需注意问题

需注意问题（精选12篇）

需注意问题 篇1

语文新课改要求培养学生的听、说、读、写能力, 其中的写就是我们平常说的写作文。写作能力是语文素养的综合体现, 作文教学则是语文教学的重中之重。那么, 在实际教学中, 怎样才能调动学生的积极性, 培养他们乐观的写作态度呢?教师备好教案, 组织学生多阅读、多习作固然很重要, 但我认为作文的评语也很重要。作文评语是作文教学的延续, 是师生心灵交流的一个平台、一个渠道、一种对话的方式。恰如其分的评语不仅可以让学生发现自己的不足, 知道自己今后改进的方向, 还能体验到写作的乐趣, 增强写作的自信, 进而不断激发学生写作的兴趣, 提高学生的写作水平。它不仅是学生作文成绩的总结, 也是教师作文教学成效的归纳, 是联结教师和学生的纽带和中介。怎样的作文评语才算是恰当准确的?作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用?在十几年的作文教学中我总结出好的作文评语应该注意以下几个方面:

一善于发现学生作文的亮点, 恰当、实时地表扬能提高学生写作的兴趣

兴趣是最好的老师, 只要学生能通过作文自由表达自己的快乐, 能认识到写作是把自己的快乐分享给他人, 就会引起学生对作文的兴趣。学生每次完成习作后, 都想得到老师的夸奖, 此时要老师善于挖掘学生作文的闪光点, 进行鼓励性评价, 使学生得到成功的体验。“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果, 教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点, 哪怕是一句形象的语句, 一个生动的词语, 甚至一个准确的标点, 都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩, 增强他们不懈努力的信心。我曾在一个学生的作文中这样写道:“此诗歌想象合理, 准确表现了风的特点, 还能注意句子的节奏美, 好好努力, 你将很快成为一名小诗人。”从那以后这个学生爱上了写作, 写作兴趣得到了提高。对写作较好的学生当在他们写出了较好的作文时进行表扬:如有的学生阅读面广, 在作文中能恰当地引用学过的古诗词, 从而在文中起到画龙点睛的作用, 我便不失时机地在评语中写道:“你真是一个小作家呀!”或者说:“继续努力, 相信你的名字会出现在我们学校的校刊上。”因此, 老师恰当地赞扬会像春雨一样滋润学生的心田, 使学生受到极大地满足和鼓舞, 从而喜欢写作。在教师激励性的言语中, 学生的个性得以张扬, 思维更加活跃, 写作水平也会不断提高。

二善于发现学生的个体差异, 走进学生内心深处, 与学生进行心与心的交流

农村孩子大多是留守儿童, 有的还是单亲家庭。特殊的家庭环境形成了学生在心理上的特质。他们非常渴望得到爸爸、妈妈的爱, 想和他们经常在一起, 但有时又对爸爸、妈妈的做法又不理解。在学习了《最后的姿势》这篇文章后, 我让学生写篇读后感, 从班里一位性格忧郁的学生作文中我了解到, 他很尊敬爸爸, 但不太理解爸爸对待自己的方式。我就在作文评语中写道:“孩子, 读了你的习作我很感动, 你从谭老师舍身保护学生的伟大精神联想到爸爸对你的爱, 说明你是一个懂得感恩的有心人。人生在世有爱才能感觉世界的美好。其实, 你的身边还有很多关心你的人, 例如在家里有你的亲戚、邻居, 在学校里有老师、同学、朋友。孩子, 我相信, 你现在能勇敢地接受生活对你的磨炼, 这样, 你才能更快更好的长大。”从此这个忧郁的学生经常用作文和我交流, 一段时间下来, 这个孩子性格开朗多了, 也喜欢和周围的人交往了。恰当的评语会让学生觉得老师是自己的一位好朋友, 能走进学生的内心, 他们有什么小秘密也乐于告诉你, 因为他们知道作文已是自己和老师之间沟通的桥梁, 从而爱上写作。

三作文的评语不光注重学生遣词造句、标点符号, 更要关注学生内心情感的表达

好的评语不光对学生的习作有帮助, 而且对学生的健康成长有不可估量的作用, 人文关怀应成为作文评语的一个重要部分。俗话说:“言为心声”, 即口里说的其实往往就是内心想的。作文是每个学生生活的经历和情感的体验, 写出真实的人和事, 表达的是真情实感, 作为一位语文教师对孩子的作文评语不光要注重学生遣词造句的好坏, 标点符号的使用, 更要透过字里行间关注学生内心的情感。有位学生由于家里有了小弟弟后, 爸爸、妈妈对自己的态度有了一些变化, 女孩在作文中流露出对爸爸、妈妈的抱怨, 认为他们不爱自己, 爸爸、妈妈重男轻女, 女孩很痛苦。我看了作文后评语是这样写的:“此文字里流露着你真挚的情感, 老师被深深地触动着, 活泼可爱的你内心却这么孤独, 这么渴求父母的爱。希望你能像《社会》书中讲的那样, 与父母架起沟通的桥梁, 老师相信你的父母很快会改变对他们可爱女儿的‘忽略’。习作有些地方字词还需稍作修改哟”。通过老师的指点, 女孩和父母及时沟通, 相互得到了理解。

总之, 好的作文评语既要像随风潜入夜的春雨, 悄悄滋润孩子的心田, 更要像催人上进的号角, 唤醒学生写作的自信, 点燃学生写作的欲望, 提高学生写作的水平。这样, 孩子才会快乐写作文, 快乐学语文。

需注意问题 篇2

幼儿教育:

新生宝宝娇娇柔柔的，他的喂养可有不少讲究，你知道对于新生儿来说牛奶喂养应该注意哪些问题吗？让我们一起探寻其中的奥秘吧。

1：奶具消毒。

新生儿所用的奶瓶、奶头、汤勺、锅子等，必须每次消毒，并放在固定盛器内，最好是带盖的钢精锅中，以保证清洁和消毒质量。

2：奶液调配时间。

牛奶是很好的细菌培养剂，要防止变质，宜根据季节掌握调配。炎热天，应尽量将煮过的.牛奶安排在上午分次吃完，必要时刻每次煮沸后喂哺。晚上的牛奶要煮沸后放在冰箱中保存，或者下午喂奶粉按喂哺时间随时冲调。动机，每日用奶可分上下午两次调配，煮沸好倒入已消毒的奶瓶中，喂哺时用热水温热即可。如果用奶粉调制时，可适当减少水分(三分之一)冲制奶液成糊状后，吃时再用开水或热米汤添加至应给的水量。这样温度适合，不必再隔水温热，但盛器要严格消毒。若奶瓶中的奶未吃完，应倒入奶锅中煮沸以备下次再用，食用前仍需煮过后再吃。

3：试温。

喂奶前需先试温，试温方法只需倒几滴奶于手腕内侧即可，切忽由成人直接吸奶头尝试，以免受成人口腔内细菌的污染。

4：喂奶姿势。

新生儿最好斜坐在母亲的怀里，母亲扶好奶瓶，慢慢喂哺。从开始至结束，都要保持奶液充满奶头和瓶颈，以免将空气吸进。喂奶后需将新生儿抱起，轻拍背部，使空气排出，避免回奶。

5：保暖杯不宜久放牛奶。

由于牛奶以及食具中不免会残留一些肉眼看不见的细菌，而保暖杯的温度很适宜细菌的繁殖，牛奶和米汤优势很好的细菌培养剂，经过一定时间后，细菌会迅速反之，并产生毒素。新生儿吃了这种牛奶，就会发生腹泻、呕吐等症状。所以一般可将牛奶和米汤煮沸后，灌入数只小奶瓶中，奶瓶放在阴凉处，上面盖一块洗净的干纱布。待新生儿需吃奶时，取一小瓶用热水温热。

不同日龄儿所需奶的浓度不同日龄儿所需奶的浓度

出生天数  全奶：水  加糖(%)  每次吃奶量

1-2      1：1  5-8   20-40

3-7   2：1    5-8   40-80

8-15     3：1    5-8    80-100

16-28   全奶  5-8  100以上

如果新生儿的消化功能好，每次的奶量和浓度可根据实际情况而有所增加，并在每两次喂奶之间喂少许温开水以减轻大便的干燥程度，及清洁口腔以减少鹅口疮等口腔疾病的发生。奶的温度以将奶水滴在喂奶者的手背上不烫为宜。

合作学习需注意的三个问题 篇3

一、建设团结协作的学习小组

1.全班根据学习成绩、兴趣、家庭背景、性别、性格、科目差异等均衡的分成若干个小组。小组内设记录员一人，汇报员一人，记录员应选择学习态度好，对工作认真负责，同时笔头快的学生担任。汇报员的职责是将本组合作学习的成果向全班或老师进行汇报，应选择学习成绩好、语言表达能力强的学生担任。 2、明确小组课堂评分标准。课堂板演、回答问题时，分优等生、中等生、差生区别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组3分，中等生完成奖该组2分， 优等生完成奖改组1分。板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分

二、设计恰当的问题

1.教师设计的讨论题既要有利于学生的思维活动，又要符合学生的认知规律，内容的难易应确定在学生“跳一跳摘得到”的层次。这样才具有挑战性，才有利于激发学生个体的主动性，以及小组合作的积极性，才能发挥小组这一“学习共同体”的独创性、创造性。需要讨论的问题一般是教材上没有明确答案。设计的问题应有可深化性，需要讨论总结、概括或分析的。在解决这个问题时学生需要将教材上的知识分析一遍才能得出结论。

比如中美建交是重点也是难点，可以提出如下问题让学生思考：

①20世纪50年代到70年代，美国对中国的政策经历了由封锁、威胁，到孤立到谋求中美关系正常化的转变，导致这种转变的原因有哪些？

②中美关系最关键的问题是什么？

③从美国与中国建交事件中，你对国家制定外交政策要遵循的原则有什么认识？

这三个问题相互关联，有助于推动学生思维的深化。

类似的还有辛亥革命究竟成功了还是失败了？新中国外交成就取得的原因等等。

2.设计的问题要容易形成共识。有些问题是仁者见仁，智者见智。有些问题的答案甚至是截然相反的。这些问题如果放给学生去討论就没什么作用，学生可能讨论的很激烈，其实还是自己的观点，这时就不宜采取合作讨论法，而更适合使用谈话法。既照顾到各种观点又不会耽误时间。

3、设计的问题要有兴趣性。让学生身临其中，感悟历史。从每一节课最能打动学生情趣的一点入手，而不拘泥于形式。如1945年8月，美国该不该向日本投掷原子弹？根据学生意愿分为正反两组进行辩论。你作为当前联合国秘书长的话，如何解决中东问题？问题一提出来，学生的兴趣马上上来了。

另外，适度、巧妙、新颖、多样的导语，能使学生产生渴求知识的心理，活跃课堂气氛，启发学生思维，促使学生积极思考，进入角色，主动地学习。从而把学生兴趣的思维带入课堂之中。

4.设计问题不宜过多。一定要控制问题的数量。与课本内容关系密切，可以深化的问题，我们留在课堂讨论。一节课能解决2—3个题目，就可以了。

三、展示的形式要多样化

展示的形式多种多样，可以是讲解知识的形式、课堂短剧的形式、手工制作的形式、辩论会的形式等等。

种羊引进需注意的问题 篇4

1 明确引种目的

要明确引种是为了育种, 还是为了开展经济杂交, 这样才能合理投资、准确选种。一般要求按羊群饲养规模大小来选择引进种公羊的质量等级层次, 规模越大, 种羊的质量要求越高。要求种羊场 (羊场、扩繁场、基地) 引入的种羊为特级良种, 农户引入的品种在生产性能方面 (体型大小、生长速度、遗传特性等) 外貌特征基本符合本品种标准即可。

2 引种准备工作

2.1 制定引种计划

明确引种目的后, 要确定引进的品种、数量及公母比例、年龄、体尺、生产性能、产绒性能等基本指标。

2.2 选择引种时间

最适宜引种的季节是春季和秋季, 一般情况下3-4月和11-12月为宜。此时气候比较适宜, 草料充足, 有利种羊尽快恢复体能, 适应新的环境。这时的绒山羊比较容易识别皮肤表面的绒密度。

2.3 修建羊舍, 准备草料

引种前应修建羊圈, 确保种羊引进后有饲养、隔离观察场地。公羊应以1.5-2.0m2, 母羊1.0-1.5m2为宜。另外, 准备足够的草料, 舍饲养羊, 青干草或农作物秸秆可按2.5-3.0kg/只·d、青贮饲料可按1kg/只·d, 混合精料每只羊0.25-0.5kg/只·d计算, 至少要准备5-7d的草料。

2.4 落实引种任务

抽派业务骨干组成引种小组, 分配任务, 各负其责, 使选种、运输、接应等一系列引种环节落实到人。

3 引种

3.1 实地考察

准备工作就绪后, 派遣引种人员赴种源地进行实地考察, 对所引品种的种质特性、繁殖、饲养管理方式、饲料供应等情况作全面了解, 尤其是全面进行疫病调查, 了解疫病防治 (严禁到疫区引种) , 调查当地种羊价格, 按计划保质保量选购种羊, 并寻找场地集中饲养等待接运, 以便接运车辆随到随运。

3.2 种羊选择

引种人员最好请技术人员一同挑选种羊, 切不可不懂装懂, 购回劣质羊。选羊时, 要以貌取羊, 繁殖种羊要健康无病, 个体外形特征符合品种要求。若发现脱毛、烂嘴、脚跛、咳嗽、瞎眼以及明显外伤的羊均不能选取。

(1) 种公羊选择

“公羊好, 好一坡;母羊好, 好一窝”。对成年公羊要严格选择, 要求公羊本身可度量的体尺、体重、毛色、羊毛及羊绒品质和产量等项主要指标, 应符合该品种理想型的要求。根据育种理论, 种公羊应选留多胎母羊的后代, 要求无任何发育外形缺陷, 两个睾丸对称, 大小适中。决不能引进单睾及隐睾公羊。青年种公羊为引种的最佳选择, 引进的成年种公羊活重不应低于25kg。

(2) 种母羊选择

繁殖母羊要体格结实健壮, 结构匀称, 胸宽深、背腰长;四肢端正;乳房发育良好, 无瞎乳, 手摸有弹性无硬块, 乳头粗长;外生殖器官发育良好。查系谱要选择产双羔或多羔的母羊, 以2-4岁的经产母羊比较理想, 成年母羊体重以不低于20kg为宜。不选临产和带幼羔母羊, 若发现乳房膨大, 甚至可挤出奶汁者为临产母羊, 长途运输的拥挤颠簸容易造成流产, 幼龄羊也容易被压死, 故不宜选。

3.3 查看系谱、档案和有关证照

从正规良种场引种时, 要看有无省级畜牧主管部门颁发的《种畜禽生产经营许可证》, 是原种场还是扩繁场或商品场, 有无系谱、生产记录等档案材料。从正规原种场、扩繁场引种的羊要有免疫证明、耳标和《动物防疫合格证》。要仔细了解本品种的外貌特征、年龄、体型、口齿、性别等。检查有无繁殖记录等情况。

3.4 检疫隔离

种羊选购后要进行严格检疫。做好口蹄疫、羊痘、布病等重大疫病的抗体检测, 对选购的羊逐只抽血化验, 凡出现疫病阳性反应者, 绝不从同群中引种。临时注射传染病预防疫苗, 在当地动物防疫检疫主管部门办理种羊的防疫、检疫证、运输检疫证和运载工具消毒证。隔离饲养半个月, 并抽血复检, 如有疑似病羊, 立即扑杀, 彻底消除隐患。

4 妥善运输

4.1 准备车辆

车辆以可开侧门的为好。车厢应隔成几部分 (大型车辆隔成3-4隔, 中型车隔成2-3隔) , 并分为2-3层。大型车以装160-200只、中型车装80-120只为宜。分层搭架必须结实牢固, 防止上层羊压垮架子。铺的底板之间必须留有缝隙, 但不能过大 (以3-5㎝为宜) , 以免卡住羊脚。同时, 还应注意车厢内要通风透气, 防止氨气影响。

4.2 办理手续

在准备好车辆的同时, 驾驶人员要带齐各类行车证件。引种人员要办理好各种手续, 如购羊发票、产地检疫证明、非疫区证明、种羊调运许可证等, 以备途中检查。

4.3 运输途中各种用物的准备

根据气候条件和路途远近, 备足草料和饮水用具, 盖上篷布, 防止日晒雨淋和顶层种羊跳车。还要准备好手电等照明用具、兽用药械 (如注射器等) 、应急抢救药物 (如镇静、消毒、强心等药物) 等。

4.4 装车运输和卸车

采购种羊后, 根据运输车辆的情况, 将种羊按性别、大小、强弱进行分群装车。装车时要小心谨慎, 防止羊只撬腿骨折、跳车、摔伤等。交易双方应安排专人负责清点羊数, 以免出现差错。同时, 固定好车槽沿、支架隔板, 以免在途中引起不必要的麻烦。

种羊运到目的地后, 应在适当休息后及时卸车。卸车时应搭建跳板或架好踏板引导羊只下车, 严禁驱赶羊只从车上跳下, 以免摔伤 (扭伤) 或摔死羊只。特别是种公羊体重大更应注意, 可3-4人一组, 逐只往下抬, 以免伤亡。

4.5 运输途中的注意事项

(1) 安排押运人员、技术人员、引种人员与羊同车, 在途中发生意外要及时处理, 避免意外伤亡或途中丢失羊只。

(2) 车箱要彻底消毒, 运输前可选用2%的烧碱水溶液喷洒, 后用清水进行冲洗干净。

(3) 运输途中车速不能过快。要尽量减少急刹车, 上下坡、转弯时车速放慢, 减轻羊只互相挤压的压力。

(4) 要经常观察羊群情况, 发现有卧地、卡脚、卡头、垮架等情况时立即处理, 以免造成伤亡。

(5) 远途运羊应提前让羊饮好水, 或喂些胡萝卜等多汁块根类饲料, 以缓解饥渴。

5 引种后的饲养管理

5.1 饲喂和饮水

种羊经过长途运输都很疲乏, 下车后休息4-8h方可让其适量饮水。第一次一定要控制饮水量, 不能暴饮。不可给予与体温相差悬殊的饮水, 水一定要干净、新鲜。由于长时间空腹, 第一次饲喂量不要太多, 可给予优质青干草喂至6-7成饱, 使胃肠功能得到充分调理, 然后逐渐给予和增加精饲料及自由采食草料。

5.2 清点分群

尽快按计划分群, 对所有引进羊只进行清点、检查, 按性别、年龄、个体大小及体质状况分群。对较瘦弱羊只, 适当增加精饲料量和特殊护理, 尽快恢复体况。

5.3 隔离观察治疗

刚引进的种羊, 一定要给予专门的圈舍、饲草料、饮水, 且用具必须专一, 不能与原有家畜混用。吃剩的草料和水等不能重复添加给其他家畜。活动过的场地不能让原有家畜再活动。实现完全隔离, 隔离期一般15天为宜。隔离期内, 要注意观察羊的精神状态、采食、运动和饮水情况。刚引进的羊常发生咳嗽、流鼻涕、轻微拉稀或大块粪便, 属正常现象, 一般只持续1-2天即可痊愈。时间长和较严重的应及时治疗。隔离观察期满后, 若未发生任何病症方可与当地羊只混养。

5.4 驱虫和预防注射

刚引进的种羊体质较弱, 不提倡及时注射疫苗和驱虫, 一般在隔离期满后开展。驱虫一般使用丙硫脒唑、阿 (维) 菌素等高效无残留驱虫药, 按说明书使用。预防接种应根据当地羊疫病流行情况, 注射口蹄疫苗、羊四防联苗、羊痘苗、布病疫苗等, 使用方法和剂量也按说明书使用。同时做好应急性疾病, 如传染性口疮、传染性角膜炎等疾病的预防和治疗。

5.5 饲养过渡

由于引种地与饲养地的环境条件、饲养方式、饲养水平存在差异, 不可一下改变饲喂方式, 应逐渐过渡, 使羊尽可能地减少应激反应, 在较短时间内适应当地环境和饲养方式。

6 注意事项

6.1 注意引种季节

切忌夏季和冬季引种。夏季高温多雨, 相对湿度大, 山羊又怕热和潮湿, 运输易发生中暑。冬季气候恶劣, 种羊成活率低。

6.2 系谱和检疫证件齐全

选择种羊时, 除了解种羊外貌特征外, 还需充分了解种羊的生长性能, 索取记载种羊生产性能、种羊质量等级等资料的系谱材料, 指导选种选配。同时, 还要了解种羊口蹄疫、传染性胸膜肺炎和羊痘等疫苗的接种和抗体检测情况。运输前, 要求场方提供种羊合格证和畜牧兽医部门开具的检疫证明。切忌到集市上选购种羊。这是因为一方面不易选购到合格种羊, 羊只也容易传播疾病。

6.3 合理的年龄结构

塔机租赁需注意什么问题？ 篇5

第一,塔机租赁合同要将主客体信息予以明确,以防出现不愉快事件--信息可以归纳为:塔机型号、商标、数量、租金、押金、租期这六大项目.如果在塔机租赁合同前面就列明,往往效果更佳.

第二,塔机租赁的租金计算方式要严格规定好.一般而言,自安装验收之日(即乙方的使用之日)是行业约定俗成的规则.而塔机进出场的费用该由哪方负责,也是必须谈妥的条件,通常来说,是由甲方(塔机租赁公司)实施,乙方(施工方)支付费用.

第三,塔机在施工过程中,会有维护乃至维修的需求,这部分的费用,特别是由此造成的误工损失该如何承担也是必须考虑的事项.至于甲方提供的塔机机组人员(往往包括塔吊司机和指挥工)薪酬该如何支付,亦应在塔机租赁合同中标明.

急性胰腺炎临床需注意的问题 篇6

急性胰腺炎发病的中心环节是胰液外溢和胰酶的消化，所以，在诊断上要强调查明病因，在治疗上强调抑制胰液的分泌和胰酶的消化。

本病的病变虽在胰腺，也可能不局限于胰腺本身。在胰腺的自身消化过程中，可以直接波及到周邻组织。淀粉酶是一个总酶，没有特异性，升降具有时间性，其活力高低与临床表现又不平行。所以，在淀粉酶升高时可排除其他疾病引起的高淀粉酶血症。

诊断思路

首先应考虑是不是急性胰腺炎等。在诊断上，由于急性胰腺，特别是水肿型，上腹部疼痛和体征并无特征性，但有原因不明的急性上腹部痛，无论伴或不伴有肌防卫体征，均应考虑本病。同时做尿、血淀粉酶检查。若尿淀粉酶＞256U（温氏法），血淀粉酶＞500U（沙氏法），可确诊。

若有淀粉酶正常者，可能有以下几个原因：①错过了该酶活力升高时间。②该酶活力尚未升高。③胰腺腺泡大量破坏。④大量的淀粉酶积存于胸、腹水中，而尿和血淀粉酶未达到一定水平。⑤发病后3～5天未诊，血、尿淀粉酶恢复正常。根据有关症状体征可反复检查几次该酶，以防漏诊。发病8～24小时查血、尿淀粉酶最有价值。⑥病人以往得过急性胰腺炎，可能这次复发，可能血、尿、胸、腹水淀粉酶在正常范围。⑦突然发生休克，而疑有急性出血坏死性胰腺炎时，血、尿淀粉酶正常，可查血钙和高铁血白蛋白，若血钙低，高铁血白蛋白阳性，则可诊断该型胰腺炎。

一切原因不明的急性上腹部疼痛并不都是急性胰腺炎，其他急腹症和某些胰外疾病也有淀粉酶升高，所以必须根据病史、症状和体征的特点以及其他有关检查，做好鉴别诊断。对有消化性溃疡病史，腹部呈板状腹、肺肝界消失者，想到溃疡穿孔的可能。对胆绞痛病史，有黄疸者，想到胆石症和急性胆囊炎。以上急腹症都可有淀粉酶的升高，但血淀粉酶一般≤500U，尿淀粉酶很少>500U。相关的辅助检查，在鉴别诊断中可列为常规或针对性进行。根据有关资料，把急性胰腺分为三度（三期）。

轻度（一期）：以上腹部痛为主，肌防卫轻微而局限，淀粉酶显著而持续升高，内科治疗效果良好。

中度（二期）：胰腺已有部分坏死，上腹痛和肌防卫显著，淀粉酶短时间显著增高，有不典型麻痹性肠梗阻和广泛性腹膜炎出现，内科治疗只能暂时有效或无效，可早期手术治疗。

重度（三期）：胰腺已全完全坏死。除上述腹部症状外、体征外，还有休克、呼吸循环功能障碍和代射异常。此期为休克期，预后不良。

分度（期）不仅有利于判断病情、观察疗效和估计预后，还有利于选择治疗方案。急性胰腺炎的并发症并不限于胰腺的本身，胰外重要脏器损害也不少见。发病后前4～5天出现少尿或无尿，可合并肾功能不全，病后1周左右内出现呼吸困难、紫绀是呼吸功能不全的表现（呼衰），急性心衰，病后4天左右出现精神及神经症状，查体为脑腹刺激征阳性，此为胰性脑病。

可以导致急性胰腺炎的疾病，均可作为原发病与之并存。其中以胆道疾病，如结石、感染等最为常见（40%～50%）。其次为十二指肠疾病，如炎症或溃疡、胰管疾病等。

了解病情的基本规律，要尽量根治，防止病情恶化。

治疗措施

需注意问题 篇7

1979年至1983年由商务印书馆修订、出版的新《辞源》, 标志着我国的辞书编纂达到了一个新的高度, 赢得了读者的广泛青睐。但时至今日, 越来越多的古文献进入人们的视野, 成为阅读、研究的对象, 修订版《辞源》存在的不足和问题逐渐显露出来。因此, 《辞源》的再次修订就提到议事日程上来, 成为商务印书馆面临的一个重要的编纂出版任务。本文拟从词语增补、义项增补、书证增补等方面提供一些粗浅的意见, 供《辞源》修订者参考。

一、增补词语

大凡先秦至1840年的文献中出现的关于语词典故和有关古代文物典章制度等方面的词语, 尤其是使用频率较高的相关词语与疑难词语, 都应成为《辞源》的收录对象。但从实际情况看, 《辞源》修订本在这方面做得还很不够, 尤其是对元明及以后才产生的词语重视不够。

1. 增补复音词。

编写大中型辞书, 收录复音词一般要遵守同类相及原则。换言之, 如果某辞书收录了某个复音词, 那么与之相似、相对、相反的同类词语一般也应收录。

明清小说常见“年嫂”一词。《古今小说·沈小霞相会出师表》:“老年嫂处适才已打听个消息, 在云州健康无恙。令弟沈袠, 已在彼游庠了。下官当遣人迎之。”又《生绡剪》第三回:“章甫……转身就对同年说:‘年兄们, 都要为小弟出一番力。’指巫娘道:‘此边就是寒荆。’众同年都来相见了年嫂。”又《型世言》十八回:“忽一日, 一个王翊庵太守, 也是丰城人, 与他父亲同举进士, 同在都察院观政。……在乡绅面前问起李年兄去后, 家事何如, 后人何如?这些乡绅, 都道他家事凌替, 其子狎近市井游棍, 饮酒串戏, 大坏家声。王太守听了, 却也为他叹息。次日就去拜李夫人, 公子不在, 请年嫂相见。”又《十二楼·十卺楼》四回:“年兄所做之事, 件件都有深心, 只是出门之际, 待年嫂那番情节, 觉得过当了些。夫妻之间, 不该薄幸至此。”皆其证。笔者按, 科举考试中, 同榜中举的人都是同年, 同年之间互称对方则为年兄, 同年称同年的夫人为年嫂, 上述诸例皆可为证。《辞源》修订本收有“年兄”、“年伯”、“年侄”、“年家子”、“年谊”等5个与科举考试相关的词条, 但不收“年翁”、“年家”、“年丈”、“年弟”、“年侄”、“年晚生”、“年侍生”、“年嫂”等词, 再次修订时当补。“年翁”等7条《汉语大词典》已收, 可参, “年嫂”《大词典》亦缺。

2. 增补固定短语。

成语、惯用语等固定短语的造句作用相当于词, 当属于大中型辞书的收录对象。鸦片战争前产生的固定短语修订版《辞源》已经收录不少, 但也有少量阙如, 当补。例如:

《汉语大词典》收录有4个以“一丝”开头的固定短语:一丝一毫、一丝不苟、一丝不挂、一丝两气。它们都是1840年以前就已开始使用了, 但修订版《辞源》仅仅收录“一丝不挂”, 似不妥。笔者按, “一丝一毫”形容极其微少, 较早用例如《二刻拍案惊奇》卷二四:“向者所借银两, 今不敢求还, 任凭尊意应济多少, 一丝一毫, 尽算是尊赐罢了。”“一丝不苟”形容办事认真, 连最细微的地方也毫不马虎, 较早用例如《儒林外史》第四回:“上司访知, 见世叔一丝不苟, 升迁就在指日。”“一丝两气”有两义。其一, 犹言上气不接下气, 形容心力俱疲。较早用例如元岳伯川《铁拐李》第三折:“我才离了三朝五日, 儿也这其间哭的你一丝两气。”其二, 犹言气息奄奄, 形容生命垂危。较早用例如《水浒传》九十八回:“引何灵到内里参见琼英已毕, 直到邬梨卧榻前, 只见口内一丝两气。”再次修订《辞源》可增补“一丝一毫”等三词。

要之, 再次修订《辞源》, 应利用已有的《汉语大词典》及各种断代词典、专书词典、词语考释论文等相关成果, 力争把符合《辞源》收词标准的词汇收齐, 收全。

二、增补义项

《辞源》修订本所收词条, 通常只列一个义项, 或为词的本义, 或为词的常用义。实际上, 同一词条在不同的语境往往具有不同的意义, 词义之间虽然通常有某种内在联系, 但这种联系有时比较明朗, 有时则比较晦涩。换言之, 《辞源》所列词条的未收义项有的可以直接从已收义项推出, 有的则不能。再次修订《辞源》, 应适当考虑词语的多义性, 为部分词条增补义项。

1. 增补词性不同的义项。

有的词语有两个或两个以上义项, 义项之间虽然有一定联系, 但词性并不相同。如果词性不同的义项之间联系比较隐蔽, 大中型辞书似以并收为佳。例如:

【打包】行脚僧人所带的包裹。宋陈与义《简斋诗集》十七《题继祖蟠室》之二:“万卷吾今一字无, 打包随处野僧如。”宋郑克《折狱龟鉴》五《俞献卿》:“按僧之富者必不能出游, 出游也, 则必治装告别, 亦不能如打包僧翩然也。”后也泛称长途旅行为打包。见清梁章巨《浪迹续谈》八《通用字》。 (修订版《辞源》1208页) 笔者按, 除《辞源》已收词义外, “打包”还可以指“整束行装”, 宋刘昌诗《芦浦笔记·打字》:“行路有打火、打包、打骄”等可证, 晚明以后亦指“包装物品”, 《金瓶梅词话》第四十八回:“西门庆这里是来保, 将礼物打包整齐。”是其证。已收“打包”条义项为名词性, 未收义项为动词性, 已收义无法直接引申出未收义, 未收义项似乎当补。

2. 增补语义特征差异较大的义项。

有的词语有好几个义项, 各义项词性相同, 但语义特征有较大差异。遇到这种情况, 大中型辞书一般应当并收。例如:

【抽分】宋与海外互市, 根据外货的粗细, 定不同税率, 谓之抽解。元承宋制, 除抽外来商货外, 也抽土货税。至元二十年, 始定抽分法, 按值抽取商税若干分之几。明设抽分厂, 科收竹木柴薪税。参阅《元史·食货志二·市舶》、《明史·食货志五·商税、市舶》。 (修订版《辞源》1239页) 笔者按, 除《辞源》已收词义外, “抽分”有“分成提取”义, 即从钱物往来中获取一定好处。如《十二楼·归正楼》一回:“我家的伴当, 个个生得嘴馋, 惯要偷酒偷食, 少刻送桌面过去, 路上决要抽分, 每碗取出几块。”《醒世姻缘传》五十回:“这银子不是叫我又添出来, 不过还是援例的银内抽分的。”“抽分”还是官职名称, 系“抽分主事”、“抽分御史”或“抽分员外”的简称, 指在关口、码头等掌征收各种实物税的官员。《型世言》十五回:“目下有商人来买皇木, 每株三钱, 老奴已将山中大木, 尽行判与, 计五千株, 先收银五百两。尚欠千两, 待木到黄州抽分主事处, 关出脚价找还, 已着关保随去。”又十八回:“他父亲做知县病故, 王太守初任工部主事, 转抽分员外, 升河道郎中, 又升知府。因在任直谅, 忤了上司, 申文乞休, 回到家中。”又《明史》志第五十七食货五:“从给事中王敞言, 取回芜湖、荆州、杭州抽分御史, 以府州佐贰官监收其税。”又《醉醒石》七回:“在部冷坐了几时, 用了个分上, 谋得个九江抽分。”又《醋葫芦》九回:“胡抽分道:‘我这里不管, 你到有司告理去。’”该条的“分成提取”义与已收义项语义特征差异较小, 并可径从已收义项引申得出, 可不收;表官职名称这一义项不为一般人所知, 与已收义项语义特征差异较大, 无法从已收义项直接推出, 《辞源》似应考虑收录。

在修订本《辞源》中, 类似“打包”、“抽分”的词语还有一些, 修订者应当通盘考虑这类词语不同义项的处理办法, 做到一视同仁, 避免顾此失彼。

三、增补书证

书证是义项的基础和依据, 辞书的例证应注意不同历史时期的阶段性和文体类型的多样性。就《辞源》修订本看, 书证方面主要存在两个方面的问题。

1. 书证缺失。

同性质词语, 有的列有书证, 有的却无书证, 体例不一致。再次修订时, 应考虑到书证方面的一致性, 力争同类词语使用同一标准。如是专有名词, 可以考虑统一不列书证;如果是普通名词, 则应争取都列书证, 原来没有书证的, 应考虑增补。例如:

【法岁】僧自受戒起计时的年龄。也称夏腊、法腊。参见“夏腊”。 (修订版《辞源》1751页) 笔者按, “法岁”缺书证, 而相关的“法腊”、“夏腊”条皆有书证, 不妥, 可补明田汝成《西湖游览志余·方外玄踪》:“宋时僧家以四月十五日结制, 安居刹院, 不敢起单云游。建楞严会, 每日诵经修懺。朝廷降赐金帛, 檀信随喜, 施助无虚日。至七月十五日设斋解制, 谓之法岁周圆。”为证。

【法堂】义项二:审理诉讼案件的公堂。今称法庭。 (修订版《辞源》1751页) 笔者按, “法堂”义项二缺书证, 可补《二十年目睹之怪现状》第二十五回:“这一座法堂, 权不自我操, 怎么问起我来!”为证。

2. 书证滞后。

作为溯源性质的工具书, 《辞源》应力争为每个词条乃至每个义项找到最早的书证。例如:

【法场】执行死刑的场所。《水浒》四一:“无为军已知江州被梁山泊好汉劫了法场, 杀死无数的人, 如何敢出来追赶, 只得回避了。”《文献通考》十四《征榷》一:“绍兴二十二年, 臣僚言蕲之蕲阳、江之湖口、池州之雁汉, 税务号为大小法场。”极言税收苛重, 使人无生路。参阅《宋史·食货志》下八。 (修订版《辞源》1751页) 笔者按, 书证偏晚, 南朝梁王僧孺《初夜文》:“建希有之胜席, 临难遇之法场, 相与五体归命敬礼云云。”宋陆游《入蜀记》卷二:“后至他郡, 见通衢有石幢, 问此何为, 从者曰‘法场也’, 亦大骇叫呼, 几坠车。自此所至皆迂道, 以避刑人之地。”皆可证。

【展样】气度恢宏。《红楼梦》六七:“难为宝姑娘这么年轻的人, 想的这么周到, 真是大户人家的姑娘, 又展样, 又大方, 怎么叫人不敬奉呢!” (修订版《辞源》911页) 笔者按, 该条书证偏晚, 《聊斋俚曲》里已有“展样”一词, 如《翻魇殃》十一[耍孩儿]:“反转星星人四个, 按上一张镢头床, 破矮桌安上也不展样。”

【打尖】旅途中休息或进饮食。《红楼梦》十五:“那时秦钟正骑着马随他父亲的轿, 忽见宝玉的小厮跑来请他去打尖。” (修订版《辞源》1208页) 笔者按, 该条书证偏晚, 《聊斋俚曲》里已有该词, 《富贵神仙》三[银纽丝]:“晌午打了一回尖, 登程行到日衔山。”

【雨衣】降雨时所著衣, 初以蓑草制成。后亦有以绢及油布等制成者。唐许浑《丁卯集》上《材舍》诗之一:“自剪青莎织雨衣, 南峰烟火是柴扉。” (修订版《辞源》3324页) 笔者按:此条书证过晚。《说文解字衣部》“衰, 草雨衣, 秦谓之草, 从衣, 象形。”可见, “雨衣”一词至迟东汉已经出现。又《左传·哀公二十七年》“成子衣制杖戈”晋杜预注:“制, 雨衣也。”该例也远早于唐代。

要解决“书证缺失”与“书证滞后”的问题, 可以从以下入手:利用《汉语大词典》、《汉语大字典》等大型词典每一词条每一义项的首条书证。建立超大型电子语料库, 扩大搜检范围。尽可能收集已有成果, 吸取其中的精华。

参考文献

史建桥《〈辞源〉修订三议》, 《古汉语研究》2008年第1期

贺卫国《浅谈〈辞源〉辞目的增补问题》, 《古汉语研究》2008年第3期

贺卫国《〈汉语大词典〉补正八则》, 《河池学院学报》2004年第5期

养猪需注意的几个问题 篇8

建好猪舍:猪的育肥快慢与猪舍的建造有着直接的关系。为了减少猪的应激反应, 应选择离村庄和交通闹市区远些为好。猪舍坐北向南, 通风良好, 冬季保暖。

2 温 (湿) 度要求

舍内温度过高, 猪会因热产生应激反应, 特别是在炎热的盛夏, 舍内地面每天中午前后应用清水冲刷1～2次, 使其降温;温度过低, 猪的食欲增加, 饲料成本高。适宜温度15～20℃, (60 kg以下16～22℃、60～90 kg 15～20℃) , 适宜湿度65%～70%。

3 卫生要求

3.1 猪舍卫生

猪舍建筑要根据大猪怕热、小猪怕冷的生理特点, 做到排水通畅, 采光良好, 夏季防热, 冬季保温, 按时打扫, 定期消毒。

3.2 饮水卫生

可饮用自来水, 也可打取深井水, 但水质应符合生活饮用水标准, 还要注意水源附近无污染。

3.3 饲料卫生

3.3.1 不喂过热或过冷的饲料, 以防刺激消化道而引起消化道机能紊乱, 导致生产性能降低。

3.3.2 不喂受潮霉变饲料, 以防引起生猪饲料中毒。

3.3.3 饲喂白菜叶、山芋叶、萝卜叶等含有亚硝酸盐的青饲料时要特别注意, 以防引起中毒。

4 适时出栏

酒店开展体验营销需注意的问题 篇9

一、全面、客观地认知体验营销理论

开展体验营销的首要问题就是要对体验营销理论有一系统的认知与把握。“体验”一词最早出现于哲学领域，而最先将体验引入到经济、管理领域的人是美国的未来学家阿尔文·托夫勒。其后美国学者约瑟夫·派恩二世和唐·吉尔摩又将他的这一预言加以证实和发展。而较为系统的对体验营销理念进行阐述的是美国的Schmitt博士，他认为体验营销是“一种为体验所驱动的营销和管理模式”，并且“将取代将功能价值至于核心地位的传统的特色与功效营销”。后在我国引起了很大反响，并且一些企业也开始将体验营销付诸实践。但从他们开展体验营销的现状看来，大部分企业所实施的体验营销仅仅停留在体验销售或体验促销的阶段，还远没有达到营销的理论和战略高度。因此，本文认为对待这一理论应重点注意以下几点。首先，体验营销作为一种新的营销理念依然是以顾客为导向的，并未超出现代营销的范畴。其次，体验营销和传统的4P、7P等经典营销理论并非不可兼容更不是要将之更新换代或推倒重来，相反，体验营销的开展恰恰需要STP（市场细分、目标市场、定位）等一干成熟营销理论的辅助与指导。在酒店业，体验营销是对7P服务营销理论的继承和发展，其实质和目的是通过为顾客创造独特的体验价值达到顾客满意并最终赢得顾客忠诚，从而增强酒店的竞争优势和赢利能力。最后，在酒店业开展体验营销需要具备一定的条件，并非所有档次、类型的酒店都适宜选用此种战略、策略。高星级酒店和设施相对豪华的主题酒店、假日酒店等是开展体验营销的理想之地，特色鲜明的中档酒店也可适当开展，低档次饭店、宾馆则不宜开展。

二、深入细致地分析酒店顾客体验需求

对体验需求的分析、探测是就是要通过各种途径了解顾客的内心世界，这对体验营销的开展非常关键。“为了创造尽可能完善的体验，首先需要了解客户的真正期望是什么，以及企业可以在那些方面可以有所作为”（Lasalle&Britton），而最先提出体验营销理论的Schmitt博士也在其《顾客体验管理》一书中将分析顾客的体验需求置于了首要地位，并将顾客体验需求分为感官、情感、思考、行动、关联等五种类型。顾客价值链体系理论（崔迅，2005）为从更深层次、更广范围综合分析顾客体验需求提供了一个很好的视角。这一理论侧重于从顾客生活角度研究顾客需求，将顾客的各项消费活动置入顾客整个生活价值体系中进行考察。根据该理论，人在社会生活过程中所包含的众多价值链条共同构成了价值链体系，具体表现为顾客生活价值链（见图1），顾客生活价值链又分为消费生活价值链和非消费生活价值链，将消费价值链进一步细分即可得到一系列的组合消费价值链，每一组合消费价值链之下又都包含一系列的单项消费价值链（见图2），单项消费价值链是对顾客进行微观需求和价值生成研究的最小单元。这一理论对酒店顾客体验需求分析的指导作用在于以下几点。

(资料来源:崔迅、袁小霞:顾客价值链探析[J].中国工业经济, 2005 (12) 。)

(资料来源:崔迅、袁小霞:顾客价值链探析[J].中国工业经济, 2005 (12) 。)

1、顾客生活价值链层面。

酒店应在保证酒店有形产品或硬件质量的前提下把更多精力放在顾客的精神需求上，致力于为顾客创造更多的精神上的愉悦，同时还应按照其住店期间所处的不同生活领域或其侧重程度区别对待。另外，顾客获得的体验价值不仅由其自身所进行的各项消费活动提供，非消费生活也对其最终的体验价值产生影响，应适当关注一下顾客非消费生活方面的需求，提供适量的“超值服务”以供顾客不时之需。

2、顾客组合消费价值链层面。

整个酒店产品是由不同的价值单元所组成，是若干单项消费价值链共同作用的结果，但顾客体验价值的大小并非是各单项消费价值链生成价值的简单加总，这就需要统筹安排。要提升顾客的体验价值，酒店经营者不仅要关注客房、餐饮、康乐、会议、旅游等各部门单项消费价值链上的价值创造，还要通过对客人进行调查和实证分析等手段处理好各个单项消费价值链之间的衔接，通过整合提升顾客整体的体验价值。

3、顾客单项消费价值链层面。

酒店为顾客创造体验价值并不只是顾客入住酒店之后的事情，它关系到购前、购中、使用和用后的全过程甚至还要往复循环。因此，酒店在广告设计、网络预订、酒店服务以及电话回访全过程都要不断探析他们的体验需求。另外酒店可结合单项消费价值链中的内在、外在和过程三环节来分析顾客在每一环节上的具体体验需求。

三、结合酒店实际情况分析酒店顾客体验价值的驱动因素

1、关于酒店中的顾客体验价值。

这里的体验价值属于顾客价值的范畴，对顾客价值的研究一直以来也是营销学界的热点，菲利普·科特勒的顾客让渡价值理论认为顾客价值由顾客获得的产品、服务、人员、形象价值总和减去为获得这些价值而付出的货币、时间、精力、体力成本的总和。而载瑟摩尔则认为“顾客价值就是顾客感知利得和感知利失之差”，更加突出了顾客价值的主观性和不确定性。在总结前人研究成果的基础上皮平凡（2009）认为“体验价值包括功能性价值和情感性价值，即：体验价值=功能性价值+情感性价值。其中，功能性价值包括产品的核心价值和服务过程价值，情感性价值包括形象价值、效应价值和关系价值，另外，体验价值的高低还与顾客的期望有很大关系，因此体验价值又可以表示为：体验价值=顾客体验利得-顾客体验成本。”

2、酒店顾客体验价值的驱动因素分析。

分析顾客体验需求是“知彼”，酒店对自身顾客体验价值驱动因素的分析则是“知己”的过程。只有将二者充分了解并有效对接才有可能取得体验营销的成功。同时，分析酒店的顾客体验价值驱动因素可以进一步加深对酒店顾客体验价值的认识，从顾客与竞争的角度来认识酒店运作流程的现状，从而实施针对性的酒店体验营销策略。美国康奈儿大学的研究人员在对客房、餐饮、服务效率、地理位置、价格等包含众多酒店属性的顾客驱动因素进行分析后，提出了驱动顾客购买决定的十大因素，分别是地理位置、品牌和声誉、外部和公共区域、价格、服务效率、客房设计人际服务、市场营销、餐饮服务、质量标准，而住店期间创造价值的十大因素分别是客房设计、外部和公共区域、人际服务、服务效率、餐饮服务、质量标准、地理位置、价格、卫生间功能、品牌和声誉。

四、设计酒店体验主题，努力打造酒店体验品牌

在酒店市场竞争日益激烈的今天，如何在竞争中胜出甚至存活时常会成为对酒店管理者和营销人员的一大考验。体验营销理论的适时引入为酒店营销理论和实践注入了新的活力。酒店可以通过设计体验主题、打造品牌体验的方式在同质化日益严重的酒店市场上另辟蹊径，以增强酒店的竞争优势和持续获利能力，甚至带领企业驶向营销管理的蓝海。在这方面不乏值得借鉴的先例，同为旅游服务行业的青岛海底世界依托良好的服务和细节的完美打造了一个著名旅游服务体验品牌“海底情深”，带给了广大游客梦幻温情的海底之旅，深受广大游客的好评，增强了企业的美誉度和品牌知名度，在全国众多的海底世界中树立了独特的品牌体验。又如著名的国际酒店连锁巨头里兹卡尔顿酒店的主题就是“绅士和淑女为绅士和淑女服务。”这一体验品牌既让顾客对该酒店有一个准确的定位又让消费者对高雅生活方式、受尊重的体验充满好奇与向往。而青岛一家以精细化服务著称的五星级海景花园大酒店也以其体贴周到、细致入微的服务让来自五湖四海的宾朋享受极致尊贵和关爱的体验并深得顾客的赞赏和信赖，优质的体验价值造就了顾客良好的口碑效应，久而久之形成了一个“精细化贴心服务让您尽享尊贵”的体验主题，造就了海景独树一帜的体验品牌，也给海景花园大酒店带来了巨大无形财富。

五、实施全面体验管理，致力于体验营销的不断创新

体验营销不仅是一种具体的营销方式，同时还是一种抽象的管理理念，是一种新的营销哲学。不仅客服务人员和酒店营销人员需要从战术上加以运用，同时酒店高层经营战略制定者也需给予高度重视。酒店管理者可以通过设立规章制度、制定体验服务标准、对员工的理论培训以及文化引导等方式使转变员工旧有的与体验营销相悖的服务理念，使体验营销的思想精髓深入人心。

管理学大师彼得·德鲁克之言“这个世界唯一不变的就是变”告诉我们创新的重要性，而且体验营销理论还处在不断完善阶段，这就更需要我们在实施体验营销的过程中结合酒店自身人员、资源、特色等条件对这一理论加以创造性的运用。另外，在酒店体验主题相对固定的情况下要尤其注意酒店体验产品的创新。举世闻名的迪斯尼乐园之所以如此成功，与他们的不断创新是分不开的，其中主要是体验项目的创新，游客每次去都会收获不同的娱乐体验，避免了重复体验带来的审美疲劳和价值弱化。

摘要：体验经济作为一种新的经济形态在我国已经初现端倪, 酒店业作为旅游服务业的重要组成部分所具有的与生俱来的体验要素与特质是开展体验营销的一大优势。本文探讨了现阶段在酒店开展体验营销应重点关注的几个问题。

关键词：酒店,体验营销,体验价值,价值链

参考文献

[1]伯尔尼·斯密特著, 刘银娜、高靖、梁丽娟译:体验营销[M].北京:清华大学出版社, 2004.

[2]Lasalle, D., Britton, T.A., Priceless:Turning Ordinary Products into Extraordinary Experiences[M].Boston:Harvard Business School Press, 2002.

[3]伯尔尼·斯密特著, 冯玲、裘礼新译:顾客体验管理:实施—体验经济的工具[M].北京:机械工业出版社, 2004.

[4]崔迅、袁小霞:顾客价值链探析[J].中国工业经济, 2005 (12) .

整装锅炉安装需注意的问题 篇10

1 安装范围

随着我国装备制造业、运输业的发展, 大部分的20t/h以下的锅炉均以整 (组) 装锅炉形式出厂, 锅炉安装现场的工作量大大减少。中小安装企业取得3级安装许可即能够安装额定出口压力≤1.6MPa的整 (组) 装锅炉, 安装企业准入门槛大大降低。但值得注意的是, TSG G3001-2004《锅炉安装改造单位监督管理规则》规定:整 (组) 装出厂的锅炉是指锅炉本体承压件已在制造厂内组焊完毕, 在安装现场不进行承压件组焊工作的锅炉。按此定义, 无论锅炉大小, 只要安装过程中涉及了锅炉本体承压部件的焊接即为散装锅炉, 3级安装单位应避免超范围安装。

另外, TSGG3001还规定:已获得锅炉制造许可的锅炉制造企业安装本企业制造的整 (组) 装出厂的锅炉, 无需另取许可证。对于本单位生产的散装锅炉, 制造单位没有安装资格。

安装移动式撬装锅炉 (指锅炉系统由锅炉制造单位集成在一个底盘或框架上的移动锅炉) 固定就位, 其安装单位不需要资格, 也不需要监督检验。

2 管道的焊接

整装锅炉因为整体出厂, 在安装现场的焊接工作很少, 最主要的就是主蒸汽管道 (主出水管道、导热油进出口管道) 的焊接, 此段管道是承压管道, 压力与锅炉本体一致。

1) 焊接主管道的作业人员需要持质监部门核发的特种设备焊接作业人员证, 证件需在有效期内, 严禁无证非法焊接。

2) 为保证焊接质量, 主管道的转弯部位须采用有直段弯头。蒸汽锅炉、承压有机热载体锅炉、B级及以上热水锅炉如采用无直段弯头, 弯头两端的焊接接头应当进行100%射线检测或者超声波检测。

3) 有机热载体锅炉的主管道的对接焊缝应当采用氩弧焊打底的方法进行焊接。

4) 锅炉安装环境温度低于0℃或者其他恶劣天气时, 焊接工作应采取相应保护措施, 如遮挡、取暖等。

5) 焊件装配不得强力对正。

3 无损检测

主管道焊接接头的无损检测应选用射线检测, 应当在形状尺寸和外观质量检查合格后进行, 有延迟裂纹倾向的材料应当在焊接完成24h后进行。无损检测人员应当持相应级别的资格证书, 无损检测报告应由中级 (II级) 以上人员出具。

《新锅规》对有机热载体炉的管子的无损检测比例有了明确规定, 至少10%。蒸汽或热水B级锅炉, 管径159mm及以下管子10%射线检测, 159mm以上20%。检测比例较以前有所扩大。C级锅炉管子可不进行无损检测, 则较以前有所放松。

4 水压试验

水压试验是锅炉安装中的重点项目, 水压试验的合格是锅炉能否安全运行的试金石。水压试验过程中, 使用单位和监督检验机构的监检员需到试压现场进行监督检验, 参与试压的整个过程, 并在试压合格的试压报告中签字。部分安装单位在水压试验时存在许多问题:

1) 带压修理:当水压试验一旦发现有泄漏或压力无法保持时, 现场安装人员往往嫌麻烦, 等不及压力降到零, 而是带着压力对阀门或接头进行修理, 造成很大的安全隐患, 此时我们应该予以制止, 应告知其将压力降为常压后在进行修理, 然后重新进行水压试验, 避免危险的发生。

2) 有机热载体炉的液压试验:《新锅规》明确规定了有机热载体炉应进行气密试验和用热载体进行液压试验的组合。GB50273《锅炉安装工程施工及验收规范》规定了液相炉需进行1.5倍工作压力的液压试验。在进行水压试验后, 盘管内应严格脱水, 避免残留的水分影响热载体品质。部分安装单位因担心水压试验后脱水不完全, 选择用气压代替, 在焊接接头和法兰连接处涂抹肥皂水。因此种做法容易发生漏检且不符合规程要求, 故气压试验合格后, 应再利用热载体进行液压试验。气压+液压试验的方法既避免了锅炉盘管脱水不尽的问题, 又避免了直接采用热载体进行液压试验一旦产生泄漏造成热载体浪费的问题。

3) 试压泵:因试压过程要求升压速度及降压速度都要缓慢, 故应采用手动试压泵。因手动泵劳动强度大, 且效率较低, 所以部分安装单位采用循环泵 (补水泵) 或电动试压泵进行试压, 造成升压速度过快、试验压力不易控制, 甚至造成压力瞬间升高超出试验压力, 对受压元件造成损害。

4) 蒸汽锅炉对水位计试压:试验过程中水位计应保持全开, 在升压至工作压力时, 关闭水位计, 继续升压。此过程是为了对水位计的密封性能和可靠性能进行验证, 部分安装单位往往忽略此细节, 在试验中全过程关闭水位计或者全过程开启水位计, 容易造成水位计漏检或者超压损坏。

5) 锅炉安装过程中水压试验允许压降。≤20t/h (14MW) B级锅炉允许不大于0.10MPa的压降, C、D级锅炉允许不大于0.05MPa的压降。

6) 水压试验结束后, 务必拆除安全阀底座盲板, 使安全阀正常起到泄压作用。近年来, 已经发生过数起因为水压试验后盲板未拆除, 造成安全阀在锅炉运行中始终不起跳, 而导致超压事故。

5 安全附件和保护装置

《新锅规》要求, 蒸汽锅炉应当装设高、低水位报警, 2t/h以上蒸汽锅炉还应装设低水位连锁保护装置;6t/h以上蒸汽锅炉还应装设超压报警和连锁保护装置;额定热功率大于或者等于7MW的热水锅炉出口应当设可记录式的温度测量仪表。部分安装单位和建设单位为了节约成本, 不安装未随锅炉出厂的保护装置。对此, 监检人员应要求安装单位严格按规程进行安装。

《新锅规》对有机热载体锅炉的规定增加了不少内容, 尤其是安全附件和保护装置方面要求, 锅炉进出口以及系统的闪蒸罐、冷凝液罐、膨胀罐和储罐上应当装设有机热载体温度测量装置;火焰加热锅炉的炉膛应当配备惰性气体灭火系统, 烟道应装设出口烟气超温报警装置;闪蒸罐、冷凝液罐和膨胀罐还应当装设高液位和低液位报警装置, 闪蒸罐、冷凝液罐和闭式膨胀罐还应当装设超压报警装置等等。

6 安装质量证明书

需注意问题 篇11

一、现代信息技术辅助下的课堂教学“姓”什么

在教学中我们经常看到这样的情况，许多教师所设计的课件非常精美，教学也非常流畅，能够用图片、图像、音频以及视频等学生所喜爱的方式来呈现更多的教学信息，改变了以往单调的黑板加粉笔的教学模式。但这样的教学就是成功的吗？丰富的信息、新颖的形式确实可以吸引学生的注意力，但是却与具体的内容关联不大，完全丧失了语文的学科特色，没有语文味的教学，再精彩注定也是失败的。因此，在运用现代信息技术的过程中我们首先要思考课堂教学究竟姓什么。毫无疑问，语文课无论采用何种教学方法与手段，肯定是姓语，要突出语文的学科特征，这样才能达成预定的教学目标。因此，在运用现代信息技术的过程中不可盲目追新求异，而是要紧紧围绕着具体的教学内容来选取具有代表性、针对性的信息素材。素材不是越多越好，不是越精彩越好，这些都只是形式，形式是为内容服务的，因此，在收集与处理素材时要围绕着具体的教学内容展开。否则就只能成为素材的堆积，空有外表，虽说可以激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，但学生只是专注于这些丰富而华美的形式，而无法将兴趣转移到新知的学习上。这样的语文教学是低效的甚至是无效的。运用现代信息技术时要充分考虑到语文学科工具性与人文性相统一的学科特征，围绕特定的内容有效展开，这样才能取得教学的成功。

二、现代信息技术下的课堂教学主体是谁

在运用现代信息技术时许多教师容易陷入这样一个误区：即追求教学的大容量与快节奏，而忽视学生在学习中的主体地位，上演着现代教学手段下的“满堂电灌”，学生主体地位缺失的教学同样是失败的。我们需要反思的主要问题就是教学的主体究竟是谁？教师？学生？抑或是教学手段？毫无疑问，学生是教学的主体，是整个教学活动的中心。新课改的核心理念就是以学生为中心，改变传统教学以教师为中心的机械灌输，构建以学生为中心的自主探究。在运用现代信息技术的过程中我们要以这一理论为指导思想，突出学生在学习中的主体地位。要明确现代信息技术只是一种手段，一个媒介、一个平台，其最终要为学生的学服务的，它最终的价值也正是集中体现在学生的学上。因此，在运用现代信息技术时我们要避免那种教师机械操作、学生被动欣赏的教学，要突出学生在整个教学过程中的主体地位，灵活运用、驾驭好课堂教学，让整个教学活动围绕着学生这个中心张弛有度地展开。在阅读中，我们可以借助现代信息技术的图文声像效果来为学生营造愉悦的教学氛围，创设丰富的教学情境，激发学生主动阅读的欲望，但它不能代替学生的阅读与思考，当激起了学生的阅读动机，我们就要让学生展开展充分而主动的阅读，让学生在阅读中展开想象、主动思考，这样学生才有机会走进文本，与文本进行直接对话，才能实现学生对文本的个性化解读。当学生理解肤浅、思维受阻时，要科学运用现代信息技术提供丰富的感性材料，丰富学生的表象，让学生由感性认知上升为理性认知，从而达到学生对文本的深刻理解，将学生的思维活动推向高潮。

三、现代信息技术本身是否完美？

任何事物都有其两面性，现代信息技术也不例外。尽管现代信息技术在教学中显示出了传统教学所不具备的重要教学优势，但它并不是完美的，有优势也有不足。因此，我们要避免两种片面认知，一是全面肯定，认为它是完美的，取代一切教学手段，不分场合、不分时机地乱用。二是全面否定，排斥新事物，依旧沿用传统的教学模式与手段。我们既要抓住机遇、迎接挑战，客观看待，科学运用，认清其优势与不足，树立新观念，加强理论学习与实践研究，将现代信息技术与其他教学手段加以灵活运用，以各自的优势来弥补彼此的不足，实现优势的强大联合，这样才能更好地为语文教学服务。如尽管现代信息技术可以突破时空的限制，将大千世界“搬”入课堂，但这并不能代替学生的亲身实践。我们要带领学生走出教室，走进校园，走进生活，走向大自然，让学生在大自然中倾听鸟语花香、在生活中强化情感体验，这样更能够让学生获取直接经验与认知，印象更深刻、理解更透彻，更能丰富学生的生活经验，这对于学生写作水平的提高乃至语文素养的全面提高具有重要作用，而这正是现代信息技术所无法达到的。

总之，我们要在学习中提升理论水平，在教学中提高实践水平，多反思，多问几个为什么，这样才能达到全面而客观的认识，才能灵活运用于语文教学中，让现代信息技术下的语文更加精彩。

市政管道顶管施工需注意的问题 篇12

从20世纪50年代开始, 顶管施工方法在我国市政管道施工中得到应用和推广, 其能够在施工环境较为恶劣的条件下, 解决穿越河道、铁路线及市区主干道深埋管开挖影响城市道路交通和周边环境卫生等多种难题。顶管施工方法一直发展到今天, 已经是目前我国较为常用的管道不开槽施工技术。

顶管施工的基本原理就是, 在进行施工的时候, 先制作好顶管的工作井和接收井, 作为一段顶管的起点和终点, 在工作井内设置刚性后靠支座、导轨和安装液压千斤顶, 借助主顶油缸及管道间中继间等的推力, 把工具管或者掘进机从工作井内穿过土层, 一直推到接收井内吊起。并且同时间把预制的管段, 紧随着工具管或者掘进机的后面, 一节一节地把预制管段按照设计轴线顶入土层中。如果需要进行较长距离的顶管施工, 可以在管道中间设置一个或者几个中继间作为接力顶进, 并且在管道外周压注润滑泥浆。采用顶管技术所铺设的管道整体性较好, 该施工方法既适用于直线管道, 也适用于曲线等管道。

2 在市政管道顶管施工过程中需要注意的问题

尽管在市政管道施工过程中可以采用顶管施工技术解决多种难题, 但是在实际的施工过程中, 需要注意的问题有很多, 这些问题不仅会影响市政地下管道的工程质量和后期的使用功能, 还会对周边市政设施和环境产生直接的影响。

(1) 根据施工条件选择埋管施工方法。根据埋设管道口径的大小、埋深、地质条件和周边构筑物等实际情况, 合理选择开挖埋管和顶管等施工方法。如, 福州市温泉公园变电站220k V电力顶管, 管道直径DN3200, 埋深8~15m。埋管沿线地质条件为:从变电站到北二环斗门高架桥引桥金鸡山隧道前150m路段主要是回填土、粘土、粉质粘土层等;金鸡山隧道前150m范围内主要是风化残积层和岩层。沿线要穿越六一路、华林路和北二环路一段等交通主干道, 其中还要穿越晋安河、两座浅基础桥及沿着距北二环斗门高架桥6m。若选择开挖埋管, 不仅穿越区域路段要交通封闭, 严重影响交通、周边市设施安全及环境整洁, 而且要拆除两座浅基础桥重建, 同时影响北二环斗门高架桥安全, 穿越晋安河埋管难度还极大。根据穿越区域的施工条件, 从变电站到北二环斗门高架桥引桥金鸡山隧道前150m路段埋管采用泥水平衡顶管施工方法 (如图1) , 金鸡山隧道前150m范围内采用开挖埋设沟涵。选择正确的顶管施工技术不仅能够大大节约施工成本, 还避免各种不利因素影响。

(2) 根据土层选择顶管施工方法。顶管施工方法适用的土层种类有很多, 可使用于黏性土、粉性土和砂土, 同时也能够在卵石、碎石、风化残积土等非黏性土中使用。但在淤泥、沼泽地和岩石等类型的土层中, 如果想要使用顶管施工方法, 就需要经过综合的分析和采取相应技术措施之后, 进行有条件的采用。主要是因为淤泥和沼泽等土层具有一定的流动性, 容易令工作面出现坍塌等事故, 而且这类型的土层承载能力过低, 机头顶进过程易失稳, 管轴线也容易出现偏差。而岩层硬度大, 顶管机头无法正常掘进, 通常采用盾构施工方法。选择采取顶管施工方法还是其他的施工方法, 都需要根据土层的实际情况, 合理、科学地选择与土层相适应的施工方法。

(3) 沉井周边市政设施安全的保护措施。早期沉井下沉施工, 一般为沉井制作完成, 满足强度要求后, 就取土下沉, 易造成周边道路大面积塌陷或下沉, 不仅影响交通, 还影响周边其他市政设施安全。为了避免上述情况发生, 如福州市排尾路220k V电力顶管工程, 沉井制作前, 在距设计沉井壁80cm外侧施工两排旋喷桩, 桩身垂直, 桩身直径50cm, 桩与桩搭接10cm。通过旋喷桩加固土体及止水, 在沉井取土下沉过程中, 减少井外侧土体向内挪动和渗水, 避免周边道路路基掏空和水位下降, 而引起道路塌陷或下沉, 而造成周边市政设施损坏 (如图2) 。旋喷桩施工中要确保桩身垂直度, 避免影响沉井正常下沉及桩身间搭接程度。

(4) 顶管出洞的安全措施。顶管出洞工作的主要流程;安装好止水法兰, 打开预留洞口砖墙砌体闷板, 把机头顶出井外, 这一整个过程就是顶管出洞工作。机头出洞前, 采用钢筋把机头与紧随其后的第1~2节管段焊接, 形成较好整体, 避免机头与管材或管与管间脱节。洞口外侧还应施工两排旋喷桩, 出洞时拆除洞口砖墙砌体闷板, 机头闷顶磨出旋喷桩。避免闷板拆除时, 洞口外侧土体和地下水涌入井内, 影响井内施工人员安全及机头正常顶进同时, 还防止机头叩头发生。根据现场实际情况, 制定出洞施工方案, 确保正常顶管施工。

(5) 纠偏工作。假如在顶管的过程中, 工具管偏离了设计轴线, 可以利用相关的纠偏构件, 改变管端的方向, 减少偏差, 这就是纠偏的工作内容了。纠偏工作要做到勤测量勤纠偏, 每顶进1m, 就要测量纠偏, 避免偏离趋势形成后, 再纠偏。若与设计轴线偏离过大, 不仅下部纠偏困难, 而且使管道发生弯曲, 甚至造成管节损坏, 引起接头渗水。偏工作好坏, 将会直接影响整个顶管施工的质量。

(6) 泥浆置换等工作。当顶管施工完成后, 及时对管外壁进行充填加固, 把原先注入的膨润土泥浆套置换掉。使用的泥浆置换材料为水泥加粉煤灰浆, 其配合比为水∶水泥∶粉煤灰=5∶1∶3。通过管道内注浆孔压注, 注浆次数不少于3次, 每次间隔时间不大于24h。每两节管为一组, 分为注浆孔和排浆孔。打开第一组注浆孔注浆, 当第一组排浆孔冒浆后, 关闭阀门, 再打开第二组, 以此类推, 直至全线完成。关闭阀门保压30min, 保压压力为1MPa。泥浆置换完成后, 拆除注浆管, 清洗顶管管道, 对管道接缝处勾缝。若是污水管道, 还应打磨管道, 涂刷防腐层, 减少污水对管道腐蚀, 增加管道使用年限。

(7) 路面沉降、隆起控制工作

(1) 工具管前部土体变形。顶力过大, 挤压工具管前部土体变形, 引起路面隆起。工具管泥腔内泥水压力应与顶管机头正面泥水平衡, 避免泥腔内泥水压力偏小, 引起具管前部路面沉降;或泥腔内泥水压力过大, 泥浆顶托具管前上部土体, 而引起路面隆起或冒浆。

(2) 施工阶段土体变形。顶管前, 管材外壁需采取润滑措施, 避免土体粘结管外壁, 在顶管施工过程中随管材往前移动, 产生“背土”现象, 引起路面沉降和隆起。由于顶管机头外径大于管道外径, 同时不排除顶管机头正面泥水平衡不理想, 通过控制手段应是调整注浆压力、注浆量同时需考虑改变浆液配比, 减少管材外侧泥浆套引起路面沉降。

( (3) 土体固结沉降变形。此部分沉降为主固结沉降与土体骨架蠕变产生的次固结沉降, 控制这部分沉降的主要手段是在施工完成后及时进行注浆换填, 减少二次沉降量。

3 结言

由于顶管施工是一项较为复杂的施工方法, 在施工过程中需要注意各施工环节的关键所在。根据施工条件和工程地质条件, 合理选择顶管施工工艺, 不仅减少工程投资, 还取得良好的社会效益。顶管施工过程, 采取相应的保护和控制等措施, 确保工程质量和周边市政设施安全。

参考文献

[1]王小超.市政道路污水管顶管施工[J].铁道建设, 2012

[2]邹卓彦.市政工程顶管施工关键技术应用分析[J].建筑学研究前沿, 2012

[3]练文华.顶管技术在市政给排水施工中的应用[J].科技资讯, 2011