会计职业教育的责任论文

会计职业教育的责任论文（共12篇）

会计职业教育的责任论文 篇1

摘要：会计职业教育主要传授实用性会计理念和技能, 采取科学有效的教学方法, 培养会计学子能利用会计知识技能改善个人的生活状况, 实现其人生价值, 不囿于会计专业岗位的需要, 务求会计应用技能对社会经济生活产生重大影响, 这就是会计职业教育的责任。

关键词：会计,职业教育,责任

一、会计职业教育的目标

(一) 直接目标

培养适应社会主义市场经济要求的会理财能核算的会计应用人才, 中职学生要能胜任会计员, 高职学生要能胜任初级会计师。

(二) 本质目标

学生能利用所学会计专业知识技能改善个人的生活状况, 实现其人生价值, 不囿于会计专业岗位的需要, 务求会计应用技能对社会经济生活产生重大影响。

二、当前会计职业教育的主要任务

(一) 财经法规和会计职业道德的教化当为会计职业教育之首要任务

市场经济是法制经济, “君子爱财来之有道”, 会计专业人员应依法理财遵规核算。“原子弹可以造福人类, 也可以毁灭人类”!因此训导会计学子驾驭专业技能促进社会文明是会计职业教育的首要任务, “操守为重, 修身为本”, 这也是会计学生职业工作安全性教育的重要内容。要戒除只授技能不育人的不良教育作风, 坚持育人为本的教育宗旨。

(二) 会计应用技能的开发和传授是会计职业教育的核心任务

职业教育肩负传承传统技能和开发推广新技能的重任, 不得固步自封, 宜与时俱进;开发和掌握新技能是前提, 推广新技能是职业教育的核心任务。网上报税、计算机开票、财务软件的应用正在普及;通货膨胀会计的实用性也已受到社会广泛关注, 资本保值增值的理财技能大有用武之地;凡此等等, 传授新型财务与会计技能是会计职业教育的核心任务。

(三) 指导学生深刻认识和准确把握会计环境是实现会计职业教育目标的关键内容

任何知识和技能的应用都有其适用的环境条件, 学习能力的培养实质上是适应环境能力的培养。国家的法制状况、金融环境、经济管理体制及经济发展水平是会计的外部环境, 企业的组织形式、内部治理机制、管理水平及管理者的素质是会计的内部环境, 企业内部环境对会计工作的影响是直接的, 企业会计工作还必须适应外部环境的要求。会计职业教育要指导学生科学认识和恰当把握会计内外部环境, 这有助于学生发挥职业技能开展创业实践, 使其学有所用。

(四) 会计职业心理教育是会计职业教育的重要任务

会计工作管钱理财并直接掌握着单位的重要财务信息资源, 健康的职业心理对会计人员至关重要, 会计人员的心理追求、心理状态、情绪波动及精神风貌对专业工作效果产生直接影响。大量事实说明, 会计职务犯罪及会计工作失职渎职均与会计人员职业心理有关, 因此加强会计专业学生的职业心理教育, 培养客观、坦诚、达观的职业心理, 对学生更好地从事会计专业工作大有好处, 在这一方面会计职业教育应有所作为。

三、几个热点问题的探讨

(一) 学籍管理办法

在现实职业教育环境下, 实行学分制具有普遍的适用性, 会计职业教育也不例外。要允许学生在学习期间离校上岗工作, 在适当的时候回校修完学分, “以用致学”是市场经济的求学规律。要改革学籍管理制度, 建立合格毕业生考评标准办法, 革新考试考核的内容和方法, 严格把握毕业关, 以确保毕业生的质量。实践已经证明, 出售文凭的学校没有生存的希望, 是不会持续发展下去的。基于学校自身的发展, 必须考虑其应尽的社会责任, 改革学籍管理制度, 培养适应社会发展要求的合格毕业生是学校的核心任务。

(二) 学业考核办法

专业课考核应采取笔试与模拟操作测试相结合的方法。笔试应以简答题、分析题、计算题、业务处理题为主, 减少或去除选择题、判断题等标准化应试题型, 要突出对学生的专业应用能力测试;模拟操作考核应采取模块技能开卷测试法, 要突出对学生的专业操作能力测试。以单科总分100分计算, 笔试占50分, 操作测试占50分;也可以对笔试与模拟操作测试分别计分。

(三) 会计实训

会计实训可以分为专业基本技能、专业应用技能和专业综合能力实训三部分, 以校内模拟实训操作为主。校内实训的核心工作是实训资料的建设, 关键在于实训工作组织, 实训教学方法是实训教学质量的保障。就教学方法而言, 老师应率先垂范, 带领学生完成实训任务, 力戒放羊式的学生自我训练;在老师的示范操作下, 要求学生开展照猫画虎的练习, 同时老师应加强对学生的操作指导, 及时解决和纠正训练中存在的问题;最后让学自主重复操作一遍, 以实现巩固实训内容为目的。需要明确的是, 会计实训是会计专业讲授内容的具体扩展, 实训内容应当与讲授内容相一致, 而且要符合会计工作实际, 以满足学生专业工作的要求。

(四) 会计实习

会计实习是会计职业技能教学的必要内容, 也是学生校内学习与专业实践应用的纽带, 通过开展校外专业岗位见习来进行。联系实习单位是校外实习的关键, 要以学校创建会计专业实习基地为主, 鼓励学生自找实习单位, 学校应对接受学生实习的有关单位给予人力及财力上的支持, 这是保证会计实习长期性的有效途径;开展岗位实习是会计专业实习的核心, “学用一致”不仅完善了学生校内专业学习的内容, 也检验了校内学习的效果。在学生开展校外实习的过程中, 学校要组织专业课老师跟踪指导, 要将学生管理与学生实习指导工作相结合, 戒免只管理不指导的作法;在实习结束后, 老师一定要组织学生总结实习感受, 为学生毕业后胜任会计专业工作奠定扎实的基础。“书上得来终觉浅, 绝知此事须躬行!”

总之, 会计职业教育的责任取决于会计职业教育的目标, 按照社会主义市场经济的规律办学, 科学组织教育教学工作, 采取行之有效的教学方法实现会计职业教育的目标, 这就是会计职业教育的责任所在, 也是会计教育工作者的宿愿。

会计职业教育的责任论文 篇2

保险对象

第一条 凡依法设立的各会计师事务所均可作为被保险人。

保险责任

第二条 被保险人的注册会计师在本保险单明细表中列明的追溯期或保险期限内，在中 华人民共和国境内(港、澳、台地区除外)承办审计业务时，由于疏忽或过失造成委托人或 其他利害关系人的经济损失，依法应由被保险人承担的经济赔偿责任，由该委托人或其他利 害关系人首次在本保险期限内向被保险人提出赔偿要求，并经被保险人向保险人提出索赔申 请时，保险人负责赔偿。

事先经保险人书面同意支付的诉讼费用，保险人负责赔偿。但此项费用与上述经济赔偿 的每次索赔赔偿总金额不得超过本保险单明细表中列明的每次索赔赔偿限额。

发生保险责任事故后，被保险人为缩小或减少对委托人或其他利害关系人的经济赔偿责 任所支付的必要的、合理的费用，保险人负责赔偿。

责任免除

第三条 下列原因造成的损失、费用和责任，保险人不负责赔偿：

(一)被保险人或其受雇人员的故意行为或非职业行为；

(二)战争、敌对行为、军事行动、武装冲突、罢工、骚乱、暴动、盗窃、抢劫；

(三)政府有关当局的行政行为或执法行为；

(四)核反应、核子辐射和放射性污染；

(五)地震、雷击、暴雨、洪水等自然灾害；

(六)火灾、爆炸。

第四条 下列原因造成的损失、费用和责任，保险人也不负责赔偿：

(一)委托人提供的帐册、报表、文件或其他资料的损毁、灭失、盗窃、抢劫、丢失；

(二)被保险人被指控对委托人的诽谤或泄露委托人的商业秘密，经法院判决指控成立 的；

(三)未经被保险人同意，被保险人的注册会计师私自接受委托业务或在其他会计师事 务所执行业务；

(四)被保险人从事的非审计业务；

(五)被保险人或其注册会计师对外担保所承担的连带责任；

(六)他人冒用被保险人的注册会计师的名义执行业务。

第五条 下列各项损失、费用和责任，保险人不负责赔偿：

(一)被保险人对委托人的身体伤害及有形财产的毁损或灭失；

(二)被保险人对委托人的精神损害；

(三)罚款、罚金、惩罚性赔款或违约金；

(四)被保险人在本保险单明细表中列明的追溯期起始日之前执行业务所致的赔偿责任；

(五)被保险人与委托人签定协议所约定的责任，但依照法律规定应由被保险人承担的 不在此列；

(六)直接或间接由于计算机2000年问题引起的损失；

(七)本保险单明细表或有关条款中规定的应由被保险人自行负担的每次索赔免赔额。

第六条 其他不属于本保险责任范围内的一切损失、费用和责任，保险人不负责赔偿。

被保险人义务

第七条 被保险人应履行如实告知的义务，提供全部在册执业会计师名单，并如实回答 保险人就有关情况提出的询问。

第八条 被保险人应按约定如期缴付保险费，未按约定缴付保险费的，保险人不承担赔 偿责任。

第九条 在本保险期限内，保险的重要事项变更或保险标的危险程度增加时，被保险人 应及时书面通知保险人，保险人应办理批改手续或增收保险费。

第十条 发生本保险责任范围内的事故时，被保险人应尽力采取必要的措施，缩小或减

少损失；立即通知保险人，并书面说明事故发生的原因、经过和损失程度。否则，对扩大部 分的赔偿责任保险人不负责赔偿。

第十一条 被保险人获悉可能引起诉讼时，应立即以书面形式通知保险人；接到法院传 票或其他法律文书后，应及时送交保险人。

第十二条 被保险人对保险人就有关注册会计师审计业务进行检查应予以协助，对保险 人提出的合理建议，被保险人应认真实施。

第十三条 被保险人必须遵守《中华人民共和国注册会计师法》中的各项规定，制定相

应规章制度并要求其执业人员格守注册会计师职业道德和执业纪律，尽责尽力维护委托人和 其他利害关系人的合法权益。

第十四条 被保险人如果不履行第七条至第十三条约定的各项义务，保险人不负赔偿责 任，或从解约通知书送达十五日后终止本保险。

赔偿处理

第十五条 发生保险责任事故时，未经保险人书面同意，被保险人或其代表自行对索赔

方作出的任何承诺、拒绝、出价、约定、付款或赔偿，保险人均不承担责任。必要时，保险 人可以被保险人的名义对诉讼进行抗辩或处理有关索赔事宜。

第十六条 保险人对被保险人每次索赔的赔偿金额以法院或政府有关部门依法裁定的或

经双方当事人及保险人协商确定的应由被保险人偿付的金额为准，但不得超过本保险单明细 表中列明的每次索赔赔偿限额。在本保险期限内，保险人对被保险人多次索赔的累计赔偿金 额不得超过本保险单明细表中列明的累计赔偿限额。

第十七条 保险人根据上述第二条的规定。对每次索赔中被保险人为缩小或减少对委托

人或其他利害关系人的经济赔偿责任所支付的必要的、合理的费用及事先经保险人书面同意 支付的诉讼费用予以赔偿。

第十八条 被保险人向保险人申请赔偿时，应提交保险单正本、证明执业人员责任的法 律文件、索赔报告、损失清单、执业人员的《注册会计师证书》、与委托人签定的委托合同 和其他必要的证明损失性质、原因和程度的单证材料。

第十九条 必要时，保险人有权以被保险人的名义向有关责任方提出赔偿要求。未经保

险人书面同意，被保险人自行接受有关责任方就有关损失作出付款或赔偿安排或放弃向有关 责任方索赔的权利，保险人可以不负赔偿责任或解除本保险。

第二十条 发生本保险责任范围内的损失，应由有关责任方负责赔偿的，被保险人应采

取一切必要的措施向有关责任方索赔。保险人自向被保险人赔付之日起，取得在赔偿金额范 围内代位行使被保险人向有关责任方请求赔偿的权利。在保险人向有关责任方行使代位请求 赔偿权利时，被保险人应积极协助，并提供必要的文件和所知道的有关情况。

第二十一条 保险事故发生后，如被保险人有重复保险存在，保险人仅负按比例赔偿的 责任。

争议处理

第二十二条 被保险人和保险人之间有关本保险的争议由当事人在合同约定从下列两种 方式中选择一种：

(一)因履行本合同发生的争议，由当事人协商解决，协商不成的，提交——仲裁委员 会仲裁；

(二)因履行本合同发生的争议，由当事人协商解决，协商不成的，依法向人民法院诉 讼。

其他事项

会计职业教育的责任论文 篇3

关键词:会计专业 社会责任 职业能力

社会责任是指在一个特定的社会里,每个人在心里和感觉上对其他人的伦理、道德、物质或精神的关怀和义务。社会是一个由不同群体组成的整体,每个群体都有其特定的社会责任。会计人员的会计活动与社会公众利益密切相关,由此决定了会计人员群体在整个社会和经济体系中有其特殊的社会责任。目前,我国已经建立起适用于社会主义市场经济的会计法律、法规体系和会计职业道德体系,但现实中的会计人员队伍还存在社会责任感缺失的问题。这一问题的根本解决,就应该从会计员培养源头——高校抓起,将社会责任感培养与会计职业能力培养有机的结合起来。

1.高校会计专业学生社会责任培养的重要性

目前多数高校对于会计专业的学生主要从培养职业能力这一方面着手,仅致力于打造一批高技能的专业人才,而忽略了会计专业社会责任感的培养。但是社会责任与职业技能作为一个相辅相成的环节,是缺一不可的。有着优秀的职业技能,但是缺失社会责任感,这将致使会计舞弊、徇私造假等丑恶社会现象的出现。而这种现象也将导致企业内部管理人员判断和决策失误,使企业遭受经济损失。虚假的财务信息也会使债权人的利益受到危害,同时也会影响政府及有关部门通过财务会计信息了解企业所承担的责任与义务[1];相反,一个会计人员仅仅只有社会责任感,而缺乏熟练的职业技能,就不是一个合格的会计职业者,也无法胜任会计工作,这无论是对企业还是对整个社会都是无益的。社会的发展决定了会计教育必须符合社会发展新形势和会计服务市场的变化走向。因此,高校只有做到既培养高技能的专业人才,同时又将社会责任感的培养贯穿于整个教学过程,这样才能打造一批全新的职业能力与社会责任感并存,能适应未来社会发展、市场竞争和经济管理要求的高素质会计专业人才。

2.高校会计专业学生职业能力培养中社会责任缺失的原因

2.1会计专业课程中涉及会计道德价值观的课程少

会计专业是个知识体系涵盖范围很广的综合性专业,各行各业都需要会计人员,但这并不意味着会计专业学生要学习所有其他行业的专业知识。以往就是存在这方面认识的误区,认为会计人员懂的其他行业知识越多越好,越有利于会计工作的开展,于是各高校争相给会计专业设置更多跨专业的学科知识,例如有的高校甚至让初接触会计知识的会计专业学生学习高深的建筑类专业的预算、决算知识,而据笔者所知,其相关的知识在建筑类专业学生中也不过是在学了整个专业知识体系后学习的。由此可以想象这样跨专业学习的效果。诚然,掌握其他行业的相关知识固然有一定的好处,但会计专业毕竟有它自己的学科体系和严谨的学习方法,我们不能为了拓宽知识面而本末倒置,应该有所侧重。毕竟,这个社会要求的是专才,而非全才,学生在校的学习时间有限,只有在学好本专业基本知识的前提下,才能触类旁通,由此及他。

据调查,在校会计学生的思想道德教育课程主要有:思想道德修养,马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论概要等公共课,相对而言社会责任感培养的课程就很少了,这样的课程结构对于会计专业学生社会责任感的培养是非常不合理的,更值得指出的是,这些思想道德教育课主要集中在会计专业学生入门阶段,在后阶段的学习中这方面的教育逐渐减少甚至没有,社会责任感的培养没有得到根本的重视。

2.2 会计专业学科知识的教学顺序安排不合理,没有将社会责任感的培养贯穿教学中

有相当一部分高校在会计学科知识体系的教学程序上存在很大的问题。基本上没有稳定的模式,都处于摸索阶段。课程、课时的安排上习惯延续以往的教学模式,或是年年写教学计划,更改教学计划,或是等到这方面的问题出现之后才去注意它,并改善它。其实,会计专业的学科知识有极大地联系,几乎各个课程都有相关的知识衔接,并且相互影响。所以一个合理的教学计划对会计专业的教学非常重要。而且从各个高校开设的会计专业课程看来,多注重专业理论知识的教学,对涉及会计社会责任的培养极少。其实,从目前教学环节看来,会计专业学生第一学年的课程涉及专业技能的知识较少,应在这个时候开设相关会计道德理论知识的教学,为会计专业学生社会责任感的培养打好基础,有利于进一步培养他们良好的职业素养。

2.3 会计专业的实践教学及实习效果不理想

很多高校的会计专业的实践与实习不但缺乏深入的专业技能培训,还缺乏社会责任等会计思想道德的联系及对社会责任感的培养。大部分高校都为会计专业安排了各种各样的社会实践和实习。但是这些实践与实习往往都是一些比较容易的模拟操作,大部分都在室内,而且时间也比较短,学生能够真正学到的知识和技能很少,往往还没有学到什么东西,实习就已经结束了。即使有所收获也只是一些非常台面上的东西,没有多大的具体操作意义。然而,在实践与实习的过程中,学生是最容易进入会计人员这个职业角色中的,实习过程既是一个学习的过程又是一个检验的过程,会计实践教学是建立在以学生为主导的基础上,辅导老师更多的是给予一些基本的技术性知识,缺乏了对学生的职业认识的引导和社会责任感的培养,没有将社会责任感贯穿于整个实践过程,错过了培养学生责任感的好时机,实践教学结束后,学生反映较多的是在一些具体问题上的处理,而对于职业能力的把握、社会责任感的体会严重不足。

2.4会计专业的学生自身对社会责任感与职业能力的认识不足

会计专业一直以来都被视为热门专业,然而随着就业形势的严峻,会计专业学生就业也面临巨大的压力。这就导致会计专业学生过于注重职业能力的学习与提高,忽视了社会责任感的培养和加强。据了解,目前大多数高校会计专业的学生都只注重会计职业技能的学习,一味的盲目考证或是考研,缺乏对职业实践能力的培养,对会计职业社会责任感的认识与了解。可以想象,这种功利性的学习态度,使得学生如何能学到真正的知识,又如何谈及主动去认识社会责任感与职业能力之间的密切关系与重要性。

3.基于社会责任的高校会计专业职业能力培养的对策

3.1制定合理的教学计划,整体优化课程设置

一个合理的专业教学计划不仅可以保证教学的顺利实施,还有利于从整体上提高受教育者的素质。它应该包括各种学科类型和学科门类的科学组合,以及各课程教学顺序,教学课时的合理安排,而且同时要将专业道德素质培养贯穿于其中,在各会计考试中加强诚信教育的考题,但它又还得兼顾教学方法和教学手段的更新,使整个理论教学具有可操作性。甚至可以举行相关的会计专题活动,例如会计专题讲座、会计道德专题辩论、会计知识演讲等,让职业会计人员以自己的亲身体会进行会计诚信教育,增强学生的职业道德教育和职业判断教育及职业法制教育。这样才有利于激发学生的求知欲,同时又能提高学生的学习主动性和创造性,加强学生的社会责任感。

3.2合理安排师资教学,实施可行的教学方案

可行的教学方案主要针对会计教育者而言的,它对高校的会计教育者要求不仅是雄厚的理论知识的教学,而且还有扎实过硬的专业技术应用能力,也就是所谓的“双师”型人才。从我国高校目前的会计专业教育来看,大部分还是注重基本理论知识的教学,而案例教学和模拟教学并不普遍,没有得到足够的重视。其实,在课堂上进行实际案例教学是让在校会计专业学生进入职业角色的很好手段,它能模拟实际的市场环境,培养学生的辨析能力和分析解决问题能力。甚至可以让学生在课堂上进行角色互换,讨论在不同的角色背景下的处理方式和过程,同时明白不同的职业定位有不同的社会责任,将社会责任的教学贯穿于职业教育中,培养具有良好社会责任的职业素养人才。同时,高校在任课教师的选择上应该严格把关,做好教師的定期考核。学校协调好师资力量与招生规模相适应,合理安排教师授课,尽量减少专业课的大班授课,保证教学质量以负责任的态度安排教学,这对于学生的社会责任感培养有着不容忽视的作用。

3.3 丰富实践教学,将社会责任感的培养贯穿于实践教学之中

会计模拟实验教学是深化会计理论知识的有效途径,是激发学生学习兴趣的重要手段,是培养应用型会计人才的主要方式。而会计模拟实验是会计实践性教学中非常重要的一环,因此在实践教学过程中我们必须对每个环节进行控制,把握实践教学的全過程和教学方向,提高实践过程中的教学效果,并将社会责任感深植学生的心中,提升学生的职业能力。这样才能有利社会责任感的培养贯穿其中,也更利于促进会计职业能力的培养。

然而仅有会计模拟实验室还不够,高校应加强会计实验基地的建设。目前绝大部分高校的会计专业模拟实验室,只能进行简单的会计专业认识实习,并不能模拟真实的、复杂的会计环境,学生不能真正融入职业角色,当然也就无法给学到有用地实习经验,也没法反馈教学中存在的各种问题。所以,建立长期稳定的实习基地对于高校会计专业的教学非常重要。实习基地既可以是学校自主建设,也可以是外面的企业集团,财政部门,及会计师实务所等单位。

3.4会计专业学生应自主求索,做好职业规划

会计是一个终身学习的职业,作为会计专业的学生应该培养自己不断求索的精神,在不断扩充自己的知识中提高自己的思想道德修养,培养自己的社会责任感。可以运用所学的会计知识来分辨什么是职业道德允许的行为,什么是职业道德不允许的行为[2]。自主地去了解行业现状及发展趋势和职业要求,提高职业自豪感,增强职业信心,自主提高自己的职业能力,了解行业精英,树立自己的榜样,做好职业道路规划。

随着高校会计专业教学的不断改革和创新,会计教学将面临更多的发展,要为社会主义市场经济培养具有社会责任的高技能复合型会计人才,这就要求高校将社会责任感的培养贯穿于整个职业技能的培养过程。目前高校会计专业教学还需要更进一步的改革和创新,会计教学将面临更多的发展。随着经济的多元化,我们所面临的经济形势日益复杂,社会责任感的培养任重道远,将社会责任感的培养贯穿于职业能力的培养过程中也势在必行。

课题项目:南华大学培育课题(2009PP035)。

注:

①本文作者谭丹凤为南华大学船山学院2007级会计专业学生。

②本文指导教师:雷振华、阳秋林。

参考文献:

[1]蒋红.计教学中职业判断能力培养存在的问题及建议[J].中国科教创新导刊,2007,(462):97.

会计准则对会计职业责任的影响 篇4

1. 会计政策、会计方法选择的必然性, 加大了会计职业判断空间

1.1 会计准则。

制度和会计政策的可选择性。由于各企业的实际情况不同, 具体业务存在个性, 准则的制定不可能包罗各种现象, 只能对企业工作提出基本原则和规范, 并留有一定选择余地, 对同一会计事项的处理会有多种备选的会计处理方法, 它们成为会计政策选择的对象。而随着企业经营方式的多样化, 经营范围的扩大和外在环境的日趋复杂, 同类会计事项的个性化异常明显, 法定会计政策也趋向于为企业提供更大的会计准则选择范围, 为会计职业判断带来空间。此外, 会计准则较会计实践发展存在一定的时滞, 当新情况、新领域、新行业出现时, 一时很难找到匹配的会计准则作为会计操作的依据, 这就使会计实践出现暂时的政策断层, 也为会计处理选择会计政策和方法提供了空间。但问题的关键是哪种方法才能做到“如实反映”, 我们不能说对同一事物的同一方面有多个不同却都是真实的反映, 所以不同会计职业判断结果会影响会计信息质量。

1.2 会计法规之间的错位, 增大了会计职业判断空间。

对比发现基本会计准则和具体会计准则之间, 具体会计准则和企业会计制度之间, 会计准则与财务通则之间, 会计准则, 制度与税收制度之间都存在不协调甚至矛盾、冲突的地方。这些错位使会计事项的确认、计量和报告带有了很大的弹性, 增大会计职业判断空间。

1.3 会计事项的模糊性会引发会计政策的选择及变更。

会计事项的模糊性主要表现在不确定的计量结果, 需要根据经验判断做出估计:不确定的计量方法, 使会计确认和计量工作不得不借助于假定和估计的方法。

1.4 受国际会计准则的影响, 使我国会计规范对会计职业判断的要求逐步提高。

长期以来, 国际会计准则留给会计人员职业判断的余地一直较大。原因是国际会计准则将处理重要项目作为一项基本原则, 对于非重要项目, 国际会计准则的规定一般不够细致;同时, 国际会计准则的宗旨是协调各国会计准则和实务, 而各国的会计准则和实务又大相径庭, 为了尽量做到准则的普遍可接受性和可操作性, 就会对同一交易或事项的处理确定多个备选方案。近年来我国会计准则和制度的制定受国际会计准则的影响越来越大, 面对日益复杂和个性化的交易或事项, 准则和制度不可能也无必要事无巨细, 所以对会计职业判断的要求也逐渐提高。

2. 会计职业判断水平和出发点直接影响会计信息质量

所谓会计职业判断是指会计人员在履行职责的过程中, 按照会计准则、制度等现有的财务会计法规要求, 根据企业理财环境与生产经营特点、利用自己的专业知识和职业经验对日常会计事项的处理和财务报表的编制应采用的原则、方法、程序等方面进行的选择、认定和判断的过程。

2.1 会计职业判断的专业性决定会计职业判断水平的差距, 从而影响会计信息质量。

会计职业判断最明显的一个特点是它对于事物的判断是基于自己的专业知识基础之上的。会计职业判断是会计人员通过自己对企业日常事项的了解, 同时又结合自己对准则、制度要求的掌握, 做出的一种合规性的判断, 所以其专业素养直接决定会计职业判断水平和会计信息质量。

2.2 会计职业判断的主观性决定政策选择的出发点, 从而影响会计信息质量。

在会计准则、制度赋予了单位较大的选择会计方法的空间情况下, 允许企业会计人员为了更有效地反映企业的经营情况, 根据自身的特点选用不同的方法, 会计职业判断主观性表现明显。

2.3 会计职业判断的权衡性决定会计职业判断的结果, 从而影响会计信息质量。

只要存在着两种或者两种以上的会计选择, 企业管理层选择其一, 以操纵会计信息使自己的效用满意化。会计人员在职业判断的过程中, 始终面临着多个方案的比较、选优, 面临着可靠性与相关性、利益驱动和公允公正等观念和立场的矛盾与权衡选择。

2.4 会计职业判断的决定风险性决定会计职业判断的责任感、使命感, 从而影响会计信息质量。

会计职业判断不单纯是一种技术手段, 不同的判断结果将生成不同的会计信息, 这些信息将直接影响到会计信息使用者的决策行为。换言之, 会计职业判断是有经济后果, 有风险的。这种风险的大小从主观上看, 会受到会计人员的知识结、从业经验、判断、工作责任感以及会计人员对客观情况的了解程度等因素的影响;从客观上看, 会受到判断对象的复杂程度和社会经济环境的广泛性等因素的影响。

会计准则和会计制度赋予企业以会计选择的自由空间, 并不意味着会计人员可以没有约束, 肆意捏造、提供虚假信息。会计职业判断也只能看在准则、制度提供的空间范围内进行判断才是合法的。一旦超越这个空间, 就会走向极端, 蜕变成会计操纵, 最终也必将受到制裁。

参考文献

[1]伍中信.《产权与会计》, 立信会计出版社, 1998年版

会计职业教育的责任论文 篇5

会计师事务所职业责任保险暂行办法

第一章 总 则

第一条 为了规范会计师事务所职业责任保险投保行为，提高会计师事务所职业责任赔偿能力，促进会计师事务所可持续发展，根据《中华人民共和国注册会计师法》、《中华人民共和国保险法》和其他有关法律法规，制定本办法。

第二条 本办法所称会计师事务所职业责任保险（以下简称职业责任保险），是指会计师事务所及其合伙人、股东和其他执业人员因执业活动造成委托人或其他利害关系人经济损失，依法应当承担赔偿责任的保险。

会计师事务所及其合伙人、股东和其他执业人员的执业活动包括其依法开展的审计业务和其他非审计业务。

第三条 鼓励会计师事务所根据本所经营管理情况和发展需要投保职业责任保险。会计师事务所投保的职业责任保险累计赔偿限额达到本办法第九条或第十条规定的金额的，可以不再提取职业风险基金。已提取的职业风险基金的处理，按照有关法律法规的规定和会计师事务所合伙协议或公司章程的约定办理。

第二章 投 保

第四条 会计师事务所对本所投保职业责任保险实行统一管理。分所的职业责任保险，原则上由总所统一投保。第五条 会计师事务所应当优先为本所的审计业务投保职业责任保险。

会计师事务所可以根据业务风险程度和自身发展需要为其他非审计业务投保职业责任保险。

第六条 职业责任保险包括主险和附加险。会计师事务所可以在投保主险的基础上，为本所投保账册文件丢失险、首次投保追溯期扩展险等附加险。

第七条 保险公司应当建立市场化的职业责任保险费率浮动机制，根据会计师事务所风险情况及历史赔付记录进行保险费率浮动调整，促进会计师事务所加强质量控制和风险管理。

第八条 会计师事务所应当结合本所的业务范围、经营规模和风险管控能力等因素，与保险公司协商确定职业责任保险的累计赔偿限额。累计赔偿限额应当达到本办法第九条或第十条规定的金额。

前款所称累计赔偿限额，是指保险合同中载明的保险公司对保险责任范围内所有损失的最高赔偿金额。

第九条 从事上市公司、金融企业等高风险审计业务的会计师事务所，其累计赔偿限额不低于按以下两种方法计算得出的较高额：

（1）100万元与合伙人人数的乘积（按投保时的人数计算）；（2）5000万元。

第十条 从事非上市公司、非金融企业审计业务的会计师事务所，其累计赔偿限额不低于按以下两种方法计算得出的较高额：

（1）会计师事务所最近一个的审计业务收入；（2）50万元与合伙人（股东）人数的乘积（按投保时的人数计算）。

第十一条 职业责任保险合同条款应当符合《中华人民共和国保险法》的规定，并应当包含下列各事项：

（一）保险责任包含会计师事务所及其合伙人、股东和其他执业人员执业活动中因非故意行为造成委托人或其他利害关系人的经济损失,依法应当承担的赔偿责任；

（二）保险期间为1年及以上；

（三）约定合理的追溯期或报告期；

（四）会计师事务所被提起仲裁或者诉讼的，仲裁或者诉讼费用以及其他必要的、合理的法律费用，除合同另有约定外，由保险公司承担。

第十二条 会计师事务所在投保时应当向保险公司提供必要的信息资料，如实告知经营情况和风险状况。

在保险合同有效期内，如果保险合同载明的重要事项发生变更，会计师事务所应当及时通知保险公司。

第十三条 保险公司应当向会计师事务所说明保险合同 的条款内容，特别是责任免除条款。未作说明的，责任免除条款不产生效力。

第十四条 保险公司及其工作人员对会计师事务所提供的信息资料负有保密义务。

第三章 赔 偿

第十五条 会计师事务所发生本办法第二条规定的因执业活动造成委托人或其他利害关系人的经济损失，依法应当承担赔偿责任的情形的，保险公司应当根据保险合同的约定予以赔偿。

第十六条 保险公司应当严格履行保险合同义务，不得出现恶意拖赔、惜赔、无理拒赔等损害会计师事务所合法权益的行为。

第十七条 会计师事务所和保险公司对合同条款或赔偿事项有争议的，可以按照双方的约定申请仲裁，或者依法向人民法院提起诉讼。

采用保险公司提供的格式条款订立的保险合同，会计师事务所与保险公司对合同条款或赔偿事项有争议的，应当按照通常理解予以解释。有两种以上解释的，人民法院或者仲裁机构应当作出有利于会计师事务所的解释。

第十八条 省级财政部门、注册会计师协会可以会同省级保险监督管理部门、保险行业协会组织成立职业责任保险专家委员会，对履行保险合同可能产生的争议提供专家鉴定 意见，供司法机关或有关方面参考。

第四章 监督检查

第十九条 会计师事务所应当在每年5月31日之前将职业责任保险保单复印件或者保险公司出具的该会计师事务所已投保职业责任保险的相关证明报所在地省级财政部门和注册会计师协会备案。

保险合同发生变更或解除的，会计师事务所应当将变更后的相关证明或新签订保险合同的相关证明报所在地省级财政部门和注册会计师协会备案。

第二十条 省级以上财政部门和注册会计师协会需要保险公司协助提供会计师事务所的投保、出险和理赔等必要信息的，保险公司应当提供。

第二十一条 省级以上财政部门和保险监督管理部门分别对会计师事务所和保险公司办理职业责任保险的情况进行监督检查，必要时可开展联合检查。

第五章 罚 则

第二十二条 会计师事务所违反本办法规定的，由省级以上财政部门责令限期改正，逾期未改正的，列为重点监管对象并予以公告，提请审计业务委托方、其他利害关系人和社会公众关注该会计师事务所的职业责任赔偿能力。

第二十三条 保险公司办理会计师事务所职业责任保险，违反有关保险条款和保险费率管理规定的，由保险监督管理 部门依照《中华人民共和国保险法》和有关规定予以处罚。

第六章 附 则

第二十四条 本办法自2015年7月1日起施行。本办法施行后，此前有关规定与本办法不一致的，以本办法为准。

第二十五条 在本办法施行前已设立的会计师事务所，鼓励其在5年内尽快完成由提取职业风险基金向投保职业责任保险的过渡。

会计职业教育的责任论文 篇6

【摘要】完善会计人员的法律责任，保证会计信息质量，以会计人员的界定为基础，通过文献研究、逻辑推理、实证研究法，对会计人员的法律责任规范的现状、责任不足及其完善展开研究，并针对其中的问题试从立法、执法和公平公正三个方面提出完善方案。

【关键词】会计信息失真；会计人员；法律责任

2001年10月29日，朱镕基总理在考察国家会计学院时，要求所有会计人员“诚信为本，不做假账”。他强调说，许多贪污受贿、偷税漏税、挪用公款等经济违法犯罪活动，以及大量腐败现象，几乎都与财会人员做假账分不开。会计人员的假账问题已经成为危害市场经济秩序的一个“毒瘤”。而今，十几年之后，会计人员做假账，信息失真等问题依然广泛存在。

一、会计信息失真的会计人员基本问题

（一）会计人员的界定。会计人员，通常是指在国家机关、社会团体、公司、企业、事业单位和其他组织中从事财务会计工作的人员，包括会计机构负责人（会计主管人员）以及具体从事会计工作的会计师、会计员和出纳员等。

（二）会计人员的职责及地位。会计人员的职责，概括起来就是及时提供真实可靠的会计信息，认真贯彻执行和维护国家财经制度和财经纪律，积极参与经营管理，提高经济效益。根据《中华人民共和国会计法》，会计人员的主要职责是：（1）进行会计核算。进行会计核算，及时地提供真实可靠的、能满足各方需要的会计信息，是会计人员最基本的职责。（2）实行会计监督。各单位的会计机构、会计人员对本单位实行会计监督。（3）拟订本单位办理会计事务的具体办法。（4）参与拟定经济计划、业务计划，考核、分析预算、财务计划的执行情况。（5）办理其他会计事务。

二、会计人员导致的会计信息失真的法律责任考察

（一）会计法律责任规定。1.行政责任。会计人员的法律责任集中规定在《会计法》的第六章。《会计法》主要采用了列举的方式规定了会计人员的相关责任。如第四十二条中规定了不依法设置会计账簿的；私设会计账簿的；未按照规定使用会计记录文字或者记账本位币的；未按照规定保管会计资料，致使会计资料毁损、灭失的等十种依《会计法》需受处罚的行为。会计人员如有前述行为，情节严重的，由县级以上人民政府财政部门吊销会计从业资格证书。2.刑事责任。在实际工作中因违反《会计法》有关规定，构成犯罪的，也应追究会计人员的刑事责任。（1）危害税收征管罪（逃税罪、骗取出口退税罪等）。（2）虚假会计资料、虚假会计报告。规定在《刑法》一百六十条到一百六十二条中，主要针对公司、企业中的会计造假行为。综观以上两个方面，可以得出会计人员承担的法律责任按承担的后果可以分为两个大类，即行政责任和刑事责任。行政责任是主要形式：财政部门予以通告，或吊销从业执照，只有在达到一定情节或数额时时才会上升到刑罚角度处以刑事处罚。

（二）会计人员法律责任不足。不可忽视的是我国的会计法律责任体系体现出行政责任为主，刑事责任为补充，民事责任不完善的现状的不合理性。同时正如上述，会计信息失真的现象之所以越来越普遍，与法律规定上的漏洞或缺陷等不足不无关系。

三、会计信息不实的会计人员法律责任的完善

（一）会计人员行政责任的完善。针对行政责任规范存在的执法主体和执法力度问题，可作出如下调整方案：1.运用司法解释技术，解决不同会计行政法律规范间的矛盾。鉴于会计法律规范体系内的冲突严重，我们可以采用司法解释技术，运用体系解释的方法，依据不同类型会计法律规范在会计法律体系中的地位和功能分别定位，同时考虑使其与其它相关的会计法律规范相协调，相配合，来据以阐释不同会计法律规范的含义，在一定程度上化解不同会计法律规范间的冲突，维护会计行政法律规范的权威性。2.不同监管部门要分工明确，相互配合，力图在规范制定和执法环节消灭行政责任竞合现象。会计行政立法时，不同的会计监管部门要加强沟通合作，注重立法公正、统一、科学。对于现存的《会计法》、《证券法》等会计法律规范中规定不同监管主体同时罚款的情形，要依据法理上解决法律冲突所适用的“特别法优于普通法”、“后法优于先法”等基本原则加以妥善解决。3.适当加大处罚力度，提高刑侦处罚的威慑力。具体如提高罚额；对于单位或个人的通告由行业内部扩至投资者等外部等。

（二）会计人员刑事责任的完善。在会计刑事责任方面，《刑法》和《会计法》、《注册会计师法》等其他会计法律规范没有很好地实现对接。针对上述提出的不足，完善方法如下：1.强化刑事立法解释和司法解释在会计责任体系完善方面的协调作用。从刑法的立法目的以及其适用范围来看，刑法有其先天的滞后性与概括性。因此只有通过法律解释来丰富其内容、扩充其适用。但由于刑法的“罪行法定原则”，这也限定了法律解释也是被严格限制在一定范围内的。2.修定和补充会计刑事责任的相关规定，使不同会计法律规范间的刑事责任实现完美对接。正是因为刑法法律解释的不随意性，需要从另一个侧面，即从会计刑事责任规范本身入手，通过修订和补充会计刑事责任方面的规定，使《刑法》和《会计法》、《注册会计师法》在犯罪主体、犯罪行为类型界定等方面要相互协调、相互配合，以便为后者中相关会计刑事责任的规定提供实体和程序上保障。

（三）会计人员民事责任的完善。由于现行会计人员责任体系中几乎没有民事责任规范，因此民事责任规范也要重头制定。1.完善民事责任使之与社会经济相适应。中国会计法律责任规范逐步与国际趋同就成为必然，这就要求我国在制定相关民事责任规范时，不仅要考虑到我国的现状，还应该充分吸收和借鉴国外那些反映市场经济普遍价值规律的民事法律责任制度，推进会计民事法律责任的国际协调。2.正式在《会计法》中规定民事赔偿制度，完善会计民事赔偿制度建构。对会计违法行为应当承担民事责任标准范围举证责任诉讼时效等做具体的规定，以此来确定责任人应就其违法行为所付出的经济代价。

参考文献

[1]邓力平，邓永勤.会计信息失真及其治理：税收视角的研究[M].北京：中国财政经济出版社，2007.

会计职业教育的责任论文 篇7

1 会计政策、会计方法选择的必然性, 加大了会计职业判断空间

1.1 会计准则。

准则是用来规范某类行为的约束力量和诱导方向, 但是在实际工作当中, 各个企业都有自己的会计环境和业务, 所以准则的制定不可能都适用, 因此准则只是针对基本的原则和规范进行约束, 在许多的地方都留有了自主的空间, 并且有多种的备选会计处理方式, 这样会计的可选择性就更大了。企业在经营过程中不断的扩大发展, 在经营业务方面也会开始涉及其他类型, 造就多样化经营方式, 这也让企业的会计环境变得非常的个性化, 所以法定会计政策也有更多的会计准则选择, 以满足企业的不同需要, 为他们的会计职业判断提供空间。我们需要认识到会计准则要慢于实践发展, 因为新的领域和新的状况有时都是无法预料的, 只有等到出现了, 我们才能对其进行准则的制定, 在刚刚出现的时候往往没有一套有效的准则来作为会计操作依据, 这就使会计实践出现暂时的政策断层, 也为会计处理选择会计政策和方法提供了空间。但问题的关键是哪种方法才能做到“如实反映”, 我们不能说对同一事物的同一方面有多个不同却都是真实的反映, 所以不同会计职业判断结果会影响会计信息质量。

1.2 会计法规之间的错位, 增大会计职业判断空间。

对比发现基本会计准则和具体会计准则之间, 具体会计准则和企业会计制度之间, 会计准则与财务通则之间, 会计准则, 制度与税收制度之间都存在不协调甚至矛盾、冲突的地方。这些错位使会计事项的确认、计量和报告带有了很大的弹性, 增大会计职业判断空间。

1.3 会计事项的模糊性会引发会计政策的选择及变更。

会计事项的模糊性主要表现在不确定的计量结果, 需要根据经验判断做出估计:不确定的计量方法, 使会计确认和计量工作不得不借助于假定和估计的方法。

1.4 国际会计准则对于我国的影响还表现为, 我国会计职业判断的要求变得更高。

拥有足够大的判断空间是国际会计准则的特点, 因为国际会计的一个重要的方面就是针对重要事项的处理原则, 旁枝细节则不会规范的那么详细;而且国际会计准则需要协调世界各国的会计准则和事物福莫说各国的会计环境和真实情况不同, 就算一个国家不同城市也不相同, 所以需要能够让大多数的都可以实施和运作, 就需要有多个候选方案。我国的交易和各种会计事项也越来越复杂, 并且在国际会计准则的影响之下, 也开始给会计职业判断越来越多的空间, 对于一些细微事项不也那么详细的去规定, 这也就是说需要会计从业人员的职业判断水平得到提升。

2 会计职业判断水平和出发点直接影响会计信息质量

会计职业判断是会计人员综合能力的体现, 会计人员在工作当中, 根据准则、制度以及法律法规, 结合企业的环境和主要业务方向, 加上自身的会计职业经验和专业技能对于工作会计事物的处理和报表的制作处理, 这些东西涉及了会计政策和方法的选择, 对于会计信息质量具有直接影响。

2.1 会计职业判断是否专业是区分高水平和低水平会计人员

的一个方式, 职业判断会对会计信息质量造成影响, 这个判断过程是会计人员经验和专业知识的结合过程, 是需要专业知识来构建的。

2.2 政策的选择是会计人员在进行职业判断时决定的, 那么就

会带有会计人员的主观意识, 也就是说会计人员的主观意识是能对会计信息质量造成影响的。为了让企业有更多自主的空间, 在会计准则和制度上留有余地, 让会计人员可以根据企业情况来进行一定范围的调整, 采用的方法也没有统一化, 那么主观性就很明显了, 并且在处理过程中, 这样的明显性更加突出。

2.3 会计职业判断的权衡性决定会计职业判断的结果, 从而影响会计信息质量。

在会计选择上只要超过两种选择, 就需要管理层进行挑选, 以达到最满意程度。在职业判断过程中, 常常需要面对多个方案的筛选, 目的是能够得到最优方案, 集可靠、利益和公允于一身的权衡抉择。

2.4 会计职业判断的决定风险性决定会计职业判断的责任感、使命感, 从而影响会计信息质量。

会计职业判断表面上看是一种技术手段, 但是其实会产生连锁效应, 判断影响会计信息, 会计信息影响决策, 决策影响企业的运营, 环环相扣。所以会计职业判断其实是有一定的风险的。风险大小视会计人员的水平、职业道德和自身素质而定, 这是主观层面的, 客观的说, 是判断者的社会环境和社会复杂度以及社会经济情况这些因素的影响。

会计准则给会计判断留有空间, 但是不代表可以允许捏造和虚假的信息。会计准则给会计判断留有的空间是在合法的基础之上的, 也就是说有底线的, 如果超过了底线那么就是违法违规, 是要受到制裁的。

3 忠实履行会计职业责任是会计人员的使命

会计人员在做职业判断的过程中, 往往掺杂了个人因素, 像是判断者的知识范围、经验和技能, 这些主观因素能够影响最终会计信息, 因此除了从技术角度来进行判断之外, 还要融入更多的客观因素, 以寻求客观中立和经济影响之间的一个平衡点, 让会计信息真实有效。

3.1 会计人员应该不满足于现状, 去提升自身的职业判断水平, 这包含了判断者的知识范围、理论水平、经验和职业道德。

首先, 坚实的理论知识是判断水平提升的基石, 伴随会计的发展和改革, 去充实和完善自身的会计理论知识。其次, 积累职业判断经验, 在日常的会计工作和会计判断中去总结归纳, 丰富自身的会计经验, 将一些技巧和方法转变成自身的工作方式。这一点需要更多的实践和时间才能完成, 需要多想多总结。最后, 强化自身职业道德。会计判断要体现会计信息的公允性和真实性, 那么需要会计判断者的职业道德水平良好。会计准则给予会计职业判断更多的空间, 就意味着需要更好的职业道德才能将这项工作做好。

3.2 只提高会计人员的职业判断能力是不够的, 关键是如何运用职业判断

会计职业教育的责任论文 篇8

一、会计政策、会计方法选择的必然性, 加大了会计职业判断空间

1. 会计准则。

制度和会计政策的可选择性。由于各企业的实际情况不同, 具体业务存在个性, 准则的制定不可能包罗各种现象, 只能对企业工作提出基本原则和规范, 并留有一定选择余地, 对同一会计事项的处理会有多种备选的会计处理方法, 它们成为会计政策选择的对象。而随着企业经营方式的多样化, 经营范围的扩大和外在环境的日趋复杂, 同类会计事项的个性化异常明显, 法定会计政策也趋向于为企业提供更大的会计准则选择范围, 为会计职业判断带来空间。

2. 会计法规之间的错位, 增大会计职业判断空间。

对比发现基本会计准则和具体会计准则之间, 具体会计准则和企业会计制度之间, 会计准则与财务通则之间, 会计准则, 制度与税收制度之间都存在不协调甚至矛盾、冲突的地方。这些错位使会计事项的确认、计量和报告带有了很大的弹性, 增大会计职业判断空间。

3. 会计事项的模糊性会引发会计政策的选择及变更。

会计事项的模糊性主要表现在不确定的计量结果, 需要根据经验判断做出估计:不确定的计量方法, 使会计确认和计量工作不得不借助于假定和估计的方法。

二、会计职业判断水平和出发点直接影响会计信息质量

所谓会计职业判断是指会计人员在履行职责的过程中, 按照会计准则、制度等现有的财务会计法规要求, 根据企业理财环境与生产经营特点、利用自己的专业知识和职业经验对日常会计事项的处理和财务报表的编制应采用的原则、方法、程序等方面进行的选择、认定和判断的过程。

1. 会计职业判断的专业性决定会计职业判断水平的差距, 从而影响会计信息质量。

会计职业判断最明显的一个特点是它对于事物的判断是基于自己的专业知识基础之上的。会计职业判断是会计人员通过自己对企业日常事项的了解, 同时又结合自己对准则、制度要求的掌握, 做出的一种合规性的判断, 所以其专业素养直接决定会计职业判断水平和会计信息质量。

2. 会计职业判断的主观性决定政策选择的出发点, 从而影响会计信息质量。

在会计准则、制度赋予了单位较大的选择会计方法的空间情况下, 允许企业会计人员为了更有效地反映企业的经营情况, 根据自身的特点选用不同的方法, 会计职业判断主观性表现明显。而在会计事项的处理过程中, 这种主观性表现得更为明显。

3. 会计职业判断的权衡性决定会计职业判断的结果, 从而影响会计信息质量。

只要存在着两种或者两种以上的会计选择, 企业管理层选择其一, 以操纵会计信息使自己的效用满意化。会计人员在职业判断的过程中, 始终面临着多个方案的比较、选优, 面临着可靠性与相关性、利益驱动和公允公正等观念和立场的矛盾与权衡选择。

三、忠实履行会计职业责任是会计人员的使命

会计人员在进行会计职业判断的过程中, 自始至终融入了判断者个人的理论知识水平、经验和业务技能等。不能纯粹的从技术会计角度出发, 还应从更广泛和更开放的角度出发, 较好地处理它的“客观中立性”与“经济影响性”之间的平衡, 提供“真实”的会计信息。

1. 会计人员要具备充分履行职业职责能力, 提高职业判断水平, 应从理论水平、实务经验、职业道德方面共同努力。

第一, 基础理论应扎实, 并随着会计改革的逐渐深入不断提高自己的的理论水平。第二, 忠实职业责任、准确职业判断还需要经验支持, 而经验则来自于处理会计业务或事项的历练和积累, 掌握一定的判断技巧, 在会计理论、会计原则的指导下, 根据实际情况结合自己的经验选择切实可行的会计方法和会计政策。这个要在广泛参与会计实践中多学、多思、多问、多悟并做出总结。第三, 加强会计职业道德建设。真实、公允是会计职业判断的基本准则。会计准则赋予会计人员的灵活性越大, 就越需要有良好的职业道德。

2. 只提高会计人员的职业判断能力是不够的, 关键是如何运用职业判断。

首先, 以会计规范为依据, 同时协调其他法规。会计规范特别是会计准则和制度为企业会计政策提供了可供选择的领域和范围, 会计人员在进行职业判断时必须在规定的范围内作出选择。此外, 其他法规如简洁也都是与会计处理方法密切相关的。因此只有依据会计规范和相关法规所做出的职业判断才是有效的。其次, 以公允反映为准绳。会计职业判断包括表现上的合法性和实质上的合理性, 由于会计实务的多样性和复杂性。对同一交易事项可能存在多种表现合法的处理方法, 这时候如何选择适宜的会计政策, 就必须以公允反映为准绳, 保证提供更为客观、相关的会计信息。再次, 转变传统会计思想观念, 树立职业判断意识。随着中国加入WTO和全球经济一体化, 新的经济业务将层出不穷。会计人员和有关人员只有转变观念, 更新思维方式, 提高对会计职业判断必要性和重要性的认识, 改变过去循规蹈矩的旧习, 才能适应不断变化的会计工作的需要。

摘要：随着我国会计准则和制度受国际会计准则的影响越来越大, 会计职业判断在一定条件下相对主观化, 但实际实施中它不仅受国家法规、政策制约, 也受到会计人员某些自身特征、职业道德水准和专业素养等多重因素的制约和影响。

关键词：会计政策,会计方法,会计职业判断,会计职业责任

参考文献

对会计职业判断中责任问题的探析 篇9

会计职业判断, 是指会计从业人员在履行职责的过程中, 利用专业会计知识和职业经验, 依据相关的法律法规、会计准则、企业环境和经营特点, 对会计相关事项处理以及会计报告编制等一系列事务进行的判断与选择的过程。会计职业判断是在会计基础上的一种能力, 这就要求会计从业人员要具有扎实的理论基础、丰富的实践经验以及高尚的职业素养。会计职业判断贯穿于会计相关工作的全过程, 其中包括确认、计量、记录以及报告, 能够准确的完成企业业务会计处理并掌握企业生产经营实际的信息。

二、会计职业判断中的责任主体与客体

在会计工作中, 会计人员由于各方面因素的影响, 在职业判断中可能存在误差偏大、判断的信息来源不正确、判断结果不客观等问题, 这样就会给企业带来不同程度的经济等方面的损失, 这个时候就要追究相关的责任, 责任主体主要有会计人员和企业自身, 责任客体有外部的监管环境。

(一) 会计人员是职业判断中的首要责任主体

会计人员应对职业判断中所产生的问题或重大事项承担最主要的责任。会计人员的执业能力与道德水平的高低决定着职业判断能力。当会计从业人员的专业素质没有达到一定的理论高度, 实践能力不强, 所做的职业判断会在一定程度上失真, 这样会直接给企业带来短期甚至长期的经济效益的损失。同时, 会计人员在面临各种利益矛盾冲突时, 在职业判断中容易屈从于管理当局, 难以保持客观, 职业道德缺失, 从自己本身的利益出发, 为了一己私利做出了有损于企业长久利益的职业判断。由此, 会计人员是造成损失的第一责任人, 是职业判断中的首要责任主体。

(二) 企业自身也是会计职业判断中的重要责任主体

会计从业人员受雇于企业, 对会计人员最应该直接负责和监管的就是企业的管理层。在现实事务处理中, 盈余管理不合理、利润操纵等不恰当的会计处理往往都取决于企业自身, 如果企业只从眼前利益出发, 只从自己利益出发, 不惜牺牲长远利益和国家利益, 通过制造虚假会计信息, 少交税收等。还有的企业的内部控制制度不健全, 内控制度没有起到约束和监督的作用, 导致会计职业判断失真, 反映出的数据只能满足部分利益集团的目的。只有企业自身, 端正态度, 加强内部控制制度的健全与执行, 进行合理的监督与管理, 才能使会计职业判断的正规秩序得到维护。

(三) 外部的监管环境是会计职业判断的责任客体

外部的监管环境包括法律法规的健全程度与政府的监管程度。我国的会计相关制度已经初步步入了法制化和规范化的道路。但是法制尚需健全, 比如相关的法律法规中很模糊的界定一些事项;不能及时的出台或补充特定事项处理规范;组成监管机构的国家财政、审计、证监等部门和组成监督力量的中介机构、媒体及行业协会, 发挥着非常有限的作用。这些监督力量没有形成合力, 存在着沟通不畅、效率低下等严重问题。从我国目前企业的会计信息现状来看, 不难发现, 外部的法律法规不健全、惩治力度不大、监管不利, 也是造成会计职业判断失真、秩序混乱的重要的原因。

四、强化会计职业判断中的责任主客体的责任意识

(一) 提升会计人员的专业素质及职业道德

要求会计人员在从业前必须要受到的正规专业教育, 在毕业后要通过继续学习以取得专业知识的提高与积累。会计人员的继续教育要采取自学和培训相结合的方法。此外, 会计人员必须注重实践经验的积累, 逐步提高分析和解决问题的综合能力。为了防范会计从业人员的职业道德风险, 必须建立起行之有效的会计职业道德执行机制, 严格进行奖惩考核, 把利益调节与思想引导、物质奖励与精神鼓励、惩戒与处罚有机的结合起来, 形成会计个人良好的职业道德情感和企业公平奖惩的考核环境, 从而达到强化会计职业判断中会计人员的责任意识。

(二) 加强企业行业自律

企业作为会计职业判断中的责任主体, 需要加强行业自律, 健全内控制度及其执行力度。

要求企业要树立可持续发展的理念, 摒弃通过虚假会计信息营造短期利益的经营理念。如果通过不正当的手段获得短期的效益, 那么必将葬送企业长期发展前途。要解决如今部分既得利益者操控董事会、淡化董事会责任等问题, 推行独立董事的制度, 通过把董事会适当外化, 引入外部的独立董事, 从而达到对企业内部人员形成一定程度的监督约束力, 最大限度地维护所有的股东尤其是中小股东的权益。在董事会内部明确分工, 形成委员选举制度, 成立专门的行之有效的董事委员会, 从而加强企业的内部管理和控制。

(三) 完善相关法律法规, 加强政府监管

继续加强法制建设, 完善会计法律法规。国家在制定相关会计制度和会计准则时, 尽量减少会计职业判断的不可操作性, 从而避免企业利用会计制度以及会计准则本身的缺陷来进行调节盈余。在解决这些问题的时候, 首先, 要寻找其理论根源, 分析典型案例, 提出具体的对策, 提高立法的标准。其次, 准确界定相关概念, 比如对虚假会计信息的认定等。再次, 要加大立法和执法的力度, 严格惩处随意操控行为, 保证法规制度的权威性。同时要强化政府的外部监督管理, 不仅要求我国在制度上与国际趋同, 还要不断学习国外监督管理的做法和先进经验, 结合我国实际国情, 探索有效的管控手段, 提高监管水平。要充分发挥我国现有的监督管理的资源, 利用社会公证机构、律师和公众媒体共同发挥的巨大作用, 齐抓共管, 共同监督。

(四) 强化社会舆论监管

强化会计职业判断中的责任主客体的责任意识, 离不开来自社会强有力的舆论监督。社会舆论在一定程度上代表了人民群众的意志、情感以及价值取向, 会给会计人员、企业、政府机关带来某种荣誉感或耻辱感。大力发挥众多新闻媒体的积极的舆论导向与监督作用, 广为宣传正面经验, 鞭挞反面的典型, 成为发现、揭露、抨击会计造假行为的重要社会力量, 为会计职业判断营造出有利的社会诚信环境。

五、总结

会计的职业判断的责任主体主要有会计人员和企业自身, 责任客体有外部的监管环境。通过提升会计人员的专业技能及职业道德、加强企业行业自律、完善相关法律法规、加强政府监管和强化社会舆论监管来强化责任人的责任意识, 从而促进会计做出正确会计职业判断。

参考文献

[1]陈耀敏.会计职业判断研究[J].财会通讯, 2009, (12) .

[2]杨荣辉.会计职业判断探微[J].财会月刊, 2001, (14) .

会计职业教育的责任论文 篇10

关键词：会计政策,会计方法,会计职业判断,会计职业责任

近年来由于我国会计准则和制度受国际会计准则的影响越来越大, 表现较为突出的一点是, 对一些交易或事项不再规定具体的会计处理方法, 而是给出判断的标准。因而在实务中, 会计人员常常要针对综合情况做出职业判断。然而在判断过程中, 由于受所处环境、职业道德水准、专业素养等众多因素的影响和制约, 其职业判断的结果会直接影响会计信息的质量。如何保证会计信息的质量较好地体现会计的“客观中立性”, 维护“公众利益”, 对会计人员的职业责任提出了严格要求。

一、会计政策、会计方法选择的必然性, 加大了会计职业判断空间

1. 会计准则、制度和会计政策的可选择性。

由于各企业的实际情况不同, 具体业务存在个性, 准则的制定不可能包罗各种现象, 只能对企业工作提出基本原则和规范, 并留有一定选择余地, 对同一会计事项的处理会有多种备选的会计处理方法, 它们成为会计政策选择的对象。而随着企业经营方式的多样化、经营范围的扩大和外在环境的日趋复杂, 同类会计事项的个性化异常明显, 法定会计政策也趋向于为企业提供更大的会计准则选择范围, 为会计职业判断带来空间。此外, 会计准则较会计实践发展存在一定的时滞, 当新情况、新领域、新行业出现时, 一时很难找到匹配的会计准则作为会计操作的依据, 这就使会计实践出现暂时的政策断层, 也为会计处理选择会计政策和方法提供了空间。但问题的关键是哪种方法才能做到“如实反映”, 我们不能说对同一事物的同一方面有多个不同却都是真实的反映, 所以不同会计职业判断结果会影响会计信息质量。

2. 会计法规之间的错位, 增大会计职业判断空间。

对比发现基本会计准则和具体会计准则之间, 具体会计准则和企业会计制度之间, 会计准则与财务通则之间, 会计准则、制度与税收制度之间都存在不协调甚至矛盾、冲突的地方。这些错位使会计事项的确认、计量和报告带有了很大的弹性, 增大会计职业判断空间。

3. 会计事项的模糊性, 会引发会计政策的选择及变更。

会计事项的模糊性主要表现在不确定的计量结果, 需要根据经验判断做出估计;不确定的计量方法, 使会计确认和计量工作不得不借助于假定和估计的方法。如企业固定资产折旧方法可以采用年限平均法、年数总和法、双倍余额递减法等, 发出存货的实际成本可采用先进先出法、加权平均法等, 会计人员只有在工作中运用自身的职业判断, 在诸多可选择的会计处理方法中, 选择适合本企业具体情况的会计处理方法, 以使会计信息能更真实地反映企业经营状况。

4. 受国际会计准则的影响, 使我国会计规范对会计职业判断的要求逐步提高。

长期以来, 国际会计准则留给会计人员职业判断的余地一直较大。原因是国际会计准则将处理重要项目作为一项基本原则, 对于非重要项目, 国际会计准则的规定一般不够细致;同时, 国际会计准则的宗旨是协调各国会计准则和实务, 而各国的会计准则和实务又大相径庭, 为了尽量做到准则的普遍可接受性和可操作性, 就会对同一交易或事项的处理确定多个备选方案。近年来我国会计准则和制度的制定受国际会计准则的影响越来越大, 面对日益复杂和个性化的交易或事项, 准则和制度不可能也无必要事无俱细, 所以对会计职业判断的要求也逐渐提高。

二、会计职业判断水平和出发点直接影响会计信息质量

所谓会计职业判断, 是指会计人员在履行职责的过程中, 按照会计准则、制度等现有的财务会计法规要求, 根据企业理财环境与生产经营特点, 利用自己的专业知识和职业经验对日常会计事项的处理和财务报表的编制应采用的原则、方法、程序等方面进行的选择、认定和判断的过程。

1. 会计职业判断的专业性决定会计职业判断水平的差距, 从而影响会计信息质量。

会计职业判断最明显的一个特点是它对于事物的判断是基于自己的专业知识基础之上的。会计职业判断是会计人员通过自己对企业日常事项的了解, 同时又结合自己对准则、制度要求的掌握, 做出的一种合规性的判断, 所以其专业素养直接决定会计职业判断水平和会计信息质量。

2. 会计职业判断的主观性决定政策选择的出发点, 从而影响会计信息质量。

在会计准则、制度赋予了单位较大的选择会计方法的空间情况下, 允许企业会计人员为了更有效地反映企业的经营情况, 根据自身的特点选用不同的方法, 会计职业判断主观性表现明显。而在会计事项的处理过程中, 这种主观性表现得更为明显。但是使用不同的方法会输出不同的结果, 哪一种方法能使结果更贴近实际, 只能由会计人员的职业判断来确定。这无疑会在一定程度上掺杂会计人员的主观臆断。

3. 会计职业判断的权衡性决定会计职业判断的结果, 从而影响会计信息质量。

只要存在着两种或者两种以上的会计选择, 企业管理层选择其一, 以操纵会计信息使自己的效用满意化。会计人员在职业判断的过程中, 始终面临着多个方案的比较、选优, 面临着可靠性与相关性, 利益驱动和公允公正等观念和立场的矛盾与权衡选择。

4. 会计职业判断的决定风险性决定会计职业判断的责任感、使命感, 从而影响会计信息质量。

会计职业判断不单纯是一种技术手段, 不同的判断结果将生成不同的会计信息, 这些信息将直接影响到会计信息使用者的决策行为。换言之, 会计职业判断是有经济后果、有风险的。这种风险的大小从主观上看, 会受到会计人员的知识结构、从业经验、判断技巧、工作责任感以及会计人员对客观情况的了解程度等因素的影响;从客观上看, 会受到判断对象的复杂程度和社会经济环境的广泛性等因素的影响。

会计准则和会计制度赋予企业以会计选择的自由空间, 并不意味着会计人员可以没有约束, 肆意捏造、提供虚假信息。会计职业判断也只能在准则、制度提供的空间范围内进行判断才是合法的。一旦超越这个空间, 就会走向极端, 蜕变成会计操纵, 最终也必将受到法律制裁。

三、忠实履行会计职业责任是会计人员的使命

会计人员在进行会计职业判断的过程中, 自始至终融入了判断者个人的理论知识水平、经验和业务技能等, 不能纯粹从技术会计角度出发, 还应从更广泛和更开放的角度出发, 较好地处理它的“客观中立性”与“经济影响性”之间的平衡, 提供“真实”的会计信息。

1. 会计人员要具备充分履行职业职责能力、提高职业判断水平, 应从理论水平、实务经验、职业道德方面共同努力。

第一, 基础理论应扎实, 并随着会计改革的逐渐深入不断提高自己的理论水平。由于会计本身是随着社会经济环境的不断变化而发展的, 从而使得会计方法不断更新, 会计理论不断丰富, 会计服务的领域不断拓宽, 这都要求会计人员必须不断学习、不断提高。第二, 忠实职业责任、准确职业判断还需要经验支持, 而经验则来自于处理会计业务或事项的历练和积累, 掌握一定的判断技巧, 在会计理论、会计原则的指导下, 根据实际情况结合自己的经验选择切实可行的会计方法和会计政策。这个过程没有捷径可走, 在广泛参与会计实践中多学、多思、多问、多悟并做出总结。第三, 加强会计职业道德建设。真实、公允是会计职业判断的基本准则。会计准则赋予会计人员的灵活性越大, 就越需要有良好的职业道德。

2. 只提高会计人员的职业判断能力是不够的, 关键是如何运用职业判断。

首先, 以会计规范为依据, 同时协调其他法规。会计规范特别是会计准则和制度为企业会计政策提供了可供选择的领域和范围, 会计人员在进行职业判断时必须在规定的范围内作出选择。此外, 其他法规如税法也都与会计处理方法密切相关, 因此只有依据会计规范和相关法规所做出的职业判断才是有效的。其次, 以公允反映为准绳。会计职业判断包括表面上的合法性和实质上的合理性, 由于会计实务的多样性和复杂性, 对同一交易事项可能存在多种表面合法的处理方法, 这时候如何选择适宜的会计政策, 就必须以公允反映为准绳, 保证提供更为客观、相关的会计信息。再次, 转变传统会计思想观念, 树立职业判断意识。随着中国加入WTO和全球经济一体化, 新的经济业务将层出不穷, 会计人员和有关人员只有转变观念, 更新思维方式, 提高对会计职业判断必要性和重要性的认识, 改变过去循规蹈矩的旧习, 才能适应不断变化的会计工作的需要。

参考文献

[1]公民道德建设实施纲要

[2]韩国红潘上永:会计判断, 会计实务的重要程序.财会研究, 2006.6:26～27

[3]刘泉军张政伟:新会计准则引发的思考.会计研究, 2006, 3:7～10

社会责任会计的评价探讨 篇11

关键词：社会责任会计；评价；探讨

当企业无视社会责任的行为给企业和国家带来很大的危害时，企业目标与社会目标是背离的。于是，政府颁布了一系列的法律来对企业这些行为加以约束。然而，如何对企业实现的社会目标加以评价，对企业的社会责任进行反映和监督，并最终换回企业的社会责任感，则需要通过企业社会责任会计理论来解决。同时，从企业自身绩效评价的角度来说，建立一套切实可行的企业社会责任会计评价体系也是很必要的。因为，我国在评价企业绩效时，注重企业内部的经济效益，并且建立起了比较完整的内部经济效益的评价体系，而对企业的社会效益亦即社会责任，往往不够重视，而且没有一套以定量分析为依据的科学评价方法。

社会责任会计的产生，对传统会计有着一定的影响，对会计学的发展有着不可低估的作用，主要体现在以下几个方面：

1.社会责任会计改变了传统会计的思维模式。任何一次质的飞跃，都依赖于思维和认识的巨大突破。传统会计所采用的思维方式是封闭式的一维形式，即它把企业作为一个独立的系统加以研究，考虑的只是本企业的经营状况和经营成果，企业只是经济的下属系统。而社会责任会计采用开放式的思维形式，把企业放在整个社会之中，既把它作为经济的下属系统，又把它作为政治、社会的下属系统。这种思维方式的变革，是会计学术思想领域里的一场革命。

2.社会责任会计的建立丰富了传统会计的目标。传统会计的理论出发点是将企业看作一个单纯的经济组织、盈利组织，而不是社会组织，因而企业的宗旨和使命是获得最大利润。利润被认为是企业对社会的唯一贡献，这种思想导致企业管理者在决策时只求利润，而忽视社会责任。在社会责任会计理念下，企业不仅是一个经济组织，更重要的是一个社会组织，是构成社会的基本细胞。因而企业的宗旨和使命还应强调重视社会责任和法律要求，致力于社会生活的改善和世界文明的发展。作为会计，理应全面地确认、计量和报告企业为实现这一宗旨和使命的信息。如果会计仅就为利润目标的实现而提供信息，那将是把社会大多数人的利益排除在外，由此诱导企业无视社会利益，与社会发展的方向背道而驰。社会责任会计就是利用它本身的机制，报告企业履行社会责任的情况，反映企业在经营过程中的社会效益和社会成本，从而达到协调单位与社会之间的关系。

3.传统会计迷恋于纯理性主义，忘记对会计本质作出合理的解释。传统会计模式只用于经济中某些因素，会计所记录的内容一向限于各经济主体之间的交易和事项，以及主体内部发生的事项，往往忽视企业与社会之间的交易。会计所输出的信息不能满足社会经济及政策制定。这种经济化的模式有如下缺点：（1）它仅仅对经济物品进行度量，而对空气、水、自然资源都作为免费物品，会计按目前会计所计算的增长，往往会账目上的定价为零。（2）按目前会计所计算的增长，往往会产生越来越多的“溢出”，这正在成为直接由其他私人团体或由整个社会承担的成本，即“外部成本”。这种外部成本在现有会计模式中不曾反映，因此，企业成本并非它的真实成本；（3）不能从理论上阐明会计的职能，以及企业履行社会义务和企业纳税的目的。总之，用这种模式难以全面评价企业的真实效益和成本，也不能对社会福利做出恰当的评价。

4.社会责任会计扩大了会计报表和信息的使用范围，所提供的会计信息有助于社会、经济决策会计学的本质是为他人服务，以使用者为中心，对使用者有意义。传统的财务报表和管理报表的使用范围有限，常常只包括股东、企业管理当局和其他投资者。而社会责任会计扩大了报表和信息的使用范围。所提供的信息不但对股东、企业管理当局和其他投资者有用，而且对董事、职工、地方、工会、公共关系部门、法律部门、顾客、供应商、政府机构和公益团体等也有用。使用范围的扩大，有利于把企业置于全社会的监督之下，使之把握正确的经营方向。社会责任会计还大大地丰富了传统会计的信息内容，即包括了一些非经济性的社会性信息，有助于信息使用者做出全面、正确的决策。

5.企业社会责任会计评价体系的设计。企业社会责任会计评价体系是将企业的社会责任以会计因素进行确认和计量，以系统、全面反映企业的社会责任贡献大小和利益的信息系统。从企业与社会的关系出发，以利益相关者理论为基础，根据企业社会责任本质内容的分类，我们把评价体系包括的内容分为以下几个方面：企业对政府的社会责任指标、企业对社区的社会责任指标，企业对投资者的社会责任指标和企业对消费者和客户的社会责任指标。

由于我国在企业社会责任信息的披露方面的实践还处于初级阶段，国家可以鼓励一部分企业先试点，然后图谋在全国的推广。和企业一样，国家也应用专门负责评价体系推广的工作部门。这些人必须是该领域的专家，他们可以根据行业的不同设计出更适合某行业的评价体系，这样能防止评价体系内容与企业实际履行的社会责任内容严重不一致的情况；他们也可以设计出一套普遍适合于各个行业的评价体系，这样又便于最终全国的统一；他们可以组织相关人员监督企业的评价体系表的具体运用情况，并成立专门的评价机构对结果进行评估，评出等级；他们可以通过舆论媒介、消费者协和工会等社会团体对企业的评价结果予以公布，以促成企业承担社会责任的社会环境；他们可以对履行社会责任绩效突出的企业，通过税收优惠、产业准入、融资支持、政府表彰等措施，减轻企业承担社会责任的压力，增强其竞争优势，从而推动企业社会责任的履行。

参考文献：

[1]朱贵平：关于企业社会责任运动的科学发展观透视[J].经济问题，2005（07）.

会计职业教育的责任论文 篇12

一、社会责任教育在会计学教育中的意义

1. 经济发展需要会计人才具有社会责任意识。

随着社会经济的发展, 为了适应企业内在发展和国家宏观调控的需要, 会计的社会责任逐步产生并发展起来。首先, 证券市场的日益发达, 越来越多的公司进入证券市场融资, 资本所有权和经营权产生分离, 会计人员承担着向广大公众投资者及时提供真实、准确、完整报告财务信息的责任。其次, 企业是创造国家财富的主力大军, 有义务依法向国家缴纳税款。因此, 会计人员有责任向税务部门提供真实、规范的纳税依据和资料以及向政府管理部门提供进行宏观调控所需的会计信息。除此之外, 企业的债权人 (如银行) 也要求企业提供真实可靠的财务报表, 反映债权人和出资人的权益, 报告企业财务状况和经营成果。第三, 世界经济的全球化使得跨国公司和资本的国际化席卷全球, 股权分散化、资本社会化, 企业投资者日益分散化的趋势越来越明显, 会计信息的社会服务面进一步扩大, 会计人员肩负的社会责任也越来越艰巨。

2. 社会的和谐发展需要会计人员具有社会责任意识。

在坚持科学发展观、构建和谐社会、实现可持续发展的大背景下, 对于企业来说, 承担社会责任已经成为理所当然的事情。随着社会生产力的发展, 市场经济的缺陷充分暴露, 给社会和经济的发展造成了严重的影响, 人类所面临的生存危机迫使企业承担起相应的社会责任, 企业在追求自身经济利益的同时, 必须兼顾社会效益。企业作为一个社会组织, 它占有和处置了社会的大部分资源, 理应对其他市场主体承担与其能力相当的责任。企业社会责任的变化也必须要求会计进行相应变革, 使会计服务的对象扩大到为整个国民经济管理服务, 会计核算的范围扩大到企业的社会成本和社会效益。作为会计工作者有必要利用会计核算形式, 计量和反映企业经营活动对社会的影响, 推动企业财务管理目标的积极转型。

二、当前会计学教育中存在的误区和盲区

1. 功利主义至上。

功利主义教育观是指过分强调教育的功利性, 忽视了教育工作的核心和重点是促进人的全面发展, 导致教育工作中出现技术化和非教养化倾向, 造成人的片面发展和人文精神的滑坡。

在会计学专业教育中实用主义之风盛行, 忽视对基础会计理论的研究, 强调实用型人才的培养, 在会计学专业教学过程中, 教师专注于对会计分录、记账规则的讲解, 学生也满足于对会计分录、财务报表编制知识的掌握。而对于涉及专业基础理论、国际会计准则知识的课程, 学校不单独设置课程, 学生对此也缺乏积极的学习态度, 其理由是对以后找工作没有实际用处。

应当承认, 会计学专业教育是为社会培养发展所需的高级专门人才, 而且, 会计学专业本身对会计技能认知和应用程度的要求也较高, 而学生就读该专业也是为了获取将来谋生的手段。会计学专业教育存在一定的功利性是客观存在的。但是, 不能一叶障目, 不能因为现实需要而把大学教育的精髓完全遗弃。

2. 知识面狭窄。

会计专业的毕业生, 总感觉其思维比起其他专业毕业生的思维要沉闷许多。究其原因, 不仅仅是会计教学出了问题, 而且是会计学学科教育的过度专业化所致。教育学研究表明, 扩大知识面可以使每个人更好地从各个角度来了解他所处的环境, 有助于唤起对知识的好奇心, 激发批判精神并有助于在独立思考的基础上去辨别是非。

大学的扩招使得大学教育由精英教育向大众教育转化, 而日趋严峻的就业压力让大学变成了大学生四年后寻找工作的“就业服务站”。大学“考证热”如火如荼, 如英语四六级证、计算机等级证等等;在会计学专业, “一证 (如注册会计师证、ACCA证) 走遍天下”的说法不绝于耳, 教师在教学过程中往往会向学生强调会计专业证书的含金量, 忽略了对其独立品格和价值追求的正确引导, 对其社会责任意识的培养更无从谈起。学生将大部分课余时间用于参加各种各样的资格考试, 甚至有的学生把大学四年取得注册会计师全科合格证作为学习的主要目标。仍然是严重的功利主义思想倾向, 直接导致会计专业学生忽略了对经济管理类其他相关知识的学习, 最终培养出来的会计学专业学生刻板、中规中矩, 走向社会后创新力和适应力不足。

3. 重技能, 轻思德。

高校在培养会计人才方面过于注重专业技能, 将会计理论及实务能力作为重点;许多高校在会计课程设置上强调的是专业基础知识和技能的培训, 大多不会单独设置会计法规和职业道德教育的课程。会计专业教师主要是讲授基础课程和专业课程, 授课重点集中于会计专业知识, 很少将会计职业道德等方面的内容穿插或融入授课内容。

作为会计专业的学生, 在学校未接受关于会计法规、会计职业道德的教育, 在其走入社会面对纷繁复杂的大千世界时, 很难运用其所学的会计知识来分辨什么是职业道德允许的行为, 什么是会计职业道德不允许的行为, 也很难意识到自身思维过程中的不足之处。因此在新闻报道中, 刚刚走出校门的会计毕业生, 因一时贪念而锒铛入狱的事件时有发生。这在一定程度上也反映出会计学专业教育对学生职业道德品质培养方面的缺失。

三、培养会计专业大学生社会责任感的策略

1. 德高为师, 身正为范, 增强会计学教师的社会责任意识。

“师者, 传道授业解惑也”。作为高校教师, 由于身兼教书育人与学术研究的双重使命, 不仅是教授科学知识 (授业) 和传播思想 (传道) 的桥梁, 也是新知识的缔造者及综合性人才的塑造者 (解惑) 。高校教师的社会责任角色对社会的发展都有着举足轻重的作用。

作为会计学教师, 不仅自身应具备强烈的社会责任意识, 而且更重要的是言传身教。在课堂上、在与学生的交流沟通过程中, 正确引导会计专业学生对经济事件的正确认识, 帮助他们增强明辨是非的能力, 教育学生具有崇高的人生价值取向, 努力将他们培养成为有社会责任感和事业心的人, 有科学文化知识和开拓能力的人, 有志有为、德才兼备的人。

德高为师, 身正为范。要担负会计学学科教育的社会责任, 会计学教师首先应提高自身的素质和修养, 面对当今社会存在着的崇洋媚外、不劳而获、自私自利、相互攀比、拜金主义等错误思想, 面对资本市场上频频出现的做假账和违背会计诚信的行为, 会计学教师应该有正确的判断和认识。

一些会计学教师常常在课堂上以案例的形式向学生揭露社会的黑暗面, 却没有告诉学生如何去积极应对这类违法乱纪的事件;在课堂上向学生宣泄个人对社会的不满, 却没有正确引导学生分析其中的深层次原因。这种教学过程使得学生在还没有树立正确的人生观、价值观之前, 就在课堂上接触到这类负面思想的影响, 而且对其思想产生错误的引导, 认为这种不良风气是无法纠正而必须顺从、妥协和适应。

一些学生在对会计理论和会计实务还处于懵懂之中时, 就开始天真地向会计学教师发问:“老师, 您会做假账吗?”这不能不说是会计学教育的悲哀。而这也反映出一些会计学教师社会责任感的缺失及其在向学生灌输社会责任意识方面的失职。如果不纠正, 势必会对将来的社会造成难以预测的影响。

学生的学习具有“向师性”, 他们在潜意识中会模仿教师的言行和待人处事方式, 教师的言行对学生有直接影响。因此, 教师必须诚信做人, 严格遵守教师课堂行为规范, 用自己的行动去感染学生。教学过程是教师教、学生学的双主体活动。因此, 教师在讲解教材、答疑解惑、传授文化知识即担负授业、解惑责任的同时, 还担负着传道育人的责任, 将社会责任思想融入到教学过程中。教师在教育过程中对人的精神境界发挥引导和塑造的作用。因此, 教学中教师一定要把握好自己的形象, 发挥榜样示范作用。

2. 春风化雨, 润物无声, 培养会计学专业学生的社会责任意识。

一个人智力有问题, 是次品;而一个人的灵魂有问题, 就是危险品。作为人类灵魂工程师的教师站在课堂上不仅仅是传道解惑, 同时也在洗涤灵魂。教师的思想在授课的过程中得以展现, 有了好的教风, 才有好的学风。当然, 教师还需要有好的教育方式, 在潜移默化中, 达到“润物细无声”的教学效果, 逐步培养会计学专业学生的社会责任意识。因此, 会计学科要加强对学生的社会责任教育, 培养出德才兼备的高素质会计人才, 可以采取以下方式:

(1) 以真实案例展开讨论, 培养学生正确的价值观。案例讨论教学法是一种能让学生了解真实世界的方法, 它为学生理解学习内容提供了一个强有力的和多角度的范例。在会计学课程的教学过程中, 教师也经常会通过引入真实案例, 来帮助学生理解书本上较为抽象的概念和知识点。同时, 也让学生对现实经济社会有了进一步的认识, 而尤为重要的是引导学生树立正确的职业道德观和价值观。价值观决定人的行为方式和思维方式。

首先, 会计学教师对案例应精心挑选、充分准备: (1) 有明确的出发点, 通过该案例的学习要达到什么样的教学目的; (2) 选取的案例要具有时效性、贴近现实生活, 这种案例能够让学生更容易身临其境; (3) 选取的案例应具有代表性, 能够突出反映当今社会会计从业人员都有可能碰到的问题, 这样能够吸引学生去主动思考。

其次, 会计学教师在组织学生对案例展开讨论的过程中, 可以采取分组讨论或辩论赛等形式, 鼓励学生积极去思考, 指导学生从社会政治、经济、文化环境等多角度对问题的发生背景进行分析, 探究事件发生的真正原因, 再联系会计人员在案件中所处的位置、担负的职责进行进一步分析, 剖析案例中会计人员处理业务的方式, 辨别其处理方式的正确与否。

最后, 会计学教师在对案例进行点评时, 一定要传达正确的、积极的讯息, 对于在讨论过程中, 学生存在的错误思想不能一棒子打死, 而是进行循循善诱, 指出这种思想指导下的行为对个人、社会带来的危害;对于社会上存在的不良风气, 不能采取回避的态度, 要告诫学生“不以善小而不为, 不以恶小而为之”。个人价值的实现, 在于推动社会整体利益的发展, 在于每个人主动地承担起社会责任。

(2) 以仿真实验或模拟实战软件提高学生职业判断能力, 增强对会计岗位的责任意识。通过仿真实验或模拟实战软件, 学生与学生之间进行比赛或对抗, 将现实中可能出现的会计事项交由学生根据所学课本知识进行判断, 提出自己的解决方案, 由此产生不同的经济后果或社会影响。以实验或比赛的方式, 一方面可以提高学生对专业知识的学习兴趣, 一方面也能够增强学生的职业判断能力, 加强对会计职责重要性的认识, 从而提升其责任意识。

(3) 组织学生参与社会实践, 引导学生在实践中履行社会责任。在对会计学专业学生社会责任感的培养中, 仅靠课堂学习或实战软件是不够的, 还必须通过社会实践来强化这种认识, 促使学生社会责任行为的形成。培养会计学专业学生社会责任感的目的, 就是要将其对社会责任的承担落到实处, 引导他们在实践中履行对他人、群体和社会的责任。因此, 社会实践是培养大学生社会责任感的最好途径。

会计学课程强调实务操作技能, 学生也渴望有实习的机会。学校可以组织或鼓励学生在假期进行实践活动, 比如联系校办企业或合作单位安排学生分组轮流进行实习, 同时要求学生撰写实习报告或心得体会, 记录实习所得;指导教师随时与学生进行交流沟通, 就其在实习过程中遇到的事件或问题, 一方面要倾听学生自己的看法, 另一方面要积极引导学生树立正确的观念。面对没有社会经验的学生, 当他涉世之初时, 教师的积极引导非常关键。社会在前进发展的过程中, 难免会遇到鸿沟暗流, 经济生活中贪污腐化的不正风气也存在于每个人的身边, 究竟是随波逐流、见怪不怪, 还是清正廉洁, 坚决抵制, 对于会计专业学生而言, 从一开始就应该有一个坚定的立场和正确的认识, 这将决定其今后的发展轨迹。更关键的是, 在引导学生履行社会责任的同时, 教师还应该教育学生如何保护自己。

四、结语

“百年大计, 教育为本”, 会计学学科教育在为当前的经济和社会发展需要服务的同时, 应保持自己的独立品格和价值追求;同时, 会计学学科教育必须具有一种着眼于未来的精神, 全面承担起时代赋予会计学学科的教育责任, 对现实社会中的不良倾向进行独立批判, 以其新思想、新知识和新文化培养出一批愿意担负社会责任、引导社会前进的优秀人才。

参考文献

[1].陈德刚.会计学的学科属性:管理学还是经济学.管理世界, 2009;6

[2].王冀生.超越象牙塔:现代大学的社会责任.高等教育研究, 2003;1

[3].刘国武, 陈少华, 贾银芳.会计教学中批判性思维教学法运用策略分析.会计研究, 2005;12