精彩世界

精彩世界（精选12篇）

精彩世界 篇1

习作要求

面对未来,你一定有许多大胆的猜测和奇妙的幻想。把你的奇思妙想说出来,和大家一起分享。请大家来写写自己对未来世界的奇思妙想吧!

习作指导

怎样展示自己设计的未来世界里的精彩的事、物、景呢?我们可从以下几个方面入手:

一、想象要立足现实

无论我们的奇思妙想多么精彩,都要立足现实。因为那是我们在对现有事、物、景的认识的基础上,加上自己的思考,通过自己的想象创造出来的新形象。

例如,现在的雾霾十分厉害,严重影响了我们的正常生活,一个主要的污染来源就是汽车尾气。我们仿照向日葵朝向太阳的功能,给汽车装上一个高功率并且轻便的光能接收器。让汽车在户外行驶中,一直向着太阳,以吸取最多的光能,作为汽车的动力。

二、想象要合理合情

奇思妙想不是胡思乱想,更不是随心所欲地狂想。我们要着眼于现实进行合理合情的想象,这样的想象越奇特,越新颖,效果就会越好。

如果我们要想让自己的奇思妙想赢得大家的认可,要有计划地阅读一些科普书刊,通过学习借鉴他人的思维方法,提高自己的想象能力。内容要选最了解的方面,这样我们就能依托自己掌握的科学知识,大胆想象,写好我们的奇思妙想。

三、想象要大胆、新颖

我们常说:没有做不到的,只有想不到的。要大胆地想象,越新颖越有趣越好。确定了写作内容后,不要被现实生活所干扰,要大胆地去设计你认为合情合理的事、物、景。

现在,我们常常为处理家中的灰尘而苦恼。你可以把一面墙设想成一个自动吸尘清洁杀毒器,如果家中需要清洁处理,只要按一下“清洁”按钮,家里的灰尘就会无影无踪;如需需要杀毒,就按“杀毒”按钮;如果除尘,就按“除尘”按钮。我们的居住环境会轻松改观。

参考文献

精彩世界 篇2

我仿佛看到了真正的世界，快乐的世界，你们也看到了吗?如果你们看到了，请你们睁开自己的眼睛，看看有多美丽，假若你离开了这世界，你也会永远记住它，就像我一样，那么，请你们爱护每个地方：不把垃圾往地上扔，不把小花拿来拔，因为，它们和我们人类一样有着小小的生命，请你们也不要踩踏小草，好好爱护他们，给植物浇水，给动物一个温暖的家，动物也是有着小小的世界。

看到了吗?世界有多么美，就是给我们人类的，可是我们却在破坏它们，如果是我，我绝对不会那样做，我要让它更美丽，可是，凭我自己一个人的实力，比不过全世界的人，但我会告诉全世界的人：爱我们的家园：地球，让我们行动起来，捡垃圾，扔到垃圾桶，爱护环境，爱护全世界，爱护地球，因为，这是我们人类共同的家园，就算天都看到了，他也会满意，我们赴汤蹈火，也会保护地球，好吗?人们，不要乱扔垃圾了，它们是我们的家园啊，真正的世界，你们可要听我的劝告，如果你们不听，天会派大自然惩罚我们，比如一个小村庄的故事，他们乱砍伐树木，就遭到了大自然的惩罚，如果你们不保护地球，我们也会被惩罚，我会很害怕，所以，全世界的人们，算我求你们了，保护大自然吧，保护它们了，它们会给我们很大的惊喜。

最后，让我再说一句，大自然，真正的世界要平安，美丽，让我们行动吧，只要你真的不乱扔垃圾，爱护植物，爱护动物，我们会给地球一个永远的生命，真正的世界，你或许能听见我的声音，我已经告诉人们，不乱扔垃圾，爱护它们，人们，你们也不要把垃圾扔到小河里去，它也有生命。真正的世界，我会永远看着你美丽。

小世界，大精彩 篇3

你平时不是很喜欢小动物吗？今天小姨给你推荐一部纪录片——《微观小世界》，在这里你会看到草丛成了森林，小石头成了大山，不起眼的微小世界居然藏着那么多有趣的东西。

这个微小世界里的一天是什么样子的呢？

晨雾渐渐散去，小昆虫们也醒来了，它们揉揉眼睛、伸展四肢，趁着还有露水，赶紧漱漱口、喝喝水。

洗漱完毕，像我们一样，小昆虫们就要开始吃早餐了。

小蜜蜂起了个大早，开心地奔向花丛。你瞧，它正伸着吸管一样的嘴，探入花蕊吸花蜜呢！

你知道吗？在蜜蜂采花蜜的时候，聪明的花朵会偷偷把花粉抹到蜜蜂身上，让蜜蜂帮它传播花粉。

也有一些家伙早上喜欢吃荤的，比如这只气势汹汹的蜘蛛，捕获了一只自投罗网的大蝈蝈。

吃完早餐，这些小昆虫们又会做些什么呢？

看，两只锹形虫要决斗了。它们可是玩儿真的，一定要分出胜负才行。最后，左边这只使出浑身解数，终于把对方摔了个脚朝天。

白天就这么玩玩闹闹地过去了，精彩的微小世界晚上又是什么样子的呢？

嘘—— 你看，螳螂一动不动地站在狗尾巴草上，它正在打瞌睡呢。另一边，一只小蛾子正张开翅膀 准备起飞，原来，它是只“夜猫子”啊！

潇潇，下次你们班出去春游的时候，你也可以好好观察小昆虫，说不定会有意想不到的收获呢！

爱你的小姨

2015年4月5日

（责任编辑 范晶晶）

精彩的世界与美好的未来 篇4

世博会从诞生时起是科技的。从1851年伦敦万国工业博览会开始, 159年来, 人类几乎所有的重要发明都是通过世博会走向世界。从电话到蒸汽机, 从电影到彩色胶卷, 从电视机到机器人, 从蛋卷冰激凌到电梯, 还有“惊动”了马克思给恩格斯写信并在以后引发美国农业革命的马拉收割机……诸多“世界第一”在世博会上最先展示和应用, 继而广泛走进社会, 造福人类生活。工业文明的累累硕果在这里熠熠生辉, “一切始于世博会”。当然, 今天的上海世博会也不例外:芬兰的新型纸塑复合材料;日本的循环式呼吸孔道技术;以色列的可进行无痛苦身体检查的微形胶囊;德国的“动力之源”, 参观者的齐声喊叫可以使超过1吨重并且装有40万个发光二极管的球体以惊人的速度闪亮摆动起来……

世博会从20世纪50年代起还是人文的。人类在亲眼看到二战中自身毁灭于用最先进科技创造出的最具毁灭性的武器, 以及战后经济对生存环境的极度破坏后, 开始深刻反思。世博会的展示理念也从纯粹的科技主义转向饱含温情的人文关怀。1958年布鲁塞尔世博会的标志性建筑原子球和“科学、文明、人性”主体, 表明人类对金属和钢铁工业的尊崇和对原子能和平利用的期望;1967年蒙特利尔世博会和1970大阪世博会强调现代社会应立足于改进人类生活质量和奠定和平基础;1974年斯波坎世博会首次以环保为主题;1982年诺克斯维尔世博会首次以能源为主题;2000年汉诺威世博会确定可持续发展原则, “自然”首次被写入主题;2005年爱知世博会以“自然的睿智”为主题, 关注为了经济发展所付出的生态代价, 探索可持续发展的循环型社会。

今天的上海世博会首次将城市纳入视野, 以“城市, 让生活更美好”为主题。根据联合国人居署《和谐城市:世界城市状况报告2008/2009年》, 全球已有一半人口生活在城市, 到2050年城市人口的比例将达到70%。城市化成为世界性的宏大课题, 人类正面临环境污染、交通拥堵、人情淡漠等“城市病”的巨大挑战。这一主题因此具有鲜明的时代意义。“什么样的城市让生活更美好?什么样的生活观念和实践让城市更美好?什么样的城市发展模式让地球家园更美好?”等问题, 需要汇集人类智慧做出科学回答。发达国家与发展中国家之间、国家与国家之间、城市与城市之间, 由于发展程度和环境不同, 以及认识上的差异, 其关注点和解决方案也往往不同, 而这汇聚到一起, 无疑就是一部多国共同完成的关于城市发展的成功案例。

城市发展离不开乡村, 两者在经济、社会和环境方面相互依存。今天的上海世博会探讨的不仅仅是城市本身。大多数发展中国家从农村角度演绎城市发展主题:几内亚推出留住农村人口也是为城市发展作贡献的理念;莱索托强调农村实现有序管理的最终受益者是城市;加蓬认为城市和乡村间的均衡互补流动有助于保证两者间的紧密联系和各自的再生能力;尼日尔认为遏制农村向城市的盲目移民是城市发展的当务之急;厄瓜多尔认为在人口大量涌向城市的现实环境下, 发展都市农业和保护生物多样性应成为城市发展战略。作为上海世博会“城市最佳实践区”唯一入选乡村的宁波滕头村, 其重大意义在于美好城市的生活带动了美好乡村的发展, 城市与乡村资源互补, 实现了“城市化的现代乡村”, 代表了发展中国家农村发展的方向。

未来的城市到底什么样?在城市未来馆, 中国溪口、澳大利亚堪培拉、坦桑尼亚达累斯萨拉姆、美国圣迭戈以及墨西哥提华纳, 来自不同地域的城市规划师们会通过各种声、光、电影像告诉你。而对于未来建筑, 从西班牙的竹屋到英国的“零碳社区”, 从日本的“紫蚕岛”到芬兰的“冰壶”, 还有来自加拿大、澳大利亚的不同创新设计等, 从材料到结构, 从新能源利用到垃圾处理, 无不蕴藏着通向未来城市的奥秘。未来的美好生活到底什么样?在城市未来馆, “裸眼立体电视”成为家庭必备, 只要舒服地坐在家里的沙发上, 不戴眼镜就可以欣赏酷炫的3D电影;只要轻点家中的冰箱, 就可以了解到冰箱内任意一种食物的出产地、购买日期与地点、保质期、相关健康常识等信息, 甚至可以通过冰箱实现网上订货;还有一款“会测健康的马桶”, 可以自动检测排泄物, “立等可测”地检测主人当天的健康状况。

《海底世界》精彩教案 篇5

1、认识本课的16个生字，学会其中的14个。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的地方。

（二）教学重点

了解海底是个怎样的世界，知道它是个景色奇异、物产丰富的特点。

（三）教学难点

引导学生领悟第四自然段主要采用了列举数字、比较、打比方等方法，把动物种类多、活动方法有趣写具体。

（四）教学课时

二课时

（五）教学过程

第一课时

一、激趣引入、揭示课题

1、出示海底录象（边放影边配乐）

放录象

师感情描述：海底世界是个神秘非凡的世界，它是虾儿们的家园，是鱼儿们的乐园，是无穷的宝库，是人们向往的世界，你知道这是个什么地方吗？（海底世界）

板书：

无声世界亦精彩 篇6

邓兴洲出生于2002年1月。由于出生时不足月，加上缺氧，他当时的体重只有1千克多。随着一天天长大，父母发现体弱多病的他对声音也没有反应，送到医院检查，得到一个不幸的诊断结果：孩子完全没有听力！家人心疼之余并没有放弃小兴洲，碾转将他送到了湖南省安乡县特殊教育学校就读。

邓兴洲很珍惜来之不易的学习机会。课上课下都表现优秀，毅力过人。谈起邓兴洲，同学没有一个不伸大拇指的。

因为勤学、好学，成绩优异，学校培智一班的学生还特地聘请邓兴洲为“小老师”。

邓兴洲来自农村，母亲一直租房陪读，身体也不好，父亲在外辛苦打工赚取不多。小小年纪的他明白父母的不易，学习之余总是抢着做家务，邻居们都夸他是个懂事的孩子。

学习中，邓兴洲发现，手语学习入门难，特别是抽象的手语字母难记难表达。于是他就萌生了一个想法，可不可以将电脑“连连看”游戏和手语知识结合起来，做成一款新的手语的游戏，让大家在轻松游戏的过程中学习手语。冒出来一个点子是容易的事儿，但是要真正变成一个可以应用的作品，却困难重重。邓兴洲没有退缩，他不怕难、不怕烦，努力查阅各种资料，在网络上搜索教程和源代码，在电脑老师的指导下，整整花费了3个月时间，完成了《手语游戏》软件的开发。同学们通过这个软件掌握、巩固了大量的手语知识，一个个都成了他的小粉丝，甚至很多健听人也得以掌握和聋哑人交流的基本技巧。

在2012年的湖南省青少年科技创新大赛中，邓兴洲携带《手语游戏》小软件闯过专家答辩、技能测试等一道道关口，顺利获得了一等奖，夺得金牌。

初战告捷，邓兴洲的劲头更足了，其后不断有科技创新作品在各级竞赛中摘金夺银。

2013年，《残疾人保护法手机APP》获得省级一等奖；科技创新绘画《汽车自动缴费条形码磁卡》获市级一等奖。

2014年，科技创新绘画《多维生素的奇异果》获得市级一等奖。

2015年，其电脑小制作《安乡特校手机APP》获得市级科技创新一等奖，同时获得“湖南省残疾青少年励志奖”。

其大量绘画作品在《学习报》《少年素质教育报》《新新少年》《少年心世界》《小天使报》等全国大大小小十多家报刊杂志上发表。邓兴洲和同学们的事迹还被中央电视台、湖南教育电视台、湖南电视台、《湖南教育》等媒体广泛宣传报道。

精彩世界 篇7

先给学生一个信服的理由去看《平凡的世界》这部小说或者影视剧。

90后的年轻人大都是“手机控”, 很少有人看小说, 更别说看农村题材的电视剧了。因此, 要准备好功课, 说服学生主动去看, 可以先借几个“高、大、上”的理由, 比如理由一:北京师范大学校长董奇在第19个“世界读书日”力荐这本书, 他这么写道:曾经, 在那个物资匮乏的年代里, 《平凡的世界》是无数人的精神食粮, 他们借助着孙少平坚持不懈的奋斗精神, 在属于自己的世界中奋斗、拼搏, 追逐着自己的人生理想。如今, 在这个富足幸福的时代, 依然有很多人喜爱它。不屈不挠的奋斗精神, 是年轻人所需要的, 不论在过去、现在, 还是将来。理由二:中央电视台《新闻联播》对其也进行了如下报道:电视剧《平凡的世界》以细腻的手法最大限度地还原了原著小说的时代背景、社会形势、家族矛盾、陕北农民生生不息的奋斗经历, 以及黄土高原古朴的道德风尚、真实的生活习俗, 构成了一幅中国20世纪70年代中期至80年代中期农村生活的全景式画卷, 是一部平凡人对抗苦难的正能量史诗。据说连百忙的习近平总书记对该剧都给予了巨大的关注。再来个比较现实的理由:看《平凡的世界》, 在课堂和学生分享心得, 就是德育学科过程性评价成绩, 写好心得体会, 也可以作为考试成绩。在实践过程中我们发现, 在课堂上随着学生交流作品里头感人故事情节的不断推进, 一小部分人也逐渐被感染, 也主动去阅读或欣赏了。

学生愿意去看作品时, 教师就要随着授课内容的推移, 在课堂上、在课外生活中, 通过学习群、朋友圈和学生分享作品, 感悟平凡的人生。

分享之一:坚持从客观实际出发, 脚踏实地走好人生路

在20世纪70年代中期的中国, 在土地贫瘠的西北, 生活的艰难是现在的90后孩子难以想象的, 孙氏两兄弟的家庭是这样的:家里的光景现在已经临近崩溃, 有位年近80半瘫在炕上的老祖母;父母亲也是差不多花甲之年, 挣不了几个工分;妹妹升入了初中, 吃穿用都增加了;还有个不务正业的姐夫, 生了两个小孩, 常常过来“蹭吃”……一句话:穷困潦倒。因为“穷困潦倒的家庭状况”这客观实际决定了孙少安作为长子的应尽责任, 13岁上完五年级就被迫无奈辍学了, 担起了家庭生活的重担。虽然孙少安很聪明, 小学期间是品学兼优、出类拔萃的好学生, 在同学、老师乃至同村人的印象中是棵好苗子, 但他知道自己只属于荒凉而又贫瘠的黄土地, 都市生活对于他来说只是一个梦。“一切都毫无办法。对于一个普通人来说, 只好听命于生活的裁决, 这不是宿命, 而是无法超越的客观条件。”孙少安很坦然地面对客观实际。他深刻地意识到, 一个人在这个世界上, 不是所有合理的和美好的, 都能按照自己的愿望存在或者实现。孙少安根据客观实际选择自己的人生道路, 从队长到村长, 从潦倒的家庭到最后带领全村人致富, 验证了根据客观实际选择人生道路是走好人生之路的前提。每个人都只能在一定的社会历史条件下生活, 都要受到客观社会历史条件制约, 人生总有一条适合自己走的大道。青年学生要向孙少安一样立足于现实性, 更要着眼可能性, 只有付出努力才能把可能性转化为现实性。

分享之二:用辩证的观点树立积极的人生态度

用辩证的观点看问题, 不但要看到事物的正面, 也要看到它的反面, 事物的正反面都有不同的意义, 都是处在永恒的变换之中, 在一定条件下还可以转化, 学会用辩证的观点看问题才能拥有积极的心态, 而积极的心态是人生发展的巨大引擎, 它会给人信心和力量。这个哲学原理在孙少安身上体现得淋漓尽致, 孙少安知道他作为长子、父亲、队长, 他的肩上所承担的责任是重如山的, 面对种种困境, 他充满理想, 尽管经历了磨难, 但他依旧仰望星空、寻找希望, 从生活中执着思考未来, 在平凡中迸发出巨大的精神力量。改革开放的春风吹到了双水村, 国家开始实行生产责任制, 分别是承包到组和包干到户, 大家疑问重重, 孙少安就给大家分析利弊, 用辩证的观点告诉大家实行责任制肯定利大于弊, 大家听了忠厚实诚的孙少安的意见, 积极性一下子提高了。孙少安虽然只是个农民, 但他深谙为人处世的真谛, 用淳朴的人生哲学, 给自己、给村民树立起积极的人生态度。在作品里, 类似例子很多。我们都是平凡的人, 过着平凡的生活, 正是因为平凡才最真, 才能淡定面对生活中的各种问题, 才能知难而进。青年学生要向孙少安学习, 学会用辩证的观点思考人生, 积极探索, 敢于冒险, 即使失败了也有勇气重新面对生活。

分享之三:坚持实践与认识统一, 提高人生发展的能力

实践决定认识, 实践是认识的基础, 正确的认识对实践有指导作用。孙少安做梦都想摆脱贫困, 可那贫瘠的土地就算他累死累活地苦耕, 最多也只能让家人勉强填饱肚子。他把一家人辛苦攒下来的二千五百块媳妇本来要箍几孔新窑洞的钱, 偷偷挪用办砖厂, 最后成了双水村的第一个能人。是什么让孙少安敢这样闯?是来源于实践的认识。孙少安在城里打工拉砖的时候, 看见到处搞建筑, 砖瓦一直是紧缺材料, 有多少能卖多少。他当时就想过, 要是能开个砖厂烧砖窑, 一年下来肯定能赚不少钱。这来自于他亲身实践中的认识使他破釜沉舟, 坚定自己的抉择。即使在后来由于烧砖师傅的失误, 所有千辛万苦烧制的成品砖成了废品, 造成了孙少安的破产, 他都没有被困难吓倒, 毅然到处凑钱, 东山再起!孙少安的成功也是个典型的创业案例, 在如今大众创业万众创新的大形势下, 让学生学习孙少安在劳动实践中提高认识, 敢闯、敢拼的创业精神很有现实意义。

分享之四:顺应历史潮流, 树立远大的人生理想

理想和信念是一个人成长的源泉和动力, 远大的理想、坚定的信念能点燃人的激情, 催人奋进。中职生很多是应试教育的失败者, 不少人没有学习目标, 盲目地游荡, 延续下去就会蹉跎一生。其实他们所谓的“打击”和孙少安、孙少平比较, 简直不值一提了。当主人公孙少平面对困境, 差点迷失自己时, 他遇到了人生的知己———田晓霞。田晓霞告诉孙少平“只有永不遏止地奋斗, 才能使青春之花即便是凋谢, 也是壮丽地凋谢”。孙少平答应田晓霞, 他会永不遏止地奋斗。他刻苦学习, 胸怀远大理想, 他上不起大学, 但他立志要走出双水村!终于在大牙弯煤矿新工人入职考试中, 孙少平以第一名的成绩成为一名正式的煤炭工人, 大牙湾煤矿条件恶劣, 又脏又黑, 所有人都失望至极;孙少平却觉得这是一个能创造巨大财富的地方, 一个令人振奋的生活大舞台。许多人忍受不了艰苦的工作, 逃跑了;孙少平却没有动摇, 他看到这里好的一面:不愁吃, 不愁穿, 工资高。闲暇之余, 难以遏制的求知欲, 他看书、写作, 渴望了解外部的世界, 通过读书开始思考生活的意义, 跟自己的自卑斗争!他后来又光荣地当上了煤矿工人, 当上了工段长, 成了模范。中职学生也要跳出中考失利的阴影, 要顺应历史潮流, 树立起“人人皆可成才”的成才观。

分享之五:在社会中发展自我, 创造人生价值

《平凡的世界》通篇故事告诉我们, 只有在劳动奉献中才能实现人生价值。职校学生是动手的技能型人才, 只有辛勤劳动才可能使人在生活中强大。如何对待劳动, 这是人生最基本的课题。人生没有不劳而获, 如今现实生活中, 有不少人都想不劳而获, 毛主席说过, “一切坏事都是从不劳而获开始的”, 劳动体现了人的一般本质, 同时又不断提升着人的各方面能力。孙少平在井下当矿工时, 感慨一个人精神是否充实, 或者说活得有无意义, 主要取决于他对劳动的态度。他觉得劳动在那时候不仅仅是生活的要求, 更是自身的需要, 他认为甚至“没有什么灵丹妙药比得上劳动更能医治人的精神创伤了”。劳动中实现自己的人生价值, 人生价值不在于自己获得多少, 爱因斯坦说过:“一个人对社会的价值, 首先取决于他的感情、思想和对人类利益有多大作用。”孙少安的人生价值就很有意义, 他18岁就因为精明强悍和肯吃苦的精神被推选为生产队长, 成为双水村的“能人”。他面对种种逆境, 舍小家、顾大家, 想方设法带领全村人们共同富裕, 他内心里对生他养他的黄土地的眷恋、对双水村人们的热爱, 使他有无穷的勇气和力量战胜各种艰难险阻, 他家富裕了, 村民富裕了, 他能将对家庭之爱扩展到对全村村民的爱, 这是超出农民狭隘门户观念的。从他担当一队之长到后来招揽村民到自己的砖厂上工, 以及慷慨捐资助学可以看到这一点。而他对自己初次创业失败村民对他的“背叛”更表现出令人敬佩的胸襟, 在二次创业成功后仍不计前嫌地帮扶他们, 孙少安是作者极力塑造的“仁者”的典型。孙少安的人生价值实现了社会价值和自我价值的统一。

《平凡的世界》这部通篇折射出哲学原理的鸿篇巨制, 让人们看到美好和希望就在前方。这样能鼓舞大众的作品, 不但具有更长久的传播力量, 也为我们德育教师在今后消化德育教材, 改进德育方式方面提供了有益借鉴和启迪。

参考文献

[1]路遥.平凡的世界[M].北京:十月文艺出版社, 2012.

精彩世界 篇8

罗姆半导体 (中国) 有限公司坐落于天津经济技术开发区, 是“罗姆株式会社”投资的全资子公司, 2005年3月成立。公司投资总额340.62亿日元, 厂区面积11万平方米, 现有员工2300余人, 其中99%都是中国人。公司设有七个制造部, 自主开发并生产具有世界领先技术的二极管、晶体管、LED、光学传感器、激光二极管、LED显示器等半导体立元器件。

总经理张驹从项目启动至今, 带领全体员工拼搏, 使罗姆半导体 (中国) 有限公司从无到有, 成为了天津市最大规模的日本独资企业, 并获得了天津市出口50强企业, 天津市经济开发区百强企业, 最受中国市场欢迎的半导体品牌等荣誉。

张总介绍说, 天津罗姆的产品是日本罗姆集团的产品代表, 目前天津罗姆所有产品的质量都达到了罗姆集团的要求, 达到了与罗姆集团其他产品同步的水平。天津罗姆于2004年至2006年得到了数项相关的ISO认证。

谈及成功的管理经验, 张总说, “把质量放在第一位”是罗姆的企业目标, 也是罗姆产品制造的根本。罗姆要求全球企业经营活动都要遵守这个企业目标, 并把控创造质量的基本因素—4个M, 即Man (人) 、Machine (机器) 、Material (材料) 和Method (方法) 。天津罗姆严格按照集团的企业目标管理, 不仅仅注重产品本身的性能, 更把成本、交货、服务、环境也看作是质量的一部分。

精彩世界 篇9

一、适宜的内容, “玩”出兴趣

小班幼儿以涂鸦为主, 喜欢摆弄他们能接触到的绘画工具, 当他们看到自己涂画出的线条时, 感到非常高兴和满足。但有些幼儿对绘画不感兴趣, 在美术活动中不是呆呆地坐在那里, 就是眼泪汪汪, 无从下手。幼儿兴趣是可以培养的, 也是可以引导的。选择符合幼儿经验的玩色内容是玩色活动的前提。

在玩色活动中, 内容的选择应根据小班幼儿的认知特点, 尽量从孩子们身边经常接触的事物入手。如在《小蝌蚪找妈妈》中用孩子的手指点画蝌蚪的身体;在《秋天的树》活动中用孩子们的手掌印画树叶;在《美丽的毛巾》中用积木拓印;在《我上幼儿园》中用玩具车的车轮进行滚印等。这些都是孩子们平时经常接触到的事物, 既符合幼儿的兴趣和现有经验, 又有助于形成符合教育目的的新经验;既贴近幼儿的生活, 又有助于拓展幼儿的经验。

二、丰富的材料, “玩”出创意

《幼儿园教育指导纲要》指出 , 艺术活动能“丰富幼儿情感, 培养初步感受美、表现美的情趣和能力, 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们度过快乐而有意义的童年”。玩色活动的选材应该来源于幼儿的生活, 提供丰富的材料和工具是玩色活动的重要源泉。

1.多变的材料

我们提供给孩子作画的材料应该是丰富而富有变化的, 如拓印板、棉签、水粉、弹珠、滴管等, 不仅使孩子感到有趣, 还能深深地吸引住孩子, 乐意参与。如在《菊花》教学中, 教师提供的是吸管和水粉。因为小班幼儿肺活量较小, 单凭吹画, 掌握不好方位, 所以借助老师提供的吸管吹画, 孩子们就能很轻松地完成, 而且效果很好, 让孩子们体验到活动的趣味性。

2.由简到繁的投放

根据小班幼儿的年龄特点, 我们在提供作画工具时要有选择性。如棉签、印章、积木等材料简单易操作, 同时效果佳, 较适合小班开始阶段使用。要注意的是, 每次玩色提供的材料种类不宜太多, 一般一两种为宜。在孩子们使用熟练材料之后, 可以适当添加、组合, 让他们自由选择自己需要的材料。

小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心, 多样化的工具和材料能刺激幼儿的创造欲望, 可使能力不同的孩子根据自己的需要加以选择, 同时能力强的孩子可以对材料进行穿插、交互使用, 更有利于幼儿大胆地想象、大胆地创造。

三、多彩的形式, “玩”出花样

单纯的印画形式是不能满足幼儿的动手欲望的, 我们应该在丰富材料的基础上, 让孩子学习一些新技法, 如手指点画、刮画、毛线拖画、喷画、滴画等;或是一物多用, 同样的材料用不同操作方法, 能画出不同效果的作品。玩色活动形式多样, 不仅能调动幼儿的积极性, 同时这些活动中有的带有一定的挑战性, 有的能培养孩子的耐心, 有的能激发幼儿的创造性……

除了变换绘画形式外, 还可根据材料的特性和操作方法创设合适的游戏情境, 调动幼儿的情绪, 激发幼儿的情感, 从而调动幼儿参与的积极性。如毛线拖画《毛毛虫造房子》, 当教师发现幼儿用毛线拖画的“房子”线条很稀疏时, 可以提醒幼儿说:“天太冷了, 毛毛虫冻得直发抖, 我们赶紧用毛线围着毛毛虫绕多点, 绕密点, 这样大风就吹不进来了。”幼儿听了肯定不会让毛毛虫挨冻, 一个个很努力地绕呀绕, 活动积极性更高了。

在情境游戏中, 利用情节的推动作用, 悄悄结合玩色的多种形式, 既拓展幼儿的思维空间, 增添活动的情趣, 又充分激发幼儿的想象力和创造力。

四、巧妙的评价, “玩”出潜力

在进行玩色活动的评价时, 应尊重孩子的创作热情和成果, 没有“对不对”、“好不好”, 而要肯定每个孩子的独特想法, 允许特立独行和不可思议, 让玩色真正成为孩子自己的活动、快乐的活动。

1.游戏性

针对小班幼儿的年龄特点, 我们在评价幼儿作品时, 应采用游戏化的评价语言, 将收到意想不到的效果。如让幼儿学画小鱼时, 我们对幼儿说:“谁画的鱼儿最漂亮, 小猫就会来钓鱼。”这时幼儿的玩色积极性马上被调动了起来。再给画得认 真的孩子贴上小猫奖章, 激励孩子们作画的积极性。运用这种有趣的游戏评价形式后, 对于每一次的作品讲评, 幼儿都充满期待。

2.灵活性

小班幼儿手指动作发展不完善, 对玩色活动的坚持性不是很好, 很容易从一个动作游离到另一个动作, 往往偏离主题地随意作画, 甚至有的孩子在作画的时候会不小心弄到别人的画纸上。如在手指印画《小蝌蚪》中, 萌萌的画纸上不小心被小周的手指碰到了, 萌萌立即到老师那里告状:“老师, 他画到我的纸上了。”这时教师在评价的时候可以巧妙地化解:“哦, 他在给你的小蝌蚪找朋友呢。”巧妙的引导不仅能化解孩子之间的矛盾, 还能让孩子重新关注自己的画面, 继续创作。有时教师也可以对孩子的作品进行创意添画后, 再进行评价, 让孩子的无意之失成为画中的亮点, 激发孩子们的创作潜力。

3.针对性

评价的语言要有针对性, 不能含糊、笼统。只要幼儿玩色时是专心的, 态度是认真的, 那么就不要任意批评孩子的作品, 适度的赞美和鼓励是必要的。赞美的内容应以图画的内容或技巧为主, 也可对学习态度和学习习惯做适当的评价。例如:“你的花颜色真漂亮, 有红色、黄色、蓝色、绿色。”“你画的泡泡不但颜色好看, 而且飞满了整个天空, 好漂亮啊! ”“你很有耐心, 你看太阳的光芒画得很多、很密哦! ”

玩色活动的评价目的是发现每个幼儿的潜力和特点, 教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式, 不要把艺术教育变成机械的技能训练。让每个幼儿得到富有个性特色的发展, 使幼儿在艺术活动过程中得到愉悦的体验。

精彩世界 篇10

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何留:无声世界,精彩人生 篇11

他的世界虽无声，却精彩。

每个人都有自己的表达方式

对于自己的耳聋，何留只发出过一次痛苦的疑问，得到母亲的解答之后，就再没有因此困惑纠结过。那次，何留和邻居家的小孩一起玩，邻居小孩欺负何留既聋又哑，就让他跪在地上给自己骑，何留反抗不了只好照办。正在这时，何留妈妈看见了，赶紧冲过去拉起儿子，问他为什么要给别人骑？何留哭着用手语问妈妈，为什么别人能听见，他听不见？为什么别人会说话，他不会说话？何妈妈抱着何留泪如雨下，她郑重地告诉何留：“每个人都有自己不同的表达方式，旗手用旗语表达，航海的舵手在晚上航行时会用灯语表达，这不是你的错。”并且，因为何妈妈从小就让何留自己洗衣洗袜子，自己乘车上学，有意锻炼何留的独立性，时常告诉他“你和正常孩子一样优秀”，从那以后，何留再也不为自己的身体缺陷感到烦恼，只一心一意地追求学业上的进步，努力做着自己喜欢做的事情。

何留喜欢做的事就是画画，很小时他就经常拿着一支画笔东涂西抹，虽然画得粗糙，但却表现出对绘画的浓厚兴趣。于是，何妈妈着力培养他这方面的才能。

何留10岁时，何妈妈发觉单靠学校的教学已经不能满足何留的发展需求了，她想到另外请老师教何留。可是，谁又愿意带一个无法正常交流的孩子呢？一个在扬州漆器厂工作的亲戚透露给她一个消息：厂里有一位叫吴汉华的聋哑画师正在省美院进修。何妈妈冒着大雨雪“三下扬州”才在最后一次见到画师本人，吴画师被她的诚意感动，终于答应在进修期间每周一次到何留家辅导何留绘画技艺。就这样，在吴画师的悉心指导下，何留的书法和国画水平都有了质的飞跃。

后来何留又学习了西画，到高中阶段，专业绘画老师看过他的作品之后点评已经达到南京艺术学院美术专业二年级学生的水平。何留把学业之外的业余时间都投进了画画，每天放学回家，快速做完功课，吃完晚饭就自己一个人关在屋里画画。

在何留青少年时期的成长阶段，无声的世界虽然遗憾，但因为有色彩和线条相伴，他独立而坚韧，沉静而专注，生活沉默而充实。或许，色彩和线条，就是他向世界表达自己的一种方式。

为残疾人做榜样而创业

聋哑学校毕业后，成绩优异的何留被天津理工大学录取。虽然，他因为身体的残疾，跟正常的同学和老师们一起上课、学习有着诸多不便，但他克服困难，又以优异的表现通过学校“专升本”的特招，最终顺利完成了学业。

何留原本以为自己经过这么多年的专业学习，技能优秀，知识丰富，可以很快找到一份工作的，没想到，身体的残疾却成了最大的障碍。那些单位都以“无法沟通”为由拒绝了何留。何留不甘受挫，他认定自己是有能力做好很多事情的，只需要给他一个机会即可。

无奈之下，他求助于媒体。1997年9月27日，南京《扬子晚报》以《一个聋哑大学生的苦恼》为题，对何留的情况进行了报道。报道引起了很大的社会反响，随后有30多家单位向何留伸出了橄榄枝。经过再三权衡，何留选择了南京相互广告公司，从一个学徒工开始，慢慢走向了一名广告设计师的职业生涯。其实，工作一年后，何留就有了自己创业的“野心”，但为了报答公司的知遇之恩，他把创业的念头放下了。

直到2002年12月，何留从北京参加完“全国残疾人干部培训班”之后，他创业的心思再次活泛起来。

作為一名好学上进、年轻有为的残疾人，何留的事迹备受各级残联的关注，残联希望何留能成为全市、全省乃至全国残疾人典型和榜样，并着力培养他向更高层次迈进。于是在组织的安排下，何留到北京参加了培训班，并受到当时全国残联主席邓朴方的接见。一周的学习和熏陶让何留更加坚定了“为残疾人争光，做残疾人榜样”的信念，从北京回来，他再次向父母提出了创业的请求。父母考虑他为相互广告公司已经服务了六年，当年的知遇之恩算是报答了，可以放手让何留追逐自己的梦想了。

不久，华山饭店一间16平方米的办公室，一人，一桌，一椅，一电脑，何留的设计工作室开张了，他开始踏上了人生新的征程。

自己有了机会，

又给别人创造机会

创业之初，便遭打击，打击来自2003年的“非典”。然而，走过这段惨淡经营的何留，终于坚持了下来，并且以他强大的设计能力，渐渐赢得了客户，再口口相传，何留设计工作室在业内的名声越来越响，业绩也越来越好。

开局来源于何留以前的老客户南京华德火花塞有限公司。当时，公司的周处长为了一项设计业务找了多家广告公司，却都合作失败了。作为一家合资公司，外籍老板对设计要求非常高，但在看过何留的作品之后，却赞不绝口。在得知何留是一个聋哑人后，更是钦佩不已，表示以后这方面的业务都交给何留来做。

何留的设计赢得越来越多客户的尊重，就这样，原有的人脉，加上在同行中的声誉，使得何留的老客户逐步稳定，新客户接踵而至，单子越接越多，效益越来越好，何留图文设计工作室的业务范围渐渐从食品包装、生活用品包装等拓展至艺术门类包装，金陵药业、南京云锦等诸多企业都成了何留的客户。

2007年夏天，何留设计工作室正式搬迁到位于大行宫龙台国际大厦16楼的一间54平方米的办公室。

何留的事业稳步发展着，他的员工都是聋哑大学毕业生，而且都是自己慕名找上门来的。何留收下他们，无私地把自己的技艺传授给他们。每一个公司的员工都会有来有去，何留的员工如果离开到了别家公司之后都是主力设计师。

除了创业之外，何留还一直关注着一个群体，那就是聋哑儿童。因为自己从小学画不易的经历，何留知道，社会上虽然有很多儿童绘画培训班，但却没有一所专门开给聋哑儿童的。所以，在自己创业成功之后，他心里一直想着做一件事，就是要为聋哑儿童们免费开办一个绘画培训班。

2009年，何留的这个心愿被何妈妈无意中说了出去，没想到，立即就吸引来30多名聋哑儿童的家长带着孩子前来报名求学。就这样，在家长们热切的目光中，何留的聋哑儿童绘画班开班了。绘画班不仅免去了孩子们的学费，连教材、画画器材都一并无偿提供。

2009年刚开班时是30多个孩子，2011年开班时已经有了64个孩子。随着持续的教学，何留将孩子分为初级班和中级班，他也琢磨出了更多的教学经验，课程得到越来越多孩子的喜爱。一些原本在外面上课的孩子，也都转到何留的培训班来上课。这些聋哑儿童在外面上课，因为身体的缺陷，幼小的心灵常常受到打击，正常的孩子不能够理解他们，不会手语的老师也无法与他们进行良好沟通，所以上课的效果都很不好。

目前，除了工作室的设计业务之外，何留的心思都在聋哑儿童的绘画课堂上，总结教学经验，如何更好地教学，他一直不断地思索着、实践着。

何留的心愿既简单又不简单，他想让聋哑儿童可以进行系统的美术技能学习，除了可以提升艺术素质，将来还可以考上艺术院校。这样，不仅使他们的人生得到更多的发展机会，还可以使残疾人的整体形象得以提升。

何留说，过去我需要一个机会，今天我要给别人创造机会。

精彩世界 篇12

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