家庭体育服务（共10篇）
家庭体育服务 篇1
1 家庭体育与家庭体育服务
在构建社会主义和谐社会和倡导健康、文明的新生活方式下,体育不再只拘于强身健体的生物功能,其人文与教育功能正在日益凸显,已成为个人乃至家庭幸福生活的必不可少的一部分。家庭既是社会最基本、最重要、最核心的组织细胞、经济单位、精神家园。家庭的和谐、健康和可持续发展是国家和社会稳定发展的基石。家庭体育是以家庭成员为主体,为满足家庭成员的自身需求而进行的直接或间接的体育活动[1]。家庭体育服务是指为家庭体育需求提供各类产品、服务或创造有利条件的统称。健全家庭体育服务体系是促进我国家庭体育蓬勃发展的前提条件,是推动我国全民健身运动深入开展的内在需求。
2 家庭体育服务的特点
家庭体育服务具有以下5个基本特点:(1)服务对象的特殊性,是一个最基本的社会组织,有可能是这个组织中的一个人,也有可能是一个小集体,服务对象的年龄更可能是横跨人生的各个阶段。(2)服务内容的多样化,在不同价值观、体育观的指导下,家庭体育需求不尽相同,要求以家庭体育需求为导向的家庭体育服务的内容也必须多样化。(3)服务机制的多元化,家庭体育服务可以是政府提供的最基本的公共性、公益性的公共服务,也可以是在市场经济体制下诞生的专门盈利性体育服务机构所提供的量身定做的特殊服务,同样还可以是民间组织或协会提供的会员式服务,也不把以个人名义或志愿者名义提供的服务排除在外。(4)服务周期的不固定性,根据家庭体育的不同需求,提供的服务时间也不尽相同、可长可短,像基础性的公共性体育服务更是延续至生命的结束。(5)服务内容的“人本”性,是以上基本特点的总的指导纲要,和谐社会中的各类服务均应体现“以人为本”的指导思想。
3 家庭体育服务兴起的缘由探析
3.1 家庭体育的蓬勃发展
事物的发展与其所处的时代背景密切相关。家庭体育的发展某种程度上取决于社会的发展。当今社会中,“文明病”与“都市病”的流行、家庭结构变化与家庭稳定性下降、青少年体质的持续下滑、人口老龄化日趋严重、医疗保险制度改革、余暇时间的增多等社会因素成为了家庭体育蓬勃发展的动力之源。
3.2 政府政策导向的积极推动作用
《体育法》的颁布,从法律上保障了人民参与体育的权利,并为家庭体育服务提供了法律依据。《全民健身计划纲要》的颁布与实施,可以看作是中国体育史上的一个里程碑,为我国家庭体育服务提供了政策上的保障。由国家民政部等5部委出台的《关于加强城市社区体育工作的意见》和国务院下发的《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》文件对我国家庭体育服务的发展也起到了积极推动的作用。
3.3 市场经济体制下服务业繁荣与发展
《国务院关于加快发展服务业的若干意见》(以下简称《意见》)中指出服务业“是国民经济的重要组成部分,是衡量现代社会经济发达程度的重要标志,与全面建设小康社会、构建和谐社会密切相关”。市场经济体制的特点决定了市场经济是服务业繁荣与发展的肥沃“土壤”和前提条件。在完善公共服务体系、建设服务型政府的行政体制改革背景下,随着我国市场经济体制建设的日趋完善,服务业的壮大与发展已是大势所趋。
4 健全家庭体育服务的基本原则
4.1 宏观调控与市场调节相结合的原则
政府通过经济手段、法律手段和计划手段对家庭体育服务进行均衡、合理地调节,以保证家庭体育服务的科学、可持续性发展。在健全家庭体育服务的进程中,政府除了进行宏观调控以外,还应通过科学、有效的分配方式对所掌握的的资源进行合理再分配以实现最广大群众的体育利益。也就是说政府有义务提供惠及大众的公平、公正的基础性家庭体育服务产品,公民亦享有体育基本公共服务的权利。市场调节则刚好与政府的宏观调控相对应,它是对家庭体育服务需求细分的一种回应,是以单个家庭的具体需求为导向,提供个性化的服务产品。与政府的公益性相反,提供市场化服务的主体参与到家庭体育服务体系中是为了盈利,其本质是追求利润的最大化。在我国的基本国情与市场经济体制下,家庭体育服务注定将是一个多元化的服务体系,是政府、市场和社会三方供给主体的有机结合,共同发挥作用以满足广大家庭的普遍需求。
4.2 系统性与科学性原则
系统是相互关联个体组成的集合[2]。公共服务是一个大系统,家庭体育服务是其中的一个子系统。在健全家庭体育服务的进程中,政府是引领者,一定要树立系统的观念,尽量保留各个子系统自身的特点与优势,并协调各子系统之间的衔接和关联事宜,努力营造一个良好的发展氛围。科学性原则,是指以科学发展观来指导家庭体育服务体系的建立与健全。一方面要树立全面、协调、可持续的总体发展方针,统筹规划,构建科学、合理的家庭体育服务体系;另一方面要树立以人为本的基本原则,以服务于民为宗旨,真正做到便民、利民、促和谐、增文明的发展理念,从而保障家庭体育服务体系向着正确的方向健康、快速发展。
4.3 坚持创新与动态.开放发展的原则
要建设科学的、符合时代需求的家庭体育服务体系必定要锐意进取,不断创新。首先,是机制上的创新,包括管理运行机制、财政保障机制、监督问责机制等等,当然转变政府职能,创建一个优质的服务型政府亦包含其中。其次,创新家庭体育服务供给模式,要适应市场变化,支持与鼓励市场调节体制下的多方位、多层次、多主体的多元化服务供给,形成多元参与,共同竞争的市场格局,来提高家庭体育服务供给的质量和效率。另外,政府也可采取招标、委托、购买等方式,来促使家庭体育服务供给的均等化。社会是不断变化的,人民的需求也是不断变化的,那么就要求家庭体育服务体系也必须是一个不断发展与完善的动态的、开放的体系。在家庭体育服务体系的建设与发展中要不断地汲取新知识、新科技、新方法、新模式,以适应时代的需要和满足家庭体育不断增长的新需求。
5 健全家庭体育服务体系的路径探究
5.1 构建以政府主导、民间组织与私人机构为补充的供给体系
家庭体育服务体系是公共体育服务体系中的一个子系统,体育公共服务体系是以政府为主导的服务体系,故在家庭体育服务体系的构建中政府亦充当“主导者”的角色。家庭体育具有“人人”、“天天”的特征,所以家庭体育服务具备惠及国民、普及大众的公共特性。政府有义务为家庭体育提供基础性的服务,这种基础性服务的核心是体育资源,主要包括以下基本要素:一是体育基本设施,涉及到公共体育场地设施和国有体育场地设施(包括学校、事业单位)的利用和对公众开放等问题,体育基本设施是提供家庭体育服务的物质基础;二是人力资源,从事家庭体育活动管理、组织、指导的专业工作者;三是信息服务,利用媒介、实物等多种宣传渠道,为家庭体育的开展提供科学的体育运动知识与健身知识,倡导家庭开展科学合理、喜闻乐见的体育活动;四是服务机制,在服务项目、服务载体、服务内容、服务效率等方面形成兼顾公平和效率的富有活力的服务机制[3]。由于家庭的结构、经济水平、教育程度、意识观念等方面存在差异,决定了家庭体育需求的多样化,而后者也间接决定了家庭体育服务供给体系的多元化结构。民间组织或社会团体是政府与人民之间的桥梁,是构建服务型政府的坚强后盾,其提供的家庭体育服务也是非盈利性质的,是对政府家庭体育服务的补充。私人机构提供的家庭体育服务是以盈利为目的,是市场经济的产物,它可以提供灵活的、个性化的、高端的体育服务,它可以缓解家庭体育需求过盛与政府服务不足之间的矛盾,进而亦成为政府家庭体育服务必不可少的补充。
5.2 构建以家庭体育需求为导向不断完善的家庭体育服务内容体系
家庭体育服务的内容体系是由家庭体育健身、休闲、娱乐、竞赛、教育、实现自我、增进感情、传承家庭传统文化、促进家庭成员社会化等需求要素构成的有机整体。家庭体育服务的内容体系是构建家庭体育服务的核心,是实现家庭体育服务终极目标的载体,没有它家庭体育服务体系的其它要素将失去功效。家庭体育的需求是多样化的,且会随着社会的发展和时间的推移而发生变化。要满足多样化的家庭体育需求,一方面需要多元化、多层次的家庭体育供给体系,另一方面要与时俱进、不断完善与创新家庭体育服务的内容体系。要不断开发与创新家庭体育活动的内容、形式、方法和组织手段,注重引导家庭体育的开展,既要科学合理,又要贴近群众,突出主题、力求实效。
5.3 构建家庭体育服务保障体系和监督体系
家庭体育服务保障体系是指由保障家庭体育服务供给的相关政策、法规、法律等要素构成的有机整体,它是保障家庭体育服务供给正常运行的基础条件。当前,我国家庭体育服务相关的法律、法规和政策的建设滞后于实践,加快家庭体育服务相关的立法建设,建立健全家庭体育服务的法律法规体系,并制定相关的财税优惠政策,放开家庭体育服务市场,促使家庭体育服务业的快速发展。监督体系的职能是监督、控制与反馈,它是监控家庭体育服务部门与机构、团体的服务能力能力,反馈家庭体育需求信息等相关制度及系统的总称。监督→反馈→诉求新需求→需求被满足,监督体系使家庭体育服务体系形成一个良性循环,并能够保障家庭体育服务体系的科学合理、高效率运行。
摘要：采用文献资料和理论分析等方法,在辨析家庭体育服务概念及特点的基础上,提出家庭体育的蓬勃发展,政府政策导向,市场经济体制下服务业的繁荣与发展是我国李庭体育服务兴起的主要缘由;认为宏观调控与市场调节相结合原则,系统性与科学性原则,坚持创新与动态、开放发展原则是健全我国家庭体育服务的基本原则;指出构建以政府主导、民间组织与私人机构为补充的供给体系,构建以家庭体育需求为导向不断完善的家庭体育服务内容体系,构建家庭体育服务保障体系和监督体系是健全我国家庭体育服务体系的具体途径。旨在为我国家庭体育服务的健全与发展提供理论参考。
关键词：家庭体育,家庭体育服务,家庭体育服务体系,健全,发展
参考文献
[1]李小进,张永保.论我国家庭体育的发展[J].体育文化导刊,2012(3):32-35.
[2]主占坤.老龄化社会背景下空巢老人体育健身服务体系研究[J].浙江体育科学,2013,35(2):28-32.
[3]王才兴.问需于民,惠及全民一一加快上海市体育基本公共服务体系建设[J].体育科研,2013,34(1):1-5.
家庭体育服务 篇2
各区县卫生局:
为适应上海经济社会发展和人口老龄化形势，满足社区居民基本医疗卫生服务需求，进一步规范家庭病床服务和管理，提高社区卫生服务质量，根据卫生部《家庭病床暂行工作条例》等有关规定，我局于2008年组织拟订了《家庭病床服务规范》，经多方扶持研制，已获上海市质量技术监督局审查批准，作为上海市地方标准正式发布，标准编号及名称为：DB31/T487—2010，并将于2010年10月1日正式实施。
请各区县卫生局认真学习研究，督促各社区卫生服务中心遵照上海市地方标准《家庭病床服务规范》开展家庭病床工作，规范家庭病床服务流程及项目，为社区患者提供安全、规范、连续、便捷的家庭病床服务。我局将适时开展家庭病床督查工作。
特此通知。
附件：上海市地方标准《家庭病床服务规范》
二○一○年九月二十日
附件：
DB
上 海 市 地 方 标 准
DB31/T 487－2010
─────────────────
家 庭 病 床 服 务 规 范
（报批稿）
2010—06—23批准 2010—10—01实施 ─────────────────
上海市质量技术监督局发 布
目 次
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前 言
家庭病床服务是社区卫生服务重要形式，是适应上海经济社会发展和人口老龄化形势要求、方便社区患者获得连续性医疗卫生服务、提高基本医疗卫生服务可及性的有效方法，是社区卫生服务中心医护人员走入社区，走进家庭，不断满足社区居民医疗服务需求的重要举措。
为进一步规范家庭病床服务和管理，提高社区卫生服务质量，根据卫生部《家庭病床暂行工作条例》有关规定，结合本市家庭病床服务现状制定本标准。本标准附录A、B、C、D为资料性附录 本标准提出单位：上海市卫生局
本标准主要起草单位：上海市闸北区卫生局、上海市闸北区技术质量监督局、上海市闸北区社区卫生服务管理中心
本标准由上海市医疗服务标准化技术委员会归口 本标准于2010年 6月首次发布
家 庭病 床 服 务 规 范 范围
本标准规定了家庭病床服务的定义、服务对象、服务内容和管理要求等。本标准适用于上海市家庭病床服务管理。规范性引用文件
下列文件中条款通过本标准引用而成为本标准的条款，凡是注日期的引用文件，其随后所有修改单（不包括勘误内容）或修订版均不适用于本标准。然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件最新版本，凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
GB 15980一次性使用医疗用品卫生标准 GB 15981消毒与灭菌效果评价方法与标准
沪卫监督〔2007〕6号 上海市医疗废物卫生管理规范
定义
家庭病床服务是指对需要连续治疗，又需依靠医护人员上门服务的患者，在其家中设立病床，由指定医护人员定期查床、治疗、护理，并在特定病历上记录服务过程的一种社区卫生服务形式。家庭病床服务对象是居住在辖区内提出建床需求，且符合家庭病床收治范围的患者。收治范围
家庭病床的收治对象应是诊断明确、病情稳定、适合在家庭条件下进行检查、治疗和护理的患者。具体包括：
— 诊断明确，需连续治疗的慢性病患者，因行动不便，到医疗机构就诊确有困难，并经医师，确认病情稳定适合家庭病床治疗者。
— 经住院治疗病情已趋稳定，出院后仍需继续观察和治疗，并经医师确认适合家庭病床治疗者。— 其他诊断明确、病情稳定的非危、重症患者，需连续观察和治疗，并经医师确认适合家庭病床治疗者。
— 处于疾病终末期需姑息治疗，并经医师确认适合家庭病床治疗者。服务机构与人员
5.1 原则上由具备开设家庭病床资质的社区卫生服务机构开展家庭病床服务。5.2 从事家庭病床工作的医生、护士，应具有注册执业医师和注册护士资质，并具有2年以上临床工作经历，能独立工作。
5.3 社区卫生服务机构建床数量应与其配备的医师、护士数和管理、服务能力相适应，以保证家庭病床服务质量。服务项目
6.1 服务项目应为适宜在家中开展的诊疗服务，其提供应以安全有效为准则。应是在家庭中医疗安全能得到保障、治疗效果较确切、消毒隔离能达到要求、医疗器械能拿到家庭使用、非创伤性、不容易失血和不容易引起严重过敏的项目。
6.2 检查项目一般有血常规、尿常规、粪常规三大常规检查、心电图、测血糖、抽血化验等。6.3 治疗项目一般有肌肉注射、静脉注射、静脉输液、皮下注射、换药、褥疮护理、导尿、吸氧、康复指导、护理指导、针灸、推拿等。常用器材配置
7.1 开展家庭病床服务应装备有适应工作需要的小型、便于携带的诊断、检查、治疗的器材和必要的通讯设备。家庭病床服务应配置出诊包、急救箱（含常用急救药品）。出诊包主要包括听诊器、血压计、体温表、手电筒、压舌板、注射换药器材及与所开展服务项目相关的器材等。7.2 各种器材应符合GB15980、GB15981要求，保证处于良好状态。
建床
8.1 患者（或家属）提出建床申请。社区卫生服务机构根据收治范围和患者情况确定是否建床。确定予以建床的，应指定责任医师和护士。
8.2 责任医师、护士详细告知患者（或家属）建床手续、服务内容、患者及家属责任、查床及诊疗基本方案、收费和可能发生意外情况等注意事项，给予家庭病床建床告知书（附录A）。责任医师或护士指导患者（或家属）按规定办理建床手续，签订家庭病床服务协议书（附录B）。
8.3 责任医师首次访视应详细询问建床患者病情，进行生命体征和其他检查，并作诊断，对建床患者制订治疗计划。
8.4 责任医师应完整填写相关信息，规范书写家庭病床病历。家庭病床病历书写规范和部分格式见附录C、附录D。
8.5 患者居住房间应安静明亮，通风良好。房间、桌面、病床、床单被褥和患者衣服应清洁。为避免感染，需进行输液、换药等治疗的患者的家庭环境应具备相应卫生条件。查床 9.1 责任医师应根据病情制定查床计划，一般每周查床1次。病情较稳定、治疗方法在一段时间内不变的患者可两周查床1次。患者病情需要或出现病情变化可增加查床次数。必要时请上级医师查床。
9.2 定期查床时应作必要的体检和适宜的辅助检查，并作出诊断和处理。向患者或家属交待注意事项，进行健康指导。
9.3 对新建床患者，上级医师应在3天内完成二级查床，并在病情变化或诊疗改变时进行二级查床。上级医师应对诊断、治疗方案和医疗文书书写质量提出指导意见。
护理
10.1 责任护士根据医嘱执行相应治疗计划。
10.2 责任护士执行医嘱时，应严格遵守各项护理常规和操作规范，严格执行查对制度，严格遵循无菌操作原则，避免交叉感染和差错发生。
10.3 责任护士应指导家属进行相关生活护理和心理护理，如防褥疮、翻身和口腔护理等。
撤床
11.1建床患者符合下列情况之一的：
— 经治疗疾病得到治愈； — 经治疗病情得到稳定或好转；
— 病情变化，受家庭病床服务条件限制，需转诊至本社区卫生服务机构病房或上级医院进一步诊治；
— 患者能自行到医院就诊；
— 患者由于各种原因自行要求停止治疗或撤床； — 患者死亡。
责任医师应开具家庭病床撤床证，指导患者（或家属）按规定办理撤床手续，并书写撤床记录，见附录D
（二）。
11.2 建床患者（或家属）要求停止治疗或撤床，责任医师应将该情况记录在撤床记录中,经患者（或家属）签字后办理撤床手续。
11.3 撤床后，家庭病床病历归入患者病史由社区卫生服务机构一并保存，并按病历存档要求进行存档保管。医疗安全
12.1 以下药物不得在家庭病床静脉输注：青霉素类药物、化疗药物、生物制品、升压药物、降压药物及其他临床上易引起不良反应的药物。
12.2 确需在家中进行静脉输液或其他特殊治疗的患者，须告知患者（或家属）有关医疗风险。在患者（或家属）签订知情同意书后，方可进行相应治疗。
12.3静脉输液等治疗过程中应有具备完全民事行为能力的患者家属或看护人员陪同、观察。12.4 家庭病床静脉输液应注意以下事项：
12.4.1 对首次使用的药物，应在开始输液后至少观察患者15分钟，并向患者家属或看护人员讲解注意事项。
12.4.2 应告知患者家属或看护人员，一旦发生输液反应或其他紧急情况，应立即停止输液并拨打120救护电话及时送医院救治，并与社区卫生服务中心取得联系。12.4.3 原则上每次输液量以1瓶为限。
12.5 生活不能自理的患者，在医护人员开展服务时应有具备完全民事行为能力的患者家属或看护人员陪同在场。
12.6医护人员发现建床患者病情加重，应告知患者（或家属）及时转院。如拒绝转院，责任医师应在病历上记录并要求患者（或家属）签字。
12.7 家庭病床服务过程中产生的医疗废弃物应由医护人员统一回收，并带回社区卫生服务机构，按《上海市医疗废物卫生管理规范》处置。其他管理要求
13.1 社区卫生服务机构应加强家庭病床管理，制定家庭病床各项管理制度和操作规程，并严格执行；应建立家庭病床质量监控评估机制，对家庭病床服务质量、服务对象的满意度等定期评估；应向社区居民公示家庭病床服务联系电话。
13.2 社区卫生服务机构应明确家庭病床管理部门，负责家庭病床联系、服务质量监控和服务信息收集反馈等管理工作。应建立家庭病床服务信息管理制度，对建床、撤床情况进行登记和统计。
附录A(资料性附录)家庭病床建床告知书
患者及家属：您好，欢迎选择本社区卫生服务中心提供家庭病床服务。现将有关事项告知如下：
一、收治范围：
家庭病床的收治对象应是诊断明确、病情稳定、适合在家庭条件下进行检查、治疗和护理的患者。具体包括：
— 诊断明确，需连续治疗的慢性病患者，因行动不便，到医疗机构就诊确有困难，并经医师确认病情稳定适合家庭病床治疗者；
— 经住院治疗病情已趋稳定，出院后仍需继续观察和治疗，并经医师确认适合家庭病床治疗者； — 其他诊断明确、病情稳定的非危、重症患者，需连续观察和治疗，并经医师确认适合家庭病床治疗者；
— 处于疾病终末期需姑息治疗，并经医师确认适合家庭病床治疗者。
二、建床手续：
1、患者或家属提出建床申请；
2、对属于收治范围的患者，社区卫生服务中心告知患者或家属家庭病床诊治的局限性、有关医疗风险及患者和家属需要注意的事项；
3、患者或家属在知情了解有关情况后，愿意接受家庭病床服务的，双方签订《家庭病床服务协议书》；
4、患者或家属提供有效的通讯联络方式，确定联系人，保证联系畅通；
5、与责任医师约定第一次上门服务时间。
三、服务内容：
1、医生查床服务：一般每周查床1次,可根据病情调整查床次数。
2、护理服务：护士按家庭病床医嘱进行护理服务与指导。
3、告知服务：及时告知患者或家属家庭病床诊治的局限性、有关医疗风险、疾病诊断与治疗措施、相关费用情况以及撤床手续。发现患者病情变化时，交待病情，及时转诊。
四、您和家人的义务：
1、提供的患者资料情况属实；
2、通讯方式确保准确畅通；
3、患者病情有变化及时与责任医师联系，或立即送医疗机构救治；
4、配合责任医师、护士对患者的治疗；
5、按收费标准支付费用，收费标准按物价部门相关规定执行。；
6、按要求办理建床、撤床手续；
7、病情不适宜在家治疗时应遵照责任医生要求及时转诊；
8、静脉输液等治疗过程中，或生活不能自理的患者在医护人员开展医疗服务时，必须有具备完全民事行为能力的人员陪伴与看护患者。
附录B（资料性附录）家庭病床服务协议书
患者（家属代）同意接受 社区卫生服务中心提供家庭病床服务。
患者（家属代）已了解 责任医师讲解的疾病情况。
患者（家属代）已了解日常注意事项，理解了病情变化时家庭医疗、康复的局限性，尽力配合医务人员的医疗、护理和康复服务。
患者（家属代）已了解因服务地点和设备局限性，家庭病床服务可能存在的潜在风险。患者（家属代）已了解有关收费项目及费用标准，同意及时支付。患者（家属代）已得到以下资料，同意医务人员讲述的注意事项。1． 家庭病床建床告知书； 2．
(注：当患者本人不识字或不具备行为能力时，由其家属代签)
患者签名：（或）家属签名： 与患者关系：
本协议一式二份。
社区卫生服务中心
年 月 日
附录C（资料性附录）
家庭病床病历书写规范 基本要求：参照卫生部《病历书写基本规范》（卫医政发〔2010〕11号）第一章。2 家庭病床病历内容包括建床录、医嘱单、病程记录、撤床记录、辅助检查报告单和家庭病床服务协议书。3 建床录内容：
3.1 主观资料: 包括主诉、现病史、既往史、个人史和家族史； 3.2 客观资料:包括体格检查和辅助检查结果； 3.3 诊断：指建床诊断；
3.4治疗计划：包括进一步检查、药物与非药物治疗、健康教育等。
4病程记录是建床期间治疗过程的经常性、连续性记录，包括病情变化情况、重要辅助检查结果及临床意义、上级医师查床意见、采取诊疗措施及效果、医嘱更改及理由、向患者及家属告知的重要事项和健康教育等。
5责任医师应在建床、查床后24小时内完成病历书写。6各项检查、化验报告单要及时粘贴。
7撤床记录包括诊断、治疗过程、转归和撤床医嘱。
附录 D（资料性附录）“家庭病床病历”部分格式
（一）建床录（即家庭病床病历首页）
患者姓名 性别 年龄 婚姻 职业 民族 籍贯
工作单位 家庭地址 电话
建床日期 供史者（与病人关系）
联系人姓名： 与患者关系： 联系电话：
主诉： 现病史：
既往史、个人史、家族史：
体格检查：包括体温、脉搏、呼吸、血压；
一般情况、皮肤淋巴结、头颈部、胸部、腹部、四肢脊柱、神经系统等； 既往辅助检查： 建床诊断： 治疗计划：
责任医师签名：
年 月 日
（二）家庭病床撤床记录
姓名 性别 年龄 建床日期 撤床日期： 建床诊断： 建床天数
撤床诊断： 查床次数
小结：（发病情况、治疗经过、撤床时情况、撤床医嘱、带回药物等）
转归：治愈□ 好转□ 稳定□ 转院□ 病家要求撤床□ 死亡□
责任医师签名：
家庭体育服务 篇3
关键词：体育资源；教学实效；社区；家庭
体育教学资源是体育教学的“能源”保障，是实施一切体育教育教学活动的物质基础。目前，大部分中学体育教学资源十分匮乏，远远不能满足体育教学和学生发展的需要。为此，我们在整合社区、家庭体育教学资源和提高体育教学实效性方面做了一些有益的探索与实践。
一、整合社区体育资源，服务学校体育教学
1.利用社区场地开展教学训练
影响体育教学的因素很多，但运动场地是一个重要方面。目前，一些学校由于地理位置的限制、历史的形成和对学校体育的忽视，政府、学校对其投入相对较少，造成学生运动无场地。有的学校几千名学生，仅仅二、三百米的田径场，没有教学所需的篮球场、排球场等，学生活动区域受限、练习内容单一、枯燥，造成体育教学从内容到形式均反映出较大的局限性、随意性和单调性。
如今，社区体育正蓬勃发展，社区体育场地日益增多，但因多种原因，学校与社区各自为政的现象较为突出，相互筑起的门槛较高，不能达到资源共享，以致利用率低，资源浪费严重。为了实现学校与社区体育资源共享，降低甚至“推倒”设施的“围墙”，做到学校与周围的社区接轨，使学校和社区能面向普通居民（含学生）开放准入，开展体育教学训练及自我锻炼，我们按照国家全民健身计划思路，一方面与社区相互沟通，加强联谊，另一方面大力宣传《国务院关于加强和改进社区服务工作的意见》中提出的“鼓励和支持有关单位服务设施向社区居民开放（含学生）”的要求，让社区领导认识和理解体育资源共享是大势所趋。当然，在整合社区体育资源过程中，体育教师应充当主要角色，积极主动与相关部门联系，主要采用借用、租用等方式，积极为学校体育教学训练创造更好的场地条件。如，借用社区田径场进行学校田径队的教学训练、利用社区游泳馆进行游泳训练，借用健身馆进行专项训练等等。当然，不是每个社区都有如此完备的体育教学设施，但是，只要我们善于发现和利用资源，体育教学资源不足的矛盾就可以缓解。
2.加强竞赛交流，提高运动能力
在学校体育工作中，除了正常的体育教学外，课余运动训练也是学校体育的重要内容。在学校体育运动队的训练中，比赛法是一种十分有效的训练方法。以赛促练，通过实战演练，队员可以学到很多平时训练不能学到的东西。在社区，爱好体育运动的人不少，有的是专业退役运动员，有的热爱体育运动，并且还有特长，他们在工作之余，常常参加一些体育活动，比如，篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛等，有的社区还组建了各项目的运动队，根据这些现象，我们特意与社区有关人员进行交流、研讨，并坚持半月举行一次竞赛活动，如此，既增进了相互间的友谊，也提高了大家的运动能力和训练水平。
3.利用社区自然资源实施有效教学
社区自然资源非常丰富，如，河流、山川、公园、石梯等，这些都是我们体育课要利用的资源。实践证明，学生在校外上体育课有其独特的效果。校外体育课不但可以增强学生的兴奋性和学习兴趣，有效提高学生的身体素质，还可以根据自然地理等环境开展广泛的宣传教育，提高学生的综合素质，如，环保知识的教育、思想品德教育、家乡历史知识教育等。必须注意的是：在校外上体育课，千万要把安全工作放在第一位，体育教师要精心备课，做到安全教学，有效教学。
4.挖掘民间体育，丰富体育教学
社区民间体育活动丰富多彩，如，气势磅礴的广场舞蹈、赏心悦目的秧歌、扣人心弦的拔河赛、轻松欢快的跳竹竿等。如果将这些民间体育运动项目渗透到体育教学之中，无疑对丰富体育教学内容、提高学生学习兴趣和提高体育教学效果具有积极意义。我校对民间体育运动十分重视，我们收集、整理了40余项民间体育游戏作为校本体育教材内容之一，有效地丰富了教学内容，促进了学校体育教学质量的大面积提高。
二、整合家庭体育资源，服务学校体育教学
所谓家庭体育资源主要是指学生家庭的现行体育资源和隐形的体育财富，其核心就是学生家长对学校体育的态度和行为。
1.争取家长支持，解决突出问题
体育器材及设施直接影响着学校体育教学和课外体育活动的顺利开展。在地方财政紧缺、学校体育经费严重不足的情况下，我校积极争取学生家长的支持。（1）对家长予以体育教育宣传，增强家长的体育意识，让他们做好体育锻炼的表率，鼓励孩子参加体育运动；（2）动员家长与孩子一起自制体育器材，进行体育锻炼；（3）希望家长给孩子购买体育器材，并根据经济情况给学校捐赠体育器材等。这些举措，不仅激发了学生的锻炼热情，也大大缓解了学校体育器材严重不足的突出问题，对提高体育教学效率也起到了重要作用。
2.邀请家长参与学校体育管理
大家知道，学校领导、教师与学生家长经常联系和沟通交流，能共同促进学生的健康成长。实践证明，邀请家长参与学校体育管理能够促进体育教学工作。在众多学生家长中，有的是体育专业人才，有的是体育爱好者，有的是教育、环保等方面的专家，有的社会阅历广博……他们参与学校体育管理，无疑会给学校体育工作带来积极影响。我校成立了学校体育家长协会，每期都要特邀一些学生家长参与教学总结、教学观摩、教学评价和教学研讨等活动，有的家长平时也深入体育课堂，有力地促进了体育教学质量的全面提高。
总之，体育教学资源的匮乏不是降低体育教学要求的借口，我们要善于激发体育教师和广大学生的积极性，主动探索和挖掘社区、家庭体育资源，竭力让有效资源为学校体育教学服务。
家庭体育服务 篇4
那么，作为大众体育范畴之一的家庭体育在学生体育意识形成过程中有何作用，对学生的体育行为会产生什么影响?以下作简要阐述。
1. 家庭体育的特殊性
1.1 特殊的体育环境。
家庭是学生出生后的第一环境，是一个人一生中最早参与、参与时间最长的群体。家庭体育环境是影响学生童年期体育意识发展的关键因素。入学前，学生接受的体育活动大都是在家庭环境中进行的，家庭体育活动是学生认识体育的最初阶段，因此，家庭体育容易对学生的体育观念和兴趣产生了深刻的影响。
1.2 特殊的体育教师
通过调查研究众多家庭对子女参与体育锻炼的影响，以及家庭在培养子女体育意识过程中的作用的资料表明，家庭尤其是父母本人参与体育的态度对子女参与体育的态度影响最大。孩子出生后，关爱他最多、影响他最深的父母自然而然地成为他的第一任教师，在父母与学生亲密的接触中，学生能以最自然的心境，最专注地去观察、模仿家人的言行举止，他们会从中实现自我、感受成功、享受快乐。在学生体育意识的朦胧期，儿童游戏是他们接触最多的体育活动。据研究：学龄前儿童70%左右的觉醒时间都是伴随着游戏度过的，家长与学生一起进行的各种亲子游戏不但可以培养学生的体育兴趣和意识，而且能增进家长与学生之间的感情。
1.3 特殊的组织形式。
家庭体育可以说是一种亲子活动，它没有硬性的体育目标、要求、手段，主要采用游戏、游玩、玩耍等方式方法，因而，家庭体育在组织形式上比较机动、灵活、多变，是体育生活化、生活体育化的具体实现形式。家庭体育这种特殊的组织形式，不仅可以充分调动学生的体育积极性，培养其个性，而且能够让学生在潜移默化中形成对于体育的正确理解和认识，从而影响学生体育意识的形成。
1.4 参与者的特殊关系。
家庭体育的参与者主要是家庭成员，他们是以血缘关系为纽带的，亲情弥漫在整个家庭体育活动过程的始终。因此，在活动中学生在父母家人的陪伴下，无忧无虑的天性可以得到尽情的释放，其好动的本性得到充分的发展，学生在这种宽松的环境中进行体育活动，有利于其形成活泼、开放、健康的性格，有利于家长与学生之间体育互动，加深相互间的感情，建立“亲情式”的体育关系，而这种特殊关系对于学生体育意识的形成所产生的影响，是其他任何一种形式的体育活动所无法替代的。此外，从某种程度上说，家庭体育就是一种小型的社区体育，具有社区体育的一些特点，所以在家庭体育中，学生同样可以加快自身的社会化程度，并且不断形成和强化自身的体育意识。
2. 放大家庭体育对学生体育意识与行为的影响力
2.1 促进情感交流。
以家庭为体育组织形式会产生强烈的亲和力与感染力，形成团结友爱、互相尊重的环境气氛，使学生的情绪得到良好的熏陶。家庭体育是一种社会现象，家庭成员通过身体锻炼，不仅能够增强体质，而且在集体场合从事身体锻炼的各种活动中，可以促进社会交往、增进友谊，有助于消除人的孤独感。家庭体育活动中的合作和家庭之间的合作，可以培养学生寻找横向帮助和合作的意识。邻居、朋友、亲戚家中有年龄相仿的学生，教师就可以与他们合作组织各类体育活动，利用同伴效应或激将法帮助学生纠正问题行为。
2.2 培养学生自信、勇敢、坚韧的性格品质。
体育生活是恢复人的本质与体现人的价值的生活活动及社会实践，意味着人性的解放。愉快、自由的享受体育活动可以发展人的身体、智力和认识能力，可以轻松愉快地与社会和自然产生沟通和交流，使人拥有健全的人格，体验人生的幸福完美。
相关研究表明学生在体能类和有氧类型的身体活动的练习中取得个人的进步更直接、更明显，学生对自身的能力和成功的感知会被提高到更高等级，从而养成自信、勇敢、坚韧的性格品质。因此，家长应通过体育活动培养学生的抗挫折能力，并使其感知成功的喜悦，养成其自信、勇敢、坚韧的性格品质。
2.3 实施道德教育。
体育运动是育人的一个动态过程。德育是对学生实施全面发展教育的重要组成部分，是塑造新一代具有良好的精神面貌、行为习惯、性格等优秀品行和健全人格的奠基工程。德育的作用在于为形成良好的品行打下一个坚实的基础，如自尊自爱、关心他人，具有一定意志力等。
2.4 建立良好的行为习惯。
良好的家庭氛围和生活秩序能够使学生养成良好的行为和生活习惯。体育运动的公平、公正竞争、合作的特点，使家庭体育活动有助于形成家庭成员之间平等、互助、互爱的良好的家庭氛围，从而培养学生活泼开朗、诚实勇敢、合群友善、自制独立等良好的个性心理品质，对促进学生体育意识的形成有很大帮助。
2.5 培养学生行为规则意识。
体育是具有规则性的游戏，家长可以在学生参与体育活动的过程中培养他们遵守规则的意识，告诉学生怎样做是正确的，怎样做是不正确的。这对学生的一些偏执行为、好发脾气、好挑衅打架、破坏物品等攻击性行为，以及如偷窃等违纪、违法行为的纠正有重要作用。在这一过程中家长应做到褒贬适度、“奖惩”分明，既要从校正的目的出发“奖惩”分明，又要以儿童接受能力为依据，做到适度。
3. 促进学生体育意识形成的建议
3.1 提高家庭成员的体育素养，不断完善家庭体育服务体系。
目前，人们在进行家庭体育活动时，由于缺乏相关专业知识而致使家庭体育活动过于单一化，所以我们要加大家庭成员，尤其是父母的体育素养的教育和培养，在不断提高他们身心健康素质的前提下，逐步完善家庭体育服务体系，通过有计划、有组织、有目的的指导和培训，给家庭成员提供专业的理论和技术技能等方面的指导，促进家庭体育的不断开展。此外，要完善相关服务体系，努力促进家庭体育的科学化和社会化。
3.2 要加强对家庭体育的政策支持，创造良好的家庭体育氛围。
家庭体育的开展需要政府的政策引导和支持，各级地方政府和社会各界应加强对于家庭体育的政策支持和资金投入，研制适合不同家庭成员在室内或在庭园摆放的各种类型的健身器械，要做到廉价实用、科学安全、简便有效，从而创造良好的家庭体育大环境。
3.3 构建“家庭体育、幼儿园体育、学校体育、社区体育”一体化的体育发展模式。
我们构建“家庭体育、幼儿园体育、学校体育、社区体育”一体化的体育发展模式，目的就是更好地促进学生体育意识的形成与发展。家庭体育是学生体育意识形成的萌芽期，幼儿园体育是萌芽的延伸期，二者是基础，学校体育是形成初期，社区体育则是体育意识形成和稳定发展期。要加强四者之间的协调与合作，不断促进和巩固学生体育意识的形成与发展。
摘要：本文通过分析家庭体育的特征, 阐述了学生体育意识行为形成的早期性、连续性。提出应放大家庭体育对学生体育意识与行为的影响力, 呼吁加大对家庭体育的宣传、政策扶持、科学普及力度, 从而进一步促进学生体育意识行为的完善。
家庭医生签约服务 篇5
2016年，在200个公立医院综合改革试点城市开展家庭医生签约服务，鼓励其他有条件的地区积极开展试点。重点在签约服务的方式、内容、收付费、考核、激励机制等方面实现突破，优先覆盖老年人、孕产妇、儿童、残疾人等人群，以及高血压、糖尿病、结核病等慢性疾病和严重精神障碍患者等。
到2017年，家庭医生签约服务覆盖率达到30%以上，重点人群签约服务覆盖率达到60%以上。到2020年，力争将签约服务扩大到全人群，形成长期稳定的契约服务关系，基本实现家庭医生签约服务制度的全覆盖。
关于推进家庭医生签约服务的指导意见家庭医生
家庭医生是为群众提供签约服务的第一责任人。现阶段家庭医生主要由以下人员承担：一是基层医疗卫生机构注册全科医生(含助理全科医生和中医类别全科医生)，二是具备能力的乡镇卫生院医师和乡村医生，三是符合条件的公立医院医师和中级以上职称的退休临床医师，特别是内科、妇科、儿科、中医医师。同时还鼓励符合条件的非政府办医疗卫生机构(含个体诊所)提供签约服务，并享受同样的收付费政策。未来随着全科医生人才队伍的发展，逐步形成以全科医生为核心的签约服务队伍。
家庭医生签约服务原则上应当采取团队服务形式，主要由家庭医生、社区护士、公卫医师(含助理公卫医师)等组成。
关于推进家庭医生签约服务的指导意见医疗服务
基本医疗服务涵盖常见病、多发病的中西医诊治，合理用药，就医路径指导和转诊预约等。公共卫生服务涵盖国家基本公共卫生服务项目和规定的其他公共卫生服务。健康管理服务主要是针对居民健康状况和需求，制定不同类型的个性化签约服务内容，可包括健康评估、康复指导、家庭病床、家庭护理、中医药治未病服务、远程健康监测等。
此外，签约服务会在就医、转诊、用药、医保等方面对签约居民实行差异化的政策。关于推进家庭医生签约服务的指导意见服务费用
家庭医生团队为居民提供约定的签约服务，根据签约人数按年收取签约服务费，由医保基金、基本公共卫生服务经费和签约居民付费等方式共同分担。
具体标准和分担比例由各地卫生计生、人力资源社会保障、财政、价格等部门根据签约服务内容、签约居民结构以及基本医保基金和公共卫生服务经费承受能力等因素协商确定。
符合医疗救助政策的按规定实施救助。
签约服务中的基本公共卫生服务项目费用从基本公共卫生服务专项经费中列支。居民自付的费用大概多少？从各地试点情况看，尚在百姓可承受范围以内。
据报道，武汉市收费标准为每人每年95元，试点期间不对居民个人收费。浙江温州市民每人每年只需支付24元。宁波家庭医生签约服务费为每人每年150元，居民个人只需要承担50元。关于推进家庭医生签约服务的指导意见优惠便利
就医 家庭医生团队将主动完善服务模式，按照协议为签约居民提供全程服务、上门服务、错时服务、预约服务等多种形式的服务。转诊 家庭医生团队将拥有一定比例的医院专家号、预约挂号、预留床位等资源，方便签约居民优先就诊和住院。二级以上医院的全科医学科或指定科室会对接家庭医生转诊服务，为转诊患者建立绿色转诊通道。
用药 对于签约的慢性病患者，家庭医生可以酌情延长单次配药量，减少病人往返开药的频次。对于下转病人，可根据病情和上级医疗机构医嘱按规定开具药物。
小学实施体育家庭作业初探 篇6
体育家庭作业作为体育教学的一种补充,具体是指教师根据学校的要求和学生的体育基础、兴趣爱好,有目的、有计划地布置学生在课余时间的体育锻炼内容。但是体育家庭作业一直处于“沉睡期”,当下教育环境的两个因素促使将它唤醒:一是根据相关文件规定,小学一、二年级不得布置书面家庭作业,其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一个小时以内,这样就让学生在放学后留出了很多空余时间,如何利用好这段空余时间就成了学校、教师和家长的一个头痛问题。二是当今社会人们对健康的观念越来越强,学校教育中对学生的体质健康要求也越来越高,在校学生必须每天都有不少于一个小时的活动时间,而且在学生学业评价中提高了体育成绩的比重。
一、创新形式,激发学生运动兴趣
体育家庭作业的设计应遵循可行性、健身性、娱乐性等原则,在制订具体项目时要考虑学生的兴趣爱好、身体状况、家庭锻炼条件和体质健康测试等因素,做到统筹兼顾,合理优化地进行设计。在具体的锻炼项目设置时,让学生共同参与设计安排,邀请家长参与、监督、与学生一同练习的方法,转变传统的由学校和老师直接规定内容的模式,尊重学生的自主意愿,给予学生自己选择的空间,从而调动学生学习的积极性,激发学习热情,让学生有更多的参与和展示机会,培养学生的体育特长。
精心设计体育家庭作业反馈单,要求内容清晰,目标明确,方便学生和家长在实际中的操作。反馈单的内容可以包含:练习日期、作业内容、练习时长、练习心情、完成情况、教师标准、家长寄语、双休日内容等方面。通过对学生体育活动需求的调查了解,开展“你最喜欢的体育运动大征集”活动的统计,发现学生对跳绳、篮球、游泳、跆拳道、登山、乒乓球、足球、仰卧起坐等项目的喜爱程度较高。根据学生兴趣、爱好,结合体质健康测试标准,分层制订练习目标,让每名学生都能通过自身的努力达到预定的标准。以本学期第一个学习月我校六年级的体育家庭作业为例,每周一至周五规定的作业从第一、二周仰卧起坐30×3组,跳短绳100×3组,到第三周仰卧起坐35×3组,跳短绳120×3组,再到第四周仰卧起坐40×3组,跳短绳130×3组,统计好完成情况;在双休日的拓展作业中鼓励家长多带学生进行登山、游泳或是跆拳道等项目的活动,这样既能对体育健康测试项目进行有效的训练,又能使学生亲近大自然,增进与父母的感情,在完成作业的同时,增强了学生的体质。
二、多措并举,让家长满意
体育教师经过组内讨论,提前制订好各年级的体育家庭作业反馈单,先交学校领导审核通过后,再由学校统一进行印制,并在每月的第一天由体育教师向所任教的班级学生发放本月的体育家庭作业反馈单,对反馈单的内容进行说明,提醒学生要妥善保管,如有请假的学生,请班主任老师代为转告,确保人手一份。用短信息的方式请家长根据反馈单的内容督促学生每天完成作业任务,并将学生在运动时和完成后的情况进行记录,提示家长注重对学生在运动时的情况观察(如脸红、出汗等体现的外部特征),倡议家长与学生交替练习,一是加强亲子互动,二是有效控制运动量,避免长时间运动对学生造成疲劳性的损伤。每月的最后一天,请班主任老师回收体育家庭作业反馈单,交给体育教师进行各年级的汇总,并将成绩在宣传栏中张榜公布。请家长在“家长寄语”中将本月学生活动时的态度、感受进行记录,提出对学生的体质健康期望和对体育作业内容的改进建议等。要求每名学生在学期期末将每周双休日的拓展作业内容以照片、文章或小视频等形式上交给体育教师进行评选展示,对完成较好的学生给予体育总评加分。并把每名学生体育家庭作业反馈单上交的情况作为学校“星级”学生评比的重要依据。在家长和学校的共同努力下,学生的锻炼积极性高涨,体质健康水平也得到了提升,家长与学生一同进行练习,一同挥洒汗水,交流运动的收获和困惑,既增进了家庭的亲情,又增强了孩子的体魄。体育家庭作业的实施达到了预期的效果,得到了家长的一致肯定。
三、多元评价,让学生养成锻炼习惯
对学生体育家庭作业进行多样化的评价,能有效实现以评促练、以评促学的作用,能激励学生不断地挑战自我、超越自我,促使其健康成长。体育教师可以开展各种形式的体育比赛,以赛促练,激发学生的运动激情和昂扬斗志。通过“运动小明星”“冠军班级”的设置,在班级里面开展“周明星”“月明星”“学期明星”的评选,在年级段中进行“月冠军班级”“学期冠军班级”评比,促使学生自觉、愉快地参加课外锻炼,也可以让体育教师及时掌握学生的运动情况,为改善体育家庭作业的设置提供参考依据;在学校一年一度的趣味运动会中,邀请在拓展作业富有趣味性的一些家长和认真记录反馈表中学生的练习情况、提出合理建议的家长参与到学校趣味运动会的协助管理,增进家长对学生的了解;通过班主任老师所建立的班级微信群,给体育家庭作业完成较好、个人体育成绩进步和各项比赛中表现突出的学生以及认真记录反馈单的家长进行点“赞”;还可以联系学校德育处对学生上交的拓展活动照片和活动心得文章进行展示;对上述表现较好、体育成绩进步明显、态度端正、能按时完成体育家庭作业并准时上交作业反馈单的学生,可以在学期期末的体育成绩评定中给予一定的加分奖励。通过以上多种评价方式,家长对学生体育活动重视和参与的程度越来越高,学生课外体育锻炼的热情高涨,体育成绩也越来越好,体育家庭作业已然成为学生和家长每天的必修课。
通过体育家庭作业的练习,激起了学生参与体育锻炼的热情,使学生无论是身体素质、体质健康测试成绩和意志品质都有不同程度的提高。转变家长的思想观念,让其积极配合和参与到学生的体育家庭作业,能更好地推动我校体育活动的开展,使学生接触到更多的体育活动项目,了解体育锻炼的重要性,树立终身锻炼的思想,从而培养高素质、全面发展的优秀人才。
摘要：根据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》对教学方法的改革中提到教师可以“通过布置适当的家庭作业,以增强学生的身体素质和养成坚持锻炼的习惯”。体育家庭作业应该成为学校体育教学的重要组成部分,但是都没有被学校、教师很好地重视,缺乏对家庭体育作业的设计与应用,使得体育家庭作业存在“思想上有认识,行动上没落实”的尴尬处境。为了让体育家庭作业切实可行地在学生中推广,经过近年来的探索实施,学校的体育家庭作业深受家长及学生的喜爱,为全面提升学生的身体素质,培养终身体育意识打下坚实的基础。
关键词：体育家庭作业,课外锻炼,锻炼习惯
参考文献
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家庭体育服务 篇7
1 家庭体育的发展现状
1.1 家庭体育教育在阳光体育运动发展中的意义
王则珊教授给家庭体育下了这样的定义:“家庭体育是家庭生活中的体育活动,它包括父母或其他年长者在家庭里对青少年进行的体育教育;家庭成员在家庭生活环境中的体育活动以及同家庭成员在各自工作、学习、劳动单位的体育活动配合。”家庭的影响是青少年体育价值观形成和社会化过程中的重要因素。为此前苏联教育家苏霍姆林斯基就说到“若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独地承担起塑造人的细致复杂的任务”。家庭体育的意义不仅表现在使家庭成员身心健康,使家庭和睦,促进社会发展,而对于青少年儿童来说更多的在于教育意义上。如青少年儿童在与家庭成员参与体育活动过程中情感、道德、意志品质的变化,在学校教育中获得的体育知识和能力得到发展与延伸,使阳光体育活动落实到实处,从而为实现终身体育奠定坚实基础。
1.2 家庭体育教育在发展中存在的问题
1.2.1 现有家庭经济条件为家庭体育教育活动的开展提供了经济基础
随着社会发展和国民生活水平的提高,我国家庭体育的发展已有一定发展。然而,从众多调查研究中可以发现,家庭体育的发展与阳光体育运动持续发展的提出还存在一些问题
改革开放以来,我国经济快速发展,城乡居民的收入同样也迅速得到提高。1978年,我国的城镇居民家庭年人均可支配收入只有343.3元,农村居民家庭的年人均纯收入只有133.6元,而到了2004年,中国城镇居民家庭的年人均可支配收入已达到9422元,是1978年的27倍之多,1991年至2004年的年均递增达到了7.6个百分点。1991至2004年14年之间,我国农民人均纯收入年均递增4.3个百分点,从686元上升到了2936元。城乡居民的收入得到增长,消费能力的提高,使得国民生活质量得到显著变化。对于生活质量高低的评价,在国际上有一种测量生活质量指标工具之一的“人类发展指数”。“人类发展指数”是联合国开发计划署1990年制定出来的,旨在衡量一个国家在人类发展方面的平均成就,其主要由预期寿命、教育、人均GDP三个指标指数的简单平均组成。2005年联合国《人类发展报告》中指出,我国人类发展指数从1995年的0.65上升到了2003年的0.755,超过了发展中国家和中等人类发展水平国家的平均指数。另外,零点公司在我国生活质量的调查中,对4128个成功样本进行了调查,结果发现有7成居民感觉生活幸福,对总体生活的满意度从2000年到2005年,连续总体上呈一个上升的趋势。特别是连续5年我国农村居民的总体生活满意度水平均高于城市居民。
1.2.2 缺乏正确的家庭体育教育观
从以上的分析和数据中可以发现,我国城乡居民在经济上为家庭体育消费奠定了基础,使得从事体育活动有了可能。然而,有关家庭体育的研究中却发现,我国家庭体育的发展与学校体育基本上处于分离状态,也就是家庭体育和学校体育的对象都是青少年,但是学校体育和家庭体育并没有形成共同作用力于青少年。有调查发现,在家庭教育中,重学业又有健康引导的只有27.8%,而重学业无健康引导和根本没有体育教育的家庭却占到了由此可见在家庭教育中更注重的是子女的学习成绩,而对健康问题的关注却可有可无,没有引起家庭的关注与重视。在对待家庭体育教育方面,更多家长认为是学校体育教师的责任,而家长积极努力的却只有12%。在农村,虽然家庭收入明显增加,然而,有关数据表明我国城镇中有51.2%的人口参加体育活动,而农村参加体育活动的人口仅为28.97%,农村体育人口为0.63%,仅仅占农村人口总数的7.13。而这还包括农村中小学生的人数在内。这原因在于,一方面体育认识不科学。有研究表明,目前有40.2%的农民认为没有必要锻炼身体,有32.7%的人认同生产劳动能代替体育锻炼。在这种体育观的认识下,就使得体育消费和家庭体育环境失去了保障。具有关资料表明:在各地区开展体育活动的家庭中,跑步等非器械项目成了首选。当然,这与很多原因有关,但我们也可从中得出,青少年在学校中学习的运动项目在家庭当中并没有得到很好地延续,这也就和在父母对子女参与体育活动的态度调查中发现的一致,有人曾做过调查发现,“在对待子女的体育活动中,家长很少与子女进行沟通,这一部分家庭占到了61%,与子女有体育沟通的却只有8.2%,有58%的家长完全不过问学生在学校体育学习中的感受或者收获。”
1.2..3家庭体育氛围缺乏良好外部环境
从家庭体育的组织情况来看,绝大多数家庭都是单独活动,而参加有组织的家庭体育活动就非常的少了,有数据表明,这一部分家庭占了4.7%。但经过调查和资料显示,没有家长和子女一道参与学校组织的任何形式的体育活动。由此可见,家庭与学校形成合力共同把体育作为强化青少年身体和教育的手段途径以及形式都很少。法国著名成人教育家保尔格朗在终身教育论中提到:如果学校体育的作用看成是无足轻重的事,不重视学校体育,那么学生进入成年阶段以后,体育活动就不存在了:如果把体育看成是学校这一段的事,那么体育在教育中变成了“插曲”。由此可见,在当前这种家庭体育文化和体育价值观的影响下,在学校和家庭体育教育相互隔离的环境下,这势必使得青少年在受学校体育教育的过程中在家庭里得不到进一步的强化与发展,反而还会起到阻碍其发展的可能。这样阳光体育运动的发展的长期性也就得不到根本保障。
2 结论与建议
2.1 结论
在现阶段,虽然我国家庭经济状况得到了明显改善,为家庭体育活动的开展提供了坚实经济基础。然而,由于学校和家庭体育教育的相互隔离、家庭正确体育观的缺乏以及场地设施和对家庭体育活动的开展缺乏组织性等问题的存在,没有形成良好的家庭体育文化环境使得家庭体育教育也失去了开展的根基。这样阳光体育运动发展的持续性也就得不到保障。
2.2 建议
1.更新观念,营造良好的家庭体育文化氛围
由于受传统文化和现实竞争激烈的社会影响,家庭对子女的学习重视程度从一定程度上大于其他任何方面,其中包括子女的身体健康。这就导致家庭对体育运动和兴趣采取压制的态度,自然家庭缺乏体育文化环境生存的土壤。为此,需要充分利用多媒体、电视、学校良好的体育思想以及社区的体育知识宣传等媒介手段,引导家庭正确的体育锻炼方法和体育观。
2.拓宽学校体育发展视野,促进家庭体育教育环境的改变
由于体育运动项目的多样性、广泛的参与性以及功能的多样性等特点,决定了体育运动有着广泛的群众基础。而学校体育教育相对于其他形式的体育教育形式来说更具有丰富性、多样性、深刻性和系统性等特点,更具有很好的体育文化环境和影响力。因此,学校体育应该走出校园。这包括学校体育设施为家庭开放,学校组织一定的运动比赛项目,既可以要求家长比赛当中,也可以组织家长成立服务小组或者为运动会进行募捐和赞助。总之,学校要利用自身的资源优势和社会影响力,让家长参与到学校体育活动中去。这样才能在程度上为营造良好的家庭体育教育环境创造条件。
3. 以地方政府为保障,加强家庭、地方学校和社区体育教育的互动推动阳光体育运动的快速发展
摘要：家庭体育教育在阳光体育运动发展过程中扮演着中要角色。然而各方面数据表明现阶段家庭体育教育却存在较多问题,本文针对这些问题进行了分析并提出相关建议。
关键词：家庭,体育教育,体育运动,发展
参考文献
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家庭体育服务 篇8
关键词：家庭体育,教育,学生影响
在社会生活活动中, 家庭是最基本的组成和参加单位, 它在社会构成和发展中起着不可替代的作用, 因此, 家庭在社会生活中有着特殊的地位。家庭领域已经成为社会学家关注和研究的热点, 家庭可以作为一个窗口对社会进行透视, 让人们更加深入的了解社会。21世纪是中国社会和经济的转型时期, 家庭在社会生活中和社会运行中具有重要的作用, 家庭体育是社会体育中的重要部分, 通过对我国家庭体育的研究, 可以促进我国家庭体育发展, 提高全民的身体素质。
一、家庭体育的概念
我国较早的家庭体育的研究是在1986年, 王宏等人发表文章《我国家庭体育的现状和2000年的发展前景》, 由此拉开了家庭体育研究的序幕。自此之后, 体育社会科学界开始进行家庭体育研究, 尤其是在颁布了《全民健身计划纲要》之后, 家庭体育成为了体育研究的热点并一直持续至今。在实践生活中, 以家庭为单位参加体育活动是大众体育活动开展的主要形式之一。
在学术研究领域, 有的专家学者认为, “家庭体育”是三大教育领域中即学校教育领域、社会教育领域、家庭教育领域, 对家庭教育进行延伸而产生的结果。
“家庭体育”组合了“家庭”与“体育”两个独立的概念, 因此, 它是一个复合概念。所以, 在界定“家庭体育”的概念时, 要从“家庭”和“体育”两个方面充分进行考虑。对于“家庭体育”概念有以下3种观点:第一, 家庭成员观。家庭体育要求必须至少是2人以上的家庭成员参加体育活动, 对参加体育活动的场所没有规定。第二, 教育观。教育观主要是指家庭体育是学校教育的一部分, 强调了它的教育意义。第三, 活动空间观。活动空间主要对家庭体育的活动场所进行了规定, 其场所一般为家庭居室及其周围的小区、公园等, 对参加家庭体育的人数无限制。第四, 活动目的观。主要是指参加家庭体育的目的指向性。综上所述, 本文中对“家庭体育”概念的解释是, “家庭体育”的活动是指以家庭成员为单位, 参加人数至少在2人以上, 并满足不同家庭成员的体育需求的体育活动。在这个定义中, 没有对家庭体育活动的地点进行界定, 只是以家庭关系为参加体育活动的前提。
二、家庭体育的特点分析
随着我国经济的不断发展, 人民生活水平的不断提高, 居民的消费能力也显著提高, 闲暇时间逐渐增多, 参加体育锻炼的次数增多, 体育消费也逐步提升。总体来说, 家庭体育具有以下五个方面的基本特点:1家庭体育的参加成员都具有血缘关系, 参加的人数比较少, 规模比较小, 这样在活动过程中, 成员之间有足够的空间和时间进行接触和交往, 为体育活动的进行提供重要保障;2一般组织的家庭体育活动, 其家庭成员都对该种体育活动项目或者是体育手段具有十分浓厚的兴趣, 且兴趣稳定;3参加家庭体育活动的成员具有一致的体育目标, 比如休闲娱乐、健美、健身等;4从家庭体育的形式上看, 其消费能力不断提高, 使用的体育器材也逐步走向现代化, 甚至在某些富裕的家庭直接在家中建设了健身房, 使家庭体育向着更加文明科学和融入自然的方向发展;5从家庭体育的作用上说, 它能够改善家庭成员之间的关系、促进家庭成员之间的沟通, 并能够培养亲情, 在一定程度上促进了家庭和谐及健康发展。
在一定意义上来讲, 家庭体育是社会体育的一部分, 并且还是对学校体育运动的延伸及发展, 是实现全民健身和大众体育的一种十分重要的途径。近些年来, 随着国家全民健身计划的实施及国家颁布的相关体育政策, 我国家庭体育的突出的特点主要体现在以下三方面。1家庭体育的活动内容丰富多样, 部分体育项目还具有生活气息。家庭体育活动的内容包括竞技性运动、趣味项目活动、力量性和速度性体育项目比如说田径、锻炼智力的多种活动、早晚休闲散步、室内健身操、户外的登山及垂钓、节假日的体育郊游、适合老年人的气功及太极拳、适合少年儿童的各种游戏、适合家庭成员共同参与一些球类项目及游泳等。2家庭体育的开展形式多样, 可以以家为单位单独进行, 也可以和亲朋好友共同组织活动, 家庭体育组织灵活, 具有家庭特色。3从家庭体育的活动项目上来看, 还增加了许多新型的体育项目比如门球、桌球、高尔夫球、保龄球、冲浪等, 同时还增加了一些娱乐性内容。
三、家庭体育对学生体育意识与行为的影响
1、促进学生情感的交流
家庭体育的组织以家庭为单位, 这样的活动形式会产生强烈的亲和力, 形成一种团结友爱的活动氛围, 从而熏陶学生的情绪。家庭体育是社会体育的一部分, 同时也是一种社会现象, 通过体育锻炼, 可以增强家庭成员的体质, 并且在集体场合进行锻炼时, 可以促进人们之间的交流与合作, 增进社会交往, 消除人的孤独感。家庭体育活动之中的相互协作以及家庭间的合作, 可以培养学生在集体活动中的合作意识以及寻求帮助的能力。对于一些年龄相仿的且自小熟识的亲戚、朋友家中的学生, 教师可以与他们组织体育活动, 这样对于纠正学生的问题行为十分有帮助。
2、对学生实施道德教育
体育运动是一个育人的动态的过程。学生在参加家庭体育运动过程中, 可以锻炼他们的意志力, 形成坚韧不拔及积极向上的品格, 让他们养成关心他人的习惯。通过参加家庭体育运动可以塑造学生的优秀品格, 使他们具有良好的、积极向上的精神面貌。
3、培养学生良好的性格品质
体育活动是在长期的人类活动实践过程中形成的, 对人的生活具有重要的作用。参加体育活动可以恢复人的本质, 享受自由、快乐的生活, 并且在一定程度上促进人的身体、认识能力及智力的提高, 让人们在愉快的状态下和自然、社会进行交流, 拥有健全的人格, 体验幸福完美的生活。根据相关的研究结果, 学生在参加体能类和有氧类的活动项目时, 他们在练习的过程中可以取得更加明显和直接的进步, 感受到自身能力的提高和成功的喜悦, 从而在锻炼过程中养成自信、坚韧的品格。因此, 通过体育活动可以培养学生的抗挫折能力, 养成勇敢和坚韧的品格。
4、培养学生的行为规则意识
体育活动一般都具有规则性, 它是一种规则性的游戏, 学生在参加家庭体育的过程中, 家长可以培养他们遵守规则的意识, 并且对他们的行为进行指导, 告诉他们对与错。这样就可以纠正学生的坏脾气和一些偏执行为, 同时, 家长在体育活动中要坚持原则, 褒贬适度, “奖罚”分明, 掌握好度, 既要指导他们的行为, 培养他们的规则意识, 又不能伤害他们的自尊心。
5、培养学生良好的行为习惯
学生的全部生活活动都围绕家庭和学校展开, 所以良好的生活秩序以及和谐的家庭氛围可以培养学生的良好的行为习惯。学生经常参加家庭体育活动, 可以培养对体育运动的兴趣, 养成学生勤于锻炼的习惯, 对学生终身体育意识的形成具有很大帮助。通过定期有计划的参加家庭体育活动, 可以让他们作息规律正常, 并且有计划的分配自己的课余时间, 养成良好的生活习惯。
参考文献
[1]李小进, 张永保.论我国家庭体育的发展[J].体育文化导刊, 2012 (03) :32-35.
[2]黄江林.城市化进程中家庭体育的审视[J].体育世界 (下旬刊) , 2013 (12) :50-51.
[3]林秀春.福州城区家庭体育的现状调查与分析[J].福建教育学院学报, 2008 (10) :119-123.
家庭农场金融服务研究 篇9
1 家庭农场金融服务的现状与问题
1. 1 提供金融服务的机构不足
目前,很多农村地区的金融服务机构在数量、种类以及服务内容上严重滞后,只有邮政储蓄银行、农业银行、农村信用社等少数金融机构在农村地区开展金融业务,这种局限性在一定程度上限制了家庭农场的发展。农场主只能在仅有的这几家金融机构中寻求帮助。同时,由于这些金融机构的规章制度以及家庭农场认证的模糊性导致农场主无法在银行等金融机构顺利融资,或者获得扶助,农场主只能寻求民间借贷的帮助,而民间借贷没有法规法纪的保护,利率较高,这在一定程度上为家庭农场的发展埋下了隐患。农作物天生受到自然环境的制约,如果发生自然灾害或农作物收成不好,那么农场主无法顺利获得收入,也就无法偿还所借的民间贷款,长此以往不利于家庭农场在农村普及。
1.2 家庭农场认证的模糊性
2013年,中央一号文件首次提出了“家庭农场”这一概念,它是以家庭成员为主要劳动力,从事农业规模化、集约化、商品化生产经营,并以农业收入为家庭主要收入来源的新型农业经营主体。但是,目前对家庭农场以及农业产业化在实际操作过程中,往往出现家庭农场认证模糊的问题: 如“以家庭成员为主要劳动力”,有些农场主由于家里人口较少,往往在栽种与收割的时候出现人手不够,便会雇用劳动力,此时,怎么样的比例才能算作是达到“以家庭成员为主要劳动力”这一标准没有具体的政策指导,所以许多想要建立家庭农场的农民无法顺利开展计划或者无法顺利取得扶助政策。
1.3 融资困难的问题
作为新型经营主体的重要组成部分,随着家庭农场的不断发展壮大,其金融需求向更加多元化、多层次方向发展。而当前的农村金融服务供给无论是从信贷规模、信贷期限、信贷产品,还是从金融服务方面,均不能满足日益增长的家庭农场金融需求规模化、金融服务特色化的需求。所以农场主想从其他的金融产品中成功贷到大额资金来补足缺口仍是一个难题。
1.4 家庭农场的保险问题
农业本身由于运转周期长,受自然环境制约较大,所以风险也比较高,每一次的自然灾害发生都有可能会对农场造成无法挽救的损失。但是通过调查询问发现,许多农场主并没有进行农业投保。
2 家庭农场金融服务滞后的原因
2. 1 金融政策滞后
第一,从贷款规模看,主要发放小额农户贷款、联保互保贷款,可贷资金非常有限。第二,从贷款期限来看,小额农贷的贷款期限多数为1年,不能满足家庭农场中长期的融资需求。较高的农村金融供给利率使得家庭农场融资成本较高,客观上制约了家庭农场的融资积极性。第三,从金融服务方式来看,业务品种缺乏,服务方式单一,结算手段落后,在产品设计、服务内容、准入标准、风险控制等方面均不能满足家庭农场的金融服务特色化需求。第四,贷款的金额额度小,可能无法弥补资金缺口。通过调查发现,在农村常见的金融机构中,农场主即便能够成功贷到贷款,所贷到的资金额度也比较少,甚至无法补足农场主的资金缺口。农村信用社的农民小额信用贷款的贷款额度最高为3万元,即便是担保贷款中抵押贷款最多也是在50万元以内。而邮政储蓄银行有一种农户联保贷款,担保贷款中抵押贷款最高为500万元,但这是建立在以下两个前提上。第一是必须要达到一定的规模; 第二是有足够多的抵押物 ( 只能贷抵押物评估价值的50% 或者60% ) 。
2.2 农场主自身原因
由于农场主自身的一些原因,法律意识不强,对农业保险具有规避风险或者农业还可以投保等有关问题也不是十分了解。
第一,部分农场主存在侥幸心理,认为自然灾害不可能年年都有,交的保费全部都浪费了,所以就干脆不交,反正也不会那么凑巧就遇到自然灾害了; 第二,农业保险往往风险较大,一旦发生自然灾害,农业的损失会很大,而相应的保险公司的赔偿额也会很大,这导致了农业投保需要交纳较高的保费。但许多家庭农场本身的运作就缺少资金,农场主更加不可能交纳高额的保费,于是便只能不投保; 第三,由于农业本身风险大,很多保险公司都不愿去做农业保险这一块,仅有的几个农业保险范围也只包含了几种基本的农作物,其覆盖面根本就不够大,无法应对多种多样的家庭农场的需要。
3 加强农村金融服务 促进家庭农场发展
3. 1 进一步加大金融机构对家庭农场的支持力度
加强与金融机构的合作,制定向农业倾斜的金融政策,鼓励当地政府与金融机构开展不同方式、不同层面的合作,支持农村的经济发展。同时,出台一些优惠政策,吸引更多的金融机构入驻农村,确保家庭农场享有更多更好的金融服务政策和产品。
第一,国家支持推动银行贷款抵押物的改革创新,探索土地经营承包权,林权,农房贷款抵押等业务,将家庭农场中的耕地、一些农作物或者农业机械等都添加到银行的贷款抵押物范围中去; 第二,国家补助并支持银行提供专门的农业贷款,提高农业抵押物贷款额度,改进银联保贷款方式,提高单户贷款额度,不断推进家庭农场整个行业的兴旺; 第三,建立农户信用档案,对农户的信用进行评级,对那些信用级别高的农户设立专门的额度大,手续简便的信用贷款。
3.2 解决认证模糊的措施
政府有关部门尽快研究出台家庭农场注册或认定的相关制度规定,对家庭农场的内涵、认定标准、设立条件、登记事项等做出规定,明确其经营主体、市场主体、法律主体地位。在此基础上我们要将家庭农场的认证标准详细化,清晰化,将一些“家庭成员是主要劳动力”等标准量化,避免家庭农场认证模糊的问题。
3.3 培养农业保险意识
鼓励涉农金融部门开展对家庭农场的授信,拓展对家庭农场的保险范围,增加政策性保险支持,提高保险赔付比率,建立健全农业保险制度。
第一,由当地的政府支持,机构或者企业组办培训基地,各方面的培养农场主,让农场主认识到农业产业化,农业机械化及农业保险等概念,同时从各方面来升华农场主自身,扩宽农场主的视野,转变农场主的思维; 第二,政府应支持并配合保险公司在农村的宣传,鼓励各大保险公司主动深入农村进行业务宣传与拓展客户群体。同时,保险公司也应改革农业保险的方式等,扩宽农业保险的范围; 第三,国家加大对农业保险保费补助力度,认真落实到每户农场主身上,并且将农业保险保费补助范围适时扩大。
参考文献
[1]周清明.发展和规范家庭农场制度[J].新湘评论,2013(7).
21世纪家庭体育的特征分析 篇10
1 世纪家庭体育的特点与功能
1 . 1 家庭体育的特点
家庭体育作为社会文明现象,它与学校体育、社区体育有许多相同特点,也有自身具体特点。
1.1.1 家 庭 体 育 中 人 际 关 系 的 亲 近 性
在如今的社会生活中,一切家庭体育都鲜明地具有人际关系的亲近性,如父子关系、母女关系、夫妻关系、母子关系等,这一特点是其他体育形态不具有的,这一特点使得家庭体育运动中的人际关系更易相处,感情更易交流和沟通,且不具有任何的功利色彩。
1.1.2 家 庭 体 育 内 容 的 多 样 性
与学校体育相比,家庭体育的内容及其广泛,凡是与健康与娱乐有关系的一切内容,从竞技体育中各种项目如篮球、排球、羽毛球等到民传统项目中的气功、武术套路还包括体育旅游、散步、钓鱼等都能从家庭体育中看到,且随着时代的发展,它的内容还会不断丰富。
1.1.3 家 庭 体 育 活 动 时 间 和 场 所 的 灵 活 性
调查表明 ,我国家庭 体育活动 大部分是 在闲暇时 间进行的如:早晨上班上学之前、上班途中、晚上在家。更多的家庭主要是利用节假日,全家人一起参加体育锻炼。活动场所主要是在家庭附近的公园、学校的操场、家前屋后的空地、家庭所在社区提供的锻炼场所,或在自己家中,以就近方便随时运动为原则,没有固定的场所安排。因此,家庭活动的时间和方式非常灵活。
1.1.4 家 庭 体 育 的 终 身 性
从实际上说,家庭体育与学校体育不同,它是一种终身体育时间最长。父母与子女朝夕相处,通过经常性的家庭体育活动,使家庭成员养成自觉锻炼身体的习惯,这就使家庭体育具有长期性和连续性。良好的家庭体育活动氛围对孩子形成终身从事体育锻炼的习惯有着不可低估的影响与作用。
1 . 2 家庭体育的功能
1 . 2. 1 健 身 功 能
现代社会是一个竞争激烈的社会,社会成员要承受巨大的生理和心理压力,容易引起其官兵便和功能失调,造成生理疾病如高血压、心脏病等,而生理健康也会影响心理健康,导致各种疾病。经常性的家庭体育锻炼,能提高机体的免疫功能,有效的预防各种疾病,增强体质,形成科学文明、健康的现代生活方式和卫生习惯,保证家庭成员生理和心理健康。
1 . 2. 2 教 育 功 能
家庭体育的教育功能表现为长辈对未成年后代身体锻炼的引导、熏陶、影响、娇正以及传授一般的体育运动方面的知识、技术、技能和体育价值观念,有助于培养下一代对体育的兴趣、爱好和养成体育活动的习惯,正确掌握基本活动技能,为青少年的身心协调发展打好基础。具体表现为:家庭体育为家庭教育提供了条件,是家庭教育的重要组成部分;家庭体育是终身体育的起点和归宿;家庭体育促进儿童青少年个性的形成与发展。
1. 2. 3 调 节 情 感 功 能
家庭体育活动中的人际关系是最亲密的人际关系,他们的思想感情能得到充分的交流。家庭体育调节感情功能主要表现在:家庭成员共同参加健身活动,在锻炼和竞赛中没有长幼之分,相互平等,相互帮助 ,相互配合,有助于感 情交流 ,形成共同 的感情基 础,从而使家庭和睦,朝气蓬勃,幸福美满。
1. 2. 4 体 育 消 费 功 能
家庭是社 会的基本 消费单位 。家庭消费 水平将直 接影响着整个社会的总体消费水平。美国学者温德尔·贝尔和小安德森等人将家庭消费分为3种类型:(1)是“以家庭为中心的家庭”,这类家庭较重视对孩子的教育投资。(2)是“以事业为中心的家庭”,这类家庭有很强的事业心,家庭消费主要投放在事业的发展上。(3)是“以消费为中心的家庭”,其主要愿望是尽力提高目前的生活水平,如经常性的旅游支出,体育消费有关的商品和劳务支出等。
我国学者将家庭消费类型划分为4种:重智力投资倾向、重用品倾向、重健康倾向和重爱好倾向家庭。随着家庭经济收入的提高,社区体育设施的增加,全民健身活动的深入,人们健康意识不断增强,花钱买健康,已成为人们的共识。体育活动的广泛开展有力促进体育的有形产品和劳务产品的开发和生产,这在一定程度上拉动社会消费和经济增长。
家庭体育消费的主要投向是:家庭旅游、购买家庭健身器材,参加各种培训班、观摩体育比赛、购买体育书刊和养生保健食品等。
2 新世纪家庭结构的变化对家庭体育的影响
家庭结构家庭成员与亲缘关系的组合状态。目前社会的家庭结构3种模式即:由一对夫妇及其未婚子女组成的核心家庭、有二对或二对以上夫妇及其未婚子女组成的扩大家庭、断代家庭即只有一代未婚青少年或一代青少年与祖父母所组成,目前这种结构的家庭很少。
新世纪中,核心结构的家庭比重日益增加,子女结婚后独立生活导致空巢家庭的比例也增加,这对以后的家庭体育将产生一些影响。
(1) 随着生活水平的不断提高和教育事业的发展 ,核心家庭用于下一代的教育(包括体育)费用日趋增加,为了孩子的身心健康愿意花费金钱,促进了家庭体育的发展。
(2) 随着教育事业的发展,更多核心家庭成员受教育的程度会提高,生活价值观会发生很大的变化,以享乐主义的幸福观会导致家庭体育的内容、时间、经费会逐年增加。
(3) 由于科技的发展 ,家用电器的自动化程度不断提高 ,是核心家庭成员能从繁重的家务劳动中解脱出来,从事体育文化活动。另外,法定假日的增多,也有利于家庭体育的开展。
(4) 由于在未来的几十年里 ,标准核心家庭会继续存在 ,空巢家庭的比例会逐渐上升。在城市社区,这些家庭成员的社会保障程度较高,有更多的余暇时间且迫切需要健康长寿,因而,有利于家庭体育的开展。
3 家庭体育对社区体育的决定性作用
家庭是社区的细胞。随着我国经济的快速发展,居民生活水平的提高,余暇时间的增多,社区居民受教育的程度会逐步提高,家庭体育活动在实践、空间、规模和内容方面将有较大的发展,为社区体育发展注入了较大的活力,为社区体育的快速发展起了决定性的作用。
4 家庭体育的广泛开展对社区体育的要求
(1) 政府部门在制定社区建设规划是应充分考虑到开展身躯体育必备的基本条件,特别是体育活动的场所与空间。
(2) 社区体育组织在制定活动计划时应考虑到家庭体育的特点,有目的的组织和引导,内容要注意集体性和趣味性,有效增加社区体育的参与人口。
(3) 社区应做好家庭体育活动的宣传和指导工作 ,包括体育活动的技术、方法、内容等,协助制定家庭健身锻炼计划,提高健身活动效果。