计算机应用软件

计算机应用软件（精选12篇）

计算机应用软件 篇1

摘要：计算机硬件和软件组成了计算机使用的统一整体。因此, 计算机资源应该既考虑硬件资源又考虑软件资源。软件资源包括系统软件和应用软件。系统软件是管理、监控、维护计算机的软件, 如自检程序、操作系统等。应用软件是主要解决某些具体问题的软件, 如学习管理软件、人事管理软件等。从功能上可以认为软件是利用计算机本身提供的逻辑功能, 合理地组织计算机工作, 简化或代替人们在使用计算机过程中的工作环境。因此, 不论是支撑计算机工作还是支持用户应用的程序都是软件。

关键词：计算机,应用,软件,开发技术

计算机硬件和软件组成了计算机使用的统一整体。因此, 计算机资源应该既考虑硬件资源又考虑软件资源。软件资源包括系统软件和应用软件。系统软件是管理、监控、维护计算机的软件, 如自检程序、操作系统等。应用软件是主要解决某些具体问题的软件, 如学习管理软件、人事管理软件等。从功能上可以认为软件是利用计算机本身提供的逻辑功能, 合理地组织计算机工作, 简化或代替人们在使用计算机过程中的工作环境。因此, 不论是支撑计算机工作还是支持用户应用的程序都是软件。

在20世纪50、60年代人们是基于手工方式进行软件开发的, 人们认为计算机软件就是程序。随着使用化、商品化、通用化、大型化软件的开发, 软件设计者逐渐感到要有一定规范的文档以保证程序从设计、调试到运行的成功。这样, 从20世纪70年代开始, 认为软件不仅是程序还包括开发、使用、维护这些程序所需要的一切文档。到了20世纪80年代, 国际标准化组织从软件工程的概念上更为全面地给软件定义为:计算机程序、实现此程序功能所采用的方法、规则以及与其关联的文档和在计算机上运行它所需要的数据都是计算机软件。

1 软件工程的概念

1.1“软件工程”概念提出

20世纪50、60年代开发大型系统软件用手工方式进行, 其生产效率低、出错率高。这种状态不能满足日益增长的软件生产的需要, 产生以下四个方面的问题。a.软件复杂性飞速增长;b.软件成本高;c.开发周期长;d.维护工作量大。即出现了“软件危机”现象。为了摆脱软件生产的这种局面, 在1968年北大西洋公约组织的学术会议上, 第一次提出了“软件工程”这个概念。

软件工程是开发和维护软件的规范化方法, 它的指导思想是以处理工程问题 (如建筑工程、机械工程等) 一样的方法处理软件生产的全过程。为了指导这种软件生产的整个过程, 产生了软件工程学。

1.2 什么是软件工程学

软件工程学是研究和探讨如何利用当代的科学理论和技术指导软件的开发, 以达到利用较少的投资获得高质量软件产品的目的科学。

软件工程学既是边缘学科, 又是一种综合性学科。它包括计算机科学、系统工程学、管理学、经济学、人体工程学和心理学等。

2 软件工程的发展

软件工程的发展, 大体经历了三个时代, 即程序设计时代、软件时代、软件工程时代。

2.1 软件开发的三个阶段

前面讲过用软件工程的方式生产软件的过程类似于机械、建筑工程生产产品的过程。如一个建筑工程 (如立交桥、宾馆大厦等) 从开始到结束, 经历设计、施工和验收三个阶段。软件产品的生产也要经过定义、开发、维护的软件开发三个阶段。

2.2 软件工程与其他工程科学不同之处

从上面建筑工程与软件二种产品开发阶段比较, 可以看出:a.建筑工程流程图中, 设计蓝图产生之后, 往下的每一步没有回溯问题。但在软件开发工程中, 每一步都可能经历不只一次的修改和适应的回溯问题。b.软件交付使用后, 还有一个运行维护问题, 如运行后发现有隐藏错误、运行环境有变化、用户要求的变更等。

3 应用软件开发方法

一个大型的应用软件、如计算机辅助设计软件, 大型仿真训练软件等, 需要多人共同完成。为保证大型应用软件系统的开发质量, 必须严格按照软件工程的思路和原则, 采用软件的开发方法, 使用软件工程提供的图示工具, 组织软件人员协调一致地完成设计与开发任务。

现应用的软件开发方法主要有三种:软件生命周期法、原型化方法、自动形式的系统开发方法。

3.1 软件开发的生命周期法

生命周期方法是从时间角度对软件的定义、开发和维护的复杂问题进行分解, 分成若干个阶段。每个阶段的开始和结束都有严格的标准 (前一阶段的结束就是后一阶段的开始。标准就是每个阶段都应该交出高质量的文档。软件生命周期一般分为六个时期, 即六个阶段。

3.2 原型化方法

传统的生命周期法的理论基础较为严密。一般说来, 在软件开发过程中, 首先要经过严格的定义或预先说明, 并要求软件开发人员和用户在系统的开发初期就要对整个的功能和信息需求做出全面、准确而深刻地认定。

通常用户给出概括性的软件目标而无法描述详细的输入、处理或输出需求。而软件开发人员也可能尚未确定处理算法的效果、操作系统的适用性及即将使用的人机界面形态。在这种情况下, 对事务只有边干边认识, 原型化方法就是基于这一主导思想。

3.3 原型的三种形态

3.3.1 纸上原型。这种纸张和墨水的模型解释了软件上的一些特征。

3.3.2 工作原型。制作所需软件中的一部分功能, 让其在计算机上执行, 可使用户和开发者在一定程度上了解即将被开发的程序。

3.3.3 现有原型。利用一个可运行的现成程序, 完成所需功能的部分或全部, 但是有一部分必须在新开发的基础上加以改善。

3.4 原型法开发过程

利用原型法开发软件大致经过可行性研究阶段、确定系统的基本要求阶段、建造原始系统阶段、用户和开发人员的评审阶段、开发人员修改系统阶段。

3.5 自动形式的系统开发方法

这种方法的特点是采用第四代技术 (4GT) 包含的大量软件开发工具, 使软件开发者只需说明软件所要实现的内容, 而不必说明如何去实现。4GT软件工具根据系统要求确定规范, 进行分析, 自动设计, 自动编码。

结束语

在软件工程中, 不应武断地选择某种方法, 应当由应用特性来决定所要采用的方法。往往采用以上方法相结合的模式, 可加快软件开发的进度。

参考文献

[1]王炽鸿.计算机辅助设计[M].北京:机械工业出版社, 1998.

[2]丁剑洁, 基于度量的软件维护过程管理的研究[D], 西北大学, 2006.

[3]朱穆超.试析计算机软件开发[J].高等教育研究.

[4]师以贺.计算机开发与应用[J].科技创新导报, 2009 (36) .

计算机应用软件 篇2

作为计算机的重要组成部分，软件的作用不可忽视。

本文对计算机应用软件的研发和维护做了简要的分析和介绍。

关键词：应用软件;研发;维护

软件通常被分为系统软件和应用软件两大类。

系统软件是指控制和协调计算机及外部设备，支持应用软件开发和运行的系统。

应用软件是用户可以使用的各种程序设计语言，以及用各种程序设计语言编制的应用程序的集合，分为应用软件包和用户程序。

应用软件包是利用计算机解决某类问题而设计的程序的集合，供多用户使用。

应用软件是为满足用户不同领域、不同问题的应用需求而提供的软件。

它可以拓宽计算机系统的应用领域，放大硬件的功能。

通过上述对系统软件和应用软件定义的对比，我们可以看出应用软件相较于系统软件，具有更广泛的发展空间，因而具有更大的实用性及经济等方面的发展潜力。

1 应用软件的研发

1.1 应用软件研发的步骤

1.1.1需求分析。

需求分析的执行步骤如下：①通过调查研究，获得当前的系统模型。

②去掉具体模型中的非本质因素，抽象于当前系统的逻辑模型。

③分析当前系统与目标的差别，建立目标系统的逻辑模型。

④对目标系统进行完善和补充，并写出完整的需求说明。

⑤对需求说明进行复审，确认文档齐全且符合用户的全部需求。

1.1.2 系统设计。

探析计算机应用软件的保护和破解 篇3

【关键词】计算机应用软件    保护     破解

随着计算机技术逐渐在人们工作和生活过程中的普及应用，计算机应用软件成为人们生活和工作过程中不可或缺的管理和游戏工具，对提高其工作质量和工作效率发挥了非常积极的作用。然而正因为软件在人们工作过程中的便利性和扩散性，不少违法分子打起了计算机应用软件盗版买卖的主义，通过对计算机应用软件保护方法的破解以及翻新，盗版原计算机应用软件设计者的劳动成果，给计算机正版应用软件的开发商和使用者都造成了一定的经济损失，给整个计算机应用软件行业也造成了非常不利的影响。笔者希望在此对计算机应用软件的常用保护方法和破解方法进行分析，呼吁计算机应用软件的用户能够支持正版软件，杜绝盗版软件的交易行为，从一定程度上降低盗版软件工作者的经济利益，从而有效减少盗版软件行为的发生。

1 计算机应用软件的常见保护方法

计算机应用软件的常见保护方法包括注册码或者邀请码的保护方法、计算机应用软件的自身加密保护方法以及第三方软件对其软件提供的保护方法三种。但是要注意的是，从理论上来讲，对计算机应用软件施行的保护方式都是一种可逆的过程，即任何一种计算机应用软件保护方法从理论上来讲都是可以被破解的，计算机应用软件设计者应该注意通过对三种保护方法的综合运用，加强盗版者软件破解的工作难度，使其能够知难而退，进而减少因为计算机应用软件被破解而造成的自身经济上的损失。

1.1注册码保护方式

注册码或者邀请码的保护方式是当前计算机应用软件最常见也是最普遍的保护方法之一，包括激活码的保护方式在内，这种类型的计算机应用软件保护方法是通过限制计算机应用软件的传播过程和传播方式来降低计算机应用软件的盗版概率。具体来讲，计算机应用软件的注册码保护方式的技术原理是通过不同电脑在安装计算机应用软件过程中显示出来的不同计算机生产硬件编号（例如计算机硬件中的CPU序列号或者硬盘卷标号等）来保证只有这一台电脑才符合计算机应用软件的安装要求，而其他计算机应用软件必须在付费或者满足其他要求以后才能安装计算机应用软件，同时也不会因为在电脑上的计算机应用软件复制和转移功能就完成计算机应用软件在不同电脑上的传播。同时，如果有新的计算机用户想要安装和使用该计算机应用软件，就必须向计算机应用软件的开发商购买相应的软件注册码才能保证计算机应用软件功能的正常发挥。

1.2加密保护方式

计算机应用软件的加密保护方式可以分为软加密保护方式以及硬加密保护方式两种，其具体包括以下内容：

1.2.1软加密保护方式

软加密保护方式是一种依靠计算机软件自身加密从而形成对软件保护力量的方式，不依靠计算机硬件的保护，具有成本较低、流程简单的特点。由于其依靠计算机应用软件自身的计算方法和加密特点以及其对软件开发程序中某一项结构的依赖性作为自身保护过程中的加密力量，因此从理论上来说是较为难以破解的一种计算机应用软件加密保护方式。常见的计算机应用软件类型包括Windows系统、诸多系统安全软件以及杀毒软件等等。而常见的软加密保护方法则包括密码保护方法、计算机硬件检验方法以及钥匙盘保护方法等等，外壳保护方法是当前常见的计算机应用软件软加密保护方式。

外壳加密保护方法指的是通过利用堆栈平衡原理修改计算机应用软件程序入口处的代码，使其能够跳转到壳代码执行解密程序，将原有程序的代码解密完毕以后再跳回到原程序的OEP继续执行保护功能。外壳加密保护方法的这种特性使得程序入口的代码始终处在不停的位置变化过程中，只有在需要软件开口的时候才会发挥程序出口的解密功能。计算机应用软件的开发设计师还能够结合多次外壳加密的方式来实行壳外有壳的加密保护方式，进一步增强了计算机应用软件的安全性。

1.2.2硬加密保护方式

计算机应用软件的硬加密保护方式则指的是通过加密狗、加密锁或者加密光盘以及其他加密硬件与计算机USB接口连接过程中硬件与软件的有效结合而形成相应的计算机应用软件保护技术。当前常用的计算机应用软件硬加密保护方式是USB接口的加密狗保护方式。计算机应用软件的硬加密保护方式相较于软加密保护方式来说具有更强的保护性能，由于其必须需要根据加密狗内部的程序来实现与计算机软件程序的有效联合才能打开计算机应用软件的使用功能，因此想要单方面依靠计算机应用软件或者加密狗来实现对计算机应用软件的破解几乎是不可能的事情。

1.3第三方软件保护方式

第三方软件保护方式是指通过第三方软件的保护性能来对已有的计算机应用软件提供保护的方式。这种类型的保护方式常见于低档软件或者加密运行的电脑程序中，由于其较为容易被破解，因此不能作为计算机应用软件的常用保护方法。

2 计算机应用软件的常见破解方式

2.1暴力破解方式

暴力破解方式是计算机应用软件破解过程中最常见也是最普通的方式，其顾名思义是采用一种类似于暴力的破解方式来完成对计算机应用软件的破解。其具体过程是通过相应的键盘扫描仪器来完成对计算机键盘上所有可能是软件开启密码的键位进行扫描以及测试，直到测试的密码与计算机应用软件的密码相符合为止。暴力破解方式在面对计算机应用软件的简单或者中等程度的密码破解时非常有效，能够通过专业键盘扫描仪器的使用在几分钟内就完成对所有键位的扫描和测试工作。因此用户在设置计算机应用软件的密码时候最好加上部分特殊符号，增大暴力破解方式的应用难度。

2.2注册算法破解方式

注册算法的破解方式是指通过算法注册机在计算机应用软件安全的过程中自动生成的注册码的破解方式。这种破解方式的使用要求其使用人员必须能够掌握计算机应用软件开发过程中的注册码计算方法。这种破解方式给注册码以及邀请码保护方式的计算机应用软件破解过程造成了很大的威胁。

2.3内存破解方式

内存破解方式是指通过对计算机电脑的内存进行读取，对其内存中存在的数据进行收集、分析、分类以及处理，直到探测出内存中存在的计算机应用软件的注册码为止。因为计算机应用软件的注册码常常被存储在计算机内存中，所以在内存破解方式的使用过程中，相关人员不需要了解计算机应用软件的注册码计算方式，只需要找到计算机的物理内存位置并检测到计算机应用软件的注册码信息就行。这种破解方式对注册码以及邀请码保护类型的应用软件也造成了很大的威胁。

2.4补丁文件破解方式

补丁文件破解方式是指通过设计好的补丁文件对计算机应用程序的文件进行覆盖、修改以及封装，完全形成一个新的计算机应用软件开启程序，跳过了破解过程中诸多复杂的算法以及检测过程。

3.结语

本文对计算机应用软件的常用保护方法和破解方法进行了具体地阐释，计算机应用软件的设计者应该综合应用各种保护方法，注意可能被破解方法中利用的地方，由自身做起，做好计算机应用软件程序的保护工作。

【参考文献】

[1]馬博琴.计算机应用软件的保护与破解[J].消费电子，2014（6）：184-185.

[2]谢秋莲，张雪.浅谈商用软件的加密及保护技术[J].计算机光盘软件与应用，2011（14）：142.

计算机应用软件要点问题的探讨 篇4

关键词：计算机,应用软件,开发

计算机正在改变着我们的生活, 这其中功不可没的是计算机软件的应用。我们日常生活中, 查询各类资料、办公、读写文件等等, 都需要计算机软件的技术与支持, 如果说计算机相当于人类的身躯, 那么计算机软件就是人体功能的各个组成部分。因此我们需要对计算机应用软件进行深入的探讨, 重点是对计算机软件的开发与未来发展方向问题的研究, 同时还要对计算机应用软件进行系统的维护, 以便为人们的生活提供便利, 推动社会的进步。

1 计算机应用软件的概述

计算机软件通常包括两种, 一类是计算机自带的系统软件, 一类是后期安装的应用软件。计算机自带的系统软件主要用来维护计算机的正常运行, 一个计算机能够被应用, 最基本的就是要有系统软件。系统软件相当于计算机的“神经中枢”, 起到了控制整个计算机的作用。目前市面上被广泛应用的是Windows、Vista、Dos、等等, 在我国Windows的应用最广泛, Windows系统经过多年的发展从最初的Windows97到Windows98、Windows2000、Windowsxp、到今天的Windows7, 系统在不断的升级, 功能也在不断的增加。我们所说的应用软件就是平时我们用到的, 例如压缩软件 (好压) 、办公软件 (word2003、word2007、wps等) 、看图软件、杀毒软件 (360、金山等) 、播放器软件、聊天软件 (MSN、QQ等) , 这类软件通常都会满足我们上网的各种需求。随着时代的不断进步, 应用软件的发展也时刻带给人们新的乐趣。

2 计算机应用软件的开发

计算机应用软件的开发不仅是我们一直面临的问题, 也是全世界都在不断探索的问题。计算机应用软件的开发之前需要做科学的市场调研。我们要了解受众的喜好, 才能判定一个应用软件的产生是否有市场。不同的国家, 对于软件的需求也是不一样的。每个国家的传统不同, 兴趣爱好便也不同, 因此调研时, 首先要以本国的受众为标准, 做好受众的需求分析, 这样才能对软件的开发具有指导意义。在应用软件的开发伊始, 我们要提出不同的方案, 并且提出相应的解决方法。软件的开发, 是对人才的全方位挑战。要团结各方面的人才, 不仅要对软件的编程精通, 还要具有创新性思维, 学软件工程的人很多, 但是真正作出成绩来的人很少, 国家现在就是缺少这类专业技术型人才, 因此要注意对这类人才的选拔。软件开发要保证用户在使用时, 方便、快捷、又能创造新意, 最终的目的是满足用户的需求, 为公司创造效益。

3 计算机应用软件的维护

经常有人认为, 安装了应用软件就会万无一失, 最终为自己带来很多麻烦。其实在日常生活中, 维护计算机应用软件同样重要。我们在使用电脑时, 经常会遇到类似死机的问题, 不精通计算机知识的人, 很难找到解决办法, 这样就会对我们的生活造成困难, 因此对计算机应用软件的维护是非常必要的。通常计算机应用软件出现了不工作现象, 主要是由于应用软件与系统软件不兼容, 系统软件是计算机的中枢机构, 如果软件不能与之很好的契合, 就会造成不工作现象。通常我们频繁打开网页, 或者同时运行多个软件, 都会产生大量的系统垃圾和无效文件, 这就需要我们经常的对计算机进行系统清理。系统是一个载体, 他可以帮助软件的顺利运行, 所以要清理系统, 让软件的运行畅通。再有就是软件本身需要升级, 当你下载的软件过时了, 就需要对应用软件进行升级, 升级本身就是修补老版软件漏洞的机会, 因此我们平时要注意维护软件。当然我们可以下载维护软件来随时对计算机进行监测, 防止我们忙于工作, 疏漏了对软件的维护。

4 计算机应用软件的发展方向

若说人类使用机器替代人力进行计算代表计算机的出现, 那么, 软件的诞生, 则来源于人类操控上述计算机器的理想。当然, 软件真正萌芽的开始出现, 是在计算机械达到一定的发达程度以后。人们想尽办法让机器按照自己的意愿去完成各种复杂的运算, 这就要实现人与机器之间可以对话, 或是让机器准确地接收人的思想并按照人的意志去执行各种运算。

1725年, 法国纺织机械师布乔利用穿孔纸带控制编织工艺改进繁琐笨拙的编织机, 80年后, 法国另一位机械师杰卡德成功的改进布乔的设计, 并在1805年完成了“自动提花编织机”的设计制, 杰卡德设计的自动提花编织机奏响了机器自动化的序曲并且影响至今。软件程序控制硬件运算就是在杰卡德编织机密密麻麻的穿孔卡片中孕育而出的。之后的很长一段时间, 硬件的演化速度比软件的发展迅速的多。原因就是在早期的计算机中, 软件和硬件并没有严格的划分出来。期间的很长一段时间, 计算机的唯一功能就在于完成大规模的简单运算, 本身并不需要多么复杂的控制技术。这时的计算机是作为一种替代人力进行庞大运算的工具而加以使用的, 也就没有必要对硬件进行其他形式的操控, 相应来说也就缺乏了对软件的需求, 所以说计算机的硬件技术实际上就是这时的计算机技术。从20世纪60年代开始之后的几十年软件的存在就是硬件实现某种功能的延伸。可以这样说, 这一时期对软件的保护更多的体现在了对硬件技术 (即计算机技术) 的保护上, 一项计算机技术能够获得专利或者其它保护往往就是在某种 (软件) 功能的出现下实现的。这种硬件迅猛于软件的发展格局一直延续到20世纪60至70年代。20世纪60年代末期, 计算机技术才有了更快的发展, 计算机不仅运用科研和军事上, 还逐渐转化向大规模的民用领域。这时是软件设计领域混沌初开的年代, 还不多见编写软件程序的人, 编程语言的选择性也很小。1975年, 个人电脑 (PC) 的风暴开始蓄势待发, 也是计算机发展历史上最大的变革。

人类的智慧发展是无限的, 从第一个计算机的问世, 到第一个计算机应用软件的产生, 无数的实例都带给了人类惊喜。计算机软件的未来发展不可限量。计算机软件的应用帮助了我们应对各种复杂繁琐的工作, 给我们的生活提供了极大的便利。使用软件的用户增多, 就会为公司创造非凡的效益, 这是一种互利互惠、和谐共赢的关系。随着应用软件的不断升级与改版, 实用性也越来越强, 使得用户更方便操作, 满足了人们的需求。当然软件的迅猛发展是社会进步的趋势, 同时也在刺激着硬件发展的不断进步。计算机功能的不断增强是社会进步的标志, 需要人类不断的提高自身的科学文化水平, 才是适应时代的快速发展。

结束语

计算机应用软件作为计算机的“血液”, 是使计算机更加灵动的源泉。计算机应用软件的有效利用, 不仅可以丰富人们的生活, 同时还可以促进社会经济的发展。计算机应用软件提供给了人们生活极大的便利, 提高的工作效率, 推动了企业经济的发展。在生活中, 计算机无处不在, 计算机软件的应用也是越来越广泛, 随着对计算机应用软件的开发, 满足了人们的各种需求, 对研究计算机软件的精英们也是巨大的挑战。对计算机软件的维护同样重要, 决定了一个软件能否长存于世。我们期待着未来的计算机应用软件的发展将会带给人们更多的惊喜与感动, 人类的智慧永不停歇。

参考文献

[1]王海宇.计算机软件可维护性方法探讨[J].数字化用户, 2013 (11) .

计算机应用软件的学习方法总结 篇5

【关键词】计算机 应用软件 学习方法 总结

伴随着现今计算机软件及硬件技术的不断发展，计算机已经在人们生活、工作中发挥了重要的作用，对民众的生活质量、学习质量、工作质量等都产生影响。所以，能够熟练掌握并应用计算机软件就成为了当代人们所要具备的基本能力。然而当前，部分人在进行计算机学习期间，因为不懂得操作方法、心里对计算机有抵触、恐惧情绪，还有一些人由于学习观念不强，态度不正确，进而学习质量及效率相对较低，从而对计算机学习丧失了兴趣，最终放弃学习。以下简要针对计算机软件学习的方法进行论述，仅供参考。

一、帮助学生端正学习态度

想要帮助学生熟练掌握并应用计算机软件，教师就先要帮助学生树立端正的学习态度，为学生指明学习的方向与目标，预防发生学习迷茫的情况，使学生具备充分的学习动力。对于学习动力来讲，其又常被人们称为学习的动机，对学生的活动、行为、思想等都有着关键的影响作用。如果学生具备学习动机，则能够更主动、积极的.参与到学习活动中，进而提高教学质量，相反，如果学生的学习动机不明确或者不强烈，则表现出的学习行为较为散漫，教学质量及效率较低。学习的动机又可以分成外部动机及内部动机两种，内部动机就是学生们进行计算机学习的兴趣。常言道：兴趣是孩子们最好的老师。在进行计算机应用软件教学期间，教师也需要调动学生们的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，使学生成为学习的主人，进而帮助学生完善自身成长。

二、培养学生学习积极性的措施

想要提高计算机应用软件的学习质量，可以从以下几方面入手：其一，帮助学生了解需要学习的内容。例如：教师在讲解EXCEL 软件期间，就需要先让学生了解该软件的作用在于进行表格处理，通过EXCEL能够创建表格、并对表格中的内容实施排序、筛分、管理数据库等功能。学生们在充分了解软件的功能后，就可以想象应用其处理日常生活中的数据情况，从而调动学生们的学习热情;其二，让学生多观察一些自身感兴趣的作品，从而培养学生们的计算机兴趣。例如：当学生对EXCEL软件较为感兴趣，教师就可以让学生自行通过网络、书籍、报刊等查找一些优秀的作品或视频，从而培养学生们的发散性思维及创新能力，促使学生更主动的进行计算机软件学习;其三，对上机练习予以重视。利用上机练习的方法能够帮助学生深入理解计算机的专业术语及理论知识，并且可以将知识同实际操作练习起来，提高教学质量。其实，应用软件的上机操作是教学中的重要内容，学生们也可以通过操作练习获取满足感与成功感，进而对软件学习产生兴趣，提高教学质量。

三、进行计算机软件教学的具体方法

(一)在学习计算机应用软件期间，应基于操作系统软件的前提下进行

当前，90%以上的人们都在使用微软公司研发的Windows操作系统，所以，教师在进行课程教学期间，就需要重点对Windows系统及Windows XP系统作为基础的软件应用平台，对其进行深入研究。我们不难发现，其实两个系统下很多应用软件的操作方法是一致的，例如：菜单栏中文件选项中都含有保存、新建、关闭等功能。

(二)进行软件教学的流程

在进行软件教学时，可以采用以下流程：其一，在想要学习一款软件操作时，首先应度软件的功能有系统的了解。例如：当想要进行照片处理操作时，那么就不应选用Word、Excel等软件，由于此类软件并不具备图像处理的功能，而需要选择可以进行图片处理的软件，例如：PS等;其二，在全面了解软件的功能以后，就需要掌握该软件的菜单栏构成，熟悉软件的基本界面，并且掌握相关快捷键的操作。例如：在Excel 2003软件中，其标题栏中所包含的选项就有：帮助、窗口、数据、工具、格式、插入、视图、编辑、文件9项内容;其三，掌握软件的特殊名词、概念及专业术语。该环节在进行软件应用与学习期间是十分重要的内容，应明确相关概念，从而为后续操作奠定基础。例如：在学习Word 2003软件操作时，就需要掌握页眉、页脚、分页符、批注、模板等相关名词的概念。假如连专业名词都无法弄清楚，那么学习的质量也相对较差;其四，进行上机训练。常言道：实践是检验真理的唯一标准。想要学好计算机软件的操作，不可以死记硬背软件的各项功能等内容，而需要真正进行操作，反复训练，验证自身掌握的内容。同时练习期间不应局限在课本及教师教授的范围内，而需要勇于尝试、大胆创新。其五，善于发现存在的问题，并予以处理。在进行软件学习及操作期间，应善于发现软件中存在的不足，并探究相应的处理、应对措施。

四、总结

伴随着当前科技水平的不断提高，网络计算机技术逐渐在人们的工作、生活、学习中产生重要作用。在进行计算机软件学习期间，应选好切入口，认识到软件学习的重要性，并对软件学习产生积极兴趣，勇于尝试、大胆创新，多进行实践练习，从而提高软件的应用能力，为以后的学习及工作奠定扎实基础。

参考文献：

[1]岳守春，董春游，张莉莉.基于计算机模拟的云模型高职院校教学质量评估研究[J].计算机与现代化，(09).

[2]于向红.远程开放教育条件下高等数学课程学习支持服务体系建设的实践与思考[J].辽宁广播电视大学学报，2011(02).

[3]陈万会，张恩秀.基于计算机和课堂的非英语专业大学生自我效能研究[J].广东外语外贸大学学报，2011(03).

计算机多层软件的应用研究 篇6

[关键词]计算机多层软件；ESIP；Java EE体系结构；安全性

[中图分类号]F224-39 [文献标识码]A [文章编号]1672-5158（2013）06-0046-01

在目前的计算机软件系统中，按照其应用方式可以分为系统软件和应用软件两种，系统软件是提供系统运行、监控、管理并加以维护的计算机软件，这种软件主要的类型有系统操作软件和测试程序。而应用软件主要是用来解决各种需要的具体问题，是人们在工作或者生活中所采用的软件之一，这些软件主要有办公软件、学习软件等。伴随着目前计算机体系的不断复杂，软件划分也变得越来越多样化，软件作为利用计算机本身存在的逻辑功能，有着合理的组织要求与工作环境要求。

1 软件的分类

1.1 系统软件

一个计算机软件在运行过程中靠组成此计算机的小组件之间相互配合共同合作才促进计算机的整体运行。经调查得到，就现在的科学技术发展水平来说，计算系系统总体包括了有一下几种：文件管理系统、数据处理器、操作系统、编译器等，但是，除了这些系统软件还需要一些硬件的配合来对工作进行协调，以求更好的工作成果。同时，要保证计算机操作人员在对网络进行操作的时候要保证其能够熟练的对网络流程掌握熟练，只有这样才可以保证计算机师可以对网络资源合理的应用。对于计算机来说，其中系统的主要作用其实就是随着自身的进步不断的优化计算机的运行速度用来满足使用者的各种需求，例如下载应用程序、数据翻译之类的。

1.2 应用软件

每个不同的软件都各具其特色，我们必须在对其进行开发前对此应用软件可以用到的领域、其工作能力等方面都进行一系列的分析，使其尽到自己的责任。而这种探究不能仅仅靠着闭门造车就可以研究的出来，软件公司应该首先将其推广，之后根据消费者的信息回馈，从中找到软件的优势和缺陷。应用软件是一个适用面较广的功能软件，其既可以自己担任在系统中自行工作，还可以将自身作为一个组件与其他软件相互配合共同来达到某种系统的要求。在现代社会生活中，应用软件被普遍使用于办公，因为其优势就在于非常便于管理特别是对系统方面的管理。

2 ESIP简介

ESIP的主要工作目的就是为了保证整个系统的安全运行和流畅程度，保持其稳定程度是其先进是否的表现。作为一个数据服务体系，它的责任就是能否成为一个可供广大平台访问的基础平台，也就是说只有ESIP做到最好才可以更好的为人民群众提供更好的优质售后服务。尤其是在其设计的过程中，对其他种类的软件如何进行管理和如何更好的配合设计者提供出更好的设计计划或设计产品。但是，在对其进行运用的过程中，一定要保障其可以对整体系统的运行起到管理作用，还有在运行过程中操作者一定要注意到以下几个关键：

2.1 可扩展性和相关的维护性

与其他软件相比，其还有一个优势就是其的可扩展性受到广大消费者的欢迎，尤其是在模块扩展方面，正是由于其可以扩展到新的软件才成为其最大的优势，还有一点就是可对系统进行扩展，系统扩展可带来的好处肉眼可见，尤其是大量提高访问量这一方面，几乎是完全可根据消费者的需求将软件的性能提高一个档次。

2.2 组件的重用

在服务器和客户端量方面是其组件最受到欢迎的两方面：只有在其设计工作运行的过程中还可以保证客户端方面的正常或是超常运行，才可以实现其实现组件复用并且提高其在客服插件方面和设计技术方面的水平。

2.3 访问模式。

可以满足来自层次的、需求不同的用户访问，也就是说其在访问网络的建设方面具有极大的独立运行的优势。

3 ESIP体系结构

ESIP可分辨来自不同平台的数据，并且一一的为其提供优质的服务，除了可稳定的完成这方面的基层平台服务，还可以在系统中实现独自运行。ESIP有两个通道访问数据库的：平台服务层、数据服务层。因为在此访问过程中还可以运用到各种高科学技术，例如：2层群集、负载均衡技术等方面。以下本人分析以下其系统结构的特点：

3.1 Java EE体系结构

图1为水利行业应用的分层体系结构，其中在在ESIP设计过程中还根据其特点创建了例如Java E等方面的服务系统，实现了对服务器进行了的简化、容易操作等方面的创新。

3.2 满足各阶层、各地域客户不同环境的需求

由于其用户所处的环境有很大的差别，其在运行过程中与WEB相互配合，共同创建了统一性的接口来访服务，缩小了各用户技术方面的不同。

4 ESIP的安全性

在使用ESIP时候，不仅要使用应用程序本身提供的管理措施，在使用之前还必须要经过身份验证才可使用。正是由于ESIP的安全性能具有很好的灵活性和其在扩展性能方面也有很大的优势，所以现在我国教育部门对其的使用是最普遍的。ESIP技术在设计的时候由于其开发商几乎没有参与到设计中，所以其数据库、安全、和各种创新几乎都是由开发技术人员来设计出的这种客户端程序。

参考文献

[1]赵迎春，论计算机多层软件的研究与应用[J]计算机光盘软件与应用，2012，v.15；No.20520：256+279

[2]刘世贵，郭文龙，姜惠娟，基于Java EE架构的多层软件的测试研究与实现[J]，电脑知识与技术，2010，v.817：4674-4675

[3]魏汉斌，计算机多层交换技术应用分析[J]软件导刊，2010，v.9；No.9408：37-39

[4]孙克泉，软件组件编程与多层软件体系结构[J]，天津成人高等学校联合学报，2005，02：37-42

计算机应用软件教学方法探究 篇7

一、计算机应用软件课程教学的特点

要想更好的实现对计算机应用软件教学方法创新的探究, 就必须加强研究计算机应用软件教学的特点, 在充分了解其学科特点的情况下, 再进行教学方法和教学模式的改进, 使学生能够使用科学方法加强学习。

1、软件更新速度快

在信息时代下, 计算机平均几个月就有更新的可能, 更新速度惊人。因此, 不光要掌握软件的基本操作流程, 还需要对不同软件的使用方法, 实现熟练掌握, 只有这样, 在软件更新速度更新的情况下, 学生才能够满足社会快速发展的需要。

2、应用软件具有复杂性

在当代社会中, 计算机应用具有越来越高的地位, 计算机的功能也变得愈加强大和复杂, 因此, 不仅要不断丰富应用软件的功能, 尽可能创新现有软件, 也要努力简化软件的操作。

3、实践操作性强

计算机应用软件的教学目的是使学生们学会使用应用软件, 所以该课程以理论教学为基础, 以提高学生实践操作水平为主线, 计算机应用软件教学, 以对计算机的实际操作为依托, 教师与学生应多进行有效沟通, 以准确、有效的掩饰, 使学生认识软件准确有用的用法。

4、专业要求高

计算机在不同领域的应用, 都体现出了专业化, 各行各业都广泛应用的计算机, 各行业的应用软件的特点有着很大的不同, 因此, 实用软件时, 对于其应用环境的专业性要求很高。

二、创新计算机应用软件教学方法探究

1、创新应用软件课堂教学模式探究

计算机应用软件课程在各高校广泛开设, 职业技术学院开设的该门课程, 以课堂教学、计算机机房练习以及实训室的实践操作为主。在这三部分中, 课堂教学为基础, 通过课堂的多媒体教学设备, 进行计算机应用软件的实际操作, 对于不同操作的含义以及各种操作步骤结合。计算机教学案例, 进行实时讲解。然而, 这种教学模式有利有弊。一方面, 可以通过教师的实际操作使学生更为准确的、直观的学习软件操作;另一方面, 教学过程中教师始终站在讲台上, 通过多媒体设备向学生们传递信息, 因而, 教师不能与学生有直接的沟通与交流, 学生没有课堂参与感, 学习效率会降低, 教师也不能够掌握学生的接受程度, 那么, 实际的教学效果并不完全理想。

(1) 教师在上课前做全面的备课工作, 熟练掌握教学内容

实际教学中, 教师作为课堂的领导者是关键, 教师必须对教学内容熟练掌握, 理论知识和操作步骤都要烂熟于心, 教师应在上课之前都到教室做好教学准备工作, 也可与学生进行交流, 了解学生的学习情况, 这种做法会给学生树立一个积极的榜样, 能够为顺畅地完成教学, 提高教学的质量, 因此, 教学方法的创新, 要求教师有较高的教学水平和认真负责的态度。

(2) 加强师生互动, 活跃课堂气氛

课堂教学以学生能够学会并掌握知识为目的, 因此, 学生应该是课堂的主人, 应与教师共同参与到教学中去, 教师可以采取多种措施鼓励学生参与其中, 例如:请同学轮流到台上为大家讲课, 这样可以使上台讲课的学生熟练的掌握授课知识, 同时也能提高台下学生的听课积极性, 教师对上台讲课的学生及时鼓励, 并适当给予表扬, 使学生们更乐于参与进来。通过这种方式, 能有效的活跃课堂, 使学生们有课堂参与感, 可以有效地提高教学质量。

2、创新计算机机房考核的教学方法

计算机应用软件的教学中, 学生的实际训练, 一定是在计算机机房内进行的, 而计算机机房的现状是, 机房的空间较大, 学生独立进行计算机软件的操作练习, 单个教师独立面对学生的数量很大, 教师很难实现对学生的监督和管理, 因而, 在缺少监督的情况下, 学生们就会利用计算机进行别的活动, 而不进行软件的操作练习。教师们会采取很多措施来减少这种现象, 但往往收效甚微, 教师断开网络连接, 学生会携带自己下载的游戏;教师巡查时, 学生会做软件操作练习, 教师一旦离开, 学生仍然进行自己的活动, 教师应该采取切实有效的措施, 当学生进行机房实训时, 给学生布置任务, 在下课时提交作业, 教师对其打分, 作为学生的平时成绩, 可以有效的提高学生成绩和积极性。

3、以人为本, 培养学生的创新探究能力

计算机应用软件的教学具有较强的实践操作性, 同时也具有一定的复杂性。所以, 该课程的教学需要与实际的训练和操作相结合, 比如, 在进行电路仿真软件的教学时, 要使学生能够熟练掌握相关知识, 就要将仿真的电路在实际训练中进行制作。教师在教学过程中, 要全面讲解理论知识, 并且要引导学生在机房内进行创新设计, 让学生们进行实际操作, 能有效的培养学生的创新探究能力。

由于计算机英用软件具有较强的专业性, 教师应针对这一特点, 并结合学生具体的学习情况, 从而选择好符合实际需要的实训内容, 让理论知识和实践紧密结合, 这会使学生们受益匪浅。

三、结语

探析计算机应用软件的开发与维护 篇8

计算机的应用软件, 是为了满足使用者对计算机的需求而专门对软件进行的一项开发, 是促进软件功能的有效发挥和计算机性能的充分提高, 对计算机行业的发展具有关键性的作用。应用相关的技术在开发工作中, 可对应用软件的技术水平进行有效的提高。应用软件开发的各个阶段都有其独特的特点和任务, 故此, 对应用软件的开发与维护对计算机而言, 是提高其社会时效性的重要措施, 具有着十分重要的作用与意义。

计算机应用软件的开发

1应用软件开发的概念

开发计算机的应用软件主要是依照用户的需求为依据, 从而制造软件的系统, 或者是将计算机中的系统软件进行实现的过程。对计算机中的应用软件的开发行为是进行一项系统工程的工作, 按照用户需求为依据, 根据某一种程序而对其进行的一项语言设计, 其中软件的种类不仅指的是计算机中所使用的软件, 也还包括着与某些程序软件有关的文件。

2应用软件开发步骤

2.1需求分析

一般而言, 在软件开发的需求方面, 可以参考三个特点标准:第一, 一致性与准确性;第二, 清晰性以及无二义性;第三, 易读易懂、易于修改、具象直观。

对于应用软件的具体开发方面, 分析的步骤如下: (1) 经过一系列的调查, 获得出宏观的、具体的系统模型; (2) 模型建立之后, 应首先对模型中的外加因素进行消除, 对现阶段的逻辑模型进行抽象化; (3) 分析现有的系统, 找到其与理想的模型之间所存在的差距; (4) 优化理想系统, 并及时的补充进新的内容, 添加适应的一些说明; (5) 对软件的有关需求进行核审, 并确认核审之后的说明符合有关的要求。

2.2系统设计

所谓的系统设计, 指的是将所要开发的软件分成数量均等的版块, 版块的作用主要是将部分功能的相关数据以及执行该数据的系统所实现出来。

2.3系统编码

把我们日常生活中能够多次用到的程序实现生成的这一过程称之为系统编码。相对于软件而言, 就是压缩文档和程序, 使二者结合为一体, 而对于编码来说则是不同的, 编码是将所运行的程序生成的过程, 在对系统进行编码中, 要确定编写人员的编写风格, 要不然会对编写的结果造成很大的影响。

2.4软件测试

软件测试是在软件开发完成之后, 投入运行之前, 对其中各个功能是否实现的一项测试工作, 是为了发现错误而执行的过程, 是保证软件质量的一个关键步骤。软件测试一般分为单元测试和综合测试这两个阶段, 单元测试主要是在软件模块编完之后进行的测试, 综合测试是在软件开发完成后对其进行的一项综合测试。不管任何的一项软件, 在测试中, 都有白盒测试和黑盒测试这两种测试方法。白盒测试是按照程序结构的逻辑进行测试, 检验程序是否按照预定的要求进行正确的工作, 黑盒测试是在程序的接口仅次那个测试, 只对软件的功能是否以说明书中的规定为依据的正常使用。

计算机应用软件的维护

1应用软件维护的概念

维护应用软件在交付一段时间之后改变软件。软件使用的最后周期就应该是维护, 根据软件的维修和硬件环境的变化来维修软件, 并且同时部分修改或者全面修改整个应用软件系统的程序, 而且在维修的过程中对本来的程序要进行充分的利用, 而且必须对已经进行修改的程序要进行全面的登记, 要在上面标明修改前和修改后的差异。

软件应用的必要的环节就是软件的维护, 而且对其维护贯穿整个的生命周期的每个环节, 对其产生影响的比较重要的环节就像软件的可解释性以及测试性等因素, 所以, 较好的文档资料和比较完善的软件设计能够在最短时间内对软件问题进行解决。

2软件维护的方式。

软件的维护有四种方式, 一是改正性的维护:在软件投入使用后的一段时间里, 可能会因为在软件的开发过程中一些不彻底的测试工作, 导致被隐藏的问题存在在软件中, 在以后的使用中, 就会将这些问题逐渐的暴露出来。对这些错误进行识别纠正, 从而对其中的缺陷进行改正的做法就称之为改正性维护;二是适应性的维护, 在软件的使用中, 因为数据内容和所处环境的变化, 对软件进行修整的过程就是软件的适应性维护;三是完善性的维护, 在软件的使用过程中, 用户对软件中的内容根据自己的喜好以及需求不断的进行内容的填充和修改, 这样不仅能提升软件的性能, 还能在一定程度上增强加工的效率, 这样措施的实施就是软件的完善性维护;四是预防性维护, 主要作用是提升软件的性能, 从而起到改善软件的维护性的作用, 与此同时, 在对软件进行预防性的维护后, 也会减少软件在日后使用过程中出现问题的次数。

3影响维护工作量的因素

一般来说, 要对软件进行维护, 对影响其维护的因素要进行具体的分析:进行软件维护的过程中, 因写程序的人不同, 因此对程序的理解存在一定的困难, 在软件配置成分不断减少的过程中, 困难会相应的加大;进行维护的过程中文档不全的现象存在, 因此维护的难度在一定程度上会增加。

4应用软件维护操作流程

进行计算机使用的过程中, 软件出现问题时计算机出现故障的情况是比较常见的, 因此为了保证软件正常的工作, 对其系统要进行充分的维护, 对不应用的程序要进行及时的清理, 网络软件的应用也要不断的更新, 进行软件维护的过程中, 对用户的具体修改要求要进行重视, 与软件人员共同协商解决软件问题, 同时对出现的问题要采取针对性的维护措施。

结语

总而言之, 应用软件不仅是计算机系统中的核心部分, 更是计算机的灵魂。因此, 对计算机应用软件进行开发和维护是计算机行业必须要重视的一个重要阶段。计算机从业人员在软件开发过程中要做好需求分析、系统设计、系统编码、软件测试等工作, 除此之外, 还要注重软件在使用过程中的维护工作, 从而更好的满足人们日常生活和工作的需求, 有效的促进计算机行业的良好发展, 为我国的经济发展带来不可忽略的推动作用。

浅析计算机应用软件的开发和维护 篇9

1 计算机应用软件概述

通常计算机系统都分为硬件系统和软件系统两部分, 硬件系统主要是指保障计算机正常运行的各类硬件设备与元件, 是计算机系统的实体构架。而软件系统则是控制计算机正常运行并充分发挥功能的关键程序及其文档, 是计算机灵魂构成。计算机软件主要包括系统软件与应用软件两部分, 系统软件相当于计算机的主脑, 控制计算机的运行以及各硬件设备、电子元件的协调配合, 是计算机软件系统中必不可少的部分。应用软件不同于系统软件, 主要是为满足使用者的不同需求而开发出来的一系列具有较强应用性的软件程序, 应用软件的特点在于其应用性, 因此, 其功能性设计往往较为明确, 相较于系统软件, 应用软件的种类要丰富的多, 能够满足人们各种不同的需求, 并且同一计算机中可以安装同一类型的多种不同的应用软件, 例如通讯设计软件、浏览器软件、播放器软件等。

2 计算机应用软件的开发

应用软件的开发主要是指根据实际的用户需求, 利用相应的程序语言进行编制与组合, 使其实现预计的功能目标, 从而满足软件用户的相应需求的工作过程。计算机应用软件开发的工作流程主要包括需求分析、软件设计、程序编码、系统测试四个环节。

2.1 需求分析

需求分析环节中, 设计方要做好与用户的要求, 并做好相应的市场调查, 充分了解用户对于软件开发的确切要求, 可以将下面三个标准作为参考, 即准确性和一致性, 清晰性和无二义性, 直观、易读、易于修改。需求分析的具体步骤包括: (1) 通过调查分析, 初步建立宏观系统模型。 (2) 消除模型中的外加因素, 对逻辑模型进行抽象化处理。 (3) 分析目前系统与理想模型之间的差距。 (4) 对目标系统进行完善和补充, 并写出完整的需求说明。 (5) 进行相关需求的核审, 确保其满足用户需求。

2.2 软件设计

软件设计环节主要是根据应用软件的功能开发需求, 对系统进行板块划分, 通过板块实现相应的系统功能的数据与程序说明, 从而对不同版块进行相应的程序编写。

2.3 程序编码

程序编码是软件开发环节中的关键部分, 也是实现软件应用功能的主要环节。在这一环节中, 开发人员通过程序语言的编写, 实现将所运行的程序生成的目的, 在这一过程中, 编写人员的编写风格对于程序生成的结果有着较直接的影响。

2.4 系统测试

应用软件系统在开发出来后, 还要通过系统测试环节来对其功能进行检验, 这一环节主要是为了及时发现应用软件系统中的错误与缺陷, 确保软件功能的正常发挥以及运行的稳定性。系统测试过程中, 测试人员通过单元测试及综合测试两个阶段的测试, 检验应用软件各功能板块的运行是否满足开发要求, 并测试系统运行的整体稳定性与有效性, 如发现系统缺陷与错误, 要及时对其进行调整, 从而保证应用软件系统的质量。系统测试合格后应用软件就可以正式投入使用了。

3 计算机应用软件的维护

应用软件的维护是确保应用软件长期稳定运行并充分发挥其应用功能的关键, 主要是针对软件系统中可能存在的缺陷, 或应用软件工作的硬件环境及网络环境的改变, 对系统所作出的一系列完善工作, 以及对系统中的漏洞进行的修补。应用软件维护根据维护需求的不同维护程度也有所区别, 在一定情况下, 可能需要对软件进行全部的修改, 但无论何种程度的维护, 都要以原有程序作为基础, 在修改后也要做好相应的系统记录与维护说明。

通常情况下, 对应用软件进行维护的原因主要有以下几个方面:

(1) 纠正应用软件在实际应用中出现的程序错误。

(2) 对软件性能进行完善。

(3) 增强应用软件系统对硬件环境的适应性。

(4) 增强软件可靠性, 防止未来出现难以维护的软件故障的预防性维修措施。基于此, 在应用软件系统投入使用后, 应当定期对应用软件进行相应的维护, 并且要通过加强设计水平, 提高开发质量的手段, 来减少维护的难度, 并充分确保应用软件的维护效率与整体质量。

应用软件维护的主要流程如下:

(1) 首先要做好对计算机系统软件的维护, 这主要是因为系统软件的正常运行是计算机正常运行的基础, 也是应用软件功能良好发挥的基础。

(2) 介于计算机中程序过多也会导致计算机工作负荷加大, 运行空间缩小, 将对计算机系统造成影响, 因此, 要及时对计算机中不常用的软件程序以及无用的文件进行清理。

(3) 对应用软件及时进行更新, 新版本的软件通常其功能性与安全性要更加完善, 用户在使用过程中, 也能够获得更加良好的服务体验, 同时, 也能够更好的满足用户对应用软件的功能需求。

(4) 与应用软件的用户进行充分的交流与沟通, 了解用户在使用软件过程中出现的问题, 以及对软件维护与修改的实际需求, 通过分析与探讨, 制定具有针对性与可行性的维护计划, 根据实际的系统问题与用户的实际需求对应用软件系统进行相应的维护。

4 总结

当前社会的快速发展, 使人们对于计算机应用软件的功能性与可靠性的要求不断提升, 对计算机应用软件的开发与维护也提出了越来越高的要求, 提高计算机应用软件开发与维护的水平, 具有着十分重要的意义。计算机技术目前仍处于发展阶段, 随着未来科技的不断进步与计算机技术的不断完善, 计算机软件的开发与维护技术也将在未来得到不断的发展, 计算机及其应用软件的运用将在社会各个领域中显现出更大的价值。

参考文献

[1]黄奕炜.浅谈计算机应用软件开发技术[J].华章, 2014 (05) .

[2]骆海霞.计算机应用软件开发技术探讨[J].电子制作, 2013 (11) .

计算机应用软件 篇10

1 计算机应用软件的基本特点

第一, 专业性。不同的计算机应用软件所对应的功能、解决的问题都是不一样的, 它具有较强的专业性, 这样才可以更好地满足社会不同领域的需要。同时, 计算机应用软件的专业性还表现在其使用环境的专业性上, 每一个软件的应用都是以计算机基础知识为前提进行的, 所以, 它要求使用者不仅熟悉应用软件的日常操作, 还要对其操作环境、基础知识有一定的了解。

第二, 发展性。计算机应用软件不仅有着较强的专业性, 而且还具有较高的发展性, 这主要表现在行业应用软件自身的不断更新换代和行业应用软件类型不断增多、内容不断变化上。

第三, 操作性。应用软件为用户提供了各种各样的功能, 并在不断进行界面优化设计, 这样才可以更方便用户的使用。在应用软件当中, 存在着许多功能、类型不同的工作和按钮, 应用软件的使用实际上就是对这些不同工具、按钮的操作。

第四, 复杂性。随着计算机技术的不断发展, 相同类型的应用软件重出不穷, 而且应用软件也一直处于不断优化和完善当中, 这让计算机应用软件逐步向复杂化迈进。使用者在应用软件的使用过程中, 不仅要掌握应用软件的使用方法, 还要跟随时代, 不断学习新功能、新软件的使用。

2 目前计算机应用软件教学中存在的问题

2.1 教学教材与实际需要脱节

在高职院校的计算机应用软件教学中, 普遍存在着的一个问题就是教学教材与实际脱节的问题。高职院校的计算机应用软件教学教材主要有两类, 分别是偏向理论型教材和偏向实践型教材。偏向理论型教材虽然比较详细, 但留给学生进行实践操作的内容过程, 容易造成教学课堂枯燥无味的情况。偏向实践型教材的虽然有着许多的案例操作分析, 但基础的理论讲解过少, 不利于指导学生的实际操作。除此之外, 计算机软件的更新速度非常快, 而教学教材的更新则比较滞后, 不能随着时代的发展而进行更换。

2.2 教学方法落后, 教学水平不足

部分高职院校的教师依旧使用传统的教学理论和教学方法进行计算机应用软件的教学, 让生动有趣的计算机应用教学变得枯燥无味, 这不仅不利于教学计划的正常进行, 还会引起学生厌学的情绪, 严重打击学生的学习主动性。除此之外, 部分教师由于自身专业水平有限, 导致在实际的操作中, 不能对其操作过程进行详细的分析讲解, 这不仅大大降低了学生对应用软件理解的延伸, 也无法帮助学生有效地提升实际操作技巧。

2.3 教学实践环节缺乏

计算机应用软件的教学讲究的是理论与实践的同步进行, 除了要传授学生基础的理论知识外, 更应该注重学生实践能力的培养。但在目前, 部分高职院校的计算机应用软件教学不能合理地分配实践操作和理论教学的时间, 重理论、轻实践的情况依然存在。除此之外, 由于学时、设备、环境等多方面条件的限制, 导致学生在教学课程完成后还不能熟悉使用软件进行相关操作。

3 完善高职院校计算机应用软件教学的意见

3.1 教师教学观念的转变

教学观念是教学工作的重要指导, 陈旧的教学观念已经无法适应时代发展的需要, 所以要改善高职院校的计算机应用软件教学, 首先要做的就是改变教师的教学观念。教师应该认识到教计算机应用软件不仅是要指导学生完成该软件的使用, 更重要的是教会学生怎么样去学习使用软件, 这可以让学生在面对不同的应用软件时都可以比较轻松地应付。除此之外, 还要通过创新的教学方式去充分调动学生学习的主动性, 让学生从“学会”的状态成功地转换到“会学”的状态中, 这样的计算机应用软件教学才可以更好地帮助学生适应社会的需求。

3.2 选用先进、科学的教材

教材对教师的教学设计和教学方案都有着很大的影响, 所以必须结合社会的发展需要和实际的教学情况来进行教材的选择。在计算机应用软件教学教材选择过程中, 除了要包含基础的理论知识外, 还应该具有充分的实践教学案例和实践教学操作, 并合理地安排理论教学与实际操作教学的时间, 在提升学生基础知识的同时也提升了学生的实际操作能力。与此同时, 应用软件的选择版本应该根据社会主流来确定, 这样可以保证学生在教学课程完成后, 能够快速进入实际应用当中, 避免教学与社会脱节的情况发生。

3.3 教学方法的改革与创新

传统的教学方法无法提升学生的学习兴趣, 现在的学生通常都只对新鲜的事物或与生活息息相关的东西感兴趣。所以在计算机应用软件教学方法的选择上, 应该捉住学生的心理特点。例如:在进行Photoshop的应用软件教学时, 传统的教学是分章节、分类型地对软件的各个工具进行讲解, 然后再让学生自行操作, 这样的课堂通常都是比较沉闷的, 如果可以利用学生的兴趣爱好来进行, 必定会起到事半功倍的效果。例如:利用破损图片修复前后对比教学、人物修改、背景替换等学生感兴趣的内容进行相关使用工具的讲解, 这样才可以更好地活跃课堂气氛, 激发学生的学习激情。

3.4 增加实践教学的比重

实践操作是计算机应用软件教学中的重点部分, 所以高职院校必须有效地提升实践教学的比例。在理论教学中让学生对计算机应用软件有一个基础的了解后, 则应该转换为实践操作教学, 让学生真正地去将理论知识运用到实际当中, 这样才可以更好地提升学生的计算机软件操作能力。例如:在Flash应用软件的教学中, 在学生对基本的操作有所掌握后, 教师应该积极地组织学生分组进行动画短片、动态图片的制作, 还可以通过比赛的方式来刺激学生的学习欲望, 激发学生的创造灵感。又如在Dreamweaver的教学中, 教师可以在每一个课时中指导学生进行静态网页的设计和模仿, 让学生可以清楚地知道应用软件在现实生活中的实际意义。

4 结语

总的来说, 计算机应用软件的课程教学必须跟随时代的发展而不断变化, 在教会学生使用软件的同时, 也传授了学生学习使用软件的方法, 让学生在以后的使用中更加得心应手。为此, 上文在充分结合笔者多年教学工作实践的基础上, 首先对计算机应用软件基本特点及其教学中存在的问题展开分析, 随后在此基础上提出一些完善高职院校该课程教学的意见, 以供广大教师参考。

摘要：科学技术的不断发展为人们的生活带来了很大的便利, 在社会发展过程中, 计算机、网络等相关技术都有着非常重要的作用。为了可以让高职院校的计算机应用软件教学更好地适应社会发展的需要, 必须对其进行进一步的改革与完善, 找出现在教学中存在着的问题, 并针对计算机应用软件的不同特点来让教学变得更加规范、科学, 这样才可以更好地提升高职院校计算机应用软件教学的效果, 实现教学目标。

关键词：高职院校,计算机应用软件,教学探讨

参考文献

[1]宋海涛.高职院校计算机应用软件的教学方法探究[J].通讯世界, 2015 (11) :315-316.

[2]易学文.高职院校计算机应用基础教学探讨[J].计算机光盘软件与应用, 2014 (21) :249.

计算机应用软件 篇11

关键词：计算机应用软件；工业生产；应用

中图分类号：TP274.2

计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，经过半个多世纪的发展，计算机全方位影响着现代人类生活，无论是从最常见的通讯工具（如电话）、家用电器还是从购物消费、上学工作等方面，计算机的发展都为其带来了翻天覆地的变化，显著提高了人类生活质量。在现代社会，一些重要的生产工艺中，对于计算机的需求也越来越迫切，计算机在现代工业生产的发展中扮演着不可或缺的重要角色。下面，笔者就此问题，谈谈自己的一些看法。

1 计算机应用软件在工业生产中的应用

1.1 计算机在建设工程监理中的应用

1.1.1 计算机技术在投资控制中的应用

建筑项目的投资控制具有敏感性、复杂性、效益性，利用计算机辅助技术应用（见表1）其中，能有效提高其投资控制的高效性。

表1 计算机技术在投资控制中的应用

主要应用具体内容

记载数据利用计算机技术将工程预算、概算、报价等数据进行记载，作为投资控制的依据

正确认定工程量利用计算机技术能够正确的认定和计算工程量，及时将一些“量”的变更情况落实，提高工作效率

优化结构管理计算机技术可以优化工程投资结构，便于投资管理和分析

1.1.2 计算机计算在进度控制中的应用

計算机技术在进度控制中的应用主要表现在以下的几个方面：1）利用计算机技术对工程网络进行计算、优化、调整，尤其是对于一些大中型工程，这些工作用手工几乎无法完成；2）施工单位将每月的月进度计划执行情况上报建立公司，建立公司将相关的数据输入计算机中并对数据进行分析和优化，得出下个月可行的进度计划，督促是施工单位按照进度完成施工，从而能让工程施工挂在一个合理的进度范围内完成。

1.2 计算机在道路勘察设计中的应用

在道路勘察过程中，工作人员借助计算机技术，能够高效解决许多公路勘测疑难问题，使得道路工程勘察设计工作的难度大大降低。作为最具代表性的道路勘测技术，影像提取技术是通过数字近景摄影测量软件从二维影像中提取三维信息，通过对这些信息的重建与处理，获得准确的道路勘察信息的先进技术。在实际勘察过程中，工作人员往往只需勘察测量很少的像控点，在这些相控点附近拍摄一些影像数据，将其放入数字近景摄影测量软件系统中进行量测和重建处理。通过运用影像提取技术，在道路勘察过程中只需勘测较少的控制点就能获得丰富、准确的道路信息。一般使用全站仪进行勘测，也可对非专业测量数码相机进行校准标定，以此代替量测相机。通过匹配、定向及空三处理拍摄工程的现场影像，将相片参数解算出来，生成实际所需的等高线、DEM、正射影像等数据信息。因此，在道路勘察过程中，积极运用影像提取技术，能够化“点”为“面”，简化测量内容和流程，能够有效引入自动化，显著降低道路勘察测量的强度，工作效率随之大幅提升。

1.3 计算机仿真技术的应用

计算机仿真是一门为系统分析、综合、研究、设计和对专业人员的培训提供一种先进技术手段的综合性技术学科，近几十年来，伴随计算机技术、系统理论、建模技术以及图形技术的发展，计算机仿真技术发展迅速。在工业生产过程中容易发生危险情况，造成大量的人力、物力和资源的浪费，并对工作人员的生命安全造成威胁，应用仿真系统能够显著提高工作效率，增强生产和人员的安全性，因此计算机仿真技术在工业领域中占据了日益重要的地位。

1.3.1 仿真的概叙

仿真是通过系统模型来实验、分析和研究真实系统或者设想系统的规律与本质的方法。通常是以仿真系统的形式来体现仿真技术的应用，其中系统仿真是一门以计算方法、评估理论和建模理论等为基本原理，以网络技术、计算机技术、图形图像技术、软件工程、自动控制、系统工程、多媒体技术以及信息处理等一系列相关技术为支撑的综合性交叉科学。

1.3.2 依据仿真试验中所取得时间标尺t（模型时间）同自然（原型）时间标尺T间的比例关系进行分类

（1）实时仿真：t/T=1。

（2）非实时仿真：t/T>1（超实时仿真）和t/T<1（亚实时仿真）。

1.3.3 计算机仿真原理和一般过程

事实上，数学仿真离不开计算机，因此我们将数学仿真又称之为计算机仿真。

计算机仿真的实质就是建立系统的数学模型，通过计算机试验、研究，最后将研究结果应用至实际系统的过程，因此计算机仿真主要由系统、模型和计算机这三要素组成。

计算机仿真原理如图2所示图2为计算机仿真的一般过程，由图可知：计算机仿真的一般过程为：首先将现实系统抽象化，建立数学模型，进行程序编制，然后仿真试验，显示结果，最后系统分析与优化。整个过程循环往复直至满足系统的需求。

2 结束语

总而言之，随着经济和科学技术的飞速发展，计算机在现代工业生产的发展中占据着越来越重要的地位。工业生产中复杂的计算对于强大计算能力的依赖性，庞大信息量对于存储和整理能力的高要求性，生产过程对于自动化的高需求性，都使得现代工业生产者们必须较好的掌握现代计算机技术，从而更好的解决工业生产领域的问题，因此研究计算机技术在工业生产领域的应用具有十分重要的意义。

参考文献：

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[5]李瑞瑞，高维平.节能型精馏流程优化选择及设计的专家系统的开发研究[J].计算机与应用化学，2010（27）：570-572.

计算机应用软件 篇12

计算机应用软件类课程一般是以掌握计算机应用类软件的实际操作和培养解决该类软件问题的能力为目的的,例如:3DMAX、Flash、Photoshop等。这种课程实践性很强,因此要求学生熟练地掌握计算机应用软件操作技术,但现状不容乐观,许多高校毕业生在走上工作岗位后,因动手实践能力太差而不能胜任工作。因此研究应用软件类课程的教学对提高其教学效果有很重要的意义。

2 计算机应用软件教学的特点及现状分析

2.1 特点

要想有好的教学效果,首先要了解课程的特点,然后根据课程特点而采取科学的教学模式和方法,引导学生科学学习。计算机应用软件类课程具有如下特点:

(1)较强的专业性

计算机应用软件的专业性一般体现在软件应用领域的专业化。目前,计算机软件应用已渗透到各个领域,而这些不同领域的应用软件有着较强的专业特性。如果不了解该领域的相关知识和相关软件的应用操作环境,那么就无法真正地掌握该类软件的使用。

(2)较强的实践性

学习计算机应用软件的目标是学会利用软件的功能进行各种应用,即掌握软件的使用技能。因此应用软件课程教学应该本着实际操作为主、理论教学为辅的教学宗旨,积极利用好学校的各项教学资源,然学生亲自在计算机上动手操作,就譬如学习游泳也必须下水才能学会。

(3)较快的更新速度

计算机的发展愈来愈迅速,软件更新速度也越来越快,每几个月软件版本便会更新一次。因此学生不仅要熟练使用软件的某个版本,而且要重视掌握软件的使用方法,以便适应软件更新换代的需要。

2.2 现状

随着计算机的高速发展,计算机应用软件的教学也日益受到关注,当前的计算机应用软件教学主要存在以下几方面问题。

(1)软件更新快,教学教材选择不及时

目前,计算机应用软件类课程的相关教材主要有两种。一种偏重理论系统性、完整性、课时量多,但给予学生的实际操作操作时间相对很少。这类教材一般只是按照菜单的顺序依次介绍,使得学生不仅感觉枯燥无味,思维还比较混乱,不能很好地掌握软件的使用技能。另外一种偏重实践性操作,这类教材利用大量的案例与项目,而忽略基本理论的讲解分析,导致学生应用软件的不熟练性。

此外,常见应用软件版本的更新速度很快、功能强大,例如图像处理软件Photoshop,从之前的7.0版本到最新的CS6版本,界面和功能都变化很大。但很多学校教师会在连续的几年中都采用同一个版本的教材,并不随着软件版本的更新适时地更新教材,导致了教学内容创新性的缺乏,也使得学生的实际操作跟不上软件的更新。

(2)对教学方法的探索不够,方法单一不能满足教学需求

目前,很多应用软件类教师的教学方法存在一定缺陷,而使得学生对于应用软件的学习产生烦腻的情绪。很多教师只局限于传统的教学方法,一味地向学生讲解理论知识点,机械地使用计算机多媒体技术进行课件的制作等,各种教学方法的应用不够,使得教学方法单一而达不到预期的教学效果。

(3)应用软件教学的实践应用环节相对比较薄弱

虽然目前大部分高校在计算机应用软件课程教学的过程中,基本都采用了理论教学与上机实践操作相结合的授课模式,但是很多高校的课程设置都会受到教学课时、教学设备以及实践环境等的限制,从而导致计算机应用软件教学的实践环节相对薄弱,虽然学完了课程的知识,但是却不知道实际操作应如何下手,使得学生的学习与实际工作脱离。

3 计算机应用软件教学的探索和改进建议

3.1 根据所学应用软件的专业特点,精选教学内容和教材版本

在教学的过程中,教材的选择是教学活动的最基本环节之一,因此,选择一本适宜的、最佳的教材是达到最佳教学效果的前提条件。在实际的教材选择中,学校和教师应当积极选择能够将理论与实践相结合的教材进行教学,在重视应用软件理论知识教学的同时,突出实例教学的交互进行,从而激发学生在学习软件时的动手兴趣。例如,在选择数码照片的后期处理选修课的教材上,教师应当关注学生主要的学习目的,并且以数码照片后期的润饰、美化为主要内容,选择着重讲授Photoshop图像修复和后期调整方法的教材。

此外,在选择教材的时候,当前社会相关行业的主要需求也是重要因素之一,教师应该积极选择与当前社会行业接轨的教材,以便于学生毕业后能够运用自己所学的软件知识胜任相关的工作。例如Photoshop课程,它主要有图像处理和绘图两部分,而在目前的图像处理领域中,相关行业对艺术创造和再加工的技术人员需求较大,所以,教师的教学内容应该以图像图层、蒙板及通道和滤镜3部分为主体,让同学在学习过程中不断创新,并应用到实践当中。

3.2 采用多元化教学方法,提高应用软件教学的效果

传统的计算机应用软件教学方法很单一,一味地讲解课本知识,不注重教学方法的改进。随着计算机软件的快速发展,教师应该在教学过程中积极运用多种教学方法,实现理论教学与实践操作的相结合。常用的计算机应用软件教学方法主要有项目教学法、案例教学法、任务驱动法及对比教学法等等。下面就对比教学发和项目教学法进行简单的案例介绍。

(1)对比教学法

对比法教学就是对前后教学状态效果进行展示对比,以突显某一教学方法的优劣。一般来说,教师应先展示原始状态,然后展示结果状态,并且向学生演示从原始状态转变至结果状态的整个操作过程。这种方法能够激发学生对知识的兴趣,使学生积极地参与教学过程,提高教学效果。例如,在Word文档格式化教学时,教师可以先展示一篇原始的文章,接着展示Word生成的效果,并且向学生提出问题:大家想知道这个Word格式是怎样实现的吗?这就激起学生的兴趣,想知道老师是如何把文章变得这么美观的。这时候,教师再对原始文章格式化的相关操作进行讲解,使学生逐步地掌握。

(2)项目教学法

项目教学法是指教师在教学的过程中,为学生分组并设计一个项目,让学生在学习之后进行团队项目的合作,并在完成项目的过程中将所学的知识运用上去。教学过程主要如下:

(1)分析项目要求,让学生了解项目的主要目的和内容,并学会分析项目任务。

(2)分配任务,将项目分组完成,教师在此过程中巡回指导,培养学生的团队合作精神和独立性。

(3)学生应该充分利用自己所学到的知识完成项目,在此过程中积极完善自己的操作水平和操作技能,达到预期的目的。

利用项目教学法既能加强学生之间的团队合作精神,又能培养学生独立自主学习和创新精神,可谓一举两得。

3.3 加强学生的计算机软件实践活动,让学生在实践中学习

教师在教学过程中一定要让学生从感性认识到理性认识,再到实践学习,不断地循环往复,这样才能使学生的操作技能不断提高。

(1)利用实践活动积极配合教学,实现“做中学”的目的

教师应该了解实践操作对于计算机应用软件学习的重要性,因此一定要在教学过程中强调实践的地位,多带学生走进实践活动。例如,在Corel Draw课程章节的综合训练,以宣传画制作为任务进行实践。事前,组织学生们参观学校或相关企业的各种宣传画制作,通过参观实践激发学生们创作的灵感;然后,让学生回去自己构思方案,并将方案记录下来,作为自己的任务内容;接着,教师可以下达最后的制作任务,让学生将自己的构思用宣传画展现出来,制成成品,教师可以对所有的作品进行点评,将好的作品予以展示。这样一来,就可以实现学生在做中学,将日常所学的理论知识运用至实践当中。

(2)给学生提供学习交流平台,提供竞赛机会

教师还可以根据学校的情况积极为学生提供参加各种竞赛的机会,让学生将自己的优秀作品完善后,参加更高级别的竞赛活动,以鼓励学生积极学习或者发现不足的地方及时改进。这些竞赛活动对于学生来说都是一种实践锻炼机会,有助于提高学生的软件操作技能。

3.4 完善考核制度,实施较为合理的考核方法

在计算机应用软件的考核过程中,不能仅仅局限于传统的卷面考核,而应该将各种实践活动、日常出勤等考核也包括在内。而平时成绩不再像以前那样占据100%的比例,比如,平时成绩下调至60%,这部分包括平时作业、日常出勤、课堂表现及最后的期末考试成绩等;而平时的实践环节比例上调至40%,主要包括各种实践活动、竞赛活动的加分等。这样的考核标准能够督促学生积极参与软件应用的实践活动,锻炼自己的实际操作动手能力,具有重要的意义。

4 结语

目前的情况,计算机应用软件教学模式或方法还存在一定的问题,也有很多方面值得人们去研究和探讨,以便于改革应用软件课程的教学现状,加强对学生实际软件操作技能的培养,不断提高学生对计算机软件的综合运用和处理能力,提升学生的综合素质,从而充分地发挥计算机应用软件类课程的教学优势,以满足高速信息化的社会对高素质的计算机软件应用型人才的需求。

参考文献

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