写作激情与技巧

写作激情与技巧（共6篇）

写作激情与技巧 篇1

习作批改是语文教学中不可缺少的组成部分, 作为一名语文教师, 每周要批阅学生的周记, 每学期要批改不少于八篇的学生作文, 多年来的批改实践让我深深地体会到恰到好处的习作评语, 不仅使学生的劳动成果得到充分肯定, 使他们产生喜悦、自豪之情, 以致更加努力写作, 而且还能沟通师生之间的感情, 促进师生的交往, 使师生共同成长。那么怎样的评语才更具感染力并让学生乐于接受呢?笔者试谈几点自己的浅见。

一、平等对话, 启人思维

俗话说:“亲其师, 则信其道。”只要是当过老师的都会对此深有感触。师生之间关系融洽, 学生乐意亲近某位老师时, 他肯定会主动用心去学这位老师所教的科目。为了吸引感染学生, 沟通师生之间的情感交流让学生以后更乐于写作, 我在批阅学生习作时, 改变了传统的概括性的评语, 而尽量采用自然亲切的语言, 以平等对话的方式并融入自己读后的感受来给他们的习作写评语, 让他们在和谐宽容的气氛中获得启迪。如在一次校运会后, 有位学生根据自己参赛的感受写了一篇周记, 把自己失败的心情写得淋漓尽致, 非常真切, 我是如此下评语的:你把比赛失败时沮丧的心情描写得很细腻, 并且比作当时灰暗的天空, 既切情又切景!比赛虽然失败了, 但你的作文却充满真情实感, 一次活动换来了一篇好文单, 亦是一次成功。如果在文章结尾用几句话写写这次比赛给你的启迪, 会使文章主题更深刻。你觉得呢?像这样的评语, 既让学生感到亲切又有启发性, 对学生能起到指导作用。

二、倾注真情, 让学生从中动情悟理

习作是学生对于某种事情的叙述或发自内心的情感的流露, 尤其是当学生写出真情实感时, 他们希望得到心灵上的呼应, 而教师给学生习作上的评语, 实际上就是教师内心与学生的真情交流。因此, 教师在批写评语时, 也付诸真情, 注意语言的感情色彩, 这样才会在学生的心灵上产和强烈的情感碰撞, 让学生在浓浓的“情”的氛围中动情悟理, 既能感受到老师的情感, 又能明白做人及作文的道理。如一位学生在一次考试中考砸了, 爸爸妈妈指责, 同学嘲笑, 乃至心情很是郁闷, 情绪低落, 信主受挫, 于是写下了《我的烦恼》一文, 心理描写非常细腻生动, 读了她的文章后, 我写了如下评语:“文中生动细腻的心理描写值得同学学习。你这次考试发挥得不够理想, 我为此感到惋惜, 同时也为你父母及同学对你的不理解而感到遗憾, 但人的一生是不可能一帆风顺的, 难免会有挫折和烦恼, 关键是我们怎样对待。其实这只是生活中的一段小插曲, 你不必把这些事太放在心上, 放松点, 让我们的生活多点笑容, 振作起来, 胜利属于能经得起考验的人。”学生看了这些评语后, 感动地对我说:“老师, 谢谢您对我的理解和鼓励, 我会努力的。”看, 贴心的话语能打开学生的心扉, 知心的语句能深深撼动学生的心灵, 教师的真情化作一片阳光雨露, 他们在这一片暖暖的情意中逐渐懂事、成长, 当然无形中也让他们明白了作文的道理:感人心者, 莫先乎情。

三、肯定闪光点, 让学生体验成功的快乐

我们经常会注意到, 学生在学习中, 如果得到老师的赞美与欣赏, 就越发增强学习的信心, 调动其学习的积极性, 挖掘其学习的潜能。这就启示我们教师应该善于发现捕捉学生身上的闪光点。同样, 在批改学生习作时, 教师亦要有一双快乐的眼睛, 努力在他们的文章中发现优点, 并予以肯定、鼓励, 要由衷为学生文章中的某一亮点喝彩, 哪怕只是一个句子、一个词语、一个标点用得恰当, 我们也要为其击节叫好, 让他们体验到成功的快乐。学生得到了老师的赞许后看到了希望, 其自信心必然会增强, 兴趣必然会得到提高, 会更主动地拿起笔来进行写作。这正验证了凯洛夫的那句话:“当学生对进步有了满意的感觉, 他才会对求学发生内在的兴趣。”我教过的班级中曾有一位刻苦勤奋、上进心强的孩子, 但语文功底比较薄弱, 怕写作文, 为了激发好的写作兴趣, 达到提高写作水平的目的, 我平时只要发现她文章中有一个词或一句话用得好就在旁边批上鼓励的语言。有一次她在《战胜自卑》一文中写道:“自卑是人生道路上的一块绊脚石。自卑的人就像一个长不大的孩子, 一个迷路的旅人, 只能在原地打转。”我在这几句下面做上记号, 在旁边批上:“看, 不是写得很好吗?善于联想, 运用比喻, 生动形象地表现了自卑的害处, 在学习生活中你可要扫除掉这块绊脚石哟。”教师真诚的赞许, 使学生领略到了写作的乐趣, 成功的喜悦激发了学生的创作信心与热情。临毕业时, 这位学生在周记中写道:“老师, 谢谢您一直以来对我的关主与鼓励, 您在我文章中的评语就像黑暗中升起的明星, 照亮了我前进的道路……”

记得叶圣陶先生曾经说过:“在作文批改中, 有可批才批, 无可批即不批, 不一定眉批段批总批一应俱全。批改不挑剔, 要多鼓励, 多指出优点。”其中的“要多鼓励, 多指出优点”, 正道出了我们教师在习作批改时要注重的情感导向。

写作激情与技巧 篇2

【特点】

间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情;也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行;还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。

2、先叙后议法

【特点】

先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。

4、夹叙夹议法

【特点】

夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。

5、以物为线索

【特点】

在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

6、以人为线索

【特点】

以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。

7、以思想变化为线索

【特点】

这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。

8、以中心事件为线索

【特点】

主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。

9、写生法

【特点】

学习画画，要从写生、素描学起;学习书法要从描红临帖练起;学习状物也需从写生素描练起。我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。

10、转动法

【特点】

改变写作策略，提高写作激情 篇3

摘 要：怕写作文已成为学生的普遍现象，更何况是农村的中学生呢？但是，作为语文半壁江山的写作，也不能让学生束手无策。改变写作策略，提高写作激情已成为写作教学的必然。

关键词：写作策略；锤炼语言；沟通心灵；关注社会

写作是语文学科的半壁江山，一些名师在应对中考写作方面都有自己的理论深度和实践思考。我试图利用名师们的锦囊妙计训练写作内容，比如“生命发现、情怀依依、精神强度、艺术之光、万物有灵、中西对比、生活温度、质疑追问和民族文化”等，但是训来训去，还是拔苗助长。为了提高学生的写作激情，近几年我改变了写作策略：从锤炼语言、沟通心灵、关注社会等方面入手，发现了很多可爱的作文，这些作文都是从学生心里流淌出来的。

一、锤炼语言

作文的语言要做到“简洁、朴实、平易”确实很难。学生不读书不看报，怎能写出好的文章？诚如庄子所言：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”面对现实，我在布置作文时，只好改变策略：从练好语言入手，以“质朴、平实”为标准，做到真挚、纯正、顺畅，不扭捏、不做作。要求学生“把意思说清楚，把句子造通顺；让句群有条理，让文章有生命。”为此，我布置了一篇以“与父母和谐相处”为话题的作文。在收到的作文中，一个学生写的《结》引起了我的注意，她这样写道：

绳子打了结，很容易解开，而心打了结，却要费很大的劲。

从上初一那年起，我就很少和爸爸说话。爸爸一向很严肃，从来不和我交谈，我曾责怪他，也打心里敬畏他。不夸张地说，在我的记忆里，我们父女俩一共说了几句话甚至可以数得清。尽管如此，我还是能感到爸爸疼爱我，我也爱我爸爸。

上初二时，学习有点吃紧，我就住校了。爸爸擔心我不会照顾自己，就常到学校来看我，并给我一些零花钱，只是很少言语。我最想听他安慰我的话，可他的嘴比皇上的金口还难开。他只是用物质来表达他对我的爱。

我上初三时，随着打工队伍的浩大声势，爸爸妈妈也被这不可抵挡的浪潮卷了进去。我成了留守学生。

前几天，爸爸和妈妈从上海打工回来，看望患病的奶奶。我得知消息，借了一辆电动车从学校赶忙回家，看过奶奶后，第二个要见的是我妈妈。我有话要跟爸爸说，可爸爸在帮奶奶服药没时间搭理我。中午的时间很快过去，我又要回校上课了。就在这一天的晚上，爸爸妈妈知道奶奶的病没有什么大碍，就给爷爷丢下一些钱，连夜坐车回上海了。我后悔没有与爸爸好好地谈一谈。想到我生病时爸爸伏在我的床前流涕，想到爸爸为我编织的秋千，想到爸爸背我渡过离家不远的一条小河……我的泪水夺眶而出。也许不是爸爸没有话说，而是女儿过多地猜疑，把他的话挡在了“心墙”之外。

原来这个结是自己打的呀！我的孤僻，我的心闭，给父女之间设下一道鸿沟。我要逾越这道鸿沟，于是，我赶紧给爸爸打电话：“爸爸，您辛苦啦！女儿永远是您的心肝。”电话里传来爸爸的声音：“孩子，你要好好学习，考上好大学，找一份好工作，不要像爸妈这样吃苦多，挣钱少。”

我终于找到那久违的声音，它是那样的熟悉与亲切。

这篇文章的语言就很简洁、明快，不拖泥带水，具有很强的概括力。尽管在逻辑上有点漏洞，比如：爸爸在“我”从初一到初三学习时都与“我”有“结”，他严肃、不苟言笑。“我”打心里责怪他，连奶奶生病时，在床边三人有说话的机会，“我”都没有说话。而作为父亲，面对自己的女儿，也不可能对“我”没有一句话要说，后来电话里的爸爸又有了话，这显然不合情理。但其语言的概括性，情节的浓缩性，心理描写的细腻性，已让很多同班学生为之羡慕。

二、沟通心灵

以前的作文，大部分都是千人一面，千篇一律，没有真正触动学生的心灵世界。比如，让学生写“师生情谊”的文章，他们一般都写道：自己生了病，老师冒雨前来看望，并帮助补习功课等等。这种套作、仿作不是原生态的真作文，而是被污染的伪作文。为改变这种局面，现在我让学生“我手写我口，我手写我心”，用真诚的情感、真实的见解、灵动的章法，来展示自己作品的纯天然性，以点亮心灵之灯，来照亮读者。当然，这需要老师的细心、机智，需要抓住学生一丁点儿的变化作为写作的突破口，及时布置作业，这样方能见效。有这样一个案例：我班有一位叫杨××的女生，别人上课时，她活泼、好动，不拘礼、好接话茬；我上课时，她就把自己的不良行为收敛了起来。我看在眼里，记在心里。一天，我以此为契机，布置了一篇作文，要求学生把心里的小秘密写给老师看。作文很快交上来了，当我批改到杨××的作文时，我怔住了，只见她以《心灵的独白》为题写到：

世界很大很大，而心却很小很小。人是个奇怪的动物。我总认为，活在自己的风景里有什么不好？干吗要戴着面具演戏？不知他们到底累不累。

我是个小和尚念经似的人物，有口无心，也正因为自己的无心，才让我活得真实、快乐，我从不逃避别人的眼神，也不因别人的恭维而愉悦，我把别人难以忍受的悲哀与痛苦，轻轻一抹，于是天还是天，我还是我。

环境造就人，环境影响人，自由任性的我难免会让一些人讨厌！其实我也一样讨厌他们，我讨厌他们的扭捏作态，讨厌他们的口是心非，更讨厌他们戴着面具演戏，正如他们讨厌我的无拘无束，讨厌我的活泼好动，讨厌我的实话实说。我不想让、也绝不让如花的年华在谎言的包装下生存，于是我甘愿被讨厌。

江山易改，本性难移。到死都是这副德性的我，却不甘如此的平庸。我活在太阳的怀抱里，带着朝阳的气息，我不甘心被冷落，但也不会因受到别人的夸奖而去包装自己，我的心里没有秘密。

我会心平气和地对待每一天，不管这一天的收获是怎样的微不足道，我都认为是进步。说实在话，有时我也为自己的做法吃惊，平心而论，我不是个好学生，但也绝不是个坏学生。也许我的无意表现会让老师生气，但我不因老师的批评而故意唱反调，也许我的表现让老师失望，在我的心里，对老师绝无冒犯，更多的只是敬意。我一直把老师当做求学生涯中难得的朋友与师长。

人生路漫漫，在青春的跑道上，我会一如既往地走下去！

这样的心灵之作，是张扬个性的宣言，弘扬人性的旗帜，没有什么比看到这样的文章更让人心旷神怡的了。因为，这种作文，不仅展示了学生的写作才华，也折射出学生的胆识、学识与见识。更重要的是，它在释放心灵光芒的同时，也表现出对严教老师的牢骚与不满，逼迫老师去反思自己的教学行为，反思之后，我也放下自己的师道尊严，走向了与杨××同学的心灵契合，实现了课堂上师生的真正和谐。

三、关注社会

社会是一个取之不尽，用之不竭的写作矿藏。在这些矿藏里，你想描摹一个人，就要思考从众多的材料当中截取几个最能反映人物本质的材料，材料不在于多，而在于精。将一两个精当的材料铺展开来，其余的材料粗线条勾勒，泾渭分明、取舍有度，人物的形象就会鲜活而丰满起来。但是，在学生的作文中，人物的形象虽然鲜活而丰满，而反映的不是真善美的社会正流，而是假恶丑的社会逆流，这就需要老师的正确引导，让学生拨开云雾见太阳。例如，有一次，我让学生到社会中去，用自己的慧眼去发现真谛，去书写人生。而在收来的作文中，一个学生的《乞讨者》给我出了个不大不小的难题：

某某街道西大桥是我上学、放学的必经之路，有一段时间，那里总有一个瘦骨嶙峋的老奶奶，她是一个无人问津的乞讨者。通过她，我看到五彩缤纷社会上的一点油垢，我看到锦绣山河美景上的一个斑点。

在那寒冷的冬天，她只穿几件既单薄又破舊的衣服，没有御寒的被子与棉衣，只有一个露着破布条的口袋。她躺在那里，脸上挂满了愁容，不看眼前的闹市，不闻他人的笑语，只静静地享受着太阳的光辉。每每见此情景，我都不能自已，泪水时常在眼里打转。心酸之后，就是怜悯，每天，我都把自己仅有的生活费，丢在她的破瓷碗里，她每次都会感激地说着同一句话：“谢谢你，好人！”

我常想，她的子女是谁？她家住哪里？为什么那么大的年纪还流落街头？面对这样的情况，我能帮她做些什么？我希望社会收容她，让她有一个温暖的家，衣食无忧，快快乐乐安度晚年。

希望天下老人都老有所依，老有所养，希望天下子女都能孝敬父母，希望中国的传统美德能代代相传。

这篇文章虽然写得很真实，但却触及了舆论的正确导向。学生的观察是细致的，学生的心地是善良的，面对社会的方方面面，学生很可能“只见树木，不见森林”，这时，老师就要加以引导，让学生知道社会在飞速发展的同时，存在“一点油垢”是正常的。所以，看过文章之后，我赶忙找这个学生交换意见，又到现场探个究竟。确定属实后，又与有关部门取得联系，共同帮助老人找到了家。这正是：学生的一篇文章，成就了一件善事。

总之，这些从心里流淌出的文字，之所以这样可爱，是因为学生有了自己的语言，有了自己的思想，有了自己洞悉社会的慧眼。这些文章，在榨干了虚假与做作之后，变得真切而自然，朴实而无华，生动而活泼。

参考文献：

[1]赵仲春.我们需要怎样的高考[J].中学语文教学参考，2013（4）：64-66.

[2]钟吉光.逼迫产生了幸福的文字流淌[J].赤峰学院学报：作文教学研究，2012（2）：95-98.

写作激情与技巧 篇4

一、让学生在阅读文章时积累

积累是写作的基础, 没有积累就无法倾吐心声, 写作过程便不能进行。积累的内容可以是字、词、句, 也可以是段落、篇章。我担任高年级教学已有十几年了, 所任教的班级在开学的第一天都要求每个学生准备一个作文本, 作为“采蜜”用。每学完一篇课文, 我都会有针对性地布置学生“采蜜”。要求是: (1) 先把文章认认真真地看两三遍; (2) 摘抄文中的好词至少五个, 选2~3个进行写话; (3) 摘抄3个佳句; (4) 摘抄2个妙段; (5) 写写自己的阅读感言。及时收上来批改, 完成得好的学生及时表扬, 有时还会奖励一些小礼品。

二、在阅读教学中适时引导学生学习文中的写作技巧

朱熹曾说过“古人作文作诗, 多是模仿前人而作之。盖学文既久, 自然纯熟。”从心理学角度看, 模仿的本质就是在读与写中架起一座桥梁, 谋求读与写的两种学习情境的共同要素。教师可利用课堂教学对学生进行写作技巧的指导、训练。

第一, 从句子开始进行第一步训练———仿句。在阅读教学中, 看到好的句子, 可以有意让学生作基础训练:仿句。例如, 在教《只拣儿童多处行》时, 文中有这样一句:“春光, 竟会这样的饱满, 这样的烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量, 都尽情地释放出来了!”我在教学中有意让学生模仿这句拟人句写作, 学生有的写“小雨珠儿清澈透明, 如同一个个小小的玻璃球。它美丽纯洁, 活像一群快乐的小天使;它下得均匀, 远远望去, 如同一位仙女编织的无形的网;它小巧玲珑, 活泼可爱, 富有生命力”;有的写“太阳快活地一跳, 消失在山后了”……这样, 学生懂得了写拟人句, 下次作文学生就可以学以致用了。

第二, 仿段训练, 即模仿文中的段落。运用自己的语言, 采用文中的描写方法来模写。苏教版五年级上册课文《莫高窟》, 这篇课文的2~4自然段都是围绕中心句第一句话来写的。学完这一课, 我就布置学生模仿着写一段话, 有的写“秋天是金色的世界。金黄的树叶在空中飞舞, 好像一只只翩翩的金蝴蝶。田野里, 庄稼成熟了, 收割机隆隆地响着, 谱写着一首金色的交响曲。一切都是那么灿烂和耀眼。”多么富有诗意的笔触呀!短短的几行字就把秋天的特点展现出来。

第三, 模仿题材。课文用了什么题材, 从学生的实际出发, 也仿用相同题材。例如, 学完苏教版六年级下册《烟台的海》后, 我让学生也写写海的文章。有个学生在《迷人的外浒滩》中这样写道:到过外浒沙滩的人, 没有一个不认为这天生丽质的金沙正是“众里寻他”的游泳场。夏日, 振臂清波, 冲浪搏击, 游曳于碧海蓝天, 感恩于上苍造化, 令人身心俱融, 荣辱皆忘。若赤足沙头或静卧沙滩, 任海风拂面, 听渔歌唱晚, 则如置身于诗画之中。……外浒沙滩, 大自然的神奇杰作, 天然的美丽和人间的祥和, 一样需要我们精心的呵护啊。这样的例子还有很多, 不仅训练了学生的思维, 而且也展示了学生的生活体验。

三、不必局限于课本, 鼓励学生在博览中拓视野

古人云:“博览群书, 启智慧之眼, 开智慧之窗”。人一生书读得越多, 知识容量也就越大, 创造性思维就越活跃, 写作能力也就越高。由于电视的普及, 电脑已进入寻常百姓家, 许多学生已不喜欢阅读文字性的长篇作品, 特别是有深刻意义的文学名著, 认为费时间、难理解, 而是喜欢阅读迎合他们心理的漫画书, 观赏刺激他们大脑神经的武侠影片。如有的同学看曹雪芹的《红楼梦》、施耐庵的《水浒传》》等名著就认为太单调, 太没有情趣, 但看《倚天屠龙记》、《少林寺》等影视作品时却激动得手舞足蹈, 忘乎所以。这种现象长期发展下去, 后果将是严重的。

由此看来, 高度重视学生的有益阅读是十分必要的。近年来, 为了提高学生的阅读量, 每天上课前2分钟我会让学生读一首诗, 背一句名言警句。还利用早读时间让学生轮流介绍自己最崇拜的伟人、科学家、作家、诗人, 最喜欢的名言警句、作品及课外知识等等, 并说明崇拜、喜欢的理由。还特意向他们推荐一些课外读物, 如《智慧背囊》、《中华上下五千年》、《鲁宾逊漂流记》等。这样, 激发了学生课外阅读各种有益书籍的兴趣, 课外阅读成了学生的必修课。学生的阅读量与日俱增, 认识、胆识、素质也得到了提高。学生从有益的书中获取了生活的真知, 吸纳了精美的语言, 增强了思辨能力。

所以, 阅读在小学作文教学中的作用是很大的, 作为一名语文教师, 要教好语文, 要让学生在写作方面上一个等次, 只有在教学过程中不断地把阅读与作文结合起来, 并通过各种渠道去激发学生的阅读兴趣, 去训练学生的写作能力, 我们的语文教学才算是成功的, 我们的作文教学才算是成功的。

摘要：阅读在小学作文教学中的作用是很大的, 作为一名语文教师, 要教好语文, 让学生在写作方面有所突破, 只有在教学过程中不断地把阅读与作文结合起来, 并通过各种渠道去激发学生的阅读兴趣, 训练学生的写作能力, 我们的语文教学才算是成功的。

写作方法与技巧 篇5

主要内容：

一、信息写作的基本知识

二、政务信息介绍与写作

第一部分：信息写作的基本知识

一、简单概说 什么是信息？

按教科书上的说法，信息与物质、能量，是构成世界的三大资源。信息是人类社会进行沟通和交流的纽带，是文化进步的基石。

信息是指反映客观世界中客观事物的特征及变化的表征，是客观事物的状态经过传送后的再现。

从做工作的角度看：

信息就是沟通情况、反映问题、交流经验，为领导科学决策、指导工作、推动工作服务的文字材料 表现形式：

县级以上政府的政务信息刊物上刊登的文章 部门单位的简报

为领导决策服务的各类汇报材料 从写作的角度看：

信息，是一种最常见、最常用的文体，它能使领导和相关部门及人员在最短的时间内知晓其所关心的事件之情况。

信息实际上是一种“内部新闻”,它与新闻相比,只是受众不同。其中信息主要面向机关企事业单位,受众为领导同志和管理人员;新闻面向社会公开发表,受众为人民大众。

同一篇材料,如果公开发表在报刊上,就称为新闻,如果刊登在内部简报上,就称为信息。

信息写作要以短见长，要变“泼墨如水” 为“惜墨如金”，尽量把其写成“豆腐块”、百字文，要在“短”字和“精”上下工夫。

一是要删繁就简

对一些动态性的信息，应抓住单位领导和相关部门及人员关注的事项，用最简洁的语言表达。

二是要避虚就实

一是一，二是二，开门见山，不写空话套话，要力求简练。三是要一事一报

不能把信息写成工作总结、领导讲话和汇报材料等。四是去同存异

对贯彻落实上级精神的信息，单选取独具特色的新招、硬招来写，哪招突出、哪招厉害就选取哪招来写。

（一）信息的特点

主要表现在三个方面 一是具有宏观性

信息主要是为领导决策提供服务的，它所产生的效应直接或间接体现在决策方面。二是具有真实性

信息要求实事求是。不管是喜是忧，都必须如实报告。三是具有权威性

信息必须经过本级领导审查后方可报出，应该是具有严肃性的“官方消息”，决不是不加约束混淆视听的小道消息。

（二）信息具有四个方面的作用 简单讲就是：

宣传、协调、交流、引导

二、信息的类别

（一）根据信息反映的内容,可分为

1、经验性信息（常见，最多）（1）已经取得显著成效的经验。要领：一是简单交待背景和目的； 二是具体介绍主要做法； 三是介绍成效。

（2）暂无显著成效的做法。要领：

一是选择有创新意义，能给人一定启示的做法写； 二是简单交待背景和目的； 三是具体介绍做法。

2、问题性信息

（l）对上级正着手重点整治的问题 这种信息采用率较高。

要领：把相关问题来龙去脉交待清楚，找出问题的根源和实质，并点明造成问题的责任对象。

（2）对上级正在酝酿有一定参考价值的问题性信息 要领：—是指出问题； 二是分析问题产生的原因； 三是只对发展的趋势作出预测； 四是提出具体建议（3）重大事件信息。

要领：一是把事件基本情况介绍清楚； 二是按照法律、法规作出定性； 三是本部门采取措施

对难以定性和处理的重大案件，还可以提出请求上级予以帮助的具体内容。

3、建议性信息

建议性信息是为领导提供决策服务最直接的一类信息，很受领导欢迎。它一般包括提出问题、分析问题、解决问题三个部分。提出的问题不宜太大，应当是比较具体的问题；

分析问题要力求条理清楚，理由充足，切中要害，为提出建议作好铺垫； 解决问题要提出具有可操作性的建议，力戒原则笼统。

4、跟踪反馈性信息

（1）贯彻落实上级重要会议精神的信息。

要领：一是开头交待清楚是贯彻落实什么会议精神。二是针对会议要求解决的主要问题，把本部门的安

排部署逐—交待清楚就可以了。

（2）反映上级重大政策举措出台后的信息。要领：—是及时收集情况，做到快速反应；

二是在开头简要交待对什么举措的反映和所反映情 况的来源；

三是把正面或负面的反映以及涉及的政策条款和产 生这种反映的主要原因交待清楚； 四是尽可能提出具体建议。

5、领导言论性信息

指各级领导对组织工作及管理的肯定性讲话和指导性言论。

由于领导人的特殊身份，其言论对组织工作的开展具有重要的影响。

（二）根据信息的表达形式,可分为

1、简讯型信息——指一条信息只反映一地一事的简要情况,篇幅较短,时效性很强

2、综述型信息——指围绕反映组织工作某一方面的问题,对各地各部门反映的同类情况作出综合概述,以反映工作的全貌。

3、述评型信息——指采取夹叙夹议、边述边评的方法来反映情况,既反映客观事实,又依据事实作出客观评价,直接明确地表达采编者的意见和观点,具有鲜明的倾向性。

三、信息写作的一般要求

（一）细琢鲜明标题

标题是信息内容的统帅、纲领。“题常意要新，意常题要新”

1、题文一致

2、用陈述句

3、巧用背景

从规范来讲，标题当中除使用顿号外，不可以用逗号等其他标点符号。

（二）主题突出，即集中、鲜明、深刻

我们写任何一条信息，总有一个目的，就是通过反映什么问题，说明什么观点，提出什么建议，达到什么目的。确定主题的基本要求：

一是正确，正确反映出事物的内在规律和内在性质。二是鲜明，基本思想清楚明确，毫不含糊。三是深刻，要把情况写明、写透。

四是集中，说明一个问题要突出重点，引用的材料要集中 到一个中心思想上来

确定主题的关键就是提炼主题 主题的提炼：

从全部材料的筛选出发，从事物本质出发，从领导科学决策的需要出发，从实践需要出发。

（三）言简意赅，篇幅短小、结构严谨。所谓篇中无冗章,章中无冗句,句中无冗字 精心安排结构。

信息的结构比较文学作品、机关公文、新闻报道来说，要短小、简单。

信息在写法上要避免素材的堆积，—般采取直言表达，总分结构。具体要求有三点：

一是简朴。能省的则省，二是严谨。不因其短而变粗，虽短，但要“五脏俱全”。三是自然。长短详略，顺其自然。

（四）表达准确，观点与材料一致、用词规范、判断有分寸。

撰写信息应站在第三者的角度来反映本单位开展的工作，杜绝在文章中出观“我们、我局、我区、我单位”等用语； 忌用“为了”，“指导思想”等词语，事件的过程要简写，有的甚至不要过程； 全篇都是“了”字的晦涩拗口文章要摒弃 语言通俗易懂，朴实而又灵动。

四、信息文稿的结构

1、标题

2、导语

3、主体

4、背景

五、写作信息的要求

（一）标题

要引人注目，标题是信息内容的统帅、纲领。

写作标题可采用：（1）直述内容的方式

以告知信息需求者本篇文稿之最重要的内容为目的，具有吸引力和很强的导引作用。直述内容型的标题多用于拟写含有单一信息的动态信息，而不适于内容复杂的信息。直述内容型标题是信息文稿中最常用、占比例最大的类型。例：

1948年,华北解放区召开了一次中等教育工作会议,新华社要发一篇新闻稿和一篇社论,有关同志写了一篇题为《华北召开中等教育会议》的消息和一篇题为《关于中等教育问题》的社论,请毛泽东同志审定。

毛泽东同志将消息的标题改为《华北中等教育会议决定,改善中等教育诸项制度》 将社论的标题改为《恢复和开展中等教育是当前的重大政治任务》 并作出批示:标题必须有内容,原题并无内容,不能引人注目。（2）概括归纳型的方式

它多用于综合信息，含有多方面内容、信息量较大的信息。其用语不象直述内容型标题那样具体，通常是概括性的省略语。例如《某某省计划生育工作有三忧》。（3）评论建议的方式

评论建议型是把写作者本人对事实的评论、看法、意见或建议融入标题的形式。突出特点是主观议论性语言多而叙述性语言较少 在标题中常直接用“建议„„”等字眼。

（4）题文承接的方式

这种方式即题目本身就是文章的第一句话，它与文章联系紧密，融为一体，成为信息正文的有机组成部分。

写作这类标题要注意两个问题：

一是信息采用此类标题后，正文应直接承题而下，没有必要再重复一遍标题； 二是这一类型的标题并不能适应于所有信息稿件。

注意：不是任一信息文件的第一句话都可以作信息的标题，它必须适合作正文的前提或导语，是文章的一个有机部分，才能提炼、深化为信息的标题。一条好的标题应做到：

题文一致：标题所叙述的事实要与信息内容一致。

特别要注意的是，信息标题的写作可以为了吸引读者而适当渲染，但决不能因此而夸大或缩小事实，耸人听闻。

在内容一致方面，还要注意用词避免造成歧义。如，《某某村10户存万元》本来要报道某村集体致富，出现了10家万元存款户，而执笔者如此产生歧义，10户人家才存万元。信息标题要做到： 突出精华

突出最新鲜的事实 突出最重要的事实 突出最有特点的事实 信息标题用好补语：

补语用得好，可以增加标题的信息容量，阅读者即使不看文章，也能对内容有大致了解。例如：《x县新建场所建设建成率达到100％》。简洁明快：

实践证明，标题越长，阅读越不方便，给人留下的印象也越模糊； 标题越简炼，阅读越方便，给人的印象也就越深刻。适当省略、适当概括、适当采用简称 音节整齐：

音节整齐的标题念起来节奏感强，朗朗上口，易于接受，方便记忆。

（二）导语 要直接入题

“立片言以居要” 美国新闻专家梅茨说：“导语是消息的开头。抓住或失去读者,取决于新闻稿的第一段,甚至第一行„„导语是记者展示其杰作的橱窗”。

毛泽东同志就说过，一切电文均应开门见山,首先提出要点，即于开端处先用简要文句说明全文的目的或结论，唤起读者注意。信息写作导语可采用（1）叙述型

它直接将信息内容中最重要和最新鲜的事实告知读者，因此也被称作摘要式导语。叙述型导语是信息导语中最常用的一种（2）提问型

用提问题的方式，把发生的问题或重要情况，突出尖锐地提出来，以引起读者的关注。

或设问自答，或只问不答，由主体作出解答。提问式导语能给读者造成悬念，有很强的吸引力。（3）评论型

信息只反映客观事实，不做评论和结论。

但经过充分地调查研究，多方论证，又是切实可行的意见和建议，信息写作者也应如实提供给领导参考。

以这一形式写作的导语就是评论型导语。

评论型导语不排除对事实的叙述，但更注重叙述中要提出评论或看法。评论型导语有利于突出信息的主题，使作者直接参与对信息事实的评价。

拟写评论型导语时，由于它具备叙事和议论两个部分，容易写得较长，因此要注意文字简炼。（4）概括型

概括型导语，既不采取提问的形式，也没有议论的语言，它只是一种特殊的叙述导语。

在信息写作中，往往是一两句话，提纲挈领地介绍信息的主要内容，其具体事实要到主体中寻找，因此也具有制造悬念的作用。如：

“据反映，XX市打击经济犯罪存在着一些急需解决的问题。” “近日，XXX的事迹在全市引起强烈反响。” 这些“问题”、“反响”是什么，读者就要到主体中寻找了。概括型的导语多用于内容复杂，有需要多方面阐述的信息。一段好的导语的应该作到： 紧扣事实的主题

反映信息的最重要、最核心、最有新意的内容，帮读者抓住阅读重点 文字精练：导语的文要简洁

冗长繁杂、模糊不清、平淡无味是导语写作的大忌。

（三）主体

信息主体,是信息的展开部分,是对所反映情况的具体说明和阐述。信息主体的要素,可以理解为“两个五”：

一是“五W”,即通常说的消息“五要素”:何人(Who)、何事(What)、何地(Where)、何时(When)、何故(Why)。二是“五有”，即有观点、有情况、有分析、有措施、有结果。

一篇好的信息不但要有筋骨,还要有血肉,这样才内容丰满。观点、措施、结果构成筋骨,情况和分析构成血肉。

（四）背景材料

所谓背景,就是用来说明所反映情况发生的历史、环境和原因,解释其发生或发展的主观条件及其意义的情况。

背景材料对信息内容的理解、主题的深化，都起着非常重要的作用。背景材料的种类及运用： 背景一：对比性材料 作用：烘托主体

对比性材料是通过对事物不同侧面的比较，来突出信息主题的材料。往往采取多种对比形式：

从时间上进行纵向对比；

从空间上用彼地和此地对比 以正确的和错误的对比 以计划和实际对比。

通常一段背景材料可以兼有两种或多种对比形式。通过对比，可以使信息的观点更鲜明、生动。背景二：说明性材料 作用：说明主体

说明性材料是介绍与信息内容有关的政治背景、地理环境、历史因素等与事物发展形成有关的原因、条件和环境的。

它的作用在于帮助读者理解信息来源和突出信息的事实意义。背景三：注释性材料 作用：注释主体

信息文稿中常常出现某些具有较强的政策性、专业性或多数读者感到生疏的事实或术语。

对有关专业知识或不常用知识，运用注释性的材料，包括对产品性能，专业术语，不常用的缩语等的注释，是帮助读者全面、清楚地把握信息内容的重要方法。运用背景材料应该做到：

围绕主题：

背景材料表面上看来似乎与主题关系不大，但它却是起着说明和揭示主题的作用，与主题有着必然的内在联系。灵活穿插：

背景材料没有固定的位置，可以放在信息的任何部分，既可以单独成段，也可以融合于其中。

要将背景材料放在恰当位置，既发挥其重要作用，又与主体内容浑然一体，不露斧凿痕迹。

用语要简洁明了：

背景材料只对信息起衬托解释的作用，因此要针对具体情况适量运用。需要说清楚的，就不惜笔墨，一一阐明；反之，就可以少用甚至不用。

（五）形式结构

形式结构是从着笔的角度考虑文章的材料安排与基本框架，它是一篇信息文稿的骨骼。

形式结构的安排是否恰当，关系到能否正确、清晰地阐述主题。合理选择信息文稿的形式结构是能否搞好信息写作的关键。形式结构：（1）金字塔结构

金字塔式的结构，是指完全按照事实的自然规律，以其发生、发展到结果的时间顺序来安排材料。

动态信息的写作常常采用这种结构。这个结构的优点是层次清晰、情节完整；

不足之处是由于事件的结果或结论都在全文结束处，所以信息的使用者不能迅速抓取信息的最重要部分，必须将全文读完。

它只适用于写作时效性强的突发事件和动态的信息 形式结构：（2）倒金字塔结构

写作时按信息的重要性递减安排材料的先后顺序，即把最重要、最精彩或最有吸引

力的事实放在文章的开头，以下也按先主后次、先重后轻的顺序来记述或发表议论。倒金字塔式多适用于动态信息的写作。

倒金字塔式的结构最大特点就是开门见山，让读者阅读伊始就对事件的梗概一目了然，便于对信息的价值迅速作出判断。

接下来每多读一个层次，就对整个信息多一层了解。

它还有一个有趣之处，就是可以从文章结尾往前删除，删至任一层次，甚至只剩标题，剩下来的仍可以作为一条完整的信息使用。形式结构：（3）并列式结构

并列式结构是指信息各部分内容重要性平等，形式上按系统并行安排材料的写作方法。

其书面形式常以一、二、三、四或部门、地域等名称进行分列。

其每一并列部分都可以单独成篇，并且在多数情况下无所谓孰轻孰重，次序上也可以任意调动。

这一形式结构条理简单清晰，易读易记。

多适用于综合信息、信息述评和典型经验等类型信息的写作。形式结构：（4）自由式结构

自由式结构是指不受框架的约束，采取灵活的写作方式编写信息文稿。它既可以综合运用上述几种形式结构，也可以完全避开上述几种形式，或纵横交错、或边议边叙、或对话问答，甚至以电影画面镜头的手法写实等等，不一而足。任何一种形式结构的选择运用，都应以利于表达信息内容为根本原则。(一)学会取材

信息从哪里来呢？ 通过积累和实践摸索，有15条采集信息的途径可以利用，用言简意赅的105个字加以概括：

1、文件堆里挖信息；

2、翻阅材料筛信息；

3、讲话稿中捡信息；

4、领导口中理信息；

5、联系上下摸信息；

6、会议之中捕信息；

7、参与活动追信息；

8、重大事件抢信息；

9、深入基层拾信息；

10、关注新闻抓信息；

11、掌握规律掏信息；

12、情况反馈传信息；

13、跟踪问题知信息；

14、与外联系通信息；

15、利用网络选信息。(二)注重时效

信息就像山里的药材，适时是宝，过时是草。要勤写快报，准确性中求快，新中求活，实中求深。

（三）体现特色

注重挖掘工作中的亮点，聚焦工作中的难点，采集领导关注的热点，信息工作才能源头活水滚滚来。

（四）实事求是

编撰信息必须树立实事求是的文风，不做“假大空”的文章。不乱提诸如“战略、战役、战术、方略”等过高的口号。

（五）对号入座

要根据信息层次不同，需求不同，量体裁衣，看菜吃饭，适合于哪一级信息刊物用的就报给哪一级，内外有别。第二部分政务信息写作知识

一、政务信息综述

（一）什么是政务信息

政务信息是指由政府机关采集，通过特定载体反映与经济、社会管理及公共服务相

关的活动情况或数据方面的信息。

其主要任务是反映政务工作本身进展情况、遇到的有关问题及相关对策建议，为各级政府把握全局、科学决策和实施领导提供及时、准确、全面的信息服务。政务信息必须同时具备三个要素:

1、它是由政府机关通过合法途径采集加工的信息;

2、它是与政府履行公共管理和公共服务职责等活 动相关的信息;

3、它是借助特定载体传递的信息

它来源于政务工作，与政务工作相辅相成，互 为依托。

（二）政务信息的主要特点

（1）广泛性存在于经济、政治、社会、文化等各个领域。（2）层次性政务信息亦有其层次性。一般将其划分为三个 服务层次，即分别为上级、本级和下级政府部 门提供服务。

（3）导向性。具有很强的导向作用。特别是下行的信息，包 含着上级政府的领（指）导意图，如重点抓什 么工作，提倡什么，反对什么。

（4）权威性。政务信息一般都是经过政府系统逐级审查后发 布，是具有严肃性的“官方消息”，视管理权 限而确定相应的发布资格。

（5）内部性。不少政务信息涉及到国家或工作秘密，只限部 分政府领导了解或参考，不宜公开。

（三）政务信息的主要作用

（1）为领导科学决策提供依据。

（2）推动党和国家各项方针政策的贯彻落实。

（3）为上级部门或领导指导基层开展工作提供快捷传递 服务。

（4）促进各地各部门间工作交流。

（四）政务信息的基本定位 政务信息定位于以下四个方面： 定位之一：下情上达、上情下达 定位之二：宣传工作，展示自我

定位之三：争取上级领导支持，推动难点问题解决 定位之四：展现单位面貌，树立单位形象

（五）做好政务信息工作应具备的理念（1）政务信息无小事

政务信息传递上级领导意图、反映基层部门工作，具有和政府公文大致相等的效力，内容上务必准确。

（2）主动融入中心工作

及时反映上级政府部门和本部门中心工作的进展情况，为领导掌握情况、科学决策提供服务。

（3）重点为本级部门领导服务

围绕本单位领导关注的热点重点问题，提供全方位的信息服务。（4）质量为本

紧密结合调研工作，加强政务信息的深度开发，提高信息质量。

（六）政务信息的基本要求和内容

1、政务信息的基本要求

政务信息工作是一项十分严肃的政治性、政策性、全局性很强的工作。政务信息的基本要求可以用六个字来概括： 新、实、准、快、精、深。新： 具体要求

一是反映的情况必须是新近发生的，即指信息本身的标新程度；

二是反映的事情虽然时过已久，但大多数领导并不知道或知之不详，且又是接受者所需的信息；

三是反映的事物还没有出现，只是有出现的可能。实：

一是反映的事物必须真实，确有其事，确有其 人；

二是事物发生的程度，在语言表述上必须实事

求是地予以表达，不能有任何虚构的事实和夸大或缩小的情况发生。准：

既准确无误地收集、整理反馈信息。

一是收集反馈客观事物的信息，力求准确无误

二是整理反馈各类政务活动的信息，包括时间、地点、事情经过，政务活动主体以及政务活动变化的环境条件、因果关系、变化制约和影响程度等都要真实可靠，恰到好处，忠于事实。快

信息写作要力求做到：

一是思想敏锐，反应灵敏，一旦发现有价值、有新内容的信息素材，要立即组织力量，采用最快的方法，以最快的速度进行收集、表述；

二是信息素材收集后，要旋即进行筛选、鉴别，以最快的速度进行综合、加工、提炼信息的精华；

三是对经过加工的信息要快速传递，报送服务对象。精

指政务信息在保证信息质量前提下，使其质量和形式达到升华的要求。

一是信息的内容要精，一则信息一般要集中反映一个主题、一项主要内容，观点突出，目标明确，与主题内容无关的人和事要一并舍去。

二是信息的文字要精，即把大量的原始信息资料，通过加工，力求达到“则简而繁繁而简，简中都是精华点”。

三是向领导提供的信息数量要精，领导的任务重，事情多，信息应力求做到既能全

面反映情况，又尽量减少文字材料的数量。深

一是要根据决策需求和重点工作，深入进行调查研究，在吃透情况的基础上，拿出有分析、有观点、有建议的信息产品。

二是从信息网络提供的大量一般信息资料中，从一般反映事物表面现象的低层次信息中，分析、挖掘、揭示事物内在矛盾，能够正确地阐述事物发展变化趋势的典型素材，进而进行逻辑推理、高度综合、归纳、整理出深层次信息，以实现信息从低层次到高层次的升华和增值。

2、政务信息内容的分类

从上报的角度看，报送信息可作如下分类： 一是反映取得的成绩

如《X市消协一年来为消费者挽回经济损失85万元》、《×县新型农村合作医疗取得阶段性成果》、《×市科技合作取得突破》 二是反映重要工作、重点工程建设进度

如《X省出台返乡农民工创业试营业登记办法》、《X区加强流动送货车管理》、《××农民工创业园即将投入使用》 三是反映工作中的新举措

如《X市工商邮政携手助个体私营企业融资促发展》、《X区建立镇村、居委员会无证无照查处联动监管机制》

四是反映社会经济生活中出现的新的现象。如《XX市首家典当公司开业》、《XX市成立首家小额贷款股份有限公司》

五是反映上级重要会议、上级领导重要批示、指示精神贯彻落实情况以及政策执行情况。如《XX区落实市局工作会议行动快》、《XX市工商四措并举防控甲型H1N1流感》、《XX局三措并举倡导厉行节约》

六是反映工作中出现的新情况、新问题。如《X费停收后干部出现工作松劲现象》 七是反映社情民意。

如《××反映近几天液化气价格涨势迅猛》、《××劣质烟花爆竹非法流动现象重新抬头》

八是反映紧急突发性的事件以及续报事件进展情况、原因、后果和对事件的处理情况。

如《××市发生一起抢劫杀人案》

（七）政务信息与新闻通讯有何异同点 相同点：

政务信息和新闻通讯都是对客观事物的反映,都具有客观性、真实性和时效性,都能影响人们的认识和行动。

有时两者是相通的，如国家新出台需要全社会周知的重大决定,政务信息和新闻就是两条重要的传播渠道。

通过政务信息渠道传达贯彻到基层,可以使基层及时领会其精神实质并组织实施； 通过新闻渠道可以让更广泛的群众知情。政务信息与新闻通讯不同点：（1）服务对象：

政务信息主要是党政部门工作人员，尤其是党政领导，是为领导了解情况、进行决策和指导工作服务；

新闻通讯的服务对象是社会大众，主要是引导舆论、公布真相。（2）公开范围：

政务信息是具有内部封闭性，在一定范围内可以共享，有的提出情况只是供少数领导参考；

新闻通讯则强调公开性，知悉的范围和效果追求最大化。（3）传递载体：

政务信息载体一般是政府部门内部的政务信息刊物，有的还必须严格按密级来管理； 新闻通讯的载体主要是报纸、杂志、广播、电视、网络等大众传媒。（4）具体内容：

政务信息主要围绕行政决策，侧重反馈政府工作进展情况、存在问题以及解决这些问题的对策建议等；

新闻通讯则主要报道国内外新近发生的事，除政府机构外，还包括企业、社会组织、公民等各领域发生的事件。（5）文本结构：

政务信息文本结构最大限度追求简化，开门见山，力争以最短篇幅提供最大信息量，有时甚至只需注明标题；

新闻通讯一般具备标题、导语、主体、结尾等内容框架，有时为了烘托气氛、揭示内容、补充事实，新闻通讯标题还包括引题。（6）叙事风格：

政务信息以高度概括的文字提炼介绍工作情况和经验，语言朴直简练，不需文学描写；

新闻通讯以记叙事情发展经过为主，语言风格灵活多样，兼用描写议论抒情，可采用人物对话等多种表达方式。

（八）政务信息与政府宣传工作的联系与区别？

政务信息与政府宣传工作都具有宣传功能，通过文字、音像等载体表达某种意图观念以影响受众，且可互相转化。

如整合政务信息资源，注重同一题材的多层面开发，可以为宣传工作提供素材。

但是，两者也存在明显区别：

政务信息与政府宣传工作的联系与区别（1）功能作用

政务信息的主要作用是服务领导决策，宣传只是“副产品”；

政府宣传工作的宗旨是加强舆论引导，促进党和政府与人民群众之间的沟通联系。（2）采编内容

政务信息侧重反馈政府工作进展情况、存在问题以及相关对策 建议等；

政府宣传工作侧重报道党和政府的路线方针，反映人民群众的 要求呼声，传达党和政府解决人民群众所提出问题的政策措施。

政务信息与政府宣传工作的联系与区别（3）受众对象

政务信息侧重于主要定位于相关系统内的沟通反馈； 政府宣传工作主要面向社会大众。（4）媒介载体

政务信息是政府部门各类政务信息刊物，政府宣传工作包括政府部门宣传刊物、各类新闻媒体等。

二、政务信息编写的基本方法

（一）准确提炼主题，做到主题鲜明、凝练 信息的主题是全篇信息的内核和中心。主题应该正确、集中、鲜明、深刻。

一条信息只体现一个主题，主题通常在标题上体现;主题确定后,信息的内容要紧紧围绕这个主题展开。政务信息编写的基本方法

（二）精心制作标题，做到标题新颖、醒目

标题能起到画龙点睛的作用，表现出高度概括和耳目一新，在一篇信息中占据首要位置。

一篇信息是否有份量，价值是大还是小，读者首先是从标题上作出估量的。标题要把握三点原则：

题文一致,一语破的,准确简洁明快。一般来说信息标题的制作有四种类型： 即数字型、词汇型、杂合型、短语型。

1、数字型标题：

数字最有说服力，这种类型的信息标题能充分表明信息本身朴实无华的特点，常用来说明事情的结果、结尾或一个段落过后所取得的成绩。

这类信息标题制作，要在文中找出全篇信息最具关键性、代表性的数字，来表明信息的主题或基本含义。以达到直截了当，以点带面的效果。如：“XX县工商局为企业融资4180万元”、“X市新增个私企业5130户”等，直观明白，一目了然。要避免出现“效果显著”、“形势喜人”“开门红”、“上台阶”等 模糊的带有形容性的字词。

如“首季引进农业项目资金形势喜人”、“一季度旅游收入实现开门红”等标题就非常模糊，不知道具体情况。此类信息标题一般在反映工作进度、工作成绩等信息中较为常见。

2、词汇型标题：

这种类型的信息标题常用来说明事情的发展过程。

在制作此类标题中且忌凭空产生，要通过对信息材料的分析、整理，找出其内在规律，得出正确结论，用有代表性的词汇来代替。

遇到较长的词组，尽可能的把它加以压缩、简化，经过压缩达到标题内容不能再削减，表达这些内容的文字不能再精炼的程度。如：“××工商局重点扶持四类民营企业促进民营经济‘四化’” “X市五个到位开展红盾护学行动”等标题

从中可直接看出整篇信息的基本框架、结构以及中心内容。词汇型标题：

避免出现“强化措施”、“认真做好”、“从几个面入手”、“多种形式”等不能明确表述信息内容的词句。

如：“××市强化措施扶持四类民营企业”、“××从多个方面入手抓好安全生产工作”、“××着力打造亲民政府”等。

标题虽然能说明问题，但显得平铺直叙，是没有新意的信息。此类信息标题一般在经验介绍、工作措施等信息中较为常见。

3、杂合型标题：

这种类型的信息标题是词句和数字并用，表述更全面、准确，通过标题就能知道事情发展的过程和结果。

从标题的结构上看，更趋严紧性，逻辑性更强。

如“××民企安置13.67万下岗失业人员成为就业和再就业 主渠道”

“X局把握三个环节解决五个问题开展纪律作风整顿”

此类信息标题一般在综合性、突发性、动态性信息中较为常见。

4、短语型标题：

这类信息标题不仅内容要有新意，而且标题要突破定式，给人以耳目一新的感觉。在制作此类标题时;一要合乎语法，尽可能用主语、谓语、宾语齐全的完整句。

二要适应人们的阅读习惯，要“顺”着写，一般不用倒装句，尽可能使其节奏明快，有可读性。如：“××工商局实行“5+1”学习制度打造学习型工商”

“基层建议在推行行政执法责任制过程中应解决好四个方面的问题”等。此类信息标题一般在专题性、反映性、建议性等类型的信息中较为常见。

（三）主体是信息中叙述和展开事实的主干部分，也是决 定信息质量和价值的关键部分

从主体各部分反映的内容看，政务信息基本结构形式有：

1、动态信息

包括下级贯彻落实上级某一重要指示精神的情况，机关的重要活动、重大部署、工作动态、敌情、社情、灾情、突发事件等 主体部分的基本结构形式是：“做法——效果”、或“情况——处理结果”

如“X县支持农民专业合作社创特色品牌”、“X市公安局一夜连端四家黑网吧”等。政务信息基本结构形式

2、经验信息，即介绍可资借鉴、有推广价值的工作经验的信息

其主体部分的基本结构形式是“成果——做法——经验”或“做法——经验——成果”

也可把“经验”和“做法”揉在一起，使主体成为成果——做法（经验）两个部分 或是把“成果”写进导语中，主体就是“经验”或“做法”介绍。如《河南焦作沁阳市工商局五项措施开拓农村市场监管执法工作思路》 政务信息基本结构形式

3、问题信息，即反映领导机关需要关注或加以解决的各种问题的信息 这类信息主体部分的基本结构形式是

“问题——原因——建议（意见）” 或“问题——原因”

或“问题——建议（意见）” 如“‘黑网吧’的成因与对策”的信息，曾被X市政府政务信息采用，并获得X市政府领导批示。

政务信息基本结构形式

4、意见信息，是指某地（单位）或某人对某些事情的看法和见解的信息，其主体部分的基本结构形式是“意见——理由” 或“事由——意见”等。必须强调：不论以上哪种信息，都力求短小精干，要在几百字中把一个问题讲具体、讲透彻、讲准确。

信息写作有句行话叫“砍头斩尾紧肚皮”，也就是说，信息写作一般不要引言，不用导语，这是“砍头”；结束时一般不要用“总之”，“总而言之”，这是“斩尾”；“紧肚皮”就是中间的文字表述要尽量减少文字、精练文字。

（四）巧妙设计结构，做到结构严谨、层次清晰。信息结构的基本要求： 一是简短、灵活。二是清晰、严谨。

设计信息结构就是政务信息素材的组合。常用的方法有：

一是以时间先后为顺序，这种结构多用于反映事件的信息。二是以逻辑为顺序。大与小，重与轻，主与次等等。三是时间顺序与逻辑顺序交叉运用。

如发生一起严重械斗事件的信息：编写顺序是这样安排的：某月某日，某地发生一起严重械斗事件，多少人伤亡，损失多大；引起械斗的原因；械斗的经过；处理结果。在这则信息中，时间顺序与逻辑顺序是交叉运用的。

三、政务信息源收集方法

（一）综合法。

将肤浅、零碎的信息材料进行分析、提炼，然后归纳总结出带有规律性的东西。用综合法收集整理的信息可以达到由偏到全、由零到整、由粗到精的效果。综合法常常能反映出某一情况和问题的普遍性。

采用综合法编写的信息，便于领导掌握面上的情况和带有规律性、普遍性的东西。

（二）追踪法

即以事件发生、发展的全过程或工作落实的各个阶段为线索，追踪收集不同时期、不同阶段的情况。

如上级作出重大决策以后，及时收集反馈传达贯彻的作法、步骤、落实的措施，遇到的困难和问题等，进行连续反映。

（三）调研法。

这种收集材料的方法有较强的目的性：

一是按照上级或领导要求，确定专题开展调查研究，目的在于发现典型、总结典型经验，指导推动工作。

二是针对倾向性、苗头性问题开展调查研究，目的在于找出问题的根源和症结，为领导决策提供依据。

调查研究中获得的材料一般不能直接用于编辑信息，而要对素材进行深入的分析加工，抓住事物的本质。如X市工商局《“两费”停收后加强工商所监管体制和机制建设的思考》，就是在广泛调研后写的，被国家工商总局红盾网采用了。

（四）逆向思维法

是当某项活动处在高潮时，或某个问题被大多数人肯定或否定时，如果能够冷静下来，让思维不受从众效应的影响，从问题的另一方面进行思考，分析一下有无偏差，或存在一种倾向掩盖另一种倾向的问题，往往会产生意想不到的效果。

（五）会议收集法

每个会议都包含大量的信息，通过参加各种会议及阅读会议文件材料，可以从中发现有价值的信息线索。

采集政务信息材料应注意的“六忌”：

一忌捕风捉影，道听途说；二忌主观偏面，以偏概全；三忌蛇过打棒，雨晴打伞；四忌零打碎敲，东拼西揍；五忌随机无向，盲目提供；六忌雷同重复，缺乏新意。

四、写作政务信息应防止出现的问题 一是防止失效信息和重复信息 信息的时效性决定着信息的价值

时效性越强，信息的价值越大；反之，信息的价值就越小

要尽量缩短信息在收集、加工整理、编写、传递各个环节上的滞留时间，防止由于拖延时日，成为过时信息。二是防止内容空洞、没有特色 这类信息稿： 一是入题太慢

二是通篇陈词滥调，言之无物，令人望而生厌。

这类信息稿的通病是用很大的篇幅、主要的笔墨来讲形势、谈认识，给领导“上理论课”，穿靴带帽，空洞说教，全篇无信息可言。三是防止大事记式的信息。

一篇政务信息稿则主要反映一个主题，围绕一个中心内容，反映的是事物的实质，而不是事物的表面现象。

大事记式信息稿的通病是简单罗列会议经过情况，不加综合，没有实持内容。这类信息稿的一般表现为：

一是先说为贯彻上级什么会议精神而当地召开了什么会议； 二是出席的领导人列了一长串名单； 三是会议的议程安排；

四是与会人员拥护上级决议，提高了认识，决心做好工作。

会议结合本地情况有哪些决议，与会人员有什么要求和建议，这些需要反映的实质内容却遗漏了。

大事记式信息稿的编写者完全处于摄影者的角色，原本不动反映客观，对领导决策、指导工作毫无参考价值。四是防止与其它文件混淆。

语气上要注意同主要公文的区别：

主要公文带有行政命令、指令的效力，一旦发出，各级必须贯彻执行。

政务信息稿是供领导决策参考的，文中一般不使用带有指示性、指令性的词语。即使是下行信息稿，虽常有指导性的内容，也不直接使用指示性的语气，如不使用“必

须”、“应该”、“请参照执行”、“抓紧实施”等； 写法上要注意同一般公文的区别

一般公文的写作，往往要发些议论，讲些道理。如调查报告，有时还带有写作者自己的体会和观点。

政务信息稿只是客观反映客观事物的运动，揭示事物的发展规律，不要多讲道理，多发议论；在要求上注意同新闻的区域。

新闻稿一般有五要素，即何时、何地、何事、何因、何果，每篇新闻稿总少不了这些内容，且每篇新闻稿都有开头导语、正文、结束语。

而政务信息稿不一定同时具有这五种要素，一般也不需要导语和结束语，正文中正确表达信息的内容即可。

五、几种常见的信息写作要领

（一）形成自己的写作特点和风格

（1）选题：领导感兴趣、时代的脉搏、找角 度，抓住亮点。

（2）标题：有创意、有个性、吸引人（3）语言：风格鲜明、把握问题突出

（4）观点要有创新，提出别人没有看到的问题（5）结构：不拘一格

（二）信息写作者素质（1）敏感、敏锐、敏捷

（2）富有激情，写作中多用动词，少用形容词（3）注意平时积累。“博学于文，日有所知”（4）四言四有：言之有物、言之有理、言之有情、言之有序

（三）文章修改的原则：（1）文不喜平（2）一气呵成（3）精益求精

六、政务信息类型和例文分析

从操作的层面看，根据信息的特性，特别是信息所侧重体现的信息点，政务信息主（1）首位性

即经济建设和社会事业的总量、规模、增幅居全国或全省首位，以及居前列位次。如：

2005年绍兴市农村劳动力转移就业培训人数居全省首位。2005年绍兴市农村劳动力转移就业培训首先达标。（2）破关性

即经济建设和社会事业迈上一个阶段性的台阶 如：

2005年浙江省外贸首破千亿美元大关。

2005年，浙江累计实现外贸进出口总额1073.9亿美元，同比增长26%，外贸总额首次超过千亿美元大关，成为继广东、江苏、上海之后第4个外贸总额超千亿美元的省份。

（3）全国性（全市性）

即经济和社会事业中某项工作被评为全国性（全市性）荣誉称号或成为全国性（全

市性）的试点单位

与全国有影响力的事情产生关系（4）首创性。

即经济建设和社会发展在全国或全省（市）首创性的成效、成果和做法，以及率先性的作为。如：

《常山胡柚成为X省首只获国家原产地域保护的水果产品》 台州在全国首开上市公司推行期权激励先例《上市公司股权激励管理办法(试行)》（以下简称《管理办法》）颁布近50天后，浙江玉环中捷股份有限公司成为首家依据《管理办法》推行股权激励计划的上市公司，开创了我国股票期权激励和将定向发行作为激励股票来源的先河。按照该期权激励计划，中捷股份将向激励对象定向发行510万股公司股票，占激励计划签署时公司股本总额的3.71%。

(台州市府办)三门吸引民资10亿元大力发展航运7年运力增加50倍。1998年11月，该县成立了首家由民营资本注入组建的宏达船务有限公司，拥有了第一艘3000吨油轮。2005年，该县提出开发三港建设三城的发展战略，民营企业家乘势调集资金发展航运事业。

至目前，共组建宏达、海运、运盛等民营船务有限公司3家，投入资金10.23亿元，运力已达15万吨，比1998年的3000吨运力增长了50倍。

(三门县府办)临海引入安全管理保证金制度确保海上航运安全

制度规定：企业在签订安全管理目的责任书时要向管理部门交纳一定额度的安全管理保证金，用于对企业安全管理工作的奖罚。若企业全年无安全事故，全额返还安全管理保证金，并给予安全管理保证金总额50%的奖励；若发生安全事故，则按事故级别、责任比例扣除相应金额。

目前，该制度已在临海市回浦水运有限公司等4家水运企业中顺利引入，为150艘单船的安全管理提供了有力保障。

(临海市府办)（6）措施性

即体现开展某项工作的措施，既可以是过去时，也可是现在时，还可以是将来时。如：《农省业厅提出打造“绿色浙江”十项措施》。（7）启动性

即经济和社会事业发展中工程项目或活动启动 如：

台州沿海高速公路建设工程启动。该项目估算总投资约135亿元，位于浙江省沿海高速公路的第二段，贯穿三门、临海、椒江、路桥、温岭、玉环等6个县（市区）。它北跨三门湾与宁波相接，南跨乐清湾与温州相接，全长143公里。工程计划工期4年，2XXX年开工，2XXX年全线建成通车。

(浙江省交通厅、台州市府办)（8）计划性

即地方政府或部门专项性工作计划，以及工程项目的投资计划。如：

XX省将建造15个万吨级泊位

2012年XX省将加大对水运基本建设的投资，建成15个万吨级泊位，投资总额达74.6

亿元，其中港口投资31.2亿元。此外，宁波-舟山港一体化进程将全面展开；并将进一步加快舟山的金塘、六横、衢山等重点港区的开发和开放步伐。

(XX省打私与海防口岸办)（9）成效性

即反映政务工作所取得的成果、成绩和成效，既可以是某项工作全面完成后的的成果、成绩和成效，也可以是某项工作或工程建设阶段性的进展情况。如：“玉环至乐清跨海大桥前期工作进入本质性启动阶段”

玉环至乐清跨海大桥建设已被列入浙江省沿海高速公路建设规划，目前，前期工作进入本质性的启动阶段。甬台温高速公路复线（浙江省沿海高速公路）起自宁波绕城高速公路的云龙，向南途经鄞州、象山、宁海、三门、临海、椒江、路桥、温岭、玉环、乐清、温州市区、瑞安、苍南，至分水关与福建省相接，全长480公里。跨海大桥为这条高速公路一部分，长约10公里，投资估算20亿元左右。跨海大桥力争在X年年底开工，工期大约为5年。（11）紧急性

即反映紧急突发性事件或情况，以及反映后续处置情况。如：“衢州一客运汽车发生爆炸”

X天上午8：30接衢州汽运集团公司报告，公司于此前接到衢州高速交警通知，该公司深圳—衢州班车（浙卧铺大客车）返回衢州途中，于X天凌晨3时30分，在江西上饶境内高速公路上发生爆炸，有较大人员伤亡，具体情况不详。现该市交通部门已赶赴现场，具体情况待续报。（此条紧急信息2005年被国办采用）（12）反映性

即反映经济建设和社会发展中出现的新情况、新趋势和新问题。如：

“国家房产新政策出台将对我市房产市场产生较大影响”（13）建议性

即针对存在的问题提出建议。（14）调研性 即调研性的信息 如：

《解决欠发达地区农民群众“看病难”一个有效途径 －－开化县推行“驻村医生服务”的调查》 《明年经济工作要研究的几个问题》 《国外对农民履行直接补贴的主要做法》（15）经验性

即总结工作中的主要做法和典型经验。如：

《确立教育公平理念推进教育均衡发展－－衢州市发展 农村教育的主要做法》

《绍兴市开拓农村市场的几点做法》 《新昌县创新农业科技机制的几点做法》。

七、如何做好政务信息工作（1）勤奋学习

一方面，要强化政策理论学习，熟悉党和国家的方针政策以及本系统阶段性工作重

点，提高宏观分析理论素养；

另一方面，要强化业务知识的学习，掌握业务工作基本知识和发展趋势，提高信息价值的判断能力，并且要多看、多写、多练，逐步提高政务信息写作水平。（2）善于思考

信息工作主要是服务领导决策

要善于从全局把握信息写作方向，勤观察、勤钻研、勤思考，力求站得高、看得远、想得深、写得好，做到精益求精，多为领导提供一些有决策参考价值的高质量信息。（3）沟通合作

信息工作不只是一个“点”，而是一个“面”，需要单位全体工作人员相互支持，通力合作，协作配合。

信息写作者应注重加强其他同事的交流沟通，了解部门工作进展情况，确定信息报送线索。

新闻故事化写作的误区与写作技巧 篇6

关键词：新闻故事化,“走转改”,写作误区,写作技巧

新闻故事化的写作是更好地将群众观点和群众路线与新闻宣传实践有机结合的重要表现,也是促进新闻写作文风改革的主要方向,同时更是整个“走转改”活动的内涵所在。但是就当前来看,一些新闻工作者在新闻故事化写作中还存在一定的误区,所以为了更好地将“走转改”活动开展下去,写作出更多接地气的新闻,就必须在写作技巧上不断改进和优化。以下笔者就此展开几点探究性的分析。

一、“走转改”活动下新闻故事化写作的内涵概述

随着“走转改”活动的不断深入和实施,新闻故事化的进程也在不断加快。所谓新闻故事化,主要是采取叙述故事的方式进行新闻写作的一种技巧。所以在新闻实践中,不管是方案策划还是采访过程以及写作环节等,均需要确保素材挖掘的深度与广度。并在新闻写作时采取叙事的方式,在细化展示的同时达到深化主题的目的,最终促进新闻传播效果的强化。与传统的新闻写作方式比较而言,新闻故事化写作更具有趣味,故事情节更加曲折,故事内容更加具有情感,同时也能有效引发读者的共鸣,因而其已经成为一种被新闻工作者所青睐的方式。这主要是因为新闻自身就是发生在我们身边且具有较强新闻价值的人和事,而这又是由于其具有时新性特点所决定。在“走转改”活动中,大力发展新闻事业,必须从写作方式和写作内容上予以改进,从而更好地与观众的实际相贴切。每个新闻工作者都要思考的是,如何将新闻事件和人物故事写作成生动鲜活而又不乏感染力与影响力的作品。而新闻故事化又是践行“走转改”活动的重要举措,所以不仅要观众接受我们的新闻,还要以普通人的视角对中国好故事进行讲述,使得新闻故事化的写作方式在群众形式和内容以及效果方面的呈现得到极致,推动“走转改”活动得到持续高效的开展。[1]

二、“走转改”活动下新闻故事化写作的误区

通过上文我们对“走转改”活动下新闻故事化写作的内涵有了一个基本的认识,为了更好地实现新闻故事化的写作,笔者接下来对近年来在“走转改”活动中新闻故事化写作的误区进行总结。

(一)新闻内容庸俗

由于新闻故事化之后往往能得到更多观众的青睐,所以有的记者在新闻写作过程中往往挖空心思地编撰细节和人物对话,尽可能地使其缩写的新闻故事符合观众的口味,但是往往忽视了新闻真实性的特点,导致一些假新闻猖獗,尤其是一些新闻内容较为庸俗,导致失去了新闻自身的意义。

(二)报道偏离重心

新闻自身的特点决定了其往往具有较强的故事性,尤其是一些社会新闻,具有的社会影响力较强,如市民的各种社会活动、文化活动等,采取故事化的方式,将其细节和情节报道出来,从而激发读者的阅读兴趣,往往能取得较好的效果。但是并非所有的社会新闻都可以采取故事化的方式写作。尤其是一些反映社会问题和事件为主的社会新闻,由于急需有关部门重视,往往又是热点民生问题,所以通过故事化之后就会蒙上一层戏剧化的外衣,这样报道的重心就会偏离,进而极大地影响报道效果。[2]

三、“走转改”活动下新闻故事化写作的技巧分析

采取新闻故事化的写作,为了更好地走出写作的误区,写作技巧十分重要,所以以下笔者结合自身的工作实践,就新闻故事化的写作技巧作出以下几点总结和分析。

(一)平民化的叙事技巧

新闻故事化的写作技巧根本就在于叙事技巧。只有在叙事技巧上下功夫,才能从根本上提高新闻故事化的写作质量。尤其是在当前的自媒体时代,由于新闻市场中所包含的数据信息较多,因而广大受众在信息接收方式和接收内容上更具有个性化的需求,其自主性的权利也更多,所以在新闻故事化的写作过程中,不管是对叙事角度还是视角均提出了比以往任何时代都要高的要求。采取传统的写作方式已经难以满足实际需要。因为传统的新闻写作主要是以旁观者的角度,对人和事都是客观的采访,所以在这样的模式下,所写出的新闻往往会导致写作视角与新闻事件并不在同一平面,导致其真实情感较为缺乏,而缺乏人情味和真实情感会导致其传播效果不如人意。虽然这一情况随着“走转改”的实施得到一定的改进,但是在叙事上的平民化还有待进一步提升。记者在深入基层的过程中,应从传统的旁观者逐步转移到参与者的角色上来,这样在叙事过程中就直接以参与者的角度将其续写出来,通过记者的亲身参与,在写作过程中增加感情因素而使得其叙述变得更加平民化,从而通过平民化的叙事将新闻讲述出来,就能有效促进其吸引力的提升。

(二)两深一实的技巧

所谓两深一实,主要是对基层新闻故事进行深挖,对写作素材进行深层化,从而更加真实地将新闻事实展示出来。这就需要记者自身注重新闻写作深度、厚度和广度的提升,只有真实而又典型的素材才能成为新闻作品的根本。要将新闻故事写好,就必须对新闻背后的故事深挖,且挖掘出具有新闻价值的素材,从而为新闻故事化的写作奠定坚实的基础。在此基础上,就需要我们通过新闻写作素材,将传统的说教式新闻改成互动式和体验式的新闻,这样的新闻才能真正地站在老百姓的角度,说百姓关心的话题,说百姓关心的事件。通过小人物和小故事折射出新时代背景下的新闻大事件,既兼顾了新闻性,又提升了主题,使得新闻更具感染力和吸引力。

(三)故事化的叙事技巧

除了上述叙事技巧外,还可以将新闻以故事化的形式叙述出来。这就需要我们在写作过程中切实掌握新闻报道的切入角度。因为新闻报道无外乎写人和记事,所以要想将事件写得更具情节性,在叙事过程中,就需要准备掌握叙事的脉络,同时还要将故事叙述得跌宕起伏,我们要找出其切入点,并以清晰的脉络将故事叙述出来,使新闻故事清新而又独特。而在此基础上,应通过增加故事的悬念来提高其故事化,促进新闻吸引力的提升。悬念是新闻故事过程中经常采用的一种手法,可以利用设置的悬念将整个故事连接起来,将受众注意力牢牢地结合故事发展情节,从而促进受众对新闻接受的程度。通过悬念的设置、新闻事件的发生和发展以及高潮与结尾等保持紧张的心态,受众也会成为新闻事件中的参与者,更加高度地关注新闻中的人或事件,从而更加直接和强烈地提高新闻报道效果。此外,在写作过程中,我们还可以采取场景再现和强化细节的方式,将新闻自身的故事性进一步增强,同时也能促进其亲和力的提升,把微观的传播效果转移到宏观的传播效果上来,并紧密结合写作的对象,通过对新闻场景再现的方式,将新闻中常见的典型情节放大,从而促进新闻的感染力得到有效的提升,根植在受众的心里,从而通过细节展示促进新闻故事的叙述。[3]

四、走出新闻故事化写作误区需要注意的问题

一是新闻故事化的写作不仅要真实,而且还要在写作过程中注入情感因素,这不仅包含新闻事件中人物的情感,也包括了故事自身给观众带来的情感体验和新闻采访者自身的情感。情感感染力的大小将直接决定着观众的影响力,情感的再现必须真实,同时还要对再现的度进行把握,不能随意地将其夸大或者缩小。情感是新闻故事化的着眼点。在新闻故事化写作过程中还应做到深入采访,切实找出新闻故事的背景和原因,这样在写作时才能更好地将情感因素释放出来,通过平凡的人体现不平凡的事,用真实而又典型的情节感动观众,促进新闻催化效应和认知态度以及接受影响作用等更好地体现出来。

二是在写作过程中不能为了追求新闻的故事化而变得浅薄化。在新闻故事化写作过程中应深入生活和群众,挖掘更多真实的素材,而并非人为地安排和设置情节,只有在真实和准确的前提下,将新闻事件真实地报道出来,在有情节的同时还要注重其的生动性,才能将新闻故事更加鲜活地呈现出来。[4]

五、结语

在新闻故事化过程中,我们应走出庸俗和偏离重心的误区,以真实为前提,采取针对性的写作技巧,从而更好地写出真实、具有情感而又不乏活力的新闻故事,促进“走转改”活动的深入持续推进,在改进文风的同时促进我国新闻事业的发展。

参考文献

[1]朴松花,李达.新闻故事化写作探微[J].才智,2015(04):312.

[2]乌兰.“走转改”活动中新闻故事化的写作技巧[J].内蒙古大学艺术学院学报,2015(01):133-136.

[3]曹东.新闻故事化的写作技巧[J].记者摇篮,2009(06):34+20.