协作创新（精选12篇）
协作创新 篇1
一、绪论
纵观世界, 产业的发展呈现出以企业集聚为基础的集群化特征, 学者的研究大多是对产业集群的普遍性、重要性、形成发展的过程等进行大量的阐述。波特 (2003) 等认为, 产业集群的现象在发达国家和地区的不同产业包括传统产业和高新技术产业都比较普遍, 同时在发展中国家也有出现。纪玉俊 (2009) 等指出, 相同行业的企业及机构之间存在着一定的协作关系, 它们构成了产业集群, 彼此相互独立又互相依赖。梁琦 (2007) 探讨了产业集群的形成机制, Dhanaraj等 (2004) 指出网络协作能够提高企业绩效。此外, 学者研究表明, 传统的知识生产模式主要是研究单学科, 而现代知识生产模式则强调运用多个不同学科相结合的方法。基于制造集群网络协作的创新模式, 通过集群外部向集群内部进行知识传递和积累, 逐步推进集群内各创新主体的自主创新和协同创新, 促使集群企业通过持续创新保持竞争优势。产业集群在中国东部发达地区已得到了广泛的应用, 但产业集群发展中存在的矛盾和问题依然不少, 急需改革和创新。然而, 现阶段在制造集群产业协作创新方面的研究仍然较少, 本文通过对制造集群企业网络协作关系及创新方法的深入研究, 希望能为解决产业集群可持续发展中的上述诸多难题提供理论指导和基本思路, 对产业集群快速、健康和持续的发展起到促进作用。
二、集群企业协作形式的发展变化
在经济全球化的背景下, 集群企业之间的网络协作活动日益复杂, 参与协作的企业主体之间的合作关系也发生了深刻的变化。开始时, 企业之间是点对点的联系, 协作过程是线性模式。后来, 多种类型、多个创新参与主体的互动与协同, 各参与企业之间形成了一种非线性的网络组织, 形成网络式结构。随着新企业的不断加入, 网络规模开始逐渐增大, 企业更趋向于对协作企业进行有向选择。制造集群网络中主体企业的连接具有有向性, 有向选择贯穿于制造集群网络协作创新的形成与发展的全过程。
三、制造集群网络协作的创新机理
1.制造集群网络协作创新的必要性
国内外的许多研究, 如米娟 (2008) 、Choi (2010) 、李大为 (2012) 等的研究表明, 集群企业之间的网络协作对企业发展的作用越来越突出, 协作能形成正和博弈, 提高集群的整体利益。网络协作能增大销售规模和销售机会, 共担技术创新成本, 降低风险, 提高应付复杂情况的能力, 有助于解决“环境的不确定性”。集群内的网络协作可以使企业在不需要投入大量资金的情况下, 快速掌握外部技术发展的动态。
然而, 中国市场经济起步较晚, 各企业之间主要是竞争的关系, 企业之间相互合作的风气尚未形成, 企业之间缺乏信任。同时, 传统的制造集群网络存在一定的问题。由于创新技术在集群内具有公共产品的特性, 容易出现企业不劳而获、搭便车的现象, 因此集群内的企业缺少进行自主性技术创新的动机。所以, 本研究尝试建立制造集群网络协作的创新模型, 研究协作模式的创新机理, 优化制造集群网络协作, 推动中国制造企业的共同发展。
2.集群网络协作创新模型的分析
(1) 学科创新生态系统协作创新TPC模型
在动态复杂的环境下, 学科创新生态系统是学科为了持续生存和健康发展, 以共同发展为目标, 与相关的学科、个体以及组织共同构成相互作用、相互影响、共同创新并具有松散的动态结构的适应系统。学科创新生态系统借助扩展网络协作模式, 对学科的内、外部知识资源进行重构、整合和优化, 构建学科创新生态系统协作创新TPC模型 (T即Target目标;P即Partner伙伴;C即Cooperation合作, 简称TPC) , 实现有效的知识重用和持续的知识创新。目标是指围绕学科创新任务和创新战略, 通过建立“竞争—合作—协调”的协作创新组织运行机制, 从学科网络中挑选出满足学科创新要求的相关学科, 并将它们组织成一个具有组织能力的创新网络体系。良好的伙伴关系有利于学科创新生态系统外部合作伙伴及内部相关者之间进行协作创新, 也有利于信息的共享和交流。协作创新的基础是合作, 合作的目的是满足学科创新生态系统组织内、外部的创新要求。从本质上说, 学科创新生态系统是一个由各种合作构成的动态网络。
(2) 制造集群产业协作创新TPC模型
借鉴学科创新生态系统协作创新TPC模型, 将其运用于本文研究的制造集群网络协作创新中, 构建一个制造集群网络协作创新TPC模型, 如图1所示。
(1) 目标 (Target, T)
目标是制造集群网络的风向标, 各个制造企业都有自身的目标, 是企业发展的大方向。然而, 在一个制造集群之中, 需要有一个所有制造企业都认可并且为之奋斗的目标。制造企业在对自身发展方面的优势、劣势进行分析后, 发挥自身的优势, 为自身的优势分配相应的任务, 对于相对劣势的方面, 寻求与自身发展目标一致的其他协作企业进行合作。在这个过程中逐渐形成一个制造集群网络, 协作创新的相关制造企业进行集群创新体系的重新整合, 保证各个企业与伙伴企业之间创新发展目标的一致, 企业各部门之间用参与的方式决定目标, 企业管理者与企业员工共同参与目标的选择和对如何实现达成一致的意见, 实现企业的业务拓展、知识创新以及高效的分工协作。
制造集群网络中各协作企业要有相同或相似的技术目标。在知识经济的背景下, 投入、产出知识化, 创新活动逐渐加快, 需求差异化增加, 技术的创新及共享越来越成为影响制造集群网络稳定及发展的关键因素。首先, 企业之间的技术水平和知识水平是企业能否共建集群网络、进行网络协作的前提。其次, 企业之间形成集群网络协作之后, 企业对技术的投入也很重要, 这是一个良性的循环, 各个集群企业重视对技术的研发, 才能营造整个网络技术创新的氛围, 制造集群企业之间的技术创新活动是相互促进、相互依赖的, 各企业通过知识、信息和技术的相互交流, 以及共同开展产业集群的技术创新活动, 从而促进产业集群的优化升级和提升产业集群的竞争优势。
制造集群网络中各协作企业要有相似的企业文化目标, 集群企业之间有相似的企业文化会增加文化对提升绩效的力量。学习成本是合作的一项收益或者不合作的一项机会成本, 通过学习成本的降低, 集群企业网络协作的总体绩效得到提高。首先, 集群企业内部如有相同或相近的企业文化, 可以减少培训的费用及因文化差异甚至冲突而导致的损失。其次, 随着集群企业网络的建立和完善, 形成一种趋于一致的集群文化, 集群网络内部人员相互交流的次数增加, 加速了集群内知识和信息的流动, 大大提高了集群网络中集体学习的效率。
(2) 伙伴 (Partner, P)
通过界定制造集群网络中的内部协作伙伴与其他外部一般合作企业, 有助于集群网络的创新。建立合适的伙伴关系至关重要, 良好的伙伴关系可以促进企业之间信息的共享与交流, 充分利用信息资源。此外, 战略伙伴关系也能使协作企业之间优势互补, 在自身劣势的方面可以采用外包方式使有优势的企业发挥其长处, 实现共赢。在这一过程中, 集群网络使企业在协作过程中拓展企业的发展面, 延伸产业链条, 获得更大的发展空间。
建立协作企业之间的战略合作伙伴关系, 制造集群网络创新系统, 需要有高度的开放性。集群网络内部伙伴之间的交流是无处不在的, 整个网络系统应是开放的动态的创新系统。集群创新网络的各个单元之间、单元内部与外部之间都存在信息的交流, 合作企业之间的交流是多层次、多渠道、多环节的。集群企业网络的开放程度极大地影响着集群企业之间的合作。创新的开放网络具有动态创新的特点, 能够广开渠道, 接收大量的信息, 给集群网络内部的企业提供更广阔、更客观的交流机会, 使企业能够在相互信任的基础上实现合作, 从而使企业的创新活动更容易开展, 而且创新产品更容易被市场接受, 有利于保持产业集群的持续创新能力和竞争优势。此外, 在开放的集群网络中学习是互动式、开放式的, 通过正式与非正式的交流渠道, 一方面企业能利用知识溢出效应获得个体难以获得的知识;另一方面企业也可通过交互式的沟通增加彼此的信任和默契。这样一来, 机会主义的发生机率减少, 彼此之间的交易成本也会减少, 企业可以分享除简单的现期回报以外的创新带来的未来收益。在开放的集群企业网络环境中, 各企业主体进行充分的交流合作, 这是一种共赢。
(3) 合作 (Cooperation, C)
合作是制造集群网络创新的基础, 合作的目的是满足集群网络系统中不同企业的创新发展要求。整个制造集群网络中的协作企业均有自己的利益追求和发展目标, 所以, 在协作的过程中若是缺少互惠互利的动力合作机制, 则不能达到集群协作的目的, 不能使各方受益, 如此一来合作便不能长久。制造集群网络协作创新系统是一个由各个具有相同价值观、相同发展目标的协作企业构成的动态的创新网络, 合作就好比一条条连接线, 把各个企业连接在一起。
制造集群网络协作创新系统要有完善的合作机制, 有效的管理机制能够促进合作目标的实现。合作管理机制是集群网络的调节器, 对创新主体的行为起到协调、约束和激励的作用。竞争、合作、协同是产业集群的演化动力, 正所谓合作能形成正和博弈, 集群企业可以通过共享集群资源、优势互补等合作方式来实现集群整体效益的溢出。集群企业之间要形成一种内部机制, 既竞争又合作, 既分工又整合, 竞争能保证稀缺资源在企业之间的优化配置, 激励创新;而合作可以保证集群网络中知识、技术的共享。网络中各个企业的管理机制需要不断地磨合以促进集群企业网络的共同管理机制的优化, 极大地增强集群的整体竞争力。
四、维持与提升制造集群网络协作创新的对策
1.政府推动制造集群网络协作创新的对策
(1) 保障制造集群企业创新的主体地位
在建立集群创新网络时, 政府应该保障制造集群企业为技术创新的主体地位, 不应有过多的干涉。政府应把工作重点放在指导制造集群企业更多地投身于创新活动中, 而不是一味地通过完备的基础设施过多地进行生产活动。产业集群是一把“双刃剑”, 如果把握不好, 容易因为协作主体相互邻近而产生溢出效应, 这对营造企业的创新氛围是不利的。所以, 政府一方面要引导制造集群企业转变观念, 消除不劳而获的心理, 培养集群企业创新的积极性;另一方面, 要指导高校、科技机构、中介机构更有效地服务于制造集群企业, 使企业真正地成为技术创新的主体。
(2) 大力支持制造集群企业网络的创新
中央政府可以加强与国外经济组织的沟通交流, 与国外集群企业建立密切的关系, 与不同国家进行生产与科技方面的贸易往来, 吸引更多知名的外商投资企业加入制造集群网络之中, 这样一来便有利于形成良好的竞争与协作氛围, 国内集群企业与国外优秀企业之间能进行相互协作, 通过有效协作国内的集群企业可以从国外的先进企业获得有利于自身技术创新的新资源, 对集群企业的技术创新具有一定的促进作用, 从而推进制造集群网络协作的创新。
地方政府也是集群企业网络中的一个节点, 要努力营造集群创新环境。第一, 在促进创新方面, 政府可以通过财税政策、知识产权政策、产业组织政策等相关配套政策加大对创新技术研究的支持力度。然而要想充分发挥技术创新潜在的经济效益, 需要通过扩散的力量, 因此政府应当介入创新技术的扩散以及转化, 保证技术信息流动和创新技术组织之间的相互沟通。第二, 地方政府需要加强东部地区与中西部地区之间连结, 加强东部与中西部的交通网络建设, 减少不同地区之间往来的时间成本, 逐步消除不同地区之间的技术创新壁垒。第三, 地方政府要推进发展较缓慢的中西部地区中心省市的制造集群网络建设。中西部地区的制造集群网络协作创新不仅需要东部沿海地区的知识、信息扩散, 还需要进一步完善中西部地区中心省市的集群环境, 在已有知识、技术以及生产规模的基础上进一步增强基础设施建设以及集群网络规模, 从而发挥知识、信息“吸引与辐射”的双向作用, 最终促进中西部制造集群网络协作创新。
2.制造集群企业促进网络协作创新的对策
(1) 强化集群企业之间的信任关系
集群企业之间要建立信任关系, 充分利用集群网络的组织属性。制造集群企业之间需进行充分的信息、资源共享, 集群企业之间充分的信息共享能节约交易成本, 增强企业各方面的创新能力, 集群企业应充分利用邻近性和相互的信任关系, 加强企业之间在技术资源、资金资源、人力资源上的交流与合作。
(2) 促进集群企业之间管理机制的磨合
集群创新网络要保持良好的运行状态, 需要构建合理的网络结构以及建立一套包括组织机制、利益分配机制、学习机制等在内的运行管理制度。
组织机制是集群企业网络中各个企业如何进行有效合作的前提。集群企业网络的组织形式具有较好的应变和竞争能力, 良好的组织机制能迎合当今集群外部日益复杂的环境、瞬息万变的发展趋势。集群企业网络可以建立诸如联合体、虚拟组织、项目小组等组织形式。
利益分配机制是集群企业网络中各个企业维持有效合作的保障。建立集群企业网络就是为了实现合作各方的利益共享, 达到共赢的目的。集群网络之中要建立一个公平有效的利益分配机制, 以保证创新网络顺利实施。集群网络协作各方要立足于长远的合作与发展, 树立共赢的观念。在利益分配上, 各企业不能只考虑自身的利益, 要经友好协商后签订相关条款, 明确规定各方的责任和利益分配原则, 保证协作企业之间的公平、公正、公开, 为合作创造一个良好的氛围。
学习机制是集群企业网络中促进各企业进行有效创新的重要保证。集群企业网络合作中的信息流动与学习机制能够产生协同效应, 使各企业达到预期目标。集群企业网络能促进联结各方进行顺畅、开放、自由、互动的信息交流。集群网络中的合作学习是获得和放大知识资源和提高创新能力的重要保证。在与竞争对手合作的过程中, 集群网络中的合作学习能力是维护在竞争性合作中的竞争优势以及控制合作风险的关键, 缺乏合作学习能力也就不能吸取对方的优势实现共同创新。企业内部要制定相关的激励机制, 让参与合作的员工明确学习责任, 相互学习, 共同沉淀, 以形成强大的集群创新能力。
(3) 营造集群企业网络良好的文化氛围
首先, 制造集群网络在建立前期应该充分考虑合作企业的文化契合度。集群网络中各企业的企业文化应该具有一致性, 只有共同的价值理念, 才能树立良好的企业形象, 更好地促进集群企业网络的发展。其次, 制造集群网络中的各企业要重视在文化氛围建设方面的投入, 营造“鼓励冒险、容忍失败、崇尚竞争、乐于合作”的文化氛围。各个企业要努力地渲染和建设集群企业网络特有的文化, 各个企业员工应该树立网络整体的意识, 发挥集群网络中文化的威力和对企业绩效的促进作用。
(4) 增大集群企业网络的开放程度
制造集群企业网络要加大网络资源的共享程度, 建立集群网络共享平台, 对集群内部各个企业不同类型的资源进行充分的整合, 使各种资源得到最大程度的利用, 加快建设信息流通渠道, 达到信息高度共享的状态, 降低制造集群纵向合作企业的牛鞭效应。
一是人力资源的共享。建设人力资源共享中心, 集群企业将各企业单元所有与人力资源管理有关的行政事务性工作集中起来, 建立一个服务中心。通过建立人力资源共享服务中心, 提高人力资源的运营效率, 更好地服务业务单元。
二是技术资源的共享。制造集群企业之间的技术创新活动是相互促进、相互依赖的, 各企业通过知识、信息和科技的相互交流实现制造集群网络的技术创新。集群企业相互之间的学习会降低成本, 提高整体的绩效。
参考文献
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协作创新 篇2
上午好!我的报告主要分这6个部分。
第一、个人简介
我是作为一名应届大学毕业生，加入公司这个大家庭，在领导的帮助以及同事的支持下，加上自身的努力，逐渐成长为一名中层干部。
我目前主要分管箱管、统计、保养、绩效、提案、培训、MBOS以及其它案项目。
第二、工作绩效
在MBOS活动方面，我一直是积极参与者，最近几年，我参加了6个SDA项目，创造效益约3000万元，曾3次代表项目团队，参加公司的MBOS比赛。20xx年至今，我参加了JDI项目有6个。20xx年，我参加并代表项目团队发表的“减少浪费”TPS项目，创造效益1060万元，获得公司MBOS发表非制造类第一名，集团中国区MBOS年度比赛“降低地板类”第三名。
安全一直是码头管理的重点之一，我们已经连续1729天实现工安零事故。
在业务管理上，我注重完善各项操作流程以及相关制度，引导、督促团队规范执行。
管理创造效益，20xx年码头吞吐量较20xx年增长10，20xx年上半年较去年同期增长10.6。
公司码头属于对外开放港口，在每年的年审中，我协助上级领导高质量、高效率完成码头的各项年审与考核工作，两年来公司获得市级荣誉6次,被多次评为市口岸和港口工作先进集体、先进单位以及标兵单位称号。
在我负责的部门提案工作上，亦取得好的成绩，我一方面引导员工积极参与提案管理工作，确保提案指标均达到或超出公司之要求，另一方面，我自身积极参与提案活动，被评为20xx年度提案明星，以及年度优秀提案第九名。
我利用自己擅长文字的特长，及时将一些物流资讯通过太空梭或部门网站发表共享。20xx年至今，在太空梭发表各类文章及报道数10篇，在部门网站发表各类新闻报道18篇。
由于工作上的良好表现，近两年，我获得公司各类嘉奖3次，被市口岸和港口管理局评为20xx年度市口岸和港口工作先进个人，同时还是20xx年度太空梭内刊积极投稿人。
三、学习创新
为提高自己的理论素养，我注重在原外贸、法学本科双专业知识的基础上，不断学习、吸收新的知识，目前正在报考MBA，期望通过持续的培训与学习，拓展知识面，更能适应公司未来之发展。
为解决箱管作业中司机与理货员协同作业浪费人力资源的操作模式，20xx年在公司领导的支持下，我主导推行了借助车载终端，让司机兼职箱管的创新操作模式。
四、团队合作
在部门内部，我注重通过绩效会、座谈会、考评会等多形式加强内部的沟通协作，同时注重提高相关方的内部顾客满意度。
部门内部，以JDI组成项目团队，跨部门以SDA活动，共同协作解决生产中的困难，对于相关方，我们注重搭建合作双赢的模式。
五、协调沟通
为加强与口岸单位的沟通，我们注重通过多种形式，与口岸单位达成共识。
我们平时注重加强与海关、国检、海事、边防、口管局以及相关口岸单位的交流与沟通。
六、未来规划
为提高设备完好率，我会在现有的基础上，创新设备维保管理模式。
未来工作之重点是提升码头吞吐能力。
为更好地推进持续改善、全面创新，未来我会全力推进、协调合资码头的项目推进工作，致力提升码头整体之运行效益。
思科重金砸出“协作创新模式” 篇3
“当别的公司在金融危机中放缓的时候，正是思科加快行动步伐的好时机。” 钱伯斯在“清华大学－思科绿色科技联合实验室”成立发布会上宣称 。
早在2007年11月，钱伯斯在北京宣布，未来几年将向中国投入160亿美元，10亿美元是上述投入的一部分，也是思科应对金融危机的举措之一。
恭候复苏
钱伯斯认为，思科每次都能在危机过后，提升自己的市场份额，“这得益于思科的应变能力。”譬如从1997年到2003年，受互联网泡沫之后的寒冬期影响和华为、Juniper等公司的穷追猛打，思科一度衰落。
但是，思科通过转变，拓宽市场，从路由器和交换机的传统网络设备领域，进入IP电话、统一通讯、视频系统、数字电视等领域，走出困境。
在本次金融海啸中，思科同样面临挑战。据摩根大通分析师埃胡德•格尔布卢姆(Ehud Gelblum)的预计，思科第四季度(截至7月31日)营收将下滑17%至22%，并可能于近期宣布裁员10%。
“但是，我们希望有所突破，在市场转型中抓住机会。” 钱伯斯说，思科拥有340亿美元现金，在调低营收预期的同时，一直在为经济复苏时变得更强大做准备。
从2008年开始，思科已经在一些产品和领域推动协作创新的转型。2008年4月，思科尝试渠道虚拟化，令所有不同类型的合作伙伴之间进行协作，由以前的独立拓展市场，变为相互共享资源，协同销售和服务。在产品上，思科也正在以存储、应用、网络和服务的融合体取代单一的数据产品。
专注三大领域
钱伯斯认为，思科大量业务来自美国，如果美国经济不能复苏，思科的业务也会很难恢复，而中国、印度产生的就业机会将促进美国经济增长。
因此，思科的协作型创新模式将与中国当前经济发展的方向和重点相一致，专注于三大领域: 智能城市化、针对成长型企业的新业务模式、下一代互联网(包括视频和移动)。
劳务协作队伍安全管理创新与实践 篇4
电力施工企业安全管理工作不断加强, 安全管理理念不断进步,安全管理要求不断提高。 但不可否认,在各单位劳务协作施工队伍中普遍存在许多不安全因素,如作业现场违章率高、安全意识差、安全培训缺失等。 加之各劳务协作队伍的人员安全素养不高、文化水平参差不齐、人员流动性大,其安全管理状况令人担忧。 因此,如何采取有效的安全管理措施,确保劳务分包施工安全生产,成为各单位亟待解决的问题。 为此,公司下属企业通过不断摸索,总结出一套管理办法,供同行借鉴。
1劳务分包队伍违章情况的分析和诊断
笔者所在公司下属企业工程公司共有劳务协作队伍5支, 2011年共执行工作票1 900张, 公司现场监督查纠违章703人次,违章率达37%,其中严重性违章达309人次,违反公司“岗位红线”条款及以上的56人次,其他一般性违章和违反其他安全管理规定的为338人次。
违章率之所以居高不下, 原因在于劳务作业人员缺乏安全培训,以及长期以来形成的违章作业惯性,他们大都存在安全意识薄弱,自觉执规意识差的问题,具体表现如下:
(1) 为图省事、赶进度,明知不可为而为之;
(2) 缺乏事故预见意识,认为违章也不一定发生事故,以往也是这么做的;
(3) 即使违章,也无法对作业人员进行处罚,处罚金额由队伍负责;
(4) 不了解作业行为违反 “ 安规”, 也不知道可能产生什么后果。
2劳务协作队伍安全管理现状诊断
安全资金投入少,安全管理水平低下。 劳务协作队伍普遍追求利益最大化,不愿投入资金聘请专业安全管理人员,使队伍安全管理水平始终处于初级阶段,作业现场长期未进行安全自查。
安全教育和培训几近真空,据调查,各劳务协作队伍中,作业人员持证上岗率仅为66.8%。 由于培训取证需要投入人、 财、 物,而施工队注重短期经济效益,简单地把安全管理投入认为是增加成本,没有队伍建设的长远观念,各队伍长期未开展安全教育、技能培训和岗位风险告知,安全管理岗位普遍缺员。
劳务协作队伍主动安全投入意识差,安全工器具、施工机具不合格、未检验等现象层出不穷。 不愿主动投入资金购置安全工器具,不按规定进行安全工器具预防性试验,安全工器具长期配置不足。
3劳务协作队伍安全管理创新与实践内涵
3.1破解劳务协作队伍的安全管理困境
根据海因里希法则:重伤或死亡、意外、违章及未遂的比率为1 ∶ 29 ∶ 300,即1次人身死亡事故发生之前必有29次的意外事件和300次违章。 因此,减少现场违章,确保安全管理可控在控,防止事故发生,是破解目前劳务协作队伍安全管理困境的主要手段。
3.2解决劳务协作队伍安全短板的思路及做法
加强安全教育和培训,提高作业人员的安全意识。 每月定期开展月度安全分析会、 工作负责人教育培训例会及劳务协作队伍驻地安全例会, 结合施工任务和多发性违章分析防范开展安全教育培训活动,利用安规学习和事故案例分析,用血的教训警醒作业人员,解决意识层面上的问题。
开展安全执规竞赛活动, 将工作负责人现场执规情况与安全奖惩相关联。 竞赛活动主要以现场安全生产和质量管理为主, 在各队伍及各工作负责人之间进行, 设置劳务协作队伍管理奖及工作负责人执规奖,按比值及记分进行考核,每月发文通报比赛结果并对优胜单位及个人进行奖励, 对成绩较差的队伍及个人进行处罚。 该活动,旨在通过“重奖重罚,以奖为主”的激励机制,激发集体荣誉感,促进各劳务协作队伍主动管理,营造“比、 学、赶、超”的良好氛围。
科学合理地使用提留的安全措施费,确保资金投入。 通过善加利用各协作队伍提留的安全措施费用,统一配置安全工器具, 并用于人员培训, 解决劳务协作队伍因压缩成本而减少安全资金投入的问题。 具体做法如图1所示。
3.3劳务作业人员安全意识提高
开展竞赛活动以来,由于设置了“先进管理单位”及“执规先进个人”等奖项和流动红旗,通过“重奖重罚,以奖为主”的措施, 进一步强化主体管理责任,激发施工人员的集体荣誉感,营造齐抓共管的安全氛围。 通过开展执规竞赛活动,劳务协作施工队伍的安全生产管理能力和水平得到明显提高, 施工作业人员的安全风险辨识能力和防范能力得到强化, 从而促进劳务协作施工队伍的安全生产管理进入良性循环,施工作业人员由被动的“要我遵章”转变为主动的“我要遵章”。
开展执规竞赛活动的预期目标得到初步实现,我们认为,通过控制严重及以上违章行为的发生, 可以使安全风险得到有效管理。 通过降低现场违章率,可以使劳务作业人员的人身安全得到基本保障。
3.4专业人员持证上岗率达到100%
由于各专业作业人员取证培训费用可从提留的安措费中列支,相应减少了各队伍的再支出费用,各队伍主动培训取证的意愿增强, 全年共有126人参加各类特种作业培训考试并取得相应上岗资质,持证率由2011年的66.8%提升到100%。 通过培训取证,用工更加规范,人员素质得到明显提升,安全风险辨识能力进一步增强。
4结语
协作创新 篇5
项目科是古县发展和改革局下设的科室之一，主要工作职责是提出全社会固定资产投资总规模，规划重大项目的布局，会同有关部门搞好工程项目的立项审批、申报和备案工作。另外兼管原宝丰铁厂破产清算组相关工作事宜。科室现有职工4名，其中党员2名，预备党员2名，平均年龄32岁。这是一只充满朝气、团结协作、勇于拼搏、创新诚信的队伍。
作为“窗口”科室，形象至关重要，直接关系到全科乃至全局的总体形象和面貌，因此科室始终把倡导职业文明为核心内容的“青年文明号”活动与树立良好的机关“窗口”形象紧密结合起来，把《青年文明号管理办法》中明确的职业文明标准贯穿于科室的日常工作中，用实际行动充分体现“规范、优质、文明、协作、创新”的工作理念，确立了建设“学习型”、“奉献型”、“创新型”青年文明号的创建思路，扎实推进了科室的各项工作。
一、“强素质、树形象”为主题，建立学习型科室 作为局下设的重要科室之一，我们应该用“青年文明号”服务准则来严格要求自己，把建立完整的服务体系和科室内部的具体工作相结合，真正做到“一个原则、二个提高、三要、四心”。
在响应上级“作风转变年”活动的同时，科室也展开了对《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干问题的决定》、《县委关于开展作风转变年活动和文件精神》、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》等文件精神的学习，全科室人员通过长期学习、定期学习、和集中学习相结合等方式，认真学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习“爱、树、建”活动并且通过写学习心得等学习方式巩固学习效果。
2010年6月23日，局综合办公室下发了《关于开展创建学习型机关实施方案的通知》，为了提高机关干部职工整体素质和工作能力，我科室积极响应上级号召，在科室内部也制定了严密的具体方案：
（一）坚持开展集中学习。每周学习一次，每月学习一个专题、每季度举办一次学习交流会，切实做到学习、交流、探讨相结合，增强学习效果。
（二）强化个人自学。科室人员除了参加集体学习之外，还要抽出时间坚持自学，结合自身的实际和岗位要求，本着缺啥学啥，急用先学，学以致用的原则，有选择、有重点、有方向、有计划、有步骤地进行学习。
（三）积极采取“走出去”的形式加强干部学习。组织科室人员参加市、县组织的各类培训。
（四）有效采取“请进来”的形式丰富学习内容。根
据科室工作实际，组织邀请相关业务部门工作人员到科室授课，进一步充实学习内容，不断提高干部职工和综合素质。
二、以“重服务、强管理”为理念，建设“奉献型”科室
要争创“青年文明号”的荣誉，应始终如一地贯彻落实“青年文明号”的服务标准。用“一个原则，服务至上”；“二个提高，不断提高服务意识，不断提高服务技能”；“三要，接待群众要文明礼貌，处理问题要实事求是，对待工作要热情主动”；“四心，接待群众要热心，解答询问耐心，接受意见虚心，工作认真细心”的服务准则严格要求自己，把真正热心、高效、优质的服务投入到实际工作中去。
建设“奉献型”的科室，首先要求科室人员搞好协调关系。有实际工作中切实做到贯彻上级决策及时、准确、无差错，协调工作到位，对上级真诚，对同事谦和，对工作努力，对群众尽心。潜心谋事、专心干事、尽心成事、在科室具体工作的分工方面，力争做到各司其职、各尽其力、既有分工又有合作，争创“工作效率最快，服务质量最优”的科室。
其次，还要求我们在日常工作中搞好服务。在科室领导的组织下，大家积级地开展“五主动”服务准则学习，即“主动了解群众的需要，主动为群众排忧解难，主动征求群众意见，主动协调上访处理，主动介绍相关政策”。通过学习，把优质的服务付诸到实际工作中去。
由于原宝丰铁厂属于历史性遗留问题，且有它的特殊性，近年来我科室工作人员，对原厂的资料和工人的资料展开了细致的搜集、整理工作。总厂自1996年破产以来，工人上访事件络绎不绝，而且性质各不相同，虽然每个案件都需要很多相关资料、档案，但是我科室人员都悉心整理，四方奔走搜集，给案件提供第一手最详细、最可靠、最真实的材料。自科室接手原宝丰铁厂破产清算组工作以来，先后为部分工人解决了一次性安臵费问题，还为部分工人解决了九年的养老金的公用部分，甚至为了给上访的工人一个满意的答复，我科室领导主动请缨，向局领导申请外出取证。原宝丰铁厂职工李来义上访要求解决原铁厂欠其工资款一事，由于当时的当事人李可义现居河北邯郸，路途遥远，但是为了让案件顺利办理，科室人员与其一同前往，调查取证，为此李甚为感激。
项目建设方面，我科室始终坚持抓好项目的审批、立项、备案工作。项目是经济发展的载体和动力，抓好项目建设不仅是应对当前金融危机、落实中央“扩内需、促增长”一系列政策的直接体现，也是解保我县经济平稳较快发展的重要措施。
过去的一个是我县的“项目建设年”，更要把项目建设作为经济发展的着力点，为此科室建立一百多个项目储备
库，切实做到在建一批，谋划一批，储备一批。井然有序，为以后项目工作的开展奠定了良好的基础。
在争取上级资金方面，我们进一步加大中央投资争取力度，省煤炭可持续发展资金，国债资金对县的投入，扶持有发展潜力的项目，尤其是涉及民生的项目，紧紧围绕国家资金投向和省室重点领域，加快推进项目前期工作，完善各项审批手续，抓好衔接，确保纳入规划的项目不出现跑、冒、滴、漏现象。
2009年，科室先后为古县廉租房屋建设项目争取中央投资520万元；为新增农村沼气建设项目争取资金120万元；为省重点工程项目争取省投资资金共计534.5万元，为其它项目争取到县投资资金3498万元。
在推进重点项目建设方面，我们要落实好利达年产10万吨甲醇、鑫秀煤矸石发电、广鑫纳米沸石三个项目，力争尽快建成投产。
我们在工作中的出色表现，赢得了领导和群众的一致好评。科室负责人也因业绩突出而屡次被评为“市级先进工作者”、“县级劳模”、“优秀工作者”。
三、以“新观念、新气象”为契机，建设创新型科室 为争取“青年文明号”，今年以来，局领导予以了高度重视，我们解决了工作遇到的很多问题，并配备了全新的办公用品，现在的工作环境舒适、优雅，更提高了同志们工作的积极性、主动性。
在局领导的帮助下，科室组织制定了《创建青年文明号的总体目标及年度计划》，这有利于我们按部就班地实施争创计划，早日实现争创目标。与此同时，我们也把“青年文明号”创建的奋斗目标熟记于心，“树立一流形象、建设一流团队、明确一流目标，创造一流业绩”。
随着工作环境的改变，大家对工作更有信心，更有干劲。每天都坚持按时上下班，严格遵守工作纪律。在日常工作中，力争让自己做到“五不该”，即“不该看的不看，不该听的不听，不该问的不问，不该记的不记”。积极主动的做到做好自己的本职工作，努力做到让领导放心、让群众的满意的科室。在制度上不断创新管理机制，在业务上不断地推陈出新，利用争创“青年文明号”的契机，让全科人员从工作、思想、服务各个方面升级自己。提升自身的整体素质。
协作创新 篇6
位于聊城的东昌府区历史悠久，文化灿烂。明清两代，东昌府得益于京杭大运河漕运的兴盛，经济繁荣、文化昌盛达400年之久，成为沿河九大商埠之一。如今，面积达844平方公里的东昌府区户籍总人口近80万，领导干部的楷模孔繁森是这片土地的自豪和骄傲。
山东省聊城市东昌府区科协围绕中心，服务大局，坚持“三服务一加强”工作定位，积极履行工作职责，各项工作均取得优异成绩，走在聊城市前列，被评为“聊城市科协工作先进集体”、“全省县级科协三十强”、“山东省青少年科技教育工作先进单位”。而在2014年，这众多的荣誉又多了一份光彩，东昌府区科学技术协会“讲理想、比贡献”活动领导小组办公室主任丁霞被评为2013～2014年度全国“讲理想、比贡献”活动优秀组织者，并前往北京人民大会堂参加表彰奖励活动。
丁霞自负责企事业科协工作以来，牢记服务宗旨，兢兢业业，无私奉献，特别是在组织开展“讲理想、比贡献”活动中，面向企事业单位加强协调，整合资源，提供平台，创新环境，做到了活动有特色、有成效、有影响，得到了各级领导的好评和企事业单位的广泛认同。
争取支持 奠定基础
为了深入扎实地开展“讲理想、比贡献”活动，丁霞亲自起草并向领导班子建议出台了《企业科协规范指导办法》、《东昌府区组织开展全区“讲理想、比贡献”活动的实施意见》等文件，对“讲理想、比贡献”活动提出了明确要求，推动“讲理想、比贡献”活动在全区全面铺开，为企业科技工作者发挥聪明才智、激发创新活力、助力企业发展搭建了有效平台，得到企业及其科技工作者的积极响应，取得良好的经济效益和社会效益。
为了组织动员社会力量参与和支持“讲理想、比贡献”活动，丁霞一方面积极与相关单位沟通，协调成立了由区科协牵头，区经信局、科技局、园区管委会等部门参加的“讲理想、比贡献”活动领导小组;一方面协调指导各参与部门结合本单位业务工作，支持帮助企业扎实开展好“讲理想、比贡献”活动，在全区形成了多部门有效参与、协作配合的良好活动氛围，切实为“讲理想、比贡献”活动营造了良好环境。
开拓创新 讲求实效
在“讲理想、比贡献”活动中，丁霞特别注意活动内容的创新和活动方式的创新，突出重点，讲求实效。在活动内容上，坚持以企业欢迎、科技工作者满意，取得良好社会效益和经济效益为标准，以技术创新为主题，主要围绕新技术、新产品、新能源的研发与推广应用以及节能降耗、减排增效、技术攻关，技术咨询等方面开展“讲理想、比贡献”活动。
在活动方式上，丁霞依靠内部各部门的协调配合、联合协作，共同推动。同时，通过企业外部的多种创新资源，比如专家库、技术创新培训、学术交流、科普活动等形式，不断推动广泛参与、联合协作、共同推动的群众性技术创新活动。近几年来，先后组织学术交流、各类培训班、百名专家企业行等活动90余场次，为企业和科技工作者提供了服务平台。
为把“讲理想、比贡献”活动抓实，丁霞极力把开展科普示范联创、规范企事业单位科普活动管理、建立健全体制机制等作为“讲理想、比贡献”活动重要载体，要求企事业单位科协办公场所、组织机构、工作人员、工作制度健全到位，使企事业单位科协队伍不断壮大，服务不断提升。在“讲理想、比贡献”活动中，她还积极组织企事业单位人员参与各项评选活动，近两年荣获国家级先进集体1项，省级优秀组织者2名、优秀成果奖7项、先进集体2项，市级十大杰出工程师4人、优秀工程师3人、先进集体5项、优秀科技成果9项、科技标兵6人、优秀组织者1人。同时，对总结评比出的先进单位和个人，积极利用文件、报纸、杂志、广播等多种宣传工具进行大力宣传，扩大影响力，营造了企业职工踊跃参与群众性技术创新活动的良好氛围，促进了企事业技术创新和人才成长。
协作创新 篇7
一、区域协作的教师继续教育模式的基本定义
随着经济全球化的日益普遍,人们为了满足自身需要,追求区域效应以及区域规模,各区域之间为了持久、有序发展,进行互利合作,从而实现自身的价值,区域协作这一概念也由此而产生。所谓区域协作主要指的是在某一特定的范围内,两个或者更多的独立个体单位为了共同的追求,采取一定的方式进行相互合作,最终实现共有的既定目标,在这里要注意的是这些独立的个体或者单位既可以是相同区域范围内的,也可以是不同区域之间的,从而实现优势互补,最大限度地提高工作的成效性,为企业或者个人创造最大化的利益。
通过对区域协作概念的理解,我们可知区域协作的教师继续教育模式是基于大学培训机构或是一些中小学合作单位等,根据教师在课堂中所遇到的一些困难,并对当前教科研工作中所面临的一些难题,对受训者进行有针对性的辅导与培训,从而提高教师的专业水平与职业素养能力,这种现象也是未来区域性教育改革教师继续教育发展的趋势。
进入21 世纪以来,网络信息化的发展速度日渐频繁,教师继续教育模式也发生翻天覆地的变化,主要表现在以下四个层面: 一是传统的培训形式大都是专家在上面进行专题讲座,学员对一些重点知识需要做笔记,而现在的培训模式则是学员与专家进行面对面的交流,就自己在工作中所遇到的难题进行有针对性的辅导; 二是传统的培训方式大都是培训教师对全体学员就普遍存在的问题进行讲解与分析,有的教师可能会觉得与自己没有多大的关系,在课堂中也是敷衍了事,而现在的培训模式则是培训教师针对某位学员所面临的困扰面对面地沟通与交流,使受训者能真正感受到培训的有效性; 三是传统的培训内容大都是进行理论知识的讲解,而现在的培训内容则更多地关注课堂真正的教学氛围,对课堂成效性的关注度上升; 四是传统的培训双方关系是一种被动关系,而现在的培训双方关系则是和谐、友好的朋友关系。这些变化既为教师继续教育的内涵发展注入新鲜的血液,也是对教师继续教育内涵的延伸与发展。
二、科学有效的设计思路
在建立区域协作的教师继续教育创新体制中,其中最为重要的一项内容是“区域内学区管理模式”的确立。某地区教育局在科学有效地分析后,并对该地区中小学以及高校的实施情况进行对比研究后,对项目实施的总体设计进行如下规划: 在深化改革的基础上继续以构建“学区管理模式”为主要出发点,打破传统的区域制约性,采取多种方式促进教师专业能力的全面提升,为教师的全面发展提供一定的资金支持与技术保障。此外,还对项目实施的路径进行系统、全面的规划,具体如下:
( 一) 全局视野下的“局—区—校”发展模式
在进行教师继续教育实践活动中,我们发现“局本”虽然在实施中具有一定的高度,但在开展中缺乏针对性,大都是照搬照抄其他区域或是地方的理论,实效性不高,由于各个高校之间不管是在发展层面上还是存在问题上都是不尽相同的;而“学区”则是非行政的学术性组织,它的出现缓解“局本”所存在的问题,使培训工作更具实效性,双方之间的沟通也变得更加通畅。对此,为了更好地实施教师继续教育培训工作的顺利开展,应对原有的发展路线进行大的改观,采取创新性的发展之路。
( 二) 学区视野下的协作发展模式
实施学区协作的关键在于构建行之有效的学区管理模式以及运行机制,也就是采取有效的措施应对学区管理中所存在的不足之处以及持久、有序做好学区管理的运行工作。基于此,某区专门成立相关学术组织,校长联席会的主要职责是对项目的整体规划以及学区的管理工作,教学校长研究会的主要职责是负责教师的培训工作,以及教师之间的学术交流以及研讨活动,为教师的培训提供一些便利条件,同时,还实现一种内外互助、立体交叉型的协作网络平台,为教师的继续教育培训营造良好的学习氛围。
三、有效实施阶段
( 一) 各学区间教师的轮换问题
1. 实行走教式的流动模式。此种模式主要是为缓解农村学校教师短缺问题,在一些农村偏远地区学校,由于学生数量较少,教师的编制数量有限,一个教师可能身兼数职,教师的工作量较大,倘若一个教师因为某种原因而请假,会严重影响学科的教学进度。这时学校的主要负责领导可向该地区的教育局反映,以书面的形式将学校的发展现状全面地呈现出来,教育局的相关领导通过仔细协商后,按照各校的实际情况,从其他城镇学校中派出一些教师去农村支援,这样可有效缓解教师短缺这一现象的发生,也不会影响教学的实际进度。
2. 骨干教师的轮岗制度。由于各方面条件的制约,教师的专业水平会受到一定的制约,这时对教师适当地培训则显得尤为重要。因此,学区内学校应在每学年派出一名骨干教师对其他教师进行培训。例如,可以上示范课、开设学科备课研讨会或是对相关学科的教师进行有针对性的辅导等。
3. 长期的支教制度。某区教育局为了促进全区教学质量的提升,构建骨干教师支教政策,在每学年委派一些骨干教师到农村学校进行支教一年,既解决当地教师短缺现象,也在一定程度上提高当地的教育质量水平。
( 二) 学区学术性组织活动有效开展方面的问题
随着科技发展的步伐日益加快,各地区都开始逐渐重视教师的继续教师培训工作,其中构建区域协作的教师继续教育新体制项目的推进是一项重大举措。如何发挥学术性组织的真正作用,促进学区内教师的协作发展,是当前值得我们关注的一项焦点话题,某区教育局通过细致、全面的分析后,从两方面对这一话题进行深入的分析与解决:
1. 强化行政推动。一是以目标为指引。某区教育局为了更好地使各项工作顺利进行,对该区域内区长、校长等召开相关会议,就项目的实施方案以及实施过程进行全面的讨论,并根据各学区的实际发展现状提供一定的方向性指导。二是以政策为支撑。为了使教师继续教育培训工作有序开展,某区教育局先后出台一系列制度文件,为大学区工作的顺利实施提供一定的政策支持。三是以经费为保障。某区教育局每年向各学区提供一定的经费,确保学区内各项工作的顺利开展,此外还设立专门的奖惩机制,对在工作中表现突出的单位进行适当的奖励,调动各单位工作的积极性与主动性。充分的资金保障使得学区工作的开展更加顺畅。
2. 实施专业指引。一是组织文化的指引。某区为了更好地使教师得到提高,专门成立名师工作室,并选取一百多名骨干教师带动其他教师的互助合作小组。通过对话、交流、分项等方式实现职业价值的追求,引领教师将这种文化氛围传承到学区以致学校内部,实现全体教师的能力的提升。二是教学文化的指引。某区为了使教师的各方面能力得到提升,增强该区的教学质量,对各校的校长以及教师均实行轮岗制度,并对校长以及教师进行定期的业务能力的培训。校长方面的培训主要有管理能力的提升以及自身专业素养的强化等,对教师方面的培训有学科方面的培训以及班级管理方面的相关培训等,从而最大限度地提升该区域的办学特色,提升教学质量。
( 三) 促进学区之间的可持续发展
通过上述活动的有效开展缓解学术性活动中所遇到的相关问题,然而在发展中我们又遇到一个新的问题,即各学区之间采取统一的模式进行发展,由于各个学校的实际情况存在差异性,这种模式的构建怎样能全面提升各学校的办学成效性,在发展中所面临的问题又该如何解决呢? 某区教育局根据上述问题采取打造学区教师继续教育特色来解决上述难题。各大学区根据自己的发展特征以及学校实际情况,分别确立该学区的研究目标以及研究的亮点,开展有序的教学过程。四个大学区通过一系列机制体制的改革,按照学区的管理模式以及实际运行机制,对教师进行有针对性的培训,使教师的专业能力得到大幅度提高。
( 四) 学区间协作问题
在教师继续教育创新体制中,虽然我们采取相关措施已经有效解决学区发展中人员流动以及学术性组织方面的相关问题,使得各学区的工作井然有序地开展起来,然而因为学区之间的差异性,若采取统一的模式则不利于学区的长久发展,因此,必须根据实际情况,创新与改进体制建设,为学区间的良性发展提供一定的帮助,达到资源的最大化共享。
1. 改进督导评估方式。对现有的督导评估小组人员适当地调整,要鼓励与引导学区长以及各校校长参与到督导的整个实施阶段中。每个学区的校长可对该学区的实施方式以及所采取的具体做法进行观察,如若发现有异常情况存在,可及时加以引导,通过学习其他学校在办学以及管理方面的优点,进行自我借鉴与改进。督导评估的目的是在评估中反思,在反思中提高。
2. 构建有效的交流合作平台。一是以开放促沟通。为了更好地促进各大学校的良性发展,某区教育局专门确立学区开放日制度,要求每个学区在每学年至少举办一次主题开放活动,邀请其他学区的学区长以及校长进行参观,将他们在活动中所做出的成绩进行展示,双方通过互助学习,达到共同进步。二是以赛事促交流。可在全区域范围内开展相关比赛活动,像教师技能大赛等活动,积极鼓励与引导全体教师参与其中,对在比赛中获得优秀的教师应该予以奖励,调动全体教师参与的积极性,此外,还应对大学区中参与人数最多的大学区进行适当的奖励。这些活动的开展可以促进教师之间的沟通与交流,增强教师的专业能力的提升。三是通过联盟实现良好的沟通。以校长专业发展联盟和教师专业发展共同联盟体为依托点,在各学区内开展有针对性的主题研修以及交流论坛活动,实现资源之间的共享。
四、实施中所取得的成就
一是在该项目的实施过程中我们已形成一项基于区域协作的教师继续教育体制理论框架。实现区域协作的教师继续教育的终极目标是促进教师之间的合作发展,形成独特的教学思想。区域协作的教师继续教育策略是一种共生策略。二是资源配置的科学性与合理性。我们都知道学区资源属于区域全部教育资源,在进行学区化管理过程中能够使学区内的教育资源实现共享。一方面,可使教育资源得到优化配置; 另一方面,使学区间的资源实现科学、有效的管理。三是最大限度地提升教师的专业素养。在实际生活中,由于各地区教师的师资水平存在一定的差异,教师的年龄存在一定的异同,这使得教师在专业能力上也出现一定的差异,随着教师专业发展共同体的建立,使不同专业能力的教师产生内在的动力,专业素养也大幅度提高。四是使学校的发展更加顺畅。这种发展趋势使得一些重点学校更具优势,使得一些师资相对薄弱的学校呈良性发展趋势,促进农村学校城市化发展步伐的日益加快。五是使学生享受到优质的教学资源。教师的各方面能力得到提升,在一定程度上也使学生享受到更优质的教学资源。教师自身只有不断提升自我,在专业上钻研,才能为学生答疑解惑,让更多的孩子受到良好的教育,使孩子在良好的学习氛围中健康成长。
五、结语
教师的专业化发展是影响教育优质均衡的核心要素。高校教师的继续教育在实现教师文化的转变上能够起到极大的促进作用。继续教育不仅要促进教师专业知识的发展,还要通过教师文化的转变,为教师的发展创造良好的文化氛围。某区教育局根据当地的教育发展现状,严格遵照教育的基本规律,对当地的教师进行继续教育培训,优化师资队伍,有效缓解当地教师专业能力低下、专业素养能力低的难题。构建中小学教师继续教育管理与服务的信息平台,并对现有的管理方法进行适当的改革与创新,从而最大限度地发挥区域间教师之间的协作功能,为教师专业能力的提升提供帮助。只有开展有效的教师评价体制,才能调动广大教师的工作积极性与主动性,优化教师队伍的发展,提高教师的整体素质,为学区内的教学发展做出应有的贡献。
摘要：随着社会发展的步伐日益加快,新技术、新理念层出不穷,作为一名教师如果没有进行更进一步的学习培训,很难跟上飞速发展的时代,不管是在自身发展方面还是知识层次上都会落后,因此,对教师进行继续教育培训至关重要。教师的专业化发展是影响教育优质均衡的核心要素。以某区教育体制改革试点项目为实例,从区域协作教师继续教育体制内涵、科学设计、有效实施以及阶段成果等四个层面详细阐明基于区域协作的教师继续教育创新体制的运作。
关键词：区域协作,教师,继续教育创新体制
参考文献
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[5]肖风娥.提供优质教育土壤打造优质教育品牌——广州市东山区红火炬小学的办学思路[J].教育导刊,2005(4):72-73.
协作创新 篇8
随着科技的发展, 人们工作方式有了更多样的选择, 现代工作已不受地点、时间约束, 移动办公、远程办公模式日益普及。作为对传统会议室的补充, 支持丰富协作和全新工作方式的虚拟会议室、非正式会议室和开放空间正在不断增加, 据预测, 2016年全球范围内的非正式会议室数量将增加至3000-5000万, 而目前绝大多数非正式会议室依然缺乏协作支持。面对日益复杂的办公环境, 如何帮助企业将多变的办公空间转化为高效沟通和协作的场所成为亟待解决的难题。
为了应对这一挑战, Polycom率先发布了行业领先的创新解决方案。这四款解决方案集合了多项专利技术, 人性化的设计充分彰显了Polycom以人为本的服务理念, 完美的外形与高端的技术将再一次惊艳UC&C行业。这些解决方案适用于各种办公场景, 为不同规模组织带来了更高层次的“面对面”协作体验, 极大地推动了传统办公模式向“随视随地视讯无阻”办公模式升级。
Real Presence Trio-业界首款团队协作智能媒体中心
独树一帜的Polycom Real Presence Trio 8800将全球最出色的八爪鱼电话进一步升级, 推动着传统办公模式的变革。这款解决方案将标志性的三角形会议电话转化为集语音、内容共享和视频于一体的强大智能系统, 适用于不同规模的会议空间。利用Real Presence Trio, 用户可以通过一键式功能快速召开会议, 享受业界最清晰的语音通话质量。添加一个网络摄像镜头, 该解决方案即可作为一个全面的视像协作解决方案, 使任何办公空间转变为一个高效的工作系统。拥有这样一部“豪华版”会议电话, 传统办公将更加高效, 企业离未来办公场所更近一步。
Real Presence Centro-业界首款野中央呈现冶式解决方案
研究发现, 人类以围成圆形的方式进行沟通和协作时, 会感觉更舒适, Polycom®Real Presence Centro便是基于人类这种本能设计的。荣获专利的Polycom 360度语音和视频技术可自动追踪发言者, 在同一屏幕上显示整个会议室的情况, 让与会者在会议的中央进行协作, 从而增强沟通效果, 加快决策速度。它的操作简单, 可以与各类设备进行无线配对, 并拥有独一无二的内置式传感器, 从而提高了反应灵敏度和互动智能化。这款解决方案展现了Polycom最前沿的技术以及以人为本的服务理念, 进一步提升了企业协作体验的新标准。
Real Presence Debut-专为小型会议室打造的企业级视频会议解决方案
专为各种临时和狭小会议环境设计的Polycom®Real Presence DebutTM是一款应对复杂办公环境的协作翘楚。它的设计简约优雅, 为IT资源有限的中小型企业提供企业级的视频协作体验。Real Presence Debut性价比极高, 融合了Polycom多种卓越的音频设备及技术;它的应用安装只需几分钟, 界面设计简单, 任何用户都能快速开展会议。同时, Real Presence Debut支持业界领先的云端技术, 方便中小企业购买, 在没有IT支持下也能够进行轻松高效的部署。这款操作便捷、配置高端、性价比高的解决方案将进一步满足广大中小企业在移动办公时代弹性化的协作需求。
Real Presence Medialign-专为多网络工作环境设计的野交钥匙式冶解决方案
Polycom Real Presence Medialign进一步提升了企业在复杂办公环境中的统一协作及多终端协同操作能力。这是一款专为多网络工作环境设计的“交钥匙式”解决方案———无需更换会议室, 即可为整个企业提供一致的会议协作体验。Real Presence Medialign是唯一集合Polycom业界领先的专利语音、内容共享/管理和视频技术的解决方案。它的应用安装快速便捷, 并具有广泛的互操作性, 为不同规模组织随时随地, 通过任何设备享受完美会议体验提供了更为先进的技术支持。
协作创新 篇9
为此, 我校的人才培养目标定位正好体现了这一要求, 它是培养具有创新精神和实践能力、适应经济社会发展和基层工作需要的应用性复合型人才;毕业生总体上具有“厚基础, 宽口径, 强能力, 高素质”基本特征的同时, 侧重“上手快, 后劲足”, 并在知识上做到“业务精, 学识广”, 在能力上做到“适应强, 转型快”, 在素质上做到“作风实, 口碑好”。为了实现这一目标, 学生在校期间, 鼓励他们参加各种各样的创新项目训练, 在大学生创新实践项目训练中, 培养大学生的团队协作意识和创新精神。提高他们的就业能力和创业能力。
一、大学生实践创新训练的重要性
近年来, 高等教育规模快速发展, 为我国经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等教育自身的改革发展做出巨大贡献。但是, 目前高等教育还不能完全适应经济社会发展的需要, 学生的实践能力和创新精神亟待加强, 人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。针对时代要求和当代大学生现状, 我校结合自身条件, 采用切合实际的途径有效提高大学生的综合创新能力。因此提出在大学生实践创新训练项目中, 培养大学生的团队协作意识和创新精神这一教学办法有非常重要的现实意义。这一现实意义主要表现在:
1、通过实践创新训练来培养创新性人才, 是一条切实可行的思路。
要在短期内解决当代大学生的创新能力问题, 提高当代大学生的创新能力是非常困难的。在我国教育的大背景下, 学生不具有创新能力的“惯性”很大, 但这并不意味着当代大学生的创新能力不能得到提高。实践创新训练可谓为大学生提高创新能力, 培养创新本领而“量身定做的衣裳”。
2、实践创新训练是架起传统教学方法和培养创新型人才的桥梁。
大学生从小学到大学接受的是中国式应试教育。这样的教育培养出能够灵活运用所学知识, 具有发现问题和解决问题的具有创新思维和具有创新能力的学生少之又少。实践创新训练针对性强, 从学生实际出发, 调动学生对知识学习的主动性, 从而培养学生对知识的驾驭能力, 唤起学生对未知领域, 对困难的探索欲望, 激发学生的创新潜力, 提高学生的创新能力。
3、实践创新训练为培养人才提供了宽广的思路。
人才的专长也不只是限于本专业, 学生在实践创新过程中需要加深专业知识的学习, 也需要吸收很多非专业的知识。
二、大学生创新能力培养的重要性
1、当代大学生创新能力的状况
大学生普遍具有创新的动机, 有创新的欲望。但目前大学所能提供的创新环境有限和创新气氛缺乏, 大学生的创新潜力得不到充分发挥, 创新能力难以得到提升。创新思维是创新的经验, 也是方法, 其本身是一个在创新过程中不断积累的过程。有这么句话“不积小流, 无以成江河;不积跬步, 无以至千里”。由于缺少创新实践, 缺少实现过创新过程, 因此, 目前大学生的创新思维还处于“纸上谈兵”阶段, 要取得提高不进行实践是很困难的。
2、传统教学对学生创新能力发展的障碍
(1) 侧重于知识传授, 忽视能力的培养。高校目前的教学内容仍以传授知识为主, 教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学, 学生学得较被动, 学习积极性不高。现在高校评价学生的标准主要是学业成绩, 因而在一定程度上导致学生片面追求成绩, 忽视其它能力尤其是科研能力的培养, 造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。
(2) 专业课设置过细, 限制学生创新能力的培养。专业范围狭窄, 专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课, 但由于专业课任务繁重, 大学生还是在本专业的狭窄范围内活动, 忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习, 这样就限制了学生的视野, 影响了创新能力的培养。
(3) 重视认知发展, 忽视情感教育。大学教育普遍重视学生的认知发展, 在培养学生的观察力, 想象力和思维能力方面起了较大作用, 为学生的创新能力的发展打下了一定的基础。但同时却忽视了学生的情感培养, 将教育过程变成了枯燥的发展智力过程, 这种过程对培养创新人才极为不利。
3、大学生培养创新能力的重要性
教育的对象是人, 而人是最具有可塑性的。培养什么样的人, 怎样培养人, 这既是高等教育的出发点, 也是高等教育的归宿。
人才来源于教育, 高等学校是培养高能力创新型人才的摇篮。因此应把传授知识、培养能力、提高能力、发展个性特长作为一个有机整体去考虑, 把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高能力的创新型人才是教育的深刻变革, 是一项关系全局的系统工程。
三、大学生团队协作精神培养的重要性
1、培养大学生团队协作精神的重要性
(1) 培养大学生团队协作精神是适应社会发展的需要
现代社会, 其潮头已进入“知识经济”时代, 人们相互间的依存关系更为密切, 分工更为细密;同时, “信息和知识资源只有通过人们之间的合作才能得到创新和发展, 人们之间也只有通过相互的友好合作和交流才能更快更多地获取知识和信息”。因而对相互协作的要求也就更高。因此, 实践团队协作精神, 是社会发展的需要。
2、培养大学生团队协作精神是落实素质教育的重要举措
培养大学生团队协作精神有利于塑造大学生良好的个性人格。团队协作精神要求团队成员必须精诚团结、相互协作。培养大学生团队协作精神有利于大学生的综合素质的提高。通过培养大学生的团队协作精神, 有利于提高与人共事时奉献、进取、团结合作的人际交往能力和作风, 养成民主意识, 提高心理素质。培养大学生团队协作精神有利于创新能力的培养。一方面, 在长期的实践活动中培养大学生的团队协作精神, 能创造出一种增加工作满意度的氛围, 使人们创造性地工作和学习;另一方面, 通过发扬团队精神, 既有利于个人获取更多的信息和知识, 也有利于人们通过合作来共同创新和发展。
3、培养大学生团队协作精神有利于实现集体主义教育
团队精神要求人们通过实现团队利益来实现个人利益, 并在此基础上将个人利益与团队利益、个人价值的实现与团队价值的实现紧紧地联系在一起, 这就使得团队成员必须具有整体利益观念和随时随地维护团体利益的自觉性, 必须要有集体荣誉感, 必须要有较高的职业道德修养和团队协作精神。因此, 在某种意义上说, 对大学生进行团队精神的教育, 可以说是一种伦理道德强化教育。
四、大学生管理能力培养的重要性
在人们头脑的印象中, 管理通俗上是对一个组织的管理。在这里, 大学生管理能力包括两方面, 其一是自我管理能力, 其二是对他人或组织的管理。其中, 对自我的管理能力往往容易被忽视, 而对于他人或一个组织的管理往往片面强调。大学生管理能力的培养应在注重培养对管理自己的能力, 同时逐步培养起对他人或一个组织的管理能力。
自我管理能力是生活和学习的基本保障。湖南“神童”魏永康的故事相信很多人都知道, 他13岁考上重点大学, 17岁考上中科院高能物理所硕博连读。一路“考”来, 神勇无比, 但到19岁却被学校退了学。其中重要原因, 是“魏神童”智商虽高, 但生活自理能力太差, 严冬穿拖鞋, 酷夏穿长衫, 还闹出在校园里迷路的笑话。诙谐作家杰克森·布朗曾经有过一个有趣的比喻:“缺少了自我管理的才华, 就好像穿上溜冰鞋的八爪鱼。眼看动作不断可是却搞不清楚到底是往前、往后, 还是原地打转。”由此可见自我管理能力的重要性。
大学就是一个小小的社会, 在里面学会管理他人和组织是以后能够走上更快适应管理角色的重要基础。管理能力是学生能力很重要的一个方面。因此培养这种管理能力是培养一个人包括专业技能, 人际关系, 协调能力, 洞察力, 创新能力等, 从而提高学生的综合素质, 为将来成材做好准备。
五、结束语
我校现在每年都举办一次大学生科技节活动, 学生从二年级开始, 就可参加高年级组织的各种层次 (省级、校级、各社团等) 各种各样的竞赛, 每个参赛作品, 如“导盲机器人”、“一种多功能的康复椅”、“家庭安全服务机器人研究制作”、“创业计划竞赛”、“创新创意比赛”等都要经过方案讨论、机构设计、电路设计、编程控制、加工制作等过程, 需要多人团结协作才能完成, 团结协作还体现在高年级同学辅导低年级同学, 达到了传、帮、带、促的效果。通过这些活动, 大大调动了学生的学习热情, 培养大学生的团队协作意识和创新精神。提高学生的综合素质, 使他们毕业以后能很快适应所从事的工作。
摘要：本文分析了目前应用型本科院校大学生创新能力的现状以及将来社会对学生团队协作精神的需求, 提出了在大学期间, 培养大学生实践创新训练的重要性;并积极鼓励和支持学生尽早参加创新项目的训练, 不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性, 培养大学生的团队协作意识、创新和创业精神, 从而提高他们的综合素质。
关键词：创新实践,创新精神,团队协作意识
参考文献
[1]党跃轩, 李洪智, 康维新等.应用型本科机械类人才的培养模式.中国冶金教育.2006.215-17
[2]邓庆阳.应用型工程本科人才培养目标及定位研究.山西高等学校社会科学学报.2004.1299-100
协作创新 篇10
1校园文化与企业文化
基于高职教育, “互联网+”时代的校企文化对接互动应该包括如下两个层面:
1) 建设企业文化互动引进平台。高职教育中的校企文化对接互动首先是结合区域、学校、学科、专业等的具体情况, 有针对性地建立文化互动平台将有益于结合和互补的企业文化引进校园, 并通过适当的方式融入校园文化建设, 让学生在潜移默化中接触和接受职业道德规范、竞争与合作精神、质量与技术意识等, 并自发地与自身的教学生活实践相结合。
2) 培养潜在的综合职业素质。高职教育所设计的各项教学活动 (尤其是实训实践活动) 有着明显的职业特点。在客观合理融合企业文化于校园文化的基础上, 建设基于互联网的校园文化外延发展平台, 适时将学生推出校园走入企业, 使其旁观或是参与诸如企业生产经营理念讲座、生产实例案例分析、生产运行与管理实践、校企合作项目攻关等的社会实践活动, 有利于学生职业能力的提高和客观职业理念的养成。
2校企文化对接的意义
高职教育中实施校企文化对接的意义主要体现在两个方面:
1) 校企文化对接提升了企业竞争力和发展潜力。高职教育具有人才培养、新技术应用与推广、科技创新等多项社会功能。通过与高职学院校园文化的对接, 企业增加了一个了解新技术新工艺的重要渠道, 多了一个开发新产品和实施技术改造的平台, 有利于提高企业的核心竞争力。此外, 企业通过和院校文化间的对接和互动, 能够更全面和客观地理解学生, 通过加强学生竞争意识、团队精神、职业道德等职业能力的养成与提高, 最终保障了企业新进技能型人才具有良好的综合职业素质。
2) 校企文化对接保障了人才培养质量和适应性。企业文化中更突出地要求技术和人才的实用性。在校园文化中融入企业文化, 学生通过参与校企文化合作项目或活动, 能够及时了解企业发展动态与趋势, 从而及时修订个人的职业目标并有针对性地付诸努力;高职教育管理人员与从业教师也能够从校企文化交流中及时发现行业企业的专业需求, 并相应地在教学活动开展过程中做出反应, 从而保障了人才培养质量和适应性。
3 “互联网+”视角下的校企文化互动与协作创新
高职教育的校园文化不是简单的课外文体活动, 而是在课堂之外对学生进行综合教育和培养的更为广阔的平台。校企文化合作应在文化思想、精神价值的前提下, 注重学科教育和专业发展价值。
在高职学科专业教育迅猛发展的同时, 利用互联网技术, 将行业企业先进的文化意识引入高职校园, 并利用校企文化互动促进教育协作创新, 逐步推进高职教育从“局部触网”和“传统方法+互联网”模式向“互联网+”模式的转化, 对于高职教育的职业属性强化和可持续发展具有重要意义, 主要体现在:
1) 以校企共建推动校园物质文化发展。高职教育的优势在于技术研发和人力资源, 行业企业的优势在于技术应用和贴合市场。在“互联网+”时代, 将互联网作为重要媒介, 企业通过与高职对口与优势学科专业合作共建实验室、实训基地、校外实习基地, 并通过行业动态报告、技术攻关项目合作等多种方式、形式融入高职校园, 通过文化共建与互动, 既解决了企业技术力量不足的问题, 也通过对毕业生对口择优入职保障了企业的持续发展的人力资源储备。通过校企共建, 高职教育中则解决了通用实验实训项目针对性不强的问题, 并在一定程度上缓解了专业建设经费不足的现状, 丰富了理论与实训教学、 课程设计、毕业设计等的内容的针对性和实用性, 实习实训设备也逐步由教学型向生产型过渡, 增强了专业文化发展的物质基础。
2) 以职业素养丰富校园精神文化内涵。“互联网+”时代, 网络资源共享可作为校企文化互动的重要途径, 尝试在校园文化部分领域按照企业文化建设标准营造高职校园文化氛围, 依照职业综合素质尤其是道德教标准, 基于职业能力培养的要求相应教学活动和课外活动。例如, 在部分专业教学实施中开设网络互动平台, 以市场行为引导文化体系有机融合, 引入资本经营观念与市场管理的制度, 将高职教育的知识体系与价值体系都纳入以行业导向性和应用性为中心的文化体系中, 实现高职的办学思想与服务企业核心价值取向的有机融合。利用互联网技术将职业属性鲜明的文化活动引入高职教育, 丰富和拓展了校园精神文化的内涵, 对高职学生综合素养的提高必然会产生长远影响。
4总结与展望
协作创新 篇11
随着经济全球化与国际分工的进一步发展，加强供应链的管理已经变成了企业提升核心竞争力的重要趋势，与此同时，供应链管理当中涉及的环境、安全、劳工以及其他社会问题也成为了举世关注的焦点，影响着全球整体和各地区的商业生态环境以及整个社会的可持续发展。
为了深入推动中国企业建立透明的、可追溯的、可信赖的、可持续发展的价值供应链，实现可持续发展，全球领先的化工巨头巴斯夫在2011年加入了“金蜜蜂2020社会责任倡议”，作为“供应链”这一重要议题的发起者，巴斯夫将通过化工行业协会、中国可持续发展工商理事会(CBCSD)及其他国内或国际合作机构等平台，积极开展可持续供应链理念的推广和传播，并开展面向中小企业的可持续供应链管理经验交流实践活动等方式开展“可持续的供应链”项目。
作为对这一承诺的进一步探索与实践，2012年6月5日第七届企业社会责任国际论坛上，巴斯夫与《WTO经济导刊》联合主办了“发挥传粉效应建设可持续供应链的有效途径”分论坛。此次会议中传出代表着化工、物流、食品、IT、纺织等众多行业的声音与实践，更着重探讨长期以来困扰人们的深层问题：当前供应链发展格局究竟在发生怎样的变化?怎样的发展模式才更具可持续性?企业如何在主动应对供应链的问题中实现竞争力的提升?
趋势：经济增长模式转变与供应链体系重构
“而今社会更多地进入了‘宇宙飞船经济’，全球的自然系统和社会系统实际上是一个类似于宇宙飞船的封闭系统，在这个系统当中，它不仅要满足人类的消费需要，也要形成一个以不牺牲未来为代价的发展模式。”北京大学创新研究院执行院长蔡剑在主题发言中表示，很多产业都应当反思如何重新构建循环供应链体系，从原材料系统到制造系统、组装系统、销售分销系统、消费系统，形成一个类似于星级轨道的多循环领域，以更高效、更可持续地实现资源回归到自然或者在城市内部进行消解、转化再利用，避免浪费。
如何来实现呢?他分析，这需要更多企业、更多厂商相互之间加强协作，把过去供应商和服务商之间的博弈关系，变成协作关系，共同去打造一个低成本、可持续的链条。探索：创新扶持传递
对于实现可持续供应链的过程，嘉宾们都非常认可蔡剑提出的在模式、流程、产品、服务以及产业合作中的创新。值得一提的是，在论坛上，来自不同行业的企业及NGO组织对各自实践和关注的责任供应链探索做了细致的介绍。
对于关乎国计民生食品安全问题，李锦记(中国)企业事务总监杨国超带来了这家百年企业的解决方案。他表示，李锦记的成功之道在于，实施“农田到餐桌”，从原材料到消费者的全程控制，对种植采购、原料运输、原料清洗、原料加工、全程不经人手的生产过程、成品分装、成品运输、止架销售等环节进行全面安全管理。此外，李锦记还注重和供应商密切合作，注重源头食品安全监控和供应商的素质培训，并且及时向供应商反馈来料质量问题，保存反馈记录和纠正措施，敦促供应商改进，也帮助供应商了解原料的市场走势，预防原料因市场的炒作与哄抬引起的食品安全事件。
“从2010年开始，由环友科学技术研究中心等四十余家环保NGO组建的‘绿色选择联盟’启动了‘IT产业知名品牌供应链管理’的系列调研。目前苹果公司在供应链上做了大量改进，其中一家主要供应商名幸电子还向我们出示了第三方审核。今年4月份我们发布了针对纺织行业40多个品牌的供应链的调研，更多的改善行动都在进行中。”环友科学技术研究中心主任李力带来了来自IT产业与纺织行业在供应链建设方面的最新进展。她还提出，“企业应该注意把握供应链的长度，即一级、二级、三级的供应商都应值得关注甚至监管起来。”
作为全球化工巨头，巴斯夫深谙供应链管理的复杂性以及促进企业可持续供应链管理和发展的关键性作用，不仅选择、审核供应商，也帮助它们应对一些社会责任管理方面的问题。在中国，巴斯夫将此举进一步深化：于2006年首倡并发起了“1+3”企业社会责任项目，即一个企业带动供应链上下游的三大业务合作伙伴(例如供应商、客户以及物流供应商)，向他们传授企业社会责任的最佳实践与量身定制的解决方案。之后，这些合作伙伴再将“1+3”模式拓展到各自的供应链管理之中。
“3年前，我们是社会责任的投入者，今天我们是社会责任的受益者。”加入巴斯夫“1+3”项目的镇江宝华物流有限公司董事长童财宝在会上尤感欣慰，“当时，我一口气投资了一百台世界上最先进的卡车，以最先进的设备搞化工物流。现在我意识到，是始终把安全和社会责任放在第一位确保了我们企业的可持续性发展。”作为化工产业供应链条中至关重要的一环，宝华物流从“1+3”这样的项目中不仅分享了巴斯夫宝贵的管理经验，使自身运营更加安全、稳定、值得信赖，同时也为企业未来的可持续发展奠定了基础，赢得了更多的优质客户。
“作为全球领先的化工公司，巴斯夫始终遵守严格的产品监管标准，不仅包括相关法律法规，更有一系列高于法律法规的自愿性行动，如全球化学品战略(GPS)。GPS是一项旨在通过对化学品的风险评估和产品信息公开化，建立全球标准，提高化学品的安全管理、改进产品监管的全球产品策略。我希望，到2020年，不仅是化工行业，各个行业都能建立起这样一种可追踪产品各个生产环节，以及整个生命周期的系统。”巴斯夫大中国区管理董事会董事长关志华对蔡剑提出的供应链循环理念深有共鸣，他认为，每个人、每个企业既是一个客户，也是一个供应商。“比如，我们都是垃圾的‘供应商’，怎样妥善处理废弃物其实也是供应链管理的重要组成部分。我们应该呼吁整个社会采用这样负责任的供应链系统，从而形成更规范的绿色供应链。”
巴斯夫这种开展共同行动、并推动各界可持续发展的目标与行动，正是“金蜜蜂2020”理念的完美诠释。“我们希望通过在‘金蜜蜂2020’的平台上，与各个不同行业里愿意推动并引领行业发展的企业一起，打造一个可持续供应链的体系。”
“在可持续供应链管理方面，人人有责。每一个消费者都应该承担责任，整个供应链管理的最源头是消费者；每个政府机构也都有责任，政府应负责供应链的监管与推动。”欧洲对外贸易协会倡议商界遵守社会责任组织(BSCI)中国首席代表周卓颖认为，供应链的可持续发展需要延伸到每—个人。
协作创新 篇12
“创新计划及绿色实验室的成立,体现了思科对中国不变的承诺和坚定的信心,”钱伯斯以他惯有的激情诠释了思科在华战略的3个方向,“我们将专注于‘激励创新、合作共贏、领导力培养’,通过密切协作,实现与中国本土产业的共赢。”同时,钱伯斯还宣布了未来思科在中国的新的合作模式——协作型创新模式,并明确了围绕该模式的10亿美元的投资方向和下一步发展重点。自2007年11月钱伯斯在中国提出5年内投资160亿美元和“创新与可持续发展”战略计划后,此次推出新的合作模式可看作是思科深化在华战略的一项重要举措。
新模式激励本土创新
众所周知,自主研发和并购整合一直是思科拓展市场的主线,现在思科为了激励本土创新,推出了第三种模式——协作型创新,通过资本、技术、流程管理、资源孵化、领导力培养等投入,为思科及合作伙伴找寻创新空间,捕捉更多市场机遇。
钱伯斯表示:“现在人们经常谈及创新,但事实上,我们更应关注如何将创新转化为实用,变成有应用价值的产品,高校的科研队伍和成果无疑是创新的关键点,我们会将这些好的前沿技术和先进模式进行商业化运作。”除了与清华大学建立联合实验室,思科还将与复旦大学合作创办供应链学院,培养中国企业的高级管理人员,用于本土人才领导力的培养。
据了解,思科始终与中国政府保持着密切的合作关系。去年,思科与中国国家发改委、中国商务部分别签署了合作备忘录,并成立“思科中国战略委员会”,以推进与中国政府和产业的合作进程。而此次钱伯斯又与中国教育部、卫生部等就医疗、教育和互联网的发展问题进行了积极沟通。
“15年前,我与中国的一位领导人达成共识,将思科的大部分制造放在中国;今天,思科在华战略依然会紧随中国未来的发展方向。基于中国本土优势,思科要做正确的事情。”钱伯斯如此表示。
>>创新计划及绿色实验室的成立,体现了思科对中国不变的承诺和坚定的信心。
对于思科而言,中国并不是潜力巨大的市场,而是拥有长远发展前景的合作伙伴。
“今天我们准备好了340亿美元的现金流,思科将以现金或股票的方式继续收购之旅,收购领域主要是创业型公司与合作伙伴。”
——思科董事会主席兼首席执行官约翰·钱伯斯
坚守投资中国社会
此次访华的另一重点,钱伯斯表示要在中国投资10亿美元支持协作型创新模式的实施,并披露了投资的三大领域:智能城市化、针对成长型企业的新业务模式、下一代互联网。这项投资计划属于思科在华160亿美元投资的一部分。
“我认为这三个领域将会为中国的经济发展起到推动作用。具有视频移动性的下一代互联网将席卷全球,中国将成为最大的移动市场;智能化城市可以将政府服务如安保、能源、交通、医疗及教育等以全新方式提供给广大民众;而投资成长性企业是为了创建全新市场,不仅技术共享,思科还将为中小企业搭建商业架构,传递商业经验,同时我们也会受益匪浅。”钱伯斯向记者如是表示。
据了解,虽然中国和印度已成为思科市场开发的重点,但以目前收入状况看,美国市场仍占据思科业绩45%的份额。而面对美国经济市场的低迷不振,思科能否保持正常运转,能否信守在华投资160亿美元的承诺成为了业界关注的焦点。
对此,钱伯斯坦言:“如果美国经济不复苏,必然会给思科业绩恢复带来困难,但我们对中国和印度市场却充满信心,这两个国家的快速发展一定会对美国经济增长起到推动作用。”
在经历了诸如互联网泡沫等在思科成长历程中极具挑战性的几个时期后,再次面对全球经济危机,思科并未谴责经济环境对企业所造成的种种影响,而是更多地关注市场转型,拉近客户距离,为经济回暖做积极储备。
“在经济好时作坏的打算,在经济坏时作好的打算。”钱伯斯回答得很简练。
构建智能化城市
在钱伯斯的整个演讲过程中,“智能化城市”一词被多次提及,这是思科新近推出的全球计划,旨在实现以网络为平台进行城市综合管理,提高居民生活质量,促进经济发展。
与清华大学的合作也是基于对智能化城市技术——无线传感器网络的研究。据了解,此前,清华大学电子系已将自主研发的无线传感器网络成功应用于2008年北京奥运会主体育馆的施工中。清华大学副校长康克军也表示,未来的城域传感控制网络将会对城市中的空气质量控制、城市规划、交通管理等多个领域提供帮助。
“网络不仅仅用于数据、语音的传输,网络平台实际上也可以为国家的医疗、教育、运输、安保等服务提供方便。”钱伯斯举例说,一个500万人口的城市,通过城市智能化可以提供20万个新增就业岗位,使GDP在20年内实现50%的增长,同时能源、环境等领域的智能化也将改变人们的生活。
而在思科新近合作的三家国内中小企业中,我们同样看到了“智能化城市”的足迹。目前,思科计划与同方泰德合作,探索中国智能化城市建设的市场空间和商业模式,通过结合同方泰德的软硬件平台和思科的互联网技术,共同开发智能化城市的本土化产品及解决方案。