文体意义（通用6篇）
文体意义 篇1
美国作家埃伦在其发表的《女文人》中把哥特式文体冠上了性别, 出现了“女性哥特式”的概念。女性哥特体文学中的女主人公或者是身世隐秘, 具有骇人听闻的故事, 或者是遭受种种迫害, 但依然勇敢向前。她们被困于城堡之中或被困于家庭之中, 被男权主义压制与埋没。
从女性哥特式概念产生以来, 已经有200多年的历史, 在美国文学发展中, 已经成为了一种与传统哥特式进行区别的新文类。其之所以被称之为新文类, 不仅是因为其编写话语出现了一定的改变, 并且从不同的方面对女性进行了相应的解读, 进而产生了相应的文学意义。
一、对女性历史及文化重新定位
女性哥特体强调女性应当叙述女人的历史, 而不应叙述男性的历史, 进而对女性历史与文化进行重新的定位, 产生了权利与话语的新关系。部分专家学者认为, 通过对女性哥特式作品的研究, 一般都会和女权主义、心理分析理论等相关内容进行联系。在女权主义方面, 对女性进行了更加深入的分析, 从而在看待世界的时候, 大多数是以女性的角度。在心理分析法方面, 对于和女性性欲有关的问题要求越来越集中, 进而出现了一些同性恋小说。波丽娜·帕尔马指出, 一些作家之所以利用哥特式手法编写女同性恋小说, 主要原因就是对性欲空间的反常规叙述, 同时, 也是对现实生活中一些“正常价值观”的拷问。近些年来, 随着对文学、历史等方面研究力度的加大, 对女性和权利与财产之间关系的重视程度也在逐渐提升, 因为一直以来, 男性对权利与财产进行着全部的占有。所以, 在社会中, 大多数女性因为缺乏一定的经济独立性, 进而产生了“无权”的情况, 此种现象逐渐成为女性哥特式创作的内容之一。随着女权主义的不断发展, 在女权主义批判中指出, 女作家编写的女性哥特式文学大部分均是以财产、金钱作为主题, 表现了女性在男性主宰世界中所遭遇的种种不公平的现实。
二、突破传统哥特式作品对女性的定义
女性主义认为, 在菲勒司逻各斯中心主义中存在的就是性政治。在进行文学批判的时候, 菲勒司逻各斯中心主义作品主要就是对女性的贬低与打击, 同时也是丑化了女性。从传统哥特式作品而言, 其关键词包括女妖、幽灵、超自然、怪异、附体等。这些内容均是由男权主义进行构建的, 在这个模式中, 男人代表的就是真理、理性, 而女性自然也就成为了弱者和不可理喻的一方。通过后殖民批评对作品的分析, 在一定程度上而言, 女性问题不仅是知识问题, 同时也存在着一定的权利问题。从传统哥特式作品方面来说, 女性就是自私、非理性的不良形象, 通过均是以男性价值观与标准进行评判。
随着女性哥特式文学的不断发展, 在20世纪的时候, 其主旨出现了一定的改变, 同时在意象方面也出现了相应的改变。在女性哥特式文学中, 一些关键词已经消失, 尽管依然还在, 但其所表达的含义也出现了一定的变化。比如, 按照心理分析法而言, “他者”的表象就是怪兽, 而随着文学的不断发展, “他者”已经不再只是一种贬义代表。在女性哥特式文学中, “暗恐”这一关键词, 主要指的就是反常、离奇的意思, 经常用来描写一些反社会行为。但是, 从女性哥特式作品中, 可以看出, 正常与疯狂、幻影与真人, 均出现了意义的改变。比如, 在《简爱》中, 被囚禁的一个女疯子, 得到了一定的同情, 女权主义认为这是男权主义的囚禁, 导致她失去了的选择与自由, 进而成为了牺牲品。
通过对女性哥特式文学的批判, 可以对女权主义文学中描写的幽灵与女疯子的意象进行一定的理解与阐释, 甚至能够说, 在不理解女性哥特式作品意义的基础上, 对作品中描写的幽灵与女疯子也就不会有一定的理解。幽灵故事在哥特式文学中具有一定的独特意义, 在后现代女作家的描写中频频出现。幽灵可以转变为活人, 并且在现实生活中进行生活, 例如, 《宠儿》中瑟丝。瑟丝在被母亲杀死后, 先是以幽灵的状态存在, 之后又以活人的状态进行生活, 给家人带来了很大的困扰, 致使其无法正常生活。由此可以看出, 女性哥特式文学中的幽灵或者女疯子, 均是在死后或者失常的状态, 获得一定的超能力, 这无疑是对社会的一种控诉, 同时也对人们印象中的幽灵与女疯子进行了一定的颠覆, 使其不再是一种负面、刻板的形象。
女性哥特式文学中蕴含的哲学依据就是欧洲启蒙主义有关所有制哲学。《女性哥特式与哥特式研究制度化》指出, 启蒙主义哲学对女权主义有着一定的影响, 让她们对自己身份以及女性历史进行一定的了解, 进而在关注作品学术内容的同时, 也要逐渐了解女性在文学中的地位与身份。尽管美国女性哥特式是在欧洲哲学在基础上进行发展的, 但是, 其也成为了美国女权主义的一种文类。在20世纪末, 多元文化运动在美国文学界逐渐发起, 并且女权主义思想得到了快速发展, 哥特式创作形式逐渐具有了美国特色, 进而产生了相应的女性哥特式, 在美国文学界, 被认为是一种最能体现女性力量与多方面的文类, 同时一些相关元素, 在很大程度上也改变了文学中女性的作用与地位。
摘要：女性哥特文体是传统哥特文体的突破, 对女性历史及文化进行了重新定义, 并产生了相应的文学意义。
关键词：女性,哥特式文体,女权主义
参考文献
[1]彭旭.禁锢与疯癫—析《克里斯多夫的序曲》的女性哥特体元素[J].山花.2012.
[2]潘巍巍.从女性哥特体视角解读《简爱》与《蝴蝶梦》[J].山花.2012.
[3]赵雪霞.女性的恐惧与反抗:对《奥多芙的神秘》的女性哥特解读[D].华中师范大学, 2012.
文体意义 篇2
[关键词]文体活动 身心素质 青年学生 智力发展 心理健康
文体活动对于学生成长的重要意义已被国家高层发觉并正在予以扭转，2007年4月23日，在“研究加强青少年体育工作和网络文化建设工作”的会议上，总书记胡锦涛亲自主持会议，强调各级学校要以“健康第一的”指导思想来教育学生。本文为说明文体活动对青年学生健康(包括身心健康两个方面)的重要作用，特以它对青年学生的智力促进(智力通常是指观察力、记忆力、语言能力、计算能力、创造力、反应力、想像力等能力的统称)和心理健康为核心从两个方面谈论之。
一、文艺活动促进青年学生的心智发展
Amen，D.G(丹尼尔.G.阿门)在他的著作中引用大量的试验说明了文艺活动(如歌唱、乐器弹奏、绘画、诗歌等)对于青少年智力发展的重要意义。美国的研究人员路易斯汤姆发现，在申请医学院学生的本科专业中，凡报考的音乐专业的学生有66％被录取——是所有专业中最高的。相比之下生物化学专业只有44％被录取，其它专业则更少。需要说明的是美国等西方国家认为，医学专业是研究人的科学，尤其难学，所以这些国家的学生要上完四年本科后从新接受考试，考过的方能进入医学院学习，他们将医生和博士都用一个词——doctor来表达，是不无道理的。
显然，学习乐器的时间长短与数学、科学和语言艺术的成绩密切相关，由此证明音乐等文艺活动对个体是有益智作用的，至少可以从三个方面促进学生的智力和健康心理发展：
(一)文艺可增强大脑的记忆力
学生每学习一种乐器，就能帮助颞叶神经细胞的发育及活跃。颞叶是大脑中与记忆密切相关的一个区域。由此可见，音乐可以起到增强记忆力的作用，这对青年学生学习新的知识尤其重要。
(二)文艺活动改善大脑情绪调节中枢，培养健康、乐观心理
歌唱、听音乐等可以降低血压，增加心脏氧气摄入，从而使得紧张情绪得以放松，减少忧郁、焦躁等恶劣心境，使人体得到更多的更有效的休养，这样再次投入文化课学习时，学生的注意力会更加集中，学习效果也会更好，正如我们民间常说的那样“玩得好才能学得好”。当然，音乐给人带来的愉悦和欢乐也是青年学生普遍等能感觉到的，而快乐感刺激大脑深层的海马体，在增强记忆能力的同时，使人变得更加乐观和易于相处，可以大大降低学生之间的冲突和人身攻击事件的发生率，乔治华盛顿大学的临床神经学教授理查德雷斯塔克说“乐观者的大脑是与别人不同的”文体活动使人快乐，快乐可以改善和增进大脑功能。
(三)文艺活动可以开发大脑其它功能
音乐(歌唱、演奏、听音乐等)可以提高学生的数学、阅读、和空间想象力。就数学而言，这可能是由于进行数学运算的神经途径恰好紧挨着处理音乐的神经途径，故而一旦欣赏音乐的能力提高，运算能力也就相应提高了。不但但是音乐，绘画、摄影、创作等其它一切文艺活动都可以丰富学生的想象力，这样学生的思维就会更加活跃，并充满创新精神。原本存在的迟钝、呆板现象还可得到改善。因此，音乐已被用于教育和医疗事业，匈牙利音乐教育家科达伊建立的科达伊音乐教育法已经在美国广为流传；在国内外一些医院，尤其是脑科医院，他们将莫扎特的音乐用于治疗大脑有问题的病人；并且在一些著名医院的手术室里会播放轻音乐来缓解医生和患者绷紧的神经。
二、体育活动可以修复智力、改善异常心理
我们常将“身心健康”相提并论，其原因就在于人的身体是物质载体，只有健壮的体格才会造就健康的心理。大脑是身体的一部分，当我们谈论心理问题时，科学研究早就证明心理不是心的产物，而是来自人的大脑。大脑也是思维的外壳，一个健全和营养供应丰富的大脑才会造就一个完美、无缺陷的人格；相反，病态的大脑也会产生病态的思维，愤怒、恐惧、自卑、忧郁等不良情绪会使心理素质教育大为降格，心理学的理论基础是建立在对大脑机制的研究之上的。所以如果不注意训练学生的体格，使大脑获得充分的血氧供应的话，学生是容易出现心理问题的，心理问题的出现是大脑功能的异常表现。
体育锻炼对人脑智力的修复与完善主要体现在：
(一)体育活动刺激神经发生
Amen，D.G在他的书中指出。锻炼可以获得神经发生，新的神经元大约在大脑中存活4个星期，如果通过精神或社会交流(例如文化课学习)刺激这些新的神经元，他们就会与其它神经元连成一体，从而一生都可以保存新增神经元的功能，这样，如果锻炼又热爱学习，那么他就显得比只锻炼的人聪明些。这是运动可以益智的原因，因为他促进了神经发生。
(二)体育活动增加神经树突
体育锻炼可以增加大脑皮层的厚度，使得神经树突的数量增多，使人更加聪明。反之，如果缺乏锻炼，常会导致大脑皮层和深层区域缺氧，而深层区域的负责阅读和记忆的功能就无法正常发挥，人不能充分发挥大脑功能，也就不能充分展现自身才智。
(三)体育活动提高大脑反应速度
体育锻炼还可以增强脑细胞反应速度，协调左右大脑综合发挥作用。乒乓球是公认的最能促进大脑健康的益智运动，就因为它可以手眼结合，同时用到身体的上半部分及下半部分，并使大脑快速作出决定来对付飞来的白色小球，当你不停地追踪乒乓球时，这种运动会使得你同时使用大脑的许多不同区域，如计划扣杀和相办法去打旋转球。
生理学家巴甫洛夫说：我毕生热爱脑力劳动和体力带动，或许更热爱体力劳动，当手脑结合在一起的时候，我就感到愉快，我衷心希望青年们能沿着这条唯一能保证人类幸福的道路继续前进。加拿大斯图尔特·豪斯顿博士也说过一句话：“每天进行运动比每天喝牛奶对健康更为重要。”这里的健康可理解为身心健康。
同时，体育活动也可以改善异常心理，只要留心观察，会发现我们的身边很多青年人患有类似多动症的表现：他们会迟到，把东西放错地方，很容易发脾气，做事有始无终。他们也可能频繁更换工作或有着糟糕的财务管理。滥用物质，缺乏自尊也是他们典型的表现。很多人没有意识到这种障碍的严重性，而只是把这些人看成懒惰、无礼或任性。但是，它会影响一个人的自尊、人际关系、以及学习和工作的能力。好几项研究显示，有该种表现的人通常多达35％没能
高中毕业，52％有挥霍问题，交通事故较多，并且成人以后搬家的次数比普通人多四倍。这类青年通常会被人看作“不稳重”、“莽撞”，被理解成“毛手毛脚”。
部分青年遇到的上述问题实际上是大脑缺陷带来的心理问题，从病理学上来讲，这类青年的特征是遇到需要专心的任务时前额皮质的活动减少。也就是人越努力，他所能利用的大脑活动就越少，结果很多年轻人利用刺激物来麻醉自己，也常利用寻找冲突的行为来治疗自己，如果他们能使别人生气，这会帮助刺激他们的大脑，为克服这种大脑缺陷所造成的心理异常，Amen，D.G建议进行剧烈运动以及高蛋白、低碳水化合物的饮食，由此可见体育锻炼对青年学生健康成长的意义之重大。
另外，经常迟到、没有计划性、字写得不好、房间不整洁的问题看似是学生个人的不良习惯，沉迷于电子游戏也许是学生的自控力较差，说话词不达意也许是不善言谈。有人可能认为这些毛病至多反映的是学生的心态偏差。但是科学研究却表明这是由于我们的大脑缺乏体育锻炼的缘故。譬如大脑后部的小脑，它主宰平衡、思维速度、步伐以及运动协调，如果学生并非有意要迟到，要写字潦草，做事邋遢的话，那就证明他们的小脑由于长期得不到锻炼而处于衰弱状态，需要有氧运动才能体现最佳功能。弹奏某种乐器，需要技巧的活动(高尔夫球、网球、乒乓球)、武术、瑜伽、跳舞都会换回一个健康的小脑。
有一个值得深思的例子，四川广安的张非先后考入北大、清华，最后却因沉溺于电子游戏、无法自拔而退学。在学生恋上网络方面，虽然学校和老师也曾煞费苦心寻求解决问题的办法，而效果似乎不如人意。其实，研究表明，电子游戏刺激大脑的基底神经节(大脑的乐趣中心之一)这与那些被注射了可卡因的人的大脑活动被激发的部位相同，游戏上瘾影响了学习、工作和社交，其效果有点像毒品一样。电子游戏甚至还可能激发那些脆弱小孩以及成人的多动症、亚临床癫痫，引起行为或学习方面的问题。由此可见，游戏上瘾从身心两方面来讲都是一种病态，要解决这一问题，体育锻炼所起的作用是不可替代的，因为它能够培养出学生健康的身心和正确的思维方式。
值得庆幸的是文体活动对于智力发展和身心健康的积极作用，并不局限在幼儿阶段，而是贯穿在人的一生。在少年以及青年的学龄阶段，学生渴望学习，渴望发展自己，对自己智力的要求也更高，而激烈的社会竞争也要求学生身心健康，完善人格，所以各高校应为学生提供文体活动的条件和环境，而不应将文体活动或课程看成可有可无或作为学校发展资金短缺的牺牲品。
三、小结
虽然文体活动不但能促进学生智力发展，而且也能够修复部分受损的脑力、促进身心健康。但有人表示文体活动提高的依然是学生在文体方面的专业技能和水平，而非语文的水平或数学的水平，在此我们并不反对此种观点。但是我们的确无法否认文体活动对青年学生身心素质的促进和提高作用。
美国著名认知心理治疗倡导者阿隆·贝克教授认为，人们在现实生活中都以自己独特的认知方式感受、理解、判断、评价、理解、预测周围事物，并以较为固定的情绪方式和行为方式做出相应反应。如果个人的主观见解中带有某些不合理成分，这种被曲解的认知便会引出不良情绪和不适应行为。同时，情绪和行为的紊乱又会强化认知和曲解，从而形成一种难以自行解脱的恶性循环。因此，调整心理紊乱、解除心理障碍的关键在于识别认知中的差错，并更换新的、合理的思考方式。而这种调整和解除是可以通过文体活动来实现的。
运动可以使心率加快，促进血液循环，增加机体对氧气的吸收量，使大脑兴奋，可以活跃情绪，振奋精神，解除忧愁。20世纪80年代，医学家们从运动者的血液里发现一种能让人欢乐的物质——内啡肽。试验发现它能使得大鼠血浆中的肾上腺素、生乳素和生长激素升高1～10倍。用力运动可使人减少情绪上的负担，甚至能减轻精神压力和突发事件造成的精神负担，这同人们在愤怒时用力抽树枝，摔东西时的迁怒、宣泄的作用类似，只是运动比后者文明、高尚、有益得多。
浅谈工会文体活动的意义 篇3
关键词：工会,文体活动,校园文化
一个学校首要的任务当然是抓教育教学质量, 但绝不能忽视文体活动的开展。教师是积极的引领者, 因此工会的组织作用就该有效发挥。文体活动是工会工作的一个重要组成部分, 是烘托校园文化氛围, 团结民心凝聚民意的重要形式。
一、工会文体活动促进校园文化建设
1.有利于工会发挥应有的作用
工会工作是学校文化建设的重要方面, 群众性是工会的基本属性和特征, 在校园文化建设中工会有不可替代的组织优势和强大的号召力。引导教职工参加多样化文体活动, 可增强单位的凝聚力和向心力, 对发挥工会组织的作用有积极意义。
2.有助于教师情感交流, 化解矛盾
任何群体都会存在矛盾, 如果长期得不到释放和调和就会激化。工会组织开展的文娱活动或乒乓球、羽毛球、排球等比赛活动, 能够将团体成员组织到一起, 培养集体意识, 会使参与者自觉地抛开以往的情感纠纷, 为共同目标而努力, 在情感交流的氛围中, 朝着和谐的方向发展。
3.有助于沟通党、干、群关系
工会活动必然会密切干群关系。活动中, 领导者以个体身份参加, “共进退, 共流汗”会产生精神上的共鸣, 是增强干群情感的极好机会。
4.有助于提高教师综合素质
文体活动可使教师缓解压力, 增强体质, 陶冶情操, 促进整体素质提高。且较好展现个人风采, 增强自信, 生活更丰富多彩。
二、工会应做的具体工作
1.加强组织, 深入一线
领导要重视文体活动, 积极参与到活动一线, 同甘共苦, 锻打自身, 提高工作水平, 增强凝聚力。我校就非常重视文体活动, 领导班子都作为普通队员训练、参赛, 获得了全校师生的好评和爱戴。
2.协调关系, 认真组织
要结合学校实际, 组织形式多样的师生参与活动, 尽量不影响教学, 还达到活动目的。充分利用好业余时间, 保证活动的持续性, 避免虎头蛇尾。
3.场所和经费必须保证
总之, 工会组织的文体活动是对校园文化建设的补充, 有利于校园文化建设的发展, 工会工作要不断改进方式方法, 为学校发展而奋斗。
参考文献
试论企业工会加强文体工作的意义 篇4
(一) 加强工会文体工作建设有利于进一步丰富职工业余生活, 提升职工文化修养
良好的设施环境有利于文体活动的开展, 企业一定要有计划地加强对文体设施的购入, 对于适合本企业文体活动的器材有选择性地进行采购, 只有文体活动的环境及设施具备了, 才有助于文体活动的开展。通过开展丰富多彩、健康有益的文化体育活动, 能够极大地丰富职工群众的业余文化生活, 满足职工日益增长的文化生活需求。
(二) 加强工会文体工作建设有利于增强职工体质, 提升职工的劳动积极性
丰富多彩的文体活动最直接的作用就是提高了职工身体素质, 文体活动不仅陶冶了人的身心, 同时也有助于人的健康, 因为文体活动使人们暂时停止忙碍的工作, 使人的身心得以舒展, 同时身体也得到适当的锻炼, 对强健人们的体魄有着促进的作用。开展经常性、普遍性的职工文体活动, 如全民健身万里行系列活动, 既锻炼了身体, 使他们能有更多的机会从机械化、程式化的劳动中放松一下疲惫的身心, 感受生活的快乐, 在某种意义上, 又使职工的“主人翁”地位得以体现和升华, 感受到企业对他们的关爱, 从而提升劳动积极性。
(三) 加强工会文体工作建设有利于增强职工的团队意识和凝聚力, 进一步提高工作效率
职工文体活动, 具有培养团队协作精神, 融洽企业内部关系, 激发员工荣誉感的功能。工会文体工作是一项“鼓人心、暖人心”的工作, 职工文体活动有利于培养职工的集体主义精神和积极进取精神, 增强职工的集体荣誉感和企业的凝聚力。在开展文体活动的过程中, 职工之间可以相互学习与交流, 加深了解、增进友谊, 及时消除彼此之间的隔阂, 有效化解各种矛盾, 从而形成团结、和谐的发展氛围。同时, 职工把在参加文体活动中的竞争意识转移到工作中, 有利于培养开拓、创新以及克服困难、勇于奋进的进取精神, 从而提高工作效率。
二、目前企业在开展工会文体活动中存在的问题
(一) 工作时间与活动时间上的矛盾
开展文体活动一般会占用工作时间, 这将可能影响到生产任务的完成, 往往会出现两种情况:一是抽出一定工作时间开展文体活动, 职工表现很踊跃, 参加人数多, 影响面大, 但势必会在一定程度上影响到正常生产。二是利用业余时间开展文体活动, 参加人数少, 组织难度较大。
(二) 活动人员年龄趋于大龄化
随着企业改革的深入, 新生力量补充缓慢, 职工平均年龄较大。他们在家庭中扮演教育孩子、督促学习的重要角色, 在生产上都是中间力量, 这种双重角色使他们觉得这个年龄不再适合参加文体活动, 参与企业集体活动的积极性不高, 因此, 工会组织文体活动难度加大。
(三) 传统活动内容形式与职工要求不断创新的矛盾
改革开放以来, 企业职工文化素质有了很大提高, 职工欣赏文体活动的渠道载体多样化, 层次也越来越高, 这对传统的工会活动内容提出挑战, 迫切要求工会文体活动与时俱进、不断创新, 使文体活动呈个性化、多元化趋势。
三、开展企业工会文体工作的建议
(一) 领导重视和支持
随着全民健身运动在全国的开展, 全民健身体育意识的加强, 企业领导应本着以人为本的原则, 加大企业工会文体活动经费的投入。进一步提高认识, 重视加强群众性文体工作。群众性文体工作水平, 体现了一个企业综合实力和管理水平, 集中展示了一个企业的整体形象。群众性文体活动开展的好, 对培养乐观向上的人生观, 磨练坚强意志, 倡导科学精神, 促进人际关系和谐发展, 养成健康文明的生活方式, 都具有特殊的价值。不断丰富职工群众文化体育生活是促进企业和谐发展的重要内容, 是建设企业文化的一种有效载体, 同时, 也是不断满足群众精神文化需求的具体体现, 是广大职工群众及时享受企业改革发展的新成果的必然要求。
(二) 健全工作考评机制, 加强文体活动的组织建设
企业工会通过建立职工文体活动领导小组, 对工作考评机制进行完善, 同时, 文体设备如果已经购置完毕, 要定期组织员工积极地参与进来, 只有员工们能够积极的参与, 文体活动的氛围才能得以提升, 员工们的情绪才能够高涨, 使文体活动发挥其真正的意义, 极大地得到更多的职工认同, 对企业的发展起到推动作用。
(三) 要贴进职工群众, 促进和谐创建
企业的健康平稳发展需要为职工提供和谐稳定的环境, 而工会组织的优势在于其能够贴进群众, 对群众的思想波动能够及时的沟通, 对于有特殊困难的职工要伸出援助之手。同时, 定期组织文体活动有助于减轻职工工作及生活中的压力, 调节职工的情绪。
(四) 要不断加强宣教文体干部队伍建设, 提高服务能力和水平
企业职工一定要保持积极的心态, 更新观念、加强学习, 对于工作中的理论知识要不断地更新, 将新的知识妥善地运用于实际工作中去, 建立科学的工作方法、引进新的管理观念, 方可有助于工作效率的提高, 为实现企业又好又快发展做出工会宣教干部积极的贡献。
摘要：工会宣教文体工作是工会工作的重要组成部分, 它对于统一广大职工思想, 促进职工队伍稳定, 扩大工会组织的社会影响, 提高工会组织的凝聚力有十分重要的意义。本文针对企业在开展工会文体活动中存在的问题进行了分析, 并提出了开展企业工会文体工作的几点建议。
关键词：企业工会,文体工作,意义
参考文献
[1]张孝伟.浅谈工会文体活动及重要意义[J].大舞台, 2011 (04) .
文体意义 篇5
一 开展大学生文体活动的意义
对于学校而言, 教育教学质量永远是第一生命线。但在追求教学质量的同时, 不能忽视文体活动的开展。丰富多彩、健康积极的文体活动能够增强学生的自信, 提高学生的斗志, 培养学生的毅力, 增强团队凝聚力, 是校园文化建设的重要组成部分。文体活动既可以为学生提供一种放松解压的休闲形式, 又可以为学生提供人际交往平台, 还可以为学生提供展现自我的舞台, 更有利于提高学生的意志力、进取心、责任感和荣誉感, 从而促进学生的全面发展。大学生活应该是丰富多彩、生动活泼的, 丰富多彩的文体活动可以为学生带来更多的正能量, 为校园增添更多的积极气息, 可以营造良好的生活、学习氛围。
1. 组织和开展文体活动, 促进集体凝聚力
文体竞赛活动是促进了解, 培养集体感、认同感和归属感的一条重要途径。通过开展文体竞赛活动可以促使同学之间互相了解, 增进同学之间的友谊, 提高学生们的集体责任感和荣誉感, 增强集体凝聚力。另外, 通过文体活动可以提高学生们的组织能力、协调能力、表达能力, 培养学生的团队精神, 不断拓宽学生的视野。
2. 组织和开展文体活动, 有利于学生能力的培养
通过开展文体活动, 可以为大学生提供更多的锻炼机会。因为每一项活动的开展, 主要的实施者是学生, 学生是主体。通过开展文体活动, 学生为了能够让活动开展得更有效, 需要有计划地、反复地思考、尝试、实施, 这个过程可以提高大学生的创新能力、管理能力、沟通能力和组织能力等。
3. 组织和开展文体活动, 为同学们提供更多的交际平台
有些大学生在交际方面存在一定的欠缺, 可能导致某些学生不愿意融入集体, 产生自卑心理, 心理承受能力不强等问题。
活动和竞赛是增强同学们沟通、了解的一种途径。学生通过参与集体活动, 可以体会到集体的温暖、增强沟通技巧, 可以帮助他们找到自信。组织丰富多彩的文体活动, 可以充实大学生的生活, 尤其是辅导员、老师参与其中时, 更能提高同学们的积极性和参与度, 可以让学生体会到集体的温暖, 乐于融入集体, 可以解决人际交往问题、适应文化差异, 帮助学生更快地适应大学生活。
4. 组织和开展文体活动, 有利于学生的心理健康
现在很多大学生是独生子女, 在父母和家人的溺爱中成长, 他们往往表现为积极责任意识差, 缺乏团队协作精神。在生活学习中, 往往以自我为中心, 不懂得包容理解, 甚至存在一定的心理问题。
通过开展丰富多彩的文体活动, 可以让学生体会到团队合作的乐趣;让他们结识更多的朋友;可以让他们宣泄内心的不良情绪;可以增强他们的自信心。积极的、有意义的文体活动对大学生心理健康起到积极的作用。
二 如何开展大学生文体活动
为了营造良好的生活学习氛围、促进大学生身体素质和心理素质的提高、更好地发挥文体活动的作用, 高校在组织开展文体活动时, 要考虑文体活动的吸引力、参与度、多样性以及育人功能。
1. 保证活动本身具有吸引力
在开展大学生的文体活动时, 要靠活动本身的含金量来吸引学生, 让更多的学生愿意参加文体活动, 而不是强迫学生。活动形式必须新颖, 活动内容要立足高品位, 提升精神内涵, 以新意来吸引大学生。充分调动和引导大学生主动参与文体活动的热情, 唤起大学生对文化体育活动的兴趣, 为学生提供一个丰富多彩、积极向上的活动空间。
2. 坚持形式内容多样化
体育活动在强健体魄的基础上, 还应注重培养团结协作、勇敢顽强的精神以及集体凝聚力;文艺活动则应注重学生感受美、表现美、创造美的能力的培养。文体活动的形式应坚持多样化, 针对不同群体因材施教, 能够满足不同层次、不同需求的学生。学生是文体活动的主体, 应着重为学生提供更广泛的参与平台, 使他们真正融入文体活动, 发挥学生的创造性。
在高校中, 大学生的群体性文体活动主要是以学生组织为载体来展开的。活动具有群众性、灵活性、实效性、非盈利性的特点。因此在开展文体活动时, 要以学生为主体, 由学生组织策划, 活动的方式往往由学生自己来决定。
3. 提升育人功能, 营造良好的校园文化
文体活动是高校育人功能的重要载体, 文体活动的根本宗旨在于学生的全面发展, 深入开展以理想信念为核心的社会主义教育、以爱国主义为重点的民族精神教育、以基本道德规范为基础的公民道德教育、以全面发展为目标的素质教育, 使学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。
开展的文体活动应适应当前校园文化多元化发展的趋势, 尊重多样性和差异性, 促进各种文化相互交流, 在包容中发挥主流文化的引领作用, 从而帮助大学生树立科学的人生观、价值观、世界观。
4. 立足需求, 打造校园文化品牌
每年应以群体性活动的形式, 开展贴近学生学习、生活的文体活动, 突出主旋律, 创立特色品牌活动, 拓宽文体活动的参与面。通过树立校园品牌活动, 增强学生们对文体活动的认识和热情。文体活动的开展要有持续性才能吸引广大学生积极参与, 让不同层次、不同性别的学生都能从文体活动中得到乐趣, 从而得到熏陶和教育。
摘要：文体活动不但可以为学生提供一种放松、解压的休闲形式, 而且可以为学生提供人际交往、接触社会的实践平台。通过开展大学生文体活动, 可以提高大学生的人际交往能力、提高其责任心、培养其团队合作精神。
关键词：大学生,文体活动,意义
参考文献
[1]李建新、于雪.关于如何开展好大学生管理工作的思考[J].学园 (教育科研) , 2012 (19)
[2]李建新、陈瑞等.浅谈如何开展好大一新生的管理工作[J].教育教学论坛, 2012 (43B)
[3]张敏.大学生文体工作思路探究[J].成功 (教育) , 2011 (14) :235
文体意义 篇6
(一)《三国演义》的简介
《三国演义》是中国古典四大名著之一,它的作者是明代初期的罗贯中。在作为一部古典历史小说的同时,《三国演义》也是我国第一部长篇章回体历史演义小说。[1]
《三国演义》描绘了从东汉时期的黄巾起义,到西晋建立的这一段历史。在这约有一百年的争霸天下的历史中,有三个国家涌现在了舞台上:魏国、蜀国和吴国。这部小说展现出这三个国家之间尖锐又复杂的在政治和军事上的冲突。得益于作者罗贯中博学的知识和深厚的阅历,《三国演义》至今依旧是享誉海内外的经典小说。
(二)文体学的简介
简而言之,文体学是研究语言如何使用的一门学科;也是研究语言使用的风格的一门学科。[2]
文体学是研究在具体的语篇或者文章中,语言的具体的使用风格的一门学科。作为文学批判和语言学之间的一门科学研究方法,文体学试图在语篇的分析中,寻找和总结语言的特点和文学作品的风格。同时,文体学也能够在文学作品和读者之间建立一座互通桥梁,这也有利于提高阅读的质量,并让读者可以尽可能地触碰到这些作品的精髓所在。[3]
语言分析的情况将会给作品的风格造成影响。从词汇的角度来说,这里有书面语和口头语,具体意义的词和抽象意义的词。从句法的角度来讲,这里又有陈述句和疑问句。再从修辞手法上来看,这里就有更多不同的修辞格了,比如隐喻,矛盾,提喻等。[3]
将文体学应用到大学英语课堂,也是对不同语言和不用文化之间的交流具有促进作用的。
二、文献综述
为了更好的了解对《三国演义》的研究的现状,笔者在知网上摘录了一个相关的学术论文数量的统计表。在知网上一共有38篇期刊,包括7篇硕士论文,1篇博士论文和28篇出版在其他学术机构上的文献。另外,还有2篇会议文献也囊括在内。[4]
张煜和田翠芸对罗慕士《三国演义》英译本的创造性进行了分析。他们认为这部英译本不仅仅介绍了其间的历史事件和故事,也向国外传达出了中国的古典文化和精神。[5]张旭认为有关古典的翻译,应该反映出古代或者传统文化来。罗慕士对《三国演义》的翻译,通过对一些古典英语的词汇和语法的使用、对合适的修辞方法的运用和直译和意译的结合使用,进而成功地把这种文化得以展现。[6]
三、词汇选择的案例探究
句子中的词汇选择。
例:话说天下大势,分久必合,合久必分。周末七国纷争并入于秦,及秦灭后,楚、汉纷争,又并入于汉;汉朝字高祖斩白蛇起义,一统天下,后来光武中兴,传至献帝,遂分为三国。
译文1:
Here begins our tale.The empire,long divided,must unite;long united,must divide.
罗慕士将第一句话“话说天下大势,分久必合,合久必分”翻译为“The empire,long divided,must unite;long united,must divide”,这是很形象的描绘和灵活的翻译。从文体学里面的词汇选择来看,“divide”和“unite”是一个整体的两个方面。换句话说,罗慕士对这种词汇选择方法的使用,是一个成功的例子。当国外读者阅读这篇译本时,他们放佛就在看原汁原味的《三国演义》一样。并且,如果罗慕士可以添加更多的史料加以佐证的话,这部译本将会获得更好的表达效果,例如简介陈胜和吴广的起义。[7]
四、结语
文学是语言的艺术。然而,理解文学作品并不是那么简单。文体学可以扮演好对文学作品的分析这一重要角色,它打破了语言分析和文学评比之间的障碍。罗慕士成功地使用了词汇选择、修辞选择和其他的文体学的方法来翻译《三国演义》,他的译本在西方世界得到了广泛的接受。
掌握了文体学的研究方法,有利于把文体学推广到更多的大学英语课堂,从而让学生可以更加充分地理解中文和英文之间的语言差别以及更深层次的东西方文化差异。
参考文献
[1]潘演强.“三国演义”及其英译本文体学比较研究[D].四川大学,2007.
[2]徐有志.英语文体学教程[M].北京:高等教育出版社,2005:2-3.
[3]卢艳凤.文体学在文学作品分析中的重要作用[J].边疆经济与文化,2012,01:121-122.
[4]文军,李培甲.国内“三国演义”英译研究:评述与建议[J].北京第二外国语学院学报,2011,08:25-30+24.
[5]张煜,田翠芸.从“三国演义”英译本看译者的创造性[J].河北理工大学学报(社会科学版),2007,02:156-159.
[6]张旭.“三国演义”罗译本中古雅韵味再现的翻译研究[D].大连海事大学,2010.