德育工作措施

德育工作措施（精选12篇）

德育工作措施 篇1

0 引言

目前, 德育工作仍存在着传统、死板、枯燥的现象, 政工工作的成效对于事业单位的政治效益、长期发展所起到的重要作用没有得到应有的重视。究其原因, 一方面是由现代事业单位还是计划经济管理的模式确定的, 另一方面是由于德育工作流于形式, 没有找到德育工作的突破口而造成的。要想提升德育工作的有效性, 促进经济效益的发挥, 必须从“德”字入手, 调动广大职工“以德修身”才是提升德育工作的本源。

1 解读内涵, 确立德育工作方向

早在《礼记·大学》中关于“以德修身”就有如下的描述:“古之欲明明德于天下者, 先治其国;欲治其国者, 先齐其家;欲齐其家者, 先修其身;欲修其身者, 先正其心……心正而后身修, 身修而后家齐, 家齐而后国治, 国治而后天下平”。

大意是说:古代那些要使美德彰明于天下的人, 要先治理好他的国家;要治理好国家的人, 要先整顿好自己的家;要整顿好家的人, 要先进行自我修养;要进行自我修养的人, 要先端正他的思想……思想端正了, 然后自我修养完善;自我修养完善了, 然后家庭整顿有序;家庭整顿好了, 然后国家安定繁荣;国家安定繁荣了, 然后天下平定。

2 以德修身, 提升德育工作实效

“心正”是实现“以德修身”的根本。心正离不开“三心”, 即责任心、事业心、进取心。对于职工个体来讲, 心正就是要善于“内省”, 所谓“内省”, 就是自己进行反省, 也就是自我批评。反省自己为事业的发展做了什么?应该做什么?还能做什么?而要做到自我批评首先要勇于解剖自己, 客观地看待自己, 勇于正视自己的缺点并努力加以改正。有效的途径就是:“常问心在哪里, 常思岗在何处?”养成了这样的习惯, 也就拥有了责任心、事业心、进取心。

“敬事”是“以德修身”的关键。“敬事”体现在“三事”, 即善于谋事、善于干事、善于处事。善于谋事是善于干事的前提, 作为干部, 要想谋好事必须有先进的工作理念, 要处在部门发展的高度, 要兼顾事业的整体工作和全局, 要注重内涵发展, 谋划好部门的发展目标, 细化好部门的大事小事。善于谋事, 首先还要杜绝给自己部门的工作按照狭隘的理解划定框框, 圈定范围, 然后用自己的框框作为警戒线, 遇到内涵发展之事, 就上推下推, 内部一团和气, 却阻碍了事业的发展。谋事短浅, 自然也就干事低效, 处事不畅。善于干事又是善于处事的必备条件, 作为一名干部要时刻身先士卒, 做一名实干家, 而不是动动口、摆摆手的指挥家, 只有这样才能取信于他人, 才能善于处事, 理顺各种关系, 在提升部门工作品位的同时丰富事业的内涵发展。

“三容”是“以德修身”的具体体现。三容即“宽容、兼容、从容”, 没有宽容就流于自私和小气, 要宽容别人的不到, 宽容别人的负己, 宽容别人的不足, 宽容别人的伤害。只有以德报怨才能兼容其所不能, 只有兼容其所不能, 才能从容地、一如既往地、气定神闲地、淡定自如地善待别人, 将事业工作、单位的工作、部门的工作做到极致, 才能达到和谐愉悦的美好愿景, 才能提高职工工作的幸福指数。

“三宽”是以德修身的真实写照。三宽即“眼界宽、思路宽、胸襟宽”, 前者取决于个人的素养、学识、智慧、胆略, 而这一切离不开学习和实践。孔子曰:“君子欲讷于言而敏于行”“君子耻其言而过其行”, 这些都说明了修身要以行为主, 重在实践。每一位党员和职工要努力做“学习型”“学者型”的管理干部, 通过学习, 通晓事业教育法规、政策, 提高理论政策水平。这样才能强化四种能力, 即领悟与执行力、学习与创新力、实践与发展力、合作与协调力, 就是希望大家都能在实践中提升德行和能力。只有树立终生学习的理念, 注重工作实践, 永远不离开学习和实践这个源泉, 才能不拘泥于狭隘的天地, 才能按事业发展的需要来培养自己的品行和才干, 使自己立于不败之地。

另外, 提升德育工作还要求事业人员在“慎独”上以德修身。“慎独”是儒家的修养之语, 意为“君子”在没有外界监督的情况下, 也要谨慎行事, 遵守道德原则, 不得有过失的行为。敬爱的周总理一生严守“慎独”而一尘不染, 高风亮节, 为国家和民族事业鞠躬尽瘁, 死而后已, 德行如山, 成为后世的典范。在现实生活中, 人的一言一行、一举一动不可能时时处处受到他人监督, 所以, 只有自律, 防微杜渐, 才能慎独自守, 把握自己, 从而逐步达到较高的道德水平和道德境界。古有语曰“道也者, 不可须臾离去也, 可离菲道也。是故君子戒慎乎其所不睹, 恐惧乎其所不闻。真见乎隐, 莫显乎微, 是故君子慎其独也。”慎独还应在“隐”“微”上下功夫。“千里之堤, 溃于蚁穴”。一名党员如果不注意小过, 因小过而不改, 发展下去就可能酿成大恶。同样, 修身养性也必须坚持积小善而成大德。因此, 党员干部要努力做到“慎独”, 不仅要“吾日三省吾身”, 还要“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”, 惟贤惟德, 能服于人, 从我做起, 从小事做起, 表里如一, 将外在要求变成“我要修身”的内在律令, 使修身成为自己的自觉行为。做到“得于心而行于外, 发乎情而止于礼”。做到自重、自省、自警、自励, 慎微、慎欲、慎独、慎权, 不为权、不为名、不为利, 真正做到有骨气而无傲气, 有正气而无霸气, 不正之风不染, 不义之财不取, 不法之事不干, 以廉树威, 以公生明。

最后, 每一位事业单位职工, 工作永续, 修身不止, 终生追求, 永不懈怠。毛泽东同志说:“一个人做点好事并不难, 难的是一辈子做好事”;周恩来说:“活到老, 学到老”;习书记说:“照镜子, 正衣冠, 洗洗澡, 治治病。”如此注重修身的一贯性, 才能使自己成为一个道德高尚的人。“千里之行, 始于足下”, 修身的长期性要求职工们必须从每一件小事做起, 需要平日里在小事小节上的自觉、自醒, 乃至于最后达到“大善”的文明境界。既要有一种“闲看厅前花开花落, 坐观天外云卷云舒”的淡泊, 又要有一种“无欲则刚”的柔韧, 更要在不断改造世界观、人生观、价值观的过程中形成兼济天下的无私情怀, 化作励志图强、报效祖国的实际行动。

3 结语

中华五千年文明史, 也可以说是一部注重修身以做人的历史。入世很深的孔老夫子就认为, “自天子以至于庶人, 皆以修身为本”。他一生不懈地教化民众, 他甚至把修身做人, 提高到能否齐家、治国、平天下的高度来认识。范仲淹专注于修身, 具有“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”“居庙堂之高则忧其民, 处江湖之远则忧其君”“不以物喜, 不以己悲”的博大胸怀 (《岳阳楼记》) 。此外, 还有孟子的“养吾浩然之气”, 苏武囚于匈奴十九年, 守节不屈, 文天祥杀身成仁, 舍身取义。所有这些富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的伟大人格力量, 都是从不断的修身中得来的。正因为注重“以德修身”, 才保持了民族的大团结, 社会的不断进步, 使我们的国家成为享誉世界的文明之邦。也只有注重“以德修身”, 才能真正达到和谐的大境界。作为政工师, 在从事德育工作时只有时时事事从德字入手, 引领职工以德修身, 才能全方位地开展政工工作, 提高其实效性、深入性、科学性, 为事业的长期发展打下基础。

摘要：面对国际、国内形势的复杂变化, 市场经济跨越发展, 在现代事业改革、发展的过程中, 思想政治工作的成效对于人力资源管理、航道文化的导向有着直接的影响。文章从以“德”修身的角度就如何提升德育工作的有效性作简要分析、探讨。

关键词：以德修身,德育工作,时效性

德育工作措施 篇2

为了使德育工作有计划，有步骤地进行，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律“四有”新人，特定德育工作措施 ：

一、建立德育工作组织机构，由校长任组长、班主任、音体美教师任组员，主要以班为单位，各科教师配合，按照学校德育工作计划、制度、措施，切合实际扎实 进行德育工作。

二、学校、各班制定德育工作常规制度、考试评价制度及奖惩制度、各教研组、各班制定有针对性的学期、学年德育工作目标和计划。

三、学校通过多种途径为教师提供德育工作资料、参考书籍、经常组织有关人员学习、研究、提高教师的思想水平和业务能力。

四、通过以下方面加强对学生的品德教育。

1、教育学生热爱祖国的版图河山，语言文字，悠久的历史、灿烂的文化，使学生懂得尊重国家标志，维护国家的荣誉、尊严和统一。培养学生爱班级、爱学校、维护集体荣誉的情感，正确处理自我与他人、个人与集体的关系。

2、对学生进行民族精神和传统教育。

以培养爱国主义情感为核心，结合实际，通过主题班会、诗文朗诵、演讲知识竞赛等活动，引导广大青少年学生认识我们民族的历史和传统，树立民族自尊心、自信心和自豪感。深入进行中华民族优良传统教育，引导学生认识中华民族的历史和传统，了解中国近代史。

3、对学生进行基础道德教育。

养成教育，认真实施《守则》和《行为规范》以文明习惯养成教育，教育学生遵纪守法，自觉规范行为习惯，培养良好的道德品质，每学期开展各项评比活动。

礼仪教育：结合守则、规范，广泛开展礼仪、礼节、礼貌教育，树立文明健康的良好形象。

诚信教育：树立诚信思想，将诚信落实到学校管理的各个环节，通过各种诚信活动，让学生了解诚信内容，培养学生诚实待人，诚实守信的优良品质。

法制教育：对学生进行法制教育，普及法律常识，提高法制素质，减少违法违纪现象，提高自我保护意识。

心理健康、家庭美德教育，加强对学生心理健康教育，培养学生健全人格，坚强的承受挫折的能力，教育引导学生做理解父母、关心父母、孝敬父母的好子女，养成尊老爱幼的良好风尚。

五、德育工作实施的方法。

1、课堂教学：教学是实施学校德育的基本途径，包括思想品德教育课和其它各门学科的教学。教学作为实施学校德育的途径，主要是通过传授和学习科学文化知识实现的。因为各科教材都包含有丰富的德育内容。在教学中做到“进课堂、进教材、进学生头脑”进一步加大理想信念教育、爱国主义教育，积极挖掘学科德育内涵，发挥学科育人功能。

开齐课程，开足课时，充分发挥艺术教育{美术、音乐}寓教于乐，生动形象，感人的优势，向学生展示中华民族的优秀艺术传统，陶冶情操，培养学生欣赏美，创造美的能力。

2、校园德育活动：加强校园环境管理，创造整洁、优美、富有教育意义的校园环境，丰富学校的文化内涵，把名人名言、科学发明、经典文学艺术等人类文明的优秀成果引入校园，培养积极向上的校园文化，陶冶学生情操。

进一步挖掘节假日活动的德育教育内涵，利用节日、纪念日、重大仪式等，组织开展各类型的报告会、演讲会、朗诵会等各种活动，有针对性地对学生进行德育教育。

组织学生开展丰富多彩的校园文化，培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力，一年举办两次书画比赛活动，每周一进行升旗，每周召开校会、班会、周会、晨会等结合实际，注重实效。

3、实践活动：学生的思想品德是在各种教育性的社会实践活动和相互交往中形成的。学校组织的社会实践活动有：生产劳动、社会公益劳动、自我服务性劳动等。通过这些劳动培养学生正确的劳动观点，养成珍惜劳动成果，爱护公共财物的良好品质及热爱劳动人民的思想感情及良好的劳动习惯。另外，还组织学生参加社会宣传、社会调查、参观访问等活动，使学生了解社会实际生活，从切身的感受中和从事各种行业的劳动者身上吸取丰富的营养。

学校、家庭、社会齐抓共管是提高德育整体效益的重要手段。学校、家庭、社会教育的地位各不相同，各有优势，三者之间只有取长补短，协调统一，才能创造最佳教育环境，三方面的合力共同作用于受教育者，必将促进受教育者思想素质的提高。通过“家长学校”这一重要途径，指导家长了解素质教育、了解教育的发展，领会教育的功能，端正教育思想，改进教育方法。在社会教育方面，加强了基地建设{德育基地、劳动基地等}充分发挥社会教育的作用。使教育主义教育合力得到了更有效的发挥。

德育工作措施 篇3

关键词：职业中学 德育工作 措施 宽容 信任

俗话说：“身体不好是废品，心理不好是次品，而思想道德不好就是危险品”。德育工作是学校教育建设的重要组成部分，而职业学校的德育教育更具有其特殊性。职业学校的学生与普通高中的学生相比，具有“三差”特征：文化基础差、思想意识差、自控能力差，这就给职中班主任的德育教育工作造成很大难度，必须根据职中学生的独有特点，创新地运用教育理论，全方位开展德育教育工作，把职中学生培养成社会需要的合格人才。

一、构建和谐的教育环境，树立正确的人生价值观

李希贵老师曾说：“当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系等，这一切就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了他们，任何教育都将是徒劳。”我们要构建和谐的教育环境，端正学生的人生价值观。

1.平等尊重，让学生更具尊严

常言道：“亲其师而信其道”，唯有让学生亲近老师，师者之尊严方可建立，教育之效果也能事半功倍。尊重是人际交往的前提与基础，只有尊重他人才能获得他人对自己的尊重，所以，我们要消除对职中学生的偏见，发自内心地去接纳他们、认同他们、尊重他们，与他们平等沟通交流，才能让提防心理极强的职中学生在受尊重中融化师生之间的心理“坚冰”，接纳老师，与老师建立亦师亦友的和谐关系，为德育教育奠定良好的师生基础。

一开始接手，职高一班班主任，学生表面上言听计从，但始终对老师有一种排斥感，在学习上、生活上、心理上有什么难题，宁可自己忍受，也不愿告诉老师，弄在管理几十号人的班主任犹如“孤家寡人”。只有亲近学生才能更好的进行教育。我就低下身段，主动走进学生，从来不说职中学生不如普高学生的话语，与学生聊家常、说天南、道海北，终于让学生在平等的交流中感知到老师的一片真诚，一份尊重，感知到作为职中学生并非丢脸的事，从此，学生的腰杆挺起来了，脸上也洋溢出对未来充满信心的笑容。

2.以身示范，让学生更具信心

其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。为人师表重要，在职中更为重要。职中学生直接面对社会就业，其一言一行直接关系到自己未来的生涯规划与发展。作为班主任要在职中的校园环境中，教室、操场、宿舍……处处践行为人师表的准则，学生留下了一个真正师者的形象，在征服学生内心的同时，引领学生做一个积极进取的时代竞争者。

桃李不言，下自成蹊。要求学生做到的事情，我作为班主任首先以身作则，率先垂范，以此激励学生养成规范的行为习惯。比如，职高学生对于没有升学任务、形式单调的早读没有紧迫感，迟到现象很严重，学校多次强调毫无起色。为了改变学生这种自由懒散的坏习惯，每天清晨，不管有无早读，我都按时到校跟班，这样班级中早读时间学生迟到的现象就在不加刻意强调的以身示范中逐渐减少。再如，受社会大环境影响，学生之间说网络脏话的现象很是严重，引发了好几起学生冲突事件，为了培养学生文明礼貌的好习惯，我在班级中发起“学会文明人”的倡议，并坚持在与学生交流交往中使用文明语言，注重自己的行为举止，慢慢的学生都聚拢在我的身边，让一班成为学校一道亮丽的文明风景线。

3.明确规划，让学生更具发展

有什么样的目标，就有什么样的人生。目标是行动的导航灯，目标不能延长我们的生命长度，但可以增加我们生命的宽度，没有目标，我们就不会努力。职中学生为何不甚努力，甚至放纵自我，就是因为对自己的前途失去信心，对未来没有奢望。作为班主任要注重对学生进行生涯规划，引导学生根据自己的实际确定自己的人生发展规划，实现明明白白的学习，明明白白的发展。

张某，会计专业的学生，整天热衷游戏，不务正业，我多次找他深谈，引导到工厂参观，让他明白会计专业的发展前景和会计专业的竞争残酷性，并帮助他确定了职业生涯规划。之后张某完全抛弃了游戏，醉心于会计专业学习。3年后，他成为一家著名外资企业的财务人员，他回信说：“老师，当初是您让我清楚了人生的方向，转变了我的人生轨迹。感谢您，从今天开始，我的人生迈入新点，所有的障碍我都可以去勇敢地跨越，所有的弱点我都可以坚定地去克服，所有的诱惑我都可以视而不见，只为我心中有个清晰的梦，我知道我该去向哪里。”

二、凸显关爱，塑造学生积极向上的心灵

关爱学生是教师职业道德的核心。不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。职中学生会由于成绩差而“被迫”入职中，本身对职中教育有一种抵触情绪，逆反心理比普高学生较为强烈。所以，我们要给予职中学生更多的关爱，对其信任、宽容、赏识，打开学生心中的症结，塑造健康的心理品质。

1.适时地赏识，让学生更具自信

没有赏识就没有教育。卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”我们都知道，良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。每个人都喜欢受到表扬和鼓励，职中的学生更渴望得到他人的肯定、赏识与鼓励，这样，学生才会觉得学习有价值、有动力、有追求。作为班主任，就要善于发现学生身上的闪光点和长处，适时表扬和鼓励学生，给他们展示自我，调节自我的空间，让他们朝着乐观积极向上的人生观方向发展。

我班有一位学生张某，由于基础差，只对专业技能科学学习有点兴趣，对知识性学习没有一点兴趣，经常在语文、政治等课堂上旷课，使班上的教育教学工作受到极大的影响。每次对他进行教育时，就摆着一副“死猪不怕开水烫”的样子，让人颇感为难。一次学校举行读书节“书画”活动，张某的一副作品“静默的思考者”获得全校第二名的好成绩。在学校颁发奖励之后，我又以班级名义为他发奖，并适度对他的优点记性“夸张”，表扬他肯动脑筋，有特长，鼓励他继续把这份灵活性用到学习上去。赏识使人改变，鼓励让人奋进，经过这次鼓励后，他不再像以前那样旷课逃学了，知道出外向老师请假，遵守学校的规章制度了，并且在学习上也变得更加积极向上。

2.有限地宽容，让学生更具主动

人无完人，金无足赤。著名教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈”。职中学生与普高学生相比，纪律意识相对较差，如果在班级管理中对学生的犯错一味地批评与指责，会激发学生的逆反心理，让学生出现与教育愿望背道而驰的现象。因此，对学生的犯错要适度进行宽容，给学生改错与成长的时间与空间，引导学生主动走向成熟。

在一次演讲中，一位被评为“遵纪守法星”的学生这样说：“对于我的而转变，我要感谢我的老师。在进入学校时，我并不是一个好学生，我也是一个不遵守纪律的问题生，屡屡犯错，在别的老师眼里，我就是不可救药的“坏蛋”，但在我的班主任X老师眼里，我只是犯错的学生而已，正是他一次次的宽容，让我消除了那种被遗弃的感觉，重新感觉都被人关注和尊重……”对于学生的犯错，作为班主任，不能急功近利，希望学生一教育就能立马改正，特别是职中学生，一群自我控制力较差的学生。所以，在职中的班级管理中，对学生严格要求中，更给犯错学生实现“有限度的宽容”，给他们改正错误的机会，让他们在一次次的犯错中汲取教训，完善自我。

3.真诚地信任，让学生更具自律

苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”信任是对学生人格的尊重，是对学生能力的认可，信任是一种教育的民主。严格的制度、无缝的管理能约束学生的行为，但信任能激发学生自主管理的主动性。在职中德育工作中，班主任要信任学生，让放开手让学生去完成班级的事情，让学生在亲历的实践中掌握知识，提高能力，于以人为本的教育中提升学生的主人翁意识，提高学生遵守纪律和自主学习的主动性和自觉性，

一次，笔者要到外地出差，时间较长。这出差期间的班级如何管理，就成为头痛的事。职中学生这么“调皮”，班主任不在，肯定会弄出许多纠纷，要不找一位科任老师暂代班主任管理几天？我在班里给学生说这事的时候，造成学生的强烈反对。他们提出不要代课老师来管理，在一番争论之后，我决定相信学生的自觉性和管理能力，就班干部来负责这几天的班级工作。在我不在的这几天，学生表现非常平静，就连平时喜欢捣乱的那几个都收敛了自己的不良之举，积极主动地完成班级分给自己的任务。这就是信任的力量，你给学生一份信任，学生就会还你一份精彩！

三、多管齐下，培养学生自主管理的能力

苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”尽管职中学生难以管理，但班级管理也不应是老师约束学生，而是学生的自我约束，这样才能培养学生的自主管理能力，为明天的生涯发展奠定良好的行为基础。所以，作为班主任要多管齐下，创新管理，培养学生的自我管理能力，塑造优秀职业人才。

1.民主化班级管理，参与中培养行为习惯

新课程改革下的班级管理理念要求“以学生为本，实现民主化管理”，班主任要把学生看做班级的主人，放弃控制者的身份，积极扮演服务者、组织者、参与者的新角色，与学生在班级中平等对话、平等沟通、平等交往，要把班级的各种工作交给学生来完成，让学生在亲历各项制度生成、活动中体会责任的重要，从而培养学生分析问题、解决问题的思维，让学生在“换位思考、换位工作”中培养自我管理意识与能力，促进学生对未来社会的适应能力和生存能力。

学生自主制定班级制度。班级管理方面，我学习魏书生老师民主管理班级的方法，让学生自己来制定班级的规章制度，并张贴班级予以公告，征询所有同学的意见和建议，进行对制度条例的修改与完善，争取达到生生满意的效果。我惊喜地发现，在制定班级制度过程中，学生的民主意识和纪律意识明显增强，对于自己亲手制定的班级制度，学生遵守的自觉性也远远大于老师制定的，并有着鲜明的监督性，“你也参与了，为啥就不遵守呢？诚信何在？”成为我们班学生批评不守纪律学生的“口头禅”。

自主进行班级常规管理。对于班级的常规管理，我也大胆教给学生来完成，让班干部来全权负责。比如，值日班长负责检查每天的纪律、卫生、活动等情况进行检查，并根据管理细则进行量化，全班学生进行监督，期中、期末两次对学生的总积分进行计算、总结，作为班级评比“三好生”“优秀学生干部”和评选其他荣誉的重要依据。学生全权管理，一视同仁，透明性强，人人心服口服，个个心情舒畅，更加激发了蓬勃向上的决心和信心，在班级中形成人人追求健康向上的良性发展风气。

2.借助各种活动，点滴中提升道德素质

德育教育无时不存，无处不在，贯穿于教学，渗透于活动。心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。作为职中班主任要有全局观念，在“每处都是教育”的新教育理念的指导下，抓住各种活动的教育契机，对学生进行主题性的德育教育，于点滴中提升学生的道德素质。

每周升旗的励志教育。学校每周都要升国旗，我就利用每周升旗的机会每周给学生讲述一位勇于创新、敢于拼搏的人物与事迹，如马云、刘翔等，让学校形式化的升旗程序转化为由丰富教育内涵的德育教育，一点一滴中帮助学生树立积极向上的人生观和世界观。

专题活动的特色教育。相比之下，职中学生的课余时间较为丰富，如果让学生自主支配，会造成时间的极大浪费，我就与学生分析利弊，决定把课余时间修改为班级的第二课堂，从周一到周五分别为“我要上春晚”“我是丹青高手”“未来演讲家”“发明创造我最行”“才艺展示我最棒”等活动项目，不仅让学生的爱好与特长得以发展，陶冶了学生的情操，增强了学生的自信心，也在一定程度上激发了学生的竞争意识和合作精神，促进了良好班风的形成。

此外，我们还可以借助班级的主题班会、师生谈话的针对教育、心理辅导专题讲座、表彰奖励等教育契机，对学生进行针对性的德育教育，使学生在体验中获得感悟，陶冶情操，净化心灵。

总之，德育工作是一门综合艺术性很强的工作。作为职中班主任，要在实践中多学习先进的教育理论，要在德育工作中发挥学生的主体作用，心与心对话，情与情交融，时时站在学生的角度开展德育工作，有效培养新世纪需要的创新型、创造型职业人才。

参考文献：

[1]江志成.中职中技学校德育教育中存在问题与优化对策的思考[J].考试周刊，2015，（98）：171-172.

[2]潘海永.浅谈如何加强职中德育教育[J].学周刊，2015，（34）：29.

[3]庄严.走出职中德育困境，树立全新德育观[J].中国校外教育，2013，（01）：145.

[4]纪美玲.职中班级管理中要注重德育教育[J].青年文学家，2012，（02）：188.

[5]许金霞.做好职业中学德育工作促进学生快乐成才[J].成才之路，2013，（09）：22.

浅析档案安全工作保障措施 篇4

一、强化档案安全意识

档案部门要不断增强做好档案安全工作的责任感和使命感, 站在国家安全的高度, 切实重视和不断强化档案安全工作。要驾驭档案安全宣传工作的力度, 通过对《档案法》、《保密法》相关知识的学习, 多渠道、全方位地宣传档案安全工作, 强化保密法制观念, 牢固树立“保密工作无小事”的责任意识, 提高保密工作的自觉性和责任感, 自觉履行保守国家秘密的义务。对涉密纸质档案、磁性介质的借阅、保管、销毁等环节要严格遵守保密制度, 确保万无一失, 把安全责任意识贯穿于档案工作的始终。同时, 要认真贯彻“预防为主”的方针政策, 坚决防止和克服麻痹大意的思想和侥幸心理。要经常开展安全教育工作, 把档案安全工作的重要性讲清、讲明, 把泄密的危害和后果讲足、讲透, 让安全意识真正深入人心。

二、加强档案库房安全建设

档案库房的科学管理是做好档案安全、维护档案安全的基本保障。首先, 档案库房应配备防盗门、铁栏窗、报警器、电子监控设备等防盗设施, 并随时做好各项设施设备的检修、维护工作。其次, 档案库房应指定专人负责管理, 落实双人双锁等严格的库房管理制度, 无关人员一律禁止入内。其三, 涉及国家秘密的档案应单独保管, 要设带锁的移动密集档案架、带密码锁的保险柜等, 从保管条件上确保档案的安全。其四, 应减少档案的破损率延长档案的使用寿命。如, 对不易保管的磁盘、光盘等存储介质应配备专用的档案消磁柜;对容易破损的硫酸纸图等重要档案配备好防潮、增湿设备。另外, 要坚持日常监督与重点检查相结合, 不定期组织全面细致的安全检查, 在认真清点核对档案数目的同时, 及时发现和消除档案库房的安全隐患, 做到及时检查、及时清理, 采取切实的有效措施, 堵塞危及档案安全的漏洞。

三、完善保密档案借阅管理

加强保密档案借阅制度建设至善重要。应制定细致完善的档案借阅制度、外借制度、复制制度等。各项档案借阅规章制度的条文应严密而简明, 便于执行, 并在实践中认真加以总结, 不断充实和完善, 确保保密档案的安全。保密档案的借阅、移出、销毁等应严格按规定手续办理, 必须按要求填写撮单, 由直接领导、项目负责人签字, 认真履行登记、签字手续, 填写借阅卡及借阅簿, 手续齐全后方可借阅。借阅人要遵守保密制度, 严禁转借泄密和以个人名义向外单位转让档案技术成果。保密档案使用完毕后应及时核对、检查、维护与安全, 不能私自撕拆、涂改, 更不得缺页少项。借阅的档案要保管好, 不能丢失, 发现失密、泄密问题, 应及时查明原因, 及时向档案部门报告, 进行补救。保密档案的借阅时间不得超过一年, 因项目周期长而不能及时归还的, 应办理续借手续。对长年欠档, 经追究仍不交还或造成遗失的, 必须追究其责任, 按国家规章制度严肃处理。此外, 因工作调离、离退休和长期病休的, 出国工作及出国探亲的, 都必须全部清还借阅的档案, 由档案室签字后, 方可办理有关手续。属借调工作人员借阅保密档案时, 必须由项目负责人代借, 当其离院时由代借人还清档案。

四、加强电子档案管理

班级德育工作措施 篇5

八（3）班

对于学校教育来说，“文化基础知识差的学生是次品，思想道德品质差的学生是废品。”这话并不是危言耸听，多年的班级管理实践告诉我，要想建设一个和谐的班集体，必须突出德育工作，把德育工作放在首位，注重学生良好习惯的养成，注重学生良好品质的培养，学生的思想认识到位了，班级德育计划的实施就会得心顺手。如何做好班级的德育工作呢？我认为可以从三个方面入手。

第一，组织学生制定班级德育总体目标。

想要建立一个和谐的班级集体，必须制定适当的目标。目标可以分为远期、中期和近期目标。目标设定必须是具体的、现实的、可行的，以班级学生的实际情况为依据，因为具体的目标比空洞的、笼统的说教更有激励作用。

班集体的目标可以由班主任和班委会事先设定，然后再由全班同学讨论、补充，最后确定一个可行的、易操作的目标。目标是一个人行动的方向，是一个集体形成向心力的核心所在，具有极大的激励作用。任何人都是为实现一定的目标而存在，如果没有正确的目标，人就没有存在的价值，目标指向是人的能动性的表现。实验研究表明，目的性行为的效率明显高于非目的性行为，也就是说，当人们明确了可能达到的目标，就会为达到目标而努力，所以激励学生需要有一个既振奋人心又切实可行的目标。例如体育课上的跳高，若要跳得高，必须以一定的高度为目标，有没有高度的要求，跳的高低是大不一样的。很多人把目标激励比作摘桃子，我也喜欢这个例子：桃子吊在空中，坐在地上举手可得不行；站起来便可摘到也不行，因为这样的目标缺乏“挑战性”，只有当跳起来方能摘到时，才能最大限度地调动人的积极性，所以说：目标的设置要恰到好处，只有恰当的目标，才能具有激励作用。

第二，建立健全班级德育激励机制

全班同学认可班级的奋斗目标以后，我们就应该激励同学们去实现这个目标。当每个人对组织及其目标有了认同感，就会产生一种肯定性的情感和积极的态度，形成个人乃至集体的内驱力。这样，我们的班集体就能够实现目标，就会成为一个极具凝聚力的和谐的集体。

德育评价是班级德育工作的重要手段，而自我评价又是德育评价的一种重要形式。任何人都处于一个评价环境中，总是生活在一定的关系体系、评价体系之中。我们应正确引导学生进行自我管理和自我评价，形成一定的自我管理能力和自我评价体系。学生的自我认识往往是通过与他人的比较，依据别人对自己的态度来了解自己。他人或集体对自己带有倾向性、经常性的评价，对个体自我认识有着极大影响，所以，我们应引导学生进行自我认识，增强自我管理的愿望和动机。只要我们班主任能引导学生正确的进行思想评价，就能让学生逐步形成他们的自我评价能力。真正使他们明白该怎样做、不该怎样做，只有这样，同学们才能自觉地运用校纪校规，班级制度来指导、约束和检查自己的思想和行为，才可能自觉地从身边的事情做起，日积月累，逐步形成良好的行为习惯。最终形成同学们自主自立精神和自治自理能力。

第三，全心全意关爱学困生，实现班级总体目标。对学困生曾有这样界定的：在班级中不愿学习或不会学习、经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。可见，学困生主要是思想品德、思想认识方面的问题，所以说学困生的教育是实现班级总体目标的关键，是德育工作的难点。在实际教育教学中，我们要我经常走近学生，了解学生，切实做好学困生的学习指导和思想教育工作。

关爱学困生首先应树立正确的育人观念。人总是有差异的，总存在长处和不足。我们不论以什么样的方式去评价一个人，都会在不管多么优秀的群体里找到相对落后的个体。因此，我们应当关注学生成长与发展中的每一点进步，帮助他们发现自己，肯定自己，让他们拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。同时，我们还要具备科学的智能观——

将是否聪明转化为如何聪明，树立正确的学生观——相信每一个学生都有其可取的一面；其次，要善于发现学困生的优势智能领域，帮助他们树立信心。事实上每个学困生的自尊心都已受到不同程度的损伤，所以帮助他们树立信心尤为重要。我们帮助学困生不在于“补短”，而在于“扬长”，不但要善于发现学困生的闪光点，还要善于诱发其闪光点，多进行正面教育、因材施教，促使他们把外部动力转化为内部动力。这就需要我们了解学困生的优势智能领域，和他们多交流、让他们多活动。在班级活动中，我们很容易找到和学困生交流的契机。

探讨做好车险工作的措施 篇6

【关键词】 车险 关键点 理赔

前言

从技术的角度讲，车险承保工作要求有清晰的解释、严谨的投保单填写、快捷的出单、全面的承保回访服务。车辆承包工作在整个产险公司经营中占有举足轻重的地位，通过发展的车险业务能够将单位保费的固定成本率降低增大产险公司的获利空间。因此产险公司加强车辆保险的经营管理是赢得市场竞争的关键。车险经营管理的目标就是要以最少的赔付获得最大盈利。在目前激烈的市场竞争情况下，车险的经营管理应该抓住关键点强化业务人员的管理意识、风险意识和服务意识提高服务水平，才能实现车险经营利润最大化。

1. 国内常见车险种类

车险种类按性质可以分为强制保险与商业险。强制保险（交强险）是国家规定强制购买的保险，商业险是非强制购买的保险，车主可以根据实际情况投保车险种类。根据保障的责任范围还可以分为基本险和附加险，基本险包括商业第三者责任保险、车辆损失险、全车盗抢险、车上人员责任险等四个独立的险种，投保人可以选择投保其中部分险种，也可以选择投保全部险种。玻璃单独破碎险、自燃损失险、新增加设备损失险，是车身损失险的附加险，必须先投保车辆损失险后才能投保这几个附加险。车上责任险、无过错责任险、车载货物掉落责任险等，是第三者责任险的附加险，必须先投保第三者责任险后才能投保这几个附加险；每个险别不计免赔是可以独立投保的。汽车座位险，座位险也被称为车上人员责任险，是汽车险种之一，它是专门保证车上乘客和驾驶员的一个险种，是指假如保险车辆发生不测（不是当事人处于成心，而是当事人不曾预见以及不曾抵抗的，形成人员伤亡和财富损失的突发事件），招致车上的司机或乘客人员伤亡，保险公司将补偿必然的医治费。投保的时分车主可以依照本人的需求响应的投保层次。

2. 车险承保工作中管理的关键点

車险承保的第一关键点是展业人员。展业人员掌握的客户风险信息应最多，必须具有高度的责任心要对客户的风险信息做到知无不言。在车险承保中要充分披露客户的风险信息真正做到严防“病从口入”，从源头上“过滤”风险。但现实中业务拓展与风险控制往往有矛盾，展业人员为了完成目标任务，在承保过程中总是忽视风险而过分强调开发拓展业务。加强这一关键点管理，要从责任追究和业绩考核角度来增强展业人员的责任心，改变以业务规模为主的考核要将"利润"考核落到实处，使业务人员主动放弃那些高风险的亏损客户而努力去开发低风险的优质客户。车险承保中的第二关键点是核保人员。核保人员可以有效地矫正业务人员由于业务压力及自身利益因素而隐瞒标的真实信息的情况。但核保人员在经营中同样面临选择:要坚决执行公司的车险条款和费率，否则就面临监管的风险，但同业可能有更具竞争力的条款和费率，而业务一线的考核指标主要是业务规模业务发展与核保管控之间存在明显的矛盾，同时又面临着来自市场中介的压力，中介人一般都提出要相当比例的手续费。管理好第二关键点，就要使核保人全面掌握公司车险条款费率熟悉市场情况，了解客户需求。还要做到在不违背总公司核保原则基础上对业务灵活处理。

3. 出险后应做到精细化查勘，准确定损，提高理赔效率

理赔是车险经营管理的重要环节，查勘定损又是理赔的关键点，精细化查勘非常重要。查勘精细化因种种原因受到影响，一是车辆所换配件价格的确定没有明确标准，由于承保车型多配件进货渠道不同配件价格相差较大；二是车辆维修人工费确定没有标准；三是现在全国出现了大量4S店其配件价格及工时价格大多高于别的厂家，但客户却信任4S店，这就增加了维修成本。正是因为存在这些明显的不确定影响因素，要做到准确定损、合理赔付，提高理赔效率，需要采取相应对策:建立高素质的定损核价队伍，定损人员不仅要有高水平的服务技能，更重要的是要具备廉洁自律、良好的职业道德，只有这样才能让客户满意、公司放心。建立配件核价体系，由于现在车险市场上车型种类繁多，定损人员不可能掌握所有出险车辆的配件价格情况，因此要建立网上查询配件报价系统，方便定损人员快捷处理赔案提高理赔速度，减少偏差。分地区制定车辆维修工时标准，通过与当地大型汽车修理厂协商制定一个标准作为定损依据，以利提高理赔速度，挤掉理赔中的水分。建立车险复勘队伍，通过对已结案的赔案的复查，找出理赔中存在的问题，加以改进并对处理该赔案的定损查勘人员进行评价和考核达到鼓励先进鞭策后进的效果。

4. 提高为客户服务的质量，增加客户满意度和续保率

当前的车险业务仍然存在保险消费不足的问题，从全国市场来看，承保比例约占车辆的50%左右。形成这种局面的原因除了人们保险意识不强及费率因素外，保险服务不到位是抑制车险业务发展的一个重要因素。要提升客户服务水平，必须对客户的特性有深刻认识，一般来说客户具有社会和经济双重特性。从社会性来讲，一个客户的不满意可以影晌周围的人群。经济性一方面表现在客户要对购买投人和获得的回报进行比较期望以最低投人获得最大的保障，另一方面又表现为客户不愿轻易转保。基于客户的这两种明显特性必须通过提升为客户服务的质量来提高客户满意度，以吸引更多的客户扩大业务量。保险公司是一个服务性企业，客户服务是一个永恒的话题，车险服务的竞争最终体现在为客户服务的竞争。要有效开拓新客户并维护老客户必须提高服务品质、丰富服务手段，更重要的是要保证服务、信守承诺。提高服务水平必须做到高效率和以人为本，要建立起对客户的回访、拜访、续保提示、咨询、救援、理赔的整体服务网络让客户得到更加迅捷方便和全方位的服务。当客户服务品质提升后客户的满意度就会提高。客户既会将这种满意向社会广为传播，吸引更多客户加入，有效地提高老客户的续保率。

5. 加强内部控制，确保车险工作的质量

首先要建立良好的车险单证管理内控制度。要按保监会规定建立健全各项单证管理制度，做到流程明确，管理有序，各项资料齐全、清楚各级库存以及未回销有价单证账、表、实一致。所有空白保单、保费收据、批单、退费收据由专人管理并设立单证领用登记簿领用单证时应在登记簿上记录领用日期及领用单证的起讫号码、摘要(用途)、领用人签章等。其次，加强财产内控制度建设防范财务风险。建立各种财产物资的检收、索赔、领发、保管、转让、清查制度。规范会计核算工作原始凭证符合财务管理制度规定，各类凭证、账簿、报表和其他相关资料完整及时分类按月度或季度装订。加强保险资金安全管理工作，实行收支两条线和费用专户管理。最后要建立并完善代理人管理制度，要与代理人签订代理协议，明确双方的权利和义务，加强对代理人的业务培训和监督管理，以提高代理人的职业道德和业务素质。建立代理人的业务台账，对每笔业务做好统计、分析和跟踪及时清结代理保费。保险兼业代理人应单独设立代收保费账户并对保险兼业代理业务进行单独核算并按照保险兼业代理合同的规定，与保险公司按时结算保费和交接有关单证。保费结算时间最长不得超过1个月不得用保费抵扣代理手续费。保险个人代理人在收到保险费后24小时内将保险费缴交给公司。

结束语

车辆保险工作在产险公司经营中占有重要的地位，产险公司通过发展车险业务，能够降低单位保费的固定成本，提升产险公司的获利空间。因此产险公司加强车辆保险的经营管理是赢得市场竞争的主要途径。

做好猪场驱虫工作的措施 篇7

猪场应在每年春秋两季实行计划性驱虫, 针对全群, 仔猪从断奶到6月龄期间, 应进行1~3次驱虫;妊娠母猪产前3个月时驱虫1次。有条件时, 驱虫前可进行粪检, 根据检出的虫卵种类和数量, 选择驱虫药物, 这样, 针对性强, 驱杀效果理想。

规模化猪场的寄生虫病控制应以母猪为重点, 这样可有效减少猪场寄生虫的传染源, 控制猪场寄生虫的感染率。

应该说, 驱虫是提高猪群生长速度和饲料报酬率的重要措施。因此, 在实际生产中我们要采取正确的驱虫方法, 只有这样才能获得较好的驱虫效果。

1 合理选用驱虫药

目前, 对猪场危害较大的寄生虫主要有疥螨、鞭虫、蛔虫、圆线虫、蚤、蚊、蝇等。猪场驱虫药使用原则是选好时间, 全群覆盖驱虫, 经常阶段性、预防性用药, 防止再感染。同时要了解寄生虫生活规律, 选好驱虫药、驱虫方法, 最好选用功能全面的复方药。在猪场使用效果较好的驱虫药主要有多拉菌素、伊维菌素、芬苯达唑、阿苯达唑及新型的伊维菌素等。由于单纯的伊维菌素、阿维菌素对驱除疥螨等寄生虫效果较好, 而对在猪体内移行期的蛔虫等幼虫、毛首线虫等则效果较差, 而芬苯达唑、阿苯达唑则对线虫、吸虫、球虫及其移行期的幼虫、绦虫都有较强的驱杀作用, 对虫卵的孵化有极强的抑制作用, 所以应选用复方的驱虫药进行驱虫。如果发现猪囊虫, 可选用吡喹酮或用槟榔进行驱虫。

2 正确的驱虫时间

仔猪在42~56日龄时进行第1次驱虫, 可连用5~7d。由于疥螨从虫卵到幼虫的发育时间约为12d, 用药后可将成虫、幼虫和若虫杀死, 但虫卵没死, 药效过后虫卵孵化出的幼虫发育成若虫或成虫, 就会造成再次感染。因此应在第1次用药结束后的7~10d, 再投药1次, 连用5~7d, 将由虫卵孵化发育的幼虫杀灭, 才能彻底解决疥螨问题。

仔猪感染寄生虫的主要来源为母猪以及其接触的环境, 在母猪产前驱虫, 切断母猪和仔猪间的寄生虫传播途径, 对整个猪场寄生虫的成功控制极为关键。怀孕母猪可在产前2周进行驱虫, 在饲料中拌入驱虫药, 让猪自由采食, 连用5~7d。

在潮湿天气 (如春、夏季) 比较容易发生疥螨病, 应提前加以预防, 生长育成猪也应该驱虫, 可在4月龄时, 按上述要求重复驱虫1次。

种公猪在每年2、6、10月分别使用广谱驱虫剂进行驱虫。引进种猪时及后备猪转入生产区前应进行驱虫。

3 合理的驱虫方法

喂驱虫药前应先停喂1餐, 使拌有药物的饲料能让猪次全部吃完, 以节省药物和提高疗效。对20日龄以下的猪最好暂不使用驱虫药。

驱虫后应注意观察, 对有异常表现者应及时解救。驱虫后, 可间隔2~3d喂服健胃药, 如大黄苏打片等。驱虫后排除的粪便应集中处理, 以防病原散播。

4 选择适当的驱虫模式

不定期驱虫模式。以发现猪群寄生虫感染病征的时刻确定为驱虫时期, 针对所发现的感染寄生虫种类选择驱虫药物进行驱虫。采用该驱虫模式的猪场较多, 尤其是在中小型猪场使用非常普遍。该模式直观性和可操作性较强, 但驱虫效果不甚明显。

每年2次全场驱虫模式。每年春季进行第1次驱虫, 秋冬季进行第2次驱虫, 每次都对全场所有存栏猪进行全面用药驱虫。该模式在较大的规模猪场使用较多, 占65%左右。该驱虫模式操作简便, 易于实施。但是, 2次驱虫的时间间隔太长, 连生活周期长达2.5~3.0个月的蛔虫, 在理论上也能完成2个时代的繁殖, 难于避免重复感染。

阶段性驱虫模式。指在猪的某个特定阶段进行定期用药驱虫。种母猪产前15d左右驱虫1次, 保育仔猪阶段驱虫1次, 后备种猪转入种猪舍前15d左右驱虫1次, 种公猪每年驱虫2~3次。该方案不能彻底净化猪场各阶段猪群的寄生虫感染, 种猪仍然存在一定程度的寄生虫感染。而且阶段性驱虫用药时间非常分散, 实际操作执行很不方便。

5 观察驱虫效果

驱虫药物对疥螨的药效并非立即起作用, 一般须在投药后2周才可见到较明显的效果。给猪驱虫时, 应仔细观察。若猪出现中毒, 如呕吐、腹泻等症状, 应立即将猪赶出栏舍, 让其自由活动, 缓解中毒症状, 必要时可注射肾上腺素、阿托品等药品解救。

6 注意事项

推进黄牛改良工作措施探讨 篇8

1 增加基础母牛群体, 提高改良总量

要针对基础母牛总量减少的实际情况, 开展生产调查研究, 分析下降原因, 制定发展政策, 增加基础母牛的保有量, 使改良工作具有更大的群体。

1.1 强化基础母牛的饲养管理

要最大限度地提高母牛繁殖能力。防止空怀, 养牛户应掌握母牛的发情规律和发情鉴定方法, 使冷配技术员能及时给母牛人工授精配种、受胎, 以提高繁殖率。从繁殖增长上获得生产效益。服务部门要加强养殖技术培训和指导工作, 提高技术含量和养殖水平。

1.2 加大基础母牛扩群项目的宣传力度

要采取多种宣传方式, 大力宣传国家补贴政策, 使更多的养牛户, 了解情况, 扩大基母养殖规模, 达到补贴要求标准, 享受到补贴。在可能的情况下, 通过专业合作实行零散母牛集中饲养, 达到补贴规模, 扩大补贴面。

1.3 建议国家和省政府加大基础母牛的扶持力度

现有的扶持政策对基础母牛养殖户促动性不大, 调动积极性作用不够。建议扩大补贴面, 存栏量低线放到5头基础母牛;对每头母牛或是产后犊牛增加补贴额度, 提高到1000元或2000元, 更大限度的调动母牛养殖户的积极性, 增强后劲, 促进牛产业快速发展。

2 优种源, 升品质, 发挥品种优势

(1) 生产厂家要适当调整新品种的销售价位。对所生产的冻精品种, 制定合理的价格方略, 否则价格再高, 销量不够, 也不会带来太大的经济效益的, 做到优质低价, 创造新优品种的推广条件, 扩大应用面。

(2) 在品种引进上要选择优质的冻精生产厂家, 严格查验冻精来源、种牛系谱, 做到品种定期调换, 远离近亲血缘, 选择杂交优势品种, 保证杂交优势。

(3) 要克服一切困难和不利因素, 采取有效的技术推广措施推介优质型品种, 增大开展新品种的引进数量, 打开新品种应用新局面。

3 抓宣传, 重示范, 加快技术普及

(1) 强化新品种的宣传工作。要采取宣传单、技术讲座和结合实际工作接触群众的最直接的方法, 向养牛户宣传改良的新知识、新办法, 使其转变观念, 应用新技术, 创造新效益。

(2) 要加大“三元杂交”技术推广力度。针对牛“三元杂交”技术在应用上存在覆盖面小, 多数停留在“二元”水平上, 缺少三元终端品种的应用, “三元”率低的特点, 我们要围绕三元杂交技术, 通过各项综合措施, 扩大新品种、新技术的推广和覆盖面, 尽快发挥科技和品种优势。

(3) 要结合当地养牛实际, 选择1~2个母牛养殖示范组或2~3个母牛养殖大户, 进行生产实践, 以改良效果的实物感召, 充分发挥科技示范和助推作用。

(4) 要加大与经纪人、经济合作组织和肉牛屠宰加工企业的联系与合作, 发挥桥梁作用, 建立利益共同体, 互惠互利, 建立产销体系, 增大产业优势, 促进农民增收。

4 增站点, 强网络, 强化服务推进

县、乡、配种员三级服务体系, 是做好改良工作的重要保证。抓好此项工作非常重要。

(1) 要增设配种站点, 以15km为半径, 确定服务范围, 范围较大的要根据工作范围增加配种点, 做到全方位、合理覆盖, 形成网络化, 确保服务效果。

(2) 要加强技术服务人员的管理, 明确目标, 落实责任。充分发挥监管职能作用, 把住冻精的引进关。冻精品质至关重要, 我们要以对农民负责, 全力提高肉牛养殖效益的理念, 强化为“三农”服务意识, 确保品种改良的政策、措施、程序落实到位。

浅谈木材检验工作措施 篇9

木材检验工作是对木材生产过程中工序间的交接验收, 核算明确内部责任, 对木材产品的外销检验核算数据, 对商品化管理的木材保管工作技术指导等。所以说木材检验工作是林业企业生产、经营、销售等方面实现科学管理的重要环节, 是充分合理利用森林资源节约木材的重要保证;是林业企业经济的基础工作;更是增加企业经济的直接保障。木材检验工作贯穿于木材生产流通环节的全过程, 包括原条造材及原条、原木、锯材检验等, 检测的结果, 均与木材产品的产量、产值以及出材率等息息相关, 是实现企业增效、职工增收的重要环节。上个世纪末, 我国开始实施天然林保护工程, 森工企业木材产量逐年减少, 加之林木资源匮乏等诸多不利因素的影响, 直接导致了企业利润大幅减少。如何利用有限的林木资源, 使其发挥出最大的经济价值和利用价值, 是林业人共同关注的课题, 在林业生产上, 尤其是木材检验工作, 不但要熟悉木材生产的基本知识, 掌握木材标准和各种检验技术, 还要有对工作认真负责的精神和良好的职业道德。下面, 本人结合工作实际, 谈一下木材检验的重要工作环节, 以供参考。

1 木材检验的基本含义

木材检验是指对木材产品数量统计、产品质量的鉴定。木材检验人员按照木材标准规定对木材进行树种鉴定、材种区别、尺寸检量、等级评定、号印标志和材积计算等一系列工作过程的总称。

2 木材检验的主要工作

木材检验的主要工作包括:林场采伐一打枝一集材、归楞、装车、运输和贮木场卸车一选材一归楞一装车, 以及锯材加工、出库验收、原木质量检验材积计算等。对原木产品质量鉴定, 树种识别及材种区分;对生产过程原条进行合理造材、选材;对木材生产过程中工序间的交接验收核算明确内部责任等;对木材产品的外销检验核算数据、产值的统计浅析, 对商品化管理的木材保管工作技术指导等。

3 做好木材检验工作采取的措施

3.1 做好采伐过程的检验。

林地上应伐的树木, 经过采伐、打枝、集材、归楞、装车、运输等一系列生产程序, 才能变成商品材。在这些生产程序中, 木材检验工作非常重要。林场检验员都要认真记好各种数据, 作为职工开资的依据。原条有的在山场进行量材设计造成原木, 有的经拖拉机集材运到装车场, 检验员记好集材小票;对集至装车场进行流水作业的原条, 林场检验员要逐车记载发车小票, 并掌握各林班、小班生产数量, 便于与伐区设计数量对比。在整个过程中, 检验员要认真依据检验标准及相关规定, 对应造材的采伐原条进行合理量材并做好标记, 以便锯手准作业;对流水作业的原条或原木, 检验员要认真检尺做好各种数据记录, 以便伐区其他部门顺利工作。

3.2 木材检验人员要严把选材关

对原木进行逐根检尺、评定等级, 并在原木的一端打上号印, 登记入库记录, 例如:树种、材种、材长、根数、材积缴入国库的记录, 做到随时发现不足并及时加以解决。加强生产管理, 杜绝木材效益流失。成立场抽查班, 与生产处抽查班实现对检, 对进场木材进行复尺核对根数、车号、米数后方可收缴;聘请专业人员组成工作组, 对出场商品材进行复尺并核对根数;由监督站、场机关干部、质检人员组成发车组, 相互监督木材发车, 核对无误方可放行;采取缴库、发车分离管理, 做到帐物相符, 发车人员根据命令单、调令号、楞号、树种、材种、材长进行发车和复检, 发现错误及时填写更正单;为防止检验不准, 丢根现象发生, 规定木材必须在链边检尺验收, 当天必须结账, 野账上交场微机室;实行木材按号装车制度, 有效杜绝挑选木材现象。

探析森林保护工作措施 篇10

关键词：森林保护,工作,现状,措施

森林是地球的财富, 是大自然馈赠人类的“礼品”, 在调节人类生存环境方面发挥着重要的调节作用。森林还能有效改善水土流失, 更好地调节大气环境和温度, 有效缓解全球气候变暖。同时, 我们也要认识到, 森林资源作为稀缺的物质资源, 也不是取之不竭用之不尽的, 在其资源的保护方面我们也要花费一番心思。而且作为生物生存的空间, 林业资源的保护将更好的保护珍惜动物。总的来说, 森林对任何一个国家的发展都是极为重要的。

1 新时期林业资源保护的重要性

实际上, 在保护林业资源方面, 国内还是比较重视的。在立法方面, 先后修订了《森林法》, 并制订了各类相关的林业政策, 在资金上投入更大的比例, 取得了更好的治理效果。但是, 在探索发展的同时, 也存在各种不理想的问题, 很大程度上制约着林业资源的健康可持续发展。针对这些问题, 有必要展开深入的探讨。

2 新时期林业资源保护的可行性策略

2.1 转变理念, 提高森林管理质量

林业工作的目标和基础工作就是保护森林资源, 要科学理解林业管理的内涵。保护森林资源不仅包括对现有林木的数量进行控制, 而且还要注重对森林资源的利用、开发、培育, 只有这些环节都做好, 才能提高森林管理的质量, 真正做好森林保护工作。首先, 要加大对森林保护管理工作的经费、人才的投入。各林区要根据本地实际情况和财政水平, 及时调整森林保护工作的投资标准和限额, 尤其是要增加对新造林管护和培养的投入, 推进我国林业的可持续发展。要提高森林保护和管理人员的报酬, 健全工作人员的社会保证政策, 留住和吸引高学历和高技术人才为森林保护工程服务。在日常的管理中, 工作人员要做好林木的病虫害防治工作, 要重视培育良种和新品种的工作, 提高营林数量和质量。最后, 要加强对森林保护工作的监督和检查, 有关部门定期检查森林管护人员的巡山和养护工作, 加强绩效考核工作力度, 提高森林资源的管理和养护的实际效果。

2.2 加强森林防火工作是保护林业资源的重点

就森林现状而言, 即使生长再好的森林也禁不起一场大火。由此, 可以说森林最大的敌人不是虫害, 不是人类, 而仅仅是一场大火。由此, 森林资源保护的重中之重, 在于防火工作的落实到位。实际上, 火灾的发生对森林来说是极大的灾难。同样, 一旦发生火灾, 对人类的危害也是极为惨重的, 由此而带来的生态失衡问题将造成极大的经济损失。此外, 火灾还将影响工农业的生产, 在损害林业资源的同时, 甚至会危害到人类的生命财产安全。现阶段随科学工业的迅猛发展, 科技水平得到了极大的提升, 科技正慢慢渗透到人民生活的方方面面。想必未来的几年间, 科技必将成为我国森林防火的重点依赖对象, 在保护林业资源中发挥着不可替代的作用。比如说:电子监控技术、远程遥感技术、航天通讯技术、激光技术等等, 都将更好的应用到森林防火之中。而且在高科技的催生下, 化学及生物技术不断创新, 在有效预报森林火灾方面, 火灾预报仪、红外线检测机、雷达等得到更好的应用, 发挥着实时监控的作用。在降低森林火灾, 避免森林火灾发生几率问题上, 人工降雨、飞机灭火等等得到更好的应用, 很好的将森林火灾降低到最小水平。总的来说, 这些高新技术的应用, 都将很好地预控森林火灾的发生, 更好地保护林业资源, 实现确保林业资源健康可持续发展的最终目标。

2.3 加强荒漠生态系统的保护和管理

就失去林业资源偏严重的荒漠, 要将重建林业与封禁管理有效结合起来, 着力推进工程治理, 逐渐恢复失去的林草植被。加强封禁管理, 落实好禁牧、禁垦、禁樵等“三禁”工作, 促进荒漠生态系统的康复。荒漠系统的恢复, 逐渐向特色经济产业靠拢。在规模荒漠化治理的同时, 注意发展特色沙产业。切实做到治沙中治穷, 治穷中致富。走市场化道路的同时, 与市场拉动有效结合起来。政府其中要更好的发挥好宏观调控作用, 放宽优惠政策争取更多的社会团体参与到治理荒漠化的工作之中。

2.4 发展高效林业走富民林业路

社会主义现代化新农村建设中, 林业占据着重要的地位, 而且特色林业有着更宽广的发展空间。今后, 在现代林业的保护中, 一定要同时处理好富民之间的关系, 处理好于生态之间的关系, 实现林业保护有富民经济的有效结合。真真正正做到经济效益与生态效益的完美结合, 做好保护林业的同时, 促进农民增收, 促进农村经济的健康可持续发展。

结语

森林是非常重要的资源, 为国民经济甚至今后的发展带来诸多的好处。同时, 作为可更新的资源, 可被世代所享用。但是, 这些美好想法的前提, 在于保护森林资源, 实现森林资源的健康可持续发展。人类对森林资源的破坏和滥用的危害已经凸显, 环境的恶化、资源的枯竭、生态的失衡正在给急于眼前利益的人类社会敲响警钟。如何做好我国的森林保护工作, 已经不仅是林业工作者的责任, 还需全社会各行业和各界人士的共同努力。尤其是我们的林业主管部门和森林保护的直接执行人员, 更要本着认真、敬业的态度, 不断改进工作技术和管理水平, 科学、合理、高效的利用和保护珍贵的森林资源, 为我们的和谐社会与共同的家园出力献策。

参考文献

德育工作措施 篇11

一、将关注学生心理健康作为德育工作的基础

随着当今社会生活节奏的加快和社会竞争的日益激烈，越来越多的心理问题逐渐凸显。据中科院心理研究所的相关数据表明：现今的中学生，每三个人之中就有一人存在各式各样的心理问题。因此，德育教育和心理教育作为学校教育的重要构成部分，虽然各有侧重，却在总体培养目标上有着高度的一致性。心理教育的宗旨是培养一个身心健康的人，形成健康的人格模式，而德育的最终目标则是培养符合社会需求的具有高尚品格、坚定信念，同时具有正确人生观、世界观与价值观的合格人才。心理健康教育赋予了德育工作以新时代的内涵，二者在对人才进行培养与教育的同时，致力于一种健全且完整的心理结构的建立，进而形成更高层次和更高效能的教育体系。

二、不断提升个人的政治法律素养。形成积极向上的班风

班主任德育素养的一项主要内容即政治素养和法律素养。初中生正处于自身世界观、人生观与价值观的形成、稳定、巩固的关键时期，其认知与理解能力也日渐发展，政治倾向也日趋建立并成熟，因此，班主任应强化个人的政治法律素养，引导正确班风的形成，同时对学生发挥潜移默化的影响作用。初中班主任需注重学生世界观、人生观、价值观的引导与树立，教导初中生正确认识并处理集体利益与个人利益、社会需要与个人理想以及班级形象与个人行为的关系等，形成积极向上的班风，提高班级管理的有效性。

三、班主任应有博爱精神，建立和谐融洽的班级集体

爱是学校教育以及社会教育中的永恒主题，加强初中班主任德育工作有效性的一个重要方面即为博大的爱心、耐心素养的培养。有了爱，班主任才会更具宽容之心，才会更具耐心，才会更加关心学生，立足于学生的角度进行问题的思考与解决；每一个学生都得到平等的关注与激励，建立融洽、和谐的师生关系，理解学生、关注学生、尊重学生；用爱心感染学生，不断提升职业道德素养，完善人格，致力于和谐团结的班级集体的建立；对学生的情况与特点实施全面的掌握。要处理好“严”与“爱”之间的关系。对于优秀学生的管理，教师更不能一味地偏爱，过分的偏爱对于优秀学生来说反而是不利的。

四、教育无小事，班主任应树立自身责任感

所谓的责任心，就是个人对自己、家人、企业乃至是对社会所应尽的责任和对义务的认知态度。责任心是做人的基础，具备强烈的责任心与责任感是班主任能够做好班级管理工作必要的核心素质，也是增强德育工作有效性的重要途径与方法。在班级管理方面，班主任应对学生的未来负责，对学生家长负责，也要对社会负责。教育无小事，班主任应全方位关注学生的学习与生活。班主任作为“一家之长”，应加强自身的责任感建设，尽量立足于学生的角度去看问题，对学生的人生观以及处世态度进行正确的指导。

五、德育工作应贴近生活并最终高于生活

在班级管理与学习生活中，班主任应秉承生活化德育形式，提升学生的认识，规范学生的日常行为，引导其良好生活与行为习惯的培养与形成。在学习管理上让优秀学生学会帮助同学。让这些学习成绩优异的学生与其他同学一起学习，在学习中互相帮助，帮助成绩不好的同学一起进步，让他们懂得合作的重要性，在这个过程中，不仅能让优秀学生学会帮助他人，还能提高其他学生的学习成绩。

总之，增强班主任德育工作的有效性，强化班级管理的方法是“仁者见仁，智者见智”，但随着社会经济文化的高速发展，以及教育对象的不同以及特点的不断深化，当代班主任必须依据新时期教育发展的特征，提出创新的管理观念与模式，在实践中不断探索并深化，形成行之有效的策略体系，完善自身德育素养，不断增强德育工作的有效性。

（作者单位：江苏江阴市周庄中学）

德育工作措施 篇12

一、职高学校德育工作的现状分析

为了改进中等职业学校的德育工作, 教育部在2004年10月颁布《中等职业学校德育大纲》。对中等职业学校的德育工作指明了基本规范, 是社会和家庭紧密配合学校进行的德约工作的基本依据。具体来说, 中等职业教学德育工作的主要内容包括:第一, 建立完善的德育工作体系;第二, 制定具有中等职业德育教育特色的课程方案;第三, 开展丰富多彩的德育实践活动。

二、提高职高德育实效性的原则分析

(1) 学生为主体原则

德育在实施过程中要坚持以主体性原则, 把学生当场主体来对待, 充分调动学习的主观能动性, 但要注意两方面:第一, 要遵循学生发展的基本规律, 学生的个体发展有自身的规律, 是主客体之间相互作用的过程。在实际的德育教育工作中, 班主任要尊重学生的个体思维, 遵循学生身心发展的规律;第二, 德育工作要符合社会发展和行业变革的客观要求, 我国正处于改革时期, 市场经济背景下, 我们需要更多的专业化人才, 要求具有独立的追求和思想, 能及时提出创造性策略, 因此班主任在对学生进行德育工作时要遵循个体和社会的发展。

(2) 理论联系实践原则

理论联系实践原则就是要通过实践活动来检验德育理论的正确性, 通对学生思想道德的建设, 使学生在实践活动中又能与社会思想道德建设相结合, 要在实践中提高职业学校的德育实效性, 是因为如下几方面:第一, 德育工作的过程就是实践活动, 是教师和学生共同参与的过程, 比如:专题教育活动, 青年志愿者等等, 是真正的实践活动;第二, 德育工作的成效是要靠德育工作实践来检验的, 学生思想品德有无提高, 只有通过实践活动才能加以总结, 才能对学校德育工作的实际效果进行评价, 才能有针对性的改变德育工作方法, 收获德育工作效果。

(3) 突出职业教育特色原则

中等职业教育之所以被认为是职业教育, 是因为其工作目标和就业方向等方面都具有职业性的特点。要提高中等职业教育工作的实效性, 班主任首先要考虑到中职教育的职业性特点。突出中等职业教育特色的原则是要学会具体问题具体分析, 对不同的学校和专业所要达到的德育成果也应该区别对待。并且, 职业特色教育还要求职业学校的德育工作要贴近学生的职业实践, 要求学生具有专业技能和操作技能, 多利用企业实践等机会, 促进职业学校的教育理论和企业要求更好的衔接。

三、职高育工作的问题分析

(1) 德育内容缺乏多样性, 职业特色不突出

德育工作目标必须依靠德育工作进行实施, 德育工作的内容是构成德育活动的重要因素。多年来中等职业学校的德育工做不能与时俱进, 内容陈旧, 总止步于举大例子, 比如:进行集体主义教育时, 学校总是向学生输送“奉献第一”等的理念, 提出部分连教师都难以达到的要求, 造成很多假德育想象。因此, 在实践的德育工作中, 德育内容要贴地气, 可操作性英语学生的实际情况相结合。中等职业学校教育是特色的阶段, 学校德育工作担负着对学生的职业进行德育教育, 比如:职业道德理想, 创业教育等职业特色, 应该更加具有针对性。

(2) 德育目标偏离学生身心发展规律

成人和青少年有不同的发展规律, 青少年的身心发展是人发展的重要时期, 但是缺乏合理支配自身活动的能力, 很容易受到环境的不良影响, 但也容易在优良的环境中受到熏陶。中等职业学校的德育目标设置是否合理直接关系到德育的实效性, 中职学生的年龄特点和自身特点都制约着中等职业学校德育目标的制定, 因此, 班主任要有针对性的对学生实施德育教育, 促使健康成才。但是, 现阶段, 我国中等职业学校的德育方向是科学的, 但在具体实施过程中, 总是强调大方向, 忽视了学生的实际情况, 没有遵循学生身心发展的规律, 造成了德育工作的失效。

(3) 德育评价方法缺乏科学性

目前, 中等职业学校的德育工作偏重于主观印象, 缺乏对环境的考量, 评价工作不科学, 脱离实际。一方面, 德育工作的实施者习惯用传统的标准来衡量中职学生群体, 带有主观的揣测性, 同时用禁令的方法约束学生的行为, 一旦学生的行为与既定的品德标准不相符合, 教师就会训斥和否定学生, 导致评价失真。另一方面, 德育评价体系还存在形式主义, 常用分数的形式对德育工作进行奖惩, 评定的分数作为学生品德标准。而忽视了学生是否形成健全的人格, 是否具有良好的思想品质。这种评价体系容易导致德育低效, 学生麻木的状态。

四、提高职高德育实效性的对策分析

(1) 更新德育工作教育理念

提高中等职业学校的德育工作必须从工作理念进行改革。德育工作是培养学生的思想道德品质和职业精神, 是一项灵魂工程, 而学生是一个独立的个体, 这就要求教师更新德育理念, 不搞千篇一律。在实际的职业教育中, 不同的专业会导致不同的职业特色, 职业行为等。职业教育是根据市场需求和岗位需求培养职业技能人才的教育。掌握职业技能技术是学生学习的首要任务, 但不是唯一的任务, 中等职业技术教育要考虑学生的个人因素, 强化对学生的职业态度和价值观的教育, 要以高尚的道德情操和职业意识为统一的德育目标, 充分调动学生的主观能动性, 激发学生的潜在力量。

(2) 提高班主任工作的德育意识

教师是学校的重要组成部分, 教师的德育素质在德育工作中也至关重要, 师德建设工作已经是关系到学校发展的重大事情, 对德育工作的改进对中等职业学生的道德水平产生了极大影响。教师的职责就是教书育人, 但是由于岗位的不同, 常常只有班主任和德育课的教师承担德育的责任, 而其他科任教师则认为德育不是非内之事, 这种情况势必会造成对学校德育工作的失效, 不利于学生健康发展。因此, 所有教职员工都应担负起学生德育工作的责任, 把学生的思想道德和职业教育融入到中职学生的学生和生活中, 使每一位教师在教学过程中真正做到教书育人。

(3) 突出职业教育德育工作的职业特色

中等职业教育的德育工作要充分体现职业特色, 把学生培养出有理想和技能的专业性人才。要提高中等职业学校的有效性, 应从如下几方面体现种业职业教育的特色:第一, 树立远大理想, 提高职业道德水平, 中职学生毕业后都会步入社会成为一名社会工作者, 个人择业首先要树立正确的职业观点, 要服从国家和社会的职业理想。中等职业学校要按照职业理想和自身具体情况树立目标, 把职业道德理想融入到教学中, 这样才能被企业所青睐;第二, 专业教学和职业特点相结合, 学生毕业后成为一名社会工作者, 应具备良好的职业品质和道德, 在专业教学中, 要注意培养学生的职业意识和职业习惯等。

(4) 与家庭教育相结合, 提高德育工作实效性

中等职业学校教育要充分认识到学校和家庭相结合的重要性, 对促进学生德育工作的有效性有极大的帮助, 往往能达到事半功倍的效果。学校要突出家长的地位, 使家长感受到尊重, 尤其是班主任在教学过程中, 要与家长和谐相处, 达到合作共赢的效果。另一方面, 在与家庭合作的内容上, 也应该注意学生的性格爱好, 身心发展等一系列内容, 家长还可以进入班级听课, 与领导座谈等各种活动, 增加对学校, 教师和学生的沟通, 增加情感交流。

参考文献

[1]文向前.《中等职业学校在德育教育和技能教育中存在的问题及对策》职业圈.2007。

[2]梁柳;班祥东.《中职德育教学有效性的探索与实践》职业.2011。

[3]孙海东.《中职德育教育的问题及出路》[J].科技资讯.2009。