软件剖析（精选3篇）
软件剖析 篇1
0 引言
Photoshop是Adobe公司开发的一款图像处理软件, 其功能强大, 操作比较复杂, 在图形图像处理领域具有无可争议的地位和作用。混合模式贯穿了Photoshop最重要的几个部分, 包括图层、蒙版、通道, 甚至在Photoshop常用的几种画笔中都可以看到混合模式的身影, 可以说, “混合模式”就像是魔棒, 可以创造中众多不可思议的画面效果, 是最终理解和使用Photoshop的重要部分。
但是Adobe公司对混合模式的帮助文件语焉不详, 对理解和使用造成了不少的困扰, 很多使用Photoshop多年的人员在实践中仍然远离混合模式。本文力求通过Excel软件对混合模式处理的数据进行深入整理和挖掘, 厘清常用通道混合模式的本质和内涵, 为使用Photoshop的人员提供参考和支持。
1 正片叠底模式
Photoshop帮助文件对“正片叠底”的描述为查看每个
通道中的颜色信息, 并将基色与混合色进行正片叠底。结果色总是较暗的颜色。任何颜色与黑色正片叠底产生黑色。任何颜色与白色正片叠底保持不变。
利用此公式将基色和混合色使用excel制作数据表格如表1所示。
表格中以基色为准, 分析了全部0-255的色阶下, 正片叠底混合模式的混合结果, 为了清晰起见, 只选择了三个混合色, 30, 128, 180。表格只选取了部分有代表性数据。
以表格数据为准, 分别以基色和混合色为坐标轴, 绘制相应曲线, 可以清楚地看到正片叠底模式下, 结果色的的变化规律。
可以看出, 图1中, 正常模式就是图像没有混合的时候, 结果色=基色, 是斜率为1的直线, 这条线表示原图的像素。考察各混合色曲线, 可以得出以下结论, 混合色决定了结果色的最大值, 基色从0~255色阶变化时, 结果色=曲线斜率*基色。如图1, 混合色=180时, 结果色可达到的最大值=180, 当基色为100时, 和180混合色混合的结果色=180/255*100=69.88。
分析以上数值, 正片叠底混合模式, 使色阶高的颜色值变化不大 (上例为238变为222) , 但是色阶较低的数值被压暗的幅度很大 (上例从105变为43, 136变为73) , 最终效果是提高图片自身对比度。
2 叠加模式和柔光模式
根据以上的分析方法, 首先列出叠加模式公式。
叠加模式:当基色燮128时
当基色>128时
由公式可以得到叠加模式的曲线图如图2所示。
从叠加模式曲线图可以看出, 在叠加模式的作用下, 混合色128即为中性灰的时候, 对图像没有影响, 结果色以色阶128为转折点, 呈现折线的状态。当基色时, 叠加模式使图像线性变暗, 相当于正片叠底;基色>128时, 叠加模式使图像线性变亮, 相当于滤色模式;并且在拐点处的结果色数值=混合色的数值。
柔光模式的公式:
柔光模式是混合模式中最复杂的一种, 其对应的曲线如图3所示。
从分析可以看出, 柔光模式是以混合色决定结果色的混合方式, 从其曲线图中可以看出混合色<128时, 图像以非线性方式平滑压暗, 混合色>128时, 结果色被平滑提亮, 但还0色阶和255色阶两端不动, 只是中间调被调整的幅度最大, 因此这种方式调整的最平缓而且不会产生色溢出, 可以比较方便提高中间调的对比度。
3 结论
混合模式是Photoshop图像处理的核心和灵魂之一, 在图像处理时灵活使用混合模式, 大大拓展制作能力。但是图像处理涉及审美及艺术情趣, 图片的最终效果的评判也因人而异, 因此使混合模式的使用不能硬套公式, 而应该在理解并且挖掘其本质的基础上, 真正做到深入浅出, 最终可以依据我们的思考, 随心所欲地制作出绚丽的艺术效果。
摘要：混合模式是Photoshop的核心功能之一, 功能强大但是面目含混不清, 本文通过常用EXCEL的数据计算和图表功能, 深入到各个常用混合模式的内部, 用直观的图表显示混合模式的规律, 揭开混合模式的本质。
关键词：Photoshop,混合模式,Excel
参考文献
[1]关文涛.选择的艺术Photoshop图层通道深度解剖[M].北京:人民邮电出版社, 2013.
[2]高渊.混合模式的深入理解, ttp://blog.sina.com.cn/s/blog_400908ec0100if2n.html.
[8]石利平.Photoshop图层混合模式详解及应用[J].电脑开发与应用, 2012 (01) .
软件剖析 篇2
操作手册
目录
目录 软件安装..........................................................1 2 软件使用..........................................................4
2.1 使用前.......................................................................................................................4 2.2 系统登陆...................................................................................................................4 2.3 文件加密...................................................................................................................5 注意事项..........................................................9
3.1 软件硬件配置..........................................................................................................10 3.2 软件执行效率..........................................................................................................10
光大代发工资加密软件操作手册 软件安装
加密软件包括一个安装包setup.exe，安装到指定目录下，安装完成后运行“桌面”或“开始菜单->所有程序->光大银行代发工资文件加密软件”里快捷方式“代发工资文件加密程序”。
安装过程：
运行setup.exe，执行“下一步”直到安装完成。安装过程如下图：
光大代发工资加密软件操作手册
光大代发工资加密软件操作手册
光大代发工资加密软件操作手册 软件使用
2.1 使用前
使用“光大银行代发工资文件加密软件”前必须插上光大银行提供的已初始化过的USBKEY。
2.2 系统登陆
加密软件使用usbkey的PIN验证登录。Usbkey的初始密码是888888
注意：usbkey密码如果连续6次输入错误，usbkey将会被锁住，需到光大银行营业部解锁！
第一次使用加密软件系统会提示修改密码
成功修改密码后才能登录系统。
光大代发工资加密软件操作手册
2.3 录入客户信息
登陆成功后，USBKEY首次使用加密软件必须录入客户基本信息。包括：户名、帐号和代发协议编号(户名和代发协议编号为必填项，帐号为可选域)如图：
输入户名等信息后，按确定将进入主界面：
光大代发工资加密软件操作手册
2.4 文件加密
代发工资加密软件支持两种格式的代码工资文件的加密。一种是excel文件, 一种是txt文件。
其中txt文件必须是光大代发工资文件的格式，对于excel文件处理需输入“帐号所在列”、“金额所在列”、“姓名所在列”、“身份证所在列”、“明细开始行”和“明细结束行”等信息。
按“打开文件”按钮，要加密的代发工资文件
光大代发工资加密软件操作手册
按“另存为”按钮，选择加密后的文件保存路径和名称
光大代发工资加密软件操作手册
加密文件，按“加密”按钮，下面状态栏可看到加密进度。
光大代发工资加密软件操作手册
加密结束后，按“打印申请书”，选择代发校验方式，打印代发工资申请书，代发工资申请书中将自动加入相关客户信息。
2.5 修改口令和修改客户信息
在系统主界面客户可进行USB-KEY口令和客户信息的修改。
光大代发工资加密软件操作手册 注意事项
3.1 软件硬件配置
CPU：1GHz以上 内存：512M以上
3.2 软件执行效率
软件剖析 篇3
一、软件制作室现状
1. 存在的问题
担负重任的软件制作室现实情况是怎样的呢?作为学校教学水平评估的一个必须硬件指标, 各个学校为了评估能通过, 基本都设立了至少一间的软件制作室, 但存在良莠不齐的现象。在硬件建设方面, 条件好的学校基本能按照规定指标建设软件制作室, 而事实上很多学校只是摆上几台计算机, 贴上一个“软件制作室”的门牌就成为了所谓的软件制作室。学校教育信息资源建设需要相关硬件设备的支持, “巧妇难为无米之炊”, 缺少这些基本的支持, 资源建设也就无从谈起。在使用方面, 各个学校对软件制作室的职能认识不深, 基本都是为了评估而建立的, 而建立之后的使用却很少, 有些则只成为了信息技术教师的办公室或是根本就没去用过。软件制作室的资金投入和它在学校教育教学中所发挥的作用和效益不成比例, 可以说是效益低下。
2. 原因
上述问题的存在, 笔者认为有这三方面的因素:
(1) 学校领导不够重视, 对软件制作室的存在价值认识不够, 软件制作室处在一种可有可无的状态, 学校甚至仅仅是为了教学评估才建立软件制作室, 从人力物力方面都没有足够的投入。学校没有明确的软件制作室管理条例, 没有对其做明确的工作任务责任分工, 放任自由。还有的学校只是把软件制作室负责人当作是打字员, 电脑维修员, 却没有真正发挥他们的作用, 造成严重的资源浪费。
(2) 软件制作室负责人或者是管理员没有认真履行该尽的职责。大部分学校软件制作室的负责人都是信息技术教师兼任, 他们把更多的精力放在其他方面, 而把软件制作室当作办公室或是一个休息的场所, 加上缺乏学校的重视, 很少真正着力于学校教育信息资源的建设。小部分学校有建立自己的教学资源库, 但其里面的内容却是参差不齐, 很多只是从网上下载而已, 也没有明确的资源分类, 可以说是盲目的建设, 没有一套确实可行的管理建设策略。这是软件制作室负责人本身的因素造成。
(3) 软件制作室建立的初衷是给各学科教师提供一个相关教育教学资源编辑制作交流的平台, 但事实上大部分教师没有参与到学校教育信息资源的建设中。一方面是由于教师自身信息技术技能的限制, 一部分教师还不具备相关的信息技术技能, 这在中老年教师中体现尤为明显;另一方面是教师的思想认识不够, 很多教师认为学校教育教学资源的建设是相关负责人的工作, 根本与他们无关。他们基本不会踏入软件制作室, 白白浪费了学校提供的资源。
二、教育信息资源建设途径
在教育信息化高速发展的今天, 学校教育信息资源建设已慢慢成为一个学校办学是否先进的重要指标。学校教育信息资源的建设要走引进与自主建设相结合的路, 联合多方面的力量共同建设资源。一般有三种途径:
第一是链接。将学校的WWW服务器与Internet上大量免费的教育教学资源网站进行链接, 直接实现教育教学资源共享。
第二是镜像。通过与Internet上一些高水平、高质量的教育资源库建立全部或者部分的镜像, 以获取更新、更专业化的资源。
第三是自主建设和二次开发, 它必须由全体教师共同完成。通常学科教师是这类资源建设的主力军, 他们经过教育技术理论与技术培训, 掌握计算机操作技能, 再结合丰富的学科教学经验, 可以制作出教学所需的各类课件。
我们可以看到, 学校教育信息资源建设的三种途径正是软件制作室建立的作用体现。软件制作室负责人负责搜索、筛选优质教育教学资源网站与学校服务器链接, 并定期更新, 负责学科教师技能培训, 协助他们制做各类课件。在具体的信息资源建设过程中, 需要做到以下几个方面:
(1) 要转变观念, 学校领导、学科教师都要从根本上转变观念。学校领导要认识到教育信息资源建设的重要性, 以学校的软件制作室为依托, 充分发挥其作用, 充分建设好学校教育信息资源。在软件制作室管理方面, 要建立软件制作室管理条例, 规范其使用规则, 明确相关人员的工作任务, 让所有教师都参与到学校教育信息资源建设中来。
(2) 要加大软件制作室相关硬件设备的投入, 硬件的支持是教育资源建设的基础。按照《广东省普通高中新课程样本学校装备标准 (试行) 》中规定, 学校软件制作室要配备相应的多媒体计算机、打印机、扫描仪、刻录机、录像机或DVD/VCD、卡座、数码相机或数码摄像机、耳机还有相应工作台和相关工具等, 这样才能为教育资源建设提供较好的环境和平台。
(3) 发挥优势, 分工合作。建立一个开发小组, 应包括各学科教学骨干、程序开发人员、美术设计人员等多方面的人才, 共同研究、共同探讨。以软件制作室为平台, 负责人主要由信息技术教师或相关网络管理员、电教老师组成, 他们主要做好教育资源的管理、技术指导和服务工作。软件制作室应该是开放的, 任何教师都可以到制作室制作课件, 寻求技术指导, 参与教学资源的建设。学科教师是教育信息资源的利用者也是建设者, 学校可要求教师将自己使用的课件分类储存于相应文件夹, 一定时间后各教研组和教研室进行筛选、评定或整合、储存优秀课件, 作为教育信息资源的主要来源。
(4) 软件制作室可作为教师信息技术能力培养的场所。软件制作室相关人员可定期或不定期地组织教师学习信息技术能力, 教师只要有空可随时随地到软件制作室进行学习。只要教师的信息技术能力提高, 他们就更有信心也会更积极地参与到教育资源建设中来。