动词的时态考点

动词的时态考点（共10篇）

动词的时态考点 篇1

动词时态是高考英语中的一个重要考点, 掌握命题规律, 学会解题方法是答好此类题目的关键。以下所选例题均为历年全国高考卷I。

一、根据题干中直接给出的时间状语来判定相应的时态

通过对题干中所提供的时间状语及其在语境中对动词时态限制的分析来做出正确的判断, 主要考查对动词时态基本用法的掌握情况。如:

1.—Have you known Dr Jackson for a long time?

—Yes, since he_____ the Chinese Society. (NMET 2008)

A.has joined B.joins C.had joined D.joined

析:根据题干, 答语since从句是一个省略了主句的时间状语从句, 完整的句子应为:I have known Dr Jackson since he joined the Chinese Society.即:从他加入了中国学社至今, 应用一般过去时。故选D项。

2.His sister left home in 1998, and _____ since. (NMET 2009)

A.had not been heard of B.has not been heard of

C.had not heard of D.has not heard of

析:分析题干, and分句的时间状语为since省略句, 补全为since 1998, 表示从1998年到现在为止一直在进行的动作, 而且还有可能要继续下去, 应用现在完成时。故选B项。

应试策略:

解答该类题时, 应注意:首先, 要扎实运用动词时态的基本功, 能正确认识不同的时间状语在不同时态中的运用;其次, 在解题时, 应充分利用题干中所给的时间状语及所提供的语境, 并正确区分同一时间状语在多种时态中的用法, 最终做出正确选择。

二、题干中虽给出时间状语, 但并不能根据所提供的时间状语直接作答

解答时应排除时间状语的干扰性及迷惑性, 根据上下文语境来正确判断。此类题主要考查对某些时间状语在特定语境中动词时态特殊运用的掌握情况。如:

1.Eliza remembers everything exactly as if it _____ yesterday. (NMET 2006)

A.was happening B.happens

C.has happened D.happened

析:题干中虽有时间状语yesterday, 但不决定动词的时态。做题应着眼于as if引导的从句的用法, 其从句通常用虚拟语气, 再结合前面的remembers可知与现在事实相反, 因此用一般过去时。故选D项。

2.The wet weather will continue tomorrow when a cold front_______ to arrive. (NMET 2008)

A.is expected B.is expecting

C.expects D.will be expected

析:一般来说, 当主句为一般将来时时, 通常从句中谓语动词要用一般将来时。但本题是用when引导从句, 在这种从句中通常要用一般现在时表示将来时且根据语境, 应用被动结构。故选A项。

应试策略:

解答该类题时, 考生要特别注意不能受题干中所给时间状语的迷惑, 应充分利用题干中所暗示的条件, 排除干扰, 并根据上下文语境做出正确判断。

三、题干中不直接给出时间状语, 句中动词时态的确定必须完全根据上下文的语境来判断

此类题主要考查对动词时态在语境中灵活运用的能力。如:

1.Mary, ___ here———everybody else, stay where you are. (NMET 2006)

A.come B.comes C.to come D.coming

析:根据句子的结构, 破折号连接的是两个完整的祈使句, 所以, 应用动词原形。故选A项。

2.Edward, you play so well.But I_______ you played the piano. (NMET 2009)

A.didn’t know B.hadn’t known

C.don’t know D.haven’t known

析:根据题干中的语境, 考生仅能通过说话人的意图所指的动作发生的时间来判断该动作。虽然第一个分句描述现在的事实, 但第二句旨在说明以前的情况, 故应用一般过去时。故选A项。

应试策略:

解答该题时, 考生要注意根据上下文中所给的特定语境条件, 如通过分析说话人的意图来推断句中动作所发生的时间等, 充分利用题干中所提供的其他动词时态的暗示条件, 综合分析, 再做出正确判断。

动词的时态中考高频考点练习题 篇2

1. （2014年 黑龙江省龙东地区）Clothes made of silk

softer than those made of cotton .

A. are felt B. feel C. are feeling

2. （2014年 黑龙江省齐齐哈尔市）Oh ， Jennifer with her

parents _______dinner there .

A. is having B. are having C. have

3. （2014年 黑龙江省齐齐哈尔市）My teacher told me that

light ________at high speed .

A. traveled B. would travel C. travels

4 . （2014年 黑龙江省龙东地区）

-Henry， please call us as soon as you______ Hawaii.

-OK. I’ll do that， Mom.

A. arrive in B. are arriving in C. will arrive at

5. （2015年 黑龙江省齐齐哈尔市）Her grandmother

for ten years .

A. died B. has died C. has been dead

6. （2015年 黑龙江省哈尔滨市）I ____ a camera two weeks

ago， but I haven’t had a chance to use it.

A. have bought B. bought C. will buy

7. （2014年 黑龙江省龙东地区 ）Mr Bridges，my primary

school teacher， used to tell us that practice perfect.

A. make B. made C. makes

8. （2015年 黑龙江省齐齐哈尔市） Alice ______for the

bus at seven yesterday evening .

A. waited B. was waiting C. is waiting

9. （2014年 黑龙江省齐齐哈尔市）There ______ a party

next month.Would you like to go with me ？

A. will have B. is going to be C. is going to have

10. （2014年 黑龙江省龙东地区 ）

-Does your son ________an hour________ his

homework after school？

-No， shorter than that now， about half an hour.

A. spend； do B. spend；doing C. spends；to do

11.（2014年 黑龙江省齐齐哈尔市） When I called the

taxi service，I _______ that there was no taxi.

A. were told B. was told C. was telling

12. （2014年 黑龙江省龙东地区）Three years since I

you last time.

A. have passed；met B. has passed；met

C. passed； have met

13. （2014年 黑龙江省齐齐哈尔市） My sister _____the

Youth League for more than two years.

A. has taken part in B. has been in

C. has joined in

14. （2013年 黑龙江省龙东地区）Many kids

volunteer to help others since the terrible earthquakes

.

A. has become，happened B. have been，happened

C. became，have happened

二.口语交际（2014年 黑龙江省龙东地区）

（A）Choose the best choice from A to F to finish the

dialogue. You have one more answer. Each choice

should be used only once.

A：Hi，Peter.I see you wearing a pair of glasses. But you

didn’t wear it before， did you？

B： 1 But I’m afraid I have to wear it now.

nlc202309081511

A： 2 .

B：Because I get screen sightedness and 3 .

A： 4 .What happened？

B： My doctor said that I watched movies or played

games on my iPad quite a lot.I suggest you not to do

that like me.

A： 5 Peter.

B： You’re welcome.

A. Why？ B. I’m sorry to hear that.

C. No， I didn’t. D. Thank you for your advice.

E. Yes，I did. F. I can’t see things clearly.

（B） Complete the dialogue with proper words or sentences.

A：Hi，Frank， where did you go this morning？

B： 1 .

A： Why did you go to the railway station ？

B：You know National Day is coming.I went there to

buy a train ticket.

A： But you look upset now. 2 ？

B： I got up vety early this morning in order to buy a

train ticket. 3 .

A： What a pity.

B： Have you bought the train ticket to go home？

A： Yes， 4 .

B： Online？

A： Yes， it’s more convenient. 5 .

B： OK. I will have a try. Thank you a lot.

A： You’re welcome.

三.完形填空（2015年 黑龙江省哈尔滨市 ）

How can we keep a feeling of balance in our lives？How can we live with a positive attitude？To answer the two questions， let’s 1 the following points.

Life Isn’t Fair Our life isn’t always 2 of pleasure，is it ？Life doesn’t always give us a hand and doing our best， doesn’t always bring good results.

Failure Failure is necessary to life，almost as necessary as the 3 we breathe. Failure is part of trying. The only thing that we need to think about is 4 to deal with it. In fact，failure can be a great teacher that leads us to success.

Loneliness It’s 5 for us to be with our family and friends forever. Sometimes we have to be alone. Don’t be afraid when we feel lonely. Treasure the friendship，kindness and love we own now.

Suffering Growing up is not easy and pain is part of our lives. Almost 6 gets hurt.Take a deep breathe and give life a big smile when we suffer pain.

Personal Responsibility We each have a choice to be either a 7 or a loser. We should have responsibility for the choices we make. What we will have in the future depends on what we do 8 .

Self-confidence We should believe we can do something well.Nothing in the world is difficult for the man who 9 himself.

Life is like a long journey. 10 with a positive attitude and look at the bright side of things. There will always be sunshine and flowers in our eyes.

根据短文内容选择最佳答案。

nlc202309081512

（ ） 1. A. cheer up B. fall off C. focus on

（ ） 2. A. full B. filling C. fill

（ ） 3. A.water B. air C. food

（ ） 4. A. what B. that C. how

（ ） 5. A. possible B. impossible C. impolite

（ ） 6. A. someone B. no one C. everyone

（ ） 7. A. driver B. winner C. farmer

（ ） 8. A. today B. yesday C. past

（ ） 9. A. is confident of B.is angry with C.is silimar to

（ ） 10. A To travel B.Travelling C.Travel

四.阅读理解（2015年 黑龙江省齐齐哈尔市）

Once a farmer’s daughter began to think and plan while she was carrying her pail of milk from to the farhouse. “I will sell this milk”， she said to herself，“and with the money I can surely buy three hundred eggs. I will put these eggs under hens. And surely two hundred and fifty of them will hatch .I will feed these chickens， and make them fat. And I will take them to the market when chichens are dear. I will sell them at the market， and with the money， I will buy a new dress. In this dress， I will go to the fair. I shall look so fine that all the young men will ask me to marry them. But I will toss my head， and say NO to them all.” As she said this， she really tossed her head. Down fell the pail， and the milk spilled all over the ground. That was the end of all her fine plans.

The moral of this story is：Don’t count your chickens before they are hatched.

Fill in the blanks according to the passage. Only one word for each blank.

A farmer’s daughter was once carrying her pail of milk on the farm 1 she began to think and plan. She planned to sell the milk and buy a new dress. She thought that she must 2 the man who fell in love with her when she 3 the new dress to the fair. 4 of this， she tossed her head and the milk spilled all over the ground. Her fine plans were 5 .

动词的时态考点 篇3

*一般现在时:表示经常性、反复性发生的动作以及现在存在的某种状况。常用的时间状语有:often usually;always;sometimes;every day (month/year);once/twice a week等。

主动结构为:主语+动词原形/动词第三人称单数+其他

被动结构为:主语+be (is/am/are)+动词的过去分词

1.The programme“Xiuhu Stories”A on Yiwu TV twice a week.(浙江义乌市中考)

A.is shown

B.showed

C.will show

D.is showing

另外,表示一种自然现象或自然规律;在if引导的条件状语从句或as soon as,when等引导的时间状语从句中,从句的将来时态要用一般现在时态表示。

2.Our teacher told us the sunin the east.(09年广东省中考)

A.rise

B.rose

C.rising

D.rises

3.We wont go to Huaxi Park if it D next Sunday.(贵阳市中考)

A.will rain

B.rain

C.rainy

D.rains

*一般过去时:表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。常用的时间状语有:yesterday;last year (month/night);just now;in+过去的时间点;时间段+ago。

主动结构为:主语+动词过去式+其他

被动结构为:主语+be (was/were)+动词的过去分词

1.Many school things were sent (send) to Yushu last month.(2010陕西中考)

2.Tina and her parents B to England for sightseeing last summer.(2010年上海中考)

A.go

B.went

C.Will go

D.Have gone

*一般将来时:表示将要发生的动作以及打算、计划或准备做某事。常用的时间有:this afternoon (evening/summer/winter);tomorrow;tomorrow morning (afternoon,night);next month (week,year);in the future;soon;in+时间段;in+将来的时间点等。

主动结构为:主语+will+动词原形+其他.

主语+be (am/is/are) going to+动词原形.

被动结构为:主语+will be+动词的过去分词.

主语+am/is/are going to+be+动词的过去分词

1.A Disneyland Park (迪斯尼公园)in Shanghai Pudong New Area in the near future.(2010年上海中考)

A.builds

B.Has built

C.Will build

D.Will be built

2.Another new railway station C in Changsha in 2011.(2010长沙中考)

A.was built

B.build

C.will be built

※某些表示短暂性动作的动词如arrive;come;go;leave;start等,用现在进行时形式表示将来。

*现在进行时:表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为现在进行时最常用的时间状语是:now;these days;at this time;如果在句子中有Look!或Listen!这样的提示时,句子也常用现在进行时态。

主动结构为:主语+be (is/am/are)+动词ing+其他.

被动结构为:主语+be (is/am/are)+be-ing+动词的过去分词

例如:

1.Mr.Green C to the manager now.You’d better call him later.(北京市中考)

A.talk

B.talked

C.is talking

D.was talking

2.Look!The boys D happily in the river.(北京市海淀区中考)

A.swim

B.swam

C.will swim

D.are swimming

*过去进行时:表示过去某个时间点或某段时间内正在发生或进行的动作。常用的时间状语有:at that time;at this time yesterday;those days;at 8 o’clock last night以及when/while引导的时间状语从句来说明过去“某时某刻正在干……”。

主动结构为:主语+be (was/were)+动词ing+其他.

被动结构为:主语+be (was/were)+be-ing+动词的过去分词

1.—Has the teacher finished marking the exam papers?

—Sorry,I don't know.He was marking (mark) them in the office yesterday afternoon.(2010常州中考)

2.My mother was watering (water) flowers when I came back.(2010陕西中考)

*现在完成时:表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果;或从过去已经开始,持续到现在的动作。常用的时间状语有ever;yet;already;just;before;never;so far;recently;for two hours;since two days ago;since+句子;how long构成的特殊疑问句等。

主动结构为:主语+have/has+动词的过去分词+其他.

被动结构为:主语+have/has+been+动词的过去分词

1.The Harry Potter books C pretty popular since they were published.(2010年上海中考)

A.become

B.will become

C.have become

D.are becoming

2.-Do you know the boy over there?

-Sure.I C him For years.(2010陕西中考)

A.knew

B.will know

C.have known

D.known

※在现在完成时中,短暂性动词不能与for+时间段,since+时间点或since引导的句子搭配;要用其对应的延续性动词替代:

buy—have;borrow/lend—keep;die—be dead;

go/leave/move—be away (from);join—be in/be a member

finish/end—be over;close—be closed;come—be here

begin/start—be on;open—be open fall asleep—be a-sleep;

3.—You are late.The meeting C for about ten mi-nutes.

—I’m sorry.The traffic is heavy.(2009年娄底市中考试题)

A.has begun

B.began

C.has been on

*过去完成时表示过去某个时间之前已经完成的动作,即过去完成时的动作发生在“过去之过去”,句中有明显的参照动作或时间状语before;after;by the end of+时间;过去完成时从来不孤立使用;

主动结构为:主语+had+动词过去分词+其他.

被动结构为:主语+had+been+动词过去分词.

1.They B about eight hundred English words by the end of last term.(广州市中考)

A.will learn

B.had learned

C.are going to learn

D.have learned

2.When we got to Yushu airport,we were told that they C more than 500 people from the ruins by earthquake.(2010达州中考)

A.has saved

B.saved

C.had saved

D.have saved

*过去将来时主要立足于过去某一时刻,从过去看将来,常用于宾语从句中。常用的时间状语有:the next day(morning,week,year)等。

主动结构为:主语+would+动词原形+其他.

被动结构为:主语+would+be+动词过去分词.

英语动词过去时态的认知解读 篇4

关键词： 英语动词 过去时态 认知解读 隐喻

中图分类号：H 314 文献标识码：A 文章编号：1671-623X(2008)04-0083-03

一、英语动词的非过去时间用法

动词时态是英语动词的基本语法范畴之一。英语动词的“时”（tense）是一种语法范畴，用来表示动作发生或状态存在的时间。“过去时”（past tense），顾名思义，当然是表示过去时间。但在许多情况下，英语中的时态和自然时间并不一一对应。过去时除了表示过去的时间或状态，还可以表示现在的时间甚至将来的时间。英语的过去时还被用来表达各种主观的推断、猜测、意愿等“虚拟语气”。

根据英国语言学家夸克（Quirk）的归纳，英语过去时用来表示现在时间或将来时间等非过去时间，主要有以下三类：^［1］

第一，时态后移（backshift）。即间接引语中转述动词（reporting verb）过去时常使所属从句的动词随之采用过去时，尽管指称的是现在。例如下面的句子：

例1. A：Did you say you had no money?

B：Yes, I’m completely broke.

第二，表态性过去时（attitudinal past）。即表示说话人试探性地询问听话人曾有过的某种意愿，而非过去时间，多用于表示意愿或心理状态的动词。比如以下这句就是指称现在时间：

例2. Did you want to see me now?

第三，假设性过去时（hypothetical past）。即在某些从句中表示与说话人所认为或期待的相反，意含现在时间或将来时间的某一状态或事件不存在。例如：

例3. I wish I had a little lab of my own!

以上三种情况，除了第一类属于英语动词的时态呼应（sequence of tenses）原则，合乎逻辑推理外，其余两类看来都是不合逻辑的，违反真值条件的。例2询问的是当前的意愿，例3表达的是对现在或将来的一种主观愿望，却都用的是动词的过去时，显然是一种时间上的错位（misplacement）。然而，传统的描写语言学对此并没有作出解释。

本文试图从认知语言学和隐喻理论的视角出发，探讨英语动词时态的非过去时间用法。隐喻本质上是一种认知现象。当代隐喻研究证明，人类语言整体上是一个隐喻性的符号系统。^［2］雷科夫和约翰逊（Lakoff & Johnson）在Metaphors We Live By一书中提出了一个全新的隐喻概念——“概念隐喻（conceptual metaphor）”，即人们以一个概念去认知、理解和建构另一个概念，同时也以一个概念的词语去谈论和表述另一个概念。他们认为隐喻不仅是语言现象，而且是一

种思维模式，是人类生存和认知的基本方式之一，它植根于语言、思维和文化中。^［3］ 隐喻理论使得时态的初始意义得到扩张，过去时态从单纯表示过去时间到表示现实距离再到心理距离，这也正好反映了人们从已知到未知、从具体到抽象的认知规律。

二、“距离”说的解释

（一）“距离”说

随着认知语言学的兴起和发展，尤其是概念隐喻的提出，对英语动词这种时间上的错位，语法学家开始试图从认知的角度寻找解释途经。英国语法学家帕莫（F. R. Palmer）曾指出，动词过去时的非真实（unreality）用法本质上跟过去时间用法是一致的，过去时是一种“距离的”时态（a remote tense），包括时间或现实的“距离”（remote in time or in reality）。他举例如下：^［4］

例4. If he was here, he was in the garden.

例5. If only I understood what you are saying.

以上两句都用过去时，区别在于例4是真实条件句，指称过去时间，而例5是非真实条件句，指称现在时间。但是，不管是过去时间与现在时间之间，还是事实与虚拟之间，都是一种距离。也有学者认为，由于过去时与过去时间相联系，因此往往使人们联想起“不存在”（absence）、“遥远”（remoteness）或“距离”（distance）。这些指称都是夸克所归纳的第三类“假设性过去时”。

至于第二类“表态性过去时”，实际上是在交际双方的心理空间拉开了距离。所以易仲良将帕莫等的“距离”说进一步引申到“心理距离”，并举例如下：^［5］

例6. I wondered if you could do that for me.

例6中的过去时wondered指称现在时间，表示交际双方之间的关系，在说话人看来还没有达到亲密无间的程度，即心理上还存在一定的距离。

（二） 概念的隐喻化——距离的认知本质

英语过去时态由纯粹地描述过去时的非过去时间用法，到指出过去时的距离性，无疑反映了人们对这一语言现象本质认识的深化。不过，从表示过去的时间距离，到表示虚拟的现实距离，再到表示礼貌的心理距离，人们的认知范围是如何一步步拓展和深化的呢？这是英语动词过去时态用法最本质的核心问题。

“距离”本属于空间概念。空间结构是人类认知活动中最基本的概念，由此引申到时间概念，乃至各种各样的抽象概念。根据雷科夫和约翰逊的隐喻理论，我们大部分的基本概念是根据一个或多个空间化的隐喻建构起来的。他们提出“方位隐喻”，把许多十分抽象的概念组织在方位概念之下，如up-down这一对方位概念之下就有“Happy is up, sad is down; good is happy, bad is down; rational is up, emotional is down”等概念隐喻。^［6］ 这类语言事实的存在并不依赖于语言本身，而是依赖于人们普遍的心理、感知和经验。语法化的研究成果也表明，许多实词虚化的过程同样遵循这一认知过程。比如英语的be going to就经历了语法化的过程。先有实义性的be going to，如“Are you going to the classroom?”（空间），然后才出现虚义性的be going to，如“I’m going to exert myself to achieve this goal.”（时间、意图）。

由此看来，空间认知域是人类认知活动的重要基础，人类认知由空间域向时间域，以及各种各样的抽象认知域映射，这就是人类对整个物质和非物质世界的隐喻认知过程。由此看来，英语动词过去时被感知为一种“距离”，便是非常自然的事了。首先是时间的距离，然后是现实或心理的距离。

三、过去时之隐喻观

（一）距离与虚拟

过去时表虚拟，这是现实的距离。英语动词的虚拟语气经常采用过去时表达，例如以下的非真实条件句（unreal condition）：

例7. If it rained, the football match would be cancelled.

句中rained采用过去时，指的却是现在时间或者将来时间，这种时间上的距离映射到现实的距离，成为“非真实的现在或将来”(unreal present or future)。过去时间一去不复返，必产生一种对现实的距离感。如果要表示“非真实的过去”（unreal past），可以采用过去完成时：

例8. If it had rained, the football match would have been cancelled.

“过去完成时”（past perfect）是英语时态中所指称的一个特殊的时间段，指的是“过去的过去”。它比过去更早，与过去某一时间点保持着一段距离，就像过去时与现在时间点保持着距离一样，同样以时间距离映射到现实距离。英语虚拟语气中的这种时态后移规律使得语法时与实际时始终保持着距离，与此来表示与现实的距离。

但是虚拟语气并不总是用过去时表示。当要表示与现在事实相反时，虚拟语气就有两种形式，分别为动词原形形式和过去式。例如：

例9. If any person be found guilty, he shall have the right of appeal.

例10. If he were here, everything would be all right.

由于采用动词的不同形态，两者的虚拟程度也是截然不同的。例10的虚拟条件是违反事实的，完全是假设性的，因为事实上“他”并不在这里；而例9的虚拟条件则是可能实现的。现在式虚拟隐含的条件是开放的，因为任何人都有犯罪或犯错误的可能。现在式虚拟语气没有表现出时间上的错位，不存在时间上的距离，因而这种虚拟条件实际上在一定程度上接近于真实条件。这种含糊的现实距离是由另一种距离来体现的，即“与常规的距离”，也就是在某种程度上对于语法常规的背离。用布拉格学派的理论来解释，就是有标记的，即动词不管哪一人称一律用原形，如例9中的be。

语法学家将这种采用动词原形的虚拟语气称为be型虚拟式，与were型虚拟式对应。章振邦所称的were型虚拟式，指的就是过去式虚拟；即使主语是单数第一或第三人称时，动词be都用were，在非正式文体中也可用was。^［7］ 然而值得注意的是，在If I were you一句中，采用were是强制性的，因为这是显然违反事实的假设，而were这一动词形式既是时间的错位，又是语法常规的错位，时间上的距离加上与常规的距离，虚拟语气最强。相比之下，be型虚拟式的虚拟语气较弱，所以授意型虚拟（mandative subjunctive）都采用此式，因为这是说话人希望实现的事实，用于表示要求、建议、决心、必要等主观意愿或看法的动词、名词或形容词后的名词从句中。例如：

例11. We recommend that a neutral chairman be appointed.

例12. It was suggested that John study the material more thoroughly before attempting to pass the exam.

例13. It is imperative that the country build nuclear power stations in areas short of energy supplies.

不管如何，虚拟语气的认知依据是“距离”，主要指的是时间方面的距离，其次才是对于语法常规的距离。

（二）距离与礼貌

距离表示礼貌，这是一种心理距离（psychological distance）。表态性过去时（attitudinal past）采用动词的过去时形式，如例2，表示的却是现在时间。说话人通常通过动词的过去时态来达到礼貌或委婉的目的。委婉客气的语气可以使话语听来彬彬有礼毫不唐突。 为达到这一目的，说话人会有意用过去时来表示现在的请求和询问。也就是说，语法形式所代表的时间与说话人所指称的实际时间保持着一段距离，而这种时间上的距离所反映出来的，则是说话人与听话人之间心理上的距离。例如：

例14. A: Did you want me?

B: Yes, I hoped you would give me a hand with the painting.

因为过去时I hoped 隐含一种暗示，好像说话人所表示的仅是自己过去的态度，此刻正在试探听话人对他过去这一态度的反应。说话人并不固守所提出的意愿，而是随时准备根据听话人的意愿改变自己当前的态度，给自己留一条后路。在这种情况下，采用现在时I hope就会显得唐突和强求，让听话人感到难以拒绝。同样道理，开头的问句如果改成现在时（Do you want me?），若回答是肯定的话，会使听话人觉得毫无商量的余地；采用过去时就会比较间接、婉转和礼貌，似乎说话人所表示的只是听话人过去的态度，让听话人有回旋的余地。

实际上，在不少情况下，采用过去时表示婉转和礼貌，即表态性过去时，往往也隐含一个虚拟条件，例如：

例15. Would you like some salt? (…if I offered you some)

这样看来，表态性过去时与假设性过去时，即礼貌与虚拟，也是不可截然分开的，都是从时间距离映射到现实距离，然后由这种现实距离来表现十分抽象的心理距离。语法化的研究也表明，语法化遵循“渐变原则”，是个连续的渐变的过程。英语连词since从表示时间到表示原因，be going to从表示空间到表示时间再表示意图，其间都有一个长期的渐变过程。同样道理，过去时从表示时间，到表示虚拟，再到表示礼貌，也必然有一个渐变的过程。这也正是认知理据在英语过去时态中的体现和运用。

四、结语

英语动词过去时态是一个表示过去时间的语法范畴，可是在实际的应用中，过去时间并不仅仅用来指代过去时间，它可以用来表示现在时间，甚至将来的时间。而且英语的过去时还被用来表达各种主观的推断、猜测、意愿等“虚拟语气”。本文以认知语言学和隐喻概念为研究视野，从认知角度解读了英语动词过去时的非过去时间用法。随着当代认知语言学的发展和隐喻概念的提出，过去时态的初始意义得到了扩展。我们将过去时态用来表示现在或将来等非过去时间，这种语法形式与语法意义之间的矛盾反映了过去时间与现在时间或将来时间之间存在的距离，这种时间距离又映射到现实距离，进一步映射到心理距离。以这种“距离”说为理据，对英语过去时态被用来表示虚拟或委婉语气也就不难理解了。这不仅是从认知角度对英语动词过去时态的本质认识，也从一个侧面反映了人们从已知到未知，从具体到抽象的认知规律。

参考文献

［1］Quirk，R. et al. A Comprehensive Grammar of the English Language［M］. London: Longman, 1985. 187-188

［2］束定芳. 隐喻学研究［M］. 上海：上海外语教育出版社，2000. 16

［3］［6］Lakoff, C & Johnson. Metaphors We Live By［M］. Chicago: University of Chicago Press, 1980. 3-6

［4］Palmer, F. R. The English Verb［M］. London: Longman, 1974. 48

［5］易仲良. 论英语动词过去时态的实质［M］.外国语，1987(1):18-21

［7］章振邦. 新编英语语法（修订本）［M］. 上海：上海译文出版社，1989. 532

Exploration of Past Tense from the Perspective of Cognition

YANG Yan-rong

(School of Foreign Languages, Guangdong University of Technology, Guangzhou, Guangdong, 510090, P. R. China)

Abstract: English verbs used in past tense do not always refer to the past time. This paper ties to study the non-past time use of past tense from the perspective of cognition. From the metaphorical point of view, past tense does not only refer to the past time, but it develops to project to real distance, and further to psychological distance, which reveals the nature of past tense from cognitive perspective.

Key words: past tense; cognitive perspective; metaphor

英语谓语动词时态语态巧记忆 篇5

我们来看英语十六大时态表 (以study为例)

看了这个图标很多同学感觉要想把这些形式都记住实在太难了。其实, 这张表格中的形式并非每一个都需要我们死记硬背, 我们只需要记住一般时、进行时、过去时和完成时这几个最基本的就足够了, 其他的时态可以按照形成规律推导出来。下面我借用数学方法将所有公式推导一次, 以帮助大家记忆。 (注:文中PP.表示动词的过去分词;Pt.表示动词的过去时;V.表示谓语动词)

1) 现在完成进行时:

从汉语名称中我们可以看出, 现在完成进行时是由现在完成时 (have/has+PP.) 和进行时 (be+V-ing) 组成的, 那么, 我们利用一个简单的数学公式, 很容易得到现在完成进行时的形式

从上图简单的加法公式中我们可以看出:将第一个时态的最后一个动词 (PP) 和第二个时态的第一个动词 (be) 叠加在一起, 将第二个时态的第一个动词形式变成第一个时态最后一个动词的形式即将be变成它的过去分词been。没有对应叠加的位置照写即可。笔者在教学过程中把这种方法叫做“错位相加法”。

2) 过去完成进行时:即由过去完成时 (had+PP.) 和进行时 (be+V-ing) 组成。

3) 将来进行时:即由将来时 (shall/will+V.原型) 和进行时 (be+V-ing) 组成。

4) 将来完成时:即由将来时 (shall/will+V.原型) 和完成时 (have/has+PP.) 组成。

5) 将来完成进行时:即由将来时 (shall/will+V.原型) 、完成时 (have/has+PP.) 和

进行时 (be+V-ing) 三个时态组成。方法不便!

6) 过去将来时:即由过去时 (Pt) 和将来时 (shall/will+V.原型) 组成。

7) 过去将来进行时:即由过去时 (Pt) 、将来时 (shall/will+V.原型) 和进行时 (be+V-ing)

组成。前两个时态合并即是6中所讲过去将来时, 此时我们也可以直接在6的基础上使用这种“错位相加法”

8) 过去将来完成时:由过去时 (Pt) 、将来时 (shall/will+V.原型) 和完成时 (have/has+PP.) 组成。前两个时态合并即是6中所讲过去将来时, 此时我们也可以直接在6的基础上使用这种“错位相加法”

9) 过去将来完成进行时:即由过去时 (Pt) 、将来时 (shall/will+V.原型) 、完成时 (have/has+PP.) 和进行时 (be+V-ing) 组成。前两个时态合并即是6中的过去将来时, 前三种时态合并即是8中的过去将来完成时, 此时我们也可以直接在8的基础上使用这种“错位相加法”

综上所述, 我们可以清楚的看到, 英语中的谓语动词时态形式看上去复杂, 其实都是由最基本、最简单的时态形式合并而来, 这样我们找到其中的规律, 按照上述规律采用“错位相加法”可以很容易推导出来, 便于理解, 也便于我们记忆。

2 语态

理解了以上时态规律和“错位相加法”之后, 我们再来看所有时态相对应的语态就非常清晰了。每一种时态都可以有其被动语态, 被动语态的形式是be+PP., 下面我们按照上述方法来推导一个时态的被动语态作为例子, 如下:

现在完成进行时的被动语态:即由现在完成进行时 (Have/has+been+V-ing) (推导参见“时态”1) 和被动语态 (be+PP.) 组成。

坐标轴解析动词时态语态 篇6

关键词：动词的时态,动词的语态,时间方面,动作方面

从事高中英语教学七年。尤其是身处农村。面对基础薄弱, 单词匮乏, 语法上一知半解, 毫无系统而言的学生。我潜心研究如何在青少年步入高中阶段, 其理解力增强的基础上, 让其尽快接纳英语, 理解英语, 进而学会英语。对于句子灵魂的谓语部分, 动词的时态和语态是基础的入门语法之一。为简化及省略其初中阶段所必背的时间状语及大量的语法规则, 我提出了轴线法解析动词时态语态的教学思路与方法。

一、坐标轴理论

时时态表/语态表

如图所示, 首先, 横轴代表时间方向, 在这个方向上, 将时间分为过去将来, 过去, 现在以及现在将来四个时间段。竖轴代表方面, 将其分为一般方面, 完成方面, 进行方面以及完成进行方面。内容中的红色字体代表该时态的被动语态。

1.解析时间轴、动作轴

时间方面, 在汉语中, 存在现在, 过去以及将来三个时间段, 学生很容易进行类比理解。故不用细说。而过去将来这一时间段, 是汉语与英语所不能一一对应之处, 需进行解释。其常用在大背景为过去的情况下, 在过去的某一时间点上, 去说该点之后的事情, 也就是从过去看未来。

动作方面, 是我们学生理解上的难点, 首先, 进行方面既是动作正在进行;完成方面往往跨两个时间点, 动作始于前一时间点, 而说话人的着眼点为后一时间点;完成进行则是既有完成, 又有进行;一般方面是既不完成, 又不进行, 往往是经常性的, 习惯性的事情。

2.解析时态构成规律

在时态构成的规律上, 表示时间的词总是在构成的最前方。

根据构成的第一个词的形式, 我们即可知该结构表示的为何种时间。即:would/should表示过去将来的时间段;动词的过去式表示过去的时间段;动词原型以及第三人称单数形式表示现在的时间段;will以及shall表示将来的时间段。

表示动作的结构紧跟表示时间的词之后, 如一般体往往是动词原形;进行体则必定存在be doing这一形式;完成体必有have done形式;完成进行体则必有have been doing, 即既有完成又有进行。

语态方面, 构成上必有be done结构, 语意上必有被动含义。

对此规律的深层理解, 有利于之后对非谓语动词、情态动词以及虚拟语气的学习。

二、释例解析坐标轴法

在对四个时间、四个动作进行最简单的解释之后, 此教法的核心是例题解析, 以磨合学生动此方法的理解与应用。

例一:---Oh, God!What did you do to my re-port, Tom?

---Terribly sorry.My mind______and I will type it again for you.

A.has wandered

B.had wandered

C.is wandering

D.was wandering

句子含义:哦, 上帝!汤姆, 你刚刚对我的报告做了什么?---十分抱歉, 我刚刚溜号了, 我立刻再打一份给你。

时间方面:Tom是在说话这点的前面思维去散步了, 所以确定时间在过去。

动作方面:前一人提醒Tom之前, 他正在想别的事情, 所以动作为进行。

合在一起为过去进行时, 故选D。

例二:---Tony, where are the cookies?Don’t tell me you______them all again!

---Yes, I did.I couldn’t help it.They were so good.

A.had eaten

B.ate

C.are eating

D.have eaten

句意为:托尼, 曲奇饼干哪儿去了?别告诉我你又把它们全吃了。---是的, 我吃了, 它们太美味了, 我控制不住自己。

时间方面:吃饼干的动作发生在妈妈说话之前, 故为过去。

动作方央:注意again这个单词, 它表示Tony有偷吃曲奇饼干的习惯, 所以是经常性的动作, 故为一般方面。

合在一起为一般过去时, 故选B。

例三:Iwasjust going to moveaway theheavy case but someone______it.Was it you?

A.has done

B.would do

C.had done

D.will do

句意为:我正打算搬开这个沉重的箱子, 但是某人已经先搬走了。这个人是你吗?

时间方面:我正打算发生在过去, but连接并列句, 时间亦在过去。

动作方面:是某人在我打算之前搬走了箱子。搬的动作发生在打算之前, 说话人注重搬走的结果, 也就是后一时间。符合完成的动作,

合在一起为过去完成时。故选C

例四:With the country’s population reaching 1.6bil-lion in the mid of this century, most of China’s rivers, including the Yellow River, ______.

A.is drying up

B.will be drying up

C.dry up

D.have dried up

句意为:随着这个国家的人口在本世纪中叶时达到16亿, 大多数的中国河流, 包括黄河都将枯竭。

时间方面:河水干涸是发生在将来的事情。

动作方面:是在将来一点点枯竭, 所以是进行的动作。

合在一起将来进行时。故选B。

例五:Before they______anything, children see the world with fresh eyes.Their responses are honest and imaginative.

A.teach

B.taught

C.are teaching

D.are taught

句意为:在孩子们被教会任何东西之前, 他们用新奇的眼光看世界, 他们的对其的回应是诚实而充满想象力的。

时间方面:这是一句客观上的陈述, 是一句总结型的讲道理的话。故无时间着眼点, 此种情况属于现在这一时间领域。动作方面:是一个一般的动作, 既不进行, 亦不完成。

语态方面:孩子是被教会, 故为被动。

合在一起为现在一般时的被动语态。

所以, 对于语态方面, 往往是对句子含义的把握, 句子主语和谓语之间为被动含义时既用该对应时态的被动语态。

三、各时间及动作方面需注意的几点

(一) 将来时的六种基本用法

1.will/shall+V.

(1) (按自然规律) 必然会…He will be thirty years old next year.

(2) 事先未考虑过, 即说话时临时做出的决定。

—You've left the light on.

—Oh, so I have.I'll go and turn it off.

(3) 表示说话人认为、相信、希望、假定 (在遥远的) 将来要发生的事

IbelieveChinawillbecomeoneof therichest countries in the world.

(4) (科技中) 表示事物的倾向性或规律性Oil and water will not mix.

(5) 用在正式的天气预报中

There will be rain tomorrow.Fog will persist in this area.

(6) 在祈使句+and/or+陈述句句型中, 陈述句中只能用will/情态动词+动词原形。

Work hard, and you will pass the exam.

2.be going to+V.计划、打算, 有迹可循的推断

不与具体的时间状语连用, 可+when引导的状从。

4.现在进行时:

位置移动/瞬间动词:comegostayarrive leavebeginstart

一般现在时比现在进行时正式。Hecomeshere tonight.

5. 一般现在时:

规则1:表示一个按规定、计划或安排要发生的动作, 只用一般现在时。

Tomorrow is Wednesday.

The plane takes off at 5:00 a.m..

规则2:在the more…the more…句型中, 通常用一般现在时代替一般将来时。

规则3:在make sure, see to it, mind, care, matter后的宾语从句的谓语动词用一般现在时代替一般将来时。

规则4:在时间、条件及让步状语从句中常用一般现在时代替将来时。但要注意由if引导的条件状语从句中可以用shall或will表“意愿”, 但不表示时态。

I’ll go with you as soon as I finish my work.If city noises are mot kept from increasing, people will have to shout to be heard even at the dinner table 20 years from now.

Whatever you say, I will not change my mind.

I will not believe you unless I have seen it with my own eyes.

If you will accept my invitation and come to our party, my family will be pleased.

6.be to+V.

(1) 表示“按计划或安排要做的事”。

was/were to do sth.曾经计划要做, 但不表明是否被执行;“命运注定会发生”;

was/were to have done sth.未曾实现的计划

I felt nervous because I was soon to leave home for the first time.

They said goodbye, little knowing that they were never to meet again.

We were to have told you, but you were not in.

(2) 表示“应该”, 相当于should, ought to。

(3) 表示“想, 打算”, 相当于intend, want.

(4) 用于第一人称疑问句, 表示征求对方意见

(5) 用于否定句, 表示“禁止”, 相当于mustn’t.

(6) 表示“可以, 可能”, 相当于may, can。

The news is to be found in the evening paper.

She is nowhere to be found.

(二) 进行体的感情色彩:

表示反复出现的或习惯性的动作, 往往含有赞赏、厌恶、遗憾等情绪, 常与always, continually, constantly连用。He is

(三) 完成体的瞬间动词:

瞬间动词join, lose, buy, borrow, lend, leave, go, come, arrive, die, marry, finish, complete, begin, start, break out, take part in等, 在完成时态中, 其肯定式不能和表示一段时间的状语连用, 否定式可以。

He has joined the army three years. (×)

He joined the army three years ago. (√)

总结

动词的时态考点 篇7

一、动词时态的重要性及学生掌握度的现状

在众多语法知识中, 动词时态具有不可动摇、不可替代的位置, 是英语语法中的基础, 但同时也是很多学生觉得难度比较大的部分。以《新编实用英语综合教程1》第4单元的语法为例, 主要涉及的有11种基本时态, 它们是一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时、将来进行时、将来完成时、过去将来时和现在完成进行时。其中前九个时态是要求掌握并应用的时态, 后两个只要求理解。

经过调查表明, 大多数高职院校学生对动词时态分不清、记不住太多, 能简单运用的基本就只是一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时, 现在完成时有一点印象, 只有一小部分学生对所要掌握的11种时态比较熟悉。故教师在实施课堂教学时就应当充分利用学生仅有的一点记忆和基础, 利用学生感兴趣的、贴近生活的例句, 以提高课堂教学的趣味性和可接受性, 让学生在轻松易懂的环境中接受英语动词时态的各个结构。

下面是我根据自己的教学经验, 结合其他教师的方法, 并参考一些专家的理论实践, 来简单介绍一下动词时态的2个课时的教学设计。

二、教学设计

1.导入。在教学实施过程中, 教师引导学生积极思考:当你做的是同一件事, 发生在不同时段, 不同状况下该如何说;然后观察这些语句的特点。经过教师提示, 让学生把动词按动作发生的时间分为现在、过去和将来三个时间段, 再按照动作发生的状态是经常发生、已经发生还是正在发生分为一般、完成和进行三个状态。这时在黑板上呈现的板书应该是

2.时态的认识。可以选用简单的, 高职学生熟悉的、感兴趣的单词来举例说明, 比如“I love you”; (1) 我爱你。 (2) 去年我爱过你。 (3) 现在我正爱着你。 (4) 不久的将来, 我会爱上你。 (5) 我已经爱了你2年了。不难发现汉语句子主要通过增加表时间的副词来反映某种变化, 那么英语是如何表达的呢?教师可让学生把这5句翻译成英语写在黑板上, 并注明每个句子的时态分别进行比较: (1) I love you. (2) Iloved you last year. (3) I am loving you now. (4) I will love youin the future. (5) I have loved you for 2 years。通过提示, 学生会发现这些句子:不只是时间变化, 动词的形式也变了。

为了让学生们深刻认识到英语的时态主要通过动词来体现, 对学生强调, 在英语句中, 仍可以通过动词形式来判断事情发生的不同时段, 不同状况, 判断出他们各自的时态, 并快速带入谓语动词过去式、过去分词和现在分词形式的用法。

3.5个基础时态的讲授。利用不同时态的这5个句子, 让学生自己总结出5个基本时态的动词的变化和组成, 教师再把知识点详细化。并填写前面的表格为:

4.巩固。先给每个学习小组分配一种时态, 然后请各组在黑板上写出一个对应的英文句子。各小组均完成任务后, 教师讲评, 强调应注意的典型标志, 如现在进行时态的be+v-ing, 现在完成时态的have/has +done。

5.推导时态, 完成表格。学习了几种时态以后, 就可以在现有基础上进行表格中其他四种时态的学习了。不过这就需要以“概念+结构+标志”三元为依据, 让学生在这5个时态的基础之上, 将这些时态加以比较, 推导出其他时态的结构, 再用例句说明其时间关系, 最后进行小组合作练习, 这样就能使学生更好地把握其变化。比如, 利用现在进行时的结构, 问学生, 怎样才能既保留进行时态的典型标志be+v-ing, 又能体现过去和现在的时间呢?有一点基础的学生都能说出was / were+ v-ing和will be v-ing。当然也有不知道的学生, 但起码会留下一定的印象了。这时再由教师用例句为学生说明具体的时间关系, 如: (1) We were playing computer at8:00 yesterday evening. (2) We will be watching TV at 8:00 thisevening. 最后再用同样的方式让学生推导出过去完成时haddone和将来完成时will have done的结构。到这里, 表格也就已经完全完成了:

6.实践练习。接下来是实践练习。要求各小组用这9个时态分别造句, 同时教师随机抽查某一组学生到讲台前将其答案写在黑板上, 对错处用彩色粉笔更正, 最后教师讲评, 当场指出错误所在。这样对于学生的不足, 可以及时的加以更正, 给学生发现自己在时态掌握上所存在的问题的机会, 增强了他们对该知识点的实际运用能力。

7.深层次学习:过去将来时和现在完成进行时。最后就是过去将来时和现在完成进行时的讲解。由于这两个时态属于更深层次的学习, 所以不要求所有学生都会。因为在第三单元文章里面就已经涉及过过去将来时这个知识点, 因此学生能比较轻松地掌握, 如:He said he would come (come) next week.

而现在完成进行时, 则可以让学生通过观察现在完成时和现在进行时, 让他们自己思考且合并出结构:have beenv-ing, 最后教师用例句具体说明, 如:I have been waiting foryou since 2:00 p.m.

8.练习巩固。以语法部分第一大题及改错题作为练习来巩固所学的知识。并且在讲解题目过程中补充一些题目中所涉及的语法细节, 使基础好的学生能“吃饱”, 也为第5单元的语法打下一定的基础。

结束语

以上就是我针对《新编实用英语综合教程1》第4单元的语法——动词时态的教学设计, 虽有很多不足之处, 但也能给同仁一个参考。在这种教学方式中, 尤其后期阶段, 教师无需讲得很多, 只要能深入浅出, 抓住问题关键, 引导学生进行突破即可。大多数情况下, 都是以学生为主体, 比起教师总担心学生掌握不好而大讲特讲的效果来看, 学生对知识理解把握得更准确了, 灵活运用知识的能力增强, 做题的准确率也明显提高。

参考文献

[1]易仲良.论英语动词过去时态的实质[M].外国语, 1987 (1) :18-21

[2]杨细萍.略谈大学英语语法模块教学[J].时代文学 (理论学术版) .2007.8.

[3]章振邦.新编英语语法教程[M].上海外语教育出版社.2000.2.3.

[4]H.D.Brown (1994) .Teaching by Principles.Prentice Hall.p.365.Chapter 18.

中考英语时态考点归纳 篇8

一、考查一般现在时的用法

例Mid-Autumn Day usually＿＿＿＿＿＿in September or October ev-ery year.(北京市)

A.come B.comes

C.is coming D.will come

解析:B。usually暗示该空表示现在一般性动作,因此应用一般现在时的动词形式comes。

二、考查一般过去时的用法

例1 We were in Qingdao last week and＿＿＿＿＿＿great fun there.(南京市)

A.will have B.have had

C.had D.have

解析:C。last week暗示该空应用一般过去时,因此应填had。

例2 It's four years since Mike＿＿＿＿＿＿to Tibet.(石家庄市)

A.has been B.is coming

C.will come D.came

解析:D。分析语境逻辑不难发现,since从句应用一般过去时,因此该空应填came。

例3—Did you wash your clothes?

—No,I was going to wash my clothes but I＿＿＿＿＿＿visitors.(徐州市)

A.have had B.have C.had D.will have

解析:C。由答句可知,主人公正准备洗衣服,忽然来了客人,因此该空要用一般过去时,应填had。

三、考查现在进行时的用法

例1—What is mom doing now?

—She＿＿＿＿＿＿some clothes.(上海市)

A.washes B.is washing C.washed D.has washed

解析:B。now暗示该空表示“正在洗”,因此应填is washing。

例2—Cindy,dinner is ready.Where's John?

—He＿＿＿＿＿＿homework in his room.(温州市)

A.does B.did C.is doing D.will do

解析:C。Where's John?暗示该空表示“现在正在做”,因此应填is doing。

例3—Whose watch is lost?

—Mr.Smith's.Look!He＿＿＿＿＿＿it everywhere.(西安市)

A.looked for B.was looking for

C.looks for D.is looking for

解析:D。Look暗示该空表示“现在正在寻找”,因此应填is looking for。

四、考查过去进行时的用法

例1 The children＿＿＿＿＿＿a PE lesson on the playground when it sud denly began to rain.(深圳市)

A.have B.are having C.had D.were having

解析:D。When it suddenly began to rain暗示该空表示“正在上体育课”,因此应用过去进行时的动词形式were having。

例2—What did the teacher say just now?—

——Sorry.I didn't catch it I＿＿＿＿＿＿something else.(东莞市)

A.think B.will think C.was thinking D.had thought

解析:C。just now暗示该空表示“正在想”,因此应用过去进行时的动词形式was thinking

。例3 I＿＿＿＿＿＿e-mails to my brother when Susan called me last night.(广州市)

A.was sending B.am sending C.sent

解析:A。when Susan called me last night暗示该空表示“正在发送”,因此应填过去进行时的动词形式was sending.

五、考查现在完成时的用法

例1—Hello!Can I speak to Alice?

—Sorry.She isn't here right now.She＿＿＿＿＿＿to the shop.(北京市)

A.goes B.will go C.has gone D.was going

解析:C。由语境逻辑可以推出Alice已经去了商店,因此该空应用现在完成时的动词形式has gone。

例2—What are you going to do this Saturday?—

I＿＿＿＿＿＿yet.(合肥市)

A.haven't decided B.won't decide

C.am not decided D.didn't decide

解析:A。yet暗示该空表示“到现在为止还没有决定”,因此应用现在完成时的动词形式haven't decided。

例3 How's Annie?I＿＿＿＿＿＿her for a long time.(唐山市)

A.don't see B.won't see C.didn't see D.haven't seen

解析:D。for a long time为现在完成时的标志。

六、考查一般将来时的用法

例1—Has he returned the library book yet?

—Not yet.Don't worry.He＿＿＿＿＿＿it soon.(襄樊市)

A.returned B.has returned C.will return D.returns

解析:C。soon暗示该空表示“将要还”,因此应填一般将来时的动词形式will return。

例2 Look at those clouds.It＿＿＿＿＿＿soon,I'm afraid.(广州市)

A.rains B.was raining C.is going rain

解析:C。soon暗示该空表示“有可能下雨”,因此应用一般将来时的动词形式is going to rain。

温馨提示:

1. 条件状语从句、时间状语从句中应用一般现在时代替一般将来时。

例1 He'll send us a message as soon as he＿＿＿＿＿＿in Xinjiang.

A.is arriving B.will arrive C.arrived D.arrives

解析:D。句中as soon as引导时间状语从句,应用一般现在时代替一般将来时。

例2 I don't know if my uncle＿＿＿＿＿＿.If he＿＿＿＿＿＿,I will be very happy.(天津市)

A.comes;will come B.will come;will come

C.comes;comes D.will come;comes

解析:D。两空均表将来的动作。第一空因if引导的是宾语从句,可用一般将来时;第二空因if引导的是条件状语从句,必须用一般现在时代替一般将来时。

2. 祈使句是用一般现在时的形式表示一般将来时,因此回答时应用一般将来时。

例1—Don't forget to give my best wishes to your mother.—＿＿＿＿＿＿.(太原市)

A.No,I won't B.OK,I will

C.Yes,I won't D.Yes,I do

解析:A。该空强调I不会忘记对方交代的事,因此应填:No,Iwon't'

例2—Please bring your homework to school tomorrow,Steven.

—OK,I＿＿＿＿＿＿.(杭州市)

A.will B.won't C.do D.don't

中考对动词时态和语态的考查 篇9

在初中阶段我们共学过八种时态，常用的有五种，即：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时。另外还有过去进行时、过去完成时和过去将来时。

1．一般现在时

一般现在时表示经常性或习惯性的动作，常与often, usually, always, sometimes, every day等时间状语连用。在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，实义谓语动词应在其后加-s或-es；构成疑问句或否定句时借助do, don’t或does, doesn’t,谓语动词应用原形。例如：

Lucy always goes to work on time. 露西总是按时上班。

Does he usually watch TV in the evening? 他晚上经常看电视吗？

考题再现：

I’ll do it better if the teacher ____ me another chance.

(2007年河北省)

A. give B. givesC. gaveD. will give

解析:选B。if引导条件状语从句用一般现在时态表示将来。题干空前主语是the teacher为第三人称单数，所以B项正确。

2．一般过去时

一般过去时表示过去某一时刻或是经常发生的动作、情况或存在的状态，常常与yesterday, last year, two days ago, just now等表示过去的时间状语连用，谓语动词用过去式。例如：

What did you do last Sunday? 上星期天你做什么了？

He arrived in Hangzhou an hour ago. 他一小时前到了杭州。

考题再现：

——When ____ your brother ____ back?

——About half an hour ago. (2007年武汉市新课程)

A. did, comeB. had, comeC. do, comeD. have, come

解析：选A。题干答语中 About half an hour ago为过去时态的时间状语，所以对话语境为过去；问句为特殊疑问句，所以选A。

3. 一般将来时

一般将来时表示将要发生的动作、情况或存在的状态，常与tomorrow, next week, in a week, soon等表示将来的时间状语连用，其谓语由“will/shall/be going to+动词原形”构成。例如：

What are you going to do tomorrow? 你明天准备干什么？

Peter will get up at six this Saturday.

彼得这个星期六准备6：00起床。

考题再现：

I’m glad I ____ with my best friend in the same school next year.

(2007年南宁)

A. studyB. will studyC. have studiedD. studied

解析：选B。由题干从句中将来时态的标志语next year可知，空白处应填表示将来的谓语动词形式，所以选B项。

4. 现在进行时

现在进行时表示此刻或这一阶段正在进行的动作，常与now, these days等时间状语连用。其谓语动词由“am/is/are+现在分词”构成。例如：

What is he doing now? 他在做什么？

Look!Lily and Lucy are picking apples. 瞧！莉莉和露西正在摘苹果。

Listen!What are they talking about? 听！他们在谈些什么？

考题再现：

——What’s Tim doing at the moment?

——I think he ____ a report. (2007年重庆市课改实验学校)

A. givesB. was givingC. is givingD. has given

解析：选C。由题干对话问句中at the moment和所用的现在进行时可知，答语的空白处应填表示现在进行时态的谓语动词形式。

5. 过去进行时

过去进行时表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，常与at that time, at this time yesterday, at eight o’clook yesterday morning, when引导的时间状语从句等表过去的时间状语连用。谓语动词由“were/was+现在分词”构成。例如：

Was Mr Green reading at this time yesterday?

昨天的这个时候格林先生在读书吗？

What were you doing when your mother came home?

你妈妈回家时，你正在干什么？

考题再现：

I ____ my homework while my parents ____ TV last night.

(2006年南京)

A. did, have watchedB. was doing, were watching

C. had done, were watchingD. would do, were watching

解析：选B。题干中有两个关键词语，即：last night和while。last night是表示确定的过去时间的短语，一般不与完成时态连用，所以C项排除；while引导时间状语从句时，往往表示主句与从句的动作同时进行，并且时态要保持一致。由此可知，B项符合句意和句法。

6. 现在完成时

现在完成时指过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果，此时常与ever, yet, already, just, before, never等时间状语连用。也可以用来表示过去发生的某一动作一直持续到现在，此时与之连用的时间状语有：up to now, so far, recently, how long, for two days, since two days ago等。谓语动词由“have/has+过去分词”构成。例如：

She has just left. 她刚刚离开。

He has been at this school for two years. 他在这个学校待了两年了。

考题再现：

In the past few years there ____ great changes in my hometown.

(2007年天津市)

A. have beenB. wereC. had beenD. are

解析：选A。题干中的in the past few years短语为完成时态标志语，句中谓语动词常用完成时态。

7. 过去将来时和过去完成时

这两个时态一般用于宾语从句中。过去将来时表示在过去某个时间看来将要发生的动作，谓语由“would+动词原形”构成。过去完成时则表示在过去的过去就已完成的动作，谓语由“had+过去分词”构成。例如：

Lin Tao said he would go there next week. 林涛说他下星期去那儿。

He told me he had never seen such a film before.

他告诉我他以前从未看过这类电影。

二、动词的语态

1. 主动语态与被动语态

动词有主动语态和被动语态两种。主动语态表示主语是谓语动词的执行者；被动语态是动词的一种特殊形式，表示句子中的主语是动作的承受者。被动语态由“助动词be+过去分词”构成，并且英语中动词的语态与时态是密不可分的。被动句的时态通过助动词be的变化来体现，它必须与主语的人称和数相一致，其变化的规则与连系动词be完全一样，注意只有及物动词有被动语态形式。例如：

Paper was first invented by Chinese. 纸是中国人首先发明的。

He was given some books. 有人给了他一些书。

The old man is often laughed at. 那位老人常被人嘲笑。

考题再现：

The 29th Olympic Games ____ in Beijing in 2008.(2005年广东)

A. is heldB. will holdC. will be held

解析：选C。从后面的时间状语可知，要用一般将来时，而运动会只能是被举行，要用被动语态。故选C。

——Who is the little boy in the picture?（2005年山东）

——It’s me. The picture ____ 10 years ago.

A. took B. is takenC. has takenD. was taken

解析：选D。由时间状语10 years ago,可知用一般过去时，且主语the picture为物，为动作的承受者，应用被动语态，故选D。

2. 情态动词的被动语态

含有情态动词的被动语态的结构为“情态动词+be+动词过去分词”。例如：

The plan ought to be put into practice as soon as possible.

计划必须尽早执行。

The books may be kept for two weeks by you. 这些书你可以借两周。

考题再现：

Trees ____ in winter but in spring.(2005年南宁)

A. can not plantB. can be not planted

C. cannot be plantedD. can plant

解析：C 含有情态动词的被动语态是由“can+be+动词过去分词”构成的，其否定形式是在情态动词后加not，由常识可知应选C。

3. 不定式的被动语态

主动句中的宾语如果是不带to的不定式，在变成被动句中的主语补足语时，to不能省去。例如：

中考情态动词的六大考点 篇10

( 一) may,might表示“也许、或许、可能”,might的可能性比may小,多用于肯定句中; may not,might not表示“可能不”,might not语气较may not委婉,可能性也小一些;

( 二) must表示推测意为“一定、必定”,其可能性很大,只用于肯定句中;

( 三) can表示推测意为“或许、可能”,多用于否定句和疑问句;can’t表示“不可能”。

【中考传真】

1. — Look at the boy playing basketball on the ground. Is it George?

—It be him. He told me he would play basketball afterclass,but he’s not sure. ( 2013年兰州市)

A. mustn’t B. must C. can’t D. may

2. — Who’s singing in the bathroom?

—It be Mr. Brown. Nobody sings like that except him.( 2013年杭州市)

A. will B. must C. could D. should

考点二: can / could的用法

( 一) can / could表示能力时意为“能、会”,有能力去做某事。can用于现在时,could用于过去时;

( 二) can / could表示请求和许可时,意为“可以”。这一用法中,can和could均表示现在,但在语气上could比can委婉、客气。句式Can( Could) I / We. . . ? 常用来表示要求或允许; 句式Can ( Could )you. . . ? 常用来表示请求。对Could I . . . ? 句式作肯定回答时要用can。

【中考传真】

3. — Paulina has lost her phone.

—No. It’s in her bag. I hear it. ( 2013年杭州市)

A. must B. can C. may D. shall

4. Lat year I drive. I used to take the bus. ( 2013年南昌市)

A. could B. couldn’t C. should D. shouldn’t

考点三: must的用法

( 一) 回答由must提问的一般疑问句,肯定回答仍用must,否定回答常用needn’t或don’t have to,表示较为委婉的语气,意为“不必、不需要”;

( 二) 在否定句中,mustn’t表示禁止,意为“不允许”;

( 三) must意为“应该、必须”,表示说话人的主观看法,认为有必要、有义务做某事; have( has) to意为“不得不、必须”,但主要强调由于外界客观因素的影响需要那样做。

【中考传真】

5. If you go,at least wait until the rain stops. ( 2013年苏州市)

A. can B. may C. must D. will

6. — Must I go to medical school and be a doctor like you,Dad?

—No,you ,son. You’re free to make your own decision.( 2013年上海市)

A. can’t B. mustn’t C. shouldn’t D. needn’t

7. — Can we run across the road now?—No,we . We have to wait until the light turns green. ( 2013年西安市)

A. needn’t B. mustn’t C. couldn’t D. shouldn’t

考点四: will / would的用法

will和would用作情态动词时,表示意愿、建议和意志,意为“要、愿”,其否定式won’t意为“不愿”。用于第二人称表示询问、请求,此时用would语气比用will更礼貌些。

【中考传真】

8. — Tim and I will visit the exhibition this weekend. Would you liketo join us?

— . ( 2013年上海市)

A. Well done.

B. That’s right.

C. You’re welcome

D. I’d love to.

考点五: used to的用法

used to意为“过去常常”,后接动词原形,没有人称和数的变化,表示过去一个习惯性的动作或存在的状态。注意: be used to意为“习惯于……”,其中的to为介词,后接名词、代词或动词的 - ing形式。

【中考传真】

9. — Peter has changed a lot,hasn’t he?

—Yes. He used to the guitar,but now he is more inplaying soccer. ( 2013年四川省达州市)

A. plays; interested

B. play; interested

C. play; interesting

D. playing; interest

考点六: 含情态动词的被动语态

含情态动词的被动语态由“情态动词 + be + 及物动词的过去分词”构成。其中“can / must / should + be + 过去分词”最为常见。

【中考传真】

10. Thanks to the Internet,different kinds of information in ashort time. ( 2013年南京市)

A. can be learned

B. has been learned

C. can learn

D. has learned