职场人才

职场人才（共7篇）

职场人才 篇1

国际贸易深入发展使物流国际业务飞速增加, 为了更好地适应国际竞争的需要, 物流行业或企业对人才的要求也在不断提高, 特别是精通英语的物流人才备受物流行业或企业的青睐。问卷调查显示, 有89%的用人单位倾向于接收物流专业基础好又掌握其他语言技能的人才[3]。为了帮助物流专业人才提升职业竞争力, 本文从五个方面分析了国际物流专业人才所应具备的英语职场能力以及达到这些能力的策略。

1 国际物流专业人才英语职场能力分析

1.1 听力理解能力

物流英语听力理解的作用是使物流专业人士在各种商务环境下熟练运用英语知识和技能, 正确理解、分析、判断和推理吸收的信息, 进行有效的英语交流和商务活动。听力理解能力的提高需要有较强的心理预期能力, 包括听前预期能力和听时预期能力。听前预期即通过对谈话的题目、交际发生的场景等, 运用语法和文化等相关背景知识进行分析, 对听的内容进行预测;听时预期是通过一些语言提示、语音语调和语境等来推测说话人想要表达的内容。听力理解能力的提高还要依靠听力策略的运用。在听的过程中将注意力集中在关键词、句子上;克服听的过程中出现的心理障碍, 进行有效的猜测、联想和判断。物流专业人士应当结合专业特点进行循序渐进的听力训练, 从最基本的语音知识开始, 再逐步上升到句子和篇章。在平时的训练中要特别注意辨音能力, 多进行辨别语音、语调的听力练习, 掌握单词中的发音规则, 特别是对于语流中的重读、弱读、连读、失音和语调的掌握, 不断增强英语语感。

1.2 物流英语词汇记忆与阅读理解能力

物流专业人才需要处理的阅读材料中包含大量物流专业英语词汇和英文缩略语, 因此, 阅读理解能力的提高要求从业者在学习英语的过程中分析词汇的起源、发展与构成, 这样做使得枯燥的单词变得更有知识性、趣味性和联想性, 从而达到事半功倍的效果。例如:“logistics”一词原指“后勤”, 其实源于l9世纪初法国军队, 就其军事意义而言, “物流”即运输编制 (transport organization) , 军队补给 (army replenishment) 和物料保养 (material maintenance) 。现如今所谓“物流”已经囊括了从原材料和零部件的采购 (purchasing) 、运输 (transportation) 、转运 (transshipment) 、生产 (manufacture) 、包装 (packing) 、贮存 (warehousing) 、配送 (distribution) 、销售 (sales&service) 到最终将商品送达用户手中 (delivery) 的各个环节, 形成了一条供应链 (supply chain) 。在记忆物流英语缩略语时, 要记忆每个缩略字母所代表的单词。例如:JIT (Just-in-time) 准时制、SCM (Supply Chain Management) 供应链管理、VIM (Vendor Managed Inventory) 供应商管理库存[1]。阅读光靠词汇记忆与分析往往是不够的, 要辅以信息分析和逻辑分析。掌握了语言并具备所读文章要求的背景知识, 就可以借助信息分析和逻辑分析的表达方式来获得信息。国际物流专业人才应当了解不同民族之间在价值观念和风俗习惯上的差异。了解这些差异有助于对阅读材料的

1.3 写作能力

在国际物流企业中, 每个员工每天要处理大量英文的电子邮件, 传真等, 这考验着每个员工的英语书面表达能力。要做好这方面的工作, 物流专业人士应当掌握物流法规, 熟悉常见商务公文语言的特点及写作格式。以下这些应用文是物流专业人才必须了解的:Obtaining Business Relationship (建立商务联系) ;Making Inquiries and Replies (询价和答复) ;Placing and Filling Orders (订单及执行) ;Writing Offers and Acceptances (报价和答复) ;Shipment (运输) ;Payment (付款) ;Complaint (投诉) ;Claims and Adjustment (索赔和调整) ;Telecommunication (电函) ;Writing Repots (报告写作) ;Collection Letters (催款函) ;Contracts (合同和销售确认函) ;Social Letters (社交信函) 等等。由于国际物流英语涉及面广, 信息量大, 参与者之间关系复杂, 因此国际物流英语应用文有不同体裁之分。但不论体裁如何, 语篇结构必须简明扼要, 特别是要注意以下两个方面的问题: (1) 用词准确具体。物流英语写作不同于一般英文写作, 如果一个词或一句话的意思不明确。就有可能给公司或企业带来损失。 (2) 造句简洁明了。物流英语写作与一般的记叙文和描写式文章不同, 它不需要大量的修辞和华丽的词藻来增强其写作效果。

1.4 翻译能力

物流从业人员在进行翻译之前必须具备一定的自身条件: (1) 扎实的物流专业知识; (2) 英语语言能力强; (3) 汉语功底好; (4) 知识面广; (5) 丰富的跨文化交际知识。物流专业人才应当掌握外事生活起居、餐饮、办公、营销、广告等常用英语翻译能力, 并且具备邮件、合同、产品说明书、企划书等的翻译能力。要达到这些能力, 除了掌握大量的商务英语词汇和物流专业英语词汇, 还应当掌握一定的物流英语翻译策略: (1) 物流英语词法翻译可采用对等法、抽象法、具体法、增词法、减词法、换形法等翻译方法; (2) 物流英语句法翻译可采用合句法、转态法、缩句法、断句法、换序法等翻译方法; (3) 物流英语翻译要注意条理性、规范性和严谨性; (4) 在翻译过程中注重语法分析有助于正确理解原语内容; (5) 归纳物流英语文章的体裁特征。

1.5 英语交际能力

国际物流专业人才除了掌握专业知识外, 还应当掌握基本的英语交际能力。例如: (1) 基本的商务活动基础知识和常见商务活动的情景会话, 如电话、会议、接待客人、宴请、介绍公司概况、工作职务和职责, 产品描述、出差、办公设备、业务简报等; (2) 外贸流程中各环节的基本会话和谈判如询价、报价、建立业务关系到发货、索赔等外贸流程中的各种外贸谈判。在进行英语交际的时候, 要注意语音、语调正确, 表达畅晓, 内容丰富, 交际策略恰当等方面的问题。例如, 在进行商务谈判的时候, 要认真听对方说的每一句话, 如果没有听明白就一定要问清楚, 同时也要掌握请求对方重复或解释的交际用语:Will you repeat it, please?请再说一遍, 好吗?I beg your pardon?请再说一遍。I'm sorry I didn't catch your meaning.Will you say it again?对不起, 我没明白你的意思。您再说一遍吧。I don't understand what you say.我不明白你说什么。I'm sorry I don't follow you.对不起, 我不懂你的话。Will you speak a little more slowly?请说慢一点。Will you slow down a bit?I can't follow you.请再说慢一点吧, 我没明白。Could you be more specific?能否再具体一些。物流英语口语涉及的专业术语比较多, 在工作当中的学习是最有效果的。

2 结语

物流是国民经济发展的基础产业, 是继劳动力和自然资源之后的“第三利润源泉”、“21世纪最大行业”。物流从业人员应当努力提高英语职场运用能力, 借鉴国际先进经验, 为我国物流产业的发展做出力所能及的贡献。

参考文献

[1]黄映秋.国际物流英语的特点及翻译[J].中国科技翻译, 2008, (3) :31～32.

[2]张连亮.企业商务英语阅读技巧浅析[J].集团经济研究, 2006, (2) :185～186.

[3]赵亚玲, 徐菁, 武燕燕.物流英语应用能力市场需求初探[J].中国市场, 2008, (6) :158～159.

职场人才 篇2

如何可以成为一位被挽留的员工呢？根据一项人力资源公司所作出的调查，原来雇主十分看重员工以下的3项特质：

1. 富使命感--每一次当老板委派工作给出色员工时，他们的第一个反应是：“这是挑战自己的好机会！”这些员工会以最高的责任感来完成工作，并且因为卓越表现而受到上司赏识，在往后的工作也会获上司给予信任的一票。因此，责任感是一种使命，也是个人的荣誉、旁人的信任。

2. 提升自我--要成为被挽留的人才，一定要建立终身学习的观念。在学习专业知识之余，也要扩阔知识层面，并且订立工作目标，

因为有了目标，做任何大、小事情都会变得有意义。西方有一句谚语：“一心向着目标前进的人，整个世界都会为之让路。”

3. 充满热诚--任何上司都会喜欢满腔热诚，主动投入工作的员工。热诚是战胜工作困难的强大力量，也令人保持清醒，提升分析能力。他们不会被动地等工作来临，而是积极寻找工作和任务。愿意走多一步，每天做多一点，自然在竞争中脱颖而出。

假如具备了这3项特质，员工在工作上会有以下表现：

1. 员工会正面及积极地评价工作的公司，会经常在同事、客户，甚至朋友家人之间赞赏公司，并为工作感到自豪。

2. 处理工作的时候，不但妥善完成工作，还愿意付出更多的努力，付出额外的时间把工作做得更好，并且致力找出能够促使公司进步的方法。

3. 员工对公司有归属感，表现出敬业的精神。

职场人才 篇3

嘉 宾:刘 昕 中国人民大学公共管理学院教授 郭桂敏 联合汽车人力行政经理

肖 宇 普尔管理咨询公司董事长 吴自力 伊丽罗氏珠宝公司人事行政总监

赵 琦 运通路安科技发展有限公司总经理

高调进入企业的孔融却落得个骑虎难下的局面，高学历人才该如何应对职场危机？

大魏集团是年收入规模达到80亿元左右的多元化产业集团,董事长曹操对人才可谓是求贤若渴，对那些高学历者格外青睐。于是本硕博都在研读管理学专业的高材生孔融于2006年下半年被引进到大魏集团时，虽然只有28岁，但已坐上了集团投融资中心副总经理的位置。2007年初便被提拔为总经理，过了几个月便又挂职集团副总裁。

读博士期间，孔融曾参与过一些资本运作和企业改制上市工作，因此在负责大魏集团投融资中心工作后，给出了2007年底前实现公司买壳上市的计划。

孔融通过自己的关系网络寻找壳资源，但却一直没有实质性进展，这引起了集团上下的不满。2008年春节前夕，董事长曹操通过自己的关系，与一家上市公司达成重组协议，成功实现了买壳上市。同时大魏集团通知孔融，有两条路可以选择：一是降职，同时降薪；另一条路是主动辞职。孔融顿时怒从心头起，当即递交了辞职报告。但因为赔偿金问题，又与大魏集团起了纠纷。

孔融找来同学朋友，为自己出谋划策，决定讨个说法。他们商讨的结果是分三步走：第一步，向集团公司索要巨额赔偿金。第二步，向劳动仲裁提出了巨额赔偿诉讼。第三步，召开新闻发布会，将自己与大魏集团的纠葛公布于众。

大魏集团看了报道后，担心影响上市计划，于是逐步提高赔偿金额，但孔融依然不满足，相继又提出了许多要求，谈判再次陷入困境之中。

索赔的事情闹得孔融也心神不宁：自己这样做对自己真是最佳方案吗？自己为何会陷入这么尴尬的境地？

直升机陷阱

博士高调入职，弊大于利

肖?宇：孔融进入企业之时，犯了三个错误：首先对自己估价过高，觉得自己掌握真理，这就为败走麦城买下了伏笔；第二点孔融多年呆在学校，其性格已经与社会有些脱轨，因为一个成熟的职场人士，尤其是做到经理人这样的级别，不应该不加思考就愤然辞职；第三是没有做好融入企业的准备。从他离职之后的表现就能看出，不断加价、利用媒体要挟等等方面，已经表明实际上跟组织有了仇恨。这就说明这个人摆不正自己在组织中和社会中的地位。

赵?琦：每一个职场人都知道，坐直升飞机上去的，基本上都是升的越高，摔的越重。在我国的企业环境中，更看重经验和资历而并非学历，所以像孔融这般因为高学历而得到高职位的人，最需要做的是尽快证明自己。

孔融处在30岁左右这个年龄段，正是与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗痛苦无比的时候。在这么大的集团中，副总裁的位置有很多比孔融更有资格的人在盯着，肯定会给他设置很多的障碍，这一点必须充分考虑到。

一方面孔融要证明自己，另一方面又要提防身边的人，这就要求他必须先要找好自己的定位，既不可自视过高，也不可妄自菲薄。

刘?昕：大量博士进入企业，进入中高层管理岗位，是中国从计划向市场经济转型一个阶段性的特色，国外任何一家公司从来不会说自己有多少博士，但中国每一家公司都会说自己博士、硕士比例多少。但是高学历真的对企业有用吗?

高级知识分子最容易犯的毛病就是自负，常常认为自己可以轻松独立完成任何工作，却并不在意也不善于利用团队和组织的资源实现组织绩效。所以对孔融而言， 过于自负是导致其陷入困境的根源。

郭桂敏：在我看来，大魏集团和孔融的合作，就是一个因为面子而建设的豆腐渣工程。曹操为了企业的面子盲目的追求高精尖人才，孔融为了自己的面子去做自己并不适合做的事情，其结果必然不是皆大欢喜的。

首先就目前来看，孔融虽然连升三级，其实是两眼一抹黑进入企业的。他与上级交流也严重不够，甚至于董事长另起炉灶开始运作自己正在操作的事情，自己在事前都一无所知。这种沟通的缺失，是职场人的大忌。

危机≠危“急”

重要关头，切莫草率决断

赵?琦：遇到问题应该想一个比较妥善的解决办法，千万不要找自己所处圈子中的同类人探讨。因为在同一个圈子中的同类人，阅历、见识实际上与当事人相差无几，并不能给自己太多的建议。

孔融在事情发生之后，应该首先找老、中、青不同年龄、不同性别的人听取意见，然后直接与曹操——也就是最高领导人直接对话，这种沟通才会是有效率的；第二要低调冷静处理，意气用事只能害了自己。

吴自力：孔融的维权过程，实际上是面对危机时的紧急措施，很明显没有经过深思熟虑。通常经理人在危机处理时要先选择策略，无非是两条路：是看长线还是看短线——看短肯定是要钱，从企业得到最大额度的赔偿；看长肯定是要人，看今后挣的钱能挣多少、这件事情对自己的正面和负面影响都有哪一些。

在决定辞职的时候，孔融如果低头静思片刻，可能就是完全不一样的结果。在职场上，做出自己职业生涯重大决定的时候，绝不可以意气用事，最少要也要静思这30秒。

景素奇：很明显孔融的所作所为是不职业的。经理人需要牢记，面对危机时，第一要冷静，30秒内不要有任何语言与情绪表达，给自己思考机会；第二要过一夜，回去想一想，等于给自己也给老板深思的时间；第三要进行咨询，咨询要把握差异化，听取多方的意见；第四就是沟通，向企业示弱的同时对企业表明自己的态度、要求和为企业做出的努力。把这四方面都做好，再回头来看企业的态度。

饮鸩止渴

法律武器，得不偿失……

郭桂敏：现在的孔融骑虎难下，就是因为与企业分手后采取的这一系列非常短视的行为。30、40岁是人一中当生最好的时候，社会阅历达到巅峰，这个时候眼界要放开阔一些。而孔融的维权、找媒体等做法则完全是自己封杀自己的行为，这会将自己与整个雇主阶层对立起来，以后的路会举步维艰。

刘?昕：在这种情况下，孔融作为无名职业经理人，没有任何历史业绩，就跟东家闹翻，最后一定没有好果子，很难再有翻身的机会。因为他面对是很强大的组织，个人又不是很有影响力，这种极端的反应，自己本身就是弱势。更何况孔融的要求在不断升级，实际上是在要挟企业，对于完善的企业组织机构，处理这样的问题并不是难事，那么在所有事情都了断的时候，孔融只能是竹篮打水一场空。

景素奇：法律武器并不是万能的，在职场上通过法律去维权是没有办法的最后一种手段。拿起武器就是处于战争状态，战争状态所有人的心理都会变异，拿起这个武器伤害了别人同时也伤害了自己。其实如果与企业有良好的沟通、充分的进行换位思考，这个问题还是可以皆大欢喜的。所以经理人们应当牢记，法律是最后的救命稻草，即便到了最后关头，也要三思慎用。管理

（“大话职场”座谈会为《中外管理》杂志、北京腾驹达管理顾问公司共同发起的活动。每个月将邀请CEO、经理人共同讨论以中国古典名著内容或时下流行元素为情境的职场话题，旨在有的放矢地展现与职场得失直接相关的各种管理理念和方法，让您在谈笑间由虚鉴实。）

职场人才 篇4

一独立学院工商管理专业人才培养存在的问题

1教学计划不独立

教学计划是高校开展教学活动、保证教学质量、实现办学目标的重要指导文件。独立学院的办学规模相对较小, 办学历史较短, 因此大多数独立学院没有明确的有针对性的专业教学计划, 而是直接沿用母体学校的普通本科培养方案和教学计划。由于独立学院和母体学校的生源情况不同, 社会和企业对两者培养出来的人才要求也不同, 因此这种把独立学院学生的培养目标等同于母体本科院校学生的做法是不科学的。

2课程设置不合理

这主要体现为课程内容的交叉重复严重。工商管理理论是建立在管理学及经济学等基础理论课基础上的, 因此需要在低年级就开设一些诸如管理学原理、西方经济学等基础理论课。但在高年级阶段, 往往出现工商管理专业的各专业必修课或选修课之间在内容上有明显的交叉重复。课程内容的重复一方面浪费了学生的学习时间, 另一方面也挤占了教学实践的时间。此外, 课程缺乏一些具有先进性和前瞻性的内容, 需要补充大量的现代经济、文化发展的最新情况才能适应当前需求。

3教学方式不科学

传统的工商管理专业教学方式是以教师为中心, 通过讲授、板书及教学多媒体的辅助, 把经营管理的思想和知识点及实践方法传递给学生。这是一种封闭式的教学模式, 严重影响了学生学习的主动性、自主性和创造性。一方面使得学生学习的积极性受到抑制, 另一方面学生的沟通能力、实践能力和职业素养得不到应有的锻炼和提高。

4教材建设无特色

由于宏观上自主教学计划的缺失, 导致在微观上教材的使用也缺乏独立性, 绝大多数独立学院所使用的教材也是沿用母体本科院校所使用的教材, 这些教材并不是很适合独立学院学生的培养需要。独立学院的教材建设应结合其学生特点, 体现因材施教, 建设具有应用特色的、以应用分析与案例教学为主的工商管理应用型教材体系。

5实践教学不规范

从目前国内独立学院工商管理专业的实践教学过程看, 虽然对实践教学有一定的开展意识, 但大多数的实践教学活动为认识实习、市场调查等巩固学生基础知识的环节, 而动手实践类等有利于培养学生创造性的综合性实践环节过少。再加上受实践教学资源紧缺等客观因素的制约, 往往使得实习实践流于形式, 只安排参观、市场调查或社会调查, 内容安排缺乏系统性, 学生难以得到专业教师的系统指导。

6教师结构不合理

当前独立学院专职教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构等不够合理, 缺乏既有理论知识又有实践经验的专任教师。很多从事教学的青年教师大多是刚毕业的博士、硕士, 基本上都是从学校到学校、从课堂到课堂, 从学校一毕业就进入到教师行业从事教学工作, 缺少在企业工作的经历和经验。教师实践管理经验的缺乏在很大程度上影响了教学质量, 讲授课程内容时缺少实践案例背景, 无法引起学生的学习兴趣, 从而使得一些具有较强实践性的课程的教学显得苍白空洞、纸上谈兵。

二“职场化”工商管理人才培养的理念及目标

1“职场化”工商管理人才培养理念

“职场化”工商管理人才培养的理念就是为社会培养工商管理“职业人”。具体说来就是培育“入世的, 为人的, 建设性的”态度, 反对“消极的, 疏离社会的”态度;把“帮助学生消除与社会与职场的排异反应”努力融入整个培养过程;重视教师和学生共同建立职场观念, 建立对专业的综合性、系统性、程序性体验;培植学生整体理事能力和全程掌握能力;挖掘学生的综合创新思维及造物能力。

2“职场化”工商管理人才培养目标

“职场化”工商管理人才培养模式的培养目标即培养工商管理人才的三大素质:职业素质、能力素质、行为素质。通过“职场化”教学, 让学生对工商管理岗位能力要认知、应会, 明白必须掌握的专业操作技能和行业标准, 也就是要学会一种谋生的技能。能力素质主要是完成相应岗位职业的本领, 一种理事能力、分析能力、创新能力, 是职业素质的提高。行为素质主要体现在人的精神方面, 有思想品质、道德修养, 敬业精神, 工作态度, 合作意识等, 这些是个体的行为, 也是要通过职业锻炼由外化的力量转为内化修养的。只有三大素质协调发展, 才能成为一个合格的管理人才。

三独立学院工商管理专业“职场化”人才培养模式的构建

“职场化”人才培养模式包含以下四个方面:课程设置上, 要求从岗位能力出发, 校企合作共建课程;实践教学方面, 构建模拟仿真与经营管理实战相结合、教学环境与企业环境相结合的实践教学体系;就业指导方面, 构建专业学习与个性发展相结合的就业指导体系;师资队伍建设方面, 加强专任教师与业务骨干相结合的师资队伍建设。

1课程设置———从岗位能力出发, 校企合作共建课程

课程是“职场化”教学的灵魂, 没有与市场相衔接的课程, “职场化”教学将无法运转。这就要求独立学院在构建工商管理专业课程体系时必须从体现管理岗位能力的角度出发, 与企业合作开发课程, 使得核心课程与职业岗位相融合, 企业经营管理任务与课程教学内容相融合。

工商管理专业教学内容具体设置时可按职业通用能力和管理专业能力两大模块来进行。职业通用能力的培养可通过开设商务英语、社交礼仪、计算机应用能力、应用文写作等课程来实现。管理专业能力可分为专业基础、专业实践、专业拓展三部分。专业基础能力通过开设工商管理专业核心课程实现, 专业实践通过每学期阶段性实训和综合实训实现, 专业拓展可由专业选修课和常规经营管理知识与技能讲座来实现。

2实践教学——模拟仿真与工商管理实战相结合

一方面, 通过校内实训中心进行模拟仿真训练, 如进行产企业经营管理沙盘模拟、商务谈判等训练。虽然通过企业真实项目来组织实践教学, 在项目的真实性、学习兴趣的培养等方面会非常有效, 但往往由于涉及商业秘密, 企业一般不太愿意把正在实施的管理项目直接提供给学校使用。因此通过模拟仿真训练的手段来组织实践教学就成为一种可行的方式。

另一方面, 通过校外实习基地进行工商管理实战训练, 培养学生经营管理和创新创业能力。如大一进行体验式管理, 在市场调研的基础上, 学生可自主申请实战项目, 参与管理案例分析大赛;大二进入合作企业进行产品销售;大三进入企业进行顶岗实习;大四部分学生实施创业计划并依托学校创业基地开办公司。

3师资队伍———专任教师与业务骨干相结合

一方面, 通过与专业需求对口单位建立合作关系, 聘请“实践型”的企业业务骨干人员为兼职教师, 以专题讲座或调研座谈等形式贯穿于每一教学过程, 丰富实践教学内容, 提高实践教学效果。另一方而, 在不影响正常教学的前提下, 鼓励专业教师从事与实践教学有关的社会兼职, 制定实践教学培训规划, 定期或不定期地安排专业教师到对口单位挂职锻炼。学校要从政策上支持教师顶岗实践, 开辟新的实习基地, 理论与实践相结合, 以提高教学水平。

4就业指导———专业学习与个性发展相结合

有效就业是“职场化”教学的目标。发现和培养学生的职业兴趣和能力特长, 是“职场化”工商管理专业人才培养的重要内容。相对于其他专业而言, 工商管理专业的就业岗位与个人兴趣特长等个体特征密切相关, 如有人对产品管理感兴趣, 有人则对物流管理感兴趣。因此, 要构建专业学习与个性发展相结合的就业指导体系。

具体实施过程为:首先, 根据自身兴趣, 选择一个行业作为学习背景, 了解该行业的经营管理规律;其次, 选择一个企业, 通过实地调查、顶岗实习等手段, 了解企业的生产经营状况, 熟悉其日常管理的工作内容;第三, 根据自身的能力、性格与特长, 选定一个工商管理岗位作为自己的就业岗位, 把该岗位所需具备的知识、能力、素质学到位;第四, 选择一名工商管理行业的业务骨干, 与其建立师徒关系, 虚心学习行业骨干的管理经验;最后, 根据自己的职业兴趣和教师的业务方向, 第一学期开始就选择一名专业教师作为自己的职业指导教师, 进行一对一指导, 包括毕业论文指导、就业推荐等。

参考文献

[1]何敏.高职艺术设计教育“职场化”实践教学模式研究[D].南京艺术大学, 2008:22-23.

[2]闫春荣.高职市场营销专业“职场化”人才培养模式的构建[J].职业技术教育, 2009 (14) :67-68.

[3]陈柏良, 等.构建“校企合一”、“工学双全”的职场化教育新模式——以电子商务人才培养为例[J].福建商业高等专科学校学报, 2010 (14) :55-61.

[4]马晓芸, 程云行.独立学院“职场化”实践教学模式的文献综述[J].中国电力教育, 2011 (2) :113-114.

[5]齐源.职场化教学中校企对接的三重模式[J].工会理论研究 (上海工会管理职业学院学报) , 2012 (5) :40-41.

“三明治”人才将纵横职场 篇5

国外：轻对错、重思维

英国北方大学联合会中国区学术总监Ann-FL向大家传递了国外教育思想中的重要的一点，就是“轻对错、重思维”。比如老师的教学目的并不是为了告诉学生问题的对错，而更多的是教会学生发散性思维，这给学生提供了充分自由的发展机会，让他们自己学会管理自己。

专家举了个例子：有位华裔教育学博士在他的文章中写道，他儿子在西方上小学二年级时就开始搞研究，跑了两个图书馆，还写了篇论文来专门研究“蓝鲸”，其简短有趣的论文让他都大吃一惊，

这充分说明从小就应注重孩子的思维训练，鼓励孩子多做研究。

“三明治”：为你的竞争加砝码

面对越来越多的竞争压力，特别是目前海归派增加，中国毕业生正在面临与来自英法美等国家的多背景人才一起争夺职位的现实状况，只有国际化的人才才能赢得更多的机会，这是大家的一致看法。专家们提出应该学习国外的培养方式―――“三明治”的人才培育方式。所谓“三明治”人才就是指国外大学里普遍流行的一种方式：第一学年用于理论的学习，第二学年走入社会进行实践，第三学年继续实践并创作毕业论文。这

样培养出来的毕业生和社会需求结合就紧

密得多。

电子科技大学成都学院院长冯林透露，目前电子科大正计划将国外的这种教学方式用到实际教学中，比如大一、大二在学校学习知识，大三就让学生出外在企业、公司工作一年，大四再回学校继续完成学业，从而为社会培养出更多具有“实践能力”的优秀毕业生。（谢梦）

职场人才 篇6

一独立学院工商管理专业人才培养存在的问题

1教学计划不独立

教学计划是高校开展教学活动、保证教学质量、实现办学目标的重要指导文件。独立学院的办学规模相对较小，办学历史较短，因此大多数独立学院没有明确的有针对性的专业教学计划，而是直接沿用母体学校的普通本科培养方案和教学计划。由于独立学院和母体学校的生源情况不同，社会和企业对两者培养出来的人才要求也不同，因此这种把独立学院学生的培养目标等同于母体本科院校学生的做法是不科学的。

2课程设置不合理

这主要体现为课程内容的交叉重复严重。工商管理理论是建立在管理学及经济学等基础理论课基础上的，因此需要在低年级就开设一些诸如管理学原理、西方经济学等基础理论课。但在高年级阶段，往往出现工商管理专业的各专业必修课或选修课之间在内容上有明显的交叉重复。课程内容的重复一方面浪费了学生的学习时间，另一方面也挤占了教学实践的时间。此外，课程缺乏一些具有先进性和前瞻性的内容，需要补充大量的现代经济、文化发展的最新情况才能适应当前需求。

3教学方式不科学

传统的工商管理专业教学方式是以教师为中心，通过讲授、板书及教学多媒体的辅助，把经营管理的思想和知识点及实践方法传递给学生。这是一种封闭式的教学模式，严重影响了学生学习的主动性、自主性和创造性。一方面使得学生学习的积极性受到抑制，另一方面学生的沟通能力、实践能力和职业素养得不到应有的锻炼和提高。

4教材建设无特色

由于宏观上自主教学计划的缺失，导致在微观上教材的使用也缺乏独立性，绝大多数独立学院所使用的教材也是沿用母体本科院校所使用的教材，这些教材并不是很适合独立学院学生的培养需要。独立学院的教材建设应结合其学生特点，体现因材施教，建设具有应用特色的、以应用分析与案例教学为主的工商管理应用型教材体系。

5实践教学不规范

从目前国内独立学院工商管理专业的实践教学过程看，虽然对实践教学有一定的开展意识，但大多数的实践教学活动为认识实习、市场调查等巩固学生基础知识的环节，而动手实践类等有利于培养学生创造性的综合性实践环节过少。再加上受实践教学资源紧缺等客观因素的制约，往往使得实习实践流于形式，只安排参观、市场调查或社会调查，内容安排缺乏系统性，学生难以得到专业教师的系统指导。

6教师结构不合理

当前独立学院专职教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构等不够合理，缺乏既有理论知识又有实践经验的专任教师。很多从事教学的青年教师大多是刚毕业的博士、硕士，基本上都是从学校到学校、从课堂到课堂，从学校一毕业就进入到教师行业从事教学工作，缺少在企业工作的经历和经验。教师实践管理经验的缺乏在很大程度上影响了教学质量，讲授课程内容时缺少实践案例背景，无法引起学生的学习兴趣，从而使得一些具有较强实践性的课程的教学显得苍白空洞、纸上谈兵。

二“职场化”工商管理人才培养的理念及目标

1“职场化”工商管理人才培养理念

“职场化”工商管理人才培养的理念就是为社会培养工商管理“职业人”。具体说来就是培育“入世的，为人的，建设性的”态度，反对“消极的，疏离社会的”态度；把“帮助学生消除与社会与职场的排异反应”努力融入整个培养过程；重视教师和学生共同建立职场观念，建立对专业的综合性、系统性、程序性体验；培植学生整体理事能力和全程掌握能力；挖掘学生的综合创新思维及造物能力。

2“职场化”工商管理人才培养目标

“职场化”工商管理人才培养模式的培养目标即培养工商管理人才的三大素质：职业素质、能力素质、行为素质。通过“职场化”教学，让学生对工商管理岗位能力要认知、应会，明白必须掌握的专业操作技能和行业标准，也就是要学会一种谋生的技能。能力素质主要是完成相应岗位职业的本领，一种理事能力、分析能力、创新能力，是职业素质的提高。行为素质主要体现在人的精神方面，有思想品质、道德修养，敬业精神，工作态度，合作意识等，这些是个体的行为，也是要通过职业锻炼由外化的力量转为内化修养的。只有三大素质协调发展，才能成为一个合格的管理人才。

三独立学院工商管理专业“职场化”人才培养模式的构建

“职场化”人才培养模式包含以下四个方面：课程设置上，要求从岗位能力出发，校企合作共建课程；实践教学方面，构建模拟仿真与经营管理实战相结合、教学环境与企业环境相结合的实践教学体系；就业指导方面，构建专业学习与个性发展相结合的就业指导体系；师资队伍建设方面，加强专任教师与业务骨干相结合的师资队伍建设。

1课程设置———从岗位能力出发，校企合作共建课程

课程是“职场化”教学的灵魂，没有与市场相衔接的课程，“职场化”教学将无法运转。这就要求独立学院在构建工商管理专业课程体系时必须从体现管理岗位能力的角度出发，与企业合作开发课程，使得核心课程与职业岗位相融合，企业经营管理任务与课程教学内容相融合。

工商管理专业教学内容具体设置时可按职业通用能力和管理专业能力两大模块来进行。职业通用能力的培养可通过开设商务英语、社交礼仪、计算机应用能力、应用文写作等课程来实现。管理专业能力可分为专业基础、专业实践、专业拓展三部分。专业基础能力通过开设工商管理专业核心课程实现，专业实践通过每学期阶段性实训和综合实训实现，专业拓展可由专业选修课和常规经营管理知识与技能讲座来实现。endprint

2实践教学———模拟仿真与工商管理实战相结合

一方面，通过校内实训中心进行模拟仿真训练，如进行产企业经营管理沙盘模拟、商务谈判等训练。虽然通过企业真实项目来组织实践教学，在项目的真实性、学习兴趣的培养等方面会非常有效，但往往由于涉及商业秘密，企业一般不太愿意把正在实施的管理项目直接提供给学校使用。因此通过模拟仿真训练的手段来组织实践教学就成为一种可行的方式。

另一方面，通过校外实习基地进行工商管理实战训练，培养学生经营管理和创新创业能力。如大一进行体验式管理，在市场调研的基础上，学生可自主申请实战项目，参与管理案例分析大赛；大二进入合作企业进行产品销售；大三进入企业进行顶岗实习；大四部分学生实施创业计划并依托学校创业基地开办公司。

3师资队伍———专任教师与业务骨干相结合

一方面，通过与专业需求对口单位建立合作关系，聘请“实践型”的企业业务骨干人员为兼职教师，以专题讲座或调研座谈等形式贯穿于每一教学过程，丰富实践教学内容，提高实践教学效果。另一方而，在不影响正常教学的前提下，鼓励专业教师从事与实践教学有关的社会兼职，制定实践教学培训规划，定期或不定期地安排专业教师到对口单位挂职锻炼。学校要从政策上支持教师顶岗实践，开辟新的实习基地，理论与实践相结合，以提高教学水平。

4就业指导———专业学习与个性发展相结合

有效就业是“职场化”教学的目标。发现和培养学生的职业兴趣和能力特长，是“职场化”工商管理专业人才培养的重要内容。相对于其他专业而言，工商管理专业的就业岗位与个人兴趣特长等个体特征密切相关，如有人对产品管理感兴趣，有人则对物流管理感兴趣。因此，要构建专业学习与个性发展相结合的就业指导体系。

具体实施过程为：首先，根据自身兴趣，选择一个行业作为学习背景，了解该行业的经营管理规律；其次，选择一个企业，通过实地调查、顶岗实习等手段，了解企业的生产经营状况，熟悉其日常管理的工作内容；第三，根据自身的能力、性格与特长，选定一个工商管理岗位作为自己的就业岗位，把该岗位所需具备的知识、能力、素质学到位；第四，选择一名工商管理行业的业务骨干，与其建立师徒关系，虚心学习行业骨干的管理经验；最后，根据自己的职业兴趣和教师的业务方向，第一学期开始就选择一名专业教师作为自己的职业指导教师，进行一对一指导，包括毕业论文指导、就业推荐等。

参考文献

[1]何敏.高职艺术设计教育“职场化”实践教学模式研究[D].南京艺术大学，2008：22-23.

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[4]马晓芸，程云行.独立学院“职场化”实践教学模式的文献综述[J].中国电力教育，2011（2）：113-114.

[5]齐源.职场化教学中校企对接的三重模式[J].工会理论研究（上海工会管理职业学院学报），2012（5）：40-41.

职场人才 篇7

这位负责人的话验证了眼下“金九银十”招聘旺季的到来,采访中,记者发现不少企业已经提前开始预热,不管是网上招聘还是现场招聘都渐渐火热起来。在上半年国内化工企业整体经历了产品价格下降、企业净利润下滑的形势下,上半年化工人才市场情况如何?企业对哪些职位需求增加?求职者更青睐哪些城市?在即将到来的招聘旺季,又有哪些新职位将会火热起来?对此,记者进行了调查采访。

上半年需求增长快二三线城市唱主角

“虽然上半年经济形势不理想,但是化工人才需求仍呈现大幅增长,而且预计这种趋势还将持续下去。”化工英才网运营总监代科说。

日前,英才网联旗下化工英才网发布的最新数据显示,2012年上半年化工行业的招聘需求较去年同期上升了73%,继续呈现出人才供不应求的局面。第三季度的头两个月,统计数据表明这种需求热度还在持续,7月份化工行业的招聘需求较去年同期上升了36.28%,8月份化工行业的招聘需求较去年同期上升了37.5%。

从地域分布来看,上半年,一线城市及二三线城市的招聘都呈现出上升的态势,但一线城市的招聘需求上升速度明显不敌二三线城市。具体来看,上半年北京、上海、广州的招聘需求较去年同期分别上升44.3%、63.7%、69.4%,广州的涨幅最大。而江苏、浙江、天津、重庆四地的招聘需求涨幅惊人。其中天津需求翻番,招聘需求较去年同期上升了118.3%;江苏和浙江分别较去年同期上升了87.8%、79.3%;重庆排名第四,上升了53.7%。

从8月份的最新数据来看,二三线城市的招聘需求还在上升。其中天津已较去年同期上升了237.6%;其次是浙江,招聘需求较去年同期上升了48.0%;重庆和江苏的涨幅相近,分别为41.4%和40.4%。

据江苏省人才市场工作人员介绍,石化产业是该省三大支柱产业之一,近年来发展迅速。企业转型升级,对技术性石化人才求贤若渴,另外,各地化工园区产业规模膨胀,导致对人才的需求量也在加大。目前,江苏省石化行业从业者数量约66.5万人,预计5年内,江苏省石化人才从业者需求量将增加50%以上。

二三线城市企业对人才的大量需求影响到了一线城市。据化工英才网对求职者的调查数据显示,2012年上半年,除了希望在上海就业的求职者人数有小幅的上升之外,希望在北京和广州就业的求职者人数出现了明显的下滑。具体来看,希望在上海就业的求职者占调查人数的8.1%,较去年同期上升了1.4%;希望在北京就业的求职者只有1.5%,较去年同期下降了9.7%;广东的数据则下滑了6.2%。

“一直以来京沪穗都是求职者的首选,但是从最近统计数据不难看出,求职者对一线城市的热情,正在逐渐趋于理性和平淡,这样也有利于二三线城市人才市场的发展,对那里的企业来说是个福音。”代科说。

招聘旺季近在眼前环保职位或将走俏

“我是学化学工程的,可是像工艺、管道这样的传统职位应聘者很多,竞争也比较激烈,我想想找找有没有专业对口而且发展比较有前景的新兴职业。”在招聘会上求职者王先生对记者说。随着招聘旺季“金九银十”即将到来,哪些新兴职位会在2012年下半年成为需求大户?代科认为,求职者可多关注节能环保相关职位。

“像环境工程师、热能工程师等都可能成为新的招聘热点职位。”代科说,“随着国家对化工企业节能减排和环保工作要求的逐步升级,化工企业特别需要一些专业人才来从事相关工作。另外,今年国家发改委集中审批通过了一大批风电、水电、水利、环境保护以及公共设施管理项目,节能环保正成为近期投资重点领域。这些因素都将导致企业对节能环保人才的需求水涨船高。以神华集团为例,在该集团出资组建的北京低碳清洁能源研究所的招聘需求中,仅对研发、设计新的低碳清洁能技术研发人员的招聘就占据了67%的比例。同时中石化集团也在加大清洁能源技术研发人才的招募。”

据介绍,环境工程师主要从事水污染防治、大气污染防治、固体废物处理处置和资源化、物理污染防治、污染现场修复等工作,随着环境质量越来越受到社会重视,这一职位发展前景非常好。化工英才网就业指导专家指出,目前环境工程师的月薪平均约为4000~6000元。

上海新天和树脂有限公司负责招聘人士表示,环境工程师应完成五项工作:结合公司生产经营特点,修订完善相关安全环保规章制度,建立和维护相关管理档案;检查指导企业安全环保工作,及时提出改进意见,不断推进安全环保管理体系建设;加强清洁生产现场监管,帮助企业预警环境隐患,督促、指导整改工作,提高事故防范能力;负责制定公司环境保护年度工作计划;负责与环保、安监等机构的沟通协调工作。

脱硫脱硝工程师也是近期比较热门的环保职位之一。其主要工作内容是负责脱硫项目的工艺方案设计、技术交流、施工图设计、现场调试等工作,同时负责协调、指导工程实施过程中各专业、各部门间的配合工作。一般要求应聘者具有化学工程、环境工程或相关专业本科及以上学历,2年以上环保烟气净化处理的工艺工程师工作经验。

“我们最看重的是应聘者的能力,应该熟悉国内外湿法、干法、半干法脱硫工艺,能独立完成脱硫项目的工艺方案设计等工作。最好是承担或主持过2项以上脱硫工程项目的工艺设计工作、有垃圾焚烧电厂尾气治理或烟气脱硝工程经验者,我们会优先考虑。”上海东振环保工程技术有限公司招聘负责人说。

除了这两类职位,随着化工企业节能减排工作的逐步推进,很多企业亟须懂得节能相关技术的热能工程师。据介绍,热能工程师是研究、开发、维护热能动力系统的专业技术人员。其主要工作是负责热能动力工程方面的性能计算,需求分析,性能评估,对企业进行热力系统诊断和节能咨询;负责完成余热回收工程的技术方案、基础设计、详细设计和现场调试。热能工程师月薪通常在3000~8000元,如果具备硕士以上学历的月薪可高达上万元。

“热能工程师人才缺口大。8月份,热能工程师招聘需求与去年同期相比增幅达到73.68%,发展前景很好。”代科说,“这个职业一般要求应聘者,有工业余热回收利用工程经验,了解本专业的最新技术发展动态;同时还要具有工业企业热力系统管理或设计经验;对常用的机械设备、仪表性能、参数及市场行情熟悉。”

传统职位依然受捧企业争抢化工蓝领

虽然热门的城市有所变化,但是热门的职位变化不大。

2012年上半年化工行业最热招的职位前六名分别是:操作工、工艺工程师、电气工程师、设备工程师、销售代表、销售经理。占据榜首的操作工,招聘需求较去年同期上升了166.5%;工艺工程师、电气工程师、设备工程师、销售代表、销售经理招聘需求分别较去年同期上升了161.8%、149.8%、119.8%、74.1%、53.2%。

对此,化工英才网运营总监代科指出,上半年最热招的职位基本都是化工行业传统的热门职位,其中像工艺工程师等技术研发类人才一直以来都是化工行业所缺少的,目前其主要需求区域以西南、华东和华北为主。而销售类岗位无论是普通销售人员还是销售工程师,同比需求增长也比较明显。

“至于操作工岗位,连续两年都处于火暴状态,市场需求潜力仍然巨大。”代科说。记者也多方了解到,企业目前对于操作工的需求不仅量大而且待遇也很可观。

在近日举行的一场化工专场人才招聘会上,记者看到操作工占据了不少企业招聘海报上的醒目位置。山东神驰化工有限公司招聘30名操作工,除了五险及免费住宿外,他们给出的定岗工资为3400~5000元/月。东营日辉钻采技术有限公司的招聘也打出了3000~4500元/月高薪。另一家化肥企业的招聘海报上,记者看到第一条招聘信息就是招聘10名车间操作工人,除了包吃住外,试用期的工资为2400元/月,工作一年之后的工资为3600~6000元/月。即便如此,该公司负责招聘的张先生还是无奈地告诉记者:“报名的10人中,能有两人面试就不错了。”

“企业都是奔着一线操作工来的。”河北化工医药职业技术学院就业指导中心苗老师告诉记者,从6月中旬开始,已有石药集团欧意药业有限公司、晋煤金石化工投资集团有限公司、河北冀春化工有限公司、中石化工建设有限公司山东分公司等一批企业到学校开始招聘。其中,仅晋煤金石一家企业就提出了招聘一线操作工100~150人的要求,

河北冀春化工有限公司为吸引到报名者,更是开出了“工作满4年以上普通员工赠10万股”的诱人条件。