考点剖析（精选9篇）
考点剖析 篇1
自全国卷在2014年卷型全面改版以来, 各大题型已逐渐趋于稳定, 而每年最引人关注的新题型——语法填空也逐渐得到了全国广大师生的认同。本文通过对近三年高考全国卷共七套试卷的语法填空的考点命题分析, 借以找出些许特点以供2017届高三学子备考时借鉴。
全国卷语法填空分两种类型:给出提示词和不给出提示词。不给出提示词类型一般有三个小题 (从2014年以来全国卷共七套试题中只有2016年卷III有4小题) , 给出提示词类型一般有7个小题。
一、不给出提示词
不给出提示词类型的命题一般主要涉及三种考点:冠词、连词 (并列连词, 从句引导词) 和介词。从2014年到2016年全国卷共7套试卷只有2014年全国卷II考到一个助动词did (用于一般疑问句) , 2015年全国卷I考到一个副词 (a few hoursbefore/earlier) 。
1. 考查冠词。
当空格出现在一个名词前, 而该名词多为单数形式时, 前面有可能差一个冠词, 若表示特指应填the, 若表示泛指应填a, 如果该词汇以原音音标开头应使用an。冠词考查的另外一种常见形式为固定结构。
解析:the。根据上文“one is being bottle-fed”, 可知此处应使用the other, 构成one...theeother的固定结构, 意为“一个……另一个”。
【考例2】Give your body and brain a resttby stepping outside for68while, exercising, or doing something you enjoy. (2016年全国卷II)
解析:a。for a while是固定结构, 意为“一会儿”。
2. 考查并列连词。
并列连词主要有三个词and, but, or, 分别考查句与句之间的并列、转折和选择。答题时应认真分析句与句之间的逻辑联系, 若只是一般的平行结构则使用and;若表示转折则使用but (如果空格后有逗号则应使用副词however) ;若表示在几者之间选择, 则应使用or。
【考例1】In much of Asia, especially theeso-called“rice bowl”cultures of China, Japan, Korea, 41Vietnam, food is usually eaten withhchopsticks. (2016年全国卷III)
解析:and。根据句意和结构可知此处是平行的并列关系, 中国、日本、朝鲜和越南是并列的几个国家名称, 故填and。
【考例2】But the river wasn’t changed in aafew days64even a few months. (2014年全国卷I)
解析:or。句意“河流在几天或甚至几个月之后没有多大的改善。”这里表示选择, 故填or。
3. 考查从句引导词。
从句引导词包括引导定语从句、状语从句以及名词性从句中的主语从句、宾语从句和表语从句的引导词。从句引导词相对并列连词而言更好判断一些, 因为主从复合句的关系很好判断。定语从句引导词的常考词有that与which, who与whom及whose, 以及关系副词where, when, why;状语从句的常考点有时间状语从句、原因状语从句、让步状语从句、条件状语从句、比较状语从句等;而引导名词性从句的常考点是what。选定从句引导词的诀窍是选择最为稳妥的引导词, 如定语从句引导词只要是指物, 若没有出现必须使用which的情况 (非限制性定语从句, 介词后等) 一律使用that;若先行词指人, 在没有特殊的情况下使用who较为稳妥。
【考例1】Over time, 45the populationngrew, people began cutting food into smalllpieces so it would cook more quickly. (2016年全国卷III)
解析:when/as。根据句意和结构可知此处为时间状语从句, 表示“随着人口的增长, ……”应使用when或as引导。
【考例2】Some people think that theegreat Chinese scholar Confucius, 47liveddfrom roughly 551 to 479 B.C., influenced theedevelopment of chopsticks. (2016年全国卷III)
解析:who。根据句子结构可知此处为定语从句, 先行词为Confucius, 指人, 且引导词在从句中作主语, 故使用who引导。
4. 考查介词。
介词考查主要涉及介词短语 (介词+名词) 以及与动词、形容词等的搭配。介词的用法较为灵活, 但也有一定规律。介词无论是单独使用还是与其他词汇连用, 总会置于名词前。答题时应仔细观察空格前后的结构, 尤其是搭配。介词单独使用时还需考虑其在句中的含义。
【考例1】But my connection with pandassgoes back64my days on a TV show in theemid-1980s, ... (2016年全国卷I)
解析:to。go back to为固定搭配, 表示“回到……”。
解析:on。根据句子结构可知, 此处考查了focus on短语的被动语态, 应使用on构成固定搭配, 表示“将注意力放在……, 聚焦……”。
二、给出提示词
给出提示词的命题的考查主要涉及动词时态、语态、主谓一致、非谓语动词及名词单复数、形容词和副词比较级、最高级以及几大词类之间的构词法变化等。以下是近三年全国卷共七套试卷语法填空中给出提示词的考查:
1. 考查时态和语态。
时态考查常结合be动词的用法, 主谓一致等。对语态的考查, 近三年只有2016年出现2处, I卷和III卷各1题, 常结合时态或情态动词等一起考查。
处理时态时, 主要是观察上下文句中的时态, 在一段文章中, 时态多具有一致性, 有时也需考虑本句中前后时态之间的联系, 灵活处理;而语态重点考虑谓语动词与动作执行者之间的关系, 若为被动关系, 则使用被动语态。
【考例1】Leaving the less important thingssuntil tomorrow63 (be) often acceptable. (2016年全国卷II)
解析:is。句子的主语为-ing分词, 表示整体, 应为单数, 此句表示的是一个带真理性或自然属性的事实, 应使用一般现在时, 故答案为is。
【考例2】So it was a great honour to be in-vited...I62 (allow) to get up close to theseecute animals at the 600-acre centre. (2016年全国卷I)
解析:was allowed。根据上句“So it was aagreat honour to be invited...”中的时态可确定此处用一般过去时, 此外“我”是被允许去接近那些大熊猫的, 应为被动语态。
2. 考查非谓语动词。
非谓语动词的考查力度非常大, 近三年每年都有5题涉及该考点, 尤其是2014年和2015年卷II皆有3个小题考到非谓语动词, 现在分词、过去分词和不定式都有涉及。考生们在备考语法填空题时必须要把这几个考点作为重中之重进行复习。
考生在练习时主要应把握住两点:从时态角度上说, 不定式常表示将来时, 现在分词近似于进行时, 过去分词表示动作在过去发生;从语态角度上讲, 现在分词表示主动, 过去分词表示被动。一般而言, 在把握住了句型结构以后 (非谓语动词在句中不能作谓语) , 再注意以上两点, 填答案时就比较容易了。
【考例1】If you find something you loveedoing outside of the office, you’ll be less likely69 (bring) your work home. (2016年全国卷II)
解析:to bring。be likely to do是固定结构, 意为“好像……, 有可能做某事”。
【考例2】People probably cooked theirrfood in large pots, 44 (use) twigs (树枝) to remove it. (2016年全国卷III)
解析:using。从结构上分析, 句中谓语是cooked, 而使用树枝把食物拨走应是方式状语, 且use的执行主语是people, 为主动关系, 故应使用现在分词。
3. 考查名词。
名词考查主要有两种情况, 一是变所提示的单数名词为复数, 二是由其他词类转换而来 (如动词) 。填空时需注意观察空格前后的结构, 这类空格一般置于形容词或限定词 (如代词、冠词等) 之后, 此外由于名词在句中一般充当主语、宾语等, 因此位置多处于担当主语或宾语的位置 (如句首、及物动词或介词后) 。名词的基本特点之一就是分可数与不可数, 答题时应认真区分, 若是可数名词就有复数形式。
【考例1】But for tourists like me, pandassare its top61 (attract) . (2016年全国卷I)
解析:attraction。空格前的top为形容词, 形容词修饰名词, 因此应将attract变为attraction, 在此意为“景点”。
【考例2】Recent66 (study) show thattwe are far more productive at work if we takeeshort breaks regularly. (2016年全国卷II)
解析:studies。分析句子结构可知此处应为句子的主语, 当study作名词表示“研究”时, 为可数名词, 加之谓语show也暗示主语为复数名词。
4. 考查形容词或副词。
形容词与副词时常联系在一起, 在给出提示词的空格中, 绝大多数考查副词的小题都是由形容词变为副词, 此外形容词和副词的比较级与最高级也有类似的特点。形容词的考查主要有两种情况:一是由其他词类转换而来 (如名词、动词) , 二是考查比较级或最高级。答题时应仔细观察上下文结构, 形容词一般用来作定语、表语等, 因此常置于名词前 (有时也可能在名词后) 或系动词之后;而副词的作用常用来修饰动词, 作状语使用, 因此常置于动词前后。
【考例1】If you feel stressed by responsibili-ties at work, you should take a step back anddidentify (识别) those of61 (great) and lesssimportance. (2016年全国卷II)
解析:greater。根据“and less importance”可知, 此处为并列结构, 也应使用比较级形式。
【考例2】The title will be63 (official) given to me at a ceremony in London. (2016年全国卷I)
解析:officially。根据句子结构可知, 此处应为副词形式, 作状语, 修饰谓语will be given。
5. 考查代词。
代词考查不多, 近三年每年各考查了1题。分别为2016卷I、2015年卷I、2014年卷II。其中形容词性物主代词its考查了2次, 代词宾格/名词性物主代词考查了1次 (2014年卷II) 。如果是考查代词it, 提示词一般为it, 判断时应考虑其在句中的作用, 若作定语应填its, 作宾语或同位语应填itself (因为多数情况下答案不会与提示词同形) ;如果是人称代词, 一般会提示主格 (I, you, he, she, they等) , 判断时也应考虑其在句中的功能, 作定语即为形容词性物主代词, 作宾语或表语为名词性物主代词, 若代词与前面的主语或宾语同属一人, 则应填反身代词。
【考例】On my recent visit, I help a livelyythree-month-old twin that had been rejected by 68 (it) mother. (2016年全国卷I)
解析:its。空格后mother为名词, 此处应为形容词形式, 作mother的定语, 故答案为its。
全国卷语法填空的考点相对比较稳定, 且考查了每一个考点的基本用法。无论是给出提示词还是不给出提示词, 上下文都会给出一定暗示。既然考查语法, 每一个语法知识点都有一定规律可循。考生只要平时熟练掌握几种常考语法点的基本规律和用法, 答题时借助上下文的信息就不难找出正确答案。因此语法填空只要训练得法, 基础差也可得满分。
考点剖析 篇2
㈠ 高考短文改错命题焦点：
短文改错是全国统一高考中一种综合性很强的试题。短文改错的文章多采用记叙文，有时也用说明文。在100词左右的短文中设有十个小题，该题的设计形式有四种：
1．该行错一个词，找出来并改正。
2．该行多一个词，找出来并去掉。
3．该行缺一个词，补上一词。
4．该行没错，不改动。
从近几年的高考题来看，这四种形式的考查情况大致为：多一词1～2处；缺一词1～2处；正确1处；错一词5～6处。这种题说到底是考查用词、词的搭配、词法、句法及语篇中的行文逻辑等各方面的水平。换句话说，这是一种比较全面的考查。我们在平时的学习中就要注意做到词不离句，句不离篇，要特别注意词的用法、搭配和语法分析能力的培养。平时打好这种基础，就为正确地解题准备了条件。
㈡ 短文改错解题技巧：
⒈快速阅读掌握大意。
短文改错时应先从头到尾快速读一遍，了解其大意，这样有助于了解其中的逻辑关系，对时态、人称等都心中有数。十行中一般有九行有错误，一行无错，如发现并纠正错误，首要的任务是对全段文字有个整体的理解，阅读中注意句子的时态、语态、语气、非谓语动词或动词短语，注意句子中的名词、数词，以及其他词性的语法要求，注意句子之间的逻辑关系，注意段落的主旨内容，注意整篇短文的中心内容，这样才更加有效地完成改错。
⒉ 在改错过程中，要结合上下文语境来观察，不要只盯住一行。按照上述的原则，对语法、句法、逻辑词义、搭配等诸方面进行综合考查分析并改正错误，应看上下文中有无逻辑关系上的错误，有无语法修饰上的错误，有无惯用法方面的错误。如果没有发现明显错误，则分别检查时态、人称，单复数，主谓一致等各项。
⒊ 检查句与句之间的逻辑关系是否恰当。如有不妥之处，看看是否关联词有问题。
⒋ 整篇做完后，认真检查一遍，注意其中逻辑关系是否合理，时态人称等是否 一致。
㈢ 短文改错常见考点：
⒈ 多一词：
抽象名词前多一冠词：
如：
Modern people know more about the health.（去掉the）
专有名词前多一冠词：
如:
the England(去掉the), the Hebei Province（去掉the）, the Beijing Airport（去掉the）
固定词组中名词前多一冠词：
如：
go to the school（去掉the）, go to the prison（去掉the）,at the work（去掉the）, in the bed（去掉the）, go to the hospital（去掉the）, set a fire to sth（去掉a）., at the first（去掉the）, the most of them（去掉the）,at the noon（去掉the）, make a rapid progress（去掉a），a plenty of（去掉a）
表示交通工具的和by连用的名词前多一冠词：
如：
by the air（去掉the）, by the bus（去掉the）, by the ship（去掉the）
表示体育活动的名词前；
如：
play the football（去掉the）, play the basketball（去掉the）
表示节日（常含有Day）的名词前多一冠词：
如：
the National Day（去掉the）, the May Day（去掉the）
表示“非常”意思的“most”前多一冠词：
如：
He is the most hardworking.（去掉the）
某种让步状语从句中名词前面多一冠词：
如：
A child as he is, he knows a lot.（去掉a）
在表示时间的“one/ this/ every + 名词”的时间状语前多一介词：
如：
on one day（去掉on）, on that evening（去掉on）, in every week（去掉in）
某些及物动词因混淆词义而多一介词或副词；
如：
①raise up one’s hand（去掉up）
②pick（摘）up apples（去掉up）
③return back(回来)（去掉back）
④repeat again（去掉again）
⑤play with them in the match（去掉with）
⑥marry with the man（去掉with）
⑦serve for the people（去掉for）
⑧enter into the room（去掉into）
⑨I learn English every day to improve it better（去掉better）.表示地点的副词前多一介词：
如：
①go to there（去掉to）
②drive to home（去掉to）
③return to home（去掉to）
某些动词、连词、介词或副词后面多了一个介词：
如：
①because of his left leg was broken（去掉of）
②instead of he developed his love for the theatre（去掉of）
③I looked at but could see nothing.（去掉at）
④join in the army（去掉in）
状语从句和主句间多一并列连词：
如：
①Although he is very busy, but he often helps us with housework.（去掉but）
②As the weather was good, so I decided to go there yesterday.（去掉so）
充当状语的分词和主句之间多了并列连词：
如：
①Her husband died, and leaving her three children.（去掉and）
②He sat under the tree and reading a magazine.（去掉and）
作定语的分词前多一代词：
如：
①The child who reading a book is her brother.（去掉who）
②How I regretted the hours which wasted in the woods.（去掉which）
定语从句中多一代词：
如：
①The film that I saw it yesterday is good.（去掉it）
②This is the very book that I am looking for it.（去掉it）
③He is the man we talked about him.（去掉him）
在“连词+ 分词”结构中多一代词：
如：
①While I waiting for a bus, I found a wallet lying on the ground.（去掉waiting前的I）
②If it heated, ice turns to water.（去掉it）
在某些固定结构中多了“to”，如：
①I would rather stay at home than to go to the cinema with you.（去掉第一个to）
②Why not to take a holiday for a good rest?（去掉to）
③She said she would rather not to discuss it right now.（去掉to）
④You had better not to go there.（去掉to）
⑤I made them to do the cleaning.（去掉to）
⑥I had him to clean the room.（去掉to）
⑦We noticed him to walk out of the garden.（去掉to）
⑧I often hear her to sing the song.（去掉to）
⒉ 缺一词：
表一类事物的单数可数名词前缺冠词：
如：
A/The ∧horse is a useful animal.单数可数名词前缺少表示“一”的不定冠词，如：
①There is a∧ library in every town in Britain.②Good health is a∧ person’s most valuable possession.特指名词前缺定冠词the ，如：
①Have you read the∧ books by Mark Twain?
②The book on the∧ desk is mine.作状语的动词不定式缺 “to”，如：
①David and I want to go off to∧ find help…
②…and other organizations are working to∧ improve health all over the world.形容词最高级前缺定冠词the ，如：
one of the∧ earliest kinds of money
such或so与单数名词连用时不可缺少冠词，如：
① This is such a∧ good book that I like it.② He is so good a∧ student that all the teachers like him.姓氏复数形式（表示一家人或夫妇二人）前面缺一冠词，如：
The∧ Turners are watching TV.表示世纪的某个年代前面缺一冠词，如：
In the∧ 1870s, when Marx was already in his fifties, he found it important to study the situation in Russia.表示“一个名叫…的人”前缺一冠词，如：
A∧ Miss Lee is waiting for you outside.“形容词比较级+ of the two”前缺一冠词，如：
He is the∧ taller of the two.某些固定短语中缺一冠词，如：
in the∧ end, go to the∧ cinema, in the∧ daytime, on the∧ right
抽象名词具体化时前面缺一冠词，如：
①The meeting held yesterday was a∧ success.②It is a∧ famous Chinese tea.③The experiment turned out to be a∧ failure.作定语的不定式后缺少必要的介词，如：
①He is looking for a room to live in∧.②There is nothing to worry about∧.③I need a pen to write with∧.一些固定短语或习惯搭配中缺介词，如：
①He didn’t reply to∧ my letter.②Are you sure about∧ it?
③Thousands and thousands of∧ people like watching TV.④Dr Wang started to operate on∧ them at once.⑤He grasped my hands and asked for∧ my name and address.⑥Just then a man came to me and asked what I was looking for∧.并列句缺并列连词，如：
①He was tired and∧ it was getting dark.②He asked me to go, so∧ I went.③He is old, but∧ he is still strong.名词性从句中缺少必要的连接词，如：
①That∧ he will come is certain.②It is uncertain whether∧ he can come or not.③We all know the truth that∧ the earth goes round the sun.④They expressed the hope that∧ they would come over to visit China again.定语从句中缺少必要的关系代词，如：
①The police have found the knife with which∧ the man killed his wife.②The changes that/ which∧ have taken place are great.③Is this the boy who∧ did the good deed?
缺少为避免重复而使用的替代词“that或those”，如：
①The population is much larger than that∧ of Canada.②The weather of Beijing is as good as that∧ of Shijiazhuang.③The bikes made in Shanghai are better than those∧ made in Beijing.“make, let, have, see, hear, notice, observe, watch”等动词变成被动语态时缺少“to”，如：
①They were made to∧ work fourteen hours a day by the landlord.②He was noticed to∧ cross the street.为避免重复而使用的不定式省略形式缺少了to，如：
①If you don’t want to do it, you don’t need to∧.②I wanted to go out, but my mother told me not to∧.③Don’t leave the room unless I tell you to∧.⒊ 错一词：
名词的单复数错误，如：
①Different people speak different language.(language →languages)
②We have been to Europe many time.(time→times)
③His word were a great encouragement to me.(word→words)
④There are branch library in many villages.(library→libraries)
动词时态、语态的错误，如：
①Last Saturday police cars hurry to the tallest building in New York.(hurry →hurried)
②Today it is much easier to be healthy than it is in the past.(is →was)
③Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them.(cost→costs)
形容词、副词混用错误（修饰行为动词、形容词、过去分词、整个句子应用副词，修饰系动词、名词应用形容词）及其他词性错误，如：
①I’m sure we’ll have a wonderfully time together.(wonderfully →wonderful)
②A player’s native language is not importance.(importance→important)
③Also, the sport teaches us the important of obedience.(important→importance)
④Unfortunate, there are too many people…(Unfortunate→Unfortunately)
人称代词、物主代词、反身代词的错误，如：
①The game speaks for themselves.(themselves →itself)
②The Blacks did his best to make me feel at home.(his→their)
非谓语动词使用错误，如：
①I was often a little tired after a day’s work and watch TV demands very little effort.(watch →watching 动名词短语作主语)
②I am looking forward to seeing you and enjoy the talk.(enjoy→enjoying, 与seeing 是平行结构)
③He always went there to have his hair cut and wash.(wash→washed,与cut是平行结构，采用的是have sth done结构)
同义词、近义词、形似词错误，如：
across与through, among 与between, except与 besides, like与 as, ago 与before, accept 与receive, living 与alive, let与 allow, lonely与 alone, too 与either, cost、spend、pay与 take, hard与 hardly, worth与 worthy, raise与 rise, likely与 possible, near 与nearly, lend 与borrow, job 与work, deep 与deeply, answer 与reply, high与 highly, sit 与seat, wide 与widely, try与 manage, neither 与either, so 与such, every day 与everyday, all与 both, every 与each, find 与found（建立）, lie（躺）、lie（撒谎）与 lay（放置、生产）, hang（挂）与 hang（绞死）sound与voice, place与room, forget与leave, hope 与wish, call on与call at
如：
①I raised my sound so that I could be heard.(sound→voice, voice表示人的嗓音)
②There isn’t any place for me in the bus.(place→room, room为不可数名词表示“空间”)
③I forgot my umbrella in the classroom.(forgot→left, leave表示“剩留，把某物忘在某地”)
④I hope you to come earlier next time.(hope→wish, hope后面不能跟“宾语+动词不定式”的复合结构)
⑤He made such much progress that he was praised by the teacher.(such→so, 当many/ much/few/little 表示“多或少”的含义时，前面常用so)
⑥I received an invitation but I didn’t receive it.(receive→accept, accept 表示“主观接受”)
⑦You should rise your hand before asking the question.(rise→raise, rise是不及物动词，raise是及物动词)
关系词用错，如：
①I also enjoyed the evenings when we spent together.(when→that,先行词在定语从句中作宾语)
②I’ll never forget the day that I went abroad myself.(that→when, 先行词在定语从句中作时间状语)
③The tool with that he is working is called a saw.(that→which, 介词后面的关系代词不能用that)
④If he will come to the ball has nothing to do with me.(If→Whether, if 不能引导主语从句)
⑤ The fact which water is composed of hydrogen and oxygen is undeniable.(which→that, that 引导同位语从句只起连接作用，不做句子成分)
连词使用错误，如：
if与unless, because与for, when与while
①We tried to fix it and there was nothing we could do.(and→but)
②If packages of food could be dropped from planes, the people might get hungry.(If→Unless)
③He was walking by the sea while he heard a voice for help.(while→when, 此时，when不译作“当…的时候”，而表示“正在…时，这时另一件事发生了”。)
感叹词用错：what和how
其他情况：介词使用错误，情态动词使用错误，冠词使用错误等。
㈣ 短文改错典型习题：
Ⅰ
This is a extraordinary animal in every way.He is not
1._________ a fish，as
people
might
think，but
a
mammal.2._________
Off all the animals this brain comes closest to the
3._________
human brain in all shape and size.He is able to
4._________
send out and imitate(模仿)sounds, so some scientist
5._________
declare that they can actually teach them to speak.The
6._________
dolphin(海豚)is the only animal which is fond of man’s
7._________
company.There are a great deal old stories of a dolphin
8._________
saving human beings or guide ships away from dangerous
9._________
sand banks.He is a creature at many gifts.He also gives
10.________
pleasure to seamen during their off-duty hours by jumping
and racing about in the water.答案与详解：
1.a→an
在以元音开头的单词前应用不定冠词an。
2.正确。
3.off→of
由…comes closest…可知这里副词close的最高级。短语of all…常用在最高级中表示范围。句中意为“在所有的动物中…与…最接近”。副词off不能表达此意。
4.all→both
连词词组both…and…用于连接两个对等的成分，即shape和size.“in both shape and size”意为：在形状与大小两个方面，故all应改为both。
5.scientist→scientists
some后面的可数名词应加s构成复数形式。
6.them→him
由文中He is …和The dolphin is…可判断，此处用第三人称单数的宾格形式，即him。
7.which→that
注意animal前的修饰词only.定语从句中，如先行词前有only修饰，其关系代词用that。
8.deal→many
句中stories为一可数名词，应由a great many来修饰。短语a great deal of通常用来修饰不可数名词。
9.guide→guiding
连词or常用来连接两个相等的成分，前者是saving，因此guide须改成guiding。or常译作“或者”、“还是”。
10.at→of
根据句意，应改at为of。of many gifts在句中作定语，修饰a creature, 意为“具有天赋的动物”。介词at不能表达此意。
Ⅱ
What We did used
we to We and
use have even
to
do
after and to talks
read
there going
book
was outside and
All
television?
for listen
our
to
which
1.________
hobbies, used 2.________ amusements.music 3._______
broadcast
occasionally.4._______
belongs to the past.Now all our free time are controlled
5._______ by the
“box”.We
rush
home
or
gulp（吞)down
6._______
our meals to be in time for this and that programme.7._______
We have even given up sit at table and having a leisurely(从容地)
8._______ evening If any
meal, member
exchanging
of
the
a
news family
of dare
the to
day.9._______ 10._______
his mouth during a programme, he is quickly silenced.答案与详解：
open
1.after→before
根据上下文可判断，此句的意思为：在没有电视之前我们干些什么呢？
2.going→go
and 连结语法作用相同的单词、短语或句子，前面have是动词原形，后面go也要用动词原形。
3.book→books
book是可数名词，此处泛指我们过去有时也读书。应用作复数形式。
4.which→that
that是指示代词，它一般用在all, the only, the same, no或形容词 的最高级后面。
5.are→is
time作“时间”讲时是一个不可数名词。
6.正确。
7.and→or
or此句意为“我们囫囵吞下我们的饭，为的是及时去观看这个或那个节目”。此处为选择的意思，不是并列关系。
8.sit→sitting
动词短语give up 后应跟名词或名词性的短语，故应用sit的动名词形式。
9.a→the
news是一个不可数名词，故不可用a修饰。此处指互相交换当天的情况，所以用定冠词。
10.dare→dares
此处dare实意动词，它的主语为单数。
Ⅲ By midday
the
sun
was
such
strong
that
Jim
could
1._________
not go any further.There were no tree near the path, 2._________
so he took a shelter under a big rock.After drink
3._________
the rest of his water, he took off his shirt and rolled them
4._________ into It a was pillow.late
in Then the
he
lied
down when
and he
went awoke.to He 5._________
afternoon
was
6._________
about to sit up when he felt something move near his feet.7.________
He looked up.A long snake was about to crawl across his
8.________
legs.Jim watched, too terrified not to do anything.The
9.________
sleep.snake moved across his legs, then crawled and disappear under the rock.10._______
答案与详解：
1.such→so
so + 形容词/副词 + that-clause, such + a(an)+ 名词+that-clause
2.tree→trees
主语谓语在数上应一致。no trees相当于not any trees。
3.drink→drinking
drinking 为动名词，其后的the rest of his water为drink的宾语。
4.them→it
此处应用代词it 代替his shirt。
5.lied→lay
此处为动词形式误用，应特别注意形近词。如：lie(躺)-lay-lain, lying;lay(放、产卵)–laid-laid-laying;lie(撒谎)-lied –lied-lying。
6.正确。
7.move→moving
moving为现在分词做宾补，强调“感觉到有什么东西正在动”。
8.up→down
此处为逻辑错误，句意为：低头看脚下之物。
9.去掉not
too…to…意为：太…而不能…。注意英语惯用法不可受汉语影响。
10.disappear→disappeared
此句中moved, crawled和disappeared为三个并列谓语，故用过去式。
Ⅳ
John jumped into the river to save a drowning
man with no thought for his own safety.When was I so
reached tired if
I
them, that
John all
of come
was
very them with
tired.might the
He
1.________ 2._______ drowned
didn’t 3._______
Together, we got the man to shore, holding on to
the
boat
with
one
hand
and
swam
with
have
boat.4.________
another.was save to the sick.the call man The
a was The beating.man
man John while doctor.able
At to brought
I looked did
ran the sit
dead, all to time up, him
to as
but what the the he the
his he nearest doctor looked hospital, 5.________ 6.________
house
came, very
and
7.________ 8.________ 9._______
doctor 10.______
when we called up last night to ask about him, they told us
he would be well in a day or two.答案与详解：
1.正确。
2.all→both
them包括John和溺水的人两名。由于both用于两人和物，而all用于三者以上的人或物。
3.didn’t→hadn’t
由于是与过去事实相反虚拟语气，因此变didn’t 为hadn’t。
4.swam→swimming
and连接的应是同等成分。由于and前是分词短语，后swam变为swimming。
5.another→the other
因为前面是one hand,因此“另一只手”应用the other.one…the other用于范围为二者时，one…another用于范围为三者以上。
6.去掉all或去掉what
what= all that
7.在save前加to
动词不定式做目的状语。
8.At→By
By the time“到…的时候”。At the time of “在…的时候”。
9.as→but
前后句子为转折关系。
heart
could
10.brought→took
bring意为“带来”，take意为“带去”。
Ⅴ
If you take care notice in some places, you will
1.________
see the fact most smokers are young people and even
2._________
some are middle school students.It is said that
3._________
in China the number of the people smoked is about
4._________ 45 percent.Why
is
so
many
people
smoke?
Some
5._________
think that smoking is pleasure, some believe that
6.________
they can refresh himself by smoking.In fact,7._________
smoking is a bad habit, that does great harm to
8._________
people’s healthy.The study of smoking suggests that
9.________
many kinds of diseases have nothing to do with smoking.10._______
答案与详解：
1.去掉care
take notice“注意、留神”，相当于pay attention;而take care of “留心、照料”,相当于look after。
2.在fact后加that
that 在这里引导一同位语从句，作the fact的同位语。
3.正确
4.smoked→smoking
the people是smoke动作的执行者，故应用现在分词做定语。
5.is→do
6.在is后加a
pleasure作“愉快、快乐、享受、乐意”讲时是不可数名词，作“使人愉快的事情、乐趣”讲时是可数名词，这里指：有些人认为吸烟是人生之一大乐趣。
7.himself→themselves
此句的主语是they。
8.that→which
which在此引导非限制性定语从句。
9.healthy→health
do harm to one’s health“对某人的健康有害”，health为名词，heathy为形容词。
10.nothing→something
倒装句高考考点剖析 篇3
一、 完全倒装：谓语动词完全置于主语之前的句子。主要句型有：
1. 副词here, there, now, then, thus置于句首
例1 （2010江苏卷） —Is everyone here？
—Not yet... Look, there _____ the rest of our guests.
A. comeB. comesC. is comingD. are coming
解析 本题既考查there放在句首引起的倒装，又考查主谓一致，还考查了句子的时态。由the rest of our guests判断，谓语动词应该用复数形式，而此类句型应该用一般现在时或一般过去时，不应该用进行时态，故应选择A项。
2． 表示方位的副词或介词短语置于句首时
例2 （2010重庆卷） At the meeting place of the Yangtze River and the Jialing River _____, one of the ten largest cities in China.
A. lies Chongqing B. Chongqing lies
C. does lie ChongqingD. does Chongqing lie
解析 句意：在扬子江和嘉陵江交汇处，坐落着中国十大城市之一的重庆。介词短语at the meeting place of the Yangtze River and the Jialing River是这个句子的地点状语，置于句首，所以引起句子的完全倒装，故A项正确。
3． “表示动作趋向性的副词+不及物动词+主语”句型
例3 I tried to come closer to watch the bird, but as soon as it noticed me, _____ into the woods.
A. away it flew B. away flew it C. did it fly awayD. did away it fly
解析 句意：我尽量走近去观看那只鸟，可是它一注意到我，就飞进树林里去了。该句将动作趋向性的副词away放在句首，应该用完全倒装句型，但是当句子的主语为代词时，主谓不倒装，故应选择A项。这样的动作趋向性的副词有：out, in, up, down, off, away等。
4. such置于句首
例4 （2009辽宁卷） _____ is the power of TV that it can make a person suddenly famous.
A. SuchB. ThisC. ThatD. So
解析 句意：电视的威力如此，以至于它能使人骤然成名。此句型中，从题干上看，主谓已经倒装过来，所以应将such置于句首。另外，此句型中be动词应该与其后的“真正的主语”保持一致。
注意：在以上所有的完全倒装句型中，主语必须是名词才能引起完全倒装，如果主语是代词，句子则不倒装。
二、部分倒装
只将谓语的一部分（多为助动词、系动词be或情态动词）置于主语之前的句子，叫部分倒装句。部分倒装句有以下几种句型：
1. only 修饰状语放在句首
例1 （2011全国I卷） Only when he reached the tea house _____ it was the same place he’d been in last year.
A. he realizedB. he did realize C. realized D. did he realize
解析 句意：直到他到了茶馆，他才意识到这就是他去年来过的地方。only修饰when引导的时间状语从句置于句首，所以引起句子部分倒装，将助动词did提至主语he前面，故D项正确。
2. 否定副词never, nor, not, hardly, little, seldom等置于句首
例2 （2011福建卷） —It’s nice. Never before _____ such a special drink!
—I’m glad you like it.
A. I have hadB. I hadC. have I hadD. had I
解析 句意：——太棒了。我以前从来没喝过这么独特的饮料！——很高兴您喜欢。因为never置于句首，所以引起句子部分倒装，根据句中的never before应该用现在完成时态，所以选择C项。
3. 句型“so / neither / nor + be / have / 助动词 / 情态动词 + 主语”
这种句型分两种形式，“so + be / have / 助动词 / 情态动词 + 主语”意为“……也是如此”；“neither / nor + be / have / 助动词 / 情态动词 + 主语”意为“……也不这样”。
例3 （2008 辽宁卷） Bill wasn’t happy about the delay of the report by Jason, and ____.
A. I was neitherB. neither was IC. I was either D. either was I
解析 句意：比尔对杰森耽搁报告很不高兴，我也很不高兴。neither是否定意义的词，表示“也不”，将它放在句首，句子部分倒装，故应选B项。
例4 （2007江苏卷） —My room gets very cold at night.
—_____.
A. So is mineB. So mine is
C. So does mine D. So mine does
解析 句意：——我的房间晚上很冷。——我的也是。上句用的是gets, 所以下句应该用助动词does，C项正确。注意：这种倒装结构要与so开头的强调句区别开来。例如：
例5 （2006江西卷） —I reminded you not to forget the appointment.
—______.
A. So you didB. So I do notC. So did youD. So do I
解析 句意：——我提醒过你不要忘了约会。——你确实提醒过我。此句根据句意应该用强调结构“so + 主语 + be / have / 助动词 / 情态动词”，意为“……的确如此”，此题应选择A项。
4. “so + adj. / adv....that...”句型
该句型意为“如此……以至于……”，that引导结果状语从句，如果将so置于句首，则引起主句倒装，而that引导的从句不倒装。
nlc202309040634
例6 （2009山东卷） So sudden _____ that the enemy had no time to escape.
A. did the attackB. the attack did
C. was the attackD. the attack was
解析 句意：这次袭击如此突然，以至于敌人没有时间逃跑。“so + 形容词”放在句首时，引起主句部分倒装。因为sudden是形容词，在句中作表语，所以应该用was，故C项正确。
5. “not only... but（also）... ”句型
此句型意为“不但……而且……”，如果将not only 放在句首，引起句子前半部分倒装，but also后的部分仍然用正常语序。
例7 （2009宁夏·海南卷） The computer was used in teaching. As a result, not only _______, but students became more interested in the lessons.
A. saved was teachers’ energyB. was teachers’ energy saved
C. teachers’ energy was savedD. was saved teachers’ energy
解析 句意：电脑被用于教学，结果不仅仅是老师省力了，而且学生对课也更感兴趣了。将not only放在句首，所以其后的句子将助动词was提到主语之前，故B项正确。
6. “not until... ”置于句首的句型
例8 （2010江西卷） Not until he left his home _____ to know how important the family was for him.
A. did he beginB. had he begun
C. he beganD. he had began
解析 句意：直到他离开家他才开始了解家庭对他来说多么重要。not until 置于句首，引起主句部分倒装，根据句意，应选用一般过去时，所以将助动词did提到主语之前，故A项正确。
例9 （2010江西卷） It was _____ he came back from Africa that year ______ he met the girl he would like to marry.
A. when; thenB. not; untilC. not until; thatD. only; when
解析 句意：是直到他那年从非洲回来时，他才遇到了他想娶的女孩。此句不是倒装句，而是not... until 结构的强调句。所以应选择C项。
注意：not... until结构倒装句与强调句的区别。原则是：强调不倒装，倒装不强调。
7. as / though 引导的让步状语从句
as / though引导的让步状语从句采用倒装结构，句型为“adj. / adv. / 动词原形 / 不带冠词的名词+as / though+主语+谓语”。
例10 （2009重庆卷） Unsatisfied _____ with the payment, he took the job just to get some work experience.
A. though was heB. though he was
C. he was thoughD. was he though
解析 句意：尽管对工资不满意，但为获得一些工作经验，他还是接受了这份工作。though引导状语从句可用倒装的形式，此句是主系表结构，倒装时将从句中的表语形容词unsatisfied置于句首，故B项正确。此句though引导，也可以不倒装，前半句也可写为：Though he was unsatisfied with the payment。
8. if 引导条件状语从句表虚拟语气，if省略引起的倒装
if引导条件状语从句用于虚拟语气，如将if省略，则将were, had或should提到句首，形成倒装形式。
例11 （2006湖北卷） _______ fired, your health care and other benefits will not be immediately cut off.
A. Would you beB. Should you be
C. Could you beD. Might you be
解析 句意：万一你被解雇，你的医疗救助和其他方面的福利不会立即被取消。正确判断此题答案可以分两步：首先，弄清楚if条件句中根据时间确定的三种动词虚拟形式，即：had+过去分词（与过去有关），动词的过去式（与现在有关），did/were to do/should do (与将来有关)；第二步：根据主句的时态可判断出从句动作与将来有关，所以要用与将来有关的虚拟，由此可选出正确答案为B项，相当于If you should be fired... 。
9. “adj./分词+be+主语”句型
当主语前置时，如果主语较长或者主语结构比较复杂，这种主语的前置就会引起倒装。（为了平衡句子需要，或者出于强调的目的，会将句子的主语后置，这种倒装多见于将句子的现在分词、过去分词或形容词提到句首。例如：
Happy indeed are those who receive marvelous news after a long silence. 在漫长的静默等待后得到这么好的消息，那些人简直是乐坏了。
Sitting at the back of the room was a shy girl with two big eyes. 坐在教室后面的是一个害羞的有着两只大眼睛的女孩。
Gone are the days when we used foreign oil. 我们用洋油的日子一去不复返了。
处理好倒装句的解题关键是首先判断是部分倒装还是完全倒装，在熟悉了高考倒装句考点的这几种句型后，题目自然迎刃而解。
【巩固练习】
1. Ladies and gentlemen, welcome to my program. ____ me this evening is Dr. Gray.
A. To joinB. JoinC. JoinedD. Joining
2. Out _____, with a stick in his hand.
A. did he rushB. rushed heC. he rushedD. he did rush
3. _____ you eat the correct foods _____ be able to keep fit and stay healthy.
A. Only if; will youB. Only if; you will
C. Unless; will youD. Unless; you will
4. We laugh at jokes, but seldom _____ about how they work.
A. we thinkB. think weC. we do thinkD. do we think
5. John opened the door. There _____ he had never seen before.
A. a girl did stand B. a girl stood
C. did a girl stand D. stood a girl
6. Not until the motorbike looked almost new _____ repairing and cleaning it.
A. he stoppedB. did he stopC. stopped heD. he did stop
非谓语动词高考考点剖析 篇4
非谓语动词包括动词不定式、动名词和分词 (现在分词与过去分词) 三种形式, 它在句子中可以充当除谓语以外的不同的句子成分, 内容较多, 用法灵活。它既是中学英语中重要的语法项目, 也是高考的必考点。本文拟就最近几年高考对这一考查热点作出剖析, 旨在引领考生把握高考脉搏, 明确考查方向。
一、非谓语动词句法功能中的难点
1. 非谓语动词作主语的用法及区别
在非谓语动词中, 能作主语的非谓语动词有不定式和动名词。两者的区别是:表示某一具体的动作时, 多用不定式;表示比较抽象的、一般的行为倾向时, 多用动名词。此外动名词作主语通常位于句首;不定式作主语则常置于句末, 把形式主语it放在句首。
【考例1】It's important for the figures regularly. (2011年北京卷)
A. to be updated B. to have been updated
C. to update D. to have updated
解析:根据句法, 句中it是形式主语, 真正的主语是后面的不定式, update与for引出的逻辑主语the figures之间构成动宾关系, 所以用不定式的被动形式, 而句中regularly表示经常发生的事, 故用不定式的一般式。句意为:经常更新这些数据很重要。故答案选A。
【考例2】It's no use without taking action. (2011年上海卷)
A. complain B. complaining
C. being complained D. to be complained
解析:本题考查固定句型“It's no use/good doing sth.”, 句中it是形式主语, 真正的主语是动名词。根据句意, 没有被动关系, 所以用动名词的主动形式。句意是:只抱怨而不采取行动是无用的。故答案选B。
【考点拓展】
在句型“It is + no use/no good/ useless/senseless/worthwhile/a waste of time doing sth.”中, it 作形式主语, 动名词 (真实主语) 位于句尾作后置主语。
2. 非谓语动词作定语的用法及区别
1) 不定式作定语, 表示将要发生的动作, 通常要放在被修饰的词后, 并且被修饰的名词多为它的逻辑宾语, 但有些不定式只起单纯的修饰作用, 相应被修饰的名词有:表示时间的名词time, moment, week等;表示次序的名词有:first, next, last, only等;其他名词有:ability, need, right, chance, opportunity, promise, plan, way, wish, movement, courage, reason, effort, decision, struggle, intention等。
【考例】This is the only way we can imagine the overuse of water in students' bathrooms. (2010年上海卷)
A. reducing B. to reduce
C. reduced D. reduce
解析:句中we can imagine是定语从句, 前面省略了关系代词that;名词way后接不定式作后置定语, way to do sth.或way of doing sth.表示“做……的途径、方式”。故答案选B。
2) 现在分词作定语表示动作正在发生, 与被修饰词是主谓关系。单个的现在分词作定语, 常置于被修饰的名词前面, 被修饰的名词是现在分词的逻辑主语;现在分词短语作定语时, 放在被修饰的名词之后。现在分词作定语时, 它表示的动作正在进行或与谓语动词所表示的动作几乎同时发生。如果两个动作有先有后, 一般不能用现在分词作定语, 而改用定语从句或完成式。
【考例】The traffic rule says young children under the age of four and less than 40 pounds must be in a child safety seat. (2010年浙江卷)
A. being weighed B. to weigh
C. weighed D. weighing
解析:根据句法, 句中and连接两个对等成分, 即两个后置定语。动词weigh意为“重达……”, 表示主语children的性质或特征, 应用主动形式, 所以用现在分词形式weighing作后置定语。句意是:交通法则规定四岁以下并且体重不超过四十磅的婴儿必须坐在婴儿安全座上。故答案选D。
3) 过去分词作定语与被修饰词之间是动宾关系, 即表示被动的动作, 或过去分词表示已经完成的动作。单个的过去分词作定语, 常置于被修饰的名词之前, 被修饰的名词是过去分词的逻辑宾语;过去分词短语作定语, 须置于被修饰的名词之后。
【考例】The players from the whole country are expected to bring us honor in this summer game. (2011年湖南卷)
A. selecting B. to select
C. selected D. having selected
解析:select是及物动词, 与players之间构成动宾关系, 所以用过去分词作后置定语。句意是:人们期待着从全国各地挑选出来的运动员能在今年夏季的赛事中给我们带来荣誉。故答案选C。
3. 分词与不定式作状语的用法及区别
1) 分词作状语可表示时间、条件、原因、伴随、让步、方式、结果, 其逻辑主语一定要和句子的主语一致。如果其逻辑主语是分词动作的执行者, 即表示主动关系, 就用现在分词;如果其逻辑主语是分词动作的承受者, 即表示被动关系, 就用过去分词。如果分词所表示的动作发生在主句谓语动作之前, 表示主动, 用现在分词完成式的主动式, 表示被动, 则用现在分词完成式的被动式。
【考例】Leonardo da Vinci (1452-1519) birds kept in cages in order to have the pleasure of setting them free. (2007年重庆卷)
A. is said to be buying
B. is said to have bought
C. had said to buy
D. has said to have bought
解析:be said后接不定式;根据句意, 分词所表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之前, 即:买鸟这一动作发生在说之前, 因此此处应用不定式的完成式。故答案选B。
2) 在以when, while, before, after, as, until, once, whenever, if, unless, though, although, even if, even though, as though, as if, as, because, wherever 等连词引导的状语从句中, 如果主从句主语一致, 从句中主语可以省略, 从句中的谓语动词用动词-ing形式;如果是be动词, 不表示原因, be动词也省略;如果主句的主语是从句中动词动作的承受者, 则从句中的动词用过去分词。
【考例】The experiment shows that proper amounts of exercise, if regularly, can improve our health. (2010年浙江卷)
A. being carried out B. carrying out
C. carried out D. to carry out
解析:if regularly是插入的条件状语从句。根据句法, 从句的主语是proper amounts of exercise, carry out与从句主语proper amounts of exercise之间构成动宾关系, 所以用过去分词形式。故答案选C。
3) 不定式作目的状语可位于句首或句中;作结果状语常位于句中;表示出乎预料的结果, 要放在句子后面。
(1) 作目的状语常有:to…, too… to, only to (仅仅为了) , in order to, so as to, so (such) … as to…, enough…to。
【考例】With Father's Day around the corner, I have taken some money out of the bank presents for my dad. (2010年全国卷Ⅰ)
A. buy B. to buy
C. buying D. to have bought
解析:根据句意, 空格后的部分是说明取钱的目的, 因此此题中用不定式作目的状语。故答案选B。
(2) 表示出乎预料的结果或失望, 要放在句子后面, 常用only/never to。
【考例】He hurried to the booking office only that all the tickets had been sold out. (2006年陕西卷)
A. to tell B. to be told
C. telling D. told
解析:根据句法, 用不定式表示出乎预料的结果, 要放在句子后面;tell与主语之间构成动宾关系, 所以用不定式的被动形式。故答案选B。
(3) 表原因
【考例】We were astonished the temple still in its original condition. (2010年辽宁卷)
A. finding B. to find
C. find D. to be found
解析:be astonished后应该跟动词不定式作原因状语。句意是:我们吃惊地发现那座庙仍然保持原来的状况。故答案选B。
4. 非谓语动词作宾语、表语和补足语的用法及区别
1) 可以作宾语的非谓语动词只有动名词与不定式。
动名词作宾语常常表示一个概念或习惯性动作, 而不定式作宾语表示具体的、一次性的、个别的或将来的动作。
【考例】I had great difficulty the suitable food on the menu in that restaurant. (2010年上海卷)
A. find B. found
C. to find D. finding
解析:根据句法, 此题考查固定结构“have difficulty (in) doing sth.”, 表示“做某事有困难”。故答案选D。
【考点拓展】
(1) 只跟动名词的动词和短语有:
appreciate, advise, admit, avoid, can't help, delay, enjoy, escape, excuse, finish, forgive, keep, mind, practise, pardon, miss, suggest, insist on, consider, risk, imagine, stand, be worth, be worthwhile, feel like, be busy, object to, give up, listen to, pay attention to, be used to (习惯于) , look forward to, stick to, devote to, prefer doing sth. to doing sth. , put off, insist on, set about, give up, what /how about, spend… (in) doing sth., waste… (in) doing sth., have difficult/trouble/problem (in) doing sth., prevent/stop/keep … from doing sth.等。
(2) 只跟不定式作宾语的动词主要有:
agree, decide, expect, hope, want, manage, promise, refuse, wish, choose, long (渴望) , offer, desire, demand, plan, prepare, determine等。
2) 非谓语动词作表语:
动名词作表语, 表示抽象的、一般性的动作;现在分词与过去分词作表语具有形容词的特征, 一般来说是表示心理状态的动词, 其现在分词作表语表示“令人……的”, 其过去分词作表语表示“感到……”;表示具体的动作或有将来含义时, 一般用不定式。
【考例】In April, thousands of holidaymakers remained abroad due to the volcanic ash cloud. (2010年福建卷)
A. sticking B. stuck
C. to be stuck D. to have stuck
解析:remain作系动词时, 后面接过去分词作表语, 表示主语所处的状态。stuck已经形容词化了, 表示“不能动, 无法移动, 卡住”。句意是:由于火山灰的原因, 四月份仍有成千上万的度假者滞留在国外。故答案选B。
3) 非谓语动词作补足语:
现在分词作补足语, 表示动作正在进行或发生, 被补足的宾语或主语是非谓语动词所表示动作的逻辑主语;过去分词作补足语, 被补足的宾语或主语是它的逻辑宾语;动词不定式作宾语补足语, 有的动词后接带to的不定式, 有的接不带to的不定式。
【考例1】Listen! Do you hear someone for help? (2010年湖南卷)
A. calling B. call
C. to call D. called
解析:someone与call之间构成主动关系, 根据Listen!可判断此处表示求救这一动作正在进行, 所以用现在分词作宾语补足语。故答案选A。
【考例2】Claire had her luggage an hour before her plane left. (2011年陕西卷)
A. check B. checking
C. to check D. checked
解析:check与her luggage之间构成动宾关系, 所以用过去分词作宾语补足语。句意是:在飞机起飞前一小时Claire携带的行李接受了检查。故答案选D。
【考例3】Passengers are permitted only one piece of hand luggage onto the plane. (2011年天津卷)
A. to carry B. carrying
C. to be carried D. being carried
解析:permit sb. to do sth.表示“允许某人做某事”, 在被动语态中, 应用sb. be permitted to do sth., 其后用不定式的主动式作主语补足语。句意为:旅客只可以随身携带一件行李登机。故答案选A。
【考点拓展】
(1) 使役动词have的用法:
have+宾语+do/doing/done。
(2) 感官动词的常用结构:
感官动词+宾语+do/doing/done。常见的感官动词有:see, observe, hear, notice, watch, feel, look at, listen to等。
(3) 表示“知道”或“认为”的动词believe, consider, feel, know, think, suppose, understand, imagine的常用结构:
动词+宾语+to be/to be doing/to have done。其中to have done 表示先于谓语动作发生, to be doing 表示当时正在发生。
(4) 能接带to的不定式作宾语补足语和主语补足语的动词有:
ask, tell, force, get, allow, want, wish, like, hate, prefer, intend, expect, encourage, advise, persuade, permit, request, order, warn, cause等, 表示宾语或主语执行不定式的动作, 即表示主动关系, 而且不定式的动作多发生在句子谓语动词动作之后。
(5) 使役动词let, have, make;感官动词
see, watch, look at, notice, observe, hear, listen to, smell, feel等在主动语态中, 后接不带to的不定式作宾语补足语, 但在被动语态中则要带to。
【考例】The director had her assistant some hot dogs for the meeting. (2008年全国卷II)
A. picked up B. picks up
C. pick up D. picking up
解析:assistant与pick up之间构成主谓关系, 所以用主动形式;根据句意, 表示“让某人做某事”, 用have sb. do sth., 用不带to的不定式作宾语补足语。故答案选C。
二、非谓语动词及其他易错易混点
1.判断逻辑主语的错误
按照英语语言习惯, 非谓语动词的逻辑主语应与句子的主语保持一致。如果分词与句子的主语不一致, 分词就应该有自己的主语, 也就是要用独立主格结构。
【考例】Faced with a bill for $10, 000, . (2006年陕西卷)
A. John has taken an extra job
B. the boss has given John an extra job
C. an extra job has been taken
D. an extra job has been given to John
解析:做本题时, 要注意分词的逻辑主语必须和主句的主语一致。不要一看到faced就认为主语是分词动作的承受者, 其实本题主语应是分词动作的执行者, be faced with表示“面对”, be动词不表示原因, be动词应去掉, 所以排除C、D项;B项的逻辑意思不符合题意。故答案选A。
2. 独立主格结构中的非谓语动词判断错误
由一个名词或代词作为逻辑主语, 加上一个分词、形容词、副词、动词不定式或介词短语作为逻辑谓语构成, 这种结构通常被称为独立主格结构。这一结构在形式上与主句没有关系, 在句中起状语作用, 相当于一个状语从句, 多用来表示行为、方式、伴随等情况, 有时也可用来表示时间、原因、条件等情况。
【注意】
分词作状语, 其逻辑主语与句子的主语不一致时, 分词应有自己的逻辑主语, 构成分词的独立结构。独立结构一般位于句首, 也可放在句尾, 作伴随状语时, 常放在句尾。
【考例1】Bats are surprisingly long-lived creatures, some a life span of around 20 years. (2011年浙江卷)
A. having B. had
C. have D. to have
解析:本题考查独立主格结构。题中没有连词, 无法并存两个句子;some与have之间构成主谓关系, 所以用现在分词。句意为:令人惊讶的是, 蝙蝠是长寿的动物, 有些能活20年左右。故答案选A。
【考例2】The children went home from the grammar school, their lessons for the day. (2007年重庆卷)
A. finishing B. finished
C. had finished D. were finished
解析:根据句子结构判断, 此处为独立主格结构。finish与their lessons之间存在逻辑上的动宾关系, 所以用过去分词表示被动关系。故答案选B。
【考点拓展】
如果分词的动作发生在谓语动作之前或分词所表示的动作对现在造成影响或结果, 分词应用完成式。
【考例】The country has already sent up three unmanned spacecraft, the most recent at the end of last March. (2007年山东卷)
A. has been launched
B. having been launched
C. being launched
D. to be launched
解析:根据句子结构判断, 此处为独立主格结构。launch与the most recent之间存在逻辑上的动宾关系, 并对现在产生影响, 所以用现在分词完成式的被动形式。故答案选B。
3. with复合结构
with复合结构是:with+名词/代词+分词/不定式/形容词/副词/介词短语。它在句子中可以作状语或定语, 是英语中的一种常见结构。
【考例1】The living room is clean and tidy, with a dining table already for a meal to be cooked. (2010年山东卷)
A. laid B. laying
C. to lay D. being laid
解析:由于lay表示“摆放”, 是及物动词, 与table之间构成逻辑上的动宾关系, 所以空格处应用过去分词表示被动, 即用“with+宾语+过去分词”这一复合结构。故答案选 A。
【考例2】— Come on, please give me some ideas about the project.
— Sorry. With so much work my mind, I almost break down. (2007年福建卷)
A. filled B. filling
C. to fill D. being filled
解析:根据句子结构判断, 此处为with复合结构。so much work与fill之间存在逻辑上的主谓关系, 所以用现在分词, 即用“with+宾语+现在分词”这一复合结构。故答案选B。
4. 过去分词与现在分词完成式的被动形式之间的区别
过去分词只表示被动关系或已经完成的动作;现在分词完成式的被动形式除了表示被动关系外, 它所表示的动作是发生在谓语动词所表示的动作之前。
【考例】Dina, for months to find a job as a waitress, finally took a position at a local advertising agency. (2010年湖南卷)
A. struggling B. struggled
C. having struggled D. to struggle
解析:分词的逻辑主语Dina与struggle为主动关系, 非谓语动词所表示的动作发生在句中谓语动作took a position之前, 所以用现在分词的完成主动式。故答案选C。
5. 动名词的复合结构
结构由物主代词或人称代词宾格、名词所有格或普通格加动名词构成。在句子开头必须用名词所有格或物主代词。它的否定形式是:not doing。
【考例1】What worried the boy most was to see his father in prison. (自编试题)
A. his not being allowed
B. his not allowing
C. his not been allowed
D. his being not allowed
解析:根据句法, 此句用动名词的复合结构作was的表语;句中allow与the boy之间构成动宾关系, 所以以动名词的被动形式作表语, 它的否定形式是将not 放在动名词之前。故答案选A。
【考例2】The French guest suggested their country. (自编试题)
A. us visiting B. to us a visit
C. we visited D. us to visit
解析:此句用动名词的复合结构作suggested的宾语, 即用suggest one's doing sth., 此句中用普通格代替了所有格。故答案选A。
6. need, want, require以及deserve 四个动词, 当主语是动作的承受者时, 后面的宾语有两种形式, 即:need/want/require +doing/to be done, 表示“需要 (被) 做”。deserve doing/to be done表示“值得 (被) 做”。
【考例】As a result of the serious flood, two-thirds of the buildings in the area . (2007年陕西卷)
A. need repairing B. needs to repair
C. needs repairing D. need to repair
解析:句子的主语buildings是动作的承受者, 所以need后接动词-ing形式或者不定式的被动形式作宾语。此句的主语是two-thirds of the buildings, 所以谓语动词用复数形式。故答案选A。
7. “疑问词+动词不定式”的复合结构
“疑问词+动词不定式”在句中可作主语、表语或宾语, 不定式应用主动形式。如果句中的疑问词是why, 后接的不定式要省去不定式符号to。
【考例1】He told us whether a picnic was still under discussion. (2009年四川卷)
A. to have B. having
C. have D. had
解析:本句told 后接一个省略了引导词that的宾语从句, 在这个宾语从句中, “疑问词whether +不定式”作宾语从句的主语。故答案选A。
【考例2】 — It's no use having ideas only.
— Don't worry. Peter can show you to turn an idea into an act. (2010年辽宁卷)
A. how B. who
C. what D. where
解析:虽然四个词都可以和动词不定式连用, 但是意义不同。how表示“怎样”, 强调方式;who和what是连接代词, 一般在不定式短语中作宾语, 此句中动词不定式已有宾语, 不再需要宾语, 所以排除;where则强调地点, 与上一句不一致。句意是:“光有想法没用。”“不用担心, 皮特可以教你怎样把想法变为行动。”故答案选A。
【考点拓展】
可用于“动词+疑问词+ to do”结构的动词主要有:decide, know, consider forget, learn, remember, show, understand, see, wonder, hear, find out, explain, tell等。
8. 不定式的主动形式表示被动意义
1) 在系表结构中, difficult, easy, hard, interesting, pleasant, nice, dangerous 等词后的不定式常用主动形式表示被动含义。
【考例】In many people's opinion, that company, though relatively small, is pleasant . (2010年四川卷)
A. to deal with B. dealing with
C. to be dealt with D. dealt with
解析:在形容词pleasant后常用不定式的主动形式表示被动含义, 此时不定式动作和句子的主语存在动宾关系。故答案选A。
2) to let, to blame, to seek, to decide on通常用主动形式表示被动含义。
【考例】Mr. Green stood up in defence of the 16-year-old boy, saying that he was not the one . (2006年安徽卷)
A. blamed B. blaming
C. to blame D. to be blamed
解析:blame表示“应负责任”, 常用主动形式表示被动含义。根据句法, 用不定式to blame作the one的后置定语。故答案选C。
9. 要分清是插入语还是非谓语动词
常见的作插入语的不定式有:to tell the truth, to be short (简单地) , to begin with (首先) , to be sure (自然、当然、果然) , to be honest/frank, to make things worse, to make a long story short, to speak of (值得一提的是) , to be fair, to sum up (概括地说) 等。常见的作插入语分词 (短语) 的有:given (考虑到, 鉴于) , generally speaking, frankly speaking, judging from/by, talking of (谈到) , considering (考虑到, 因为是) , putting it mildly (说得客气一点) 等。这些插入语用来修饰全句, 表示说话人的态度, 在句子中作独立成分。
【考例1】 , the pay isn't attractive enough, though the job itself is quite interesting. (2009年浙江卷)
A. Generally speaking B. On the contrary
C. In particular D. To be honest
解析:根据句意, 本句陈述一种事实, 所以用to be honest作插入语。句意是:说实话, 这份工作的薪水不是很诱人, 虽然工作本身很有趣。故答案选D。
【考例2】 the fact that she is still young, she is a remarkable fast runner. (自编试题)
A. Give B. Given
C. Giving D. Gave
解析:given表示“考虑到, 鉴于”, 在句中作插入语, 用来修饰全句, 表示说话人的态度, 在句子中作独立成分。句意是:鉴于她还很年轻这一事实, 她是一名卓越的飞毛腿。故答案选B。
10. 动名词与现在分词作定语的区别
(1) 动名词作定语表示性质或用途。
例1:a developing country=a country which is developing 一个发展中国家
例2:a sleeping boy=a boy who is sleeping 一个熟睡的小男孩
例3:a swimming pool= a pool for swimming 游泳池
(2) 现在分词作定语表示正在进行的动作。如果是单个现在分词作定语, 应放在被修饰的名词前;如果是现在分词短语作定语, 应放在被修饰的名词之后。
【考例】The next thing he saw was smoke from behind the house. (2011年全国卷I)
A. rose B. rising
C. to rise D. risen
解析:rise是不及物动词, 表示“升起来”, 它和see两个动作是同时发生的, 因此用现在分词作后置定语。句意为:接下来我们看到的是烟雾从房子的后面冒出来。故答案选B。
11. 接动名词与不定式容易误用的几个词
(1) 动名词与不定式都可作宾语且意义相同的有:like, love, hate, begin, start, continue, prefer。
【考点拓展】
prefer doing sth. to doing sth.与prefer to do sth. rather than do sth.表示“宁愿做某事而不做某事”。
【考例】She seems to prefer Korean TV Shows to talking to me. (自编试题)
A. to watch B. to be watching
C. watching D. having watched
解析:此题考查的是prefer doing sth. to doing sth., 表示“宁愿做某事而不做某事”, 而不是单纯地考查prefer doing sth./to do sth.。句意是:她似乎宁愿看韩剧也不愿与我交谈。故答案选C。
(2) 动名词与不定式作宾语意义不同, 不定式指要做而还没做的事, 而动名词则表示已做过的事。这些词有:go on, stop, try, mean, remember, forget, regret等。
① go on to do sth. 接着又做另一件事;go on doing sth. 继续做同一件事
② stop to do sth. 停下来去做某事;stop doing sth. 停止做某事
③ try to do sth. 努力做某事;try doing sth. 试一试做某事
④ mean to do sth. 打算做某事;mean doing sth. 意味着/意思是做某事
⑤ remember to do sth. 记得去做某事 (未做) ;remember doing sth. 记得做过某事 (做过)
⑥ forget to do sth. 忘记做某事 (未做) ;forget doing sth. 忘记做过某事 (做过)
⑦ regret to do sth. 对要做的事遗憾 (未做) ;regret doing sth. 对做过的事遗憾、后悔 (做过)
【考点拓展】
regret to say/tell/inform…表示“遗憾地说/告诉/通知”, 此时只用不定式。
【考例】Susan wanted to be independent of her parents. She tried alone, but she didn't like it and moved back home. (2008年湖南卷)
A. living B. to live
C. to be living D. having lived
解析:根据句意, try后接动名词作宾语, 表示“试着做某事”。故答案选A。
12. 在介词but, except, besides后面的不定式, 如果这些介词前面有do作实意动词的相应形式, 那么不定式符号to则要去掉, 否则不能去掉to。
【考例】The fact is that some people do nothing but the whole programme. (自编试题)
A. to break B. break
C. breaking D. having broken
解析:介词but后可接不定式, 如果这个介词前面有do作实意动词的相应形式, 那么不定式符号to则要去掉。do nothing but do sth.意为“除……以外什么都没干”。故答案选B。
【考点拓展】
have no choice but to do sth.是惯用法, 意为“别无选择只好……”。
【考例】We've missed the last bus. I'm afraid we have no choice but a taxi. (自编试题)
A. to take B. take
C. taking D. taken
解析:介词but后可接不定式, 如果这个介词前面没有do作实意动词的相应形式, 那么不定式符号to则不能去掉。have no choice but to do sth.是惯用法, 意为“别无选择只好……”。故答案选A。
三、如何解非谓语动词类试题
1. 首先判断考查的内容是否是非谓语动词
如果句中的两个动词之间没有连接词, 并且两个动词之间也没有分号或句号, 那么其中一个动词则要用动词非谓语形式。
【考例1】Recently a survey prices of the same goods in two different supermarkets has caused heated debate among citizens. (2011年江苏卷)
A. compared B. comparing
C. compares D. being compared
解析:根据句法, 句中没有连词, 且有两个动词, 谓语动词是has caused, 所以compare只能用动词的非谓语形式。结合句意, compare应用现在分词形式, 作后置定语。句意是:最近一项调查引起了市民们的激烈讨论, 该调查是比较在两家不同超市里的相同商品的价格。故答案选B。
【考例2】If you have a job, yourself to it and finally you'll succeed. (2010年四川卷)
A. do devote B. don't devote
C. devoting D. not devoting
解析:从句是由if引导的条件状语从句, 主句是一个由and引导的并列句, 即考查“祈使句+and+一般陈述句”。在并列句中, 第一个分句是一个祈使句, 又借助助动词do来表示强调, 而不是考查非谓语动词。故答案选A。
2. 判断应用何种非谓语动词
在判断出要选择非谓语动词以后, 就要分析非谓语动词在句中充当什么成分。动词不定式可作主语、表语、宾语、定语、状语和补足语;动名词在句中可以作主语、表语、宾语和定语;现在分词和过去分词在句中可以作状语、定语、补足语和表语。同时还要注意动词是及物动词、不及物动词还是系动词:如果是不及物动词, 它没有过去分词形式, 所以就不能用过去分词;如果是系动词, 也不能用过去分词。从时间关系上看, 不定式表示将要发生的动作, 现在分词表示正在进行的动作, 过去分词表示被动或已经完成的动作, 同时注意不定式和现在分词的完成式也表完成, 尤其是表示有明显先后关系的完成。从主动与被动来看, 不定式和现在分词表主动, 过去分词表被动, 同时注意不定式和现在分词的被动式也表被动, 不定式的被动式在表被动的同时还兼表未来, 现在分词的被动式在表被动的同时还兼表进行。
【考例1】More TV programs, according to government officials, will be produced people's concern over food safety. (2011年重庆卷)
A. to raise B. raising
C. to have raised D. having raised
解析:根据句意与句法, 空档在句中作目的状语, 所以用不定式。raising是现在分词表示伴随动作;to have raised所表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之前;having raised表示动作先发生;to raise作目的状语, 事情还没有发生, 所以将要“制作更多的电视节目”。故答案选A。
【考例2】Do you wake up every morning energetic and ready to start a new day? (2011年湖南卷)
A. feel B. to feel
C. feeling D. felt
解析:wake up作句子的谓语, 句中没有连词, 所以feel只能用非谓语形式。feel是系动词, 不能用过去分词;结合句意, 这里应用现在分词feeling作伴随状语。故答案选C。
3. 根据题中情景, 判断出非谓语动词的时态和语态
考查非谓语动词与相应逻辑主语的关系, 若为主动关系, 用主动式;若为被动关系, 用被动式。此时要特别注意, 过去分词本身就表示被动。非谓语动词 (不定式、动名词和现在分词) 的完成式主要表示非谓语动词所表示的动作发生在谓语动作所表示的动作之前, 因此做题时要注意根据题干所提供的语境来推断这种先后关系。
1) 动名词一般有时态和语态的变化, 通常有下表中的几种形式 (下面以do为例) :
【考例1】I still remember to the Famen Temple and what I saw there. (2009年陕西卷)
A. to take B. to be taken
C. taking D. being taken
解析:remember 后接动名词, 表示“记得做过某事”;主语与take之间构成被动关系, 所以用动名词的被动形式作宾语。故答案选D。
【考例2】I hear they've promoted Tom, but he didn't mention when we talked on the phone. (2008年江西卷)
A. to promote B. having been promoted
C. having promoted D. to be promoted
解析:根据句意, promote与主语之间构成动宾关系, 所以应用被动形式;mention后跟名词或动名词作宾语, “被提拔”这一动作发生在谓语动词mention所表示的动作之前, 所以用动名词的完成式的被动形式。故答案选B。
2) 关于分词时态与语态的变化
常见的分类方法是:过去分词没有时态、语态变化, 而现在分词既有时态变化又有语态变化。其变化如下:
【考例1】 an important role in a new movie, Andy has a chance to become famous. (2011年四川卷)
A. Offer B. Offering
C. Offered D. To offer
解析:offer sb. sth.表示“ (主动) 提供某人某物”。offer与Andy之间构成动宾关系, 所以用过去分词作状语。故答案选C。
【考例2】At the beginning of class, the noise of desks could be heard outside the classroom. (2007年全国卷II)
A. opened and closed
B. to be opened and closed
C. being opened and closed
D. to open and close
解析:动词open, close与desks 之间构成动宾关系, 所以用被动形式;根据句意, 动作当时正在进行, 所以用现在分词进行时的被动形式作后置定语。故答案选C。
【注意】
现在分词一般式表示泛指的时间, 与谓语动词同时进行或紧密相连的动作;现在分词完成式表示发生在主句谓语动词之前的动作。
3) 动词不定式时态和语态的变化
【注意】
如果不定式的动作正在进行或与谓语动词表示的动作同时发生, 这时不定式就要用进行式;如果不定式表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前, 则要用完成式。
【考例】Harrison Ford is thought to be one of the few movie stars as a carpenter before. (2011年上海春招)
A. to work B. to be working
C. to have worked D. to have been working
解析:根据句意, “做过木匠”这一事件发生在谓语动词is thought所表示的动作之前, 所以用不定式的完成式, the few movie stars与work as之间构成主谓关系, 所以用不定式完成式的主动形式。故答案选C。
巩固性练习:
1. — What made your skin look so terrible?
—to the sunlight for a long time.
A. Because it was exposed
B. After being exposed
C. Being exposed
D. Exposed
2. What do you think of the idea Mr. Smith put forward the production cost?
A. to reduce B. reducing
C. reduced D. to reducing
3. The Internet gives people the chance to have the information they need to them quickly and cheaply.
A. deliver B. delivering
C. delivered D. to deliver
4. The fruit fresh in his fruit stand sells well.
A. looking B. looked
C. look D. to be looked
5. for nearly 90 hours, three girls who had no access to any food and water for two days were rescued at last.
A. To be buried B. Being buried
C. Having been buried D. Having buried
6. their final medical check, the astronauts boarded their spacecraft.
A. Received B. Being received
C. To receive D. Having received
7. Finding her car stolen, .
A. a policeman was asked to help
B. the area was searched thoroughly
C. it was looked for everywhere
D. she hurried to a policeman for help
8. She will tell us why she feels so strongly that each of us has a role in making the earth a better place for living.
A. to have played B. to play
C. to be played D. to be playing
9. Exciting as its special effects are , there is too much violence in the film.
A. to watch B. to be watched
C. watching D. being watched
10. The project by the end of 2012, will expand the city's telephone network to cover 2, 500, 000 users.
A. being accomplished
B. accomplished
C. to be accomplished
D. having been accomplished
11. After the terrorist attack last month, anyone at the airport heavy bags, bottles of liquid, or whatever, could be stopped and questioned by the police.
A. seen carrying
B. seen carry
C. seen to carry
D. seen to be carrying
12. himself in carrying out an experiment, he can't spare time to look after his children.
A. Occupied B. Occupying
C. Having occupied D. Having been occupied
13. global energy safety, all the countries have been called on to take joint efforts.
A. Having ensured B. Ensuring
C. To ensure D. To have ensured
14. When the office, I found the naughty boy beside my desk, trembling.
A. entered; standing B. entering; stood
C. entered; stood D. entering; standing
15. We all know that, , the nuclear radiations in Japan will get worse.
A. not if dealt properly with
B. if not properly dealt with
C. if dealt not properly with
D. not if properly dealt with
16. With so many workers off, the British government knew it was time that it had to do something.
A. to lay B. to be laid
C. laid D. laying
17. Almost all of his time experiments, he has no time to visit his parents.
A. devoted to do B. devoted to doing
C. devoting to doing D. is devoted to doing
18. As a journalist you should first decided what events before you make some interviews, thus unnecessary trouble.
A. to report; avoiding
B. to be reported; avoiding
C. reported; to avoid
D. to report; avoided
19. her father, the little girl ran to him, her schoolbag behind her.
A. Seeing; flying B. Seen; flown
C. To see; to fly D. Seeing; was flying
20. Nuclear radiation is said the biggest health challenge in Japanese Earthquake over the past few months.
A. being B. to be
C. to have been D. that it is
参考答案与解析:
1. C 根据句法, 问句中what在句中作主语, 而A、B、D三个选项不能充当主语, 所以可用动名词作主语。此句是一个省略句, 可补为:Being exposed to the sunlight for a long time made my skin look so terrible.
2. A 根据句法, 句中Mr. Smith put forward是个定语从句, 修饰前面的名词idea;用不定式作后置定语, 或用of reducing the production cost修饰idea。句意是:你觉得史密斯先生提出的削减生产成本的理念怎么样?
3. C 句中they need是个定语从句, deliver与information之间构成动宾关系, 所以用过去分词作宾语补足语。
4. A look是系动词, 不能用被动形式, 所以用现在分词充当后置定语。
5. C bury是及物动词, 与three girls之间构成动宾关系, 所以应用被动形式;此外, bury所表示的动作发生在谓语were rescued这一动作之前, 所以用现在分词完成式的被动形式。
6. D receive是及物动词, the astronauts 与receive之间构成主谓关系, 所以用现在分词;此外, receive所表示的动作发生在boarded这一动作之前, 所以用现在分词的完成式。
7. D 句中用了finding her car stolen, 所以可以推测, 句子的主语应是分词动作的执行者, A项不符合逻辑, 所以答案选D。
8. B 用不定式作后置定语, 常用不定式的主动形式, 修饰其前的名词role。
9. A 此句是由as引导的让步状语从句, Exciting as its special effects are = though its special effects are exciting ;在形容词exciting后常用不定式的主动形式表示被动含义, 此时, 不定式所表示的动作和句子的主语存在动宾关系。故答案选A。
10. C accomplish是及物动词, 与the project之间构成动宾关系, 所以要用被动形式。时间状语by the end of 2012表示将来的时间, 所以用不定式表示将要发生的动作, 故此题用不定式的被动形式的一般形式。
11. A see是及物动词, 与anyone之间构成动宾关系, 所以用过去分词作后置定语;根据句意, 表示“看见某人正在干某事”, 所以seen后应用现在分词作补足语。故答案选A。
12. B occupy oneself in doing sth.表示“使自己忙于做某事”, 相当于be occupied in doing sth.。主语与及物动词occupy之间构成主谓关系, 所以用现在分词作状语。注意Occupying himself in carrying out an experiment= Occupied in carrying out an experiment。
13. C 根据句意, 在句中作目的状语, 所以用不定式;ensure所表示的动作不是发生在谓语动词所表示的动作之前, 所以用不定式的一般式。
14. D 从句是由when引导的时间状语从句, 从句中的主语应与主句主语保持一致。主语I与及物动词enter之间构成主谓关系, 所以第一空用现在分词。the naughty boy 与不及物动词stand之间构成主谓关系, 所以第二空用现在分词作宾语补足语。故答案选D。
15. B 所考查部分是个插入的由if引导的条件状语从句。deal with与从句主语the nuclear radiations之间构成动宾关系, 所以用过去分词, 它的否定形式应在非谓语动词前加not;此部分可补为:if the nuclear radiations are not properly dealt with。
16. C 此题考查with的复合结构。根据句意, 表示已经发生了的动作, lay off与workers之间构成动宾关系, 所以用过去分词作原因状语。
17. B devote是及物动词, 与almost all of his time之间构成动宾关系, 所以用过去分词作后置定语;devote time to…是个固定短语, 其中的to是介词, 所以其后要用动名词。
18. A 第一空考查不定式的复合结构作decided的宾语, 即用“疑问词+不定式的主动形式”;而句中thus是副词, 不是连词, 表示前面句子的内容所产生的结果, 表示主动关系, 所以第二空用现在分词。
19. A see是及物动词, the little girl与see之间构成主谓关系, 所以第一空用现在分词作状语, 表示伴随的动作;句中没有连词, 第二空考查的是独立主格结构, 分词有它自己的主语her schoolbag, fly在本句中作不及物动词, her schoolbag与fly之间构成主谓关系, 表示正在进行的动作, 所以用现在分词。
20. C be said后应接不定式, 再根据时间状语over the past few months, 要用完成式, 故本题应用不定式的完成式。
考点剖析 篇5
《考试大纲》对本考点的要求是：识记并正确书写现代常用规范汉字。从近几年的高考实际命题情况来看，字形题所选的汉字都是考生平时易写错的字，难度不大。从题型上看，有正选（无错）、负选（有错）等形式；既有传统的对字形单独命题的题型，也有结合字音、词语混合命题的题型，分值一般为3分。命题材料的选择灵活多变，从课本内容到鲜活的媒体语言，从四字成语到多字的熟语，从口语到书面语，都可以成为命题材料，这对考生的语言基础知识积累提出了更高的要求。因此，考生备考时要加强对形异字、形似字的辨识积累。此外，考生还要重视对成语、熟语意思的解读，以提高自己辨识错别字的能力。
考向一 形似字
1．下列词语中，没有错别字的一项是（）
A．偏袒 金榜提名 轻歌曼舞 八竿子打不着 B．防犯 拈轻怕重 坐享其成 不见棺材不落泪 C．急燥 洗耳恭听 断线风筝 多行不义必自毙 D．讥诮 诲人不倦 泾渭分明 事实胜于雄辩 【答案】D
2．下列各项中，没有错别字的一项是（）
A．喋血 瑕疵 编篡 沧海一栗 断编残简 B．启事 辩驳 桀骜 名列前茅 再接再厉 C．俯瞰 倾泄 租赁 磬竹难书 了然于胸 D．暮蔼 仓皇 蹊跷 为虎作怅 暴殄天物 【答案】B 【解析】本题考查考生识记现代汉语字形的能力。A项，“编篡”应为“编纂”，“沧海一栗”应为“沧海一粟”；C项，“倾泄”应为“倾泻”，“磬竹难书”应为“罄竹难书”；D项，“暮蔼”应为“暮霭”，“为虎作怅”应为“为虎作伥”。
名师点睛
1．借助读音辨形。有些汉字的字形相近，但读音不同，对于这样的汉字，我们可以运用以音辨形法加以辨别。如“渎”和“赎”，读音完全不同，在具体的词语中，其字义字形当然也就不同。
2．借助字形辨形。绝大多数汉字是形声字，许多音同或音近形体也近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁。对于此类型的字，我们只要抓住形旁加以辨析，就不会出错了。如“燥”和“躁”，前者从“火”，有“干”的意思，常组成“干燥”“燥热”等词；而“躁”字从“足”，有“急”的意思，常组成“急躁”“烦躁”等词。
3．借助词义辨形。在现代汉语中，大多数汉字都有自己的意思，可以通过对词语含义的把握来确定使用的汉字。比如“融会贯通”中的“会”的意思是“领会”，知道了这个意思后就不会把“会”写成“汇”了；再如“脉搏”中的“博”的意思是“跳动”，知道这个意思后，就不会把“搏”写成“博”了。
考向二 形异字
1．下列各项中，没有错别字的一项是（）
A．面对自己一句“不为国家打球”而掀起的滔天巨浪，远在美国比赛的李娜倒是很淡定，直接了当地说：“不是事实，不必解释。”
B．今年因天气影响,双季槐遇到成穗少、大面积减产等问题。研究者为此煞费苦心，正在积极寻求科技突破。
C．河北省阜城县部分工厂生产工业明胶并销售给药企的事件曝光后，该县副县长在回应质疑时，只谈功绩，对问题置若惘闻，引来大家的批评。
D．近来刑警支队破获了一起特大走私、制造、贩卖毒品案，扣压、查封、冻结涉案财物总值近千万元。【答案】B 2．下列词语中，没有错别字的一组是（）
A．丰功伟迹 飞扬跋扈 川流不息 名存实亡 B．瓜田李下 足不出户 视若无睹 虎落平川 C．真才实学 曲指可数 游刃有余 所向披靡 D．斤斤计较 指桑骂槐 惊涛骇浪 功亏一匮 【答案】B
名师点睛
1．义辨法。即通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上掌握字形，便不容易出错。例如“一筹莫展”中的“筹”字，本义是指竹、木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要用来计数或作为领取物品的凭证，引申为“计策”，因此，“筹”不能错写为“愁”。
2．探源法。有许多词语，尤其是成语往往有一定的出处，有的出自古代的寓言或历史故事。考生如果不了解其出处及特定的文化内涵，就容易望文生义，造成误写，所以考生在平时要识记一些典故及文化常识，在记忆字形时最好能结合其出处，这样才能记忆得更为准确、牢固。比如成语“曲突徙薪”出自《汉书·霍光传》：“臣闻客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪，客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。” 曲：弯。突：烟囱。徒：迁移。薪：柴草。“曲突徙薪”意为“把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，防止危险发生”。
3．并举法。汉语在发展过程中形成了许多意义丰富且结构对应的词语，因此，考生可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记，即借助词语的结构特点来判断词语书写是否正确。例如成语“惹是生非”中的“是”，不能写成“事”，“惹”与“生”对应，“是”与“非”对应。成语“插科打诨”中的“诨”不能写成“浑”，“插”与“打”都是动词，是对应的；“科”与“诨”对应，“科”指古代戏曲中人的表情和动作，“诨”指诙谐逗趣的话。
4．语境法。借助词语所处语境来判断其用字是否正确，特别是对于同音词语，考生只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地辨析。例如“耗费工力”不能写成“耗费功力”，“工力”与“功力”虽然都表示“功夫和力量”，但在表示“完成某项工作所需要的人力”时，只能用“工力”；“功力”还有“功效”之意，如“草药的功力不能忽视”。
1．下列词语中,字形与加线字的读音全都正确的一组是（）
A．龟(jūn)裂 作(zuō)坊 喀(kē)斯特 事必恭亲 B．请帖(tiě)覆(fù)灭 电饼铛(chēng)句式杂糅 C．脚踝(huái)提挈(xiã)天罡(gāng)星 钩玄题要 D．押解(jiě)重创(chuāng)独角(jiǎo)戏 掎角之势 【答案】B 【解析】A项，喀斯特kā,事必恭亲—事必躬亲；C项，提挈qiâ,钩玄题要—钩玄提要；D项，押解jiâ。2．下列各组词语中,字形和加线字的注音全都正确的一组是（）A．酒馔(zhuàn)平添
着手成春(zháo)坐镇指挥 B．傩送(ruï)阔佬 悄然无声(qiǎo)大声疾呼 C．勖勉(xù)燥热
千载难逢(zǎi)厝火积薪 D．疆埸(yì)去世
熟视无睹(shïu)米珠薪贵 【答案】C
1．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．具备 万事俱备 风声 谈笑风生 B．求实 实事求是 事故 人情事故 C．陈规 墨守成规 精心 漫不经心 D．直接 直截了当 剧增 与日俱增 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．名噪一时 世外桃园 独出心裁 名门望族 B．金榜题名 洁白无瑕 谈笑风生 山清水秀 C．精鹜八极 声名鹊起 两全其美 计日程功
D．坐阵指挥 按部就班 一筹莫展 对簿公堂 3．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．心浮气燥 唾手可得 出奇制胜 桀骜不驯 B．营私舞敝 促膝谈心 敝帚自珍 金壁辉煌 C．自暴自弃 高谈阔论 作茧自缚 左右逢源 D．左顾右盼 否极泰来 多难兴邦 裨官野史 4．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．拖沓 娇生贯养 伶俐 倜傥不羁 B．造次 索然寡味 迁徙 惨绝人圜 C．描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢 D．窥测 慷慨激昂 装祯 提心吊胆 5．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．嬉笑 寅吃卯粮 国事 共商国是 B．厮打 身怀六甲 欣喜 心喜若狂 C．缘分 源远流长 代劳 以逸待劳 D．滥觞 人才辈出 厉行 例行公事 6．下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）A．青睐 亲合力 开宗明义 八竿子打不着 B．蕴藉 并蒂莲 曾经苍海 如坠五里雾中 C．杀戮 擦边球 声色俱厉 事实胜于雄辩 D．修缮 唱双簧 如出一辙 坐收鱼人之利 7．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．黯然 道貌岸然 家严 嘉言懿行 B．酒泉 九泉之下 留言 流言蜚语 C．新贵 米珠薪桂 委屈 委曲求全 D．相声 相生相克 代劳 以俛待劳 8．下列各句中，没有错别字的一项是（）
A．春节长假期间，在都市里忙忙碌碌、压抑已久的白领一族，纷纷来到近郊的渡假村享受田园生活，放松心情。
B．湖南怀化茅丛河一带，云蒸雾绕，山青水秀，已逐渐成为省内外的知名景区。那里的漂流更是 令游客们流连忘返。
C．每当教师节来临之际，各种名信片翩然而至，上面写满了温馨感人的祝福语。此时，老师们心里更是充盈着喜悦与欣慰。
D．作为即将踏入大学门槛的年轻人，在努力学习、备战高考的同时，也要适当地积累些社会经验，懂得些人情世故。
9．下列句子中，没有错别字的一项是（）
A．中国人历来讲究礼上往来，于是每逢过节便有“礼”往来穿梭，甚至于发生“礼”游一圈终又回到起点的怪事。
B．辛勤的汗水、不懈的努力、数十年如一日的坚持，铺就了李欣通往成功的道路，如同水道渠成、瓜熟蒂落。
C．在哲学漫漫的长途上，康德仿佛一片宁静的湖，因为浩瀚，所以既使有翻卷不已的波澜也被人们忽略了。
D．尽管目前合资品牌的国产车型国产化率已经很高，但部分高端车型依然须要使用进口配件，在日本多家车企关闭工厂暂停生产之后，日系国产车也可能受到零部件供应不足的影响。10．下列句子中，没有错别字的一项是（）
A．这家具乐部充分地实现了节能环保，它运用跳舞者在跳舞时身体产生的动能，带动发电机发电，将动能转化为电能，用这种方式生产的电，电量足够供应一栋大楼。
B．第一代华侨，含辛如苦，寄籍外洋，生儿育女，却翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要人才的时候，他们都做出了贡献。
C．听莫扎特的音乐，你可以坐下来，静静地欣赏，犹如面对着湖光潋滟、风光旖旎的湖水。你会情不自禁地陶醉在他的音乐中，让想象之翼做彩色的翔舞。
D．这样的创作状态，使人联想到文学创作的一种令人羡慕的自由状态，也就是被评论家称为“无技巧”的状态，作家可以随心所欲、自由自在地用本色的文字倾吐感情，叙述故事。这样的状态，使一切刻意娇饰的形式相形见绌。
1．【2017年高考山东卷】文中加点的词语，有错别字的一项是（）
隆冬之际，西伯利亚的寒流席卷欧亚大陆，狂风肆虐，草木凋凌，而那些春天的元素——温暖、．．．．雨水、绿叶、鲜花，都集结在位于热带的海南岛。海南岛就像是一艘花船，系在雷州半岛上，满载寒．． 6 冬大陆的梦幻和想象。每年，从广州向漠河，春天昼夜兼程，都要进行一次生命版图的扩展。他像赤．．．．．．足奔跑的孩子，一路上用稚嫩的声音轻轻呼唤，于是万物苏醒，盛装应和，可谓“东风好作阳和使，．．逢草逢花报发生。”迢迢旅途中，气候的巨大差异，导致众多物种只能有限地参与这一盛会。木棉花花朵硕大，是南国花中豪杰，“一声铜鼓催开，千树珊瑚齐列”，但她终究无法走出岭南。当春天行经长江、黄河流域时，出场的是桃花、杏花等新主角，“桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情”，然而她们．．却无法追随春天深入雪国，陆续抱憾退出，随后登场的便是白杨、连翘等北国耐寒植物。．．．．A．肆虐 凋凌 C．版图 稚嫩 B．集结 昼夜兼程 D．嫣然 抱憾退出
2．【2017年高考天津卷】下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（）A．追溯（sù）隽（jùn）永 忙不迭（diã）返璞（pú）归真 ．．．．B．信笺（qiān）洗漱（shù）一溜（liù）烟 恪（kâ）守不渝 ．．．．C．收敛（liǎn）蕴藉（jiâ）一刹（chà）那 敷衍塞（sâ）责 ．．．．D．整饬（chì）框（kuàng）架 肇（zhào）事者 心无旁鹜（wù）．．．．3．【2016年高考浙江卷】下列各句中，没有错别字的一项是（）
A．当前，文艺创作最突出的问题是浮燥，急功近利，粗制滥造，不仅是对文艺的一种伤害，也是对社会精神生活的一种伤害。
B．电视剧播出前，剧组为聚人气而做密集宣传，虽无可厚非，也应把握尺度；低俗的噱头或许能暂时搏得关注，但终究不会提升电视剧本身的价值。
C．史铁生、霍金或许抱怨过不公的命运，却并不曾在这个飞扬拔扈的对手面前认输，他们拼尽全力与对手掰手腕，直至打败对手，取得胜利。
D．影片《荒野猎人》中，“小李子”扮演的不再是西装革履、风度翩翩的潇洒绅士，而是蓬头垢面、茹毛饮血，与自然鏖战的拓荒英雄。
4．【2016年高考天津卷】下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（）A．惬（qiâ）意 撕（sī）杀 狩（shîu）猎 金榜题（tí）名 ．．．．B．折（zhã）本 角（juã）逐 按（ān）装 舐（shì）犊情深 ．．．．C．筵（yán）席 偌（ruî）大 着（zháo）陆 前倨（jù）后恭 ．．．．D．岿（kuī）然 毗（pí）邻 装帧（zhēn）噤（jìn）若寒蝉 ．．．．5．【2015年高考安徽卷】下列词语中，没有错别字的一组是（）．．A．真谛
睿智
勤能补拙
夙兴夜寐 B．甘霖
磨砺 积腋成裘 蔚为大观 C．宵汉
崔嵬
中流砥柱
沧海桑田 D．韬略 谙熟 飒爽英姿
风弛电掣
闯关检测
1．B 【解析】B项，人情事故—人情世故。2．B 【解析】A项，“园”应为“源”；C项，“鹜”应为“骛”；D项，“阵”应为“镇”。3．C 【解析】A项，“心浮气燥”应为“心浮气躁”；B项，“营私舞敝”应为“营私舞弊”，“金壁辉煌”应为“金碧辉煌”；D项，“裨官野史”应为“稗官野史”。4．C 【解析】A项，贯—惯；B项，圜—寰；D项，祯—帧。5．B 【解析】B项，“心喜若狂”应为“欣喜若狂”。6．B
7．D 【解析】D项，“俛”应为“逸”。8．D 【解析】A项，“渡”应为“度”；B项，“青”应为“清”；C项，“名”应为“明”。9．D 【解析】A项，礼上往来—礼尚往来；B项，水道渠成—水到渠成；C项，既使—即使。10．C 【解析】A项，具乐部—俱乐部；B项，含辛如苦—含辛茹苦；D项，娇饰—矫饰。
高考链接
追本溯源，剖析虚拟语气四大考点 篇6
分析2015年的高考试题，课本仍是高考知识的基本依托，很多高考题或源于课本或高于课本。因此，在理解的基础上熟记课本重要语句，是打通高考解题思路的必要途径。笔者在此把人教版必修Book1—Book 5和选修Book 6—Book 8中一些虚拟语气的句子罗列出来，以方便考生理解识记。
It seemed as if the world was at an end！（Book Ⅰ， Unit 4）
But dont you think it would be better if you were a bit thinner？ （Book III，Unit 2）
What do you think would happen if tomorrow there was suddenly no rice to eat？ （Book IV，Unit 2）
It was a dilemma because the footballer could have demanded changes if we were wrong. （Book V，Unit 4）
If the rules of respective had been discovered， no one would have been able to paint such realistic pictures. （Book VI， Unit 1）
If I had a chance to say one thing to healthy children， it would be like this： having a disability doesnt mean your life isnt satisfying. （Book VII， Unit 1）
Could it be solved if corrections were made in their research procedure？ （Book VIII， Unit 2）
分析近两年英语高考试题可知，虚拟语气的考查主要体现在语篇运用中，这与《考试大纲》对虚拟语气的考查要求相符，具体体现在以下四大考查热点：
【典型考例】
1.（2015北京卷）If I________ it with my own eyes， I wouldnt have believed it.
A. didnt see B. werent seeing
C. wouldnt see D. hadnt seen
2.（2014北京卷）We _______back in the hotel now if you didnt lose the map.
A. are B. were C. will be D. would be
【点拨】1.D 2. D 这两个考题都是对条件状语从句中的虚拟语气进行考查。第1题，根据后半句I wouldnt have believed it可以判断，这是对过去的虚拟，因此从句中谓语用had done。第2题，根据从句中谓语动词用过去式可知，此处表示与现在事实相反的虚拟，因此主句用would be。
【考点归纳】条件状语从句中的虚拟语气是虚拟语气最基本的用法，也是高考涉及最多的考法。虚拟语气在虚拟条件从句中的用法分为三类——对现在时间的虚拟，对过去时间的虚拟，对将来时间的虚拟。下面以表格的形式列出虚拟语气在这三类条件状语从句中的谓语动词的形式：
条件状语从句从句的谓语形式主句的谓语形式
表现在情况were/didshould/would/could/might +do
表过去情况had doneshould/would/could/might + have done
表将来情况did/were
should + do
were to doshould/would/could/might + do
【重点警示】
1.有时候条件和结果不是指同一个时间，这种虚拟语气形式被称为错综虚拟语气。多数情况下，从句和主句都有相关的时间状语，这也是解题的关键所在。主从句的谓语形式一般是根据各自所表示的时间加以调整。例如：
If he had spent more time practising speaking English before，he would be able to speak it much better now.
2.如果条件句中含有were ，had 或 should，可将if省略，把were ， had 或 should提到主语前面。例如：
If I were you， I would not tell him that. =Were I you， I would not tell him that.
【典型考例】
3.（2015安徽卷）It is lucky we booked a room， or we______ nowhere to stay now.
A. had B. had had C. would have D. would have had
4.（2014浙江卷） They were abroad during the months when we were carrying out the investigation， or they _____ to our help.
A. would have come B. could come
C. have come D. had come
【点拨】3.C 4. A 第3题，or引导含蓄虚拟条件句，根据now可知，这是对现在进行虚拟，因此用would +动词原形。第4题，根据谓语动词were可知，事情发生在过去，or后面的句子是对过去的虚拟，所以应用would have done。
【考点归纳】虚拟条件句中的条件从句有时不表达出来，而是隐含在上下文中，这种句子叫含蓄性条件句。常用的有三种情况：
1.用but for +名词（如果没有）、without +名词（要不是）表虚拟条件，例如：
Without his war time experiences， Hemingway wouldnt have written his famous novel A Farewell to Arms.
2.用副词otherwise/or表虚拟条件，例如：
I was very busy yesterday， otherwise I would have helped you.
3.用连词but连接的句子表隐含的虚拟条件，例如：
I would have attended the meeting last week， but I was very tired.
【典型考例】
5.（2014重庆卷）It was John who broke the window. Why are you talking to me as if I _______ it？
A. had done B. have done C. did D. am doing
【点拨】A 句意：John打坏了窗户，为什么你跟我谈话好像是我打坏了窗户似的？题中broke表明“打坏窗户”这一动作发生在过去，as if / though后面的从句用had done表示对过去的虚拟。
【考点归纳】as if/though引导的状语从句中，如果表示对过去的虚拟，从句谓语用had done；如果表示对现在的虚拟，从句的谓语用did/were； 如果表示对将来的虚拟，从句的谓语用would do。
【重点警示】as if/though引导的状语从句中，如说话者认为所属的是事实或极可能发生的事实时，则用陈述语气。例如：
It looks as if its going to rain.看起来像要下雨了。
【典型考例】
6.（2015天津卷）I wish I____ at my sisters wedding last Tuesday， but I was on a business trip in New York then.
A. will be B. would be C. have been D. had been
【点拨】D 本题考查wish引导的宾语从句，表示与过去事实相反的愿望，从句用had +过去分词。根据句意可知选D。
【考点归纳】wish 后的宾语从句要用虚拟语气，表示不能实现的愿望。表示现在不能实现的愿望，从句谓语动词用were/did；表示将来不能实现的愿望，从句谓语动词用could/would + do；表示过去不能实现的愿望，从句谓语动词用had + done。
天津爆炸事故已经成为历史教训，本期以时文阅读的形式了解天津爆炸事件中的救援经过。
Seventeen people were killed last night when a huge explosion hit an industrial area of China， injuring at least 300. The blast is believed to have come from a shipment of explosives inside a warehouse at about 11：30 pm local time yesterday （5：30 pm in Britain） in the north-eastern city of Tianjin.
Videos of the explosion showed flames lighting up the night sky， raising dust dozens of feet into the air， and residents in nearby districts said the blast had broken windows. Tianjin resident Zhang Siyu， who lives several miles from the blast site， said： “I thought it was an earthquake， so I rushed downstairs without my shoes on. Only once I was outside did I realize it was an explosion. There was the huge fireball in the sky with thick clouds. Everybody could see it.”
Post on Chinese social network Weibo showed a fireball shooting into the air and at least two separate explosions， while photos showed people in the street apparently covered in blood. Other images showed children being carried in blankets to safety.
It was claimed that the two explosions happened within 30 seconds of each other and about 100 fire trucks were sent to the scene， with most of the injuries caused by broken glass and stones. The firm running the warehouse was named by local media as Ruihai Logistics. The company says on its website that it was established in 2011. It says it handles one million tons of cargo annually.
The National Earthquake Bureau reported two major blasts before midnight local time-the first with an equivalent of 3 tons of TNT， and the second with the equivalent of 21 tons. Six thousand of firefighters brought the ensuing fire under control， although it was still burning. It was reported that the firefighters were combing the neighbourhood for possible the injured.
1. The underlined word “blast” in the first paragraph may mean _____.
A. injury B. destroy C. explosion D. safety
2. When did the fire broke out by the Beijing time？ （ ）
A. 11：30 pm. B.11：33 pm.
C. 5：30 pm D. 5：33 pm.
3. What did Zhang Siyu do first when hearing during explosion？ （ ）
A. He recorded videos of flames.
B. He post what he saw online.
C. He sent for the firefighters.
D. He ran downstairs quickly.
【答案】1. C 2. A 3. D
【生词】
1. explosive [?k?spl??s?v]adj.爆炸的， 易爆炸的
例句： The explosive device was timed to go off at the rush hour.
爆炸装置被设定在高峰时间引爆。
2. equivalent [??kw?v?l?nt] n.对等物， [化学]当量
例句： The equivalent of two tablespoons of polyunsatu-rated oils is ample each day.
人类每天食用相当于两大汤匙多重不饱和油的量就足够了。
【长难句分析】
Seventeen people were killed last night when a huge explosion hit an industrial area of China， injuring at least 300.
昨天晚上发生在中国一工业城市的大爆炸造成17人死亡，至少300人受伤。
金属的腐蚀与防护考点剖析 篇7
1.金属腐蚀的实质:金属原子失去电子被氧化消耗的过程, 即:M-ne-=Mn+.
2.金属腐蚀分为化学腐蚀和电化学腐蚀, 其中电化学腐蚀是金属腐蚀的主要方式.两者的关系见表1.
3.电化学腐蚀分为析氢腐蚀和吸氧腐蚀, 其中吸氧腐蚀是电化学腐蚀的主要方式.两者的关系见表2.
4.金属腐蚀快慢规律
规律1 在同一电解质溶液中, 电解原理引起的腐蚀>原电池原理引起的腐蚀>化学腐蚀>应用原电池原理有保护措施的腐蚀>应用电解池原理有保护措施的腐蚀.
规律2 同一种金属在不同介质中腐蚀的快慢顺序为:强电解质溶液>弱电解质溶液>非电解质溶液.
规律3 对于活动性不同的两金属, 活动性差别越大, 氧化还原反应速率越快, 活泼金属腐蚀越快.
规律4 对于同一种电解质溶液, 电解质溶液浓度越大, 腐蚀越快 (除钝化外) .
规律5 纯度越高的金属, 腐蚀的速率越慢 (纯金属几乎不腐蚀) .不纯的金属或合金, 在潮湿的空气中腐蚀速率远大于在干燥、隔绝空气条件下的腐蚀.
5.金属防护的方法很多, 主要从金属的本性和介质两个方面考虑, 分为以下三类:
(1) 改变内部结构或化学成分法.如把铬、镍等加入普通钢中制成不锈钢.
(2) 表面覆盖法.在金属表面覆盖致密的保护层, 使金属跟周围介质隔离开来, 这是一种普遍采用的防护方法.如在钢铁表面涂油漆、覆盖搪瓷等物质, 使钢铁制品不与空气或水接触, 或在钢铁表面镀上一层其它金属, 如Zn、Sn、Cr、Ni等.这些金属能被氧化而形成一层致密的氧化物薄膜, 阻止水和空气等对钢铁的腐蚀.
(3) 电化学保护法.利用电化学原理让被保护金属表面富余大量电子, 抑制金属被氧化.如形成原电池, 把被保护的金属作正极 (又称牺牲阳极的阴极保护法) ;或外接直流电源, 将被保护金属接到电源的负极, 并形成闭合回路而避免腐蚀 (又称外加电源的阴极保护法) .
此外, 减少腐蚀介质的浓度, 控制环境的温度和湿度, 在腐蚀介质中添加能降低腐蚀速率的物质 (称为缓蚀剂) 等都能减少和防止金属腐蚀.
二、考点例析
考点一 金属腐蚀内涵的理解
例1 以下现象与电化腐蚀无关的是 ( )
(A) 黄铜 (铜锌合金) 制作的铜锣不易产生铜绿
(B) 生铁比软铁芯 (几乎是纯铁) 容易生锈
(C) 铁质器件附有铜质配件, 在接触处易生铁锈
(D) 银制奖牌久置后表面变暗
解析:本题直接考查金属腐蚀的实质及分类. (A) 、 (B) 、 (C) 项都因形成原电池属于电化学腐蚀, (D) 项是金属直接被氧化属于化学腐蚀.
答案: (D)
例2 水槽中试管内有一枚铁钉, 放置数天观察:
(1) 铁钉在逐渐生绣.
(2) 若试管内液面上升, 发生_____腐蚀, 电极反应:负极:_____, 正极:_____.
(3) 若试管内液面下降, 则原溶液呈_____性, 发生的电极反应:正极:_____.
解析:本题依据实验现象综合考查了电化学腐蚀的条件及实质, 体现了分析能力和综合运用能力.试管内液面上升, 说明空气中的氧气被消耗掉, 即发生了吸氧腐蚀;试管内液面下降, 说明介质与金属反应产生了新的气体 (H2) , 即发生了析氢腐蚀.
答案: (2) 吸氧;; (3) 较强的酸性;
考点二 金属腐蚀快慢的比较
例3 下列容器中盛有海水, 纯铁在其中被腐蚀时, 由快到慢的顺序是 ( )
(A) ⑤②①④③ (B) ③②⑤④①
(C) ⑤④②③① (D) ⑤②①③④
解析:①中纯铁在海水中的腐蚀属于化学腐蚀.②、③构成原电池, 其中②中铁是负极, 属于原电池原理引起的腐蚀, ③中铁是正极, 属于利用原电池原理有保护措施的腐蚀.容器④、⑤构成电解池, 其中④中铁是阴极, 属于利用电解原理有保护措施的腐蚀, ⑤中铁是阳极, 在外加电流作用下铁不断溶解, 腐蚀速率较快, 属于电解原理引起的腐蚀.根据规律1, 得出铁腐蚀快慢顺序:⑤>②>①>③>④.
答案: (D) .
例4 一根铁丝插入煮沸过的蒸馏水中, 铁丝上有三点:A (水面以下) 、B (水面) 、C (水面以上) .问:
(1) A、B、C三点哪点腐蚀最快?
(2) 若向蒸馏水中加入少量食盐, B处的腐蚀速率将如何变化?
(3) 若将蒸馏水换成:①0.1 mol/L H2SO4溶液, ②1 mol/L H2SO4溶液、③ 18.4 mol/L H2SO4溶液, 则A处腐蚀快慢顺序是.
解析: (1) A在蒸沸的蒸馏水内部, 因缺少氧气, 很难形成电解质溶液, 几乎不腐蚀.B在水面处, 发生了电化学腐蚀 (吸氧腐蚀) .C在水面以上, 与氧气发生化学腐蚀, 根据规律1, 得出腐蚀快慢顺序为B>C>A, 即B腐蚀最快.
(2) 蒸馏水中加入少量食盐 (强电解质) , 构成了原电池, 根据规律2, B点腐蚀速率远大于以前.
(3) ①、②硫酸为稀硫酸, 根据规律4, A处铁丝在②中的腐蚀速率比①中快, ③中18.4 mol/L的硫酸 (98%) 是浓硫酸, 遇到铁很快发生了钝化, 几乎不腐蚀.综上所述, A处腐蚀快慢顺序为②>①>③.
考点三 金属防护的应用
例5 在长期的生产实践中, 人类对各种金属器件的防锈问题已找到一些比较理想的措施.①农机具采用_____:②埋入地下的输油管道采用_____;③远洋巨轮船采用_____;④大型水库的钢铁闸门采用_____. (③④填写方法) .
解析:本题具体考查了金属的防护方法, 体现了学以致用的特点, 具有重要的经济意义和社会意义.
答案:①保持表面光洁、干燥、涂矿物油;②涂防锈油漆:③牺牲阳极的阴极保护法;④外加电源的阴极保护法.
考点剖析 篇8
散文是中学生接触较多的一类文体, 也是中考记叙文阅读中常考的一类文体。我们要备考这一文体, 就必须对散文有所了解, 有所认识, 这样才能掌握散文的特点, 以利于我们更好地备考。
我们了解散文时可重点从如下两方面入手: (1) 散文的特点。散文的最大特点是“形散而神不散”。“形”是文章的材料和组织形式, “神”指文章的主旨, 即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散, 但万变不离其宗, 它必须围绕作者的思想感情展开。散文可分为叙事散文、抒情散文和写景散文。叙事散文指以写人记事为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色, 同时表现作者的认识和感受, 也带有浓厚的抒情成分。抒情散文指注重表现作者的思想感受、抒发作者的思想感情的散文。写景散文是以描绘景物为主的散文, 这类文章多是在描写景物的同时抒发感情, 采用的方式或是借景抒情, 或是寓情于景。 (2) 散文的表现手法主要有联想、想象和象征。所谓联想, 是人们在观察的基础上, 由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。想象就是人们在感知客观事物的基础上, 对过去经验进行改造和重新组合成新形象的心理过程。象征是托义于物, 即通过某一特定的具体形象 (象征物) 来表现一种深远的含义 (象征义) 。散文的语言特色因文而异, 因人而异, 或朴实或生动, 或豪放或婉约, 或清新或凝重, 或直白或含蓄。阅读时要细加体会。
纵观近几年全国各地中考对散文的考查, 一般集中在如下几个考点上: (1) 理解字词的含义及表达作用; (2) 理解字词的感情色彩和准确运用; (3) 分析关键句的含义及表达作用; (4) 分析散文的线索及常用表现手法; (5) 分析散文所蕴涵的哲理, 领会散文所表现的思想感情; (6) 欣赏文中优美、精辟的语言。依据我们对散文考点的分析和研究, 根据近年来特别是2010年各地对散文的考查, 结合考纲要求和新课标精神, 考生在备战2011年中考时应特别注意: (1) 对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性; (2) 对文章写作特色的考查将会更灵活; (3) 对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。命题呈现形式仍是以主观题为主, 但鼓励学生有创意地表达阅读感悟的开放型试题会增加。这是值得我们注意的。
[真题解析]
(一) 感知文章内容, 理解文章主题。如2010年四川省攀枝花市中考语文阅读试题《草屋的声音》第21题:结合全文内容, 概括作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度。
[解题指导]这里要求“概括作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度”, 其实也是要求能感知文章内容、理解文章主题, 是对文章内容与主题的考查。散文选材广泛, 行文自由, 表达的思想感情丰富多彩, 所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题的方法是: (1) 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语, 从中概括文章主题; (2) 从所选的材料中概括。材料是为文章中心服务的, 我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情, 从中找到作者要表达的主题思想。
本题中我们从文章中的一些重点句子, 如“草屋是温馨的”“草屋留在我记忆中的更多的是宁静”等不难得出答案:作者通过对草屋及草屋“声音”的叙写, 表达了对草屋生活的回忆和留恋, 对草屋主人美好品质的赞美, 体现了作者积极向上的人生态度。
由本题可见, 我们在阅读散文时要想感知文章内容、理解文章主题, 就要在初读文章时抓住每段的首句、尾句、富于哲理的判断句或带有总结性的话语来感悟感知。我们通过对关键句、段的内涵仔细揣摩, 把握文章主要内容, 领会文章主旨。整体感知文章的内容、主旨及作者的情感或观点, 对考试答题有着重要的指导意义, 因为几乎每一道题目都或多或少与中心有直接或间接的联系。我们答题时, 应尽量向中心靠拢, 围绕中心来展开思路, 这样准确率会大大提高。整体感知文章还包括对文章思路的梳理。梳理文章思路要特别注意文章中每一段的中心句、文章开始和最后结尾的总结性段落和有明显承上启下作用的过渡段。阅读散文不仅要准确把握文章中作者所表达的情感, 更要探究作者产生这种情感的缘由, 这样对我们理解文章的主题很有好处。
(二) 把握文章脉络, 梳理写作顺序。如2010年宁夏回族自治区中考语文阅读试题《煤油灯》第2小题:从第 (1) 段看, 本文记叙的顺序是什么?那么, 删去开头画线部分是否更简洁?请说明理由。
[解题指导]这里的考点之一就是梳理文章的写作顺序。作者为了表达自己的思想情感, 会精心组织、选取材料;在表达上更是精益求精, 特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序一般包括:选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。一般又以如下两个知识点来呈现: (1) 线索:线索是作者选择材料的准绳, 我们形象地称之为线索, 是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。例如:《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索。 (2) 顺序:这个知识点除了常考记叙文的三种基本顺序 (顺叙、倒叙、插叙) 外, 如本题就是这样的, 还有如下两种考查方式: (1) 连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么? (2) 从原文中抽出一句话或几个词语, 让你放回文中可以选择的几个地方。
对于这些考点, 我们答关于线索的试题时要找到线索, 根据提问灵活回答, 关键是能判断准线索。答关于顺序的试题时, 首先要了解三种叙述方式的特点和作用;其次要注意审题, 有的题是不能颠倒顺序的, 有的是可以颠倒顺序的, 出题人在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能, 都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。对于从原文中抽出的语句, 往往是总结性的或承上启下的, 一是靠考生的语感修养, 二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析, 要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题往往是有选择答案, 即使没有选择答案, 也不要回答为什么, 但思维过程要考虑到词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
本题显然考查的是记叙文的三种基本叙述方式。我们从第一段中“煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了, 许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影”可以看出, 这是在回忆以前的生活情景, 因此是倒叙。这里先开篇点题, 对煤油灯做必要的交代以引起读者的关注, 然后引出回忆。
(三) 品味作品语言, 领会语言魅力。如2010年江苏省镇江市中考语文阅读试题《姥姥的端午》第16题:体会下列加点词语的表达效果。
(1) 临近粽香五月, 便有姥姥的絮语叮咛, 踱着疲惫的小脚, 推门, 走近, 拾起床边垂落的被角, 为我一掩再掩。
(2) 而安逸清闲的市民生活, 狭窄的蜗居, 使姥姥地坐在门前, 想念乡间, 想念宽敞的农家小院, 鸡鸣犬吠, 想念清晨趟着两腿露珠, 一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧。
[解题指导]本题考查的是对重点词语的品析与把握。它属于品味作品语言、领会语言魅力, 这是一个大的考点, 这一考点还包括如下方面:
(1) 字词含义。原文给一个词语的拼音, 让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是必考题。填写词语要靠平时的积累, 解释词语要根据该词语所在的语境来推断。我们答题时要注意: (1) 考虑文章或段落的主题, 结合主题来答词语的含义; (2) 根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意:如果知道该词语的原始意义解释, 一定不要忽略词语在语境中的含义。
(2) 词语妙用。考题一般的表现形式是:品评加点词语作用 (妙用) 或加点词语能否删除。我们答题时要注意: (1) 解释词语 (在语境中) 的含义; (2) 词语的表达作用, 要结合语境或主题思想来回答, 要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用, 有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格塑造等方面的作用; (3) 体现词语的准确性或生动性。
(3) 哲理性语句的深层含义。这样的题, 往往结合发展性考题来考。有时, 也会单纯考哲理性语句的含义, 这样的考题, 关键要抓住中心词, 要体会词语的深层含义和双关意义。
我们解答这样的题时不能单单地就字来论字, 还要去发掘“情”与“语”之间的联系。散文的语言一般具有生动、准确和富有美感的特点, 并蕴涵着作者浓浓的思想感情, 所以剖析散文的语言包含两个层面, 一是准确理解语言的含义, 二是分析语言的表达效果。如本题中: (1) 考查细节描写 (修辞的运用) 及其对表现人物的作用。联系“清明夜起”“推门”“走近”“拾起床边垂落的被角”“一掩再掩”等词句, 可以看出姥姥对孩子的关爱。 (2) 考查人物的神态描写及其作用。联系该词所在的语言环境, 从两个“想念”不难看出姥姥“呆呆”的神态下的心理活动———对乡村生活的怀念;而从“两腿露珠, 一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧”中可以看出姥姥勤劳的品格。因此我们也很容易写出正确答案: (1) 运用细节描写 (答“运用反复修辞”也可) , 刻画出姥姥生怕惊醒“我”而轻手轻脚的样子, 表现了她对儿孙的关爱。 (2) 运用神态描写, 写出姥姥进城后对城市生活的不适应、对乡村生活的怀念, 表现了她的勤劳。
(四) 分清表达方式, 理解特殊作用。如2010年宁夏回族自治区中考语文阅读试题《煤油灯》第5题:分析第 (3) 段说明文字在本文中的作用。
[解题指导]本题考查的是表达方式及其作用。我们答题时关键的是要弄清楚表达方式有哪些。常用的表达方式有五种, 分别是叙述、描写、议论、抒情、说明。散文中叙述、描写和抒情非常常见。散文中的叙述主要是交代事情的经过, 是作者抒情的基础;散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写, 主要考意境描写的作用, 答题时重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用, 要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同 (小说景物描写是渲染气氛或交代时令, 衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题) ;人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理, 有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。散文中的议论往往是揭示文章的主题, 或和抒情结合在一起表达作者的思想情感, 此考点一般不单独出题。对于散文中的抒情, 我们要注意作者的思想情感倾向, 一般不单独出题, 往往和词语表达考点结合起来考。说明这种表达方式虽不是散文常用的表达方式, 但是为了表达的需要, 散文有时也采用这种表达方式。如《煤油灯》一文的第三段就是这样。我们要注意的是散文中的说明, 常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征, 从整体上看仍是为写人叙事服务的。
明白了上述内容之后, 这一题就相当好做了。不难看出, 第三段重在说明煤油灯的制作过程, 联系全文, 可见作者这样写的目的是: (1) 将制作过程写得丝毫不差, 突出煤油灯在“我”心中印象的深刻程度。 (2) 写出“我”的全神贯注和全情付出。
(五) 揣摩表现手法, 深入理解文章。如2010年贵州省铜仁地区中考语文阅读试题《夜晚》第14题:本文运用什么手法写出了城市和乡村夜晚的什么特点?抒发了作者什么样的感情?
[解题指导]显然, 本题考查的是文章常见的表现手法对于表现文章中心的作用。一些考生往往将表现手法与表达方式混为一体。值得强调的是表现手法泛指写作上的方法, 它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有: (1) 写景类———借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景; (2) 咏物类———托物言志; (3) 怀古类———借景抒情、寄事抒情; (4) 咏史类———借古讽今、借题发挥; (5) 送别类———寄事抒情、借景抒情; (6) 边塞类———直抒胸臆、借景抒情等等。有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合 (以动衬静、以静衬动、动静结合) 、虚实结合 (以实写虚、寓虚于实、虚实相生) 等手法。
试题中文章的标题是“夜晚”, 也写了两个不同地方的夜晚, 即乡村的夜晚和城市的夜晚, 但这两个地方夜晚的情形又是不一样的, 显然作者是在运用对比手法突出了不同夜晚的特征:乡村的夜晚是静谧安宁, 城市的夜晚是喧嚣浮躁。作者运用对比手法行文目的是什么呢?我们从作者的“把家里的晾台设计得特别大, 像一只巨大的托盘, 把一片片月光贪婪地收揽和积蓄, 然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇, 躺在竹床上随着光浪浮游”举动中, 从作者愿望中不难看出作者是多么的希望远离浮躁, 亲近自然, 获得精神的宁静与自由啊。
[总结提高]
通过刚才结合2010年全国各地中考语文试题对散文阅读的常考考点及相关知识与答题技巧的分析, 我们可以看出, 散文阅读其实也是相当好做的。
需要提醒的是, 我们要想做好散文阅读试题, 要想在考场中得高分, 得满分, 注意以下方面对我们是有好处的: (1) 整体入手, 理清文章脉络。材料丰富、思路灵活是散文的主要特点之一, 阅读时一定要着眼于文章的整体, 注意理清内部的相互关系, 从宏观上驾驭文章, 体察作者寄寓其中的意、倾注其中的情。在这种整体阅读的基础上再来回答题目, 就会洞若观火, 游刃有余。 (2) 了解背景, 透视创作历程。作品是社会的折射, 内容是背景的产物。有不少散文的创作, 往往受环境的影响。因此, 了解文章的相关背景, 是阅读鉴赏散文的一把钥匙。透视创作历程, 了解作者的创作意图和思想感情, 再对照原文, 试卷中的问题就不难找到答案。 (3) 借助想象, 体察作者情感。散文属于文学范畴, 阅读散文必须发挥联想和想象, 结合个人生活体验, 和作者情感发生强烈共鸣。 (4) 辨识手法, 找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一, 托物言志类散文也多次出现在中考试题中。如果我们能辨识散文的写作手法, 这对于我们理解文章中心是极有帮助的。 (5) 明确技巧, 提高答题效率。阅读散文, 掌握一些常见的修辞手法和表达技巧, 可以提高阅读效率, 提高答题的正确率。这就要求我们在备考中对一些常见的修辞手法和表达技巧了解、掌握。 (6) 瞻前顾后, 分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后, 注意句与句之间、段与段之间的前后勾连, 这样得出的答案才全面、完整。
考点剖析 篇9
1.细胞吸水和失水原理
例1:如图实验装置, 玻璃槽中是蒸馏水, 半透膜允许单糖透过。倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液, 一定时间后再加入蔗糖酶。最可能的实验现象是 ( )
A.漏斗中液面开始时先上升 , 加酶后 , 再上升后又下降
B.在玻璃槽中会测出蔗糖和蔗糖酶
C.漏斗中液面开始时先下降 , 加酶后一直上升
D.在玻璃槽中会测出葡萄糖、果糖和蔗糖酶
解析:选A。实验开始时, 蔗糖不能透过半透膜, 所以单位时间内通过半透膜渗透进入长颈漏斗中的水分子数比渗透出来的多, 漏斗内液面上升。加入酶后, 将蔗糖分解为单糖, 进一步提高了漏斗内的浓度, 所以液面再上升, 但由于单糖分子能透过半透膜进入玻璃槽中, 使玻璃槽内液体浓度升高, 一段时间后, 水分子从长颈漏斗内渗出的较多, 漏斗内液面下降。
2.植物细胞质壁分离与复原实验分析及应用
2.1实验选材
例2: (2010全国新课标理综, 3) 要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪, 下列四组材料中应选择的一组是 ( )
A.水稻胚乳和花生子叶
B.天竺葵叶和水稻胚乳
C.紫色洋葱和花生子叶
D.天竺葵叶和紫色洋葱
解析:选C。观察质壁分离实验的材料应满足两个条件:一是成熟的植物细胞 (具有中央大液泡) , 二是细胞液有颜色 (易于在显微镜下观察到) , 紫色洋葱是理想的实验材料。要观察到脂肪关键是材料中脂肪含量要高, 花生子叶是理想的实验材料。紫色洋葱和花生子叶都有RNA的存在, 所以C选项正确。
2.2实验试剂的使 用
例3:某同学在实验室中做“观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原”这个实验时, 在实验室老师的帮助下, 进行了一系列的创新实验, 实验步骤和现象如下表。对上表的推断或解释不正确的是 ( )
A.x为质壁分离 , 因为细胞渗透失水
B.y为质壁分离 , 可能导致细胞失水过多而死
C.z为细胞稍增大 , 细胞液颜色逐渐变浅
D.4组无变化是因为细胞吸水量等于失水量
解析:选D。本题通过渗透作用考察植物细胞的质壁分离与复原实验, 难度中等。植物细胞在0.3mol/L和0.5mol/L的蔗糖溶液中失水导致质壁分离, 但后者由于过度失水死亡而不能复原;在1mol/L的KNO3溶液中质壁分离, 由于吸收K+和NO3-而发生自动复原;但植物细胞在醋酸溶液中不会发生质壁分离, 因为醋酸使细胞死亡, 原生质层失去选择透过性而变成全透性。胞占观察细胞数目的百分比无无15% 40% 80% 99% 100%
2.3实验 步骤设计 与分析
例4: (2009江苏, 30) 回答下列与细胞有关的实验问题。
(1) 下列4项实验中 , 需保持细胞生理活性的有_________ (填序号) 。
1观察叶绿体和原生质的流动
2观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布
3探究酵母菌的呼吸方式
4红细胞中血红蛋白的提取和分离
(2) 按下面步骤进行质壁分离实验。
步骤一:在洁净的载玻片中央加一滴清水, 取一片藓类小叶, 盖上盖玻片。
步骤二:从盖玻片-N滴入0.3g / m L的蔗糖溶液, 在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次, 使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3g / m L的蔗糖溶液中。
步骤三:在显微镜下观察, 结果如图所示。
1图中A、B处的颜色分别是___________。
2如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红 (植物细胞不吸收的红色染料) 的0.3g / m L的蔗糖溶液, 则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是___________。
3如果将步骤二中浸润在0.3g / m L的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片, 放在80℃条件下处理一段时间 (装片中的藓类小叶保持在0.3g / m L的蔗糖溶液中) 。
在显微镜下清晰地观察到细胞结构后, 为更准确地判断A处颜色, 对显微镜的操作方法是___________、___________。如果A处呈绿色, 可能的原因是___________。
解析:本题考查教材相关实验及其拓展知识。 (1) 需保持细胞生理活性的有:1观察叶绿体和原生质的流动;2探究酵母菌的呼吸方式。 (2) 由于发生质壁分离, A处为无色的蔗糖溶液, B处为细胞质, 有叶绿体显绿色。要看得清更清晰, 需要改变光圈大小, 调节反光镜。正常情况下, A处应为无色, 高温下细胞死亡, 细胞膜失去选择透过性, 叶绿素等色素进入A处。
答案: (1) 13 (2) 1无色、绿色2红色、绿色3改变光圈大小调节反光镜高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性, 叶绿素等色素进入A处。
2.4应用
2.4.1判断成熟植物细胞是否有生物活性
例5:某同学在显微镜的一个视野中看到多个正在发生质壁分离的细胞, 但在这些细胞之间有几个细胞未能发生质壁分离, 最可能的原因是该细胞 ( )
A.已死亡B.无中央液泡
C.为分生区细胞D.未能处于高浓度外界溶液中
解析:选A。由于不能发生质壁分离的细胞处于能发生质壁分离的细胞中间, 因而它们应取自同一部位、同一组织, 细胞结构基本相同。既然大多数细胞能发生质壁分离, 说明不能发生质壁分离的细胞原先也应能发生分离, 因而B、C、D三项都不能成立。实际上细胞死亡后, 原生质层就由选择透过性变成了全透性, 不再发生质壁分离。
2.4.2测定细胞液浓度范围
例6:引起50%左右细胞发生初始质壁分离的浓度, 我们称之为细胞液的等渗浓度。为了测定洋葱表皮细胞的细胞液的等渗浓度, 有人把剪成小块的洋葱表皮细胞分别 (等量) 依次放入下面各组溶液中, 并记录结果如下表:
(1) 该洋葱表皮细胞的细胞液的等渗浓度为________。
(2) 如果再给你4组实验材料 , 请设计可以更精确地测定出细胞液的等渗浓度的方法。
解析:根据题设条件可知, 该洋葱表皮细胞的细胞液的等渗浓度在0.5~0.6mol/L。要设计一个更精确测定细胞等渗浓度的方法, 从题中设计思路可知, 可通过缩小各组蔗糖溶液的浓度梯度加以测定。
答案: (1) 0.5~0.6mol/L;
(2) 可分别配制浓度为0.52mol/L、0.54mol/L、0.56mol/L、0.58mol/L的4组蔗糖溶液进行类似的实验。
2.4.3比较不同植物细胞的细胞液浓度大小
例7:将不同植物的三个未发生质壁分离的细胞置于同一蔗糖溶液中, 形态不再变化后的细胞图像如下图, 则有关各细胞液浓度的判断, 正确的是 ( )
1实验前B<A<C 2实验前B>A>C
3实验后B≥A=C 4实验后B<A<C
A.13 B.23
C.14 D.24
解析:选B。在相同的蔗糖溶液中, C细胞发生质壁分离的程度最大, A次之, B没有发生, 说明实验前C细胞失水最多, 因此与蔗糖溶液的浓度差最大, 也就是C细胞液浓度最小, A次之B最大, 所以是B>A>C。实验后, 当质壁分离不再进行时, 原生质层两侧的溶液浓度相等, 所以A细胞和C细胞的细胞液浓度相等, 而B细胞没有明显的质壁分离现象, 说明B细胞液浓度可能大于蔗糖溶液或等于蔗糖溶液, 所以是B≥A=C。
3.植物对无机盐离子的选择性吸收
用完全培养液在两个相同容器内分别培养水稻和番茄苗, 假设两植物的吸水速率相同, 一段时间后, 测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比如图所示。该实验的结果不能说明 ( )
A.不同植物对各种离子的需要量不同
B.与番茄相比, 水稻对Si4+需要量大, 对Ca2+需要量小
C.不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量不同
D.植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关
解析:选D。由图例分析可知, 不同植物对同种离子的需要量及同一植物对不同离子的需要量不同。水稻吸收的Si4+多, 对Ca2+、Mg2+吸收少, 而番茄吸收的Ca2+、Mg2+较多, 对Si4+吸收量少。这体现了植物对无机盐离子的吸收具有选择性, 其原因在于不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的。图中并不能看出植物体对各种离子的吸收速率与溶液中的离子浓度有关。
细胞吸水和失水的原理是渗透作用, 水的跨膜运输是从单位体积水分子多的一侧向水少的一侧, 即顺相对含量的梯度流动的, 细胞内外的其他物质并不都是顺浓度梯度进行的, 而是细胞膜具有选择透过性的结果。
摘要：本文列举了有关细胞吸水和失水的原理、植物细胞吸水与失水的实验探究及应用等方面的常见考点问题, 并进行了解析。
关键词：渗透作用,质壁分离与复原,物质跨膜运输
参考文献