英语学习技巧

英语学习技巧（精选12篇）

英语学习技巧 篇1

众所周知, 英语在一个人的学习和人生中扮演着重要的角色。在我看来, 它是挑战的开始, 也是挑战本身。作为一名学生, 我们都知道, 在我们整个学习过程中, 英语期末考试或英语竞赛、英语征文, 大学英语四级、六级考试, 都是我们不得不面对的。它不仅是我们能否顺利毕业的重要条件, 也是我们英语水平最基本的证明。而英语这一技之长, 长久而言, 将使我们拥有更强的竞争力, 更多的机会, 所以我们要及早提高英语的重视, 改进方法。

当今, 很多家长和同学们都已经意识到英语学习的重要性了, 但是怎么学好英语, 是大家一直关心和谈论的话题。作为一名大专院校的一线英语教师, 我就近十年的英语教学经验, 整理了一些英语语言学习方面的技巧, 希望对想学好英语的学生有一定的帮助。

我们自己平时在英语教与学中应该注意以下十个方面, 从而学好英语这门语言。

1. 减少抑制

什么是减少抑制呢?就是学生在英语学习中不要一味死板, 而应该用多种学习方法来激发我们的英语学习兴趣。例如猜谜游戏、交谈游戏、角色扮演、讲幽默故事、唱英语歌曲等。

2. 鼓励冒险

什么是鼓励冒险呢?就是学生在英语学习中, 特别是英语交流中要敢于张口, 在课堂外的各种场合利用各种机会多练习英语口语。

3. 建立自信心

作为一名英语教师, 一定要明确地告知 (口头的或非口头的) 学生, 你相信他能学好英语, 并要学生列出一个他们长项的清单, 列出那些他们已经知道的和在最近的课堂中弄懂的项目, 以增强学生学习英语的自信心。

4. 建立学生学习英语的积极性

英语教师应明确提醒学生学习英语会带来的回报或奖励, 使学生看到除了期末考试以外, 学习英语对他们自身而言还会带来其他的好处。如向学生描述需要英语技能的职位, 或带学生去应聘需要英语技能的职位。

5. 促使学生进行合作式的学习

英语教师应该指导学生分享他们的知识, 适当减少同学之间的竞争, 使学生把整个班级当做一个团队和进行大量的分组英语学习活动。

6. 鼓励学生使用右脑处理

我们都知道, 右脑可以将语言转换成录音记忆起来, 再快速地将录音转换成语言输出应用, 所以我们要鼓励学生用右脑英语学习。因此, 英语教师在课堂中要多播放磁带和电影, 让学生多做快速阅读练习、略读和口语练习, 目的是使学生流利地说出英语。

7. 容许歧义容忍

英语教师要鼓励学生向老师提问或学生间相互提问;教师的理论性的解答应尽量简单、易懂, 偶尔也可以使用本国语言去翻译解释一个词或者意思。

8. 鼓励学生使用直觉

英语教师要鼓励学生去做合理的猜测, 不要总是对学生的每一处错误都进行解释, 其最主要的是指出那些对学习有干扰的主要的错误, 让学生自己去更正。

9. 让学生自己找错

英语教师要能用磁带记录下学生的口语, 并让学生自己去分辨错误, 自己找错或者相互找错;英语教师不要总是给出正确的答案, 要鼓励学生自己列出他们自己常犯的错误, 并自己去寻找原因并改正。

10. 指导学生制定自己的目标

英语教师要鼓励或指导学生制定出课堂外的目标, 使他们列出一周内要完成目标的清单;英语教师要让学生做一份“时间承诺”, 让他们在课堂外学习英语, 并给予学生额外的加分。

在我们传统的英语课堂教学中, 教师是教学的主体, 而现在, 我们强调素质教育, 强调学生智力的开发、能力的培养。所以, 学生自身就应该意识到教学是教育的一个重要方面, 但并非是教育的全部内涵。因此, 作为学生, 我们无论是在课堂里还是课外, 都需要注意以上技巧;作为英语教师, 我们更应该注重以上十个方面, 来指导学生学好英语。

摘要：英语在一个人的学习和人生中扮演着重要的角色。教师在英语教与学中应该注意十个方面, 从而让学生学好英语这门语言。

关键词：技巧,抑制,自信心

参考文献

[1]新英汉词典编写组.新英汉词典[M]上海:上海译文出版社, 1996.

[2]张振邦.新编英语语法教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.

英语学习技巧 篇2

很多考生由于缺乏语言环境，对听说能力训练不够充分，容易产生心理紧张等情绪。这时考生可做做深呼吸，放松心情，使自己处于最佳心理状态。

如果某一句话听不明白，暂时放弃，以免影响后面的答题。

听力测试的每段对话或讲话的考点都要集中在一些主要信息和重要细节上。考生应该在时间运用方面有超前意识，充分利用有限时间扫视或快速浏览试卷上的问题以及选项，先对材料背景进行了解。然后再有的放矢地听，这样事后就可以集中主要精力去捕捉问题所涉及的有关信息。

在听力材料较长，干扰项也较多的情况下，学会边听边做笔记尤为重要。考生应该用自己熟悉的符号来速记，将诸如年、月、日、星期、钟点、年龄、价码等数字和关键词尽量记下，并做好必要的换算，对于人名和地名可记下首字母或汉字，这些对于提高正确率大有帮助。

考生要注意转折、让步、否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换，要学会透过转折和让步把握说话者的真正意图。掌握虚拟语气的各种句型及在具体语境下的使用对理解听力材料很有帮助。

短文或独白的主题句往往出现在文章的句首，偶尔也出现在句中或句末。主题句往往是一篇听力材料的中心思想，文章中的其他内容都用来说明和发展主题句。如果考生从问题和选项中已看出该题测试点为主旨要义、标题、中心思想及作者观点等方面的问题，那么听清主题句尤为必要。

在考场上，要注意以下几点：

1、 不要抓每一个字，即不要奢望听懂每一个字，没有必要，也不可能。要做到对内容的整体理解。

2、 拿到卷子的第一件事，就是抓紧时间阅读试题选项，建立预期，预测谈话大致内容。

3、 短对话，答案多在第二个人说话中出现;长对话，短文听力，要先抓住开头的前几句，这一般是主旨题的答案所在，而结尾处往往会再次呼应。中部往往是细节题。

4、 抓中心词，两次以上连续重复出现，对应某一题干选项中的答案，一定要提高警惕。

5、 遇到数字和时间等信息，要随手记笔记，有助于选项中的数字听力题答案的准确无误。

6、 听完回忆对话内容时，运用归纳、推理或计算等方法，用已知导出未知。

高考英语得分技巧

1.英语…作文塞一句倒装句…多加好几分…比啥都好用…only in this way ,can you ....这句无论什么作文都能用上，瞬间提高一个档次。

2.新课标英语完形看到share果断选上。改错看到and改成but。

3.英语改错错误类型. 动词必有一个 名词必有一个 冠词必有一个 词性错误必有一个 代词必有一个 逻辑关系错误必有一个 必加一词 必删一词 主被动可能错 介词搭配可能错 要注意用两行写成的句子 大概这样

4.英语阅读理解，问作者态度一定选objectively～还有众屌丝们，高考的英语阅读都是比较积极的，理智的，所以响应的题都应该选积极的。

5.英语阅读出现MUST,ONLY.NEVER一般都是错的。根据高四的楼主刷过的上百套英语试题，我觉得这个很中!

6.英语会有一辆题阅读涉及到infer，每当看到这个词语只需要看选项原文没有出现过的那一句基本就是了

7.英语选择题非谓语动词过去分词考的概率大，实在做出来就判断主动，被动，关系，一般都对，一分啊!

8.考察倒装句，一般四个选项，两个不倒装的选项排除，剩下两个一个带助动词一个不带。从来都是有助动词的对，这个楼主屡试不爽

9.英语单选有before一般都选它

10.英语单选whatever 与no matter what,之类必选whateve形式，确实啊这个，遇到五六次了

11.what is more而且。这个无论什么作文都能用上

12.nothing is more important than the fact that .....事实不容否认....。这个百分之八十能套上。

13.当然，为了提高档次，可以把作文里的important 换成significant ，把very 换成extraordinary ，高级词汇，屌丝装13必备

14......has been playing an increasingly important role in our life ，唉，这句用到挺不错的。什么什么在我们的生活中扮演着越来越重要的角色

15.结尾用的，i hope what has been mentioned above will helpful and wish you have a good journey ，这句很长时间没背了，应该没错吧?有的话指出。

提高学生学习英语兴趣的技巧 篇3

关键词：教学设备  师生关系  教学模式

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.138

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”陶行知先生也曾提出“迷、悟、爱”学习三部曲，明确指出只有引发兴趣，才能使儿童入迷，才能使儿童进入爱学、乐学的境界。因此，我们在教学中激发学生的学习兴趣，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得知识和技能。而语言的学习单调枯燥，加之小学生害羞、胆小，更增加了学习难度，这就要求教师在英语教学中激发学生的学习兴趣，使其自觉地参与学习活动，激发其求知的欲望。

一、利用现代化教学设备，创设学生乐学的情境，激发学生的学习兴趣

1.现代化教学设备运用在英语的复习练习方面。复习对于学习来讲可以起到非常好的巩固作用，是将原来所学到的知识进行加强学习的一个过程。在小学阶段学生英语复习的练习中，同样可以利用现代化教学设备来达到复习的目的。比如，在复习一篇课文时可以将第一次教学的时候播放的视频拿出来给学生们观看。在观看的过程中，学生看到以前熟悉的画面，从而唤醒自己的记忆，很好地达到复习课文的目的。此外，在复习的过程中可以采取一种全新的方式，就是教师在播放幻灯片的时候，出现一张图片然后让学生快速说出相对应的单词，并评比出谁读得最快这样，英语课堂的气氛更加活跃，学生的学习积极性更高。教师还可以让学生自己去计算机房，将教师存档的课堂教学内容提取出来自己归纳总结知识的重点与难点，如此也可以培养学生自主思考与动手的能力。复习本来就是学生自己独自该完成的任务，教师只是起到指导性的作用，从而达到让学生自主学习的目的。

2.利用现代化教学设备引入娱乐游戏。小学生因为年龄都不大，还处在喜欢玩的孩子阶段，所以他们认为学习对于他们来讲不是最重要的。因此，教师在教育小学阶段学生的时候要充分认识到这一点，努力营造愉快的课堂气氛，让学生在游戏中学习，在学习中玩乐，从而让学生真正感受到学习的乐趣，并且愿意主动去学习。在轻松自如的环境下，人的创新思维很容易被激发出来。教师应多寻求一些新的好玩的教学方式来运用到小学英语教学中去，提高英语教学的质量。利用小学生喜欢玩的特点，在小学英语的教学过程中，教师可以结合教材的内容利用一些软件制成一些益智的小游戏。这样就很容易激发出学生的学习兴趣，使学生在玩游戏的过程中学到知识，并提高他们的动手能力以及思维能力。

3.现代化教学设备运用在英语课文的教学方面。过去的英语课堂教学方式比较死板，学生在学习一篇新的课文时，首先教师会将课文中的生词进行讲解，等学生学会了这个生词，然后再带领大家把整篇课文朗读出来，直到学生可以自己正确朗读为止。这样的教学方式存在很多的弊端，特别是对于小学阶段学生而言。因为小学阶段学生的认知水平有限，传统的教育方式太过于枯燥，即使将全文进行通读以后，还是很难让学生掌握课文，学生学习方式比较被动。而信息化技术的教学方式就不同，优势非常明显。小学阶段学生学习的英语较简单，大多是一些生活中经常用到的生活用语。教师在教学一篇新的课文时，可以根据课文的角色将课文制作成对话的形式通过多媒体呈现在学生面前，就像是看动画片一样。学生为了能看懂剧情就会想知道里面的人物在讲什么，从而主动去学习课文知识。这种主动的学习和被动学习的差别是很大的。待学生学习完以后，教师还可以组织学生相互之间按课文里的人物进行相应的分组对话演练。如此一来，能够保证学生可以理解整篇课文。这样的教学方式通过给学生创设课文内容的情境，让学生充分融入到课文中去，这对激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和学习效率都有着重要的作用。

二、建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣

首先，从关心学生着手，在课余时间经常有意识地与他们聊天，了解他们有哪些困难，使他们感到老师除了是他们的老师外，又是他们的朋友。在与学生的交往中，教师要尽可能地发现学生身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心。在教学中，教师要热爱每个学生，一视同仁地关心每个学生，不要因为学生的成绩优劣、性别等的不同而产生亲疏与偏爱。提问题或组织课堂活动，机会要均等，尤其要注意多给那些自卑感强的学生表现的机会，以增强他们学习的自信心。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动力，在和谐的气氛中学习知识，提高能力。

三、改变现有的英语课堂教学模式，在师生互动中，激发学生学习英语的兴趣

很多英语教师受到传统的应试教育的影响，在英语课堂教学中采用填鸭式或者灌输式的教学方式，以教师为中心，认为教师是课堂的主要角色，强调讲授和知识的传授，忽视学生能力的提升和学生创造性的培养。目前我们打造高效课堂，强调在课堂中学生是主体，教师是学习的组织者和引领者，要扶着学生走路，而不是代替学生走路。在新时期的英语课堂教学模式下，有项目任务学习为主导，学生在目标的导航下和项目任务的引领下自主探究新知，发掘自身的潜能，学生学习的主动性和自觉性增强了，学习的兴趣提高了。

中考英语写作技巧 篇4

一、常见的中考作文题型

中考作文题型主要有:提示作文、看图画 (图表) 作文、开放性写作等。从近年的中考作文来看, 命题与半命题成为首选, 题面更加开放。同时配有提示语, 减少了考生的审题障碍, 为考生恰当的选材、立意提供方便。另外, 设题更加集中地把考生引导到关注现实生活, 从生活中选材, 导向非常明确。

1. 看图作文主要考查学生的观察能力、想象能力、思维能力和综合运用语言的能力。作文时, 考生首先要观察画面, 正确分析理解画面所要表达的真正意图, 并根据有关提示词语确定文章的中心, 再考虑文章该用什么人称、时态、句式, 最后合理组织语言, 写出符合画面内容的文章。

2. 提示性作文的题型较灵活, 要求考生根据题目所给的提示来写, 文章的中心思想和信息内容都在提示的情节中得到暗示。考生要重点分析语段结构的组织, 语言的表达以及确定文章的开头、结尾和开展段落的方式。

二、写作中易犯的错误

从近年的考试成绩统计来看, 写作得分率不很理想。学生笔下的错误小到标点、拼写, 大到句子结构、篇章布局。考生在写作时容易犯的错误有:

1. 语法错误。

主要体现在拼写、标点、单复数、时态和语态上。如“我们在学校学习七门科目”这个句子, 学生们在写句子时容易写成:We have seven subject at school.忽略了名词subject复数的变化, 正确的表达应为:We have seven subjects at school.在过去时态的句子表述中, 如“昨天我观看了一部英文片”应写为:I watched an English movie yesterday.而同学们往往会在动词前加上be动词错误的表达为:I was watch an English movie yesterday.

2. 词汇错误。

体现在用词不确切、搭配错误、用词重复、词性错误等。如读书看报正确写法为read a book/newspaper, 而不是look at a book或是see a newspaper.

3. 句法错误。

体现在文中出现大量的串句, 中式英语等错误句子。如“下课后我经常和同学在学校打篮球”这个句子应写为:After class, I often play basketball with my classmates at school.而学生们易根据中文句子的顺序写成了:After class, I often with classmates at school play basketball.

4. 篇章结构和内容错误主要体现为离题、偏题、不连贯、内容不统一和内容空洞。有的文章在开头段绕了很大的圈子到第二段才切入正题, 中心不突出。有的文章全篇几乎没有过渡词, 文章不连贯。词汇量小, 不熟悉语法, 导致不能用英语很好地进行思维, 无法用恰当的英语进行写作。学生普遍认为思维限制成为写作最大的难点。以这样一篇作文题目为例:请以“My English Learning”为题写一篇短文, 介绍你英语学习中的优势与不足, 并针对自己的不足之处, 提出改进方法。首先审题列出写作的要点:1.介绍自己的优势与不足;2. 提出改进办法;3.结束语。找出以后学习的方向。写作时注意文章的条理性, 按写作要点逐一作出说明并进行简单的阐述, 之间要进行合理的衔接。可以使用到的句型有:1.Ienjoy pair work the most.2.I find it really useful to take an active part in class discussions.3.I am still very weak at speaking.4.I think I should try my best to improve my grammar.

三、写作复习的方法

针对考生写作的难点及错误, 考生可通过以下几种方法来进行复习。第一种方法可以通过大量阅读选择其中的重点词汇、常见套语、精彩句子、优秀段落和经典篇章来进行背诵。将精彩部分储存于记忆中, 在自己写作文时有意识的调用积累的内容融入自己的写作。其次, 对于普遍存在的语言错误, 如:时态、单词拼写这方面的问题可以通过英汉句子互译、默写段落字句, 之后自我查验, 发现并纠正在动笔中的错误。这样可以有效的克服自我潜意识中的英文错误, 提高实际写作时的准确度和熟练度。

四、考试中需要注意的方面

中考时, 考生在拿到试卷听力题做完之后, 可以先看一看作文的题目与类型。对其有一个大致的印象和准备, 并在做语法和阅读题时对自己的作文能有一个初步的构思。在正式写作之前, 要认真审题, 把握文章的主题, 明确写作要点。另外, 还要注意文章的格式与内容。确定这篇文章你将按什么逻辑顺序去写, 主题句是什么。考虑一下每个语段的关键词和词组, 用哪些句式以及什么时态, 关联词等。经过细致入微的准备之后便可开始正式写作。但要想写出一篇流畅的高分甚至满分作文还需要注意以下几方面:

1. 无论考查哪一类型的文章, 切记要围绕主题, 紧扣要点;要写有益处的, 抓住关键词;凡是提示中给出的要点都要写进去。但注意哪些要展开写, 哪些略写, 不要随意发挥。文章要求主题鲜明、条理清晰。

2. 写作时, 一定要克服母语思维定势, 不能按母语逐词逐句翻译。要用英语进行思维, 按英语的语法规则组织语言, 否则语句不通, 漏洞百出。

3. 要注意避免使用自己无把握的词句。遇到自己一时想不起来的词组或句型, 要寻找自己熟悉的同义或近义词组、句型来代替。

4. 注意文中使用的语法知识要正确, 句式要有变换, 语言要流畅, 过渡要自然。最后必须重视单词拼写、字母大小写、标点符号, 书写一定要工整规范。

最后切记认真检查。检查文章内容要点是否齐全, 语言是否连贯, 有无时态、语态、主谓不一致, 名词单复数, 固定搭配, 人称代词的格, 单词拼写等方面的问题。

英语学习技巧 篇5

如何正确处理好“听 说 读 写”四种技能的关系显得尤为重要。

正确的关系应是：先“Reading→Listening”(Input)再 “Speaking→Writing”(Output)。同学们(异常是初、中级水平的同学)的具体做法应是：“Reading”60%的时 间，“Listening”20%的时光，“Speaking”15%的时光，“Writing”5%的时光。换句话说，同学们首先应在“读”(包括精度 和泛读)上下大功夫，花大力气。由此解决好语音、语法、词汇、表达方式和背景知识等基本知识与技能问题;然后再多听，解决辨音、语速等问题;其次再训练说 写。

关于阅读，精度 泛读。学会查词，用英英词典，注意词根和词源。

关于听说，要注意语音语调，整体听，经过精听和泛听来训练提高。

关于写作，从造句开始，抓住句子核心。能够经过英语日记、周记训练开始。

初中英语阅读技巧 篇6

关键词：初中英语；阅读技巧

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-245-01

在初中三年的学习测试中，英语阅读理解占了很大的比例。要想取得好成绩，必须掌握一定的阅读技巧。阅读理解是英语学习中一个很重要的方面，它反映了学生直接应用英语的能力。英语试题中对学生阅读能力的测试主要通过完形填空和阅读理解两种题型。今天我们就怎样答好阅读理解这一题型加以解析。阅读理解题一般有以下几种形式：

1、根据短文内容，判断正、误

2、根据短文内容，选择最佳答案

3、根据短文内容，回答问题

4、根据短文内容，翻译句子，汉译英或英译汉

阅读理解部分的短文内容非常广泛，有人物传记、政治经济、天文史地、社会文化、科普小品、风土人情、幽默故事及日常生活的各个方面。试题往往就短文中容易误解和忽略之处灵活地提出问题，所用的句型和词语也往往不同于短文中相应部分的句型和词语。掌握丰富的词汇及必要的语法知识是提高阅读理解能力的先决条件，而了解文化差异及历史背景常常是十分重要的。

因此，同学们应该对讲英语国家的风土人情及历史发展有一般的常识，同时对科普、科幻、天文、地理等都要有所了解。你们还必须经常进行大量的各种体裁、各种风格的课外阅读逐步加快阅读速度，不断增进阅读技巧。下面向同学们介绍阅读理解的解题步骤和方法：

一、通读全文，掌握大意

做阅读理解题一定要学会通过快速阅读，从整体上理解短文的大意及中心思想，领会出题人的意图。切忌人为地将短文搞得支离破碎，逐词逐句地去感知材料，看一句或几句做一个题目，这样会影响答题的正确率。但是对于一些长句和难句要作语法分析，以便掌握短文的大意和每个句子的确切含义。短文的开头和结尾往往是全文内容的概括，对理解、推理都会有很大的帮助。

二、细审题意，获取信息

认真审阅文后的理解题。在审题时要弄清楚试题问的是细节（如人物、时间、地点）还是主题大意；是事实还是观点；是从正面问还是从反面问。看清试题后，带着问题再回到正文中去寻找有关的句子、段落，获取重要的信息。然后把所获得的信息点与所给的答案逐一进行认真的比较，以便作出正确的判断。

三、分层推理，正确答题

有些理解题可以直接从短文中找到答案。有些深层次的理解题在短文中找不到直接的信息点，要经过分析推理，从已有的信息链中判断文章的意思，即应以短文中提供的间接信息点为依据，根据作者的意图，凭借你们自己的社会文化知识和生活经验，加进短文中所没有明确表述的却又与主题有联系的思想和信息，进行合乎逻辑的推理，从而确定正确的选项。

四、扩大词汇量，促进阅读

词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。学生在阅读时所遇到的首要问题是词语障碍，一旦见了生词，就不知如何是好。首先，我常告诉学生文中第一个字母大写的单词多数是人名或地名，出现在句首的大多是人名，出现在句首或句中大多是地名，不必翻译。这样对刚接阅读的学生就减少点心理压力。其次，在教词汇时逐渐教学生构词知识来帮助学生扩大词汇量。例如七年级第六单元出现run—runner，教师要给学生呈现常见动词play—player；sing—singer；buy—buyer，如利用转化法帮助学生灵活理解词汇，water作名词时意思是“水”作动词时意思是“浇”，play动词是“玩”名词是“戏剧”，book名词是“书”动词是“预订”。随着知识的加深可教给学生更多的构词知识，如care加上后缀-ful变成形容词，在形容词的基础上加后缀-ly变成副词，而且care后还可加上后缀-less变成形容词和加-ful的形容词意思正好相反，在这个形容词后加-ly也变成副词。并告诉学生这样的构词方法也适合很多词如help；use等。这样大大地丰富了学生的词汇，提高学生理解词汇的能力，从而激起学生“要读”的愿望。他们希望在文中遇到类似的词，验证一下是否有效。教师要借这个机会呈现给学生几篇含有类似生词的文章，学生从阅读中会领悟得更好。另外，近两年测试或综合练习的阅读第一个题型是“从方框中选出适当的词语填空”代替了以前的“完形填空”。这一题型也需要学生掌握单词的各种形式，这样学生所学的构词法会大有帮助。再次，在平常的阅读训练时，让学生遇到生词时查字典并记下来，只要坚持做，每学期学生都会积累几十个甚至达到百个单词。最后，在我们讲动物、食物、天气、职业话题时最好拓展几个常出现的词汇，如果阅读中出现这些词，学生就感觉多记几个单词的必要了。对于中上等的学生，教师可以让他们学会搜集单词，如笔记本上、衣服上、食品袋上的英文如lucky、chips、Candy、Fruit Jelly、New Listed、No Punk等。这些做法都会帮助学生扩大词汇，也会促进学生积极阅读。

英语学习方法与应试技巧探讨 篇7

一个很重要的话题:学习英语贵在坚持。知识的难度是螺旋式上升的,知识点有很大部分是重复的。针对这种情况,如果我们的学习态度是“突击式”的心理,很有可能到最后根本抓不住重点;如果我们的学习方法是“狗熊掰玉米”式的,很有可能到最后是竹篮打水一场空。因此我认为,对于英语学习我们应具备持之以恒的学习态度,掌握“滚雪球”式的学习方法。

可能我们的身边有这样的一些同学,他们英语考试成绩的浮动很大,这次的月考成绩很理想,可是转眼下个月成绩又掉下去了。这多半是因为他们刻苦学习了一段时间英语,成绩有了明显提高,于是心理上有了小小的放松。设想如果他们以前刻苦学习的时候每天花半个小时读课文、背单词,听半个小时的听力,外加做四篇阅读。但是等到一次考试取得好成绩之后觉得自己的水平既然已经上来了,就不必再花费如此大的精力去学习英语了,于是把学习英语的时间缩短,这样一放松好不容易取得了一点进步又跌回以前的水平了,刻苦努力付之东流。学习英语最忌“三天打鱼,两天晒网”,不能严格要求自己。必然半途而废,没有刻苦学习的精神和不可动摇的毅力,一定会前功尽弃。学英语是一个漫长的过程,走走停停便难有成就。学英语要一鼓作气。天天坚持,在完全忘记之前及时复习、加深印象,如此反复,直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习,就象又学新知识一样,那么,我们就永远是初学者。因此我们一定要坚持每天学习英语,哪怕挤出10分钟也可以。根据研究,在学习总时间相同的条件下,多次短期强化的效果要胜过一次长期学习。如每隔3天记30分钟单词,不如每天记10分钟来得巩固。根据每个人的记忆兴奋时间的不同,可以选择不同的时间段来学习。比如有的同学早上记忆力最好,但是有的人反而晚上很兴奋,那么这两种人就没有必要都限定在早上学习英语。可以灵活掌握自身的情况。一旦我们坚持下来,就会一步一个脚印的前进,我们的英语水平也会螺旋式的上升。

最后,要想学好英语,还要有充分的自信心和敢于出错的勇气。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。同样是语言,我们既然能够掌握世界上最复杂的汉语,一定也可以掌握英语。我们要坚信,只要有投入,有付出,就会有收获。说英语还要做到不怕犯错误,不怕别人笑话。要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,和老师讲,实在没办法的时候和自己讲。例如,可以把自己想说的话录下来,然后再放出来自己听。讲错了不要紧,最重要的是要敢于开口(open your mouth),不要担心错了。所以,对于我们犯的错误,不要看的太严重,要知道,只有多做才会多错啊。如果因为害怕犯错索性不说不做的话,就错失提高水平的大好机会。

以上我只是泛泛的谈了学习英语的一点体会,当然英语学习的方法肯定不止以上三点,但是这是我觉得最重要也是最实用的。

我也深深知道大家现在学习英语的首要目的已经不是掌握一种沟通的工具,而是在很大程度上为了考试。这虽然违背了学习语言的初衷,但是也是无可奈何的事情。所以为了大家能够更好的为考试作准备,我下面会结合英语的特点和考试考察英语的标准来谈谈一些具体的、行之有效的学习方法。

我想最实际的方法就是我们顺着英语试卷的题型来一步步“具体情况具体分析”,找到针对不同的题型我们应该采用什么样的方法学习。下面我就两个题型的特点,来采取不同的学习方法,会取得更好的效果。

考试的第一题大家都不陌生,就是听力。提到听力,如果掌握了一定的技巧,并且坚持练习,确实是一道比较简单的题。而且分数比重也很大,首先就是坚持每天都要进行听力训练,刚开始的时候,很多人听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废。其实,即使听不懂也是一种学习。从不懂到懂总是要有一个过程的,虽然暂时听不懂,但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,你的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃。所以切记:听不懂时,你也在进步。只要一有时间,我们就要打开录音机播放外语磁带,使自己处于外语的语言环境中,也许没听清楚说些什么,这不要紧,可以随便做其他事情,不用去有意听,只要我们的的周围有外语环境的发音,我们的听力就会提高。在做听力练习的时候,建立自信心和培养良好的心理素质是至关重要的。可能会有这样的同学,平时听力没有太大问题,但是一到正式考试开始放听力的时候就精神紧张。这一紧张不要紧,本来能听懂的也变成不懂了,白白丢了分数。所以练习时要力求保持放松、自然和稳定的心态。在做听力练习时,我们也可以作些简单的笔记,比如材料中出现的一些人名,地名,时间,年龄,职业,数字等等。这里有个小窍门,肯定很多同学也用过,就是在听之前先浏览一遍问题。我的习惯是在看问题的过程中把一些重点词,还有备选答案中的关键词画出来。另外听的时候要把注意力放在材料大意上,不要力求听懂每个词,不必在单个词上浪费太多时间。

万一有那么一两道题没有听清楚,也别太在意,集中精力听好下面的题目。否则让一道题影响了全局。一般情况下,要尽量做到听完一段材料就选出答案,不要指望全部听完后在回过头来凭记忆选择,这样的选择通常是很不准确的。因为我们对于材料的记忆是暂时性的,当中一些细节如果不及时记录再回过头来可能就是错误的甚至根本想不起来了。希望同学们在平时的练习中有意识的训练这方面的能力,争取边听边选。

第二道题是单项填空,我归纳了一下大概有以下几个方面:

1.时态,语态,语气

时态主要有:一般现在时,一般过去时,现在进行时,现在完成时,过去完成时,现在完成进行时。其中最后一种考察的几率不大,我认为需要区分注意的是现在完成时和一般过去时的用法。现在完成时强调过去的动作对现在的事件的影响,而一般过去时描述过去的动作、与现在的状况没有联系。

语态分为主动语态和被动语态:一般情况下的主动和被动语态比较好区分,英语中的主动被动和汉语中的差不多。只是大家要记住不及物动词和系动词没有被动语态。同时还有一些英语里面特定的用法表示被动语态的地方需要注意,高考考察的时候也会从这一方面着手。(1)某些动词用主动形式表示被动意义:比如This pen writes smoothly.(2)一些动词和形容词后面接主动形式的动名词表示被动含义:This novel is worth reading.(3)感官动词比如feel,hear,see,smell,watch等在主动语态中要接不带to的动词不定式,但是在被动语态中要接带to的动词不定式。比如I saw her break the vase yesterday.被动变为She was seen to break the vase yesterday.

语气有虚拟语气、陈述语气、祈使语气:其中虚拟语气的考察比较常见,通常都考察一些比较简单的用法。比如在表示命令、建议、要求、愿望等词后的宾语从句中谓语动词要用虚拟语气,形式为动词原形或者should+动词原形。

2.从句:比如定语从句、状语从句、名词性从句

3.不定式、分词、动名词

4.主谓一致、倒装

5.情态动词、连词(包括连接并列关系的连词和引导各种从句的连词)、介词、代词、形容词

6.考察单词:近意词,形近词等等

总之,英语的学习是一个长期、漫长、持之以恒的学习。在我们真正地体会到英语这种语言精髓的同时,也要有方法地掌握不同题型的答题技巧。

摘要：本文主要阐述了英语学习者在学习的过程中可能遇到的问题,并且针对这些问题可以采取哪些行之有效的方法来解决。主要是从两大方面论述:一方面是学习的思想的准备,另一方面是针对不同的题型采取不同的答题技巧。

英语阅读高分技巧 篇8

技巧一:看懂

阅读理解其实主要考的是“阅读”之后的“理解”, 所以, 看得懂乃是第一项技巧。

任何一篇文章, 若要能看懂它, 至少需要两个条件:认识单词和看明白句子。

美国语言学家Driller (1978) 根据词汇统计特征指出:如果我们认得25个最常见的英文单词, 平均每页纸上的词我们会认得33%;如果认得135个常用词, 则为50%;如果认得2500个, 则为78%;如果认得5000个, 则为80%;一旦记得10000个, 可达92%。可见, 阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的, 目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢?

一、构词记忆法

据估计, 英语词汇有100万到120万, 但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中, 让学生掌握常用的前缀 (un/dis/im/il/super.) 、后缀 (ly/less/ful/ment…) 的含义及用法, 就可以根据已知词猜出它的派生词, 从而达到扩大词汇的目的。如:前缀super有超过, 超越的含义, 就可以猜出supermarket (超级市场) supernatural (超自然的) 、superman (超人) 、superstar (超级明星) 等词的含义。

二、联想记忆法

由一个词联想到和它有关或无关的词, 如看到live vi.生活, 联想到其他词性及用法, 如, 直播的、活的等词义。

三、广泛阅读记忆法

“Toreadwell, youneedastrongvocabulary.Tobuildastrongvocabulary, you ne e d to re ad w e ll.”这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读, 就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。

单词就像盖房的砖瓦, 数量可观, 并非三两天时间可以记住的, 所以, 考生必须先买一本英语词汇书进行系统、长期的学习和记忆。背诵单词时, 一定要多看词汇书中所给的例句才能牢记其意义。

技巧二:选题

看懂文章之后, 还有一个如何选题的问题, 所以第二项绝招是选题问题。阅读的问题基本上分为五大类:

(一) 主旨题 (又称中心思想题)

主旨题要求考生:理解主旨要义。主要测试考生对短文整体理解概括的能力。一般是第一或最后一个题。标志词有:“mainlyabout;m ainlydis cus s;be s ttitle;等。这类题基本上是问m ain ide a, 或be s t title是什么;也可以问作者写此文章的purpos e何在;或问此文的conclus ion可总结为什么。碰到这类题最简单的方法是把文中每段的首句串起来考虑。若是仅问其中某一段的中心思想为何, 则可将该段的首、尾句加起来考虑。

(二) 词汇题 (又称词语释义题)

词汇题主要测试考生根据上下文正确推测判断词义的能力。标志是Theword“…”inline…refersto…这类题常问考生一些不认识、从未见过的一些生词或词组的意思是什么。解题技巧为参考上、下文, 尤其是下文。因为下文常常是对该词的解释、说明、举例等等。

(三) 作者态度题

态度观点题主要考查考生:理解作者的意图, 观点或态度的能力.标志词:attitude, purpose等。常问作者对某事是什么态度:主观 (subjective) 还是客观 (objective) ;肯定 (positive) 还是否定 (negative) ;赞成 (approval) 还是反对 (opposition) 等等。解题的关键是要看作者在文中用了什么样的口气。若用褒义词, 显然是赞成。若用贬义词, 显然是反对。若客观陈述, 则是中性的立场, 不偏不倚。注意:作者态度常常在转折词后表明出来。所以, but一词至关重要 (还有类似的yet, however, although, nevertheless等) 。

(四) 推理性问题

推理题一般包括数字推理, 知识推断和逻辑推理, 它主要考查我们理清上下逻辑关系的能力, 可以算是各类题型中最难的一种。推理题常常考查考生:进行有关的判断、推理和引申;理解作者的意图、观点或态度等。

在实际阅读中, 有时作者并未把意图说出来, 阅读者要根据字面意思, 通过语篇逻辑关系, 研究细节的暗示, 推敲作者的态度, 理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题 (中心思想, 加标题等) 和推理判断题, 是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文;要以文章提供的事实和线索为依据, 立足已知推断未知, 不能凭空想象, 随意揣测;它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理, 不能就事论事, 以偏概全。只有吃透文章的字面意思, 推理才有前提和基础。逻辑词常用的有:“infer, imply, suggest, conclude”等。其典型词有两个:infer和im ply。如:What can you infe r from the s tory或What is the im plie d m e aning of this s e nte nce forum.liuxue hom e.com切记, 推理性问题原文中没有现成的答案。答案是你自己推想出来的, 但不能凭空瞎想, 必须以原文中某句话或某个词语为依据去合理推测才能找到合适的答案。

(五) 例证题

例证题要求考生:区分论点和论据;理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系。主要是考查考生通过段落、句子来推测文章的主旨、支持的观点等。标记词有:“example, illustrate, case, exemplify, illus tration”等。

(六) 细节性问题

这类问题与推理性问题截然相反, 都可以从原文中找到答案, 只不过为了迷惑考生, 常常将原文进行改写, 换一种说法。所以, 照抄原文, 一字不改的不一定就是答案, 而与原文意思相同的, 才是正确的。

除了将文章看懂, 把题目选对之外, 阅读理解还有两个非常重要的注意事项:速度与步骤。

技巧三:速度

阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息, 更谈不上运用英语。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读, 搜寻关键词、主题句, 捕捉时空、顺序、情节、人物、观点, 并且理清文章脉络, 把握语篇实质。那么, 对于速度过慢的考生, 建议:

第一、加大词汇量, 这样读起来才会势如破竹, 一气呵成。若生词太多, 自然会磕磕绊绊, 走不了太快。

第二、阅读中最忌讳的是一个字一个字地去读, 那样又慢又差。正确的方法是用眼去抓句子的大致结构 (叫意群阅读法) 。

第三、保持头脑清醒和旺盛的斗志也至关重要。因此, 考试前一天晚上的充足睡眠十分重要, 可以在考场上保持敏锐、清醒的头脑, 这对提高速度和专注精力大有裨益!

技巧四:步骤

阅读的步骤也十分重要。许多考生拿到文章之后从头读起, 读完再去一个一个选答案。这种方法十分传统, 叫整体阅读法。其优点是可以有一种全局感或整体感。缺点是文章太长, 读后细节记不住, 再去找答案又费劲又容易出错, 许多细节都混淆在一起了, 得分经常不高。建议同学们:

1) 先看题干, 带着问题读文章。即先看试题, 再读文章。阅读题干, 首先要掌握问题的类型, 分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调, 作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等, 这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次, 了解试题题干以及各个选项所包含的信息, 然后有针对性地对文章进行扫读, 对有关信息进行快速定位, 再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比, 有根有据地排除干扰项, 选出正确答案。此法加强了阅读的针对性, 提高了做题的准确率, 节省了宝贵的时间。

2) 查找阅读:读完第一段就做第一题。然后看第二个问题问的什么, 带着这个问题去看第二段, 然后是第三段、第四段, 依此类推。 (注意, 有一种问题可能此方法不太适用, 那就是:主旨性问题) 。查找式阅读法虽然把文章看得支离破碎, 但得分往往很高, 因为你刚看一段就去做一道题, 这样记得住细节, 抓得很准, 大家不妨一试!

特别需要注意的是:阅读的技巧和绝招有很多, 阅读习惯也因人而异, 真正适合自己的技巧才是最好的, 才能收到成效。除了技巧以外, 要使自己的阅读水平真正提高, 必须养成良好的阅读习惯。平时多朗读, 背诵精彩段落和文章, 以培养语感。克服不良的阅读习惯, 作到不回读, 不声读, 不点读等。只有这样, 阅读速度才能加快, 理解的准确率才能提高。

英语课堂的导入技巧 篇9

一、导入的方法

导入的具体方法, 受老师的授课风格、学生的具体情况、教材的教授内容、学校的教学条件等影响很大。没有最好的方法, 只有最适合学生的方法。只要教师在授课中注意积极思考, 发挥创造性, 同时不断反思和总结, 就能设计出许许多多精彩的课堂导入。

在设计课堂导入时, 教师应当充分利用英语教材, 还应当积极利用其他一切有利于教学的资料和辅助设施。根据上面的论述, 把导入分为两大类, 一类只用于教科书, 没有其他的辅助设施的导入;另一类则是利用了教科书以外辅助设施的导入。

(1) 使用教科书的导入法。也许在教师的印象中, 好像仅仅使用教科书, 很难设计出精彩的导入。离开了先进的教辅设施, 难道教师们就束手无策了吗?其实不然。《课程标准》指出:“课程资源的开发和利用要考虑当地的经济发展水平以及学生和家长的经济承受能力……不能一味地追求课程资源的多样性而增加学生的经济负担, 更不能造成课程资源的浪费。”

我认为, 根据各校的具体情况和课堂的学习内容, 如果构思得当, 不用其他的辅助设施也能设计出成功的导入。教师可以从以下几个方面进行考虑:认真钻研教材, 努力挖掘教材中的趣味性;了解学生, 找出学生的兴趣点;调动学生的积极性, 让他们在导入中发挥重要作用;留心生活, 让身边的事情与教材之间建立关联。开门见山、切入话题导入法, 这种导入适用于课文内容本身就是他们感兴趣的话题, 如体育、游戏、音乐等。特殊日期导入法, 比如春夏秋冬、生日、名人诞辰等;新闻时事导入法, 从热点话题、新闻时事、学校活动入手, 结合教材导入新课;畅想未来导入法, 让学生展开想象的翅膀, 他们关于这个话题就会畅所欲的需求, 使各类学生获得的教育与他们的实际需要相适应, 诱发不同层次学生的学习动机、愿望和需要, 促使学困生、中等生积极学习先进、追赶先进, 最终达到共同进步、全面发展的目的, 从而激发他们的学习兴趣与热情。而在局域网式的教室中, 各层次之间、小组内部的合作学习变得频繁, 有利于培养学生的协作意识、团队观念。

(2) 促进学生全面发展。“一刀切”的教法和评价手段往往只重视少数所谓的“英才”, 忽视学生差异的存在, 不能做到因材施教, 不利于学生个性的发展。分层教学法根据不同层次学生的身心特点、知识水平, 遵循循序渐进的学习规律, 力求满足不同类型和不同层次学生的需求, 帮助每一位学生为自己的学习正确定位, 提出不同的目标, 分别施予不同的辅导与教学, 使全体学生都能学有所长, 让每一位学生都获得成功的体验。绩优生更能充分发挥特长, 在更高的水平上得到不断发展, 真正体现在全面发展的基础上, 为学生的个性化发展留出时间和空间。

(3) 提高教师综合素质。采取分层教学也“迫使”教师花费更多的时间用于分析学情、研究方法、编写教案、设计问题与习题, 花费更多的精力对学生进行辅导和检查、评价, 在教学改革中锻言;回顾过去导入法;游戏、谜语导入法;英语短剧导入法;教学环境导入法, 如利用教室的环境;随机应变导入法。

(2) 利用教科书以外辅助设施的导入法。这种导入法由于利用了广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报纸杂志等等, 相对而言直观性更加突出, 不仅调动了学生的听觉, 还有视觉, 形象思维和抽象思维相结合, 学生的印象会更加深刻, 导入的效果会更加明显。按照不同的使用媒体, 可以把导入法分为以下几类:简笔画导入法、幻灯片导入法、图片导入法、报纸杂志导入法、具体实物导入法、录音材料导入法、广播节目导入法、录像材料导入法、影视节目导入法、多媒体光盘资料导入法。上述多种多样的导入法能直接引起学生的兴趣和好奇心, 将学生的注意力集中起来。

同样的一个课本, 教师可以根据现有资料、学生的英语水平、学校的教学设施等具体情况选择多种形式的导入。有时几种导入方式可以并用, 尽最大可能地调动起学生的积极性。总之, 每个教师要充分发挥自己主观能动性, 把学生的学习兴趣集中到课堂上就是成功。

二、教师在导入时扮演的角色

(1) 组织者。导入的目的是通过组织好的问题、图片等, 带领学生进入新课的学习, 教师要能够组织好学生进行学习。

(2) 启发者。当学生不明白学习内容、不知道如何回答导入中的开放性问题时, 教师适当地给以提示和启发, 引导他们进入课文的情景中去。

(3) 参与者。导入的时候, 教师要定位于平等的参与者, 而不是高高在上的领导者和主导者。这样容易拉近师生感情、建立融洽的师生关系、营造和谐的气氛。

总之, 英语课堂导入的方法有很多, 教师要结合自己的实际情况, 采用适合的导入方法。英语导入好不好, 能否烘托气氛, 引入正题, 抓住学生的心理, 调动学生的情绪和参与意识, 对一堂课的成功影响很大。

(河南南召教师进修学校)

炼教师的教育科研能力, 培养教师团结协作的精神, 培养教师的爱心和责任心, 从而提高教师的综合素质, 促进教师专业化成长。

总之, 分层教学改变过去传统课堂教学中让学生围着教材与大纲转的被动局面, 为学生创设一个和谐而开放的课堂环境, 使课程形成一个与学生的个体经验相吻合、又促进学生个性和潜能充分发展的教学系统, 使每个学生争取到一个属于他自己的学习与发展的主动权, 做到既面向全体又因材施教, 大大地提高课堂教学的效率与趣味性, 促进每个学生都得到发展, 实现既定的人才培养目标。

参考文献:

[1]高小兵.分层教学分类指导的层次目标和教学过程[J].教育理

论与实践, 2000 (1) .

[2]王静.中学英语课堂中的分层教学法[J].新课程, 2010 (4) .

[3]孙碧玉.分层教学法在英语教学中的应用[J].中学课程辅导,

英语中考书面表达技巧 篇10

我们先来看一道题:你刚从海南岛回来, 写一篇有关海南的报道, 第一句话已给出, 最后不要署名。1.中国的第二大岛, 气候温暖, 空气清新 (fresh) , 有海滩, 高大的椰子树 (coconut palm tree) 等。2.可以进行许多水上运动, 如:冲浪, 潜水 (scuba diving) 。3.可以品尝各种海鲜。

I have just come back from Hainan island.Hainan is …

首先, 我们要审题。这是一篇材料写作题, 以第一人称, 以一般现在时态来完成的记叙文。

第二, 根据已知的写作要点, 用英语词法表达出来。我们先勾出来的要点是:第二大岛, 有……, 高大的椰子树, 水上运动, 潜水, 各种海鲜。接着, 我们需要考虑的是用英语的哪些单词, 词组或其他习惯用语来表达这些内容。

1.the second largest island

2.there be……

3.coconut palm trees

4.water sports

5.scuba diving 6.all kinds of sea food

第三, 连词成句。尽量用最简单的句子表达最完整的意思, 避免使用冗长的句子, 减少错误机会。注意要牢记简单句的五种基本结构, 掌握句型模式, 对基础差写句子“缺胳膊少腿”的同学很有用处。同时, 还要注意有无习惯句型, 典型句型。有一些频率副词, 注意它们的词序, 如 always, often, usually, seldom……等类似的词放在系动词之后, 行为动词之前。写作中, 注意语言的简练, 如果简单句用得过多, 觉得有点枯燥, 适当加些连词, 如:and, but, when, while……用一些宾语从句或时间状语从句, 至少要用一个复合句 (当然, 你要有100%的把握) , 通篇都是简单句是得不到高分的。

1.Hainan island is the second largest island in China. (S+V+P)

2.There are many beaches and coconut palm trees. (there be固定句型)

3.We can do lots of water sports. (S+Vt+O)

4.We can taste all kinds of sea food. (S+Vt+O)

第四, 布局整篇文章。写好起始句尤其重要, 我们可以运用中文材料中没有的句子, 作为起始句, 因为良好的开端是成功的一半 (Well begun is half done.) 。由于本篇文章开头己给出, 我们就不用考虑了。结尾也很关键, 或者重申要点, 或者抒情感叹, 总之要吸引入, 最好用自己熟悉的句式, 忌用复合句。在写作时, 我们不应该把材料中提供的要点, 按顺序逐字逐句的翻译出来, 我们要根据逻辑关系, 对材料的要点进行整合。该篇文章整合后如下:

I have just come back from Hainan.Hainan island is a beautiful place.It's the second largest island in China.It's warm all year round and the air there is very fresh.You can see coconut palm trees everywhere.There are long beaches walking along.You can do many water sports:scuba diving, fishing, swimming, surfing and boating.You can also taste all kinds of sea food.You will enjoy yourself there.

英语翻译技巧 篇11

【关键词】英语 翻译 技巧

国际交流越来越频繁，中国发展飞速，英语使来自不同国度的人们能够交谈和交易。翻译是不同民族之间进行沟通和交流的工具。各民族之间由于文化背景的不同，生活习惯的差异，在语言表达上必然存在千差万别。对于不同语域的民族文化传统、文化内容和文化心理，译者要从宏观上了解文化的蕴含，且能掌握一些技巧，借助别人的经验，并加以对比分析，将有助于翻译。

一、直译与意译

1.Two Dragons Playing A Ball.二龙戏珠。

2.dragon 在英美文化中是没有地位的爬行动物，是凶恶可怕的象征。在中国是吉祥、高贵之义。如译“望子成龙”中的龙时，译成：to expect ones son to become a dragon，则会让西方人不得其解，甚至产生误解。因此“龙”的形象在英译是不能保留的，可译为 to expect ones son to become an outstanding person.望子成龙

3.Guilin has the most beautiful scenery in China，and Yangshuo is the most beautiful part of Guilin.

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

二、词义的增加

Four mountains in China are Wutai in Shanxi Province，Putuo in Zhejiang Province，Emei in Sichuan Province，and Jiuhua in Anhui province

中国佛教四大名山是山西的五台山，浙江的普陀山，四川的峨眉山和安徽的九华山。

三、地名加景点的翻译

Most imperial gardens are located in north China：the Summer Palace； the Imperial Summer Resort in Chengde，Hebei Province； and Huaqing Palace in Xian，Shanxi Province.

大部分皇家园林位于华北：颐和园，河北省的承德避暑山庄，和陕西省的西安华清池。

四、非音译意译景点名

Suzhou，known as the home of gardens，displays the most and the best traditional private gardens in China.These are the Pavilion of the Surging Waves，Lion Grove，the Humble Administrators Garden，and the Garden for Lingering.

苏州市是园林之乡，拥有中国最多和最佳传统私家园林。它们是沧浪亭，狮子林，拙政园和留园。

五、词意转换

The expression that “ Women hold up half the sky” has been extensively used to praise the of women in China today.

“妇女能顶半边天”被广泛用来赞美当今妇女在中国的地位。

六、符合实际情况

1.Silk and Silk goods from China would leave Xian，the then capital of China.

来自中国的丝绸和丝绸产品将离开西安—中国古都。

2.As to Mongolian folk dances，the female dance is lively in rhythm，brisk in steps，and with the most characteristic movements such as shaking shoulders，turning over waists.

蒙古族民族舞中，女士的舞蹈节奏活泼、步伐敏捷，最有特点的动作是抖肩，下腰。

七、专有名词的翻译

1.Tea，the most popular beverage for the Chinese，is one of Chinas specialties and traditional exports.Tea from China falls into five major categories，i e black tea，jasmine tea，Wulong tea （ a tea that is half fermented），green tea，and brick tea，which is otherwise known as tightly pressed tea.

茶是最受中国人欢迎的饮品，是中国的特产之一和传统出口品。中国茶分为五大类，即红茶，花茶，乌龙茶（半发酵的茶），绿茶和砖茶（被压紧的茶）。

2.The Han Chinese prefer to drink what one might call plain tea，with its natural flavor.

汉族更喜欢喝有自然清香的的淡茶。

八、宗教术语的翻译

1.In the center of the grand hall is the statue of Sakyamuni，the founder of Buddhism.On his left is the Medicine Buddha and on his right is Amitabba Buddha.

在大殿的中央是佛教创始人释迦牟尼的塑像，他的左边是药师佛，他的右边是阿弥陀佛。

2.Goddess of Mercy or Guanyin is one of the bodhisattvas in Chinese Buddhism and is described as showing great mercy.

观音是中国佛教的菩萨之一，她有慈悲心。

九、语言要通俗

The saying “crops in the south，animal husbandry in the north，forests in the east，iron in the west and coal everywhere” figuratively generalizes the superiority of resources and the potential for economic growth in Inner Mongolia.

谚语“南粮，北牧，东林，西铁，遍地是煤”比喻地概括了内蒙古的优质资源和经济增长潜力。

参考文献：

[1]国家旅游局人事劳动教育司编.英语[M].旅游教育出版社， 1996.8.

科技英语的翻译技巧 篇12

一、词类转换现象

英语翻译中, 常常需要将英语句子中属于某种词类的词, 译成另一种词类的汉语词, 以适应汉语的表达习惯或达到某种修辞目的。这种翻译处理方法就是转换词性法, 简称词类转换。

1) It is possible (形容词) to cut all thread forms and sizes on a lathe.

可以 (动词) 在车床上车削各种形状和尺寸的螺纹。

2) Steels behave (动词) differently from cast iron.

钢的性能 (名词) 不同于铸铁。

3) The high carbon steel is chiefly (副词) characterized by its high hardness and wear resistance.

高碳钢的主要 (形容词) 特点是具有高硬度和耐磨性。

4) In any case, the performance test have priority (名词) .

不管怎样进行, 性能测试都要优先 (动词) 。

5) In certain cases friction is an absolute necessity (名词) .

在一定场合下磨擦是绝对必要的。 (形容词)

二、名词化结构的大量使用

大量使用名词化结构是科技英语的特点之一。使用名词化结构可以使行文简洁、表达客观、内容确切、信息量大, 还可以强调存在的事实, 而非某一动作。所以, 在对此结构进行翻译时, 要力争做到译文的语法关系紧凑清晰, 语言简洁明了。

1) The only limitation the power of the brain is the limit o what we think is possible.

人脑机能的惟一限度是我们以为能办到哪些事情的限度。

2) He knew what he wanted and he wanted only this:to understand within his limits as human being the nature of the universe and the logic and simplicity in its functioning.

他知道自己想要什么, 而他想要的只是:他作为一个人, 力所能及地去理解宇宙的性质以及关于宇宙运行。

三、省略与补充

翻译时两种语言表达方式的转换, 不是逐字逐句的死译。因此, 在译文的表达过程中, 必然包括对原文中某些词省略不译, 也可能增补原文中所没有的词。

1) Copper is extremely high-Ductility but cast-iron is not.

铜的韧性极高, 而铸铁韧性极低。

2) Manganese is a hard, brittle greywhite metal.

锰是一种灰白的、又硬、又脆的金属。

3) Automatically lathes perform basically similar functions but appear in a variety of forms.

各种自动机床的作用基本相同, 但形式不同。

4) The use of silver as a conductor is very limited because o its cost.

由于成本高, 用银作导体非常有限。

四、被动语句的广泛使用

被动语态的广泛采用是科技英语的又一显著特点。科技英语侧重于叙事推理, 强调客观准确, 尽量避免因使用第一、第二人称而造成主观判断的印象, 这是被动语态使用的重要原因。在汉译时, 译文应采用灵活多样的语态, 不能过分拘泥于原文的被动结构, 要根据汉语习惯, 适当地加入某些字、词, 以顺畅地表达意愿。

1) As long as the brain is given plenty of exercises it keeps its power.

只要人脑子得到充分利用, 它就会保持其机能。

2) Praise is particularly appreciated by those doing routine jobs.

那些从事例行工作的人们特别懂得赞扬的意义。

3) Attention must be paid to the working temperature of the machine.

应当注意机器的工作温度。

五、长句的汉译

科技文章中为表达一个复杂的概念或事实, 突出逻辑性强、结构紧凑的特点, 常常使用长句。长句中往往包含各种从句与短语结构。翻译时首先要对整个句子的语法结构作正确、完整的分析, “提纲挈领”地找出句子的主要结构, 突出该句的重点;然后再弄清从句、分句间的逻辑关系, 做到译文的语法层次清晰、概念完整确切。翻译方法可变化多样, 针对不同的句子采用直译、拆译、变化顺序等。

1) Mathematicians who have had to use computers to copy the way the brain works have found that even using the latest electronic equipment they would have to build a computer———which weighed over 10, 000 kilos.

试图利用计算机来模仿人脑活动的数学家们发现, 即使运用最先进的电子设备, 他们也需要建造一台重一万公斤以上的计算机才行。

2) The simple fact shows that the more of the force of friction is got rid of, the far the will the hall travel.And we are led to infer that if all the impeding forces of gravitation and resistance could be removed, there is no reason why the ball once in motion, would never stop.

这一简单事实表现:摩擦力越小, 球滚得越远。因此 (我们) 可以推论, 如能除去一切起阻碍作用的引力和阻力, 就没有理由认为, 球一旦处于运动中就不再停下来。

综上所述, 涉及科技英语文章中出现的诸多语言现象, 在译法上可谓千变万化, 我们只有本着忠实、通顺的翻译原则, 扩大翻译实践, 在工作、学习中处处留心;才能逐步提高对科技英语的汉译水平。

参考文献

[1]张培基.英汉翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社, 1983.

[2]谢丽敏.科技英语的翻译技巧[J].河北自学考试, 2001, (3) :15, 16.