管理布置（精选12篇）
管理布置 篇1
1 室内绿化植物的选择
由于很多盆栽植物都可以摆放在室内, 因而在选择室内绿化植物时, 可以根据使用需求以及植物特性选择品种。 (1) 一些刚刚装修好的房屋, 为了清除室内的甲醛, 可以选择吊兰、芦荟以及虎尾兰等植物。 (2) 日用电器和塑料产生的有害气体, 可以选择菊花、石榴、半枝莲、山茶、雏菊、万寿菊、金桔以及月季花等植物。 (3) 挥发性油类, 可以选择玫瑰、紫罗兰、柠檬、石竹、紫薇、桂花、茉莉以及铃兰等植物。 (4) 常见细菌, 如痢疾细菌和结核细菌等, 可以选择紫薇、柠檬、茉莉、铃兰、紫罗兰以及玫瑰等植物。 (5) 夜间净化空气可以选择虎皮兰、龙舌兰、肥厚景天、虎尾兰以及凤梨等植物。 (6) 降低空气中漂浮的微粒和烟尘, 可以选择兰花、腊梅、桂花以及花叶芋等植物。 (7) 降低空气中的苯、氟以及二氧化硫等有害成分, 可以选择天南星科植物和蕙兰等植物[1]。
无论是新房间还是旧房间, 最好选择一些金桔、朱沙桔以及四季桔等芸香科植物。芸香科植物可以减少细菌的滋生, 进而起到净化空气、预防感冒、防止发霉的作用。在选择室内植物时还要避免一些只能在室外摆放的植物, 这些植物大都具有毒性, 放到室内会影响人们的健康, 例如, 一品红、夹竹桃、曼陀罗以及黄花夹竹桃等。另外, 误食郁金香球茎会导致呕吐和拉肚子, 经常接触含羞草会引起毛发脱落, 万年青茎叶触及皮肤后会使皮肤奇痒, 以上这些都是需要注意的问题。
2 室内绿化植物的配置
选取好室内绿化植物后, 为了使不同室内植物之间起到相互促进的作用, 从而营造良好的室内环境, 还需要掌握一定的室内绿化植物配置方法。室内绿化植物一般包括基调植物、辅助植物、时令花卉以及鲜切花4种。
2.1 基调植物
基调植物是室内绿化的骨架, 在选取时要选择一些外形较好、姿态颜色优美, 且高度控制在1~2m的植物, 例如, 南洋杉、棕竹、散尾葵, 发财树、绿萝等。
2.2 辅助植物
辅助植物用于补充基调植物, 在选取时选择一些枝叶茂密且观赏效果较佳的植物, 高度控制在0.5~1m, 例如, 朱蕉、一叶兰、龙血树、鸭脚木等[2]。
2.3 时令花卉
时令花卉指的是不同季节当季的花卉, 时令花卉必须选择株型紧凑、花朵繁密且花色艳丽的植物, 例如, 仙客来、红掌、凤梨、君子兰、栀子花、凤仙花、石榴、百合花、杜鹃花以及石竹等。
2.4 鲜切花
鲜切花指的是通过插花技术, 以海棠、银芽柳等植物为材料, 将月季、菊花、玫瑰、康乃馨等花朵或叶片剪下并插入其中, 最终做出花篮、花束、花环等。
3 室内绿化的管理
3.1 定期更换植物
受植物特性和室内生长双重影响, 很多室内植物的生长周期相对较短, 为了达到最佳的室内绿化效果, 应定期更换植物。更换时彻底清除枯枝残花, 同时也要清理花盆中的泥土。
3.2 定期浇水
由于室内光线比室外稍暗, 植物对水分的需求并不高, 因此, 适量浇水即可。另外, 由于室内空气湿度较低, 还需要定期对叶面进行喷水, 从而增强其除尘能力[3]。
3.3 定期施肥
可定期施用少量无异味的复合肥料, 从而增强其生长能力。
3.4 防治病虫害
室内植物不允许使用农药, 因此, 在选择室内植物时, 一定要检查其是否有病虫害, 在种植期间一旦发现植物出现病虫害, 应立即予以更换。
4 总结
随着人们生活水平的不断提高, 未来室内植物的应用将会更加广泛。与此同时, 随着现代农作物种植技术和室内观赏设计技术的提升, 相信未来室内植物布置和管理技巧也会有一个更大的飞跃。
摘要：阐述了室内绿化植物的选择, 并从基调植物、辅助植物、时令花卉、鲜切花4种类型探讨了室内绿化植物的配置和管理。
关键词：室内绿化,布置,管理
参考文献
[1]刘雯.园林绿化大树移植技术探讨[J].南方农业, 2015 (30)
[2] 张晓.植物营造居室设计中“大自然”的原则[J].现代装饰 (理论) , 2012 (11)
[3] 白三平.观赏植物在室内设计中的运用[J].绿色科技, 2011 (11)
管理布置 篇2
SYXBJXXX 八集乡小学教师作业布置与批改要求
为落实“教学管理常规”，强化教学质量意识，规范作业布置与批改要求。在布置和批改作业上，教师要严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）的要求组织教学活动。各年级各学科还要加强作业设计研究，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。
总体要求
1.书写要求：字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。
一、二年级用铅笔写，三年级开始学习用钢笔书写，四年级以上学生一律用钢笔书写，不得用圆珠笔或其它笔书写（水笔除外）。（其中英语书写，三四年级用铅笔写，五六年级原则上用钢笔或水笔写。）
2.各科家庭作业总量之和，原则上一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级30分钟，五、六年级不超过1小时。各科作业量由班主任与学科老师进行协调。
3.各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得让学生批改。
4.教师批阅作业统一用红笔。作业批改实行等级制，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、中、差之类的等级符号表示；数学、语文、英语作业应及时全批，批注字迹端正清楚，每次批阅后注明批改日期。
5.作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误订正后也要及时“再批”。对学困生提倡面批，每次面批不得低于5人次，并要在作业本写上“面批”两字。
6.复习期间，要精选练习题，切忌盲目地搞题海战术。
7.非语、数、英学科，口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改。8.每学期组织一次校优秀作业评比或优秀作业本展览。
9.提倡教师写“学生作业情况记录”。记载学生每次作业上交情况、全班较好的、较差的、共性问题、订正情况等；可速记、简记，以利于作业讲评和督促学生提高作业质量，养成良好的作业习惯。
10.作业批改检查：教导处不定期组织教研组长、年级组长检查教师的批作情况，每次检查要对作业布置与批改的次数、题量、批改方式及质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人或校长室。
11.作业批改数量要求：补充习题、多功能习字册、课堂笔记、抄写本、实验手册全批，练习与测试每次批阅单元测试。
各年级学科作业 语文：
一二年级：补充习题、多功能习字册
三—六年级：补充习题、多功能习字册、大、小作、习字册 数学：
1—6年级：补充习题 英语：
3—6年级：补充习题、抄写本 思品与社会：
3—6年级：课堂作业 科学：课堂作业
上善若水 爱人以德 泗阳县八集乡小学
SYXBJXXX 美术：课堂作业
音乐、体育：根据需要可布置口头作业、课外作业
各学科作业书写及批改要求
一、语文作业书写及批改要求
（一）学生作业：
1.认真完成作业。努力养成先复习后作业的习惯。作业独立思考、不抄袭、不拖拉。教师批改指出的错误要及时订正。
2.保持簿本整洁，每次作业用笔一致，不得涂改教师所写的评语和评定等第，不能随意撕页。
3.书写必须工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺规范化。4.作业格式要求：
（1）不同类型的作业要分不同的本子做。（2）每篇课文开始作业时，先写课次、课题，每次作业应在单线外写上题号，在线内写作业题，两次作业之间空几行。
（3）作文题目写在第一行正中，每节起行前空两格，标点应占格，作文簿扉页上写上作文目录。
（4）订正：作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正，造句明显不通顺的要重造。作文簿订正在本子右边的空白处；其他作业簿一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。
（5）原则上每单元结束写一篇大作文，低年级段开始练习写话、写片断。
（二）教师批改
1.教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。
2.要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一正确的打“√”，错误的打“╳”，多余的字、删去的句子用删除符号标出，多功能习字册、习字册用“ ○”圈阅。
3.批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足鼓励。
4.当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为优、良、中、差四个等第，要写明日期，订正的作业要再批。
5.学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。6.写话和习作批改：
（1）第一页为作文目录，目录写在正中位置，另一行写上每次的习作的题目，每次习作另起一页书写。
（2）批改等第为：优、良、中、差，一律写在题目的左边。原则上提倡每篇大作必须有眉、总批，评语力求富有启发性，每次激励性评语必须达到15人次。再另起一行标明批阅日期。
（3）作文批改在下一次作文之前必须批阅完毕。
二、数学作业书写及批改要求
（一）学生作业
1.认真完成作业，要养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，教师批改中指出的错误及时订正。
2.书写必须工整，执笔姿势要正确，一至二年级用铅笔答题，三至六年级用钢笔答题，作图用铅笔，数字、符号要端正、清楚。
上善若水 爱人以德 泗阳县八集乡小学
SYXBJXXX
（二）教师批改
1.教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。
2.认真及时批改作业。正确的打“√”，错误的打“╳”。作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。
3.凡有错的作业应督促学生及时订正，订正的作业一律不得写在原题上，学生订正后教师应及时再批。
4.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评语。5.对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。6.作业当天必须批改完毕。
三、英语作业书写及批改要求
（一）学生作业
1.认真按时完成作业，养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄袭、不拖拉，教师批改中指出的错误应及时订正。
2.保持书面整洁，书写必须工整，执笔姿势正确，字母要写端正、清楚、注意笔画、笔顺规范化。
3.作业格式要求：
（1）抄写字母、单词、词组时，将英语簿折成若干格，注意书写端正、整洁。抄写句子时，纸张左右各空一厘米，句子开头第一个字母要大写，同时必须注意标点符号书写的规范化。
（2）两次作业之间有空隙，以两行为准。
（二）教师批改 1.认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好再批工作，做到不漏批、错批每一本本子。
2.成绩用等级A、B、C、A+、B+、A－、B－-、表示，注明批改日期。对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上“good、very ”等评语，也可根据学生作业的完美程度，有针对性地写上简单的评语。
3.凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订正在作业下面，及时再批。
4.作业当天必须批改完毕。
四、科学、美术、品社、品生、音乐、体育学科
（一）学生作业：
1.教师批改中指出的错误应及时订正，教师及时批阅。
2.教师规定的口头、书面、实验操作、观察等课内外作业都应按时完成。3.保证作业整洁，要做到本子不乱涂。
（二）教师批改：
1.认真批改，作业成绩用优良中差等第表示，注明批改日期。
2.凡有错的一般应写好“订正”两字，督促学生及时订正，及时再批。3.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。4.作业批改在下一次之前必须批阅完毕。
管理布置 篇3
关键词：科学化 合理化 建筑工程 施工组织 现场布置
管理
建筑行業属于劳动密集型产业，与之相关的施工工艺均比较复杂，这就需要专业技术人员参与实际施工管理工作。伴随着经济的发展，建筑企业已经成为国民经济的重要支柱产业，在我国经济社会中占有重要的地位。满足现代社会发展的实际需求，建造出品质优良的建筑产品，是建筑行业发展面临的主要问题。就目前我国建筑企业发展的实际状况来看，建筑企业必须促进建筑工程施工组织管理与现场布置管理的科学化与合理化。
1 建筑工程施工组织与现场布置存在的问题
1.1 编制人员问题
施工单位是建筑工程施工组织与现场布置管理的主要编制部门，技术人员主要负责相关编制的编写工作。这种编制制度在很大程度上浪费了生产人员积累的施工经验和管理方法资源，导致编制文件问题较多，对施工组织设计和现场布置管理工作的顺利开展有直接影响，同时，也会阻碍先进施工技术和管理方法的推广。
1.2 流程重复率高
建筑工程施工组织和现场布置编制以工程特点、施工工艺以及施工注意事项等内容为主，其中有很多内容存在大篇幅重复的问题，不仅会增加编制人员的工作力度，还会降低工作效率，浪费大量资源。
1.3 内容和深度水平差别大
目前，我国建筑工程施工组织和现场布置编制存在编制人员对实际编制内容理解程度不够的问题，导致编制内容和深度水平差别较大。突出表现在制定施工方案、施工平面布置以及利用现场资源等方面。
1.4 编制与实施分离
建筑工程施工组织与现场布置编制结束后，并没有在企业内部进行有效实施，导致编制与实施相分离。施工组织和现场布置编制由技术部门完成，由生产部门实施，由于技术部门和生产部门联系较少，编制人员很少结合生产部门的实际状况进行编制，编制内容不符合生产部门要求，其实施效果必然较差。
2 科学化与合理化的建筑工程施工组织与现场布置管理的方法
2.1 建筑工程施工组织管理的方法与措施
2.1.1 建立建筑施工组织机构
建立建筑施工组织机构是促进建筑工程施工组织管理科学化与合理化的重要手段，也是确保建筑施工组织工作顺利完成的基础保障。建立建筑施工组织机构的重点在于充分发挥该机构的性能，保证该机构能够在各种环境下正常运行；组织机构的建立还需要引导施工人员树立正确的集体意识，强化施工人员团结协作的能力，为建筑施工的正常运行提供制度保障；建筑单位还应该配备专业的施工组织机构人员。为了保障施工组织机构的有效运行，建筑单位应该选取优秀的、具有主人翁意识的专业人员从事组织机构工作，在具有领导能力的前提下，必须具有扎实的专业功底。
2.1.2 编制建筑现场施工组织设计
编制建筑施工组织设计是引导施工建设的重要保障。施工组织设计在建筑施工过程中发挥着引导者的作用，通过对相关组织、技术以及管理等安排相关文案，为建筑施工提供正确导向。
2.1.3 完善建筑施工组织的准备工作
完善建筑施工组织的准备工作需要满足以下要求：
第一，重视建筑施工组织机构在准备工作中的重要性。通过组织机构收集大量相关信息资料，深入了解建筑项目的实际施工状况，对施工合同、工期、进度、技术以及成本控制等进行深入调查，明确施工所在地的自然环境和历史环境。
第二，建筑工程现场布置以施工组织的准备工作为依据。建筑组织机构领导人应该引导职工明确施工设计图纸、组织相关管理单位、完善各项规章制度等。
2.2 建筑工程施工现场布置与管理的方法与步骤
2.2.1 垂直机械的布置
垂直机械的位置在建筑施工中有很大影响，垂直机械位置不合理会直接影响仓库、材料库房、砂浆搅拌机站以及水电网等位置的设置，因此，建筑企业必须高度重视垂直机械位置的布置。
在进行固定式垂直运输设备位置设置时，工作人员要以建筑物的平面形状为依据，重视机械设备的重量、高度、材料以及服务范围等，切实保障运送的安全性和稳定性。如果建筑物各位置的高度差异较小，垂直机械应该布置在施工段接线附近；如果建筑物各位置高度差异较大，垂直机械应该布置在高低跨分界处位置较高的建筑物附近；如果建筑物以点式高层为主，垂直机械应该布置在建筑物中间或者是转角位置；在布置轨和塔式起重机时，要充分考虑建筑物的平面形状和施工条件。
2.2.2 搅拌机的布置
剪板机以垂直机械的位置为依据。结合建筑施工实际状况，搅拌机通常情况下布置在垂直机械的工作范围之内，主要目的是方便砂、水泥以及石等施工材料的运输。另外，搅拌机设置在垂直机械工作范围之内，还有助于搅拌机械清理工作的正常进行。搅拌站还有存放物资的砂石水泥仓库和堆场，这两个位置不能距搅拌机位置太远，为了保证运输距离，通常安排在搅拌机附近。施工中如果使用带装水泥，还应该设置具有防潮性能的水泥库，水泥库的位置也应该设置在搅拌机附近。砂石堆场必须与道路相连接，减少对运输线产生的影响。
2.2.3 现场道路的布置
现场运输道路的布置对整个工程建设的顺利开展有推动作用。在布置现场道路时，必须综合考虑材料、构建运输以及消防设备的安装需求。现场道路以环形为主，必须一致保持畅通，宽度必须大于3.5m，主干道大于6m，为了满足排水的需求，道路两侧还应该设置排水通道。
2.2.4 工地水、电网的布置
首先，应该注重工地临时供水管网的布置。临时供水管的主要目的是降低投入成本，因此，临时供水管网的长度必须要严格控制，结合施工总平面图的实际状况，以消防道路布置为基础，临时供水管网与室外的消防栓间距应该在120m以内，距外墙必须大于5m，距离道路4m以上，管道直径在100mm以上。其次，注重工地临时供电网的布置。以施工总平面图为依据，结合建筑施工实际状况，在不影响其他施工工艺正常运行的前提下，选择最优的供电管网位置。配电线路的布置以工程量大小为主，通常情况下，10kV以内的高压线以环状为主，380V和220V的低压线以支状为主。
3 结束语
总之，建筑工程施工组织和现场布置科学化与合理化管理对工程质量有直接影响。强化建筑施工管理，促进建筑行业的发展建设，必须重视建筑工程施工组织和现场布置的编制工作，明确施工组织和现场编制管理工作的具体内容，在节约成本的同时，促进建筑行业的发展。
参考文献：
[1]伍耀坤.关于建筑施工组织及现场布置管理的探讨[J].建材技术与应用，2011.
[2]王绍宁.建筑施工组织及现场布置管理方法的探讨[J].企业技术开发，2011.
[3]吴耀冬.浅谈建筑工程施工组织设计的优化[J].四川建筑，2014.
初中语文作业分层布置与管理 篇4
关键词：初中语文,作业分层,布置,管理
为了实现初中语文作业分层合理的布置与管理,教师要兼顾学生所处阶段的年龄特征、身心发展规律及其所面临的主要矛盾,对初中语文作业数量、难度和形式进行合理的布置,并采取有效的多元的作业评价方式,保证初中语文作业布置的可行性和科学性。
一、初中语文作业的分层布置
1.分层布置作业量。
教师应适当地减少提高类题目的作业给学习能力相对薄弱的学生,使学生首先理解和掌握基础知识,再适时培养提高知识的迁移和运用能力。有着较强语文素养的初中学生能更快掌握教材内容,对于基础类题目的解答能够快速做出反应,对这样的学生可以适当减少基础类题目的数量,使学生从机械重复的练习题中脱离出来,抽出大量的时间用于课外知识的理解与掌握,促进其综合能力的形成。相对较差的学生的作业量,可以依次适当地增加。举个简单的例子,某一篇课文的背诵,为语文能力不同的学生分层设置背诵和理解的层次,即全文背诵、背诵若干段和逐段背诵。总的来讲,根据学生语文能力的实际情况合理地布置作业量,不仅有助于加快学生对所学知识的理解和掌握,更促进了学生按照个人需求有序发展。
2.分层布置作业难度。
根据学生个体的差异,设计选做、必做和挑战三个层次的题目。其中必做题属于基础类题目,注重学生理解和掌握所学知识效果的检验,该类型题目对学生的能力有较低的要求。选做题属于提高类题目,要求学生理解掌握所学知识后并能够进行实际运用,对学生的能力有较高的要求。教师设计的题目应遵循由简单到复杂、由单一性到综合性的规律,先模仿后创造并创新性发展,逐渐地提高题目的难度,适应学生认知特点。基于初中学生语文能力个体差异的客观现状,教师要对学生进行分类,发现每类学生各自的最近发展区,以此为基础分层设置不同的作业内容,让全体学生都能够在各自原有语文能力的基础上获得进步和发展。
例如,学习能力相对薄弱的学生通过基础类题目的成功完成,不仅使其了解和掌握了所学的基础知识,还能够建立强烈的自信,并体会成功的乐趣,激发其挑战提高类题目的信心和动力。对于学习能力相对好点的学生鼓励其积极主动地去挑战有一定难度的选做题,与同学交流合作一起研究讨论,增进学生间的互帮互助感情的交流,通过一起解决问题享受到共同努力的幸福感和快乐感。然而对于挑战题,适合能力较强对语文有着浓厚学习兴趣的学生去挑战,去展示自我。
3.分层组织作业形式。
分析教育家加德纳的多元智能理论可知,每个学生都有各自擅长的领域,因此初中语文作业的布置也要体现多元化的特点,尽量依据学生自身的个性特点,为其布置符合其兴趣并且擅长的作业内容,使学生真切地体会到学习的乐趣,促进每一个学生个性特点的发展。例如,在完成教材某一课内容的学习后,通过组织多形式的作业来检验学生的学习效果,一是搜集与课文主题相关的名言警句,作为班级板报的素材;二是学唱有关课文主题的歌曲;三是根据课文的故事发展排练话剧小品,表演给全班同学等活动。这种多形式且内容丰富的作业,深受广大学生的喜爱,也激发了学生的学习兴趣,使学生的学习效果也获得了很好的改善。
二、初中语文作业的分层管理
初中语文作业分层布置必然要求在其作业管理上,设置分层的作业评价标准,如果只是单一的评价对学生积极性和学习兴趣的培养都会产生消极的影响。经过对学生初中语文作业分层管理,可使具有不同语文素养能力的学生平等地享受评价管理,使他们获得精神上的放松,促使他们的语文素养能力在其原有的基础上获得改善和提高。
例如,教师对给学生布置的作文进行评价的时候,以学生写作能力的差别为依据制定相应的评价标准,按照语文素养的程度由差到好的顺序,首先是只要突出文章中心,符合字数要求并且语句准确流畅;再就是在完整叙述故事情节的基础上,突出文章中心并且具有一定的条理,语句相对较流畅,内容较具体;最好的是能够运用一定的修辞手法,叙事过程中对人物及景物的描写要详略得当,突出主旨。对于这三类学生分别进行管理与评价,只要处于某类别的学生达到其最佳的写作程度,就对其做出积极的引导性评价,对于超水准完成写作内容的学生给予适当的嘉奖和鼓励。经过不断的写作训练,检验学生写作能力的水平改善情况,并重新定位以实现对学生能力提升的动态管理。
管理布置 篇5
一、布置：
1、标识牌
美术器材室要有标识牌，标识牌要字迹规范，工整大方，门牌大小、高低、位置均一致。
2、美术器材室内要张贴规范的管理制度，如《美术器材室使用管理制度》等。
3、美术器材室内要保持墙面、地面干净、整洁、明亮，安装窗帘。
二、美术器材室的管理
1、美术器材室内的地面无纸屑、无杂物，干净、整洁。
2、美术器材柜内的教学具要分架存放，物品名称要醒目清晰并分类贴签、登记造册，按要求整理陈列，做到疏密适度，摆放整齐美观。
3、有美术器材验收报告单，做好台帐登记，并在学校固定资产帐中记录。
三、美术器材的使用
1、器材使用记录要及时、完整、真实。
管理布置 篇6
关键词：知识工程；客车虚拟；总布置系统；对比
中图分类号： U469 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）13-134-2
0 引言
总布置在汽车设计中是一项非常重要、非常复杂的设计过程，总布置设计的好坏，直接关系到车身上各个零部件、总成件的连接关系、搭接间隙、是否存在干涉、是否符合设计要求和法律规定，对产品质量和开发周期起着至关重要的作用。本文就客车总布置系统的传统流程及基于知识工程的虚拟总布置系统进行简单的对比，进而可知知识工程对于客车总布置系统的重要性。
1 客车总布置系统的传统流程
1.1 竞争车型对比研究
在新产品开发之前，首先要选择一些客车的竞争品牌，进行广泛对比，为新产品在未来市场上的精准定位奠定基础。
1.2 编制设计任务书
客车设计任务书即为客车设计说明书，是设计人员依据市场需求和生产现状，对客车的设计项目提出的具体任务和技术指标，主要包含技术原理、结构功能、技术参数、用途范围和使用要求等。其主要作用是全面阐述新产品设计思路，向后续设计、生产部门明确产品必须达到的基本目标，以保证产品结构合理性和质量可靠性。
1.3 造型工程可行性分析
对比标杆、设计任务书完成后便进入造型工程可行性分析阶段，此阶段的主要任务是通过制作小比例油泥模型，对外观评审完成后，再制作1：1油泥模型，此过程需要进行多次总布置验证，多方面验证造型的可行性。这个阶段费时最长，一般需要1年左右的时间，且不包含后期从设计到量产阶段伴随的设计、试验和不断的修改的设计改进的时间。
1.4 人机工程设计及校核
此阶段主要是从人体姿态角度、座椅使用舒适性、内部空间尺寸的合理性等方面进行设计和校核，以人为中心，通过测量分析人体的尺寸，研究验证车内空间布置和设备，使客车适应人的需要，设计一个最佳的人-车-环境系统。
1.5 法规符合性校核
客车生产和销售必须满足销售区域的汽车法规和相关产业政策，中国有汽车相关的国标GB、国家推荐GB/T、汽车行业标准QC/T，出口到国外的还需要符合当地的法规标准和国家政策，还要遵守质量缺陷召回制度。
1.6 性能计算、硬点确定以及总布置图绘制
客车的设计任务书确定后，还要根据结构变化重新计算动力性、轴荷分配、转弯直径和燃油经济性。根据车身的边界条件和各总成的布置要求确定布置硬点， 硬点确定后绘制整车总布置图。
2 知识工程的引入
知识工程，简称KBE ，其概念是美国斯坦福大学教授1977在第五届国际人工智能会议上提出的，从20世纪90年代开始，知识工程技术被工业领域广泛应用。最初主要是用类似CAD的软件设计飞机冲压件，其实是把专业领域方面的知识，还有一些历史资料、参数等相互结合，并与三维的设计软件进行结合，共同应用到设计当中，使得所涉及的产品能够趋于智能化，并且在此过程当中，知识得到了积累和更新，使得知识得以保存。
知识工程的客车虚拟总布置设计KBE系统是吸取了大量客车设计过程当中的经验、知识、标准和一些成功的案例，模仿专家技术团队的思想以三维的方法进行设计实施，从而形成了客车虚拟总布置系统，这种系统能够做到总体设计参数，总布置方案，总体选择，从而得到满足设计要求的客车的总体布置图及效果。
3 知识工程的设计理念
KBE是继承一些专家所积攒的知识、经验等的再次利用，是一种知识的重复利用，把以往CAD等技术的知识应用到人工智能化和数据挖掘技术。KBE在知识获取、知识的表示、知识库三方面最为突出。
3.1 知识获取
知识获取是知识工程研究的核心问题，它将一些研究的知识、经验跟公知常识相结合，从中进行选取、分类，梳理成一套完整的信息、知识体系，为今后的系统应用奠定了良好的基础。客车的车身除了要新颖的外观，最重要的是安全可靠的行驶，这就需要知识工程获取关于车身材料、制造工艺要求、空气动力学、人机工程学、竞争对手的产品、专家小组的评审建议等等一些相关的知识。
3.2 知识的表示
知识表示是为了方便运用和掌握知识而设立的，在客车虚拟总布置系统设计中经常会采用两种方式。一种是根据规则进行推理；另一种是根据实例进行推理。
第一种方式所依据的是事件的因果关系。第二种方式是利用类比推理的方法，将所得的问题跟实例进行对比，如果相似度在规定的范围内，可以使用同样的方法解决这类问题。
3.3 知识库
知识库顾名思义是用来储存知识的地方，这些知识可能包括多方面的：理论性的、经验性的、实例性的等等。知识库从一些机构获取知识，同时为推理提供知识，它们之间是相互联系的，不可分割的。进行客车虚拟总布置系统设计时，将以往客车设计结构作为开头，再融入新思路，新技术，这样既包含了以前的知识、经验、数据等，同时又包含创新技术。知识库种类有很多，应该根据实际情况合理的选择。
4 客车虚拟总布置
基于知识工程的客车虚拟总布置系统设计与分析平台是要为客车的实际生产建立一套基于总布置系统设计的专用工具，在功能上满足需求。
4.1 客车虚拟总布置系统工作步骤
首先打开系统，保证系统是在开启的状态下，在主页面当中我们可以选择四大模块，分别为添加、删除、维护的知识库管理和维护模块，用以布置驾驶区、例如座椅的安装位置、仪表板的放置位置、方向盘的摆放等的驾驶区布置模块；其次是车身内乘客区模块的布置，主要是布置座椅的数量、空调的摆放、安装位置等；最后一个模块式参数调校模块，主要是在原始数据传入后，系统进行数据处理，并从原始的知识库中寻找类似的数据，进而进行参数化修改，完成对所有零件参数的微调及校准。并依据国家或行业、企业内相关标准将不合适的零件进行调整或修改，保证所有参数的正确性。
4.2 计算客车虚拟总布置系统
我们要把客车的总体参数，以及车身的基本参数输入到计算表中，经过多次的计算，将结果做成三维虚拟装配，对零部件进行虚拟装配和干涉检验，并对主要受力件进行性能分析，最后得出客车的总布置结果，确定一个合理的结果。
5 对比
传统的客车总布置系统技术主要是依赖软件进行绘图，仅仅将设计人员从手工绘图中解救出来，软件起到的作用是为常规设计提供某些帮助和支持，但不能对设计工程师的思维活动提供有效的帮助；知识工程的应用实现了设计的自动化和智能化、并行化，有效地提高了客车生产能力以及产品更新换代的车身开发能力，缩短了产品开发周期，提高设计质量，降低设计成本，使产品最大限度系列化，提高了企业生产效率，增加了产品市场竞争力。
6 结语
总布置系统的设计直接决定了后期产品的制造问题，传统技术已经不能满足现代客车产品的开发需要，KBE功能为客车设计提供了非常快捷的技术手段，顺应了设计需求，展现了其强大的应用前景。
参 考 文 献
[1] 罗海玉.参数化设计及其关键技术[J].甘肃科技纵横，
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[3] 胡运发，数据与知识工程导论[M].北京：清华大学出版社，2003.4
[4] 王智明，杨旭，平海涛.知识工程及专家系统[M].北京：化学工业出版社，2006：34-36.
管理布置 篇7
核电站的三维布置设计活动有管道、设备、电气、仪控、暖通、结构、建筑等众多专业参与, 他们在统一的协同平台工作, 此外, 一些设计需要上游设计输入, 但由于项目的设计进度的要求, 很多三维布置设计活动不得不平行开展, 这样导致下游工作开展时缺少确定性的设计输入, 因此需要展开开口项管理, 分析紧急程度, 并及时为一些紧急活动提供缓解手段, 如定义暂时的包络值, 从而有效避免涉及过程中部分上游活动和待解决问题的遗漏, 确保对工程设计质量和进度不产生颠覆性的影响。
1 定义和举例
开口项是指在三维布置设计分节点分阶段固化时遗留的任何事项, 主要包括上游设计输入缺失时采用假定设计输入以及专业布置工作未完成部分。当三维布置设计的上游资料, 如系统流程图、设备图纸的缺失, 为满足固化进度, 经过上下游专业的口头、邮件协商, 下游专业可暂以参考电站资料 (包括图纸、文件、模型) 开展设计。此外在节点固化时, 部分专业布置工作并未完成, 但不影响厂房总体布置及土建结构, 则该节点内容可以固化, 但未完成内容作为开口项进行跟踪管理。
开口项举例:
缺少设计输入和设计假设 (如:缺少系统流程图、辐射分区) ;可能引起修改设计假设的行动项;上游设计没有完成;可能进行设计潜在修改的部分;设计规则的澄清 (预埋板补充规则) ;供应界限的澄清。
2 开口项管理
开口项状态管理包括状态和紧急度两部分。
2.1 开口项状态
开口项状态定义以下三种:
打开:开口项确认打开, 但尚未采取任何缓解措施, 可能影响工程进度。
缓解:为避免对项目进度有直接影响, 采取了缓解措施, 但最终项目的设计输入或设计成果尚未完成, 对项目存在潜在的影响。
关闭:项目真实的设计输入或设计成果已经完成, 各种问题已经考虑, 对工程不构成潜在的风险, 如假定设计输入或设计输出包络值确认与项目真实设计输入和设计成果一致。开口项要求在相应节点前关闭。
2.2 开口项紧急度
开口项的紧急度分为以下三种:
不紧急:开口项开启时, 设计节点 (或阶段) 时间前至少一个月;
紧急:影响的节点 (或阶段) 前一个月内, 且未采取任何缓解措施, 将会对提交下游设计和工程产生严重的影响。
制约:超过影响的节点 (或阶段) 时间尚未关闭的开口项, 未关闭包括对没有缓解行为或没有对缓解行为进行进一步的确认。
图1表示了开口项未进行管理以及管理后的目标:
2.3 开口项管理原则
在开口项管理过程中应遵循如下原则:
(1) 开口项管理跟踪表 (下节说明) 在启动会议后开始建立, 并持续跟踪管理。
(2) 在开口项进入紧急中 (任务结束前1个月为紧急期限) , 应由责任人提出措施, 并视具体情况提交综合布置团队进行决策, 清单提交项目办进行重点跟踪管理。
(3) 在相应节点固化评审时, 开口项清单是评审的一个重要内容, 对于未关闭的开口项需节点固化评审报告的组成部分。
(4) 开口项作为项目设计管理中的重要环节, 处于紧急中的开口项在项目例会中作为关注议题进行重点汇报。
(5) 原则上在任务截止时间 (通常为三级进度) 前, 不允许有打开并紧急的开口项, 即:所有开口项的必须在紧急期限内采取措施。因为这样的可以减少开口项对整个项目进度造成的影响。
(6) 所采取的措施必须以提资形式固化, 提资满足质保要求, 批准为项目设总, 同时也作为质量记录的一部分。
3 开口项记录
3.1 开口项编码
为对开口项进行有效的跟踪和识别, 应对开口项进行编号记录。
编号结构XX-YY-00000
第1段XX:为开口项提出专业的专业代字。
第2段YY:为负责该开口项资料专业的专业代字。
第3段00000:代表开口项的流水号, 为5位数字, 本编号连续增加, 只与项目有关。
编码举例:BZ-SB-00001, 是指BZ专业提出的缺少设备资料的开口项。
3.2 开口项跟踪表
在开口项进行管理的过程中, 统一的跟踪表便于明确关注重点, 便于各专业间清单的汇总。作为开口管理的记录的载体, 开口项跟踪表由各专业进行维护和更新, 表格格式详见表1, 开口项跟踪表需按规定和格式进行填写。
其中: (1) 层高:开口项所影响的Á厂房层高, 层高按照土建层高划分进行填写; (2) 名称:开口项的名称, 如:设备、阀门、管道、流程图、墙体、楼板、固定点等; (3) 物项编码:凡有关设备标识码的物项, 填写设备标识码;如无设备功能码的物项, 填写模型中相关物项的编码; (4) 开口项描述:具体描述, 如缺少管嘴尺寸、运行载荷、设备外形图纸等; (5) 状态:指开口项的状态, 填写规则为:O=打开;M=缓解;C=关闭; (6) 紧急度:填写紧急、不紧急; (7) 负责人:上游资料提出方的负责人, 本条目由开口项需求专业填写; (8) 负责参与部门:上游资料提出方的部门及参与部门, 由开口项需求专业填写; (9) 措施描述:具体文件及信函编码; (10) 底线:任务截止时间, 格式为:YYYY-MM-DD; (11) 对土建、布置是否有影响:填写“Y/N”, “Y”代表是, “N”代表否。
4 开口项管理平台开发
4.1 管理平台功能
为对开口项进行数字化管理, 基于以上描述的开口项管理逻辑, 开发了网页界面的管理平台, 具体包括如下功能:
(1) 开口项清单excel导入导出功能; (2) 开口项编号查询; (3) 对开口项内容进行修改; (4) 导入、导出、修改节点清单。
管理平台将节点进度同开口项清单有机结合, 按逻辑自动识别开口项状态, 并对于紧急的开口项自动标红高亮显示, 从而提高管理效率。
4.2 平台界面
(见图2)
5 结束语
在核电项目工期紧张的情况下, 三维布置设计开展时, 往往上游输入没有具备成熟的条件, 比如设备厂家信息缺失, 或者下游土建结构急需出图而对应的布置尚不能固化, 这些都需要在设计管理过程中, 对开口问题作为明确的开口项进行记录、跟踪并按紧急程序进行应急处理。文章提出的开口项管理策略, 有效地落实了开口项的责任方、处理方法, 确保开口项对项目进度质量不产生颠覆性的影响。
管理布置 篇8
管理理念要与任务型教学课堂教学模式相适应; 民主型的课堂管理是理想的现代课堂管理行为方式; 管理模式要符合学生能力提高的心理规律。
二、管理目标
延长课堂活动时间, 提高课堂活动效率;促进学生主动参与活动, 帮助学生自主发展;教学活动之间顺利转换。
三、管理特点
课堂活动的管理涉及课堂活动的诸多因素, 牵连到人和物的问题, 所有问题解决的关键在于学生的主体精神。“引出→布置→协助→激励”课堂活动管理模式的关键在于从学 生的主体性出发, 每一个环节的依附点都以学生主体为中心, 体现学生的主体性, 以学生的发展为核心, 因而能够持久地调动学生的学习主动性、积极性, 是一种发展的模式。
四、管理策略
1.延长课堂活动时间, 提高课堂活动效率的管理策略。
(1) 精心策划活动, 引出教学内容。开展活动前, 教师无论教什么内容, 总要先对教学进行一番认真的构想和设计, 然后通过加工整理, 把这种构想的轨迹、设计的思路用文字符号记载下来, 形成教案。教学目标是期望学生在完成学习任务后达到的程度, 是预期的教学成果, 是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。这一目标主要确定一节课教什么内容, 通过哪些活动方法开始教学, 设计以前必须回答的问题是经过教学之后学习者将会有何变化? 每天的教学目标将决定你需要选择的教学活动。
(2) 指令清晰, 明确布置任务。当学生有明确的目标, 并且清晰了解实现目标的程序时, 学生的活动最有效。因此为了保证活动不跑题, 教师很有必要给予学生将进行的活动的充足信息。如果学生正为一个清晰的目标努力, 他们对可能得到的结果就很清楚, 这时老师再给予指导, 是有效的活动管理办法。但如果小组任务不明确, 达成任务活动完成效率就会很低。因此在任务型教学过程中, 任务的实施必须有清晰的步骤指引和操作指令, 设计指令的关键是让学生行动起来, 只要根据指令和步骤做, 就有希望成功。
(3) 课堂活动中问题行为的干预。任务型课堂教学通常以小组形式进行。因此, 我们要注重培养学生的群体动力特点, 发挥小组的群体力量, 控制影响课堂活动的问题行为。还可用幽默管理学生或引导他们改正问题行为。
2. 促 进学 生主 动 参与 活 动 , 帮助 学生 自 主 发 展 的 管 理 策略。
(1) 启发指点学生讨论, 协助解决困难。在学生活动时, 要注意引导学生从各个方向解决问题, 用多种方法解决同一个问题, 防止思维的绝对化和僵硬化。在活动过程中, 要培养学生产生大量疑问、不受固定模式约束的意识, 鼓励学生大胆猜想、判断, 并将猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力的一种手段, 帮助学生克服思维定式。
(2) 善用评价激励学生积极参与活动。许多学生上英语课不说、不读、不问, 主要是存在心理障碍, 怕读得不好、说得不顺, 同学看不起, 老师指责批评。因此, 在教学中教师应频频给学生激励的话语, 为他们创造发言的机会, 适当降低他们发言的难度, 并及时肯定他们在发言中的点滴优点。让他们在“You can.”, “Try”, “Never mind”, “Thank you”等宽容语和赞扬声中树立学好英语的自信心。
(3) 引导小组注意力的策略。对于那些已经进入状态或者正在与其他小组成员互动的学生, 要吸引他们的注意力是很难的, 解决这个问题的办法是使用一些提示。有效集中小组注意力要求学生有显著的回应, 这在一定程度上会干扰学生正在进行的活动。教师可以使用一些语言集中学生的注意力, 例如:“听到我的请拍手! ”这些提示通过要求学生做出特殊的行为, 集中转移注意力, 因而结束前一项活动。
3.教学活动顺利转换的管理策略。
学生在刚开始上课时大声喧哗, 影响活动的开始。处理措施是建立开始上课的常规, 对学生的行为表现提出具体要求, 并准备好教学活动, 在行政事务之后立即开始。在教学活动的转换过程中, 会有学生还在进行上一个活动, 造成下一个活动的延迟。处理措施是在前一个活动结束前几分钟, 老师给学生一些提示。也会有学生在转换过程中行动迟缓, 处理措施是开始下一个活动, 但是之后要查看迟缓的学生, 找到慢的原因, 然后帮助他们跟上进度。
五、运行流程
对流程图进行分析可知, “引出→布置→协助→激励”课堂活动管理模式在课堂权威结构上, 改变了教师权威、学生被动的局面, 师生双方均是课堂管理的主体, 教师扮演的是指导者、组织者、激励者、调控者和参与者等。
六、对本探索存在的不足的思考
管理布置 篇9
民乐县洪水河灌区地处河西走廊中部, 是黑河流域一处大型自流灌区, 共辖洪水等6个乡镇、83个行政村和43个国营机关农场, 总人口10.05万人。现有耕地面积46万亩, 设计灌溉面积32.2万亩, 有效面积29.97万亩, 保灌面积22.2万亩。灌区建成中型水库1座, 库容2580万m3, 引水工程3处。干渠5条 (105.6km) , 支渠43条 (140.8km) , 建成田间渠系配套工程275条 (447.4km) , 建成人饮及灌溉机井34眼, 基本形成了蓄、引、提灌相配套的灌溉网络。
2 推广低压管道工程的必要性
洪水河灌区是河西走廊中部一个以农业灌溉为主的大型灌区, 自1999年洪水河灌区通过对大型灌区实施续建配套与节水改造项目建设以来, 干、支渠防渗衬砌率有了较大数度的提高, 但田间渠系配套工程尚未完善, 灌水方法相对落后, 水的利用率较低, 灌水定额偏高, 导致灌溉供需矛盾突出, 加之灌区内平均降水量不足350mm, 呈现出严重干旱、缺水的形势, 直接影响灌区农业的高产稳产。
灌区内主要有洪水河、玉带河、山城河三条河流, 均属黑河水系, 其年径最大流量2.3246亿m3, 最小0.8294亿m3, 按有效面积计算亩均450m3, 按人口计算人均1472m3。日均流量4.33m3/s。因此, 灌区的地表水资源的开发潜力非常有限。随着工农业用水、生活用水以及城市用水的不断增加, 水资源显的更加短缺, 承载能力相对不足, 供需矛盾异常突出。在影响灌区工农业生产的诸多因素中, 干旱灾害是灌区农民增收、农村致富奔小康的最大威胁。一方面从水资源占有量来看, 灌区人均、亩均都低于全国、全市水平, 而且地表径流年内分布不均衡, 夏季缺水, 旱灾频繁, “卡脖子”旱严重, 每年有7~8万亩农田不能适时适量的灌溉, 有5万亩农田无法灌溉而受旱减产。而另一方面, 大多数田间渠系配套工程修建于六七十年代, 工程老化失修, 水量渗漏损失相当严重, 加之用水结构与经济结构比例很不协调, 管理粗放, 水资源利用率不高, 浪费严重。同时水资源生态系统退化, 水源涵养能力下降, 水土流失严重, 水环境污染、水源恶化已露头角。这些问题的存在已严重影响到灌区水资源的可持续利用和经济社会的可持续发展。为了缓解水资源的供需矛盾, 加快灌区经济发展, 必须从挖潜改造、续建配套、节约用水、大搞节水型农业方面来提高灌溉水的利用率, 使有限的水资源得到合理利用。大力提高水资源的利用率, 合理改善灌溉条件, 充分利用灌区的地面落差, 采用自压管道工程输水灌溉合理可行, 节工、省时, 值得推广应用。
3 管道输水系统规划原则
3.1 管道输水灌溉系统规划属农田基本建设规划范畴
在原有农业区划和水利规划的基础上, 综合考虑与规划区内渠、路、林、田、输电线路、引水水源等布置的关系, 统筹安排, 全面规划, 充分发挥已有水利工程的作用。
3.2 近期需要与远景发展规划相结合
根据当前灌区的经济状况和今后农业现代化发展的需要, 特别是节水灌溉技术的发展要求。如果管道系统有可能改建为喷灌或微灌系统规划时, 主管道应符合改建后系统压力要求的管材。这样, 既能满足当前的需要, 又可避免今后发展喷灌或微灌系统重新更换管材而造成巨大的浪费。
3.3 系统运行可靠
管道输水灌溉系统能否长期发挥效益, 关键在于能否保证系统运行的可靠性。因此, 从规划一开始就要对水源、管网布置、管材、管件和施工组织等进行反复比较。不可匆匆施工, 不能采用劣质产品。做到对每一个环节严格把关, 确保整个管道输水灌溉系统的质量。
3.4 运行管理方便
管理输水灌溉系统规划时, 应充分考虑工程投入运行后科学的运行管理。
3.5 综合考虑管道系统各部分之间的联系, 取得最优规划设计方案
管道系统规划方案, 要进行反复比较和技术论证, 综合考虑引水水源与管网线路, 调蓄建筑及分水设备之间的关系, 力求取得最优规划方案, 最终达到节省工程量, 减少投资和最大限度地发挥管道系统效益的目的。
4 灌溉制度的确定
4.1 设计灌水定额
试区种植作物为一年两季, 小麦是需要大水量的作物, 而玉米生长期正逢雨季, 适时灌水即可满足, 蔬菜灌水次数多, 但定额小。因此, 设计时以小麦日需水量最高的灌浆期确定灌水定额。取土壤湿润层深度H=60cm, 适时土壤含水量上线β1取田间持水率的95%, 下线β2取65%, 持水率取β=22.5% (占干土重) , 灌溉水有效系数η田取0.95, 计算设计灌水定额m。
4.2 灌水次数
小麦在生育期除降雨外需补充的灌水量为157.5m3/亩, 灌水定额40m3/亩, 需灌水3次。按试区灌水经验, 分为返青水、拔节水、灌浆水。玉米生长期一般灌溉2次水即可。
4.3 灌水周期
根据小麦需水规律, 其需水高峰在灌浆期间, 包含降雨在内的平均日需水强度, 取灌水周期为20天。
5 运行管理
(1) 管道输水灌溉工程同其他水利工程一样, 必须正确处理好建、管、用三者的关系。建是基础, 管是关键, 用是目的。在保证管道系统建设质量的前提下, 只有管好用好工程设施, 才能充分发挥工程效益。因此, 管理灌溉工程的运行管理显得尤为重要。要加强管理, 必须建立、健全管理组织和管理制度, 实行管理责任制, 搞好工程运行维修与灌溉用水管理。多年实践证明, 要使管道工程延长使用寿命, 降低灌溉成本, 使工程正常发挥效益, 必须建立健全专业机制, 确定管理体制, 调动管理人员的积极性和责任感。
(2) 根据灌区的工程规模应在上级主管部门的统一领导下, 实行分级管理、专业承包、责任到人的一条龙管理办法, 对管灌工程进行管理, 使管灌工程发挥其更大效益。
(3) 对灌溉专业队或承包专业户, 要制定相应的管理考核标准。一是制定管道配套设施的完好率;二是制定灌水定额、单位时间、灌水总量、灌溉面积;三是核算浇水成本;四是核算水费征收情况与维修费用;五是考核“五定” (定任务、定设备、定质量、定维修消耗费用、定报酬) 的奖惩责任制。通过考核, 使管道工程运行正常, 延长工程设备的使用寿命, 使其发挥最大工程效益。
6 结束语
在保证管道系统建设质量的前提下, 只有管好用好才能充分发挥工程效益。因此, 管道灌溉工程的运行管理显得尤为重要。克服重建轻管的思想, 加强管理, 健全管理组织, 建立适应灌区运行管理的一整套管理制度, 实行承包责任制, 签定承包合同, 责任到人, 职、责、权分明, 更进一步的搞好工程运行、维修与灌溉用水管理, 才能为“三农”服务奠定基础。
参考文献
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管理布置 篇10
2月1 9-2 0日, 农业部农机化管理司在瑞安市召开2 0 0 7-2 0 0 8年度优质水稻区域生产机械化服务中心建设项目和机械化旱作节水技术集成示范基地项目工作布置会。农业部农机化管理司张天佐副司长、农机推广总站杨林副站长及有关处室负责人, 浙江省农业厅赵兴泉副厅长、省农机局杨大海局长, 辽宁、吉林、黑龙江、浙江、广东、广西、重庆、四川、云南等省 (区、市) 农机主管部门主管计划工作的领导以及项目县承建单位主管领导共6 0余人参加会议。
会上, 瑞安市委常委、市人民政府副市长郑邦良和浙江省农业厅副厅长赵兴泉先后致辞。张天佐副司长就当前农机化发展形势、项目立项背景、项目建设方法和运行机制、项目组织管理和总结验收作了重要讲话。杨林副站长等部署强调了有关事项。会议期间, 与会代表参观了瑞安市项目建设中心——瑞安市农机作业公司和项宝荣丰粮农场、瑞安市恒丰农机专业合作社两个分中心。
据悉, 2 0 0 7-2 0 0 8年度优质水稻区域生产机械化服务中心建设项目的主要建设内容包括改造培训教室1 7 9 9平方米、现代化育秧工作室8 9 4平方米、维修间和库房9 0 2平方米;新建育秧大棚2 4 0 0平方米;购置仪器设备243台套。项目概算总投资834万元, 资金来源为中央投资8 1 0万元, 建设单位自筹2 4万元。其中瑞安市项目点的建设内容为培训教室199平方米、现代化育秧工作室150平方米、维修间和库房158平方米;购置育秧设备及农机具18台套、教学及辅助设备9台套。项目概算投资9 0.0 2万元, 其中承建单位自筹3万元。
家庭餐厅的布置 篇11
首先是餐桌的选用。中餐因以筷子为主,且餐具多为圆形,所以餐桌大多选用圆形桌。近年来,西餐比较受青睐。长方形的西餐桌别具风格,亦富有情调。但选购这种餐桌应考虑餐厅空间和就餐人数。
其次,应该重视灯光对餐厅的气氛所起的作用。置于屋顶的小聚光灯,可以在聚餐时以彩灯的形式放射出节日的光辉,刺激用餐者的胃口,舒缓紧张的情绪,给人以愉悦的感觉。条件允许的话,餐厅应该不止一处设光源,色彩也可各异。但切忌光彩过杂过乱,给人以不稳定不舒服的感觉,家庭用餐环境还是以温馨为好。
管理布置 篇12
1 传统锅炉房布置方案
传统燃煤工业锅炉房均采用双层布置, 以解决大型锅炉复杂工艺的要求 (除渣、落灰、检修等) , 链条炉主要是炉排落灰的清除, 循环流化床锅炉主要考虑炉渣和后部落灰的排除。锅炉设在+4.00m标高层, 炉前设有煤仓, 煤仓上部设有皮带走廊, 标高在+10.00m以上, 走廊铺设水平分仓皮带, 皮带上有犁式卸料器, 负责往每个台炉分煤。一层为±0.00m平面层, 设有辅助设备, 炉后设有除尘脱硫设备和引风机, 水泵和水处理设备布置在锅炉房端部, 在炉下±0.00m平面层设有刮板除渣机, 除渣机从端部出锅炉房, 沿除渣走廊至除渣机头间, 在机头间下部设有渣仓, 炉渣从渣仓下部仓口排出, 由专用车辆运出。
锅炉用煤从锅炉房外受煤坑给煤, 经皮带或斗式提升机提升至煤仓上部皮带走廊铺设的水平分仓皮带, 送至炉前煤仓。
传统的炉前煤仓在上部设1个进煤口, 进煤口设在运煤皮带锅炉侧, 由于进煤口少, 设置不合理, 造成死仓容多, 煤仓上部平面尺寸大, 而没有有效仓容。为保证炉前煤仓能多储一些燃煤, 传统做法是提高煤仓上部皮带走廊标高, 增加煤仓高度, 这样提高了锅炉房整体高度, 同时也提高了燃料的垂直提升高度, 增加了电耗。
传统的双层布置锅炉房设计, 锅炉房面积使用不合理, 锅炉房面积大, 建造费用高, 供暖、照明负荷大, 人员巡检路线长, 经济性与使用性上存在很多问题, 有待改进和优化。为此在一新矿井设计中, 对传统锅炉房设计进行了改进和优化。
2 示范工程
2.1 示范工程简介
为了解决锅炉房双层布置带来的问题, 在2010年某煤炭企业锅炉房建设过程中, 考虑采用单层布置方案, 把该锅炉房作为燃煤工业锅炉单层布置示范工程。本工程位于北方高寒地区。
锅炉选用卧式循环流化床锅炉, 系由清华大学、北京热华能源科技有限公司、北京一亚高科能源科技有限公司、柳州锅炉厂、北京锅炉厂共同开发的一种高效、节能、环保、运行可靠的小型燃煤锅炉。它采用卧式布置、多级循环的物料循环结构, 改变了传统循环流化床的立式、一级循环的结构, 能够有效减小锅炉高度, 降低了整个锅炉房的造价, 实现了循环流化床锅炉的小型化。
2.2 示范锅炉房工艺设计
为解决锅炉排渣问题, 示范工程选用多级循环流化床锅炉, 该炉只在主燃烧室下设排渣口, 其它部位没有排渣、排灰口。该炉钢架结构, 需要检修操作的部位, 都留有空间, 为锅炉房单层布置创造了条件。
由于锅炉单层布置, 使锅炉房单层布置更为合理。所以该锅炉房采用单层布置, 即锅炉设在±0.00m平面层, 取消+4.00m标高锅炉设备层, 相应不设锅炉岛独立基础。在燃烧室落渣管下部, ±0.00m平面下设刮板除渣机, 除渣机安装在沟槽内, 炉后为除尘器间, 锅炉鼓、引风机均安装在除尘器间。炉前设控制室和运行人员休息室, 炉前控制室和运行人员休息室上方为一平台, 安装螺旋给煤机, 给煤机上方为煤仓, 煤仓上平台安装皮带机。
为降低锅炉房总高度, 还要保证炉前煤仓有一定的仓容, 在不增加煤仓高度的前提下, 对煤仓进行了改进和优化。图1是示范锅炉房前煤仓布置示意图, 主要优化和改进措施为:在皮带两侧均设有进煤口;进煤口为条形状, 长度同煤仓长度;犁式卸料器在一定范围内移动。经过改进和优化最大限度地减少了死仓容积。
双层布置锅炉房, 在锅炉下面±0.00m平面以上设刮板除渣机, 渣仓的灰渣经溜槽至刮板除渣机, 经集中的刮板除渣机把渣排到锅炉房渣仓。示范工程锅炉房 (单层布置锅炉房) 在锅炉燃烧室底部±0.00m平面以下设刮板除渣机, 循环流化床锅炉布风板的灰渣经排渣管排至刮板除渣机, 经集中的刮板除渣机把渣排到锅炉房渣仓, 在锅炉以外部分, 沟槽上设铁篦子, 既方便行走, 又起到安全防护作用。两种布置方式的刮板除渣机的布置比较见图2。和双层布置对比优点是:不占用锅炉间平面位置;方便行走和巡检;不增加锅炉高度和锅炉房总高度。
单层布置与双层布置主要特点是:
(1) 单层布置有锅炉适应性问题, 有些炉型不适合单层布置, 容量偏小的锅炉适用于锅炉房单层布置, 双层布置的锅炉房适用于所有锅炉。
(2) 单层布置锅炉房总体高度较低, 比双层布置低5m以上, 配套用房也低。
(3) 锅炉基础与锅炉房±0.00m平面一致, 锅炉房整体抗震性优越, 锅炉房建筑面积明显减少。
3 两种布置方式的详细比较
3.1 布置面积
某矿锅炉房 (采用卧式循环床的示范工程) 是单层布置示范锅炉房, 建于2010年, 其余3座锅炉房均是双层布置, LD矿锅炉房建于2007年, TB矿锅炉房建于1990年, LT矿锅炉房建于1981年, 表1给出了这4个锅炉房的详细比较。
从表1可以看出:采用卧式循环流化床锅炉的某矿锅炉房 (示范锅炉房) 每吨位建筑面积53.87m2, 其它3座锅炉房分别是84.18m2、93.15m2、85.44 m2, 相差30多m2, 以4台容量10t锅炉的锅炉房为例, 双层布置建筑面积为3726m2, 而采用单层布置建筑面积为2154.8m2, 相差1571.2m2。采用单层布置可以大大减少锅炉房建筑面积。
3.2 锅炉房总高度
由于取消+4.00m层平台, 锅炉房总高度相应降低4m;采用改进和优化炉前煤仓设计, 在保证煤仓储量不变的情况下, 煤仓高度可以降低0.5m, 刮板除渣机由安装在±0.00m平面, 改为安装在±0.00m平面以下的沟槽内, 可以降低锅炉的高度0.7m, 采用单层布置比双层布置, 锅炉房总高度可降低5.2m。锅炉房辅助用房室高, 只满足使用要求, 而不是考虑和锅炉基础相互关系, 辅助用房室高也可降低。
锅炉房高度降低, 可减少燃料垂直提升高度, 以一个锅炉房每天用煤50t计, 垂直提升高度减少5.2m, 可以减少上煤机每天做功2.5GJ (等效功率～30kW) , 节能效果显著, 减少上煤机的磨损, 可提升上煤机的可靠程度。
3.3 锅炉基础
双层布置在+4.00m层平面设有一个锅炉基础承台, 在+4.00m层平面和±0.00m平面设有基础柱, 由于基础承台和基础柱自重, 相应增加±0.00m平面以下基础面积。经测算, 以一台容量10t锅炉为例, 双层布置比单层布置锅炉基础造价增加12万元。
单层布置由于只承担锅炉自重, 炉体高度比双层布置降低5m以上, 锅炉在锅炉房室内中心部位, 锅炉基础设计埋深可不考虑冻土深度的影响。
3.4 安装工程量
单层布置由于锅炉房面积的减少和锅炉房总高度降低, 工艺管道、风烟道、配电线路工程量明显减少。
3.5 建设工期
我国北方高寒地区施工工期每年只有180天, 如采用双层布置, 锅炉房土建工程量增加, 现浇混凝土量增加, 主体结构施工难度增加, 再加上锅炉安装有周期要求, 烘炉、煮炉都要求有一定时间保证, 锅炉房当年施工当年交工很难做到, 只能冬季施工, 增加施工费用, 而且也达不到建设工期的要求, 影响供暖期的供暖。采用单层布置, 即可当年施工当年交工使用, 不发生冬季施工费用, 减少工期本身也是最大的经济效益和社会效益。
3.6 运行管理
采用单层布置, 使设备都在一个层面, 方便巡检和操作;由于减少了一个层面, 配件和材料的运输、搬运环节都减少, 减少了工作量;简化了事故处理程序。采用单层布置运行管理比双层布置更方便。
3.7 供暖能耗、照明电耗
单层布置由于锅炉房面积的减少和锅炉房总高度降低, 供暖能耗、照明电耗明显减少, 节能效果较好。
3.8 安全可靠度
单层布置便于巡检、便于观察仪表和发现异常, 便于防火和人员疏散。由于锅炉房总高度降低, 上煤设备的可靠度增加。检修和消缺过程中搬运和吊运作业明显减少。单层布置建筑结构相对简单, 锅炉房施工难度小, 锅炉房整体抗震性能好。
4 结论及建议