物流教育路在何方

物流教育路在何方（共9篇）

物流教育路在何方 篇1

物流业如何主动适应经济发展“新常态”,作为支撑物流产业发展的重要基础,物流人才的多少和优劣直接影响整个行业的发展

有调查数据显示,我国目前物流人才缺口达600万,管理人才缺口约50万。然而,与此同时,物流教育却明显没有跟上行业发展,传统物流教育培训机构不甚景气,物流师生源急剧减少。如何创新物流培训模式,适应行业发展?物流教育路在何方?

物流人才需求旺盛

电商、O2O等商业零售新模式对物流行业的人才储备提出更多需求。传统行业与信息网络、电子商务、供应商管理的有效融合,改变了全球经济的运行模式,物流业正在成为经济全球化与世界经济发展的内在推动力,而随着国家关于物流行业政策的落地实施,现代物流业已进入新的发展阶段,因此物流人才需求也将迎来风口期。

目前物流业正处于产业地位的提升期、现代物流服务体系的形成期和物流强国的建设期。物流业如何主动适应经济发展“新常态”,作为支撑物流产业发展的重要基础,物流人才的多少和优劣直接影响整个行业的发展。

一方面,我国物流市场庞大,物流固定资产投资加速,对物流操作人才产生了巨大需求。物流业增加值每增加一个百分点,将增加10万个工作岗位。另一方面,现代物流业是劳动密集型和技术密集型相结合的产业,随着信息技术、自动仓储技术、包装技术、装卸搬运技术及相应设备大量在物流活动中的应用,物流业的发展需要大批具有一定文化水平并具备一定技能的物流操作人才。在我国物流行业发展较快并且相对领先的地区,如上海和北京,大专以上学历的物流从业人员占第三方物流企业从业人员的比例分别约占2 1%和1 9%,其他地区的这一比例更低,具有物流专业教育背景的更是凤毛麟角。而美国奥尔良大学一项为期20年的全美物流职业调查显示,在被调查的物流业管理者中,92%具有学士学位,4 1%具有硕士学位,2 2%具有从业资格证书。由此可见,我国物流人才的状况与发达国家差距甚远,远远不能满足国内物流业对现代物流人才的迫切需求。

从物流行业具体需求来说,大致可归纳为四类:一是企业物流人才;二是物流企业人才;三是物流规划咨询人才;四是物流研究人才。企业物流人才主要是指企业中物流各功能岗位的操作人员,如运输管理人员、仓储管理人员、报关员、配送人员、客户关系管理员等。这些人员必须熟悉物流行业,同时掌握物流运输、仓储、包装、装卸等方面的知识,并能熟练地运用到实际工作中。物流企业人才的需求主要是第三方物流营销人才,能够运用物流知识进行物流企业的物流服务营销。至于物流规划咨询人才和物流研究人才,主要是指有扎实的理论基础和渊博的知识,具有物流科技创新能力,并且知识面较宽的复合型物流管理规划人才。

更加值得关注的是,物流行业的企业家培养出现了断层,许多从业人员处于求师无门的境地。实践丰富的基层职工没有理论基础,有理论基础的大学生又缺乏实践经验。大多数企业在选用中高层管理人员时要么拔苗助长,要么请来空降兵。在这些情况下,都难免经历痛苦的磨合,使企业付出无谓的成本。

物流教育落后脱节

物流行业持续转型升级发展的同时,物流教育却十年如一日,进展甚微。笔者认为,主要有三个方面的原因导致目前的状况。

第一,理论与实践严重脱节。物流本身是一个靠实践出真知的行业,理论知识的指导作用有很大的局限性,专业能力的提升主要靠实战积累。而国内的物流教育走的基本上还是单一的理论路线,没有实训环节。目前我们全国四百多所高等学府中设有物流专业,但是绝大多数教授和老师们都没有在物流企业工作过,施教者因本身缺乏实践经验,也就无法给学生实践方面的指导。而社会上的各类培训机构,同样偏重于理论知识的灌输,传授战略、管理方面的思想。通过这些机构的考试,便可取得类似“物流师”的资格证书。这样的资格证书在应聘工作时起到的作用微乎其微,而物流企业更看中实践经验。

第二,缺乏对物流新人的正确引导。若干年前,物流给人的印象就是傻大憨粗。如今,随着信息技术的发展,促使物流业转型升级,行业对物流人素质的要求也越来越高。在操作现场工作的原有务工人员无法满足信息化的要求,一些大企业开始面向大学招聘。于是,一批物流专业或其他专业的大学生怀抱着憧憬步入了物流行业。经过两三个月的现场作业,晴天一身灰,雨天一身泥,每天单调枯燥的作业使得他们最初的新鲜感很快消失,这些刚入行的年轻人产生了巨大的心理落差,他们会质疑:“我怎么进了这样一个行业?这离我原来的梦想太远了。”而此时,没有人对他们进行正确引导,使得他们明白简单作业后面蕴含着多少有深度的知识,而正是这些必须的积累才能使他们向更高层级的岗位迈进。他们看不到未来,看不到希望,许多人选择了离职,造成了物流企业人才流动严重的局面。

第三,没有融入物流工业工程的理念。很多企业的生产效率不高,其实主要是流程问题,甚至是动作问题。物流企业中的各个岗位,如配送员、干线司机、分拣员,日常作业中,他们每个作业动作是否标准?整个作业流程是否合理?每一个作业环节中的设备设施是否与他们搭配?这些问题都属于物流工业工程的研究范畴。如果企业不关注这些问题,将会造成大量的无效劳动和人力浪费。如果运用工业工程知识,帮助企业改善工作流程和各岗位的标准动作,再制作成课程教给员工,就可以有效地帮助企业节约人力成本、提升整体效率。

在线教育大势所趋

企业亟需为发展培养人才。然而,问题又来了。物流企业网点遍布全国,把大家召到总部来培训,银子没少花,却费力不讨好,员工总有抱怨:“天天搞培训,还让不让人干活了?”“学的全是些企业文化、战略管理,对实际工作有啥帮助啊?”怎样用最便捷、最有效的方式为物流行业培养优秀人才?互联网飞速发展,微信、手机A P P等线上平台为现代人带来更高效、便捷的体验。在线的物流教育成为了大势所趋。

从基层员工的角度上看,职业生涯发展是普遍关注的,特别是85后、90后年轻一代,未来的管理人才将从中产生。这一代人富有个性却没有长性,热衷线上互动,在意碎片时间。根据这一代人的特点,培训方式也应该有所创新。传统的培训方式中,往往一上课就是一两个小时,年轻人没有那么长的耐心。而在线教育的平台PC端、手机移动端同时在线,学习培训不受时间、地点的限制,适合年轻人利用碎片时间自由学习,希望通过系统的培训,帮助年轻一代一步步走向管理岗位,弥补未来物流企业管理人才的缺口。

另外,有转岗需要的员工可以通过在线教育的平台学习新岗位的课程。没有企业实践经验的中层管理人员,也可以通过在线学习,弥补自身知识结构的不足,为中层管理人员走向高层奠定基础。

随着V R/A R技术的日臻成熟,这一技术应用于在线物流教育领域也具有十分明显的优势。在物流教育中应用V R/A R技术,能够提供生动、逼真的学习环境,如设计仓储布局,操作物流设备,漫游港口、物流园区等,在比较难到达的区域里提供无限的虚拟体验,从而加速和巩固学习知识的过程。亲身去经历、亲身去感受比空洞抽象地说教更具说服力,主动地去交互与被动地灌输,有本质的差别。利用虚拟现实技术,可以建立各种虚拟实验室,如仓储、配送中心、港口、码头、机场等等,拥有传统实验室难以比拟的优势,而且利用虚拟现实技术建立起来的虚拟实训基地,其内容多是虚拟的,通过与教育云平台的对接,使教学内容可以不断的更新,随时生成新的教学内容,使教学实训内容可以及时跟上技术的发展。

物流外包降本增效

物流行业薪酬不断增长,但离职率也较高。从2010年起,物流行业整体涨薪就远高于全行业平均水平。这样的势头从2 0 1 3年开始趋缓,但仍呈现行业独有的特点,即基层涨薪幅度高于中高层。根据行业调查显示,在细分行业中,快递行业的快递员涨薪幅度最高,平均值为1 6.8%,高分位值甚至超过2 5%。当然与涨薪幅度相对应的是,快递员也是离职率较高的岗位,平均主动离职率在3 0%以上。随着物流行业连年高幅度的涨薪,其行业整体薪酬水平已经接近甚至超过全行业平均水平。在2009年以前,物流行业年薪过10万元的中层并不多见,但如今,物流行业专业经理的年薪范围为10.3万~20.5万元,高分位值已经超过了20万元。而部门经理和总监层级年薪范围分别为18.5万~38.4万元和32.4万~76.8万元,均超过了全行业的平均水平。近年,“快递员月薪过万”的新闻不仅在行业内引起反响,成为吸引人才最好的“噱头”之一,在行业外也引起了职场人强烈的共鸣。“蓝领超过白领”、“学历无用论”等话题成为了热点。其实,月薪过万的快递员在企业中不是没有,但确实是小概率事件。数据显示,2013年~2014年,快递员平均月薪中位值和高位值分别为5250元和7858元。看似光鲜的收入背后,是超负荷的工作时间和几乎没有停顿的工作环境,快递员离职也主要是因为这些原因,这也确实给用工企业敲响了警钟。

人才是企业最宝贵的资产,人才的投入会给公司带来更大的回报,企业的竞争力不在于产品,也不在于服务,企业的核心竞争力,靠的就是人才。所以,如何更好地留住人才,利用人才,为企业降本增效,物流行业的人力资源外包是一个不错的解决方案。

随着国际分工的发展和细化,企业人力资源管理外包已成为物流企业降低成本,分散风险,从而提高企业核心竞争力的重要途径。所谓人力资源管理(H R M)外包,是指企业根据需要将原来由企业内部人力资源部承担的工作职能,包括人员招聘、工资发放、薪酬方案设计、保险福利管理、员工培训与开发等,通过招标的方式签约付费委托给专业从事相关服务的外包服务商的做法。虽然企业人力资源管理外包已经是一种趋势,但是其在国外与国内的发展步伐不同。在欧美,企业人力资源管理外包已经成为发展到相当成熟的阶段。有数据显示,2000年美国人力资源外包总成交量为227亿美元左右,而且以每年31.7%的速度增长,而在中国国内,物流企业人力资源管理外包工作的开展尚不十分成熟。在这样的大背景下,物流企业选择人力外包服务,更应该重视内外部的风险防控。在进行人力资源外包规划的过程中,要注意进行物流成本控制规划,特别要做好预算。在核定预算的过程中,不仅要将企业内人力资源部门现有工作人员完成某项特定活动外包的成本,包括员工薪酬、福利、办公设备等成本进行比较,而且还必须考虑员工的未来能力变化、企业的技术状况变化、员工和管理人员对以外包方式完成此项工作的满意度、什么方式可以带来最高的回报率以及可能由此引起组织的混乱程度等。当然与员工进行合理有效的沟通是必需的,应鼓励员工积极支持和参与外包项目,取得他们的信任,消除员工之间的习惯性防卫心理和内在抵制行为,让员工了解在外包中应扮演的角色,将信息和新的策略传递到公司的各个层面,以解释、指导和推动外包工作的顺利进行。

物流本身是一个靠实践出真知的行业,理论知识的指导作用有很大的局限性,专业能力的提升主要靠实战积累

摘要：<正>物流业如何主动适应经济发展“新常态”,作为支撑物流产业发展的重要基础,物流人才的多少和优劣直接影响整个行业的发展有调查数据显示,我国目前物流人才缺口达600万,管理人才缺口约50万。然而,与此同时,物流教育却明显没有跟上行业发展,传统物流教育培训机构不甚景气,物流师生源急剧减少。如何创新物流培

农村教育路在何方 篇2

如此教学

小燕是一名农村孩子，她今年刚上初中。最近她总是搞不懂地理，就让上高中的哥哥给她讲解，小燕的哥哥费了好大的劲才给她讲明白。小燕说，他们的老师在课堂上就是将课文念一遍，也不做任何讲解就让同学们做题，她有好多题都不会做，只好回来请教哥哥。她还说，在课堂上，老师让同学们自己做课后题，可是班里的大部分同学都不会做，当有同学请教老师时，班里的其他学生就开始捣乱。大家乱成一片，老师就边讲边整顿纪律，一节课就这样过去了。小燕说，他们的很多课都是这样上的，上英语课就是放磁带，听完了老师就不管了。老师给他们讲英语语法的方法就是找来一本语法书，把书上的内容抄在黑板上，让学生也跟着抄。当问起小燕学校里面有没有她很喜欢的老师时，小燕说：“有啊，我们也有几个老师教得很好啊，可是他们在学校里呆不到半年就调到县城中学去了。我们喜欢的老师大部分都调走了。”

教师教学水平参差不齐，教学缺乏技巧是很多农村中小学普遍存在的问题。这些学校的很多老师都缺乏教学技巧的培训，老师的教学方式也很少受到学校的约束，导致很多老师上课不讲究方法，直接灌输或者搞题海战术。还有的老师讲课没有计划性，到了学期末要考试了，才发现还有半本书没有教完呢。

素质教育少“素质”

全社会都在提倡素质教育，素质教育已经得到许多老师、家长和学生的认可。可是小燕却说，由于中考不考生物、地理、历史，他们学校对这三门课都不很重视，时间紧了就不开这三门课了。小燕说：“我们班有两个课程表，一个是每天实际上课的课表，里面没有音乐、体育、美术等课程。还有一个课程表是预备给市里、县里教育部门领导检查时用的，领导一来检查，学校就换上有音、体、美等课程的课表，领导一走，我们就还按原来的课程上。”小燕还告诉笔者，他们班里排座位也很奇怪，最中间靠前排的座位坐着学习好、不听话的学生，两边的座位坐着学习比较好、不捣乱的学生，中间靠后的座位安排给比较不听话、学习中等的学生，最可笑的是让最不听话、学习最不好的学生坐在教室最后面的两排。

老师不仅将学生分成了三六九等，还要在座位中体现出不同的等级，分等级的标准竟然是“听不听话、学习好不好”，难道这也属于组织教育的范畴？

教学设备依然落后。在农村，除了那些县级重点学校外，依然有一些村级学校存在教学设施落后，教学环境不优等问题。有些村里的小学教室多年得不到修整，快成了危房，有的学校教室采光不足，还经常停电，学生只能点着蜡烛学习。有的学校几乎没有体育设施，体育课就成了“自由活动课”。有的学校没有电脑，更谈不上远程教学了。在那些比较富裕的村子里，学校各项建设都比较好；而那些不富裕的村子，学校里的各项设施就跟不上。还有的村子建不起学校，请不起老师，村里的孩子就得跑到邻村去念书。

农村教育,路在何方? 篇3

农村教育到底出了什么问题?

张林秀:根据我国2010年人口普查数据,劳动力中只有24%的人才有高中学历,这意味着什么?2013年,我国城乡教育差距非常大,贫困农村地区37%的人能完成高中阶段的学习,城里的基本上超过90%。我们做过8次大规模调查,跟踪了两万多个孩子,以初一年级100人为基准,初三年级时变为69人,高三年级时剩下37人。这虽不是人口普查数据,但也有一定的代表性。其实,城乡差距在学生上高中之前就已出现。而且,小学阶段,这些问题也已萌芽,农村孩子起步晚于城市孩子,特别是在营养健康水平方面。10多年间,我们在19个省做了有关打工子弟营养健康状况的样本调查,显示65%~70%的孩子存在公共卫生或营养健康问题,贫困率为27%,寄生虫感染率为33%,近视率为20%,而且很多孩子不知道视力矫正。

康健:真正公平的教育恨不得从娘胎就开始。现在,我是云南楚雄彝族自治州新农村美丽小学的校长,农村孩子虽然比较皮实,但太阳很烈时也会晕倒,主要是营养不良和有蛔虫,这种情况在农村很严重。而且,师资也是一个非常严重的问题,教师年龄结构偏大,学科结构不合理,留不住水平高的教师……

刘伟:我来自山东潍坊,农村教育说一千道一万是师资问题,按照国家规定,我们不是没有改进,而是始终跟不上国家要求。特别是2001年实施新的课程改革以后,我们对教师和教育的要求有了很大调整,但教师很难跟上这一改革步伐,使其自身素质的提高差距越来越大,教和学的方式出现问题。这些年来,我们一直在改变教和学的方式,来推进和提升农村教育。

杨东平:现在,农村教育可以说是在复制城市的应试教育,采用同样的标准和规则,但农村教育在资源和学生学习能力等方面是难以和城市竞争的,我们将这种竞争称为龟兔赛跑。实际上,农村处于非常弱势的地位,初中阶段出现大规模辍学的情况,高中阶段升学比例降低,这是否仅仅是师资不足,还是说农村教育的目标、功能和方向出现了问题?

如何看待农村教育的新情况和新问题?

张林秀:城市教育和农村教育的适应性一样,要让所有人都有同样的竞争力,这涉及方式方法的问题。所以教育工作者要思考如何才能将课堂、课件做得更接近农村孩子,不降低教育水平。

康健:农村学校特别是边远地区的学校,绝不能走复制之路或采取跟随主义,说县城中学怎么教就怎么教,这并不公平。

杨东平:教师制度肯定是一个特定问题。现在的教育应该说还是升学教育,对少数升学学生有用,对大部分人的用处可能不大。大多数人上不了高等院校,许多农村学校升入高中的学生比例只有1/3左右,如果基础教育只服务于这二三十个人,这个方向是不是有问题?我们也曾做过一些探索,提出过三教统筹的概念,以期实现农、科、教三结合,改变单纯的升学教育。

张林秀:教育的核心是培养推动社会经济发展的合格人才。无论是农村还是城市,公共资源是要培养社会经济发展所需的合格劳动力,为了转型服务。我认为,不见得所有人都要上大学,最起码的是要有足够的知识能够在社会上立足。学生的营养健康状况改善了,他的学业表现也会变好的。为什么要关注孩子的全面发展?这是有道理的。

康健:教育政策的制定是从上而下的。解决这个问题要长线解决,如果不从学生的健康生活着手,我们会看到许多小孩子注定上不了高中和大学。所以,要从健康、卫生、安全、运动等最基本的内容做起,做最好的自己,守住自己,降低体制的阻碍。

如何更好地解决农村教育问题?

张林秀:我们常说的输在起跑线上,那真正的起跑线在哪?婴幼儿。越来越多的研究表明,生命的前1000天是孩子发育的最好时期,大脑发育最敏感,3岁之后,认知拓展呈递减趋势。因此,我们要关注儿童养育,刺激孩子的成长环境,提供充足的微量元素。我们有一个农村教育行动计划,由斯坦福大学、中科院和陕西师范大学发起,探索哪些方法能真正解决问题,以严格、简单的随机干预实验来看效果,提出营养改善计划,发现5个月后,孩子的血红蛋白水平提高了,贫血率降低了,学习水平也上去了。

康健:可以采取个别化、小组化教学方式,信息技术设施必须按照这种方式设计,用小桌子、小屏幕,方便孩子学习。还可以将电脑室改造成教师同步直播教室,让教师回归教室,把网络放到留守儿童家中,让他们跟父母对话、视频。

张林秀:充分利用电脑资源,开发电脑辅助学习软件,安排孩子每个学期上两个45分钟的课,让他们自己玩。任何一位教师都可以拿着课件上课,维持课堂秩序,帮扶后进生。

刘伟:参照美国教育署长博伊尔设计的基础学校,我们用了三年时间,将他的教育理念和工具设计与农村教育的现实对接,改革的核心理念是真实情境、创新学习和概念驱动。在有30000多平方米、1000多名学生、80多位教师、班额不超过28人的学校里,我们在适应性设计的基础上在一年级做了一年实验,教学内容以孩子为中心,在学习和适应方法的过程中,让教师改变和提高,进行协同教学,充分发挥强大资源库的优势。我们发现,教师教和学生学的方式发生改变以后,学生的学业能力会很快提高,学校也能实现和外面世界的对接。

康健:要想真正解决教师问题,一是要让教师落地扎根,培养适合农村生长的教师。二是进行针对性培养,让这些教师有较强的综合能力,能当班主任,能教大学科,能带综合实践,能组织游学课程……

高校思想政治教育路在何方 篇4

大学生思想政治教育是干什么的?从根本上来讲,就是用来增强大学生群体软实力的。它的任务就是教育帮助大学生用中国特色社会主义的核心价值体系武装头脑,正确地看待我们的国情,树立正确的世界观、人生观、价值观,有良好的思想道德修养,认清自身的责任,不辱使命,信心百倍地沿着有中国特色社会主义的道路前进。正所谓:“青年兴则国兴,青年强则国强”。大学生思想政治教育完成了这样的任务,国家的软实力定能大大增强。因此,加强大学生的思想政治教育应当做好这样几方面工作。 

一、大力弘扬先进的大学文化

千百年来中外大学的发展都揭示了这样一点:支撑大学永恒的是大学文化,核心是大学的精神,大学的育人。而大学生思想政治教育所要完成的任务正是育人。胡锦涛总书记强调指出:“学校教育,育人为本,德智体美,德育为先”。这是对整个学校教育的要求,自然也是对大学育人的要求。大学不育人,还要大学干什么?当前,大学在为社会发展服务中,有个规模问题、数量问题,但是无论怎样的规模、怎样的数量,大学培养出来的人,一定要有质量。这质量绝不单纯是技能方面的,更是品德方面的、精神层面的。我们培养出来的学生一定要让他们愿意跟党走,对国家有感情,对社会有责任感,这是最强的国家软实力。大力弘扬先进的大学文化,就是要旗帜鲜明地坚持社会主义的办学方向,全面关心大学生的成长。大学生思想政治教育要努力做到:学校无闲人,人人都育人;学校无闲处,处处都育人;学校无闲事,事事都育人;学校无闲时,时时都育人。应当让这样的大学文化溢满校园。 

二、特别发挥广大教师的教书育人作用

自古曰:“师者,传道授业解惑也。”可见传道是列在学校教育的首位的。上世纪三十年代,原清华大学校长梅贻琦先生说过这样一句话:“所谓大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也。”何为大师?我理解一定是那些不仅学术造诣深,有“硬实力”,而且是精神崇高,有“软实力”的教师才有资格称之为大师。在我国当今的大学教育中,涌现出了大批优秀的知识分子,他们“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。他们的率先垂范就是最好的大学生思想政治教育。当然 ,在目前的教师队伍中也还存在着与增强大学生软实力不相和谐的地方,有的教师只教书(传授专业知识),把关心大学生思想政治教育看成额外的事,对大学生没有很好地起到精神导引作用。应当切实加强师德建设,特别是对教师的教书育人应做出制度性的规定。是不是大师,优秀不优秀,能否做到以德育人应当放在第一位。 

三、做好大学生的思想政治教育辅导员的责任重大

辅导员是桥梁,党和国家的一系列教育方针政策是通过辅导员来向大学生传达、贯彻、落实的;辅导员与大学生朝夕相处,他们的一言一行对学生直接产生着影响;同时这种密切交往的过程,也是了解大学生的过程。而了解学生是思想政治教育的重要前提。现在的大学生愿意强调个性化的发展。以人为本,尊重学生的个性差异、包容多样,努力满足大学生多层次、多方面、多样化的精神文化需要是对的。但是个性与社会性是统一的。尊重个性差异,不能离开社会主义核心价值体系这个主旋律,要有利于国家软实力的增强。辅导员应当过细地做好大学生的思想政治教育,引导大学生正确地认识到个人价值只有在为社会贡献中才能实现。要重视对辅导员队伍的建设,既要保证这支队伍的数量,更要提升这支队伍的素质。要为辅导员的成长创造良好的外部环境。辅导员工作积极性的极大提高,会创造出大学生思想政治教育更加积极、生动活泼的局面,会有利地保证大学生思想政治教育取得更大的实效,进而有效地保证国家软实力的增强。

四、注重在思想政治教育中增强文化营养

在现实的思想政治教育中,政治性与文化性的分离、教化与文化的分离,多有存在。这表现在,有意无意地否定或忽视思想政治教育的政治性,抽象阐释思想政治教育的人性关怀,泛化或窄化思想政治教育的特定内涵,并将思想政治教育“技术化”或“价值中立化”、“价值无涉化”。 

面对人们精神文化生活水平的提高和精神文化生活需要的进一步增强,关注、彰显思想政治教育的文化性,提升思想政治教育的文化品位,是思想政治教育发展与创新的重要话题。

(1)关注思想政治教育的文化价值。在人类教育史上,德育、智育等的分化与细化,为我们提供了更加深入细致地探寻教育规律、提高教育成效的思维方式与实践形式,但并未也不可能改变人的素质整体性提升的规律与教育活动的整体性存在方式。思想政治教育同时兼具政治性与文化性,要求我们既要看到思想政治教育的政治价值,也要看到思想政治教育的文化价值,看到其政治价值实现与文化价值实现之间的互动关系。这不是对思想政治教育的一项临时性要求,而是对思想政治教育内在本性与规律的深刻把握。

(2)拓展思想政治教育的文化资源。思想政治教育兼具政治性与文化性,要求我们在遵循思想政治教育规律的同时,也应该自觉遵循文化教育的规律,注重不断拓展文化资源、充实文化内涵。此外,弘扬和培育民族精神是思想政治教育的重要任务。民族精神是民族文化的精华和灵魂,对于本民族文化无情、无知的人,无法担负起接续并光大民族精神的神圣职责,也无法形成民族精神与时代精神内在统一的思想政治素质。中华民族有着辉煌的文化创造和深厚的文化积淀,这是思想政治教育创新的重要文化资源,也是蕴含民族精神的文化富矿。

物流教育路在何方 篇5

一、艺术教育的现状分析

现实中总会听到类似这样的言语———“我没有艺术细胞，没有那么高的艺术修养，欣赏不了高雅的艺术……”在很多人心中，都把艺术屹立于一个高高在上、难以企及的海拔之上，因为艺术是属于那些有专业修养的艺术家的。之所以会产生这样的情感障碍，传统的艺术教育难辞其咎。

“艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。”———这是对艺术教育功能的勾勒。从中不难看到艺术教育的重要性，对人的发展的重要性，但现实中，我们的艺术教育又怎样呢?

身边学艺术的孩子忽然多了起来，各种艺术兴趣班、培训班如雨后春笋般地冒了出来。一个个忙碌的身影，映衬出这种“高热度的繁荣”。而滚滚的热潮中，却不时出现一两个令人心寒的冰点。报载：一个在强压下学钢琴的女孩，为逃避每天的“苦役”，为追求一生的解脱，竟忍痛自断手筋。另有一个同样服“苦役”的男童说：“我真希望我们家穷，穷得把钢琴卖掉”。

我们的艺术教育在“繁荣”的衬托下凸显的问题却是非常严重的，在这样的怪圈中，艺术教育不可能真正繁荣起来。

一方面，艺术教育与儿童年龄成反比关系。在早期幼儿阶段，无论是家长还是学校，对艺术教育都有着极高的热情，但是随着孩子年级的升高，学校和家长却逐渐将注意力转投在与升学有密切关系的学科上，艺术成为了可有可无的副科，特别是在高中阶段，很多学校不开设音乐、美术这些艺术学科。另一方面，学习艺术的目的显示了过高的功利性而缺失审美体验。各种艺术类培训班都是以考级拿证书为目的，在市场竞争中，这是他们取得广大生源的筹码，各种艺术考级和招生加分，形成了推动家长踊跃给孩子报名的助推器。艺术教育与技能培训挂钩，这样的艺术教育与我们的初衷相差甚远，这样的学习，使得孩子不快乐，更不用说艺术修养的提高。

二、艺术教育，路在何方

儿童的艺术天分是天生的，儿童有艺术的潜能，但为什么在成长过程中，这种天分会逐渐萎缩?归根结底，是我们的教育扼杀了孩子的艺术想象力、创造力和审美能力。众所周知，艺术是一本最佳的儿童启蒙书，没有艺术的教育是不完整的教育。那么，怎样才能让艺术教育走出误区，回归原貌，真正发展起来呢?

首先应该对艺术教育进行再认识。艺术教育是面向所有学生的教育，其目的是全面提高人的素质，培养审美情趣、观点、能力，使学生的人文素养得到整体发展。每个学生都应该成为艺术教育的接受者。“艺术为孩子们提供了一个机会，来丰富他们的生活，用声音、形体、色彩来表现他们的自我。艺术使多种感官和感觉更为活跃，它们不是形同虚设，而是持久的表达手段。教育工作者应该像关心技能发展一样关心人的发展，艺术则允许每个学习者展示他的作为人的潜能。”

艺术教育是提升个体素质，促进学生全面发展的重要组成部分。人才素质的培养、艺术能力的培养、完美人格的构建要靠听觉、视觉、形体与言语这四种器官的综合运用。艺术教育通过身心一体化的训练为学生提供多角度、多层面、多渠道的体验，通过学生的自主选择、自我表达，使学生情感丰富，心灵净化，培养学生的自信心、坚持性、自尊心、自我悦纳、自我表现等个性心理特征;以全方位参与的形式，促进儿童的社会化，培养学生合作与协作精神、参与意识，从而塑造完美人格。

艺术教育能促进人的人化、文化、美化。艺术教育从审美的角度塑造学生的人格，以审美的方式解放心灵，开发潜能;以律动的形态锻炼身体，增强体能，进行气质熏陶，是人的人化、文化、美化的最佳形式。艺术是与心灵一体的，它借助于音符、文字、色彩、图案、形状，淋漓尽致地表达人的内心世界，让人在不知不觉中体味生命过程的流动，体味生命本体的存在，从而把个性与情操、形和神、表和里合而为一，实现了对人的素质的培养和美化，对人的本性的培养和提升。它与人的文化相互影响、相互作用、相互渗透。它能愉悦身心、陶怡情操、涵养性情，最终使人的心灵崇高、情感纯洁、理想远大。能培养学生对待自己、对待艺术、对待生命、对待生活、对待自然和社会的审美态度，从而达到审美感受和理性的平衡，使自己的身心、自己与社会与自然和谐发展，升华和提高人的美，创造人的美和美的人生。此外艺术教育还有道德教化、促进心理健康等功能。

其次，对艺术教育的作用进行再认识。艺术教育是全面发展教育的枢纽。早期教育不宜过早局限在某一方面的发展、某一种技能的训练中，而应练习一种共性素质。“每种艺术都有自己的主要要素，音乐中有旋律、和声、节奏;绘画中有色彩、线条、质感;诗歌中有比喻、形象、韵律，如此等等，不一而足。”与其他教育形式相比，艺术教育包括了对色彩的感觉、对形体的感悟、对律动的捕捉，是最完善、最直接、最富有情感、最饶有趣味，也最能被孩子们所接受的教育形式。它能打通德、智、体、美、劳、心的关节，起到“1+1>2”的效果。

作为家长，不应在孩子早期就给孩子划定学习的范围，而应该以一种包容的心态来看待艺术教育，不应过分功利地追求各种考级证书和比赛，给孩子更多的时间去探索、发现艺术的美，给孩子更多的机会去了解生活中鲜活的艺术，不要让“学琴”的乏味过早地使孩子产生对艺术的厌烦感。兴趣的培养要重于技能的获得，良好的动机是学习的加速器，儿童在艺术的学习中如果体验到了快乐，这种积极的情绪体验将持续下去，这样的艺术教育才是我们所提倡的。

再次，艺术教育有利于创造力的培养，教学过程中，不应只注重技能技巧的训练，而应该通过艺术的语言，去开发儿童的创造力和想象力。艺术园地百花齐放，允许各种风格、流派的共存，允许不同看法、行动的存在，在音乐、舞蹈、绘画、写作等课程和活动中儿童能自由地抒发自己的体会、展开丰富的想象。艺术教育是最有效的教育方式。人的身心是一个和谐发展的整体，人的认知、情感和意志应该互相支持、协调发展。艺术教育可以全面开发人脑，点燃天才的大脑火把、激发无穷的潜能、照亮孩子成长的路，让他们在愉快的情绪、澎湃的激情、强烈的好奇、全面的参与中快乐地高效地学习和成长。

艺术活动是一种人文性、情感性的活动，是创作者体验的过程。理想的艺术教育应该一方面充分地保护儿童原有的艺术精神，另一方面不断丰富和提升他们的诗性智慧，使他们不失去自身的完整统一性，从中体悟生命、感受意义;同时，引导他们以更加多样、和谐的艺术形式充分地表达这份诗性，创造出更美的意象世界。

在教育过程中，一方面要加强教师的培训，首先教师在思想上应该对艺术教育的价值有正确的认识，这样才能在教育活动中充分体现艺术教育的精神。另一方面，努力实现艺术教育课程的综合性，艺术教育向综合方向的发展是当代教育发展的趋势，是向人的本性的回归。我国的艺术发展长期以来都是混生、综合的，书画本是一体，诗词与音乐不分家，说唱、戏曲等都是综合的艺术形式，人类感官的综合运用更有利于形成人的心理结构并促使人的本质发展，有利于人的整体素质的提高和艺术能力的培养。综合性的艺术教育着眼于人的本能和本质发展，避免各种感官的人为分裂，将为学生的全面发展提供重要的基础。

三、结语

艺术教育的主要目的，并不是在于培养少数的艺术家，它是素质教育的一个重要组成部分，是通过艺术审美教育，培养感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶情操，发展智力，促进其自身的平衡发展。艺术教育的培养影响着人的全面发展的进程。因此，我们必须树立正确的艺术教育观念，走出艺术教育的误区，培养真正具有艺术修养的人。

摘要：艺术教育在今天受到了人们的普遍关注, 但是, 艺术教育的发展还是不可避免地出现了一些偏差, 本文将就艺术教育中出现的问题加以分析, 并寻找实施艺术教育的途径。

关键词：艺术教育,误区,审美教育,艺术修养

参考文献

[1]艾伯利斯, 霍弗, 克劳特曼著.刘沛译.音乐教育的理论基础[M].乌鲁木齐:新疆大学出版社, 1996.

[2]何奎莲.艺术教育问题分析及对策[J].乐山师范学院学报, 2006 (10) .

[3]张卫民, 肖玉.新课程背景下儿童艺术课程生活化途径探幽[J].湖南师范大学学报, 2006 (11) .

[4]李佳.当前幼儿艺术教育存在的问题及对策[J].湖南民族职业学院学报, 2007 (6) .

[5]赵世兰, 郭建民.“本能的缪斯”为“艺术热”带来的启迪与思考[J].艺术研究, 2007 (1) .

物流教育路在何方 篇6

一、我国农村人口受教育水平的现状

总的来说,我国农村人口的受教育水平不高。根据东部、中部和西部三个区域的数据来看,全国农村劳动力人口都以初中文化程度为主,其次则是小学文化程度占据多数。而高中及其以上文化程度仅占非常小的比例,如表1所示。因此,我国当前农村人口受教育水平还以初中和小学程度为主,其中的中西部地区情况尤其突出。[1]

从局部的数据来看,从对江苏北部某村庄的实地调查结果表明,[2]该村人口的受教育程度也不容乐观,受教育水平同样也是以初中和小学为主,基本上和全国的情况相一致。

从全国以及个别样本的统计数据来看,我国的农村教育还很不发达,整体受教育程度不高。那么,我国的农村教育发展应该采取何种策略呢?笔者认为应该把握和处理好三对关系:即中等教育和高等教育,职业教育和普通教育,中等职业教育和高等职业教育。

二、发展中等教育还是高等教育

据测算,自1986年《义务教育法》颁布到2000年的15年间,中国大约有1.5亿左右的农民子女没能完成初中教育。这其中包括未入小学的近3200万人、小学阶段失学的近3800万人、小学毕业后未能升学的5000多万人,以及初中阶段失学的3000多万人。[3]

2004年,中共中央党校“中国农村九年义务教育调查课题组”的调查也显示,广西省某中学按2003～2004年度初中在校生2067人计,‘普九’辍学率不能超过3%,即辍学学生最多不能超过62人。但是现在辍学了的学生有140人,辍学率已达6.67%。就全国的情况来看,近年来,农村学生辍学、流失率偏高,初中生辍学率上升,有的地方农村辍学率高达10%以上。从这些研究可以看出,我国的农村教育目前还停留在完成普及九年义务教育任务阶段,农村地区还需要大力发展初中教育和小学教育。

因此,笔者认为,在中等教育和高等教育之间,农村地区应该选择发展中等教育,在发展中等教育的同时巩固初等教育,考虑到存在的地区差异,可适当发展农村地区高等教育,这才是农村教育发展的合理选择。

三、发展职业教育还是普通教育

现在农村地区存在大量的失学人口,为什么有这么庞大的失学人口?现有的众多研究都表明,经济困难是导致农村孩子失学的重要原因之一。全国政协委员、北京教育科学研究院研究员文也认同此观点。但他认为还有一个重要原因在于“一些人认为读书无用,农村教育不能很好地为现代农业发展服务,不能为农村劳动力转移提供培训”。[5]比如职业教育就是一个典型的例子。根据统计,从1996年到2000年,全国农村地区职业高中在校生数由67万人下降到55万人。中等职业学校普遍出现生存危机,农林中专更是难以为继。一方面农村学生无学可上,另一方面学校招不到学生,为什么会出现这样大的落差?根本原因在于这些学校并不能为农村学生带来很好的就业出路,传统的农村职业教育一成不变的专业设置和教学方法已经很难适应新时期需求,对农村青年的吸引力也越来越弱。[6]

如果农村孩子考不上学,则他们所受的前期教育毫无用处,非但产生不出明显经济效益,反而有可能成为“呆子”,在农业生产方面还不如那些没受过教育的人。所以,我国农村教育的发展,该在发展普通教育的基础之上,应结合当前农业生产技术、家庭副业生产技术以及小城镇私营企业等行业领域的需要,着力发展职业教育,使教育成为农民能够看得见、摸得着的帮手。

四、发展中等职业教育还是高等职业教育

针对农村学生辍学现象和农村教育走不出低谷的核心问题,教育部中央教育科学研究所农村教育研究室主任李水山认为,农村教育的“出口”是关键问题,要彻底解决“出口”问题,就要让受教育的农村学生有一个满意的“归宿”。[5]所谓“出口”和“归宿”,就是要让学生能够学有所长、学有所用。在吉林省九台市第八中学,初二学生李德勋因厌学而辍学最后又回校的原因是“学校办的农机维修班我感兴趣”。他所在的班就有5名学生是辍学后重返校园的。而在九台全市农村辍学后返校的目前已有203人。[7]

为什么吉林省九台市的农村教育改革发展的如此之好?原因就在于其农村教育结合当地实际,紧密结合农民的经济生产,在大力发展中等职业教育的过程中,从专业设置、课程开设,到招生计划、培养规格的制定,都与农村社会发展的实际状况与经济水平紧密结合,从而取得良好的效果。实际情况也的确如此,2004年九台市共有农村初中毕业生12388人,其中升入高一级学校的有4400人,参加职业技能教育的学生有3931人,这部分人基本上都掌握了一技之长实现了转移就业;经过“绿证”教育并掌握一定的实用技术后回乡务农的学生有4057人;基本上做到了农村初中毕业生通过三条途径得以合理安排。[7]

我国目前的农村教育主要在于中等教育发展,这是前文已经论述的。就职业教育发展而言,根据目前我国农村人口的受教育水平,发展中等职业教育应该更符合实际,也能解决目前存在的农村学生的“出口”问题。而且,更为重要的是这也是由我国农村目前的经济发展水平所决定的。

总之,我国农村教育的改革与发展,不能脱离农村的实际情况,而应该着力解决我国目前农村教育的困境,坚持农村教育为“三农”服务的原则,使教学内容、专业设置适应农村社会发展需求。

摘要：我国当前的农村教育发展改革，最主要的问题是发展战略问题，它事关农村教育发展的前景和全局。结合目前的农村地区教育发展的实际状况考虑，我国农村教育发展战略要处理好三对关系：发展中等教育还是高等教育?发展职业教育还是普通教育?发展中等职业教育还是高等职业教育?分析发现，考虑到我国农村社会的实际情况，农村教育需要进一步强化中等职业教育。

关键词：农村教育,职业教育,普通教育

参考文献

①国家统计局农村社会经济调查总队．中国农村住户调查年鉴2001[R]．北京：中国统计出版社。2001．218．

②张玉林．通向城市的阶梯[J]．南京大学学报，2004，(4)34～41．

③张玉林．从数字看教育不公[J]．中国改革，2004，(12) 22～24．

④李健．中央党校调查探寻农村教育困境与出路[N]．中国青年报，2005～01～14．

⑤⑦张景勇．专家把脉农村学生辍学顽症：他们缘何离开校园?[EB/OL].http://www.china.org.cn/chinese/EDU-c/ 407335.htm.

⑥孙承斌，李薇薇等．农村教育三大症结：升学无望就业无门致富无术[EB/OL].http://www.china.org.on/chinese/ EDU-c/407349.htm．

物流教育路在何方 篇7

一、生源问题

我们职业教育招收的学生, 基本上都是家长认为孩子成绩差、将来无希望考上大学的学生, 这些学生不仅基础很差, 且行为习惯差, 大多厌学, 有少数学生根本就不想来学习, 是其家长强迫来的, 所以, 个别学生入校一个月左右就退学了。

二、教学大纲及教材问题

这是最大的问题, 是职业教育效果不理想的根源所在!这些年, 教材也在不断地改革, 但基本上都是改而不革, 年年都在出版新教材, 但对这些教材进行仔细的对比分析后就可发现, 大同小异, 没有较大的变化, 更谈不上根本性的改变。教材应根据生源情况和学生毕业后所从事工作的性质有针对性的编写, 以够用为度!受职业教育的学生整体基础较差, 学习积极性不高, 学生毕业后绝大多数都在施工第一线。而现在我们执行的教学大纲和教材, 似乎是建立在学生具有较扎实的基础知识和较良好的学习主动性之上的, 想培养出既能施工、又能设计的高素质职业人才。但事实根本就不是这样的, 过高地估计了学生的基础知识水平和学习的积极性, 教材编的太深, 尤其是设计计算方面的内容太多。请问, 从职业教育学校毕业的学生, 有机会进设计院吗?有可能吗?编那么多高深的设计内容, 在施工现场用的着吗?老师难教, 绝大多数学生根本就学不懂。这样一来, 学生就更厌学, 但上课又不敢不到, 到后听不懂就只有或睡觉、或说话、或玩手机、或看小说杂志等, 一个班四十多个学生, 真正认真听课的学生很少, 真正听懂的就更少了。这样培养出的学生, 素质能高到哪里去?

三、教学方法

现在的问题主要出在教材的编制上, 应将设计方面的内容绝大部份都砍掉, 我们现在职业教育培养出的学生是不可能进设计院的, 主要是为施工现场培养动手能力强的实用型人才。因此, 对现有《建筑结构》教材的教学, 一是舍弃设计部份不讲, 主讲构造部份。二是多到施工现场实践教学, 最好实行真正的校企联合办学。

四、《建筑结构》教材编制内容的调整

对《建筑结构》教材的编制内容调整如下 (以中专工民建专业的建筑结构教材为例) :

取消第三章中的第二节～第四节, 即取消“单筋矩形截面受弯构件正截面承载力计算”、“单筋丅形截面受弯构件正截面承载力计算”和“受弯构件斜截面承载力计算”。

取消第四章中的第二节和第三节, 即取消“轴心受压构件的承载力计算”和“偏心受压构件的承载力计算”。

取消第八章, 即取消“砌体结构构件承载力计算”。

取消第九章中的第一节和第二节, 即取消“房屋静力计算方案”和“墙、柱高厚比验算”。

取消第十二章, 即取消“钢结构构件的计算”。

取消第十四章中的第三节, 即取消“地基承载力”。

取消第十五章中的第三节, 即取消“无筋扩展基础设计简介”。

摘要：近年来, 教育改革的呼声一浪高过一浪, 职业教育改革更是如此。要想培养出受用人单位欢迎的高素质且动手能力强的职业技术人才, 虽然关系到很多方面, 但编制出针对性和适用性都很强的教材是重中之重。

“微博”路在何方 篇8

何为“微博”，很多中国人似乎还在追问这个问题，今天在这里，为大家澄清这个概念。微博最原始的雏形是由Twitter（中文名：推特）这一词而来。早在2006年，博客技术先驱blogger.c o m创始人埃文·威廉姆斯 (E v a n Williams) 创建的新兴公司推出了“大围脖”服务，最初它允许用户将自己的最新动态和想法以短信形式发送给手机和个性化网站群，而不仅仅是发送给个人，最终这一事物慢慢地演变成现在的“微博”。我国广大网络运营商也在借鉴这种新兴的网络传播媒介，中国最大的门户网站新浪网成为第一个分羹之人，于2009年8月份推出“新浪微博”内测版，成为我国门户网站中第一家提供微博服务的网站，同时，新浪网站掌门人曹国伟先生也当之无愧成为第一个吃螃蟹的人。从此，微博正式进入中文上网主流人群视野。之后其他网络运营商也纷纷出资投入这场商战之中。

1 现状分析

1.1 中国互联网现状

2011年1月19日，C N N I C（中国互联网络信息中心）在北京发布了《第2 7次中国互联网络发展状况统计报告》，报告中指出了几个关键的数据，汇总如下：

1）我国网民数量

“截至2010年12月，我国网民规模达到4.57亿，较2009年底增加7330万人；其中，我国手机网民规模达3.03亿，较2009年底增加6930万人。互联网普及率攀升至34.3%，较2009年提高5.4个百分点。我国宽带基础服务覆盖率继续扩大，宽带网民规模达到4.5亿，年增长30%，有线（固网）用户中的宽带普及率已经达到98.3%；手机网民在总体网民中的比例进一步提高，从2009年末的60.8%提升至66.2%。手机网民较传统互联网网民增幅更大，依然构成拉动中国总体网民规模攀升的主要动力。但经历了2009年的爆炸式增长之后，用户手机网民增幅已趋缓”。

2）搜索引擎的使用规模第一，门户各有千秋

3）娱乐类和商务类板块差别拉大，上演“东家忧愁西家欢”

4）网络安全状况有所改善，病毒防御有新况

5）我国网速不容乐观

如果说网民最多是中国人的骄傲，那么，网速最慢或许应该是我们最大的“遗憾”了。一直以来，我们以互联网大国自居，这个大国，仅指网民数量。互联网大国背后，却是最慢的网速，这让网民未免有点失落。此次发布的互联网报告显示，全国平均互联网平均连接速度仅为100.9 KB/s，远低于全球平均连接速度 (230.4 KB/s) ，与韩国14.6Mbps的网速有巨大的差异。

6）微博客很“潮”、很给力

如果问当下最红火的互联网应用是什么，很多网民会异口同声地喊出微博二字。报告中也验证了这一事实。国内微博用户规模约6311万人，在网民中的使用率为13.8%。手机网民中手机微博的使用率达15.5%。

总的来说，中国互联网的现状可以归纳成一句话：网民最多，速度最慢！由此不难看出，中国互联网存在虚假繁荣的现象。对于网民而言，中国的互联网似乎是一个娱乐工具，红火的微博和视频不就是最好的证据吗？

1.2 微博的现状分析

在以上数据的分析中，我们不难总结出时下我国互联网络的全貌，其中微博的红火，与其低门槛、简洁性有着重要的关系。试想，一个只会发短信的网民都可以更新博客，而且微博对内容要求并不高，这注定微博必定会火爆。从2010年微博发展状况来看，在2011年，微博会更红火，微博用户数量还会再创新高。但是在红火之余我们又发现了很多新的问题，比如：各种信息的真实性、各种信息的实效性、信息的安全性、如何防止被别人恶意骚扰和评论、大量垃圾信息的堆积和冗余等等，这些都是不容忽视的问题。

在这里我又想起几个简单的关于微博问题，各位网民不妨自问自答一下，或许能够找到答案。

你对微博的概念是什么？为什么要用？是随大流吗？

你平均每天会发几条微博信息？其中多少是自己原创的？

你平均每天会看几条微博？其中多少是对自己有用的？

你会随便跟一个普通人的微博吗？

下面我就本人对微博的看法提出几点意见：

首先，微博客不必每天发每天看。发多了就是垃圾，看多了全是废话。如果说微博客是个分享个人生活片段的东西，你要确定只给关注自己的朋友最有用的信息。无论是生活感悟，还是美食照片，或者是健康的自拍，对于关注你的人有用就OK了，其余的打住。不要为了微博而微博，闲言碎语手机狂拍只会浪费自己和朋友的时间。

其次，保持适当的距离感很重要。微博客都是记录一句话，因此容易让人感觉很亲近，尤其是名人也加入进来，或者你自己都有了粉丝时。

第三，微博节制不是指言论管制。国内是有舆论控制的客观情况，但还没有到你微博忧国忧民几句话就进公安机关的程度吧？只要对自己的言行负责就可以了，毕竟我的国度还是言论自由的。

第四，微博，一定要以自言自语为主。为什么这么说呢？如果你喜欢拿微博用来交流，那真是一个效率很低的东西：用一些符号乱答一气，别人看到都会头大，也不晓得人家什么时候在线、何时能回复，聊天断断续续头晕眼花这不是自虐吗。微博的定位就是以最快的速度表达和分享，千万不要用反了。

第五，网络社交也要注意懂礼貌。可能有些人忽略这点了，但是你认真想下，一个人执着地follow你，你是不是也应该时常关注人家呢？人家接受你的分享，并且愿意长期坚持下去——这在现实中相当于一个陌生人常来坐下认真听你讲话，你会冷眼以对吗？至少我会起身微笑握手，表示同样愿意倾听对方一起交流，并且会更加注意自己的言辞。

2 微博未来的发展

近日，搜狐掌门人张朝阳又提出了下一步对微博发展的新思路，作为微博后起之秀的他表示，可以将微博与当今热门的电视婚恋栏目《非诚勿扰》相结合，推出“微诚勿扰”这一更新颖的事物，意在为年轻的单身青年提供一个更加强大的网络婚恋信息场所，以获取更多的利益。很难想象，张朝阳先生此番大胆的想法酝酿多久，更无法想象的是，事情真的会如他所愿的那样，能够获取更大的利润吗？我们可以拭目以待。

在搜狐冥思之时，其他具代表性的网络运营商如：新浪、腾讯、百度等也在急于为如何分得更大的蛋糕而努力着，他们正在运作着更大的“圈地运动”。正如有关业内人士透露，“一场微博大战已经开打，预计每家公司都将拼尽自身资源投入竞争”。

前一段时间，本人曾和腾讯客服联系过有关微博开通和注销的问题。相关客服人员是这样答复我的：“现在的微博只可以开通，还不能注销，也就是说，如果某人开通了微博之后，如果不想要了，暂时是做不到的”。言外之意，不用也得用。所以我认为这应该就是一些网络大公司考虑欠妥之处，在开发某个项目和工程之前，不光要把入口修好，同样，出口的修建更加重要。

3 结语

微博的出现有它的必然性，是基于为广大用户提供一个公共的、可供交流学习的平台而出现的新事物，这点不可否认。但是新事物的出现必将经历曲折、漫长的发展过程，必将饱受人间的种种非议，这也正是马克思主义基本原理的精髓所在。希望它一路上能够得到更多健康的扶持，走好。

摘要：随着社会的发展、科技的进步, “网络”这一虚拟的空间, 已经成为我们每一个人今天无法回避的媒介和传播载体。同样, 一个网络新生事物的出现, 也具有它的必然性和肯定性。“微博”的诞生充满了曲折和挑战, 在广大网民正在悉心玩味它、享受网络交流新途径、获取更多信息而深感幸福的时候, 我们还有很多问题要考虑要解决, 考虑今后我们该如何管理网络新的格局和秩序, 如何构建一个健康的网络新环境。

关键词：网络环境,微博,CNNIC,统计报告

参考文献

[1]第25次中国互联网络发展状况统计报告.北京:中国互联网络信息中心.2010

[2]第1次中国互联网络发展状况统计报告.北京:中国互联网络信息中心.1997

[3]许卓.微博客的传播优势及发展前景[J].新闻前哨.2010, (01)

路在何方问“北斗” 篇9

北斗系统是中国自主发展、独立运行的全球卫星导航系统, 1994年开始建设, 2000年发射第一颗星, 2003年形成双星定位系统, 2012年底覆盖亚太地区, 2020年将形成全球系统。

“北斗”星光耀南京

南京北斗卫星导航产业基地是全国第四家北斗产业基地。在南京高新区, 在一年多的时间里, 十多家科研院所, 近百家企业抢先搭上了这条被誉为朝阳产业的产业链。走进南京高新区“中国北斗卫星导航 (南京) 产业基地”内, 一栋18层建筑格外引人注目, 镶嵌在楼顶的四个鲜红大字“北斗大厦”, 由中国“卫星之父”孙家栋院士亲笔题写。北斗大厦内部拥有北斗位置网中心、北斗产业展示中心、北斗产品检测认证中心等服务平台, 目前已有北斗时代、众力星辰等10多个项目陆续入驻。同时, 北斗大厦二期约6.5万平方米研发楼也已启动建设, 预计2014年12月竣工交付使用。

“在北斗出现以前, 美国GPS在中国导航市场的份额占到90%以上, 无论从国家安全还是经济效益考虑, 这都是重大隐患。”中科院院士、国际宇航科学院院士、“两弹一星”元勋孙家栋院士说。所幸目前国产的北斗系统正在逐渐被国内用户认可, 而且北斗的民用前途非常广泛, 特别是未来结合通讯、互联网等产业, 会出现“1+1>2”的应用前景。

南京是国内北斗产业起步较早的地区, 全市涉足北斗产业领域的企业有上百家, 其中, 同方北斗、6902、指南针三家公司被中国卫星导航定位应用管理中心授予国家首批《北斗导航民用服务资质证书》。南京大学、南京航天航空大学、南京信息工程大学、解放军理工大学、中电科14所和55所、总参第60研究所等科研院所, 在卫星通信、系统开发等方面具有很强的研发实力。众所周知, 南京是我国气象教学与科研实力最有代表性的城市。始建于1960年的南京气象学院, 被誉为“中国气象人才摇篮”, 国内首屈一指, 国际享有盛名。空军气象学院的空军气象, 东南大学的交通气象, 河海大学的水文气象, 南京农业大学的农业气象, 皆处国内一流。卫星气象应用具有国防、经济战略价值, 成立于2000年6月的南京中网卫星通信股份有限公司, 十几年前就看准这一优势, 公司建有“卫星与气象产学研基地”, 十几年来奇招迭出, 硕果累累, 成为我国卫星气象科学与产业的翘楚。

“日前, 南京又以绝对优势成功取得2014年中国卫星导航北斗年会承办权。我们的北斗系统也将覆盖亚太地区并向全球推广。”南京浦口区委书记、南京高新区工委书记成玉祥表示, 青奥会组委会已明确将北斗应用列入“智慧青奥”信息化重大专项, 南京高新区将借助青奥会向世界推广“北斗”品牌, 推动北斗卫星导航产业更加快速发展。

全球卫星定位系统大PK

所谓“全球卫星定位系统”, 简单地说, 就是数十颗卫星组成一个网, 并要保证在全球任何时刻、任一地点都能同时观测到4颗卫星, 以确定这个地点的经度、纬度和高度, 达到准确授时、定位和导航的目的。目前世界上共有4套这样的系统——美国的GPS、俄罗斯的“格洛纳斯”、中国“北斗”, 以及欧洲的“伽利略”。

从技术体系上看, “北斗”卫星导航系统实现了两大创新:其一是把导航与通信紧密地结合起来, 这种融合可能成为未来新一代卫星导航系统的发展方向;其二是混合星座的构成, 将全球服务和区域增强服务组合在一起。

GPS系统是世界上最早建立的全球卫星导航系统, 无论在系统的成熟性、服务的精度, 都处于最领先的水平。俄罗斯正在加紧恢复建设“格洛纳斯”系统, 已经基本建成, 即将提供相应的服务。“伽利略”系统正在建设, 目前还没有提供正式的服务。

“北斗”卫星导航系统和其他三大卫星系统的建设是不完全一样的。作为后来者, “北斗”博采众长, 吸收了美国GPS和俄罗斯“格洛纳斯”的优点。据南京北斗研究院院长陈伏州介绍, 我国的北斗系统比之GPS具有更多更好的功能。与GPS相比, “北斗”的首次定位速度和授时精度都表现出更好的优越性。“北斗”卫星导航系统组网完成后, 系统用户定位, 电文通信和位置报告只需要几秒钟, 而GPS首次定位却需要1~3分钟。由于“北斗”导航卫星星座将由分布在3个轨道的35颗卫星组成, 所以它与由31颗卫星组成星座的GPS、24颗卫星组成星座的“格洛纳斯”相比, 规模更庞大。GPS有遥感、遥测、定位、导航功能, 但不能实现对设备状态的控制。北斗除了具备GPS的功能, 还给对象设备增加了一个短报文装置, 从而对设备实行实时的监测和控制。短信服务是北斗卫星导航试验系统的特色, 也是优势。一般来讲, 其他卫星导航系统只是告诉你什么时间、在什么地方, 而北斗卫星导航系统除了让你自己知道在什么时间、什么地方之外, 还可以将你的位置信息发送出去, 使你想告知的其他人获知你的情况。它解决了何人、何事、何地的问题, 这也是北斗短信的特色服务, 把短信和导航结合, 是中国北斗卫星导航系统的独特发明。