一定的管理技术将配送中心、营销网点、信息体系和信息系统等联系在一起,形成覆盖较大区域市场的营销网络。从企业竞争力的角度分析,企业一旦在消费者中形成了营销网络,将成为后来者进入该市场的壁垒,从而在相当长的时期内获得超额利润;而后来者只有花费大量的投入与先入企业进行广告和销售网的争夺战,才有可能在市场上获得一席之地。
(3)企业的经营管理及研发能力企业的经营管理能力是企业竞争力的核心内容,包括企业获得信息能力、推理能力、决策能力和迅速执行决策的能力,也可以理解为狭义的“企业核心能力”[4]。在一定意义上,企业的管理能力取决于企业是否拥有一支特殊组织才能和企业家才能的经理队伍。由于管理能力至少在高管理层次上并不局限于某种产品,因此,管理能力的提高有利于企业更有效率地利用其资产,扩大经营范围,提高在市场中的竞争力。
研究开发能力是企业竞争力的重要组成部分。研究开发能力可由企业研究人员的数量和素质、研发投入经费总额及研发经费占企业销售收入的比例等指标来表示。研究开发能力是企业获得持久制造技术或专利技术从而获得长期利润的源泉。
4 企业打造核心竞争力的途径分析
企业核心竞争力是企业的生命线,是企业运行、发展的动力源[5]。中国企业在国际上的竞争力仍处在比较落后的水平,中国现在面对激烈的市场竞争,打造核心竞争力是中国企业的必然选择。基于以上认识,本文对企业打造核心竞争力的途径分析如下:
(1)企业打造核心竞争力的内部途径企业打造核心竞争力的培养应先从的内部途径做起:(1)集成企业优势。要集中公司资源从事某一领域的专业化经营,在这一过程中逐步形成自己在经营管理、技术、产品、销售、服务等诸多方面与同行的差异。在发展自己与他人上述诸多方面的差异中,就可能逐步形成自己独特的可以提高消费者特殊效用的技术、方式、方法等,而这些有可能构成今后公司核心竞争力的重要要素。(2)加强技术创新。加强技术创新是打造企业核心竞争力的关键。一个企业要形成和提高自己的核心竞争力,必须有自己的核心技术,可以说核心技术是核心竞争力的核心。企业在打造核心竞争力的过程中,必须清楚地了解自己的核心技术是什么。通过企业管理、技术、营销人员,细分市场,找出本企业产品领先的竞争优势所在,对构成上述优势的技术和技能进行分解、归纳。经过界定测试,确定为核心竞争力的生长点。(3)加强企业管理为核心竞争力的打造提供制度保障。在企业管理方面,依靠现代企业制度,为企业核心竞争力的打造提供制度保证。核心竞争力是成长在公司良好的土壤之中的,企业在整个生产经营过程中,会不断收到来自企业内外的各种信息。信息作为重要的战略资源,其开发与利用已成为企业竞争力的关键标志。企业更多、更早获取信息,并在组织内部准确、迅速地传递和处理,是巩固企业核心竞争力的基本条件。(4)塑造独特的企业文化。企业文化是形成企业核心竞争力的深层次因素。以价值观为核心,激发员工的责任心和创造性。有了全体员工共同认同的价值观,这个价值观无形中就形成了对员工的激励,使他们为此而奋斗,形成独特的核心竞争力。
(2)企业打造核心竞争力的外部途径企业打造核心竞争力的外部途径有以下渠道:(1)通过知识联盟获得企业核心竞争力。知识联盟有助于一个公司学习另一个公司的专业能力,有助于两个公司的专业能力优势互补,创造新的交叉知识。知识联盟具有以下特征:联盟的各方合作关系非常紧密;知识联盟的参与者广泛;具有巨大的战略潜能等等。因此,知识联盟是企业从外部获得核心竞争力的有效途径之一。(2)通过企业兼并获得核心竞争力。企业兼并是企业迅速扩大规模,快速进入其他竞争领域的一种有效途径。通过兼并,企业可以重新整合自己的内部资源,从而达到优化资源配置,提高市场竞争力的目的。因此,兼并也是企业打造核心竞争力的一条捷径。(3)努力培育更多的更忠诚的稳定顾客群。顾客群越多,顾客的忠诚度越高,企业核心竞争力就越强大,就越能经久不衰,因此,企业都应重视培育自己的顾客群。从产品、价格、渠道、促销到公关宣传等营销的各个方面着手,努力培育自己的顾客群,以增强自己的核心竞争力。
(3)企业打造核心竞争力应依靠动态意识随着时间推移,核心竞争力有可能因疏忽而贬值,导致其竞争力下降乃至消失,所以说企业打造核心竞争力应依靠动态意识。(1)企业打造核心竞争力下降的原因。造成核心竞争力下降的原因有2点:一是掌握关键技能的人员可能会渐渐游离出去。而人才流失造成的损失不到大规模扩张的最后关头,往往不为人所察觉,对此引入人力资本管理概念是管理者应考虑的问题。二是如果很多员工能够改变独立的组织因素,核心竞争力也会下降。如果高层管理者不进行监督,保证这些单独的变化与总的核心竞争力项目方向一致,久而久之,核心竞争力就会被侵蚀殆尽。所以,一定要注意核心竞争力的巩固和维护。这就要求企业将各种分散的人力和技术资源组织起来,协同工作,形成整体优势,定期召开企业核心竞争力评价会,保持企业核心竞争力的均衡性。(2)企业打造核心竞争力要做的工作。具体来讲,要做好如下几个方面的工作:首先,立足国际竞争,突出主营行业优势,明确企业的规模、产业边界;其次,分析企业在各产业中的竞争优势,明确企业的竞争优势、竞争战略和手段;再次,明确集团中各个企业之间的分工及战略协作关系,提高企业集团的协调力和资源整合力;最后,加强企业竞争力的开发和运用,提高战略管理能力。
5 结语
如果企业核心竞争力强大到无可匹敌的地步,那么只要保持核心竞争力不每况愈下,即是保证它的可持续性。但对大部分企业而言,仅仅维持是远远不够的。竞争对手一直在虎视眈眈,摩拳擦掌地准备取而代之。这样,可持续性则意味着要持续改进自身的不足,否则就无法保持现有地位。同时,不要闭门造车地衡量自己绝对的改进程度,而是要相对地和竞争对手的努力比较,不断地进行竞争战略分析。
[编辑:王玉芝]
参考文献
[1]张华.企业跨国经营中的核心竞争力培育[J].商业时代,2006(28):70-73.
[2]张杨,臧维.产业竞争中的核心竞争力战略[J].商业时代,2006(28):11-13.
[3]赵国浩.企业核心竞争力理论与实物[M].北京,机械工业出版社,2005.
[4]刘兰君,李增欣.塑造优秀企业文化提升企业核心竞争力[J].集团经济研究,2007(25):24-24.
打造途径 篇10
一、课堂教学语言要规范标准、简洁明了
在学生眼中,数学一直以来都是一门较为枯燥无味的学科,但如果教师指导得当,还是会趣味十足的。同时,与其他科目相比,数学语言更为严谨一些,因此对语言的阐述需要更加规范。所以,在数学课堂上要规范语言表达,要严谨使用数学特定名词,杜绝学生跟风学习不当的数学用语,避免形成不良的学习方法,只有这样才能让学生养成思维严谨、用语严谨的习惯。不当的数学用语会对学生往后的数学学习造成不利影响,它会使学生形成随意的习惯,影响学生对数学的理解,尤其是一些定义方面的语句要更为严谨、标准。另一方面,对于初中生而言,刚刚接触实质性的知识,他们对于语言的运用、表达以及理解都不是很清晰,因此,需要教师在教学的时候多辅助学生,课堂上语言要规范,简洁明了,避免使用一些模糊的词语,这样可以使学生不必为听不懂的语句而费心琢磨,进而提高听课的效率。所以,教师对教学中语言的规范性、严谨性要格外注意,使用一些简单且易理解的句子,将复杂的知识简单化,让学生更易理解数学知识,从而提高课堂教学效率。
二、结合网络,丰富课堂知识
多媒体技术在课堂上的应用能够有效地提升教学质量。利用多媒体课件辅助教学,不仅可以直观地反映课件内容,还可以激发学生对知识的求知欲望,从而提升他们的学习能力。在教学中,老师应多运用多媒体课件,通过把课件和课本结合在一起的方式将内容直观地展示出来,可以让学生对知识有更全面、更深入的了解。举例来说,在教学“三角形‘三线合一’”这一知识点时,老师就可以通过多媒体课件的放映,将这一知识全面详细且直观地呈现给学生,使他们从中掌握解题的思路与方法。课件的使用可以加深学生对知识的印象,激发他们学习的能力,有助于他们更好更快地掌握知识,从而为提高课堂效率奠定良好的基础。另外,还可以根据教学内容,对不同知识运用不同的教学方法,在课堂上可以假定情景,让学生独立思考,解决当中的数学问题,积极完成特定的情景,这样不仅可以活跃课堂气氛,还能提高学生的独立思考能力,最终提升学生的综合水平。
三、激发学生的合作、参与以及评价意识
(一)注重小组合作,激发学生参与
所谓小组合作学习,就是以几个人为一个小组,分为若干个小组并选出组长,并在组长的协作安排下,各自分工完成自己的任务。通过各组成员间相互交流,探讨,分工协作,最后将意见综合到一起,得出结论,从而获得知识。小组学习有利于陶冶学生情操,开发学生思想,培养学生团队合作和竞争精神,同时能更明确地体现出学生的个人能力以及不同方面的优势。以函数知识为教学例子,老师为每组分配任务,各小组通过讨论、观察、分析得出结论,再派出一名成员将不同的意见汇总并报告出来,最后老师对每组的汇报结果进行评论,提出每组的优点以及应该改进的地方,激励学生。这样可以调动学生学习的积极性,使学生更积极主动地去学习,从而提高学生的自主学习能力和综合水平,为创造高效课堂提供了捷径。
(二)教学评价的多样性
教学的目的就是教育学生,培养学生的综合能力,所以教师在教学时应当及时指出学生不足之处,并恰当、多方面地评价学生的所作所为,切实将评价促发展的作用落到实处。对于学生在课堂上的表现,老师应及时给予适当的评论,对表现突出的要加以肯定,对表现不佳的也要指出不足并加以鼓励,对表现差的学生也不要过多批评,但要适当惩戒,并加以引导和鼓励,避免极端情况的发生。针对解题方法,教师要根据每个学生学习情况的不同,全方位、客观地评价学生,并给予思路,耐心教学。只有这样,才能激发学生对知识的探索兴趣。针对新课改后的高效课堂活动,老师首先要引导学生养成良好的学习习惯。然后,引导学生树立学习目标,制定学习计划并严格要求自己按计划完成。最后,还要激发学生学习的主动力,发挥他们的想象力和创造力,为他们提供一个舒适而放松的学习环境,从而使学生喜欢上学习,最终形成主动接受知识的习惯。
此外,在培养学生综合能力的同时,教师应该不断加强自己的知识水平,拓展视野,学习先进的科学技术,并把自己掌握到的知识结合到教学中传播给学生,为学生提供一个良好的学习氛围,从而为构建高效课堂奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈际升.新课改背景下的高效课堂[J].考试周刊,2011(02).
打造途径 篇11
所谓“磨”，即打磨、研磨的意思。把“磨”字放在“课”前，形象地告诉我们，高效课、精品课是如何诞生的。笔者以为，“磨”的功夫应主要集中在备课上。从某一角度说，磨课“磨”的是课前准备的工作与过程。
教学实践证明，一个教师要完成一次次业务上的蜕变、化蛹成蝶，最终成为驾驭课堂的高手，必然要经历一次次的磨课。
我听过一节初中语文课，教学童话《七颗钻石》。做课教师课件制作精美，讲课语言精当。课堂临近结尾，升华课文主题：爱心普照。其中一个环节是课堂练习。教师说，学生仿，“爱心是 ，它使 ”，在教师示例后，学生踊跃举手。一个学生说：“爱心是一缕春风，它使人与人之间的隔膜得到消融。”回答很精彩，师生鼓掌。另一个学生说：“爱心是一杯奶茶，它使人们的心灵得到温暖。”同样精彩。可是，限于备课时的安排，女教师却迅速地中断了这一环节，转入教学的下一个环节。其实，这是多好的课堂生成啊！一个课堂小高潮在教师的“迟钝”中未起先落。教师急于赶路，错过了风景，“生成”来了，却在漠视中错过，以至于忽视了语文课的根本指向，而这正反映了备课时“打磨”的欠缺。
可见，我们的教师，即使对课堂生成有无限的崇尚，但因“磨”课的功力不到，缺乏“慧眼”，当“生成”真的来临时也未必能把握。所以，我们现在欠缺的，不是教学交互中课堂生成的能力，而是缺少备课时课堂预设的深入洞见。可以说，如果没有备课中“磨课”的切肤之痛，没有备课预设的丰富，就不会有课堂“生成”的精彩与“生成”处理的艺术。
我深信，在决定课堂效率高低的若干因素中，首选的就是备课。备课过程中是否有“研究”或“磨”的况味，决定着课堂的立意与起点。现在，许多一线教师的课堂质量欠佳，从根本上说，就差在备课的功夫上。什么时候备课中有了“磨”的意味、“研究”的意味，课堂高效的意境才会显现。教师个体教研、学校学科教研，从根本上说，就是要集中地指向备课，就是要让教师们有计划地狠下心来，“磨”一些课。
当然，磨课不是强调每一节课都要“语不惊人死不休”，而应该是教师在一个时期内有计划、有意识地“磨”一些课，有节奏地提高自己的授课能力。磨课，也不是必须做到“两句三年得，一吟双泪流”，使课堂的每一个环节都达到所谓的“高效”，而是在课堂的某些环节上精心打磨，有选择地提升自己在这些环节上的授课艺术，让这种“缺憾的艺术”有助于促进教学。
二、洗课
洗课作为一种理念，是由江苏省教育科学研究院杨九俊副院长提出的。它的意思是：在教学实施之前，对原来准备执行的教学流程、准备呈现的教学内容等尽可能进行“清洗”、裁剪，突出主干，删除枝蔓，去掉“陈言”，消灭浪费。
当下，知识信息极为丰富，教师备课往往不需要花费太大的气力，就可以网罗海量的素材。于是有人就借助课堂媒体的先进，把凡认为与本节教学内容有关的素材，无论文本、图片、音频、视频、动漫，不断地纳入课堂教学，使得课堂看点很多，“异彩纷呈”。不少教师习惯于创设情境而忽视教学目标，还有一些教师，课堂语言“丰富”，网络流行语甚至短信段子都频频引用于课堂，这样做虽然不失新颖，不失对学生心理的迎合，却有失科学性与规范性。依笔者之见，这样的课堂，华美而牵强的素材太多了，以至于学生根本没有时间和精力去理解和掌握最基本的内容，更不要说深度训练了。因此，要洗掉那些华而不实的设置，洗掉那些无助于学生学习的环节、程式和喧哗，洗掉教师过多的做作与表演。
于漪老师说：我追求教学目标的单一、明确，重点突出，不拖泥带水。以目标为主宰，对教学内容进行取舍和详略的处理，舍得割爱。对“洗课”而言，“舍得”的智慧是什么？江苏特级教师冯卫东老师这样回答：“也许有一些内容是你踏破铁鞋而后才觅得的，也许有一些环节是在你冥思苦想而后才‘灵光乍现的，也许有一些话语是你几经推敲而后才涌上心头的……但是，这一切如果不符合学生的实际和需要，不符合教学的应有目标和内在追求，不利于学生思维的展开和智慧的生成，那么一句话，还是要把它‘洗掉为好。”
洗课与磨课，是内在的统一体，是锤炼“课”的两个方面。课是否要“洗”，取决于磨课的意识与磨课的质量。一般地说，用心“磨”过的课，是“免洗”的。只不过，磨课，作为一种对课堂教学近乎完美的追求，因为其投入精力多、时间长，甚至需要学生的配合，难以成为教师课堂的常态。磨课，只能是有计划的、间断性的，只能针对某个时期有意识选择的某些课。而洗课，则应该成为一种习惯性的预设意识，成为教师备课的常态。从这一点上说，课是否要“洗”，也取决于教师对一节好课标准的设定、认可、践行，以及该标准是否以“有效”为旨归。
打造途径 篇12
1.1 营销理念的落后导致营销专业人才的流失
随着市场化竞争越来越激烈, 营销的思路决定营销核心竞争力的出路, 市场营销的新型理念已经逐渐被众多的中小企业经营者所接受, 传统的销售理念正在被新的营销理念所代替。但是, 许多中小企业的市场开拓力度不够、信息渠道不宽、对市场营销的认识还比较片面, 在现实的营销发展过程中营销手段落后, 这样自然导致很多专业的营销人才感觉到事倍功半, 得不到公司一个好的系统平台支持, 使得人才流动频繁, 从而使得核心营销人才的缺乏。
1.2 营销创新动力不足导致营销团队整体水平低下
市场经济为中小企业的发展创造了良好的经营环境, 但由于行业市场竞争过度、竞争无序等种种原因, 导致了不少中小企业的经营状况仍然比较困难。中小企业在竞争过程中往往不从创新营销方式上下工夫, 往往通过竞相压价, 挑起价格战等简单的市场竞争手段去抢占市场。这种“壮士割腕, 比赛流血”的营销方式, 是很难打造一个高绩效的专业团队的, 这些中小企业不愿投入人力、物力和财力进行营销创新, 自然导致营销团队的整体水平低下, 缺乏市场竞争力。
1.3 营销团队成员配合意识淡薄导致“1+1<2”
一个高绩效的营销团队本来应该是优势互补, 形成合力“1+1>2”, 可是中小企业团队往往出现相互拆台的现象, 单个看团队成员都还有一定能力, 但是合在一起就什么事情都做不好了。主要原因是利益和责任的问题, 出现问题, 不是想办法解决, 而是相互推诿, 造成的结果就是相互拆台, 述说对方的种种不是, 与自己没有任何干系。归根结底, 是团队缺乏配合意识, 过于分清你我的楚河汉界, 成为敌对双方, 而不是同一条战线的战友。
1.4 制度、政策不规范导致营销团队“无法无天”
中小企业相对比较集权, 很多政策都是一个人说了算, 而一个人说了算的制度又往往跟这个人的思维方式有着很大的关系, 很多制度政策, 还没有来得及执行就变了, 朝令夕改, 营销团队无所适从, 最后是自己说了算了, 营销活动也就“无法无天”。
1.5 不合理的激励措施导致营销团队成员出工不出力
激励是相对的, 主要目的是树立榜样, 营造团队的开拓进取意识, 如果没有合理的激励措施, 让付出的员工没有得到合理的回报, 就会影响营销团队成员的工作积极性。而在团队建设中, 出力不讨好的事情屡有发生, 这些都影响着团队的成长与进步。
2 中小企业营销团队建设提升团队绩效对策分析
2.1 创新营销、文化先行——打造创新型营销团队
一个企业的营销文化直接影响到营销团队的文化, 我们必须建设一个适合营销人才成长, 适合企业发展的创新营销文化, 这样才可以吸引一批优秀的营销人才, 打造创新型营销团队, 是企业可持续发展的关键。通过创新的营销文化建设, 培养与中小企业生存与发展相适应的价值观, 并使之得到全体员工的认同, 进而形成一种向心力与凝聚力, 这样, 员工们才能不断感受到自己工作的意义, 并与企业同呼吸、共命运, 自觉遵守企业的各项规章制度, 开展创造性地工作。对于营销团队的行为规范, 提升中小企业的营销团队营销能力等有着重要的意义。
2.2 自动自发、注重细节——打造智能型营销团队
一个团队的每个成员, 都是一个智能的触须, 然而如何让每个成员都能够自动自发地迅速反应, 关注每个市场动向细节, 这是团队建设里面的一个重要课题。自动自发、注重细节的工作对于很多企业来说都是一种理想, 让营销团队真正做到注重细节、自动自发的工作, 每一个成员都知道自己该做什么, 通过不断的培训, 对他们做的工作不断地强化, 使其能够明白每一天的工作内容。
2.3 资讯共享、完美配合——打造“1+1>2”合力营销团队
团队组合与群体最大的区别就是, 团队组合实现资讯共享, 优势互补。所以, 一个成功的团队, 一定是发挥团队成员中每个人的长处, 相互配合, 达成目标。个人英雄主义的时代已经逐渐结束, 要想成功, 必须依靠团队的力量, 团队的力量来自哪里, 来自相互之间的配合与合作, 发挥你所长。
2.4 过程管理、目标明确——打造高效率营销团队
怎么样才能让团队力量最强大, 首先得有一个共同的奋斗目标, 每个团队成员都应该知道, 每个行为站在团队的角度, 哪些该做, 哪些不该做。在制定团队目标的过程中, 要进行详细的目标分解, 落实到人, 分解后的目标必须要有过程管理。目标分解到每项工作每个人的工作细节, 分解到每个团队成员在目标分解过程中的角色。
2.5 科学管理、形成体系——打造高凝聚力营销团队
建立科学的营销管理体系, 规范的管理制度。其重点是营销人员的分配制度和营销人员的日常管理制度。我们很多中小企业对营销团队的管理机制往往比较单一, 比如单一销售额目标考核体系等, 我们应当改单一考核销售额的目标考核体系为多目标考核体系。通过行政管理制度的建立, 规范营销人员的行为, 通过业务管理制度的建立, 规范业务流程和个人业务行为, 通过行动管理制度的建立, 规范个人的市场行动, 以保证必要的工作时间。
2.6 科学激励、激发潜力——打造高绩效营销团队
打造一个高效的营销团队, 激励都是必须要高度重视的事情。针对企业不同阶段, 行业特点等需要采取切实可行的不同激励方式, 但总的来说, 我们认为激励必须考虑的几个问题是:一是激励的长效性, 而不是像兴奋剂一样, 一阵风过去, 就没有效果了。二是激励的公平性, 不能让激励成为负面作用。三是针对性, 针对不同的团队成员应该根据团队成员的需求, 个人性格特点等进行个性化激励。四是激励的长短效应结合性, 不是所有激励都是一年一次, 或者只是短期的激励行为。五是个人激励与团队激励相结合, 在提高每个团队成员工作积极性同时, 还要考虑到团队整体绩效提升, 这样才可以打造一个真正高绩效的营销团队。