班级家长会论文

班级家长会论文（共10篇）

班级家长会论文 篇1

著名教育家苏霍姆林斯基指出:“学校和家庭是一对教育者。”家长会则是家庭、学校共同关心学生健康成长的一种教育形式。它是班主任联系家长, 家长了解子女在校情况的重要途径, 也是家长了解学校管理、教育理念、学生在校学习情况的有效途径, 是学校展示教育教学效果, 展示班主任专业能力的大舞台。那么, 如何开好家长会呢?

一、把握好开家长会的时机

家长会必须是在班主任及时观察和了解本班全体学生的实际, 明确班级健康发展的目标, 并发现阻碍班级进步、影响学生健康成长有关问题的基础上, 有针对性地召开。比如, 针对学生的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯、思想行为、交通安全、交友、文明礼仪以及智力的开发、非智力因素的形成等方面的问题, 分别召开相应的家长会, 内容集中, 使家长会开得深入, 进而达到解决实际问题的目的。对突发性事件应及时处理, 不应该受固定时间的限制。

二、确定好家长会主题

学生的健康成长是每个家庭关注的问题, 也是每个公民对国家承担的主要责任和义务。孩子是否成人成才, 学校健康教育和班级的健康发展起着不可取代的作用。所以, 在家长会上, 作为学校教育、班级代表的班主任, 必须使家长在此教育思想的指导下, 寻找家庭教育的方法和途径, 要围绕本班学生在学校成长过程中以及班集目标实现过程中的年龄特点、学科特点以及生理特点制订出一个较为长远的教育计划, 避免盲目性。

三、家长会应是交流沟通的平台

家长会的重要作用之一就是学校家长双方相互结合, 共同寻找教育孩子的正确方法。所以, 家长会的形式也应该是多元的, 模式也应该是多样的, 如研讨、交流、探讨、座谈、联欢、亲子友谊赛、郊游式、学生及家长才艺展示、答辩式、专家解答等等, 多让家长说, 让孩子说, 说一说家长在家里通常采取什么方式教育孩子, 从而使老师更全面地了解学生和家长, 并由此明确下一步应采取什么样的教育手段, 开展什么样的活动等。这样, 通过多向的交流, 教育者双方便在教育思想上达成了共识, 增强了教育合力。

老师要有意识地把时间和空间让给家长或学生, 让他们成为家长会的主角, 这样家长可以有机会了解孩子的全面情况和班级成长的全面情况, 转变对孩子关注的角度, 有机会倾听其他家长的教子经验与困惑, 还可以有机会与孩子面对面地交流, 参与对学生的教育, 评价班级管理的教育工作。

家长会上, 教师要设法调动家长、学生积极发言, 从中最大限度地了解学生的家庭情况和个性特点, 以便有针对性地采取教育措施。就家长提出的意见, 做出合理的说明, 表明态度。对有共性的问题, 与家长一起商讨。如, 怎样最大限度地扬长避短, 把教育理念和现实结合起来?激发学生上进心的有效方法有哪些?如何提高孩子持久的学习动力?教师和学生家长各应做哪些工作?怎样做到身教与言教的结合?如何创设良好的学校、班级、家庭育人环境等等, 让家长明确其目的在于共同关注学生的身心健康。

四、注意形式的多样性

1. 设计温馨的邀请函

精心设计的邀请函要说明会议的主题。它们不再是往日学校、教师板着脸对家长下的命令了。教师要在会前通过这张温馨的通知把家长会的内容告诉家长, 让他们有备而来, 并且时间还可以有弹性。

2. 布置温馨的环境

家长会一般都是在教室里召开的, 教室是学生学习的场所, 教室环境的布置和学生一定时期的学习生活有关, 所以, 在这样的场所开家长会要注意环境的布置。首先, 环境的布置要围绕家长会的主题, 其次, 要让家长能有东西看, 比如, 可以在教室的走廊和四周布置学生的作业、手工作品、参加学校活动获得的奖励证书及评语、学生在学校、在家中的感人小故事, 家长既可以看到自己孩子的校园生活, 又可以和同班的其他学生相比较, 营造亲子氛围。

五、注重家长会后的延伸和拓展

班主任在家长会后及时记载和观察班级管理过程中学生相关变化的要素, 会后反思家长会的得失, 总结经验。

形式多样的家长会改变了以往仅仅反映学生学习成绩和不足的局面, 在轻松愉快的氛围中充分展示每个孩子的长处和优点, 让每个家长有了被肯定的因素, 让更多的孩子找回了自信, 学会了感恩, 懂得了责任, 他们在平时的学习生活中会表现得更好, 对班级、学校有了归属感和幸福感, 就会懂得为集体献计献策。这就为创建优秀班集体奠定了基础, 班主任对班级管理也将如鱼得水。

班级家长群的是与非 篇2

一位家长说，有时候，老师在群里刚说了一句话，立刻会有家长冒出来给老师点“赞”，热情洋溢地夸赞老师说得好;还有的时候，老师在群里发了条很重要的信息，却刚好被大段的闲聊给淹没了。

宋女士坦言，自己平时在外面工作的时间比较多，不可能一直挂在QQ上。一开始，她还担心自己长时间不说话，会被老师认为不关心孩子和班级建设，后来发现整天说话的只有固定的几个家长，她也就“释然”了。“现在最担心的就是他们的‘废话’太多，把老师发布的内容给淹没掉了。”虽然不参加闲聊，但是宋女士只要闲下来，还是会把QQ群里的信息看一遍，生怕错过重要的通知或者那些和孩子有关的内容。

陈先生则苦恼于另一件事：孩子的老师经常在QQ群里面布置作业、发通知，有时候也会晒一些小朋友的作业和考试成绩。“成绩好的晒晒也就算了，我儿子字写得难看，还错了好几题，晒出来太丢人了。”

另外，有的家长在聊天时，会将从自己孩子嘴里听来的“小秘密”共享，殊不知这可能会影响到别的小朋友。“一个家长听孩子说，班上的一个男生给女生写了情书，竟然跑到班级QQ群里问女生的家长知不知道这件事情。当时群里就炸开了锅，弄得那个男生和女生的家长很不好意思。”周女士认为，这样弄得班上尽人皆知，对事情的后续处理一点好处也没有。

（摘自《新晚报》《扬子晚报》）

——近年来，随着QQ群和微信群越来越广泛的使用，“班级家长群”逐渐成了老师和家长沟通的重要阵地。然而，如果使用不当，这个家校沟通的便捷“传声筒”也会变了味，给家长和老师增添新的烦恼。如何管理班级家长群，才能让家校双方都能轻松受益？

班级家长会论文 篇3

一、激发家长参与区域活动的兴趣

家长积极参与幼儿园区域活动对于幼儿的健康成长起着积极的作用,就目前情况看,大多数家长的思想观念还没有转变,对于班级区域活动的意义缺乏了解,认为将孩子送到幼儿园就完事大吉了,一些家长表示没有时间参与幼儿园活动。这严重阻碍了幼儿园教育活动的有效开展。因此,转变家长观念、充分发挥家长优势,是当前首先要解决的问题。教师应换位思考,对家长的观点和行为予以理解,要从家长的角度考虑,了解家长的需求,进而激发家长参与教育活动的积极性。首先,让家长明白:家长教育对于孩子的成长具有至关重要的推动作用,是其他教育方式所无法替代的。其次,引导家长走进班级区域活动,让家长切实感受孩子在区域活动中的表现,观察孩子解决问题的能力、与其他孩子相处的能力等,使家长可以较全面地了解孩子的成长情况,使其逐渐意识到区域活动对幼儿优良品质的培养作用,进而体悟到区域活动的重要性。据此,转变家长的思想,让家长积极参与到教学活动中。

二、让家长了解区域创设

在家长认识到区域活动对孩子健康发展的意义的基础上,要进一步让家长明确区域建设的目标。在班级区域创设家长会上,教师可采用图像与文字相结合的表现形式,让家长对班级区域活动的内容及意义形成一个全面的认识。这样,可以更好地促进家长对幼儿的指导,让幼儿与家长进行良好的互动,让幼儿在和谐、开放的环境中自由快乐地成长。另外,要充分发挥家长的力量,引导家长积极参与班级区域的设计,积极创新班级区域活动。例如,在一次以“水果”为主题的区域活动中,有一位学习过营养健康课程的家长主动参与了进来,给幼儿认真讲解了各种水果的营养价值,为区域活动的开展增添了许多乐趣。这种方式使得家长、幼儿与教师之间形成了良好的互动关系,拉近了彼此的距离。可见,家长是教师的重要合作伙伴,要积极发挥家长作用。

三、发挥家长优势,收集物质材料

在班级区域活动中,材料是重要的组成部分,是顺利开展区域活动的基础条件。区域活动中所使用的材料,大多是教师经过大量的收集并进行进一步加工制得的,有时候需要的材料类型比较多,会有部分材料收集不到。因此,可以充分发挥家长的作用,让家长与孩子一起收集一些塑料制品、纸制品等材料,并将其进行分类、整理,再交给教师保管。家长们的工作领域不同,因此,全园家长收集到的材料会相对比较丰富,可以满足不同区域活动的需要,这有效解决了区域活动材料不齐全的问题。区域活动中丰富多样的材料可以开阔幼儿的视野,让幼儿了解到更多的生活常识,满足幼儿的好奇心,帮助幼儿建立起参与活动的兴趣。区域活动为幼儿提供了广阔的发展空间,教师应根据区域活动内容对材料进行适当的调整,并应随着幼儿年龄和兴趣的改变而及时进行更新。这时,家长的优势就充分展现出来了,家长带领幼儿广泛收集材料,既促进了幼儿与社会的互动,又培养了幼儿良好的习惯。

四、活动中以幼儿和家长为主体

在以往的区域活动中主要以幼儿和教师为中心,教师指挥整个活动流程,幼儿和家长在教师的指导下,配合教师的工作。这种活动模式没有考虑到家长的需求和想法,没有真正发挥出家长资源在区域活动中的作用。因此,应采取以幼儿和家长为中心的模式,给他们创造广阔的空间,让家长积极主动参与到活动中。例如,可以“美好家园”为主题,让幼儿和家长共同制作材料,这既可以激发幼儿的创造热情,又可以增进幼儿与家长之间的交流,并促进幼儿智力的发展。

五、结束语

随着幼儿教育改革的不断深入,人们逐渐意识到家长资源对幼儿成长的重要意义,家长资源与幼儿教育进行了融合。要使家长资源得到有效的利用,应着力转变家长的思想,积极引导家长参与班级区域活动,在幼儿、教师及家长之间形成良好的互动模式。这种模式的实施,推动了幼儿教育事业的发展,增进了幼儿与家长之间的互动,促进了幼儿的健康成长。

参考文献

[1]袁爱玲.幼儿园教育活动生态现状剖析[J].学前教育研究,2007(02).

[2]杨丽.幼儿园环境创设的问题与对策[J].贵州教育,2014(07).

班级家长会开展方案 篇4

家长会方案

2016-2017学第一学期

15级护理〈3〉班 班主任：栗欣

一、指导思想

为更好地通报学生在校各方面的表现，了解家长对学校教育、班级建 设、学生管理、学科教学等方面的意见和建议，创建各科教师和家长相互 沟通、相互交流的平台，为家长们相互交流子女的教育方法、教育手段、教育形式以及教育的心得体会，提供机会，构建和谐的育人环境，特拟定 本方案。

二、班级家长会程序：

1、家长到班签到，参观学生作业；

2、班主任主持家长会并发言；（用学校统一的发言稿）

3、科任教师代表发言；（谈自己教学中具体案例）

4、学生代表发言；（谈自己对学校好的感受）

5、学生为家长测量血压；

6、与个别家长个别交流。

三、班级家长会参与人员：

班主任、科教师、全体家长、学生代表。

四、班级家长会准备：

1、班级卫生、会场布置；

2、作业展；

3、老师、学生、家长代表发言稿；

4、了解所有学生各科学习情况和在校表现。

5、了解所有家长的意见；

6、留言本。

四、班级家长会班主任发言稿。尊敬的各位家长朋友： 大家早上好！

对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感 谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流

一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学 质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”

。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果。今天的会议有七项议程：

1、参观学生作业；

2、班主任发言；

3、科任教师代表发言；

4、学生代表发言；

5、家长代表发言；

6、与个别家长个别交流。

首先，我对班级的情况作以简单介绍并就家校合作的一些想法与家长 们谈谈。

本班共有学生（33）名，其中女生（31）名，男生（2）名。在班级管理中，我本着学习与做人并重、知识与能力齐举的管理理念，关注每一，民族虽然不同，但首先要做到同学团结和互相帮助每个孩子，追求优秀，更追求进步，不看重学生一时成绩，注重学生长远全面的发展。尊重人格，关爱心灵，严而不厉，宽而不松，关注细节，培养习惯，重视全面发展，培养健全人格。目前，大部分学生的学习热情比较高，学习态度端正，成绩稳步提升，（课件展示数据说明）孩子们阳光自信，诚实善良，团结友爱，形成了良好的班风。家长朋友们，孩子的成长，是和三方面的教育紧密相连的，一是家庭教育。父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校，父母和家庭对孩子的影响是非常大的，这一点相信大家都十分清楚，每个人身上都烙有父母和家庭的影子就是最好的证明。二是学校教育。学校是孩子接受正规系统教育的地方，也可以说是孩子获得知识、技能的最主要的地方，学校教育很大程度上决定了一个人未来的发展方向，因此，很多家长都想尽办法把孩子送到心中理想的学校，希望他们不要输在起跑线上。三是社会教育。人是生活在社会里的，每个人都会潜移默化地受到社会方方面面的影响，谁也不能置身社会之外而独善其身。为使学生在学校能实现三个教育目标：

1、身体和心理能健康成长；

2、成为一个有教养的人；

3、逐步培养自立的能力。我校做了大量工作，当然学校教育不是独立存在的，学校、家庭和社会的密切配合才能最大限度地发挥作用。那么作为家长，应该怎样去配合学校开展教育呢？我们认为要做好以下的工作：

一、主动向老师了解孩子在学校的情况。

作业，要备课、写教案，要处理班务和完成学校布置的各项工作，因此，如果没有比较特殊的情况，他们一般很少有精力向家长反映或请家长到学 校交流；所以家长要主动把孩子在家里的情况，特别是异常情况要及时向 班主任反映。例如，有些孩子在学校很听话，在家里却不听教育，大家沟 通好了，就可以有针对性地对孩子进行有效教育。

二、引导孩子以端正的态度对待成绩。

班级家长会论文 篇5

通过多种渠道与家长沟通

班主任在积极开展家长资源共建班集体的过程中，必须要有做好家庭与学校联系纽带的强烈意识。通过各种途径，力求将班主任的工作情况及时通报给家长，并努力创设条件，让家长积极参与到班级的管理中来，让家长成为班级实实在在的管理者。

建立班级QQ群和飞信。一方面鼓励家长在群里相互交流关于如何教育学生的经验方法；另一方面鼓励家长向班主任提供信息，便于教师随时掌握班级学生情况，了解家长的心声。

充分利用“家校联系本”。这不仅适用于班内的学困生、中等生，还适用于优等生。“家校联系本”不是“告状本”，而是家校沟通的桥梁。此外，还可以创建班级博客，推选家长担任管理员。

指导家长参与班级活动

班级建设中，教师不能孤军奋战，而应该与家长携手共育。基于这样的认识，班主任应把自己在教育教学中的设想与家委会成员分享，向家委会成员倾吐自己的心声，让家长与教师共同关注学生的成长。

第一，家委会主办黑板报。黑板报几乎每个班级都有，它是班级的一面镜子。如果能认真地开发和利用好它，让它充满鲜明的班级特色，汇聚班集体的智慧，营造一片催人奋进的氛围，它就会成为管理班级和教育学生的一样法宝。班主任将每期板报主题交给家委会，由家委会牵头，组织擅长绘画、编辑、美工的家长共同参与，办出来的黑板报内容丰富、图文并茂、色彩鲜艳，学生非常喜欢，家长也有成就感。

第二，家长设计主题班会。上学期家委会设计了3次主题班会。在班队活动课中，同学们人人上台表演，轮流担任主持人，学生参与面广，合作意识增强了，口头表达能力提高了。通过活动，也让班级学生对自己的父母有了更全面的认识，也更懂得尊重父母。同时，学生自身的自豪感、自信心也得到增强。

第三，家长排练课本剧。班主任利用寒假将家长分成6个小组，每组推选两位家长担任组长，自己定时间，自己找地方，组织本组的家长和孩子在一起开展课外“亲子阅读”活动。然后将书中内容编排成课本剧。给每个学生提供展示的舞台，由家长担任导演、编剧，利用周末组织本组学生一起参加排练。

总之，通过家长与教师多次合作后，渐渐地融洽了彼此之间的关系，建立了相互信任、相互帮助的合作伙伴关系。家长与教师之间有意见能做到及时沟通、及时协商、及时处理。家长弥补了班级教育资源的不足，丰富了教育内容，扩大了教育范围，提高了教育效果，使班级工作变得更生动、更具体、更生活化。家长资源就是促进班集体建设的一片沃土，如何利用家长这个巨大的资源，是对班主任的挑战和考验。相信只要班主任不断探索实践、反思总结，就会在“家长资源开发利用”的这片沃土上收获硕果。

班级家长会论文 篇6

一、微笑第一,用真诚感动家长,换位思考,与家长建立良好、信任的朋友关系

微笑是最好的融化剂,能拉近人与人之间的距离,早晨当家长迎着阳光站在教室门口时,看见笑容可掬的老师们,听到老师与孩子亲切的问候,家长便会觉得放心了;下午教师面带微笑与家长聊幼儿在园的表现,与幼儿说再见,家长便能感受到你对孩子的关爱。

对家长交代的事一定要尽力解决,不能言而无信,对家长交代的事情,一定要及时反馈。如家长早晨来园交代:“我家琳琳感冒了,今天提醒他多喝水。”“今天我们家浩浩有点咳嗽,拿药来了,早上中午您帮忙给他吃上,并多注意孩子。“星星嘴唇有点干,带了唇膏,吃了饭帮我给他涂点”……面对这些家长,我们首先要很肯定地对家长说:“您放心,我会特别留意的。”同时把家长交代的事情,全写在班务日志的家长嘱托栏上,一来我们工作忙的时候确实会忘记,二来也能让家长真正放心。下午离园时,主动向家长说说,让家长真正放心并信任老师。

幼儿园内无小事,幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞等情况,幼儿之间也容易产生矛盾,但无论事情是大是小,只要是幼儿受伤,幼儿园都应该向家长如实地交代事情的经过,不得隐瞒。也许只是一件很容易很简单的事,可将小事化无,但如果老师有所隐瞒,将会使事情变得更加棘手和麻烦。从这些事情也可以让家长感受到老师的细心和诚心。

要一视同仁地对待每一位家长,幼儿园个别教师善于与健谈的,或者是熟悉的家长交谈,而那些平平淡淡的家长经常被冷落,只能旁听着教师与别人的笑声,长期下去,他们就会对教师平等对待每一位幼儿产生置疑。幼儿家长千差万别,有工人、农民……有穷的,也有富的;有大方善谈的,也有内向少言的,作为教师,不论家长的素质怎样,社会背景如何,我们因为孩子走到了一起,有了共同的心愿:将孩子教育好。我们要从这个层次出发,以平等的态度以朋友的身份来对待家长,在与家长交流中,老师很多时候处于主动地位,这是可以理解的,可我们必须在尊重家长的基础上做到耐心、虚心、诚心、真心真意、一心一意。听取家长的合理建议,努力创造平等、轻松、愉快的交流环境。平等地对待每位家长,与他们平等地交流孩子在园的表现、可喜的进步和存在的不足,让家长感到他的孩子在幼儿园也不会受冷落。

二、用爱心对待孩子,赏识每一个孩子,博得孩子的喜欢,赢得家长的信任和支持

教师要用爱心来对待孩子,让孩子感受到你对他的爱。特别是对一些需要特殊关注的孩子,教师要付出更多的热心、耐心、细心。多抓住孩子的长处,发掘他们的闪光点,给予肯定和鼓励。因为每一个幼儿都渴望得到老师的赞扬和小朋友的欢迎。教育家乌申斯基说过:“儿童憎恨的是任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的老师。”好孩子是夸出来的,一个点头,一个微笑,一个亲昵鼓舞性的动作,甚至一个眼神都能让幼儿感受到老师对他的关注,对他的赞许和鼓励,体验到被肯定的快感。

家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到教师的喜爱和关注。因此,要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱,就会喜欢你、信任你。孩子往往喜欢年轻漂亮的老师,喜欢亲切的老师,喜欢对她关心和关注的老师。只要孩子接受了你,回家对家长说我喜欢这位老师,家长也会喜欢你。家长信任你了,以后沟通起来就容易多了。

三、家长会,未雨绸缪,冰释疑惑

在小班幼儿还未入园的前几天,就召开新生家长会。向家长详细介绍幼儿园的一日生活环节,把容易引起家长误会和纠纷的问题先提出来向家长做出解释,把需要家长配合、注意的地方告诉家长让家长了解。同时向家长讲授先进科学的幼教理念,把我们一日活动安排的科学性、合理性、必要性等,向家长做出详尽的解释,让家长感受到幼儿园各项工作内容都是依据先进的幼教理念制定的。只有得到家长的认同和赞许,教师的工作才能得到家长的支持和配合,才能更好地开展工作。

特别是在班级工作开展中,由于幼儿家长来自社会的各个层面,处理问题的方式存在很大的差异,家长会就更加必要了。比如,同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈,家长的态度和表达方式却大相径庭,有些家长会很宽容,有些家长却会不问青红皂白,直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友,这种做法无疑是错误的,会对其他幼儿造成很大的伤害,造成两个家庭的矛盾,但常常是猝不及防地发生。针对这种情况,我们在开家长会的时候,通过典型事例,向家长晓之以理,动之以情,让家长换位思考等,向家长提出要求,并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢,为家长树立学习的楷模,给家长以感同身受的教育,仅仅是这种简单的方式,却能够使多数家长都理解老师的苦心。强调之后,家长训斥其他幼儿的事情明显减少,家长因为幼儿之间出现纠纷也都能通过老师进行调解。一次家长会,可以消除家长的许多困惑,也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。

与此同时,我们通过家园联系栏让家长了解幼儿园的活动安排,并通过发放资料、家园通讯等多种形式,向家长灌输科学的幼教理念,只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致,家园同步共育才能真正成为一种现实。

四、家长工作要讲究方式方法

家长,对于幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。虽然幼儿园是面向幼儿,但每个幼儿的背后都有一个大家庭。家长的群体中有不同年龄层次的,不同知识层次的,不同性格层次的。《幼儿园教育》上曾有一句话:“忽略了一个家长,就等于放弃了一个孩子的教育。”对不同的家长采用不同的表达方式,见到不同的家长讲不同的话,遇到不同的情况不同对待。对于年轻的家长老师要积极鼓励他们,对于年岁已高的爷爷奶奶,老师要当他们是自己的长辈,见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早,这些都能让家长感到温暖开心,这样在以后的沟通中就容易了。很多家长都非常尊重老师,体谅老师的工作,但有些家长会提出很无理的要求和做出不理智的事情,这时老师要冷静地处理问题,面对情绪激动的家长,首先要稳住家长的情绪,问清楚事情的缘由和来龙去脉,不要和家长针锋相对,将事情复杂化,等家长情绪稳定后再慢慢解决。虽然家长各自身份不同,性格各异,言行举止也不同,但是他们和我们有一个共同的方向:爱孩子。

另外,幼儿园工作的开展离不开家长的配合和协作,比如下面是两个相同内容的通知,但却收到了不同的效果:

第一种通知:题目:通知:各位家长:下周我们将要开展玩具主题,请您于周一带以下物品:玩具图片及各种类型的实物玩具。

第二种通知:题目:请您帮忙:尊敬的各位家长,下周我们将要开展玩具主题,我们将会做好充分的准备,如:搜集图片、制作幻灯、准备课程所需物品等,为了使幼儿认识多种玩具,开阔视野,以获取更多关于玩具的信息,希望您能和孩子在家收集相关资料同时把孩子的玩具带到幼儿园和大家共享,相信有各位的支持与努力,孩子在这个主题中将获得更大的发展。谢谢大家。

分析两种相同内容的通知:第一种家长会说“又要拿东西了”,会不情愿地拿来。第二种家长看到通知后,不但没有任何怨言,还会尽最大努力。

班级家长会论文 篇7

下面我谈谈在班级中如何发挥家长的作用,形成家校教育合力的几点做法。

一、赢得家长的信任和理解,让家长走进班级

要让家长积极参与班级经营, 教师理当身先士卒,心有诚意,口有信语。懂得“自尊者,人尊之;自敬者,人敬之;自信者,人信之”的道理,切不可自命清高,目中无人。只有当家长真正感受到教师的无私奉献与苦心经营后,家长才才会信任老师,才有可能与教师建立起真正良好的伙伴关系,这也正是开发利用家长资源促班主任工作的关键所在。

记得开学初, 学生还沉浸在新年的喜庆当中,为了让孩子们能够尽快适应学校生活,学校安排进行常规教育。这就需要老师观察仔细一些,办事细致一些。我根据学生的情况及时与家长进行了短信沟通:“各位家长:您好! 以下事宜需要您的支持配合:1孩子这两天在学校主要学习了各种礼仪, 进行了队列、坐姿等训练,希望您能在家多与孩子练习;2今天发的书本中有一个小双线本子,是记事本,也是家校联系本,请您务必查看记事并签字;3请您多与孩子沟通,多留意孩子的变化,有事请及时和我联系。”当然,短信不仅要勤,要跟进进度。短信的语言也要注意,每条短信都要做到字斟句酌才行。在日常生活中,更是不能忽视。小细节更能反映老师的人格魅力,你的一个微笑可能就温暖了家长的心。

平时, 我也多次单独与家长交换教育理念,交流班级管理情况,明确他们在班级管理中的地位和作用,并利用家长的职业特点(警察爸爸、医生妈妈、中学老师、工厂里的妈妈、理发店的老板等),将他们请进课堂参与教学活动,解答孩子们的疑惑。他们既是桥梁,又是纽带,是他们让学校和家长之间的教育理念得以沟通,是他们传递了老师(班主任)和家长之间信息,使班级工作有条不紊。从学校的运动会,到“六一”儿童节,班上无论大事,还是小事都有他们美丽的身影,他们为班级活动立下了汗马功劳。

二、“爱心至上大手拉小手”,让家长协助班级

孔子说:“从善如登, 从恶如崩”,意思是说, 一个人要学好如登山那么艰难, 而要学坏却易如山崩地裂那样迅速。如果孩子生活在一个精神世界匮乏的家庭环境,如果孩子遇到一个目光短浅、违背教育规律的家长,那么,即使老师费尽九牛二虎之力,也很难把一个学生教育好。

在五年级二期, 我班转来一个叫罗×的特殊学生,他一岁时父母离婚,跟着爷爷奶奶生活。后来,爷爷奶奶相继去世,他被寄居在姑姑家。由于姑姑忙于上班,他几乎无人照管,以致养成了上网、逃学等不良陋习。我多次找他谈心,知道他渴望得到母爱,于是我利用家长会讲叙了他的情况,家长们纷纷响应,家长志愿者陈XX主动承担了“爱心妈妈”一职。她时常来班上找罗X谈心,了解情况,并让自己的孩子成为罗X学习和生活中的好朋友。特别是知道罗X想找自己的亲妈时, 她积极配合学校、电视台帮罗X找妈妈,及时缓解了罗X亲人间的矛盾,让他走出了一直困扰在心中的阴影, 并体会到了学习的重要性,2014年, 他以优异的成绩被一所重点中学录取。

班级家长会论文 篇8

加强家校联系, 促进家校之间的沟通与合作, 是教师尤其是班主任工作的一个重要方面。它有助于教师与家长建立伙伴关系, 获得家长的支持, 为学生成长创造更为适宜的环境和条件。巴州石油一中一直以来都十分重视家长和家校联系工作:1995年成立了学校家长委员会, 并逐年改选和更换;1997年创办了家长学校, 为家长提供家庭教育方面的专题讲座;学校还通过召开家长会、举办家长讲座、设立家长开放日、编写家教指导手册等多种方式, 探索和拓展家校之间的沟通方式, 取得了很多有益的经验, 但同时也存在一些亟待解决的问题。

2008年, 在北京师范大学“塔里木油田职工子女教育”课题组的指导下, 学校召开了多次家长座谈会, 采用问卷调查的方式, 对家校联系情况进行了专项调查, 发现家校联系工作中存在的问题主要有: (1) 学校家长委员会成员少, 与广大家长的联系程度不够, 不能充分发挥联系家长及教师的桥梁作用。 (2) 家长开放日次数少, 不能满足家长了解子女在校表现和学校教育的需求。 (3) 家校之间的沟通多为单向, 双向互动的机制尚未建立。 (4) 家校之间的沟通渠道不顺畅, 有些家长反映当遇到困惑和想提出建议时难以与教师沟通。 (5) 家长和教师之间存在着相互埋怨的状况, 有的教师抱怨家长不重视子女教育和不配合教师工作, 有的家长则抱怨教师对待学生的态度和方式存在问题。 (6) 有些家长希望有机会参与子女教育, 为学校教育教学方式的改进做点事情, 却没有合适的机会。

如何改进家校工作, 增加家校之间的沟通与合作, 在家校之间建立互利共赢的沟通机制, 成为摆在学校面前的重要课题。

二、寻找突破口

为了增进家校联系, 巴州石油一中于2009年初成立了一个专门的课题组开展相关研究工作。我们查阅了国内外家校合作的文献资料, 召开了多次家长、教师座谈会, 通过头脑风暴的方式找到了一些可行的改进措施, 主要包括: (1) 在班级层面上, 成立家长委员会, 增强家长与教师之间以及家长之间的联系。 (2) 举办家长教育活动或家庭教育沙龙。 (3) 增加家长开放日。 (4) 家长轮流担任班主任助理, 参与班级管理。 (5) 家长与教师定期交流。最后, 课题组经过多次讨论, 在主要参考日本“父母与教师联合会”项目的基础上, 确定以各班成立班级家长委员会作为重要突破口, 制订和颁布了《巴州石油一中班级家长委员会工作指导意见》, 对相关工作提出了具体的要求。

1. 班级家长委员会的性质

班级家长委员会是联系班级教师和家长的家长代表组织, 起着联系班级和家长的桥梁和纽带作用, 在学校的统一协调下, 为不断改进学校教育质量、办油田职工满意的教育服务。班级家长委员会的工作方针是“增进家校沟通, 参与子女教育, 形成家校教育合力”, 有目的、有组织、有计划地参与或开展各项工作, 促进学生全面发展。

2. 班级家长委员会的构成与组织

每位家长都是班级家长委员会的委员, 是班级工作的参与者和建设者。但为了提高工作效率, 各班成立一个常务委员会, 作为具体的办事机构, 由3～7名常务委员组成。委员会的一般设置是:1名主任, 1名副主任, 1名沟通委员, 1名文体委员, 1名生活委员。沟通委员专门负责家校之间的沟通, 是学校班级家长委员会工作的一个创新。

常务委员会委员是通过民主选举产生的。各班组织召开全体家长会议, 先由家长和班主任提名候选人, 接下来由候选人发表参选感言及对委员会工作的构想, 最后由所有家长进行匿名投票, 票数多者当选。常务委员每届任期一学年左右。任期届满后换届时, 班主任既要有意识地提供机会让更多的家长成为常务委员, 为班级建设服务, 又要适当注意新老常务委员工作的交接和延续。

3. 班级家长委员会常务委员会的主要职责

班级家长委员会常务委员会的主要职责体现在以下几个方面。

(1) 制订计划, 作总结。在班主任的指导下, 班级家长委员会在每学期开始的时候制订学期工作计划, 在每学期末对学期工作进行小结。

(2) 密切家校沟通。这一方面的职责最为重要。具体包括以下几点。

第一, 建立班级家长委员会成员的通讯录及Q Q群, 畅通家校及家长之间的沟通渠道。注意维护家长和教师的个人隐私权。

第二, 听取、搜集家长对班级工作的意见与建议, 每月形成一份反馈报告, 提供给班主任或有关学科教师。每学期至少召开一次全班家长会议, 必要时可以采取非正式方式与班主任进行交流。

第三, 了解学生的在校表现, 倾听班主任和教师对子女教育的建议, 并以适当方式传达给家长群体或家长个人, 增进双方的谅解与合作。

第四, 协助级组长和班主任, 通知、组织家长参加“家长开放日”活动, 了解子女在校活动及表现。每学期组织1～2次。

(3) 举办家长教育活动。主要包括以下几条。

第一, 通知和组织家长到校听家庭教育讲座, 帮助家长不断更新观念, 转变不良教育行为, 改进家庭教育。

第二, 通知和组织家长参加对学生进行教育的主题活动, 使家长了解学校及班级的教育教学情况, 配合学校有的放矢地教育好自己的子女。

第三, 组织本班全体或部分家长参加家庭教育沙龙或家庭联谊, 促进家长之间的沟通和交流, 分享子女教育经验。

第四, 向家长推荐优秀教育材料, 倡导家长读书和学习, 以不断提高家长的教育能力。

(4) 参与子女教育。

第一, 协调家长以多种方式帮助学校和班级开发课程资源, 开发或实施校本课程, 参与班级文化建设、道德教育或心理教育。

第二, 组织家长对学生外出、收费、安全、健康等方面的重大事项进行民主讨论, 并通过合适的方式将意见反馈给教师。

(5) 提供志愿者服务。常务委员会本着服务学校发展和有利于子女教育的原则, 统筹安排有兴趣、有能力的家长在学校内外提供各种志愿服务。此外, 为了促进子女健康发展, 常务委员会还可以在确保安全的情况下利用双休日组织学生进行文体活动。

三、班级家长委员会的工作进展

学校班级家长委员会工作首先在四年级 (5) 班进行了试点。

在接到试点任务之初, 班主任郭江华老师感到面临很大的挑战, 最大的困难在于如何调动家长们参与的积极性。和其他班级一样, 这个班的学生家长绝大多数在塔里木油田公司工作, 有些经常到前线去, 一去就是半个多月, 每月在家的时间通常只有三分之二左右, 过去他们表现出来的对子女教育的关心程度也参差不齐。尽管这个班已经是四年级, 家长们已经参加过多次的家长会议, 但家长之间还不是很熟悉, 要通过选举产生常务委员可能会流于形式。

为了能够选举出真正关心子女教育、愿意为班级作贡献, 并具有相应素质、能将班级家长们团结起来的常务委员, 郭老师做了精心的设计。

(1) 在选举会议之前与每位家长进行面谈或电话沟通, 了解各位家长对子女发展的看法、对班级工作的意见以及对即将成立的班级家长委员会的期待, 据此发现和动员合适的候选人参加竞选。通过这轮沟通, 郭老师发现自己的担心实际上是多余的, 许多家长都表示愿意积极参与家长委员会工作, 即便没有选上, 也愿意积极参与子女教育。有一位家长长期从事对外交流工作, 外语能力突出, 她已经主动给班里孩子补习英语几个月时间了, 她十分愿意能为班里孩子们的成长做更多的事情。有一位学生的外婆是一位退休教师, 她不仅具有丰富的教育经验, 而且还通过自学考试获得了《中国保健行业资格证书》, 她主动表示愿意担当班里学生、家长和教师的健康咨询师。类似的家长还有不少。有了这些关心子女教育、愿意为班级作贡献的家长, 班级家长委员会的成立及工作的成功开展已经“万事俱备, 只欠东风”了。

(2) 向班里的学生介绍班级家长委员会的构想, 动员每个学生给自己的家长写信邀请家长参加家长委员会选举会议, 并感谢父母对自己的关心与爱护。家长们收到孩子们的邀请信, 一下子就意识到这项工作的重要意义, 当天所有孩子的家长都出席了会议, 有的家庭还来了多人, 这是以前从未出现过的现象。

(3) 依据学生的性别、学习成绩、家庭住址, 以及家长的工作单位、职业、民族等多种信息, 将学生家长分成四个小组, 以便于家长之间尽快熟悉。

(4) 在正式选举之前, 让各个小组的家长相互认识, 并组织小组讨论, 说说自己对班级家长委员会的期待与建议。这个讨论拉近了家长之间的距离, 也产生了很多合理化建议, 成为后来这个班级家长委员会开展工作的依据。

(5) 各小组推荐常务委员候选人, 然后候选人发表简短的竞选演讲, 最后进行了选举, 整个活动本着民主公开的原则进行, 获得了家长们的一致赞同。经过选举, 这个班级顺利产生了家长委员会常务委员会, 由7人构成, 分别担任主任、沟通委员、文体委员、德育委员、学习委员和安全委员。人数之多, 在一定程度上反映出家长们参与积极性之高。

四年级 (5) 班家长委员会轰轰烈烈地成立了。许多教师的心中马上又形成了一个新的担心, 这些常务委员们能认真踏实地开展工作吗?从以往学校层面家长委员会的情况来看, 这种担心似有必要。但接下来的实践却让大家发现, 这种担心也是不必要的。在四年级 (5) 班, 家长委员会常务委员们的参与热情、执行能力和创新意识, 远远超乎郭老师和教师们的想象, 他们卓有成效地开展了很多有益的工作。

(1) 搭建沟通交流平台。由沟通委员主要负责, 家长委员会首先建立了详细的班级学生和家长通讯录, 并在互联网上建立了班级Q Q群和班级博客, 使家长之间以及家长与教师之间可以非常方便地进行交流。即便有的家长在前线工作, 只要登录网络, 就可以了解子女教育的有关情况, 可以与其他家长或教师进行交流。

(2) 定期选派家长担任班主任助理。在书香班级建设中, 在“说说我身边的石油人”主题班会中, 在课间活动中, 在安全教育现场会中, 都可以看见家长门参与的身影。这使得家长们有机会进入班级了解学生们的每日生活, 了解每个学生的在校表现, 许多参与过的家长都表示这项工作使他们切实体验到了教师的辛苦, 更加理解教师了。家长助理们的参与也给教师们提供了很多支持, 开拓了工作思路。

(3) 利用课余时间开展春游、进福利院慰问等多种形式的活动。受制于校园安全等原因, 目前许多班级很少利用假期开展学生活动, 但有了班级家长委员会后, 常务委员们精心设计了各种外出活动, 在教育活动设计、交通、饮食、安全等各个方面都有专人负责, 每次活动都开展得有声有色, 不仅孩子们开阔了视野, 接受了教育, 而且家长之间也增进了了解, 甚至成为了好朋友。

(4) 成立了多个家长互助小组。除了原来已有的英语学习互助小组之外, 在常务委员们的努力下, 班里又出现了课后作业、特殊家庭等方面的正式或非正式互助小组, 家长们就像兄弟姐妹一样团结互助, 形成了一个良好的大家庭氛围。

(5) 组织家庭教育沙龙。通过网络和当面交流两种形式, 家长委员会成员经常就子女教育中的常见问题开展讨论和交流, 许多家长还会自行编辑一些家长教育资料放在博客中, 供大家阅读。一年来, 这个班级家长委员会的工作不仅开展起来了, 而且能不断持续开展下去, 为其他班级提供了一个良好的示范。

目前, 在课题组的指导下, 小学部和中学部各班都纷纷成立了班级家长委员会, 并且富有创造性地进行了很多探索, 取得了积极的成效, 家长参与子女教育的程度增强了, 家校沟通的渠道比原来畅通了, 家长对学校工作的满意度也有所提升。归结一下, 班级家长委员会的成功开展得益于以下一些因素。

(1) 家长素质高。塔里木油田公司的职工多数都是大学毕业, 有些甚至是研究生毕业, 文化程度高, 加之有在国有大型企业中工作的经历, 工作能力突出, 执行能力强, 他们成为推动班级家长委员会的重要力量。所以, 我们经常建议教师们向家长学习。

(2) 教师们的沟通意识和沟通能力有所提升。在北京师范大学专家的指导下, 学校教师已经在很大程度上克服了原来遇到问题“归罪于外”的意识, 在家校联系上遇到问题首先从自身寻找原因, 主动沟通, 注重沟通中使用同理、尊重、倾听等技术, 这是班级家长委员会工作顺利开展的根本保证。

四、未来研究的方向

“尺有所长, 寸有所短”, 在推进班级家长委员会建设的过程中, 并不是每个班级的工作都像试点班级那样卓有成效。在有些班级中, 还不同程度地存在着教师表现不积极或者沟通能力不足的问题。在未来, 学校计划着重在以下几方面开展研究工作。

(1) 加大培训和指导力度, 总结班级家长委员会工作的成功案例, 推广成功的经验, 使每个班级的家校沟通工作都能不断改进。

(2) 归纳当前家校沟通工作中容易出现的问题, 并集中开展攻关研究, 解决这些实际问题, 将班级家长委员会的工作推上一个新台阶。

(3) 分析小学部和中学部家校联系工作的特点, 找出其共性和差异, 形成更为具体的分学部的班级家长委员会工作指导意见, 使之更具有针对性。

班级家长会论文 篇9

因此, 一年来本人对班上学生 (尤其是优秀的学生) 的家长及其家庭教育进行了深入和详细的调查, 以期对班集体的建设有所启示。

一、优秀家长的特点

(一) 家长对孩子的期望比较符合实际

优秀学生的家长对自己孩子的学习都有一定的计划和期望, 希望他们将来能考上重点高中, 然后进入重点大学, 找一份不错的工作, 甚至还希望孩子能够出国进修, 他们的期望在孩子的眼中已经成为了一种激励, 能强化学生学习的主动性和自觉性。关键是家长的期望符合孩子身心发展的特点, 适合学生个人的兴趣和爱好, 也符合学生的实际情况。所以, 这恰如其分的期望对学生的学习起推动作用。

(二) 家长和孩子的关系融洽, 做到民主平等

亲情是家庭的润滑剂, 良好的亲子关系使父母和孩子之间保持经常性的感情沟通, 让孩子感觉到哪怕在学习上压力很大, 回到家里也会有坚强的后盾。由于良好的亲子关系, 父母对孩子的期望就会对孩子起到良好的作用, 有助于孩子学业成绩的提高。

(三) 家长注重对孩子习惯的培养

优秀学生的家长注重对孩子习惯的培养, 他们通过温暖、理解、民主的培养方式, 给予孩子正确发展兴趣爱好的自由, 经常和孩子交流各种事情的看法, 常常对孩子表示自己的信任, 给予孩子热情的鼓励, 从而使学生感受到较强的自尊心、自信心和成就感, 从而使他们不论学习还是参加活动, 完成率较高。

他山之石, 可以攻玉, 通过对这些学生家长的调查和访谈, 我进一步体会到了城市寄宿制高中学生的家庭教育的重要性, 这给我的教育工作找到了新的突破口, 给班级建设带来了新的思考和建议。我在教育工作中, 充分利用了这一优势资源, 创造机会与家长沟通, 让家长成为学生各方面进步的一个重要因素。

二、开展教育工作的方法

(一) 设立家长委员会, 加强沟通交流

以班级或年级为单位设立家长委员会, 委员会成员由家长组成, 定时召开会议, 成为学校和家长之间的桥梁。家长通过了解学生在学校的学习情况和活动情况, 对自己的孩子在学校的学习和活动中的表现有了清楚的了解, 可以主动配合学校与老师做好子女的家教工作。学校和家庭融成了一股和谐的教育力量, 形成了很好的教育氛围, 达到了良好的教育效果。

(二) 开设知识讲座, 让家长了解叛逆期

叛逆期是每个孩子的必经历程。在对一些学困生家长的访谈中我经常听到家长提出自己的困惑:不知该怎样教育正处于叛逆期的孩子, 管多了, 怕引起孩子的逆反心理;听之任之, 又担心孩子走错了路。可见, 家长没有这方面的知识。学校或班级可以有计划地开设教育理论知识和家庭教育方法等方面的辅导讲座。通过专题讲座, 向家长提供教育信息参考资料, 帮助家长了解孩子的心理特点。家长可以根据孩子在叛逆期的特点、需求, 以及在学习和生活中产生的问题和困惑, 真正了解孩子的内心世界, 帮助孩子平稳地度过青春期。

(三) 邀请家长参与班级班会等活动, 创造三方相互理解的机会

班会是学生了解家长的一个重要途径。邀请家长参与班会活动, 通过班会, 可以让学生了解家长的艰辛, 体谅家长的不易, 缩短与家长间的距离, 融洽与家长的亲情, 从而促进学生更好地与家长沟通和交流。我班曾举行了一次主题为“感悟———在体验中成长”的班会, 并邀请家长参加。通过一系列的活动, 让学生体验父母之爱、朋友之爱和教师之爱, 在感恩父母这一环节, 在音乐声中, 有的学生向父母赠送亲手制作的礼物, 有的学生和爸爸妈妈拥抱在一起, 那一刻, 在场的所有家长、学生包括我深深地被感动了。在之后与家长的交流中, 得知活动后孩子在思想和学习态度上发生了明显的变化, 对教师充满着感激之情, 也更能理解教师的工作。

(四) 开设心理成长训练营, 给学生一次倾诉的机会

学校开设心理成长训练营, 一方面能给学生畅所欲言的机会, 让他们在学习上有困惑、在生活中有困难时能找到倾诉的对象和地点, 并能获得解决学习和生活上问题的方法。另一方面, 通过收集学生的第一手心理问题的资料, 能为知识讲座准备充足的材料, 与家长的交流就更加切合实际, 更有针对性, 更能提供合理的指导意见。学校的心理指导中心, 一直在发挥着这方面的作用。在最近的教育周活动中, 举行了“我画我心”心情涂鸦海报比赛、“我写我心”心理情景剧本征文和“我励我心”名言征集令, 得到了全校学生的积极响应, 学生参与的热情出乎意料的高涨。这样的活动给学生提供了一个抒发内心的舞台, 举办得非常成功。

在城市寄宿制高中, 家长和班主任﹑任课老师一起, 是学生跨向理想彼岸的桥的建设者。班主任在进行班级建设的过程中, 千万不能孤军奋战, 要充分意识到家长在学生教育过程中所起的无法替代的作用, 把家长也加入到对学生的教育工作中, 加强对家长教育方法的指导, 加强与家长的沟通和合作, 促进学生的全面发展。

摘要：调查发现, 在班级建设中, 寄宿制学校的学生太难教, 教育仅靠学校和老师, 往往显得苍白无力, 收效甚微。班主任在进行城市寄宿制高中班级建设的过程中, 千万不能孤军奋战, 要充分意识到家长在学生教育过程中所起的作用, 把家长也加入到对学生的教育工作中, 加强对家长的教育方法的指导, 加强与家长的沟通和合作, 促进学生的全面发展。

班级家长会论文 篇10

近年来，北京市门头沟区大峪第二小学在北京市教育科学规划课题“社会、学校、家庭协同教育研究——家长教师协会运行机制的准实验研究”引领下，确定了“家长教师协会开展教育活动有效策略研究”的子课题，重点从班级家长教师协会开展教育活动的有效策略方面进行了探索与思考。

一、对班级家长教师协会工作的认识

从学生发展角度来看，如果把每个家庭看作一个教育点，那么学校就是一个面，只有点和面有机结合，学生的未来才会是一幅亮丽而富有诗意的图画。家长教师协会就是要发挥其点面结合的桥梁作用，只有努力搭好这个桥，学校和家庭的教育才能良性互动、事半功倍。

从教师工作角度来看，家长通过与教师共同制定家长教师协会活动计划，在策划、组织协会活动的过程中，相互加强理解与信任，才能让家长更加理解教师的工作，进而支持教师工作，帮助教师承担力所能及的事务，形成和谐的教育氛围。

从学校声誉角度来看，家长教师协会能够起到提升学校社会满意度的作用。满意度由谁来测评？由家长。家长满意了，社会满意度自然就提高了，学校的声誉也会随之提高。

二、转变观念，统一思想，

是开展教育活动的前提

家长教师协会的工作要想扎扎实实地开展，首要的是让家长、教师从思想上认同之，进而转化成自觉行为。因此，开展多层面培训，达到转变观念、统一思想的目的，是有效开展教育活动的前提。

一是培训教师，对协会的重要性达成共识。长期以来，在教师与家长交往过程中，家长往往处于被动地位，不能真实表达自己的想法。教师对家庭的理解和家长对学校的理解所存在的偏差，以及教师对家长的教育方式和合作态度的成见，往往导致双方不能形成相互信任和依赖的合作基础，致使教师和家长的交往过程缺少真实性、准确性、真诚性，最终难以达到相互理解和一致。因此，就这些问题，对教师进行培训，让教师对自己、对家长能够准确定位，在认识协会的重要性上达成共识，是非常必要的。

二是培训家长，在育子观念上达成共识。在育子观念上达成共识是家校合作的第一步，是教育好下一代的前提和基础，也是学校和谐发展的根本。学校主张“求大同、存小异”，不强求家校教育观念完全一致，但求共同为教育对象营造自由舒展的成长空间。

三是培训协会成员，在活动组织、职责分配方面达成共识。培训内容要侧重于：积极探索班级家长教师协会的工作职能，制定协会章程，培养家长教师协会的独立工作能力，形成良性运行机制，重在班级教育活动的策划、组织、参与，从而让家长与教师形成平等的、合作的伙伴关系，让家长教师协会的每一位成员，从关注个体的发展到关注群体的发展与提高。

三、明确目标，制订计划，

是开展教育活动的基础

班级家长教师协会必须以关注学生的发展为目标，然后根据目标制定合理的活动计划，这是有效开展教育活动的基础。

其一要与学校的育人目标、工作计划相结合。学校的育人目标是根据学校的具体情况，基于国家的培养目标而建立起来的、具体的、便于在实践中落实的、能确实引领学生发展的育人标准和要求；其工作计划是围绕育人目标而制定的具体实施方案。因此，班级家长教师协会活动目标的确定，一定要紧紧围绕学校的育人目标，与学校的育人目标及工作计划保持一致。

其二要符合学生的成长规律。受教育对象的成长过程都有一定的规律性，教师和家长只有遵循其成长规律进行教育，其心情才会愉悦，接受力才会增强。因此，制定班级活动计划时要根据不同年级段学生的不同特点，因地制宜地进行。

四、内容丰富、形式多样，

是开展教育活动的保障

班级家长教师协会活动的开展应融科学性、知识性、趣味性、教育性于一体。它的形式宜多种多样，内容要丰富多彩，才能吸引学生参加进来，满足学生各方面的要求，引领他们的人生观、世界观、价值观向积极的方向发展。

科学性要求协会活动的内容要正确，活动的形式要符合学生的特点。知识性是指协会活动要能给学生一定的知识技能，使学生有所收获，不过，它不同于课堂教学，而是寓知识于活动之中。趣味性是指协会活动对学生来说应是有趣的、能吸引学生的。小学生的兴趣不稳定，容易激发也容易消失。因此，协会活动要因势利导，让他们的兴趣健康持续地发展下去。教育性是指协会活动的开展要特别关注学生非智力因素的培养，比如团结协作的精神、顽强的毅力、助人为乐的品质、良好的阅读习惯、懂得感恩等。

五、关注细节、做好反思，

是开展教育活动的关键

细节决定成败。在班级家长教师协会活动开展的过程中，教师和家长都要关注好每一个细节，做好活动后的反思。这里，以一则案例来说明其重要性。

二（4）班家长教师协会针对学生朗读能力薄弱的问题，组织了一次朗读比赛活动。活动结束后，本班协会会长在反思中写到：这次活动从前期的准备，到活动过程的组织，再到后期的延续，都是由本班的家长教师协会负责的。作为会长，在活动结束后，本人进行了反思，感觉有以下两点做得不是很到位。

一是活动后，有些家长回家就批评了孩子，挫伤了孩子的自尊心。作为会长，在活动结束后，本应该通过QQ群发布这样一条消息：孩子之间是有差异的，家长和教师都要用发展的眼光看待孩子，要在鼓励孩子的同时，帮助孩子找出朗读中存在的问题，并且最好每天拿出10分钟左右的时间陪孩子一起练习朗读。本人相信，孩子一定会给您带来意外的惊喜！

二是一些细节考虑不够周全。比如这次比赛的评价就有些不公正，因为比赛的评委是从家长中临时抽取的，事前没有进行培训，评价难免不够科学。为了提高今后活动的效率，细节不可小视。

从这则案例不难看出：家长成为了活动的策划者、组织者、参与者；家长教师协会的成员关注到了每位学生的成长，关注到了每位家长的切身感受，尤其关注到了一些细节问题。因此，关注细节、做好反思，才能促进协会工作的有效开展。

探索有效的家校合作模式，不仅是社会发展对学校教育改革提出的要求，也是家长对教育的迫切愿望，更是学生健康成长的内在要求。因此，学校、家庭要共同探索教育的有效策略，而组织班级家长教师协会开展教育活动不失为一个好方法。