三“时态”（共11篇）
三“时态” 篇1
听课的过程是教师相互观摩、学习的过程, 也是彼此交流、提高的过程。良好的听课习惯是提高教师教学水平的“催化剂”。所以, 听课是促进教师专业发展的重要途径。为认真做好听课这方面的工作, 提高听课质量, 抓好听课三“时态”, 做到听课前明确听课目的、了解听课内容;听课中端正听课态度、掌握听课方法;听课后交流听课心得、反思教学实践, 有利于养成良好的听课习惯, 进而达到“采他山之石”和“治病救人”的目的。
一、听课“过去时”
听课, 不是让教师带着听课记录本, 为完成听课任务而听课, 而是让教师通过听课取人之长、补己之短, 从而改进自身及他人的教学方法, 提高自身的业务水平。因此, 在正式进入课堂听课之前, 听课者必须有所准备, 做到有“备”而来。忽视了听课之前的准备, 必然会在听课过程中遗漏不少重要的信息, 降低从中获益的可能性, 同时也会极大地影响听课作用的发挥。
(一) 明确听课目的
无论什么类型的课, 听课者都必须明确听课目的, 否则就不可能有效, 更不可能收集到听课的真实信息, 从而难以发挥听课的作用。而无论是听哪一门、哪一类别的课, 其目的无外乎两个:一是“他山之石, 可以攻玉”;二是“惩前毖后, 治病救人”。
所谓“他山之石, 可以攻玉”, 就是指教师本着向别人学习的目的去听课, 通过听课取人之长, 补己之短。有位哲人曾经说过, 世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处, 并能学习别人长处, 最终使其变为自己长处的人。明确了“为学而听”这个目的以后, 教师就能在听课时积极运用自己敏锐的眼光, 善于发现别人课堂上的每一个闪光点, 课后慢慢品悟, 细细揣摩, 再将其在自己的课堂上实践, 久而久之, 教师的教育教学水平和综合素质就会不断得到提高。
所谓“惩前毖后, 治病救人”, 就是指听课教师要善于发现别人的不足之处, 这不是挑剔, 而是为了避免自身教学出现类似的问题, 同时针对其他教师教学中存在的问题提出合理化建议。从别人身上发现自己的不足, 从局外人的角度体察自己的得失, 这也是听课的收获。
(二) 了解听课内容
上课像撰写一部文学著作, 听课则像欣赏一部文学作品。欣赏的前提是了解, 若欣赏者对于这部文学作品的内容缺乏最基本的了解, 那么这种欣赏就是表面的、盲目的, 欣赏的价值与效果也会随之而降低。所以, 听课前了解听课内容显得十分必要。我认为, 教材、教师和学生这三项均为听课前要了解的重要内容。
1. 了解教材内容。
首先, 认真阅读授课教师需要讲授的内容, 在教材内容的把握上做到“三准一活”, 即对教材体系和教学内容认识准, 对本堂课教材重点、难点把握准, 对课后训练目的、要求掌握准, 灵活地看教师组织和选择教法。另外, 结合自身教学实践对所教内容作一番深入细致的思考, 在头脑中大致勾勒出本课的教学方案, 以便听课时, 能有充分的时间作出理性分析与思考, 从被动听课转为主动寻求发展, 发挥听课的实效。
2. 了解教师情况。
不同的优秀教师授课的内容、方式、方法不同, 但都具有鲜明的个性, 这种个性往往与他们的个人特点、知识结构等相关因素紧密相连, 因此, 要想学习、领会并掌握其教学艺术, 听课前了解其基本情况是必要的, 如教龄、教学风格、该门课程任课情况及学生对该教师的评价等。
3. 了解学生情况。如学生年龄、基本素质、已有知识基础等。
二、听课“进行时”
美国著名演讲家罗曼·文森特·皮尔有一句名言:“态度决定一切。”虽然这句话过于强调态度对成功的重要性, 忽视了成功的其他条件, 但它说明了态度的重要性:它是做好一切事情的前提, 是成功的基础。因此, 要想获得理想的听课效果, 必须端正听课态度。同时, 听课是一门学问, 在听课过程中还必须掌握听课的方法。
(一) 端正听课态度
听课者持什么态度去听课, 不仅是自身思想道德素质的一种体现, 而且直接影响着听课的质量, 应引起听课者的重视。我认为, 端正听课态度要做到“三心”, 即虚心、专心和细心。
1. 虚心。
在生活中, 每一个人都渴望得到别人的欣赏, 同样每一个人都应该学会欣赏别人。生活是这样, 听课也是如此。不同课堂, 风景各异, 只要怀抱虚心、细细欣赏, 就会发现每个教师教学中的一言一行、一点一滴, 都能品出别样的滋味。
2. 专心。
在听课过程中, 要全神贯注, 注意力高度集中, 全身心地投入。如果听课者漫不经心, 思想上开小差, 就很容易错过精彩的瞬间, 失去一次学习的机会, 这样听课的效果就会大打折扣。
3. 细心。
在听课过程中, 要做到细心观察。观察越仔细就越能收获更多可以取长补短或值得思考借鉴的内容。
(二) 掌握听课方法
新课程要求我们评价一节课, 关键不是看教师如何讲, 重要的是看在教师引导下学生如何学、学习效果如何等。所以, 听课应从单一听教师的“讲”转移到看学生的“学”, 把“看、听、记、思”有机地结合起来。
一看。看的内容主要包括两个方面, 一方面是看教师主导作用发挥的情况, 如教态是否亲切自然, 板书是否规范合理, 教法如何选择, 教具如何运用, 课堂偶发事件如何处理等。另一方面是看学生主体作用发挥的情况, 如学生举手发言、思考问题的情况, 学生分析问题、解决问题的情况, 学生练习、板演、作业的情况, 学生与教师情感交融的情况等。
二听。听的内容主要包括:教学重点是否突出, 难点是否突破, 详略是否得当;教师各环节的教学语言是如何衔接的, 有无启发性和趣味性;教师是如何运用沟通、启迪、暗示、激励等方面的语言, 是否运用得当。
三记。听课记录是教师教学资源积累的重要内容, 但是一堂课的教学内容很丰富, 要想详细记录每一细节是很难办到的, 因此, 应该有选择地做好记录。可以重点记录以下内容:教学环节设计;教学重点难点突破;教学方法与学习方法的选择与运用;辅助手段的应用与板书设计;练习设计与知识拓展;听课者即时的思考与评价等。
四思。有专家曾说:“你讲给我听, 我是要忘记的;你做给我看, 我说不定记住了;你若让我参与, 我肯定能够学会。”可见, 带着思考听课, 能促进听课者改变“旁观者”的身份, 从而以“参与者”的角色深入课堂。在听课过程中, 可以思考以下问题:教师为什么要这样处理教材, 换个角度行不行;如果我就是在座的学生, 老师的教法能否激起我探求知识的欲望, 我是否理解和掌握了这节课所学的内容;如果我上这堂课, 我该如何做;该教师的授课有何成功、不足或错误之处, 对学生会产生何种影响等。
总之, 应根据听课的目的和要求, 有所侧重地将“看、听、记、思”灵活地结合起来, 如在教师板书、学生演练时, 要以看为主, 兼顾其他;在教师讲授、学生发言时, 就应以听为主, 兼顾观察;在学生练习时, 就应以思考为主。
三、听课“完成时”
萧伯纳说:“倘若你有一个苹果, 我也有一个苹果, 而我们彼此交换这些苹果, 那么你和我仍然是各有一个苹果。但是, 倘若你有一种思想, 我也有一种思想, 而我们彼此交换这些思想, 那么, 我们每人将有两种思想。”可见, 听完课后及时交流听课心得益处颇多。最后还要整理听课记录, 进一步反思自己的教学实践, 使听课真正成为促进教师专业成长的阶梯。
(一) 交流听课心得
高质量的听课要求听课教师不仅要成为细心的“观察者”, 更要成为主动积极的“交流者”。交流的对象既包括授课教师, 又包括同时听课的教师。
首先, 要及时与授课教师进行交流, 了解他们是如何准备这节课的和上完此节课的感受, 并抱着热情、诚恳的态度针对这堂课的教学谈谈自己的意见和看法。在交流时要注意因人而异:对经验不足的青年教师, 要尽量挖掘他们教学中的闪光点, 让他们多一点成功的体验, 对于存在的问题应有重点地委婉地提出;对于有经验的授课教师, 要谦虚诚恳地向他学习, 分享他人成功的经验与体会, 共同提高教学质量, 完善教学艺术, 向专家型教师发展。其次, 还要及时与同时听课的教师进行交流, 分享各自的思想, 加深对问题的理解与认识。
(二) 反思教学实践
美国著名学者波斯纳说:“没有反思的经验是狭窄的经验, 只有经过反思, 经验方能上升到一定的理论高度, 并对后继教学行为产生影响。”如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考, 那么, 即使是有“30年的教学经验, 也许只是一年工作的30次重复”。因此, 为了使教学经验理论化, 真正达到促进教师专业可持续发展的目的, 听课结束后, 听课教师还要结合自身的教学实践进行系统的反思。
一是对授课教师课堂教学的反思。其内容主要包括:教学目标、教学内容、教学重点、教学方法等方面的协调程度;课堂教学结构的科学合理性;师生关系的融洽程度;时量分配的合理性、适中性;教学手段运用的适当性;教具选择的科学性、选用的时效性;教学效果的显著性等。二是结合自身的教学实践, 形成符合自身的教学经验。如授课教师所采用的哪些教法适合自己所带班级的学生, 哪些不适合, 怎样修改后对自己的学生更适合;授课教师最值得学习的地方在哪里, 能否借鉴过来用于改善自己的教学等。
教师持续不断的教学实践反思, 有利于从“教书匠”的训练走向“教育家”的成长, 彰显当代理想教师———反思性实践家的专业属性。
三“时态” 篇2
一、说复习内容
今天我说课的内容是复习课动词时态专项。针对目前所复习的时态内容节选的的三种时态：一般现在时，一般过去时，现在进行时，进行归纳总结。动词时态是贯穿整个初中阶段新目标教材的一个重要的语法项目，同时在语法中具有不可替代的位置。为学生知识拓展和综合运用语言奠定基础。因此理清这三种事态的用法对学生以后复习现在完成时，过去将来时及其他语法项目做好铺垫并打下坚实的基础并且这三种时态也是中考的考点。
二、说复习目标
本节课教学，我把一般现在时，一般过去时，现在进行时的构成及时间状语作为重点，把如何正确使用并分析句子时态作为难点。
1、知识目标
遵循先学后教的教学法则，让学生对这三种时态从构成到常见时间状语进行归纳总结。
2、能力目标
指导学生在自主探究和任务型教学模式中掌握句子时态并能正确判断时态，完成中考练习从而提高中考应试能力。
3、情感态度价值观
通过师生在教学中的双边活动中的主动性和创造性的发挥，激发学生学习兴趣体验知识间的相互应用，相互联系，让学生在复习过程中，充满自信，遇到困难，不灰心，不言弃，为中考背水一战。
三、说学生
由于多种时态并用，以及其他语法的出现，学生难免对各种时态混淆，所以有必要利用本节课指导学生对这三种时态系统的归纳总结。通过小组合作的形式带动学生并培养学生对相关知识进行整合的能力。
四、说教法
新课程要求“在用中学，学中用”复习课的任务是梳理知识，查缺补漏，巩固提高，所以在教学过程中我涉及了以下教学方法。
1、先学后教通过小组合作方式要求学生对知识点进行归纳总结，体现主体性，教师连接中考习题，检测自学程度。
2、任务型教学法在总结知识的基础上，要求学生在课堂上完成一定的任务，这样既能巩固本节课重点知识又能培养学生语言运用能力。
五、说学法
遵循先学后教，学为主体，练为主线的`原则，所以在复习过程中尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用自主学习法，合作探究法，归纳总结法，互助学习法和练习法复习，让学生将学到的的知识运用于语言情境中，活学活用。
六、说理念
依据英语课程标准所提出的基本概念，我在本节课的教学中重点采用以学生为主体的原则，教学中坚持发挥学生的主体作用鼓励学生积极参与，学生对动词时态进行归纳总结，使学生在学习过程中不仅能构建知识同时提高语言的运用能力。
七、说过程
在复习中利用多媒体课件让学生通过合作探究提升复习质量，通过精讲精练深化复习。
1、展示本节课的课标和学习目标。
2、小组合作讨论三个时态的构成及常用时间状语。
3、连接中考试题，检测学生掌握情况。
4、将三个时态融合，做2张练习的幻灯片。
5、挑战，以游戏的方式让学生将学过的东西运用到试题当中。
6、总结：抽问学生今天所学内容。
三“时态” 篇3
英语语法中的时态大体分为十大类。分别是：⑴一般现在时 ⑵一般过去时 ⑶一般将来时 ⑷现在进行时 ⑸过去进行时 ⑹过去将来时 ⑺将来进行时 ⑻现在完成时 ⑼过去完成时 ⑽现在完成进行时等。
各种时态的构成形式可见下表（以动词do为例）
在本文中，我们将分析探讨现在时态中的四种形式的用法特点和异同。
一、一般现在时的用法
1.表示现在情况下经常的、习惯性的动作、客观事实或状态。eg：
We go to the cinema once a week.（现在的习惯）
He is good at English.（现在的状态）
2.表示客观真理或科学的事实。eg：
The earth moves around the sun.
3.在某些状语从句中表“将来”的概念。此时主句结构中通常表将来时或主句是祈使句。
常用的引导词见下表：
I'll tell my mother the news as soon as she comes back.
“Will you buy me a bike, Mum?” “Yes, if you pass the exam.”
二、现在进行时的用法
1.以一个长动作为背景，一个短动作同时出现，长动作多用进行体，短动作多用一般体。eg:
My mother often falls asleep as she is reading the newspaper.
2.表示动作的暂时性或尚未完成的状态。eg:
“Have you moved into your new house?” “Not yet. It is still being painted.”
3.表示计划或安排要做的事情。eg：
I can't attend the meeting tomorrow, because I am going to Shanghai.
考生们需特别注意的是，英语中，一些表示位置移动的短暂性动词常常可以用进行时表示将来，
这类动词有：go, come, stay, leave, fly, begin, arrive, return, open, close, die等。
4.表示现在或当时发展中的或正在进行的情况。eg：
“Is this raincoat yours?” “No, mine is hanging behind the door.”
5.表示反复出现的或习惯性动作，多含有欣赏，厌烦、遗憾等情感，常与always, constantly, continually等连用。eg：
You are always watching TV.
She's constantly quarrelling with others.
三、现在完成时的用法
1.一个动作始于过去，持续到现在，甚至还会持续下去。含有这种特征的时间状语有recently, lately, in the last/past few days/years, for+一段时间， since then, up to now, so far等。eg：
He has read more than 100 English novels so far.
2.一个发生在过去的动作对现在产生的影响或结果，常见的时间状语有already, just(刚刚), yet, never, before等。eg：
I have already read the novel.
3.在固定句型This/It is the first/second…time+that从句或This/It is the+最高级+名词+that从句中，谓语动词多用现在完成时。eg：
This is the first time I have come to Beijing.
This is the most interesting story I've ever heard.
注意：在第二句中，可以出现时态移动现象。即：This was the most interesting story I had ever heard.
4.在条件、时间、让步状语从句中，用现在完成时表示将来某时以前已完成的动作。eg：
I'll not believe you unless I have seen it with my own eyes.
I'll come to see you as soon as I have finished my work.
5.有些动词不能与一段时间连用，因为它们是瞬间动词，又称不延续动词。如需与一段时间连用，则须变换形式。eg：
①(×)My brother has married for 4 years.
(√)My brother has been married for 4 years.
②(×)His grandfather has died for 3 months.
(√)His grandfather has been dead for 3 months.
(√)It is 3 months since his grandfather died.
(√)His grandfather died 3 months ago.
常见的瞬间动词有：come, go, leave, get to, reach, arrive at/in, buy, sell, open, close, get up, join, take part in, begin, start, return, give, borrow, lend, become, turn, bring, take, die, finish, end, receive, hear from, marry, break, lose, jump, go out(熄灭)等。
四、现在完成进行时的用法
表示一个动作始于过去，并持续到现在，有时强调现在还在进行。eg：
He is very tired. He has been cleaning the house all day.
It has been raining since yesterday.
试看下列题目，并注意时态的正确选择。
1. Selecting a mobile phone for personal use is no easy task because technology ____ so rapidly.
A. changesB. has changedC. is changingD. changed
2. The people don't mind the noise of the bridge ____ there. They believe it will bring them much convenience when it is completed.
A. to be builtB. being builtC. builtD. having built
3. It is careless of you. You ____ the same mistake.
A. always make haveB. always madeC. are always makingD. will always make
4. ——Tom says he is too tired to go on.
——He can't be. He ____ for an hour.
A. just workedB. has only been working
C. has just workedD. had only been working
5. I ____ basketball well, but I have no time to play basketball these days.
A. am playingB. playedC. have playedD. play
6. We are good friends. Believe it or not, I ____ for nearly 10 years.
A. have been friends of himB. have made friends with him
C. have been a friend with himD. have been friends with him
三“时态” 篇4
*一般现在时:表示经常性、反复性发生的动作以及现在存在的某种状况。常用的时间状语有:often usually;always;sometimes;every day (month/year);once/twice a week等。
主动结构为:主语+动词原形/动词第三人称单数+其他
被动结构为:主语+be (is/am/are)+动词的过去分词
1.The programme“Xiuhu Stories”A on Yiwu TV twice a week.(浙江义乌市中考)
A.is shown
B.showed
C.will show
D.is showing
另外,表示一种自然现象或自然规律;在if引导的条件状语从句或as soon as,when等引导的时间状语从句中,从句的将来时态要用一般现在时态表示。
2.Our teacher told us the sunin the east.(09年广东省中考)
A.rise
B.rose
C.rising
D.rises
3.We wont go to Huaxi Park if it D next Sunday.(贵阳市中考)
A.will rain
B.rain
C.rainy
D.rains
*一般过去时:表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。常用的时间状语有:yesterday;last year (month/night);just now;in+过去的时间点;时间段+ago。
主动结构为:主语+动词过去式+其他
被动结构为:主语+be (was/were)+动词的过去分词
1.Many school things were sent (send) to Yushu last month.(2010陕西中考)
2.Tina and her parents B to England for sightseeing last summer.(2010年上海中考)
A.go
B.went
C.Will go
D.Have gone
*一般将来时:表示将要发生的动作以及打算、计划或准备做某事。常用的时间有:this afternoon (evening/summer/winter);tomorrow;tomorrow morning (afternoon,night);next month (week,year);in the future;soon;in+时间段;in+将来的时间点等。
主动结构为:主语+will+动词原形+其他.
主语+be (am/is/are) going to+动词原形.
被动结构为:主语+will be+动词的过去分词.
主语+am/is/are going to+be+动词的过去分词
1.A Disneyland Park (迪斯尼公园)in Shanghai Pudong New Area in the near future.(2010年上海中考)
A.builds
B.Has built
C.Will build
D.Will be built
2.Another new railway station C in Changsha in 2011.(2010长沙中考)
A.was built
B.build
C.will be built
※某些表示短暂性动作的动词如arrive;come;go;leave;start等,用现在进行时形式表示将来。
*现在进行时:表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为现在进行时最常用的时间状语是:now;these days;at this time;如果在句子中有Look!或Listen!这样的提示时,句子也常用现在进行时态。
主动结构为:主语+be (is/am/are)+动词ing+其他.
被动结构为:主语+be (is/am/are)+be-ing+动词的过去分词
例如:
1.Mr.Green C to the manager now.You’d better call him later.(北京市中考)
A.talk
B.talked
C.is talking
D.was talking
2.Look!The boys D happily in the river.(北京市海淀区中考)
A.swim
B.swam
C.will swim
D.are swimming
*过去进行时:表示过去某个时间点或某段时间内正在发生或进行的动作。常用的时间状语有:at that time;at this time yesterday;those days;at 8 o’clock last night以及when/while引导的时间状语从句来说明过去“某时某刻正在干……”。
主动结构为:主语+be (was/were)+动词ing+其他.
被动结构为:主语+be (was/were)+be-ing+动词的过去分词
1.—Has the teacher finished marking the exam papers?
—Sorry,I don't know.He was marking (mark) them in the office yesterday afternoon.(2010常州中考)
2.My mother was watering (water) flowers when I came back.(2010陕西中考)
*现在完成时:表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果;或从过去已经开始,持续到现在的动作。常用的时间状语有ever;yet;already;just;before;never;so far;recently;for two hours;since two days ago;since+句子;how long构成的特殊疑问句等。
主动结构为:主语+have/has+动词的过去分词+其他.
被动结构为:主语+have/has+been+动词的过去分词
1.The Harry Potter books C pretty popular since they were published.(2010年上海中考)
A.become
B.will become
C.have become
D.are becoming
2.-Do you know the boy over there?
-Sure.I C him For years.(2010陕西中考)
A.knew
B.will know
C.have known
D.known
※在现在完成时中,短暂性动词不能与for+时间段,since+时间点或since引导的句子搭配;要用其对应的延续性动词替代:
buy—have;borrow/lend—keep;die—be dead;
go/leave/move—be away (from);join—be in/be a member
finish/end—be over;close—be closed;come—be here
begin/start—be on;open—be open fall asleep—be a-sleep;
3.—You are late.The meeting C for about ten mi-nutes.
—I’m sorry.The traffic is heavy.(2009年娄底市中考试题)
A.has begun
B.began
C.has been on
*过去完成时表示过去某个时间之前已经完成的动作,即过去完成时的动作发生在“过去之过去”,句中有明显的参照动作或时间状语before;after;by the end of+时间;过去完成时从来不孤立使用;
主动结构为:主语+had+动词过去分词+其他.
被动结构为:主语+had+been+动词过去分词.
1.They B about eight hundred English words by the end of last term.(广州市中考)
A.will learn
B.had learned
C.are going to learn
D.have learned
2.When we got to Yushu airport,we were told that they C more than 500 people from the ruins by earthquake.(2010达州中考)
A.has saved
B.saved
C.had saved
D.have saved
*过去将来时主要立足于过去某一时刻,从过去看将来,常用于宾语从句中。常用的时间状语有:the next day(morning,week,year)等。
主动结构为:主语+would+动词原形+其他.
被动结构为:主语+would+be+动词过去分词.
时间决定时态 篇5
（1） 若主句的谓语动词是现在时或将来时，从句的谓语动词可根据需要选用任何时态。
（2） 若主句的谓语动词是过去时，从句的谓语动词须用与过去相关的时态。但当从句表达的是客观真理或事实时，用一般现在时即可。
（3） 单句的时态选择要符合语境所体现的时间关系。
不少同学觉得这些原则很拗口、很难记，其实，可以把它们总结成一句话——时间决定时态，即根据动作发生的时间点，必要时结合它的延续性和对后一个事件的影响，来选择谓语动词的时态。比如：
—Come on in， Peter. I want to show you something.
—Oh， how nice of you！ I never__________（think） you__________（go） to bring me a gift.
让我们从分析句意、确认动作发生的时间做起。
这是两个人的对话，一人说：“进来，Peter，我给你看些东西。”另一人回答：“你太好了，我从没想过你会送我礼物。”显然，第一空填thought。因为句子要表达的是“之前从来没想到”，这个“想”是过去发生的，填think就与事实不符了。既然“想”是过去发生的，“想”的内容自然也是“过去”的，宾语从句相应地使用与“过去”相关的时态。这里用过去将来时were going to do，表示“当时没想到将来会发生”的意思。又比如：
Someone__________（park） his car in front of my house and it’s blocking my way.
句意为“有人把车子停在我家门前，它现在挡了我的道”。既然车子“现在”正挡着道，那么肯定是在此之前停的，也即动作发生在过去。不少同学想到这里就会填parked，但是，parked表示“过去曾经停过”，无法表明现在还停着，既然说挡道了，那么车子现在一定还停在这里。所以这里要用现在完成时has parked，表示“停车这个过去已经做完的动作，对现在还有影响”。
在实际应用中，比以上两例情况复杂的句子比比皆是。不少同学在思维定式的影响下，一不小心就会搞错时态。在这里提醒大家，只要牢记“时间决定时态”，从判断动作发生的时间点、分析它的延续性或影响出发，你会发现时态的判断变得容易多了。
虚拟语气的基本句型是大部分同学都掌握的，正因如此，不少同学会有思维定式，导致时态判断错误。如：
If it had not rained yesterday， the ground__________（not be） muddy now.
有同学一看到if引导的从句用了过去完成时had done，马上就想到主句要用would have done的形式。但是只要细心一点，就能发现主句的时间是now，说的是现在地上的情况，句意是“如果昨天没下雨，现在地上就不会泥泞不堪了”，主句是对现在情况的虚拟，“时间决定时态”，这里应填would not be。
【练一练】
—I wish I hadn’t thrown away that reading list.
—I thought you might regret it， that’s why I__________（pick） it up from the waste basket.
【解析】
picked。一人说：“我真希望自己（当初）没把参考书目扔了。”这是对过去情况的虚拟。另一人接着说：“（当时）我想到你可能会后悔，所以从垃圾桶里捡回了它。”“想到”和“捡回”这两个动作是在过去（对方扔了书目以后）真实发生的，因此填入picked，与前半句中的thought时态一致。
在含有条件状语从句或时间状语从句的主从复合句中，如果整句表示的是“将来”的情况，主句的谓语动词用将来时态，而从句的谓语动词通常用相应的现在时态代替。但有不少同学刻板地遵循“主从一致”原则，一看见从句中使用现在时，就在主句中也使用现在时态，导致错误。例如：
No decision （make） about any future plan until we have done some thorough research of the teachers’ preference.
有同学看到从句中使用的是现在完成时，就不假思索地填入have been made，这是不对的。句意为“在我们彻底调查完教师的偏好之前，不会决定任何未来的计划”。由句意可见，现在调查还没完成，从句中的we have done相当于we will have done的意思，也就是说，调查要在“将来”完成，决定也要在“将来”做出。“时间决定时态”，这里应该用将来时will be made。
【练一练】
We _____ （lose） money this year unless that new economic plan of yours works well.
【解析】
will lose。句意为“除非你那新的经济计划很有用，不然我们今年就要亏钱了”。会不会亏钱现在还不知道，要看新计划实施以后的效果，也就是说，新计划有用与否要将来才知道，亏钱也是将来的结果，所以应该用将来时will lose。
当句中出现for some time之类的状语时，通常表示某个动作持续了一段时间，在选择谓语动词的时态时，同学们常常会用完成时。如I have lived here for two years一句，表示“我已经在这里住了两年了”。但这并不绝对，我们先来看例子。
—I saw Dave in the lift this morning.
—Really？ He__________（not be seen） around here for a long time.
一人说：“今天早上我在电梯里见到了Dave。”另一人答：“真的吗？他很久没被人见到了。”显然，回答者说的“很久没看到”是在对方说的“早上看到”之前，即not be seen这个动作发生的时间是过去（早上）的过去；同时根据句意可判断出句中强调了“没看到”的延续性——not be seen一直持续到了“今天早上”这个时间点，因此这里应该用过去完成时hadn’t been seen。
下面这个例子情况就不同了。
Miss Steiner （serve） as a secretary for five years in the company， and now she is general manager of it.
句意为“Steiner小姐在公司里当了五年秘书，现在她是总经理”。担任秘书是过去的事情，有些同学看到前半句中有for five years，就用过去完成时had served，这是不对的。虽然Steiner小姐担任秘书这个动作发生在过去，并且持续了五年，但是根据句意可以判断，句中并没有从主观上强调这个动作的延续性，也没有强调这个动作对后面的影响，只是简单陈述当过五年秘书这个事实，因此应填入一般过去时served，表示“曾担任过”。
由以上两例可见，句中有for some time短语时，谓语动词是否使用完成时态，还是要根据“时间决定时态”这一原则来判断，必须分析句意，判断整句是否强调动作的延续性和对后面事件的影响。
【练一练】
Bruce is working in an IT company now， but he__________（work） in the government for about six years.
【解析】
worked。句意为“Bruce现在在一家IT公司上班，不过他曾在政府部门工作了六年”。可见，在政府部门工作是过去的事情，虽然持续了六年，但句中并不强调持续性以及对他现在在IT公司工作的影响，而是简单陈述这一个事实，所以用一般过去时。
我们都知道，如果一个动作在另一动作发生之前已完成，通常用完成时表示。如By the time I got to his office， he had finished his job一句，表示“当我到他办公室时，他已经完成了工作”。但是这也不是绝对的。例如：
They__________（solve） the computer problem， which in turn helped us get back online.
句意为“他们解决了电脑问题，这使我们又能上网了”。“解决电脑问题”在“又能上网”之前完成，并且对“又能上网”有影响。但是，句中并没有强调“解决电脑问题”这个动作的完成性，只是简单陈述过去接连发生的两件事，所以应填入solved。
从含有for some time短语的句子的情况和上面这个例子可见，要使用完成时，动作必须在某个时间之前已完成，并且句子强调了动作的完成性，或者强调了动作的延续性以及对后来发生的事件的影响。
【练一练】
He__________（get up） at eight o’clock and then an hour later， he went to the office.
【解析】
got up。句意为“他八点起床，一小时后去上班”。句子并没有强调“起床”这一动作的完成性，并且“起床”这个动作是在八点这一瞬间做出的，所以应用一般过去时got up。
初中英语时态用法归类 篇6
1.一般现在时的用法。
1) 表示经常性, 习惯性的动作或状态;表示现在的状态, 特征 , 客观事实或普遍真理。句中常用often, usually, always, every day, sometimes, on Sunday, in the morning或表示频率的词, 如once a year等时间状语, 例如:
He goes to school every day. (经常性动作)
He is a boy. (现在的状态)
The earth moves around the sun. (真理)
2) 在时间状语从句和条件状语从句中, 用现在时表示将来, 例如:
If it doesn’t rain this afternoon, we’ll go swimming.
When I see him, I’ll tell him the news.
2. 一般过去时的用法。
1) 表示过去发生的动作或存在的状态。句中常用yesterday, just now,
the day before yesterday, last week (month, year…) , in1998 (过去的时间) , at that time, at that moment, just then 等。
They played soccer yesterday.
I worked in a factory in 1986.
2) 表示过去经常发生的动作, 运用“used to do ”。例如:
I used to live here.
注意:used to表示过去常发生的动作或存在的状态。另外“be used to+名词 ( 动名词) ”表示 “习惯于…… ”。例如:
I am used to the climate here. (我习惯了这里的气候)
He is used to taking a walk after supper. (他习惯晚饭后散步) .
3. 一般将来时的用法。
一般将来时表示将来的动作或状态。 句中常用tomorrow, the day after tomorrow, tonight, next week (month, year…) , in+时间段, 其表达形式除了“will或shall+动词原形”外, 还有
1) “to be going to+动词原形”, 表示即将发生的或打算, 计划要做的事。例如:
There are lots of black clouds?It is going to rain.
We are going to have a picnic this afternoon.
2) leave , go, come, start, move, 等可用进行时态表示将来的动作。例如:
We are leaving for Beijing.
He is coming.
4. 现在进行时的用法。
现在进行时表示现在正在发生的动作或行为, 由“ be+ v-ing”构成。句中常用now, at the moment, Look, Listen, this week , these days。
例如:What are you doing now?
Look! The boys are playing basketball.
5. 过去进行时的用法。
过去进行时表示过去某一具体时刻, 或某一阶段正在发生的动作, 由“was (were) +v-ing”构成。句中常用at this time (或具体时间) yesterday, when, while。
例如:
When the teacher came into the classroom, the students were talking.
While he was doing his homework, his mother was cooking.
6. 现在完成时的用法。
现在完成时由“have (has) +过去分词”构成, 所表示的动作在说话之前已完成, 对现在造成一定影响。句中常用ever, never, once, just, already (用于肯定句) , yet (用于否定和疑问句) , so far, recently, for+时间段, since+过去时间点。
I have studied English for 5 years.
I have lived here since five years ago.
现在完成进行时的用法
现在完成进行时由“have (has) +been +v-ing”构成, 表示以前进行的动作直到现在都还在发生。句中最常用for或since, 动词用延续性动词。
I have skated for three hours. (已滑完冰)
I have been skating for three years. (还在滑冰)
注意:
①表示短暂时间动作的词, 如: buy, borrow, come, go, die, …在完成时态中不能与for, since等表示一段时间的词连用。
②have (has) been to与have (has) gone to的区别
have (has) been to (人在说话地点) 曾经过去某地
have (has ) gone to (人不在说话地点) 到某地去了
I have been to Beijing (我去过北京) (人现在在说话地点)
Ann has gone to the library. (安已经去了图书馆) (安不在说话地点)
7. 过去完成时的用法。
过去完成时由“had+过去分词” 构成, 过去完成时的动作表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作状态。句中常用by, before, until, when等词引导的时间状语。例如:
By the end of last year we had learned two thousand English words.
When I got to the station, the train had left.
8.过去将来时的用法。
过去将来时表示从过去的某时间看将要发生的动作或状态。过去将来时由“should或would+动词原形” 或was (were) going to构成.第一人称用should, 其他人称用would.常用于宾语从句中.例如:
They said that they would win the football match.
因此, 我们在做题时, 一定要找准时间提示词。
练习:
选择最佳答案:
1.He______ back in three hours.
A、 is B、 was C 、will be D 、has been
2. My uncle in London______ a birthday present to me yesterday.
A 、send B 、sends C、 sent D、 has sent
3. If you go there by taxi, it ______much faster.
A、 is B、 is going to C、 shall be D、 will be
4. He______just______ his supper.
A、 is, having B 、will, have C、 has, had D 、had, had
5. I______in his hometown since he left here.
A 、lived B、 live C、 have lived D 、 am living
6. I______when you phoned me.
A、 sleep B、 slept C、 am sleeping D、 was sleeping
7. What______he______at this time yesterday?
A、 did, do B 、is, doing C、 does, do D、 was, doing
8. She______the car in 1999.
A、 has bought B、has had C、 bought D、buys
9. Listen! Some of the girls______about Harry Potter. Let’s join them.
A、 are talking B、talk C、 will talk D、 talked
10. He said that he______ me up when he got there.
A、 rang B、 will ring C 、rang D 、would ring
1.C 将来时提示词in。
2.C 过去时的提示词yesterday。
3.D if 引导的条件状语从句, 主句将来时, 从句一般现在时。
4.C 完成时态的提示词just。
5.C 完成时态的提示词since。
6.D过去进行时的提示词 when you phoned me。
7.D过去进行时的提示词at this time yesterday。
8.C过去时的提示词in 1999。
9.A 进行时的提示词 Listen。
现在完成时态用法扫描 篇7
如: (1) I have seen the film.
(2) He hasn’t seen the film.
(3) —Have they seen the film?—Yes, they have. (No, they haven’t.)
二、用法
现在完成时态表示过去发生并已完成的某一动作对现在造成的影响, 或过去发生持续到现在的行为。
1. 表示过去的动作对现在造成的影响或结果。标志词有already, yet, just ever, never, before等。
如: (1) I have lost my bike.我的自行车丢了。 (即:我现在没有车了。)
(2) Thank you.I’ve had my supper.谢谢你, 我已吃过晚饭了。 (即:我现在不需要。)
注意:
▲如果句中有一个表示特定的过去时间的状语, 如:this morning, yesterday last week, three days ago, just now等, 谓语动词用一般过去时。而现在完成时则常与already, yet, just等与现在有联系的时间状语连用, 并表示动作的持续。试比较:
(1) I found my bike just now.我是刚刚找到我的自行车的。
(2) I have found my bike.我已找到我的自行车了。
▲如果单纯谈一个过去的动作, 不涉及它对现在的影响, 通常用一般过去时;如果谈一件事已经发生, 不考虑它是什么时候发生的, 而主要考虑对现在的影响, 即现在情况如何, 则用现在完成时。试比较:
(1) I closed the door. (表示门过去关好, 现在可能关好, 也可能没关好。)
(2) I have closed the door. (表示门现在关上了。)
2. 表示过去发生的动作持续到现在。标志词有for, since, so far, these days等。如:
(1) Mr Green has lived in Beijing for two years.
格林先生住在北京已两年了。 (说明“居住”从两年前持续到现在。)
(2) He has worked here since 1998.
他从1998年起一直在这儿工作。 (说明“工作”从1998年持续到现在。)
(3) He has lived with his aunt since his mother died.
自从他妈妈死了, 他一直和他姑妈住在一起。 (说明他仍将与姑妈一起生活下去。)
注意:
▲与for, since连用的现在完成时, 其谓语动词必须是持续性的。如果谓语动词为短暂性动词 (或词组) , 可改为表示状态的“be+形容词 (副词、分词、名词、介词短语) ”。如:begin/start→be on;come back→be back;close→be closed;die→be dead;get up→be up;fall ill→be ill;leave→be away from;join→be a member of/be in;finish/end→be over;marry→be married;open→be open。
也可将某些短暂性动词改为与其意思相近的延续性动词, 如:buy→have;become→be;borrow→keep。
翻译:
他回来已三天了。He has been back for three days.
=He has been back since three days ago.
=It is/has been three days since he came back.
=Three days has passed since he came back.
=They came back three days ago.
(不能说:He has come back for three days.)
▲某些非延续性动词的否定形式可以和for, since引导的时间状语连用。
如:I haven’t met him for a long time.我好长时间没见到他了。
I haven’t met him since he left.自从他离开我就没遇到他。
3. 区别下列词组
(1) have/has gone to去了某地还没有回来
(2) have/has been to曾经去过某地已经回来了
(3) have/has been+介词短语曾经在某个地方
如:
(1) They have gone to Beijing.他们已到北京去了。 (他们可能在去北京的路上或已到了北京, 总之他们现在不在这里。)
(2) He has been to Beijing twice.他去过北京两次。 (现在他不在北京。)
(3) I have been in Nanjing for two years.我在南京呆了两年。 (现在还在南京。
(4) His brother has been in the army for half a year.
=His brother has been a soldier for half a year.他哥哥参军半年了。
(5) Tom has been on the school football team for a year.
=Tom has been a school football player for a year.汤姆参加校足球队一年了。
练一练 (写出同义句) :
1.He joined the army two years ago.
He___ ___ ___the army___two years.
2.It’s five years since I came here.
Five years___ ___ ___I came here.
3.Sam’s grandfather died 10 years ago.
Sam’s grandfather has been___ ___ 10 years.
4. Wu Dong joined the League three years ago.
Wu Dong has____ in the League___three years.
5. We got to know each other ten years ago.
We___ ____each other____ten years ago.
6. I got up half an hour ago.
I___ ___up for half an hour.
7. He has been in the army for eight years.
He___ ___a___ ___eight years.
8. He has been away from here for six days.
It’s six days___he___here.
9. My friend went to Beijing last year.She is still in Beijing now.
My friend____ ____ ____Beijing____last year.
1 0. Half an hour ago“The Cat Play”began.
“The Cat Play”has____ ____for half an hour.
1 1. I’m sorry to hear that he got killed in the traffic accident 5 years ago.
I’m sorry to hear that he has____ ____for 5 years in the traffic accident.
1 2. He left home two months ago.
He has____ ____from home____ ____two months ago.
Keys:
1.has been in, for 2.has passed since 3.dead for 4.been, for
5.have known, since 6.have been 7.has been, soldier for 8.since, left
巧过中学时态关 篇8
一、对时态的分类
因为所有时态的体现均在谓语部分, 所以根据各时态谓语构成的特点将时态分为四类: (1) 谓语部分独立构成的一般现在时和一般过去时; (2) 由will+v.原形构成的将来时, 包括一般将来时和过去将来时; (3) 由be+doing构成的进行时, 包括现在进行时和过去进行时; (4) 由have+v.-ed (过去分词) 构成的完成时, 包括现在完成时和过去完成时。这样分类对后续的结构分解, 详细讲述相对有利, 使其显得有条理且易于对比总结。
二、对时态结构的分解和对比
对于时态的详细讲解, 就依据上述的分类进行。每种时态都从“条件, 构成, 标志”三方面去把握。所谓环境即各时态所使用的相应环境;构成则指各种时态的谓语表现形式;标志就是在各种时态相应出现较多的一些词或短语等。在这里以进行时和完成时为例加以阐述。
1. 进行时态 (包括现在进行时和过去进行时)
进行时态的谓语结构是be+doing, 将其分解让be来表时间, doing作为现在分词表进行, 分工明确, 那么现在进行时就应该是be的现在式加doing即am/is/are+doing, 而过去进行时则是be的过去式加doing即was/were+doing。由此我们也可以推断将来进行时应该是be的将来式will/shall be+doing, 以及其他时间的进行时。然后我们再从“条件, 构成, 标志”三个方面来详细讲解。
现在进行时:
条件:主要表示说话人的说话时刻正在进行的动作、不断重复的动作或目前这个阶段 (不一定是说话时刻) 正在进行的动作。
构成:am/is/are+doing如:They’re having a meeting.他们在开会。如:He is showing a foreign guest round the city.他在带领一位外宾游览市区。
标志:常与now等词连用。
注意:我们经常用瞬时性动词的进行时来表示很近的将来要发生的动作。如:Mike is coming home on Thursday.汤姆星期四回家。 (现在还没回)
过去进行时:
表示过去某时正在进行的状态或动作;构成上面已经讲过, 标志词常有this morning, the whole morning, all day, yesterday, from nine to ten last evening, when, while, at that time等。如:We were having supper when the phone rang.我们正在吃晚饭时电话响了。
2. 完成时态 (包括现在完成时和过去完成时)
完成时态的谓语结构是have+done, 将其分解让助动词have来表时间, 而过去分词done则表完成, 共同构成各种时间的完成时态。那么现在完成时就应该是have的现在式have/has+done;而过去完成时则是have的过去式had+done。由此推断, 将来完成时应该是have的将来式will/shall have+done, 过去将来完成时则是would have+done构成。
以现在完成时为例:
条件:表示过去发生的动作对现在所造成的结果或影响;也可表示动作从过去某时间开始, 一直持续到现在, 并且还有可能持续下去。
构成:have/has+done, 如:She has taught English for many years.她教英语已经很多年了。如:We have studied here since2003.自从2003年起, 我们就在这里学习了。
标志:此时通常连用的时间状语有already, yet, just, ever, before, this month, week, year, these days, recently, lately, in the past few+时间段, since+时间点, for+时间段。
过去完成时既可表示过去某个时间或动作之前所发生的事情;也可表示过去某个时间或动作之前所发生的动作一直持续到过去某个时间。构成只要将表现在的have写成其过去式had即可。常用时间状语有already, before, ever, just, never, still, yet和by等词和短语。如:We had already reached the station before nine o’clock.
综上所述, 对于时态的学习, 我们只要通过分类, 分解, 对比的教学手段, 从“条件, 构成, 标志”三方面去把握, 随着讲解的深入, 加以比较总结, 使其系统化、规律化, 就能较好的掌握动词的时态, 为学生将来学习更复杂的时态, 打下扎实的基础。
参考文献
[1]张道真.张道真实用英语语法.外语教学与研究出版社.
浅析八大时态学习窍门 篇9
一、一般现在时指经常存在的状态或是发生的动作
例1 I am a sophomore.
(I a m not a s op homore.)
She love s him.
(She d oe s n’t love him.)
以上例句是通过在主谓宾的句型中的谓语动词体现的。但在第三人称单数的主语后谓语动词应有相应变化;有时也可以根据句中的时间状语来判断其时态, 例如always、often等。
二、一般过去时指过去某个时间存在的状态或是发生的动作
例2 I was a teacher ten years ago.
(I wa s not a te a c he r te n ye a rs a g o.)
Sus a n we nt to Sha ng ha i ye s te rd a y.
(Sus a n d id n’t to Sha ng ha i ye s te rd a y.)
以上的句子分别通过主系表句型中的“Be动词”和主谓宾句型中的谓语“实意动词”两种方式表现过去时态;而且两个句子中有明显的过去时间状语:ten years ago和yesterday体现过去时间。
三、一般将来时指将来某时存在的状态或发生的动作
例3 My sister will win this game.
(My s is te r will not will this g a me.)
The y a re g oing to/a re a b out to g o to Aus tria.
(The y a re not g oing to/a re not a b out to g o to Aus tria.)
上面的例句都通过不同的方式表现将来这一概念。will/shall及二者的过去形式均是将来时态典型的副词, 而固定结构be going to/b e a b out to也是表明将来。
四、现在进行时指在当前时间正在发生的动作
例4 They are shopping.
(The y a re not s hop p ing.)
两个例子形象地表现出了现在进行时的结构, 即:be+V-ing结构。这里的be正用了其is、am、are现在时的三种形式, 而V-ing正体现出进行, 结合构成现在-进行时态;有的时候现在进行时态里会有时间副词now等表示此时此刻。
五、过去进行时指过去某个时间正在发生的动作
例5 When the teacher came in, the students were chatting.
(Whe n the te a c he r c a me in, the s tud e nts we re not c ha tting.)
She wa s c rying a t tha t time.
(She wa s not c rying a t tha t time.)
通过对第四种时态的分析, 不难理解该时态。明显, 两个句子中的was、were时be动词过去时态的变形, 而-ing结构正体现进行, 这里构成了过去-进行时态;有的时候在时间状语从句中和有类似于at that time等指明过去时间。
六、现在完成时指过去某个时间开始做某事, 一直做到现在, 可能继续, 但主要强调对现在的影响
例6 I have already finished my homework.
(I ha ve not finis he d my home work ye t.)
He ha s g one to Tib e t.
(He ha s not g one to Tib e t.)
-e d结构可以表示过去、完成等概念, ha ve/ha s是一般现在时形式, 所以该时态成为现在-完成时;有时通过句中时间状语a lre a d y、ye t、for……等线索体现。
七、过去完成时指过去的过去某个时间开始做某事, 一直做到过去的某个时间, 可能继续, 但主要强调对过去的影响
例7 When his parents came back, he had already finis he d the ta s k.
(Whe n his p a re nts c a me b a c k, he ha d not finis he d the ta s kye t.)
I ha d b e e n a s p y for 30 ye a rs.
(I ha d not b e e n a s p y for 30 ye a rs.)
通过对第六点的学习, 我们也会很快理解过去完成时的结构特点, 即:had是have的过去形式, 而这里的-ed结构还是表示完成, 这就是过去-完成时;有时在时间状语从句中和表示完成的时间副词存在的句子中, 会应用到该时态。
八、现在完成进行时表示从过去开始做的动作, 一直做到现在并没有停止, 而且正在进行
例8 They have been working hard to reduce the cost.
(The y ha ve not b e e n working ha rd to re d uc e the c os t.)
这里have+-ed结构构成现在完成, 而-ing结构体现了进行, 所以现在完成进行时也容易理解。
结论
以上即是对八大常见的时态从简单概念、结构特点等方面配以简单的例句进行的剖析。并且附以每个具体例句的否定形式, 使学生能够在日后的自学中更容易把书本知识用巧、用活。
参考文献
[1]石孝殊, 等.牛津高阶英汉双解词典 (第六版) [M].北京:商务印书馆, 2004.
[2]章振邦.新编英语语法教程 (第三版) (学生用书) [M].上海:上海外语教育出版社, 2005.
[3]王建军.中学英语各个击破[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社, 2000.
现在进行时态 篇10
1.现在进行时的基本用法是表示现在正在进行的动作，可与now, at present, at this moment, these days等时间状语连用，也可不用时间状语。The telephone is ringing. Would you answer it, please?
电话铃响了，请你接一下，好吗？
2. 有时现在进行时所表示的动作并不一定是在说话人说话的时刻进行，而是在包括说话时刻在内的一段时间当中进行。
George is translating a book now. 乔治正在翻译一本书。
We’re trying to plan our future. 我们在试图安排我们的未来。
二、现在进行时表将来
1.表示将来的动作或情况，通常用一般将来时。
I’ll telephone you this evening. 今晚我将给你打电话。
There will be a holiday every Saturday. 每个星期六都会放假。
2.现在进行时主要表示目前或现阶段进行的动作。
They are swimming happily in the river. 他们正在河里快活地游泳。
3.go, come, do, start, have, leave, arrive, return, begin, move, take, join, finish, drive, work等少量动词，有时可用它们的现在进行时表示一个在最近计划或安排而进行的动作(这时多有一个表示未来的时间状语)，即表示将来时。
What are you doing this evening? 你今天晚上准备干什么？
Mary is coming this evening. 玛丽今天晚上会来。
4.“be going to”这个结构经常用来表示准备(打算)做某事，或即将发生某事。
What are you going to do tomorrow? 你明天打算干什么？
The meeting is going to start at seven. 会议将在7点钟开始。
5.“be about+不定式”的句型也表示即将发生的动作，在这个句型中，不接具体的时间状语。
The plane is about to start. 飞机即将起飞。
The meeting is about to begin. 会议即将开始。
注意：I shall(will), I am going to与I am about to三者的区别：
(1)I shall(will) 表示说话时决定去做某事，或询问将要发生什么事。
We’re really lost. I’ll stop and ask someone the way.
我们真的迷路了，我要停下来问问路。
Will you be busy tonight? 你今晚忙吗？
(2)be going to表示意图、打算、计划要做某事，或表示可能会发生某事。
I?蒺m afraid it?蒺s going to rain. 恐怕要下雨了。
(3)be about to表示即将做某事，与be going to相同。但be about to在时间观念上比be going to显得更紧迫，表示“立刻或马上”的将来，而不是较久的将来。另一方面，be about to的句子中不可接表示时间的词语。
He is about to start. 他马上要动身了。(立刻的将来)
He is going to start tomorrow. 他打算明天动身。(不久的将来)
时态,语态,语气与情感 篇11
我们运用时态表达事情或动作发生的时间, 但如果不考虑其时间意义, 而有意的运用一些时态, 这些句子会表达说话者的情感。
1.一般过去时与情感。口语中如果我们将一般过去时代替现在时, 口气会更加委婉。下面两组句子都正确, 但是运用过去时会更礼貌且有种商量的语气。比较:
a.I wonder if you could spare a few minutes.
b.I wondered if you could spare a few minutes.
2.进行时与情感。利用现在/过去进行时态代替一般现在/过去时, 可以不表示行为的持续, 而表达某些情感诸如赞美, 厌恶, 抱怨等。比较:
a.Xiaohua is doing fine work at school.
b.Xiaohua does fine work at school.
同样我们来欣赏下面的句子:
He is always boasting. (厌恶)
All his time he was thinking of his work. (赞美)
以上句子我们也可以用一般现在时或过去时, 但其仅仅陈述事实, 毫无感情色彩可言。
3.过去将来时与情感。过去将来时可以表达意愿和倾向, 经常放在否定句中陈述过去的情形, 可译为“不愿意”。
Even after the cast had made its curtain falls, the audience would not leave. (…观众仍不愿意离去)
4.运用静态词和动态词汇在时态中表达情感。英语中部分词汇按其词汇意义可分为动态词和静态词, 静态词是指表示状态、特征的词, 动态词指带有动作含义的词。两者在时态上的区分主要是动态词可用于进行时态和祈使句, 而静态词不可以 (王逢鑫, 16-17) 。
a.The pig is growing fat./ Be polite. (动态)
b.The pig has grown fat. (静态)
c.误:Be tall/Don’t be short.
然而现代英语中运用静态词在进行时态中表达情感已不鲜见, 其中包括静态动词, 静态形容词或动态形容词的使用。
(1) 静态动词与情感。静态动词在时间上不能持续, 没有明确的起始时间的划分, 因此不运用于进行时, 比方说, 我们不说I’m knowing而说I’ve known.这些静态动词有find, want, hear, love.hope, forget, understand, mind, know等。但如果运用于进行时, 有三种情形。
1) 表达惊讶, 责备, 批评, 怀疑等情感, 此类型的动词有remember, forget, imagine等。表达时通常会有程度副词如constantly, always, forever修饰。
The man is imagining things all the time. (责备)
2) 表示委婉。这些静态动词有hope, wonder, want等。说话者运用进行时表示他的决定不是最后的, 给对方和自己一个回旋的余地。
I’m hoping to hear from you soon.
I’m wondering if I may ask you a question.
3) 展现一种娓娓的逐渐的实现过程。如know, understand.I’m knowing what has been happening. (我正慢慢明白……) (2) 静态形容词与情感。静态形容词表达人与物的内在与外在特征, 外在特征说明事物颜色, 形状, 大小以及外表等。这些词通常不能用于进行时和祈使句。但如果用于进行时态, 就有了动态的特征而且表达说话者的一定的情感。
My uncle is being young today.
My uncle is making an effort to appear younger today.
(3) 动态形容词与情感。动态形容词表达内在特征主要指内在的心理状态和情感变化, 可以用于进行时和祈使句表达说话者的惊讶, 批评, 抱怨, 赞美等这类词有:
awkward, brave, calm, careless, cruel, foolish, greedy, noisy, timid, shy, stupid, kind等。
a.You’ re being careless.
b.Don’t be so careless.
c.Be careful!
二、语态与情感
一般说来, 在主动语态中, 如果动作的发出者即主语是一个具体的人, 会有一种温暖亲近和熟悉的感觉。
A mother is taking care of the child.
如果主语是不一个确定的或泛指的人, 情感上就不会如此温暖和亲近。
Someone is taking care of the child.
若句子用了被动语态, 动作的承受者处于主语的位置, 就会让人感觉情感上疏远, 态度上漠不关心。
The child is being taken care of.
在主动态中, 一个“具体的人”比起泛指的“某个人”作主语要使人更有可靠感和可信度。但变成被动态后, 动作的发出者处于次要地位甚至被省略, 可信度和责任感则大打折扣。
a.Father told me about that.
b.Someone told me about that.
c.I was told about that.
三、语气与情感
英语中有四种语气:陈述﹑感叹﹑疑问和祈使语气。按照这四种语气, 句子结构分为陈述句﹑感叹句﹑疑问句和祈使句。不同的句型都可以进行情感表达。
1 . 感叹语气与情感。感叹句是英语中表达情感最直接最有效的句子结构。常用的是运用感叹句和感叹词。不同的情感有不同类型的感叹词。如aha, blast, damn, goodgracious, hurrah, ouch, ow, why, wow, well, what, gosh, oh dear, good lord等。
Humph! What does he know about philosophy? (轻蔑)
感叹句最常见的就是由how和what引导的感叹句。因感叹句我们最为熟悉, 在此只以例示之。
How beautifully she sings! (赞美)
在此我想提及的是回声感叹句。这种结构主要出现在对话中, 说话者回应对方上文说的某些词, 表达说话者的惊讶, 生气, 怀疑, 不同意等。 (熊, 150-151)
a.----- Do you think Joe could write a novel?
-----Joe writes a novel! (不相信)
b.------Open the door, please!
--------Open the door! Do you take me for the door man? (反感)
2.陈述句与情感。陈述句主要使用情感词汇表达说话者的情感。英语情感词汇很多, 如:glad, happy, pleasure, rejoice, excellent, amazed, surprised, astonished, afraid, fear, sorry, pity, anger, furious, indignant.
This cake is fantastic. (赞美)
如果情感词汇由程度副词so, really, highly, awfully, terrifically等修饰, 则会加强语气。
I’m really/so delighted to meet you.
3.祈使句与情感。英语祈使句主语是you, 但通常不说出来, 谓语用原形。如:Be careless!
(1) 有时主语you又出现在祈使句中, 表达高兴, 不喜欢, 轻视或强调等。
Don’t you be late again!
(2) 祈使句加上助动词do表示加强语气如:Do come!
(3) 祈使句中有fancy, think, imagine, guess等能表示强烈情感。
Fancy her saying a thing like that!
四、虚拟语气与情感
除上面四种语气, 我们高中已充分学习了运用虚拟语气表示愿望, 假设, 建议等, 在此恕不赘述。
If only I had followed his advice ! (后悔)
I wish he would try again. (愿望)
五、总结
情感表达是人类生活的重要部分, 语言的丰富多彩使得情感表达方式五彩缤纷。以上是我在这方面的一些粗略研究。希望对英语学习者有所帮助, 使他们更加丰富地用英语语言表达情感。
摘要：情感表达人的情绪, 展示人的态度, 呈现人的个性。英语中表达情感的方式也是多样。初高中学习中, 我们已经会用感叹句和虚拟语气表达各种情感。而本文重在从英语的各种时态, 主被动语态以及各种语气了解如何表达情感。有意的运用一些时态而不考虑其时间意义, 会表达说话者的情感;在语态中, 使用被动语态会不如主动态语气更温暖亲近;运用祈使句, 疑问句, 虚拟语气句等都能很强烈的表达情感。
关键词：情感,情感表达,时态,语态,语气
参考文献
[1]章振邦.新编英语语法教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2009, 802.
[2]张道真.实用英语语法[M].北京:外语教学与研究出版社, 2007, 468.
[3]熊建衡, 赵织雯, 实用英语交际语法[M].上海:上海译文出版社, 2002, 9.