大众化创业论文

大众化创业论文（共11篇）

大众化创业论文 篇1

经济全球化的发展对人们的生活产生了很大影响, 在给人们带来更多机遇的同时, 也给我国高等教育带来了新的挑战。在目前这样一个转型时期, 我国高等教育已经开始向着大众化模式发展, 在这种背景下, 学生就业难不仅仅是学校的难题, 更是整个社会的难题。从发达国家已有的教学经验来看, 创业教育是解决就业难问题的重要环节。因此, 对于我国高校来说, 在转型时期必须大力发展创业教育。我国高校目前基本上都开展了多种形式的创业教育, 但在实际操作过程中, 仍有很多学校并没有真正发挥创业教育的作用, 学生也没有融入到课堂中。因此, 为了更好地适应社会, 我国高等院校中的创业教育必须朝着大众化方向发展, 让毕业生不仅仅是一个求职者, 更要把他们培养成工作岗位的创造者。

一、创业教育概念的提出

创业教育是随着社会经济的发展而产生的, 尤其是在知识经济时代来临后, 创业教育已经成为一种全新的教育理念和教育思想。在研究高校创新教育的问题之前, 首先要明确“创业”的基本内涵。对于创业这一概念的界定, 国内外学者有很多种说法。虽然众说纷纭, 但本质上还是一样的, 所谓创业, 指的必然是一个创新的过程。创业者需要耗费大量的时间和精力, 同样也要承担不同的风险, 因为创业虽然可能会带来巨大收益, 但同样也有可能造成巨大的损失。对于普通人来说, 创业就是创办企业, 可以是大型公司, 也可以是一些小买卖。

对于创业教育的概念来说, 早在1995年联合国教科文组织就已经明确提出创业教育的概念, 认为创业教育包含求职和创造性就业岗位。根据我国学者的相关理念, 创业教育的目标是多样的, 需要结合学生个人发展特点和社会发展背景相关因素, 培养学生成为一个创造就业岗位的创业者。因此, 从现有学科分类来看, 创业教育是一门综合性学科, 在教学中可能涉及教育学、经济学、社会学、心理学等多门学科的内容。只有真正把这些学科的内涵都贯彻到创业教育的过程中, 才能从本质上发挥创业教育的重要作用。

二、我国高校现有创业教育模式研究

(一) 常见模式

创业教育在我国的发展时间并不长, 最早在2002年, 教育部把清华大学等九所高等院校确立为创业教育的试点高校, 经过十几年的发展, 我国高校已经有很多都开设了创业教育课程, 并且具有自己独特之处。从总体上来看, 笔者认为, 目前我国高校中的创业教育课程具有以下几点模式。

1.素质教育模式。在这种创业教育模式中, 高校的创业教育以提高学生的整体能力为主要特征。在素质教育模式中, 学校往往会把创业教育与素质教育结合起来, 通过把创业教育融入到素质教育中的方法, 实行一种综合路线来提高学生的创新意识, 向学生灌输创业相关知识, 在提高学生综合素质的同时, 把创业素质融入进去, 促进学生的全面发展。除了开设专门的创业教育课程外, 还积极在课外开展各种与创业相关的活动, 引导学生树立积极健康的创业意识, 避免创业教育中的功利化倾向。

2.技能训练模式。在这种创业教育模式中, 最主要的特征是提高学生的创业知识储备, 侧重于创业技能培训。实施这一创业教育模式的高校中, 往往都会采取学校教育与商业化运作相结合的模式。有些高校会设置专门的创业辅导机构, 聘请专业人士来进行创业课程的教学以及相关研究工作。除了向学生传授创业知识与技能外, 部门高校甚至会给予学生一定的资金支持, 以帮助学生提高创业技能。

3.综合教育模式。这种创业教育模式具有两方面的特点, 一方面, 高校把创新教育作为创业教育的基础, 针对不同专业的课程, 把创业教育融入到专业课的教学中, 在培养学生专业素养的同时, 把专业学习与创业学习结合起来。从另一方面看, 学校同样会针对学生的创业需求, 根据实际情况提供相应的资金或技术支持。授人以鱼不如授人以渔, 在这种教学模式下, 学校把教学转变为教育, 更新了传统的教育理念, 这不仅仅是我国高等教育发展的要求, 更是时代发展的需要。

(二) 存在问题

虽然从目前我国高校中创业教育的发展来看, 已经出现了多种创业教育模式, 并且都收到了一定的成效。但从全国范围来看, 我国高校中的创业教育仍处于初级阶段, 尤其面对正处于转型期的中国社会, 原有的创业教育已经出现了一系列问题, 值得人们在未来的发展中特别注意。

首先, 从创业教育的主要实施者来看, 很多高校虽然开展了创业教育, 但是不少学校的管理者和领导者仍旧在创业教育的认知上存在一定偏差。不少学校中的创业教育仍旧和过去的课堂授课一样, 忽视了对学生主观能动性的培养, 甚至有些教师和领导人认为创业教育是多余的。这种传统的教育理念不利于对学生创业意识的培养, 忽视了对学生潜能的发掘。

其次, 对创业教育的理论研究落后。创业是一门实践性很强的课程, 但理论是实践的基础。尤其是基础的理论问题研究对实践工作有重要的引导意义, 我国高校在创业教育的开展上存在或多或少的问题, 其中很大程度上都是由于对理论研究不足而造成的。一方面, 很多高校中的创业教育课程仍旧停留在表面问题的研究, 最多不过是组织学生参加各种创业比赛, 忽视了对行动背后的理论框架的研究, 导致创业教育没有形成一个科学的体系。而另一方面, 对于创业理论的研究方法也很单一。很多学校对创业理论的研究是单一的定性研究, 没有涉及定量研究, 这导致在研究过程中缺乏实例和实证, 难以推动创业教育的发展跟上社会经济发展的速度。除此之外, 还有诸如师资力量薄弱等问题。高校中创业教育的开展, 与教师水平有很大关系。但不少高校中的创业教育, 没有配备专业的教师人才, 有的只是一些辅导员兼职授课, 很大程度影响了课程质量的发挥。

三、实施大众化创业教育的策略

(一) 强化创业教育理念

从整体上看, 我国创业教育开展的深度和广度都远远不够, 仍旧处于初级阶段。在这种情况下, 无论是学生、家长还是教师, 很多人对创业教育仍旧存在很多误区, 甚至对创业教育存在偏见。这就要求高校要进一步宣传创业教育, 帮助学生和家长认识到创业的重要作用, 强化创业教育的理念, 更新社会大众对创业教育的认知水平。并且要结合我国国情, 构建一个符合我国当前发展需要的创业教育体系, 为学生的自主创业奠定良好基础。

(二) 制定适宜的教材

创业教育虽然是一门实践性很强的课程, 但实践的基础是理论, 理论则来源于教材。因此, 对于在转型期开展大众化的创业教育, 有必要组织专家学者和有创业经验的成功人士, 集结他们的共同力量来编纂适宜的教材。我国高校需要进一步加大改革, 把原有不符合时代发展需要的教育模式、方法和教材等进一步完善, 让教材更加适应大学生的心理发展, 努力实现教材的本土化, 让创业教育具有“中国特色”。

(三) 强化师资力量

教师是开展创业教育的核心因素, 过去不少高校的创业教育课程中, 教师往往都是兼职, 很少有专业的人才。但创业教育是一门综合性学科, 涉及很多学科的知识内容。因此, 高校在安排创业教育课程教师的过程中, 可以加强师资的引进和培训, 开展积极有效的创业课程培训, 先培训教师, 教师再培训学生。同时还可以引进国内外一些优秀的创业人才, 邀请他们来开讲座, 分享自己的成功经验。同时还可以和一些企业对接, 让学生在实际操作的过程中学习创业经验。

四、结语

处于转型期, 高校教育更要跟上时代发展的脚步。高校创业教育的开展, 不仅可以解决学生就业难的问题, 还可以给学生提供更多的工作岗位。因此, 高校的创业教育必须更加大众化发展, 理论联系实际。这不仅仅是时代发展的要求, 也是未来社会经济发展的要求。

参考文献

[1]喻晓燕, 孙琳琳.创新创业教育师资队伍建设研究——基于云南省高校的视角[J].现代商贸工业, 2016 (7) .

[2]刘名菊.新媒体视阈下高校创业就业教育创新分析[J].湖北函授大学学报, 2016 (14) .

[3]李晶.国内高校创新创业教育的现状及对策研究[J].中国培训, 2016 (14) .

[4]周广迪.民办高校创业教育改进策略研究[J].现代商贸工业, 2016 (21) .

[5]蒋庄.深化高校创业教育改革的新举措[J].亚太教育, 2016 (22) .

大众化创业论文 篇2

今年李克强总理在政府工作报告再次提出“大众创业，万众创新”。政府工作报告中是这样表述的：推动大众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。在论及创业创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”。

对大众创业、万众创新来说，“专业人士”也不是天生的，而是在市场历练中培养成长的。“双创”可以促使众人的奇思妙想变为现实，涌现出更多各方面的“专业人士”，让人力资源转化为人力资本，更好地发挥我国人力资源雄厚的优势。另一方面，采取包括“双创”在内的各种方式，允许和鼓励全社会勇于创造，大力解放和发展生产力，有助于社会最终实现共同富裕。

当前，大众创业、万众创新的理念正日益深入人心。随着各地各部门认真贯彻落实，业界学界纷纷响应，各种新产业、新模式、新业态不断涌现，有效激发了社会活力，释放了巨大创造力，成为经济发展的一大亮点。

不过也有少数观点认为，创新创业存在一定的成本和风险，总的来说还是少数专业人士的事，不宜在全社会广泛号召动员。实际上，这种观点在理论上是经不起推敲的，在实践中也已被证明是错误的。

一方面，“双创”有助于推动我国经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路。要使经济实现健康持续发展，离不开大量的市场参与者、灵活高效的调节机制和竞争有序的市场格局。无论是大众创业，还是万众创新，都少不了一个“众”字。对于中国这样一个庞大经济体而言，如果只有少数市场主体参与，显然难以满足全国统一市场的需要。许多地方经过发展认识到，“活力增长财力，人气带来财气”。推进“双创”，既可以在最大范围内推动人财物等各种市场要素自由流动，更可以倒逼不合理的体制机制实现改革突破，最终提升整个经济的运行效率。

市场如果死气沉沉终究难以为继，因此，必须根据经济规律不断培育经济发展的新动力，让经济“活起来、动起来”。鲶鱼效应也好，蝴蝶效应也罢，都是通过关键环节的突破，最终带动面上的变革。我国地域辽阔、人口众多，回旋余地大，经济基础较好。“专业人士”也不是天生的，而是在市场历练中培养成长的，“双创”可以促使众人的奇思妙想变为现实，涌现出更多各方面的“专业人士”，让人力资源转化为人力资本，更好地发挥我国人力资源雄厚的优势。

另一方面讲，“双创”也是践行群众路线、满足群众过上更好生活愿望的必然要求。大众创业、万众创新参与者从无到有、从小到大，是人的创造性社会实践过程。马克思、恩格斯早就提出，“思想本身根本不能实现什么东西。思想要得到实现，就要有使用实践力量的人。”毛泽东同志也指出，“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”采取包括“双创”在内的各种方式，允许和鼓励全社会勇于创造，大力解放和发展生产力，有助于社会最终实现共同富裕。

一花独放不是春，百花齐放春满园。“双创”中有挑战更有机遇，既会滴下辛勤的汗水，也有望迎来丰收场景。人们如今所熟知的阿里巴巴等世界级互联网企业，也都是数年前从草根起家，不断坚持创新创业成功的。

更为难得的是，各种新兴技术尤其是“互联网+”的快速发展，已经让普通人有了更多的创新创业机会。近年来，宽带网络速度大幅提升、移动通信终端广泛普及、生产管理的自动化程度提高，众筹等新的商业形态有助于形成风险共担、利益分享机制，这让有梦想、有意愿、有能力的人有了广阔的平台施展拳脚。

今年上半年，我国高技术产业的增加值保持两位数的增长，比规模以上工业平均增速高将近5个百分点;网上零售额在过去两年连续高增长的基础之上，上半年增速将近40%;机器人、新能源汽车等新产品的增长速度也都大幅增长。实践证明，在经济面临下行压力的情况下，“双创”为稳增长、防风险、扩就业作出了重要贡献。

“一支竹篙耶，难渡汪洋海;众人划桨哟，开动大帆船”。在全面深化改革的征途上，推进大众创业、万众创新，是中国发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，广阔前景值得期待。 推动大众创业、万众创新是充分激发亿万群众智慧和创造力的重大改革举措，是实现国家强盛、人民富裕的重要途径，要坚决消除各种束缚和桎梏，让创业创新成为时代潮流，汇聚起经济社会发展的强大新动能。

李克强总理说，当前中国经济发展正处于新旧动力转换的关键时期，要保持经济运行在合理区间，使新的增长点破茧而出，简政放权、放管结合、强化服务改革必须跑出加速度，这是政府的应尽职责，我们不仅要简政有力，把该放的放到位，更要在监管和服务上下功夫，持续为大众创业、万众创新清障搭台，释放中国经济的无限活力。当今时代，创业创新不再是少数人的专业，而是多数人的机会，要通过“双创”使更多的人富起来，实现人生价值。对创新创业的呵护和扶助，是最现实、最长远的发展之道和惠民之策。要使各类孵化器不当盆景，而是做苗圃成基地，为初创企业解燃眉之急，筑发展基础，让破土的幼苗长成参天大树。

大众创业 万众创新 篇3

24日上午，展会拉开帷幕。开幕式由中国发明协会副理事长兼秘书长鹿大汉主持，科技部原部长、中国发明协会理事长朱丽兰，国家知识产权局副局长廖涛，中国发明协会常务副理事长邢胜才，浙江省科技厅厅长、省知识产权局局长周国辉，解放军总装备部国防知识产权局李永春上校，永康市委书记、市人大常委会主任徐华水，永康市委副书记、市长金政等出席了开幕式。廖涛、邢胜才、周国辉、金政分别讲话，朱丽兰宣布展览会正式开幕。

全国发明展览会是中国发明协会开展的重要活动之一，自1985年以来已经举办20届，受到科技部、知识产权局等部委的大力支持。本届发明展由中国发明协会、浙江省永康市人民政府主办，永康市科技局、浙江中国科技五金城集团有限公司承办。

本届发明展的主题是“大众创业，万众创新”，共为期4天。全国各省市、自治区、港澳台及行业协会、解放军等单位组团参展。参展项目1100个，展馆面积7800平方米，标准展位360个，集中展示了一大批有自主知识产权、技术水平高、市场前景好的发明技术成果。展会设立了创客专区、知识产权咨询台。同期举办了创客论坛、技术对接会等活动，营造了浓厚的创新创业氛围，为发明人与各企业、创业者搭建了交流服务平台，促进了技术项目对接成功。

展会设有“发明创业奖.项目奖”和世界知识产权组织等单位颁发的专项奖。经过大会专家评审委员会严格评审，参评的1021个项目中，有685个项目获得“发明创业奖.项目奖”，其中金奖178个、银奖234个、铜奖273个，世界知识产权组织奖、宝钢青少年发明奖、中国仪器仪表发明奖、澳门基金会发明奖等专项奖也花落各家，解放军总装备部国防知识产权局等21个团组获优秀展团奖。

10月27日，展会圆满落幕。闭幕式由中国发明协会副秘书长余华荣主持，中国发明协会常务副理事长邢胜才，副理事长兼秘书长鹿大汉，副秘书长曹晓滨，永康市委常委、常务副市长陈美蓉，永康市科技局局长李兴周，宝钢集团有限公司工会副主席张帆等出席了闭幕式。鹿大汉秘书长代表组委会和中国发明协会对本届展会进行了总结，邢胜才常务副理事长宣读了《第二十一届全国发明展览会奖励决定》，陈美蓉常务副市长致闭幕辞。

大众化创业论文 篇4

( 一) 缓解社会就业压力的需要

随着高校的迅速扩招,21 世纪以来我国普通高校毕业生逐年增长,然而社会整体就业岗位却没有明显的增加,2015 年高校毕业生人数749 万再创新高。在日趋严峻的就业形势下,改变大学生的择业观念和职业理想,提升大学生的综合素质和创造性思维,鼓励大学生主动参与社会竞争,倡导和支持自主创业,对于缓解社会就业压力、增加社会就业岗位具有极强的现实意义。

( 二) 推动建设创新型国家的要求

创新是一个国家谋求发展实现兴旺发达的不竭动力和关键,是一个民族追求发展与进步的需要,只有拥有高素质人才和创新能力的国家,才能在日趋激烈的国际竞争中占据优势。随着市场经济的发展、科技的不断推进,对劳动力素质的要求越来越高,不仅要求具备新技术、新工艺的能力,还要求具备新产品的开发和创造能力。鼓励大学生积极投身于“大众创业、万众创新”的事业中,有利于推动和促进创新型国家的建设,有利于支持和实现国家创新创业体系的建立和完善。

( 三) 大学生创新创业需要多扶持

在经济新常态下,我国经济法则需要从高投入、高耗能转变为低投入、低耗能、高产出的模式,这就需要以创新为驱动,促进经济结构升级,逐渐形成保护创新、淘汰落后这样一种经济制度环境与氛围。“大众创业、万众创新”作为中国经济升级版的重要支撑,大学生创新创业具有不可替代的价值,他们掌握先进的科学知识、科学技能,对新事物的接受能力强,具有创新性的思维能力,拥有创新创业所要求的基本素质。当然,他们也存在自身的缺陷,如经济实力不足、社会经验缺乏、过于理想化等,这就需要社会各界给予有针对性的扶持。

二、大学生创新创业具备的优势和存在的不足

( 一) 大学生创新创业过程中自身的优越性

1. 具有敢想敢拼和过硬的心理素质。我们国家是一个历史悠久的民族,传统的思想对我国人民的影响很大,大部分人比较倾向收入稳定、前景光明的职业,而对于创业这一看不到前景的职业采取消极的态度。大学生是社会的新鲜血液,他们的年龄大多在20 - 24 岁,具有强烈的求知欲和好奇心,依赖父母的心理逐渐消失,可以独立有主见地处理自己的事情; 他们在学校接受先进的教育理念,接触到世界先进的思想观念; 他们没有经历过太多的生活坎坷,对未来的社会充满信心,具有“初生牛犊不怕虎”的精神,能够承受失败的挫折,敢想敢做敢拼。而这些素质正是一个创业者应该具备的。

2. 具有领先的科技优势和创业理念。大学生在大学期间能学习到比较系统的就业创业理论知识,掌握较强的专业技术知识,这些知识加以运用便可转化为自己的创业优势。风险投资家愿意对一些大学生的创业计划进行资助或支持,正是因为他们看中了大学生所掌握的先进技术或者较为超前的创业理念。

3. 具有创新意识和顽强的创业精神。当代大学生有思想、有知识、有文化、有素养、有闯劲,他们敢于挑战传统观念和传统行业的权威,敢于标新立异,他们对成功有着坚定的信心和强烈的欲望,而这种创新精神正是成功创业的精神基础,往往成为大学生创新创业的动力源泉。

( 二) 大学生创业过程中存在的不足

1. 创业实践经验相对欠缺。大学生由于长期身处大学校园,社会阅历相对缺乏,对社会没有足够的了解,社会实践不多,尤其是在企业运营和市场开拓上,往往容易陷入纸上谈兵、眼高手低的误区。所以,大学生在创业之前必须做足各种充分的准备,才能提高创业成功的几率。大学阶段可以利用寒暑假到企业打工,通过实习和锻炼,积累一些企业管理和市场营销的经验,同时,要积极参加各种创业培训,接受相关专业指导,积累和丰富创业的知识,为创业成功增加筹码。此外,大学生的心理承受能力往往较差,他们接触到的多是成功的创业案例,容易盲目乐观自信,不了解创业者成功背后的失败和辛酸,容易脱离现实成为绝对的理想主义者。对于创业中可能遭受的失败和挫折估计不足,在创业挫败面前,许多大学生感到茫然沮丧、意志消沉。只有辩证地看待创业的成败,大学生创业者才能变得更加成熟、更加理智,创业才更容易取得成功。

2. 创业资金相对缺乏。 根据有关的调查显示,相当一部分大学生认为资金匮乏是创业的最大困难和障碍。资金准备是创业成功的前提和基础,没有足够的资金做保障,再好的创业理念和设计也难以真正转化为现实的社会生产力。为此,大学生创业必须考虑资金支持问题,要不断开拓思路,通过多途径、多渠道进行融资,除了民间借贷、自筹资金和银行贷款等传统渠道,还可充分利用创业基金、天使投资、风险投资等融资渠道。

3. 创业能力仍待提升。大学生长期以来接受的是传统的应试教育,不熟悉市场经营和管理的各种游戏规则,虽然拥有比较过硬的创业相关技术,但是沟通、管理、营销、理财等方面的能力仍普遍不足。要想提高创业的成功率,大学生创业者必须经营和技术两手抓。为此,可以从低成本的虚拟店铺或家庭创业、合伙创业开始,锻炼和提升个体的创业能力。大学生的市场观念相对而言较为淡薄,不少大学生很少谈及自己的产品或技术究竟能有多大的市场空间,却很乐于向投资者大谈特谈自己的技术如何独特和先进,就算谈到了市场的相关话题,他们对于诸如营销手段组合、目标市场定位这些重要的专业术语却了解不多,只是计划花钱做做广告引起客户的关注而已。事实上,那些能切中市场需求但技术含量一般服务或产品,往往能得到投资人的青睐和支持,那些非常先进和前沿的技术却不一定能打动投资者,创业者应该具备丰富的市场知识,对于营销的策略、计划和方案有非常专业的运作,能向投资者充分地证明盈利的可能性。

三、大学生创新创业项目的领域选择

在“大众创业、万众创新”的背景下,大学生创新创业所需要的条件也日渐成熟,随着社会创新创业浪潮的不断推进,以及相关政策、体制的不断完善,为大学生创新创业的成功奠定扎实的基础。但是要想在创新创业过程中获得更大的成功可能性,创业创新项目的选择尤为重要。作为掌握先进知识和理念的新一代大学生,应该具有敏锐的思维,能够及时准确地嗅到当代社会和未来社会能够蓬勃发展的领域,并能选取适合实现自身创新创业梦想的项目。

( 一) 选择高科技的领域

大学生身处高科技的前沿,接受着现代化的教育,掌握了先进的科学技术知识与技能,在这一领域有着得天独厚的优势,“视美乐”、“易得方舟”等大学生创业成功的案例正是创业者技术优势的体现。当然,这一领域的创业并不是所有的大学生都能成功,那些科学基础扎实、技术功底深厚、成绩优异的大学生更容易成功。掌握高科技的大学生可以考虑在软件开发领域、网页制作领域、网络服务领域、游戏领域施展才能,进行创新创业的实践。

( 二) 选择智力服务领域

智力是大学生创业的独特资本,他们寒窗苦读十几年,积累了丰富的专业知识,能够很轻松地在自己专业范围内提供智力服务。例如,在家教领域,大学生可以充分利用自己的身份特征,组织校友进行校内外的家教服务。大学生家教既可以通过勤工俭学的途径减轻家里的经济压力,又可以积累丰富的经验,而其组织管理者却也从中获得了创业的直接经验和宝贵的“第一桶金”,为以后更好地实现自己的创业理想打下坚实的基础。创业的大学生需要良好的人力资源,可以根据不同的需要招募不同层次的大学生加入到创业这个大家庭中。

( 三) 选择连锁加盟领域

对于那些既想创业,又没有足够的资金支持,或者没有理想的行业的情况下,选择连锁加盟领域所承担的风险较小。因为在相同的经营领域,加盟创业的成功率为80% ,高于仅为20% 的个人创业成功率。但是,目前我国市场上创业加盟连锁比较多,各种水平的加盟连锁店都在运行,在选择加盟项目时应从适合自己创业条件的角度出发,无论是资金需求量、人手需求量,还是经营规模的大小都应量力而为,不可贪高务大,而增加创业的风险。另外,连锁加盟的项目应该选择客户认知度较高的项目,这样消费群体更容易接受,有利于缩短创业成功的时间。

( 四) 选择市场消费高频的项目

大学生具有丰富的顾客资源,而对于同龄人的消费观念又比较熟悉,更容易把握好市场上消耗比较频繁、被购买频率比较高的项目。而一般消费高频的项目又设立在比较繁华热闹的地段,这一地段的最大特点就是租金高,显然对于大学生这一低消费群体是不合适的。因此,大学生应充分利用好网络宣传资源,通过学校宣传、网络宣传、微信宣传等一系列低成本高效率的宣传方式为自己的创业项目进行宣传,让该项目广为人知。

( 五) 选择自己擅长或者有兴趣的项目

根据平时的积累,在选择创新创业项目时可以不是自己专业领域的,但必须是自己感兴趣或者所擅长的。现在很多创业成功的案例,创业者都不是本专业的,但是对本领域有浓厚的兴趣或者深入的研究。只有自己感兴趣,才会推动自己不断地探索、不断地前进、不断地创新。

四、以“大众创业、万众创新”推进大学生创新创业的对策

( 一) 加强大学生创业教育,提升创业素质

创业精神是大学生创业的思想基础,学校教育应引导大学生意识到要适应新时代的要求,就要凭借自己的知识、智慧和胆识去开创发挥个人能力的职业。在教育教学方面,高校应改变传统的教学模式,开设创业教育课程,采用不同的选课方式,让不同专业的学生都能加入到创业课程的学习中来。在课程的内容的选择上,既要注重创业知识的传授,也要注重间接经验的传播,可以采用全国各地的成功案例进行教学,向学生传授创业精神、创业方法、创业过程及规律、管理经验等。同时在学校内开展一些与创业教育有关的活动,例如: 企业家论坛、创业大赛等。在师资队伍建设方面,聘请具有较高创造思维和创造精神的教师担任学生创业课程的教育,也可以聘请社会上的创业成功人士进行专题讲座,传授创业基本技能,使学生获得更直接的知识与技能。在创业实践方面,学校应以创业基地为载体,建立和完善多种形式的校内外联合创业基地,通过联合创业、管理实习等形式和途径增加学生创业实践的能力,同时为企业更好更快地发展提供科技支持。此外,学校应该通过创业文化的宣传创设校园创新创业环境,使学生在平时的学习生活中受到创业文化的深刻感染,产生创新创业的理念。

( 二) 完善创业扶持政策,提高创业服务

国务院总理李克强在2015 年《政府工作报告》中提出要大力推动“大众创业、万众创新”,并从政府层面提出一系列扶持众创的政策,并针对大学生群体的独特性分化出进一步的扶持措施。

1. 继续推进简政放权政策,简化行政审批手续,加强部门之间的政策协调,采取一站式窗口办理等措施,为创业企业工商注册提供便利。加强知识产权的保护,完善顶层设计,建立公平竞争的市场环境。

2. 深化改革,完善扶持创业创新的体制、机制。刚开始创业的高新技术企业一般都很难实现盈利,只有短期的税费减免、资金补贴很难进行长久的规划。而且,开始创新创业的企业一般都比较小,很难达到申报国家级、省级的高新企业,应改变主要以产值和增值税来认定的标准,以科技含量、创新价值等标准来认定。同时,国家应设立重点资助或者政府采购项目,鼓励有能力、有思想、有技术的人才大胆创业,成功创业。

3. 落实并完善对创业创新企业的土地安排、小额担保贷款、资金补贴、税费减免等扶持政策。此外,对于有条件的地方要加大对创业的帮扶力度,例如,对新型孵化机构所租赁的房屋给予一定的财政补贴,减轻创业者的经济负担。

4. 提供便利、专业的创业创新指导咨询的服务。大学生创业创新一开始都比较理想化,不能充分考虑到创业创新过程中遇到的困难与障碍,更缺少解决苦难的实践操作能力与技巧,这就需要相关专业人士的指导与建议。因此,对于创业热门城市应设立创业创新咨询服务站,并充分利用网络平台建立网络咨询服务,为大学生创新创业提供专业的指导。

5. 完善创新创业融资政策。设立大学生创新创业发展基金和投资引导资金,完善基金的来源和使用约束机制。利用金融信贷的导向作用,引导金融资源朝着公共产品和公共服务方向倾斜,扩大融资规模与融资渠道。进一步规范互联网金融的发展,并进行有力的监管,防范并尽力化解金融风险。营造一个和谐的创业融资环境,扶持创新创业。

( 三) 充分利用互联网平台作为创业载体

大学生具有良好的学习能力,并掌握较为广泛的互联网知识,推进大学生创业创新应以“互联网+ ”为驱动。从顶层设计上制定国家“互联网+ ”发展战略,促进互联网与各产业融合创新,实现互联网与传统行业的充分对接。推动政府信息公开、共享的模式,逐步推进相关信息资源的公开与共享,并利用成熟的模式在其他部门及行业推广,最终推进公共数据的开放与安全,加强信息资源的共享服务,提升信息资源的可用性、实用性和利用率。整合融资平台、扶持政策、信息资源、办公环境在内的综合性创业载体。

( 四) 重视中小微企业发展给创业带来的机会

2015 年4 月,国家工商总局、工信部、商务部、科技部、财政部等五部门出台下发了《关于支持开展小微企业创业创新基地城市示范工作的通知》( 简称“两创示范”) 。创业创新示范城市的建设具有以下两个特点: 一是充分发挥地方的优势,将对小微企业项目的直接支持转变成对示范城市的整体支持,突出地方的主体地位,缩短了政策流程; 二是将分部门分行业专项推进改为五部门协同推进、联合执行与实施,各部门发挥相关的职能作用,共同推动中小微企业的发展。中小微企业是创业的主渠道、创新的主力军,近年来我国财政不断加大资金投入来支持小微企业的发展,大学生创业应重视中小企业特别是小微企业发展带来的机会。

( 五) 引导大学生多渠道学习创新创业知识

一名成功的创业者既要掌握必要的专业知识,也要懂得经营管理知识,还要具备一些综合性的知识,如政策、法规、科学知识、人文知识等,拥有广博的知识在创新创业过程中将会受益无穷。而这些知识是可以通过多种渠道获得的,创业者可通过大学图书馆找到创业指导方面的图书或报刊,从而增加对创业市场的认识; 创业者也可通过课堂学习掌握过硬的专业理论知识; 通过媒体资讯可以学到创业知识,例如,《二十一世纪人才报》、《中华创业网》、《中华英才网》、创业服务中心等渠道; 通过与具有创业创新经验的好友交流获得间接的创业经验,也可以咨询、拜访成功的商界人士或者商业团体,获得成功的经验。

( 六) 组织大学生多途径增强创新创业实践能力

要想锻炼一个人的能力,最好最直接的途径就是实践。通过在实践中的看、想、问、记、检验、调查、积累、总结、反思,能够摸索出一套比较切实可行的策略。大学生进行创业最困难的就是资金,不但创业的资金不足,维持平时的生活都有困难,很多创业的大学生都是靠家里的父母资助的,在这样一种情况下,选择先择业后创业是一种明智的选择。择业后在工作的过程中不但获得较为丰富的创业知识与经验,而且积累了一定的资金,为以后更好地创业打下了坚实的基础。另外,创新创业实践能力的获得可以通过学校的实习或者借助学校举办的创业实践活动,例如创业大赛、设计大赛等,也可以利用课余时间进行兼职,为校园畅销产品做代理,了解产品的运营模式,通过个人网店的形式了解目前的消费市场以及主流风潮。

摘要：随着社会就业压力的增大,高校大学生就业率很不理想,而国务院提出了“大众创业、万众创新”的号召,大学生创新创业迎来了难得的发展机遇。基于大学生创业所具备的优势和存在的不足,根据大学生创新创业领域的选择,可通过加强大学生创业教育、完善创业扶持政策、充分利用互联网平台作为创业载体、重视中小微企业发展带来的机会、引导大学生多渠道学习创新创业知识、多途径增强创业实践能力等措施,不断拓展大学生创业渠道,全面推进当代大学生的创新创业。

关键词：大学生,创业,“大众创业、万众创新”

参考文献

[1]李克强.倡导“万众创新”:为中国经济升级版发力[EB/OL].http://www.gov.cn/xinwen/2014-09/14/content_2750259.htm.

[2]教育部.关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知[Z].教学〔2014〕15号.

[3]吴志攀.“大众创业万众创新”的局面何以形成?[J].北京大学学报:哲学社会科学版,2015(5):211-218.

[4]唐根丽,王艳波.大学生创新创业能力培育路径研究[J].四川理工学院学报:社会科学版,2011(6):76-79.

[5]国务院办公厅.关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-03/11/content_9519.htm.

大众创业.新奇发明 篇5

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5、不用电、不用燃料的孵禽薄水温箱

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大众创业,为青年争一个未来 篇6

2015年1、2期合刊启事由于临近元旦, 为了集中宣传人力资源和社会保障部门新一年的工作规划, 本刊决定将2015年1、2期进行合刊, 合刊正常出版日期为2015年2月。祝愿广大读者新年快乐, 阖家幸福!就业与保障杂志社编辑部国务院总理李克强在天津举办的2014夏季达沃斯论坛上说, 要在960万平方公里土地上掀起大众创业、草根创业的新浪潮。当前我国青年人就业难问题依然存在, 从表面上看似乎是大学生太多、专业人才过剩所造成, 其实不然, 主要还是受传统就业观念和思路的束缚。不少青年人及家长曾有跳出农门、跃进豪门的思想, 使得不少青年人把就业的出路定格在进城市、进机关、进知名企业等, 忽视了人生与理想的正确定位, 就容易造成就业困局。李克强总理激励大众创业、万众创新, 就是给青年人在选择人生线条中多谋一种思维、多担一份责任, 争取多一份人生磨炼。“创业”在本质上就是创新精神, 激发创造热情。青年人是发展的顶梁柱, 是改革的后备军, 在引导和组织青年人创业过程中就要做好思想引擎, 激发他们内心的能量推动创业、推动改革, 把全面建成小康社会的强烈愿望转化为青年人干事创业的澎湃激情。大部分人都觉得创业难, 这种说法有些保守, 实际上创业是一个极其痛苦的过程, 是一项系统工程, 需要创业者各方面的能力组合。成功的时候, 你仿佛处于世界之巅, 当看到失败的踪影, 你只能眼睁睁看着一切在你面前分崩瓦解, 而自己却无能为力, 一切力量可能被“风干”。然而, 大众创业, 是富民之本、发展之源。这既是一种社会行为, 又是一种经济调控。对青年人而言, 创业思路活跃、不拘类型、不拘规模, 贵在能动性和创造力, 贵在通过自己的创业创新、改善生活。一个或几个人的创业, 能够带动一批人就业, 从这个意义上说, 创业是更为积极的就业途径, 是更高质量的就业形式, 是扩大社会就业的重要引擎。要鼓励高校毕业生、失业人员、返乡农民工创业创新, 相关部门要为青年人创业提供培训机会和优质服务保障, 必须坚持“政府促进、社会支持、市场导向、自主创业”的基本原则和指导思想, 完善扶持政策, 改善创业环境, 放宽市场准入, 积极鼓励精力旺盛的青年大胆创业, 主动创新, 不仅把自己的命运掌握在自己手里, 还要带动他人就业、创业, 营造全民创业的社会氛围。因此, 要干事业、勤创业, 就要形成“大众创业”的良好氛围, 也要形成强有力的体制机制保障、政策支持与导向驱动。通过深化改革让广大青年人参与到公正合理的创业创新机制中去, 蓄积更多青年财富, 充分释放“深化改革红利”, 让“大众创业”的成果普惠人民群众。大众创业, 为青年争一个未来杨永春

大众化创业论文 篇7

关键词：大众创业,大学生,创业心理

目前, 我国正处于经济增长速度的换挡期、经济结构调整的阵痛期、前期刺激政策的消化期, 面临经济下行压力的现状, 未来市场的发展前景亟需新的思路出现。“大众创业、万众创新”顺势而出成为2016年“两会”的热点话题, 新一轮创业创新浪潮将成为引领经济新常态的重大引擎, 也将成为大学生就业问题严峻的化解良方。创新创业已经成为大学生“就业”的另一种全新的方式。

一、大众创业背景下大学生创业压力源

(一) 供需资源严重失衡

人才的输入和输出影响着就业的质量和数量。近年来, 我国的人才供需问题发生了变化, 已经由以前的过剩问题转变为现在的结构问题。从总体上来说, 人才供需呈现递减的趋势。随着社会的发展, 教育水平的提高, 大学生成为了社会上主要的新成长劳动力, 我国每年毕业的大学生维持在700万左右。2016年数据显示高校毕业生为765万人, 而中职毕业生以及初高中毕业生以后不再继续升学的学生人数约与之持平, 一大批留学回国的人员以及富余的农村劳动力都将构成社会青年劳动群体, 造成社会供需不平衡。

(二) 创业取向出现偏移

当前自愿失业的大学生呈现上升趋势, 刚毕业的大学生不急于找工作, 宁愿待在家直到有满意的工作为止, 呈现自愿失业状态。现在部分企业也由于种种原因出现经营困难实施裁员举措, 在一定程度上加剧了大学生就业和创业的压力。最新的高校毕业生就业质量年度报告显示, 大学生创业难最主要的问题便是创业取向出现严重偏差, 对创业和就业的态度不端正, 对自我认识不够准确, 往往急于求成、眼高手低, 职业价值观不太端正。

(三) 政策法规有待落实

在“大众创业、万众创新”的主潮流中, 政府实施了很多政策鼓励大学生进行自主创业, 提高大学生的就业率。诸如, 为大学生创业提供免费的创业教育、创业资源以及创业补贴等, 极大了鼓励的大学生创业的激情, 推动了社会的发展。但是在部分地区, 有关创业的政策落实的不够到位, 只是简单的依靠彩页、滚动大屏进行宣传, 不能让大学生彻底了解创业基本政策法规, 大学生往往不知道如何寻找创业资源, 学习创业经验。

二、大众创业背景下大学生创业心理现状

(一) 观望心理

在国家经济体制不断完善、规范的背景下, 大学生就业资源的配置及就业制度的改革取得了新的发展。当前, 在李克强总理提出的“大众创业, 万众创新”的氛围下, 大学生的创业氛围也日益浓厚, 就业创业空间也逐渐扩大。但我国的大学生人数每年都在上升, 大学生创业难的问题也较为突出, 如大学生缺乏经验, 国家人才建设路径衔接不畅, 户口编制有所限制等问题, 使得大学生虽然对创业产生了“震动”, 但却很少付诸于实践, 仍处于观望状态。

(二) 功利心理

当前社会上对成功、金钱等充满了欲望, 部分人认为成功便等同于拥有金钱。在这样不良思潮的影响下, 部分大学生的价值观发生了严重错位, 过分追求享乐、物质与利益, 致使集体主义与功利主义的矛盾日益突出。根据相关的调查发现, 大学毕业生超过一大半更加倾向于到北上广等发达城市就业发展。大学生的就业创业价值也出现了严重的偏差, 盲目追求生活的安逸、薪酬福利的高涨, 轻视了自我就业的理想价值, 逃避自主创业的艰辛。

(三) 安稳心理

对大学生而言, 其创业的动力主要来源于国家政策的引导、社会完善的就业保障以及高校的职业教育观等, 当然还包括学生自我的创业取向与动机。但目前高校职业教育的培养是缺失的, 加之社会就业保障制度存在漏洞, 大部分大学生在进行职业选择时, 更倾向于福利好、清闲、稳定的单位, 而对有一定风险和挑战性的职业却并不感兴趣。“铁饭碗”的保障工作还是大学生未来安稳发展的首选。

三、增强大学生创业心理的有效举措

(一) 政府方面

首先, 完善创业培训体系。当前政府应当加快大学生创业培训体系的建立, 颁布并落实有效的创业政策, 以为大学生提供良好的创业环境。其次, 建立大学生创业保障体系。针对大学生创业资金困难等问题, 政府可设立大学生创业资金资助平台, 着力解决大学生创业资金难的问题。并建立和完善大学生失业保障制度, 保障创业失败的大学生的基本生活。最后, 做好协调监督工作。良好的创业环境, 离不开社会各个系统的支持, 而政府就要在此过程中, 帮助大学生做好各项工作的协调与监督。

(二) 高校方面

首先, 开设创业咨询类课程。针对大学高年级同学进行就业创业知识类课程的开设, 使大学生能够对创业基本知识有所了解。其次, 联合培训教育。高校要积极联合创业基地、各类企业为大学生提供免费创业咨询、职业培训, 满足大学生创业求职的需求。最后, 强化创业队伍建设。组织创业教师或学生事务工作者进行创新咨询师、创业指导师的培训认证, 建设高校专业化的创业队伍。

(三) 学生方面

首先, 提升专业素质。对大学生来说, 创业基础与自身的专业有很大的关系。因此加强专业学习, 提升专业素质, 可为创业打下坚实的基础。其次, 根据自身实际选择创业项目。大学生创业一定要根据自身实际与市场需求来选择项目或目标, 而一旦选择确定后, 就要树立目标、敢于拼搏。最后, 更新就业创业观念。对大学生来说, 自我的职业规划应当根据自身的兴趣与素养来决定, 不要一味选择传统的就业道路, 而要更新就业创业观念、量力而行。

参考文献

[1]谷力群.论大学生创业精神的培养[D].辽宁大学, 2013.

大众化创业论文 篇8

一、新形势下我国高校开展创业教育的必要性和紧迫性

( 一) 响应国家“大众创业,万众创新”号召

创业活动对于一个国家提升创新能力、增加就业机会和积累社会经济财富具有重要作用,鼓励大学生自主创业更是我国建设创新型国家的重大战略举措。2014年9月,在达沃斯论坛上李克强总理提出要在我国960万平方公里的土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮,形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。此后,在世界互联网大会、国务院常务会议等场合李克强总理频繁提出以上内容,希望激发全国民众的创业和创新精神。 2015年,我国政府工作报告中也提出“推动大众创业、万众创新,既可以扩大就业、增加居民收入,又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。这足以证明我国政府对于创新创业的高度重视,在此背景下,我国高校开展创业教育是对国家号召的积极响应。

( 二) 适应大学生就业趋势

2015年8月麦可思研究院发布的《2015年中国大学生就业报告》显示,自2012届到2014届,我国大学毕业生“受雇全职工作”的比重逐渐下降,分别为81. 3% 、 80. 6% 和79. 2% ,而大学生自主创业的比重逐渐提高,分别为2. 0% 、2. 3% 和2. 9% 。这些数据说明近年来越来越多的大学毕业生( 包括在校生) 选择创业,通过自主创业的方式实现了自我就业,同时也为他人创造了就业机会。为适应近年来大学生创业人数逐年增加的趋势,高校必须适时普及和推广创业教育。

( 三) 是提高大学生创业能力的有效途径

高校毕业生是国家实施创新驱动发展战略和推进 “大众创业、万众创新”的生力军,为了帮助大学生理性创业,提高其创业的抗风险能力和成功率,就必须提高大学生的创业能力。高校创业教育是培养和提高大学生创业能力的有效手段,也是培养大学生的创业意识,促进大学生理性创业的有效途径,因此在国家“大众创业,万众创新”背景下高校积极开展创业教育迫在眉睫。

二、我国高校创业教育现状及存在的问题

我国自2002年开始试点创业教育以来,一些高校根据学校自身特点、地域特色、学生实际情况,对如何有效开展创业教育进行了探索。本文对新疆部分高校从事创业教育和管理的教师及学生进行了访谈调查,在此基础上总结出目前我国高校创业教育存在的问题。

( 一) 一些高校对创业教育重视不够

随着近年来高校毕业生就业难问题日益凸显,大多数高校将创业教育纳入就业指导课程中,但所占课时非常有限。甚至有些高校仅以开办几次讲座的形式进行创业教育,尚未将其融入教学培养方案体系中。即便已经开展创业教育的高校也未形成规范的课程设置和教学管理体系,在师资培养、硬件设备配置和营造软环境等方面投入不足。这说明目前我国高校对创业教育的重视不够,学校管理者尚未充分意识到创业教育的重要性和紧迫性。

( 二) 创业教育缺乏针对性

1. 教育对象不明确。目前新疆已经开展创业教育的高校大多是将其作为一门必修课,要求所有学生参与。 这虽然有助于引起学生对创业教育的重视,启发学生的创业意识,但是并非所有学生都适合创业和擅长创业,并且与满足学生个性化需求之间存在矛盾。

2. 课程内容缺乏针对性。开设创业教育相关课程是开展创业教育最便捷的方式与途径,但目前我国高校创业教学体系尚不成熟,各高校的创业教育课程内容基本相同,没有灵活地根据学生的专业特点和个人发展需要而调整教学内容。目前,新疆高校的创业教育主要涉及企业经营、生产运营、财务管理、市场营销和人力资源管理等理论知识内容,而对于不同专业的学生则缺乏针对性。例如,对于财务管理类专业的学生,其专业课程本身就已涵盖财务管理、企业经营类知识,而且会进行系统深入的学习,如果在创业课程中仍然学习这些内容,则对学生创业没有实质性帮助。因此,对于创业课程内容的设置还需要根据学生特点和需求有针对性地进行优化设置。

3. 授课方式单一。目前新疆各高校的创业教育无论是开设专门的创业课程还是作为就业指导课程的一部分,由于相关师资匮乏,一般采用大班授课的方式,以教师讲授为主,难以根据每名学生的能力、创业兴趣差异进行因材施教,导致创业教育帮助大学生创业的作用有限。

( 三) 创业师资匮乏且缺乏实践经验

目前新疆很多高校缺乏专门的创业课程教师,有些学校只有个别教师具有创业教师证,难以满足教学需求; 有些学校由辅导员或者就业服务中心的教师兼任,这些教师大多没有经过系统的创业师资培训,在短时间内备课后就仓促开课,无法收到良好的教学效果。此外,新疆现有创业课程教师普遍缺乏实践经验。与国外相比,我国缺乏创业教育专业教师的现象非常严重。而国外从事创业教育的人大多拥有创业经验,能够将理论与实际很好地结合。而目前新疆许多高校从事创业教育的教师大都是凭借自身所掌握的创业教育知识或通过间接了解到的创业经验来对学生进行创业指导,以理论讲解为主,无法进行有效的实践指导。缺乏具有丰富实践经验的专业教师队伍是目前新疆高校创业教育面临的最大难题。

( 四) 创业实践环节薄弱

创业教育既是理论教育,更是一种实践活动,是一种强调理论与实践紧密结合的综合教育过程。目前,新疆高校的创业教育基本以传统的课堂讲授为主,辅以创业讲座、企业参观、软件模拟等形式,虽然在一定程度上弥补了单纯传授理论知识的不足,增加了学生对创业和企业经营管理的感性认识,但是创业是一个实践过程,创业能力的培养一方面依靠创业知识的获取,更重要的是依靠亲身实践来积累创业经验,而现有创业教育缺乏对学生实践操作能力的训练和培养。

( 五) 缺乏对学生的科学引导

长期以来,我国传统的应试教育模式使得很多学生习惯于被动接受教师传授的知识,不能够主动学习、积极思考和探索。通过对新疆高校参加创业课程学习的学生访谈了解到,很多学生仍将原有学习习惯用于创业课程的学习,课上被动接受知识,课下不进行思考,缺乏对创业学习的热情,更谈不上对创业进行积极思考和实践。 因此,要想提高创业教学效果,还需对学生的学习意识和学习方式等方面作科学的引导。

三、提高我国高校创业教育效果的对策建议

(一)自上而下提高对创业教育的重视程度

目前,国家提出“大众创业,万众创新”给高校开设创业教育营造了良好的外部环境,高校自身也要自上而下提高对创业教育的重视程度。首先,高校管理者要提高对创业教育的重视程度,积极推广和普及创业教育,让更多的学生接受创业教育。在资源配置上要加大对创业教育的投入力度,形成重视创业教育的氛围。其次,要使教师意识到创业教育对于大学生创业和就业的必要性和紧迫性,在日常教学和管理工作中渗透创业教育,使其成为常规化教育。第三,将大学生创业教育纳入必修课程或选修课程体系,引起学生对创业课程学习的重视。

( 二) 加强创业师资队伍建设

1. 积极培养创业师资。根据目前我国高校的实际情况,在短时间内配备创业教育专业师资具有一定的难度。为了满足创业教育的需求,高校可以对现有师资进行专门培养来充实创业师资队伍。从现有教师队伍中选择开办过企业或在社会上兼职的有经验的教师接受创业课程培训,此外还应多为教师提供去企业兼职的机会,丰富教师的实践经验。

2. 多渠道引进或聘任创业教师。通过各种渠道聘请创业教师,充分利用校友资源和社会机构来聘请企业家、创业者担任创业教师,特别是邀请有成功经验的创业者来学校开办讲座,向学生讲述创业经历和传授实践经验。充分利用新疆高校的EMBA和MBA等学员资源,聘请他们担任创业教师,充实高校创业师资队伍。

( 三) 实施共性和个性兼顾的创业教育模式

创业兴趣是大学生创业的前提,创业能力是成功创业的必要条件之一,而创业兴趣和创业能力都不是靠几次讲座或学习一门课程就能形成的。因此,高校应将创业教育贯穿于大学教育的整个过程,实施共性和个性兼顾的创业教育模式。

1. 必修课与选修课相结合。必修课的作用主要是启发学生的创业意识,培养创业精神。选修课的作用主要是针对那些对创业有兴趣和意愿的学生,培养其掌握具体的创业知识和技能,为其未来创业打好基础。

2. 通识教育与个性教育相结合。将创业课程内容分为通识课程和个性课程两部分,在讲授创业的普遍规律和知识的基础上,了解大学生的具体需求,有针对性地设置个性课程内容。也可以根据各校的学科特点安排创业教育内容,如对于理工科学生可以开设企业经营管理方面的内容。也可以根据学生未来要从事的行业或领域特点有针对性地设置课程内容。

3. 统一授课与个性化教学相结合。创业教育是综合性教育,不仅需要系统理论讲授,还需要运用多种教学方式,除了班级统一授课方式外,还可根据学生的需求运用案例分析、创业论坛、商务模拟、创业项目可行性研讨会、参观考察和实践等多种教学方式,以丰富教学内容和提高教学效果。

( 四) 鼓励学生参加实践,积累创业经验

鼓励学生积极参加实践,亲身感受企业的经营管理过程,积累创业经验。一方面高校可以利用与企业的产学研合作基地以及实习基地等资源为学生尽可能提供去企业参观和实习的机会。另一方面高校可以合理安排课程,给学生自主实习提供时间保证,鼓励学生利用课余时间结合专业和计划创业的领域去实习,真正接触社会,丰富实践经历,积累创业经验。

参考文献

[1]牛欣欣.基于区域特色的地方大学创业教育探析[J].教育发展研究,2014(3).

[2]马永斌,柏喆.大学创新创业教育的实践模式研究与探索[J].清华大学教育研究,2015(6).

[3]黄兆信,王志强.论高校创业教育与专业教育的融合[J].教育研究,2013(12).

大众化创业论文 篇9

目前,虽然关于人才政策的概念界定不同学者各有侧重,但基本观点已达成一致,即以政府为主体制定的人才引进、激励、培养、使用、管理等各项环节的一系列干预措施的总和[1]。国外的人才政策与国家的社会经济发展紧密相关,其政策体系基本可以概括为3个方面:发展环境政策、收入福利政策和海外吸引政策。如,美国通过移民政策、留学生政策,同时依托高校资源建立科学园区,对高层次人才提供充足的科研经费,培养和吸引优秀人才[2]。日本通过延长签证时间等政策手段吸引海外人才,并且通过鼓励日本企业设立海外公司,雇佣当地优秀人才,为国家创造利润[3]。新加坡则大力扶持教育发展,通过教育加大科技人才的技能培训,同时为科技人才建立良好的社会福利政策[4]。

我国关于人才政策的研究内容较为分散,有探讨人才政策与高技术产业转型升级的关系,如牛晓卉[5]研究了高层次人才政策推动传统产业升级的路径,并指出人才是区域重点产业发展的关键要素,需实现人才集聚与产业集聚相结合;有对人才政策实施文本分析,如盛亚等[6]对浙江省“九五”至“十二五”期间的人才政策文本从年度、对象、类别及文种4个维度展开研究,进而挖掘其阶段性特征;还有研究人才政策的效能,如路遥[7]从宏观和微观的层面对高层次人才政策效能实施梳理和评价,并从理念、制度和操作层面提出了提高高层次人才政策效能的对策建议。此外,对于一些地方性人才政策的研究,通常会采用比较的方法分析现状,如李锡元等[8]站在国家级高新技术开发区的视角,比较了武汉光谷、北京中关村和苏州园区的人才政策。回顾过往文献对我国人才政策的研究,数量上偏少,一般结合区域性的经济环境进行分析,且在人才层次类别上多以科技型的高层次人才为主。因此,在借鉴前人研究基础上,本研究认为,在过去发展的十多年里,我国一些发达城市的人才政策造就了该区域的人才优势,但在我国的经济新常态下,国家对地方区域的发展有新的要求,如要体现“大众创业,万众创新”的激励精神,可将创新创业人才政策作为一个研究类别,进而对现行的地方人才政策实施改革优化。

2“大众创业,万众创新”的时代背景分析

自2008年全球金融危机后,中国面临着对外“国际经济结构大调整、世界经济形势不明朗、需进一步抢占国际市场”等诸多挑战和机遇[9];而对内开始迈入经济新常态时期,需要有新的发展驱动力来增强经济活力,以此促进和释放国内市场的需求[10]。因此,中国只有实施创新驱动战略,依靠各类创新的力量,应对当前国内外的各种经济环境。2014年在天津举行的夏季达沃斯论坛上,李克强总理首次提出“大众创业,万众创新”这一说;而2015年初的我国《政府工作报告》中,李总理也特别强调了“大众创新创业”。至此,全国各地出现了“人人创新、草根创业”的发展浪潮。由此可见,“大众创新,万众创业”的新态势,其实质是一场革命,它对中国的新经济发展有着重要的意义。

2.1“大众创业,万众创新”主体对象的界定

本研究依据中共中央人民政府官网的“国务院专栏”(http://www.gov.cn/guowuyuan/)提供的资料,时间截止到2015年6月30日,中央政府推进“大众创业,万众创新”的主要会议、活动及相关工作共计44项,从中整理了涉及创新创业的主体对象主要表述有:“劳动者、百姓、群众”,“高校毕业生、大学生、青年人”,“下岗失业人员、残疾人、退休人员”,“科研人员、科技工作者”,“个体工商户、小微企业主”,“海外人员、海外留学生”,“企业员工”,“技能型人才”,“农民工”以及“其他人员,如退役士兵等”,所表述的各主体对象的统计频次分布如图1所示。

有相关专家曾指出,中国经济新常态时期的创新创业由原来的“精英群体”(高层次科技人员及海外专业人员)发展为“大众群体”(以大学生为主的年轻人、企业管理人员、科技人员及海外留学归国人员等为主的“创业新四军”)[11]。而本研究依据图1的频次统计分布,将“大众创业,万众创新”的主体对象表述为:“以千千万万的劳动大众为基础,以高校大学生及科研院校及机构工作人员为主要力量,还包括企业员工、海外人才、农民工、下岗失业弱势群体等在内的所有群众”。

2.2“大众创业,万众创新”局面推进的主要工作

同样,依据中央政府推进“大众创业,万众创新”的主要历程活动,涉及创新创业指导意见的关键内容有“扶持小微企业”、“金融改革支持创业”、“简政放权”、“发展众创空间”、“优化经济结构”、“知识产权保护”、“创新人才制度改革”以及“建设信用信息体系”等,这些各类关键内容在中央政府会议及活动中的涉及频次统计如图2所示。

由图2可见,中央政府在推进“大众创业,万众创新”的历程中,涉及最多的内容为“创新人才制度”的改革,这从一定程度上说明要推进“大众创新创业”,必定要改革和优化现有人才政策机制。这是中央政府在推进“大创局面”过程中所关注的重中之重,也是各级各类地方政府实现“大众创新创业”的首要举措之一。

3我国国家创新创业人才政策内容分析

当前,虽然“大众创业,万众创新”已不是一个新鲜词,它的目的是推动我国经济向良性方向顺利发展,向中高端水平迈进,但是,到底如何实现“大众创业,万众创新”的新局面呢?“创新”和“创业”又是需要什么样的具体手段推进操作?这是到目前为止,我国各级地方政府所关注的重点问题之一。对此,国务院也以各种形式下达了相关的指导意见。

3.1国家出台的有关“大众创业,万众创新”指导政策的梳理

自2014年末我国中央政府提出并推进大众创新创业以来,陆续出台相关创新创业的政策和意见,截止到2015年6月30日,共有9次发文,其汇总如表1所示。

在国务院发文推进“大众创业,万众创新”的九大文件中,涉及创新创业人才政策的共计47条。这47条政策涵盖了“人才引进、流动”、“人才激励”、“人才培养”、“人才保障”、“人才评价”及“人才服务”等诸多环节,每个环节的政策条数及占比如图3所示。

3.2国家对各类创新创业人才政策的指导体系

让创新创业全民化,对于国家政府来说,首先须大胆探索创新的制度,而这种创新制度的重点则是在“引人/用人制度”及“分配制度”等方面的创新,所以,在我国“大众创业,万众创新”的背景下,各地方政府应顺应国家的指导意见,继续率先垂范、不断探索、改革和推行“吸引人才、有利创新”的政策。依据“大众创业,万众创新”主体对象的界定,以及国务院政府发文对“大众创业,万众创新”背景下创新创业人才政策所涉及的环节,本文将国家对“创新创业各类人才政策”的指导体系整理如表2所示。

4我国地方政府创新创业人才政策分析

自改革开放伊始,我国便鼓励发展个体私营经济,鼓励有条件的人群创新创业,开辟致富道路,以先富带动后富,特别是在2000年之后,各地为了发展地区经济,为了吸引和激励各方人员创新创业,纷纷出台多种创新创业人才政策。目前,除北、上、广、深等国内特大一线城市在创新创业人才政策取得较为突出的能效外,如天津、杭州、苏州、南京、武汉及厦门等城市,其创新创业的人才政策也受到社会及学术界较大的关注。本研究依据城市的经济发展、行政等级及地理位置,选取天津、武汉、苏州及深圳4个城市的省市级创新创业人才政策为研究对象,对我国地方政府创新创业人才政策展开分析。

4.1 发文时间分析———地方政府发文紧跟中央指导意见

目前,天津、武汉、苏州、深圳4个城市现行的省市级创新创业人才政策发文分别共有53、56、90及119份,本文将其按发布时间整理,如图4所示。

从地方政府创新创业人才政策的发布时间分布来看,国家“十五”规划期间,四市的政策发文数量偏少,特别是天津和武汉两市,其政策发文几乎为零,而苏州和深圳的政策发文也是零星个位数;进入“十一五”规划期,各市的创新创业人才政策数量开始增多,其中较为突出的是深圳市,仅2006年一年发布的政策就多达19件;转入“十二五”规划期,4市的创新创业人才政策发文数量继续增多,发文较为集中的年份为2011年、2014年及2015年。从总体来看,天津、武汉、苏州、深圳4市的创新创业人才政策发文时间分布相对来说比较一致,仅深圳市的政策发文时间相对较早,除此之外,总览国家3个五年规划期的发文时间,2006年、2011年及2015年为发文数量的3个峰点,其中,2006年和2011年分别是我国“十一五”和“十二五”规划期的开启之年,是中央政府对地方发展的指导意见下达落实相对集中的时间;而2015年则是国家大力提倡“大众创业,万众创新”的时期。由此可见,我国地方政府创新创业人才政策的发文数量与中央政府的指导方向及步伐相一致。

4.2 适用对象分析———较集中针对小众群体的高层次科技人才,较少关注企业员工

依据上文,“大众创业,万众创新”背景下的创新创业主体界定为“以千千万万的劳动大众为基础,以高校大学生及科研院校及机构工作人员为主要力量,还包括企业员工、海外人才、农民工、下岗失业弱势群体等在内的所有群众”,因此,本文对天津、武汉、苏州、深圳4个城市的创新创业人才政策适用对象实施整理,如表3所示。

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由表3可知,天津、武汉两市现行创新创业人才政策的适用对象主要为高层次人才、科技人员及高校大学生,这三类群体几乎占据了政策适用群体的90%左右比重;而苏州、深圳两市的政策适用对象则主要为高层次人才、科技人员、海外人才及技能技术型人才,这几类群体占比约为80%左右。天津、武汉相对高校较为集中,针对大学生的创新创业人才政策占比偏高;而苏州、深圳的制造业较为发达,对技能技术型人才需求量大。总体来说,四市创新创业人才政策的最主要适用对象为高层次人才及相关科技人员;同时,由于政策适用对象的重叠性,其实,地方政府现行创新创业人才政策的适用对象更集中的则是高层次科技人才。此外,如果对照中央政府对“大众创业,万众创新”的指导意见,则地方政府现行创新创业政策的扶持对象还存在“盲点”———企业员工,四市的现行政策几乎没有一条是扶持该类群体的创新创业。

4.3 内容环节分析———重引进、培养、激励,轻保障、服务、评价

依照人才政策的引入、培养、激励、保障、服务及评价等环节,本文将天津、武汉、苏州、深圳4个城市的创新创业人才政策逐条梳理,如表4所示。四市的创新创业人才政策多集中在人才流动引进、人才培养及人才激励这3个环节。其中,天津和武汉的人才培养政策要明显多于苏州和深圳,这可能与天津、武汉的政策偏多地适用于高校大学生有关;而苏州和深圳的人才流动引入、人才激励2个环节的政策占比较高,一方面说明这两座城市的政府在创新创业上的财政投入较大,另一方面也说明当前两座城市在创新创业人才储备问题上可能更多地依靠经济实力来吸引外界人才的入驻。

件

总体来看,四市的创新创业人才政策偏向于人才流动引入、人才培养和人才激励3个环节,而在人才保障、人才服务及人才评价等环节上相对薄弱。但是,对照中央政府“大众创业,万众创新”的指导政策(见图3),其中虽然人才流动引进、人才培养、人才激励是重点,但同样对人才保障环节也很重视。如中发[2015]8号文件中的总体思路便强调要“基本形成适应创新驱动发展要求的制度环境和政策法律体系,为进入创新型国家行列提供有力保障”。此外,如表2所示,中央在推进“大众创业,万众创新”的政策中也特别指出,对大学生、科技人员、海外人员及企业员工等群体应建立创新的人才绩效评价机制。

4.4 行政体裁分析———具备一定规模性和指导性,实际操作性偏弱

经过对天津、武汉、苏州及深圳4个城市的政策梳理,四市所有相关发文按行政体裁划分,整理如表5所示。

件

从表5中可以发现,四市的创新创业人才政策从总数上来看已经达到一定量,具备了形成自身特色政策体系的基础,这也说明我国地方政府对创新创业人才管理工作的重视。其中,深圳和苏州两市现行的创新创业人才政策发文数量偏多,也从侧面反映了这两座城市已拥有一定规模的创新创业人才政策体系;天津和武汉两市在政策发文数量上相当,但由于天津为直辖市,因此相比其它3个城市,不存在省级层面的政策发文,致使政策绝对总数偏少。尽管四市都已有一定的新创业人才政策的发展基础,但从政策的行政体裁来看,均存在“意见”、“通知”多,“办法”少的现象,这也一定程度上说明当前地方有关创新创业人才政策虽然具备一定的指导性和规模性,但在实际工作中的可操作性偏弱。

5地方政府创新创业人才政策的改革趋势

5.1 扩充适用对象,完善面向“大众”的政策体系

5.1.1 重视和完善大学生群体的创新创业人才政策

无论从国家推进“大众创业,万众创新”的历程活动,或者是从中央政府的发文内容来看,大学生将是大众创新创业的核心群体之一。这主要取决于两方面的原因:一方面,近年来我国大学毕业生就业人数不断增加。据教育部的相关统计,2013年大学毕业生需就业人数高达699万人,2014年则更要达727万人[12]。在这持续增长的高校就业大军人数之下,中国当前由产业转型升级过程中创造的高端就业岗位增数要远低于这些大学毕业生数量的增长,他们能胜任的就业岗位在供给上存在严重缺口。而另一方面,推进“大众创业,万众创新”能有效地发挥大学生的创新力,同时也能以创新创业带动创新就业,进而缓解各高校毕业大学生的就业老大难问题。过往国家及地方政府对大学生这类群体的政策更多地集中于促进就业问题之上,虽也有激发大学生创新创业,但相对来说涉及篇幅较少、指导意见较为模糊,不利于有效落地操作、成功创新创业,因此,从本质上来说,激发大学生创新创业可以看作为高质量的就业。而目前国家对大学生就业的政策导向将由就业转为创业、由创业带动就业;对大学生政策内容也从人才的流动、培养、激励、保障等方面给出了较为明确可行的指导意见。

5.1.2 科技及海外人才的创新创业政策由高层次拓展到大众

科技及海外人才向来是我国创新创业人才政策的主要受益客体,过往各级政府在科技人才政策或海外人才政策的制定上基本形成了较为完善的体系,其中较为知名的如深圳、苏州、杭州等发达城市。但分析其受益客体对象,范围是较为狭窄的,大部分仅适用于高层次的“科技人才”和“海外人才”,与国务院当前所提及的“科技工作者”和“海外人员”的界定范围存在差异,后者更强调的是“普通”的科技工作人员和“一般”的海外留学归国人员。因此,在“大众创业,万众创新”的改革浪潮中,国家在科技、海外创新创业人才政策的导向上将受益客体扩大化,并且重点完善人才流动、激励及评价等环节的政策内容,由此激发更多的科技和海归人员创新创业的积极性。

5.1.3 制定鼓励农民及农民工群体创新创业的政策导向

多年来,我国农民及农民工问题一直是国家政府关心的焦点,而对农民及相关人员的创新创业也是政府所提倡和鼓励支持的。但是,农民或者农民工的创新创业的内容和形式较为宽泛,可以是农业生产、经营及销售环节,也可以是展开城镇劳动服务业;同时,由于城乡二元制的户籍制度的限制、该类群体本身文化素质偏低等原因,也使得农民及农民工在创新创业之路上遇到的困难较多。因此,为推进“大众创业,万众创新”这一局面,政府并没有忽略我国这一数量最为庞大的群体。由上述政策梳理中可见,在农民创新创业人才政策的落户、培训及社会保障等环节上,中央政府提出了相对具体的改革意见。

5.1.4 多种政策手段激发企业员工的创新创业热情

企业员工———这一类群体一般都受过一定的教育和职业培训,有着较为丰富的从业经验和行业资源,具备一定的经济风险承受力;此外,他们通过多年的工作阅历,也积攒了各类人脉关系。因此,企业人员虽然没有高层次人才优越的学历背景和杰出的创新项目,但是如果这一类群体一旦有创业的想法和项目,并付之行动,其成功率是比较高的。目前,很多社会运营的创业孵化器中,90%以上的创业人员均是30~40岁之间,有着若干年企业从业经历的人员。而另一方面,大多数的天使投资人更愿意将资金投向于企业人员的创新创业活动。过往政府对企业一般员工的创新创业扶持力度并不大,但当前大众创新创业的形势下,中央政府明确发挥政策工具的力量,加大对该类人群在人才流动、培养、激励及评价等方面的创新创业活动的扶持力度,以此推进创新创业新态势。

5.2优化人才保障环节,整合各类资源,助推大众创新创业

“多方打造创业平台”、“加强城乡基层创业人员社保、住房、教育、医疗等公共服务体系建设”以及“对创业人员在配偶就业、子女入学、医疗、住房、社会保障等方面完善相关措施”等要求,均是中央政府在出台“大众创业,万众创新”一系列指导政策中的实施意见,这也正是目前地方政府政策的薄弱环节。但是对人才保障环节的政策制定和落实,单靠人社部门或者科技部门是无法实现的。要打造大众创新创业的局面,其基础是创新,手段是创业,以创新促创业。纵观国内外创新创业的人才政策,基本呈现“地方政府主导调控,各方职责部门协同共创新、促创业”的运作模式特征[13]。因此,地方政府在优化自身创新创业人才保障环节时,应秉持两点原则:第一,注重地方政府为主导,明确各职能部门的分管职责;第二,促进各职能部门联动,整合各类有效资源,协同创新创业。由此,地方政府的政策机制才能为各类人才的创新创业提供保障,助推大众创新创业。

5.3 实施人才分类分层,促进政策有效落地操作

对地方创新创业人才政策的行政体裁的研究发现,地方政策在实际工作中的落地可操作性不够强。探究最本质原因,如果所有政策操作细则出台,势必会大幅增加政府的财政支出,但是其政策细则的实际收效却未必理想。这也是为何地方政府在现行的创新创业人才政策适用对象上更偏向“收益率高”的高层次人才。因此,需要寻找一种途径,使得地方政府的财政投入和政策投入获得人才收益最大化。本文研究认为,可以将创新创业人才实施分类分层管理作为制定和促进政策落地操作的有效途径之一。

人才管理的一个原则便是“人尽其材、人尽其用、因材施用”[14]。要将不同类型、不同层次的个体恰当地发挥其最大功效,首要要了解该个体属于哪一类哪一层的。地方政府在国家“大众创业,万众创新”精神的指导下,对于创新创业类人才的管理,可依据他们的创新及创业能力、专业背景、文化素质、年龄、风险承受力甚至包括其个性特征和诚信度等方面实施划分。依据层次类型定政策细则,一方面可以构建一个较为完善有机的政策体系;另一方面也将有效地控制政策的成本投入,提高政策收益。

摘要：当前我国正处于“大众创业,万众创新”的时代背景下,“积极稳妥推进人才管理配套改革,建立激励大众创新创业的机制”成为政府工作的重要内容之一。首先依据国务院有关“大众创业,万众创新”的改革发文展开内容分析,整理出中央对地方制定和优化大众创新创业人才政策总的体系性导向。其次,选取天津、武汉、苏州及深圳4座城市现行创新创业人才政策作为地方政策的样本,从政策发布时间、适用对象、内容环节及行政体裁等角度展开现状描述分析。最后,依照上述研究对我国地方政府的创新创业人才政策改革提出建议,以期作为参考。

央地、政商共推大众创业 篇10

目前各地也开始行动起来，其中浙江制定了《关于发展众创空间促进创业创新的指导意见》征求意见。广东则近期发布了关于进一步促进创业带动就业的意见。成都高新区甚至提出，每年拿出1亿元支持成长型科技创业企业发展，每年投入创新创业的各类资金不低于10亿元。打造全国产业创新最活跃高新众创空间，面积35万平方米以上。

对此，中关村国家自主创新示范区核心区发展研究中心主任宋洁尘指出，提供创业空间，甚至提供一些磨具，三D打印等，还只是硬件设施的一部分。一个好的创意要发展起来，还需要通过众创空间来寻找各种团队，这包括投资人、市场开拓人才、研发人员等。

“这些都要各种人才，同时将其他各种配套服务跟上，这样才可以使得创业创新突破更快。”他说。

截至目前，无论是北京，还是上海、深圳等，对一些创业和众创空间的活动都给以支持。而各地的新出来的支持众创空间发展的政策，则给以激励的力度更大。比如浙江提出，到2017年，在全省范围内形成一批国内知名、区域领先、特色鲜明的众创空间等新型创业孵化平台；集聚以80后、90后大学生创业者，大企业创业白领等为代表的创业“新四军”上万人，孵化新兴产业领域高质量创业企业数千家。

重新定义成功:为大众创业支个招 篇11

总理国内国外地念叨“大众创业、万众创新”有他的道理,也有效果。工商局数字,2014年全国新增创业企业365万家,平均每天1万家。从前五个月的情况看,2015年超过400万家几成定局,达到500万家也大有可能,比2014年增加135家即可,而2014年比2013年增加了115家。

效果如此,道理何在呢?总理的几个诉求,一是实体经济面临下行压力,进入“新常态”之后,就业不能出问题,鼓励创业能新增就业;一是要把民间的活力充分释放出来,搞得声势浩大,逼着那些占据优势地位、没有革新欲望的大企业保持警惕,增加研发投入,带动行业进步;一是随着农民工、大学生和退役士兵返乡创业,经济的地域不平衡将由此缓解,用官方话语说,就是“使广袤乡镇百业兴旺,打开工业化和农业现代化、城镇化和新农村建设协同发展新局面”。

但是——故事不能没有“但是”,现实却往往讨厌“但是”——大家说大众创业的时候,好像集体忘了一件事:新创企业大部分会在几年内死掉。大约是谨记了鲁迅先生的教导“说谎的得好报,说必然的遭打”。全球范围内,60%至70%的企业,过不了五岁生日。今天总理带头,政府机器开动,媒体帮忙(好歹算是“帮忙”),鼓动农民工们、大学生们、退伍军人们快快创业,不说“创业有风险,投入需谨慎”实在不够厚道。我不怕遭打,先说说风险主要在哪里,再为大众创业支个招。

风险主要在心里。创业者有可贵的热情,他们相信自己打算大干一场的事情能成功,否则也不会创业。一旦这样相信,一个名叫“确认偏误”的心理机制就启动了,他们会看不到不支持自己观点的事实,只注意那些有利的迹象。占星师们的胡言乱语是怎么登上大众传媒舞台的?你是白羊座,你会关注对白羊座的描述中和自己相近的信息,而对相左的信息自动忽略,然后得到结论——说得真准!创业者最需要警惕的,就是自己判断力受到意愿和情感的影响。可是无论怎么警惕,“确认偏误”实在太强大,加上市场、竞争、企业内部等等因素,新创公司大部分总会在五年内死掉。

怎么办呢?我们支持“大众创业、万众创新”,因为互联网为之准备了条件,总理的诉求也都是正当的。来支个招,希望能提高大众创业的成功率。

说起来很简单,而且似乎有点无聊——把靶子画大一点,射箭上靶的可能性就增加了;把成功的范围定义得尽可能宽一些,创业的成功率就提高了。相反的做法,是把成功目标弄得窄小。一个极品的观念,说创业者(主要指男性创业者)的公司如果没有上市,他就还是“处男”。说法劲爆,却把成功定义得太小了。证券市场再怎么扩容,能上市的企业毕竟是小比例的。而且上市不等于成功,不是每个优秀的企业都需要做到能上市的规模,做到了能上市的规模的优秀企业,也有很多主动选择不上市。

应该把创业的成功定义得尽可能宽广一些。从“天使”开始,一轮轮融到资,最后上市,上市时创业团队仍在运营自己的公司,这固然是一种成功,列在“创业成功谱系”里。其他可以称作成功的情况包括:甲,虽然没有坚持到上市,但在某个时刻,新创公司被收购,创业团队获得回报;乙,创业项目没能进行下去,但在公司运作过程中,发现了其他机会,转向另一个项目,得到投资;丙,公司结束,但创业者个人或创业团队的素质闪闪发光,于是在其他机构找到了更适合的职位;丁,公司结束,也暂时没有人来招募创业团队,但他们自己清楚,从业水平提高了,经验增多了,小宇宙变得强大;等等。