中小型科研机构

中小型科研机构（精选12篇）

中小型科研机构 篇1

近几年来, 我国不少中小型科研机构不断深入地应用计算机技术, 但PDM的发展仍然存在明显的薄弱环节, 特别是项目管理发展落后。引入产品数据管理 (PDM) 的主要目的是对产品形成过程中的数据和过程进行管理, 帮助中小型科研机构实现信息的集成, 提高中小型科研机构的管理水平。因此, 探索PDM实施的成功经验, 对缩短产品开发周期, 提高产品质量, 降低设计成本, 增强科研机构的核心竞争力具有重要意义。

一、PDM的相关概念

PDM的中文名称为产品数据管理 (Product Data Management) 。它是管理与产品相关的信息和所有与产品相关的过程的一种大型软件平台。它提供产品全生命周期 (市场调研、产品开发、产品销售、售后服务) 的信息管理, 并可在使用单位内为产品设计和制造建立一个并行化的协作环境。

对于不同的使用者, PDM的定义有所不同。从技术的角度讲, PDM是一种管理技术, 管理所有与产品相关的信息和过程的技术;从软件系统的角度, PDM是一种管理软件, 提供帮助工程师及其他管理人员管理产品资料与开发步骤的一种软件系统, 提供数据、文件、文档的更改管理和工作流程管理等基本功能。从工具的角度讲, PDM是在数据库基础上的一种软件技术, 是介于数据库和应用软件间的软件开发平台, 可以继承或封装多种开发环境和工具。总而言之, PDM进行信息管理的两条主线是静态的产品结构和动态的产品设计流程, 所有信息组织和资源管理都是围绕产品设计展开的。这也是PDM系统有别于其他信息管理系统的关键所在。

二、中小型科研机构PDM的需求分析及整体设计

目前, 针对中小型科研机构所面临的信息化方面的主要问题是:设计图纸及文档管理混乱, 缺少协同设计环境, 缺乏适合单位需要的项目管理软件, 缺乏适合单位需要的信息分类编码。他们对PDM系统功能要求一般有以下几类:产品信息库、标准件管理、图档管理、项目管理和工作流、网络环境支持、人员管理。对系统信息的要求主要是信息共享要求、信息分布要求、外部信息接口。对系统性能的要求主要是实用性、一致性、可靠性、安全性、可扩展性、易维护性。

(一) 文档管理

通过文档管理, 可以让中小型科研机构很好地组织、管理、控制文档的建立、修改、发布和存档工作。使用者也可以更加方便、快捷、有效地查找和引用所需要的各种数据和信息。

对于大多数科研机构来说, 需要使用许多不同的计算机系统 (主机、工作站等) 和不同的计算机软件来产生产品整个生命周期内所需的各种数据和信息, 而这些计算机系统和软件还有可能建立在不同的网络体系上。在这种情况下, 如何确保这些数据总是最新的、正确的、和一致的, 并且使这些数据能在整个科研机构范围内得到充分的共享, 同时还要保证数据免遭无意或有意地破坏。这些都是需要解决的问题。

(二) 产品结构与配置管理

产品配置和产品结构紧密相关。所谓配置, 是指对被描述在技术文档中或体现在产品实际使用过程中的功能特性和物理特性进行表示。由于对产品的特性需求最终是通过实际的产品结构来实现的, 因此产品配置的结果是具体的产品结构。

设计人员在产生和修改产品数据的时候, 经常需要查阅产品资料。而要在大量的产品资料中, 通过计算机文件系统找出自己所需要的资料要花费大量时间, 当某个零部件进行了修改, 所有使用了这个零部件的产品资料都要进行相应的修改, 这就需要在所有产品资料中进行“哪些部件采用”的查询, 这种查询不是仅仅依靠查询文件名所能做到的。因此, 如何组织、管理产品数据成了科研机构提高生产效率所必须解决的问题。

(三) 工作流程管理

工作流程管理是对整个产品形成过程进行控制, 并使该过程在任何时候都可追溯。它是协调科研机构组织任务和过程以便获得最大生产效率的技术。一般的工作流程管理包括审批流程和更高流程管理, 具有传送文档、发送事件通知和接受设计建议等功能。

(四) 人员管理

对使用系统的所有用户进行管理, 具体包括用户注册, 用户权限控制, 用户角色确定, 用户密级确定。

(五) 系统管理

系统管理功能的任务包括:

1.日志管理

系统中的日志包括两种:操作日志和数据库修改日志。除了对数据库进行查询检索外, 系统对于各人的操作均自动作了记录, 以方便操作人员对他所做的工作进行追溯, 确保各类不同的用户能够正常的使用PDM系统。

2.登录用户管理

系统管理员可以删除非法登录或非法退出的PDM用户信息, 保证PDM系统的稳定运行及系统安全。

三、中小型科研机构PDM的产品技术实现

(一) 传统PDM的实现方式

早期PDM系统通常采用简单的C/S方式和结构化编程技术。

(二) 推荐PDM的实现方式

整体架构可分为五层。

1.底层服务层

底层平台层主要指异构分布的计算机硬件环境、操作系统、网络与通信协议、数据库、中间件等支撑环境。由于科研单位设计过程中产生庞大的数据量、对设备的高性能要求, 因此底层数据库采用Oracle数据库。

2.核心服务层

核心服务层在B/S结构下, 核心服务层就是服务器端。

3.应用组件层

调用PDM基础服务的一组程序 (界面) 组成并能够完成一定应用功能的功能模块。

4.工具层

主要指工程设计软件、Word等办公软件以及其他应用软件, PDM通过多种方式与这些应用软件实现集成。

5.理念层

理念层集成了CE (并行工程) 、CPC (协同产品商务) 、VM (虚拟制造) 、SCM (供应链管理) 等先进的管理理念才能发挥其作用。

科研机构在产品设计开发过程中, 设计更改频繁, 生成的设计文件非常多, 产品试制多为小批量, 多品种形式。产品结构与配置管理是PDM系统的核心功能, 要求PDM在产品体系管理和产品设计数据管理上必须具有先进的管理理念和具备更强大的功能。可以看出, 产品在科研生产过程中, 工艺管理起到了承上启下的作用, 产品结构与配置管理作为PDM的核心功能是建立在产品结构设计和工艺设计完成基础之上的。因此在科研机构的PDM架构设计上面应更为突出对设计文档、工艺文件的管理, 强化同CAD、CAPP (Computer Aided Process Planning) 、CAM以及ERP的接口。科研生产过程中产生的各种信息需要通过系统服务器共享并进行交换, 因此需要各种专用数据库进行数据的管理。主要有如下几类:

产品库:存储各类产品的明细目录, 适用参数条件、规格参数、版本以及装配图纸文件、对应零部件库等信息。

BOM (Bill of Material) 库:存放各个产品的BOM数据。

部件库:按类别存放各个产品的部件设计图纸、装配图纸、参数信息等。

零件库:按类别存放各个产品的零件设计图纸信息等。

标准零部件库:按产品大类存放各种标准零部件图纸、装配等信息。

工艺库:按类别存储各个产品零部件的加工工艺文件、装配文件等工艺信息。

工装库:按类别存储各类工艺装备设计图纸及各种综合信息。产品设计完成后, 经过CAPP (computer aided process planning) 进行工艺文件的编制, 制定BOM (物料清单) , 加工文件以及过程控制基本要求等, 形成完整的产品结构管理。产品结构管理最终将形成一个产品结构树, 产品结构树在设计生产中不断被丰富及完善, 每个节点存放有方案、任务书、设计图纸、工艺规范、说明书、装配文档等技术资料。用户可以根据产品类型、子类型、部件、组件、零件等来定义和修改产品结构树, 并将产品结构数据存放到数据库中。

在这种PDM系统中, 各职能部门可以采用B/S模式, 客户机和服务器之间通过JAVA APPLET 建立关联, 而客户机的浏览器向WEB服务器发出请求, WEB服务器和应用服务器一起向客户机发出相应的HTML文件, 然后浏览器加以解释执行, 并显示结果。

总之, PDM对于科研机构进行科研管理具有重要意义, 能够有效解决产品版本更新造成的频繁设计更改带来的种种麻烦。而PDM未来必然会同ERP、项目管理系统等其他管理系统进行整合, 进而会向网络化跨级的方向发展。因此, 解决好科研机构的核心管理流程就显得非常必要。相信通过以上对科研机构核心管理流程的分析和设计, 可以建立一套适合科研机构的、行之有效的PDM架构, 从而解决传统PDM系统架构不合理带来的各种难题, 最终使得科研机构实现信息的有序管理。

摘要：文章通过针对中小型科研机构科研生产管理过程中出现的问题, 结合对产品数据管理 (PDM) 架构的分析, 设计了以软件技术为基础, 以产品为核心, 实现了对产品相关的数据、过程、资源一体化集成管理的全新PDM组织架构, 有效地解决了生产管理过程中出现的各种难题。

关键词：PDM,中小型科研机构,管理流程

参考文献

[1]范玉顺.工作流管理技术基础[M].北京:清华大学出版社, 2001.

[2]熊昌术, 陈芨熙, 陈浩, 等.基于XML的PDM系统集成研究[J].北京:制造业自动化, 2004, (10) :1-3, 16.

[3]孙国梓, 郁鼎文, 吴志军.基于产品结构与配置管理为核心的PDM体系结构[J].计算机工程, 2004, (16) :27-29.

中小型科研机构 篇2

一、东方韵意，华夏五千年。

二、东华，东方育享华夏。

三、东华，旭日东升才华出众。

四、学有道，悦提升东华之路，你我同步。

五、东华：东兴教，华育人。

六、育东方英才，赢华夏未来。

七、东华：东有学，华不蒙。

八、东华：选名师，来东华。

九、东华教育，兴中华儿女。

十、东华教育，你的学习骄傲。

十一、东华，广东之英华。

十二、东华，独有一套。

十三、茂茂莘莘，习于精深。

十四、东华有道，学海有涯。

十五、东华：东渐进，华精思。

十六、东华：学东华，兴中华。

十七、东方品质，华丽教育。

十八、智学东方，育满华夏。

十九、东华：东育才，华倔起。

二十、东华：懂基础，更精华。

二十一、东广智，华有为东华：中小学，随到学。

二十二、东致远，华有为华育树人，东成西就。

二十三、东华：东方孕，华夏明。

二十四、东华：东之敏，华好学。

二十五、东华：东有我，华不同。

二十六、东华：东方红，文华浓。

二十七、因材施教，东华助您一臂之力。

二十八、东山再起，华硕丰果。

二十九、先知先觉，快乐多学。

三十、哲茂盛名，东方才华。

三十一、东方智星，华夏闪耀。

三十二、东方华夏，教有所长。

三十三、东华，东方华夏文学。

三十四、东之学，华之大东华：东方教，育华篇。

三十五、东华：入东华，气自华。

三十六、东华：梦起航，展理想。

三十七、治学有东，华显成效。

三十八、教育新时代，东华更精彩。

三十九、学誉东方，声振中华。

四十、学东西，育精华东方之才，育之华夏。

四十一、百年树人，东华立教。

四十二、旭日东升，学在东华。

四十三、东华：东有之，华必起。

四十四、东华：东求学，华育精。

四十五、茂名东华，真有一套。

四十六、东华：东方才，华授艺。

四十七、游学于东，华育未来。

四十八、东华：良师益，有大意。

四十九、屹立东方，星耀中华。

五十、学海无涯，东华为舟。

五十一、学有道，海有涯东华风采，圆您成才梦。

五十二、华夏文明，享育东方。

五十三、茂士之名，如东华君。

五十四、励志东方，桃李华夏。

五十五、东风化雨，来日芳华。

五十六、东方：东施教，华而精（新）。

五十七、茂名东华，给力万家。

中小学教育科研初探 篇3

随着新课程改革和教育科学的不断发展，中小学教育科研问题逐步被提到了中小学的议事日程，然而，尽管有的中小学确实从不同侧面开展了一系列教育科学研究，但大多数中小学，特别是地处我国边疆和少数民族地区的中小学，往往是将科研作为一种口号，并没有真正落实到实处。

一、目前中小学教育科研存在的问题

1.“口号”与实际行动脱节

笔者曾经到过一些落后山区的中小学，其墙壁上都写有“科研兴校”和“科研兴教”等字样。但在与教师的交谈中，得知他们对科研的认识几乎是一片空白。这种“口号”与实际行动脱节的情形在许多中小学都不同程度存在，尤其是在那些地处边疆地区和少数民族地区的中小学，更为明显。出于对基础教育新课程改革的要求，一些中小学不得不将科研口号写入各种工作计划和总结中，导致“口号”与实际行动脱节的尴尬局面。

2.认识上的种种误区

（1）有人认为，教育科研应该是专家和学者们的事情，而中小学教师的任务就是传授书本上的知识，科研对他们没有实际意义和用途；（2）在思想上存在“谈研色变”的倾向，把教育科研神秘化，一谈到“科研”，马上就与“博大精深”“高深莫测”和“科学家”联系起来，认为从事教育科研需要有较高的理论素养和专门从事科学研究的技能，认为自己没有从事科学研究的基本素质和能力；（3）中小学教师的日常教学任务比较繁重，没有时间光顾教育科研。

3.理论研究与实际应用脱节

近年来，由于基础教育新课程改革的要求，以及上级教育部门把开展教育科研的情况作为检查和评估学校工作的一项重要指标，迫于各种外在的压力, 一些学校不得不将教育科研纳入教师的业绩考核。教师迫于考核、晋升和晋级的压力，也不得不强迫自己挖空心思地去申报各种课题或撰写各种论文，以适应形势的需要，其结果是理论研究的课题和论文数量很多，但真正针对中小学教育实际问题的研究并不多，真正将理论研究用于指导教学实践的研究成果并不多，形成了理论研究与实际应用脱节的被动局面。

4.科研能力与条件的制约

那些长期奋战在一线的中小学教师，由于客观条件的限制（日常教学、学生管理和其他杂务工作太多，工作压力过大）以及主观因素的制约（理论素养不够、研究功底较差等），往往又难以通过科学研究的特殊手段去解决实际问题。

5.研究中的“急功近利”行为

一些地处经济相对比较发达地区的中小学领导“十分重视”教育科研，通过一系列奖惩措施来激励教师申报课题、参与课题研究或撰写论文，但也存在很大的主观性、盲目性和随意性，缺乏科学论证，盲目追求数量，而完全忽视“课题”和“论文”对教育实践的实际指导价值。教师将主要精力放在争取课题和撰写论文上，淡化了教学工作，急功近利，本末倒置。学校因为激励科研打击了教学一线教师的教学积极性，结果事与愿违，效果适得其反。

二、对当前中小学教育科研的看法和建议

1.实事求是地看待中小学教育科研

我国各地经济发展很不平衡，中小学的基本校情相差很大。因此，在对待教育科研这个问题上，我们必须实事求是，不能“一刀切”。对于经济较发达地区和教师整体素质较高的中小学，在以教育、教学为中心的前提下，可以积极鼓励广大教师开展科学研究，通过研究来促进教育教学的发展和提高教学质量。对于地处边疆和少数民族地区的中小学，不能片面地追求科研课题和科研论文，更不能一味地“跟风”，科研应当是实实在在的行动，不能“买空卖空”，不能急功近利。

2.教育科研要理论联系实际

在进行科研的过程中，要善于发现问题，并紧密结合教学过程中所遇到的具体问题进行选题、立题和研究，尽量避免与实际应用完全脱节。中小学教师要善于主动与研究者联合，针对教学中的实际问题开展卓有成效的教育科研课题，通过科研来指导教学，充分体现教育科研的社会价值。研究者也应深入基层调研，将自己的研究融入基层的教育教学实践，要善于走出空洞、抽象和没有实际意义的“纯理论研究”误区，杜绝“将简单问题复杂化”的不良学术倾向。

3.灵活多样的研究形式

笔者主张灵活多样的研究形式，教师针对所遇到的问题，通过思考、摸索、实施，最后找到切实可行的解决办法，这本身就是一种研究。教育科研的成果不一定都要以学术论文的形式进行表达，只要是有实际意义的研究和探索，“心得体会”和“经验交流”也可以反映研究者的研究成果。复杂、抽象的纯学术研究需要人做，简单、具体的实践探索和经验总结也需要人做。◆(作者单位：云南省大理学院教育科学学院教育学教研室)

中小型科研机构 篇4

中小民办教育机构在激烈的竞争中, 一般采取的是低价吸引学生。然而, 中小民办教育机构由于学生规模比较小, 很难形成规模效应。中小民办教育机构一方面, 收入相对有限, 另一方面, 固定成本又高居不下, 这就导致中小民办教育机构机构为了降低成本, 采取缩减员工薪酬的做法。这种做法也最终将导致优秀员工的流失和提供的服务质量大打折扣。可见, 从中小民办教育机构长远发展的角度来看, 设置科学合理的薪酬制度是中小民办教育机构亟待解决的问题。

1 中小民办教育机构薪酬构成及问题分析

1.1 中小民办教育机构薪酬构成

中小民办教育机构薪资构成与大部分企业薪资构成一样, 主要是由:基本薪酬+可变薪酬+员工福利三部分组成。基本薪酬对员工来说是基本的经济收入, 主要取决于员工职位在企业中的相对价值、个人能力与资历以及市场薪酬水平参数。可变薪酬又可称它为浮动薪酬或者奖金, 可变薪酬的确立主要取决于员工的绩效完成情况、企业的盈利情况以及个人、团队和组织的绩效, 所以可变薪酬对员工有较强的激励作用。员工福利大多数表现为非现金收入形式, 包括带薪休假、儿童看护、工作餐饮、定期检查等, 几乎所有的正式员工都可以得到福利。

1.2 中小民办教育机构薪酬管理问题

1.2.1 中小教育机构的管理者对薪酬管理的重要性认识不足

中小教育机构管理者在薪酬管理过程中, 并没有从战略的高度认识到合理的薪酬及薪酬管理的重要性, 更不会意识到这是中小教育机构培养人才、留住人才的重要举措, 是中小教育机构在长期发展过程中能否形成核心竞争力的关键。薪酬管理的理念决定了企业的薪酬发展的方向, 也是企业建立起一个完善的薪酬体系的基础。合理的薪酬制度才能让中小教育机构的员工相应的行为与业绩得到合理的回报, 否则都是无稽之谈。本文作者通过对南京市部分中小型教育机构的调研发现, 这些中小教育机构几乎都存在薪酬理念认识上的偏差。他们普遍对薪酬管理不够重视, 薪酬管理制度混乱。有的人在其位不谋其政, 却拿着较高的薪水;而有的员工辛辛苦苦地备课、上课和家长学生沟通, 获取到的报酬却相对低。大部分中小教育机构都没有专门的人力资源管理部门, 员工的工资依赖中小教育机构和教师直接的谈判性工资。这种薪酬制度存在很大的随意性和不合理性, 其根本原因是中小教育结构的管理中处于降低成本的考虑, 并不认为薪酬管理制度是机构迫切解决的问题。相反, 中小教育机构处于生源的危机感, 非常重视对招聘生源队伍的奖励。

1.2.2 中小民办教育机构薪酬体系不合理

中小民办教育机构中, 对员工进行薪酬激励部分相对偏低, 部分教育机构甚至出现这种情况:员工为机构的发展做出了较大的成绩, 带来了很大的效益, 然而对机构对员工仍然是采取无所作为的态度, 有时把这种员工所做的一切当做其应该做的事情而不加以区分, 没有对其进行额外的奖赏。中小民办教育机构这种薪酬体系显然存在很大的不合理性。对优秀员工就应该加大绩效激励, 而且可以采取精神激励与物质激励相结合的方式, 这样不仅能激励优秀的员工继续努力, 再接再厉保持优秀, 也对教育机构中其他员工起到示范作用, 促使他们也去向优秀的员工学习, 为企业创造效益。

其次对员工进行薪酬激励也要及时。有些中小民办教育机构对员工的优秀表现采取了一定的激励措施, 但是过了好久才对员工进行激励与表扬, 这无疑对提高员工的积极性打了折扣, 起不到最佳效果。所以, 对于优秀员工的突出业绩要进行适当的薪酬激励而且还要做到及时激励, 这样才会起到预期的效果。

2 中小民办教育机构薪酬管理问题的对策分析

2.1 薪酬管理制度的制定必须使用专业人员

中小民办教育机构必须聘用专业的人力资源人员来为机构制定一个科学合理的薪酬制度。而不是使用企业一些毫无相关经验的管理人员来完成薪酬管理制度这项重要工作。专业的人力资源人员会充分发挥其专业特长, 在制定薪酬制度的时候, 能够根据中小民办教育机构内外部实际情况, 平衡管理人员与基层员工的利益, 从不同的角度来分析问题, 解决问题, 从而制定出符合中小民办教育机构长期发展的薪酬制度。这样制定出来的薪酬制度才能被管理层人员接受, 又能激励员工, 从而有利于中小民办教育机构。从而有利于正天教育的健康快速发展。当然, 如果中小民办教育机构处于初期成本的考虑, 没有专业的人力资源专业人员或者团队, 可以采取外包的形式, 借助外部的专业资源帮助企业制定合理有效的薪酬体系。

2.2 薪酬构成中, 合理提升绩效工资, 实现工资多元化

中小民办教育机构在制定薪酬制度时, 在保证基本工资的基础上, 通过合理优化, 提升绩效工资的比重。绩效工资的考核标准是一方面, 通过中小民办教育机构的专业考核人员, 将员工平时工作情况清晰地记录在案, 并根据相应指标的得分进行绩效奖励;另一方面, 可以通过学生的反馈评价来考, 对于成绩上升明显的学生, 家长会认可, 学生会信赖, 通过学生反馈及学生培训的效果来考核中小民办教育机构的员工。甚至对于学生评价特别突出的优秀员工给与突出贡献等相应奖励。

其次, 中小民办教育机构可以根据本机构年度经营的状况与净收益, 将一部分的净利润按照一定的比例分给部分具有一定资格的人员。通过实行薪酬工资多元化, 来拓宽员工薪资的来源渠道, 增加员工的收入, 提高员工工作的积极性, 反过来, 也最终提升中小民办教育机构的效益和品牌影响力及竞争力。

摘要：随着我国经济的发展, 我国民众对教育重视程度日益增加。民办教育机构顺应发展的潮流, 如雨后春笋般涌现出来。目前, 我国民办教育已经是我国教育产业的重要组成部分。然而, 由于民办教育机构本身的性质, 民办教育机构在管理过程中出现了诸多问题, 尤其是在薪酬管理方面。本文首先将通过对中小型民办教育机构薪酬管理的分析与研究, 揭示民办教育机构薪酬管理的问题;其次将通过科学合理的方法, 对这些问题进行深入研究与剖析, 最终寻求有针对性的解决对策, 对民办教育机构中的薪酬管理问题提出一些解决思路和方向。

中小学科研培训学习总结 篇5

一、对复旦科技园小学的认识

1、学校基本概况

复旦科技园小学创建于2002年9月，是一所建校五年的公办民助学校。从2002年起学校体制正式从公助民办转为公办。学校也从原址许昌路整体搬迁至“城市绿肺”之一的湿地自然风景区——新江湾城。走进复旦科技园校园，只见花木葱茏，现代化的教学大楼令人赏心悦目。学校现有16个教学班，共有四个年级，一至四年级，每个年级有四个班。学校占地面积15000平方米，建筑总面积10600平方米。教学设施一流，各种专用教室配备齐全，设施先进。

2、该校办学理念

五年来，学校本着依靠全体教师、服务全体学生、培养个性特长、全面和谐发展的办学思想，打造了一支爱岗、敬业的教师队伍;更培养了一群勤学好问、积极进取的学生。

3、该校办学特色

为了进一步促进学校内涵发展，学校将以科技教育和英语教育为突破口，全面推进素质教育，全力打造办学质量高、社会信誉好的品牌学校，努力争创杨浦区的一流学校。

二、学校的管理制度好

上海的学校对教师的管理是非常严格的，它有一套完善的鼓励教师发展，奖励教师成名，制约教师行为的规范机制，优胜略汰，教师有紧迫感。老师在学生中的学识魅力是真正主宰自己生存命运的重要东西。学校看的是结果，只要学生成绩高，你就可以立足。但我们却看不到教师们晚来早走，离开办公室，都在学校备课作习题批改学生作业，还有严格规定是，去上课不准迟到，压堂和提前下课，他们倡导的是，在相同的时间，高质高量完成教学任务。因此对每一个教师备课的质量要求相当高，任何人都不敢有丝毫松懈行动。同时他们强调团队智慧，非常重视集体备课。学校除了发挥文化建设这一阵地外，日常行为规范抓的也比较到位。常抓规范管理。重视爱国教育和行为规范，学校要求学生用规范严格要求自己，讲文明，守纪律，卫生扫除彻底。从学习这段时间看，不论你何时走进校园，总会看到卫生清洁，好温馨的校园。学生习惯的养成方面，他们更是细致，而且形成氛围。学校的物质丰厚，计划性强，人文管理到位，教师对学校有较高的认同感和归属感。我们深知教师是学校发展的主体，教师生存没有后顾之忧，职业幸福感流淌在教师心中，在这充满生机和活力的地方，教师们都很珍惜这份工作，同时也热爱自己的事业，教师把发奋进取，爱岗敬业作为不懈的追求。这里的食堂真正是面向师生，荤素搭配实在。学校有专门的体育馆、实验室、心理实验室等。

三、教务工作方面

理念是先导，学习是保证。作为一个学校的教学组织者和管理者，首先应具备的是过硬的专业素质的协调管理能力。能正确定位，努力做好校长的助手，协调好教导处成员，做好以下几方面的工作:

(一)、抓好常规教学工作

1、做到五个流程管理。从教师的备课、上课、学生的作业批改、质量监控(即：每学期的期中、期末成绩质量分析)、学困生的辅导五方面来狠抓流程管理。定期的.检查教师的基本工作。

农村中小金融机构要区别对待 篇6

去年以来，为遏制银行业金融机构无序放贷，进一步推动银行业金融机构“用好增量、盘活存量”，优化信贷结构，许多省份监管部门先后出台了控制信贷规模的“刚性”约束措施，个别地方甚至采用了直接向金融机构下达信贷规模的指令性行为。从目前的管理效果看，这些举措虽然在一定程度上缓解了信贷规模过快膨胀，但是其科学性、公允性、权威性值得商榷，并在操作过程中对农村中小金融机构支持县域经济发展的能力和积极性带来了实质性的损害。

从人民银行公布的数据看，农村中小金融机构2013年的贷款无论是总量还是增量，均不到全国的20%。以行政手段强行压降信贷规模，忽视了信贷规模过快增长的复杂成因，既不符合市场经济的规律，也不能对金融机构优化信贷投向产生实质性的影响。相反，约束政策“一刀切”会直接导致农村中小金融机构支持“三农”和小微企业的力度减缓，这显然与中央的政策不符。

在强制性的约束政策下，对于大型银行而言，其支持产业多、服务区域广、回旋余地大，规模控制可创新、能调节；但是对于农村中小金融机构来说，县域的规模小、客户低端，调整的空间和创新应对有限。为了实现信贷规模量化控制的目标任务，只能采取年底压缩规模、加大回收大额贷款力度、停止新增信贷等方式，由此造成了诸多矛盾和问题。一是助推民间融资进一步活跃，摧生了大量的地下金融活动，甚至助长了民间高利借贷行为。许多地方在信贷规模约束政策执行后，出台了鼓励农民资金互助社等新型农村中小金融机构设立的政策，但由于缺乏专业的监管手段，由此引发的“影子银行”、挤兑风波等问题在全国已多次发生。二是使“贷款难”、“难贷款”问题更加突出，亟须获得支持的“三农”和小微企业不能及时获得信贷资金，陷入“苦等信贷规模空间”的尴尬境地。三是打乱了农村信贷均衡投放的节奏。信贷规模控制的“一刀切”、“急刹车”，极易造成农村金融市场信贷规模大起大落，引起借款人对国家政策的误解，减弱了农村对当前中央货币政策的正向响应。

对规模的强制管理，导致农村中小金融机构的贷存比较低，大量资金闲置，形成的事实是：一方面是“三农”和小微企业的信贷资金需求极为旺盛，另一方面农村中小金融机构受制于规模计划不能发放，导致银企、银农“多赢”的局面无法形成，严重制约了农村中小金融机构的赢利水平，不利于其持续改革和发展。同时受信贷规模控制，从金融机构借款困难增加，导致借款人担心借款到期归还后继续贷款的申请被拒绝，不敢还清贷款，存在企图“倒约换据”或宁肯逾期也不愿归还贷款的现象，导致了农村中小金融机构的不良贷款增加，稳健经营压力持续上升。

因此，建议监管部门划分贷款种类，区分机构类别，实行分块管理，下达专项指标，确保信贷控制工作目标顺利实现。要尽量减少对农村中小金融机构下达硬性的、具体的信贷规模指标，把农村中小金融机构和其他商业银行区别对待，给予农村中小金融机构一定的规模灵活度，更好地发挥农村中小金融机构支持“三农”发展、促进农业结构调整和支持新农村建设的作用。

要明确信贷规模控制的重点和目标，防止对农村中小金融机构向“两高一剩”及其他国家明令禁止或限制行业的企业发放贷款，并逐步收回已经发放的贷款；要求农村中小金融机构落实国家绿色信贷政策，遵循“小额、分散、流动”的思路，迅速调整信贷结构。对辖内符合信贷政策的农户、专业合作社以及家庭农场，有市场、有效益、有信用的农村优秀小微企业，要灵活、适度为农村中小金融机构增加规模空间，及时满足其合理资金需求。

小型自动皮带纠偏机构设计 篇7

有用到皮带输送机的地方就会受到皮带跑偏的困扰,如:

(1)头部驱动滚筒或尾部改向滚筒的轴线与输送机中心线不垂直,造成胶带在头部滚筒或尾部改向滚筒处跑偏。调整方法:对于头部滚筒如胶带向滚筒的右侧跑偏,则右侧的轴承座应当向前移动,胶带向滚筒的左侧跑偏,则左侧的轴承座应当向前移动,相应地也可将左侧轴承座后移或右侧轴承座后移。尾部滚筒的调整方法与头部滚筒刚好相反。经过反复调整直到胶带调到较理想的位置。在调整驱动或改向滚筒前最好准确安装其位置。

(2)落料点位置不正,造成胶带跑偏。物料下料时所受的水平冲击力会最终导致皮带跑偏。同传统行业中输送方式不同,安检行业运输产品主要是旅客随身所携带的包裹。受人为因素的影响,每个包裹的放置位置也不一致,都有一定的随意性。虽然皮带在运输过程中在一定程度上会有所调整,但是总体上要比物料均匀、落料点一致的输送机跑偏的机率大。

频繁的皮带跑偏,给使用过程带来极大不便,一旦操作人员没有及时发现调整,就会发生皮带磨损现象,影响使用,严重时会导致皮带过热,引起火灾。

2 解决办法

安检机体积小,结构紧凑,不适合安装大型的较复杂的张紧及调偏机构,故设计一种相对简单的自动式调偏机构,降低工作人员的工作量,减少皮带跑偏带来的麻烦。

2.1 机构建摸

模型示意图如图1所示。组成:三易槽型光电传感器BGL10A-001-S46,2只,分辨率0.3mm,用于感测皮带边缘的位置,一旦皮带跑偏超过设计范围,光电传感器就会探测到,然后发出报警,提醒操作人员及时调整;伺服电机,STM32-4型,上海明志伺服电机,带再生式制动系统;十字联轴器MISUMI MCOCG-6-10,用于连接伺服电机与执行螺杆(由M10X80螺杆、螺母副组成,材质45#,调质220~250HBS)。

2.2 设计输入

皮带机的输送速度0.13m/s;皮带机的运载能力600N;动力滚筒和非动力滚筒重力0.40kg/50mm,总长550mm,则两滚筒总重力Rg=0.40×(550/50)×9.8×2=86.24N;皮带输送能力Bg=600N;设计滚筒的最大驱动力Fμ=300N。

初选M10X1滑动螺旋副,螺距P=1.0mm,单线螺纹,导程L=1.0mm,螺纹中径为d2=D-0.6495P=9.35mm,则螺杆的螺旋升角为,ψ=arctan(L/πd2)=1.95o。

螺杆传动时所受的主要轴向力F=F1+F2+F3。

(1)F1为动力滚筒移动时轴承座所受到的摩擦阻力:

式中,BN为每只滚筒轴承座所受的支撑力;μ为滚筒轴与移动轨道之间的摩擦系数,取0.3。

(2)F2为螺杆旋进时所受的驱动力。

螺纹旋进时的受力分析如图2所示,将螺母视为一滑块G在驱动力F2的作用下沿螺杆的螺纹表面匀速前进,根据螺旋线成形的原理,可将螺旋线沿螺纹中径展开成一螺纹升角为ψ的斜面。

由力的平衡关系得出:

(3)F3为皮带拉伸对滚筒的反作用力。

按输送带在滚筒上不打滑条件时的最小张力计算。为保证输送带不打滑,回程带上所受最小张力:

式中,Fμ为滚筒设计的最大驱动力;μ为皮带与滚筒间的摩擦系数。

设计传送带的围包角为170o,则eμφ-1=3.28-1=2.28。

滚筒设计的最大驱动力为300N(原始设计输入),则Fmin≥300/2.28=131.6N。

皮带跑偏是在皮带转动,但没有打滑的临界状态,所以此时动力滚筒轴两端所受的径向力F2为Fmin/2的反作用力(两端支撑):

因此:

2.3 校核

设计校核表如表1所示。

经复核所选M10X1的传动螺杆满足设计要求。

设螺杆旋进时的转速范围为200~300r/min。螺杆的驱动转矩为T=0.02 N·m,电机的输出效率η=η1·η2=0.8×0.9=0.72,则电机的最大输出扭矩Tmax=T/η=0.020.72=0.03N·m。

从电机的选型图表(见图3),可以查得,当电机的输出转矩不超过600r/min时,其输出扭矩均可满足要求。

2.4 设计输出

设计输出装置如图4所示。传动螺杆与伺服电机通过联轴器相联,伺服电机的正转或反转决定了执行螺母前移或后移。执行螺母的外缘与动力滚筒的外缘相吻合,这样当螺杆反转,执行螺母后移,滚筒在皮带张紧力的作用下也向后移,需在滚筒和执行螺杆接触的地方开一径向通孔,便于滚筒沿螺杆方向前后移动。当电机正转时,执行螺母向皮带运行的方向移动,则滚筒顶紧,反之滚筒松动。

3 结语

中小型科研机构 篇8

关键词：中小金融机构发展,中小企业融资

伴随着不断深入的国有企业, 在我国经济中, 中小企业发挥着尤为重要的作用, 而且各界人士都开始认同它的作用, 中小企业在经营过程中会出现一定的问题, 特别是在融资过程中出现的问题已经得到了更多人的重视。这种重视程度可以使我们更深入地认识中小企业, 并且在政策层面上也产生了很大的影响。在其中也存在一些不足, 当前人们对中小型企业的研究主要集中在其作用方面, 并且结合中国国情的实际情况, 这样的话, 在对中小企业融资问题进行探讨的过程中, 相应提出的一些对策建议就会出现一些偏差。

一、中小企业在经济中的重要作用分析

随着社会经济的不断发展, 中小企业在其中的作用已经被更多的人进行分析和研究。但是, 对其进行的讨论大部分还是处于基本意义上的, 并没有与国家的实际国情结合。事实上, 因为不同的国家在进行经济运行的时候, 也会存在很大的差异, 中小企业处于不同的国家中所发挥的作用也有可能是不同的。在反映国家质检基本差异的各种因素中, 国家的要素禀赋结构在其中起着决定性的重要作用。什么是要素禀赋结构?其实就是在不同时期内, 国家拥有的生产要素中资本、劳动和自然资源的构成。将资源最优配置理论作为参照, 国家要素禀赋结构不同, 最终所选择的生产组织方式也应该是不同的。

二、中小企业融资难的原因分析

基于上述讨论, 大力发展中小企业是促进我国经济快速稳定增长、实现人民生活水平提高的最佳途径。但是, 长期以来, 存在许多因素造成中小企业经营上的困难, 阻碍着中小企业的良性发展。中小企业融资难便是其中一个主要因素。一般来说, 现代经济社会中的企业仅仅靠内部积累是难以满足全部资金需求的。当内部资金不能满足需要时, 企业就必须选择外部融资。外部融资与内部融资的根本区别在于资金的所有者 (或提供者) 并不亲自参加企业的日常管理活动。这样, 资金的使用者与提供者之间信息的不对称就带来一个激励 (委托—代理) 问题。通常, 在企业经营状况方面资金的使用者 (或企业的经营者) 比资金的提供者拥有更多的信息。他们就有激励利用这种信息优势在事先的谈判、合同签订的过程或事后资金使用过程中损害资金提供者的利益, 使资金提供者承担过多的风险。这就是一般所说的逆向选择和道德风险问题。在存在信息不对称, 进而有可能产生逆向选择和道德风险问题的情况下, 企业选择何种融资方式, 按照这种融资方式能否取得资金, 都取决于能否成功地解决信息不对称问题, 降低道德风险和逆向选择发生的概率。

三、中小金融机构在中小企业出现的问题及原因

站在数量的角度上进行分析, 中小金融机构在我国已经形成一定的规模, 但是融资对于中小企业来讲还是存在一定问题的。这就表明, 在中小企业中, 我国的中小金融机构并没有发挥应有的作用。究其原因大概有以下几个方面:

第一, 因为中小金融机构在我国很长的一段时间内并没有引起足够的重视, 并且很多时候都会对其产生很大的排斥, 这样的话, 中小金融机构监督机制在我国根本无法健全和完善。在金融业, 资金的所有者和使用者之间的信息存在很多不对称性, 在没有严格地监督之下, 问题自然就会产生。当中小金融机构的发展得到政府支持的时候, 我国中小金融机构的贷款质量与大型金融机构相比较会相差更远。出现这样问题的主要原因就是中小金融机构没有得到国家的高度认可, 在制度和法律上也没有进行相应的制定, 这都有可能对其产生严重的影响。在这样的情况下, 中小企业服务中, 中小金融机构并没有发挥应有的作用。

第二, 经营机制的转换在中小金融机构中还没有得以实现。因为在市场进入过程中, 国家会极度进行约束, 并且传统经营范围划分之后残留下来的一些不好的东西, 就算是在当地市场中, 中小金融机构可以成为龙头老大, 也同样不会实现经营机制的转换。这样的话, 中小金融机构在尽心改革和调整的时候, 就丧失了积极性, 再加上中小金融机构在很大程度上受到各级政府的限制和约束, 在这种情况下, 中小金融机构经营就会出现混乱, 在中小企业中也不能发挥正常的作用。

第三, 贷款市场的高度垄断。直到现在为止, 在市场份额中占有70%以上的还是国有四大商业银行。银行业的高度垄断对于中小金融机构来讲, 产生着不良的影响, 使其金融资源逐渐减少, 也正是因为这些因素, 在中小企业中, 它们不能很好地发挥作用, 但是很多大银行面对中小企业的贷款都不能好好地进行, 所以, 中小企业贷款的途径和空间就会越来越小。

只有将中小金融机构的监管制度进行改善, 加强监督力度, 逐步解决贷款市场的垄断问题, 允许非国有中小金融机构进入市场参与竞争, 同时采取措施对现有中小金融机构进行彻底改造促其转换经营机制, 中小企业的融资问题才能在一定程度上得到解决。那么上述过程的顺利实现主要是因为什么呢?我们认为, 计划经济时期所实行的“赶超”战略以及后果都会产生这些问题。

四、结语

本文主要针对中小企业在我国经济中发挥的重要作用以及出现融资困难的根本原因进行分析, 指出相应的政策建议。在文章中主要体现出以下几点:第一, 我国的资源禀赋特征决定了发展劳动密集型中小企业是当前和未来一段时间里发展经济的最佳选择。第二, 由于我国中小企业多数是劳动密集型企业, 利用资本市场解决中小企业融资困难的方案是不可行的。惟一的方法是大力发展中小金融机构。第三, 为发展中小金融机构, 必须清除一些主要的障碍, 包括解决国有企业和国有银行的经营困难。第四, 理想的中小企业融资体系应该由商业性中小银行和合作性贷款金融机构组成。

参考文献

[1]彭宇文.论我国中小金融机构发展中存在的问题及对策[J].湖南行政学院学报.2004 (04) .

[2]陈静.中小企业融资与中小金融机构的发展[J].江汉论坛.2004 (09) .

[3]李军农.中小企业融资与发展中小金融机构[J].武汉市经济管理干部学院学报.2003 (01) .

中小型科研机构 篇9

然而, 我国中小企业普遍资金紧缺。资金缺乏已成为制约中小企业发展的重要因素。国家统计局数据显示, 2008年全国金融机构短期贷款余额12.5万亿元, 其中发放给个体私营企业4221亿元, 乡镇企业贷款1.16万亿元, 其和仅占全部贷款余额的9.3%。更有数据显示, 规模以上小企业的80%, 规模以下的小企业和微型企业的95%以上得拿不到银行贷款。

从2002年6月通过《中小企业促进法》到今年1月, 中国银监会发出《关于调整部分信贷监管政策促进经济稳健发展的通知》, 要求各大银行要专门设立中小企业的贷款机构, 国家已从多个方面支持中小企业发展, 但中小企业贷款难仍没得到有效解决。

1 中小企业贷款难的原因

中小企业贷款难的原因可从中小企业内部、金融机构内部和市场宏观环境三个方面进行分析:

1.1 中小企业自身

首先, 我国中小企业多为家族式企业, 管理不规范, 财务制度缺失, 造成与金融机构严重的信息不对称。其次, 中小企业规模小、资金少, 信息收集难度大, 且跟踪性差, 向中小企业提供资金需要进行成本极高的信息收集。再次, 对于绝大多数中小企业而言, 其用地、厂房、设备多为租用, 资产主要表现为应收账款和存货, 难以满足金融机构所规定的抵押品要求。最后, 中小企业抗风险能力弱、倒闭率高、信用风险大, 违约率明显高于大型企业。

1.2 银行机构内部

首先, 银行机构管理结构与中小企业需求结构错位。中小企业集中在乡镇, 而银行审批权集中省级及以上, 造成了解企业真实情况的支行无权放贷, 有放贷权的总行却因信息不对称不敢放贷。其次, 银行过于追求无坏账、无死账, 奖惩机制严重不合理, 造成信贷工作人员“多贷不如少贷”的放贷潜规则。“重罚轻赏”的风险管理模式严重制约了中小企业贷款业务的发展。再次, 银行贷款程序不符合中小企业需求。中小企业贷款具有贷款频率高、单项贷款需求量少、资金需求急等特点, 商业银行冗长的审批程序与中小企业贷款需求特点背道而驰, 使得许多急需资金的中小企业对银行贷款望而却步。

1.3 市场宏观环境

首先, 受2008年全球经济危机影响, 我国经济发展速度呈现波动趋势, 企业经营风险大, 商业银行为保证自己的经营安全, 用减小信贷规模来避免呆账、坏账的产生。[1]其次, 相关法律体系不完善。没有完善的法律体系, 不仅中小企业的利益得不到保障, 银行放贷也多有忧虑。再次, 政府引导性政策不足。尽管政府出台了一系列支持中小企业发展的相关政策, 但政府的偏向性与歧视性造成了中小企业发展的严重不均。政府并没有一套完整的配套政策, 从银行和企业两个不同角度, 同时推动中小企业的资金融通, 促进其快速发展。最后, 信用担保体系不健全也是制约中小企业贷款的重要因素。中小企业信用担保体系的滞后, 使得中小企业难以依靠信用取得金融机构的贷款。

2 如何改进中小企业的管理工作

目前, 我国中小企业管理部门级别较低, 政策不统一、扶持力度小、监管能力弱, 不能促进中小企业发展。笔者认为, 中小企业管理部门的工作应该从以下几个方面改进:

2.1 协助立法部门, 建立健全相关法律法规

首先是促进其融资的法律法规。由于中小企业的自身缺陷, 在贷款环节易受歧视、利益得不到保障, 国家应该从物权归属、信贷公平、信用担保等方面建立相应法律, 以增加中小企业可抵押资产、赋予其公平信贷权利、促进信用担保体系的建立, 改善中小企业融资现状。其次是保证金融机构放贷安全的法律, 以保证金融机构放贷安全。中小企业管理机构应协助立法部门建立财务监管、信用管理等法规, 对故意拖欠贷款等行为追究责任。只有保证放贷安全, 才能从根本上加大银行对中小企业贷款的力度。

2.2 对需要融资的中小企业进行监管

笔者认为, 中小企业管理部门作为服务机构, 其目的是扶持中小企业发展。监管可以促进中小企业完善其管理制度与财务制度, 消除其贷款劣势。中小企业管理机构的监管方式可参照美国证券交易委员会 (SEC) , 不需要对中小企业提交的相关材料进行审核, 只需检查其是否将所有重要信息提交完毕, 并向其确认真实性。若将来发现提交的信息不真实或故意遗漏, 将对企业及其负责人追究法律责任。一旦确认信息齐全, 便允许其融资, 但并不对中小企业将来可能发生的违约行为承担连带责任。

资料审核与评价工作应交由金融机构完成, 金融机构应委托专业的信用评价机构对中小企业的经营状况进行评价, 决定是否对其发放贷款。

如此操作有以下几大优势:其一, 相关资料的登记备案, 可以促进中小企业完善其管理制度与财务制度, 减小信息不对称。其二, 可在最大程度上避免中小企业管理机构管理人员的寻租行为减小操作风险。其三, 利用银行自身专业技术对中小企业进行评估可以降低中小企业管理机构的人力成本。

2.3 为中小企业争取政策支持

中小企业管理机构应该站在最有利于中小企业发展的角度向国家相关部门争取政策支持, 为中小企业的发展提供政策上的便利。

如上文所讲, 中小企业在我国经济发展中发挥了不可小觑的作用, 是我国企业的最重要组成。单个中小企业力量小、影响微弱, 需要一个统一的机构对其需求进行整合, 并代表其利益向相关部门争取政策支持。如税收优惠、财政拨款等。中小企业管理机构不仅是中小企业的监管部门, 更是中小企业的坚强后盾, 为中小企业的发展提供强有力的保证。

2.4 为中小企业提供专业咨询与培训

由于我国中小企业管理制度不完善, 稳定性差, 缺少长期规划。中小企业管理部门应该针对中小企业需要, 联系相关行业或领域专家对中小企业管理层进行培训, 帮助其完成现代企业转型, 规范管理、提高效率、提高经营能力。

同时, 中小企业管理部门也应该给中小企业提供专业的咨询服务, 对中小企业所遇到的问题提供有效的解决途径, 帮助其解决疑难问题。

2.5 为中小企业信贷融资牵线搭桥

中小企业管理部门应随时收集并更新市场上的融资信息, 掌握各金融机构的可放贷资金状况。在中小企业需要贷款时, 向其提供相关信息, 增加贷款申请的成功率。

在商业银行需要增加放贷额、放贷供给过剩时, 也能及时向商业银行提供有融资需求的中小企业信息, 降低双方的信息收集成本。

2.6 协助中小企业建立贷款担保联盟

虽然单个的中小企业贷款风险高, 但群体性的联合贷款可以明显降低贷款风险。将同一地区、相关行业、相同背景、实力相近的几个到十几个中小企业联系在一起, 建立担保同盟。其中任何一家企业需要贷款, 其他企业则其担保, 互相帮助, 互相督促, 有效降低故意拖欠贷款、有钱不还等道德风险。中小企业管理局可作为联系平台。其通过收集的相关信息, 将相关企业联系在一起, 增加其信用等级, 帮助其解决贷款问题。

2.7 建立中小企业信贷担保机构, 并实行商业化运作

中小企业信贷担保机构作为政府服务机构, 以扶持中小企业成长、促进中小企业取得贷款为职责, 受中小企业管理部门监督, 其担保费用相比于一般商业担保机构低, 担保条件也可相对宽松。其担保资金与机构费用主要来自于财政拨款及对中小企业担保基金的管理运作。但中小企业管理机构对中小企业信用担保机构只具有引导建立作用, 在其成立后, 不得对其所选择的担保对象进行行政干涉, 担保机构需自己对申请担保的中小企业进行审核、判断。如此可在最大程度上避免寻租行为与人情担保。

参考文献

[1]邓齐荣, 罗志.企业流动资金短缺与银行“惜贷”的原因分析——衡阳个案[J].金融经济, 2009 (2) .

对中小评估机构发展的思考 篇10

在这样的情况下,评估机构如何做精做专、做强做大?在这里,笔者根据多年来的业务实践谈几点看法:

评估机构“做精做专”,是说机构在某个领域特别专业和精通,有自己擅长的专业和独到之处;“做大做强”,“大”是一个相对概念,是指经营规模大、人员众多、市场覆盖面广,也就是说收入高、注册资产评估师人数多、客户多。“强”的标志是指具有持续的竞争能力,在文化上,有员工认同的凝聚力,即给别人不能给的;在专业服务上,有市场认同的差异化品牌服务,即做别人不能做的。

资产评估行业尽管在社会主义市场经济建立与完善中发挥了重要作用,但由于社会主义市场经济尚处于不断发育和完善的阶段,评估中介服务作为特殊的新兴服务行业产生发展的时间较短,还存在着许多的问题,影响着评估行业健康发展,甚至可以说已经影响到评估机构的生存,严重制约了整个行业的发展。大致分析,主要有如下几个方面的问题。

1.评估行业多头管理,不适应评估行业发展的要求

目前,评估行业多头管理,在经济生活中先后介入评估行业的部门有财政(国有资产)、国土资源、建设、计划(物价)等9家部门,在2001年国务院清理整顿经济鉴证类社会中介机构的活动后,现保留的执业资格有注册资产评估师、注册房地产估价师、注册土地估价师、价格鉴证师、矿业权评估师、旧机动车评估师等。其中在经济活动中影响较大的有注册资产评估师、注册房地产估价师和土地估价师三种执业资格。

各执业资格都有各自的业务规范,有相应的收费办法,在实际工作中既造成了评估质量的不统一,又造成了重复评估、重复收费的局面;既加重了企业的负担,又造成了社会资源的浪费;还导致了评估行业无序竞争、条块分割。而且评估行业的多头管理局面导致了诸多不良后果,形成许多地方评估机构小、散、乱,服务单一,市场竞争乏力,甚至一些中小城市及经济欠发达地区的评估机构出现难以生存的情况。

2.评估法制不健全,不利于行业的统一管理

律师行业有《律师法》,注册会计师行业有《注册会计师法》,而资产评估行业却没有相应的法律。我国目前的评估法规体系是以《国有资产评估管理办法》为核心、中央政府颁行行政法规和中央政府部门颁布的规章为主、部分省市出台地方性评估规章补充、行业协会辅之以自律规范并有国家其他法律法规配套的法律体系。这一法律体系曾经发挥过积极作用,但由于立法层次不高,不能完全适应我国经济发展的现状,已极大地影响到了行业发展。

3.理论研究相对滞后,评估准则体系尚待完善

应当说经过二十多年的发展,我国的资产评估理论已有了长足的发展,对于资产评估目的、评估主体、评估假设、价值类型、评估原则等基本形成了统一认识,对于评估的三大方法及其程序以及评估报告的格式和内容也都有了深入的探讨。但不可否认,在一些资产评估理论问题上,我们和先进国家还有很大差距,诸如从经济学的角度探讨资产评估相关问题,资产评估结果如何为会计报告服务等。更重要的是我国目前的与资产评估理论相对应的各项具体准则和参数还非常欠缺,可操作性不高,不能满足评估专业人员实践的需要。

4.评估机构普遍规模较小,机构数量过多

从行业的具体情况来看,以湖北省情况为例,目前我省资产评估机构普遍规模较小,机构内部质量控制薄弱,经营业务单一,受政策、市场的影响极大,抗风险能力较低。大量的评估机构年评估收入在30万元以下,根本难以为继,更谈不上发展壮大了。如果不做精做大做强,机构发展就会危机四伏,难以生存。

5.由于市场环境恶化,评估收费普遍较低

就我省现在的资产评估市场规模而言,由于评估机构数量较多、规模偏小,难以承担一些大型业务,也难以与国外、省外的一些大所相抗衡。一些机构在争揽业务过程中,不管项目大小、成本高低,只要有市场,收费好商量。只抓市场,低价竞争,不计成本,由此导致工作量缩水、人力成本压缩,严重影响评估质量。评估机构数量过多,导致相互之间恶性竞争,压价厉害,这样不仅造成机构无法发展,还导致优秀人才外流,更谈不上引入优秀人才了。

6.评估机构业务单一,人员专业知识水平不高

大多数的评估机构只会做法定评估项目,除此以外,不会做其他业务,把自己束缚在一个非常狭窄的范围内。机构负责人和专业人员不注意知识的更新,不注意经常给自己充电。评估是一个知识性行业,只有我们的专业知识才能给我们的产品增加附加值,如果我们的知识落后了,产品的附加值从何而来呢?

在我看来,中小机构要做精做优做大做强,主要应该从如下几个方面着手。

1.对主要专业人员实行股权激励

要创新制度,建立和完善现代企业法人治理结构,改变长期存在的家长制作风和手工作坊式管理模式,调动所有专业人员的积极性。现代企业法人治理结构的要点是团队和制衡。唯此,资产评估机构才有可能做强做大,才有可能在做强做大的同时消除发展过程中的各种隐患。要引进优秀人才,实行股权激励机制是引进和留住优秀人才在评估行业的最好办法。评估是一个高智商的知识密集型行业(也只有这样定位这个行业才有希望),要依靠专业人员的专业知识和积极性才能让机构更有活力。

2.通过机构联合或重组,可以使评估机构在尽可能短的时间内实现做大做强

评估机构可以参考这两种方式,结合自身实际,通过协会牵线搭桥,自主选择。协会应该鼓励和支持机构的合并。大型机构可采取吸收合并、新设合并和联合组建的方式,同时倡导机构与其他专业中介服务机构之间的合作与合并,鼓励其在自愿、协商、依法基础上进行跨地区、跨行业发展。中小机构要放弃本位主义的思想,不要太在意自己在原来机构的地位和股权,可以与别的大品牌的机构共同搭建平台。评估是一门实践性的学科,没有实践再多的书本知识都不能培养出杰出的评估师。这样的结果不仅可以减少不规范的竞争,还将造就更多的大中型机构。协会和财政部门的领导也不要太考虑地域分布设置机构,把这交给市场去调节,根据经济学的利益均衡化的理论,市场自然会很好的解决这个问题的。

3.要进一步提高注册资产评估师的职业道德水平和专业素质

要增强自律意识,强化风险意识,提高社会责任感。唯利是图,甚至违反法律法规和道德规范出具虚假的鉴证意见的注册资产评估师定会受到法律的严惩。只有这样,才能提高评估师的社会地位和公众形象,同时也将为提高收费标准和增加评估市场领域起到促进作用。

4.建立动态的评估信息系统,实现资源共享

国际著名评估机构最大的技术手段(或技术优势)就是强大的动态信息系统,整个评估过程涉及的动态数据、参数和信息,都可以通过信息系统查询、生成、归集、演绎、模拟和分析,其完备的系统甚至可以延伸至世界各大主要城市。因此,资产评估机构实行技术创新,首先要着眼于创建完备的动态评估信息系统,这样不仅能做到资源共享,提高工作效率,更重要的是做到标准化、规范化和统一化,强化评估过程的风险控制和风险管理。当然,这是一个系统工程,而且还有赖于协会和政府相关主管部门的支持。评估行业要壮大,这条路是必须走的,只是时间早晚的问题,但从目前的情况分析,实现这一点将还有一个非常漫长的过程。

5.寻找自己的生存空间,向专和精方面下工夫

中小机构不要把自己定位成什么都可以做的综合评估机构,那样在市场中没有自己的特色,就自然难以找到自己的位置,结果什么也做不了。要让自己在某个专业领域做的非常出色,做专做精,做出自己的特色,这样自然会有自己的市场和生存空间。比如,房地产、资源性资产、无形资产、企业价值、珠宝等随便选择哪一方面你都可以下较多的工夫去研究。当然,除了自己钻研外,还可以采用外聘专家的方式来提高机构的专业水平,但这不是长久之计,必须要有自己的专业人才。

6.加强学习,苦练内功,提高评估人员的专业水平

我们的评估师要注意学习,除了新法规、新准则外,对社会不断出现的新的行业、新的事物,我们也要注意学习。评估是咨询行业,只有永远保持学习进取的精神状态,才能永远站在社会和经济发展的前列,才有资本为企业或者其他客户做好咨询,如果知识陈旧,专业不强,怎么可能为企业当好参谋?

7.不断探索新领域,努力拓展业务空间

浅谈中小学教育科研管理 篇11

一、中小学教育科研管理的目的

学校的内涵式发展，即学校内部的软性因素给科研提供了一个新的契机，要求学校教育科研必须与学校发展的实际需求结合起来，分析学校实际存在的问题和困境，探寻学校教育教学出现的新情况、新矛盾。在科研的指向上应该始终围绕学校自身的发展与变革来进行，至少要通过科研达到以下几个目的：

1.解决学校实际问题

中小学教育科研要针对本校的发展有清晰的问题意识，明确地认识到借助于研究想去解决学校的哪些问题。中小学教育科研管理人员有必要把解决学校实际问题作为一切科研活动的根本出发点和归宿，作为检验中小学教育科研行为的最终依据，从根本上杜绝没有问题针对性的学校科研。

2.提升教师教育教学水平

经常性地开展教学研究活动能够促进教师学习、思考、研究、实验，不断提高教师的教育教学水平。同时，开展科研活动也可以帮助青年教师快速成长，帮助青年教师将学到的专业知识和教育理论灵活自如地运用到教学实践中，从而促进其教学实践能力的提高。通过开展教育科研工作，既能开阔教师的视野，又有利于学校教育教学改革，同时更能有效地提高教师的教育教学水平。

3.促进学校持续发展

中小学教育科研活动要为学校发展提供后劲，在解决学校当前问题的同时，提出后续努力的方向，进一步明确后续科研要探索的路径，通过持续不断的科研，使学校步入良性发展的轨道。学校问题是层出不穷的，学校的科研活动也就不能一蹴而就，这就需要学校教科研的管理者将教育科研活动当作经常性行为，将科研活动作为学校发展的持续动力。

二、学校科研管理的内容

科研管理工作一般包括教育政策研究、学科方向调整、项目渠道拓展、科研项目管理和科研绩效评估等内容，实现学校教育目标是科研管理工作的最终目的。科研管理的宏观层面是科研业务部门的管理。主要做到以下四方面：一是在课题审批过程中要鼓励教师选择与教学实践有密切联系，能够解决实际性问题的课题；二是业务部门要制定行之有效的学校课题方案，并对学校课题管理问题进行培训，减少管理的盲目性；三是对于课题的实施过程，要重在检查，实地察看第一手材料，作为课题评奖的重要依据；四是对于课题成果，要做到全方位的评价，做到研究成果要有实效性、宣传性、推广性和辐射性。科研管理的微观层面是教科室。教科室要做好课题的“计划、执行、总结、评价”的管理。

三、学校科研管理的方法

管理方法是实现管理功能的手段和达到管理目标的途径。学校科研管理的方法可以分为行政管理方法、专家管理方法和经济管理方法等。

1.行政管理方法

行政管理方法主要表現在计划指令的设置，管理条例、办法的制定，监督实施，指定的经费使用办法，科研成果奖励等都是用行政手段来规范科研人员的科研行为。

2.专家管理方法

专家管理法是指在学校科研管理中，利用专家进行科研项目评审、科研成果评奖等，以专家的意见进行学校科研管理。用这种方法参与科研管理，一定要防止出现偏差和腐败现象。

3.经济管理方法

学校的科研的经济管理方法主要指以经济为准则，激励学校科研人员积极从事科学研究，追求最大化的科研效益。主要包括科研经费的资助、科研奖励金额的提高等。但也可以造成一定的弊端，让科研人员形成不良的金钱观。所以在管理过程中，要将经济方法与行政方法有机结合起来，行政手段规范经济方法，经济方法补充行政手段的不足，这样，才会更好的管理学校的科学研究。

以上三种学校科研管理方法各有优点，也各有不足。三者相辅相成，相互依存，相互影响。只有将其合理的综合运用，才能相得益彰，提高管理效果。

总之，学校要将科研管理作为学校发展的内在需求。只有将科研与学校发展的命运联系在一起，与学校的品牌特色结合在一起，中小学的教育科研才会大有可为，中小学的教育也将蒸蒸日上！

参考文献：

[1]郑金洲，教育的思考与言说，福建教育出版社，2007.12.

中小学教师提升科研能力的策略 篇12

一、存在的主要问题

1. 对科研和教学的关系认识不到位

有的教师认为教好学就尽了教师的职责, 只要学生掌握了知识, 提高了技能, 也就完成了教学任务。实则不然, 完成教学任务只是教师最基本的职能, 而作为一名优秀教师, 还要具备对课堂教学进行反思和总结提升的能力, 不断改进和完善课堂教学, 这种能力就要通过科研来完成, 通过科研将实践中遇到的新问题进行分类整理, 通过研究使问题得以解决, 然后将解决的方案、策略、成果融入到课堂教学中。

还有的教师一提到科学研究, 就会产生一种神秘感, 敬而远之, 以为这只是专业研究人员的事, 其实不然。教学实践是产生教育科学理论的源泉, 已为人知的教学规律, 是在长期的教学实践中摸索总结出来的。尚未发现的教学规律, 还有待人们在教学实践中大胆摸索, 中小学教师在教学实践中加强科学研究, 不仅完全可以做到, 而且具有亲身参加实践的独特优势, 这是一般专业理论工作者所不具备的。

教学与科研, 密切相关, 但又性质不同。教学是传授已知事物的规律和知识, 科研则是探索未知事物的究竟。教学要求知识的稳定性和社会的公认性, 科研则要求有独创性, 能在前人研究的基础上有所突破。正确的做法是教学相长, 教学与研究相互促进。

2. 课外阅读少, 抓不住研究问题

研究的问题可能来自教学实践中待解决的问题, 也可能来自于阅读中发现的新问题, 也可能来自个人的研究兴趣, 也可能来自一次不经意的交谈等等。抓不住问题的关键是没有对问题的实质进行进一步的调研和思考, 甚至有些问题他人早已发现, 并得到解决, 对已解决的问题再花费时间进行研究没有必要, 除非找到了解决问题的新思路、新方法, 并且效果更好。把握研究问题很重要的一点就是广泛阅读, 在阅读中对同样问题有深入的把握。

3. 多次投稿难以发表, 产生心理困惑

很多教师经过潜心钻研, 提起笔来整理研究的收获, 总结出一些成果, 经过几次推敲、修改, 便投向了有关期刊, 经过苦苦的期盼和等待, 始终见不到文章的录用通知, 因而使得劳动付出和回报之间存在差距, 甚至出现付出多, 零回报的不平衡状态, 导致心理上产生变化, 有甚者认为自己根本就不是做科研的材料, 对自己的能力产生怀疑, 因而灰心丧气, 久而久之, 失去了对科研的兴趣。

4. 功利主义心理作梗, 缺乏持之以恒的研究热情

很多教师搞科研, 做课题、写文章为的就是晋职或晋级, 明显地带有功利主义色彩, 正如乔松楼在《到底是什么影响了科研和学术创新》一文所指出的:“……还有一个值得注意的现象, 是某某人在学术领域取得了成就以后, 很快就被提拔去当官, 结果, 官没有做好, 学问也荒疏了, 这是一个很大的误区。……“当官是学术的坟墓”这句话, 未必是一条放之四海而皆准的真理, 但确是许多人以沉痛的代价换来的箴言。[1]”从某种意义上说这也不足为奇, 恰当的激励, 对推动科研创新也有不可低估的积极作用。但是, 顺利晋职或晋级后, 科研也就相应地到了尽头的现象确实存在, 急功近利, 缺乏持久的研究热情, 也就不会推出高质量的研究成果。

二、提高科研能力的策略

1. 确立在教学中研究, 在研究中发展的思路

教学具有特殊性, 教师面对的是具有思想的学生, 有思想必然就会有思考, 有思考必然就存在是什么, 为什么的疑问, 也就推动了教与学的不断深入。如果只注重知识的传授, 不注重问题的解决和对问题的深入探索, 那么, 教学也就失去了灵活性和创新性。课堂教学环境不仅为教书育人创设了一个恒常的实践平台, 而且以每日原始的、鲜活的素材触发教师的思考, 形成科研的问题和方向, 为教师的专业发展开辟了道路。如何使课堂教学成为一种再生性的课堂 (课堂教学不仅仅局限于知识的传输, 更重要的是在教与学的相互作用下, 产生新的知识、新的思想, 提高新的能力) , 就要靠科研的推动。

中小学科研具有较强的实践性, 在于改进、解决教育的实际问题, 也就是很多研究问题或项目都应来自于自身的教学实践, 不是将教育与研究搞成两张皮, 而是在教育过程中进行研究。这些问题或项目得到解决, 将会对中小学课堂教学具有直接的指导和应用价值。中小学教师在选择研究问题时应与课堂教学密切联系, 宜小题大做。问题的来源可以是教学中新方法的尝试, 可以是教学中的困惑问题, 可以是教学取得突破后的深入思考, 可以是学科教师普遍感到难于解决的问题等等。这些问题确实存在, 又是教学中急需解决的, 研究起来将更具有现实意义。

还有些老师在选择研究问题时贪大、贪全, 认为大问题以及涉及内容更全面的问题研究起来才有价值, 有意义, 才能够被大家所接受, 实际上研究问题不在大小, 关键是问题得到解决了没有, 有没有创新价值, 有没有实践意义。即使是大问题对一线教学没有充分的指导作用, 不能在实践中推广, 也是毫无意义的。当然在解决好一个个急需解决的小问题后, 再选择较大的问题进行研究, 对拓展个人或团队的研究能力会起到积极的作用。

2. 广泛阅读, 积累素材

广泛阅读会扩展知识容量, 积累素材, 为论文写作和项目研究提供迁移的条件。阅读应结合自身教学来进行, 兼顾其他学科知识的阅读, 无论理论层面的阅读材料, 还是实践层面的阅读材料, 都要有所涉猎, 只有实践知识的积累, 没有理论知识的积累, 难以提升研究层次, 同样, 只有理论层面知识的积累, 没有实践层面的实践性知识, 将显得研究空洞, 只有理论和实践紧密结合才能使文章有血有肉, 易于发表交流, 才能使研究项目具有普遍的适用性。因此, 阅读是教师立身之本。教师阅读教育理论经典, 才能探究教育原理, 感悟教育真谛, 把理论光辉映照到学生身上;教师阅读科技发展时文, 才能紧跟时代潮流, 抓住知识信息, 并凭智慧策略烛照教学实践。

在阅读过程中最好的办法就是做好阅读笔记, 在做笔记时学会知识分类的方法, 在查阅起来省时方便。随着网络技术的发展, 也可以采用写日志的方式, 及时把个人阅读的材料进行总结和反思, 形成电子化材料, 在需要提取某些知识的时候, 直接从网络上提取。同时经常写网络日志还可以通过链接关系得到别人的共享和指导评论, 能够有效地促进个人研究水平的提高。

3. 研究刊物办刊特色, 讲究投稿技巧

发表文章是进行信息交流的手段之一, 很多教师试图向各类期刊提供个人研究成果, 通过发表达到交流和提升科研素质的目的。但也有很多教师感到发表文章困难很大, 屡次投稿都石沉大海, 因此, 为了提高稿件的录用率, 除了保证文章本身的质量外, 还要讲求投稿技巧。在投稿前, 应先对所要投向的期刊有全面的认识, 主要包括期刊适合的读者群体, 以教育类期刊为例, 首先明白期刊是面向高校研究者群体, 还是面向中小学教师群体, 是理论性刊物, 还是实践性刊物, 期刊的审稿周期有多长, 期刊对论文字数的要求, 对内容格式的要求。其次, 翻阅期刊, 了解各栏目刊登的文章。有的期刊开辟了多个栏目, 在不同出版期内刊登的栏目也不一样, 这就需要作者选择几期期刊来阅读, 做到心中有数。第三, 查看期刊重点征稿栏目。每一种期刊在不同时间段内关注的重点和热点问题通常是不一样的, 有的期刊直接注明重点关注的研究问题, 还有的期刊每一期都推出下期讨论话题等, 抓住了这些重点问题撰写稿件, 发表的几率自然就倍增。

4. 提高科研兴趣, 持久保持研究动力

兴趣是进行科研的重要条件之一, 是人们认识科研和从事科研活动的意识倾向。首先要弄明白为什么做科研, 只有明确了科研对促进教学和个人专业成长的积极作用, 可以使人集中注意, 产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响, 有利于提高科研的质量和效果。

中国科学院院士、中国工程院院士王选在谈到科研成功应具备的要素时提出:“科学研究需要真正的动力。[2]”好奇心、难题和挑战带来的吸引力、取得突破后可能产生的深远影响, 是科学研究的真正动力。这种动力能使人痴迷、执著、甘愿放弃常人享受的乐趣, 充满激情地持续奋斗十几年。有了这种动力, 所选择的项目一定是自己喜欢做的事, 也会从中得到很大乐趣。把获奖作为目标, 为考核而写SCI论文等等, 都是缺乏科研真正动力的表现, 不可能长期勤奋、百折不挠, 因而也不会有大的作为。

“严谨、细致、勤奋、有责任心, 耐受常人不能耐受的寂寞和艰苦, 这些都是科研应具备的素质和境界。[3]”只要用心努力, 是可以逐渐接近这一境界的。

参考文献

[1]乔松楼.到底是什么影响了科研和学术创新.国家教育行政学院学报, 2005 (9) .

[2]王选.科研成功应具备的要素.光明日报, 2005-07-07 (5) .