特色网站

特色网站（共7篇）

特色网站 篇1

河北省地处华北, 漳河以北, 东临渤海、内环京津, 西为太行山地, 北为燕山山地, 燕山以北为张北高原, 其余为河北平原, 面积为18.88万km2。河北地表地貌多样, 光照充足, 属暖温带大陆性季风气候, 水利设施不断完善, 是农业资源比较丰富的省份。河北农业开发已有几千年历史, 种植业比较发达, 对农业资源的开发已积累了丰富经验, 至今, 仍是全国的农业大省。

近几年, 河北省农业结构调整步伐明显加快, 农村地区涌现出很多不同于传统耕作农业的新模式新气象, 也就是通常所说的特色农业经济。通过大力发展特色农业经济, 提高本省农产品市场竞争力, 真正实现农业强起来、农民富起来, 已是河北农业生产的大势所趋。同时, 许多代表地方特色农业的农业特色网站也如雨后春笋般建立起来。特色农业信息化是特色农业发展的助推器, 而特色农业网站又是特色农业信息化的领头雁。河北特色农业网站极大推动了特色农业的发展, 同时也存在一些不足之处。

1 特色农业网站建设现状

伴随着农业结构调整步伐的加快, 全省各地特色农业网站进入了快速发展阶段, 并取得了一定成效。

首先是宣传了地方特色产业, 扩大了影响, 提升了产业知名度。沧州市的中国枣网、河北衡水大营皮毛网等多个特色农业网站, 有力地推介了该市枣、裘皮等特色优势农产品。

其次是促进了特色农产品流通, 保障了特色农业产业健康发展。大营皮毛网利用网站平台, 积极引导会员企业开展网上贸易, 据不完全统计, 自网站建立以来, 会员单位通过中文大营皮毛网签订合同860多份, 总额3.6亿元, 有力的促进了皮毛产业的进一步发展。会员企业衡磊皮毛厂原以加工猫皮褥子和裘皮童装为主, 企业规模小, 知名度不高, 通过大营皮毛网站进行产品展示、发布供求信息, 开展网上贸易, 当年就在网上达成了6000件裘皮童装的生产销售合同, 年增产值100多万元, 利税30多万元。近几年来, 会员单位通过英文网站与外商达成进出口合同定单20余项, 总金额达18亿元, 会员企业河北中星裘革有限公司、河北恒兴裘皮有限公司、河北风东皮草有限公司等企业积极利用中国大营皮毛网开展兔皮进出口贸易, 每年从西班牙、法国、愈大利等地中海国家进口、销售生免皮3000多万张, 交易金额2.7亿元, 缓解了由于国产家兔皮资源不足造成的生产原料紧缺的状况。

2 问题和不足

目前特色农业网站建设还存在许多不足, 突出表现在以下几个方面:一是网站宣传不够。一些特色网站建成开通后, 网站建设单位未充分利用网络、电视、广播、报纸、杂志、户外广告等媒体作多方位的宣传, 导致网站知名度低, 上网者少, 利用率低;二是网站信息资源不够。决定网站价值一个重要因素是信息资源的数量和质量, 从数量上看, 大多数特色网站信息量勉强达到2000条, 从质量上看, 实用价值大的信息还不多, 不能全方位、深层次反映特色产业, 没有做足“特色”这篇大文章。有的网站栏目信息得不到及时增加、更新;三是人员配备不够。大多数特色农业网站运行管理缺乏专业、专职人员, 只有1～2名兼职人员, 存在职责不明、精力不够等情况;四是信息共享程度不够。大多数网站没有建立与其它网站、单位共享信息的机制, 没有很好地从网上手动采集相关信息, 更缺乏利用网站操作管理软件实现信息实时下载及多站发布的功能。由于以上原因, 特色网站在引导、壮大特色产业发展, 促进农民增收方面的效用尚未充分实现。

3 采取的措施

3.1 整合资源, 实现信息共享

信息共享是网站建设的难点, 也是网站建设取得实效的关键, 必须加以突破。建立河北省农业特色网站联盟, 会员之间加强链接和推荐, 互联互动, 增强横向交流。各行业名牌网站之间共享商务资源, 共同维权, 强强联手, 共谋发展。同时, 为展现河北省农业经济特色网站风采, 推广优秀网站成功经脸, 保护品牌特色网站, 改变农业特色网站条块分割多、缺乏互通互补的现状, 可由省相关部门成立“河北省特色农业中心网站”。最终实现“一网行行通行行通一网”的目标, 并由该中心网站牵头成立“河北省特色农业网站联盟。

3.2 加强信息采集

信息资源是衡量网站水平高低的重要指标, 信息采集是网站建设长期和艰苦的一项工作, 各特色农业网站要在信息采集上下大力气抓紧抓好。一要组织发动、共同参与。网站信息是多方位、多层次的, 仅靠一、二个专职人员是做不好网站信息采集工作的, 特别在网站建设初期, 要动员建设单位内部各部门力量, 共同做好信息资源收集工作。二要建立队伍、责任到人。要保证网站信息资源供应, 提高网站质量, 发挥网站作用, 必须建立一支由网站专兼职人员和基层信息员组成的信息采集队伍, 网站专职人员可以负责几个综合性栏目的信息采集、上传, 其它栏目根据内容, 指定兼职人员负责。要在特色农产品重点生产乡镇、农产品经营加工企业、专业协会等市场竞争主体中设立信息员, 负责基层信息的采集、上网。三要利用网络、采集信息。网络是信息的海洋, 是取之不尽的信息资源宝库。各特色网站要经常浏览国内外相关网站, 通过手动和应用抓取软件等办法, 采集相关信息上网。要通过链接, 将其它网站或某个栏目作为特色农业网站的某个栏目。

3.3 加强网站应用

一要深入基层, 了解信息需求, 提供有针对性的信息服务。就目前来看, 特色网站要在提供新品种、新技术、新工艺信息方面下功夫, 促进特色产业科技含量提高, 提升特色产业竞争力;要关注产业发展新动态、产品价格新变化, 在提供分析预警信息方面下功夫, 降低特色产业生产经营风险, 引导结构调整;要在提供供求信息服务方面下功夫, 促进特色产品网上销售和流通;二要加强网站促销功能。中国蔬菜市场网目前在网上大蒜交易方面取得了很大成功。各特色网站要认真吸取其成功经验, 有条件的网站要具备网站交易功能, 积极探索特色农产品网上交易。三要多渠道做好网站宣传工作, 提高网站知名度。通过网站、电视、广播和简报等媒体, 对网站地址及网站特色加以宣传介绍。加强对成功典型的总结、宣传, 增强网站吸引力。

摘要：利用农业特色网站, 促进农业生产, 调整农业生产结构, 打造地方特色农业, 推动特色农业发展。

关键词：地方特色,农业网站,网站联盟

参考文献

[1]朱秀岩, 大力发展特色农业努力促进农民增收[J].中国热带农业, 2006 (03) .

[2]王爱群, 百家农业网站调查分析[J].宁夏农林科技, 2007 (04) .

特色网站 篇2

本协议由__________________教育信息中心（以下简称甲方）与特色网站使用用户（以下简称乙方）签订。

一、甲方的权利和义务

（一）甲方的权利

1．甲方拥有向乙方提供的任何技术支持、服务所包含的资料、信息、数据等的知识产权。

2．甲方可自由引用、组织、提取以及修改乙方网站上已经直接或间接向互联网公开的内容。当然，甲方会标明信息来源，并遵守知识产权的相关规定。

3．甲方依照乙方提交的申请中定制的服务规格向乙方提供相应服务。对乙方提出的超出该服务范围或不合理的要求，甲方有权拒绝；对乙方超范围使用甲方资源的行为，甲方有权采取任何措施予以制止，包括关闭乙方帐号、删除有关目录等，由此引起的一切后果均由乙方自行负责。

4．甲方有权删除乙方网站中任何违反中国法律、法规、以及违反本服务条款等内容，或其他甲方认为不可接受的内容。

5．在乙方违反本协议定义的乙方应承担的义务时，甲方有权终止对乙方提供的服务，同时，因乙方违反该义务给甲方及甲方其他用户造成损失的，乙方应承担相应的责任。

6．甲方对于乙方所发布信息的内容以及其它用户在乙方网站上发布信息的内容所产生的影响不承担任何责任，也不承担网站内容的检查和审核等义务。甲方一旦发现上述情况，有权自主判断，终止对乙方提供的服务并移交公安机关处理。

7．无论是否发出通知，甲方保留随时和不时地修改、暂时或永久地中止本服务（或其中的任何部分）的权利。甲方不会因任何本服务的修改、暂停或中止而对乙方或对任何第三方承担责任。

8．甲方保留随时修改或中止服务协议的权利。

（二）甲方的义务

1．甲方向乙方提供一定数量可以在互联网上发布特色网站主页的网络服务器磁盘空间，并进行日常维护。

2．尽力维护相关设备、软件，提供持续的、稳定的网站支持服务。除非，出现了停电、洪水等不可抗力以及为执行政府主管部门的禁令。

3．未经过乙方同意，不对外公开乙方的私人信息内容，包括姓名、身份证号、或电话号码等等。除非相应的法律程序要求甲方提供上述信息。

二、乙方的权利和义务

（一）乙方的权利

1．乙方根据甲方提供网站空间使用方法，自行管理服务器上所开设的服务器磁盘空间，并利用服务器磁盘空间在国际互联网上发布信息，以及自行决定文件的放置结构等。

2．乙方可运用编程语言编写被允许放置的html，asp，cgi等程序。

3．乙方可享受甲方提供的免费网站空间和已授权的免费域名解释服务。

（二）乙方的义务

1．乙方必须遵守《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》《中华人民共和国电信条例》《互联网信息服务管理办法》和国家其他有关法律、法规、条例，不得做任何违法经营活动。乙方对其行为和发布的信息违反上述规定而引起的任何而引起的政治责任，法律责任和给甲方造成的损失承担全部责任。

2．乙方在登记时，需提供真实的、准确的、最新的和完整的个人资料，并保持及时更新上述资料。乙方站点属个人的，需提供个人身份证复印件；乙方站点属单位的，需提供单位证明，并提供网站负责人资料。

3．乙方站点只能发布为教育事业服务的信息内容，不能发布任何商业、房产等营利或非营利信息。

4．乙方可根据网站发展需要扩充或增加网站的功能，但必须向甲方另行申请并获得甲方批准。

5．乙方必须定期管理和维护网站，保证网站中的论坛、留言板和其它由用户发布的信息等等不存在下列信息：

1）煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规的；

2）煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度的；

3）煽动分裂国家，破坏国家统一的；

4）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；

5）捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；

6）宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖、教唆犯罪的；

7）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；

8）损害国家机关信誉的；

9）其他违反宪法和法律、行政法规的。

若存在以上信息而造成的一切责任，由乙方承担。

6．乙方需定期在规定时间间隔内向甲方提交“网站定期状态报告”，说明当前网站的具体情况与网站发展方向。

7．乙方不得进行下列行为：

1）未向甲方申请和得到甲方同意，超越原来所申请服务的范围，增加网站功能的。

2）增加一些导致大量占用服务器内存、cpu资源的内容，给甲方或甲方其他用户的网络或者服务器带来严重的负荷，影响甲方与国际互联网或者甲方与特定网络、服务器及甲方内部的通畅联系，或者导致甲方服务器或甲方的其他用户网站所在的服务器宕机、死机等。

3）进行任何改变或试图改变甲方提供的系统配置或破坏系统安全的行为。

4）运行影响虚拟主机服务器或者甲方服务器正常工作的程序、进程等。

5）其他超出乙方填写登记表申请时定制的服务规格的行为，以及国家相关法规禁止的行为。

乙方对违反上述义务给甲方和甲方其它用户网站造成的损失承担全部责任。

8．乙方有义务维护甲方提供的帐号、密码的完整性和保密性。因乙方维护或保密不善致使相关信息泄露或由于第三方盗用乙方帐号和密码进行各种操作而造成的损失，由乙方自行负责。

三、本协议由乙方签定并交甲方审核通过后生效。

乙方签名：__________________

（申请单位网站请盖章）

略论美国NARA网站建设的特色 篇3

摘要：拟选取美国国家档案与文件暑(NARA)网站作为研究对象，分析其建设特色与优势，归纳其对我国档案网站建设的几点启示，以期完善我国档案网站的建设。

关键词：美国NARA网站网站建设启示

1美国NARA网站建设的特色分析

1.1特色之一：“互动一服务式”的功能定位，美国国家档案与文件署(NARA)，是美国联邦国家档案馆、文件中心和总统图书馆的业务领导机关，1949年由国家档案馆改组而成。改组后，国家档案馆成为该署的一个组成部分。在联邦制度下的美国，国家档案馆是联邦政府的独立部门，负责及时收集和妥善保管联邦政府机构具有永久保存价值的文件资料。

众所周知，美国是一个相互服务意识较为浓厚的国家。不管是公共部门，还是私人机构，人们都把“付出劳动”看作是“换取服务”的唯一途径。因此，各行各业的服务理念相当明显。在这种氛围下，美国NARA网站自然在其功能定位上也存在着“互动一服务式”的根本取向。其服务内容与实体档案馆有着一定的区别，档案网站不是档案馆的重现，而是开辟了一个多项目、多层次的服务新空间。

例如，NARA网站设有专栏，帮助二战退伍人员追寻历史和进行网络交流：一级类目“联邦登记”为民众提供了联邦法律、法规、声明等官方文本和总统文献：“数字教室”为研究人员、教师以及潜在的研究力量——学生提供了丰富的原始文献：还专门设有一级类目FAQ，用于列举用户最近提出的问题及其解答。NARA的所有类目都大力突出服务功能，前臺服务工作与后台基础工作没有明显的界限，经常是“你中有我、我中有你”。

1.2特色之二：“人性化”的检索工具。早在上世纪90年代中期，NARA网站便建立了档案信息导航系统(简称NAIL)。该系统拥有全国各种档案馆馆藏信息的联网数据库，将国内所有数字化档案资源，按地区、来源和利用对象分别纳入统一的档案管理网络中，形成联网可检索数据库，实现了网上集成化查询、检索和利用。近年来，档案信息导航系统已经发展为档案检索目录(ARC)，其功能与NAIL相比更为强大。

浏览NARA网站，我们发现“在线数据库和检索工具”(OnLine Database and Tools，设置在首页右侧的显著位置，最主要的检索工具有档案目录检索和全文数据库检索两类，

1.2.1“档案检索目录”。ARC提供“基础检索”(BasicSearch)和“高级检索”(Ad-vanced Search)两种途径。在“基础检索”中，利用者可以通过输入关键词、起始时间，限定结果数量，选择档案所在全宗、档案文件类型进行检索：在“高级检索”中，利用者可以通过输入关键词、起始时间，限定结果数量，选择档案所在全宗、档案文件类型、档案载体类型、档号、流水号、组织机构名称、责任者名称、内容主题进行检索。两种检索途径都能直接检索到所有的相关档案，点击档案题目后即可看到详细的档案条目信息。

1.2.2“档案数据库通道”。AAD提供“按类别检索”(Browse By Subjects)、“基础检索”(Basic Search)和“高级检索”(Advanced Search)三种检索途径。在“按类别检索”中，档案按照内容被分成167类(于2008年5月26日登陆http：//www.nara.gov)，按照字母顺序排列，利用者可找到所需档案所在类，然后逐项查找，找到所需档案后点击档案题名，即可阅读档案原文；在“基础检索”中，利用者通过输入关键词检索出相关档案，选定所需档案后点击档案题名即可阅读档案原文：在“高级检索”中，利用者可通过限定包含／不包含关键词来检索到相关档案，选定所需档案后点击档案题名即可阅读档案原文。此外，网站还设有最受欢迎排行榜(Most Popular)，能够比较直观地将浏览率较高的档案条目呈现在用户面前。

1.3特色之三：“多元化”的远程服务。在综合分析美国NARA网站的基础上，我们发现其远程服务可大致归纳为三种方式：即广泛性服务方式、交互性服务方式以及个性化服务方式。所谓广泛性服务方式，即档案网站利用档案馆藏资源以及档案部门掌握的动态信息，向社会大众提供信息服务。如发布馆藏信息(多以Gif形式呈现)，提供有关档案机构的新闻与事件报道(News andEvents)、档案出版物信息(Publications)等。

所谓交互性服务方式，即档案部门与用户之间通过档案网站，实现需求交流，双方共同完成某种服务的方式。它主要包括实时咨询与非实时咨询、在线咨询与非在线咨询等。如美国NARA网站上的常见问题解答(FAQ，Frequently Asked Ques-tion)已经相当成熟，在已解答问题资料库里设有30项分类栏目，分别有“Bankruptcy Records”“Borrowing Materials”、“CapturedGerman Records”、“CensusRecords”等。

所谓个性化服务方式，即根据不同用户的需求，利用档案数字资源开展不同层次、多种类型的个性化服务方式。如美国NARA网站在首页的显著位置，将服务人群作了详细的划分，如For General Public、Genealo-gists、Educators and Students等，点击“教师和学生”(Educatorsand Students)这个一级栏目后，可以看到“欢迎来到数字教室”(Digital Classroom)。“数字教室”里有“档案馆里的学术研究”(Conducting Research atthe National Archives)、“教师培训”(Training For Teachers)、“多媒体会议”(Video Confer-ences)等11个下级栏目。“数字教室”不仅仅是一种有效的远程服务方式，而且它以历史档案为基本素材，注重培养社会公民的档案意识，如民主、参政意识，个人价值、个人品格意识等，是十分值得提倡的。

2美国NARA网站对我国档案网站建设的启示

借鉴国外档案网站成功经验，是优化我国档案网站建设的一条重要的途径。不难看出，美国NARA网站“互动一服务型”的功能定位、“个性化”的检索工具和“多元化”的远程服务方式等，不能不说给我国档案网站建设带来了诸多启发。具体有以下几点启示：

2.1实现档案网站功能定位从“宣传一展示型”向“互动一服务

型”转变。作为档案信息服务的窗口，档案网站已经成为我国档案部门开发档案信息资源为社会发展服务的一种新的形式。但由于受到数字化资源缺乏、检索水平不高、人才匮乏及经费有限等客观条件的限制，大多数档案网站建立伊始就定位为“宣传－展示型”网站。其内容多为工作动态、查档指南、馆藏目录、珍品馆藏等展示性信息。这种浏览式的单向信息传输使浏览者只能被动地接受有限的信息，根本无法满足其利用需求。“宣传－展示型”的定位使网站只能作为粗略了解档案馆的窗口，起不到详细查询档案，解决具体问题的作用。绝大多数档案网站还具有“行政－展示式”的特点，行政味道比较浓厚，基本上是把档案馆工作简单地“移位”到网络中，对实体档案馆服务内容的模仿程度相对较高，甚至可以说是实体档案馆“行政图”的电子版。

然而，网络本来就是一种双向互动式的服务手段，档案网站作为档案馆与档案利用者之间的平台，应该成为社会档案意识和档案社会意识相融合的舞台。美国NARA网站定位则是以本网站为核心的信息服务中心。他们认为，档案网站不是档案馆的简单再现，而是需要开辟一个新的服务空间：档案网站在建设时必须树立以用户为中心的信息服务理念。从符合本馆数字化馆藏和用户信息需求的实际情况出发，从服务功能的充分实现出发做好档案信息网站的定位。

“互动一服务型”档案网站是档案利用与网络服务发展的必然趋势。它不仅开拓了档案利用的渠道，增强了档案网络咨询业务，还与一直提倡“以人为本”的档案工作作风相吻合，有利于促进档案工作人员的服务更加个性化、人性化。再者，它有利于增强社会的档案意识，激发公众对档案工作的关心。鉴于其利用的方便快捷，服务的专指性，增强了用户的信任程度与依赖感，档案网站成为用户获取档案信息的首选途径。

2.2整合档案网络资源。深入开发检索工具是档案网站维持生命力的保障。美国NARA网站的成功之处，还在于它基本实现了档案网络资源的整合。目前，已经由初期的NAIL信息导航系统升级至ARC(档案检索目录)。美国国家档案与文件署将于2009年以前将其全部档案数字化，届时美国档案信息网络将成为真正意义上的一体化无缝网络，用户通过总网站即可检索到全美国所有的数字档案资源。

然而，目前我国尚未建立统一的全国档案信息网与大规模的国家档案数据库，还无法实现对外一体化的档案信息服务，使得档案信息化的效用大打折扣，不能很好地满足网络条件下社会公众对档案信息的需求：国家档案管理部门仍然没有出台实质性的网络档案资源整合措施：地区之间、部门之间的合作与协调仍然没有引起足够的重视并付诸实践，这将严重阻碍我国档案信息化建设的进一步发展。此外，相比之下，我国档案网站建设普遍采用的检索工具过于简单化或者专业化，用户很难通过输入关键词或任意词进行检索，甚至是跨字段检索，从总体上看，逐渐从案卷级目录检索向文件级目录检索过度的趋势明显，但能真正实现全文检索的档案信息网站凤毛鱗角。其原因可能是全文数据库的建设尚未完善，纸质版的档案还未能得到全面的数字化。

整合档案网络资源，深入开发检索工具，是档案网站维护其生命力的重要措施与保障。整合档案网络资源，可以在很大程度上丰富和充实网站信息容量，如美国NARA网站内容涉及各個层次、类别的档案信息，包括馆藏档案信息、本档案机构的新闻与事件、档案出版物信息、档案专业学会及讨论组的信息等，其中保留的珍贵视频材料都多达100万段，不断更新的网站内容，可以吸引大众的眼球，NARA专门设有“See Todays Documents”(今天的文件)一栏，激起公众强烈的查看欲望。不仅如此。还要将深入开发检索工具，实现有效的跨库检索，作为我国档案网站建设的一大目标。不断加强以用户为中心的服务意识，才能很大程度地推动档案网站的长远发展。

2.3加强档案网站远程服务有助于增强社会的档案意识，关于美国NARA网站的远程服务方式，前文有所介绍。对于广泛性服务方式，在我国档案网站上也有所体现，一般都设为“新闻动态”、“行业要闻”等信息栏目，向社会公众提供信息服务。但是。对于交互性服务方式与个性化服务方式的开展情况却不如人意。就我国档案网站FAO的实际开展情况来看，笔者参考了有关“档案网站开展咨询服务的现状调查”发现，各级档案网站虽然建立了问题库，但是库的数量比较少，一页就能显示完毕。而美国NARA网站的FA0设有30项分类栏目，如“Bankruptcy Records”、“Borrowing Materials”等。这类交互性远程服务，一方面在一定程度上反映了档案网站的服务意识，另一方面，也关系到社会公众对网站的重视与关心程度，对于档案网站长期的发展有着重要的意义。

特色网站 篇4

关键词：本地特色,新闻网站

地方新闻网站如何在激烈的竞争中赢取主动, 提高网站的影响力, 各地新闻网站做了大量的实践和探索。开封网作为开封唯一一家新闻网站, 几年来, 立足本地特色, 加强原创内容, 增强互动性, 提供服务性, 通过开展丰富多彩的活动, 深受网友欢迎, 开封网的影响力也不断提升, 先后获得河南省十佳网站、河南省百家网站推进工程入选网站。今年8月, 开封网又被中国地市网站联盟授予“全国地方十佳品牌网站”。

一、做深做透本地新闻, 突出地方特色

作为网络媒体, 首先要充分利用传统媒体的资源优势, 做深做透本地新闻。从栏目设置上, 开封网充分开封日报、汴梁晚报新闻资源开设有政务新闻、民生新闻、县区新闻、健康生活、社会新闻、深度报道、文化新闻健康新闻、教育新闻等十几个本地新闻栏目, 力争全面、快速、详实地报道本地新闻, 真正发挥网络“信息超市”的功能, 在首页设置上, 把本地新闻特别是开封时政要闻、民生新闻等放在首页最突出的位置, 这样才能吸引网民。

其次要做好本网原创报道, 成立网络新闻记者部, 通过视频、图片、论坛等网络优势, 及时发布重大活动或网友关注的热点话题, 2011年5月, 开封网微博开通后, 开封网要求记者在发布新闻的同时, 也要通过微博进行发布, 往往一条新闻上传几分钟后, 就被网友转发和点击。2011年8月2日, 忠烈杨家将在开封举行开机仪式, 众多明星莅临开封, 吸引了众多海内外的影迷到开封一睹明星风采, 但由于现场人员限制, 很多影迷无法亲临开机现场, 开封网记者通过微博对开机仪式进行了微博直播, 短短三个多小时, 发布照片60多张, 通过微博直播观看了整个开机仪式, 满足了众多网友的需求, 开封网粉丝数量持续上升, 也进一步带动了开封网原创新闻网的点击量和开封网的影响力。

第三要建立网络通讯员队伍, 扩大网络新闻来源。开封网开设了基层传真栏目, 用于刊登各单位通讯员来稿, 该栏目既满足了基层单位新闻发布的需要, 又扩大了网站的新闻来源, 受到网友的欢迎。

第四要要做好新闻整合, 网络媒体海量、互动的特点, 便网络媒体相比传统媒体来说更有优势, 开封网通过对本地新闻进行深度加工, 把与该条新闻有关联的所有要素全面整合在一起, 通过专题制作为网友提供更全面, 更详细的内容。几年来, 开封网通过新闻整合, 推出的聚焦钴60卡源故障、中国开封清明文化、大宋文化论坛等专题, 都产生了广泛的影响, 并多次获得中国地市报新闻奖。

二、增强互动性, 提高服务性

互动是网络的优势和特点, 也是网站与网友建立关系的重要方式。开封网积极寻求传统媒体与新闻网站、新闻网站与网友之间相互依存、相互发展的关系, 通过互动, 进一步提升自身作为主流媒体在内容生产、价值传播和市场竞争中的独特优势, 并产生了广泛的影响。2011年2月28日, 文化部命名开封市为第三批国家级文化产业示范园区后, 开封网在第一时间通过新闻和论坛发布了该消息, 许多网友通过论坛跟帖, 祝贺我市被命名为国家级文化产业园区的同时, 为开封今后的发展提出了许多好的意见和建议, 开封对所有网友的留言整理后发布在开封日报报网互动版面, 受到上级领导的关注和称赞。

为解决网友提出问题, 很多部门专门抽调人员具体负责, 有的单位还制定了网上意见建议办结制和责任追究制, 派专人每天登录开封网, 了解网友的问题, 这些切实有效的措施保证了网友提出的意见建议得到及时回复, 受到了群众的好评。

在增强互动的同时, 开封网不断提高服务意识, 今年5月份, 开封网推出了开封团, 利用开封网的资源优势, 与本地几十家部门签订了团购合同, 每日推出一款团购项目, 内容包括美食、电影、KTV、健身、书籍等近百种商品, 以价格低廉, 服务优质深受网友的赞誉, 短短两个月, 就发展成为我市最具影响力的团购网站。

三、加强新闻策划, 通过组织开展丰富的活动, 提高网站的凝聚力

组织开展活动是提高网友参与积极性, 提高网站的凝聚力的重要方式。近两年来, 我们依托开封社区论坛, 组织开展了各式各样的活动一百多个, 2011年上半年, 我们就组织了2011汽车宝贝大赛, 七夕单身派对、沃微博之夜、开封网赴平遥采风等参与人数众多, 影响广泛的大型活动。今年清明文化节期间, 为弘扬中国传统文化, 营造浓厚的传统文化节日氛围, 突出开封宋文化特点, 围绕我市清明文化节的主题活动, 开封网策划了“穿宋装、游宋城”大型活动, 吸引了众多网友的参与, 还有五十多位外地网友通过自发组织, 到开封旅游, 本次活动经开封网报道后, 大量稿件被外地媒体转载, 为宣传开封, 介绍开封, 扩大开封影响力产生了重要作用。

通过组织活动, 网站与网友之间的关系贴近了, 网友也把网站看作是自己的家。今年十月一日, 开封网将迎来开通十周年, 为纪念开封网开通十周年, 开封网策划的“我与开封网征文”、“有你相伴”摄影大赛、“开封网宝宝”等活动刚一推出, 就受到了广大网友的热捧, 纷纷发帖表达对开封网的祝贺“开封网是桥梁, 是纽带, 让我结识了许多新朋友, 祝愿开封网越办越好”。

500强企业网站的特色与差异 篇5

2005-2-25聚成企管网

近年来，随着中国经济体制改革和国际化进程的加快，企业对社会影响与日俱增。中国的不少企业经营方向已从单一物质层面向多元的文化层面发展，换言之，许多企业也已从短期的产品销售竞争转向长期的企业文化上，开始越来越重视以品牌营销为核心的企业文化建设和宣传。企业文化理论是一些美国管理学家面对上世纪80年代日本企业成功的刺激，经研究和总结日本企业管理经验所创建的，被誉为“静悄悄的企业革命”。其本质特征是倡导“人文主义”的管理哲学，反对“见物不见人”的传统理性思想，主张将培育进步的企业文化和调动人的主体作用作为企业管理的主导环节。美国管理学家爱德加•沙因与沃瑞•本尼斯指出：“大量案例证明，在企业发展的不同阶段，企业文化再造是推动企业前进的原动力。”另一位美国管理学家约翰•科特教授经过11年的调查比较发现，重视与不重视企业文化的公司：总收入增长率前者为682%，后者为166%；公司净收入前者增长756%，后者只增长1%。这些事实启示我们，对于正在接受社会变革挑战的中国企业、学术界而言，始终坚持和不断完善企业文化，借鉴与总结世界顶级企业经验何等重要。在企业的营销管理中，随着体现“人本主义”的网络传播技术的发展，企业网站作为企业与业务伙伴、客户（消费者）的纽带和反映企业文化的品牌窗口的作用也日显突出。目前，企业如何更好地利用网络传播，最大化地达到营销目的问题显得十分重要。本研究共搜集了世界企业500强中，美国企业26家、日本企业24家及中国进入500强的企业。世界500强企业中的美国、日本名录来源于中华人民共和国商务部网站刊登的“《财富》杂志评选的2003年世界500强企业基本信息”的前300家公司。中国公司除进入500强以外，基于2003年中国企业500强顺序收集共计20家。收集时间是2004年4月10-13日。选取美国、日本企业样本主要有两点考虑，1，美、日两国是中国两个最大的经济贸易伙伴，2，美、日企业十分重视企业文化，而日本社会文化与中国传统文化具有相同之处。仔细考察表1和图1的分析结果数据，从中不难发现一些特征的文化倾向。美国企业网站最重要特质是严谨的法律和客户意识 在26家美国企业中，38.5%的企业在网站首页上设有“网上服务”专栏，用户可享受方便快捷的在线办理服务。美国企业的服务意识还通过在网站首页上设置方便用户与企业进行联络的通道，96.2%的美国被调查企业在网站首页上设有“联系我们”的栏目，用户点击该处即可直接与企业取得联系，向企业反馈各种用户信息。这一比例远高于中国企业的35.0%和日本企业的8.3%。另外，被调查的美国企业中有一半企业的网页设有多语言版本，这既是企业国际化的需求，更是不同语言用户的需求。美国具有很强的法律意识是美国企业的重要特点之一。在所考察的26家美国企业的网站首页上，仅有一家企业的网站首页上没有相关的法律申明。与之形成鲜明对照的是中国企业，在所考察的20家中国企业中，仅有4家企业在其网站首页上附有法律申明。日本企业网站视内部员工以及客户作为一体，颇具人文关怀和协同理念。在所考察的24家日本企业中，有83.3%的企业在其网站首页上明确标示出本企业的核心理念，100%的企业在其首页上挂有企业介绍，主要介绍本企业的企业哲学、企业目标、企业集团意识以及企业形象。在被考察的美国企业中仅有30.8%企业在其首页上标示出了企业核心理念，这一比例在中国企业中更低，仅为20.0%。在企业网站首页上设有“企业俱乐部”栏目的占20.8%。这一比例要远远超出中国和美国企业。许多日本企业提出了“企业即人”、“伦理进入企业，心灵进入工作场所”等口号。他们十分重视企业职工的伦理道德教育，并采取一切措施，在企业中普遍开展伦理道德教育。日本企业对于自己的企业形象也非常重视，它们往往通过各种公益性的社会活动来塑造良好的企

业形象，并通过企业网站有效地传播其企业形象。在本次考察的24家日本企业中，在网站首页上设有“企业活动”栏目占70.8%，这些栏目可以使公众了解企业参与了哪些公益性社会活动或慈善活动。日本企业擅长通过这种方式塑造和传播其“企业公民”的形象。在被考察的美国企业中，30.8%的企业网站首页上设有“企业活动”栏，而中国企业的网站首页上，少有这一栏目。首先，目前的中国企业普遍缺乏“企业公民”意识和做法；其次，即便有的企业参与了公益性活动或慈善活动，也缺乏借助自己的网站向社会宣传自己形象的意识。中国企业网站目前主要体现对客户进行品牌与产品信息的直接传递中国企业和美国企业与日本企业相比（见图1）产品取向特征更加明显，在被考察的中国和美国企业中，分别有75.0%和76.9%的企业在其网站首页上设有专门的“产品与品牌”栏目，在这个栏目里，有企业产品和品牌的详细介绍。日本企业在其网站首页设置专门的“企业与品牌”栏目者比例相对较低，为41.7%。与美国企业相比，中国企业和日本企业更注重企业或行业新闻。考察的中国企业网站40.0%在其首页上设有专门的“国际化”或“对外交流与合作”栏目，在该栏目里，企业往往会对企业的国际合作与贸易或分支机构进行详尽的介绍。而日本企业和美国企业的网站上少有这一栏目。在国际化浪潮和中国市场经济逐步成熟的过程中，中国企业具有更为强烈的与国际接轨、交流合作图谋发展的需求。表1 美国、日本、中国著名企业网站首页类目的质化分析结果

特色网站 篇6

0引言

由于时间、空间的限制等种种原因, 教育教学使得教师在教学中浪费了许多宝贵的非智力因素, 且学生问题重复率高, 很难做到分散跟踪指导, 网络教学的出现正好解决了这个问题, 使得远距离网上教学变为现实。在C++课程学习过程中, 为了增强学生和教师的教学互动, 给教师和学生提供一个良好的、资源共享的平台, 本文基于Ji TT—Blending Learning理念开发了C++课程特色网站, 将多种教学媒体、资源、情境混合, 建立了课堂学习和网络学习相结合的模式, 抓住课上、课下两条线, 并根据学生实践的反馈适时调整教学活动或给予及时的指导[1]。促进了师生之间的互动交流, 提高了学生学习的积极性, 使学生能够最快地得到可靠有用的学习资料, 教师按时对学生的学习进度进行评估以起到督促作用, 节约了大量的时间与空间, 便于老师更好地研究教学, 师生之间、学生之间更好地学习与交流[2]。

1 Ji TT—Blending Learning理念

“及时教学Ji TT (Just-in-Time Teaching) ”是建立在“基于网络的学习任务” (Web-based study assignment) 和“学习者的主动学习课堂” (Active learner classroom) 两者交互作用基础上的一种新型教与学策略[3], 是充分利用课外网络引导学生自主学习与课堂教学相结合的典范。Ji TT的本质是学生的课外准备和课堂活动组成的反馈循环, 而课堂活动是由课外准备决定的, 它的目标主要是利用学生反馈引导教学, 并激发学生的学习动机。Ji TT充分地体现了Blending Learning的本质特点—把传统学习方式的优势和E-Learning (即数字化或网络化学习) 的优势结合起来, 既发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用, 又充分体现了学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。目前国际教育技术界的共识是, 只有将这二者结合起来, 使二者优势互补, 才能获得最佳的学习效果[4,5]。

2网站设计

2.1网站开发环境

网站开发采用B/S三层结构, 其服务器端是Web Server, 而客户端则通过用户的浏览器去访问服务器端的应用程序, 各类应用程序后台数据可以分别存放在不同的数据库服务器中。前台客户端无须安装任何客户端程序, 用户访问时只需将相关指令交由服务器来解释和执行[6]。该模型使系统结构更加清楚, 分工更加明确, 有利于后期的维护和升级。开发平台选用Visual C#, 它是美国微软公司开发的的一种可视化的完全面向对象的编程语言, C#凭借许多创新, 在保持C样式语言的表示形式的同时, 可以实现应用程序的快速开发, 前端使用ASP.NET网络开发语言, 可以建立强大的WEB应用服务编程框架, 后台数据库采用当前最流行、性能较高、数据库维护与管理性能都很强大的Sql Server 2005[7,8,9]。

2.2网站功能设计

2.2.1网站基本功能

C++课程特色网站建设根据不同的用户, 分为四种角色:

1.非注册用户:浏览网站 (新闻资讯、教学视频列表、教学课件列表、作业发布列表) 、用户注册。

2.注册用户:浏览网站 (新闻资讯、教学视频列表、教学课件列表、作业发布列表) 、查看教学视频、教学课件、作业发布的详细信息, 并能进行下载;还拥有独立的个人后台 (修改个人资料、作业管理、修改密码) 。

3.教师:新闻管理、教学视频管理、友情链接管理、注册用户管理、教学课件管理、作业发布、作业管理、留言管理、修改密码。

4.管理员:系统管理 (用户添加、用户管理) 、新闻管理、教学视频管理、友情链接管理、注册用户管理、教学课件管理、作业发布管理、作业查收管理、留言管理、修改密码。

2.2.2前台功能设计

非注册用户和注册用户都可以浏览或查找前台所有信息, 但只有注册用户才有权限下载或查看部分模块的详细信息, 如教学视频、教学课件和作业发布等。

1.首页:首页显示了网站的主要模块。

2.登录模块:注册用户可以从此处成功登录。

3.新闻资讯:展现了学院的近期主要新闻, 方便学生了解学校的各种情况, 实现了信息化的共享。

4.教学视频:可以对上传的视频进行查看和下载, 达到视频共享的目的, 并且可以分页显示共享视频。

5.教学课件:可以对上传的课件进行查看和下载, 达到课件共享的目的, 并且可以分页显示共享课件。

6.作业发布:该模块是教师给学生布置的作业信息, 学生可以浏览、查找和下载作业, 实现了作业的无纸化发布。

7.用户注册:实现了学生能够及时登录到该网站的注册功能, 并有利于教师和系统管理员的管理。

8.个人后台模块:分为两个子模块, 修改个人资料和作业管理。主要方便注册后的学生管理自己的资料和作业信息等。

9.在线留言模块:包含有两大模块, 用户留言和用户留言回复。用户可以根据自己的需要发表留言, 也可浏览本网站全部留言并进行回复。

前台功能模块图如1图所示。

2.2.3后台功能设计

只有教师和管理员可以进入后台, 并对后台进行管理。教师和管理员的权限区别在于:管理员拥有系统管理模块的权限, 即用户添加和用户管理的权限, 而教师则没有此权限;管理员可以回复留言者隐藏和非隐藏留言, 而教师只能回复非隐藏留言。

1.登录模块:只有教师和管理员可以登录。

2.系统管理模块:包括两大模块, 用户添加和用户管理。此模块只有管理员才有权限使用。

3.新闻管理模块:包括两大模块, 新闻添加、修改、删除和查询。只有管理员和教师有权限使用。

4.教学视频管理模块、教学课件管理模块、作业发布模块:这三个模块都包括添加、修改、删除和查询功能, 只有管理员和教师有权限使用。

5.友情链接管理模块:包括友情链接的添加和删除功能。

6.注册用户模块:实现了管理员和教师对注册用户信息的管理。

7.作业查收管理模块:包括作业的修改、删除、查找和附件的下载功能。

8.留言管理模块:实现的功能是管理员可删除用户留言, 并对用户的留言进行回复。

9.修改密码:管理员和教师可以对自己的登录密码进行修改, 提高安全性。

后台功能模块图如2图所示。

2.2.4数据库设计

本网站采用Microsoft SQL Server 2005数据库作为物理存储设备, 数据库命名为Pro Cpp。数据库中的数据表紧密连接, 是构成整个网站骨架的重要因素。根据网站功能设计, 网站所涉及的表有:

1.管理员/教师表 (allusers) :用于存放教师、管理员的基本信息, 主要包括ID、名称、密码、类别等信息。

2.学生表 (yonghuzhuce) :用于存放学生的基本信息, 主要包括学号、用户名、密码、姓名、电话、身份证、性别等信息。

3.新闻资讯表 (allgonggao) :用于存放校内新闻的基本信息, 主要包括ID、标题、内容、类别和添加时间等信息。

4.教学课件表 (jiaoxuekejian) :用于存放教学课件的基本信息, 主要包括编号、标题、课程名称、课程、文件、简介、发布人、添加时间等信息。

5.教学视频表 (jiaoxueshipin) :用于存放教学视频的基本信息, 主要包括编号、标题、名称、课程、视频文件、简介、发布人和添加时间等信息。

6.作业上交表 (zuoyeshangjiao) :用于存放上交作业的基本信息, 主要包括编号、作业名称、内容、发布人、附件和添加时间等信息。

7.作业发布表 (zuoyefabu) :用于存放已发布的作业的信息, 主要包括编号、标题、作业名称、课程、内容、附件、发布人和添加时间等信息。

8.留言表 (book) :用于存放用户留言的信息, 主要包括编号、留言者姓名、性别、内容、邮箱、添加时间等信息。

9.友情链接 (yqlj) :用于存在友情链接的信息, 主要包括编号、名称、链接地址和添加时间等信息。

3网站实现

3.1网站工作流程图

管理员、教师、学生登录时工作流程图分别如图3、图4、图5。

3.2网站主要页面实现

3.2.1用户注册界面

用于非注册用户的注册。非注册用户在注册时, 用户名、密码、确认密码和姓名是必填项, 其他的可以选择性填写。填写完成, 检查填写正确后, 点击“注册”, 如有错误可以修改, 如果想更改全部信息, 点击“重置”。用户注册界面如图6所示。

3.2.2网站首页

网站首页显示了学生可以浏览的基本信息和各个模块, 是整个网站的起始页。网站首页如图7所示。

3.2.3后台管理界面

后台管理界面显示了后台管理的基本功能如图8所示。

4结论

Ji TT充分体现了Blending Learning的本质特点, 是教师在学生“最需要”的时候将知识、技能传授给学生, 解决学生的疑问。Ji TT—Blending Learning理念下的C++课程特色网站突破了时间和空间的限制, 把传统学习方式的优势和E-Learning (即网络化学习) 的优势结合起来, 将多种教学媒体、资源、情境混合, 建立了课堂学习和网络学习相结合的模式, 是一种使“基于网络的学习任务”和“学习者的主动学习课堂”两者交互作用的新型教与学平台, 实现了教学资源的共享、教学视频和教学课件的上传下载、师生互动、网上答疑、作业布置、学习交流讨论等功能。通过对网站进行测试和运行, 网站运行稳定可靠, 给教师和学生提供了一个方便、高效的通过网络教与学C++课程的平台。

参考文献

[1]侯爽.基于Ji TT和Blending Learning理念的“计算机基础”课程教学探索[J].计算机教育, 2012 (14) :78-80.

[2]汤放奇, 李晓松, 汤昕.精品课程教学网站的功能与建设[J].中国电力教育, 2008, (11)

[3]田莉.及时教学的特点及对我国高校本科教学改革的启示[J].外国教育研究, 2005 (11) :39-43.

[4]马萌, 何克抗.Ji TT:Blending Learning理念下的信息化教学模式[J].中国教育信息化, 2008 (21) :81-84.

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[6]刘琰.基于B/S的网络在线教学系统设计与实现[J].软件, 2012, 33 (1) :118-119

[7]胡艳华, 张恒.基于ASP.NET的高校网络办公自动化系统的设计与实现[J].软件, 2012, 33 (11) :119-120.

[8]唐学岭.基于Visual C#的教学校历辅助生成系统[J].软件, 2013, 34 (1) :41-44.

[9]唐文芳.基于WEB的学工部网站设计与实现[J].软件, 2012, 33 (10) :42-43.

[10]俞明.面向对向程序设计C++中类成员的使用[J].软件, 2013, 34 (1) :47-49.

[11]林桂亚.基于WAP的课程教学网站设计与探索[J].软件, 2013, 34 (2) :26-27.

特色网站 篇7

一、FuturEnergia简介

“FuturEnergia”是由“Energy is our Future”得来的。FuturEnergia是2006年由EuropeanSchoolnet代表PlasticsEurope创建并运行的一个网络平台。PlasticsEurope是欧洲领先的行业协会, 为欧洲节能与环保方面做出了重大贡献。European Schoolnet (EUN) 是欧洲一个由31个教育部门组成的社团, 为欧洲提供主要的教育门户网站, 并支持欧洲学校的各项活动。该网站的活动主题与节能环保有关, 旨在培养欧洲地区青少年的节能环保素养。参与者是欧洲各国的在校生, 年龄在10-20岁之间。提供21种可选语言。主要包括三个供师生参与的活动:聊天, 辩论, 竞赛。

自2006年开办以来, 欧洲各国师生都积极参与:2006-2007年间, 上传竞赛项目有2432个, 2007-2008年间也有1016个。FuturEnergia的活动现在仍在进行, 它对欧洲学校的能源课程方面给予了大力支持, 为青少年的节能环保教育做出了贡献。

二、竞赛案例分析

1.“未来的房屋”

“未来的房屋”是拉脱维亚一个学校的参赛设计作品。所选的参赛项目来自网站提供的“设计一个建筑物并要做到尽可能少的消耗能源”。他们提交的作品是一个10页的PPT文稿, 还配以相应的图片加以说明。学生们在教师的指导下通过搜集资料、学习能源与环保知识, 在此基础上集体合作对未来的房屋进行设想, 让它节能又环保。学生们认为未来的房屋应该是舒适、明亮、温暖, 生态和友好的。为了达到最少的消耗能源, 学生们分别对照明、取暖、电力三方面进行了设想:照明应该白天使用阳光, 晚上使用磷照明;取暖应该使用地热和太阳能;电力应该来源于太阳能电池和风能发电。

2.“彩色幸福岛”

它是波兰一个学校的竞赛作品。参赛项目是“能源侦察者竞赛”, 要找出发生在当地的节能行为或倡议。他们提交的作品是两幅附带文字说明的图片, 图片上是学生们在收集彩色塑料瓶。学生们认为收集废旧塑料瓶不但能使街道和公园保持清洁, 而且还避免了能源浪费。塑料瓶是可回收利用资源, 应该收集起来放在指定容器中;并且塑料瓶和塑料瓶塞是两种不同的材料, 为了处理和再利用方便, 必须分开放置。学生们认识到节能环保的重要性并从自身出发, 从身边的事做起, 以已为例积极参与节能环保行动。

3.“拯救地球与太阳下晾衣服”

它是比利时一个学校的竞赛作品。参赛项目是“能源是我们的未来”标语及海报设计比赛。他们提交的作品是一幅带文字说明的海报设计图。描述如下:你知道吗, 用电动烘干机干一次衣服就能产生超过3公斤的温室气体芽而在阳光下晾衣服不仅提供紫外线消毒还不产生温室气体排放。在将衣服放入烘干机之前, 尽量将衣服的水拧干, 可以减少高达2公斤的温室气体排放。这个设计将“晾衣服”与“拯救地球”通过“温室气体”联系起来, 号召大家从身边的小事做起, 节约能源和保护环境。

从以上几个例子中可以看出, 参与竞赛活动对学生的节能环保教育是很有帮助的。学生通过参与竞赛活动, 不仅增强了信息搜索及团队合作能力, 更重要的是学到了节能环保知识, 提高了对能源与环境问题的认识;并激发他们从实践中, 从身边的事做起去节约能源和保护环境。通过网络平台青少年不仅共享了自己的作品还看到其他同伴的作品, 从中获得更多的节能环保知识。教师在组织学生参与竞赛期间也获得了能源课程等方面的提高。

以下是一些参加了FuturEnergia学校活动的教师反馈:我的学生非常喜欢这个项目活动, 该项目能帮助学生更好地了解和解释其周围的环境问题;我的学生参加这个项目后, 丰富了他们的知识也让他们学会了如何在一定程度上处理能源问题, 还改善了师生关系;除了提高学生对当前和今后有关环境问题的认识外, 参与竞赛并看到作品在网上发布对他们也是一个挑战, 以上言论分别来自罗马尼亚、保加利亚和葡萄牙的教师。

三、FuturEnergia功能特色分析

1. 提供丰富的网上资源, 方便师生活动学习

网站的资源主要包括两部分。一部分是大量与教学有关的资源, 主要是一些能源环境类文章, 辅助教师准备能源方面的课程与活动。这类文章也会发布到“聊天室”中, 成为讨论话题。另一部分是最近的项目新闻及各地学校的活动进展和获奖情况, 让师生们及时了解最新的信息。此外, 还包括以前发布的能源类文章;2006-2007年与2007-2008年的聊天记录存档;2006-2007年与2007-2008年的新闻存档;以及过去开展的竞赛与活动成果记录等, 方便师生随时查阅学习。

2. 邀请各国专业人士参加, 提高讨论质量

讨论主题集中在能源环境方面, 每次讨论都会根据所讨论的主题邀请各国一些专业人士参加, 这些专家往往都与本次所讨论的主题相关。比如, 讨论“塑料, 化学和气候保护”就邀请PlasticsEurope副会长兼欧洲聚烯烃行业总裁Anton de Vries;讨论“神奇塑料”就邀请塑料行业专家Averil MacDonald。专家往往能提供其研究领域中最前沿和最有说服力的见解与认识, 有助于师生们在有效的时间内获取最有价值的资源, 提高讨论质量。专家的参与也促进了学校与社会行业的沟通, 加强了二者的联系。

3. 促进师生共同发展

欧洲各国教师、学生、专家一起参与能源主题讨论。教师既能与专家交流, 也能与同行探讨, 还能倾听学生的心声。教师通过讨论可以获得更多知识与经验, 提高自身能力, 改进教学, 有助于提高课程质量。学生通过与不同国家的同伴及专家沟通, 既培养了沟通表达能力, 拓展了视野, 还提高了认识及解决能源和环境问题的能力。

4. 全面支持各校开展有趣的能源辩论

有趣的能源辩论既能提高青少年的辩论交流能力, 又能了解其他同伴的观点, 丰富自己的知识。对辩论活动的开展, 网站会提供一些配有相关资源的辩论主题, 目的是帮助教师编制和举办辩论活动。此外, 还会邀请学校先提交一份简要的辩论活动介绍和两张相关照片, 为其提供出版空间, 及与欧洲各地同行交流的设施, 目的是帮助学校获得更多资源准备辩论活动。网站的全面支持, 有利于辩论活动成功开展。

5. 开展能源主题竞赛, 激励学习

竞赛活动及奖项设置有利于激发学生的兴趣, 积极参与。竞赛主题涉及能源效率, 气候保护和资源利用效率等方面。竞赛活动充分考虑到学生的年龄特征, 年龄不同, 竞赛活动也不同, 这样更利于每个学生的自身发展。参与竞赛, 学生们要搜集信息, 小组之间也要相互交流, 合作探讨, 提高了学生多方面的能力。最重要的是学生通过亲自参与能源竞赛, 体会到能源与环境问题的重要性, 提高了他们的节能环保意识。

四、对我国青少年节能环保教育的启示

1.提供让全国青少年参与学习节能环保知识的共享平台

我国青少年节能环保教育方面, 缺乏一个让全国青少年一起参与学习的平台。有的学校也开设网站, 基本上只是本校学生参与;有的学校也组织学生开展各种环保专题活动, 却不了解其它学校的活动情况, 资源不能共享。网络共享平台可以让师生将各自的活动上传, 大家共享, 取长补短。共享平台也为全国各地师生交流和学习提供支持, 教师在此交流经验, 相互探讨, 提高自身教学水平;学生相互交流, 丰富各自知识。通过平台还可分期举办一些全国性竞赛活动, 为全国青少年提供参与机会, 激发他们参与节能环保活动的兴趣。

2.以跨学科方式培养青少年节能环保素养

能源环境知识与物理、化学、生物、地理等课程都有联系, 不是独立的一部分。因此, 在节能环保教育中应采用跨学科方式, 将各科相关知识联系起来, 融会贯通, 形成知识网, 便于学生全面学习。而信息技术为这种方式提供了支持, 信息技术环境支持同步和异步交流, 还支持大容量的信息存储与快速检索等功能。青少年可以随时联系各科知识, 以跨学科方式学习节能环保知识。比如:对于酸雨的认识, 可以联系到酸雨的化学成分, 对生物的危害, 易出现酸雨的地区及原因等。通过信息技术, 可以随时查阅学习, 获得全方面认识。

3.鼓励青少年家长积极参与

家长也是孩子的老师, 家长的行为与观念对孩子有很大的影响, 家长的节能环保素养影响着与他们朝夕相处的孩子。因此, 在平台中应开设家长社区, 鼓励家长一起学习和交流节能环保知识。通过平台进行交流, 时间空间随意, 便于家长参与。家长的节能环保意识增强了, 就会在各方面监督和帮助孩子, 有利于青少年节能环保素养的提高。鼓励更多的学生家长参与进来, 让家长成为青少年节能环保教育的坚实后盾。

4.为青少年与各行业人士间交流搭建桥梁

青少年很少有机会与其它行业人士交流, 而网络平台则可以定期邀请不同行业的人通过平台与大家交流。同时也要号召各地区的企业单位、社团组织等大力支持青少年的节能环保教育。网络平台允许各地的师生共同参与专家交流, 师生都能获得能源及环境方面更专业化的知识。比如:可以邀请塑料生产厂家人员与学生讨论降解塑料的原理及优点, 还可以邀请污水处理厂人员与学生讨论水污染的危害及治理措施等。青少年通过与专业人士交流能开阔视野, 学到更多知识, 提高节能环保素养。

参考文献