动词时态（通用11篇）
动词时态 篇1
动词时态是高考英语中的一个重要考点, 掌握命题规律, 学会解题方法是答好此类题目的关键。以下所选例题均为历年全国高考卷I。
一、根据题干中直接给出的时间状语来判定相应的时态
通过对题干中所提供的时间状语及其在语境中对动词时态限制的分析来做出正确的判断, 主要考查对动词时态基本用法的掌握情况。如:
1.—Have you known Dr Jackson for a long time?
—Yes, since he_____ the Chinese Society. (NMET 2008)
A.has joined B.joins C.had joined D.joined
析:根据题干, 答语since从句是一个省略了主句的时间状语从句, 完整的句子应为:I have known Dr Jackson since he joined the Chinese Society.即:从他加入了中国学社至今, 应用一般过去时。故选D项。
2.His sister left home in 1998, and _____ since. (NMET 2009)
A.had not been heard of B.has not been heard of
C.had not heard of D.has not heard of
析:分析题干, and分句的时间状语为since省略句, 补全为since 1998, 表示从1998年到现在为止一直在进行的动作, 而且还有可能要继续下去, 应用现在完成时。故选B项。
应试策略:
解答该类题时, 应注意:首先, 要扎实运用动词时态的基本功, 能正确认识不同的时间状语在不同时态中的运用;其次, 在解题时, 应充分利用题干中所给的时间状语及所提供的语境, 并正确区分同一时间状语在多种时态中的用法, 最终做出正确选择。
二、题干中虽给出时间状语, 但并不能根据所提供的时间状语直接作答
解答时应排除时间状语的干扰性及迷惑性, 根据上下文语境来正确判断。此类题主要考查对某些时间状语在特定语境中动词时态特殊运用的掌握情况。如:
1.Eliza remembers everything exactly as if it _____ yesterday. (NMET 2006)
A.was happening B.happens
C.has happened D.happened
析:题干中虽有时间状语yesterday, 但不决定动词的时态。做题应着眼于as if引导的从句的用法, 其从句通常用虚拟语气, 再结合前面的remembers可知与现在事实相反, 因此用一般过去时。故选D项。
2.The wet weather will continue tomorrow when a cold front_______ to arrive. (NMET 2008)
A.is expected B.is expecting
C.expects D.will be expected
析:一般来说, 当主句为一般将来时时, 通常从句中谓语动词要用一般将来时。但本题是用when引导从句, 在这种从句中通常要用一般现在时表示将来时且根据语境, 应用被动结构。故选A项。
应试策略:
解答该类题时, 考生要特别注意不能受题干中所给时间状语的迷惑, 应充分利用题干中所暗示的条件, 排除干扰, 并根据上下文语境做出正确判断。
三、题干中不直接给出时间状语, 句中动词时态的确定必须完全根据上下文的语境来判断
此类题主要考查对动词时态在语境中灵活运用的能力。如:
1.Mary, ___ here———everybody else, stay where you are. (NMET 2006)
A.come B.comes C.to come D.coming
析:根据句子的结构, 破折号连接的是两个完整的祈使句, 所以, 应用动词原形。故选A项。
2.Edward, you play so well.But I_______ you played the piano. (NMET 2009)
A.didn’t know B.hadn’t known
C.don’t know D.haven’t known
析:根据题干中的语境, 考生仅能通过说话人的意图所指的动作发生的时间来判断该动作。虽然第一个分句描述现在的事实, 但第二句旨在说明以前的情况, 故应用一般过去时。故选A项。
应试策略:
解答该题时, 考生要注意根据上下文中所给的特定语境条件, 如通过分析说话人的意图来推断句中动作所发生的时间等, 充分利用题干中所提供的其他动词时态的暗示条件, 综合分析, 再做出正确判断。
动词时态 篇2
一：总述：动词的构成（5种）与时态（8种）二：分述：
动词的构成 1.be 动词
1)be动词的几种形式: am is are
was were
being
Been 2)与名词、数词、形容词、介词连用 1)I am a doctor.2)He is ten.3)They are tired.4)The cat is under the table.3)There be 句型
用于不可数名词和可数名词单数之前
There is a pen on the desk.There is some water in the glass.用于复数名词之前 There are some sheep in the hill.用于一般将来时 There is going to be a film in our school next Sunday.用于一般过去时 There was a book on the desk yesterday.注意：请根据时态和句中的名词选择适当形式。4)Be 动词在时态中的运用
在现在进行时中 We are talking.在过去进行时中 We were talking at this time yesterday 2.助动词
1)几种形式
1.do /don’t 2.Does/ doesn’t 3.Did/ didn’t 4.will /won’t
5.have haven’t /has hasn’t/had hadn’t 2)对句子进行否定和疑问
1)Do you get up early every day? 2)I didn’t have lunch yesterday.3)Will you be back soon? 4)He hasn’t finished the work yet.在反意疑问句中
5)He works in a school, doesn’t he? 6)She has never been there,has she? 在倒装句中
7)They helped the farmers , so did we.8)I won’t visit the famous singer,neither will he.3.情态动词共同特点: 情态动词后面跟动词原型，无论否定、疑问、倒装句、或反意疑问句都用情态动词 1 只有时态变化，没有人称变化。解释: can / could 在表示请求允许的时候两者和互换，could比can语气更委婉。
Can I help you?
Could you open the window? 在表示有能力作某事时，could是can的过去式。I can swim.I could swim at the age of five.Must /have to
Must 表示主观意愿，否定句用Mustn’t，否定回答用needn’t
I must go now.You mustn’t play in the street.Must I clean the room now?
No,you needn’t.have to表示客观条件的限制的“不得不”，它有时态和人称变化，需要助动词来否定和疑问。I don’t have to carry the big box.He had to wash his clothes.May
表示请求别人允许。May I use your bike? 表示可能性。
He may be a teacher.He may live in this building.4.系动词
我们所学过的系动词是
1.Get，turn，be come，be动词
2.感观动词look，sound，smell，taste，feel 系动词只和形容词连用，构成系表结构
3.I feel hungry.4.The day gets longer and longer.5.He looked happy.5.实义动词
实义动词指的是有具体行为意思的动词。
实义动词在句中可以做谓语动词和非谓语动词。做谓语动词的用法：
动词会有四种形式：单三，现在分词，过去式，过去分词 注意：掌握四种形式的变化规律 1)He works in the office.2)We are dancing together.3)I caught a cold last week.4)She has watered the flower.做非谓语动词的用法（指出现在谓语动词之后的动词，它受前面谓语动词的限制）动词会有三种形式：
1)原型(do)2)动名词(doing)3)不定式(to do)1）用原型：let sb.do
make sb.do
help sb.(to)do
had better do 2）用动名词：like doing
enjoy doing
finish doing 介词之后用动名词 be good at doing
what about doing
thank you for doing
3）用不定式：want to do
decide to do
plan to do
would like to do learn to do
tell sb.(not)to do
ask sb.(not)to do 注意下列词不同形式的不同用法:
remember doing/to do
forget doing/to do
stop doing/to do
go on doing/to do
动词的时态 一．一般现在时
表示一般情况和经常发生的动作。时间状语为
1.every day 或 every 引导的时间状语
2.often，always，usually 3.动词碰到第三人称单数时，要加 “s” work-> works 辅音字母和“y”结尾的词，如carry-> carries 以s、x、ch、sh结尾的加“es”，如wash-> washes go-> goes
do-> does
have-> has 4.例句：
He goes to school on foot every day.We often have supper at home.She doesn’t do her work every Sunday.二．一般将来时
1.表示将来发生的动作。2.时间状语：
5.next 引导的词组
6.tomorrow 引导的词组 7.the day after tomorrow 3.动词变化：will + 动词原型 4.例句
I will visit you tomorrow.He won’t come back next week.三．一般过去时
1.指过去发生的动作或事情 2.时间状语：
动词变化：动词变成过去式，动词加“ed”
Play-> played 辅音字母和“y”结尾的词，如carry-> carried 重读闭音节的单词，双写最后一个字母，再加ed
stop-> stopped 不规则动词见书后动词表 4.例句
1)He bought a book yesterday.2)I watched a match last week.3)He left here two days ago.四．现在进行时：
1.表示正在发生的动作。
2.时间状语：now /Look… /Listen… 3.由be动词＋动词ing构成
4.动词变化加ing
clean-> cleaning 3.1）2）3）4）yesterday 引导的词组 ago 引导的词组 last 引导的词组
the day before yesterday 3 以不发音“e”结尾的，去掉字母“e”，再加ing
make-> making 重读闭音节的单词，双写最后一个字母，再加ing
swim-> swimming 5.例句
1)The boys are playing now.2)Look!They are planting trees.3)Listen!He is singing.五．现在完成时
1.动词变化 动词变成过去分词加ed
Play-> played 辅音字母和“y”结尾的词，如carry-> carried 重读闭音节的单词，双写最后一个字母，再加ed
stop-> stopped 不规则动词见书后动词表
2.动词由have（has）+ 过去分词 构成
表示动作已经完成 He has left.I have already had a rest.表示动作不仅已经完成，还要持续（在这个用法当中，动词要用延续性动词，与for引导的一段时间和since引导的短语连用）He has been away for two days.I have already taught in this school since 1990.The bird has been dead for a month.We have made lots of friends since we came here.六．过去进行时
1.指在过去的某一个时间正在发生的动作。2.时间状语
1)at this time yesterday 2)at five o’clock yesterday afternoon 3.动词由be动词+动词ing形式构成
4.例句：He was watching TV at this time yesterday.七．过去将来时
1.指对过去的某一个时间来讲，将要发生的动作。2.动词由would+动词原型构成。3.例句：
He would go to the park the next day.He said he would work hard next term.八．过去完成时
1.指对过去的某一个时间来讲，已经发生的动作。2.动词由had+过去分词构成。3.例句：
动词时态专练 篇3
A. have come B. comes C. came D. come
2. —Can your elder brother make model airplanes？
—Yes，this week he____ a new model.
A. makes B. is made
C. had made D. is making
3. Jack went into the room，took off his coat and____ down on a sofa.
A. would sit B. was sitting
C. sat D. had sat
4. —Have you mended your shoes，Bob？
—Yes，I____ them twenty minutes ago.
A. have mended B. mend
C. had mended D. mended
5. There____ a football game between Italy and Germany tomorrow morning.
A. has B. is going to be
C. will have D. has been
6. I____ to Canada twice. It’s so cold there.
A. won’t go B. have gone
C. don’t go D. have been
7. —Have you ever been to Guilin？
—Yes. I____ there four months ago.
A. have been B. have gone
C. had been D. went
8. Please don’t leave until your teacher____ back.
A. will come B. came
C. comes D. is coming
9. —How long have you____ ？
—Since 1990.
A. bought the MP3 B. joined the Party
C. become a midfield player D. lived in the town
10. —____ you____ a ticket for the football match？
—Not yet.
A. Is； bought B. Are； bought
C. Has； bought D. Have； bought
11. —Do you know when Dr White____ for dinner this evening？
—No，but I think he____ when he is free.
A. will come； comes B. will come； will come
C. comes； comes D. comes； will come
12. —Where is Dad，Mum？
—He____ to the factory.
A. has been B. went
C. goes D. has gone
13. No one can feel that time____ ，but everyone can feel that time has passed.
A. is passing B. has passed
C. had passed D. was passing
14. Nobody noticed what the young man____ at that moment.
A. will do B. was doing
C. has done D. had done
15. —How is your father？I____ him for a long time.
—He is fine，but busy.
A. don’t see B. hadn’t seen
C. didn’t see D. haven’t seen
16. Don’t make so much noise. We____ to the music.
A. are listening B. listen
C. listened D. have listened
17. —Isn’t Jim back yet？
—No，but I think he____ home in half an hour.
A. returned B. will return
C. has returned D. returns
18. —May I borrow your CD player？
—Sorry，I____ it myself.
A. am using B. used C. have used D. use
19. The World Without Thieves is a very interesting film. I____ it twice already.
A. will see B. see C. saw D. have seen
20. —John，you are late！
—Sorry，I____ next time.
A. don’t B. won’t C. am not D. haven’t
21. Mrs Smith told us that the moon____ around the earth.
A. goes B. went C. going D. go
22. —Is that Chris speaking？
—Sorry，he isn’t in. He____ abroad on business.
A. goes B. went C. has gone D. will go
23. —Jack，can you help me to wash the dishes？
—Sorry，Mum. I____ to the WC.
A. go B. went C. am going D. have been
24. —Where’s the cake？I made it this morning.
—We____ it，Mum. Can you make another one for us？
A. ate B. eat C. will eat D. were eating
25. —I’d like to borrow a book. Its name is Chicken，Run.
—Let me find it on the computer. Here it is. It____ Kate has got it.
A. says B. is said
C. has said D. was said
26. Peter is strong and he____ to school every day.
A. walked B. walks
C. will walk D. has walked
27. She will go if it____ tomorrow.
A. isn’t raining B. don’t rain
C. doesn’t rain D. didn’t rain
28. —Li Lin，is it OK for you to go to your grandpa’s house alone？
—No problem. I____ you as soon as I____ there.
A. call； get B. will call； get
C. call； will get D. will call； will get
29. —Kitty，will you go to see the film Cold Mountain this evening？
—No，I won’t. I____ it already.
A. saw B. have seen
C. see D. will see
30. I____ my homework while my parents____ TV last night.
A. did； have watched B. was doing； were watching
C. had done； were watching D. would do； were watching
31. —Is your father a doctor？
—Yes，he is. He____ in the Town Hospital.
A. work B. working C. works D. worked
32. My sister____ a book in the classroom when her teacher came in.
A. read B. reads
C. was reading D. is reading
33. If it____ sunny tomorrow，I____ fishing in the South Lake.
A. is； go B. is； will go
C. will be； go D. will be； will go
34. —How long____ the film KING KONG____ ？
—For just several minutes.
A. did； begin B. has； begun
C. has； been on D. will； begin
35. —I’m sorry to hear that Bill failed in the exam again.
—Don’t worry about him. I’m sure that he will never give up until he
____.
A. succeed B. succeeds
C. succeeded D. will succeed
36. The life we were used to____ greatly since 1992.
A. change B. has changed
C. changing D. have changed
37. —Will you watch the World Cup match this year？
—No，but I____ several World Cup matches since it began ten days ago.
A. had watching B. watch
C. was watching D. have watched
38. —You are leaving your school. How do you like it？
—I like it very much，of course. I____ this school since I moved here.
A. came to B. have gone to
C. have been at D. have been to
39. —I called you this morning，but nobody answered.
—I____ the flowers in my garden at that time.
A. watered B. watering
C. was watering D. water
40. —I’m sorry you have missed the bus. It____ five minutes ago.
—What a pity！
A. was leaving B. has left
C. left D. leaves
41. —What are Mr and Mrs Black doing？
—They____ tea in the living room.
A. are drinking B. drank
C. have drunk D. drink
42. I don’t think I____ you in that dress before.
A. have seen B. was seeing
C. saw D. see
43. Listen！ Some of the girls____ about Harry Potter. Let’s join them.
A. talking B. are talking
C. will talk D. is talking
44. —Nice to see you. I____ you for a long time.
—I____ in Beijing. I’ve just come back.
A. hadn’t seen； am B. haven’t seen； was
C. didn’t see； will be D. haven’t seen； shall be
45. —Oh，Mrs White，your necklace looks nice. Is it new？
—No，I____ it for three years.
A. had B. have had
C. bought D. have bought
46. Peter____ his left arm when he was playing basketball.
A. hurt B. was hurting
C. has hurt D. had hurt
47. —Don’t forget to post this letter for me，please.
—No，I____ .
A. don’t B. won’t C. mustn’t D. can’t
48. I like my new bike. It____ very well.
A. rides B. is riding
C. is ridden D. has ridden
49. The world____ . Things never stay the same.
A. changes B. is changing
C. was changing D. will change
50. —____ to the United States？
—No，never，but I will go there in two weeks.
A. Have you been B. Have you gone
C. Did you go D. Will you go
51. —____ you____ to the radio？
—No，you can turn it off.
A. Did； listen B. Have； listened
C. Do； listen D. Are； listening
52. —Who cleaned the blackboard yesterday，Dick？
—Mary____ .
A. cleaned B. does C. did D. is
53. —Lily，____ you____ your ticket？
—Not yet.
A. did； did B. have； found
C. has； found D. do； find
54. —Can you give me a hand，Robin？
—But，Helen，you____ my help every five minutes. I____ TV now.
A. need； am watching B. need； watch
C. are needing； watch D. are needing； are watching
55. Catherine____ a letter when her mother came into her bedroom.
A. has written B. was written
C. had written D. is writing
56. —____ to Hong Kong？
—Yes. And I will be back next week.
A. Have you gone B. Have you been
C. Are you going D. Did you go
57. —You forgot to make the bed.
—Oh，so I did.____ and do it at once.
A. I’ll go B. I’ve gone
C. I go D. I’m going
58. —Is your mother in？
—No，she____ for two hours.
A. was out B. has been out
C. went out D. has gone out
59. I don’t know if she____ Nanjing. If she____ there next week，I’ll ask her to take the jacket to Aunt Li.
A. will go to； goes B. goes to； goes
C. goes to； will go D. will go； will go
60. —Would you like to have a try？
—Yes，very much. It____ to be exciting.
A. seem B. is looking
C. seems D. will look
Key：
1- 5 DDCDB__6-10 DDCDD 11-15 BDABD 16-20 ABADB
21-25 ACCAA 26-30 BCBBB 31-35 CCBCB 36-40 BDCCC
英语谓语动词时态语态巧记忆 篇4
我们来看英语十六大时态表 (以study为例)
看了这个图标很多同学感觉要想把这些形式都记住实在太难了。其实, 这张表格中的形式并非每一个都需要我们死记硬背, 我们只需要记住一般时、进行时、过去时和完成时这几个最基本的就足够了, 其他的时态可以按照形成规律推导出来。下面我借用数学方法将所有公式推导一次, 以帮助大家记忆。 (注:文中PP.表示动词的过去分词;Pt.表示动词的过去时;V.表示谓语动词)
1) 现在完成进行时:
从汉语名称中我们可以看出, 现在完成进行时是由现在完成时 (have/has+PP.) 和进行时 (be+V-ing) 组成的, 那么, 我们利用一个简单的数学公式, 很容易得到现在完成进行时的形式
从上图简单的加法公式中我们可以看出:将第一个时态的最后一个动词 (PP) 和第二个时态的第一个动词 (be) 叠加在一起, 将第二个时态的第一个动词形式变成第一个时态最后一个动词的形式即将be变成它的过去分词been。没有对应叠加的位置照写即可。笔者在教学过程中把这种方法叫做“错位相加法”。
2) 过去完成进行时:即由过去完成时 (had+PP.) 和进行时 (be+V-ing) 组成。
3) 将来进行时:即由将来时 (shall/will+V.原型) 和进行时 (be+V-ing) 组成。
4) 将来完成时:即由将来时 (shall/will+V.原型) 和完成时 (have/has+PP.) 组成。
5) 将来完成进行时:即由将来时 (shall/will+V.原型) 、完成时 (have/has+PP.) 和
进行时 (be+V-ing) 三个时态组成。方法不便!
6) 过去将来时:即由过去时 (Pt) 和将来时 (shall/will+V.原型) 组成。
7) 过去将来进行时:即由过去时 (Pt) 、将来时 (shall/will+V.原型) 和进行时 (be+V-ing)
组成。前两个时态合并即是6中所讲过去将来时, 此时我们也可以直接在6的基础上使用这种“错位相加法”
8) 过去将来完成时:由过去时 (Pt) 、将来时 (shall/will+V.原型) 和完成时 (have/has+PP.) 组成。前两个时态合并即是6中所讲过去将来时, 此时我们也可以直接在6的基础上使用这种“错位相加法”
9) 过去将来完成进行时:即由过去时 (Pt) 、将来时 (shall/will+V.原型) 、完成时 (have/has+PP.) 和进行时 (be+V-ing) 组成。前两个时态合并即是6中的过去将来时, 前三种时态合并即是8中的过去将来完成时, 此时我们也可以直接在8的基础上使用这种“错位相加法”
综上所述, 我们可以清楚的看到, 英语中的谓语动词时态形式看上去复杂, 其实都是由最基本、最简单的时态形式合并而来, 这样我们找到其中的规律, 按照上述规律采用“错位相加法”可以很容易推导出来, 便于理解, 也便于我们记忆。
2 语态
理解了以上时态规律和“错位相加法”之后, 我们再来看所有时态相对应的语态就非常清晰了。每一种时态都可以有其被动语态, 被动语态的形式是be+PP., 下面我们按照上述方法来推导一个时态的被动语态作为例子, 如下:
现在完成进行时的被动语态:即由现在完成进行时 (Have/has+been+V-ing) (推导参见“时态”1) 和被动语态 (be+PP.) 组成。
动词时态 篇5
初中英语时态中,现在完成时有一个用法是:表示过去已经开始,持续到现在(也许还会继续进行下去)的.动作或状态,常和表示一段时间的状语如:today、these days、since、for、this month 等连用.如:
作 者：蒙朝友 作者单位：湄潭县高台镇凤清学校 刊 名：初中生辅导 英文刊名：ASSIST AND GUIDE FOR JUNIOR MIDDLE SCHOOL STUDENTS 年，卷(期)： “”(14) 分类号：H3 关键词：
点击“高考动词热点时态” 篇6
一、 现在完成时与过去完成时的用法比较
1.与介词或介词短语及副词连用时用法比较
介词for引导的一段时间，since 引导的短语或状语从句，介词短语in the past（last）few years，in recent years，these days 等及副词already，yet，never，ever，just，before，twice等与现在完成时连用，表示从过去某一动作或状态开始，一直持续到现在还可以继续下去；而与过去完成时连用，则表示过去的动作或存在的状态延续到过去某个时候并有可能继续下去。
试比较：
（1） Her parents have taught here for ten years since they came here.
Her parents had taught here for ten years before they left here.
（2） He won’t go to Beijing with us next week because he has been there twice.
He didn’t go to Beijing with us last week because he had been there twice.
注：（1） 短暂性动词通常不与for引导的一段时间或since引导的短语或从句连用。例如：
He has bought the bike for two months.（误）
He has had the bike for two months.（正）
（2） 介词by，before或介词短语by the end of引导的过去时间短语，常用于过去完成时。例如：
The project had been completed by last August.
They had worked in this company for 4 years by the end of last month.
例 With the help of high technology，more and more new substances ________in the past years.（2007上海）
A.discovered
B.have discovered
C.had been discovered
D.have been discovered
答案：D。
2.在上下文语境中暗示时间对照用法比较
如果句子没有具体的时间状语，可以通过上下文语境来判断。现在完成时表示动作发生在过去对现在产生的影响，其时间对照点与现在有关。而过去完成时则是一个相对的时态，表示过去的过去，其时间对照点与过去有关，常见于宾语从句等复合句中。
试比较：
（1） ① —Have you seen my dictionary？
—Yes.I saw it on your desk just now.
② —My brother returned home yesterday.
—Where has he been？
（2） My bike is missing.I have looked for it everywhere.
Mary had left her purse at home，so she had to go back to fetch it.
例 — Did Alan enjoy seeing his old friends yesterday？
—Yes，he did.He______his old friends for a long time.（2007重庆）
A.didn’t see
B.wouldn’t see
C.hasn’t see
D.hadn’t seen
答案：D。
二 、 一般过去时与过去完成时的用法比较
1.一般过去时的基本用法
一般过去时通常表示某一特定时刻发生的动作或存在的状态（包括过去习惯动作），强调完成性；常与一些表示过去某一时刻的时间状语如just now，a moment ago，last week（month，year...），yesterday等或时间状语从句连用。例如：
Zhang Lin’s parents worked in a radio factory in 1985.
She often dropped in on us on her way home from school when she was young.
2.一般过去时在上下文语境中的使用
当句中没有明确的表示过去的时间状语时，就必须根据上下文语境进行判断，使用一般过去时。例如：
—Haven’t you graduated from college？
—Yes.I studied English for four years in Nanjing.
Hello，I didn’t know you were in Beijing.How long have you been here？
例 When I called you this morning，nobody,answered the phone.Where________ ？（2007重庆）
A.did you go
B.have you gone
C.were you
D.had you been
答案：C。
3.一般过去时与过去完成时的用法比较
（1） 在宾语从句中，当主句的谓语动词为一般过去时的时候，从句的谓语动词既可用一般过去时，也可用过去完成时。但其意义有明显不同。
试比较：
He told us he was a doctor.他告诉我们他是一个医生。（说话时仍为医生）
He told us he had been a doctor.他告诉我们他曾做过医生。（说话时他已不是医生）
He told us he had been a doctor for 20 years.他告诉我们他做了20年的医生。（说话时，这种状态可能已经结束，也可能还要继续下去）
（2） 在由when，before，after，as soon as，until等引导的时间状语从句中，使用一般过去时和过去完成时的时候要注意以下三个方面：
A.如果主句谓语动词的动作与从句的谓语动词的动作不在同一时间发生，先发生的动作用过去完成时，后发生的用一般过去时。
试比较：
When all his money had been used，my brother had to turn to me for help（从句动作先于主句动作发生）
When we got to the railway station，the train had left.（主句动作先于从句动作发生）
B.如果主从句两个动作同时或紧接着发生，则两者通常都用一般过去时。例如：
When the meeting was over，we left the hall right away.
As soon as he arrived，my mother told him about it.
C.连词before和after本身就能明确表示时间的先后关系，因此，多数情况下主从句都用一般过去时（先发生的也可用过去完成时）。例如：
After I came （had come） to this school，I improved my English greatly.
John turned off （had turned off） all the lights before he left the classroom.
（3） 在由并列连词and，but，so等连接两个或两个以上接连发生的动作时，如果按时间先后顺序发生，只用一般过去时；但如果不是按时间顺序接连发生，为了明确动作发生的先后顺序，先发生的动作就用过去完成时。
试比较：
He hurried to the station，bought a ticket，got on a bus and left.（按时间顺序接连发生）
We were all in high spirits.We had completed the task ahead of time.（不按时间顺序接连发生）
例 —Has your father returned from Africa yet？
—Yes，but he_________here for only three days before his company sent him to Australia.（2007 辽宁）
A.was
B.has been
C.will be
D.would be
答案：A。
三、 过去进行时与一般过去时的用法比较
1.过去进行时的基本用法
过去进行时表示过去某一段时间或某一时刻正在进行的动作。常与时间状语at that time/moment，this time yesterday（last week /August...），at 9：00 yesterday（last Sunday...）等以及when，while引导的时间状语从句连用。例如：
What were you doing this time last night？
She happened to meet me while I was talking with an old friend of mine..
例 —I saw Jane and her boyfriend in the park at eight yesterday evening.
—ImpossibleShe_________ TV with me in my home then.（2007福建）
A.watched
B.had watched
C.would watch
D.was watching
答案：D。
2.过去进行时在上下文语境中的使用
当句中没有明确的表示过去某一段时间或某一时刻的时间状语时，就必须根据上下文语境来判断，使用过去进行时。例如：
—Tom，repeat what I said just now.
—Oh，sorry.I wasn’t listening to you.
The robber broke into the store，trying to grab the money just as it was being counted by Mr.Black.
例 —Is there anything wrong，Bob？ You look sad..
—Oh，nothing much.In fact，I__________of my friends back home.（2007全国卷II）
A.have just thought
B.was just thinking
C.would just think
D.will just be thinking
答案：B。
3.过去进行时与一般过去时的用法比较
（1） 过去进行时着重描述当时正在持续进行的动作或未完成的动作，强调过程；而一般过去时表示动作已经发生或存在的状态，强调结果。
试比较：
Joan was cooking when I went to see her last night.
He gave me a hand while you were standing by.
（2） 过去进行时与表示过去某一时刻的时间状语连用，侧重表示动作延长的时间的长度；而一般过去时表示过去某时发生过某事，侧重说明事实。
试比较：
My father was writing all night long last night.（说明一直在写）
My father wrote something last night.（说明写了什么的事实）
例 —Ouch!You hurt me!
—I am sorry.But I_________any harm.I_________to drive a rat out（2007江西）
A.didn’t mean；tried
B.don’t mean；am trying
C.haven’t meant；tried
D.didn’t mean；was trying
答案：D。
（3） 下列几种情况可用过去进行时，而不可用一般过去时：
A.与always连用表示赞美、责备等感情色彩。例如：
That old man was always doing good deeds for others.（表示赞扬）
Li Ping was always coming late to school.（表示责备）
B.表示过去某一时间暂时性的习惯性的动作。例如：
The little child was making trouble those days.
Mr.Green was coming to see her in hospital every day that week.
C.表示故事发生的情景。例如：
It was a dark night.The wind was blowing hard and it was raining heavily.
D.一些短暂性动词，如leave，start，arrive，go，come等用过去进行时来表示过去将来的含义。例如：
Joan told us she was leaving for Wuhan next Saturday.
I wondered whether Mary was coming to the party.
（4） 下列几类动词通常不用于过去进行时：
A.感官动词：smell，taste，feel，hear，see，look等。
B.表示心理活动的动词：think，believe，suppose，forget，remember，consider，know，hope，wish，want等。
C.表示所属关系的动词：belong，have，hold（容纳），own等。
巩固性练习
1.To my disappointment，the computer I had ________was out of order again.
A.repaired
B.repaired it
C.had repaired it
D.had repaired
2.Good heavens！There you are！We________ anxious about you，and we______ you back throughout the night.
A.are；expect
B.were；had expected
C.have been；were expecting
D.are；were expecting
3.—Where_________ the recorder？ I can’t see it anywhere.
—I_________ it right here.But now it’s gone.
A.did you put；have put
B.have you put；put
C.had you put；was putting
D.were you putting；have put
4.The manager entered the office and was happy to learn that fourfifths of the tickets_________ .
A.was booked
B.had been booked
C.were booked
D.have been booked
5.We would like to go and thank him ourselves，but we_________out his address yet.
A.haven’t found
B.hadn’t found
C.didn’t find
D.don’t find
6.—What did you say？
—So you_________to me.
A.won’t listen
B.weren’t listening
C.didn’t listen
D.haven’t listened
7.—Why did you come by taxi？
—My bike broke down last night and I_________it repaired.
A.didn’t have
B.don’t have
C.won’t have
D.haven’t had
8.When I got to his office，I_________ that he_________out.
A.told；had been
B.was told；was
C.had told；was
D.was told；had been
答案与解析
1.D根据句中所提供的动词时态可知，电脑再坏，发生在过去某一时刻，而请人修理电脑（the computer I had had repaired为定语从句） 又发生在再坏之前，表示过去的过去，要用过去完成时。
2.C 根据句中提供信息Good heavens！There you are！可知，第一空谓语动词的动作到现在为止，故要用现在完成时；第二空根据所给时间状语throughout the night说明在过去的一段时间里一直所发生的事情，故用过去进行时。
3.B 根据上下文对话情景，第一空句中动作说明到现在为止，故要用现在完成时。第二空说明过去放那的，而现在不在了，所以用一般过去时。
4.B 句中主句部分的动作发生在过去，而从句部分的动作在主句动作之后发生，表示过去的过去，故应选过去完成时。
5.A 句中would like不是过去时，是语气委婉的一种表达，所以说明后一分句的动作是到现在为止，用现在完成时。
6.B 根据对话情景，说明动作发生在过去某一时刻，而不是现在，且强调过去进行的状态，所以应选过去进行时。
7.D 这组对话中“乘出租车、自行车坏了”都是发生在过去，而“没修车”是到现在为止，故选现在完成时。
动词时态 篇7
*一般现在时:表示经常性、反复性发生的动作以及现在存在的某种状况。常用的时间状语有:often usually;always;sometimes;every day (month/year);once/twice a week等。
主动结构为:主语+动词原形/动词第三人称单数+其他
被动结构为:主语+be (is/am/are)+动词的过去分词
1.The programme“Xiuhu Stories”A on Yiwu TV twice a week.(浙江义乌市中考)
A.is shown
B.showed
C.will show
D.is showing
另外,表示一种自然现象或自然规律;在if引导的条件状语从句或as soon as,when等引导的时间状语从句中,从句的将来时态要用一般现在时态表示。
2.Our teacher told us the sunin the east.(09年广东省中考)
A.rise
B.rose
C.rising
D.rises
3.We wont go to Huaxi Park if it D next Sunday.(贵阳市中考)
A.will rain
B.rain
C.rainy
D.rains
*一般过去时:表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。常用的时间状语有:yesterday;last year (month/night);just now;in+过去的时间点;时间段+ago。
主动结构为:主语+动词过去式+其他
被动结构为:主语+be (was/were)+动词的过去分词
1.Many school things were sent (send) to Yushu last month.(2010陕西中考)
2.Tina and her parents B to England for sightseeing last summer.(2010年上海中考)
A.go
B.went
C.Will go
D.Have gone
*一般将来时:表示将要发生的动作以及打算、计划或准备做某事。常用的时间有:this afternoon (evening/summer/winter);tomorrow;tomorrow morning (afternoon,night);next month (week,year);in the future;soon;in+时间段;in+将来的时间点等。
主动结构为:主语+will+动词原形+其他.
主语+be (am/is/are) going to+动词原形.
被动结构为:主语+will be+动词的过去分词.
主语+am/is/are going to+be+动词的过去分词
1.A Disneyland Park (迪斯尼公园)in Shanghai Pudong New Area in the near future.(2010年上海中考)
A.builds
B.Has built
C.Will build
D.Will be built
2.Another new railway station C in Changsha in 2011.(2010长沙中考)
A.was built
B.build
C.will be built
※某些表示短暂性动作的动词如arrive;come;go;leave;start等,用现在进行时形式表示将来。
*现在进行时:表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为现在进行时最常用的时间状语是:now;these days;at this time;如果在句子中有Look!或Listen!这样的提示时,句子也常用现在进行时态。
主动结构为:主语+be (is/am/are)+动词ing+其他.
被动结构为:主语+be (is/am/are)+be-ing+动词的过去分词
例如:
1.Mr.Green C to the manager now.You’d better call him later.(北京市中考)
A.talk
B.talked
C.is talking
D.was talking
2.Look!The boys D happily in the river.(北京市海淀区中考)
A.swim
B.swam
C.will swim
D.are swimming
*过去进行时:表示过去某个时间点或某段时间内正在发生或进行的动作。常用的时间状语有:at that time;at this time yesterday;those days;at 8 o’clock last night以及when/while引导的时间状语从句来说明过去“某时某刻正在干……”。
主动结构为:主语+be (was/were)+动词ing+其他.
被动结构为:主语+be (was/were)+be-ing+动词的过去分词
1.—Has the teacher finished marking the exam papers?
—Sorry,I don't know.He was marking (mark) them in the office yesterday afternoon.(2010常州中考)
2.My mother was watering (water) flowers when I came back.(2010陕西中考)
*现在完成时:表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果;或从过去已经开始,持续到现在的动作。常用的时间状语有ever;yet;already;just;before;never;so far;recently;for two hours;since two days ago;since+句子;how long构成的特殊疑问句等。
主动结构为:主语+have/has+动词的过去分词+其他.
被动结构为:主语+have/has+been+动词的过去分词
1.The Harry Potter books C pretty popular since they were published.(2010年上海中考)
A.become
B.will become
C.have become
D.are becoming
2.-Do you know the boy over there?
-Sure.I C him For years.(2010陕西中考)
A.knew
B.will know
C.have known
D.known
※在现在完成时中,短暂性动词不能与for+时间段,since+时间点或since引导的句子搭配;要用其对应的延续性动词替代:
buy—have;borrow/lend—keep;die—be dead;
go/leave/move—be away (from);join—be in/be a member
finish/end—be over;close—be closed;come—be here
begin/start—be on;open—be open fall asleep—be a-sleep;
3.—You are late.The meeting C for about ten mi-nutes.
—I’m sorry.The traffic is heavy.(2009年娄底市中考试题)
A.has begun
B.began
C.has been on
*过去完成时表示过去某个时间之前已经完成的动作,即过去完成时的动作发生在“过去之过去”,句中有明显的参照动作或时间状语before;after;by the end of+时间;过去完成时从来不孤立使用;
主动结构为:主语+had+动词过去分词+其他.
被动结构为:主语+had+been+动词过去分词.
1.They B about eight hundred English words by the end of last term.(广州市中考)
A.will learn
B.had learned
C.are going to learn
D.have learned
2.When we got to Yushu airport,we were told that they C more than 500 people from the ruins by earthquake.(2010达州中考)
A.has saved
B.saved
C.had saved
D.have saved
*过去将来时主要立足于过去某一时刻,从过去看将来,常用于宾语从句中。常用的时间状语有:the next day(morning,week,year)等。
主动结构为:主语+would+动词原形+其他.
被动结构为:主语+would+be+动词过去分词.
动词时态 篇8
关键词：时态,延续性状态,短暂性动词
作为一个时间连词,since表示“自从……以来”,我们中间许多人都认为since从句后面只能接一般过去时,而与其搭配的主句则用现在完成时态,例如下面这个句子:
例子1.I have lived here since I moved to this city.
自从我搬到这个城市来之后我一直都住在这里。
但是看下面一组句子的不同:
例子2.It‘s ten years since I lived here.
It’s ten years since I leaved here.
按照上面的解释,我们就会把它翻译为
我在这里住了十年。或者我离开这里已经有十年了。
粗看起来并没有错,但是第一句英语真正的意思是It‘ten years since I last lived here.I have not lived here during the last ten years.我最后一次住在这里是十年前,也就是说真正的意思是我离开这里已经有十年了。这样的结果和我们一开始的翻译正好是南辕北辙。这是为什么呢?其实其中的奥秘在于since后面连接的动词具有的某些特性。
如果我们比较一下例子2,我们能发现两个since从句的谓语动词是live与leave,期中,leave是一个短暂动词,而live是延续性动词,其中的奥秘在动词延续性长短,因为since后边延续性或短暂性动词,用于不同事态,所表达的意义是有区别的,具体规律如下:
第一种情况是当Since接短暂动词时,用一般过去时或者现在完成时均可,而且意思是一样的,都表示从句动作“完成”之后,主句的动作仍在继续,这类型的句子可以按照字面意思去理解。
例子3 I have worked in this institution since I left/have left University.
自从大学毕业以来,我一直在这家机构工作。
在这句话里leave是短暂动词,不论用于过去时态left或者现在完成时态have left都表示leave动作结束后,主句动词work可以表示动作一直在延续也就是说这句话的意思是离开大学之后一直在这个机构工作。
第二种情况是党since接延续性动词时,可以在后面使用一般过去时或现在完成时,但是两种时态的意思是不一样的。使用一般过去时的句子表示从句的动作结束了以后,主句活动却在持续下去;而用现在完成时则表示从句动作开始以来,主句的动作仍在持续。具体情况可以参考下面的例子:
例子4 A.It’s two years since I worked in the factory.我不在这个厂有两年了。
B.It’s two years since I have worked in this factory.我在这个厂工作已经有两年了。
在4A中,worked是在一般过去时中使用的延续性动词。主句表达的是从句中的work这个动作结束之后到现在已经有两年了。而在4B中,have worked则表示现在完成时的延续性动词,整个句子表示从work这个动作开始算起到现在已经有两年了。
从上文中我们可以看出并不能武断地认为since从句后面一定会接一般过去时,只有在从句中谓语使用短暂动作的时候,句子的意思才是表达“从句的动作开始到现在有一段时间”这个意思。但是如果since从句中谓语使用的是延续性动词并且用了一般过去时的时候,如果还照搬以前的常识恐怕就会使得句子产生歧义。
从上面的讲解我们可以发现,since引导的从句维语动词不仅仅用一般过去时,也可以添加其他的时态如现在完成时或者完成进行时态,下面我们可以用几个场景对话来体会其中的差别。
场景1:锻炼有益健康(1)
A:You look very well since you have been taking those phsical trainings.
B:Indeed,I've never felt better during my life.
A:自从参加了体育锻炼之后,你的气色看起来好多了。
B:确实,我从没自我感觉这么好过。
这里我们看到since后面的谓语动词使用了完成进行时态have been taking,它想表示这个动作是每天反复进行,也就是强调了为了取得这种成果,必须每天进行日常体育锻炼。
场景2锻炼有益健康(2)
A:I must say that since I began the physical trainings I have been feeling well.
B:Buddy,what did I tell you?
A:我得说自从我开始体育锻炼我一直自我感觉很好。
B:兄弟,我当初怎么说的,(看看还是有效果的吧?)
在这个语境中since引导的从句谓语使用的是一般过去时的短暂性动词,这也是我们最普通的时态用法。
总而言之,since从句的动词与时态大致关系我们可以总结如下:
1.传统上的since接一般过去时态下的短暂性动词,翻译的时候我们只需按照文字字面意思进行翻译即可以获得正确意思。
2.since从句接一般过去时态下的延续性动词,在翻译时我们必须注意到该句子实际指的是动作已经结束。该句子也主要表示在动作结束之后的主句动作在持续。
3.since后面从句接现在完成时态的延续动词have done,则表示从从句的动作开始延续下去,在翻译句子意思时直接按照字面意思翻译即可。
4.有时since从句也可以用完成进行时have been doing,在这种情况下,动词的选择范围不限于短暂性,也可使用延续性动词。
参考文献
[1]尹德一.Since前后的时态.外语学刊,1991年02期.
动词时态 篇9
一、动词时态的重要性及学生掌握度的现状
在众多语法知识中, 动词时态具有不可动摇、不可替代的位置, 是英语语法中的基础, 但同时也是很多学生觉得难度比较大的部分。以《新编实用英语综合教程1》第4单元的语法为例, 主要涉及的有11种基本时态, 它们是一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时、将来进行时、将来完成时、过去将来时和现在完成进行时。其中前九个时态是要求掌握并应用的时态, 后两个只要求理解。
经过调查表明, 大多数高职院校学生对动词时态分不清、记不住太多, 能简单运用的基本就只是一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时, 现在完成时有一点印象, 只有一小部分学生对所要掌握的11种时态比较熟悉。故教师在实施课堂教学时就应当充分利用学生仅有的一点记忆和基础, 利用学生感兴趣的、贴近生活的例句, 以提高课堂教学的趣味性和可接受性, 让学生在轻松易懂的环境中接受英语动词时态的各个结构。
下面是我根据自己的教学经验, 结合其他教师的方法, 并参考一些专家的理论实践, 来简单介绍一下动词时态的2个课时的教学设计。
二、教学设计
1.导入。在教学实施过程中, 教师引导学生积极思考:当你做的是同一件事, 发生在不同时段, 不同状况下该如何说;然后观察这些语句的特点。经过教师提示, 让学生把动词按动作发生的时间分为现在、过去和将来三个时间段, 再按照动作发生的状态是经常发生、已经发生还是正在发生分为一般、完成和进行三个状态。这时在黑板上呈现的板书应该是
2.时态的认识。可以选用简单的, 高职学生熟悉的、感兴趣的单词来举例说明, 比如“I love you”; (1) 我爱你。 (2) 去年我爱过你。 (3) 现在我正爱着你。 (4) 不久的将来, 我会爱上你。 (5) 我已经爱了你2年了。不难发现汉语句子主要通过增加表时间的副词来反映某种变化, 那么英语是如何表达的呢?教师可让学生把这5句翻译成英语写在黑板上, 并注明每个句子的时态分别进行比较: (1) I love you. (2) Iloved you last year. (3) I am loving you now. (4) I will love youin the future. (5) I have loved you for 2 years。通过提示, 学生会发现这些句子:不只是时间变化, 动词的形式也变了。
为了让学生们深刻认识到英语的时态主要通过动词来体现, 对学生强调, 在英语句中, 仍可以通过动词形式来判断事情发生的不同时段, 不同状况, 判断出他们各自的时态, 并快速带入谓语动词过去式、过去分词和现在分词形式的用法。
3.5个基础时态的讲授。利用不同时态的这5个句子, 让学生自己总结出5个基本时态的动词的变化和组成, 教师再把知识点详细化。并填写前面的表格为:
4.巩固。先给每个学习小组分配一种时态, 然后请各组在黑板上写出一个对应的英文句子。各小组均完成任务后, 教师讲评, 强调应注意的典型标志, 如现在进行时态的be+v-ing, 现在完成时态的have/has +done。
5.推导时态, 完成表格。学习了几种时态以后, 就可以在现有基础上进行表格中其他四种时态的学习了。不过这就需要以“概念+结构+标志”三元为依据, 让学生在这5个时态的基础之上, 将这些时态加以比较, 推导出其他时态的结构, 再用例句说明其时间关系, 最后进行小组合作练习, 这样就能使学生更好地把握其变化。比如, 利用现在进行时的结构, 问学生, 怎样才能既保留进行时态的典型标志be+v-ing, 又能体现过去和现在的时间呢?有一点基础的学生都能说出was / were+ v-ing和will be v-ing。当然也有不知道的学生, 但起码会留下一定的印象了。这时再由教师用例句为学生说明具体的时间关系, 如: (1) We were playing computer at8:00 yesterday evening. (2) We will be watching TV at 8:00 thisevening. 最后再用同样的方式让学生推导出过去完成时haddone和将来完成时will have done的结构。到这里, 表格也就已经完全完成了:
6.实践练习。接下来是实践练习。要求各小组用这9个时态分别造句, 同时教师随机抽查某一组学生到讲台前将其答案写在黑板上, 对错处用彩色粉笔更正, 最后教师讲评, 当场指出错误所在。这样对于学生的不足, 可以及时的加以更正, 给学生发现自己在时态掌握上所存在的问题的机会, 增强了他们对该知识点的实际运用能力。
7.深层次学习:过去将来时和现在完成进行时。最后就是过去将来时和现在完成进行时的讲解。由于这两个时态属于更深层次的学习, 所以不要求所有学生都会。因为在第三单元文章里面就已经涉及过过去将来时这个知识点, 因此学生能比较轻松地掌握, 如:He said he would come (come) next week.
而现在完成进行时, 则可以让学生通过观察现在完成时和现在进行时, 让他们自己思考且合并出结构:have beenv-ing, 最后教师用例句具体说明, 如:I have been waiting foryou since 2:00 p.m.
8.练习巩固。以语法部分第一大题及改错题作为练习来巩固所学的知识。并且在讲解题目过程中补充一些题目中所涉及的语法细节, 使基础好的学生能“吃饱”, 也为第5单元的语法打下一定的基础。
结束语
以上就是我针对《新编实用英语综合教程1》第4单元的语法——动词时态的教学设计, 虽有很多不足之处, 但也能给同仁一个参考。在这种教学方式中, 尤其后期阶段, 教师无需讲得很多, 只要能深入浅出, 抓住问题关键, 引导学生进行突破即可。大多数情况下, 都是以学生为主体, 比起教师总担心学生掌握不好而大讲特讲的效果来看, 学生对知识理解把握得更准确了, 灵活运用知识的能力增强, 做题的准确率也明显提高。
参考文献
[1]易仲良.论英语动词过去时态的实质[M].外国语, 1987 (1) :18-21
[2]杨细萍.略谈大学英语语法模块教学[J].时代文学 (理论学术版) .2007.8.
[3]章振邦.新编英语语法教程[M].上海外语教育出版社.2000.2.3.
[4]H.D.Brown (1994) .Teaching by Principles.Prentice Hall.p.365.Chapter 18.
动词时态 篇10
一、莱辛巴赫的图解说明
在德语的时态系统里存在两种重要的过去时态:过去时和现在完成时。这两种时态在字面上多少都包含有“过去”的意思。对于相应的参考时间的局限是两者的区别。
在莱辛巴赫对现在完成时的分析图中,参考时间与说话时间一致,于是参考时间、说话时间以及事件发生时间三者的关系可以确定为如下图所示:
(1)现在完成时
图中,E表示事件的发生时间,S表示说话时间,R表示参考时间。
然而在莱辛巴赫对过去时的分析中,动作的发生时间被指定了一个先于说话时间的参考时间。这个参考时间不与说话时间而与发生时间一致。如下图所示:
(2)过去时
我们来看下面两个例子:
(3)Jena arbeitete gestern.
(4)Jena hat gestern gearbeitet.
例(3)中缺少与现在即说话时间的联系,参考时间与事件发生时间是同时的;而例(4)与说话时间的联系显而易见,时间发生时间早于参考时间。
例(3)和例(4)都带有状语的补充成分。艾里希认为,没有一个附加的时间说明,参考时间就不能确定。独立句因此需要一个补充的时间信息,准确地说是对参考时间的确定。
在独立句中,这个不可缺少的时间信息是不能从语言上的上下文中获取的。一个状语的补充成分如例(3)里的“gesern”是在句子本身必须出现的。
有了“gesern”句子主题动作情况的参考时间就随之确定。现在我们可以为例(3)画出如下所示完整的图表。
独立句中主题动作的参考时间与发生时间完全一致,而且两者先于说话时间。
二、左向指代的动词时态
艾里希认为,独立句中需要状语修饰的动词时态形式就不能被称作单纯。例(3)带有状语成分修饰语,因此例(3)里的过去时不是单纯过去时。
再看下面两个例子:
(5)Hans saβim Sofa und las.
(6)Hans setzte sich ins Sofa und las.
例(5)和例(6)中都没有出现时间状语,我们把这样的过去时称为单纯过去时。
例(5)和例(6)里每句都带有两个动词,说得确切一点,就是两个事件。如果把第二个事件作为主事件,那么第一个事件对于第二个事件来说是已经提及的事件,我们称为前位事件。这个前位事件在例(5)和例(6)中的作用可以看作是一个时间说明,这样主事件的参考事件就可以确定了。
这么看来,在过去时的句子中,参考时间是与一个已经提及的前位事件的时间联系在一起的。因此,要确定参考时间可以从对前位事件的描述中获取相应的信息。
我们对于例(5)和例(6)有如下分析:
我们看到,例(5)中的前一个动词“sitzen”是一个状态动词,这就表示“sitzen”是持续性而不是结果性的。后一个动词“lesen”是一个过程动词,所以“lesen”同样也是持续性而不是结果性的。这两个事件同时发生,因此这个句子的意思是“der im Sofa sitzende Hans las”(那个坐在沙发上的汉斯在看书)。这样,这两个动词“sitzen”和“lesen”形成了一个不完全的时间同步。
现在我们把第二个事件E2“lesen”作为我们的主事件,那么第一个事件E1“sitzen”就成为我们前面提到的前位事件。由于第二个事件与第一个事件同时发生,主事件的发生时间E2与前位事件的发生时间E1也一致,这样我们得出:E2=E1。主事件的参考时间R2也因此与前位事件的发生时间E1一致:R2=E1。
从这个例句我们得到一个对于左向指代时间关系的时间上一致的解释,即(Ei,Ei-n)。这个解释在过去时中是典型的;但不是必然的,如果前位事件是用一个非结果性动词来表示的。
在例(6)中,前位动词“(sich)setzen”是一个事件发生动词,也就是说一个完成动词,因此它是结果性而不是持续性的;第二个动词“lesen”如前所述是持续性而不是结果性的。这两个事件的发生不是同时的。第二个事件“lesen”发生在第一个事件“(sich)setzen ins Sofa”之后,那么句子的意思是“Hans setzte sich ins Sofa,dann las er”(汉斯在沙发上坐下,然后他看书)。这两个动词“(sich)setzen”和“lesen”因此建立了一个时间顺序。
以上述同样的方法,我们把第二个事件E2“lesen”作为句子中的主事件,把第一个事件E1“(sich)setzen im Sofa”作为前位事件。因为两个事件是接连发生的,那么主事件的发生时间E2不与前位时间的发生时间E1一致,而是紧接着前位事件的结束时间E1/res。由此可见,主事件的参考时间R2与前位事件的结束事件E1/res一致,我们得到:R2=E1/res。
从这个例句我们得到一个时间先后顺序的解释,即(Ei>Ei-n)。这种解释对于德语的过去时也是典型的;但不是必然的,当前位事件通过一个结果性动词来表现的时候。
从上述的分析中我们知道,德语的单纯过去时可以有两种解释(艾里希):
(1)主事件Ei的参考时间Ri与前位事件的发生时间一致,即Ri=Ei-n。(2)主事件Ei的参考时间Ri由前位事件的结束状态来决定;Ri因此与前位事件的结束时间一致,即Ri=Ei-n/res。
由此可见,在过去时中,主事件的参考时间总是与一个已提及的前位事件相关联。在这个意思上,我们可以说过去时是一个左向指代的动词时态。
对于左向指代的解释涉及到主事件的确定和前位事件的确定两者之间的关系(Ei…Ei-n)。单纯过去时作为左向指代的动词时态有下面两种解释:
(1)当参考时间Ri通过前位事件的发生时间确立,即Ri=Ei-n,左向指代关系在时间上是一致的,即(Ei,Ei-n)。
(2)当参考时间Ri通过前位事件的结果时间确立,即Ri=Ei-n/res,左向指代关系在时间上有先后顺序的,即(Ei>Ei-n)。
然而要注意的是,对过去时而言,原则上参考时间与前后事件没有关系,而是与说话的上下文有关。艾里希认为,这就是为什么过去时在叙述中被广泛应用的原因。
三、单纯过去时的意义
从上一节对例(5)和例(6)进行分析后我们得知,过去时中参考时间不是与前位事件的发生时间一致,就是与前位事件的结束时间一致。参考时间的确定依赖于前位动词的行为方式。
单纯过去时的意义,是过去时中上下文的意义给予的。艾里希总结如下:
(7)本身的意义:Ei,Ri
上下文的意义:Ri<E0
Ei,Ri和E0分别表示主事件的发生事件,主事件的参考时间和说话时间。
一种时态的指示说明包括本身的意义和上下文的意义。本身的意义是内在的含义,与主事件的发生时间和主事件的参考时间之间的统一关系有关。对单纯过去时而言,本身的意义如上所示。这种统一关系表示时间上的一致,也就是说,发生时间既不先于也不后于参考时间。这意味着,参考时间可以包含事件发生时间,可以被发生时间包含,可以与发生时间一致,也可以与发生时间重叠。
上下文的意义来自于上下文的含义。单纯过去时中的参考事件总是先于说话,也就是说,主事件的参考时间Ri先于说话时间E0。
除此以外,对于单纯过去时的意义,艾里希还指出,参考时间不管对于前位事件的发生时间,对于前位事件的结束状态,还是对于独立句中时间状语的指示范围,在不同的词汇条件下都有一个确定的关系。主事件的参考时间也就可以随之确定。艾里希用下表来说明这些词汇附加条件:
(8)a%Ri%哿Ei-n
前位动词是非结果性动词([±DUR,-RES]).
前位动词是结果性动词([±DUR,+RES]).
独立句中
第一个条件表示参考时间Ri包含在前位事件的发生时间Ei-n内,或与后者一致,如果前位动词不是结果性动词的话。正如例(5)中表示行为方式的动词是非结果性动词“sitzen”([±DUR,-RES]),那么参考时间与前位事件的发生时间一致。
第二个条件表示参考时间Ri包含在前位事件的结束时间Ei-n/res内,或与后者一致,如果前位动词是结果性动词的话。如例(6)中,表示行为方式的动词是结果性动词“(sich)setzen”([±DUR,+RES]),那么参考时间与与前位事件的结束时间一致。
第三个条件表示在独立句中参考时间与时间状语表示的范围一致。如例(3)的参考时间就是句中的时间状语“gestern”。
四、再分析
在对单纯过去时的意义进行解释说明后,我们对例(5)和例(6)有如下的分析(见下页图)。
对于所有四个事件,例(5)中的“sitzen im Sofa”和“lesen”,例(6)中的“(sich)setzen ins Sofa”和“lesen”,它们的本义表示为:Ei,Ri。这表示主事件和参考事件的联合关系。根据艾里希的观点,事件发生时间和参考时间都是有联系的,即E劢R,E奂R,E=R或者E%R。
上下文的意义表明了参考时间与说话时间之间的关系。在例(5)和例(6)中参考世间都先于说话时间。例(5)中两个动词“sitzen”和“lesen”的行为方式是确定的,“lesen”的参考时间与“sitzen”的发生时间完全一致,即R2=E1。同样,例(6)中两个动词“(sich)setzen”和“lesen”的行为方式也是确定的,“lesen”的参考时间与“(sich)setzen”的结束时间完全一致,即R2=E1/res。
指示的含义总结了上面的两个意义。每一单个的事件都是情境的。过去时里的发生时间,跟参考时间一样,完全先于说话时间。当一个事件成为前位事件时,那么它就是左向指代的对象。因为参考时间与前位事件的发生时间一致,例(5)中的两个事件在时间上就是联合的;而在例(6)中,由于参考时间与前位事件的结束时间一致,所以两个事件是顺序发生的。
德语的单纯过去时是左向指代的,因为参考时间总是由上下文来确定。
五、结论
德语的单纯过去时是作为一种左向指代的动词时态来使用的。
对于德语的单纯过去时有这样的解释:主事件的参考时间与一个已提及的前位事件的发生时间或结束时间完全一致。由于参考时间的确定总是与前位事件有联系,因此过去时常常在叙述中被优先采用。
单纯过去时的意义包含本义和上下文的意义,前者表示事件发生情形与参考事件之间的关系,后者表示参考事件与说话情形之间的关系。
英语动词过去时态的认知解读 篇11
关键词： 英语动词 过去时态 认知解读 隐喻
中图分类号：H 314 文献标识码：A 文章编号：1671-623X(2008)04-0083-03
一、英语动词的非过去时间用法
动词时态是英语动词的基本语法范畴之一。英语动词的“时”（tense）是一种语法范畴，用来表示动作发生或状态存在的时间。“过去时”（past tense），顾名思义，当然是表示过去时间。但在许多情况下，英语中的时态和自然时间并不一一对应。过去时除了表示过去的时间或状态，还可以表示现在的时间甚至将来的时间。英语的过去时还被用来表达各种主观的推断、猜测、意愿等“虚拟语气”。
根据英国语言学家夸克（Quirk）的归纳，英语过去时用来表示现在时间或将来时间等非过去时间，主要有以下三类：［1］
第一，时态后移（backshift）。即间接引语中转述动词（reporting verb）过去时常使所属从句的动词随之采用过去时，尽管指称的是现在。例如下面的句子：
例1. A：Did you say you had no money?
B：Yes, I’m completely broke.
第二，表态性过去时（attitudinal past）。即表示说话人试探性地询问听话人曾有过的某种意愿，而非过去时间，多用于表示意愿或心理状态的动词。比如以下这句就是指称现在时间：
例2. Did you want to see me now?
第三，假设性过去时（hypothetical past）。即在某些从句中表示与说话人所认为或期待的相反，意含现在时间或将来时间的某一状态或事件不存在。例如：
例3. I wish I had a little lab of my own!
以上三种情况，除了第一类属于英语动词的时态呼应（sequence of tenses）原则，合乎逻辑推理外，其余两类看来都是不合逻辑的，违反真值条件的。例2询问的是当前的意愿，例3表达的是对现在或将来的一种主观愿望，却都用的是动词的过去时，显然是一种时间上的错位（misplacement）。然而，传统的描写语言学对此并没有作出解释。
本文试图从认知语言学和隐喻理论的视角出发，探讨英语动词时态的非过去时间用法。隐喻本质上是一种认知现象。当代隐喻研究证明，人类语言整体上是一个隐喻性的符号系统。［2］雷科夫和约翰逊（Lakoff & Johnson）在Metaphors We Live By一书中提出了一个全新的隐喻概念——“概念隐喻（conceptual metaphor）”，即人们以一个概念去认知、理解和建构另一个概念，同时也以一个概念的词语去谈论和表述另一个概念。他们认为隐喻不仅是语言现象，而且是一
种思维模式，是人类生存和认知的基本方式之一，它植根于语言、思维和文化中。［3］ 隐喻理论使得时态的初始意义得到扩张，过去时态从单纯表示过去时间到表示现实距离再到心理距离，这也正好反映了人们从已知到未知、从具体到抽象的认知规律。
二、“距离”说的解释
（一）“距离”说
随着认知语言学的兴起和发展，尤其是概念隐喻的提出，对英语动词这种时间上的错位，语法学家开始试图从认知的角度寻找解释途经。英国语法学家帕莫（F. R. Palmer）曾指出，动词过去时的非真实（unreality）用法本质上跟过去时间用法是一致的，过去时是一种“距离的”时态（a remote tense），包括时间或现实的“距离”（remote in time or in reality）。他举例如下：［4］
例4. If he was here, he was in the garden.
例5. If only I understood what you are saying.
以上两句都用过去时，区别在于例4是真实条件句，指称过去时间，而例5是非真实条件句，指称现在时间。但是，不管是过去时间与现在时间之间，还是事实与虚拟之间，都是一种距离。也有学者认为，由于过去时与过去时间相联系，因此往往使人们联想起“不存在”（absence）、“遥远”（remoteness）或“距离”（distance）。这些指称都是夸克所归纳的第三类“假设性过去时”。
至于第二类“表态性过去时”，实际上是在交际双方的心理空间拉开了距离。所以易仲良将帕莫等的“距离”说进一步引申到“心理距离”，并举例如下：［5］
例6. I wondered if you could do that for me.
例6中的过去时wondered指称现在时间，表示交际双方之间的关系，在说话人看来还没有达到亲密无间的程度，即心理上还存在一定的距离。
（二） 概念的隐喻化——距离的认知本质
英语过去时态由纯粹地描述过去时的非过去时间用法，到指出过去时的距离性，无疑反映了人们对这一语言现象本质认识的深化。不过，从表示过去的时间距离，到表示虚拟的现实距离，再到表示礼貌的心理距离，人们的认知范围是如何一步步拓展和深化的呢？这是英语动词过去时态用法最本质的核心问题。
“距离”本属于空间概念。空间结构是人类认知活动中最基本的概念，由此引申到时间概念，乃至各种各样的抽象概念。根据雷科夫和约翰逊的隐喻理论，我们大部分的基本概念是根据一个或多个空间化的隐喻建构起来的。他们提出“方位隐喻”，把许多十分抽象的概念组织在方位概念之下，如up-down这一对方位概念之下就有“Happy is up, sad is down; good is happy, bad is down; rational is up, emotional is down”等概念隐喻。［6］ 这类语言事实的存在并不依赖于语言本身，而是依赖于人们普遍的心理、感知和经验。语法化的研究成果也表明，许多实词虚化的过程同样遵循这一认知过程。比如英语的be going to就经历了语法化的过程。先有实义性的be going to，如“Are you going to the classroom?”（空间），然后才出现虚义性的be going to，如“I’m going to exert myself to achieve this goal.”（时间、意图）。
由此看来，空间认知域是人类认知活动的重要基础，人类认知由空间域向时间域，以及各种各样的抽象认知域映射，这就是人类对整个物质和非物质世界的隐喻认知过程。由此看来，英语动词过去时被感知为一种“距离”，便是非常自然的事了。首先是时间的距离，然后是现实或心理的距离。
三、过去时之隐喻观
（一）距离与虚拟
过去时表虚拟，这是现实的距离。英语动词的虚拟语气经常采用过去时表达，例如以下的非真实条件句（unreal condition）：
例7. If it rained, the football match would be cancelled.
句中rained采用过去时，指的却是现在时间或者将来时间，这种时间上的距离映射到现实的距离，成为“非真实的现在或将来”(unreal present or future)。过去时间一去不复返，必产生一种对现实的距离感。如果要表示“非真实的过去”（unreal past），可以采用过去完成时：
例8. If it had rained, the football match would have been cancelled.
“过去完成时”（past perfect）是英语时态中所指称的一个特殊的时间段，指的是“过去的过去”。它比过去更早，与过去某一时间点保持着一段距离，就像过去时与现在时间点保持着距离一样，同样以时间距离映射到现实距离。英语虚拟语气中的这种时态后移规律使得语法时与实际时始终保持着距离，与此来表示与现实的距离。
但是虚拟语气并不总是用过去时表示。当要表示与现在事实相反时，虚拟语气就有两种形式，分别为动词原形形式和过去式。例如：
例9. If any person be found guilty, he shall have the right of appeal.
例10. If he were here, everything would be all right.
由于采用动词的不同形态，两者的虚拟程度也是截然不同的。例10的虚拟条件是违反事实的，完全是假设性的，因为事实上“他”并不在这里；而例9的虚拟条件则是可能实现的。现在式虚拟隐含的条件是开放的，因为任何人都有犯罪或犯错误的可能。现在式虚拟语气没有表现出时间上的错位，不存在时间上的距离，因而这种虚拟条件实际上在一定程度上接近于真实条件。这种含糊的现实距离是由另一种距离来体现的，即“与常规的距离”，也就是在某种程度上对于语法常规的背离。用布拉格学派的理论来解释，就是有标记的，即动词不管哪一人称一律用原形，如例9中的be。
语法学家将这种采用动词原形的虚拟语气称为be型虚拟式，与were型虚拟式对应。章振邦所称的were型虚拟式，指的就是过去式虚拟；即使主语是单数第一或第三人称时，动词be都用were，在非正式文体中也可用was。［7］ 然而值得注意的是，在If I were you一句中，采用were是强制性的，因为这是显然违反事实的假设，而were这一动词形式既是时间的错位，又是语法常规的错位，时间上的距离加上与常规的距离，虚拟语气最强。相比之下，be型虚拟式的虚拟语气较弱，所以授意型虚拟（mandative subjunctive）都采用此式，因为这是说话人希望实现的事实，用于表示要求、建议、决心、必要等主观意愿或看法的动词、名词或形容词后的名词从句中。例如：
例11. We recommend that a neutral chairman be appointed.
例12. It was suggested that John study the material more thoroughly before attempting to pass the exam.
例13. It is imperative that the country build nuclear power stations in areas short of energy supplies.
不管如何，虚拟语气的认知依据是“距离”，主要指的是时间方面的距离，其次才是对于语法常规的距离。
（二）距离与礼貌
距离表示礼貌，这是一种心理距离（psychological distance）。表态性过去时（attitudinal past）采用动词的过去时形式，如例2，表示的却是现在时间。说话人通常通过动词的过去时态来达到礼貌或委婉的目的。委婉客气的语气可以使话语听来彬彬有礼毫不唐突。 为达到这一目的，说话人会有意用过去时来表示现在的请求和询问。也就是说，语法形式所代表的时间与说话人所指称的实际时间保持着一段距离，而这种时间上的距离所反映出来的，则是说话人与听话人之间心理上的距离。例如：
例14. A: Did you want me?
B: Yes, I hoped you would give me a hand with the painting.
因为过去时I hoped 隐含一种暗示，好像说话人所表示的仅是自己过去的态度，此刻正在试探听话人对他过去这一态度的反应。说话人并不固守所提出的意愿，而是随时准备根据听话人的意愿改变自己当前的态度，给自己留一条后路。在这种情况下，采用现在时I hope就会显得唐突和强求，让听话人感到难以拒绝。同样道理，开头的问句如果改成现在时（Do you want me?），若回答是肯定的话，会使听话人觉得毫无商量的余地；采用过去时就会比较间接、婉转和礼貌，似乎说话人所表示的只是听话人过去的态度，让听话人有回旋的余地。
实际上，在不少情况下，采用过去时表示婉转和礼貌，即表态性过去时，往往也隐含一个虚拟条件，例如：
例15. Would you like some salt? (…if I offered you some)
这样看来，表态性过去时与假设性过去时，即礼貌与虚拟，也是不可截然分开的，都是从时间距离映射到现实距离，然后由这种现实距离来表现十分抽象的心理距离。语法化的研究也表明，语法化遵循“渐变原则”，是个连续的渐变的过程。英语连词since从表示时间到表示原因，be going to从表示空间到表示时间再表示意图，其间都有一个长期的渐变过程。同样道理，过去时从表示时间，到表示虚拟，再到表示礼貌，也必然有一个渐变的过程。这也正是认知理据在英语过去时态中的体现和运用。
四、结语
英语动词过去时态是一个表示过去时间的语法范畴，可是在实际的应用中，过去时间并不仅仅用来指代过去时间，它可以用来表示现在时间，甚至将来的时间。而且英语的过去时还被用来表达各种主观的推断、猜测、意愿等“虚拟语气”。本文以认知语言学和隐喻概念为研究视野，从认知角度解读了英语动词过去时的非过去时间用法。随着当代认知语言学的发展和隐喻概念的提出，过去时态的初始意义得到了扩展。我们将过去时态用来表示现在或将来等非过去时间，这种语法形式与语法意义之间的矛盾反映了过去时间与现在时间或将来时间之间存在的距离，这种时间距离又映射到现实距离，进一步映射到心理距离。以这种“距离”说为理据，对英语过去时态被用来表示虚拟或委婉语气也就不难理解了。这不仅是从认知角度对英语动词过去时态的本质认识，也从一个侧面反映了人们从已知到未知，从具体到抽象的认知规律。
参考文献
［1］Quirk，R. et al. A Comprehensive Grammar of the English Language［M］. London: Longman, 1985. 187-188
［2］束定芳. 隐喻学研究［M］. 上海：上海外语教育出版社，2000. 16
［3］［6］Lakoff, C & Johnson. Metaphors We Live By［M］. Chicago: University of Chicago Press, 1980. 3-6
［4］Palmer, F. R. The English Verb［M］. London: Longman, 1974. 48
［5］易仲良. 论英语动词过去时态的实质［M］.外国语，1987(1):18-21
［7］章振邦. 新编英语语法（修订本）［M］. 上海：上海译文出版社，1989. 532
Exploration of Past Tense from the Perspective of Cognition
YANG Yan-rong
(School of Foreign Languages, Guangdong University of Technology, Guangzhou, Guangdong, 510090, P. R. China)
Abstract: English verbs used in past tense do not always refer to the past time. This paper ties to study the non-past time use of past tense from the perspective of cognition. From the metaphorical point of view, past tense does not only refer to the past time, but it develops to project to real distance, and further to psychological distance, which reveals the nature of past tense from cognitive perspective.
Key words: past tense; cognitive perspective; metaphor
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