常见考点

常见考点（精选8篇）

常见考点 篇1

宾语从句是现行牛津英语教材九年级下学期前两个单元的语法重点，也是中考命题的热点之一。该语法点内容多且杂，但是笔者根据教学实践发现，归纳常见考点、掌握破解方法，则可达到巧妙“攻克”该语法点的效果。

一、考查连接词

[考点归纳]◆当由陈述句充当宾语从句时，用that引导。that无实在意义，在口语和非正式文体中常省略。

◆由一般疑问句充当宾语从句时，用if或whether引导，意为“是否”。◆由特殊疑问句充当宾语从句时，只需用原来的特殊疑问词来引导。

[应试“秘诀”]◆固定记忆法：一些知识点是需要同学们适当进行机械记忆的。例如：

1. whether后可与or not连用, 而if则不能;

2. 介词之后或动词不定式之前应用whether，不用if;

3. 置于句首表示强调用whether，不用if。

◆逆推法：根据下文中的回答，可以逆推出空格处的连接词。

[中考题例]—Do you knowthe soldiers came to Yingxiu Town?

—The roads were badly broken.They had to walk there. (2008年江苏盐城

A.why B.when C.how D.where

[简析]解该题时，如果单纯从语法角度来看，A、B、C三项都正确，但是通过下文的暗示，可以知道只有C项最佳。

◆语法分析法：通过对从句句子成分的分析，从而确定出空格处需要填入的是连接代词还是副词。

[中考题例]Would you please tell meto deal with all the problems editor? (2009年泰州)

A.how B.why C.what D.which

[简析]该题表面上考查的是“疑问词+动词不定式”结构，但本质上还是考查宾语从句连接词的正确选用。由于从句中主、谓、宾都完整，故只能选用连接副词;再结合句意，可知A项正确。

二、考查语序

[考点归纳]宾语从句中，从句部分必须是陈述语序。

[中考题例]—Do you know, Mike?

—Sure.From May 1, 2010 to October 31, 2010.(2009年南通)

A.when will World Expo Shanghai be held

B.when World Expo Shanghai will be held

C.how soon will World Expo Shanghai be held

D.how soon World Expo Shanghai will be held

[简析]根据对话中下文的回答“From May 1, 2010 to October 31, 2010.”可以排除C、D两项;而A项中宾语从句中的助动词 (will) 位于主语 (World Expo Shanghai) 之前，不是陈述语序，据此可以排除A项。

三、考查时态

[考点归纳]在宾语从句中，从句的动词时态要与主句的动词时态相呼应。具体内容见下表。

[中考题例]I don’t know___the charity show tomorrow.Can you tell me?

(2009年江苏宿迁

A.when we start B.when did we start

C.when we will start D.when will we start

[简析]根据宾语从句应该使用陈述语序，可以快速排除B、D两项;再根据主句的时态是一般现在时以及从句中的时间状语 (tomorrow) ，可知正确答案应该是C项。

[中考题例]Tom said he__back in a week. (2008年内江)

A.will come B.would come C.come D.comes

[简析]主句用一般过去时，宾语从句要用与之相对应的过去时态;根据宾语从句中时间状语(in a week)，可判断此处应用过去将来时。故B项正确。

[中考题例]Our teacher told us___in space.(2008年泰安)

A.the moon was our nearest neighbour

B.whether the moon is our nearest neighbour

C.that the moon is our nearest neighbour

D.why is the moon our nearest neighbour

[简析]根据句意，结合连接词的含义可以快速排除B项;由于宾语从句部分必须使用陈述语序，又可排除D项;由于从句部分讲述的是客观事实，即使主句是一般过去时，从句也应该使用一般现在时，所以C项正确。

四、考查when和if引导两种从句的易混点

[考点归纳]在复合句中，when和if不但可以引导宾语从句，也可引导状语从句，因此要分析整句话所表达的意义，特别要注意分清是宾语从句还是状语从句。

◆if引导宾语从句时，意为“是否”，其时态和主句时态相呼应;当它引导条件状语从句时，意为“如果”，如主句时态是一般将来时，从句时态应用一般现在时来代替将来时。

◆when引导宾语从句时，意为“何时”，其时态和主语相呼应;当它引导时间状语从句时，意为“当……时候”，如主句是一般将来时，从句时态应用一般现在时来代替将来时。

[应试“秘诀”]判断when或if引导的是何种从句，可以有以下四种方法：

◆位置判断法：如果if位于句中，且不能提前到句首，则引导的是宾语从句;如果if位于句首，或者能提前到句首，则引导的是条件状语从句。同理，when从句也可用此法来判断。

◆中文翻译法：如果when在该句中只能翻译为“何时”，则引导的是宾语从句;意为“当……时候”，则引导的是时间状语从句。同理，if从句也可用此法来判断。

◆句子分析法：如果when或if引导的从句是位于句中的动词之后，往往引导的是宾语从句。

[中考题例]—Do you know when he____back?

—Sorry, I don’t know.When he____back, I’ll tell you. (2008年江油)

A.comes;comes B.comes;will come

C.will come;comes D.will come;will come

[简析]运用句子分析法可以知道when在上句引导的是宾语从句，在下句引导的是时间状语从句。根据它们各自的时态规律，可以快速得到正确答案C项。

五、考查带宾语从句的反意疑问句

[考点归纳]一般带宾语从句的复合句，其反意疑问句的简短问句部分的主、谓要与主句一致。但在I think (believe, guess等) 表示主观看法的主句后所接的宾语从句中，其反意疑问句的简短问句部分的主、谓要与宾语从句的主谓一致，肯定还是否定则根据主句来确定。

[中考题例]I don’t think Ken did such a stupid thing，____?

(2008年广东汕头)

A.do I B.did I C.did he D.does he

[简析]根据时态的规则可以快速排除A、D两项;由于表示主观看法的主句后所接的宾语从句中，其反意疑问句的简短问句部分的主、谓要与宾语从句的主谓一致，据此又可排除B项，故选C项。

六、考查宾语从句的简化

[考点归纳]疑问词引导的宾语从句，如主句中的主语和从句中的主语是同一人称时，可简化为“疑问词+动词不定式”结构。

[中考题例]Can you tell me how I can get to the nearest bus stop? (同义句)

(2007年泰安

Can you tell me_______ the nearest bus stop?

[简析]题中主句与从句中的主语是同一人称，可简化为“how to get to”结构。

总之，宾语从句的语法知识虽然繁多，但考查重点都集中体现在以上几点，所以同学们在学习时须做到：抓准考点，对其逐一归纳，形成知识的网络;进行适当的专项训练，养成解题能力。这样，应试时定会稳操胜券。

专项练习

单项选择，选择正确答案。

1.—Do you know___ the Smiths left Shanghai?

—I’m not sure.I only remember it was a Sunday.

A.if B.when C.how D.why

2. He asked me__-we could go to Beijing to watch the game by plane.

A.thatB.ifC.howD.what

3.—What did you say just now?

—I asked___.

A.that I could open the doorB.could I open the door

C.how could I open the doorD.how I could open the door

4. I don’t think his answer is the best one，___?

A.do IB.don’t IC.is itD.isn’t it

5.—Could you please tell me___?

—Sure.Ten years ago.

A.when Mr.Green moved to Beijing B.when did Mr.Green move to Beijing

C.when Mr.Green moves to Beijing D.when will Mr.Green move to Beijing

6.—What did the woman ask just now?

—She asked___.

A.who was I waiting for

B.where I live

C.how she can get to the post office

D.whether she could help to find the post office

7.—I don’t know if Simon___here tomorrow.

—Don’t worry.If he ___here tomorrow, I’ll tell you.

A.will come;will come B.comes;comes

C.will come;comesD.comes;will come

8.—Can you tell me ___it is from here to the Summer Palace?

—Let me see.It’s about fifteen minutes’ride.

A.how longB.how soonC.how farD.how much

Keys:B B D C A D C C

常见考点 篇2

考点精讲和错例分析

1.内容概括

（2011·山东烟台）文章主要从哪三个方面来写江南柳的？

江 南 柳

①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。

②水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳妆点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。

③柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝。春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸乌亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头鸣蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。

④江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。

⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，竟是如此浪漫而快乐的旅行。

⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。

⑦江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竟抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。

⑧抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗？由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。

⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。

这是一篇咏物散文，咏物散文不同于一般的写景散文，对于不少同学而言，有点让人头疼——原因是读不懂，理不清思路，抓不住主旨，一遍两遍读下来，还是零碎的片断，云里雾里的。其实，还是要从梳理思路开始，看文章写的什么，先写什么，再写什么，最后写什么，要表现什么，抒发什么，揭示什么。静下来细细读，慢慢梳理。要学会抓关键词句。如本文的开头段“柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂”，结尾段“灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章”，中间两个过渡段“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙”“江南柳，不只是‘无心插柳柳成荫’的淡然，更有‘截’后重生之灿然”。还要懂得思路展开的基本规律，咏物散文一般总是先“形”后“神”，先外后内的。

（1）从柳音、柳妙、柳好三方面写江南柳的。（2）从外在形态、内在品格、实用价值三个方面写江南柳的。

例（1）表明阅读者没读懂，只是抓住片言只语，以偏概全。例（2）大致上梳理出来了，但读得不细，于是不能贴着文本内容精细概括，只能笼而统之。其实，细读文本，第①段是总领段，“深藏一颗不灭的灵魂”是中心句，下面的文字围绕它展开。怎么展开的呢？先写江南柳的外在，从柳形（第②段）和柳音（第③段）两个方面写；再写柳妙，对于农人有实用价值，对于文人，有寄托情思的价值；接着写柳的生命力，既有“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。最后抒情作结，画龙点睛，呼应开头。

从柳形和柳音、柳妙、柳的生命力三个方面写江南柳的。

2.词语赏析

（2011·江苏无锡）请你说说第①段“裹”字的妙处。

①雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。

词语妙处的赏析，首先要推敲词语的意思，接着把它放在语境中，与上下文结合起来，分析其表达效果。有时还需要运用比较法，即设想平实表述时会用哪个词语，再比较两个词语的优劣。

（1）运用比喻的修辞手法，形象生动地描写了雨的细密。（2）“裹”字用得很形象，很巧妙。

例（1）修辞手法判断错误，本句没有用比喻，找不出比喻的本体喻体，同时对表达效果的分析也不完整。例（2）的表述失之空洞，没有联系上下文具体分析。推敲“裹”的词义是“捆绑、缠绕”，“我的石屋”被雨丝“捆绑、缠绕”，可见雨确实如丝，可见其稠密，也可见“我的石屋”很小。

运用拟人的修辞手法，写出了丝丝雨声的稠密和石屋的小。

3.修辞赏析

（2011·湖北武汉）下面语句用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果。

它（即池塘）就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。

抒情散文中的修辞赏析，一般分三个步骤，一是判断是什么修辞手法、运用了哪些修辞手法，二是分析该修辞手法对描绘物态的作用，三是分析该修辞手法表达了作者怎样的感情。

（1）这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点。（2）这句话运用拟人和排比的修辞手法，将池塘写得富于生机和活力。

例（1）修辞判断正确，也符合题目要求，但没有分析修辞手法对表达作者情意的作用。例（2）不符合题目要求，题目明确说“请结合其中一种”，而且分析也显得空泛，没有结合具体的文本内容。

（1）这句话通过拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表明了池塘与故人生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。（2）这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。

4.风格赏析

（2011·江苏常州）文章自然朴实，感情真挚。请以第②段的词句为例简要分析。

他的体格，本来应该很高大，很健硕。开始于十九岁的劫难塞给他另外一条路，母亲和朋友说服他，他说服自己，后来成了我认识的、阅读的史铁生。

风格好像作家的名片，一读就是他，别人无法替代，现代文学史上鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀都给人深刻印象。本题考查这篇散文的写作风格，需结合具体的词句简要分析，要答好本题，需要有文本细读的能力。

（1）“他的体格，本来应该很高大，很健硕”，写得很“自然朴实”；“开始于十九岁的劫难塞给他另外一条路”，写得很“感情真挚”。（2）“应该很高大，很健硕”，体现了自然朴实的特点，“开始于十九岁的劫难塞给他另外一条路”，流露出作者对史铁生的同情，感情很真挚。

例（1）没有按照题目要求结合具体的词句分析，显得空泛。例（2）看起来点到了具体的词句，但点而不明，没有进入到词句的内核。两者的问题都是缺少文本细读，没有抓住具体的词句结合上下文具体分析文字里所融入的感情、文字中所表现的自然朴实的风貌。

第一句交代史铁生本应有的健壮体格，“本来”一词融入了作者对他遭受身体磨难的遗憾之情。第二句叙述了他从截瘫到被迫走另一条路，直至最后真正走通的曲折过程。“塞”字融入了作者深深的同情，“母亲和朋友说服他，他说服自己”，简简单单、平平实实，却给人极大的想象空间，融入了对史铁生终于走出困境、找到出路的艰难的理解和赞叹；“认识”“阅读”两个词融入了作者由衷的敬意。

5.情感体味

（2010·山东烟台）仔细品读文章最后一段画线部分句子，结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情。

塞外的春天

我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。六七年来，却是越走越远，越走越向南，哪里是天上，哪里是人间？哪里是中原，哪里是九边？我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵；最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前。

（选自《深山书简》，有删节。作者栗容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移居台湾。）

很多散文表达情感比较含蓄，同学们也多会有这种感受，读了一遍，不知道作者要表达什么感情。遇到这种情形，有两个方法，一是先看散文的结尾，有时也要结合看开头部分仔细品味、检索，看有没有表达作者感情的语句。如果整篇散文都没有这种直接标示感情的语句，那就要琢磨其中描写、叙事的部分，如本篇，作者可能借景抒情，将感情包裹在写景里了。

（1）表达了作者对塞外春天的喜爱和赞美。（2）表达了作者不能“忘情于塞外”的感情。

例（1）没有仔细阅读结尾段落，更没有仔细推敲画线部分，只是一种程式化、套路化的回答。例（2）也只是简单地摘取原文语句。解答本题，需要结合后面括号里对作者生平的简介，仔细琢磨画线句子，尤其是“青春结伴”“埋骨在黄河湾处，大青山前”，作者现在到了台湾，无法回到故乡，但他渴盼“青春结伴（好还乡）”“埋骨在黄河湾处，大青山前”。叶落归根，葬于故土，是中国人的传统，这么一解读，作者表达的情感就了然了。

数词的四个常见考点 篇3

考点一：基数词和序数词的构成及用法

【知识点拨】基数词表示数目的多少，序数词表示先后顺序。序数词一般都是由对应的基数词变化而来的。基数词变为序数词一般是在基数词后加“-th”。在运用时，序数词前通常须加定冠词the，但若序数词前有名词所有格或形容词性物主代词时，则须去掉the。还应注意序数词的一些特殊变化：（1）少数序数词的构成属于特殊情况，需特别记忆。如：one→first，two→second，three→third，five→fifth，eight→eighth，nine→ninth，twelve→twelfth;（2）以y结尾的十位整数，应先将y变为i， 再加“-eth”。如：thirty→thirtieth，fifty→fiftieth;（3）对非十位整数，只需将末尾数变为序数词，其它不变。如：twenty-one→twenty-first，thirty-five→thirty-fifth。

【中考链接】

1.Helen loves reading. She has read ______ books this month. （2015年重庆市）

A. five B. fifth C. five of D. fifth of

2.—What’s the date today？

—It’s June ___， 2015.（2015年湖南邵阳）

A. seventeen

B. the seventeen

C. the seventeenth

3. Rose received a letter full of love from her parents on her ____ birthday. （2015年上海市）

A. sixteen B. sixteen’s

C. sixteenth D. sixteenths

4. I live in Room 403. Sam lives in the room right above mine， on the ______ floor. （2015年广东省）

A. third B. three C. fifth D. five

5. The ______ biggest earthquake in Nepal（尼泊尔） has killed more than 8，000 people. （2015年四川成都）

A. two B. second C. twice

6.—How many people will come to your ______ birthday party？

—About ______. （2015年湖北黄冈）

A. fifteen; fifteen B. fifteenth; fifteenth

C. fifteen; fifteenth D. fifteenth; fifteen

7. Next Tuesday is my sister’s ______（twelve） birthday. （2015年山东烟台）

8. The______（thirty-one） Olympics will be held in Brazil（巴西） in 2016. （2015年江苏泰州）

9. Although he lives on the ______（twelve） floor， he seldom uses the lift. （2015年甘肃兰州）

10. It’s the ______ time that I have visited the city of Yangzhou. （four） （2015年江苏扬州）

考点二：分数的表达法

【知识点拨】英语中分数的表达法为：分子是基数词，分母是序数词;分子大于“1”时，分母用复数。如：1/3写为one third; 2/3写为two thirds。

另外，1/2可写为 a（one） half或one second; 1/4可写为one fourth或one quarter; 3/4可写为three fourths或three quarters。

【中考链接】

11. It is said that ______ students like to talk with friends online. （2015年四川自贡）

A.two-thirds B. two-three C. two-third

12. ______ of the land in that district is covered with trees and grass.（2015年甘肃兰州）

A. Fifth two B. Two fifth

C. Fifth second D. Two fifths

考点三：数词hundred， thousand， million的用法

【知识点拨】hundred， thousand， million等基数词用来表达不确定数目时，用“hundreds/thousands/millions of+复数名词”表达，其中of不可少，同时基数词前不可用具体数字修饰。若hundred， thousand， million前有具体数字修饰时，则其后不可加“s”和“of”。

【中考链接】

13. It took people three months to build this great building. （2015年贵州安顺）

A. two hundreds B. hundred of

C. hundreds of D. two hundred of

14. Basketball is so exciting that ______ people play it for fun. （2015年天津市）

A. million B. two millions

C. million of D. millions of

15. It’s reported that people throw ______ plastic bags along this street every day. （2015年四川南充）

A. hundred B. hundreds

C. hundred of D. hundreds of

16.—The book Journey to the West is very popular.

—Yeah， more than ______ students in our school bought it. （2015年湖南郴州）

A. three hundred

B. three hundreds

C. hundred of

17. 多么令人悲伤的消息啊！数以千计的人在尼泊尔地震中丧生。（2015年福建福州）

______ sad news！ ______ of people lost their lives in the earthquake in Nepal.

18. There were ______（thousand） of people at the concert. （2015年山东临沂）

考点四：数词和名词连用作定语的用法

【知识点拨】当“基数词+名词”作定语时，基数词和名词之间须用连字符，无论前面的数字是多少，连字符后面的名词都必须用单数形式。

【中考链接】

19. We have a ______ holiday every National Day. （2015年甘肃武威）

A. 3 days B. 3-days

C. 3-day D. 3 day’s

20. A ______ woman was saved from the ship on June 2nd， 2015. （2015年贵州黔西南）

A. 65 year old B. 65-year-olds

C. 65-year-old D. 65-years-old

Key： 1—6 ACCCBD 7—10 twelfth， thirty-first， twelfth， fourth 11—15 ADCDD

16—20 A， What， Thousands， thousands， CC

【跟踪训练】

1.—Excuse me， could you tell me how to get to the bus station？

—Sorry. It’s my _____ time to get here.

A. one B. once C. the first D. first

2. If a=3 and b=4， what’s the answer to the problem：a+b+1？ The answer is _____.

A. twelve B. nine C. eight D. seven

3. More than two _____ years ago， people knew little about the universe.

A. thousands B. thousand

C. thousand of D. thousands of

4.—How was your day off yesterday？

—Perfect！ It was _____ birthday of my grandpa’s. We had a big family celebration.

A. eighty B. the eighty

C. eightieth D. the eightieth

5. It is three years since we began to enjoy a _____ spring holiday each year.

A. ten-day B. ten day

C. ten day’s D. ten-days

6.—There are 60 students in my class and 44 of them use weibo very often.

—44？ That means about _____ of your classmates are weibo users， right？

A. half B. one third

C. two thirds D. three quarters

7. Now， everybody， please turn to Page ___ and look at the _____ picture.

A. Fifth， five B. Five， fifth

C. Fifth， fifth D. Five， five

8.—Bill Gates has donated _____ dollars to charity.

—He is a great man.

A. million B. millions

C. million of D. millions of

9.—Our school is going to hold the _____ Culture Festival.

—I see. And we can take part in _____ activities.

A. tenth; tenth B. ten; tenth

C. tenth; ten D. ten; ten

高考英语虚拟语气常见考点破解 篇4

一、隐含条件的巧设

[考点特征]在虚拟语气的考查中，命题者常常不明确体现主句对应的虚拟条件，而是通过主句和相关连词巧妙隐设在上下文中。

[经典考题]

I forget where I read the article,or I it to you now.

A.will show B.would show

C.am going to show D.am showing

[破解分析]根据上文的语境可知句中or隐含着一个虚拟的条件，即or=if I didn’t forget where I read the article，故整个句子的意思是：要是我没有忘记我在哪儿读过这篇文章的话，我会现在展示给你看。

二、虚拟信息的预设

[考点特征]在虚拟语气的考查中，命题者常先不明确真实信息，而是通过虚拟结构预设真实语气的时态特点，以增加试题难度。

[经典考题]

—It looks as if he were drunk.

—So it does..

A.He’d better give up drinking

B.He shouldn’t have drunk so much

C.Health is more important than drink

D.I wonder why he is always doing so

[破解分析]上句It looks as if he were drunk是下句语意的关键预设信息，as if引导的虚拟语气结构表示“他喝醉了”并非事实，只是他的言行举止看似醉了。

三、句式结构的巧变

[考点特征]在虚拟语气的考查中，命题者常利用特殊句式（倒装句等）和其他从句相结合的办法来考查虚拟语气及特殊句式结构。

[经典考题]

—Mary looks hot and dry.

—So you if you had so high a fever.

A.do B.are C.will D.would

[破解分析]原句正常结构应为：if you had a high fever you would look hot and dry，表示与现在事实相反，变为So would you的倒装形式，表示“……也一样”的语意。

四、虚实语气的互动

[考点特征]在虚拟语气的考查中，命题者常选用个别特殊词来体现虚拟与真实语气的交互使用。

[经典考题]

All the doctors in the hospital insisted that he badly wounded and that he at once.

A.should be;be operated on

B.were;must be operated on

C.was;should be operated

D.was;be operated on

[破解分析]insist的宾语从句中有时用should+动词原形，表示虚拟的尚未发生的或尚未成为事实的语气，而若表示的动作已经发生或已经成为事实，则常要用真实语气结构。

五、省略结构的语序

[考点特征]在虚拟语气的考查中，由于省略而形成的倒装句式考生容易忽略句子的特征。

[经典考题]

smoking,he would not have got cancer in the lung.

A.Was he given up B.Had he given up

C.Did he give D.If he gave up

[破解分析]从代入被选项后的句意和主句he would not have got cancer in the lung为表示与过去事实相反的虚拟语气结构，可确定从句应用过去完成时。另外，虚拟条件句中有had,should或were等词时，通常可以省略if，将had,should或were等提前置于句首，形成倒装。

六、英语表达的习惯

[考点特征]在虚拟语气的考查中，命题者常选择涉及英语表达习惯的结构句式。

[经典考题]

—He will come tomorrow.

—But I’d rather he the day after tomorrow.

A.will come B.is coming C.came D.had come

生物化学检验常见考点总结 篇5

一、临床化学基本概念

临床化学是化学、生物化学和临床医学的结合，有其独特的研究领域、性质和作用，它是一门理论和实践性均较强的，并以化学和医学为主要基础的边缘性应用学科，也是检验医学中一个独立的主干学科。

二、临床化学检验及其在疾病诊断中的应用

1.技术方面：达到了微量、自动化、高精密度。

2.内容方面：能检测人体血液、尿液及体液中的各种成分，包括糖、蛋白质、脂肪、酶、电解质、微量元素、内分泌激素等，也包含肝、肾、心、胰等器官功能的检查内容。为疾病的诊断、病情监测、药物疗效、预后判断和疾病预防等各个方面提供理论和试验依据，也促进了临床医学的发展。第一章

糖代谢检查

一、糖的无氧酵解途径（糖酵解途径）

★概念：在无氧情况下，葡萄糖分解生成乳酸的过程。

1、关键酶：己糖激酶、磷酸果糖激酶和丙酮酸激酶

2、三步不可逆反应：

① 葡萄糖磷酸化成为葡萄糖-6-磷酸，由己糖激酶催化。为不可逆的磷酸化反应，消耗1分子ATP。

②果糖-6-磷酸磷酸化，转变为1,6-果糖二磷酸，由磷酸果糖激酶催化，消耗1分子ATP。是第二个不可逆的磷酸化反应。

③磷酸烯醇式丙酮酸经丙酮酸激酶催化将高能磷酸键转移给ADP，生成丙酮酸和ATP，为不可逆反应。

3、两次底物水平磷酸化（产生ATP）： ①1,3-二磷酸甘油酸→3-磷酸甘油酸 ②磷酸烯醇式丙酮酸→丙酮酸 4、1分子的葡萄糖通过无氧酵解可净生成2个分子ATP，糖原可净生成3分子ATP，这一过程全部在胞浆中完成。

5、生理意义：

（1）是机体在缺氧/无氧状态获得能量的有效措施。

（2）机体在应激状态下产生能量，满足机体生理需要的重要途径。

（3）糖酵解的某些中间产物是脂类、氨基酸等的合成前体，并与其他代谢途径相联系。

依赖糖酵解获得能量的组织细胞有：红细胞、视网膜、角膜、晶状体、睾丸等。

二、糖的有氧氧化

★概念：葡萄糖在有氧条件下彻底氧化成水和二氧化碳的过程，是糖氧化的主要方式。

1、四个阶段：①葡萄糖或糖原经糖酵解途径转变为丙酮酸；②丙酮酸从胞浆进入线粒体，氧化脱羧生成乙酰辅酶A；③乙酰辅酶A进入三羧酸循环，共进行四次脱氢氧化产生2分子CO2，脱下的4对氢；④经氧化脱下的氢进入呼吸链，进行氧化磷酸化，生成H2O和ATP。

2、关键酶：柠檬酸合酶、异柠檬酸脱氢酶、α-酮戊二酸脱氢酶系。3、1分子葡萄糖彻底氧化为CO2和H2O，可生成36或38个分子的ATP。

4、乙酰辅酶A不可以转变为其他物质，只能通过三羧酸循环氧化分解功能。

5、粒体内膜上分布有紧密相连的两种呼吸链，即NADH呼吸链和琥珀酸呼吸链，氧化脱下的一分子氢在进入NADH呼吸链可生成3分子ATP，进入琥珀酸呼吸链（FAD）可生成2分子ATP。

三、糖原的合成途径 ★概念：由单糖（主要是葡萄糖）合成糖原的过程称为糖原合成。

1、糖原是动物体内糖的储存形式，葡萄糖通过α-1,4糖苷键连接为直链结构，通过α-1,6糖苷键相连为分支结构。

2、糖原主要储存在肝组织和肌肉组织中，肝糖原总量约为70～100g，肌糖原约为250～400g。

3、糖原合成的关键酶是糖原合酶，合成1分子糖原需要消耗2个ATP。

4、尿苷二磷酸葡萄糖（UDPG）是葡萄糖的活化形式。

5、糖原合成可以降低血糖浓度。

四、糖原的分解途径

★概念：肝糖原分解为葡萄糖的过程称为糖原分解。

1、糖原分解的关键酶是糖原磷酸化酶。

2、糖原磷酸化酶只催化α-1,4糖苷键的断裂。

3、肌糖原不能分解为葡萄，因为其缺乏葡萄糖-6-磷酸酶，只能通过糖酵解或有氧氧化。

4、糖原分解可以升高血糖浓度，当机体缺乏糖的供应时，糖原分解加快。

五、糖异生途径

★概念：非糖物质转变为葡萄糖或糖原的过程，可以升高血糖。

1、能进行糖异生的物质主要有甘油、乳酸、丙酮酸及生糖氨基酸。

2、糖异生主要在肝脏进行，肾脏的糖异生能力是肝脏的1/10。

3、意义：①维持血糖浓度恒定；②有利于乳酸的再循环；③肾脏糖异生有利于酸碱平衡。

六、磷酸戊糖途径

1、磷酸戊糖途径由6-磷酸葡萄糖开始，生成2个具有重要功能的中间产物：5-磷酸核糖和NADPH。

2、关键酶是6-磷酸葡萄糖脱氢酶。

3、生理意义：

（1）提供5-磷酸核糖，用于核苷酸和核酸的生物合成。

（2）提供NADPH形式的还原力，参与多种代谢反应，维持谷胱甘肽的还原状态等，若NADPH缺乏，可使红细胞膜的抗氧化作用减低，而发生溶血。

七、血糖

空腹时血糖（葡萄糖）浓度：3.89～6.11mmol/L。

（一）血糖来源

1、糖类消化吸收：血糖主要来源。

2、肝糖原分解：短期饥饿后发生。

3、糖异生作用：较长时间饥饿后发生。

4、其他单糖的转化。

（二）血糖去路

1、氧化分解：为细胞代谢提供能量，为血糖主要去路。

2、合成糖原：进食后，合成糖原以储存。

3、转化成非糖物质：转化为氨基酸以合成蛋白质。

4、转变成其他糖或糖衍生物：如核糖、脱氧核糖、氨基多糖等。

5、血糖浓度高于肾阈时可随尿排出一部分。

★肾糖阈:8.9～9.9mmol/L，160～180mg/dl，当血糖浓度超过此水平，出现糖尿。

（三）血糖调节

1、降低血糖的激素：胰岛素。

★胰岛素发挥作用首先要与靶细胞表面的特殊蛋白受体结合。

2、升高血糖的激素：胰高血糖素、肾上腺素、糖皮质激素。

糖皮质激素和生长激素主要刺激糖异生作用； 肾上腺素主要促进糖原分解。

3、肝脏是维持血糖恒定的关键器官。

肝脏具有双向调控功能，可通过肝糖原的合成、分解，糖的氧化分解，转化为其他非糖物质或其他糖类，以及肝糖原分解、糖异生和其他单糖转化为葡萄糖来维持血糖的相对恒定。

（四）糖代谢异常

1、血糖浓度＞7.0mmol/L（126mg/dl）称为高血糖症。

2、糖尿病（DM）分型：（1）1型糖尿病

概念：由于胰岛β细胞破坏而导致内生胰岛素或C肽绝对缺乏，即Ⅰ型或青少年发病糖尿病。由于胰岛β细胞发生细胞介导的自身免疫损伤而引起。临床上易出现酮症酸中毒。其特点为：

①体内存在自身抗体，如胰岛细胞表面抗体（ICAs）、胰岛素抗体（IAA）、胰岛细胞抗体（ICA）等。

②任何年龄均发病，好发于青春期，起病较急。③胰岛素严重分泌不足，血浆C肽水平很低。④治疗依靠胰岛素。

⑤多基因遗传易感性。如HLA-DR3，DR4等。病毒感染（柯萨奇病毒、流感病毒）、化学物质和食品成分等可诱发糖尿病发生。（2）2型糖尿病：即Ⅱ型或成年发病DM 概念：不同程度的胰岛素分泌障碍和胰岛素抵抗并存的疾病。不发生胰岛β细胞的自身免疫性损伤。特点：（1）患者多数肥胖，病程进展缓慢或反复加重。

（2）血浆中胰岛素含量绝对值不低，但糖刺激后延迟释放。

（3）ICA等自身抗体呈阴性。

（4）对胰岛素治疗不敏感。

3、糖尿病的诊断标准：（1）指标随机血糖大于11.1mmol/L；（2）空腹血糖大于7 mmol/L；（3）OGTT两小时后血糖大于11.1 mmol/L。以上三种指标中的任何两种若同时出现可确诊。

4、低血糖症的诊断标准：①低血糖症状；②发作时空腹血糖浓度低于2.8mmol/L；③供糖后症状缓解。

5、糖代谢的先天性异常是由于糖代谢的酶类先天性异常或缺陷，导致某些单糖或糖原在体内贮积，从尿中排出。此类疾病多为常染色体隐性遗传，包括糖原累积症、果糖代谢异常及半乳糖代谢异常等，以糖原累积症最为常见。

八、糖尿病的实验室检查

（一）血糖测定

★血糖测定应用氟化钠抗凝剂抗凝。采血后不及时离心，血糖浓度每小时下降5%，不能及时检验的话，应置于2～8℃的冰箱保存，血糖浓度可稳定3天。

1、血糖测定的方法按原理分为3类：无机化学法、有机化学法和酶法，无机化学法特异性差已经淘汰，有机化学法主要为邻苯胺法（缩合法），酶法的特异性高，是临床检验的主要方法。

2、己糖激酶法（HK）是测定血糖的参考方法，吸收波峰在340nm。

3、葡萄糖氧化酶法（GOD）是测定血糖的常用方法，是我国目前推荐临床常规测定血浆葡萄糖的方法。

4、餐后血糖浓度的排序是动脉＞毛细血管＞静脉。空腹血糖浓度的排序静脉＞毛细血管＞动脉。

（二）口服葡萄糖耐量试验

1、本试验用于糖尿病症状不明显或血糖升高不明显的可疑糖尿病患者。

2、方法：WH0标准化的OGTT：

①病人准备：实验前3天每日食物中糖含量不低于150g，维持正常活动。影响试验的药物应在3日前停用。整个试验中不可吸烟、喝咖啡、茶和进食。试验前病人应禁食10～16h。②葡萄糖负荷量：成人将75g葡萄糖溶于250ml的温开水中，5min内饮入；妊娠妇女用量为100g；儿童按1.75g/kg体重给予，最大量不超过75g。

③标本的收集：试者在服糖前静脉抽血测空腹血糖。服糖后，每隔30min取血一次，共4次。若疑为反应性低血糖症的病例，可酌情延长抽血时间（口服法延长至6h），分别进行血糖测定。同时每隔1小时测定一次尿糖。

根据各次血糖水平绘制糖耐量曲线。

3、正常糖耐量：

空腹血糖＜6.1mmol/L（110mg/dl）；口服葡萄糖30～60min达高峰，峰值＜11.1mmol/L（200mg/dl）；120min时基本恢复到正常水平，即＜7.8mmol/L（140mg/dl）。

尿糖均为（－）。

此种糖耐量曲线说明机体糖负荷的能力好。

（三）糖化血红蛋白测定

1、糖化血红蛋白测定的血红蛋白主要是HbA1c。

2、糖化血红蛋白可以反应患者过去1～2个月（6～8周）的血糖平均水平。

3、测定的参考方法为高压液相色谱法（HPLC）。

4、参考区间：HbA1c4.8%～6.0%。

（二）糖化血清蛋白测定（果糖胺测定）

1、血清白蛋白在高血糖情况下同样会发生糖基化。主要是白蛋白肽链189位赖氨酸与葡萄糖结合形成高分子酮胺结构，其结构类似果糖胺，故也称为果糖胺测定。

2、临床意义：反映2～3周前的血糖控制水平，作为糖尿病近期内控制的一个灵敏指标。

3、不同的生化指标可以反映血糖水平时间的长短不同，一般来说时间由长到短的排列是：

糖化终末产物＞糖化血红蛋白＞果糖胺＞血糖

4、参考区间：1.9mmol/L±0.25mmol/L。

（三）胰岛素、C-肽释放试验

1、胰岛素（INS）是胰腺B细胞分泌，入血后约10分钟降解。主要功能是促进葡萄糖的氧化和糖原的生成，抑制糖异生，从而降低血糖浓度。

2、正常人胰岛素分泌与血糖呈平行状态，在30min～60min，峰值达基础值的5～10倍，180min时降至空腹水平。

3、胰岛素水平降低常见于1型糖尿病，空腹值常＜5μU／ml。

4、胰岛素水平升高可见于2型糖尿病，病人血糖水平升高，胰岛素空腹水平正常或略高，胰岛素释放曲线峰时出现晚，约在120min～180min。

5、C-肽的测定意义与胰岛素相同，但C-肽的半衰期长，约为10～11分钟，且不被肝脏破坏。

6、胰岛素、C-肽释放试验曲线图

1型糖尿病由于胰岛β细胞大量破坏，胰岛素、C肽水平低，对血糖刺激基本无反应，整个曲线低平；2型糖尿病胰岛素、C肽水平正常或高于正常；服糖后高峰延迟或呈高反应。

7、糖尿病患者酮症酸中毒的典型临床表现是有典型的Kussmanl呼吸，呼吸深大，呈烂苹果气味，血液PH下降。第二章

脂代谢检查 ★高频考点汇总

1、血脂是血浆中的中性脂肪（甘油三酯和胆固醇）和类脂（磷脂、糖脂、固醇、类固醇）的总称，广泛存在于人体中。

2、甘油三酯分解的限速酶是甘油三脂脂肪酶（HSL）。

3、促进脂肪动员的激素称为脂解激素，如肾上腺素、去甲肾上腺素、胰高血糖素、ACTH等。抑制脂肪动员的激素为抗脂解激素，如胰岛素、前列腺素E2等。

4、脂肪酸的氧化的肝脏的主要供能方式，但是其产生的中间产物酮体肝脏不能利用，这是由于肝脏缺乏氧化利用酮体的酶（肝生酮不用酮）。

5、脂蛋白分类及功能 脂蛋白

（超速离心法）电泳位置 特点 功能 主要脂质 合成部位 CM（乳糜微粒）原点

颗粒最大，密度最小 空腹时血清中不存在 含甘油三酯最多 转运外源性TG TG 小肠 VLDL（极低密度脂蛋白）前β / 转运内源性TG TG 肝脏 IDL（中间密度脂蛋白）α和前α之间 / LDL的前体 TG、TC 肝脏 LDL（低密度脂蛋白）β

含胆固醇最多 转运内源性胆固醇 TC 肝脏 HDL（高密度脂蛋白）α

密度最大 颗粒最小

转运外源性胆固醇 TC 肝脏

4、HDL与动脉粥样硬化呈负相关，LDL与动脉粥样硬化呈正相关。

5、载脂蛋白的分类及功能（脂蛋白中的蛋白质部分称为载脂蛋白）

载脂蛋白的主要生理功能有：维持脂蛋白的结构、参与脂代谢相关酶活性调节、维持脂蛋白的物理特征、作为脂蛋白受体的配体。载脂蛋白 分布 功能 合成部位 Apo AⅠ

HDL含大量，CM、VLDL、LDL含少量 激活LCAT 肝、小肠 Apo AⅡ

HDL，CM、VLDL含少量 抑制LCAT 肝

Apo AⅣ

CM、HDL 激活LCAT，参与胆固醇逆转运 肝、小肠 Apo（a）Lp（a）

抑制纤维蛋白溶酶活性 肝

Apo B48 CM 转运TG 小肠 Apo B100 VLDL、IDL、LDL（主要）转运TG、TC，识别LDL受体 肝、小肠 Apo CⅢ VLDL 抑制LPL，抑制肝摄取HDL 肝

Apo CⅡ

CM、VLDL、新生HDL 激活LPL，抑制肝摄取CM和VLDL 肝 Apo E CM、VLDL、IDL、HDL 促进CM残粒和IDL摄取，转运TG 肝、巨噬细胞 Apo CⅠ CM 激活LCAT 小肠

LCAT：卵磷脂胆固醇酰基转移酶

LPL：脂蛋白脂肪酶 ★临床常用检测载脂蛋白的方法是免疫比浊法。

6、LDL受体的配体主要是ApoB100、ApoE，主要功能是水解胆固醇。

VLDL受体（残粒受体）的配体是含HDL的ApoE，主要功能是清除血液循环中的CM残粒和β-VLDL残粒。

清道夫受体主要存在与巨噬细胞表面。

7、高脂蛋白血症是指血浆中CM、VLDL、LDL、HDL等脂蛋白出现一种或几种浓度过高的现象。WHO将其分为6型。

表型

显著增加的脂蛋白 血清外观 电泳 备注 Ⅰ

TG、CM 奶油上层，下层澄清 原点深染

罕见，易发生胰腺炎 Ⅱa TC、LDL 澄清 深β带

常见，易发冠心病 Ⅱb LDL、VLDL 澄清或浑浊

深β带或深前β带 很常见，易发冠心病 Ⅲ

TC、TG 奶油上层，下层浑浊 宽β带

很少见，易发冠心病 Ⅳ

TG、VLDL 澄清或浑浊 深前β带

较常见，易发冠心病 Ⅴ

TG、CM、VLDL 奶油上层，下层浑浊 原点及前β深染 较少见，易发胰腺炎

奶油上层Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ，下次澄清是Ⅰ型，Ⅲ、Ⅴ重点看TC、显著增加是Ⅲ型。

Ⅱ、Ⅳ重点看血清，血清透明是Ⅱa，TG如果很正常，就和Ⅱa往住绑，Ⅱb、Ⅳ型看TG，显著升高是Ⅳ型。

8、参考区间：TC≤5.20mmol/L

TG≤1.70mmol/L

9、LDL的测定有一种计算法，但当TG＞4.25mmol/L时，不能用公式计算。

10、胆固醇的代谢去路包括：①转变为胆汁酸；②转变为类固醇激素，如醛固酮、皮质醇及性激素；③转变为维生素D3；④转变为胆汁酸盐排泄。

11、血清ApoA、ApoB的水平分别可以反应HDL、LDL的水平。

12、Lp（a）是一种独立的蛋白质，不能由其他脂蛋白转化而来，是动脉粥样氧化的独立危险因素。

13、脂蛋白电泳常用的电泳方法为琼脂糖凝胶电泳。

14、LPL是脂蛋白脂肪酶，催化CM和VLDL中的甘油三酯水解。其激活剂是ApoCⅡ，抑制剂是ApoCⅢ。

15、HL是肝脂酶，其作用为：（1）继续催化水解甘油三酯（2）参与IDL向LDL的转化。

16、LCAT是卵磷脂胆固醇酰基转移酶，能催化血浆中的胆固醇酯化。

17、载脂蛋白常用免疫比浊法检测，ApoB48主要存在于CM，CM中主要含ApoAI和C，需要注意这是两个不同的概念。ApoB100主要存在于LDL。第三章 蛋白质检查 ★高频考点汇总

1、前清蛋白（PA）：又称前白蛋白。由肝细胞合成，其半寿期很短，仅约2～5天。PA作为营养不良和肝功能不全的指标比清蛋白和转铁蛋白更敏感。

2、清蛋白（Alb）：由肝实质细胞合成，是血浆中含量最多的蛋白质，占血浆总蛋白的57%～68%。主要作用有营养作用、维持血浆胶体渗透压、维持血浆正常的pH、运送作用，如运输胆红素、药物、某些金属离子等、作为组织修补材料。

3、α1-抗胰蛋白酶（AAT）：具有蛋白酶抑制作用的一种急性时相反应蛋白。降低见于胎儿呼吸窘迫症。

4、铜蓝蛋白（CER或CP）：作为铜的载体和代谢库（血清中的铜95%存在于CER中，5%以扩散态存在）。

主要用于协助诊断Wilson病（肝豆状核变性），Wilson病时CER明显下降。

5、炎症时引起增高的蛋白质称为急性时相反应蛋白，主要有α1-酸性糖蛋白（AAG）、AAT、结合珠蛋白（Hp）、CER、C3、C4、Fib（纤维蛋白原）、C-反应蛋白（CRP）等。炎症时候降低的蛋白称为负相急性时相反应蛋白，主要有PA、ALB、转铁蛋白（TRF）等。

6、血清中C反应蛋白（CRP）能与肺炎链球菌C多糖体反应，它是急性时相蛋白最灵敏的指标。

7、血清蛋白电泳的PH值是8.6，常用方法为醋酸纤维薄膜电泳以及聚丙烯酰胺凝胶电泳。从正极到负极依次是清蛋白、α-1球蛋白、α-2球蛋白、β-球蛋白和γ球蛋白。

出现β—γ桥见于肝硬化，还见于慢性活动性肝炎，此时清蛋白降低，因为肝脏严重受损，合成能力下降。出现M带见于多发性骨髓瘤。蛋白区带电泳参考区间：ALB:57%～86%

α1-球蛋白:1.0%～5.7%

α2-球蛋白:4.9%～11.2% β-球蛋白:7%～13%

γ球蛋白:9.8%～12%

8、蛋白电泳的五条区带除了清蛋白是独立区带，只含有清蛋白外，其余区带均含有不同的蛋白质。

清蛋白区带只有ALB，α1-球蛋白区带有AAG、AFP、HDL、AAT等，α2-球蛋白区带有HP、α2-MG和Cp等，β球蛋白区带有TRF、LDL、β2-MG、C3和C4等，γ球蛋白区带主要为免疫球蛋白IgA、IgG、IgM以及CRP。

9、M区带的电泳位置可大致反映出免疫球蛋白的类型，IgG型多位于α区至慢γ区，IgA型多位于γ1与β区，IgM型多位于β2或γ区，IgD型多位于β或γ区。但是区带电泳不能完全确定免疫球蛋白的类型，最终确定还需用特异性抗体进行鉴定。

10、总蛋白的测定方法和参考值分别是双缩脲比色法，参考值：60～80g/L。反应在是碱性条件下生成紫红色产物。

邻苯三酚钼铬合显色法实在酸性条件下与蛋白形成复合物，测定波长为604nm。总蛋白测定的参考方法是凯氏定氮法。临床意义：

（1）血清总蛋白增高

①血液浓缩，导致总蛋白浓度相对增高：严重腹泻、呕吐、高热时急剧失水，血清总蛋白浓度可明显升高。休克时，血液可发生浓缩；慢性肾上腺皮质功能减退的患者，由于丢失钠的同时伴随水的丢失，血浆也可出现浓缩现象。

②血浆蛋白质合成增加：主要是球蛋白合成增加，见于多发性骨髓瘤、巨球蛋白血症患者。（2）血清总蛋白降低

①各种原因引起的血液稀释，导致总蛋白浓度相对降低：如静脉注射过多低渗溶液或因各种原因引起的钠、水潴留。

②长期摄入不足及消耗增加：如食物中长期缺乏蛋白质或慢性胃肠道疾病所引起的消化吸收不良。因患消耗性疾病，如严重结核病，甲状腺功能亢进，恶性肿瘤等，均可造成血清蛋白浓度降低。

③蛋白质丢失：如严重烧伤、肾病综合征、溃疡性结肠炎等，使蛋白质大量丢失。④蛋白质合成减少：各种慢性肝病。

11、清蛋白检测方法是溴甲酚绿法，参考值：35～52g/L。溴甲酚绿是阴离子，在PH是4.2的缓冲液中与带正电荷的清蛋白结合成复合物，溶液由黄色变蓝绿色，测定波长是628nm。临床意义：

（1）清蛋白浓度增高：严重脱水，血浆浓缩。

（2）清蛋白浓度降低：同总蛋白浓度降低。

12、血清球蛋白测定是计算得来，即TP-ALB=GLB，参考值20～30g/L。临床意义：

（1）球蛋白浓度增高：

①多见于感染性炎症、自身免疫性疾病（系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎等）和肿瘤（多发性骨髓瘤和淋巴瘤）。

②多发性骨髓瘤是一种单克隆疾病，它是由浆细胞恶性增殖造成的异常高的单一Ig（多见于IgA或IgG）血症。

（2）球蛋白浓度降低：

见于血液稀释、严重的营养不良、胃肠道疾病等。

13、白球比值A/G为1.5～2.5:1，当其比值＜1.0时，为比例倒置，主要见于慢性肝炎或肝硬化。

14、尿蛋白电泳常用十二烷基硫酸钠-聚丙烯酰胺凝胶电泳（SDS-PAGE）。

15、低分子蛋白尿指分子量为10～70KD，电泳区带位于清蛋白及清蛋白以前的小分子蛋白区带，见于肾小管的损伤。

中分子蛋白尿指分子量为50～100KD，电泳区带位于清蛋白上下的蛋白区带，以清蛋白以及以后的大分子蛋白区带为主，见于肾小球损害。

混合性蛋白尿分子量为10～1000KD，提示肾小球和肾小管混合损伤。第四章 诊断酶学 ★高频考点汇总

1、酶是具有催化功能的一类特殊蛋白质。

2、体内大多数酶是结合酶，辅助因子根据与酶蛋白结合紧密程度不同分为辅酶（结合疏松）和辅基（结合紧密）。全酶是由酶蛋白和辅酶（辅基）组成的酶。单纯酶是仅由氨基酸组成的单纯蛋白质。

3、酶促反应的特点：高催化效率、高特异性或专一性、可调节性。

4、血浆特异酶包括凝血因子和纤溶因子，胆碱酯酶，铜氧化酶，脂蛋白脂肪酶等。

5、酶的国际单位是指在规定条件下（25℃、最适pH、底物浓度），每分钟转化1umol底物的酶量。

6、酶促反应分为三期：延滞期、线性期、非线性期，其中线性期又称零级反应期，此期间酶活性与酶促反应速度成正比，是酶活性测定的最佳时期。

7、影响酶促反应的因素有：酶活性、底物浓度、pH、温度。

8、米曼氏方程 V＝Vmax[S]/Km+[S]。

反应速度等于一半的最大反应速度时，Km=[S]。Km值越大，酶与底物亲和力越小，反之。

Km只与酶的性质有关，一种酶有一个Km值，Km值最小的底物就是该酶的最适底物。

根据米-曼氏方程，理论上酶测定时的底物浓度最好为Km的10～20倍。

9、竞争性抑制：Km↑，Vmax不变。

非竞争性抑制：Km不变，Vmax↓。

反竞争性抑制：Km降低，Vmax↓。

10、酶活性测定目前临床常用的方法是连续监测法，又称动力学法或速率法、连续反应法。

11、凡检测方法涉及到NAD（P）H反应系统的，检测波长一般为340nm。如果是NADH氧化为NAD，则340nm处吸光度降低，反之。

12、酶活性测定有一常数用系数K值表示，计算公式为：k=反应总体积×106/摩尔系数（ε）×样本体积×光径。例如酶偶联法测定CK活性时，已知NADPH在340nm处的摩尔吸光系数（ε）为6.22×10^3，血清用量6μl，底物量250μl，比色杯光径1 cm，计算K值为K=256×106/6220×6×1＝6859。

13、同工酶是指其分子组成及理化性质不同但具有相同催化功能的一组酶。

14、CK有3种同工酶，2个亚基（M、B），是2聚体，分别组成CK-MM，CK-MB，CK-BB。

CK主要存在于骨骼肌中，CK-BB主要存在于脑，骨骼肌中主要亚型是CK-MM，心肌中是CK-MB，新生儿CK比成年人高。公认的诊断心肌梗死最有价值的指标是CK-MB。目前多采用CK-MB质量（CK-MBmass）检测。

15、用琼脂糖凝胶电泳把LD分为了5中同工酶，阳极至阴极LD同工酶区带依次为 ：LDH1～LDH5。

LD有2个亚基（M、H），即LDH-1（H4）、LDH-2（H3M）、LDH-3（H2M2）、LDH-4（HM3）、LDH-5（M4）。心肌中主要存在LDH1，骨骼肌和肝脏则主要存在LDH5。血清中LDH含量的顺序是LDH2＞LDH1＞LDH3＞LDH4＞LDH5。当有心肌梗死时，血清中LDH含量的顺序是LDH1＞LDH2＞LDH3＞LDH4＞LDH5。肝癌患者LD5升高，会出现LDH2＞LDH1＞LDH3＞LDH5＞LDH4。

溶血会LDH的结果影响最大。

16、ALT的器官含量排序：肝＞肾＞心＞骨骼肌。

17、AST的器官含量排序：心＞肝＞骨骼肌＞肾脏。

18、ALP的器官含量排序：肝＞肾肝＞胎盘肝＞小肠肝＞骨，血清中的ALP主要来源于肝和骨骼。ALP受生理影响波动较大，会随着年龄的增大而活性减少。常用于骨骼疾病的诊断。

19、GGT的器官含量排序：肾＞胰＞肺＞肝，GGT在酒精中毒后会显著升高，联合ALP多用于诊断肝胆系统有无梗阻。

20、胆碱酯酶（CHE）用于诊断有机磷中毒，在有机磷中毒时，CHE显著减低。

21、单胺氧化化酶（MAO）用于肝纤维化的早期诊断。

22、急性胰腺炎的诊断用淀粉酶（AMY）和脂肪酶（LPS）。

▲胰液无色无臭的碱性液体，PH是7.4～8.4。含有碳酸氢盐，能中和胃酸和激活消化酶。

AMY主要由唾液腺和胰腺分泌。α-1，4糖苷键是淀粉的主要化学键，血清中α-淀粉酶主要作用于淀粉分子中α-1，4糖苷键，产生葡萄糖、麦芽糖、及含有α-1，6糖苷支链的糊精。AMY最适PH在6.5~7.5之间。分子量较小，易由肾脏排出，半衰期很短，约2h。AMY在发病6～12h后开始升高。12～24小时达到高峰，2～5天下降至正常。血淀粉酶大于500U/L可以诊断为急性胰腺炎。

尿AMY在发病后12～24小时开始升高，下降较慢，维持时间长，在急性胰腺炎后期具有很高的诊断价值。

LPS在发病后4～8小时开始升高，24小时达到峰值，持续8～14天。淀粉酶的S型同工酶用于腮腺炎的诊断。

23、酸性磷酸酶（ACP）主要用于诊断前列腺方面的疾病，前列腺炎时ACP降低，前列腺癌时ACP升高。

第五章 钠、钾、氯和酸碱平衡检验 ★钠、钾、氯代谢及检测考点汇总

1、体液中主要阳离子有Na＋、K＋、Ca＋、Mg＋等，主要阴离子有Cl－、HCO3－、磷酸根（HPO24－、H2PO4－）等。细胞内的主要阳离子是K＋，其次是Mg＋，阴离子以磷酸根（HPO24－、H2PO4－）为主；细胞外的主要阳离子主要是Na＋，阴离子以Cl－为主，其次是HCO3－。

2、电解质的主要排泄器官是肾脏。

3、血钠的参考值为135～145mmol/L，排泄特点是：多吃多排，少吃少排，不吃不排。

血浆钠浓度小于135mmol/L称为低钠血症。血清钠浓度＞145mmol/L为高血钠症。

4、血钾的参考值为3.5～5.5mmol/L，排泄特点是：多吃多排，少吃少排，不吃也排。

血清钾低于3.5mmol/L以下为低血钾症。

常见原因：钾摄入不足；钾丢失或排出增多：严重腹泻、呕吐、胃肠减压和肠瘘者；细胞外钾进入细胞内：如静脉输入过多葡萄糖，代谢性碱中毒；血浆稀释也可形成低钾血症。血清钾高于5.5 mmol/L以上为高血钾症。

常见原因：钾输入过多；钾排泄障碍：代谢性酸中毒，血浆氢离子往细胞内转移，细胞内钾向细胞外转移，肾小管泌H+增加，泌K+减少。

酸中毒伴高血钾，碱中毒伴低血钾。▲钾测定结果明显受溶血的干扰，因为红细胞中钾比血浆钾高二十几倍，故样品严格防止溶血。

5、血氯的参考值为98～106mmol/L，酸中毒伴随高血氯，碱中毒伴低血氯。

6、高渗性脱水：高渗性脱水即水和钠同时丧失，但缺水多于缺钠，故血清钠高于正常范围，细胞外液呈高渗状态，又称原发性缺水。当缺水多于缺钠时，细胞外液渗透压增加，抗利尿激素分泌增多，肾小管对水的重吸收增加，尿量减少。失水＞失盐；高渗性脱水细胞内液和外液均降低。

7、等渗性脱水：等渗性脱水，水和钠成比例地丧失，因而血清钠在正常范围，细胞外液渗透压也维持正常。它造成细胞外液量（包括循环血量的）的迅速减少；由于丧失的液体为等渗，基本上不改变细胞外液的渗透压，最初细胞内液并不向细胞外液间隙转移，以代偿细胞外液的减少，故细胞内液量并不发生变化。失水＝失盐；等渗性脱水细胞内液正常，细胞外液减少。

8、低渗性脱水：低渗性脱水，水和钠同时缺失，但缺水少于缺钠，血清钠低于正常范围，细胞外液呈低渗状态。机体减少抗利尿激素的分泌，使水在肾小管内的再吸收减少，尿量排出增多，以提高细胞外液的渗透压。失盐＞失水；低渗性脱水细胞外液减少，细胞内液升高。

9、抗利尿激素主要作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收。

10、醛固酮的生理功能是保钠排钾，故高醛固酮血症可引起高血钠。

11、临床常用测定电解质的方法是离子选择电极法（ISE），通常选用对Na敏感的玻璃膜电极，对K敏感的缬氨霉素电极。★酸碱平衡考点汇总

1、常用指标

血液pH：7.35-7.45 二氧化碳分压（PCO2）：4.5～6.0kPa，平均5.3kPa，有的题的单位为mmHg，7.5mmHg=1kPa。实际碳酸氢盐（AB）：24±2mmol/L，受呼吸影响 标准碳酸氢盐（SB）：24±2mmol/L，不受呼吸影响 缓冲碱（BB）： 50mmol/L±5mmol/L，代谢性指标 碱剩余（BE）： 直接测定HCO3-的数值或用酸滴定，参考值：-3.0mmol/L～+3.0mmol/L。NaHCO3/H2CO3比值：20:1 阴离子间隙（AG）：8～16mmol/L，平均12mmol/L，升高提示代酸。

▲AG为未测的阴离子与未测的阳离子的差值，临床上常用可测定阳离子与可测定阴离子的差值表示：

AG＝（[Na＋]＋[K＋]）－（[Cl－]＋[HCO3－]）

2、中毒类型

（1）呼吸性酸中毒 发生机制：肺呼吸不畅，导致H2CO3原发性升高。

代谢：H2CO3原发性升高，机体排酸保碱，NaHCO3继发升高。指标变化特点：H2CO3↑，PCO2↑，NaHCO3↑，AB＞SB，BE＞3.0 代偿型：pH正常，NaHCO3/H2CO3比值为20:1。失代偿型：pH降低，NaHCO3/H2CO3比值变小。（2）呼吸性碱中毒

发生机制：肺换气过度，导致H2CO3原发性下降。

代谢：H2CO3原发性下降，机体排碱保酸，NaHCO3继发减低。指标变化特点：H2CO3↓，PCO2↓，NaHCO3↓，AB＜SB，BE＜-3.0 代偿型：pH正常，NaHCO3/H2CO3比值为20:1。失代偿型：pH升高，NaHCO3/H2CO3比值变大。（3）代谢性碱中毒

发生机制：各种原因导致的NaHCO3原发性升高，抑制呼吸中枢，PCO2、H2CO3继发性升高。

常见原因：严重呕吐（酸丢失过多）、呕吐、低钾低氯血症、输入碱性药物过多。代谢：NaHCO3原发性升高，机体排碱保酸，H2CO3继发性升高。

指标变化特点：H2CO3↑，PCO2↑，NaHCO3↑，AB＞SB，BE＞3.0，BB↑。代偿型：pH正常，NaHCO3/H2CO3比值为20:1。失代偿型：pH升高，NaHCO3/H2CO3比值变大。（4）代谢性酸中毒

发生机制：酸性物质增多，刺激肺换气过度，导致H2CO3原发性下降。常见原因：糖尿病、腹泻（碱丢失过多）、肾功能不全等。

代谢：H2CO3原发性下降，机体排酸保碱，NaHCO3继发性减低。

指标变化特点：H2CO3↓，PCO2↓，NaHCO3↓，AB＜SB，BE＜-3.0，BB↓，AG↑。代偿型：pH正常，NaHCO3/H2CO3比值为20:1。失代偿型：pH降低，NaHCO3/H2CO3比值变小。

3、酸碱中毒基本判断技巧

（1）看临床表现：呼吸加快加深见于代酸或者呼碱。

呼吸变浅变慢见于呼酸或者代碱。（2）看血液pH值：pH正常为代偿性。

pH降低为呼酸或代酸，pH升高为呼碱或代碱。（3）看指标变化：AB = SB = 正常，提示正常；

AB≈SB ＜正常，提示代酸； AB≈SB ＞正常，提示代碱；

AB＞SB（正常），提示呼酸； AB＜SB（正常），提示呼碱。

BE升高直接选代碱，BE降低直接选代酸。（4）口诀巧记：大呼酸，小呼碱，大大代碱，小小代酸。

4、NaHCO3/H2CO3（碳酸氢盐缓冲系统）是血浆中主要的缓冲体系，K-HbO2/H-HbO2（血红蛋白缓冲系统）是红细胞内的主要缓冲体系。

5、HCO3－与人体酸碱平衡有关系最大。HCO3-/H2CO3是表示代谢性酸碱平衡的指标。

6、Bohr效应是指PH改变而影响Hb携氧能力的现象。

7、血气分析的标本采集：

（1）血气分析的最佳标本是动脉血，常取部位是肱动脉、股动脉、前臂动脉等。

（2）抗凝剂的选择：因需测定全血血气，必须抗凝，一般用肝素抗凝（最适用肝素锂），浓度为500-1000u/ml。（3）注意防止血标本与空气接触，应处于隔绝空气的状态。与空气接触后可使PO2升高，PCO2降低，并污染血标本。

（4）标本放置时间：标本宜在30min内检测，否则会因为全血中有活性的RBC代谢，不断的消耗O2，并产生CO2，而影响结果的准确性。若在30min内不能检 测，应将标本置于冰水中保存，最多不超过2小时。

反意疑问句常见考点小结 篇6

一、考查陈述句的反意疑问句

1. 陈述部分的主语是指人的不定代词everyone, everybody, someone, nobody, no one, none, anyone, somebody等时, 反意疑问句中的主语通常用they（有时也用he）。例如：

Everyone here knows him well, doesnt he?

Nobody could make him interested in politics, could they?

2. 陈述部分的主语是指物的不定代词（everything, nothing, something, anything等）、名词性从句、动词不定式短语或动名词时，反意疑问句的主语用it。例如：

What you want to do is to finish your work before she comes, isnt it？

Nothing serious happened, did it?

3. 陈述部分的主语是代词these, those或名词复数时，反意疑问句中的主语必须是they；当主语是指示代词this, that或单数名词时，反意疑问句中的主语必须是it。例如:

Those are not their crops, are they?

This book belongs to Li ping, doesnt it?

注意：主语是不定代词one时，反意疑问句的主语用one。例如：

One should be ready to help others, shouldnt one?

4. 陈述部分带有few, little, hardly, scarcely, rarely, seldom, never, nowhere, nothing, no one, nobody等表示否定或半否定意义的词时，反意疑问句用肯定形式。注意：该句式的回答时的yes / no往往与中文意义相反，常译为：不 / 对的。例如：

—You have never been to Beijing, have you?—Yes, they have. 你没到过北京，对吗？不，他们到过。

—Little food has been left, has it?

—No, it hasnt. 没有了食物了，对吗？ 对的,没有啦。

5. 陈述句部分的主谓语是I / We think(suppose, consider, believe, guess, expect, imagine等)或者Im sure （We are sure， Im afraid， I feel sure等） that + 宾语从句时，反意疑问句的主、谓语应与宾语从句的主、谓语相一致。例如：Im sure you will help me, wont you?

We think they have finished their homework, havent they?

注意：宾语从句如果转移了否定词，反意疑问句部分要用肯定形式。例如：

I dont think he is a doctor, is he?

6. 陈述句部分是由and (but, so, or等)连接两个并列句时，反意疑问句的主语和谓语必须采用就近一致的原则；当陈述部分是复合句时，反意疑问句的主语和谓语必须与主句保持一致。例如：

She is a doctor but her husband isnt a doctor, is he?

They ran out of the room when they were in danger, didnt they?

注意：当陈述句部分由either ... or ...,not only ... but also ...， not ... but ..., neither ... nor ...等连接并列主语时，疑问部分根据其实际逻辑意义而定。例如：

Neither you nor I am a teacher, are we?

7.陈述句部分带有前缀un-, im-, in-, dis-的否定形容词或有否定意义的动词fail, deny, miss, escape等时，此陈述句当作肯定句看待，其后的反意疑问句仍用否定形式。例如：

The students failed to pass the examination, didnt they?

Its illegal to drive a car without a license, isnt it?

8. 陈述部分是there be( live, lie, stand, remain, seem to 等)结构时，它的反意疑问句主语用there。例如：

There is something wrong with your bike, isnt there?

There seems to be a heavy rain today, doesnt there?

二、考查含有情态动词的句子的反意疑问句

1. 陈述部分带情态动词can, may, dare，need， must（必须）, had better, would rather, would like和ought to等时，反意疑问句常用对应的情态动词。例如：

He must study hard at English, mustnt he?

Youd better go home now, hadnt you?

2. 如果must表示“一定，肯定”的推测意义时，反意疑问句必须与must后面的动词相呼应。例如：

You must be very tired, arent you?

They must have gone to the lecture, havent they?

Jack must have arrived here yesterday, didnt he?

三、考查祈使句子的反意疑问句

1. 肯定意义的祈使句的反意疑问句部份用will you，有时也可以用wont you来表达。例如：

Go home now, will you?

Close the window, please, wont you?

2. 否定意义的祈使句的反意疑问句部分只用will you。例如：

Dont be late again, will you?

Never forget to pay your income tax, will you?

3. Lets开头的祈使句，在意义上包含谈话的对方在内，其反意疑问句部分往往用shall we；而Let us 开头的祈使句，在意义上一般不包含谈话的对方在内，反意疑问部分句用will you。例如：

Let us have a look at your new dictionary, will you?

Lets have a look at your new dictionary, shall we?

四、 考查在感叹句子的反意疑问句

感叹句的反意疑问句中的主语和动词应根据具体内容而定，但一律用否定式提问。例如：

What a clever girl, isnt she?

How beautiful the flowers are, arent they?

五、考查特殊句式的反意疑问句

1.陈述部分是“Im ...”结构时，其后的反意疑问句用arent I。例如：

I am not seriously ill, arent I?

2. 陈述部分含有have（has, had）, dare,

need已经成为实义（行为）动词时，反意疑问句用相应的助动词提问。例如：

She doesnt dare to go home alone, does she?

You had a delicious breakfast this morning, didnt you?

3. 陈述部分是“I wish ...”时，反意疑问句用may I? 表示询问或征求意见。例如：

I wish to be allowed to smoke here, may I?

4. 当陈述句含有used to 时，反意疑问句用did（也可用used）：

He used to get up early, didnt he / usednt he?

5. 当陈述句是以so开头的句式时，表明说话者已经知道了答案，并非要对方回答，前后保持语意一致以确认信息而已。例如：

So you dont want to see the film, dont you?

So he remembered to turn off the light when he left the room, did he？

【巩固练习】

1. The news that they failed their driving test discouraged him,______ ?

A. did theyB. didnt they

C. did itD. didnt it

2. Mrs. Black doesnt believe her son is able to design digital camera,______ ?

A. is heB. isnt he

C. doesnt sheD. does she

3. Harry wouldnt become a teacher if it hadnt been for the training,______ ?

A. would heB. had it

C. would itD. had he

4. Im sure youd better accept his offer, ____________?

A. hadnt youB. wouldnt you

C. shouldnt youD. couldnt you

5. —You must do as I tell you.

—Oh, so I must,______ ?

A. should IB. ought I

C. mustnt ID. must I

6. The women carrying babies, come in first,____________?

A. will youB. will they

C. dont theyD. do you

7. What a good time we had at the party,____________?

A. hadnt weB. didnt we

C. had weD. did we

8. —Tom told me that he overslept this______ morning.

—Oh, he rarely used to oversleep,______ ?

A. usednt heB. use he

C. didnt heD. did he

9. I dont think he could have done such a stupid thing last night,______ ?

A. do IB. could I

C. did heD. has he

10. I told you that you shouldnt waste your time playing the computer games,______ ?

A. didnt IB. did I

C. should youD. shouldnt you

11. She is unfit for the position,______ ?

A. is sheB. isnt she

C. doesnt sheD. does she

12. They need our help badly at the moment,____________ ?

A. neednt theyB. need they

C. dont theyD. do they

13. Its a fine day. Lets go fishing,______ ?

A. wont weB. will we

C. dont weD. shall we

14. Frank is working late again. This is the first time this week hes had to study late,______ ?

A. isnt heB. hasnt it

C. hasnt heD. isnt it

15. —Daddys forgot to post the letter again,____________ he?

—Im afraid he______ .

A. has; hasB. isnt; is

C. hasnt; hasD. has; hasnt

16. They must have stayed at home on holiday,______ ?

A. mustnt theyB. havent they

C. didnt theyD. must they

17. There is little we can do about it,______ ?

A. is thereB. cant we

C. isnt thereD. can we

18. —The problem wasnt difficult for him,______was it ?

—______. He should have been given a ______ more difficult one.

A. No, it wasB. Yes, it was

C. Yes, it wasntD. No, it wasnt

19. His wife had the carpets and the curtains cleaned,______ ?

A. hadnt sheB. had she

C. didnt sheD. did she

20. I am very interested in Mark Twains novels,______ ?

A. arent IB. am not I

C. arent youD. are you

Keys: 1-5 DDAAC6-10 ABDCA

常见考点 篇7

1.细胞吸水和失水原理

例1:如图实验装置, 玻璃槽中是蒸馏水, 半透膜允许单糖透过。倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液, 一定时间后再加入蔗糖酶。最可能的实验现象是 ( )

A.漏斗中液面开始时先上升 , 加酶后 , 再上升后又下降

B.在玻璃槽中会测出蔗糖和蔗糖酶

C.漏斗中液面开始时先下降 , 加酶后一直上升

D.在玻璃槽中会测出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

解析:选A。实验开始时, 蔗糖不能透过半透膜, 所以单位时间内通过半透膜渗透进入长颈漏斗中的水分子数比渗透出来的多, 漏斗内液面上升。加入酶后, 将蔗糖分解为单糖, 进一步提高了漏斗内的浓度, 所以液面再上升, 但由于单糖分子能透过半透膜进入玻璃槽中, 使玻璃槽内液体浓度升高, 一段时间后, 水分子从长颈漏斗内渗出的较多, 漏斗内液面下降。

2.植物细胞质壁分离与复原实验分析及应用

2.1实验选材

例2: (2010全国新课标理综, 3) 要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪, 下列四组材料中应选择的一组是 ( )

A.水稻胚乳和花生子叶

B.天竺葵叶和水稻胚乳

C.紫色洋葱和花生子叶

D.天竺葵叶和紫色洋葱

解析:选C。观察质壁分离实验的材料应满足两个条件:一是成熟的植物细胞 (具有中央大液泡) , 二是细胞液有颜色 (易于在显微镜下观察到) , 紫色洋葱是理想的实验材料。要观察到脂肪关键是材料中脂肪含量要高, 花生子叶是理想的实验材料。紫色洋葱和花生子叶都有RNA的存在, 所以C选项正确。

2.2实验试剂的使 用

例3:某同学在实验室中做“观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原”这个实验时, 在实验室老师的帮助下, 进行了一系列的创新实验, 实验步骤和现象如下表。对上表的推断或解释不正确的是 ( )

A.x为质壁分离 , 因为细胞渗透失水

B.y为质壁分离 , 可能导致细胞失水过多而死

C.z为细胞稍增大 , 细胞液颜色逐渐变浅

D.4组无变化是因为细胞吸水量等于失水量

解析:选D。本题通过渗透作用考察植物细胞的质壁分离与复原实验, 难度中等。植物细胞在0.3mol/L和0.5mol/L的蔗糖溶液中失水导致质壁分离, 但后者由于过度失水死亡而不能复原;在1mol/L的KNO3溶液中质壁分离, 由于吸收K+和NO3-而发生自动复原;但植物细胞在醋酸溶液中不会发生质壁分离, 因为醋酸使细胞死亡, 原生质层失去选择透过性而变成全透性。胞占观察细胞数目的百分比无无15% 40% 80% 99% 100%

2.3实验 步骤设计 与分析

例4: (2009江苏, 30) 回答下列与细胞有关的实验问题。

(1) 下列4项实验中 , 需保持细胞生理活性的有_________ (填序号) 。

1观察叶绿体和原生质的流动

2观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布

3探究酵母菌的呼吸方式

4红细胞中血红蛋白的提取和分离

(2) 按下面步骤进行质壁分离实验。

步骤一:在洁净的载玻片中央加一滴清水, 取一片藓类小叶, 盖上盖玻片。

步骤二:从盖玻片-N滴入0.3g / m L的蔗糖溶液, 在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次, 使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3g / m L的蔗糖溶液中。

步骤三:在显微镜下观察, 结果如图所示。

1图中A、B处的颜色分别是___________。

2如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红 (植物细胞不吸收的红色染料) 的0.3g / m L的蔗糖溶液, 则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是___________。

3如果将步骤二中浸润在0.3g / m L的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片, 放在80℃条件下处理一段时间 (装片中的藓类小叶保持在0.3g / m L的蔗糖溶液中) 。

在显微镜下清晰地观察到细胞结构后, 为更准确地判断A处颜色, 对显微镜的操作方法是___________、___________。如果A处呈绿色, 可能的原因是___________。

解析:本题考查教材相关实验及其拓展知识。 (1) 需保持细胞生理活性的有:1观察叶绿体和原生质的流动;2探究酵母菌的呼吸方式。 (2) 由于发生质壁分离, A处为无色的蔗糖溶液, B处为细胞质, 有叶绿体显绿色。要看得清更清晰, 需要改变光圈大小, 调节反光镜。正常情况下, A处应为无色, 高温下细胞死亡, 细胞膜失去选择透过性, 叶绿素等色素进入A处。

答案: (1) 13 (2) 1无色、绿色2红色、绿色3改变光圈大小调节反光镜高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性, 叶绿素等色素进入A处。

2.4应用

2.4.1判断成熟植物细胞是否有生物活性

例5:某同学在显微镜的一个视野中看到多个正在发生质壁分离的细胞, 但在这些细胞之间有几个细胞未能发生质壁分离, 最可能的原因是该细胞 ( )

A.已死亡B.无中央液泡

C.为分生区细胞D.未能处于高浓度外界溶液中

解析:选A。由于不能发生质壁分离的细胞处于能发生质壁分离的细胞中间, 因而它们应取自同一部位、同一组织, 细胞结构基本相同。既然大多数细胞能发生质壁分离, 说明不能发生质壁分离的细胞原先也应能发生分离, 因而B、C、D三项都不能成立。实际上细胞死亡后, 原生质层就由选择透过性变成了全透性, 不再发生质壁分离。

2.4.2测定细胞液浓度范围

例6:引起50%左右细胞发生初始质壁分离的浓度, 我们称之为细胞液的等渗浓度。为了测定洋葱表皮细胞的细胞液的等渗浓度, 有人把剪成小块的洋葱表皮细胞分别 (等量) 依次放入下面各组溶液中, 并记录结果如下表:

(1) 该洋葱表皮细胞的细胞液的等渗浓度为________。

(2) 如果再给你4组实验材料 , 请设计可以更精确地测定出细胞液的等渗浓度的方法。

解析:根据题设条件可知, 该洋葱表皮细胞的细胞液的等渗浓度在0.5~0.6mol/L。要设计一个更精确测定细胞等渗浓度的方法, 从题中设计思路可知, 可通过缩小各组蔗糖溶液的浓度梯度加以测定。

答案: (1) 0.5~0.6mol/L;

(2) 可分别配制浓度为0.52mol/L、0.54mol/L、0.56mol/L、0.58mol/L的4组蔗糖溶液进行类似的实验。

2.4.3比较不同植物细胞的细胞液浓度大小

例7:将不同植物的三个未发生质壁分离的细胞置于同一蔗糖溶液中, 形态不再变化后的细胞图像如下图, 则有关各细胞液浓度的判断, 正确的是 ( )

1实验前B<A<C 2实验前B>A>C

3实验后B≥A=C 4实验后B<A<C

A.13 B.23

C.14 D.24

解析:选B。在相同的蔗糖溶液中, C细胞发生质壁分离的程度最大, A次之, B没有发生, 说明实验前C细胞失水最多, 因此与蔗糖溶液的浓度差最大, 也就是C细胞液浓度最小, A次之B最大, 所以是B>A>C。实验后, 当质壁分离不再进行时, 原生质层两侧的溶液浓度相等, 所以A细胞和C细胞的细胞液浓度相等, 而B细胞没有明显的质壁分离现象, 说明B细胞液浓度可能大于蔗糖溶液或等于蔗糖溶液, 所以是B≥A=C。

3.植物对无机盐离子的选择性吸收

用完全培养液在两个相同容器内分别培养水稻和番茄苗, 假设两植物的吸水速率相同, 一段时间后, 测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比如图所示。该实验的结果不能说明 ( )

A.不同植物对各种离子的需要量不同

B.与番茄相比, 水稻对Si4+需要量大, 对Ca2+需要量小

C.不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量不同

D.植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关

解析:选D。由图例分析可知, 不同植物对同种离子的需要量及同一植物对不同离子的需要量不同。水稻吸收的Si4+多, 对Ca2+、Mg2+吸收少, 而番茄吸收的Ca2+、Mg2+较多, 对Si4+吸收量少。这体现了植物对无机盐离子的吸收具有选择性, 其原因在于不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的。图中并不能看出植物体对各种离子的吸收速率与溶液中的离子浓度有关。

细胞吸水和失水的原理是渗透作用, 水的跨膜运输是从单位体积水分子多的一侧向水少的一侧, 即顺相对含量的梯度流动的, 细胞内外的其他物质并不都是顺浓度梯度进行的, 而是细胞膜具有选择透过性的结果。

摘要：本文列举了有关细胞吸水和失水的原理、植物细胞吸水与失水的实验探究及应用等方面的常见考点问题, 并进行了解析。

关键词：渗透作用,质壁分离与复原,物质跨膜运输

参考文献

常见考点 篇8

一、 疑问句中考查定语从句

1. Is this the farm _____you visited last week?

A. whereB. the one

C. on whichD. /

【解析】 答案是D。 命题人经常利用疑问句的特殊结构来干扰学生的正确选择。遇到这类定语从句时，最好的办法是先把疑问句还原成陈述句，然后判断谁是先行词，再看关系词在定语从句中所充当的成分，最后确定正确答案。

二、 倒装句中考查定语从句

2. We came to a place,_____ stood a big tower.

A. whichB. thatC. /D. where

【解析】 正确答案是D。为了保持句子平衡，句子用了倒装语序。倒装的使用使定语从句的结构变得较为特殊，因此对于使用倒装语序的定语从句，应先把倒装语序还原成正常语序，这样句子结构就比较清晰了。

三、 拆分词组和固定搭配

3. The second is connected with the use______the body makes of food.

A. of which B. where C. to do D. that

4. Why cant you realize the part_____ they have played in our life?

A. which B. on which C. when D. where

【解析】 答案分别是D和A。一些词组和搭配被拆开后，句子的含义就变得难以理解。首先把拆开的词组复原是理解此类定语从句的关键。上述句子中包含以下词组：make use of, play a part (in)。

四、 添加插入语或状语

5. The scientist has made another discovery,_____ I believe is of great importance.

A. thatB. /C. which_____D. why

【解析】 应选择C。这类句子主要利用插入语或状语的添加来增加试题的难度。常见的插入语有： I think (suppose, expect, believe, imagine), in my opinion, to tell you the truth等。做这类题目时，最佳的办法是先删去插入语或状语，这样句子的主干部分就一目了然了。

五、 插入非谓语动词

6. Is this the man_____ you want to have_____ the radio for me?

A. who; repairedB. that; repaired

C. whom; repairingD. that; repair

【解析】D项正确。非谓语动词是英语中难度较大的语法项目之一，因而在定语从句中加入非谓语动词就成了学生最易失分的题目。对付这类题目最有效的办法就是将句子还原。如：我们可以把几个句子中的定语从句进行还原，还原后的句子应是：You want to have the man repair the radio for me.

小试牛刀：

1. Was it in the shop_____ sold childrens clothing that you lost your wallet?

A. /B. whereC. thatD. when

2. Thank you for the difficulty_____ you have had painting the house.

A. whenB. /C. whyD. where

3. Is there anyone around the factory_____knows how to operate the computer?

A. whoB. whichC. whereD. in which

4. The managers discussed the plan_____they would like to see_____ the next year.

A. that; carried outB. who; carried out

C. which; carry outD. that; carrying out

5. She was much disappointed to see the beautiful cloth_____ she had made_____with lots of spots.

A. which; coverB. that; covered

C. /; coveringD. where; covering

6. Lincoln,_____ life was once hard, were elected President of American.

A. for whomB. whoC. to whomD. /

Keys: 1. C2. B3. A4. A5. B6. A

Ⅱ. 定语从句分类正误例析

一、 成分重复类

【误】 The factory where we worked there last year was built in 1968.

【正】 The factory where we worked last year was built in 1968.

【析】 别忘记定语从句的关系词在从句中必定充当某一成分。误句中的关系副词where在从句中作状语用，意味：“在那工厂”，再用there就重复状语了，必须删去。又例如：Who is the man ( that ) you talked to him just now?应改为Who is the man that you talked to just now? (that在从句中作宾语用，意味“那个人”。him是多余的。)

一、 关系词错用类

【误】 This is the right bookstore where we are looking for.

【正】 This is the right bookstore which we are looking for.

【析】 要弄清各个关系词在从句中所充当的成分。误句中的关系词应指bookstore, 在从句中作look for的宾语，而where在从句中只能作状语，因而是错误的。故关系副词where应改为关系代词which。又:例如：This is the boy whom was praised by Mr. Jack yesterday.应改为This is the boy who was praised by Mr. Jack yesterday. (关系代词在从句中作主语用，应把whom改为who 。)

二、 主谓矛盾类

【误】 Can you show me the book which have been translated into English by Xiao Hong?

【正】 Can you show me the book which has been translated into English by Xiao Hong?

【析】 在定语从句中，当关系词为主语时，从句的谓语动词必须与先行词相一致，而不是与主句的主语相一致。应将have been translated改为has been translated。

三、 缺关系代词类

【误】 The man is giving a report in our school is a scientist.

【正】 The man who is giving a report in our school is a scientist.

【析】 犯这类错误有两个原因：一是受汉语的影响，把英语和汉语结构等同起来；二是没有弄清关系词在定语从句中作主语用时不能省略。应把作主语的关系代词who补起来。

四、 漏掉介词类

【误】 The woman whom I went to the concert is a singer.

【正】 The woman whom I went to the concert with is a singer.

【析】 该句的汉语意思是：“和我一起去参加音乐会的那个妇女是位歌唱家。”根据句义，定语从句中的关系代词whom应作介词with的宾语用。如果漏掉介词with，则关系代词whom就无处可放，也无法解释了。这是中学生常犯的错误，必须引起高度重视。又例如：The man whom I talked to you lives upstairs.应改为The man whom I talked to you about lives upstairs. (whom作about的宾语用， 故about不能漏掉。)

五、 词语错位类

【误】 The room in that she lives is a large one.

【正】 The room that she lives in is a large one.

【析】 在定语从句中，介词不能置于关系代词that 之前。当介词放在从句后面时，that可以用，也可以省略。例如：This is the questionthat we have had so much discussion about. 注意，含有介词的短语动词一般不可拆开。不能说The book for which he is looking was given by my brother.而应说: The book which he is looking for was given by my brother.当然，在一般情况下，定语从句的关系代词which和whom作介词的宾语时，介词是可以置于which和whom之前的。例如：Do you know the comrade to whom she was talking? The tool with which he is working is called a saw.

【即时练习】

一、 选择正确的答案

1. Well never forget the days_____ we spent together last year.

A. whenB. thatC. how D. on which

2. The high yellow building over there,_____was set up last year, is our office building.

A. itB. thatC. whereD. which

3. It is the best TV play_____Ive seen.

A. thatB. whichC. sinceD. and

4. I often hear from my sister,_____works as an engineer.

A. thatB. whoC. heD. whom

5. Last month I visited the house_____Iused to live in my twenties.

A. whichB. whoC. in thatD. where

6. The day_____ I was to start arrived at last.

A. thatB. which

C. on whichD. in that

7. The old woman has two sons,_____are teachers.

A. two of whomB. both of whom

C. all of themD. neither of them

8. Is that the reason_____you dont agree with them?

A. whatB. whichC. whyD. that

9. Air,_____we breathe every day, is necessary to life.

A. /B. whichC. whatD. that

10. I,_____your friend,will try my best to help you out.

A. who isB. that is

C. who amD. who are

11. Li Ying is one of the girls_____to college in the village.

A. who goesB. who go

C. which wentD. that goes

12. He is the only one of the boys of his class who_____the piano well.

A. playsB. play

C. playingD. are playing

13. Those_____not only from books but also through practice will succeed.

A. learnB. who

C. that learnsD. who learn

14. Is this the factory_____you visited the other day?

A. in whichB. which

C. whereD. the one

15. He must be from Africa,_____can be seen from his skin.

A. thatB. asC. itD. what

参考答案：

1. B。that指代the days,在从句中作动词spent的宾语。

2. D。which指代the high yellow building,在从句中作主语，引导非限定性定语从句。

3. A。that指代the TV play,在从句中作宾语，且先行词中含有最高级，不能用which。

4. B。who指代my sister,在从句中作主语，且本题是非限定性定语从句(因为书写有逗号，that不引导非限定性定语从句。

5. D。where指代the house,在从句中作状语(live是不及物动词)。

6. C。on which相当于when,表时间，作状语。

7. B。本题是非限定性定语从句(书写有逗号)，故C、D错误，A应改为the two of whom，故B正确。

8. C。why相当于for the reason，在从句中作状语。

9. B。which引导非限定性定语从句，指代air，在从句中作动词“breathe”的宾语。

10. C。that不引导非限定性定语从句，who指代I,谓语动词应用am。

11. B。who指代the girls,在从句中作主语，如果one of ... 结构变为the (only) one of ... 应改A。

12. A。先行词是the only one是单数，故选A。若去掉the only则选B。

13. D。who指代those,在从句中作主语，谓语动词是learn。

14. B。解题技巧：先将句子转换为陈述句语序。This is the factory_____you visit the other day. which指代the factory,在从句中作动词visit的宾语。