思想政治方面的工作

思想政治方面的工作（共12篇）

思想政治方面的工作 篇1

1 对基层职工的理想信念进行加强教育

对基层职工进行认真有序的组织,让他们充分的了解理论以及形势政策甚至是法律法规,确保是按照着党的基本路线、方针、政策以及国家的法律来进行落实,这是对加强基层职工思想政治方面工作的开展。

(1)首先要有科学的理论来进行武装,让理论能够充分的发挥在基层职工的思想政治工作中,并且把理想的信念作为一种教育的核心内容,对基层职工进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、集体主义、社会主义以及艰苦奋斗的精神教育,这样就可以引导者基层职工能够树立一种拥有着中国特色的社会主义的体系的共同理想。让基层职工在思想政治方面有一个正确的世界价值观、道德信仰。一定要让基层职工对马克思主义的思想进行坚定的信仰,确定基层职工能够对当今的发展和现代化的建设有一定的信任力,并且能够充满信心。对基层组织以及政府充满信心。一定要加强基层职工对马克思主义的指导地位进行坚定的信任和巩固的决心。把它们作为一种思想政治精神和基本的原理运用到具体的实践工作中,特别是政治的方向以及基本的原则上边要理直气壮的来加强基层职工们的正确思想认识。

(2)对党的基本路线、方针、政策的教育一定要广泛有效的进行。让基层职工能够被理论来武装、教育,这是作为一种思想政治工作最要紧的任务来坚持不懈的抓。一定要坚持给基层职工们订阅各类时事杂志以及及时有效的购买、发放一些理论性的时事政治的学习资料。并且制定出一系列的学习的基本制度,并且要求基层的职工一定要以小组为单位坚持一定的时间内进行定时的学习,进行相关的记录或者是以考核的方式来实行学习。能够及时有效的来组织职工们定期收看、收听有关中央举行的重要会议或者是活动,能够将职工的理论落实到基点,让基层的职工能够及时有效的了解党的基本路线以及方针和政策,达到能够和党中央保持着一致的效果。

(3)能够按照法律来治国以及建设社会主义国家的法制联系在一起,对基层职工的法纪进行加强,基层组织一定要结合国家相关的法律来建设一个健全的职工普法工作有效地机制,并且能够规范好普法的计划让其能够落实在实际。组织好基层的职工对我国的重要的法律的学习,比如说《宪法》、《民法》、《劳动法》、《物权法》等等一系列的法律。提高基层职工的法律意识,让基层的职工能够成为一个知法、懂法、守法的好公民、好职工。

2 切实的加强基层职工的思想政治工作

必须能够让基层职工的心声得到倾听,一定要让基层职工做到成为合法权益的最忠诚的代表以及维护者,这样就能够增强基层组织的凝聚力。

如果能够让基层职工的合法权益能够被很好的维护,那么这样的基层组织一定会得到民心,这样一定是一个顺民意的具有非常强大凝聚力的工作组织。一定要本着群众的工作就是思想政治的工作的原则,能够深入到基层里面去,多了解到基层职工的新情况、新的问题,多去了解职工的基本思想以及他们的基本利益的请求,必须做到对基层职工的苦难多去关心,并且努力的去倾听基层职工的呼吁,在一些十分重大的决策的时候,一定要进行广泛的讲解和宣传其中的思想工作,充分的明白基层职工的根本想法,这样就能够获得基层职工的理解以及支持。

(1)基层职工要以指导加鼓励的方式来参加民主的选举和管理以及监督,这样就可以让基层的职工在全国代表大会上能进一步的了解,就可以形成一种基本的方式来进行民主的管理制度使其落到实处,让基层组织和职工在民主管理上面能够充分的发挥其主导的地位,让基层职工的知情权以及审议权甚至是监督权能够落实行使。尤为重要的就是把职工代表大会作为一个工作的重点,让一些重大的规划以及改革的方案。基层职工的福利等等都要通过召开职工代表大会来进行讨论和审定,这样能够提高职代会的地位,真正的体现出来一种职代会就是能够管理大局,商议大事的权威性。

(2)对于能够代表基层职工利益的合同一定要认真仔细的签定,并且指导基层职工正确的签定合同,然后监督合同的实施情况。

(3)能够让基层职工在正当的情况下积极的争取自己的劳动权益,能够正确的调解好劳资关系,正确的推动基层组织的工作正常有序的进行。

3 把解决掉基层职工思想政治问题和解决基层职工的实际问题相互结合

能够做到实际的为基层的职工服务,能够让基层职工从心坎上认同所做的思想政治工作,一定要将基层职工的思想政治方面的工作和解决到职工的实际困难相互结合在一起,做到讲道理、办实事的方式,这样既能服人又可以加强基层职工的思想政治方面。一定要实施为困难的基层职工送温暖的工程,这样就可以解决掉基层职工的实际问题。

4 以生产为基本的中心,让基层职工的思想政治工作能够和生产相互紧密结合

①以建设节约型的社会基本的理念来对基层的职工进行教育,一定要对节约型的方式进行大力的倡导。②创建一种创新型的社会理念来对基层职工进行教育,主要围绕的就是能够积极的调动基层职工的思想政治方面的工作,合理的开展出一种技术新型的活动。

5 将基层职工的思想政治方面工作的加强和构建出一种和谐的社会主义社会结合

只有将基层的职工思想政治方面的工作和和谐的社会主义社会结合,才能够加强职工的思想政治方面的精神文明建设。

(1)把主要的中心点放在了对基层职工的思想政治的道德素质的提高上,并且做好了基层职工的思想政治工作。这样就可以引导着许多的基层职工来对基本的道德规范进行遵守。然后号召大家都认真的贯彻党中央的政策,能够让社会荣辱观得到很好的树立,让基层的职工能够在社会上成为一个好的公民。

(2)对职工的科学文化素养进行不断的提高,这样就可以正确的让职工的精神需求得到满足,也是为了基层职工的思想政治工作开展有一个强有力的保障,并且能够有计划有组织的进行基层职工的读书活动,不断地让基层职工的精神境界得以提升,然后就能够培养出一个有目标、有道德、有文化、有纪律性的四好职工。

(3)对基层职工的精神文明进行一个大力创建,让社会的正气能够被弘扬,让基层职工的整体的基本素质得以提高,能够让文明道班彻底的实行下去,一定要坚持不懈的对职工之家的建设活动进行深入开展,做到党中央和基层职工一起创建一个家,职工的活动能够到家,让思想政治的工作能够到家。

6 结束语

面对着新的局势、新的思想政治要求,一定要加强基层职工思想政治方面的工作的开展,只有这样才能使基层组织的任务能够高度的完成,就能够充分的认识和加强基层组织的地位,也能够提高基层组织的思想政治工作的重要性有效性,能够进一步的坚定着信心,振奋精神,能够迎难而进,为基层组织作出一定的贡献,只有积极加强基层职工思想政治方面的工作,把基层组织建设成一个全面合理有效的战斗堡垒,就可以不断的开展基层组织思想政治工作的新的局面。

参考文献

[1]张聚平.如何做好基层职工的思想政治工作.河南科技报,2011.

[2]中宣部.思想政治工作概论.中国人民大学出版社,2008.

[3]孙新蕾.如何做好基层职工的思想政治工作.山西日报,2009.

[4]任永超.如何做好职工的思想政治工作.科技视界,2012.

[5]孙翔.浅析思想政治工作对基层职工的作用.决策与信息,2013

思想政治方面的工作 篇2

2、继续推动“文明单位”及“青年文明号”的创建工作，“争先创优”以此推动党建、纪检、工会、共青团工作的有效开展。结合《中国人民银行文明单位建设管理办法》，切合实际制定文明单位创建规划及实施方案，将“三个文明”建设有机结合、落到实处。

3、以“抓基础、强教育、严管理、重建设”为目标，在深化改革中通过加强党组织建设激励党员干部“勤奋工作，敬业爱岗，立足本职， 振兴金融”精神，以我行工作重点，要求全体党员严格以党员目标化管理要求加以实施，统一思想，提高认识，实现“四个结合”及“创先争优”活动，达到相互帮助、相互促进、全面提高的目的，进一步做好党员先进性教育的前期准备工作，引导党员干部树立崇高的职业理想、严格遵守职业纪律、追求卓越的工作业绩;在党员和入党积极分子中开展“学先进、讲奉献、比贡献、做合格党员”专题讨论活动，激发广大党员努力践行“三个代表”践重要思想，立足岗位建功立业的热情。

4、构建科学完善的党风廉政建设机制，大力推进政治文明建设进程。我们要分层面地组织党员、领导干部重点深入学习十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，坚持以人为本，加强干部队伍的建设，注重能力的提高，把一切工作最终落实到我们党执政兴国的第一要务和发展上来。继续深入开展“四大纪律、八项要求”主题教育;坚持科学的议事制度和决策程序，坚持民主集中制原则和公开、公正、公平的议事原则，公道正派，不谋私利;不断从完善反腐倡廉工作机制入手，抓班子建设、抓队伍建设、抓廉政教育，严格贯彻“两个条例”规定，强化对一把手及领导班子的监督，使反腐倡廉工作得以扎实深入开展。

(三)树立科学的人才观，加快干部队伍建设步伐

1、以加强班子思想政治建设为契机，不断提高领导班子素质。落实班子思想政治建设“一把手”工程，制定《鄂温克支行班子思想政治建设实施方案》，进一步健全思想政治工作制度;将班子思想政治建设与提高班子整体素质相结合，努力建设一支“业务精湛、清正廉洁、团结互助、求实创新”的领导集体。认真落实班子建设 “五要”、“四坚持”的总体要求;将班子思想建设与“复合型支行”创建活动相结合，与整体思想政治工作相结合，与党风廉政建设相结合，不断丰富班子建设内容;将政治文明建设作为班子思想政治建设的落脚点，坚持用规范公正的行政管理体制、民主科学的决策机制、合理高效的工作协调机制和健全有效的内部管理监督机制，构建政治文明建设的工作框架。

思想政治方面的工作 篇3

一、要与行政的中心工作相结合

企业是以盈利为目的，通过一系列的经济活动，为社会提供产品和服务的经济组织。企业的这一根本属性决定了企业思想政治工作的方向，随着社会主义市场经济的完善和现代企业制度的确立，企业将通过改革实现生产力的大释放，创造更高的劳动生产率。思想政治工作要不断适应企业的发展走向，始终围绕企业的行政中心工作，从中把握企业思想政治工作的发展趋向，思想政治工作的位置要前移，重心要下移，要与企业行政中心工作相吻合，使得“两心”合一。思想政治工作要不断适应企业生产经营的需要，从中开拓思想政治工作的有效载体，思想政治工作的各项活动载体，要确立一个为企业行政中心工作服务的鲜明的活动目的，要设计一个有助于企业生产经营的生动的活动内容，还要实现一个促进企业发展的高效的活动质量，离开了目的谈方法是毫无意义的。企业思想政治工作一定要从与企业的中心工作相结合的角度来确定活动内容、设计活动载体、实施活动过程，离开了这一点，思想政治工作就是本末倒置，越是工作“卖力”，越是得到“南辕北辙”的效果。

二、要和具体的目标任务相结合

随着市场竞争的日趋激烈，企业以抓质量，严管理，降成本，增效益为主要目标的项目管理活动会应运而生；在企业管理不断深化的过程中，会出现具体的目标任务和关键的时间节点要求，特别是在完成具体的目标任务以及在各个项目管理的攻关活动中，营造良好的环境和协调的人际关系，调动全体员工的工作积极性就成了思想政治工作的主要任务。因此，思想政治工作以各类项目管理活动为载体，要与完成具体的目标任务相吻合，汇集一切优势和手段，形成强烈的催人奋进之势。同时，思想政治工作也需要建立自身的目标管理机制，遵循定量与定性统一原则，推行思想政治工作的目标管理，根据企业“两个文明”建设的要求，定期制订思想政治工作的目标、规划、措施，做到主管明确、分工落实、协调有力、条线清晰、工作有序、奖惩分明，从而使思想政治工作在企业的目标管理中不断添写精彩之笔。

三、要与严格的制度考核相结合

思想政治工作仅仅依靠思想教育是不够的，还必须要有政策和制度的导向，纪律和考核的约束，只有把思想政治工作的柔性导向，融入到政策、制度、考核的硬性规定之中，把自律和他律结合起来，才能产生积极效果。一般情况下，人们讨论得比较多的是工作层面的不足，而对制度层面的薄弱环节容易忽视，实际上企业思想政治工作与企业制度上的不一致性，与绩效考核工作的脱离，是造成工作不到位、缺乏力度、得不到应有重视的一个重要原因。思想政治工作同其他工作一样，必须有自己的制度，有自己的规矩，思想政治工作要经常化、制度化，好的制度能够使人们的思想行为正确，制度松驰或者制度不好，可能带来许多思想问题。制度要克服随意性、片面性和局限性，既要做到在制度面前人人平等，又要讲究春风细雨、感情容通，把思想理念、道德情操、感情融化渗透到各项规章制度中去，使思想政治工作和制度约束相辅相成，刚柔相济，虚实结合，这样，才能使思想政治工作更具有群众性、广泛性和社会性。同时，思想政治工作还要与绩效考核挂钩，一方面，在“绩效考核”过程中，渗透全面细致的思想政治工作，要充分宣传“绩效考核”的意义和作用；要抓好“绩效”过程的沟通、回复、记录反馈、激励、批评等评价；要及时发现与疏导“绩效考核”中出现的思想问题；要建立通畅的申诉渠道；要提高考核者的工作能力与工作责任心；要为员工创造实现绩效的良好环境。另一方面，思想政治工作的实际效果也要纳入到“绩效考核”的范畴，不断增强思想政治工作者的危机感、紧迫感和责任感。

四、要和企业的文化建设相结合

企业文化建设与思想政治工作同属于一种“以人为本”的企业管理活动模式，他们的工作对象相同、工作方向一致、工作目的相近、活动途径相通、工作环境相似，企业文化既具有意识形态又具有物质领域的这种属性，一旦真正应用或渗透到具体的生产过程中，它就会由潜在的生产状态转化为现实的生产力，可以使其成为有效防止企业思想政治工作与生产经营工作“两张皮”的“粘合剂”，成为企业加强思想政治工作和生产经营工作的“氧化剂”，能有效地增强企业思想政治工作的生命力和渗透力，拓宽企业思想政治工作的新领域。思想政治工作与企业文化相结合可以相互影响、相互渗透、相互促进、彼此互补，达到共同发展；企业文化所倡导的企业精神，包括创新精神、竞争精神、科学精神、奉献精神、主人翁精神、服务精神、群众精神、民主精神等，不仅丰富了思想政治工作的内涵和外延，而且给思想政治工作增添了新的活力。同时，企业文化与思想政治工作都强调以喜闻乐见的形式，使人的思想上产生一种主动趋从心里，而企业文化的精髓又是弘扬企业精神。因此，企业文化建设从新视野、新载体、新手段等方面为切入点，使思想政治工作更趋完善，更有新意。

五、要和员工的心理健康相结合

思想政治工作的任务之一是提高人的思想政治觉悟和认识事物的能力，要增强人们行动的自觉性、积极性和创造性，就必须重视对人的内部心理和外显行为进行分析，了解人的实际心理需要。企业思想政治工作者在具体做员工的思想政治工作时，要对员工的思想、心理、行为之间的关系进行全面认识，以及对员工的行为模式做好准确把握，要依据心理规律，运用心理学的原理和方法为思想政治工作科学化、人性化服务。要在把握好感觉和知觉、分析和思维、问题的处理与解决三个相联系的心理过程的同时，还要注意自然环境和社会环境对员工的心理活动和思想状况的影响，做员工的思想政治工作，“解决”员工的思想问题，要在对员工所处的环境进行分析的基础上，改善环境或者创造新的作用于员工的良好环境，或者在不能改善环境时，帮助员工分析其所处环境，通过直接说服与间接影响来导致员工思想行为的改变。通常在做员工思想政治工作的时候，应该着重把握好将心比心、注重实效、尊重差异、客观公正、持之以恒、正向引导等心理原则。要把员工当作活生生的具有丰富情感的人来看待，把工作做到“心坎上”，引起员工的情

感共鸣，即“动之以情”；要围绕员工的主导需要合理地满足其正当需求，把工作做到实处，解决员工的实际问题，使思想工作直接与员工的行为动力相联系，达到思想政治工作的实际效果；要把握员工的个性差异(性格、氣质、能力等)，因人而异地开展思想政治工作，“一把钥匙开一把锁”；要“晓之以理”，通过摆事实，讲道理，使员工能对环境和自身有比较客观的正确的知觉，理性地接受说服劝导，从而把工作做通，实现思想政治工作的目标；要持之以恒地做好员工的思想工作，不可时有时无；要通过一定的途径引导员工正确行为，采取宣传、说服、教育、思想政治工作者的以身作则和树立榜样等方法，引导员工树立阳光心态。

六、要和员工的实际问题相结合

加强和改进思想政治工作，很重要的一点就是“把解决思想问题同解决实际问题结合起来”。思想政治工作实际上是做人的工作，要坚持以人为本，力戒空洞说教，马克思认为：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关”，正是基于这个认识，我们党所制定的一切奋斗目标，无一不与人民的根本利益息息相关，这也决定了党的思想政治工作一旦离开了人民的利益，就失去了自己的立足点和归宿。为此，企业的思想政治工作要和解决员工的实际问题结合起来，要提倡“尊重员工、理解员工、关心员工”，力戒“居高临下”的“训”与“压”；要注重从政治上激励员工、思想上引导员工、生活上关心员工、工作上帮助员工，使广大员工在敬业奉献的过程中充满实现自我价值的满足感、贡献社会的成就感和得到人们尊重的荣誉感；要结合企业实际，在员工家访与慰问、劳动管理与争议、民主管理与监督及表彰先进等方面，制定出可操作性的制度，力求在充分调动“个体”积极性的前提下促进“群体”素质的提高和进步；要采取家访、谈心、慰问、物质帮助等灵活的形式，深入员工当中，倾听员工的呼声、了解员工的思想问题、实际困难和要求，要在员工生日、结婚时及时赠送礼物、贺卡，在员工生病住院、遭遇不幸、员工及其直系亲属亡故时及时派人前往家中探望，帮助解决员工的实际困难。要通过建立广泛的激励机制，在思想政治工作中逐步形成一种新的以激发人们的内在动力为主的利益机制，以增强思想政治工作的综合效应。

思想政治方面的工作 篇4

一是强化“务实”意识, 开展好调查研究。思想政治工作不像科研业务工作具有很强的可操作性, 如果深入基层调查不扎实, 脱离实际, 就会使思想政治工作陷入“虚”和“软”的误区, 特别是在新形势下, 各方面矛盾和热点问题都会涌现出来, 更需要政工干部俯下身子, 正确分析当前的形势, 认真了解科研人员在想什么, 把精力放在抓落实见实效上, 而不是空谈理论和喊口号上。只有这样, 才能把思想政治工作做实做好。二是强化“素质”意识, 提高业务水平。思想政治工作是教育人、引导人、培养人的工作, 如果政工干部本身总是处在一个不提高认识能力和工作能力的环境中, 缺乏优良的思想作风和高尚的道德情操, 那就会压抑、束缚广大科研人员的积极性和创造性, 工作起来就缺乏说服力。“其身正, 不令则行, 其身不正, 虽令不行”, 说的就是这个道理。另外, 科研人员思想素质的提高有利于思想政治工作的开展。只靠政工干部的努力, 思想政治工作只做到了一方面, 更需要广大科研人员的积极参与。整体思想素质提高了, 对思想工作就有了较深刻的认识, 思想政治工作更有利于开展。三是强化“服务”意识, 摸准思想脉搏。做思想政治工作的根本目的就是发挥人的主观能动性, 增强科研人员完成科研攻关的积极性。工作中, 政工干部要增强全心全意为人民服务的思想, 尊重科学, 切实为他们解决一些实实在在的问题、难题。要关心科研人员疾苦, 倾听科研人员呼声, 多为科研人员办实事, 办好事, 注重解决与他们利益息息相关的热点、难点问题, 增强凝聚力和感召力。树立公道正派、恪尽职守的新时期政工干部新形象, 以取得科研人员的理解和支持, 齐心协力, 打造单位发展的“航母”, 形成单位宽广的发展空间。

2 营造氛围, 不断创造良好的工作和生活环境

几年来, 我们本着营造拴心留人的良好环境, 想实招、办实事、求实效, 较好地消除了广大科技干部内心顾虑, 使他们能以较高的积极性投入到科研工作中。一是事业留人, 增强科技干部的责任感和荣誉感。注重理论学习, 使广大科技干部找准自己工作的切入点和对接点。采取请专家讲理论、请行家讲经验、请典型讲心得等方式, 不断创新学习形式。注重开展干部轮岗交流, 在安排课题、执行重大任务过程中, 敢于让年轻同志担重担、挑大梁, 不断优化人才梯队, 不断加大科研设备设施的经费投入力度, 想方设法改善广大科技干部的工作、生活条件, 在上级机关的指导帮助下, 先后修建了综合楼、锅炉房、储运楼等, 并重新规划了营区, 购置大量实验仪器, 为科研工作创造了条件, 真正让有能力、肯干事的干部确实有用武之地。同时, 定期开展教育培训, 积极提供实践锻炼的机会, 给基层干部创造了良好的成长环境。二是感情留人, 增强基层干部的认同感和归属感。坚持领导经常谈心制度。通过掌握人员的思想, 及时了解干部在工作、生活中遇到的实际困难, 并及时给予解决, 使广大科技干部能够安心、舒心的扎根基层、潜心科研。据不完全统计, 仅2008年上半年, 就开展谈心近百次, 通过调节及时解决了燃气入所、闭路电视收视、子女入托升学、小孩班车等实际困难40余件。注重人文关怀。每逢“七一”、春节等重大节日, 积极组织慰问特困党员, 举办游艺会、团拜会等, 创造机会让干部互相沟通感情, 拉近距离;针对家不在本地的干部及时送去组织的关怀, 使大家充分感到组织的温暖。充分发挥网络政工优势, 在所局域网搭建作风监督台、集思广益园、事务公开和所长政委信箱, 大家对单位发展和事关切身利益的建议在几个平台上提出或是直接给所领导发电子邮件, 积极为干部创造谏言献策的机会。坚持定期开展文体活动, 组织丰富多彩的文化、体育、娱乐活动, 领导带头参加, 活跃了气氛, 增强了凝聚力;经常举办演讲比赛、知识竞赛、小型辩论会等活动, 锻炼科技干部的口头表达能力和理论思维能力, 使他们个人才华得以施展。三是机制留人, 增强基层干部的满足感和成就感。建立赏罚分明的成绩奖惩机制, 对甘于奉献、吃苦耐劳, 在科研工作中取得突出成绩者, 实施重奖, 对工作不迈力、失职者进行必要的处罚, 激发大家刻苦攻关、潜心科研的精神。建立公平、公正、公开的人才选用机制, 真正实现能者上、平者让、庸者下, 切实把素质好、能力强、威信高、干劲大的复合人才调整到领导岗位。建立人才培养机制, 进行力量整合, 加强横向交流, 实现人才资源的优化配置, 努力搞好人才培养, 通过出国学习深造、送学培养、在职培训、内部帮带、岗位练兵等形式, 加快青年学术骨干的培养。

3 创新方法, 不断增强应对和解决新问题能力

思想政治方面的工作 篇5

“两学一做”学习教育活动的开展和多次党会的召开使我受益良多。根据中央《新形势下党内生活的若干准则》、省委《中国共产党党内监督条例》和市委《关于加强党内政治生活严格党内监督巩固良好政治生态的决定》内容以及在我深入学习党的十九大报告、《习近平谈治国理政》第一卷后，对照“思想政治、精神状态、工作作风、为民情怀”四个方面紧密联系个人思想和工作实际，梳理了自身存在问题，进行了思想偏差的纠正和思想灵魂的解析。现将具体情况汇报如下，请大家提批评意见：

一、思想政治方面

我政治立场坚定，严守党的政治纪律，随时以党员的身份严格要求自己，坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位，维护党中央权威和集中统一领导，在思想上、政治上、行动上同习近平为主席的党中央保持高度一致。但是，我仍然存在着不足：

（一）学习的主动性不够高

学习劲头不足，学习的内容不够全面系统，有时候只是急用什么就学什么，满足于一知半解，具体的理论知识并没有主动去搞明白，想清楚。

（二）学习思想不够深入

我始终加强思想政治建设，但坚定看齐追随的步伐不够坚定，学习党的思想不够深入。我从一名普通人成长起来，在住建局努力工作，加入中国共产党，每一次成长都离不开组织的关心、培养，也离不开大家的帮助和辅导。对组织，对单位，对大家，我始终怀着感恩之心。不过我的真学深悟能力远远不到位，学习贯彻习总书记系列重要讲话有时浅尝辄止不够深入，读书多感悟少，没联系自身实际思考问题，也没有联系实际情况思考解决问题的方法。

二、执行纪律方面

我遵守政治纪律，不违规违纪，也没有出现重大错误。不做违反纪律的事，不说违反纪律的话，行动上不出格，坚决贯彻上级各项决策部署。但是执行纪律方面我也存在着问题：

（一）对党风廉政政建设认识不足

在办公时的节俭意识不浓厚，没有充分发挥党风廉政建设精神，办公材料消耗多，浪费多。这种情况下对办公耗材不拘小节，认为只要用在了工作上就没事的错误事情时有发生。

（二）自律意识弱化

自觉用党章和《准则》《条例》规范自己，自觉遵守党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律，严格执行中央八项规定、省委六条意见，没有把坚定理想信念的学习教育作为开展党内政治生活的首要任务来抓，思想政治工作的时效性体现不明显，对“四个意识”、“四个自信”、“四个服从”的标准学习不够深入全面，掌握不够透彻，运用不够熟练，存在抓思想不如抓工作具体、抓修养不如抓行动直接的主观思维，没有把强化理想信念贯彻到日常生活中。

三、工作作风方面

工作上真抓实干，务求实效，以较强的工作责任感和紧迫感，使各项工作经得住时间的检验、群众的检验和历史的检验。衡量党员干部的党性和政绩观，最终要体现在求是务实的工作作风上。反思自己，虽然在加强和改进工作作风，但是其仍然存在不足。

（一）抓工作的实劲不够

落实工作，有时满足于机关的安排处理，自己在盯着抓、带着干上做的还不够；

有时对建设面临的新问题思考解决的针对性不够强，破解力度不够大；

有时到基层蹲点，面上检查指导的比较多，深入一线“解剖麻雀”的比较少。

（二）抓落实的韧劲不够

对党委安排的大项任务，能够下大功夫抓好落实，但对一些年年抓、月月干的日常工作，缺乏持之以恒、常抓常新的劲头，有时甚至满足于一般化、差不多，尤其是对打基础见效慢的工作，缺乏“十年磨一剑”的韧劲，一抓到底的“热度”不够持久，有的工作还存在虎头蛇尾的情况。三是抓标准的真劲不够。主要是说与做有时还没有完全达到一致，经常是会上强调的多，会下监督的少；

要求部署的多，要求自己的少；

落实标准过得去的多，真正按标准叫真的少。

这次的民主生活会让我检查了自身不足，对存在的问题进行了深入认识，也思考了一些解决方法，对自身进行纠正。虽然大的原则性错误没有犯过，但是小的错误也不可以累积，发现问题就要将问题解决，看到错误就要将错误更正。

一、积极主动学习，将实际和书本结合起来

提高自己的学习积极性，调动学习兴趣，多多专研书本内容加强理论学习，增强理论功底。提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系和党的十九大精神，特别是习近平总书记系列重要讲话精神，做到原原本本学、系统深入学、结合实际学、带着问题学、挤出时间学；

同时，坚持以普通党员身份，参加所在支部的组织生活，与党员一起学习讨论、一起查摆问题、一起接受教育，以思想自觉引领行动自觉，最终把学习教育成果体现在推动住建工作、促进全市经济社会加快发展上。

二、加强党建意识和自律意识

严格执行党的纪律，坚持把遵守党的政治纪律和政治规矩放在首位，认真落实习近平总书记提出的“五个必须”要求，牢记党员身份，时刻不忘党员义务，自觉接受监督，自觉接受组织的安排和纪律约束，切实把好政治方向、把牢行为原则、把住生活小节。要以身作则，当一名好党员，严苛要求，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自敬、自重、自励，正确对待个人得失，全心全意为人民服务。

三、改变工作作风，扎实推进工作

思想政治方面的工作 篇6

江汉油田离退休广北管理站现有离退休职工1011人，离退休人员由十几个厂处退休职工组成。人员复杂给管理带来了一定难度，针对管理站的实际情况，我们充分调动全站工作人员的积极性，围绕亲情化服务这条主线，将思想政治工作与服务管理工作紧密结合，用大爱之心做好做细做深点滴小事，切实将思想政治和服务管理工作做到每名老同志的心坎上，受到了老同志们的一致好评。

一、从关心老同志的心理入手，做好思想政治和服务管理工作

许多老同志已进入“双高”期，有的子女不在身边，他们生活上不仅需要有人照料，心理上、精神上更需要有人慰籍。老党员李金喜的爱人患心梗、高血压、冠心病，在油田医院治疗，手术后效果不佳，转武汉同济医院再次做心脏换瓣膜、搭桥术。由于病情严重，术后浑身浮肿无力，瘫躺在床上生活不能自理，精神压力比较大。由于两个子女远在外地工作，老伴的护理和照料全靠年迈的李师傅。按医生要求，老伴每周要定期监测血压，观察病情，及时调整治疗用药。李师傅家离医院较远，交通不便利，老伴又不能下床行走，每次去医院成为李师傅的一个心病。了解到这一情况后，工作人员利用站老年医务咨询室的便利条件，每周由工作人员和老年咨询室医生一道，上门为其量血压，同时进行心理疏导，现在李师傅老伴病情逐渐好转，已经能够靠着床坐起来了。

身体残疾、鳏寡孤独的老人，更需要我们经常上门走访、给予关心。退休人员杨维清，妻子去世，子女都在外地工作，患有老年痴呆的他住进了托老康复中心。得知老人的情况后，我们把老人列为重点帮扶对象，除了每月定时打电话到托老中心询问老人的生活情况外，还定期到托老康复中心去看望，节假日送去慰问品，把老人当做亲人。2013年6月19日，我站“爱心传递”小分队成员带上生日蛋糕在托老康复中心为70岁的杨老过了一个有意义的特殊生日。在祝你生日快乐的歌声中，老人痴呆的脸上露出了微微的笑容。

二、从为老同志办实事入手，做细思想政治和服务管理工作

我们在做老同志的服务管理工作的同时，其实也是在做人的思想政治工作。只要老同志遇到难事，工作人员会在第一时间来到老同志身边，帮助他们解决困难。孟细意是遗属，老伴去世13年了，留下一个 40岁生活不能自理的残疾儿子，仅靠一点遗属生活费、低保金和定期补助维持生活，她年老多病，加上残疾儿子的医药费，家庭生活入不敷出，家里连电风扇、电视机都没有。残疾儿子由于长期卧床，无法下蹲，造成便秘，每次儿子大便孟细意都要半蹲支撑儿子1-2个小时。管理站了解到这些情况后，及时将有关情况上报处工会。处工会特批了2000元扶贫帮困资金，征得家人同意后，站工作人员去商场购买了电视机、电风扇、座便器送到老人家中，解决了老人的实际困难，老人带着儿子一起快乐地收看电视节目，给家里带来了点点生气。在走访一区时，我们了解到退休人员郭铁良患严重肺气肿，多次手术，妻子是家属患胆总管堵塞，做过胆管支架手术，去年底因子宫大出血住院至今，每月靠输血维持生命。女儿无正式工作。高额的医疗费用使家庭生活十分困难。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第565期2014年第33期-----转载须注名来源了解这一情况后，站工作人员依照政策和相关程序，帮助其办理了大病救助，申报了局困难家庭，提高了其住院的医疗费报销比例，解决了实际困难。大病救助款下发后，工作人员第一时间将5000元钱送到医院病床前，郭师傅接过救助金时含泪说：有组织关心，老伴走了，也闭眼了。

要从为老同志解难事入手，做深思想政治和服务管理工作

老同志去世后，我们会协助家属处理好老同志后事。但有时由于老同志的子女在外地，不能及时赶回来，这就需要工作人员帮着处理。退休人员马师傅，因患肠癌术后肛门由直肠改道，每周需更换2-3次人造肛门，不堪疾病折磨痛苦，选择了轻生。接到马师傅跳楼电话，站工作人员马上赶到现场。围观者越来越多。工作人员立刻用毛巾、水桶、床单，为死者擦洗脑浆和血水，用被单把遗体包盖好。殡葬服务车一到，工作人员齐心协力把遗体抬到车上。当时气温高达38度，工作人员衣服都汗湿透了，有的同志身上还沾了血泥，但没有一人中途退缩。送走老人的遗体后，工作人员买来消毒液，把现场的血水、玻璃茬清理干净，进行消毒。这件事老同志们看在眼里，称赞之声传遍广北小区街头巷尾，一致称赞广北管理站的5朵金花是老同志心中的“大孝女”。

处理老同志的后事时，作为女同志心里总有点害怕，但一想到组织信任，我们就应该把他们当作自己的亲人服务好。去年6月的一个双休日早上8点，站长领导接到托老康复中心打来电话：你站陈朝奋老人已病逝，联系不上家人，请尽快通知家属。站领导商量后在第一时间赶到托老康复中心。因一时无法联系到其子女，在征得其老伴的同意后，即刻联系殡葬服务车、购买寿衣，给逝者擦洗身子。由于逝者个头大身体重，人已僵硬，衣服很难穿上。在翻身时，血水从口鼻中流出，溅在我们身上，我们全然不顾，帮助老人穿好寿衣、整理仪容，将老人从病房抬到殡葬服务车上，送往医院太平间。老人的老伴是肝硬化重病在身，两个儿子都远在外地会战，老人身边没有一个亲人。多方联系，了解到大儿子在不久前上夜班时因公被烧伤，住在重症病房回不来。小儿子孩子因高烧住院，当天回江汉的车已没有了，只能第三天赶到。在这种情况下，管理站承担了老人的后事料理。工作人员齐心协力，在所在自管区党支部的帮助下，搭灵棚、写讣告、通知亲友，一切都有序进行。第二天下午，逝者的大儿媳才赶回奔丧。第三天早上6点我们又早早地到医院殡仪馆为老人举行告别仪式。在告别仪式开始前老人的小儿子才赶到了现场。看到管理站为他父亲操办的告别仪式，听到站工作人员所做的事情，他感动的说：“你们真是我爸的亲人，是你们帮我尽了孝！”这件事后，老同志们联名写信表扬了我站工作人员。

思想政治方面的工作 篇7

一、当代大学生的道德观整体状况及常见的失范行为

当代大学生的道德观整体状况表现在以下几个方面:首先, 道德认识与道德行为不协调。大学生道德行为滞后于积极向上的道德认识, 在行动上缺乏具体的体现, 道德行为和道德认识存在断裂和脱节现象。其次, 道德评判标准多元化。

市场经济带来的竞争观念, 再加上各种传统的道德观、市场经济的道德观、外来的各种道德观多元并立的影响, 这种多元化的选择导致青年大学生产生选择的困惑, 也出现了道德评价是非混乱问题。第三, 道德信念缺失。全球化浪潮使社会经济、政治生活各方面都发生了深刻的变化, 这种变化对当前大学生的思想产生诸多或积极或消极的影响:人生观、价值观、世界观出现迷茫, 甚至对人生信仰、道德观产生怀疑或者歪曲, 从而在人生态度上变得消极。

以上道德观中出现的问题具体表现在校园中, 形成了大学生日常行为中一些失范的表现:最首要的问题是大学生诚信缺失现象非常严重, 在生活和学习中随处可见, 而且表现形式多样:考试中屡见不鲜的作弊行为、助学贷款的失信行为、恶意拖欠学费、履历造假等等。其次是文明缺失, 不尊老爱幼、损坏公物、不注重个人仪表、言语粗俗、公共场所恋爱行为失当等。三是社会责任感缺失。这种缺乏社会责任意识和强化倾向等问题给社会带来了不良影响。例如, 有部分学生对爱情缺乏正确的态度, 缺少道德和责任意识, 做出一些不计后果, 不负责任的行为, 对自己的学业和人生都产生或多或少的恶性影响。又如, 有些大学生利用网络中虚拟这一特性, 在网上发布虚假信息, 中伤他人, 将社会责任抛于脑后。还有部分大学生集体主义观念淡薄, 把个人利益放在集体利益之上, 个人主义倾向明显等现象。

是什么原因造成大学生中这些非道德现象及失范行为呢?主要有以下几方面原因:一是西方价值观念的渗透, 在经济全球化形势下, 西方经济发展成果、政治体制、文化观念和价值体系就会给我国带来冲击, 资本主义国家就会凭借其经济发展优势, 利用西方文化的强势传播, 使我国青年大学生在思想观念、文化选择、价值取向上发生变化。二是网络文化对大学生行为产生误导。网络是把双刃剑, 既是我们认识世界改造世界的重要工具, 同时也有大量“网络垃圾”带来消极负面的影响, 不仅耗费大学生大量的时间, 而且严重影响他们的身心健康。网络文化中信息垃圾的误导具有形象、庞杂、诱惑力强等特点, 对大学生的传统道德行为规范形成了巨大的冲击。三是家庭教育观念存在偏差, 有些家长往往把家庭对孩子的教育理解成为智育, 从而形成了重视孩子“成材”, 轻视孩子“成人”的观念, 使孩子的目光紧紧盯在考试成绩上, 造成了家庭教育功能的淡化, 出现了家庭道德责任培养的真空现象, 导致孩子人格的缺失。四是学校教育的片面化, 随着就业压力逐年加大, 促使高等教育出现种种短视现象。人才培养模式越来越注重专才的培养, 在一定程度上弱化了对学生的思想道德教育。

二、思想政治理论课对大学生健康成长与全面发展的作用

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地, 党和国家历来十分重视这一课程的建设。高校开设思想政治理论课程, 对大学生进行有中国特色社会主义理论, 爱国主义、集体主义、中华民族优秀道德传统, 艰苦奋斗创业精神等方面的教育。实践证明这是一个有效的措施。它对于引导青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 增强抵御市场经济负面效应的影响及资本主义、封建主义腐朽思想的侵蚀, 使其成长为社会主义现代化所需要的专门人才具有重要的意义。但在现实中, 高校的思想政治理论课发挥的实际作用不甚理想, 没有能够很好的发挥思想政治理论课规范学生日常行为的作用, 使很多学生错误的认为思想政治理论课就是一种枯燥无味的说教课。高校思想政治理论课没有能够起到指导、解惑和规范大学生行为的作用, 甚至使人们对思想政治教育本身的价值和作用也产生了疑问, 动摇了思想政治教育在高校中应有的地位。

为什么大学生对学习思想政治理论课积极性不高呢?主要有以下几点原因:

第一, 教学内容庞杂而又略有重复。首先, 思政课教学内容多, 范围广、体系庞大, 而相对来说, 思政课课时却是非常的少, 这就给教学任务的完成造成很大障碍。其次, 教学内容有些重复。就纵向而言, 部分教学内容中学的政治课已有涉及, 与高校的思政课相比, 其内容尽管有深浅之分, 但还是有一定的重叠。使得大学生很难产生新鲜感、好奇心和求知欲。从横向来看, 四门思政理论课之间也存在一定的重复。这在《中国近现代史纲要》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课程中表现尤为明显。第二, 教学方法单一而又略显陈旧。长期以来, 大多数教师还在沿袭传统的教学方式, 许多教师仍采用单向的“填鸭式”灌输方式, 从头讲到尾, 师生互动少, 教师为中心, 学生只是被动地学习和接受。即便应用多媒体教学, 也是变传统的“黑板+粉笔”为“屏幕+键盘”, 缺乏对多媒体教学环境下的教学设计、教学方式方法的深入思考。第三, 考核缺失。实践教学实效考核评估不足, 很多实践活动实施完之后, 既没有对活动过程的考核, 也没有对活动结果的效果评估。一些活动表面上开展的轰轰烈烈, 也投入一定的人力、物力, 但形式化倾向较为严重, 效果不佳。第四, 教师队伍整体素质需要进一步提高。当前思政课教师的整体素质是好的, 能满足思政课教育教学需要。但问题依然存在, 主要表现为:部分教师专业理论素养不高、教师人格魅力缺乏、教学理念陈旧。另外, 在某种意义可以说, 思政课教学变成了一种机械的体力劳动, 思政课教师科研时间就所剩无几。因此, 思想政治理论教师队伍很难吸引一流的人才, 造成该教师队伍的整体素质难以提高教学质量, 难以适应马克思主义理论教学的实际要求。

青年大学生群体由于世界观还没有定型, 对一些负面的社会现象极容易产生偏颇的观念。而我们的思想政治教育工作又往往用抽象概括和理想化的道德标准去教化学生, 忽视了其自身的需要和外部的环境。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“人的本质不是单个人的抽象物, 在其现实性上是一切社会关系的总和"。这给了我们一个重要的启示, 即思想政治工作教育要与个人需要、个人利益结合起来, 才更有实效性。要使思政课在规范学生行为方面发生更大的作用, 基本的对策可以从以下几个方面进行尝试:

1、科学设定思想政治教育目标。

由政治化的目标向人性化目标转变。要树立“以人为本”的观念, 把思想政治教育工作的方向性要求和学生的个性特点结合起来, 以学生为中心, 尊重学生, 真正体现学生在思想政治工作中的主体地位。还要充分考虑学生的需求, 摒弃居高临下的说教态度, 帮助学生解决学习、生活中的实际困难, 学会换位思考、平等交流, 做学生的良师益友, 努力构建人性化的思想政治教育工作新模式。

2、由空泛向具体转变。

在思想政治教育工作中, 人们最反感的就是脱离实际、形式主义的空洞说教。对大学生的思想政治教育必须克服不切实际的空泛化, 把思想教育与解决实际问题结合起来, 把传授理论和解决随着时代变化而出现的典型问题结合起来, 把教育和青年学生身上表现出来的较为突出的问题以及他们关心的热点、焦点问题结合起来, 要敢于接触现实问题, 不回避矛盾和疑难点, 并通过广泛开展社会实践活动和各种讲座、报告会等活动, 充分调动学生参与的积极性和学习的热情, 使之内化到大学生的思想中去。

3、丰富思想政治教育内容。

充分运用现代信息技术, 表述思想政治教育内容, 使之生动化、形象化, 将思想政治教育内容赋予更多的文化与科技含量。充分利用中华民族优良的传统文化, 加强思想政治教育内容理论建设, 使思想政治教育内容的政治性本质隐含在历史文化知识和现代科技信息之中, 以丰富的, 有层次的, 真实的、具有时代气息的思想政治教育内容走进大学生的心灵。

4、坚持时代性与科学性的统一。

在课堂讲授中, 要针对不同层次的学生进行讲授, 这也要求教师在讲授中分层次、分步骤的进行阶梯性讲授, 因材施教才能更好地达到教育目的, 使学生协调发展, 思想政治整体水平得到提高。协调发展还要求我们要在全球的思想范围内批判吸收人类的一切优秀文化, 与学生共同探讨利弊, 教给学生对是非进行科学批判的能力。在高校思想政治理论课的讲授中, 我们应该处处体现出科学精神的教育, 对学生进行科学精神的培养。用马克思主义哲学思想指导思想政治课教学, 注重知识的多元化, 注重实践, 注重知行统一, 注重与社会结合, 体现思想政治课时代性和科学性相统一的原则。

要提高大学生的思想政治素质, 规范其日常行为, 就要从当代大学生的思想实际出发, 对他们进行正确的世界观、人生观、价值观教育;就要理论联系实际, 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合, 既以理服人又以情感人, 增强思想政治教育的实际效果。所以, 我们应该不断的研究思政课教学的每一个环节, 同时更要有全局意识、系统意识, 只有全面推进, 才能真正适应学生内心的需要, 使思政课成为学生人生成长的阶梯。

摘要：当代大学生的日常行为主流是好的, 但不能否认大学生中间还有不少失范、不文明的行为, 这些行为已经影响到了大学生的形象, 甚至干扰了学校的正常教学活动。论文就高校思想政治理论课在规范大学生行为方面的作用及路径进行研究;探讨如何提高高校思想政治理论课的教学效果;最大化的发挥教师教书育人的作用, 为高校管理、规范大学生的日常行为提供有力的途径。

关键词：大学生失范行为,高校思想政治理论课,规范作用

参考文献

[1]邓卓明.高校思想政治教育创新研究——以构建和谐校园为视角[M].人民出版社, 2009.

[2]罗丽娴, 周慧, 主编.加强和改进高校大学生思想政治教育教学研究[M].云南大学出版社, 2008.

[3]奚亮, 周爱萍.大学生思想政治状况调查研究[J].思想战线, 2011 (S1) .

思想政治方面的工作 篇8

一、变化

作为教师, 应该树立与时俱进的教学观念, 尤其要适应快速变化的教学环境———社会在变化, 教学手段、教学工具在变化, 教学对象在变化。然而在农村, 由于农村教师工作繁重且待遇相对比较低, 部分教师受外界环境的影响, 思想浮躁, 静不下心来进行教学工作和教学研究, 教学思想陈旧, 甚至不会运用现代教学手段进行教学, 不会使用多媒体工具等。这对教师的专业成长和学生的学业都非常的不利。

教师要适应不断变化的社会, 不断变化的教学实际。现代社会发展迅速, 教学观念和教学手段都在变化, 尤其是教学对象———学生, 他们的思想观念, 他们的学习心理, 教师要时刻了解他们的变化。今天的学生, 不管在认知还是在性格方面, 都与以前的学生存在很大的差异, 作为教师要想驾驭这种“多变”的教育和不断成长的孩子, 只有让自己不断变化, 才能以不变应万变, 才能在教育园地里占有一席之地。

作为政治教师, 更要关注不断变化的实际。要关心外在的实际, 关注社会的发展, 关注国际国内的变化。

二、意识

现在不少教师普遍缺乏专业成长的意识, 再加上对职业的倦怠, 他们的教育教学实践在很大程度上多是重复性的。如有些教师几十年如一日的重复着教学活动, 甚至有部分持着混日子的心态, 教学没有创新, 工作没有激情, 更加没有促进自己专业成长的意识。可是, 教师要想专业上有所突破, 就必须扎根于教育教学实践这块肥沃的土壤。教学中, 学生、家长、同事、学校, 备课、上课、批改、辅导、考试等在他们眼中永远是新鲜而充满挑战的, 他们对学生充满关爱, 对课堂充满激情, 对工作充满希望, 对未来充满憧憬。

三、实践

说到实践, 作为教师, 绝大多数人都会说我每天都在上课, 在实践。不错, 教师的工作就是实践, 备课是实践, 上课是实践, 批改作业是实践, 辅导、评价等都是实践。但我说的实践不是盲目实践, 要讲究科学性。首先, 教学一定要认清教学的规律和人的发展规律。教学是一项有章可循又具有创造性的活动, 教师在教学中不要总是循规蹈矩地遵循前人的经验教学, 应勇于开拓创新。人的发展规律是指人的生理心理特点、认知特点和人在成长过程中所表现出来的个性特征。比如在教学生实际知识时, 教师要遵循记忆遗忘的规律, 不能盲目强求学生, 要适应他们的心理特征。教学实践只有在充分认识你所教知识体系规律和所教学生特点的基础上, 把这两者统一起来, 才能取得不错的效果。其次, 要有创新。教师不管是教学还是备课, 都要想一想, 是不是只有这种方法, 还有没有更优化的法子, 要有突破传统的思想, 并且有了好的想法, 还要坚持, 持之以恒。“浅尝辄止”的做法是教育实践的大忌, “一蹴而就”“立竿见影”, 对于教育实践来说也是行不通的。只有在认识教育规律的基础上, 并且持之以恒地坚持创新, 这样的教学实践活动才会带来教育观念的转变, 才会有突破。

四、读书

书籍是人类进步的阶梯。作为农村教师, 要想跟上时代的节奏, 完善自身知识结构, 促进自身专业成长, 就必须读书, 让读书成为一种习惯。而且读书要多、杂一点, 要什么书都读。普通的文化知识, 如时事政治、科学、文艺、体育、影视等, 广博的知识储备可以陶冶学生的精神世界;所教学科知识, 包括学科概念、体系结构等;教育学科知识, 如教育学、心理学、课程教学论、教育哲学、教育法等方面的知识。可现状却不容乐观, 真正能沉下心来读书的教师为数不多, 甚至是自己的专业书籍也读得非常少。而教师要想在专业上有所突破, 就必须要大量阅读, 充分利用时间读尽量多的书, 而且在读书的同时能有自己的想法, 写读书笔记, 写教育随笔, 进行深刻的教育思考。

五、写作

不少教师总以为写作是专家学者的事, 这部分教师课上得好, 书也读得不少, 也有不少自己的想法, 但就是没有把自己的想法形成文字材料, 而教师的专业成长不仅仅体现在教学上, 还要求教师有自己的教学所思所得, 把写作当做教学实践。虽然在专业知识、理论功底上大部分教师没有专家学者那么深厚的底蕴, 但他们拥有比较丰富的教育实践经验, 并且学校的校本课程、地方课程给他们提供了更多的机会, 因此, 不少教师在写作中虽遇到了不少困难, 但他们却能够克服困难, 通读各类专业书籍, 在很多的教育刊物上发表自己独特的教学见解, 不仅使自己成长、成才, 同时也为教育注入了新鲜的血液。

六、反思

“成长=经验+反思”, 美国心理学家波斯纳告诉我们反思是专业成长的前提和关键。可现实中有很多教师, 他们没有反思意识, 只知道按部就班的在别人的指挥下做一些没有突破的事情, 至于怎么做最好、为什么要这样做很少作考虑, 所以在自身的专业成长上面进步不大。而教师要想专业成长, 就必须具备较强的反思意识, 经常反思教学中出现的问题, 并在此基础上进行教育总结、教学研究。在上课过程中要反思, 反思课堂教学的得失;在考试后要反思, 反思这一阶段的成功与不足;在学习别人后要反思, 要写心得体会。同时, 教师要思考一些最前沿的教育教学课程的焦点、难点问题, 形成自己的教育主张。

总之, 作为教师, 我们要有专业成长及成才的意识, 在教学实践中勤于思考、勇于创新, 把丰富的课堂实践经验及自己的思考相结合, 形成自己的特色, 只有这样, 才能成为一名在专业技能、知识更新、个性情趣、品德修养等方面都比较出色的教师。

从政治方面探析中美维和合作 篇9

虽然维和行动门槛颇高, 但不可否认的是执行维和任务是一个国家宣示实力, 展示大国形象的绝佳舞台, 正基于此, 中国自上世纪80年代以来, 一步步地参与并扩大联合国的维和任务。对此, 美国的态度是鼓励加防范, 一方面, 冷战后美国不再将中国只是作为一个遏制工具, 而更多的是将中国拉进现存的国际体系, 使之成为一个参与者, 发展共同利益, 共同分担维护秩序的责任;另一方面, 美国也力图将中国的参与控制在自己所能掌控范围之内, 防止由于中国因素的无限制扩大进而排挤美国的影响力。目前中美两国在维和领域的合作已开展多年, 中国本身一直在控制自己参与的程度和幅度, 美国由于自身经济状况的恶化, 特别在两次反恐战争之后, 对维和早已力不从心, 迫切希望中国能加大派遣力度。中美的维和合作如何发展, 主要基于双方参与的投入与回报。

一、中国:利益拓展利益, 影响力扩大影响力

毫无疑问, 中国的实力早已足够应付联合国范围内的维和任务, 但中国为何要参与国际维和?原因其实很简单, 保障海外利益, 扩大影响力, 这也是大国参与维和行动的基本出发点, 无名无利相信如日本这样的国家怎么也不会参与。中国在非洲及中东有着较大规模的投资, 投资地区是资源丰富的能源产区, 而自古非洲的资源产区都吸引着战火, 从这点上讲, 中国的军事存在, 更重要的是保护其海外利益, 而在政府羸弱, 地方割据的非洲国家, 维和部队的存在对其政府的保障也远强于其政府军。这使得越来越多的非洲国家, 特别是地方势力强大, 政府又渴望垄断垄断资源专营权的国家 (如尼日利亚、刚果金) , 就会设法以资源合作开采来吸引相关国家, 这也让中国有更大的机遇扩大其海外利益。

而在影响力方面的道理亦然。中国的影响力主要包括对地区事务的影响及在联合国中的影响力。日益增长的经济规模必然刺激一个国家要求在国际政治中有更大的发言权, 随着中国在联合国的维和行动中担负着越来越多的义务, 也就使得中国在地区事务和国际事务中的话语有了更大分量。这也是中国作为崛起中的世界大国的一个最直接的标志。

二、美国:维持现状的两难境地

相比于中国, 美国对维和行动的应用早已纯熟, 其对“维和”的外延也早超出了联合国的定义, 如1997年突袭南联盟的行动就是美国对维和行动最为精彩的运用, 此次行动不仅推翻了米洛舍维其政府, 而且由于充分地套用了维和的概念, 美国的行动遭到的指责也远没有后来的伊拉克、阿富汗战争那样大。

在美国身上, 维和行动的效益面显得更为重要。当然, 今天的美国也无需通过维和去扩大影响。作为一个世界性的霸权国家, 处于金字塔顶端的美国必然以维持对其有力的平衡现状为其战略目标, 任何试图打破地区或国际现状的行动都是对美国的挑战, 尽管这种挑战未必是直接的。而随着冷战后美国实力的相对衰弱, 其政府不得不在世界事务更多地采取合作态度, 以此来维持现存的国际秩序。然而, 合作即意味着妥协, 即意味着美国在让他国分担责任的同时必然要让渡部分权益。这决定了美国在扩大合作尤其是扩大与中国的合作时表现出极强的选择性, 但中国在与美国的合作中也极力宣示自己的独立性, 那就使得双方在未来的维和合作中必然出现分歧, 这种分歧即使不是现在, 那也在可预见的将来。

结语

思想政治方面的工作 篇10

关键词：思想政治教育,心理问题,表现,挑战,对策

一、新时期大学生各种心理问题的表现及特征

随着市场经济的建立和现代社会的快速变化, 大学生的心理层面、思想认识都发生了深刻的变化, 他们所承受的心理压力、产生的心理问题远大于以前。大学生心理现状已给高校思想政治教育带来巨大的冲击。

当前, 在大学生群体中普遍存在的心理问题有以下几种: (1) 适应性问题。 (2) 自我意识问题。 (3) 人际关系问题。 (4) 学习心理问题。 (5) 性问题。 (6) 心理危机。这些类型的心理问题主要表现症状为:适应性差;自我评价失调;人际关系冲突;缺乏学习目标和动力, 学习注意力不集中;精神分裂症;抑郁、冷漠和逆反心理。

从上面心理问题的分析中我们可以看出, 当前大学生的心理问题表现出复杂性和多样性的特点。大学生心理问题的复杂性和多样性给传统思想政治教育的教育理念和教育方式带来了巨大的冲击与挑战。

二、大学生心理问题给新时期思想政治教育带来挑战

(一) 大学生心理问题的复杂性给现有思想政治教育理念带来巨大挑战。

当前社会上流传着多元化的思想观念、价值判断和情感评价。此时, 大学生心理问题也呈现出复杂性的特点。传统的思想政治教育已经无法与它“应对”、“衔接”和“包容”。因此, 高校思想政治教育以什么样的对策来积极应对大学生心理问题对教育理念的挑战就成为摆在我们眼前的问题之一。

(二) 大学生心理问题的多样性给传统思想政治教育方法带来新冲击。

大学生心理问题具有多样性的特点。而传统思想政治教育已显得过于机械和单调。针对这种情况, 尽管部分高校已相继研究出各种途径来克服传统思想政治教育的机械性、静态性和单向性, 但仍未实现目标, 所以高校思想政治教育以什么样的途径来保证教育的实证性是我们亟待解决的问题之一。

(三) 大学生心理问题的新动态对现

有思想政治教育环境的滞后性提出挑战。

新世纪高校思想政治教育的背景是新的, 面临大学生心理问题的挑战也是新的。面对这挑战, 我们的思想政治教育的各方面远远跟不上形势的发展步伐。问题的关键是:教育主体———学生与教师以及所依赖的原有教育制度环境已严重滞后, 缺乏前瞻性的理论与实践研究。为此, 高校思想政治教育以何种方式来解决思想政治教育的滞后性是迫切需要解决的问题之一。

三、回应心理问题对大学生思想政治教育挑战的策略

(一) 转变教育理念。

思想政治教育是一种手段, 而非目的。长期以来, 思想政治教育习惯于从社会需求出发, 忽视了个性品质、独立意识。不可否认, 马克思主义在意识形态中的指导作用和相应的思想政治教育体系是巩固社会主义制度, 体现社会主义优越性的根本原则。但是, 社会生活是丰富多彩的, 那种按统一的思维模式来培养人才, 很难解决人们复杂多样的思想矛盾, 反而会给思想政治教育的有效实施带来许多负面影响。因此, 教育者在教育观念上坚持马克思主义指导思想一元化的前提下, 应尊重青少年个性的发展, 实现“社会化”与“个性化”的统一。

(二) 创新教育方式、方法。

思想政治教育方式方法只有随着时代发展而发展, 不断创造, 在新的挑战中求生存、求发展, 才能更好地起到沟通主客体的桥梁作用。

首先, 方法上, 从单向灌输型向双向交流互动型转变。

其次, 方式上, 从显性思想政治教育方式向显性和隐性相结合的方式转变。

再次, 方向上, 从“防堵型”向“疏导型”转变。

(三) 优化教育环境。

思想政治教育环境的好坏, 是影响思想政治教育成效的重要因素。思想政治教育环境的优化, 除大力改善社会宏观环境以外, 还必须注意微观环境的育人作用。

1、教育者应提高自身的素质, 在心

理健康教育中, 充分发挥“人师”的示范、教育作用。哲学家杜威认为进行道德教育时, 身教比言教重要得多, 这是情绪教育的精髓。教师的言谈、举止、仪表、气质、风度以及崇高的威信和师爱在教育过程中产生巨大的作用。

2、加强情感因素投入。思想政治教

育者只有以饱满的情绪和真挚的感情, 才能激发受教育者学习的兴趣和热情, 使受教育者乐于接受教育内容, 即“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。

参考文献

[1]黄志刚、杨永鑫《.论大学生心理健康教育与高校思想政治教育》[J]长春理工大学学报, 2005年9月, 第18卷, 第3期.[1]黄志刚、杨永鑫《.论大学生心理健康教育与高校思想政治教育》[J]长春理工大学学报, 2005年9月, 第18卷, 第3期.

[2]张德怀《.在高校思想政治教育中加强心理健康教育的思考》[J], 达县师范高等专科学校学报, 2005年5月, 第15卷第3期.[2]张德怀《.在高校思想政治教育中加强心理健康教育的思考》[J], 达县师范高等专科学校学报, 2005年5月, 第15卷第3期.

[3]曾天德《.引入心理健康教育机制构建大学生思想政治教育新模式》[J], 福建医科大学学报 (社会科学版) , 2005年5月, 第6卷第1期.[3]曾天德《.引入心理健康教育机制构建大学生思想政治教育新模式》[J], 福建医科大学学报 (社会科学版) , 2005年5月, 第6卷第1期.

思想政治方面的工作 篇11

【关键词】高校团员 政治信仰 思想政治理论教育 实践

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0040-01

当前，我国大学生中团员人数所占比例较高，在校大学生的政治信仰状况主流是积极、健康、向上的，在重大政治原则问题上与党中央保持高度一致。但由于受到市场经济的负面影响，各种思想文化相互激荡、博弈，外加部分高校政治信仰教育存在一些问题，导致部分大学生在政治信仰取向上出现了多元、迷茫、模糊、甚至动摇的现象，以致于团员意识严重淡薄，大学生的团员身份无法发挥应有的作用，直接影响了大学生的成长成才和国家的长治久安。因此，为了弘扬我国主流政治思想，了解大学生的思想现状，深入分析当代大学生政治信仰现状及其成因，剖析影响当代大学生政治信仰教育效果的主要原因，特设计了针对高校大学生的思想政治认识现状调查问卷，问卷内容包含大学生的政治理论水平、政治觉悟、思想道德状况等，通过问卷调查，了解广大共青团员的团员意识、责任意识、先锋意识等情况，从而结合高校思想政治教育育人功能，探索解决对策。

目前大学生在入学初期的政治面貌普遍都是团员，但是自身的团员意识较为淡薄，表现为思想觉悟有待提升，先锋模范带头作用较为盲目等，造成青年团员的团员意识较淡薄的原因如下：1.部分学校入团流于形式，轻视了团员教育。青年加入团组织必须具备的两大条件，既年龄条件和政治条件。然而部分学校或是教师为了完成任务，只守住了年龄条件，而政治条件由于难于考察，往往流于形式，走走过场。一些团员团的理论知识非常薄弱，对于入团条件，团员的责任和义务等团章基本内容更是知之甚少，这就严重影响了团员日后的行为导向。2.入团后团员的继续教育由于学业课程压力的增大而未能形成系统教育甚至出现中断现象。虽然我国早已提出素质教育，也进行了很多探索和尝试，但是教育体制的改革一个长期探索和研究的过程，应试教育的影子很难一下子从人们的观念和行为导向中消失，因此无论是学校还是家长依然重视学生的课程考试以及学业成绩的高低，甚至一些私立学校班级成绩的排名可以决定一个教师的教学水平和去留问题，家长更是“望子成龙、盼女成凤”，而成龙成风的前提条件多半是孩子的优异成绩。

一、将团员意识教育纳入新生入学教育，进一步巩固团员团性修养。

新生入学教育是整个大学教育的起点，是大学生涯的第一课，起着成才发展的“导航”作用，是新生完成角色转变，尽快适应大学生活，树立新的奋斗目标的一项十分重要的基础性工作，同时也是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体和手段。高校应抓住新生入学的第一课，将团员意识教育纳入新生入学教育体系中，突出以团员意识教育为核心，以理论学习、专题辅导为主线，在学习团章知识及先进人物事迹过程中展现中国共青团在党的领导下与祖国共奋进、与时代同发展、与人民齐奋斗的时代风貌。通过对团章知识、中国特色社会主义理论、中国梦、社会主义核心价值观等主要内容的学习，教育引导广大团员青年坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，增强责任感、使命感，继承团的优良传统，发扬时代精神，让新生在活动中得到教育、增长才干，唱响新时代的团员之歌。

二、将团员知识教育融入思想政治教育课程体系，充分发挥主渠道的育人作用。

思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。高校应当按照当代马克思主义最新成果的要求，有意识的将团员意识教育渗透于“两课”课堂教学中。一是坚持把“两课”课堂教学作为团员意识教育的主渠道；二是坚持理论联系实际，贴近现实、贴近生活、贴近学生，不断充实团员意识教学内容；三是引导团员追踪和研究社会热点，不断增强其社会责任感和使命感；四是授课过程中使用通俗易懂的语言、生动鲜活的案例和新颖活泼的形式，努力提高团员意识教育的针对性和实效。

三、拓展大学生思想政治教育的途径，打造和完善团员意识教育特色品牌。

（一）推行《思想品德教育实施方案》，不断增强团员意识教育的实效性。坚持在大学生德育教育的基础上，结合团员意识教育内容，适时将责任、自强、诚实和进取等四大主题融入每学年的德育教育中，分别通过对学生就对应的教育主题的学习、修养情况等进行鉴定，最后将经各级部门审核鉴定的《思想品德教育实施方案》册子装入学生档案，有效地解决了“两课”后的团员意识如何加强的问题。

（二）推行“微型团课”，搭建学习平台。通过围绕学习团章团规、践行社会主义核心价值观等主题，推行灵活性和创新性的“微型团课”，变“老师台上讲、学生台下听”为“学生团员走上讲台讲”，将团员学习的位置从幕后推向台前，使团员从过去的被动接受向主动学习转变，不仅解决了团员被动应付学习的问题，还大大推动了共青团思想阵地的建设。

四、结合新时期大学生成长成才需要，创新团员意识教育载体，在精彩纷呈的学生活动中融入生动有效的团员意识教育。

一方面，充分利用网络，构建团员意识教育工作网站，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要渠道；同时，建立了一支以共青团干部为主的高素质思政网络引导队伍，在团支部QQ群、微信、大学生论坛、新浪微博等网络阵地开展团员意识教育与引导工作，教育和引导学生坚定政治理想信念和树立正确的舆论导向，营造良好的舆论氛围。另一方面，充分利用传统节假日及重大活动，加强学生爱国主义、集体主义等社会主义核心价值观教育，积极推进素质教育，不失时机地将团员意识教育融入精彩纷呈的学生活动，为学生综合素质培养搭建平台。此外，通过组织团员青年广泛开展“学雷锋”、“暑期三下乡”等社会实践活动，不断强化团员的先进性意识，增强团员的光荣感和自豪感，努力把广大团员培养成社会主义核心价值观的坚定实践者。

参考文献：

[1]胡芳芳、徐玉林.高校团员青年思想引领的路径探索[J].合肥师范学院学报.2015（02）.

[2]熊娜.当前高校共青团组织思想引领功能发挥的路径研究——以华中师范大学共青团工作为例[J]. 思想理论教育导刊. 2010（07）.

思想政治方面的工作 篇12

一、教育性

《马克思主义基本原理概论》一书的字数不过20多万字，但其内容却异常丰富。那么，如何解决学时少和内容多的矛盾呢?笔者认为，关键在于学科定位的问题。再一次强调“原理”课是一门思想政治教育课似乎是老生常谈，但实际上，这个问题是成功教学的关键。要增加“原理”课的教育性，就要增加“原理”课的影响力以及感染力，进而提高学生对这门课的认同感。毋庸讳言，在某种程度上，当今的大学生是带着某种逆反心理来上这门课的。武汉大学党委书记顾海良认为，“80后”大学生的最大特点是自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡，喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路。

在这样的背景下，笔者以为，“原理”课教师首先要做的事情是消除大学生的偏见 (即认为思政课就是说教课的偏见) 而不是进行正面阐述。从哲学的本源引入是很有效的一种方式。这是因为，在“原理”课的构成中，哲学是基础。辩证唯物主义和历史唯物主义部分 (第一至第三章) 阐述了科学的世界观和方法论;第四章和第五章运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论分析了资本主义的内在矛盾和运动规律，自然得出资本主义社会被共产主义社会所取代的结论;最后两章 (第六至第七章) 阐述了马克思主义关于未来社会主义社会和共产主义社会的理论。这样的逻辑线索是融贯一致，环环相扣的。如果学生较好地理解了哲学的功效，那么他们得出的结论自然就会消掉先前的偏见。

列宁指出：“马克思主义这一革命无产阶级的思想体系赢得了世界历史性的意义，是因为它并没有抛弃资产阶级时代最宝贵的成就，相反却吸收和改造了两千多年来人类思想和文化发展中一切有价值的东西。”从这方面来看，教师有必要向学生讲清楚伦理道德问题是人类哲人一直关心的问题，而不仅仅是马克思主义直面的问题。例如，古希腊的苏格拉底推崇“德性即知识”、“无知即罪恶”，甚至不惜用自己的生命证明了这一点;而德国哲学家康德墓碑文则这样写道，“有两种东西，我们愈是时常愈加反覆地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新，有加无已的赞叹和敬畏——头顶的星空和心中的道德法则”。追根溯源，可以使大学生看出，大学生的思想政治教育课的主题和前辈哲人追求的“善”有相似的地方。思想政治教育并不一定意味着说教。

其次，当基本消除大学生对这门课程的偏见后，教师可适当地给大学生补补实践课。我们党的最高纲领是实现共产主义，最低纲领是建设有中国特色的社会主义。但略显遗憾的是，大学生的知识水平似乎和道德水准并不呈正比例关系。杨叔子院士在一次关于人文精神的报告中提到我们的教育的缺陷，对“小学讲共产主义，中学讲社会主义，大学讲不要打架”这样一句讽刺话进行了反思。“为什么大学教不要打架”，问题显然出在中小学。笔者以为，法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿，或论教育》一书值得我们借鉴。卢梭认为，两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠期，缺乏思维能力，因此主张对这一阶段的儿童进行感官教育;而十二至十五岁的少年由于通过感官的感受，已经具有一些经验，所以就适合进行智育教育。至于德育的教育，则适合十五至二十岁的青年，因为他们这个时候才开始进入社会。但当今中国教育的情况如何呢?正如上面所说的一样，很多时候是倒过来的，中小学生本应该多强调行动，结果却是对德育的过度强调。对于在这种背景成长起来的大学生，有必要对他们补课，即，引导他们从具体事情做起，从小事做起，一旦学生意识到他们的伟大使命是实现共产主义社会时，他们爆发出来的学习能量将是不可预测的。

最后，教师再进行正面阐述。正如课本所言，马克思主义是科学性和革命性的统一。由于马克思主义本身具有的严密逻辑性，只要学生去除掉偏见，是很容易被课本所说服的。正如列宁指出：“马克思的全部理论，就是运用最彻底、最完整、最周密、内容最丰富的发展论去考察现代资本主义。自然，他也就要运用这个理论去考察资本主义的即将到来的崩溃和未来共产主义的未来的发展。”把握教育性这个主要方面后，教学内容的取舍也就容易做出了，我们无须强求在知识传授中做到面面俱到，只要在课堂有限的时间集中突出讲授了重点，我们教育学生的目的是可以达到的。例如，讲资本主义制度下剩余价值的分配，最重要的观点是说明资本家如何榨取工人的剩余价值，至于由此涉及的地租、利息、利润等概念和知识，可以让学生自学。

二、学术性

在笔者看来，“原理”课学术性体现出来的是求真和创新。强调“原理”课的教育性并不意味着要放弃它的学术性。马克思主义是一门科学，一门关于无产阶级和人类解放的科学，但是，这并不意味着它是僵死的，马克思恩格斯在共产党宣言再版时候就曾经说过，“这些原理的实际运用，正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移。”

将这种态度应用到教科书，就是一种求真精神，亦是一种创新精神。一般说来，教科书采纳的说法是比较权威的说法，对还没有定论或是前沿的东西涉及较少。但这并不意味着，我们对于其中的观点无话可说。“原理”教材的着眼点是马克思主义经典作家的论断，因此对于它和之前理论的渊源不可能着墨太多。“原理”教材明确断言，马克思主义理论是对前人的优秀文化遗产的扬弃。但是，略显遗憾的是，课本对西方哲学家的观点主要突出的是“弃”，而少提“扬”，这在某种程度上也降低了它的力量。

为了使学生在学习过程形成一种求真精神，一种创新精神。恰当地对待西方文化遗产是必要的而且是有益的。西方哲学自诞生之日起，就有着“爱智慧”的本性，这种精神也为绝大多数西方哲学家所继承。作为科学的世界观和方法论的马克思主义哲学的直接渊源是黑格尔的唯心辩证法和费尔巴哈的唯物主义，同样亦应具有“爱智慧”本性。

需强调的是，这种求真精神和创新精神必须以知识的积累为基础。无知识积累，谈何学术创新?笔者以为，有必要引导学生读一些原著，不仅仅是马恩等经典作家的原著，还应包括那些直接间接影响马恩等经典作家思想的一些著作，如柏拉图、费力;巴利黑格尔的一些选集。笔者从课本出现的几个概念入手，试图表明教材和这些概念相关的论述略显单薄。

1. 形而上学。

当课本提到这个概念时，它指的是一种孤立、静止、片面的观点，和辩证法概念相对立。但不知是有意还是无心，课本并没有说明另一种意义上的形而上学，笔者以为，在论及这一概念时，有必要同时说明，亚里士多德意义上的形而上学在当代仍有价值，仍是许多哲学家的着眼点。亚氏在《形而上学》一书说，“求知是人类的本性。我们乐于使用我们的感觉就是一个说明;即使并无实用，人们总爱好感觉”。后来卡尔纳普一度试图清除形而上学，但这个目的注定是不能成功的，因为形而上学和人对真理的追求是分不开的。对于形而上学的态度，当代分析哲学也慢慢从拒斥到接纳。从蒯因到斯特劳森，从本体论承诺的观点到描述的形而上学的态度，都表明了对形而上学的重新关注。提及这一点，可以使学生意识到，马克思之后的西方哲学仍有自己发展的逻辑进程。

2. 哲学的基本问题。

课本接受了恩格斯的权威说法：“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。”

但是，我们也应该意识到，恩格斯的断言是在100多年前得出的，没有也不可能涉及到当代哲学的主题。当代哲学家讨论的主题是什么呢?澳大利亚哲学家普里斯特认为：20世纪最后20年最有影响的哲学家分别是英国的达米特 (Dummett) 、美国的克里普克和罗尔斯、澳大利亚的阿姆斯特朗 (Armstrong) 、法国的德里达和列维纳斯 (Levinas) 、德国的哈贝马斯。在这里，每一位哲学家都有不同的哲学关注点和不同的追求：反实在论、模态利必然性、分配正义、组合的 (combinatorial) 形而上学、解构、对他者的责任、理性及其社会背景 (reason and its social context) 。他由此得出一个结论，当代哲学讨论的问题是多样化和断裂的。

当然，我们绝不能否定恩格斯关于哲学基本问题的断言，但是，了解当代西方哲学研究主题的变化显然有助于我们重新思考这个问题。在当代西方哲学中，思维和存在的关系问题还是哲学的基本问题吗?如果是，它的表现形式是怎样的?如果不是，什么问题是哲学的基本问题?或者说，存在哲学的基本问题吗?

3. 实用主义。

在某种意义上，实用主义精神就是美国的民族精神，因此理解实用主义差不多就是理解了美国。但稍令人遗憾的是，课本上提到“实用主义”时，更多提到的是“异”而不是“同”。课本认为，“实用主义把‘有用’和‘真理’完全等同起来，从根本上否认了客观真理的存在。”这种真理观确实是古典实用主义者 (如杜威) 所持有的观点。

但实际上，实用主义和马克思主义也有很多相通之处。在某种意义上，它也是强调实践的，例如，皮尔士就曾说过，“这块黄油是软的”可以被翻译为：“如果刮这块黄油，可以很容易刮出明显的凹处。”

实际上，新实用主义在当代已经表现出新的特征：其一是和分析哲学结合，代表人物是蒯因和戴维森;其二是和后现代哲学结合，代表人物是罗蒂。可以看到，新实用主义的专业性是非常强的。如果把新实用主义等同于古典实用主义，则未免有过于简单之嫌。在国内的学界，过去有一种普遍看法，“认为马克思之前的西方哲学中有积极、进步、甚至革命的因素，集中表现于黑格尔的辩证法与费尔巴哈的唯物主义;马克思主义之后，资本主义发展到了帝国主义阶段，西方哲学也走向了没落、腐朽和反动阶段。现在大家已经看得很清楚，这种说法以政治标准代替学术标准，用唯物史观的社会形态分期代替哲学史的分期。”从这个角度来看，笔者以为，“原理”教科书编写者有必要把国内研究西方哲学的学者的成果吸收进去。相信这种更加客观的态度可以使学生更好地理解马克思主义。

以上所列概念只是课本所涉及到的一小部分，应该来说，课本还是给学术的探讨留下了很大的空间的。总之，在强调“原理”的教育意义时，兼顾学术性是完全可以做到的。在这样的基础上，可以让学生写小论文，让他们大胆表述自己的观点，树立一种求真创新的学术精神。

三、趣味性

要使“原理”课的效果事半功倍，要使学生在这门课的学习过程中潜移默化，要使学生形成一种求真创新的学术精神，还必须注重这门课程的趣味性。笔者以为，关键在于选材和教学方法。

由于“原理”教材信息量大，内容丰富，用词高度概括，因此在一定程度上冲淡了它的趣味性。在这种情况下，在讲课过程中，选取材料的重要性就显而易见了。材料的取舍应包括相关的原著、案例以及视频。

材料的选取不局限于马克思主义经典作家的作品。实际上———马恩之前的空想社会主义者的天才设想恰恰因其不现实而增加了趣味性。例如，在讲绪论、第六章、第七章时，可以穿插播放一些《理想国》、《乌托邦》以及《太阳城》的视频资料，这样，学生就能在轻松愉快的课堂气氛中体会到马克思主义的魅力。通过这样的比较和学习，学生自然就了解马克思之前关于未来社会设想的局限性，并进一步把共产主义社会和乌托邦区分开。

当然，仅有材料是不够的，要使学生对这门课感兴趣，有必要采取灵活多变的教学方法。对于每堂课来说，良好的开端就是成功的一半。通过媒体导入法 (或“案例法”) 引入是非常行之有效的一种办法。在这个过程中，视频 (或案例) 的选择、引入乃至总结都非常重要。如在讲资本主义的形成和本质 (第四章) 时，可播放电影《摩登时代》的选段，例如，主人公查理被机器卷进卷出，在人的鼻子、纽扣拧紧螺母的镜头，使学生在欢笑声中认识到工人遭受资本家残酷压榨的事实。

课堂讨论法也是非常好的一种方法。首先，要确定课堂讨论的题目。题目最好和学生的兴趣点保持一致。其次引导学生从网络、报纸、杂志获取有用信息，撰写提纲。最后由教师总结。在这个过程中，既要肯定学生的成绩，也要点出不足之处。以第七章为例，显然，很多学生对共产主义的实现持怀疑态度，与其简单带过这一部分，倒不如先让他们进行独立的思考 (即使结论是否定的) 。例如，有些学生断言，共产主义社会不可能实现乃是由于人的自私的本性决定的，还有些学生则认为，共产主义社会只是一个难以实现的梦，原因在于当今社会主义国家的低潮。对于这些否定性的观点，那些经过了认真思考的人是不难驳到这些观点的。实际上，教材第三章“社会存在和社会意识”内容已经蕴含了对“人性自私论”的反驳，不过，课本侧重于从理论说明社会意识受社会存在所制约，因此，补充适当的史实也是必要的。例如，在我国南方一个少数民族地区，有一位邮递员送信时要在中途住宿，他把行李和衣物存放在他每次都去住宿的一个山洞里，从未遭受过偷盗。这就说明，偷盗是一个历史的概念。

实际上，大多数大学生对未来的社会持一种更肯定的态度。例如，一位来自浙江温州的学生向大家介绍了他家乡的一些情况：大学生考上大学可获得一定数量的奖励，农民看病可报销一定比例的金额等等，老人进养老院可获得一定的补助。他由此向大家说明，共产主义社会的实现是可能的。显然，学生的论证还是非常弱的，因为他并没有向大家说清楚西方国家福利制度和我们国家福利保障的区别。但无论如何，贫穷不是社会主义的特色，社会主义如果要得到世界上大多数人的支持，不能仅仅体现在公有制，更需在人民的生活水平中体现出来。实际上，学生身边的例子是非常有说服力的，再加上课本上严密的逻辑，我们有理由相信，大学生有更多的理由去信仰和追求共产主义社会。

总之，只要注意到“原理”课的教育性、学术性和趣味性，学生对这门课的认同感肯定就会提高，最终的效果就必如周济部长所说的那样，“原理”课能够成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。

摘要：在“05方案”中的几门课程中, 马克思主义基本原理课是学理性较强的一门课程, 教育性和知识性并重。在新形势下, 要提高学生对这门课程的认同感, 掌握求真创新的学术精神, 就必须从教育性、学术性以及趣味性三方面入手。如果贯彻落实了这几方面的精神, “原理”课一定能够成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。

关键词：马克思主义,教育性,学术性,趣味性

参考文献

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