幼儿园项目教学

幼儿园项目教学（共6篇）

幼儿园项目教学 篇1

山东省教育、财政、物价等部门日前联合下发通知，对幼儿园收费标准作出明确规定，要求各级、各类幼儿园必须公示收费项目、标准等信息。记者从山东省教育厅了解到，山东各级各类幼儿园要严格执行收费公示的规定，填写《幼儿园收费公示表》，报经物价部门审核后，在幼儿园醒目位置公示，公示内容要包括幼儿园性质、办园类别、收费项目、收费标准、收费依据、价格举报电话等相关内容，自觉接受有关部门和社会的监督。据介绍，幼儿园可按规定向幼儿家长收取保教费、住宿费。各类幼儿园根据办园性质、经费来源等情况，实行不同的定价方式，有财政拨款的公办幼儿园实行政府定价，无财政拨款的其他公办幼儿园实行政府指导价。民办幼儿园保教费、住宿费标准由幼儿园根据办园成本、办园质量和教育部门批准的等级等情况合理确定，报当地物价、教育部门备案，并经物价部门收费公示审核后执行。另外，幼儿园在完成正常保教任务外，经幼儿家长自愿选择，可为在园幼儿提供服务而收取伙食费和校车接送费。伙食费按月收取，按月结清，多退少补，幼儿园应于次月15日前向家长公布收支情况。新生入园时，幼儿园统一配置、一次性收取的由家长自愿选择的被褥及床单、被套等床上用品费用，按实际进价收取。

摘自：新华网

幼儿园项目教学 篇2

XX县教育局

XXXX年XX月XX日

第一章 总论

1.1 项目名称及承办单位 1.1.1项目名称

项目名称：XX县XX中心幼儿园教学楼 1.1.2项目承办单位

项目承办单位：XX县XX中心幼儿园 项目法人： XXX 1.1.3项目拟建地点：

XX县XX中心幼儿园规划建设区内进行本项目建设。1.2概况：

XX镇位于XX县西北部，与XX市毗邻，XXX国道、XXX铁路贯穿全境。镇政府所在地距县城XXX公里。全镇区域面积XXX平方公里，下辖XX个建制村。全镇总人口XXX万人，其中镇所在地XXX人。

XX中心幼儿园前身是19XX年创办的一个幼儿班，附属于中心小学，直到19XX年成为乡镇独立园。幼儿园目前占地面积XXX平方米，校舍建筑面积XXX平方米，分为大、中、小三个教室。到目前为止还租用一间教室。幼儿园现有XX个班级，XXX多幼儿，教职工XXX人，其中取得大专学历XX人，中专学历XX人。自办园以来曾多次获奖：XXXX年在全县两个文明建设中被评为“三八”红旗集体；XXXX年和XXXX年被评为县“先进园所”；XXXX年获全县管理一等奖；XXXX年被评为县“优秀家长学校”；XXXX被评为县“先进单位”；XXXX和XXXX农村幼儿教育创业竞赛活动中名列前茅获得一颗星。

XX中心幼儿园因资金紧缺和地理位置所限，常年来无法改造、扩建，依旧保持着30多年前的旧貌。现今，根据整合教育资源的重要思想，镇中心校已实施撤点并校，村完小由原来的XX所变为XX所，其它校均改为教学点，农村人口也逐步向镇区转移，目前全镇共有3到5周岁适龄幼儿XXX人，邻近镇区的XX、XX、XX、XX等村的幼儿也急欲到镇中心幼儿园就学，而今的中心幼儿园受环境限制，已无力接纳。为此，急需建立一所适合我镇发展的中心幼儿园，切实解决学前儿童入园难的问题，以此促进我镇幼儿教育的全面和谐发展。

1.3项目背景及建设的必要性

改革开放以来，我国教育进入一个健康发展的新阶段，在邓小平理论指导下，确定了教育在社会主义现代化建设中的战略地位，我国教育得到了蓬勃发展。《XX省人民政府关于加快学前教育发展的意见》指出：学前教育是国民教育的重要组成部分，是一项重要的社会公益事业。在省委、省政府的正确领导下，“十五”以来，我省学前教育事业获得了长足发展，至XXXX年，全省共有幼儿园XXXX所，在园幼儿XXXX万人，较XXXX年增加了XXXX万人；全省幼儿毛入园率达XXXX%，较XXXX年提高了XXX个百分点；每万人口在园幼儿数XXXX人，连续XX年位居全国第XX。我省学前教育事业虽然取得了明显成效，但随着城镇化进程的加快及人民群众对学前教育重要性认识的逐步提高，学前教育事业发展与人民群众日益增长的需求还存在较大的差距，学前教育资源不足的问题日益凸显，学前教育保障机制不健全，对学前教育的扶持政策不到位，农村学前教育发展较为薄弱，整体上制约全省学前教育水平的提高；学前教育师资队伍数量不足、素质不高，难以满足人民群众对高质量学前教育的要求，学前教育管理机制不够完善，尚不能适应多元化办园体制的需要。当前，积极发展学前教育刻不容缓。要进一步提高认识，统一思想，把加快学前教育发展作为重要突破口，作为重大的民生工程来抓，统筹规划，突出重点，着力解决热点问题，推动我省学前教育事业科学发展、跨越发展，扩大学前教育资源，构建布局合理、覆盖城乡、办园规范、师资达标、保教质量合格的学前教育网络。至XXXX年底，全省城乡新增XXXX万个幼儿教育学额，以基本满足XXXX万名适龄幼儿入园需求，实现学前三年入园率达到XXXX%，有效缓解“入园难”问题。

在我县各级教育中，学前教育，特别是农村学前教育目前也成为矛盾相对突出的环节，农村幼儿园校舍简陋，规模较小，入园难不仅成为近年来很大的一个社会热点问题，更引起了各级政府和教育部门的高度关注，如果不能采取有效的措施加以解决，会严重影响我县经济建设和构建和谐社会的进程。合理布局，扩大容量，逐步形成县、乡、村学前教育网络，切实保障留守儿童接受学前教育的权利，提高农村学前教育普及程度。无论是从XX教育发展的远景规划，还是从近期目标看，迅速重建XX县XX中心幼儿园教学楼，使之拥有充足、安全的发展空间，都势在必行，刻不容缓。XX县XX中心幼儿园现有在园幼儿148人。

综上所述，为使幼儿能有一个宽松、舒适、安全的学习环境，为满足人民群众对高质量学前教育的要求，适应新形势带来的新变化、新影响，顺利完成上级部门下达的教育教学任务，实现XX县“十二五”发展规划，XX县XX中心幼儿园教学楼的建设，势在必行，迫在眉睫。1.4建设条件

项目建设地点在XX县XX中心幼儿园规划建设区内，与镇主要道路相连接，交通便利，同时该项目建设地址现是一片空地，无有建筑物，所需资金已筹措到位，综上认为项目建设条件具备。1.5建设内容和规模

本项目为XX县XX中心幼儿园教学楼，总建筑面积XXXX平方米。1.6投资估算

经估算，该项目总投资为XXXX万元，申请省级补助XXX万元，县级财政安排XXX万元。

第二章 建设场地及适宜条件 2.1建设场地 项目选址地面无附属物、场地平坦、位置适宜、交通便利，便于物流和人流的疏散，适宜项目的建设。2.2建设条件

2.2.1地形和地貌条件

场地位于XX县XX中心幼儿园规划建设区内，原地貌单元属丘陵地貌，位于斜坡～坡脚段原为耕地，现规划作为建筑用地，场地平坦，场地内现地面高程为XXXXm～XXXXm。

拟建场地周边除北侧外其余三侧10-20m范围均为道路及空地，北侧3m处为已建混四（独立基础，埋深1.5m～2.0m，以粉质粘土为基础持力层）。场地稳定，无其它不良物理地理现象，能充分满足本项目建设需求。2.2.2地下水

根据钻孔揭示，本场地主要为耕土中的上层滞水；粉细砂及卵石中的孔隙型潜水，其土质、成分及均匀性差异较大，渗透性好、富水性一般，主要接受大气降水补给，以地面蒸发和渗漏形式排泄，动态随季节变化较大，水量变化较大。勘察期间测得初见水位标高为XXXXm～XXXXm，稳定水位标高为XXXXm～XXXXm，水位变化幅度在XXXXm左右。根据勘察分析，拟建场地地下水对混凝土结构及钢筋混凝土中的钢筋具微腐蚀性，应按《工业建筑防腐蚀设计规范》中的规定采取相应的防护措施。2.2.3地质条件

根据国标《建筑抗震设计规范》及其条文说明以及地质勘探结果，场地为可进行建设的一般场地。场地无大的断裂构造带通过，经调查无泥石流、活动断裂、溶洞等不良地质作用及地质灾害。场地范围内未发现沟滨、墓穴、防空洞、孤石等对工程不利的地下埋藏物。场地稳定，适宜本工程的建设。

抗震设防基本裂度为7度 2.3基础设施条件 2.3.1供、排水

供水可由XX镇供水管网引入供水，可满足生活、消防用水需求。校院内具有排水管道，雨、污水经收集后可通过管道排入城市管网。2.3.2供电

学校现有变压器一座，可保障学校需求。

第三章 建设内容与规模 3.1建设内容 3.1.1依据

《中小学校建筑设计规范》（GBJ99-86）《XX县学前教育三年规划》 3.1.2建设内容

XX县XX中心幼儿园教学楼。

3.2建设规模 设计层数：3层，框架结构，建设面积1773平方米。

第四章 环境、安全与节能 4.1环境保护 4.1.1现状

项目所在地距工业区较远，周围没有污染区，场地受外围环境污染的可能性较小。4.1.2环保措施

按照《环境保护法》的要求，项目建设按照“三同时原则同步进行，有关环保问题及时报环保部门审批。4.1.3主要污染物

本项目属于社会公用事业工程，没有工业性污染物。主要污染物为生活垃圾和生活污水。4.1.4治理措施

生活废水经化粪池处理后排入城市污水管网。生活垃圾由垃圾运输车运至附近垃圾中专站处理。4.2消防及安全 4.2.1消防设施

设置必要的消防灭火保护措施，按《建筑设计防火规范》安装，配备灭火装置。4.2.2消防措施

教室的耐火等级不低于三级，每教室的安全出口不少于两个。课堂上用于实验的化学危险品，严格控制用量，实验后及时消除，不得在课堂内存放。4.2.3用电安全

在电气系统设计中，严格遵守电气安全规程，电气设备要符合国家有关电气设备的设计、安装规定，确保用电设施及电气系统的可靠性。4.3节能措施 4.3.1配电措施

采用合理的配电方式，电气设备选用节能型产品，照明设施推广绿色照明工程产品，以节约电力能源。4.3.2给、排水措施

给、排水系统采用新型材料的节能设备，并合理设计控制系统，以达到节约水源的目的。4.3.3土建措施

建筑物土建结构设计采用先进合理的设计方案，推广新技术和新材料，以节省建筑材料，节省土建施工时间，减少工作量。

第五章 项目组织与实施进度 5.1项目组织

本项目承办单位为XX县XX中心幼儿园，负责具体项目的组织、协调、管理，以确保项目高质量、高标准，按期完成。5.1.1实行工程监理制。项目建设过程中，聘请有资格的监理单位和人员，对项目建设进行监理，抓好工程进度，提高工程质量，降低成本。5.1.2严格按照基本建设程序办事。5.1.3资金管理

严格项目资金管理，对项目资金实行专帐管理、专款专用，严禁挪用和挤占。5.2实施进度

本项目建设主要包括以下几个阶段：项目规划阶段、施工图设计阶段、施工阶段、竣工验收阶段。为加快建设工期，各阶段应尽量提前，有一定交叉，项目建设工期为XX个月，XXX年X季开学前完成。

第六章 项目招标方案 6.1招标范围

项目面向社会，全部进行公开招标.6.2招标方法和程序

按照《中华人民共和国招标管理办法》以及省、市、县有关规定和要求进行招标。

第七章 投资估算及资金筹措 7.1投资估算 7.1.1估算依据 《XX省建筑工程预算定额》

《XX市XX县建筑材料价格表》 XXXX年第XX季度 类似工程造价指标。7.1.2总投资金额

经估算本项目总投资金额为XXXX万元。7.2资金筹措

本项目资金由XXXXXXXX负责筹措，已筹集到位。

第八章 效益分析 8.经济与社会效益分析

项目竣工投入使用后，能扩大容量，让学生能有一个宽松、舒适、安全的学习环境。“十二五”期间，是XX县经济社会发展的重要机遇期。教育的发展、开发人力资源，是XX县全面提升综合竞争力的基本战略选择。进一步做大、做强XX县学前教育是全面建设小康社会和构建和谐社会的迫切需要。同时也顺应了随着人民群众生活水平、消费结构和教育观念的变化，社会对教育的需求向高层次、高质量和多样化的发展方向。

本项目的建设对完善办学条件、扩大招生规模和增强XX县XX中心幼儿园的综合实力，都将具有十分重要的作用。将有力促进全县教育、经济和社会的协调发展和构建和谐社会的进程。

第九章 结论与建议 9.1结论

该项目的建设符合国家关于大力发展学前教育的方针，符合《XX省人民政府关于加快学前教育发展的意见》提出的扩大现有学前教育的办学规模的精神。项目建成后，对适应学前教育改革和提高社会劳动力素质具有重要作用，能满足人民群众日益增长的教育需求和利于社会的公平与和谐。项目的实施有利于提高全县教育资源的利用率和整体办学实力，有利于全县学前教育的改革和提高。9.2建议

我区召开农村幼儿园建设项目会议 篇3

本刊讯 近日，由自治区教育厅主办、广西幼儿师范高等专科学校承办的广西农村幼儿园建设项目培训会在南宁举行。会议邀请了在幼儿园设计方面有丰富经验的华南理工大学建筑学院“手牵手”计划幼儿园建设技术支持专家肖毅志、蒋滢两位建筑师作了专题讲座。全区各市、县（市、区）教育局学前教育建设项目负责人、县域农村学前教育发展机制改革试点市县教育部门负责人以及自治区学前教育项目指导专家约130多人参加了本次会议。会议就我区学前教育三年行动计划实施情况做了总结介绍，并举行了关于农村幼儿园建设交流座谈会。（桂文）

据《人民日报》报道，近日，教育部会同中组部、中宣部、国家发改委、财政部等多部委印发《关于深化教师教育改革的意见》《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》和《职业学校兼职教师管理办法》6个文件，旨在全面提高教师队伍的质量。其中，《关于深化教师教育改革的意见》将着重从构建教师教育体系、健全教师教育标准体系、完善教师培养培训制度、深化教师教育课程改革、创新教师教育模式等8个方面提高当前教师队伍的整体素质。

nlc202309031502

幼儿园促进项目 篇4

为认真贯彻执行国务院颁布的《未成年人保护法》，保障幼儿自身的健康，确保幼儿的人身安全，使园内工作正常运转。特制定创建“平安幼儿园”工作规划如下：

一、加强领导，健全组织，分园管理，责任明确，全区成立园长任组长的安全工作领导小组，各园成立以负责人为主的工作小组。

二、进一步完善各项安全制度，定期对教师进行安全教育，增强安全意识，每学期与教师签订安全责任状。对于出现的安全事故区别不同情况给予赔偿、罚款、扣分等处罚，对于玩忽职守造成损失的在经济处罚的同时给予纪律处分。

三、强化安全常规教育，对幼儿经常进行安全知识及常规教育，不断增强幼儿的安全意识和自护自救能力，各园各班坚持常抓不懈，各项安全措施的落实要记录在案。

四、定期检查校园舍、院墙、厕所、大门，随时检查各种大、中型玩具、电路、消防等。各园要责任到人，发现危险隐患及时维修排除，重大问题及时逐级上报，尽快解决，完成安全月报制度。

五、要求幼儿不到危险地方玩耍，不玩危险物品，不乱动电器、机械、车辆，严禁冬季私自去滑雪、滑冰，夏季私自到河流、塘坝、大口井等水源处洗澡，出现一次意外事故，有关责任人要写出责任报告，期未考核扣1-10分

六、外出活动，责任到人，专人负责，统一组织，措施到位，实行一票否决制，杜绝一切意外事故的发生。

园务制度

一、认真贯彻执行园务工作计划，实施各种方案完善各项制度。

二、积极参加会议，每月至少一次，遇到重大问题随时召开，并做好会议记录。

三、深入实际参入幼儿园教育保育工作，认真总结经验，不断提高保教质量。

四、及时检查督促幼儿园的各项工作，构通协调家长工作、社区工作。

五、组织教职工的政治、业务学习，做好政治思想工作，提高教职工的师德素质，带领鼓励全体教师敬岗爱业。

六、负责园舍、交通、饮食卫生、用电消防等安全工作及大中型玩具的检查与维修，贯彻执行幼儿园的各项制度，并认真执行考核细则。

七、努力改善保教条件、教师的工作条件和生活福利待遇，并参与协调解决幼儿园和社会中的热点问题，发挥上传下达作用，确保政令畅通。

教代会会议制度

一、幼儿园教代会每三年为一届，每年至少召开2-3次会议。

二、教代会期间，遇有重大问题或事项，由园长、工会小组或三分之一以上的教职工代表提议，可提前开会或召开临时会议，如有特殊情况不能如期开会，应说明情况，取得半数以上代表同意。

三、召开教职工代表大会时，选举大会主席团主持会议，大会根据需要可请领导干部、教职工、幼儿园家长及其他人员作为列席代表或特邀代表参加会议。

四、教代会的主要任务

1.学习讨论党的方针、政策和国内外大事，讨论职工幼儿园改革工作，提出各种有益的建议和批评。

2.根据园委会的要求，如何发挥全体教职工的作用。3.讨论职工要求的意见。

4.讨论幼儿园的决议、工作计划、考核方案和总结。5.选举园委成员。

家园委会工作制度

家园委员会是沟通家园之间的桥梁和纽带，为更好地协助园务工作、家长工作及社区工作，特制定如下制度：

一、家委会成员要积极参与决策园务各项工作计划制度及重大事宜，协调家园社区各项工作。

二、对上级党委政府及教育行政部门的指示精神，要及时宣传实施、发动落实，指导、督促、检查、考核。

三、按时参加会议，每学期至少四次，遇到重大问题，随时召开或工作，并做好会议记录。

四、要负责向社会和家长宣传、解释办园思想和工作目标，使自己的权利，发挥自己的作用，应尽自己的义务。

五、协调帮助解决社会及家长的热点难点问题，不断完善各项制度，提高办园整体水平，促进保教工作的不断创新。

园务公开制度

为进一步加强幼儿园内部管理，增强园务工作透明度，不断完善民主管理和民主监督机制，特制定本制度：

一、对上级党委政府及教育行政部门的指示精神，要及时传达到各有关部门，园所和个人，做到政令畅通。

二、各园设立园务公开专栏，由园长室负责及时更换内容。

三、凡经园委会研究决定的重大决议，经教代会通过后，必须于当日采取必要形式，向全体教职工公开。影响较大的事宜要向社会公开。

四、园务公开，实行定期公开和随时公开制，重大的要及时公开。

五、园务公开采取口头演讲，版面张贴和发放资料等形式。

园舍管理制度

一、加强领导，专人管理，提高认识。以园长为组长，各片片长具体负责成立专门的园舍检查维修小组，对各园园舍进行全面检查、维修，以确保园舍的安全使用。

二、实施经常性的园舍安全检查

各园要经常组织人员对园舍的承重、围护、物件内部设施以及安全使用情况进行检查，检查是否有物件变形、裂缝、腐烂、渗漏、空鼓，内部损坏以及安全使用情况。

三、季节性园舍安全检查 每年冬、雨季前各园组织人员对园舍的安全使用情况进行一次全面检查。检查校舍的抗灾能力、维修计划的落实和采取的防汛措施。

四、重点性园舍安全检查

对房龄长、完损等级低的园舍进行重点监测，及时掌握其完损状况变化，防止事故发生。

五、对有险情的园舍及改、扩建园舍及时上报，对发生险情的园舍、改变园舍用途引起荷载变化；改、扩建园舍，使用超过设计年限的园舍，及时书面上报主管部门，申请对园舍进行鉴定。

六、对C级、D级的园舍立即停止使用，经有关部门鉴定后决定是否继续使用。

创建“平安幼儿园”消防安全制度

一、提高认识，统一思想，明确责任，措施到位。

二、消防器材配备齐全（灭火器、沙、水、有关工具），符合要求，完好会用。

三、消防安全，疏散通道，安全出口专项正确无误，设置相关标志。

四、供电线路不存在老化，无私拉乱扯现象，禁止不规范安装和使用。

五、教师宿舍、值班室、幼儿休息室不准私拉乱扯电线。不准违规使用电炉子、电褥子，用蜡烛照明、取暖用具要安全。

六、冬季取暖安全防火工作措施到位，配制防护罩，烟筒牢固，出口畅通，炉具周围无杂物，离园时停火。园舍周围不要有易燃物品。

中心幼儿园 通风制度

为切实做好全区幼教系统通风安全工作，养成良好的卫生习惯，增强广大师幼战胜各种疫病的能力，确保广大师幼的身体健康和生命安全，以保证正常的教育教学秩序，特制定通风制度。

一、通风范围

办公室、活动室、休息室、图书室、阅览室、保健室、游戏室、盥洗室、器材室、值班室等重点部位，关键环节等。

二、措施要求

1、加强领导、明确责任。各园所要对通风点进行明确分工，做到定人定点定时，责任明确，并列出清单。

2、保证重点部位，关键环节等每天二次半小时的通风换气，以保持室内空气清新。

3、在保证通风措施落实的前提下，还要注意各种室重要物件的保护，制定相应的防火防盗措施，切实保证学校园所的财产和师幼人身安全。环境管理制度

1、大中型玩具及有关设施管理责任到人。

2、责任人定期或不定期对玩具检查。

3、采用周报告制，发现问题及时报告。

4、责任人发现问题及时通知有关人员维修，同时停止使用。

5、任课教师在使用玩具前首先进行检查，有无危险因素。

6、大中型玩具每年进行一次大的维修。

7、小型玩具每学期进行两次清点，并把增减破损提旧情况加以说明做好记录登记。

8、各种玩具定期消毒，确保清洁卫生安全使用。大型集会，大型活动安全制度

为保证广大师生的安全，组织师生做好安全工作，从实际出发，坚持预防为主的方针，避免一切不安全因素的发生，增强广大师生的安全防范意识，特制定本制度。

一、准备工作及请示工作

1、集会或活动之前，要成立专门的领导机构，拟定好本次集会或活动的时间、地点、内容及应注意的事项，向有关上级组织审批请示。

2、经上级组织调查审批后方可进行。不得于审批前或审批过程中善他主张。

二、活动过程及注意事项

1、注意活动路途中的一切障碍物，以及发生不安全事故。

2、带队途中注意保持一定距离，严禁幼儿追逐打闹。

3、所带工具一定要按要求，不准向人群做任何动作。

4、进入集体场所，一定按要求出入，确保集体纪律。

5、如有危险事故发生，一定不能慌乱，要听从指挥，在老师指导下有顺序地撤离。

6、注意周围一切不安全的设施、物品、确保人身安全。

7、认真落实管理制度，加强集体场所周围易燃易爆及化学危品及电、火源管理，防止意外事故发生。

8、集会或活动时间较长，需加餐时坚持按卫生检疫标准，杜绝食物中毒。

9、对于集会或活动，教师要密切注意幼儿，不得让孩子离开教师视线。

10、对于集会或活动中出现的一切不安全事故，要慎重调查，妥善处理。

三、活动效果

1、集会或活动结束后，要认真总结活动的效果，形成书面材料存档。

2、对于在活动过程中出现的不良现象，做好总结，拟定改进措施，避免类似问题的再发生。园外活动制度

一、班主任每周至少一次组织幼儿进行园外活动，让幼儿走出园内，丰富园外知识，开拓幼儿视野。

二、在组织园外活动时，要向园负责人或片长请示，申批后教师才能组织活动。

三、教师在组织园外活动前，应先考察现场，确保幼儿的人身安全。

四、在组织幼儿进行园外活动时，要认真细致严防事故的发生。

五、在组织活动时万一出现事故要及时上报，不得隐满真相，否则追究当事人的责任。

六、园外活动结束，教师对幼儿要进行教育，从中的收获做好记录，搞好总结。社区活动制度

一、教师要定期组织幼儿进行社区活动，让幼儿丰富自然美、环境美的知识。

二、组织社区活动时要书面请示、申批，中心园或片长批复后，方可进行，否则追究责任。

三、在举行社区活动前，教师要对活动现场进行考察，确保幼儿安全。

四、在组织活动的过程中教师要认真组织，从去到回，请点人数，注意交通安全，场所安全，注意每一个细节，做到万无一失。

五、通过活动对幼儿进行教育，培养幼儿多方面的能力，增长社会知识，并搞好记录与总结。信访及矛盾突发事件应急预案

一、基本工作：

1、由于倏忽或者工作方法不当，可能出现上访或有突发事件。

2、可能出现的情况：①影响上级领导正常工作；②影响幼儿园声誉；③影响正常的工作秩序。

3、可以调动的人员

全体教育干部

全体教职工

二、应急行动方案

1、成立应急指挥小组，设立由主要负责人、教育干部和骨干教师组成的便于逐级传达命令的联系网络。

2、派专管信访干部迅速赶到上访或突发事件地点，做细致的思想工作，直至回到本单位。学校安排好所教班级学生的管理工作。

3、回到本单位后，由学校主要领导了解上访或突发事件原因，做耐心细致的思想工作，讲明政策，消除误会。

4、合理分工，明确责任，上访或突发事件发生后，领导指挥小组对各项任务合理分工，明确职责，责任人各司其职，恪尽职守。

三、保障措施

1、召开教育干部会，教师会，讲明政策，做到政务、财务定期公开，严格按规定办事，领导干部转变工作作风，处理问题公开、公正、公平、合理。

2、加强矛盾纠纷排查调处制度，抓住教职工反映比较集中的热点问题，耐心细致地做好化解工作，着力解决好集体上访，越级上访问题，要及时发现和掌握影响稳定的因素、动态，提高处置能力，严格重大情况报告制度，一旦发生群体性突发事件，主要负责人要亲临现场，面对面地做好教职工的工作，坚决避免因处置不当而激化矛盾。消除推、挡、堵、拖等不良作风，努力做好“两个不出”、“两个不准”（学生发生的问题不出学校，中心发生的问题不出区，村办幼儿园应解决的问题不准到中心园，中心园应解决的问题不准到区）确保问题解决在基层。

突发安全事故应急预案

根据市教体局及区教委的要求，依据我国的实际情况，为确保幼儿在园内、园外的安全，创建平安幼儿园，面对有关园内外突发安全事故的发生及处理，制度相关的应急措施。

一、幼儿在园内园外活动时，教师必须亲自组织，亲自指导，严格把关，全面关心幼儿的人身安全，预防意外事故的发生。

二、教师在组织一些大的活动时，应先请示，申批以后再进行活动，外出活动事先堪察现场，活动始终严密组织，不得有任何闪失。不得擅自组织大型活动，以勉事故的发生。

三、在园内、园外、课堂、课间如有突发安全事故的发生，教师首先依据正确的处理方法自行抢救处理，并及时汇报情况，不得误时，不得知情不报，不得满报，否则责任自负。

四、如有突发事故发生，自行处理结束马上报有关单位，并及时通知幼儿家长，双方配合，协作处理，勾通相互间的理解，确保幼儿安全。

五、事后调查要及时，追究当事人的责任，区别病情和事故发生的原因，了解情况，是否人为突发事故，依据情节轻重，作出相关的处理意见。

六、对幼儿进行安全教育，增强安全意识，提高安全感，搞好自我防护，在交通、饮食、用电、用火等安全方面的一切安全，把幼儿的安全工作放在工作中的重要位置上。

七、加强教育的安全责任感受，领导亲自抓，定期检查考核，把安全工作纳入考核，消除一切不安全因素，让幼儿在园平平安安。安全制度

1、各项活动均要以孩子为中心，工作人员要始终关注幼儿的各项活动。

2、要注意房屋、活动场所、玩具的使用，定期进行检查和维修，避免砸伤、摔伤、烫（烧）伤等事故的发生。

3、药物必须妥善保管，吃药时要仔细核对，剧毒药品要有专人管理，并严禁放在活动室内，药物保管和使用应由医务人员负责。

4、严格执行“食品卫生法”，生、熟食物用具要分开，不买、不吃腐烂变质食物，要求进食、用水前要洗手，教育幼儿养成良好的饭食卫生习惯，保持牙齿口腔清洁，防止饭食疾病的发生。

5、建立健全幼儿接送制度，必须由专人接送，不得丢失。

6、一切电器设备，均应在1米7以上，避免儿童触电。备齐消防器材。

7、加强领导，责任到人，定期查巡，对有关安全隐患之处，出示警示画面和提示语，杜绝一切伤亡事故的发生。药品管理制度

一、按照药品管理法，购买优质药品。

二、购买药品严格登记，认真盘点。

三、严格按照药品说明书贮藏药品。

四、定期检查药品的有效期，对过期失效者，一律报请领导销毁。

五、随时检查药品质量，如发现变霉、吸潮、裂缝、虫蛀等现象，严格控制并报请领导销毁。

六、定期清点药品药箱，以保证药品不丢失，免遭经济损失。传染病防治制度 要预防传染病的发生，控制传染病流行，要做到以下几点：

一、消灭传染病源，对病人和带菌者进行隔离治疗，对接触过病人的易感人者应进行医学观察至潜伏期结束。

二、切断传播途径：凡被病人接触过的环境和物件等必须做好严格的消毒。

三、提高人群免疫力，按时进行预防接种，加强体格锻炼，增强对传染病的抵抗力。体格锻炼制度

1、要有组织的经常开展婴幼儿适合的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主动操，幼儿做一至二次体操或活动体操性游戏。

2、在正常天气下，有要充足的户外活动时间，每天坚持两小时以上户外活动，加强冬季锻炼。

3、要创造条件，充分利用日光、空气、水等自然因素，要有计划的锻炼儿童体格。

4、锻炼要经常和循序渐进，运动项目和运动量要适合各年龄组的特点，对个别体弱的幼儿要给予特殊照顾。预防疾病制度

1、贯彻“预防为主”的方针，做好经常性疾病预防工作。

2、按年龄及季节完成防疫部门所部署的预防接种工作。要求麻疹、脊髓炎的接种率在百分之九十五以上，百白破、卡介苗接种率在百分之九十以上，建卡率在百分之百，凡有禁忌症者不应接种或暂缓接种。

3、及时了解疫情，发现传染病要及时报告，做到早预防、早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离，实行及时正确的检疫措施，对所在班级进行严格的周未消毒，对接触传染病的儿童立即采取必要的预防措施，并按各种传染病规定的检疫期进行检疫，检疫期不办理入托和转托手续，积极采取各种办法防治疾病，降低发病率，杜绝脊髓炎、白喉、麻疹、猩红热、百日咳的发生，控制肝炎的爆发和续发。

4、在传染病流行期间不要带幼儿到公共场所。

5、加强体格锻炼，增强儿童体质，提高对疾病的抵抗能力。健康检查制度

1、入园（所）检查

（1）婴幼儿在入园（所）前必须进行全身体格检查，有接触史的婴幼儿必须做到胸部X线透视，肝功能等试验室检查，必须经过检疫期，无症状方可入园（所），同时要了解幼儿疾病史、传染病史、过敏史、家族史和生活习惯等。

（2）园（所）工作人员参加工作前必须进行体检，包括胸部X线透视、肝功能、粪便常规检查以及阴道霉菌、滴虫检查、健康检查合格并无严重生理缺陷者方可就职。

2、定期体检制度

（1）1岁以内婴幼儿每季度体检一次，一至三岁每半年体检一次，三岁以上每年体检一次，每半年测身高、体重一次，测重要准确并做好记录，进行健康分析、评价、疾病统计，及时纠正缺点，每个入园小儿均应建立健康卡片或档案。

（2）工作人员每年全面体检一次，发现肝炎或其他传染病者立即离职治疗，等痊愈后，持县市（区）以上医疗保健单位的健康证明方可恢复工作，患慢性痢疾、乙型肝炎表面抗阳性、滴虫性阴道炎、化脓性皮肤病、麻风病、结核病、精神病等保健人员应调离工作。

3、坚持晨检及全日健康观察制度，认真做好一摸：是否发烧。二看：咽部、皮肤和精神。三问：饮食、睡眠、大小便情况。四查：有无携带不安全物品，发现问题及时处理。婴幼儿饮食卫生、管理制度

一、饮食管理制度

1、婴幼儿的伙食应有专人负责，民主管理。建立伙委会（园领导、炊事员、保健人员、保教人员及家长代表）定期开会，研究伙食问题。

2、伙食费要专用，精打细算，合理使用。工作人员伙食和幼儿伙食要严格分开，不允许侵占儿童伙食。

3、根据季节供应情况，制定适合婴幼儿年龄代量食谱，定期更换。

4、准确掌握婴幼儿出勤人数，做到每天按人按量供应主付食，不吃隔日剩饭菜等。

5、保健人员要定期计算婴儿进食量，保证儿童的进食量。蛋白质摄入量占应供给量的百分之八十以上。

6、按时开饭，儿童进餐时间不应少于二十至三十分钟，保证儿童吃饱每餐饭。

7、食谱应适合幼儿的年龄，要注意调配花样，使儿童能吃到多种多样的食物，增加幼儿的进食量，以保证得到各种营养和足够的热量，少吃甜食，晚饭不宜吃甜食，菜汤和面汤为主，要尽量吃些炒菜。

二、饮食卫生

1、要保持厨房的清洁，经济清扫。

2、食堂要严格执行“食品卫生法”。厨房用具、刀、案板、盆、筐、抹布等要做到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒，食物要有防蝇设备。

3、不买不加工腐烂变质食物，买来的熟食要加热处理后再吃，预防食物中毒及肠道传染病的卫生。

4、搞好儿童进食卫生，饭前工作人员和儿童都要洗手，饭桌要用肥皂水或碱水清洗干净。

5、要培养儿童不偏食，不吃零食的良好饮食习惯。

6、水果要洗净削皮后再吃。

7、炊事员要坚持上灶前洗手，入厕前脱工作服，便后用肥皂洗手，操作时不抽烟。卫生保健登记、统计制度

1、要建立健全各种记录、登记、统计制度。

2、认真填写各种记录薄，应有专人负责卫生统计工作，各种率的计算要准确无误。

3、一般园（所）有以下几种记录表、薄：出勤登记表、传染病登记表、疾病登记表、晨间检查记录表、缺点矫治记录表、膳食调查记录表、体格锻炼观察表、意外事故登记薄、家长联系薄。

4、一般园（所）要求做好如下卫生统计：体格发育评价，膳食评价、出勤率、缺点矫治率、各种常见病患病率、预防接种率。创建“平安校园” 岗位责任制

一、园内各类工作人员要按时上下班，不迟到、不早退、不擅离职守。

二、如因病、因事等需请假者，应按规定及时办理请假手续。

三、对工作高度负责，特别是对幼儿更要关心、爱护。

四、上班时不会私客、不做私活，不谈闲话，不串班，要始终坚守工作岗位。

五、遵守职业道德规范，同志间团结友爱，真诚相待，互相帮助，相互协作，开拓进取，不搬弄是非，不在背后随意发表议论。安全领导责任制度

为确保校园财产及校园的利益不受损害，创设良好的育人环境，使师幼更好地工作、学习，幼儿健康成长，特制定安全领导责任制度。

一、健全校园的安全保卫制度。校园成立以园长任组长的安全保卫工作领导小组，有专职或兼职的安全保卫人员负责校园的治安工作，明确责任，责任到人。

二、建立安全教育制度，加强安全宣传工作。校园要把安全工作纳入幼儿园的整体工作计划，认真落实，加强领导，建立安全工作责任制，认真分析校园各方面工作中每一个环节可能存在的隐患，妥善解决，做到安全工作层层有人管，事事有人负责。

三、组织师幼到园外开展活动，必须严格实施并执行集体外出审批制度。组织幼儿外出活动要指派有经验的干部、教师事先了解活动场所，弄清有关情况，消除事故隐患，制定周密的安全措施，并有领导和足够的教师带队，层层落实，责任到人，凡安全措施不落实的活动一建不得组织幼儿参加。

四、依法严格执行组织幼儿集体服用药品和保健品的有关规定，按国家规定对幼儿觉病、传染病及某些重点疾病组织幼儿进行群体性预防的用药，遵照法律、法规规定，按国家统一规划方案和指导原则进行，杜绝擅自向幼儿推销药品或保健品行为。

五、坚持贯彻《食品卫生法》，做好幼儿食品卫生工作，各园要严把食品质量关，炊具用品和卫生工作。

六、坚持对幼儿园有关设施的用份安全自检制度，安排专人在每个月份的第一天对校舍、玩具设施、消防设施、各种教育设备的安全状况、食品卫生等安全状况进行检查，及时排除有安全隐患，做好记录及时上报。

七、加强幼儿在园内活动时的安全管理。

八、加强法制教育，不断提高园领导、教师的依法治教观念，加强对干部和师生法律知识教育，强化责任感和法制观念，严格履行各种安全工作程序，养成遵纪守法的自觉性，坚决杜绝各类伤亡事故的发生。值班制度

为进一步加强幼儿园安全的管理工作，确保园所财产不受损失，特制定值班制度如下：

一、加强领导，园所成立由分管安全工作的教育干部任组长的领导小组，小组成员要按时带班，准时查岗。

二、园所每天安排两名教师值班护校。

三、值班人员要按时到岗，及时察看园安排情况，发现有变及时上报；岗上时间，不得擅离岗位，不得搞打牌、下棋等娱乐活动；做到上下联络畅通，信息传递及时，确保园财产不受损失。

四、园所出现财产安全责任事故，均有园所领导、带班干部和值班教师按责任大小分担。

五、值班人员离岗前要对园各处巡视一遍，在校园无出现安全问题方可锁好门窗离开岗位。

六、幼儿园设值班记录，值班人员必须认真照实填写。

七、本制度自公布之日起执行。午休安全责任制度

为保证幼儿在家午休期间的人身安全，增强师幼的安全意识，进一步规范午休管理，特制定午休安全责任制度。

1、成立由分管领导任组长，全体教育干部为成员的午休安全领导小组，负责抽查幼儿午休纪律及包村教师到岗情况。

2、每处所辖村都有几名教师包村负责幼儿午休纪律安全，建立责任制，由包村教师全程负责午休期间纪律、安全、采取切实可行措施，确保无异常现象发生，若发现问题及时处理并向领导小组汇报。

3、班主任认真做好幼儿自主、自护、自救安全知识方面教育，坚持安全第一；与家长保持联系，协助家长做好午休纪律、安全教育，定期了解情况，及时反馈给包村教师，以利幼儿安全午休。

4、幼儿午休期间不准借故外出，更不准到有危险的地方去，确保按时休息，起床。

5、午休期间，实施有效监控，包村教师能够准确把握幼儿午休情况，保证幼儿休息好，消除不安全隐患，若出现责任事故，包村教师负主要责任。救助措施责任制 为加强园所管理，创设良好的育人环境，保证校园教育保育活动的正常进行，建立正常的教学秩序，确保幼儿各项活动安全有效，能机智、果断地处置在工作中遇到的各种异常情况或危险，确保幼儿的生命安全，特制定救助措施责任制度：

一、实行班主任对幼儿进行安全知识教育制度。充分利用活动课向幼儿介绍一些基本的简单的自护自救常识，提供预防以及应付各种危险的常用措施和方法。让学生树立自护自救观念，形成自护自救意识，掌握自护自救知识，锻炼自护自救能力，使幼儿能够正确地进行自护自救。

二、建立大型集体外出层层汇报制度。组织幼儿园外集体活动，必须事先经园委会研究，做出周密计划，严格组织并有责任教师带队，责任教师要做到分析活动过程中一切可能存在的隐患，活动前向幼儿提出要求和注意事项，进行安全教育，出现意外及时救助。

三、各种活动必须在教师指导下进行，各责任教师要严密组织，确保不出现任何情况下的安全责任事故，若发生安全责任事故，责任教师应采取应急救护措施，以使幼儿及时得到救助。

四、教师要树立“安全第一，预防为主”的指导思想，坚持安全、有益、有利的原则，各责任教师充分预见活动中不安全因素和预防措施，具有及时处理各种偶发安全事故的能力。

五、体育活动、课间操、活动竞赛、社区活动等各责任教师要严密组织，周密部署，对体育设备活动场地要注意及时检查，及时维修，消除隐患，时刻注意活动中不安全因素，真正做到活动安全无事故，活动责任教师在工作中对因应预见而未加防范或工作疏忽而造成活动中安全事故，应承担全部责任。

六、做做玩玩要做到“六防”，否则不得开展。负责做做玩玩的责任教师让幼儿熟知做玩程序和注意事项，按做玩规则指导好做玩方式，确保做做玩玩安全无事故。

七、开展园内外活动，各责任教师要细心察看活动场所，及时发现和消除隐患。活动中做到哪里有幼儿，哪里就有教师。对不按要求粗心大意或随便离开幼儿或发现安全隐患未采取措施等而造成的安全事故，将承担全部责任。

八、强化对幼儿饭食卫生管理、消毒措施，明确责任，强化落实，加强监督，责任教师克服麻痹大意，敷衍塞责的思想，以确保幼儿的身心健康。园所隐患整改责任制

为确实做好校园的安全工作，杜绝一切重大事故的发生，消除事故隐患，保证幼儿的人身安全及校园的财产安全，特制定本制度。

一、加强对师幼的安全教育工作，进一步提高认识，明确安全工作的重要性，增强幼儿的自我防范意识，确保无伤害事故的发生。

二、校园要成立安全工作领导小组和自查小组，定期或不定期的对各园的教学设施、生活设施、园舍、休息室及周边环境进行全面地检查，并做好记录。三、一旦发现事故隐患，学校应马上组织有关人员进行实际察看（有必要的可请专家及有经验的技术人员鉴定），视情况制定有关措施和整改方案进行整改，并把隐患情况书面向上级汇报。

四、隐患事故实行园长负责制，并安排专人负责整改，限期完成，确保整改质量。

五、隐患整改后，学校要组织有关人员进行验收，确保无隐患后再投入使用，并进行跟踪检查，确保万无一失。

六、各有关责任人对自己负责的工作要尽职尽责，一丝不苟，坚持做到先检查再使用，使用后进行检查、维修，如发生事故，责任自负。

七、各园师幼要加强防范意识，对正在使用的教室及有关教学设施进行认真地察看，一经发现隐患及时汇报中心幼儿园。总之，消除隐患，对事故的隐患进行及时整改，避免重大事故的发生是学校工作的重中之重，不可等闲视之。我们一定要高度重视学校安全工作，确保无伤害事故的发生，一旦发生事故要追究有关责任人的责任。幼儿园财产安全管理规定

园所财产属集体所有，管好、用好园所财产是全校师生的共同责任。为最大限度地管好园所物资，确保园所财产安全，不受损失，特制定园所财产安全管理制度。

一、管好用好园所的一切财物是全园师幼的共同责任。全园师幼都要树立园所是我家、爱护，保护财产靠大家的思想，把爱园如家变成自觉行动。

二、财物管理员，对园所财产负有管理、清查、维护等责任，对所有校产都要登记造册，做到每学年一次清查，且帐、卡、物相符，对园所财物管理、运转、流失等情况要及时向园长汇报。

三、校产的使用实行借用制度，借用者，要按处室、班级、学科办理借用手续，借用物资要专人使用、专人管理，如有遗失、损坏应根据情况追究责任，按价赔偿。

四、明确责任，各处室责任人要时刻树立安全第一的意识，确保自己工作、生活的处室不出意外，管理使用的物资不受损失。若自己处室因不关窗，不上锁，管理疏漏等造成的损失，一律由本室责任人承担，（含教室玻璃）。班主任是教室的责任人，当日的值日教师，是办公室的责任人，特种教室管理人员是责任人，其他处室的责任人是使用人。各相关责任人要看好自己的门。

五、强化门卫值班人员的责任心

门卫值班要确保24小时电话畅通，值班人员要敢于负责，不能胆小怕事。要严格执行外来人员登记制度，凡不明真像者一律拒之门外。每日傍晚应巡视各室一遍，发现异常现象及时记录，并告知园所，园所视情纳入班级考核，夜间要定时巡查确保园所安全，并做好情况记录。若因空岗、渎职、造成园所财产受有损失，一律个人承担。在正常值班，巡逻正常的前提下，校园内财产被盗，值班人员承担50%，值班干部30%，园长20%；若处室人员管理不善造成财产损失，责任人承担50%，值班人员承担20%值班干部20%，园长10%。

六、造成园所财产损失的有关责任人，在考核中酌情扣分。安全保卫措施

一、每学期两次检查校舍、院墙、厕所、大门、随时检查各种大、中型玩具，园内各项设施责任到人，发现危险隐患及进维修排除。

二、对幼儿及家长经常进行安全卫生、遵守交通规则的教育，制定实施教师护送、家长接送幼儿的制度，要求幼儿不到危险地方玩耍，不玩危险物品，不乱动电器和机械车辆，冬季禁止滑冰、滑雪，夏季严禁私自到河流、塘坝、大口井等地方洗澡。

三、集体活动（体育、劳动、春游）等活动落实逐级申批制度责任到人，措施到位，避免一切意外事故的发生。

四、每逢周五下午各班对幼儿进行安全、纪律教育，周一了解幼儿情况，发现问题及时处理上报，寒署假期间与家长签订安全责任状，写好告家长一封信，确保假期无任何伤亡事故发生。

幼儿园项目教学 篇5

【关键词】项目教学 ； 项目教学特性 ； 项目教学改革 ； 双师型教师

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0023-02

一、项目教学的概念

项目教学是把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力。

实施时，首先由教师对项目进行分解，形成若干相关任务，并作必要的示范性指导；然后让学生分成若干项目小组，进行项目讨论、协作实践；最后以项目完成的情况来评价学习效果。综合了传统探究教学、任务驱动教学和案例教学的特点，旨在把学生的学习训练有效融入到工程任务的完成过程中。

项目教学最显著的特点是：以项目为主线、教师为主导、学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

二、项目教学特性

1.教学特性一 教学内容以项目实施过程来组织的

在项目教学中，通常对教学内容以教学项目形式进行整合，按照项目开发过程来建构的。而教学项目一般以解决现实问题为项目内容，围绕某个专题涉及多学科知识，不受传统的学科界限。

其次，通过教学项目的实施，可以将理论知识与实践操作有机結合，解决了传统教学中理论与实践相脱离的弊端。

另外，教学项目取材于实际的工作任务。通过教学项目的实施，学生可以大概了解所学职业的主要工作内容是什么，以及自己所从事的工作在整个项目活动中所起的作用，使他们自己能够胜任有价值的工作。

2.教学特性二 教学活动是教师主导之下开展的

在项目教学中，教师必须具备“双师型”教学素质。即：教师应具备深厚的理论知识外，还应熟悉职业实践，具有职业经验。只有这样，教师吃透教学项目，知道如何开展教学活动。

其次，由于项目教学会涉及多学科内容，这就要求教师除自身要熟知本学科知识与技能、了解相邻相关学科及跨学科知识与技能之外，还要求教师具有团队合作的能力，必要时要与不同专业领域的教师联合进行项目教学。最为重要的是，在项目教学中，教师地位发生了变化，不再以知识传授为主，而是随着教学活动开展，在不同的阶段扮演着不同的角色：

（1）准备阶段—— 教师是学生学习的指导者。要向学生提供与完成教学项目相关的知识、信息与材料，指导学生寻求解决问题的方法。

（2）实施阶段—— 教师是学生学习的组织者与引导者。要营造学习氛围、创设学习情景，组织和引导教学过程，当学生碰到困难时要给予具体的帮助。

（3）评价阶段—— 教师是学生学习的评价者。在学生自我评价的基础上，帮助学生反思项目完成效果如何、自身是否积极参与、总结自身体验，评价学生独立操作能力，以及协同合作、互帮互助的精神。

3.教学特性三 教学活动以学生为主体进行的

在项目教学中，学生置身真实或模拟的职业环境中，从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价，学生参与整个过程的每个环节，成为活动中的主人。换句话说，学生了解项目开发的总体状况以及实施项目的具体环节和步骤。

在这样的情况下，学生心里就会有创造欲，希望自己动手把它做出来。想做就要学，学生就会激发学习热情，由过去的被动受教育，转变成主动要求学习。在不断的学和做的过程中，学生就可以体验到学习的快乐，以及自身的进步，培养了分析和解决实际问题的能力。

从项目教学的实践过程看，靠单个学生的力量去完成项目效果不是很好，不利于问题的解决、不容易经受挫折，学生的学习热情很容易消沉。而通过项目工作小组形式，可以发挥不同学生的特长，有助于问题的解决，有助于每个学生的责任感和协作精神的形成，体验到个人与集体共同成长的快乐。

三、高职项目教学中存在的问题

1.简单把高职项目教学理解为案例教学

虽然突破了传统以理论为中心的教学模式，弱化了知识点的讲解，采用案例教学法。但是案例过于分散，各案例没有内在联系，没有按项目规划案例群，同时，课堂上缺乏内容丰富的教学形式和现代化的教学手段，与学生的互动性不足，没有充分调动学生的兴趣，这样既占用了大量的教学时间，又达不到良好的教学效果。

2.课程改革开发的项目缺乏实践性教学环节的有力支撑项目

教学改革最重要的环节就是实践性教学组织的支撑。如果学生缺少体验与操作过程的机会，很难全面系统规范的掌握操作技能和操作方法，导致学生不能将理论知识用于实际业务中。而目前高职项目教学的实践教学环节由于教学组织的复杂性与实践教学基地不足等条件的限制，使得改革课程开发的项目要么脱离实际，要么难以组织而无法实现。

3.教学计划缺乏弹性考试形式单一

目前高职教育在教学计划的编制、教学目标的制定方面，缺乏深入的研究，教学计划过于教条，缺乏弹性是制约项目教学改革的瓶颈，同时传统的闭卷考试形式很难使职业能力与其考分匹配，不能全面反映学生的知识水平和职业能力，更无法真实展示学生的创新意识。

4.“双师型”教师严重匮乏

整个项目教学最根本、最关键的要素是教师。只有教师队伍具备双师素质，才能有效指导学生完成项目教学方案设计、协同操作与实施教学等一系列任务。项目教学要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有十分熟练的业务操作能力。而目前大多数的高职教育的教师都是采用传统教学的教学方法，注重理论知识的传授，多数教师少有甚至没有动手实践过，熟练的操作技能更是谈不上，“双师型”教师严重缺乏。endprint

四、高职项目教学改革对策探讨

1.编排富有弹性的教学计划

高职进行项目教学改革首先要打破传统的观念束缚，以市场需要为导向、完善机制，编排弹性教学计划。在教学目标不变的情况下，教学计划可以根据学生参与企业各类项目实际情况的需要进行适当变更。教学计划要充分体现职业意识，符合行业特点。在教学计划中充分考虑学生到企业进行专项实习实训的实践教学课时。尤其是当改革的课程在学生参与的项目与现行的教学计划相冲突时，应该通过一定程序调整教学计划来实现这类重要教学实训项目课程。这样做虽然在形式上偏离了已经确定的教学计划，但却在更高的层次上实现了教学目标。

2.依托校外实训基地群强化实践教学环节

实践教学环节是高职教学体系中的重要组成部分，是提高学生动手操作能力，达到岗位合格的目标，贴近工作实际，强化能力培养的重要途径是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。校外实训基地集群的开发与建设促进课程项目化教学改革与提升，实现学校、企业、教师、学生多方共赢。在教学组织上，学生分成项目团队，由基地技术人员带领参与实际项目运作，部分课程通过结合项目实际，改造成项目课程并在基地开展教学，充分体现学中干、干中学，有效提高学生的职业能力，在运作模式上要充分发挥校企双方的优势，联合建立能为区域支柱产业提供服务的校外公共研发平台，开展课题研究。

3.引入创新机制，实施“双师工程”

“双师型”师资队伍建设是高职项目教学改革的根本，为加快双师型教师的培养，必须引入创新机制，实施“双师工程”。建立一整套专业教师深入企业锻炼与发展职业能力的机制，加强教师分析和专业分析，制定“双师型”教师队伍的建设规划，建立“双师型”教师队伍建设的激励制度，通过多种形式的教育，进一步优化教师的知识结构，充分利用职教师资培训基地，进一步强化教师的“双师”素质等等。同时要积极从企业引进与聘请人才，建立与完善实践教学专兼职师资队伍。

4.组建专家组，进行课程项目教学设计与开发

高职项目教学改革的关键是项目设计与开发。因此，在进行项目教学设计之前，应该组建由双师型教师和企业等各类专家组成的专家组联合开发与课程相匹配的各类项目。课程项目要立足于学校、企业和学生多方面互利共赢的目标进行设计。在教学方式上应该机动灵活性，切合教师与学生自身特点。既要保证教学效果又要兼顾教学成果能够在实际中应用，并将成果进行因地制宜的转化推广应用。课程项目开发方案的设计要有利于学生培养，有利于教师成长，有利于学院发展，还要有利于企业发展。

高职项目教学改革是造就高职师资队伍的需要也是提升人才培养质量的需要，更是高职教育服务当地社会经济的需要。通过高职项目教学改革不仅使学生的职业综合能力大幅度地提高，同时也提高了教学质量，通过改革使学校拥有大量的专业人才与丰富的人力资源服务于企业和行业，促进社会经济发展，实现多方共赢的目标。

五、结束语

在项目教学及项目教学改革中，教师是一名向导和顾问，帮助和引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。而学生作为学习的主体，通过独立完成项目，提高了理论水平和实操技能，培养了合作、解决问题等综合能力。而教师在帮助学生的过程中，也开阔了视野，提高了专业水平。可以说，项目教学及项目教学改革是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法，应当在高职教育推广应用。

参考文献

[1]潘懋元，《高等学校教学原理与方法》[M].人民教育出版社，1996年

[2]路海萍，《课程项目化：高职院校课程改革走向的选择》，职业技术教育，2009年

[3]陈旭辉，《項目教学的项目开发、教学设计及其应用》[J].中国职业技术教育，2009年

[4]姚丽梅，王玉生，《实训基地建设的思考与实践》[J].中国职业技术教育，2006年

实施项目教学 转变教学方式 篇6

1.用“直观手段”展现知识。

传统化学课堂的“实验、模型、图表、多媒体”等直观教学手段，在处理微观化学教学时很不给力，要么是条件不具备，要么是情境不真实，给学生理解知识带来了很大的困惑。“酸碱中和滴定”是高中化学有限的定量实验。通过传统的化学实验，学生能认识中和滴定原理，学会中和滴定实验操作，但学生很难理解“滴定过程中的PH值突跃、指示剂的选择”。

我们把“化学探究实验室”的数据采集器、PH值传感器、磁力搅拌器、电脑等先进仪器引进课堂，在先进技术设备的支持下，向学生展示滴定过程中溶液PH值的变化，帮助学生理解知识。

2.用“项目包装”再现知识。

传统的高三课堂，知识梳理如“快速新课”、习题训练像“子弹飞”，学生参与课堂教学的热情不高，能力发展有限，课堂效率低下。原因是熟悉的知识、熟悉的场景很难激发学生的兴趣。

应用项目教学思想，用项目包装知识，创设别样的教学情境，以项目引领、任务驱动组织课堂教学，改变知识的呈现方式，能有效改变这一现状。

如“铝及其化合物的性质”的教学，以“阿尔兹海默病”、“铝制的容器腌制咸菜”创设情境；以实验“铝条分别与3mol·L-1的H2SO4溶液、6mol·L-1的HCl溶液反应”的不同现象形成认知冲突，引发研究欲望；以两组对比实验“盐酸中加入少量硫酸钠与盐酸两种溶液分别同时插入铝条”、“硫酸中加入少量氯化钠固体与硫酸溶液两种溶液中分别同时插入铝条”，引导学生探究问题本质；以建构“铝及其化合物的转化关系图”引导学生自主梳理知识，通过合作交流完善知识结构，形成系统知识；以铝及化合物的用途、制备，引导学生运用知识解决问题、形成能力。

二、改变学生获取知识的方式

1.从生产生活中获取知识。

为帮助学生全面掌握高分子材料的种类、性能、用途和制备方法，我们根据学科知识和化学科技社团学生的特点，选择了学校附近专业生产特种环氧树脂、复合材料用树脂、聚酯树脂、丙烯酸树脂以及光学级聚合物材料用树脂的无锡阿科力化工有限公司，组织学生走进工厂参观学习。在产品陈列室，学生直观感受了各种各样的高分子材料及其用途；在产品研发室，学生听工程师讲、动手操作，接触了别样的学科思维方式，体验了别样的实验环境和仪器；在生产车间实地考察生产过程，体验了工业生产流程，对“学以致用”有了真正的认识。学生不仅学得了知识，而且开阔了视野，有效改变了他们获取知识的方式。

2.从跨学科学习中获取知识。

电解是重要的化学反应原理，传统的化学实验很难观察到电解时溶液中离子的运动过程，也不易判断电极产物。我们给化学科技社团的学生开设了一个没有时间限定的研究项目“电解时溶液中离子在磁场内的运动”，让学生自己组织学习小组，通过互联网查阅资料，向本校物理教师、外籍科学教师咨询，设计研究方案，借助传统物理、化学实验室的设备进行研究，学生反反复复，耗时大半学期，用电源、安培计、滑动电阻器、强力U形磁铁、铝箔、培养皿、塑胶电板碎片、10%CuSO4溶液等物理仪器、化学试剂成功观察到了现象。

通过研究，学生解决了学科难题，实现了化学与物理知识的整合，基础知识与社会生产的联系，学到了科技前沿知识，如运动的带电微粒在磁场中方向发生偏转是质谱仪的工作原理，在太空探测、大气污染分析、手术麻醉等生产生活中发挥重要作用，体验了科学研究的艰辛，培养了学生全方位、多角度、发散式地分析题和解决问题的能力，这样的学习是能够培养创新拔尖人才的。