解决真正的问题论文

解决真正的问题论文（精选7篇）

解决真正的问题论文 篇1

摘要：列方程解决问题是将方程作为解决问题一种有效的工具。但是在实际教学中, 由于受算术方法解决问题的长期强化训练所形成的思维定势使学生在列方程解决问题时遇到了一定的困难。老师教好方程, 让学生学好方程, 让方程真正成为一种解决问题的工具。

关键词：数学教学,方程,解决问题

我们现在都习惯用方程来解题, 这是因为到了中学学习了大量的方程, 一元一次, 一元二次, 二元一次, 以及各种方程组等, 但更重要的原因就是:方程是对解题思路的解放; 关系复杂的实际问题中, 列算式解决, 解题思路常常曲折迂回, 用列方程解决, 解题思路往往直截了当, 思维难度降低, 让学生从根本上脱离了繁琐的思维过程, 它就是让学生从找等量关系这样一个简单的思路来解题。所以说, 如何教好五年级上册简易方程这个单元, 进而让学生学好这个单元是非常重要的课题。

一、加强对用含字母的式子表示数量的训练, 注重对数量关系的理解

列方程解决问题是将方程作为解决问题一种有效的工具。但是在实际教学中, 由于受算术方法解决问题的长期强化训练所形成的思维定势使学生在列方程解决问题时遇到了一定的困难。主要表现为: 不知如何找等量关系, 不习惯同等看待未知量 ( 用字母表示的数) 与已知量, 拘泥于搜寻已知数量之间的关系, 未知量少有问津, 不善于将未知量参与运算, 联系条件, 得出数量。

用字母表示数是学生学习代数初步知识的根基。在算术中, 我们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究, 引入用字母表示数后, 就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。所以说, 学习代数就是从学习用字母表示数开始的。对小学生来说, 从具体事物的个数抽象出数是认识上的一个飞跃, 而由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数, 更是认识上的一个飞跃。

在教学实践中, 从学生的后续学习来看, 我发现, 其实在教学这一部分知识时, 老师要注重学生对数量关系的理解, 也就是说要加强对学生的用含字母的式子表示数量的训练, 即写代数式的训练。这是列方程的基础。所以, 在这里我们教师一定要向学生强调并反复练习用含有字母的式子表示数量, 让学生明白以往学习的所有数量关系在用含有字母的式子表示数量中同样适用。例如, 原来有20个苹果, 吃掉x吨, 同样地, 要用减法求还剩下多少个苹果;买了10个铅笔盒, 每个a元, 同样地, 要用乘法来求一共要花多少钱。让学生在这样的大量的练习和强化中, 知道含有字母的式子的数量关系和以前是一样的, 只是现在所用的符号不一样, 其实, 从广义上来讲, 字母是一种符号, 数字也是一种符号。

二、教授方程本质, 解除学生畏惧心理

教材中对方程的概念是这样说的: 含有未知数的等式叫做方程。其实, 这只是从方程的外在表现形式来给方程下定义。也就是说, 从表象上来说, 如果一个式子是一个等式, 并且含有未知数, 我们就说这个式子是方程。

在列方程解决问题时, 需要抓住的核心是什么呢? 应该是: 等量关系。所以, 方程最本质的教学意义应是: 同一个量用不同的形式去表达。通常我们在教学方程的意义时, 只看到了方程的表面形式, 即方程定义。一般是从等式入手, 让学生在认识等式的基础上引入未知数, 让学生知道: 像这样的含有未知数的等式叫方程。这样的课教下来, 学生除了会判断一个关系式是不是方程, 还学到了什么呢?

为了解决教学这部分内容时学生存在的对列方程的畏惧心理, 我参考了孙维刚老师的方法。在看完孙老师的方法后, 我不得不惊叹孙老师深厚的数学素养, 孙老师是这么描述的:在题目描述的过程中, 随便“拉”出一个量, 依题意用两种方式来表达, 中间用等号连接, 方程即可成立。请看下例:

例:一工地小推车满载时, 可装半袋水泥和190斤沙子, 或者三袋水泥和15斤沙子, 求一袋水泥的重量。

设:一斤水泥重x斤。

以上九种方程的列出, 生动说明了“孙维刚”方法揭示了列方程的本质。我借鉴孙老师的这种方法来授课, 班里很多不会列方程的同学都找到了思路, 学生都很佩服这种列方程的方法, 依照这种方法, 列方程便是唾手可得的事情了。这种方法为初学者学习“列方程解应用问题”指出了宽阔的道路, 解除了畏难心理。

三、重视教材中解方程的规范步骤, 灵活对待方程的变式

解方程根据等式的性质来解, 在小学阶段, 只要让学生明白, 在等式的两边同时加、减、乘和除以同一个数, 等式仍然成立。比较简单的方程, 学生只要明白了要把谁抵消, 怎么抵消, 基本上问题不大。

不过, 到了稍微复杂的方程出现了一些问题, 如像7 ( X +1) =56这样的方程, 学生掌握的就比较差, 尽管也进行了一些强调, 但是可能学生在用含有字母的式子表示数量时, 还是没有很好地建立起像 ( X +1) 这样的一个式子是一个整体, 表示一个数量, 这样的概念。再就是具体的步骤可能也对学生有影响。让学生按照书上的步骤来写, 尽管麻烦一点, 但对于学生理清思路可能更有帮助, 经过一段时间的训练以后再省略部分步骤, 这样让学生懂得了计算方法后再省去该省略的就不会出现那么多错误了。

总的来说, 我觉得简易方程这个单元, 只要让学生有很好地用字母或含有字母的式子表示数的基础, 再加上对方程的本质意义有清晰的理解, 知道怎样解方程, 其他的应该都不是问题, 毕竟, 上面的这些都是为列方程解决问题打基础。基础打好了, 才能真正地将列方程解决问题当成一种工具来灵活运用。

参考文献

[1]孙维刚.孙维刚初中数学[M].北京:北京大学出版社, 2005.19-24.

解决真正的问题论文 篇2

开展“四帮四促”活动不能空谈，关键要落实到实际行动上，克服种种不良现象。

一是克服“唱高调，空落实”现象，解决思想认识问题。现实工作生活中，不难发现一些人热衷于“纸上谈兵、坐而论道”，说得很好听而实际上并不做。只唱高调、不管实效，以会议贯彻会议，以文件落实文件，思想再“解放”也是空的。人民群众需要的是那些脚踏实地、真抓实干的人。

二是克服“满场跑，不进球”现象，解决工作态度问题。此种行为虽然辛苦，但无成效。抓落实，必须抓出实效。能否抓出实效是衡量思想是否真正解放的标准。做表面文章、作秀的风气必须坚决杜绝。

三是克服“短眼光，不敢闯”现象，解决发展思路问题。有些同志在新形势、新任务面前，总是无所适从，束手无策。对此，要努力学习，掌握新知识，接受新思想，用新方法来解决新问题。特别要破除三种意识。一是小农意识。缺乏长远眼光，满足于“成绩不大年年有，步子不快年年走”。二是计划经济意识。不善于运用市场手段解决市场经济条件下的新问题。三是“守摊子”意识。怕担风险，怕遭非议，满足于当“太平官”、“评论员”、“守门员”。

解决真正的问题论文 篇3

通过提供研究分析以及行业数据洞察等方案来解决企业发展中遇到的问题，这是传统咨询公司的做法。但是在“大众创业、万众创新”的变革时代，企业面临的问题已经发生了很大的变化，咨询公司如果不创新服务模式，就无法解决企业的真正痛点，也就会面临被淘汰的命运。

虽然人人都打着“创新”的口号，但创新的确是一件很难的事情。在咨询界，众多公司都在为寻找企业的真正痛点而深感困惑，就连业界大佬艾瑞总裁杨伟庆也深表感慨：企业的痛点不是凭空猜想出来的，而是在实战经验的基础上一点一点总结出来的。

在寻找企业的真正痛点这件事情上，拥有12年发展史的艾瑞又有什么创新之道呢？杨伟庆告诉记者，艾瑞将多年服务企业的实践经验及对互联网行业的观察和理解，与“互联网+”风口上的企业家智慧有机结合，总结出一张“企业痛点地图”。通过这张地图，我们就可以轻松地了解企业董事长和企业高管的痛点所在。对于企业董事长而言，他们的痛点主要体现在：提高市值、找牛人、战略落地和经营洞察，即企业的商业价值以及支撑商业价值的核心因素（人员、战略、关键执行）。而对于企业高管来说，他们的痛点则体现在：打造爆款产品、用户增长、收入变现和股权激励。而无论是企业董事长还是企业高管，他们的共同目标都是提高企业的经营能力。

拥有这张“寻宝图”，艾瑞会怎样解决企业的真正痛点呢？且看艾瑞正在打造的智慧合伙人平台。

“四驾马车”抗礼“三大需求”

对于创业企业来说，核心需求主要有三个，即人才、信息和资源。咨询公司如果能够很好地解决这三大需求，也就解决了企业的最大痛点。在杨伟庆看来，越本质的东西其实越简单，而越简单的东西越能让人进步。与其制定复杂的计划，不如用简单的行动超越自我。

作为一家专业互联网研究机构，艾瑞针对创业企业的三大核心需求创建了“四驾马车”，即数据洞察、CEO教练、互联网研究及股权投资。这“四驾马车”看似简单，实则功能强大，因为这不是四个单打独斗的业务，而是彼此相互渗透的联合体，它们之间实际上已经形成了一个生态链，其爆发出的合力不可小觑。

例如在CEO教练方面，2014年9月艾瑞引入著名互联网CEO教练曹申为合伙人。在曹申的引导下，艾瑞推出“极致迭代”法，使客户企业在挖掘人才、引导业务方面受益匪浅。“‘极致迭代’法会让企业不断地去自主创新，最终建立自我驱动型团队。”杨伟庆说，“传统咨询公司采取的方法是，给企业提出100个正确建议，但企业团队是被动接受的，一年后只有15%的建议被执行；而艾瑞创新的教练顾问方法是，引导企业自己提出85个解决方案，企业团队是主动接受的，一年后结果会有80%～90%被执行。”

而CEO教练与互联网研究、数据洞察是紧密相连的。比如在互联网研究方面，艾瑞的研究认为现在已经进入到产品为王的时代，对于产品来说，NPS（Net Promoter Score，净用户推荐度）的价值非常重要。NPS始于产品，但不止于产品。以NPS为考核依据，可以确保企业追逐良性利润，规避不良利润，助推企业高质量成长。类似这样的研究，对提升CEO教练服务大有裨益。所以说，如果没有互联网研究和数据洞察这“两驾马车”的支撑，CEO教练也会逊色许多。

在杨伟庆看来，虽然企业的需求在不断改变，但只要用好“四驾马车”，艾瑞定能帮助企业迅速找到优秀的人才、迅速对接优质的客户、迅速获得高额收益，最终助推企业健康快速成长。

发挥平台杠杆效应

现在，创业者之间开始出现这样一种现象：他们自发结队，互为导师，以期用这样的模式挑战传统咨询公司落后的服务。但是很多创业者感叹，这种互为导师的交流方式，并没有解决企业的真正痛点。

我们先来分析一下，传统咨询公司的服务为什么会跟不上企业快速变化的需求？记者认为，其根源还在体制上。据了解，咨询界现有的合伙模式基本上都是单层次的，合伙人的收益都是按业务来分成的。这种单层次合伙模式最大的弊病就是忽略了合伙人对平台的贡献价值，所以不能充分调动合伙人的积极性，最终导致落后的服务是必然的结果。

作为行业巨头，艾瑞又是怎么做的呢？在了解艾瑞的做法之前，我们先来看看艾瑞对合伙模式是怎么看的。杨伟庆认为，既然是合伙模式，合伙人对平台的增值部分也应该进行收益分成，这样才能激发合伙人的潜能，将服务做到极致。鉴于此，艾瑞开行业之先河，创造性地打造了一个开放合伙制体系。该体系的最大创新之处就在于其搭建起了一个“分享制”。艾瑞给所有合伙人都颁发“期权证”，实行的是动态合伙模式，是一个真正意义上的共赢平台。

“这个平台的核心，就在于平台增长的收益要跟合伙人一起分享，而不止是单单赚他们的过路费。艾瑞以兼职合伙人的体制，汇聚更多牛人，发挥杠杆效应，让更多的合伙人获得多元化收益。”杨伟庆说。

艾瑞打造的开放合伙制应该说是深化服务的重要一步，未来能否在市场上发挥重大功效，我们有待观察。但有一点至少是肯定的，在“期权证”的刺激下，所有合伙人都将为各自的利益尽心尽职，对客户企业的服务是不会落后的。

链接：杨伟庆，艾瑞集团创始人、总裁。山东烟台人，1998年毕业于华东理工大学。长江商学院EMBA，长江互联网学会会长，中欧创业营4期学员，上海IT十大杰出青年，中国最早的网络营销专家，持续创业创新者。

艾瑞集团由杨伟庆于2002年创立，起源于互联网研究业务。艾瑞咨询是中国最专业的互联网咨询机构之一，艾瑞整合多年积累的互联网研究数据，为互联网企业、营销公司、投资机构、传统企业转型提供有价值专业数据及研究咨询服务。艾瑞集团最近开始拓展艾瑞资本、艾瑞金融业务，为更多企业提供多元化解决方案。

解决真正的问题论文 篇4

虽然我国政府不断强调要转变过度依赖出口的经济增长模式,但最近几年这种状况非但没有改变,反而加剧。只要出口一出现下降,退税政策就被搬上台面。

中国式“退税”

从2008年8月1日起,我国已将部分纺织品、服装的出口退税率由11%提高到13%;将部分竹制品的出口退税率提高到11%。

从11月1日起,将部分纺织品、服装、玩具出口退税率再提高到14%,同时还上调了部分劳动密集型和高技术含量、高附加值商品的出口退税率,涉及3486项商品,约占海关税中全部商品的25.8%。

从12月1日起,进一步提高部分劳动密集型产品、机电产品和其他受影响较大产品的出口退税率,涉及3770项商品,约占全部商品的27.9%。

从2009年1月1日起,提高部分技术含量和附加值高的机电产品的出口退税率,涉及553项商品。

从2009年2月4日起,国务院常务会议审议并原则通过纺织工业调整振兴规划,并将纺织品服装出口退税率由14%提高至15%。

1994年,我国实行人民币汇率并轨以来,出口退税就成为政府调整宏观经济的重要手段。1998年以来,我国政府拉动经济的利器就是“出口+投资”,用出口退税来鼓励出口。2004年1月,国家开始改变出口退税的政策思路,第一次将1998年至2004年不断上调的出口退税趋势改变,并于2006年9月开始大范围取消或下调出口退税政策。

为了有效应对全球金融危机的冲击,2008年下半年以来,我国政府已连续5次上调了产品出口退税率。

在大多数国家,出口退税是作为一种税收制度实施的,有相关的法律支撑能够平稳有序地执行。但在我国,出口退税在某种程度上只是一项政策,作为宏观经济政策“杠杆”在使用,为了实现特定的政策目标,退税率调整非常频繁。

“退税”并未真正解决出口企业困难

出口退税政策出台速度之快令业界惊讶,但这一轮的上调出口退税政策是不是真能帮助企业转危为安呢?许多企业家认为,这样的“利好”更多的是种心理安慰。

据统计,2008年9月我国出口纺织品服装180亿美元,比上月减少了3.18%,与2007年同期相比增幅也只有1.75%,仍然处于低迷状态。其中服装及衣着附件单月出口120.55亿美元,同比下降了3.25%。可见,之前上调出口退税的效果并不明显。

目前,出口企业面临的问题是国际需求不旺,而不是中国商品的竞争力下降、市场份额被其他国家的商品所取代。由于受金融危机影响,美国等发达国家消费力减弱,直接导致大宗订单的缩减。

如果国际经济持续低迷,那即便出口退税率上调幅度再大,也无回天之力。同时,上调出口退税,只能使针对中国的贸易制裁步步升级。据统计,2008年美国新发起的针对贸易伙伴的18项调查中,有15项针对中国,占83.3%。调高出口退税极有可能会引起较大的国际反弹,出口企业并不能得到真正的实惠,最多只是使濒临倒闭的企业再多挣扎一段时间而已。

出口企业要想提高盈利水平,关键是要提高自己的议价和定价权,而不是靠政府的税收政策支持。

“上帝的馅饼”?

有人形容出口退税是中国做了一个“上帝的馅饼”分给世界。一旦出口退税上调,外商的报价也会相应调低,因此有相当一部分利润是补贴给了外国消费者。这相当于世界人民再次分享了中国财政补贴带来的福利。

近年来,我国部分商品价格反常,很多商品在国内的价格甚至高于在国外的价格。

与其通过出口退税补贴外国消费者,不如补贴自己的人民和自己的企业。有专家提出,应大幅度提高劳动者工资,从而增加国内的消费能力,以消化过剩的产能,同时逐步取消出口退税。

2008年1-11月份,我国出口退税总额为5248亿元,同比增长10.7%。司年前11个月,出口总额13174亿美元,约合91493亿元人民币,同期社会消费品零售总额95940亿元,后者高于前者。

根据以上数据,假如将用于支付出口退税经费转为支持国内消费,这样不但可以吸收因出口商品价格上升而减少的出口部分,还有可能增加需求。而且,从中国出口退税额度来看,已经到了不可承受之重。

据国家税务总局统计,2005年至2007年用于出口退税的资金分别达到3374.66亿元、4284.89亿元和5273.29亿元。2008年1-11月份,出口退税已经达到5248.11亿元,由此可知,最近4年出口退税总额已接近2万亿元。出口退税给国家财政带来了沉重的负担,如果将这部分资金用于补贴国内民众,健全社会保障,其对内需的拉动作用将更大。

退税:掩盖了问题实质

多年来,由于国内消费不振,为了解决由于过度投资而带来的产能过剩问题,中国一直实行出口导向型经济增长方式,对出口的依赖越来越高,从1998年的18%,一直上升到2007年的38%左右。如此高的出口依存度,只有经济结构不健全、市场狭小的小国经济体才会如此。

2005年,我国政府已经开始重视这一问题,并且试图通过频繁调低出口退税率来迫使粗放经营型出口企业进行调整。但现在,为了度过眼前危机,又来了一个政策反转。

出口退税率的上调实质是拿纳税人的钱去保护一大部分盈利水平低下的企业,从长远来看,是不利于提高企业竞争力,而且会使前几年开始的转变经济增长方式的努力付之东流,不利于整个产业结构升级。

长期以来,我国的出口产品结构不合理,高污染、高耗能、高资源性和低附加值的产品居多。巨额的外汇储备是名副其实的“血汗钱”,中国要用8亿件衬衫才换得一架空客380飞机。

现阶段即使上调出口退税,中国出口下滑的趋势也是不可避免的。这样做甚至会延误经济增长方式转变的时机以及未来一段时间的经济发展。而且,政府在出口退税上政策频繁变动,也让企业有些无所适从。

解决真正的问题论文 篇5

董明珠（格力集团掌门人、江西财智名家论坛8周年主讲嘉宾）

▌创造“务实做好每件事”的制度

问：互联网企业一直强调要给员工宽松的工作环境，你觉得铁的制度还有没有必要？

董明珠：当然有！宽松不等于放纵。宽松之外要有铁的制度。真正的民主并不是没有约束，没有制度的最大受害者是好人。一旦把红绿灯拿掉，好人就要倒霉，开不了的话，坏人全往前窜，所以必须要有一个制度。

什么叫人性化？就是让员工有尊严，不歧视，不虐待，付出和回报是对等的。

问：我们到了这种年龄，未来十年对自己有什么样的想法？

董明珠：没有什么，在其位要谋其政。目前更重要的是自己能够把团队带出来。带好团队重要的不是在某一个人的培养上，还有在文化的沉淀上。我们出国一看语言和行为习惯，就能判断这个人是哪一个国家的。所以，我的目标是把企业文化建成，任何人不能改变这个企业，可能是企业改变了他。

对于我来说，重心点还是企业文化的建设。

问：您提的制度文化，这是有形的，无形的文化是什么？

董明珠：今天时间太短了，有几个片子没放。格力有一个擦车工的片子，说的是他就专心练擦车，练到擦车就像玩魔术一样。这种文化让每一个人在这里务实去做好自己的每一件事，都有对企业责任的担当心。文化的核心是一个沉淀积累的过程。

问：格力是依靠整体机制还有整个团队在成功，还是以您个人风格在成功呢？

董明珠：两者都不可缺。

问：是不是您一旦放松，格力就会产生一些变化或者影响？

董明珠：我为什么要放松呢？我们不要用假设去设计事情，如果真的是这样，我们该怎么办。真的既然不存在，那就没有假设了。问：团队的配合和您个人的风格之间塑造，怎么做到融会贯通？

董明珠：不是一个个的人，也不是一个团队，这是企业文化。团队的习惯思维和行为，要能够真正变成一个常态就是企业文化。什么样的企业文化决定了什么样的行为，什么样的行为就会决定什么样的企业文化。

在这个过程当中，你一定要是无私的，“无欲则刚”。任何一件事情，你不是为自己而做决策。

▌切记不要去制造复杂关系

问：在情绪发生问题的时候，怎么处理？尤其是作为女士。

董明珠：为什么要让情绪发生呢，当然人都可能有好恶，性格投缘不投缘。但是你不能以这个来决定对他的好坏。所以我在工作和生活上是截然分开的，不会混在一起。当然他们最怕的就是在我身边工作。下了班我跟大家一样。

我觉得，强势等于不讲道理，按规矩办事那是人人平等。我认为，世界上现在没有弱者和强者，只有对和错。弱者也有犯错的时候，强者也有犯错的时候。假若因为他是弱者，犯了错也要受保护，强者就要受欺负，这是没道理的。

问：现在有一种说法是您太严苛的话会影响到体制创新。

董明珠：现在反腐这么厉害，你认为成功还是失败？八项规定出来，你认为是错了，还是对呢？

我认为是对的。因为减少了好多无谓的浪费。我在德国的时候，一个国家部级干部坐火车来，迟到几分钟跑得颠颠地说，对不起，我迟到了，因为火车晚了。问题讲完了，就干正事，这么简单。

我们为什么把自己搞那么复杂呢？复杂的问题应该简单化，简单的问题更应该简单化。不要去制造复杂，比如我们俩是朋友，去吃饭，这是情谊。但是目前好多人往往把吃饭当成了手段，变味了。

问：其实大家暗自在提一个问题，觉得你特别强势。我觉得不管男人，女人，都有侠骨柔情的一面。对原则的坚持绝不会让步，对价值观的判断绝对不让步，这并不是强势，这是一种原则。我猜您对自己的员工肯定有非常柔的一面。

董明珠：我批评他就是最柔的办法。拍拍他的肩膀说“你不错啊”，这不是我擅长的。对吧？我看了问题，告诉你了，认为你应该感谢我，这是真正的柔情。看到你出了问题，还装做没看到，特别是作为一个领导来讲，这是不负责任的。

中国真正的社会问题是“剩男” 篇6

报道说，这出话剧呈现了诸多“剩女”的第一手口述，它的成功反映了年轻未婚女性在中国所引发的关注度。

媒体没完没了地报道“剩女”现象，女权主义者对这种歧视怒不可遏，而旨在解决这一“问题”的相亲及相关产业蓬勃发展。政府也出手帮助“人老珠黄”的未婚女性，教育她们不要挑剔，要懂得施展魅力但不要黏人。

报道称，相比之下，中国真正剩下的人群——男性，受到的关注明显不足。多年的计划生育政策和重男轻女思想导致如今30岁以下男性的人数比女性多出约2000万。即使所有女性都听取政府的建议不那么“挑剔”，也仍将有2000万男性剩下来。“剩女”是可避免的社会用语，“剩男”则是不可回避的统计学现实。

在接受《南华早报》记者采访时，学者兼作家罗爱萍大谈“剩女”为什么总和高学历高收入女性挂钩。她说，这是因为这一群体往往是具有发展前景的。这也是为什么我们没有听到太多人谈论“剩男”话题。报道说，中国典型的“剩男”生活在偏远和欠发达地区，收入低，前途不佳。因为不能给家族传宗接代，他们被称为“光棍”。他們不是广告商追逐的对象，因此在市场的喧嚣中无人问津。

然而，报道同时指出，“剩男”对中国构成的挑战是惊人的。他们是一系列日益严重的问题的当事人，因为女性这一资源越来越稀缺。把女性称为“剩女”大错特错，不仅仅是从语义学的角度才这么说。

延伸阅读

中国如何解决“剩男剩女”问题

美国《华尔街日报》网站称，当代中国的结婚率正在下降，尤其是在大城市。但是，中国政府认为家庭不仅是社会的基石，也是社会稳定的前提条件。对于中共来说，剩男剩女问题是一个事关全国的危机。

一些媒体向中国年轻女性传递出的信号是，如果不在学业完成后迅速定好终身大事，她们就会被剩下。虽然大多数社会都重视婚姻，但是婚姻与不动产挂钩如此之紧密的，在中国以外的地方还是很少见的。要结婚，必须购买婚房。中国夫妇在购买不动产时几乎都没有做出平等的财务安排。大多数女性把婚房所有权让给了丈夫。

原因何在？因为这种做法太不浪漫了，也因为相关文书工作很麻烦。结果，在中国最大的四座城市中，大约80%的男性把名字登记在双方共同出资购买的房产证上。显而易见，女性名下没有硬资产导致其在夫妻关系变坏时更加难以脱身。

解决真正的问题论文 篇7

针对上述情况, 我在教学中实施分层次问题教学, 经过实践, 我发现分层次问题教学是一种适应学生个别差异的有效的课堂教学方法, 是真正的因材施教, 值得探讨和研究。

“分层次问题教学”就是根据学生现有的知识能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组水平相近的群体并区别对待, 这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用下得到最好的发展和提高, 根据学生的知识和能力水平分成不同层次, 确定不同的教学目标, 选用恰当的教学策略, 辅以不同的训练和辅导, 借助各层本身力量, 促进每一层次的学生都得到最好的发展。它强调教师的教要适应学生的学, 学生是有个性差异的, 不能以牺牲部分人的发展换取另一部分人的发展。学生的个体差异是一分宝贵的可供开发的资源, 它的核心是面向全体学生, 正视学生的个体差异, 针对学生的“最近发展区域”实行分层推进教学。

从学生实际出发, 根据教材的知识结构和学生认知能力, 基础知识掌握情况, 合理确定各层次学生的教学要求。改变原来“一刀切”的做法, 对学习基础差的学生采取低起点, 低要求, 先慢后快由浅入深循序渐进的方法, 把教学目标分成有梯度的、连贯的几个目标, 允许学习困难的学生根据自己的实际情况, 加强不同形式的辅导, 对优等生, 则通过培“优”使他们拔尖学习。

学习作业分课外作业、课内作业两大类。同一课外学习辅导小组学生统一标准, 统一要求, 小组之间通过学习成绩提高了可以调换, 以激励学生向高层次迈进。课内作业的设计面向中等生, 学习有困难的学生经过努力可以完成。课外作业则分层次设计, 必要时进行分层辅导, 通常的做法是把习题分为三个档次: (1) 基础题。也就是根据学习困难生的学习水平和教材内容将难度大的课后习题分成几个小题或给予具体提示, 一般采用教材中的小练习题, 这样既缓和了学习困难生学数学的厌烦状况, 切实减轻了学习困难生作业负担过重的问题, 又增强了他们的求知欲和学习积极性; (2) 巩固练习题。根据中等生情况设计的, 一般采用教材后面的习题; (3) 拔尖题。根据教学内容和要求以优等生学习情况设计要求较多、难度较大的题, 一般采用基础训练或一些资料上的习题:多种形式的分组辅导, 一方面, 侧重于完成现阶段学习任务, 培养学生由学会到会学的自学能力, 指导差生笨鸟先飞, 从最低点开始, 提前预习新知识, 超前找出难点、易错点, 使学生在教师的指导下学会思考, 完成学习任务。掌握学习方法, 逐步形成自学能力, 对中等生采用分组讨论教师提示的方法, 促进中等生相互取长补短逐步提高自学能力, 对优等生除给较多的独立思考个别点拨外, 还可组织他们参加各种知识竞赛, 满足他们的求知欲, 扩大知识视野, 拓宽知识渠道, 以可以接受为原则。另一方面, 利用课外活动时间分组召集当面指导, 对教材较难部分内容“吃回锅饭”, 并利用小黑板、学习园地适当地添加一些基础有趣习题, 激发学生的学习兴趣爱好, 培养学生的优良品质和思维想象创造力。

对于学习中存在的问题, 小组能解决的由小组解决, 也可以邀请学生或教师解决, 使学生找回自信和自尊, 对每位学生只要能在原有的基础上得到提高, 有进步就是好学生。通过分层次问题教学, 使我认识到在教学中只要能做到分层教学, 因材施教, 培优转差, 学生的学习成绩就能得到提高。