非核心化（共11篇）
非核心化 篇1
最近刚刚召开完中央经济工作会议, 很重要的一个就是所谓进入新常态, 从过去的高速增长, 今后要进入一个相对中速的增长, 国外甚至有人认为, 再过几年中国就会落到印度后面去。整个大的背景, 中国现在还是一个发展中国家, 没有一定的增长, 显然要想迈过中等收入阶段, 这个时间还很长。特别是, 如果遇到俄罗斯这样的情况, 内部遇到困难, 遇到国际上的封锁, 卢布一下跌回去50%, 它的人均国民收入用GDP衡量掉了一半, 这样所谓的陷井还得爬, 光这个掉一半就得爬若干年。
中国面临的挑战是很大的, 我个人觉得城镇化的问题这些年, 虽然说的很热, 但是真正要做的事情还没怎么做。所谓城镇化就是农民工进城, 所有的城镇化, 主要的部分都不是为四亿农民工做工作, 要想城镇化, 最主要的是这四亿人怎么办的问题, 因为这四亿人显然住不起城市的商品房。所以, 这是一个决定性的问题。
尽管明年经济增长速度降低一些, 比如到7%, 可能还会做的很辛苦, 也许更艰难, 因为基数更多了。中国跟西方不一样, 人多地少, 18亿亩耕地, 再过若干年就是15亿人, 就是留10%的人在农村也是1亿多人, 平均每个人也就是十来亩地。所以, 很显然要想改变农村的面貌, 靠农民都在农村肯定是不行的。因此, 农村现代化的前提, 就是农村的人口要出来, 这是全球的规律。
农村人出来就是所谓的城镇化的问题, 现在的问题根本不是城镇化要有历史的耐心。现在按照人口的城市化才35%, 发展到今天还想跨越中等收入阶段, 还想做大的经济强国, 怎么可能呢, 怎么可能会没有巨大的经济失调呢, 怎么会没有购买力的问题呢?我们现在最主要的问题是以30%几的城市人口来支撑这么大的局面, 不可能有这个需求, 也不可能有这么多的购买力。我们的51%是把农民工都算成城市人才出来的, 现在最紧迫的任务, 实际上是先不要说你做的比别人好, 你先做成一个正常的国家, 到今天人均收入已经是六、七千美元了, 城市化至少是60%。这是一个普遍的情况。
这就面临着三四亿农民工跟他的家属怎么办的问题, 现在我们想搞创新, 想搞提高人力资本, 我们有几千万的农民工的子弟都是留守儿童, 在农村里没人管, 他怎么可能成为人力资本, 包括待在父母身边的, 子女在北京上不了学, 全部到河北农村去上学, 怎么可能有高的人力资本, 搞什么创新。所以, 我觉得现在中国经济的问题, 核心问题在城镇化上。现在的问题在于这个城镇化不好搞, 能赚钱的都被人拿走了, 现在是要花钱, 要解决户籍的问题, 要解决农民工的家属在就业城市住下来, 核心问题就是要花钱。已经得了利的利益集团, 包括政府, 要把那块拿出来。如果没有这个, 中国经济连续若干年7%的增长, 根本是维持不了的, 就是因为我们的经济结构是高度扭曲的, 而最大的扭曲就在这个地方。
(稿件来源:财经网)
非核心化 篇2
制度化、维护核心见诸行动主题教育系列
知识竞答七月份复习题
1、（B）是党在新时代条件下带领全国各族人民进行的新的伟大革命，是当代中国最鲜明的特色 A密切联系群众 B改革开放 C党的领导 D向西方学习
2、改革开放最主要的成果是（A）A开创和发展了中国特色社会主义 B人民生活富裕了 C我国国力增强了 D人民自信了
3、全面深化改革的总目标是（D）A全面均衡发展
共同富裕 C人民幸福
D完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化
4、全面深化改革，必须立足于（C）这是最大实际 A经济总量全世界第二 B人民追求美好生活
C我国长期处于社会主义初级阶段 D社会主义
5、（A）是全面深化改的的根本方向 A完善和发展中国特色社会主义制度 B让人民过上幸福生活 C社会主义 D党的领导
6、经济体制改革的核心问题是处理好（B）的关系 A经济和政治
政府和市场 C人和物
D国内市场和国际市场
7、总书记在山西考察时指出，推动传统产业转型发展，必须坚持以（A）为主体。A企业 B科研院所 C科研人才 D市场
8、我国的基本经济体制是（C）A公有制 B私有制
C公有制为主体、多种所有制经济共同发展 D国有经济
9、总书记在山西考察工作室强调：我们党的每一段革命历史，都是一部（A）的生动教材。
理想信念 B忠诚担当 C党性锻炼
D立党为公，执政为名
10、党的十八届三中全会指出，要建设（C）的市场经济，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。A统一开放 B竞争有序
C统一开放，竞争有序 D标准统一
11、总书记强调：“新形势下深化农村改革的主线仍然是处理好（A）的关系” A土地和农民 B农民和农民工 C土地和非农土地 D农业和农民、全面深化改革的主体是（A）A人民 B全体党员 C领导干部 D企业家
13、转变政府职能必须（B）A党政分开 B深化机构改革 C简化政府审批 D发挥市场作用
14、全面深化改革要敢于（A）A自我革命 B解放思想 C打破传统 D接受监督、十八届三中全会指出，必须毫不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发公有制经济（B）A活力和影响 B活力和创造力 C控制力和影响力 D品质和创造力
16、全面深化改革要紧紧围绕（B）深化经济体制改革 A使政府在资源配置中起决定性作用，更好发挥市场作用 B使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用 C使市场在资源配置中起基础性作用，更好发挥政府作用 D使市场在资源配置中起关键性作用，更好发挥政府作用
17、总书记在山西考察工作时，要坚持把解决好（a）问题作为全党工作重中之重。A农业、农村、农民 B反腐败 C改革发展稳定
坚定理想信念
18、改革是由问题倒逼而产生，又在（D）中得以深化 A不断补充短板 B不断查找问题 C不断重新思路 D不断解决问题
19、（A）是我们党一切行动的根本出发点和落脚点，是我们党区别于其他一切政党的根本标志。A全心全意为人民服务 B一切为了群众
C从群众中来到群众中去 D坚持党的领导
20、总书记在山西考察时强调，脱贫攻坚工作进入目前阶段，要重点研究解决（B）的问题 A因病返贫 B深度贫困
产业扶贫 D整村搬迁
21、改革开放是决定（B）的关键一招 A中国实现现代化 B当代 C党的命运 D人民福祉
22、中国特色社会主义的最大特色，最根本特质是（B）A人民当家做主 B党的领导 C依法治国 D人人平等
23、十八届三中全会指出，只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能（A），发展社会主义，发展马克思主义。A发展中国
B实现“两个一百年”奋斗目标
发挥社会主义制度的优越性 D实现中华民族的伟大复兴
24、改革开放中的矛盾只能用（B）的办法来解决 A不断创新 B改革开放 C持续发展 D问题倒逼
25、十八届三中全会指出了“建设（B）政府”的方向 A有效政府和法制型 B法制政府和服务型 C创新政府和服务型 D效能政府和创新型
26、总书记关于改革开放总体方法的论述强调要注意改革的“三性”是指（A）
A必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性 B必须更加注重改革的稳健性、整体性、协同性
必须更加注重改革的矛盾性、系统性、协同性 D必须更加注重改革的突破性、整体性、统一性
27、全面建成小康社会，实现社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，最根本最紧迫的任务还是进一步（C）A实现社会公平正义 B增强经济社会发展活力 C解放和发展社会生厂力 D促进社会和谐稳定
28、全面深化改革，啃硬骨头、涉险滩，更需要领导干部敢于担当，尤其是要牢固树立（C）A进取意识 B机遇意识
C进取意识、机遇意识、责任意识 D责任意识
29、全面深化改革的出发点和落脚点是（D）A推动社会平稳发展，提高生活水平
创造更多社会财富，增进人民福祉 C健全市场经济体制，促进公平竞争 D促进社会公平正义，增进人民福祉
30、我们的改革开放是（B），有立场，有原则的 A有底线 B有方向 C有计划 D有方法
31、下列哪一项不属于全面深化改革要求的有（C）A必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性，加快发展社会主义市场经济，民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明。
B让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相并发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流
C以GDP增长的快慢作为衡量改革成功与否的标准 D让发展成果更多更公平惠及全体人民
32、深化经济体制改革必须紧紧围绕什么来进行（B）
使政府在资源配置中起决定性作用 B使市场在资源配置中起决定性作用 C使企业在资源配置中起决定性作用 D使市场在资源配置中起基础性作用
33、深化政治体制改革必须紧紧围绕什么来进行（B）A坚持党的领导、人民当家做主、科学发展有机统一 B坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一 C坚持党的领导、人民当家做主、民主执政有机统一 D坚持党的领导、人民当家做主、和谐社会有机统一
34、深化文化体制改革必须紧紧围绕什么来进行（C）A提供公共文化产品、群众文化生活
B建设社会主义核心价值体系、社会主义经济强国 C建设社会主义核心价值体系、社会主义文化强国 D拓展文化产业链条、建设社会主义文化强国
35、深化社会体制改革必须紧紧围绕什么来进行（A）A更好保证和改善民生，促进社会公平正义
大力加强制度建设，推动社会管理创新 C提高人民生活水平，促进社会和谐发展 D以人为本、改善民生
36、深化生态文明体制改革必须紧紧围绕什么来进行（D）A建设生态中国 B建设富强中国 C建设文明中国 D建设美丽中国 37、35年来，中国人民的面貌、社会主义的面貌、中国共产党的面貌能发生如此深刻的变化，我国能在国际社会赢得举足轻重的地位，靠的就是坚持不懈推进（A）A改革开放 B党的建设 C经济建设 D经济体制改革
38、全面深化改革必须以促进社会公平正义，（C）为出发点和落脚点
全面建成小康社会 B实现中国梦 C增进人民福祉 D实现共同富裕
39、十八届三中全会指出，推进任何一项重大改革，都要站在（A）上把握和处理好设计改革的重大问题。A人民立场
B改革发展稳定的关系 C党的立场 D党和人民立场
40、在全面深化改革中，我们要坚持以（A）改革为主轴，努力在重要领域和关键环节改革上取得新突破，以此牵引和带动其他领域改革 A经济体制 B社会体制 C政治体制 D文化体制、国有企业改革可划分为改革的（B）三个阶段 A初步落实、制度出新、全面推进 B初步探索、制度创新以及纵深推进 C制度创新、纵深推进、国际化 D初步探索、纵深推进、国际化
42、总书记在山西考察时指出，推动传动产业转型升级，必须坚持以（C）为导向 A技术 B创新 C市场 D人才
43、国企改革本质上是（C），符合建设社会主义市场经济的客观需要
A人民与国家的互相关系 B计划与市场的相互关系 C生产力与生产关系的相互作用
人民与社会的相互关系
44、实现全面建成小康社会的奋斗目标，落实全面深化改革的顶层设计，都需要（B）提供全方位保障 A政策 B法制 C政府 D人民
45、推进国家治理体系和治理能力现代化是全面深化改革的（C）A时代主题 B鲜明指向
C时代命题和鲜明指向 D根本目标
46、全面深化改革(A)，实现“上”与“下”的良性互动 A既要顶层设计，又要基层探索 B既要国际化，又要面向国内
既要党的领导，又要人民群众 D既要回顾历史，又要面向未来
47、关于把握和处理好全面深化改革的一些重大关系，总书记强调：我们一定要坚持胆子要大，步子要稳，战略上要(B)，战术上则要稳扎稳打。A、艰苦实干 B、勇于进取 C、解放思想 D、统筹全局
48、全面深化改革的根本在（B）A“深化” B“改革” C“全面” D”落实”
49、全面深化改革的关键在（C）A、“改革”
“全面” C“深化” D“落实”
50、总书记在山西考察时强调指出了推动创痛产业转型升级的突破口，以下不属于其中的是（D）A技术改造 B技术进步 C技术创新 D技术升级
51、全面深化改革的核心是(A)A“三个进一步解放” B人民生活幸福 C社会和谐 D解放生产力
52、全面深化改革的核心是三个进一步解放,即(B)A进一步解放思想、解放生产力、解放社会活力
进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力
C进一步解放思想、解放人性、解放社会活力
D进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强市场活力
53、总书记在山西考察时强调，(C)是提高攻击质量和水平最重要的出发点。A供给侧结构性改革 B产业升级 C科技创新 D国企国资改革
54、（A）是所有制的核心 A产权 B资源 C人才 D物权、科学的宏观调控，(B)，是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。A有力的政府治理 B有效的政府治理 C有效的政府管理 D人民的积极性
56、总书记在山西考察时强调，(D)，是全面从严治党的根本性基础工作。A净化党内政治生态 B加强反腐倡廉建设 C强化党内政治文化 D严肃党内政治生活
57、十八届三中全会指出，国家治理的基础和重要支柱是（B）A税收 B财政 C教育
D国有经济
58、中央成立全面深化改革领导小组，负责改革（B）A、总体设计、统筹协调
B、总体设计、统筹协调、整体推进、督促落实 C、总体设计、统筹协调、整体推进 D、统筹协调、整体推进、督促落实
59、全面深化改革必须加强和改善（A）A、党的领导 B、政府的改革 C、党员的思想 D、社会的治理
60、全面深化改革，需要有力的组织保证和（B）A、思想建设 B、人才支撑 C、党的领导 D、人民的活力
61、深化政治体制改革必须（A）
A、坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 B、坚持党的领导
C、党的领导和人民当家作主的统一 D、党的领导和依法治国的统一 62、深化社会体制改革（B）
A、必须更好保障和改善民生
B、必须紧紧围绕更好保障和改善民生，促进社会公平正义 C、必须促进社会和谐 D、必须促进社会公平正义 63、深化党的建设制度改革（B）A、必须坚持反腐败
B、紧紧围绕提高科学执政、民主执政、依法执政水平C、必须从严治党 D、必须密切联系群众
64、（A）是全面深化改革的重点 A、经济体制改革 B、政治体制改革 C、社会体制改革 D、生态文明改革
65、（C）是优化资源配置、维护市场统一、促进社会公平、实现国家长治久安的制度保障 A、科学的市场管理 B、健全的税收制度 C、科学的财税体制 D、严格的财税体制
66、（D）是制约城乡发展一体化的主要障碍 A、贫富差距
B、公平正义 C、人口素质 D、城乡二元结构
67、（A）是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势 A、协商民主 B、基层民主 C、直接民主 D、社会民主
68、落实党风廉政建设责任制（A）？？A、党委负主体责任 B、人民负主体责任 C、法院负主体责任 D、纪委负主体责任
69、落实党风廉政建设责任制（C）A、党委负监督责任 B、检察院负监督责任 C、纪委负监督责任 D、人民负监督责任
70、创新社会治理，必须着眼于（B）A、社会稳定
B、维护最广大人民根本利益 C、党的领导
D、民族统一
71、（D）要切实履行对改革的领导责任 A、党支部 B、政府 C、人民 D、各级党委
72、（A）为全面深化改革提供了重要经验 A、改革开放的成功实践 B、中华传统文化 C、人民的实践 D、外国经验
73、发展社会主义民主政治，必须（D）为根本 A、党的领导 B、依法治国
C、党的领导水平和执政水平D、以保证人民当家作主
74、总书记在山西考察时，勉励钢科碳材料有限公司职工发扬（a），为“中国制造”作出更大贡献。A、工匠精神 B、创新精神 C、钉钉子精神 D、艰苦奋斗精神
75、（C）是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基 A、公有制 B、集体经济
C、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度
D、国有企业
76、（A）都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础 A、公有制经济和非公有制经济 B、国有企业和集体企业 C、农村家庭联产承包责任制 D、公有制经济和跨国公司
77、市场决定资源配置是市场经济的一般规律，市场经济本质上就是（B）的经济 A、商品
B、市场决定资源配置 C、各种资源自由配置 D、计划经济
78、（A）始终是推动党和人民事业发展的强大思想武器 A、解放思想 B、四项基本原则
C、进一步调整生产关系 D、改革开放
79、（B）始终是推动党和人民事业发展的强大动力 A、人民 B、改革开放 C、国际交往 D、党的领导
80、改革开放以来，我们党始终高度重视正确处理改革发展稳定关系，始终把（A）作为党和国家的一项基础性工作 A、维护国家安全和社会安定 B、社会安定 C、国家安全 D、经济发展
81、（A）是走中国特色社会主义道路的根本保证 A、党的领导 B、人民当家作主 C、依法治国 D、群众路线
81、在新的历史条件下，我们党面临着执政、改革开放、（C）、外部环境“四大考验”。A、商品经济 B、内部环境 C、市场经济 D、执政能力
82、全面提高党的建设科学化水平，全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握的主线是（D）A、加强党的执政能力建设
B、加强先进性、纯洁性建设和党的执政能力建设 C、加强先进性和纯洁性建设
D、加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设
83、党的十八大报告中提出的要全面加强党的“五大建设”是（C）
A、思想建设、组织建设、作风建设、文化建设和制度建设 B、思想建设、组织建设、文化建设、反腐倡廉建设和制度建设
C、思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设
D、思想建设、作风建设、文化建设、反腐倡廉建设和制度建设
84、党的十八大报告提出的建设“三型”马克思主义执政党
是（C）
A、学习型、服务型、完善型 B、学习型、完善型、创新型 C、学习型、服务型、创新型 D、学习型、完善型、创新型
85、不断提高党的领导水平和执政水平、提高（C）能力，是党巩固执政地位、实现执政使命必须解决好的重大课题。A、依法执政和民主执政 B、科学发展
C、拒腐防变和抵御风险 D、治国理政
86、党的十八大强调，要全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，增强（B）、自我完善、自我革新、自我提高能力。A、自我监督 B、自我净化 C、自我管理 D、自我要求
87、对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的（A）。A、政治灵魂 B、精神支柱
C、政治底线 D、道德底线
88、为人民服务是党的根本宗旨，以人为本、（A）是检验党一切执政活动的最高标准。A、执政为民 B、依靠人民 C、加快发展 D、造福于民
89、党内（C）是党的生命。A、监督 B、纪律 C、民主 D、原则
90、十八大报告提出，要实行（A）提案制。A、党代会代表 B、党内选举 C、全委会决策 D、党代会
90、要严格党内（B），健全党员党性定期分析、民主评议等制度。A、民主生活 B、组织生活
C、政治生活 D、学习生活
91、全面推进惩治和预防***体系建设，做到干部清正、政府清廉、（D），反映了党推进反腐倡廉建设的坚定决心，对于提高党的建设科学化水平，凝聚党心民心，具有重要的指导意义。A、正大光明 B、明镜高悬 C、队伍廉洁 D、政治清明
92、党的（B）纪律是维护党的集中统一、保持党的战斗力的重要保障。A、政治 B、组织 C、经济工作 D、群众工作
93、党员受到警告处分后的（B）内，不得在党内提升职务和向党外组织推荐担任高于原任职务的党外职务。A、半年 B、一年 C、两年 D、三年
94、党员在受到撤销党内职务处分后的（C）内，不得让其在党内担任和向党外推荐担任与其原职务相当或高于原职务的工作。A、半年 B、一年 C、两年 D、三年
95、党章规定的各项纪律都必须严格遵守和执行，而最首要、最核心的就是要严格遵守和执行党的（A）A、政治纪律 B、组织纪律 C、经济工作纪律 D、群众工作纪律
96、党的（B）纪律是维护党的集中统一、保持党的战斗力的重要保障。A、政治 B、组织 C、经济工作 D、群众工作
97、（B）是党的根本组织制度和领导制度，是最重要的组织纪律。A、多党合作制
B、民主集中制 C、常委会议事制 D、民主生活会
98、新时期党的干部工作的重要指导方针是（C）A、领导决策 B、常委会决定
C、德才兼备、以德为先 D、组织推荐、个别酝酿
99、对因用人方面问题受到责令辞职、免职、降职等组织处理的，（C）内不得提拔。A、半年 B、一年 C、两年 D、三年
100、党的（D）纪律是密切党与群众血肉联系的重要保证。A、政治 B、组织 C、经济工作 D、群众工作
101、（C）是马克思主义政党的基本政治观点和根本工作路线。A、实事求是
B、改革创新 C、群众路线 D、解放思想
102、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是（B），是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。A、中国各族人民的先锋队 B、中国人民和中华民族的先锋队 C、中国社会各阶层的先锋队 D、中国全社会的先锋队
103、党的最高理想和最终目标是（A）。A、实现共产主义
B、建设中国特色社会主义
C、建设富强、民主、文明的社会主义现代化强国 D、实现世界强国
104、中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和（A）作为自己的行动指南。A、“三个代表”重要思想和科学发展观 B、中国特色社会主义 C、党的基本路线 D、依法治国
105、党的根本宗旨是（C）。A、人民的利益高于一切 B、毫不利己，专门利人 C、全心全意为人民服务 D、解放思想、实事求是
106、马克思列宁主义揭示了（C），它的基本原理是正确的，具有强大的生命力。A、人类改造客观世界的规律 B、社会主义和共产主义运动的规律 C、人类社会历史发展的规律 D、资本主义社会发展规律
107、毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于（A）的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。A、中国革命和建设 B、中国民主主义革命
C、中国特色社会主义革命和建设 D、中国旧民主主义革命
108、邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是（C），是中国共产党集体智慧的结晶，引导着我国社会主
义现代化事业不断前进。
A、当代国际共产主义运动的行动指南 B、当代的社会主义 C、当代中国的马克思主义 D、当代的科学发展观
109、十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了（C）。A、科学发展观 B、邓小平理论
C、“三个代表”重要思想 D、以人为本
110、“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设，推进（A）的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。A、我国社会主义自我完善和发展 B、社会主义现代化建设 C、改革开放
D、依法治国
111、始终做到“三个代表’，是我们党的立党之本、执政之基、（B）。A、凝聚之源 B、力量之源 C、发展之源 D、强国之源
112、我国正处于并将长期处于（B）。这是在经济文化落后的中国建设社会主义现代化不可逾越的历史阶段，需要上百年的时间。A、社会主义阶段 B、社会主义初级阶段 C、共产主义阶段 D、社会主义高级阶段
113、中国共产党在社会主义初级阶段的（A）是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。A、基本路线 B、基本纲领 C、基本经验 D、基本原则
114、中国共产党在领导社会主义事业中，必须坚持以经济建设为中心，其他各项工作都服从和服务于这个中心。要抓紧时机，加快发展，实施科教兴国战略、人才强国战略和（B），充分发挥科学技术作为第一生产力的作用，依靠科技进步，提高劳动者素质，做到效益好、质量高、速度快，努力把经济建设搞上去。A、走出去战略 B、可持续发展战略 C、科技强军战略 D、海洋强国战略
115、党的领导主要是（B）的领导。A、政治、经济和文化 B、政治、思想和组织 C、政治、国防和外交 D、政治、思想和国防
116、党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，（A），在实践中检验真理和发展真理。A、实事求是 B、开拓创新 C、解放思想 D、求真务实
117、民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主
相结合。它既是党的（C），也是群众路线在党的生活中的运用。
A、根本领导原则 B、根本管理原则 C、根本组织原则 D、根本工作原则
118、我们党的最大政治优势是（A），党执政后的最大危险是脱离群众。A、密切联系群众 B、理论联系实际 C、解放思想、实事求是 D、与时俱进
119、在现阶段，我国社会的（C）是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。A、主要问题 B、基本矛盾 C、主要矛盾 D、根本矛盾
120、必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、（C），做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。A、尊重科技 B、尊重群众
C、尊重创造 D、尊重规矩
非核心化 篇3
一、从“一课一得”到“一举多得”
“一课一得”让语文课堂变得更简约，然组块教学主张“一举多得”，即实现一个板块活动达成多个教学目标，减少无效劳动，具有增值性。这样的课堂简约而又丰富，即使是简单的词语教学活动，也可以设计成一个融识记、理解、运用于一体的综合性实践板块。如人教版四年级下册《永生的眼睛》词语教学板块。
1.读拼音，写词语。
yí mó huī kāng
遵从遗（ ） 捐献角（ ） （ ） 复 （ ）康
2.交流生活，理解词义。
（1）理解 “遵从遗愿”。
愿就是心愿、愿望，你有什么愿望？你的愿望能叫遗愿吗？为什么？
小结：所以，遵从遗愿是对死者的最大尊重。
（2）理解“捐献角膜”。
你捐献过什么？如果要你捐献你的眼睛角膜，捐献你身体的一部分，你愿意吗？
小结：一般人都不愿意，你也是一般人，我们都能理解。所以，那些愿意在死后捐献角膜、捐献器官的人是值得我们尊敬和骄傲的。
3.借用词语，练习概括。
课文中谁遵从谁的遗愿，捐献了角膜，帮助他人恢复了健康？你能不能连贯地说一句话？谁还能说第二句，谁还能说第三句？谁能把这三句话连起来说一段话？
作为导入的看拼音写词语，是站在学生生词学习基础上的复习考查，这是每一个学生都可以达成的目标。而这个词语教学板块真正的价值不是对这三个生词的默写掌握，从心愿到遗愿，从自己的捐献经历到对捐献器官的崇敬，从三个词的书写、理解到最终三句话的概述表达，这看似平常的词语教学恰恰蕴藏着多元的功能、三重的目标：生字词复习，重点词语理解，课文内容概括。三个教学活动是环环相扣、纵向深入的。如果我们在教学中把这三个教学活动割裂开来，词语复习就是单纯的词语默写，把词义理解融入课文学习之中，再另觅时间安排学生概括课文主要内容，那么这三个活动的价值就非常有限。因为在课堂上将这三个教学环节整合成了一个综合的教学活动板块，构建出了一个层层推进的语文实践活动，于是教学就变得清简了，目标的达成也就水到渠成了。
组块教学采用综合学习活动的方式建构教学活动板块，组织教学过程。围绕一个语文学习主题，融合听说读写、思考、感悟等多种语文实践活动方式，开展综合性的语文学习活动，这就是组织方式的“组块化”。它突破了线性的教学模式，突破了一一对应的教学时空，教学也就更为灵动、教学空间亦更为广阔。学生在这样的综合性学习活动中，必然调动多种感官，激活大脑中的诸多“相似块”，调动自身的潜能，在多重联系中产生创造性的思想和独特的见解，迸发出智慧的火花，其语文能力与人文素养也能得到整体的和谐发展。
二、从“举三反一”到“举一反三”
长期以来，我们试图通过一个个文本的“例子”，让学生触类旁通，举一反三。然而，语文学习的规律却是“举三反一”，学生需要积累大量的言语经验，在此基础上才能转化为稳定的个性言语结构，形成语文能力。学生在阅读文本的语文实践中，获得了丰富的听说读写经验，然而这些经验往往处于零散而无意识的状态，缺乏一个知识化、结构化的建构过程。即使是对文本中隐藏的语文知识，我们也常常嚼得很碎，一口一口地喂给学生，其后果是学生缺乏对知识内在关联性的深刻认识，结构意识淡薄。散点式的知识学习无助理解，还增加记忆负担。组块教学将言语经验知识化、将语文知识结构化，并通过组织板块式的教学活动，以充分体现“结构化”的教学促进功能。
如笔者在教学人教版二年级上册《从现在开始》一课时，就借用了薛法根老师《猴子种果树》的教学活动，设计了如下三个教学板块。
板块一：听讲故事，发现“结构”。
教师讲故事的第一个段落，请学生认真倾听后按照“谁当王？下何令？动物们怎么生活？”这一提示顺序来试着讲讲第一段的故事内容。在倾听、讲述故事的过程中，学生了解了语段的基本内容，同时也把握了段落中语言表达的基本结构。
板块二：学讲故事，运用“结构”。
鼓励学生运用第一段“谁当王？下何令？动物们怎么生活？”这样的表达结构，通过置换“名字、命令、活法”，练习讲述后两个段落。由于结构相同，语句相似，讲述起来自然简单容易。学生讲述的过程就是运用“结构”的过程。
板块三：改写故事，内化“结构”。
在讲述故事之后，让学生选择扮演一种动物，当一回“万兽之王”，发布各种各样的命令“从现在开始……”学生在表演性的编故事活动中，既丰富了对动物不同生活习性的了解，又熟练了“从现在开始……”这一语言结构的运用，更懂得了只有尊重他人的生活习性才能让人获得幸福的道理。
课例中，三个教学板块是这样推进的：引导学生发现课文中隐藏着的语言表达结构“谁当王？下何令？动物们怎么生活”；在学生模仿运用“结构”讲述的过程中，将这样的“结构”内化为学生自己的“言语结构”；最后，在生活化的语境中活用“结构”，实现语文教学从“举三反一”到“举一反三”。
聚焦核心教学价值的语文内容，这是组块教学着眼于语言表达形式的“结构化”。而对于教学活动板块的“结构化”组合，笔者认为，各教学活动板块都不是孤立存在的，也不是简单罗列而成。各板块往往统整在同一个核心目标之下，按各教学板块所承载的教学内容之间或并列或递进的逻辑关系，有序排列，有机整合。
《从现在开始》的教学板块设计，起点和终点非常清晰，从起点——学生对于课文隐藏着的语言表达结构的陌生，到终点——学生对于这一语言表达结构的自觉运用。三个教学活动环节，聚焦在核心的教学内容上，构成了有指向、有组织、有结构、有成效的教学活动板块，整堂课自是一线贯穿、浑然一体。组块教学，当各教学活动板块按一定的“序”结构化组合的时候，课堂才能彰显清简明快、清晰流畅的结构美。
三、从“学习课文”到“学习语文”
长期以来，文选型教材将学生的语文学习异化成了课文学习，课文写了什么，学生就去学习什么。教《云雀的心愿》，我们就让学生讨论乱砍滥伐的危害，植树造林的重要；教《将相和》，我们就让学生体会人物谦虚大度、知错就改的美好品质；教《蝙蝠和雷达》，我们就让学生了解蝙蝠的特点，与雷达的关系……教学活动跳不出“跟着课文内容跑”的怪圈。而小学语文组块教学，让语文教学活动真正聚焦在语文学习上，指向学生言语智能的发展。
比如朱自清的经典散文《匆匆》，学生一读就会联想到“要珍惜时间”“要有所作为”等思想内容，这当然是课文本身所承载的思想价值观念，然语文教学不能仅仅停留于此，而应有更专业的作为，那就是教学生“学习语文”，且看薛法根老师在教学中所提的两个问题：
“时间看不见，摸不着，很难写。朱自清将看不见摸不着的东西写得让你看得见。看看他怎么写八千多日匆匆而过的。”
“他又是如何让我们感觉到一个日子匆匆而过的？”
薛老师用这两个问题统领了课文两个重点段落的学习，目标指向语言文字的运用。第二段抓住一个比喻句“八千多日子如针尖上一滴水”，反复体会，感受其表达的精妙和传神：滴答，一滴水没了，24年过去了；再滴答，又一滴水没了，48年过去了；再滴答，人的一生都过去了。人生就是三滴水！第三段，以一天中普通得不能再普通的活动为线索，逐一对应板书活动形式（起床、洗手、默默、遮挽、睡觉、叹息）和时间流过的词语（挪移、过去、过去、过去、跨过、飞去、闪过），并通过仿写比较中，了解、感受、体会作者是如何精巧选择、恰当表达的。最终落在理解和体会“作者如何将无形无声的时间写得有形有声”。
这样的课堂架构跳出了以理解内容为中心的研读模式，建立起以学习语言文字运用为中心的实践活动模式：目标指向不一样，提问的方式改了，提问的角度改了，学习讨论的方式也不一样了。
摆脱教课文思想内容的怪圈，回归语文学习的本真；用语文的方式学语文，还原语文学习。这是语文教学组织板块式活动的目标指向。每一篇文章，我们都可以从多个角度、用多种方法来解读，但无论从哪个角度、用何种方法，确立目标、确定内容、确定活动的标尺只有一个——是否促进学生言语智能的发展。我们从文本中发现与语文能力发展目标相对应的知识内容，然后将教学内容筛选、整合、优化，研制出适宜的教学内容板块。依托教学内容板块，建构出围绕核心目标、融合多项语文实践的教学活动板块，最终依托课堂教学发展学生的语文能力。这样的语文教学，具有语文的专业特点，学生就能学到生活中学不到的东西，体现语文课堂教学鲜明的成长性，真正地从“讲课文”转向“教语文”。
移动软交换核心网IP化实现 篇4
1 网络改造架构
全IP网络的建立可提高服务质量以增加用户数量,是移动运营商积累企业价值并迎接将来市场挑战的主要途径。因此,其已成为各大运营商将争抢市场的战场[2]。全IP构架可分4层,包含了从接入到传输,从核心到数据的各个方面,所以将全网络IP化的工作量很大。文中依据架构中的4个层面,从核心发展到网络的边缘,具体按以下3个步骤实现IP化[3]:(1)应用R4交换构架,通过承载分离以及控制来完成长途网中的IP承载,如图1所示。(2)通过软交换改造关口局以及端局,将核心网络逐步IP化,如图2所示。(3)在各种基础准备完成后便可完成全网的IP化。
由图2可知,经站点接入方式接入IP专用承载网络,由此实现2G网络的软交换IP化。其中,MGW之间呈现网状结构,其是在IP专用承载网络基础上实现的,而与MSC Server程星状结构相连。经CMN节点和网状结构分别连接了省际和省内的MSC Server[4]。另外,可通过重置直达电路实现TDM和软交换设备间的连通,TMG转接也可实现此连通。统计新增的SCTP、M3UA信令和BID话务路由的相关数据是MSC Server中需要关注的。而在MGW中,必须注意各链路的带宽,及时处理SCTP的丢失复传和拥堵等问题,关注媒体流和IP占用带宽状况,特别是因带宽不足需引起媒体流拥堵而产生拒呼等情况。
为确保用户能随时以任何方式进入网络当中,网络运营商积极探索了网络融合的应用。在各方面的配合下,推动了网络、业务和网络终端的融合,使整个行业的融合成为了可能。用软交换系统完全替代以往的电路交换系统,在IP化之下实现各种网络的联合,从而降低新兴3G网络的投资成本。为方便分层管理,各大运营商相继接入CMN,从而达到清晰明确管理网络的目的。其后,在保证网络使用质量的情况下,尽量利用IP化的各种优势,进行集中管理和控制成本。通过使用R4,使得现有网络以至于整个网络系统更为顺利地过渡到未来演进的路程中,向NGN模式缓慢靠拢。
2 地区核心网IP化改造组网方案
2.1 话务网组网方案
移动本地网引入软交换设备后,其话务网的组织方式与现有2G网络相同,即本地网MGW和各自归属汇接区的TMSCZ以及TMG设置中继电路,用以疏通其长途话务;MGW与本地网内的其他移动端局之间依据现网情况设置直达中继,用以疏通本地网内的话务,同时和本地网内的GW设置直达电路,用以疏通互联互通话务。软交换端局BSC的接入与TDM端局BSC的接入方式一致,MGW与BSC之间开设直达的TDM链路。为充分利用IP承载的优势,长途话务的路由采用近入远出的原则进行路由疏通。在软交换引入IP承载方式后,将采用扁平化的组网方式。MGW之间的话务直接通过IP承载网进行疏通,无需经过汇接。而采用IP方式承载的MGW采用全网扁平化一级组网模式,直接通过底层IP专用承载网进行疏通,并利用RTP/RTCP/UDP/IP协议栈通信。
2.2 信令网组网方案
移动本地网引入软交换设备后,软交换MSCServer独立于本地网之外集中设置,负责移动性管理和呼叫处理等信令处理功能,MGW不处理任何信令消息。由于MSCServer可控制多个MGw,因此MSCServer作为ZG网元接入现有2G网络的七号信令网,应支持多信令点功能,以便逻辑上将MSCServe及所辖的MGw划分为不同移动交换端局。MSCServer和MGW均应支持和设置内置SG。 通过MGw内置的信令网关,软交换端局与本地网内的其他MSC、GW及TMSCZ设置直联信令链路,负责实现ISUP消息的疏通。而MSCServer与BSC间的BSSAP信令,由MGw内置SG进行转接,在Server与MGW间采用IP承载,MGW与BSC之间采用TDM承载。当通过MSCServer内置SG,MSCServer可与HLR、SCP、SMS等设置信令链路,转接MAP/CAP等TDM信令。 MSCServer之间采用BICC信令,基于IP承载,省际的BICC的信令需通过C网中转。MSCServer与MGW之间的Mc接口的GCP/ISUP/BSSAP信令基于IP承载。MSCServer与HLR、SCP、SMS之间的MAP、CAP信令采用TDM承载,由MSCServer通过LSTP进行转接时,MSCServer与LSTP之间多采用TDM方式承载的2 Mbit·s-1信令链路。MSCServer与TDM端局之间的ISUP信令,由MGW内置SG进行转接,在Server与MGW之间采用IP承载,MGW与TDM端局之间采用TDM承载。跨本地网IP软交换端局与TDM端局之间互通时,在软交换端局侧,控制面BICC信令经TMSCServer转接为ISUP。在TDM端局侧,经TMSC/TMG转接,与ZG现网一致。另外,改造后需考虑对传统信令网的影响。随着IP宽带信令的增加,现网信令网压力将得到缓解。由于核心网IP化后,MSCServer设备之间采用BICC信令代替了现有的工SUP信令,在一定程度上减轻了现有信令网的网络压力。根据本地信令由LSTP转接,省际信令由HSTP转接的网络拓扑结构核算,Nc接口采用BICC信令后,可减轻信令网STP约20 %的信令负荷。随后的MAP信令承载IP化进程,现有信令网的信令负荷将大幅减轻。以上情况将在一定程度上影响现有信令网STP设备的建设,需在STP扩容时考虑。
3 软交换端进行 IP 设置应遵循的原则
进行TDM到以IP局为基础的升级对于软交换设备较为重要,而在该种升级操作中最为关键的便是要根据IP地址的要求合理地实现设备IP化的设定。
不同的应用层面要进行不同的设定,达到省级高度则需将IP地址划分为两段:媒体和信令段,这两部分通常应当各自采用独立的B类型地址,具体原则为媒体段从B类地址的最大端进行设定而信令段则由最小端设定,剩余的地址则作为后备地址。为获得连续统一的后续扩展地址(后续年限为五年以内),提出如下建议:将B类地址为1～4个的省分成两个B类地址部分,媒体段与信令段分别为一,并由软交换业务系统管理;DCN维护用网负责网管的IP各自独立划分,不采取上述两段的地址。
而对于市级网络而言,省内的各城市网络采取C类地址进行连续的单位式布局,在原则上,同一区域的C地址不应出现断续,且只限本区域不可跨区域,该C地址还需遵循IP地址的VLSM原则;信令与媒体段的地址均要按照各个城市地区的当下与未来的业务发展供需关系合理分配留有一定裕度;各城市区域的媒体与信令IP地址应由4个C类地址组成,各城市区域使用的C类地址数目应为2的整数次幂,且要在最小单位上采取不间断分配的方式。
而对于站点,某CE以及相连的一切软交换设备中每天CE的地址应设定最小不间断地址长度为1/2个C类地址段;且每个相连的设备要从该CE的地址中分配且地址各自独立;按照软交换设备的具体数目与其对IP地址的需求分配地址段,同时还需保留一定裕度;在一个站点内的所有信令接口掩码最好采用28位,而媒体则为30位;对于业务地址的设定建议由小到大;而AP和CE的共用地址应通过IP承载网络的专业管理人员统一划分。
4 结束语
不论是要实现业务增量或是对于其他多媒体的网络载体,全局实现IP化是当下网络核心进化的总体趋势。在其之后实现的则是构建IP的入接网络。Abis与A接口是实现IP化传输的关键,运用这两种接口可明显提高传输与共享资源的能力,大幅减少OPEX与CAPEX的使用,使得BTS的入接途径更加便捷灵活,能刺激加大网络覆盖率,还能一定程度的提高通话质量。网络结构的总体发展趋势为扁平化,当达到结构简化,性能提升的目标后,将进一步朝融合式的新型网络结构方面发展。
摘要：IP技术的发展给移动软交换网的改进提供了契机,运营商为提高竞争实力,均进行了移动软交换的IP化改革。文中通过规划IP地址、组建话路网络以及革新网络架构3种方法,探究了对新兴软交换核心网进行IP化的可行性及改造方法。
关键词：软交换,核心网,IP
参考文献
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非核心化 篇5
关键词： 公益青年化 社会主义核心价值观 实现路径
引言
随着大学生公益事业的不断发展，受到了越来越多人的关注和重视，大学生志愿者作为公益服务的主力军，不仅仅只是为了公益而公益，而是在公益活动实践过程中有效树立社会主义核心价值观，不断提高社会组织活力，促使大学生充分利用各类社会实践机会锻炼自己，强化管理服务意识，增强社会适应力。
1.青年学生践行公益的重要意义
1.1促进青年学生的服务性学习
服务性学习作为一种先进的学习方法[1]，通过将社区与学校有效结合，将学校学习课程和为社区服务紧密联系起来，充分调动学生的服务学习积极性，培养他们的社会公益责任感，在服务践行中培养正确的社会主义核心价值观。专业化的公益服务能有效帮助学生掌握更多的知识技能，调动学生主动实践的积极性，从而进一步提高他们的实践能力，使每一个学生都得到全面发展，将学校理论学习与社会实践有机结合，让更多青年学生投身于社会公益事业当中。
1.2创新学生社会道德实践形式
青年学生公益服务最显著的特征是它的无偿无私性，这一特性与社会主义核心价值观念不谋而合[2]。因此，为了促使青年学生树立社会主义核心价值观，学校可以通过与社会公益性服务组织展开合作，引导学生积极参加各种志愿服务活动，不斷提高个人能力，树立正确的人生价值观、世界观。通过将学校的理论教育与社会实践有机结合，让学生在社会公益性活动中不断提高实践能力，践行道德行为，培养高尚的道德意识。由于青年学生在公益活动中所扮演的角色各有不同，能亲身体验到各种各样的社会关系，从而更全面直观地了解掌握国情、民情和社情，从而丰富自身的人生阅历。
2.在丰富的公益性活动中践行社会主义核心价值观
2.1在校园公益活动中培育和践行
校园文化的建设不仅体现在理论知识教育，通过组织各式各样的校园公益性文化活动，而且能进一步丰富高校的文化生活，体现它的科学新、实践性、人文性和哲理性[3]。校园的公益活动涵盖了人类的高尚品德和独特文化的精华，能够充分调动学生的实践积极性，热衷于在公益服务活动中实现自己的人生价值，提升自身的精神文化水平，培养综合的道德素养，增强实践能力。
在开展的各种公益性教育活动中，要注重对学生社会主义核心价值观的培养，将蕴含社会主义核心价值观的公益活动内容传达给学生，让每一名学生在耳濡目染下树立正确的人生价值观、世界观，提高道德素养，在日常生活中乐于帮助他人，带动身边的人一起参与公益活动。例如，学校可以在周末开展学生公益教学活动，带领学生走进学校周边社区，帮助一些中小学生解决各种作业难题。学校也可以给学生布置社会调研任务，去不同的乡村做不同主题的社会调研，了解当地的民情，对于那些特贫穷困苦的家庭记录起来上报给学校，然后组织学生进行募捐活动，帮助更多的贫困家庭。在这些实践公益活动中，学生能不断丰富社会阅历，积累更多的经验，对于社会认知也会上升到一定的高度，能促进学生全面发展，在公益事件中践行社会主义核心价值观。
2.2在社会公益活动实践中培育和践行
一切理论知识都要回归到实践当中，社会生活的本质就是实践[4]，学校的理论教育就是为了帮助学生打好进入社会的基础，最终还是要落实到实践中。每一位青年学生只有积极参加社会实践活动，才能真正检验出自己所学的各种理论知识，让自己的人生思想得到升华，发散创新思维，在实践活动中自觉应用社会主义核心价值观武装自己，通过将自身的理论与实践有效结合，树立正确的人生价值观。
青年大学生在社会公益服务活动中的实践过程受到了众多外界因素的影响，要想进一步提高实践的深度、广度和效果[5]，还需要学校加强与社会公益性组织的交流合作，不断培养学生投身于社会公益性活动的意识，通过参加各式各样的公益活动锻炼实践能力，未来更好地适应社会，服务于社会。例如，学校团委组织在寒暑假期间可以组织学生参加社会公益实践活动，走进农村基层，走进各大社区，帮助孤寡老人做一些力所能及的事，不断提高自己的政治思想水平，在实践中培养吃苦耐劳的精神。与此同时，也可以积极引导学生去各个街区做一些志愿者服务工作，了解社会民情，磨炼意志，在实践公益服务活动中，强化管理服务意识，能为将来进入社会打下扎实的实践基础。
3.结语
要想青年学生公益活动中有效践行社会主义核心价值观，学校必须加强与社会公益组织的交流合作，积极引导学生在实践活动中走进社区、走进基层，充分掌握了解国情、社情和民情，从而不断提高实践能力，培养正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
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课题：1.浙江师范大学在职研究生教育硕士论文成果之一
论文化冲突与青少年核心价值取向 篇6
我们中华民族有着五千年的文明, 我们的传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化, 是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征, 是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。然而在全球化的今天, 我国的传统文化在外来文化的冲击下逐渐地被边缘化。
我们有许多节日, 这些节日形式多样, 内容丰富, 是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分, 它是我们民族的历史文化长期积淀凝聚的过程。可是, 有着丰富内涵的传统节日却在全球化的今天被边缘化。我们的传统节日正在被简化, 传统节日的气氛正在被淡化。
我们的青少年正在被西方的圣诞节、情人节、感恩节吸引着, 似乎对于他们来说, 传统节日远远比不上洋节来的时髦, 远远比不上洋节来的有意义。过西方的节日在我们青少年眼里已经成为了一种时尚, 用进口的东西似乎也已经成为了大多数人的一种追求。我们吃的是麦当劳、肯德基, 穿的、用的是迪奥, 开的是奥迪, 看的也是《世界末日》、《变形金刚》。甚至我们的婴儿奶粉都崇尚进口的。生长在有着几千年文明的古国的人们, 还有多少东西是属于我们自己的。从我们出生, 接触到的很多时候都是外来的东西, 我们知道上帝, 知道耶稣, 却不知道盘古, 不知道女娲。
二、外来文化冲击对我国青少年核心价值观的影响
社会主义核心价值观是在整个社会的价值观体系中居于主导、统领和核心地位的主流价值观, 青少年对社会主义核心价值观的内化和践行, 是推进社会主义核心价值观建设的重要力量。然而, 由于诸多原因, 当代青少年树立社会主义核心价值观的情况不容乐观。其中, 文化冲突对我国青少年树立正确核心价值观就有很大影响。
外来文化, 对于我国青少年建立大局观, 世界观起了一定作用, 他让我们能更好地认知世界, 认识我们所处的环境, 也可以让青少年接受更加先进的思想和事物。我们在接受这些外来文化的同时, 却忽略了最根本的东西——我们的传统文化。
传统文化的被忽略导致了我国的青少年没有了民族信仰, 一味地崇洋媚外, 对自己的祖先, 对自己的国家不了解, 少了一份对民族文化热爱, 反而热烈追捧外来文化, 使我们的民族传统、民族文化处于被边缘化的尴尬地位, 这对于建立我国青少年的爱国主义情操是非常不利的。
少年强则国强, 青少年是一个国家的希望, 需要建立正确的核心价值观。当人们的眼球都被西方的油炸食品、时尚衣服、豪华跑车以及好莱坞大片吸引时, 我们的社会呈现出来的就失去了他最本质的东西, 所有的一切都是别人的, 吃的穿的用的, 甚至受的教育, 都是西方式的教育, 在被这些外来文化冲击的时候, 我们的传统文化将走向何方, 我们的社会主义核心价值观又该在哪?我们有儒家文化、道家文化, 我们也有自己的中庸思想等, 这些都是我们的先人智慧的结晶, 我们要引以为傲, 要努力学习属于我们中华民族的文明, 只有这样才能够热爱我们的祖国, 热爱我们的人民, 才能树立正确的社会主义核心价值观。
三、培养青少年社会主义核心价值观
党的十七大报告中明确指出, 我们必须注重社会主义核心价值体系的建设, 并强调这是构建社会主义和谐社会的灵魂。价值观形成的关键时期是青少年阶段。青少年是国家未来发展的希望。青少年能否形成社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系建设的关键, 也是我国未来社会主义能否顺利发展的关键。面对全球化和社会转型引起的文化冲突对当代青少年核心价值观形成的影响, 我们必须牢牢把握先进文化的前进方向, 始终坚持马克思主义在文化发展中的领导权, 加强文化意识教育, 提高学生的文化认同, 培育良好的文化心态, 充分发挥文化传媒的作用, 实现文化化人的目标。培养青少年的核心价值观主要有以下几个方面:
(一) 培育青少年的核心价值观要坚持马克思主义在文化发展中的领导权。
(二) 培育青少年社会主义核心价值观要在尊重包容中提高文化认同。
(三) 培育青少年社会主义核心价值观要在高扬主旋律中引导文化心态。
(四) 培育青少年社会主义核心价值观要有效发挥文化传播的育人功能。
文化冲突对青少年核心价值观的形成带来了一定的影响。它的出现, 既为我国的教育改革和文化发展提供了难得的机遇, 也提出了严峻的挑战。我们应该认清所肩负的历史使命, 以积极的心态来迎接这些挑战, 坚持马克思主义在文化发展中的领导权, 树立正确的核心价值观。
摘要：文化冲突是指两种或者两种以上的文化相互接触所产生的竞争和对抗状态。当今中国文化冲突, 主要是民族文化与外来文化、物质文化与观念文化、主流文化与大众文化、传统文化与现代文化的冲突。这些冲突, 对我国社会生活各个层面特别是青少年教育产生了不同程度的影响。因此, 抵抗外来文化冲击, 保护我国的民族文化, 加强培养当代青少年正确的核心价值取向必须正确把握文化冲突所带来的影响, 并采取科学的针对青少年的核心价值培养路径。
关键词：文化冲突,青少年,核心价值观,民族文化
参考文献
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非核心化 篇7
关键词：摔跤,核心力量,训练方法,专项化结构
1 前言
1.1 选题的依据
核心力量的训练对摔跤项目起着至关重要的作用, 但国内的专家学者对此领域研究甚少。很有必要对以前的学者在核心力量训练方面做出的研究加以分析总结, 为同行们提供有用的参考[1]。该文运用核心力量训练方面相关理论, 与实践相结合, 定义核心力量训练概念并对摔跤核心力量专项化结构进行阐述, 最后总结归纳核心力量训练方法。
1.2 研究目的与意义
根据运动链、神经肌肉系统以及本体感受性训练3项理论, 专家学者发现了核心力量训练对各类运动项目的作用。该研究旨在针对摔跤项目特点, 探究核心力量训练在摔跤各项目训练方面的应用, 并提出对策和建议。
2 研究对象和研究方法
2.1 研究对象
该研究以摔跤核心力量训练作为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
通过三大检索系统、图书馆和体育与运动学院资料室查阅与该研究相关的中外文书籍、论文以及调查报告, 了解核心训练领域的研究现状和进展。
2.2.2 逻辑分析法
在对资料进行整理和分析的过程当中, 运用此知识方法对相关资料进行分类与比较、归纳与演绎、分析与综合, 并对相关理论进行逻辑推理。
2.2.3 专家访谈法
根据该研究的研究目的和研究内容, 笔者制定了相关的访谈大纲, 通过对多位专家进行访谈, 就摔跤核心力量专项化结构与方法的相关问题进行讨论。
3 研究结果与分析
3.1 专项化的摔跤核心力量训练
适应了核心力量训练的方式和负荷便做到了核心力量训练的专项化[2]。只有力量训练做到了专项化, 核心力量的训练才能保证专项化。基于此, 核心力量训练要想达到专项化的效果就必须要求训练的方法符合所从事项目的运动生物力学、运动生理学以及能量代谢特征。
3.1.1 能量代谢的专项化
进行核心力量训练时, 运动员身体的代谢特征与所从事的专项在竞技运动中的形式一致称为核心力量训练的能量代谢专项化[3]。核心力量专项化训练的设计是基本参照不同项目的供能特征进行的。
3.1.2 动作控制的专项化
核心力量训练的运动控制是指人在进行技术性动作时, 与之相关的一系列神经学、运动生理学以及人类行为学机理, 它主要是研究动作的产生、执行与控制的全过程, 以及影响上述过程的相关变量。运动员技术动作的动作速度、幅度和动作的动量及该动作的轨迹都取决于运动员的运动能力及运动素质, 这种能力和素质可以概括为动作控制能力。
3.2 摔跤核心区域肌肉力量训练的方法分类
目前, 大量的研究将核心区域定义为腰椎-骨盆-髋关节部位, 而且将位于这一区域间的肌肉群的起点或终点或起止点的肌群定义为核心肌群。
3.2.1 盆带肌的练习方法
盆带肌的练习方法如图1、2所示。
3.2.2 大腿肌的练习方法
仰卧两脚拉瑞士球、瑞士球背桥、单腿收腹起这3种方法可以有效地练习大腿肌肉群 (见图3、4、5) 。
3.2.3 背肌的练习方法
侧卧单肘静力支撑夹球, 练习目标肌肉是多裂肌、竖脊肌等;两腿夹瑞士球转髋, 练习目标肌肉是竖脊肌等 (见图6、7) 。
3.2.4 腹肌的练习方法
腹肌的练习方法见图8、9。
3.3 有无器械的摔跤核心力量训练形式简述
3.3.1 稳态下的徒手练习
在摔跤核心力量训练的开端较适合, 这种练习的目的在于使运动员体会到核心肌群的用力方式以及有效地控制自己的身体去完成各种技术动作 (见图10、11) 。
3.3.2 非稳态下的徒手练习
平衡球、平衡板、瑞士球、弹力绳、垫上、力量练习器械等是此类练习方式的常用手段 (见图12、13、14) 。
3.3.3 稳态下的自由力量练习
杠铃、弹力带、哑铃、壶铃、沙护腿等无固定运动轨迹的训练器材在此类训练方式中应用广泛。
4 结论和建议
4.1 结论
摔跤核心力量训练主要目的是让摔跤运动员在运动中保持自身动作稳定性和正确性, 提高控制力和平衡性, 降低能量消耗, 预防运动损伤。将核心力量训练分别以动作难度等级、生理学机制及有无器械3方面进行分类;按照动作难度等级可以将核心力量训练分为7个难度等级;按照生理学机制可以将核心力量训练分为五个部分;按照是否徒手进行训练可以将核心力量训练分为4个等级。核心力量训练还存在对训练方法的研究少、检验及评定方法待完善等问题, 值得研究。
4.2 建议
不同的竞技项目有着不同的特点, 因此, 核心力量训练要根据不同项目的不同特点来设计和实施, 力争在训练的负荷、训练的组数及间歇等方面达到不同项目的不同要求, 在肌肉参与技术动作的完成方面也要尽量近似实际地动作。
参考文献
[1]李春雷, 夏吉祥.摔跤核心力量训练研究[J].北京体育大学学报, 2009, 32 (4) :108-112.
[2]赵兵.北京普通高校高水平摔跤队核心力量训练运用现状与发展对策研究[D].首都体育学院, 2011.
[3]林华.核心力量训练原理初探[J].山东体育学院学报, 2008 (2) :66-68.
非核心化 篇8
随着我国现代经济和社会的发展, 职场对人才的要求日益发生变化, 从重学历到重能力、重职业道德和价值观, 从重特定能力到重核心能力, 人才的定义内涵不断变化, 日渐丰富。当今社会尤其是企业对高等教育提出的现实要求, 用人单位在选择人才的时候越来越重视人才的综合素质, 职业核心能力成为用人的重要标准和关键影响因素, 成为人才职业竞争、入职发展和晋升成功的重要因素。
随着现代企业不断发展, 在重视员工学历的同时更看重员工的综合素质, 尤其是核心素质, 而在我们高校教育中这方面存在着差距, 相当一部分大学生在参加工作几年内都无法适应工作或者是因为这方面的原因频换更换单位。
2 高校在职场化育人方面的任务
在校大学生是正处于职业准备期的“准职业人”, 在校学习阶段都是为将来走向社会, 走向工作岗位做的一列准备, 他们将来是否能胜任工作岗位要求取决于其专业素质和职业质素 (职业核心能力) 。
从某种角度来讲, 任何大学都是在进行职业教育, 所以不是只有高等职业院校才进行职业素质教育, 每一所大学都应当进行职业素质教育。职场化育人模式, 这种人才培养模式是各高校教育应用和发展的必然选择。高校在借鉴发达国家职业素质教育培养模式基础上, 结合我国教育实际情况和社会发展需求, 探索出“以职导学, 以学促职”为特征的“职场化育人”人才培养模式。
教学必须适应“职场化育人”人才培养模式在人才培养目标、人才培养途径、课程与师资形态、教学方法及评价体系等诸多方面的要求, 积极进行教学改革, 努力在课程目标定位、教学模式与方法创新、考评体系构建、实践教学与专业实习相结合等方面探索出适应高职“职场化育人”人才培养模式要求职业教学方法改革, 最大效度的实现职场化育人模式。
3 职业核心能力培养和塑造的方法
职场化育人模式改革是研究在高校教育中, 在专业课和基础课以外开展的根据不同专业的学生的不同专业特点和未来就业岗位而设计准职业环境的教学模式, 包括职业通用技能、职业心理、职业意识、职业素养、职业岗位模拟多模块多层次的教育模式, 是在校学生在职业情境下完成相关的学习和提升, 为将来顺利就业和更好地适应岗位工作打好基础, 同时也为未来的职业职位升迁打下良好的基础。
教育部在2006 年16 号文件指出, 要“教育学生树立终身学习理念, 提高学习能力, 学会交流沟通和团队协作, 提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”。教授职业核心能力的教师需要具备良好的理论知识, 具备良好的沟通能力、引导能力、判断能力、合作能力、综合分析能力, 能够在比较复杂的职场情境下较为熟练而得体地完成任务, 在教学中教育学生在学习生活工作中能够实现对自我时间、情绪、压力、计划等的管理, 具有创新意识和创业能力, 在将来职场生活中, 能够自觉将职业核心能力的基本理论运用于具体职业场景, 并取得预期效果。
关于职业核心能力培养和塑造过程中运用的具体方法:
①理解并熟练运用职业核心能力的理论知识和教学方法、实践方法;②建立团队为单位的教学队伍, 整合教学资源, 发挥各教师的优势;③整合教学模块, 运用模块化教学方式, 使教学模块不断优化, 实现合理科学高效;④与典型企业作为合作伙伴, 利用企业的实际职业情况作为教学案例和教学引导;⑤深入的课程主题开展比较有批判性和建设性的对话, 实现教师与学生、学生之间的积极互动、以职业态度追求良好沟通效果和教学效果;⑥组建学生团队, 运用团队沟通的基本原则, 团队沟通技巧, 掌握团队培育与团队激励的策略、方法, 让学生积极参与团队培育并具有较强的团队组织能力;⑦使用倾听、说服、理解表达、冲突处理、主题演讲等方式, 提升学生所需的沟通技巧与综合分析能力;⑧通过情景演示、情景再现和情景模拟, 直接体现职场标准化作业流程、职场化道德要求、职业知识、职业素养。
4 “职场化育人”人才培养模式下的职业核心能力课考评体系构建
建立对课堂教学本身、教师教学效果、学生学习效果的全面评价和跟踪机制。为了激发学生学习的积极性和主动性, 培养学生自主学习的能力、综合分析能力, 需要采用更加科学的多元考核机制, 充分利用网络教学平台, 采用“分阶段划模块”考核模式和“小组互助合作”评价方式, 并采用日常考核评价、考试评价相结合的综合素质评价模式, 例如包括网络教学平台在线学习成绩 (在线课程作业、在线讨论、学习笔记占、在线时长占等) ;翻转课程成绩 (课堂表现、小组任务完成、创新方法等) 等。
5 职业核心能力培养与塑造的意义
现代职场对人才提出了更新的、更具体的要求。企事业不仅要求员工具有健康的身体, 良好的专业技能, 还要求员工具有良好的综合素质, 能融入单位文化并适应不同的岗位, 能正确面对工作中的竞争和矛盾, 接受岗位任务的挑战, 胜任不同的职务。
在高校课堂内构建模拟职场环境或者是岗位工作情况, 可将职场普遍的经营战略、经营方式、管理理念、岗位要求、职业规范等提前渗透到学生的大学学习过程中, 进而帮助学生提前形成科学的职业认知, 树立正确的职业价值观, 帮助学生更好地选择职业, 促进就业, 健康从业。
高校要对在校学生强化职业核心能力的培养和塑造, 完成高校素质教育的突破, 在校学生也只有不断对职业核心能力不断地学习, 深刻地认知, 灵活熟练地运用, 才能在将来的职业岗位中胜任所担任的工作, 继而在工作中不断实现自己的职业价值和人生价值。
摘要：随着现代职业不断发展, 培养和塑造在校大学生的职业核心能力是高校素质教育突破的迫切需要, 同时也是必须亟待完成的教育任务。学生树立终身学习理念, 提高学习能力, 学会交流沟通和团队协作, 提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。对职业核心能力不断地学习, 深刻地认知, 灵活熟练地运用, 才能在将来的职业岗位中胜任所担任的工作, 继而在工作中不断实现自己的职业价值和人生价值。
关键词：高校,职场化育人,职业核心能力,培养,塑造
参考文献
[1]刘玉祥.产学一体职场化育人提高办学质量[J].教育与教学, 2014 (1) .
[2]梁玉国, 夏传波, 杨俊亮.高职院校学生职业核心能力培养的思考与实践[J].中国高教研究, 2013 (03) .
非核心化 篇9
关键词：跨国企业,产业转移,核心化
一、全球产业转移的趋势
战后, 以美国为首的产业梯度转移格局, 为全球经济的发展与升级, 注入了强劲的动力。50年代劳动力密集型产业的转移, 拉开了战后经济振兴的序幕;70年代装备产业和技术产业转移, 使东南亚经济启动, 于此迎来了经济发展的黄金时代;90年代知识密集型产业的发展, 则加剧了全球经济一体化的趋势, 并形成了两极分化;一方面, 发达国家将竞争力重心由生产制造转移到了创新、设计、市场营销、服务和制造业中高附加值环节, 另一方面, 发展中国家由于接受了大量从发达国家转移出来的生产制造等价值环节, 从而获得了千载难逢的发展机遇。然而, 就发达国家和发展中国家而言, 前者向后者转移的则主要是低附加价值环节, 是一种两头在外的加工工业。耗费的是被转移国大量廉价的资源和劳动力, 由于商务成本和劳动力成本低下, 跨国资本取得了高额利润。对于发展中国家而言, 其完善的生产配套体系和优越的投资环境, 吸引着跨国资本的进入, 并由此带动了当地经济振兴和城市发展, 逐步完成了后工业化时代经济转型和结构的调整。
一般而言, 一个地区产业结构的调整, 要经过三个“进口替代”和“出口导向”阶段。但是, 国际市场的竞争轨迹并不完全按照这个逻辑进程运作的。因为这里没有涉及到国际市场的竞争, 国际市场的布局和控制问题。在现代经济竞争中, 发达国家实际上早就控制了一切于他们相关的市场, 后发展中国家无力同发达国家在装备产业和先进生产资料领域进行竞争, 所以他们的出口, 一开始就表现得尤为困难。
就产业转移的趋势而言, 战后发达国家向发展中国家转移的主要是低附加价值的加工制造业, 他们只是把后者当成是其整个资本运作的加工基地。而研发、创新、设计、品牌、市场网络等等却由自己控制, 由此, 他们获取了全部利润的90%, 却让加工企业和承接转移的国家在耗费大量原材料的同时, 只获取极小一部分利润, 大约10%左右。
战后发达国家找到了拉美作为加工中心, 这是因为, 其一, 没有战争破坏;其二, 又近在咫尺;其三, 拉美都属于资本主义市场经济国家, 进出障碍少。于是拉美首先成为跨国资本的加工中心, 同时也迎来了经济繁荣, 劳动力的充分就业, 土地资源被用于商业开发, 城市也开始崛起, 当时的巴西被称之为“拉美的又一个日本”, 一片繁荣景象。但是, 产业低度化和两头在外的加工模式, 一般只能延续10~15年。原因是一旦当地经济得以开发, 商务成本和劳动力成本就会上升, 低附加值的产业就难以维系, 跨际资本就要寻找更为廉价的加工基地。这个新的加工基地就是东南亚。而两头在外的加工模式未能使其形成自己的主导和新兴产业, 一旦传统产业转移, 新的产业没有跟上, 就会导致产业空洞化, 甚至边缘化, 即实物经济的弱化, 必定陷入经济危机。至于金融危机, 只是实物经济危机的一种货币表现, 一个没有实体产业支撑的虚拟经济。
东南亚危机, 实际上是这个进程的再现。10~15年的加工产业发展又会遇到商务成本上升的问题, 进而导致产业的“空心化”、“边缘化”, 当产业转移后, 同样会爆发金融危机。于此, 人们得到了战后跨国资本转移的结果, 即拉美陷阱———东南亚危机———中国困境。
二、跨国企业发展的核心化
在业务外包和全球采购的生产组织方式下, 跨国企业逐渐将自己的资源集中在最具有比较优势的价值节点或最能够创造利润的分工领域中, 而将需要大量投入、折旧加快、风险加大的生产领域逐渐分包到其它地区。结果, 使得全球企业在功能上被区分为两极:“大脑”企业和“手脚”企业。资本雄厚的跨国企业则成为“大脑”企业, 他们主要的功能是开发新产品、控制销售渠道、维护品牌、维持市场标准、加强市场服务等等。而大部分承接产业转移地区的企业, 因其只承担加工、制造环节, 而成为为跨国企业提供配套服务的“手脚”企业。
企业核心化进一步发展的结果, 形成了新型跨国生产体系。其特征是跨国界企业之间的非股权合作关系, 结果使得价值创造过程的很大一部分都在核心企业之外完成, 甚至整个企业的经营功能都可以通过外包方式获得, 核心企业出现“虚拟化”。由此可见, 核心化和虚拟化, 是跨国企业整合外部资源的有效途径。
跨国企业核心化的趋势:第一, 是企业功能升级之必然。核心企业由于集决策、标准的制定以及研发等大脑功能与一身, 因而成为全球生产体系的主导者。第二, 是企业知识含量增长之必然。由于核心企业集大脑功能与一身, 因而, 其运作的资源主要是智力资源, 体现了企业内在知识含量的增长。第三, 是企业制度创新之必然。工业化的本质是规模化和标准化。但是, 市场竞争的日益激烈以及个性化的消费倾向, 致使规模化的成本优势日趋下降。由此, 专业化分工、柔性生产方式以及快速的顾客响应机制, 成为企业制胜的关键要素。而核心企业的虚拟化运作, 正是适应了这种发展, 解决了规模化和专业化分工的矛盾, 体现了企业的制度创新。第四, 是市场竞争规律作用的结果。在市场竞争愈来愈取决于资源整合的整体优势时, 企业的制度创新将决定企业的生命周期, 所以, 企业核心化态势, 是市场竞争规律的必然结果。
对于发展中国家而言, 跨国企业核心化运作的结果, 将可能导致其进一步“低度化”和“边缘化”。由于大部分发展中国家和地区的企业, 大多是贴牌经营, 无自主品牌, 无销售网络和渠道, 产品严重依赖跨国企业, 结果就只能成为跨国资本的附属。随着专业化分工的进一步加深, 而作为一个“头脑”企业的诸多功能, 如决策功能、市场开拓功能、经营功能、创新功能、技术开发功能、投资决策功能、资本运作功能等都逐渐丧失殆尽。
由于中国大多数企业没有自己的品牌, 缺乏研发、创新能力。大部分企业是通过跨国企业出售自己的产品, 因此, 企业竞争面临困境。
参考文献
[1]JingXiaojuan TheGlobalization ofChina, sE-conomy and The Formation and Development of En-terprise Groups.Review of Economic Research.70th Is-sue.2000
非核心化 篇10
摘 要：社会主义核心价值观教育对高校学生良好的思想品格和高尚的道德情操的塑造有着重要的影响，而高校学生干部作为学生精英和骨干，首当应成为高校思想政治教育和管理的主要对象。文章借此对社会主义核心价值观教育背景下的高校学生干部培养现状进行分析，并对其在学生干部精英化培养中发挥的作用进行总结。
关键词：社会主义核心价值观教育；学生干部；精英化培养
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-028
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.101
众所周知，学生干部在学校对学生进行教育、管理和监督的过程中起到不可替代的作用，因为学生干部不仅在学校的各项工作中起到组织、协调和执行的重要作用，而且更加是链接学校和学生的纽带、桥梁，在学生自我教育、自我管理、自我服务等方面起到先锋的作用。在高校学生教育中亦是如此，高校学生干部的作用也是不可替代的。党的十七大报告指出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”在此背景下，要想更好地将社会主义核心价值观教育融入到高校学生干部队伍的培养中，我们就十分有必要对社会主义核心价值观教育对高校学生干部精英化培养的作用进行总结。
一、高校学生干部培养现状分析
伴随着市场经济的高速发展，各种社会思潮影响和冲击着当代高校学生的价值观。在这样的大环境下，尽管绝大多数高校干部学生在传统教育的影响下对于科学的价值观、人生观和世界观有正确和清醒的认识，然而部分学生干部由于受到新思潮的冲击，在价值观方面出现了新的特点，因此，在社会主义核心价值观教育背景下，高校不仅要重视全体学生的思想教育问题，更加要对于高校学生干部的培养给予充分的重视。
（一）高校学生的价值取向呈现出多元化趋势
现阶段，在外来文化思潮猛烈冲击下，高校学生干部的价值取向呈现出多样化、个人化、务实化趋势。有些高校学生干部除了重视国家利益、集体利益、他人利益外，更重视个人价值。部分高校学生干部严重倾向于功利化的人生目标和理想追求，更加关注与自己实际利益关系密切的理想目标的实现，自身理想信念的选择更趋向于务实化。
（二）高校实践教育更加趋于独立化
实践教育对于高校学生认识社会有很好的帮助作用，同时还可以使高校学生的社会责任感增强，在帮助学生对于社会主义核心价值观教育有更为直接的认识的同时，使学生更好地践行社会主义核心价值观。实践证明，要想提高高校学生的道德水平，高校应该更加关注学生的知行合一教育。但是，目前一些高校教育仍然以课堂教育为主，对于在社会实践活动中加强社会主义核心价值教育更沒有充分的重视，这样造成学生由于缺少对于实践活动进行分析、思考，在面对复杂的社会问题时往往会表现得无所适从，难以对于一些矛盾和冲突有正确的认识和判断，这不仅会影响学生对于社会现象做出正确评价，而且会导致学生与社会脱节。
（三）高校学生干部培养管理脱节化
现阶段，尽管高校学生干部培养和管理已经引起了重视，学生干部培养工作也取得了一些成绩，然而很多高校的干部培养方式传统、单一，内容较陈旧，缺乏针对性，难以取得好的培训效果。此外，高校对于学生干部重使用轻培养，干部选拔过程缺乏必要监督，且对于学生干部的培养缺乏长期而科学的规划。由此可见，高校学生干部的选拔机制、考核制度、激励机制不科学、不合理，执行力低。
二、社会主义核心价值教育在高校学生干部精英化培养中的作用
社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。社会主义核心价值教育在高校学生干部培养中有重要的作用。
（一）对学生干部思想认识水平提升有重要作用
学生干部在与老师、同学进行交流和工作的过程中自觉践行社会主义核心价值观可以不断提升自身的思想水平和人格魅力，进而培养自身高尚的道德情操和完善的人格品质。此外，学生干部也可以更好地发挥模范带头作用，从而充当好师生之间沟通的纽带、桥梁，进而推动高校大学生思想政治教育工作水平的不断提升。
（二）对于高校学生干部的健康发展有促进作用
作为精英分子，高校学生干部是社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。高校学生干部的正确行为能有效地影响学生群体的行动趋向，发挥舆论和行动的双导向性作用，在规范学生的一般行为的同时影响学生的行为流向。高校学生干部可以发挥龙头作用，带动其他学生深入学习、领会、传播和践行社会主义核心价值观，使学生在学习和实践的过程中更好地总结经验，向好的方向发展，促进自身健康发展。
（三）对于高校学生干部全面发展有积极的促进作用
社会主义核心价值体系拥有宽广视角，能用科学的方法指导学生干部广泛涉猎知识，提高能力，能从价值观的层面给学生干部积极的引导，培养学生干部在社会化过程中逐步塑造完美的个性，可以以全新的理念让学生干部从内心深刻地感觉到责任感，激发责任感和使命感。总之，社会主义核心价值体系可以指引学生干部成为一个拥有完善知识结构、具有健全人格、富有责任感的人，可以促进学生干部的全面发展。
非核心化 篇11
关键词：核心员工,员工流失,客户化人力资源管理
随着市场竞争的加剧和经济发展的全球化, 人们择业的机会增加、范围扩大, 企业间的人员流动速度也在加快。适量的人员流动会给企业带来新的思想, 新的血液, 有利于企业的发展。然而过度的人员流动则会给企业带来巨大的负面影响, 尤其是那些熟悉本企业运作模式, 对员工有一定影响力, 拥有较为固定客户群的核心员工。他们的高频率离职将会大大增加企业的成本, 同时也会削弱企业的竞争力和稳定性, 对企业的发展战略构成威胁。因此, 了解核心员工离职的原因, 留住、激励核心员工成为企业亟待解决的问题。对此, 本文提出了采用一种新的人力资源管理模式——客户化人力资源管理来解决企业核心员工流失的问题。
一、核心员工流失给企业造成的危害
企业没有了核心员工, 就像舞台上没有了主角。越来越多的企业认识到核心员工流失会给企业带来巨大的负面影响, 于是众多学者对于核心员工流失给企业造成的危害进行了深入的研究, 总结后可分为以下几类:
1. 物质层面
核心员工的流失加重了企业人力资源招募和培训的成本。核心员工的离职必然使企业要重新招募和培训新员工, 以满足人才的需要。而招募和培训需要支付相应的费用, 因为核心员工属于稀缺人才, 所以需要花费更多的成本来获取。
2. 技术层面
企业的竞争很大程度上是那些核心员工的竞争, 那些富有管理经验的管理者、技能出众的核心员工就成了各大企业竞相挖脚的对象。如果关键的技术人员流失, 可能会导致生产无法正常进行, 产品质量难以把握, 研发工作停滞不前, 核心技术被盗取, 产品被仿制等等。如果销售人员流失, 往往会导致与他们相关联的市场以及大批老客户的流失, 销售人员的流失将使企业的生产、销售的连续性、稳定性遭到破坏。如果企业中高级管理人员流失, 不仅会削弱企业的管理能力, 还会使企业的内部情况及商业秘密外泄。
3. 精神层面
核心员工的流失会破坏企业凝聚力和向心力。核心员工离职的“示范”作用, 会使企业员工心态不稳、士气低落, 工作效率下降。这个时候, 如果企业的人力资源管理存在缺陷或者是有较强的工作能力或较高威望这类人员的流失, 会导致该工作团队的效率下降, 士气低落, 最坏的结果可能会发生员工集体离职潮, 祸及企业发展。
二、客户化人力资源管理的内涵及特点
客户化人力资源管理在借鉴目前流行的客户关系管理的基本原则和价值标准的基础上, 提出了在企业的人力资源管理工作中, 将人力资源管理部门所管理和服务的员工当作客户来看待, 以员工的需求为导向, 以实现员工价值最大化和开发员工终生价值为目标, 全方位地为员工创造全新服务、全新价值, 并与员工建立长期互存、互惠、互利的关系, 以此来提高员工满意度、员工招揽度、员工保持度、员工忠诚度以及形成企业竞争力的目的。
与传统人力资源管理相比, 客户化人力资源管理的特点主要表现为以下几点:首先, 客户化人力管理将员工看作是人力资源部门的客户, 而不是自己的下属和管理对象。其次, 客户化人力管理以员工的需要为人力资源管理活动的出发点和归宿点, 为了实现员工的满意, 人力资源部门高度重视了解员工现在和将来的需要, 及时调整自己的工作重点。最后, 客户化人力资源管理以员工为中心, 更多强调个人的职业兴趣、个人的职业发展, 为员工提供个性化的人力资源产品和服务, 协调员工事业发展和家庭的平衡。总之, 客户化人力资源管理模式已被深深打上了以人为本的烙印。
三、客户化人力资源管理的实施
在实施客户化人力资源管理之前需要做相应准备工作, 以保证客户化人力资源管理的顺利进行。一般来说, 主要有以下几点:
首先, 人力资源部门要转变观念, 树立以员工满意为导向的工作理念。客户化人力管理将员工看作是人力资源部门的客户, 而不是自己的下属和管理对象。人力资源部门要转换工作作风和服务态度, 为企业的各层次人员提供切合实际的人力资源管理解决方案。
其次, 争取企业高层领导和直线部门经理的支持。任何企业客户化人力资源管理要想成功的实施, 都必须得到高层领导和直线经理的支持。高层领导为客户化人力资源管理的实施提供财力和其他资源的支持。直线部门经理积极配合人力资源部门的管理工作, 为客户化人力资源管理的实施助一臂之力。
最后, 将客户化人力资源管理理念融入到企业文化中。企业文化是企业的灵魂, 对企业内部具有导向、凝聚和规范作用。企业要想把以客户为导向的理念植根于每个人力资源管理者的思想中, 并在行为中体现出来, 必须先要把这种观念融入到企业文化中。
有了以上切实有效的准备工作, 客户化人力资源管理就可以正式实施了。实施的过程主要包括以下几项:
1.“目标客户”的选择
众所周知, 企业的员工人数众多, 对全体员工实施客户化人力资源管理会耗费企业巨大的成本, 同时也是完全没有必要的。所以我们要选择那些为企业创造80%巨大财富, 而数量仅占20%的企业核心员工。企业核心员工拥有较高的专业技术或技能、丰富的职业经验和较好的经营管理才能、掌握企业的关键资源, 对企业的生产经营起支撑作用。他们是“关键岗位”上的“关键人”, 在一定时间和岗位上具有不可替代性。把他们视为人力资源管理部门的客户, 为其提供人性化的人力资源服务, 提高他们的满意度, 降低他们的流失率才是企业取得竞争优势的关键。
2.“目标客户”的一般性分析
知道了客户化人力资源管理实施的对象之后, 下一步就是对他们进行一般性分析。只有对核心员工的特点和需求有了大致的了解, 人力资源管理部门才能为其提供相对合理的人力资源产品和服务。
(1) 核心员工拥有知识资本, 在企业中有很强的独立性和自主性。这就要求人力资源部门要为他们提供个性化的服务。
(2) 人才市场上对核心员工需求旺盛, 使其拥有更多的就业机会。具有较高流动意愿的核心员工不希望终身在一个企业中工作, 由追求终身就业饭碗, 转向追求终身就业能力, 致使为企业的保留人才带来了新的挑战。
(3) 核心员工的需求要素及需求结构与一般员工相比也有所不同。一方面, 报酬对他们来说不再是一种生活的需求, 而是个人价值与社会身份和地位的象征。从某种意义上说, 报酬成为一种成就欲望层次上的需求, 从而使得报酬的设计更为复杂。另一方面, 出现了新的内在需求要素。如利润与信息分享需求、终身就业能力提高的需求、工作变换与流动增值的需求、个人成长与发展的需求等, 从而使企业必须从更为广阔的范围和新的视角来安排对核心员工的全面激励方案。
3. 在职核心员工的动态管理
在核心员工客户化管理中, 人力资源部门要重视对在职核心员工的动态管理。
首先, 要加强与核心员工的沟通。同核心员工进行对话、座谈、交流, 了解他们的需求和期望, 以发现和分析哪些因素能促进留住人才, 哪些因素会丧失人才。通过开放式沟通, 企业可以随时了解和关注员工中存在的各种问题, 听取员工的改善意见;了解他们对职业发展机会, 人际关系和工资等的满意度如何。
其次, 对核心员工进行定期评估。每隔一个季度或一年, 对企业核心员工管理的现状进行评估, 评估指标可以包括:核心员工的出勤率、流失率是否突然变大;企业能否吸引到外部的优秀员工加入本企业;同业其它企业在核心员工管理上有什么新动向, 市场平均薪酬是否上涨, 本企业是否采取了对策等。
4. 离职核心员工的关系管理
离职核心员工的关系管理是指建立离职核心员工信息资料库, 与离职员工保持长期稳定的联系, 通过双向的价值交换和个性化沟通, 使其为企业的发展创造价值。实施完善的离职核心员工关系管理, 是发挥离职员工对企业价值的有效途径。
离职核心员工关系管理首先就要从员工提出离职开始, 因此第一步就是建立离职核心员工面谈制度, 建立离职员工面谈记录卡。针对面谈结果将有流失意向的员工进行分类, 采取相应的措施进行挽留。是否不能和企业文化融合。如果离职的原因是不能适应企业文化, 那么管理者就需要搞清楚不能适应的原因是企业文化自身不完善, 还是当事人不能很好的融入企业文化。如果是企业文化自身的缺陷, 那就要进行适当的调整;如果是当事人自身的问题, 那就要加强教育和宣传, 使当事人放弃自己的偏见, 从而打消离职的念头。是否想寻求更好的发展空间。在了解当事人的真实想法以后, 可以在分析当事人的特点和企业现有岗位的前提下, 尽快找到满足当事人要求的解决办法, 或者给予行政上的升迁, 或者给予技术开发方面的重用, 如果现有的条件还不能满足当事人提出的要求, 那就要给予安抚和承诺, 争取挽留核心员工。是否对于薪酬福利不满意。如果企业在近期有调整薪酬的计划, 就可以提前承诺, 对其挽留。如果企业没有这种计划, 还可以利用改善其他条件来弥补这种需求。比如增加人文关怀, 改善工作环境, 协调好工作和家庭的关系等。
第二步, 加强同离职核心员工的沟通及跟踪管理。在离职员工正式离开企业后, 应保持电话、信件等联系, 及时把企业新情况和发展动向告知离职员工, 并对离职员工在新企业的发展状况做跟踪记录, 形成离职员工信息库。安排固定的联系人, 定期开展一些关系的维持活动, 让离职员工感受到来自原公司的关怀, 仍旧保有归属感, 如邀请他们参加公司节庆、定期寄送公司刊物等等。通过以上做法, 可在组织与离职员工之间建立一种良性的人际互动, 使组织与离职员工实现双赢。更重要是将离职管理作为人力资源管理工作的常态。
第三步, 建立离职核心员工返聘制度。前雇员比新人更为熟悉企业文化、公司业务, 较之新进员工降低了招聘和培养成本, 还会给企业带来更多的新经验, 这为企业的多元文化带来了积极因素。且受过企业培养的人才在顺利跳槽, 且没有遇到任何困难后, 通常都会对企业有一种情结, 或许他们会回报企业。这一人才情结将成为企业巨大的财富。
四、结束语
客户化人力资源管理的成功实施有利于吸引和保留企业所需要的核心人才。一方面, 通过客户化人力资源管理的先进管理模式, 为企业在潜在的人力资源市场上带来良好的口碑, 使潜在的人力资源不断地加入企业;另一方面, 在企业内部, 通过为员工提供优质的人力资源产品和服务, 使企业在保留人才上具有比较优势, 从源头上减少企业核心员工的流失。总之, 对现代企业来说, 客户化人力资源管理是进行核心员工流失管理的一剂良方。相信客户化人力资源管理的实施必然成为未来企业人力资源管理的前进方向。
参考文献
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