案例导向论文（共11篇）
案例导向论文 篇1
数据库技术经过不到半个世纪发展,已经形成了坚实的理论基础、成熟的商业产品和广泛的应用领域[1],它是研究如何科学高效地组织、存储、检索和管理数据的一门学科。数据库原理及应用课程是计算机信息领域的基本支撑技术和信息技术专业的骨干课程,开好该课程可使学生掌握数据库操作、熟悉数据库编程,也可以为以后相关课程的学习以及为学生毕业后能尽快地掌握实际的程序设计和开发实际的应用信息系统打下坚实的基础。虽然这门课程如此重要,但由于是较为专业的课程,其枯燥的理论和实际的应用都应该掌握,这就使得在实际的教学过程中存在一些问题,从而造成教学质量和效果不能令人满意。
1 数据库课程教学中存在的问题
当前的数据库课程教学中存在的一些主要问题大致如下:
1.1 教学方法和手段单一
在理论的教学中,主要是通过PPT外加一些板书进行讲解;对实际的应用介绍的比较少,只是通过截图或者文字的描述,实际的数据库产品的操作过程由于各种原因而不能进行实际的演示。而且有的PPT课件大段地拷贝文字使得数据库理论变得抽象,学生觉得枯燥乏味,理论和实际不能很好地结合;老师在台上讲授,学生参与较少,更不能进行互动。教学效果因此不尽如人意。
1.2 重理论轻实践
数据库课程的教学不但要讲授理论,更要讲解理论是如何被实际的产品所应用,因为它是一门理论性和实践性都很强的课程。当前的数据库课程的教材虽然烦多,但大部分是重理论轻实践的。很多本科院校的本科生的数据库课程的教学大纲都规定有实验环节,但实验的课时比例较小,课时严重不足,见表1;大纲中的内容包括:数据库系统原理、关系数据库、关系数据库标准语言———SQL、关系数据理论、数据库设计、数据库恢复控制技术、数据库安全性、数据库完整性和数据库技术新发展等,虽然有介绍实践环节的相关内容,但从表1可以看出理论部分占80%,而实践相关部分介绍只占20%。
理论知识大多以教师讲授为主,枯燥的理论难以调动学生学习的主动性,再加上实践环节的实验课时少,实验的预先知识不够,实验目的和内容学生不清楚,使得理论教学和实验的效果不很理想。这严重地影响了后续的课程设计以及毕业设计等相关环节的教学实践活动。
1.3 教材选择的困惑
数据库课程教学中的一个重要环节是教材的选择。目前各个出版社出版多种数据库教材,虽然种类繁多,但由于各种原因选择合适的教材比较困难。例如有不少的本科学生要考研,那么重视学术的老师就选择理论性较强的教材,这些教材更偏重于理论知识;有的教师重视实践,他们就会选择偏重实际产品介绍和实例较多的教材,这些都会给学生学习和老师的教学带来麻烦,会影响教学的效果。
2 案例导向教学的特点
对于以上的问题,必须对数据库课程的教学模式进行创新和改革。根据这门课程的特点,考虑到理论必须和实践相结合才能相互促进和共同发展。案例导向教学正是一种促进二者相互融合的有效方法[2],它有如下的特点:
2.1 趣味性
传统的教学模式缺乏趣味性,一般情况下教师讲授理论,学生被动听讲。而且由于书本教材的局限,不能做到生动活泼,更缺乏吸引学生的元素,使得学生厌学,老师教授效果不好。而以案例导向教授课程,教师可以选择具有吸引力的案例来讲解,增加课堂中老师和学生的互动,这样教学效果比较好。例如SQL查询语句的讲解,可以把教课的班级作为数据库表,把学生的姓名填入表中,再举查询的本班级的某个学生的特例,并要求学生来写查询自己的SQL语句,这样的教学内容就有较强的趣味性。
2.2 直观性
案例导向教学的案例需要相应的软硬件环境支撑,这样才能在课堂上做到直观易懂。比如在讲解SQL查询语句中,教师可以预先装好典型的数据库软件产品,在课堂上通过多媒体演示给学生观看,可以从最简单的不带任何条件的SQL语句开始,逐渐加上约束条件,并把查询结果展现在屏幕上。这样会使得教学融合理论和实践,直观性也能促使学生更有兴趣学习。
2.3 引导性
教师对案例的选择一般情况下是比较典型的,是教师的在实践活动中熟悉的,并且和理论教学有关的,对学生学习和理解理论知识有帮助的。特别是用实际的项目或者老师研究课题中的一些案例,具有很好的导向性,引导学生或对理论研究感兴趣,或对项目开发更注重。在案例的讲解过程中,往往不知不觉中,提高学生对理论知识的兴趣,加深了学生对理论的理解,也使得学生对数据库应用系统的开发有个直观和整体的感性认识。
3 数据库课程中的案例导向教学的关键过程
案例导向教学只是一种方法,它使得理论与实践之间沟通起来。但是教师必须慎重选择演示案例,软件硬件等教学环境也需要预先设置和调试。此外,教师还必须注意以下一些方面。
3.1 理论必须由浅入深
理论的重要性是毋庸置疑的。但是向学生传授理论知识最主要的是要让他们感兴趣,这样就能循序渐进,掌握好理论。因此教学上要先由简单开始,再由案例引导,当激发学生的兴趣后,再说明理论的重要性,进而讲解较深的理论知识。
3.2 案例选择
案例导向教学中的案例选择至关重要。好的案例能有利于激发学生的学习热情和兴趣,因此必须准备典型的案例进行讲解和演示。这些案例必须围绕教学的目的,要有新颖性、实用性,有合适的深度和难度,对学生的以后的学习和工作都应该有引导和促进作用。
3.3 导向互动
导向互动是课堂教学的最高境界。营造良好的学习氛围至关重要,在导向的过程中进行互动,鼓励学生主动提问,主动思考,充分调动学生的学习热情。
4 数据库课程的案例导向教学案例
我们以数据库中的查询信息的几种方式案例来讲解具体的过程。在讲解数据库理论时候,我们用SQL Server 2005来作为实际的数据库产品来演示查询结果。
4.1 用简单的客户端工具来进行
SQL Server 2005的图形化查询分析器用于输入和执行Transaction-SQL语句,并可迅速查看这些语句的结果,以便分析和处理数据库中的数据。这是一个非常实用的工具,对掌握SQL语言,深入理解SQL Server的管理工作有很大帮助。
4.2 利用数据库中的存储过程
SQL Server 2005提供了一种方法,它可以将一些固定的操作集中起来由SQL Server数据库服务器来完成,以实现某个任务,这种方法就是存储过程。在SQL Server中存储过程分为两类:即系统提供的存储过程和用户自定义的存储过程。其中用户自定义存储过程的创建与应用见图1,我们也可以创建查询和修改数据等存储过程。
4.3 利用开发平台来讲解具体的查询过程
上面的利用数据库本身的功能和工具来满足我们查询功能的需要,但是常常不能满足复杂的、个性化的需求。在利用开发工具开发一些高级需求过程中,学生常不知道如何连接客户端和数据库,在教学过程中这样的关键环节一定要教给学生。图2中显示的是SQL Server 2005数据库和java客户端的JDBC连接代码,而且前期的java和微软的数据库相连接则需要通过JDBC-ODBC桥接[3]。
这几种查询方式可以相互验证查询结果,通过由浅入深的案例演示,慢慢地引导学生对于最常见的查询程序的编写有个较为全面的了解,也为以后的课程设计、毕业设计以及工作实践打下基础。
5 总结
数据库原理与应用是理论和实践结合紧密的一门专业基础课程,学生掌握好这门课程的好坏对后继课程的学习和学生毕业后尽快适应实际的工作影响很大。故该课程的教学就显得很重要,改革现课程的教学方式和方法是提高教学质量的重要一环。实际的教学过程证明,案例导向教学的方法可以有效地解决当前实际教学过程中存在一些问题,可以明显地提高数据库课程教学质量和效果。
参考文献
[1]孟小峰,周龙骧,王珊.数据库技术发展趋势[J].软件学报,2004,15(12):1822-1836.
[2]陈福松.案例教学与创新型人才培养[J].扬州大学学报(高教研究版),2009,13(15):81-83.
[3]李钟尉,马文强,陈丹丹.Java从入门到精通[M].北京:清华大学出版社,2008.
案例导向论文 篇2
目 录
第一部分 最新审核政策动向（至2008年5月）
第二部分 2008被否企业案例分析（至2008年4月）第三部分 2007被否企业案例分析
第四部分 收集的其他被否企业案例权威分析
第一部分 最新审核政策动向
1、审核时间问题：
（1）大家希望缩短审核时间，但是任务压力大。目前审核周期（从受理到发行）平均为半年，若再加快审核，质量会有问题；
（2）申报的季节性很强，在3月底、6月底、9月底非常多。去年分别是40家、20家、33家。今年 3月底申报100多家，有些企业可能在6－7月都拿不到反馈意见。
（3）为上市而上市，抢时间，反而不好，要有平常心态。
2、公司独立性和持续盈利能力：
原来国企部分改制的问题开始死灰复燃，现在有些民营企业搞多元化却拿一小块部分改制。相近业务、配套业务一定要拿进来。
3、土地、商标要完整地进入上市公司：
4、上市主体资格：
有限公司整体变更股份公司，持续经营期3年可以连续计算的前提是：规范的有限公司。若公司治理结构不规范，公司财产和股东财产没有严格区分。则不认同连续计算。
5、董事、高管人员不能控股、参股其他同类业务的公司：
6、实际控制人变更问题：
(备注:笔者认为最近的《<首次公开发行股票并上市管理办法>第十二条“实际控制人没有发生变更”的理解和适用——证券期货法律适用意见第1号》讲的更详细。但要注意，董事会股东会的记录签字的时间；持股比例最高的人的变化情况。)此处省略。
7、主营业务变更问题：
（备注：笔者认为可以参考最近出的《首次公开发行股票并上市管理办法》第十二条发行人最近3年内主营业务没有发生重大变化的适用意见——证券期货法律适用意见第3号，很详细，分20％，50％，100％不同情况）。
对于主业变化，有些机构认为满了2年多就可以报了，理由是加上审核期正好3年，但是这样不行！必须要满3年才能申报。
8、高管变化问题：对于总裁、财务总监、董秘的离职，中介要慎重判断。
9、拟海外上市现回归A股的问题：
134625418.DOC 现在有很多原来想海外上市的准备国内上市，对于这部分企业，原准备红筹模式，把控制人变为BVI公司的，现想回归A股，用境内主体上市，若是把中间层去掉、恢复内资状态且无重大变化的，则可以A股；若保持外资框架不变，想境内上市的，则有争议，因为透明度太低，对于其资金流转很难核查，大家心里也没底，正在研究。若2006年商务部10号文之前审批通过的外资框架，要回A股，需要慎重处理；若因为该文件规定没能获得商务部审批的，反而恢复内资身份容易。另外，对于架构的还原，有些公司能做，有些公司可能就做不了。
10、历史出资问题：
对于历史上存在的出资问题，正在研究。比如：（1）出资未按期到位（2）出资方式不合适
（3）用证券经营特许权出资的（4）用房屋使用权出资的（5）用合同权益出资的
（6）用本公司财产重复出资的
（此处领导强调：证监会关注诚信问题，诚信对商业社会的作用很大，要从严把关。出资不光是股东权益问题，不是股东同意就可以了，它涉及到整个社会的诚信问题！）
验资报告要如实反映出资事实，但是有些验资报告都是假的。历史的出资问题要区别对待：
（1）若时间短，以前没到位，或者没及时办理，后来到位了的，没有虚假出资的，如实披露且纠正的，可以不构成重大影响；
（2）若存在虚假出资，或者出资不到位的比例较高的，对报告期审核有影响。
对于申报之前没解决，申报之后被举报的，一旦发现，严格处理！（原话）
11、股权清晰：
不允许委托持股、信托持股，历史上有的，申报前必须落实到明确的个人；有些准备信托计划投资持股的，不行。不允许工会持股，职工持股会作为拟上市公司股东。公司申报材料后，不宜再发生股权转让，若发生，中介机构重新履行尽职调查责任。
对于工会持股会、职工持股会持有拟上市公司子公司股权的，可以不要求清理。
12、股东超过200人的：
（1）200人为最终股东的累计计算（含间接持股），已经上市的商业银行的案例不具推广性。
（2）有的股东上千人，存在很大纠纷隐患，告状信多。若是2006年《证券法》前发生的，建议暂不要做清理（因为清理后，可能形式满足要求，但是实质不满足要求）。证监会正在研究，大家可以等待政策出台。
13、土地问题：
生产经营场所的土地一定要合法。募投项目涉及到土地的，必须在申报前拿到土地出让合同（或者转让合同），价格必须是明确的。有些目前没拿到的，不审理。对于房地产企业上市要求更严，要转让合同＋土地证＋规划许可证等，因为国家的政策是“节约土地资源”，这些要素是重大影响。
14、环保问题：
134625418.DOC（1）证监会极其关注环保问题。污染企业，省级环保意见；跨省的和特别规定的，环保部意见。
（笔者备注，具体参照《关于进一步规范重污染行业生产经营公司申请上市或再融资环境保护核查工作的通知》国家环境保护总局办公厅文件环办〔2007〕105号，从事火力发电、钢铁、水泥、电解铝行业的公司和跨省从事环发〔2003〕101号文件所列其他重污染行业生产经营公司的（备注：冶金、化工、石化、煤炭、火电、建材、造纸、酿造、制药、发酵、纺织、制革和采矿业）环保核查工作，由环保部统一组织开展，并向中国证券监督管理委员会出具核查意见。）
（2）对于历史上环保出过问题的企业，证监会重点关注。
（3）中介机构推荐这些企业时，要很慎重。证监会也要求中介核查，另外关注环保设施、环保支出和费用是否一致
（4）对于环保举报多的，涉及人民群众生活的，不可能过会。
15、分拆上市
发行人的控股股东和实际控制人不能是上市公司，分拆上市暂时不允许。正在研究政策。举例：典型例子，赛格导航，很好的企业，没法上市。
（笔者备注：以前出现的启明信息002232，清华同方下的泰豪科技、马应龙应该为特殊案例。一个公司可以下属几个上市公司，但是目前，上市公司下不能再有上市公司。）
16、对于关联交易的态度：
关联交易可以存在，但是要证明：
1、必要性；
2、定价公允性;
3、关联交易是逐年减少而不是增加。
17、对于财务指标刚刚达到的企业，重点关注！
18、募集资金投向
除平常经常关注的因素外，还关注：
1、有没有能力用那么多钱？；
2、如果募投后产能扩张较大，企业有没有能力销售出去？
第二部分 2008被否企业案例分析（至2008年4月）2008，至2008年4月14日，IPO没过的名单： 1、263网络通信股份有限公司
2、晋城蓝焰煤业股份有限公司
3、河南省中原内配股份有限公司
4、北京四方继保自动化股份有限公司
5、云南变压器电气股份有限公司
案例1:某变压器公司（笔者备注：估计为云南变压器电气股份有限公司）
1、国有股权转让不规范，2005年以0.6667元/股向自然人转让。
2、关联交易大，无市场可比价格，无法判断关联交易的公允性
134625418.DOC
案例2:某内配公司（估计为河南省中原内配股份有限公司）
1、股份权属纠纷：收购3000名自然人股东，价格1元/股，且股东签名与名册名单不符合。后存在员工举报，理由之一是股权转让未经员工同意。
2、收入确认：原始报表与申报报表最近2年相差1600万和2400万，占当期申报数额的80％和72％。虽然2007年集中补缴所得税1500万元，但是被证监会判定为会计基础薄弱，内核不健全。
3、持续盈利性: 曾经签订的一份合同约定限制了公司未来的发展。
案例3:某继电器保护公司（估计为北京四方继保自动化股份有限公司）
1、国有股权转让：未经过国资委的书面批准。
2、存在重大税收依赖：近三年软件退税占到净利润的28％，38％，40％，退税额过高且呈上升趋势。
案例4:某煤业公司（估计为晋城蓝焰煤业股份有限公司）
1、募投规模不合适：募投88亿元，其净资产才16.44亿元。
2、大股东资金占用较多：大股东2003－2006占用21亿元，2007年才按照2.25%的年利率归还拟上市公司。但是同时，大股东又向下属公司提供委托贷款，利率为年7％。
3、存在滥用会计政策和会计估计。如：安全费用的提取。
案例5:某网络通信公司（估计为263网络通信股份有限公司）
1、信息披露问题：2005－2007 净利润797万，748万，7034万，解释为重组和职工薪酬变化。某亏损业务2006年存在于上市主体，2007年被剥离，2008年拟又合并进来；并且人均工资从14万/年降低为9万/年。证监会认为无法对其合理性作出判断。
2、账上现金很多，资产负债率19％。
案例6:某环保公司
1、募投项目没有充分论证，资金闲置。
2、其他原因：抱歉，没有记下来。
134625418.DOC
第三部分 2007被否企业案例分析
2007 年，证监会发审委共审核企业证券发行申请354 家次，未通过的公司。共有55 家，其中首发38 家，再融资17 家，否决率为15.54%，较2006 年的 13.84 %略高。
2007 年首发未通过申请明细：
序号 公司 保荐人 发审会 新疆准东石油技术股份有限公司 民族证券 2007 年第3 次发审会 2 江苏宏达新材料股份有限公司 联合证券 2007 年第5 次发审会 3 北京信威通信技术股份有限公司 中银国际 2007 年第8 次发审会 4 沪士电子股份有限公司 5 中铁现代物流科技股份有限公司 6 启明信息技术股份有限公司 7 广东新宝电器股份有限公司 8 湖南拓维信息系统股份有限公司 会 威海华东数控股份有限公司 10 新疆塔里木河种业股份有限公司 11 江苏江阴港港口集团股份有限公司 12 浙江大东南包装股份有限公司 13 深圳盛和阳集团股份有限公司 14 北京七星华创电子股份有限公司 15 宁波摩士集团股份有限公司 16 河南辉煌科技股份有限公司 17 南京石油化工股份有限公司 18 菏泽广源铜带股份有限公司 19 山西同德化工股份有限公司 20 北京久其软件股份有限公司 21 武汉光迅科技股份有限公司 会 广西皇氏乳业甲天下股份有限公司 23 广东精艺金属股份有限公司 会 广东超华科技股份有限公司 会 广东永怡集团股份有限公司 会 江苏洋河酒厂股份有限公司 会 南京朗光电子股份有限公司 会 重庆富源化工股份有限公司 会 深圳晶辰电子科技股份有限公司 134625418.DOC
中信证券 2007 年第9 次发审会 新时代证券 2007 年第29 次发审会 华龙证券 2007 年第35 次发审会 广发证券 2007 年第35 次发审会 海通证券 2007 年第43/53 次发审海通证券 2007 年第44 次发审会 民生证券 2007 年第46 次发审会 海通证券 2007 年第48 次发审会 恒泰证券 2007 年第56 次发审会 海通证券 2007 年第59 次发审会 中信建投 2007 年第64 次发审会 海通证券 2007 年第68 次发审会 山西证券 2007 年第70 次发审会 华泰证券 2007 年第81 次发审会 首创证券 2007 年第82 次发审会 山西证券 2007 年第93 次发审会 申银万国 2007 年第93 次发审会 广发证券 2007 年第101 次发审民生证券 2007 年第109 次发审会 安信证券 2007 年第112 次发审南京证券 2007 年第117 次发审华龙证券 2007 年第119 次发审华泰证券 2007 年第134 次发审海通证券 2007 年第140 次发审东方证券 2007 年第140 次发审光大证券 2007 年第141 次发审会 江苏延申生物科技股份有限公司 德邦证券 2007 年第155 次发审会
多氟化工股份有限公司平安证券 2007 年第163 次发审会
陕西通达果汁集团股份有限公司 银河证券 2007 年第165 次发审会
江西天施康中药股份有限公司 国盛证券 2007 年第171 次发审会
深圳市燃气集团股份有限公司 国泰证券 2007 年第180 次发审会
江苏长青农化股份有限公司 南京证券 2007 年第183 次发审会
沈阳新松机器人自动化股份有限公司 中信证券 2007 年第183 次发审会
湖南梦洁家纺股份有限公司 国信证券 2007 年第186 次发审会
发审委对被否企业的审核意见分为主要否决意见和披露性审核意见。据统计，被否决企业的平均主要否决意见为1.93 条，只有18 家企业被否决的主要否决意见为1 条。由此可见，大部分企业的发行申请被否往往不是由于某一个单一原因，而是发审委对企业存在多个问题的综合判断。
审核意见不同体现了首发申请和再融资申请的不同特点：
由于首发企业上市之前没有做过任何信息披露，没有接受过市场的监管和公众的监督，发审委重点关注其信息披露质量以及是否符合发行上市的法定条件，如主体资格、独立性、规范运作、财务与会计及募集资金运用等，并对企业的发展前景、持续盈利能力、盈利模式和竞争优势等做出实质性判断，从源头上确保上市公司质量；而对于再融资审核，由于历史沿革等问题在首发阶段已经过审核，发审委重点关注上市公司信息披露的真实性、准确性和完整性，以上市公司证券发行行为的合法性、合规性和对投资者的保护，基本上不再对证券的投资价值和投资风险等做出判断。
1、募集资金运用问题
上市公司的发展前景和业绩增长主要依赖于募集资金项目的顺利实施，因此该问题是发审委关注度最高的问题。在被否决的38 家首发企业中，有16 家企业存在募集资金的投向问题，占42.11%，而在再融资项目中比例更是高达43.06%。
（1）募集资金投资项目存在较大的经营风险。案例7
发审委认为发行人尚未有本次募投项目的生产经营和产业化的经验，且未能充分披露其经营模式和盈利模式，本次募投项目存在重大投资风险。案例8 又如某企业，发行人在国内疫苗的产销量和竞争地位上并无明显优势，本次募投项目之一的疫苗产业化基地建设项目建成后将使发行人新增4-5 倍的生产能力，发行人对如何消化新增产能未能提供有说服力的依据，且拟新生产的疫苗尚未取134625418.DOC 得新药证书和药品批准文号，在充分竞争的市场环境下募投项目产品的市场销售存在不确定性，不符合有关规定。
（2）募投项目存在一定的财务风险。案例9
某企业，公司毛利率及净资产收益率水平呈较大幅度下滑，且在主导产品毛利率大幅下滑好、市场过度竞争、2006 年压产的情况下投入大量资金进行主导产品扩产项目，该募投项目未来盈利前景存在不确定性。
（3）募集资金的必要性不充分 案例10
某企业，根据《募集说明书》，发行人本次募集资金额投资项目之房地产项目的后续资金需求为4.3 亿元，据发行人陈述，该项目目前预售回款良好，截至目前已实现预售9 亿余元，收到预售房款4.5 亿元。已收到的房款足以支付后续开发的相关成本，无使用本次募集自己的必要，不符合有关规定。
2、独立性问题
独立性问题主要分两类：一是对内独立性不够，这是由于改制不彻底造成的，表现为对主要股东的依赖，容易出现关联交易、资金占用等问题。二是对外独立性不够，这是由于公司的业务决定的，表现为在技术或业务上对其他公司的依赖。
（1）采购、销售等业务系统依赖 案例11
某企业，发行人在报告期内主营业务的采购、销售行为主要依赖于包括股东单位、与实际控制人关系最为密切的单位，尤其是发行人对关联股东的销售价格明显高于与其他非股东单位的销售价格，发行人对关联股东的采购价格明显低于与其他非关联企业的采购价格，发行人对该等情形既未在招股说明书中予以完整、准确的做出信息披露，也未对其合理性做出有依据的充分说明。发行人缺乏直接面向市场的独立经营能力。
（2）技术依赖 案例12
某企业，发行人与关联方之间关于知识产权、技术的转让、许可等技术交易安排显示发行人尚未独立取得或不能完全自主的实施相关技术和知识产权，在此方面还有赖于满足与关联方之间达成的商业附加条件。因此，发行人相关产品技术（尤其是募投项目之一的技术）的取得、使用及实施可能存在限制以及重大不利变化的风险。案例13
某企业，发行人在软件开发、技术服务领域与控股股东及控制的企业存在重大依赖，发行人的生产经营将持续依赖于集团，对立面对市场能力不够，独立性存在缺陷。
（3）关联交易程序违规、定价不公允等 案例14
某企业，2006 年发行人董事会决议同意下属子公司增资事宜，发行人放弃按比例增资，导致发行人对该子公司的投资比例由80%下降为55%，而该子公司的经营情况和业绩非常好。该项决议未在提交股东大会批准的情况下就付诸实施，存在公司法149 条第1 款第4、5 项规定的情形。案例15
某企业，发行人与大股东之间存在以下关联交易：
134625418.DOC A：发行人与控股股东合作业务的分成比例从2003 年1 月后发生了不利于发行人的大比例调整。发行人陈述认为分成比例的调整系业务收入下降所致，但财务报表内容与发行人在发审委会议上的陈述不一致。
B：2001 年发行人与控股股东签订了一个为期15 年，收入按五五比例分成的合作协议。2003 年双方签订《补充协议》，约定从2002年起合作投资收益分配方式由五五分成改为发行人每年获得固定投资收益，期限为12 年。上述情况标明发行人业务独立性差，对控股股东及其他关联方存在较大依赖。
C以上协议的调整使发行人处于不利地位，并且这种情况依然存在，不符合有关规定。
案例16
某企业，发行人通过其下属企业收购了某企业40%以上股份，该项收购后发行人与控股股东之间构成了严重的同业竞争，且该种竞争持续至今。本次再融资既未有效解决已存续两年以上的同业竞争，甚至亦未提出其实可行的解决方案，存在发行人权益被控股股东严重损害且尚未清除的情形，不符合有关规定。
（5）资金占用问题 案例17
某企业，发行人实际控制人控制的6 家公司频繁占用发行人及其控股子公司大额资金，发行人欠缺有效的资金管理制度，财务独立性差，不符合相关规定。
（6）客户依赖问题 案例18
某企业，发行人报告期内对国内三个大客户的销售额合计占到销售总额的30%以上，逐年上升且升幅非常大，对上述主要客户存在重大依赖。
3、财务与会计问题
（1）财务资料真实性存疑 案例19
某企业，发行人申报材料存在以下问题：
发行人申报材料中提交的发行人母公司2004 企业所得税纳税申报表是以股份公司名义向税务局申报的，而股份有限公司是2005 年才整体变更设立的，在2004 年股份公司尚未设立；2004-2006 发行人母公司的所得税纳税申报表上无申报日期、受理日期、税务机关受理章等必备要素，且纳税申报表的日期范围存在手写涂改情形；2004年母公司纳税申报表中的相关数字与申报会计报表有较大差异，发行人未提供合理的差异证明。发行人和保荐人在发审委会议上对以上问题亦未做出合理解释。
（2）会计处理不符合会计准则规定 案例20
某企业，发行人以2003 年基准地价作为依据计算2006 年土地使用权价值，在2006 年转回2001 年已计提的土地使用权减值准备578 万元。根据本次发行申请材料，该减值准备转回依据2003 年地价，说明土地使用权价值在2003 年已经恢复，转回却在2006 年进行。上述会计处理不符合2006 年适用的《企业会计准则——无形资产》第17 条的规定。
（3）业绩依赖于税收优惠、财政补贴等非经常性损益 案例21
某企业，报告期内非经常性损益占净利润比重持续较大，其主要内容为各种形式134625418.DOC 的政府补贴。由于发行人收到的政府补贴比较零星，非经常性损益占净利润比重持续较大，各政府主管部门对给予发行人补贴并无确定的长期性政策。公司获得补贴收入的下降将对公司经营业绩带来不利影响，发行人自身盈利能力较弱，未来经营业绩存在较大不确定性。
（4）发行人存在较大经营风险和财务风险 案例22
某企业，截至2006 年末，公司资产负债率为61%，流动比率为0.53，速动比率为0.51，总负债26445 万元，其中流动负债21070 万元，且公司自有土地使用权已全部抵押。公司资产负债率较高，存在很大流动性风险。
4、持续盈利能力问题 主要针对首发企业。案例23 某企业，发行人目前规模较小，竞争激烈，报告期间平均费率呈下降趋势，综合毛利率较同类企业偏低，资产负债率较高并存在一定的偿债压力，因此发行人整体抗风险和持续盈利能力不强。案例24
某企业，发行人在行业内规模较小，盈利能力较弱且增长幅度不大，扣除非经常性损益之后的净利润不高，在行业内激烈的市场竞争环境下，发行人技术优势和竞争优势均不明显，抗风险能力较差；同时，发行人本次募集资金项目建成后，股东资产将有较大增长，按现有会计估计新增折旧费约1124 万元，考虑到发行人现有的盈利能力（2006 年净利润2000 万元左右），发行人存在净资产收益率大幅下降的风险，发行人的持续盈利能力存在较大不确定性。
5、主体资格问题
（1）报告期内管理层发生重大不利变化 案例25
某企业，发行人报告期内管理层重要成员发生变化，发行人核心技术的创始研发人被免去总裁职务，财务负责人也发生变化，发行人在报告期内还发生了多人次的董事、副总裁变动情况。作为技术主导型企业，上市前发生管理层主要成员变化对发行人未来的经营活动、技术研发及发展战略的实施存在重大影响，而申报材料未反映该等管理层变化后对发行人经营成果和财务状况的影响程度，进而致使公司经营存在重大变化的风险。
（2）报告期内主营业务发生重大变化 案例26
某企业，发行人原主营业务为纺织品生产和销售，2004 年5 月收购某机械设备企业，机械设备生产和销售产生的净利润占发行人净利润的一半左右，主营业务发生重大变化。案例27
某企业，报告期内分别发生二次业务重组，上述两次业务变化对公司财务状况和经营成果影响较大。
（3）报告期实际控制人发生变化 案例28
某企业，发行人控股股东的第一大股东在报告期内发生了变更，导致实际控制人发生了变化。
134625418.DOC（4）报告期内股权和出资存在问题 案例29
某企业，因国有资本转让差价其性质和属性是否可以作为净资产不能确定，因此无法判断其注册资本是否缴足。案例30
某企业，1999 年发行人前身进行集体资产产权转让时存在委托持股情形，没有将有关情况向有关机关报告并获得批准，同时也未在发审会做出合理解释。发行人关于实际控制人没有发生变化的披露缺乏足够的事实和法律依据。
6、规范运作问题
（1）生产经营方面存在违法违规 案例31
某企业，发行人及其关联企业没有真实的商业交易依据，相互开具承兑汇票且金额较大，违法相关法律规定。案例32
某企业，发行人收购某企业60%股权的交易和批准程序上存在瑕疵；公司某房地产项目的土地逾期未开工，存在被土地管理部门收回的风险。
（2）非法集资问题 案例33
某企业，2004-2006 年发行人前身向公司内部职工集资，共涉及124 人。案例34
某企业，发行人在报告期内存在大额集资款的情况，不符合有关规定。
（3）环保问题 案例35
某企业，2005-2006 年发行人排放污水中的PH 值、化学需氧量、氨氮出现超标，收到所在省级环保局三次行政处罚，不符合有关规定。
（4）税务问题 案例36
某企业，发行人存在补缴近6000 万元土地增值税的风险，而发行人2004-2006 年合并净利润为7593 万元。土地增值税因素对发行人目前及未来募投项目经营业绩有重大影响。案例37
某企业，下属子公司享受所得税优惠与相关法规不符，存在被追缴税款的风险。
（5）管理层尽责不够问题 案例38
某企业，发行人2005 年为某上市公司提供最高额为7000 万元的担保，2006年某高级人民法院就该上市公司涉及贷款及担保纠纷诉讼做出一审判决，判决发行人承担连带担保责任，发行人没有提供足够证据支持发行人董事就该担保事项已经履行了勤勉尽责义务。
（6）资产权属管理方面的问题 案例39
某企业，发行人1996 年募集设立时集团公司用于出资所投入的房产、公司2002、2003 年收购控股股东的资产所涉及的房产目前均在集团公司名下，尚未办理过户手续。发审委认为发行人占用使用的房产长期未办理房屋所有权证，且涉及金额较大，公司治理存在缺陷。
134625418.DOC
7、信息披露质量较差问题
主要是指发行人没有按照招股说明书准则的要求披露有关信息，包括披露不清楚、不完整、不准确及存在重大遗漏或误导性陈述等。实际上，更多的企业由于规范运作、募集资金运用、财务会计等方面的原因被发审委否决，其根源也在于信息披露不充分，没有把问题解释清楚，导致发审委对有关问题存有疑虑而投了反对票。
（1）信息披露不准确 案例40
某企业，招股说明书中关于改制过程中的若干重要数据存在错误，且与申报材料中其他有关原始材料不一致，发行人在招股说明书、其他申报文件和发审委会议上的陈述均未做出合理解释。
（2）信息披露存在重大遗漏 案例41
某企业，招股书对境外股东及其关联方的实际控制人披露不清晰，尤其是发行人核心创始研发人员对该等境外股东及其关联企业的经营表决权控制情况不明。同时该招股书未披露募投项目之营销系统的具体实施地点和相关设施、人员安排，也没有披露具体的资金用途类别和资金使用计划、具体实施地点。
（3）信息披露存在误导性陈述
（4）披露内容与发审会陈述内容不一致 案例42
某企业，招股书所披露前次募投项目的建成投产日期及投资回报率与发行人和保荐人到会陈述的内容有较大差异。
第四部分 收集的其他被否企业案例权威分析
1、经营模式和竞争优势 案例43 某公司主营业务依赖于和国外公司签订的技术许可合同，具有不确定性。公司主导产品是基于国外公司所开发的软件产品，影响公司持续盈利能力。案例44
例：某公司生产日用小家电，产品主要以贴牌方式出口欧美国家，虽然销售收入很大，但利润率不高，企业缺乏核心竞争力，随着国内劳动力、土地等生产要素成本的不断提升，以及出口政策调整等因素，企业的盈利能力及发展的可持续性受到重大质疑。案例45
例：某公司主要从事化工新材料生产和销售，公司的核心技术主要为非专利技术，体现为各种配方及生产工艺条件，容易泄密。公司募集资金项目的技术主要来源于从竞争对手引进的技术人员，存在不确定性风险。2、资产质量及盈利能力 案例46
例：某公司主要业务是为集团提供配套的技术服务，占其收入60%左右。此外，公司享受的税收优惠较多，对净利润贡献较大，近三年分别占比为43.20%、46.35%和53.52%。案例47
134625418.DOC 例：某公司委托控股股东代签销售合同和代收货款，金额较大，分别为10602万元、11195万元和2978万元，占同期主营业务收入的79％、68％和18％，公司销售环节的独立性存在缺陷。案例48
例：某公司近三年非经常性损益占净利润的比例均超过20%，其中2005年非经常性损益占净利润的比例达99.95%。案例49
例：某公司与控股股东及其它关联方在销售货物、采购原材料、租赁房屋、提供劳务、支付代理费和代缴社保统筹费等多个方面存在关联交易，金额较大，而且募投项目实施以后，关联交易的金额还将继续扩大，公司对控股股东的依赖性过大。案例50
例：某公司的基础材料以及零配件价格大幅度上涨，且募集资金项目实施后，公司生产组织方式将发生改变，募集资金项目面临技术与市场风险。案例51
例：某公司本身从事纺织业务，2004年收购一医疗企业，2005年和2006年医疗企业的利润占公司利润的比例均超过一半，近三年主营业务发生较大变化。如单独计算纺织行业，达不到上市标准，且公司缺乏明确的发展目标。案例52
例：某公司2004－2006年向前5名客户销售金额占营业收入比例分别为72％，70％和64％，客户较为集中，存在较大程度依赖单一市场和前五大客户的情况。案例53
例：某公司的商品需要经销商或超市销售完毕，双方对帐后才确认收入，收入确认存在瑕疵；近三年公司享受税收优惠及补贴收入占利润总额的比例分别为180%、199%、55%，其子公司享受的福利企业税收优惠将被规范；公司经营业绩大幅度波动，03-05年营业利润分别235万、605万、6073万，分别增长157%与903%，是否存在人为调节以及增长能否持续受到质疑；近三年资产负债率明显偏高，分别为85%、81%、73%。案例54
例：根据公司收入确认原则，某公司产品是在客户处调试后确认收入，只留5％至10％的质量保证金，但期末公司应收账款金额较高，公司无法解释原因。案例55
例：某公司2004年纳税申报表上的数据与财务报表中的数据存在高达7000多万元的差异，公司对不能提交原始纳税申报表以及涂改纳税申报表有关日期等问题，无法解释原因 3、治理结构 案例56
例：某公司最近三年连续发生向内部职工集资的行为，且金额较大，违反了国家有关政策规定，存在受到有关管理部门追究和处罚的可能性。案例57
134625418.DOC 例：某公司股权结构复杂，第三大股东的表决权在公司上市前全权委托给第一大股东和第六大股东，但是表决权是按照其入股前的比例来确定的，2006年公司进行利润分配时，也未向其派送红利；2006年2月，公司在未经过股东大会决议通过的情况下，更换了一名董事。案例58
例：某公司实际控制人控制公司85%以上的股份，除发行人以外，还控有17家子公司。2004年至2006年9月期间，控股股东未签订相关资金借款或还款协议,通过资金直接拨款形式，发生了对发行人及控股子公司较为频繁的资金占用；此外发行人与关联方还存在相互担保情形。案例59
例：某公司的股东存在委托持股情况，公司第三大股东持有15.94%的股份，其12名股东接受115名自然人委托持股，发行人股权不清晰，存在潜在纠纷。案例60
例：某公司存在较大的违法违规事项，不仅存在金额达3500万元的内部集资问题，而且还存在欠缴所得税达1500万元以及主营产品工业炸药的产量和品种超出了国防科工委核定的限额和范围等问题。4、未来发展前景 案例61
例：某公司募集资金五个项目中有三个不具备实施条件，募集资金使用存在较大风险。拟投入的铁路计算机联锁系统以及分散自律调度系统项目，未取得产品认定证书;无线机车调度系统和监控系统虽然拿到了认定证书，但属于新产品，公司还需要参与投标才有可能拿到项目，项目何时达产以及能否取得效益存在较大不确定性。案例62
例：某公司目前动漫业务收入占主营业务收入的比重不到10%，本次募集资金项目中最大的项目即投资于该领域，该领域的市场是2005年开始启动的，尚处于商业模式完善阶段，项目前景存在不确定性；此外公司另两个募集资金项目目前尚未有产品或服务，未来能否实现商业化运作,存在不确定性。案例63
例：某公司下设众多子公司，各子公司的功能定位不清晰，历史演变复杂，发行人对这些子公司的控制力有限，募集资金项目主要由这些子公司实施，且与目前发行人主营产品存在差异，风险较大。案例64
134625418.DOC 例：某软件公司拟投资5000万元用于营销网络建设，但公司现有营销网络的7个网点中有5个亏损，在公司现有营销模式下继续投资营销网络，盈利前景存在重大不确定性。案例65
例：某公司所从事行业竞争激烈，公司所用原材料铜价大幅度上涨，能否有效消化原材料上涨的影响存在不确定性风险； 案例66
例：某公司主营产品的销售对象为电子整机厂家，下游行业是典型的充分竞争行业，周期波动较大，主要产品近年来价格下降幅度较大，今后仍将呈下降趋势；同时公司产品70％以上出口，人民币升值对公司效益影响较大，公司应对有关风险的能力不足。
备注：以下从案例67—案例77涉及到新老划断后被否的16家公司：蓉胜超微、荣盛地产、水晶化工、中长基石、嘉康电子、奥洋科技、惠程电气、报喜鸟、科锐配电、绿大地、联化科技、准东石油、三全食品、宏达股份、沪士电子、信威通信。大家可以对照学习。、信息披露质量较差、包括不清楚、不确定以及前后矛盾。案例67
某公司持股4.8%的股东的股东中有职工持股会、招股书进行了披露，但公司负责人对该股东情况可能不太熟、在回答问题是否人存在职工持股会情况、认为招股书写错了，委员无法判断公司的真实情况。案例68
某公司从事医药中间体的生产销售、其中募投项目的技术在与其它公司签订保密协议的基础上由其他公司无偿提供，且生产的产品全部提供给该公司，但没有签订包销协议。该公司以保密为由没有提供相关协议，也未申请豁免（招股书准则第5条），招股书对行业竞争情况、申请人行业地位的分析比较所选取的比对标准和对象缺乏合理性、对工业制造、贸易的分部信息披露不完整、不充分，土地取得情况与附件不一致。
6、公司缺乏竞争优势、适应环境变化能力差；募集资金投资后、产能大幅度提升、面临市场风险。案例69
发改委认为某公司从事的行业竞争激烈，公司所用原材料铜价大幅度涨价，拟投资项目改变目前公司的目标市场且产能大幅提升。公司存货余额很大，且部分存货被抵押。案例70
发改委意见认为：某公司行业产能过剩，市场竞争激烈。该公司的基础材料以及零配件价格大幅度上涨，且募集资金项目实施后，公司生产组织方式将发生改变，募集资金项目面临技术与市场风险，公司未能说明其竞争优势与核心竞争力。案例71
某公司主要产品的销售对象为电子整机厂家，下游行业是典型的充分竞争行业，周期性波动较大，主要产品近年来价格下降幅度较大，今后仍将呈下降趋134625418.DOC 势。公司的产品70%以上出口，人民币升值对公司效益影响较大，公司未能说明其竞争优势、核心竞争力，未能说明公司应对有关风险的能力。
7、公司在最近3年存在违法违规问题，且相关信息披露不到位，存在难于判断的情况。案例72
某公司在过去几年内数次发生环保事故，造成环境污染，其中有两次受到相关部门处罚，招股书未对该等情况进行完整披露，尤其是对有关媒体报道，公司在上会陈述时未能予以澄清。案例73
某公司在报告期内存在税收违法被处罚的情况，原材料、核心部件依赖进口，并在上会前进行了股份转让，涉及股份占公司发行前股本总额的22%，每股转让价格1元，而公司去年底每股净资产4.27元；同时公司未能披露及说明净资产等大幅度增长的原因。
8、公司存在业务或技术上对其他公司的严重依赖，公司持续盈利能力存在瑕疵。案例74
某公司主营业务依赖于和国外公司签订的技术许可合同，具有不确定性。公司主导产品是基于国外公司系统所开发的软件产品，影响公司持续盈利能力。同时公司盈利水平对税收优惠和财政补贴的依赖程度较高。最近两年税收优惠及财政补贴收入占净利润的比例达到31%和26%。案例75
某公司是其集团实行主辅分离改制设立的，主要业务是为集团提供配套的技术服务，为集团公司服务的收入约占60%左右，公司多数收入确认要到结束时，存在收入与成本不配比的情况。报告期内，公司享受税收优惠较多，对净利润贡献较大，近3年分别占到43.20%，46.35%，53.52%.报告期内公司应收帐款大幅增加，经营活动现金流量持续下降。案例76
某公司主要从事化工新材料生产和销售，其重要原材料严重依赖单一供应商，占比70%以上，且该材料价格3年上涨超过80%。公司的核心技术主要为非专利技术，体现为各种配方及生产工艺条件，容易泄密，公司募集资金项目的技术主要来源于从竞争对手引进的技术人员，该技术能否在大批量生产中应用存在不确定性。案例77
某公司主要从事设计、生产、销售基于SCDMA技术的无限接入通信系统设备，无线接入信息化平台和终端设备，并提供相关技术服务和技术授权，具备较强的竞争力。最近三年一期(2006年上半年)的主营业务收入分别为18555，58226，108989以及49415万元，净利润分别为3522，13236，20605以及7700万元，经营业绩良好。但公司改制不太彻底，且中介机构的水平不高，信息披露质量比较差，主要问题如下：
（1）公司治理存在重大缺陷：
股东与高管利益与公司利益未能协调一致，主要表现为：股东未将核心技术注入到公司，公司与关联方存在重大知识产权类关联交易以及其他关联交易，主要募集资金项目技术是由公司和关联方合作开发的；公司内部存在矛盾，管理层不能保持稳定；公司股权结构复杂，第三大股东的表决权在公司上市前全权委托给134625418.DOC 第一大股东和第六大股东，但是表决权是按照其入股前的比例来确定的，2006年公司进行利润分配时，也未向其派送红利；2006年2月，公司在未经过股东大会决议通过的情况下，更换了一名董事。（2）招股书信息披露质量较差: 多处重要信息披露不充分，且存在前后矛盾的现象，包括公司股权关系披露不清晰，未明确披露第二大股东希威尔的股东构成，公司设立后股权变更情况披露不充分，公司重要关联方披露不充分，公司2006年利润分配未按持股比例进行，但未披露相应的依据；公司与部分员工签订了持股回购协议，但未披露员工情况。公司口头陈述的内容与招股书的内容不一致。
案例导向论文 篇3
[关键词]教学方法；工程应用导向；教案设计
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0148-03
六、教学案例设计中的问题及解决措施
（一）案例的工程应用背景过旧、不切实际
解决的办法是通过校企合作的形式培养“双师型”教师，要求教师既能把握最新的专业发展方向，又了解当前工程应用的现状。
（二）案例涉及过多学生未学过的专业理论知识
解决的办法是教师要研读本专业的培养方案，熟悉学生的课程体系，对学生已掌握的理论知识能做到正确评估。以此为基础，教师必须对实际的工程应用做出裁剪、合并等再加工，才能设计出有针对性的教学案例。
七、结论
本文提出的以工程应用为导向的案例教学法已成功应用于哈尔滨理工大学通信工程系2012级和2013级共9个自然班的高级语言程序设计和通信仿真两门课程，提高了学生面向工程应用领域的编程水平，提高了他们的就业竞争力。本文给出的教学案例的设计思路可广泛应用于理工类专业的多门软件类课程。
[ 注 释 ]
[1] 张云燕.普通本科院校“订单式”人才培养模式研究——以财经类院校为例[D].济南：山东财经大学，2013：3-5.
[2] 李钧敏.地方性本科院校“订单式”人才培养模式的实践与探索[J].扬州大学学报（高教研究版），2010（3）：11-14.
[3] 刘元林，胡波，芦玉梅.高校“订单式”人才培养模式研究[J].中国电力教育，2014（17）：16-17.
[4] 董静薇.MATLAB7.0高级语言程序设计[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2007：54-55.
[责任编辑：钟 岚]
案例导向论文 篇4
一、物联网实践教学改革的意义
物联网专业相比其他专业具有多学科融合的特点,由通信、计算机、电子等方向共同组成,是一门应用性强、信息技术集成的创新型工程应用学科。因此,学科体系建立应该遵循“物联网专业跨学科知识的融合和贯通必须通过实践来进行”这一原则,必须认识到实践教学在物联网人才培养过程中起着至关重要的作用。物联网专业本科生培养基本思路应该是强化基础、注重实践。“重理论轻实践”和“重实践轻设计”的教学方法很难让学生从工程角度认知物联网,无法实现从微观的阶段性目标向宏观的长远目标转移,在专业的建立和工程人才的培养两方面存在不足,无法培养工程应用型人才。高度重视实践环节,推进实践模式的改革和创新是高校物联网教学不断完善的必由之路。
二、物联网实践教学存在的主要问题
目前各高校物联网实践教学尚处于摸索阶段,在实际教学过程中存在着很多不足。具体存在以下主要问题。
(一)实践教学环节薄弱
目前高校物联网专业教学主要采用理论教学和实践教学相结合的方式,然而实践教学仅仅作为理论教学的补充和原理验证,考核方式也以理论知识为主,导致教师和学生对实践环节重视不足。同时,由于物联网专业教学对教师水平要求比较高,加之现有物联网实验设备操作相对复杂、学习周期长,教师在开展实践教学时会缩减一些难度较大的实验,导致实践教学环节在整个物联网教学中相对薄弱。
(二)实践教学方法单一
在物联网相关课程的实践教学中, 仍然采用传统的教学方式,即教师以每门专业课程的知识点验证为主线进行实践教学。对于物联网这个综合性专业,这样的教学方式已不能很好地适应新形势下的教育体制。学生对物联网认识的思路非常狭窄, 自主设计能力差, 不利于学生对课程体系的整体认识,无法提高学生思维能力、创新能力、独立分析问题和解决问题的能力,最终导致学生对学习失去了兴趣。
(三)实验项目设置缺乏关联性
物联网课程实验项目设置都以单一课程为单位,没有兼顾整个课程体系之间的内部联系,缺乏系统性、工程性的逻辑关联关系。在这样的实践教学指导下,学生学习缺乏主动性,无法将理论和实践融会贯通。高校开展物联网实践教学不能孤立地以单门课程为核心,应该重视物联网专业课程之间存在的紧密的逻辑关联关系,必须通过课程间的学习和关联逐步建立起整个物联网系统设计的概念。
(四)实验平台不完备
物联网实验设备缺乏统一的标准,主要以设备厂商生产和高校自制设备为主,受研发周期和研发能力的影响,水平参差不齐。实验平台相对复杂,教学难度提高。
三、物联网案例教学的实施策略
通过对物联网实践教学所存在不足进行分析,最主要的问题是现有的实践教学手段不能满足物联网方向对实践型人才培养的需求,必须提出行之有效的教学方法来改变现状。本文结合哈尔滨理工大学软件学院物联网方向实践教学开展过程,根据物联网专业特点,提出将案例教学方法切实运用到物联网实践教学中,在软件学院自主研发的基于软硬件开源的物联网开发平台上搭建教学案例。以案例为导向,突出软件工程专业优势,建立适应学科发展的实践体系,提高教学效果,让学生系统地认知物联网,锻炼动手能力,培养行业所需人才。具体的实施方案如下。
(一)开发面向实际需求的实践案例
物联网在国际以及国内都是新兴的战略化产业,在工业制造和实际生活中都有广泛的应用,在某些行业已经形成一套产业体系。参照成熟工业标准,软件学院自主研发的基于软硬件开源的物联网开发平台是将开源软硬件Arduino平台和Digi公司出品的物联网XBee模块产品线相结合的物联网实验仪器,具有与国际顶尖实验教学水平相接轨的特点,在此平台上所搭建的物联网教学案例除了兼顾理论教学特点,同时参照行业标准,研发的项目模型具有实际应用价值,使教学与产业接轨,激发学生的兴趣和创新能力,提高学生的实践能力。
(二)设计覆盖理论教学课程的实践案例
物联网实践课程需要以专业基础课程为基础,面向真实完整的物联网工程项目设计实践内容。实践环节课可设置在基础理论课之后,在大二年级即可开始基础的实践课程教学,然后逐步进入到结合实际的物联网项目实训环节,在实训环节中,通过引入企业实际物联网项目对学生进行训练。物联网专业所设置的课程包含软件开发、嵌入式、传感器网络、RFID以及系统移植等诸多方面,这些看似独立的课程在物联网系统的建立过程中交叉运用,相辅相成,形成一套完整的智能网络控制系统,最终实现物物相连。所以案例设计要完成对所开课程的覆盖,在自制设备所设置的实验项目基础上完成案例设计,点面结合,让学生体会到物联网理论体系与具体实践的关系,让教师在教学过程中有落脚点来直观阐述问题。
(三)制定突出软件工程专业特点的实践教学案例设计方案
物联网涉及通信、信息、电子、计算机、自动控制和传感技术等多个专业,在案例教学过程中应处理好物联网实践教学与软件工程基础课程的关系,在涵盖专业科目的基础上,运用基础学科理论知识。
(四)构建开放的物联网体系架构与实训模式
物联网系统构建应该始终坚持开放的原则,与国际领先物联网研究机构进行广泛、充分的互动合作。在参考国际物联网市场相关技术标准的同时,勇于创新,与国内外物联网产业对接,了解系统架构的广泛性,提高其可扩展性,为学生提供二次开发的学习机会。成熟的案例设计有助于学生在原有模式上完成创新项目,丰富实践案例,最终形成产业化产品,为专业实训模式的建立提供扎实的基础。物联网用途广泛,遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全等多领域。在教学案例的选择上要依据所开设实验项目内容及学生的水平,设计难度适中并能引发学生兴趣的案例,例如智能照明系统、智能家居和智能停车场等。
(五)确立完善的项目开发模式
物联网是个综合性学科,软硬件结合,又可细分为系统架构、终端界面设计、网络搭建和传感器节点设计等方向。在实例研究和教学过程中,应参考公司项目开发模式,根据项目功能进行模块划分。让学生在了解基本架构的基础上,根据自身兴趣针对某一方面进行深入学习和开发,加强专项人才培养力度。针对有创新想法的学生组建团队,参与竞赛或创新实验等,提高学生自主开发的能力。
实际教学实践过程表明,以案例为导向的实践教学过程在物联网教学过程中具有明显的优势,具体表现如下:1.通过设计全方位覆盖物联网方向专业课的实践案例,让学生体会到理论课程设置的关联性和整体性,进一步强化理论和实践教学;2.通过建立通用的工业级案例开发框架,为完成物联网案例库提供前期支持,同时为学生竞赛、项目驱动、创新创业项目提供开放体系框架参考,提高学生的学习主动性,激发学生的自主创新意识;3.通过构建案例教学实践体系,将项目实施作为主线贯穿于实践教学的全过程,提高学生的工程实践能力。
总之,物联网案例实践教学在自制设备设置实验项目上进行综合和强化,将理论和实验相结合,辅助完成软件学院物联网方向的理论和实践体系结构的建立。实践证明,以案例为导向的实践教学方法适用于物联网实践教学,同时也是物联网实践教学体系建立的必然需求。
摘要：物联网是目前各高校建立的新兴专业学科,具有多学科融合以及面向系统级工程应用的特点。文章从物联网实践教学的意义出发,分析了现有物联网实践教学存在的主要问题,并结合哈尔滨理工大学软件学院物联网实践教学过程,提出了案例导向的物联网实践教学策略。
关键词：物联网,案例教学,实践教学,教学方法
参考文献
[1]钱红燕,陈兵,燕雪峰.物联网教学实践体系研究[J].计算机教育,2011,(23).
[2]秦磊化,石柯,甘早斌.基于CDIO的物联网工程专业实践教学体系[J].高等工程教育研究,2013,(5).
案例导向论文 篇5
DX科技实施“以战略为导向的项目行销”
审视别人是为了对照自己，也许是一个点的触动，也许是同类状况的共鸣，但很可能让我们豁然开朗少走弯路。案例分为三个部分：直线管理已经服务过的企业及他们的评价，挑选其中的几个案例进行适度的展开分析（因为合同的约束只能适度请见谅），跨界企业的营销案例不同类型不同收获但绝对精彩、有料、有用。
一：项目背景 客户简介
DX科技成立于2006年1月，由海归信息专家和消费品行业营销专家共同创办，是国内领先的移动商务解决方案提供商及IT服务运营商。总部位于深圳，在上海、北京、杭州、温州、泉州、厦门、广州、东莞、成都、青岛、郑州等地均设有分支机构。
客户需求
DX科技成立已有十年，技术上得到很大的沉淀，但是市场一直无法突破瓶颈，本次咨询项目要求帮助DX科技突破瓶颈，取得业绩上的提升。
二：项目诊断
DX科技在过去10年的发展中，茁壮成长，但是忽略了战略规划和管理提升；所以，在整个中国经济产业升级的过程中，略显疲惫，无法取得突破。主要存在以下问题：
1、从长远的角度来讲战略规划不清晰，导致DX科技在过去几年的多次新品上市后反应平平，不得不放弃开发新的产品。
2、业务模式混乱，在过去几年由于没有战略规划，任凭业务人员自己打单，虽有多种模式结合，但不能很好的共存。
3、企业管理效率低，部门设置及绩效考核制度不健全，无法满足企业未来的发展需求。本次咨询项目将为DX科技制定长远的战略规划，以及完善团队管理制度。
三：解决方案
战略定位
通过市场调研分析，重新布局市场战略，调整DX科技对行业的布局及资源分配。
业务模式
项目式行销，团队作战
“连锁企业项目的移动商务解决方案”，此战略定位决定了DX科技未来将面对众多各领域各个独立的项目，针对各行业的大型全国连锁企业的移动商务服务项目。业务人员单兵作战的方式显然已不能满足要求，客观上需要技术、商务等多个部门参与到客户的采购决策中，形成以项目为中心的团队运作模式，能够敏锐地捕捉市场机会、快速地发现问题和解决问题。
项目式的行销，应做好两方面工作：一是强化提升大客户、项目型销售的能力；二是要逐步累积项目型销售及管理的能力，加强常规销售的项目化管理，提升销售水平。
业务架构调整
1、以客户为导向的组织变革原则
前线业务团队要以客户需求为中心，做好销售和服务工作；倡导树立全员服务客户的观念，对于后台支持部门，前线业务人员就是其客户，必须及时、有效地提供支持与服务，及时分析监控。
2、打造王者之师，让一线直接呼唤炮火
团队在第一线，看得最清楚，感受最深刻，压力最直接。让听得见炮火声的一线部队直接呼唤炮火，而不是拥有资源的人来指挥战争、颐指气使，因为他们感受不到急迫性与压力，反而却容易变成阻碍行销进步与效率的力量。
3、营销导向，设计实施事业部制的组织架构
DX科技项目组还为全体营销人员集中举办“打造王者之师—DX科技营销精英特训营”活动，分多个专题为营销人员提供知识、态度、技能各层面能力培训；并进行“一对一”论剑帮扶，以打造一支具有高度专业能力和作战能力的营销队伍。
4、梳理业务流程，建立标准化作业体系
在组织结构调整的前提下，以价值链为基础，对DX科技原有流程体系进行全面梳理、规范、优化甚至重构。设计和规范业务开发、订单履行、客户拜访和接待、营销计划制定等各项流程；并根据DX科技特点，设计大客户联合开发和项目式运作流程；确定各流程的关键节点和责任人；同时进行各个环节的表单设计，保证有据可依。
5、成立电子商务部，做好网络平台推广，并逐渐布局电商销售渠道
随着互联网的日益兴起，行业内的众多企业也开始尝试利用互联网进行推广和产品的销售。咨询项目组协助DX科技建立电子商务部，目前电子商务部主要承担两大职能。一是，电商部下设推广专员主要做好网络平台推广工作，包括微博、微信以及网站论坛等新媒体运营维护，增加关注数量，提高DX科技企业知名度，建立公司品牌形象，间接促进公司业绩的增长。二是，电商部下设运营专员主要负责甄选、运营第三方电商交易平台，如阿里巴巴、环球市场等，负责海外市场业务的开发；并在未来逐渐搭建DX科技自有电商平台，拓展销售渠道，实现DX科技O2O电商模式的探索。
未来，随着DX科技各方面条件的成熟，电商部门将会是未来发展的方向，并将作为重要的销售渠道为业绩提升开辟一条新的道路。
组织优化过程中，进行了确定组织架构图、定岗、定责的一系列工作，并协助DX科技进行了岗位编制、人员竞聘上岗的工作，使DX科技新组织架构得以正常运转。
四：咨询价值
市场战略定位
明确了DX科技的市场战略，集中优势资源，开拓战略市场。
业务模式打造
打造项目式行销，团队化服务模式。
组织架构调整
让各部门之间的合作更加协调紧密，提升了企业管理效率。
业绩突破
案例导向论文 篇6
关键词：高职建筑结构；设计案例；导向教学法；
·【中图分类号】G712；TU3-4
《建筑结构》作为水利水电专业的高职学生学习的一门基本技能，其主要内容是为水工钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构的设计方法及其应用。从课程内容看，学习这门课程具有一定的难度，可是本身的学习要有扎实的理论基础，并且有大量的实践活动将其灵活应用。故此，利用设计案例来向学生展现学习知识，以任务完成的手段让学生在掌握理论基础上，能有依据进行相关设计，从中培养高职学生的动手能力和知识的活学活用能力。
一、《建筑结构》课程教学中存在的问题分析
1.学习这门课程本身的困难性
《建筑结构》这门课程本身对高职学生的要求比较高，它要求高职学生要有较好的高数和工程力学的根基，这样在学习《建筑结构》这门课程上才会比较容易些；但是作为高职学生对这些学科的学习基础都比较薄弱，因此，学生对《建筑结构》这门课程的学习更是难上加难，长期下去，学生因为听不懂、学不懂，便会逐渐对这门学习课程产生恐惧心理，失去学习兴趣和自信心。再者，如果教师不改革对这门课的教学模式和教学手段，还是用以往教师主动授课，学生被动接受的教学模式，这样会更加提不起学生对这门课程学习的兴趣，从而也无法达到新课标下要求的真正效果。
2.忽略了学生实践能力的培养
扎实的理论基础和较强的实践能力是学好《建筑结构》这门课程的基本要求，由于学校2+1的培育模式，教师更多的注重了高职学生理论知识的教授，对高职学生动手时间能力的培养是少之又少。这便出现了中国教育里的最大弊端的“高分低能”。学生为了考试而学习知识，能考很高的分数，实际上却不会检索所学知识应用于实践中去，从这一点上也违背了新课标的标准。
3.教学内容不能与社会需求同步
学习的最终的目标就是应用，即成为符合社会需求的人才。但是从学院教学上来看，封闭式的教育，将导致学生所学知识与社会脱离，没能做到学习内容的及时更新，与社会和企业合作教学，这一现状，也是当今好多毕业生找不到工作的一大原因，学校没能培育出符合社会需求的高技术人才。
二、以设计案例为导向教学法的探究
1.以设计案例为导向的教学内容的分析
在新课标改革要求下，学院和教师更注重对学生专业技能和良好习惯的培养；以设计案例为导向的教学方法的提出，正是根据新课标的要求应用而生的。以设计案例为导向的教学内容是将这门课程划分为单个项目进行学习，利用所学的项目完成一个项目设计的任务，从而让高职学生在学习项目知识的基础上将其灵活应用于实践中，提高了学生学习的兴趣和热情，同时避免了学生在课程学习中不能把握所学重点这一现象。除此之外，这样一个项目，一个设计任务的教学方法为以后学生更好的就业提供了很好的保障，离将学生培养为社会需要的人才又进了一步。
2. 以设计案例为导向的教学方式的改革
在对这门课程教学内容创新的基础上，同时也必须对其教学方式进行改革。在课堂教学中，提出学生上课不认真听讲，而且课堂热情度和参与度低等教学问题，而这些问题最主要的根源是教师教学模式导致的。教师还是以往的那种传统教学方法，即学习主体是教师，教师根据主观性的进行每日备课，课堂主动授课，学生被动接受的教学模式。因此，改革以往的教学模式势在必行。为了提高学生对这门学科的学习兴趣和热情，在创新学习内容的基础上，对学习模式也进行改革，使之成为一种以学生为主体的教学模式，让学生自主学习，多动脑多动手多提问，继而感受到自主学习的乐趣，并且达到学生学习技能的培养。例如：我们在教授建筑材料项目化时，可以把学生分为多个小组，并给每个小组分配50根彩色吸管、胶带以及剪刀等工具。要求学生在30分钟以内搭建起一个具有稳定性且最高的小建筑物。在整个搭建过程中，所有学生都被这种有趣的教学方式所吸引，每个人都有自己的分工。而且每个小组都有了自己不同的稳定结构的思路。比如：有一个小组所采用的是在塔底以三角形来进行铺设，所搭建的塔身是通过三根吸管来进行竖向支撑，这样能够让整个建筑物的高度保持最高。另一个小组搭建的思路是也是通过三根竖向吸管进行支撑，但是通过小组成员的共同修整，让整个建筑物呈现出了美观的外形，不足之处就是与前一小组比较，高度略低。通过这样的一个教学案例，每一个小组的表现都各有千秋，而且都能够选择出较为稳定的结构。虽然在外观上有一定的差异，但是每一个小组中的成员的积极性都会调动起来，发挥自己的构思，有效地完成了这次教学任务。通过这样的教学方式，既培养了学生的动手能力，又培养了学生的创新能力，真正地体现了设计案例为导向的教学法的内涵。
3.以设计案例为导向的评测体系的生成
在完成以上两种改革的基础上，对学生学习和教师教学效果要生成一种评测系统。其原因就是为了对学生学习和教师教学中的优点和缺点及时反馈，同时实施奖罚制度，好的给予奖励，不好的及时改正，这样及时纠正了学习和教学中的问题，而且还进一步激发了学生学习的兴趣和教师教学的干劲。例如，成立学生评测小组和教师评测小组，从多方面，多主体的对其进行评鉴，从而做到评测结果的公平与公正，这也是对学生和教师的尊重与肯定。
三、结语
总而言之，教师传统思维模式的转变，学生学习技能的培养是学习掌握这门课程的基本要求，同时也是高职学生成为社会需要的高技术人才的衡量标准。学院与企业的结合，是为高职学生更好就业的垫脚石。而以设计案例为导向的教学法是实现这一目标不错的教学选择。
参考文献：
[1]壮国祯.试论高职行动导向教学体系的构建[J].江苏技术师范学院学报，2009，（01）.
[2]黄卫群.以工作过程为导向的《建筑构造》课程改革实践探索[J] .科学与财
案例导向论文 篇7
关键词：行动导向,市场营销,案例教学法,案例讨论,案例总结
一、引言
市场营销是一门实用性很强的课程, 它要求学生在掌握基本的理论知识之外, 还要提高学生的实践技能, 教学中注重以行动为导向, 以更好地适应整个社会对人才的需求, 提高学生的实践技能和对就业市场的适应能力。案例教学法注重对案例的分析, 通过具体案例的分析, 引入相关的理论知识, 让学生在分析过程中既掌握理论知识, 又能够提高学生的实践技能, 适应了市场营销教学的需要, 在教学过程中值得推广和应用。本文结合市场营销课程教学的具体情况, 探讨分析基于行动导向的案例教学法的运用, 并提出相应的策略, 希望能够为教学实践提供指导与参考。
二、行动导向市场营销案例教学法概述
(一) 概念。
市场营销案例教学法是围绕市场营销的教学目标, 通过描述、重现或者模拟市场营销的现实场景, 将学生引入到实际场景中, 以讨论或者研讨的形式来学习市场营销课程的一种教学方式。该教学方式是随着教学经验的总结和整个社会对人才需求的提高而出现的, 适应了市场营销专业人才培养的需要, 在教学中越来越受到重视。
(二) 特征。
作为一种新的教学方式方法, 市场营销案例教学法具有自己显著的特征。该方法注重培养学生的实践技能, 通过案例分析, 将理论和实践有机结合起来, 学生通过具体案例分析, 探寻解决思路, 在这个过程中不仅加深对基本理论知识的理解, 还有利于提高学生的知识应用技能, 为学生以后走上工作岗位奠定基础。同时, 该教学模式还坚持以学生为中心的理念, 改变传统的以老师为中心的教学理念, 强调学生学习过程中的合作与交流, 建立平等融洽的师生关系, 在平等、融洽的氛围当中学习知识, 以调动学生的课堂参与度, 提高学生的知识应用能力。[1]
三、基于行动导向的市场营销案例教学法的意义
(一) 有利于加深对理论知识的理解。
在学习具体的案例过程中, 通过引入相关的理论知识, 并运用理论知识分析案例中的具体问题, 能够加深学生对理论知识的理解, 也有利于学生更好地将理论知识应用到实际工作中, 进而提高理论知识的应用能力。
(二) 有利于提高课堂教学的实效性。
传统市场营销课堂教学中, 往往只注重对理论知识的学习, 忽视培养学生的知识应用能力, 对学生今后的就业产生不利影响。而通过引入案例教学法, 不仅活跃了课堂氛围, 还提高了学生的语言表达能力, 有利于学生对具体案例进行分析, 提高学生的应变能力和解决问题的能力, 进而促进课堂教学实效性的提高。
(三) 有利于提升学生职业实践技能。
市场营销需要关注市场的实际情况, 随着社会产业的升降和市场竞争激烈程度的提高, 对人才培养的要求也进一步提升。过分注重理论教学, 忽视培养学生实践技能的教学方式已经不能适应人才培养的需要, 必须创新教学方式方法。而案例教学法适应了这种需要, 将培养学生的实践技能作为教学的重要目的。[2]课堂教学中通过具体案例的分析, 使学生更加了解市场营销的实际需要, 提高自己的岗位专业技能, 从而更好地适应工作岗位的需要, 为学生将来从事市场营销工作奠定基础。
四、基于行动导向的市场营销案例教学法的策略
(一) 案例导入法。
主要是指在新课导入的时候, 通过采取相应的案例, 以激发学生的学习兴趣, 为教学工作的顺利开展奠定基础。案例的导入应该和教学的主要内容相联系, 将学生引入到重点内容的思考当中。[3]例如, 为了让学生明确企业针对不同竞争者采取相应的竞争战略的重要性, 在教学中可以日本小企业进入美国摩托车市场为例。20世纪60年代日本小型企业进入美国摩托车市场, 并战胜美国其他的摩托车生产企业, 市场占有率迅速扩大, 占据当时美国摩托车市场的70%, 而令人难以置信的是, 5年后它的市场占有率下降到仅为5%, 而与此相对应的是, 美国的摩托车市场却在成倍增长。通过运用案例导入的方式, 激发学生的学习热情, 有利于教学活动的顺利开展。
(二) 案例论证法。
针对相关的教学内容, 引入具体案例进行分析和论证, 从而将抽象的理论知识具体化和形象化。例如, 为了向学生更好地说明企业有针对性地制定竞争战略的重要性, 教学中可以运用先发制人防御战略来说明, 20世纪90年代克莱斯勒拥有微型汽车的最大份额, 由于微型汽车属于高额利润产品, 公司知道其他竞争对手会以低价进入该市场, 因此, 公司主席在接受采访的时候, 直接表明公司正准备推出新款的更低价位的微型车, 这种方式是告诉那些潜在竞争者不要有以低价进入市场的打算。通过运用案例论证的方式, 能够使教学变得直观形象, 有利于学生理解和接受所学知识, 提高教学效果。
(三) 案例讨论法。
是指在教学过程中针对教学的难点和学生的疑点, 通过运用恰当的案例进行分析和讨论, 从而获得正确的认识, 以掌握所学知识。[4]例如, 针对我国企业和世界知名企业竞争缺乏信心的情况, 可以选择乐凯胶卷挑战外国品牌的案例进行讨论和分析, 以说明竞争战略选择对一个企业发展的重要性, 从而让学生找出问题, 分析原因, 并在相互讨论中探寻相应的解决方案, 提高学生分析问题和解决问题的能力。
(四) 案例总结法。
具体策略是指在一节内容学习完成的时候, 为了加深对所学知识的理解, 同时引入对下一节内容的学习而采取的教学方法。这种方法不仅能够巩固所学知识, 还能够设置悬念, 激发学生的学习兴趣, 启迪学生的思维, 为接下来的教学工作奠定基础。例如, 白猫洗衣粉面临的最大威胁不是来自保洁公司或联合利华, 而是未来可能研制出不需要洗衣粉的超声波洗衣机, 这是为什么?通过引入这样的案例, 既能够对教学进行总结, 还能够为以后的教学作铺垫, 引起学生对相关问题的思考, 有利于激发学生的思维能力, 提高教学效果。
(五) 案例练习法。
主要是指为了巩固学生所学知识, 根据教学的重点和难点内容, 合理设置相应的案例, 从而既起到巩固学生所学知识, 又能够提高学生分析问题能力的目的。在运用案例练习法的时候, 应该针对教学的重点和难点内容进行, 考虑学生的认知发展规律和学习中存在的不足, 有针对性地对学生进行训练。[5]例如, 为提高学生对竞争战略选择重要性的认识, 在教学中可以选择哇哈哈进入农村市场的案例:娃哈哈非常可乐在农村市场占有相当大的份额, 但仍然不及可口可乐。究其原因, 可口可乐重视战略规划, 充分认识竞争战略选择的重要性, 并从各个方面入手, 采取相应的措施提高市场竞争力。可口可乐除了市场定位正确, 还注重口味的恰当调配, 满足消费者的需求, 并在生产中注重引进最先进的设备, 注重在缝隙中寻找商机, 把握每一个发展自己的机会。通过这样的案例练习, 既能够加深学生对相关知识的理解, 还能够拓展学生的思维, 提高学生的思维能力和解决实际问题的能力。
五、基于行动导向的市场营销案例教学法需注意的问题
(一) 发挥学生的主体作用。
在教学过程中, 应该转变传统的以老师为中心的观念, 发挥学生的主体作用, 注重提高学生的课堂参与度。师生之间要建立起平等、友好的关系, 相互合作, 相互讨论, 根据案例的具体内容, 发挥自己的创新思维能力, 探寻相应的解决方案, 促进教学效果的提升。
(二) 重视教材的建设工作。
市场营销的教材应该与案例教学、人才培养、市场需求等内容相适应, 提高教材编写的质量, 重视案例的引入, 以更好地指导教学工作。学校要重视教材建设, 合理选用优秀教材, 重视自己编写优秀教材, 并在制度、资金、人才等方面对教材编写工作进行支持。在选择优秀的教材的时候, 要组织任课老师对目前使用的教材, 尤其是具有影响力的教材进行论证和对比分析, 并结合任课老师和本校教学的实际合理选用。在自编教材方面, 应该建立完善的制度进行规范, 对教材编写核准和使用等内容加强引导, 注重对课程内容体系、章节安排等进行创新。尤其需要注意的是, 为了提高学生的课堂参与程度, 推动案例教学法得到更好的运用, 教材中要增加知识目标、技能目标、案例分析、实践训练等内容, 并关注社会对市场营销专业人才的要求, 增强教材的时代特征, 吸收最先进的市场营销理论成果, 选择最新的, 具有影响力的市场营销案例, 从而调动学生的课堂参与积极性, 促进教学效果的提升。[6]
(三) 完善考核与评价方式。
为了使案例教学法得到更好的应用, 促进教学效果的提升, 提高学生的实践技能, 在市场营销案例教学中, 应该改进现有的教学评价方式, 不能将期末考试作为评价学生的唯一方式, 而应该注重对学生学习过程中、课堂参与度的评价, 将学习过程的评价和期末评价结合起来。同时将学生评价、自我评价、老师评价结合起来, 倡导评价主体的多元化。在考核方式上, 也应该改变单一的期末考试的方式, 可以将期末笔试、案例分析、提交学术论文等方式结合起来使用, 提高考核和评价的科学性与合理性, 推动案例教学法得到更好的应用, 促进教学效果的提升。
(四) 提高任课老师的素质。
市场营销专业任课教师不仅要提高自己的理论知识水平, 还需要提高自己的实践技能, 积极参与课外实践, 提高自己的实践技能, 既掌握理论知识, 又具备实践技能, 熟练掌握各类教学案例的运用, 以提高课堂教学效果。任课老师一方面要加强学习, 更新自己的知识结构, 掌握最新的理论成果和最新的经典案例, 并树立科研与教学并重的思想, 促进教学水平的提高。[7]在教学过程中, 能够针对具体的教学内容安排合适的案例, 引导学生更好地学习, 不断提升自己的教学水平。
综上所述, 在市场营销课程教学中, 采用基于行动的案例教学法具有重要意义。正因为如此, 今后在教学中应该以此为指导, 并根据教学的具体情况, 采取相应的教学策略, 推动基于行动导向的市场营销案例教学法得到更好的应用, 以提高学生的实践技能, 促进教学效果的提升, 为学生以后的工作打下良好的基础。
参考文献
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[2] .陶薇.行动导向教学法在高职院校“市场营销学”课程教学中的运用[J].镇江高专学报, 2012, 10:96~99
[3] .陈理飞.市场营销案例教学法的实施与评价研究[J].科技经济市场, 2009, 11:140~141
[4] .徐其东.案例教学在高校市场营销教学中的应用思考[J].教育与职业, 2014, 1:150~151
[5] .李桂娟.基于行动导向的市场营销案例教学法探索[J].中国校外教育中旬刊, 2014, 1:131~132
[6] .张卓清.浅谈《市场营销》行动导向案例教学法[J].消费导刊, 2009, 2:165
案例导向论文 篇8
单片机在工业控制、数据处理、过程管理、日常通信、仪器仪表、家用电器、电子玩具甚至航空航天等各个领域都有广泛的应用, 单片机类课程已经成为电子及电气类专业一门重要的专业课程。目前, 我国的各大工科院校都开设有《单片机原理及应用》。
但是, 我国的各大工科院校却几乎都存在同样的问题[1], 即培养出来的学生单片机的应用能力不强, 理论知识也不深厚, 甚至还不如职业中学培养出来的学生, 因此在就业方面就存在高不成低不就的情况, 使本科生陷入尴尬的境地。究其原因, 主要在于本科教学与职业院校教学的侧重点不同, 本科院校偏重原理的掌握而职业院校偏重实践能力的培养。单片机原理及应用课程教学中如果实践部分偏少, 学生势必不会有兴趣也将无法深入理解理论, 致使本科教学理论与实践能力都不高的结果。
本文在分析目前教学现状后, 介绍我校采取的改革措施, 提出下一步的改革思路。
二、目前我校单片机教学现状
1.理论讲授与实例脱节。目前国内多数单片机原理教材在内容结构上是以科学逻辑顺序进行编排的。按照这种顺序单片机课程先讲基本原理和内部结构, 而总是把实例讲解放在最后。学生在听课的过程中, 除非讲到到实例才知道前面讲的内容的用法, 且只是对实例涉及到的内容清楚, 其他内容则是为了应付考试而记忆了, 听课缺乏主次与目标性。
2.多采用汇编语言授课。目前, 单片机教学中多数教师仍然倾向于采用汇编语言, 原因在于采用汇编语言可以较好地讲解单片机的工作原理[2], 如数据存取、总线时序、程序指令执行过程等, 但汇编语言教学与主流的C语言开发不一致, 学生需花费大量时间记忆、学习汇编指令和汇编编程方法, 效果自然不好。
3.实验箱教学的不足。实验箱的不足多数高校已经意识到[3]: (1) 实验箱体积庞大, 学生无法做到随时验证自己的程序。 (2) 实验箱的硬件面面俱到, 原理图过于复杂, 学生不能真正理解硬件电路的设计方法。
4.考核方式存在弊端。目前, 各高校中单片机课程的考核方式存在几点弊端[4]: (1) 考试试题无法全面、客观地衡量学生的真实学习水平; (2) 笔试无法真正考查学生的动手能力和实践能力。也有部分高校上机考试, 形式仅仅是布置上机考试题, 当场编程, 当场计分。这种形式不可避免地使后边考试的学生占优势, 且当场计分容易造成考试混乱, 学生趁机复制作弊等。
三、目前已经采取得改革措施及效果
1.实验条件的完善。结合单片机实验教学的特点和我校人才培养的一些具体要求, 本项目所涉及到的实验装置全部进行了自主开发。实验装置小巧易用, 有完善的配套例程与开发资料。同时利用学校重点开放性实验项目的机会, 让学生亲自参与实验板卡的设计、组装、例程和实验指导书的编写过程中, 提高了实验教学效果。
2.成立课程教学团队, 采取集体备课。突破以前的各授课教师按照教学大纲独立准备自己教案、课件的方式, 每位老师选择自己最擅长的部分集中精力准备这部分教案与课件。这种方式不仅节省了大量的时间, 而且教师可以集中精力遴选授课案例、制作丰富的演示动画并进行丰富多彩的课堂设计。
3.授课形式的改变。授课时, 学生都需携带电脑及实验板到教室。讲授某个知识点时, 学生可运行教师提供的设计演示程序观察其直观运行效果, 先看结果, 再来探究是如何编写程序的。该演示程序均经过教师充分设计, 涵盖多个知识点, 作为一条清晰的脉络贯穿各重要知识点。并且在此基础上可布置相关的作业, 学生有了实验板必然提高学生课下完成作业的积极性。
4.授课侧重点的改变。作为本科院校, 提高学生的实践动手能力固然重要, 但从培养学生的目标来看, 原理与应用都不可偏废。汇编语言与C语言各有优劣, 因此课堂上要求原理及应用并重, 对汇编语言要求能结合汇编掌握掌握原理并能够看懂简单的小程序即可。要求会用C语言写外设的控制程序, 即会应用单片机, 同时了解两种语言之间的差别及作为应用工具的殊途同归性。定时、中断、串口三部分传统的重点内容, 从定时开始设置一个案例:如何实现灯50ms的闪烁?如何实现更长时间的延时?通过50ms定时如何实现, 重点学习定时器工作方式一对寄存器的设置过程。
四、下一步的改革思路
1.使用考试系统进行期末考试。下一步的改革重点是全面进行题库建设[5], 开发使用单片机上机考试系统, 进行上机考试, 试卷可由题库系统随机给出, 包含理论与实践, 考试机上配备keil与proteus软件, 硬件包括实验板, 学生可根据试题随时使用这些软硬件工具。考试完毕提交结果至服务器。这种方式避免了现场计分时由于学生众多不可避免的抄袭现象。
2.进行过程考试。平时成绩除记录学生出勤、作业外, 可以在上课初始就为同学们布置稍微综合一点的设计题, 但难度小于课程设计。学习过程中, 学生不仅能够根据每个分知识点的案例学好各个知识点, 也会在听课过程中思考自己的设计, 并通过查找资料、教师答疑等完成综合设计。该设计作为平时成绩的一部分。
五、结论
针对单片机的改革措施, 同学们反馈了不少意见与建议, 多数同学反映改革措施非常好, 本来对单片机抱着抵触心理没有信心学好的同学反馈, 单片机不过如此, 不再有畏惧情绪。但也有同学反映既讲汇编语言又讲C语言, 会造成混淆。最后的考试也反映出这一点。单片机教学改革任重道远, 需大胆尝试。
摘要：针对多数高校目前单片机教学现状, 在本校实施了初步的教学改革。措施包括实验条件的改善、授课内容、形式的改革等。在原理与应用并重的基本要求下, 进一步突出与应用相关的内容。教学中以同一个案例不同的实现方法贯穿定时器、中断、串口的讲授。最后提出了下一步的改革思路。通过考试的效果及学生的反馈看, 目前的改革措施取得了不错的效果, 受到了学生的欢迎。
关键词：单片机,教学改革,应用,案例
参考文献
[1]朱志伟.基于C语言的单片机教学利弊分析[J].电子制作, 2015, (03) :103.
[2]姚健.单片机课程项目化教学改革的研究与实践[J].辽宁高职学报, 2015, (02) :51-53.
[3]张德宁, 蔡振江, 张梦.“单片机原理与应用”课程教学改革[J].河北农业大学学报:农林教育版, 2015, (02) :55-58.
[4]朱韶平.基于虚拟实验室的《单片机原理与应用》实验教学改革研究[J].赤峰学院学报:自然科学版, 2015, (02) :34-36.
案例导向论文 篇9
教育信仰彰显了教育者的价值实践和价值追求, 是教育者专业自觉的一种无形建构。每一个名师的专业成长, 不仅体现在自身专业成长自我突破的不断追求和超越上, 更体现在对专业发展目标的自我建构上。
1.强烈的自我发展意识。
名师们不仅有明确的自我专业发展意识, 并且具备超越一般教师的角色意识。他们始终对自己保持一种高度的专业自觉, 能自我调控专业发展的方式及方向, 以达到心仪的专业发展水平。
扬州教育学院的名师夏心军认为, 信仰是教师对自己所崇尚的教育主张、教育思想的一种尊崇。首先要信仰“爱”, 要做到把对教育事业的“热爱”, 对教师的“自爱”, 对学生的“关爱”三爱合一。也正是这种爱, 引领名师们建构出充满人性的教育文化, 展示出了独特的教育魅力。其次, 信仰“理解”。夏老师认为, 名师总能以理性的思维、宽容的态度走出自己所遭遇到的教育困境, 而新手教师却很难做到, 因而他们必须不断学习, 不断历练。
李吉林老师刚踏上教师岗位, 总是绞尽脑汁尽量把课上得活泼有趣, 让课堂成为学生乐学的天堂。在这个过程中, 她同时也懂得了一个老师的责任。正是基于她从小就有当好老师的人生追求, 她才有如此强烈的自我发展意识。她曾说:“作为语文老师, 不仅要让孩子学好语文, 还要给他们一个丰富的精神世界, 让他们懂得爱祖国, 懂得给别人带来快乐。”正是几十年来追求这样一种完美的教育境界, 在遭遇文革十年浩劫后, 李老师都没有裹足不前, 而是破浪前行, 终于创立了“小学语文情境教学法”。这就是教育信仰给她带来的不竭动力。
2.明晰的专业发展目标。
目标导引发展, 名师的专业成长离不开名师本身的自我专业定位。江苏省特级教师孙双金把自己的专业追求定位于做一个“好教师”, 而且这个目标在随着他阅历的增加不断改进和完善。工作初期, 他就确立了自己做“好教师”的目标:每次上完公开课, 都能听到同行的赞扬。几年教师岗位的历练, 他对教育的本质有了全新的认识, 他认为好教师还应该把教书与育人结合起来, 好教师的标准应该是: (1) 爱学生, 真心诚意地爱学生; (2) 上好课, 力求每一堂课都精彩; (3) 有思想, 在教学实践中形成自己的教育理念。随着教学视野的开阔, 教学经验的积累, 教育理念的更新, 孙双金不再满足于现状, 他把成为著名特级教师作为自己更高远的追求目标。他朝着自己的定位, 不断努力, 终于形成了自己独特的教学思想和鲜明的教学风格, 成为小学教育界新生代特级教师的杰出代表。
孙老师正是因为有了明晰的专业发展目标, 才能开启不断求索的专业发展之路。
二、教育实践———专业发展目标的执着行走
目标需要付诸实践, 才能走出“坐而论道”的泥淖, 而不少科班出身的、底蕴深厚的教师, 往往由于缺乏磨剑十年的意志, 面壁十年的耐心, 以及找寻人生最大“麦穗”的敬业精神, 只能“泯然众人矣”。但是, 不少名师却能“板凳甘坐十年冷”, 修得“正果”。
1.积淀深厚的理论素养。
名师和普通教师相比, 专业知识更加系统、精确和有深度, 他们能在某个教育领域内出类拔萃, 无疑, 深厚的专业素养是成功的基石。
名师们大都来自教学一线, 平时也有着繁重的工作, 教育实践过程中, 也和许多普通教师一样曾暴露出自身在教育教学理论上的缺陷。但是, 他们并未因缺乏理论而止步不前, 而是开始其不懈追求的学习历程。他们通过“啃”理论书籍, 与同事探讨, 利用会议研讨、交流等机会向专家学等途径, 取长补短, 不断提高自己的理论素养。
例如, 于永正老师从教以来, 曾大量阅读孔子、马卡连柯、苏霍姆林斯基等许多教育名家的著作。“创新、发展必须植根于借鉴、学习的沃土之中, ‘空中楼阁’是不存在的。”于老师这样说, 也是这样做的。他长年订阅各种报刊, 坚持每天阅读, 并在精彩处必留下自己阅读的痕迹。由此可见, 名师要突破专业发展高原期, 要让自己走上专业发展的快车道, 就要给自己加装一个“发动引擎”, 而这引擎就是教学理论。在理论指导下的教学实践行为, 方向更明确, 方式更科学, 效果更明显, 教师自身的专业成长才会有更快的速度。
2.建构丰富的实践知识。
没有课堂教学实践就没有名师。尽管每个名师成功的具体途径各异, 但他们总能通过教学研究更新专业知识……形成丰富的实践性知识。
在教学实践的舞台上, 名师常常锤炼出扎实的教学基本功, 形成别具一格的教学特色, 获得学生、社会、同行的认可和赞誉, 真正成为“大师”。如果一个教师空有教学思想和理念, 至多是一个在理论型的、学者型的教师, 但不能算是一个名师。名师, 不仅要有教育教学理论素养, 更要能将实践和理论实现无缝对接, 上得课堂, 做得研究, 写得文章。李吉林、窦桂梅等名师, 就是在实践中形成深厚教学功底的典范。
3.开展扎实的课题研究。
课堂是教学研究永不枯竭的源头活水, 研究是课堂教学富有生命与活力的有力保障。“教”“研”相长, 已成为不少老师的共识。而名师们更是深谙此道, 他们依托自身深厚的研究能力和较高的学术素养, 把教育教学中遇到的问题, 及时科学地转换为研究课题, 实现对教育问题及其规律的再认识, 并使之反哺于教育教学实践, 从而实现教育教学质量的提高和自身专业能力的提升。建构“诗意语文”理论的王崧舟, 开创诗化语文先河的周益民、倡导简约语文的薛法根……如果没有突出的科研能力, 试问他们又怎么能拥有如此累累硕果?
三、反思调控———专业成长过程的自我完善
反思性实践与学习是名师专业成长的重要途径, 美国心理学家波斯纳曾归纳出教师成长的公式:成长 = 经验 + 反思。名师们就是因为能不满足于已有经验, 主动地、批判性地反思自己的教学行为, 不断完善自我, 适应新的环境, 战胜所有的困难, 在不断学习、不断研究和创造中, 突破其教育人生的瓶颈, 从而获得成功。
同时, 基于教育教学实践过程的反思重建, 也是教师专业发展的保障。通过这些反思, 教师将能触及自己的内心世界, 正视自己的发展空间, 获得更真实的自我更新。积极地涵育生命情态, 觉醒生命意识, 教师自身的观念及思维方式才能不断更新, 从而完成“凤凰涅槃”的自我提升。
管建刚老师在自身专业成长过程中, 就是通过自我反省, 把所思所想用文字记录下来, 以此来改进自己的作文教学实践, 并写下了《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》等多本教育著作。在实践中, 他不断总结教学经验和提炼教育思想, 形成了自己的作文教学理念, 这正是他长期进行反思调控教学实践的结果。
名师成功个案使我们深刻地认识到:不同的名师由于内外诸多因素的不同作用, 成功的过程也不尽相同。但是有一点是相同的, 他们都有着自己的教育信仰, 真正做到了自主建构目标, 并且付诸实践, 不断反思调控, 以实现自己的理想追求, 这鲜明地体现了自我导向学习的特征。由此可见, 青年教师要在专业上快速成长, 需要学会自我导向学习, 这样才能让专业成长之路更加坚实。
摘要：名师处在教师专业发展的高阶段, 是许多普通教师成长的典范和专业发展的目标。通过对大量名师成长经历的解读和研究, 我们发现他们的专业成长也具有自主性、内在性等近似于自我导向学习的一些鲜明特征。名师的专业成长受内外多种因素的制约和影响, 现重点从自我导向学习这个角度, 探寻名师专业成长的“奥秘”, 从而帮助其他教师, 尤其是青年教师探寻发展路径, 明确职业规划, 获取专业成长的力量。
案例导向论文 篇10
关键词：案例教学,财务管理,应用型人才
应用型人才是教育部2014年度明确提出的人才培养目标, 财务管理是一门实用性较强的学科, 而案例教学法是培养应用性人才的重要教学方法, 为了培养出符合社会需要的财务管理应用型人才, 需要在教学过程中恰当运用案例教学法。
一、应用型人才及社会对财务管理人才的需求
应用型人才是指能将专业知识及技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型, 社会对其有着广泛的需求, 因此, 应用型人才应该是大众化高等教育的重点。财务管理是一门实践性较强的学科, 绝大多数财务管理毕业生都要从事财务管理的具体工作而非理论研究, 企业需要的财务管理人才是具备较强的实践动手能力以及运用所学知识解决实际问题的能力, 而传统讲授教学法很难达到提高学生动手能力和综合素质的目标。
二、案例教学法的案例类型分析
案例教学法是以案例为基础的教学方法, 案例按照作用和功能进行划分, 可划分为引入型、探索型、释义型、实战型及发展型五类。引入型案例是在讲授理论知识之前为了激发学习兴趣、引入学习内容而使用的案例;探索型案例是在讲授理论知识之前为了让学生自主探索问题答案、培养其独立思考能力而使用的案例;释义型案例是在讲授理论知识过程中为了帮助学生理解理论、强化记忆知识而使用的案例;实战型案例是在讲授理论知识之后为了培养学生学以致用、实际动手能力而使用的案例;发展型案例是在讲授理论知识之后为了培养学生在现有理论知识的基础上进行探索创新发展理论的能力而使用的案例。根据以上介绍可知, 上述五类教学案例中, 探索型与发展型案例适合培养学术型人才;而适合培养应用型人才的案例分别是引入型案例、释义型案例、实战型案例。
三、案例教学法在财务管理应用型人才培养中的运用
(一) 引入型案例在财务管理应用型人才培养中的运用
引入型案例是实践与理论的桥梁, 一个成功的引入型案例可以达到以下三个目的:一是清晰明确地引入某个关键知识点;二是案例生动可以激发学生的学习兴趣;三是案例设置合理可以让学生从案例中发现问题、分析问题。例如, 在讲授流动资产管理时, 可以首先播放案例公司格兰仕的简介视频 (视频更容易激发学生的兴趣) , 让学生了解其公司战略层面对三大流动资产之一存货管理的重视 (明确引入流动资产管理这一理论内容) , 再将格兰仕“零库存”的存货管理制度内容、形成历史及使公司获得的优势对学生进行介绍 (让学生在此案例中对于存货的管理知其然且知其所以然) 。
(二) 释义型案例在财务管理应用型人才培养中的运用
释义型案例可以理解为举例说明法, 一个成功的释义型案例可以达到以下三个目的:一是对抽象的理论进行深入浅出的说明, 使得学生更容易理解理论知识;二是通过实际案例验证理论, 说明理论与实践的密切关系;三是通过生动的案例强化学生对理论的记忆。例如, 在讲授投资决策程序时, 学生往往不能够理解可行性分析、审议、审批这些抽象的实践型专业用语, 可以首先展示通过互联网进入上市公司官网主页并搜索下载其投资管理制度文件 (实操展示可以增加案例的生动性) , 然后对投资决策环节进行情景化、口语化的步骤解说 (让学生通过案例理解抽象的专业术语) , 最后将该上市公司的投资决策制度与课堂讲解的投资决策程序进行对比, 以说明理论在实践中的应用 (使学生了解该理论在实践中是如何运用的) 。
(三) 实战型案例在财务管理应用型人才培养中的运用
实战型案例是对理论知识的实际运用, 一个成功的实战型案例可以达到以下三个目的:一是向学生提供某知识点的问题情境;二是让学生通过模拟实战明确该知识点财务问题的解决思路;三是使学生明确该知识点的应用要点。例如, 在讲授过财务分析知识点后, 可以首先让学生通过东方财富网等财经网站选择目标上市公司、下载目标上市公司的最新年报并进行同行业分组 (让学生明白财务分析的要点就是比较, 不分组进行财务指标的比较便没有分析的意义) , 然后给出学生对上市进行财务分析的框架 (使学生明确财务分析的思路) , 最后让学生以上市公司最新年报数据为基础按照既定框架对目标上市公司进行财务分析, 并且每组选出一名同学将财务分析报告做成PPT进行展示 (向学生提供一个财务分析情境, 最大限度让学生做到模拟实际操作) 。
总之, 在财务管理课程的教学过程中, 恰当地在理论知识讲授前、讲授中、讲授后分别运用引入型案例、释义型案例、实战型案例, 可以让学生对财务管理的相关理论知识更感兴趣, 理解的更为深刻, 并可以通过实操学以致用, 进而达到培养社会需要的财务管理应用型人才的目的。
参考文献
[1]郑晓薇, 郭笑梅.21世纪以能力为导向的财务管理案例教学[J].会计之友, 2009 (11) :75-77.
[2]商广蕾, 袁红波.关于构建财务管理案例教学体系的几点思考[J].Commercial Accounting, 2011 (20) :78-79.
案例导向论文 篇11
1 说教材
1.1 教材地位和作用
(1) 教材地位:本节课内容是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材 (人民卫生出版社出版) 《护理专业技术实训》实训一:生活支持护理技能第五节特殊口腔护理。护理专业技术实训是新增的一门课程, 教学宗旨是强化技能训练, 突出重点操作, 巩固已学内容, 为今后从事护理工作打下基础。特殊口腔护理是临床护士必须掌握的技能之一。因此, 本节课内容在今后护理工作中有着重要的地位。
(2) 教材作用:使学生掌握娴熟的操作技能, 为今后实习及工作奠定实践基础, 树立良好的自我形象, 塑造救死扶伤的天使形象。
1.2 学情分析
本次授课对象是护理专业二年级学生, 学生理论上已经学习了解剖学和护理学基础等课程, 已经具备了一定的医学基础和护理学基础理论和操作技能。但是, 中职生普遍存在理解能力和思维能力较差, 特别是没有良好的学习习惯, 动手能力和沟通能力差的缺陷。因此, 笔者在课堂中结合临床, 采取病案分析、实物讲解、操作演示、角色扮演等教学法, 激发学生学习兴趣, 调动学生主观能动性, 从而提高教学效果。
1.3 教学目标
根据护理专业培养目标和新大纲要求和教材特点, 结合学况, 笔者确定本课的教学目标。
(1) 知识目标: (1) 具备规范、熟练的基础操作技能; (2) 掌握特殊口腔护理的注意事项。
(2) 技能目标:能正确实施口腔护理。
(3) 情感目标:培养学生树立“以病人为中心”的职业情感和职业道德。
1.4 教学重点和难点
根据该教材的教学目标和学情状况, 笔者将教学重点和难点确定如下。
(1) 教学重点:掌握口腔护理操作程序。
(2) 教学难点:学会根据不同病人进行口腔护理。
2 说教法和学法
2.1 说教法
科学合理的教学方法能起到事半功倍的教学效果, 笔者在本节课中主要采取以下教学方法。
(1) 情境教学法:将临床情境合理地展示出来, 让学生参与病案护理, 体会各项操作在临床的实际应用, 极大地发挥了学生的主体学习作用, 使学生在气氛热烈、趣味性强的模拟情境中轻松愉快地掌握所学知识。
(2) 直观演示教学法:教师分解演示操作, 讲解、示教融于一体, 使学生掌握操作步骤、要点和注意事项。
2.2 说学法
授人以鱼, 不如授人以渔。根据新大纲“坚持以学生发展为本”的课程理念, 本课包括以下学法。
(1) 角色情感体验法:让学生以角色扮演的方式进行练习, 从中体会病人感受, 在操作中尽量减轻病人痛苦。
(2) 讨论法:为了加强学生自主学习能力, 笔者采用“案例导入—互动点拨—感悟反思—教师点评”模式, 让学生分组讨论, 引导他们养成独立思考的好习惯。
(3) 温故知新法:适时引用所学知识, 以旧带新, 有利于学生综合能力培养。
教法和学法的设计, 极力把“要我学”转变为“我要学”, 使学生在快乐中学习, 在仿真情境中掌握知识, 在互相扮演角色中运用技能, 使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。
3 说教学程序
为了实现教学目标, 落实教学重点, 并突破教学难点, 本次教学内容理论讲授部分50分钟, 过程设计为6步。
(1) 列举病例, 导入新课 (2分钟) :良好的开端是成功的关键, 这部分设计得好可以激发学生学习兴趣, 创设良好的课堂氛围, 为让学生意识到特殊口腔护理在临床应用的重要性, 为此, 笔者采用案例导入方式。
展示临床案例:某女士, 胃溃疡合并胃穿孔, 一周前行胃大部切除术, 术后留置胃管, 先后用了3种广谱抗生素, 患者体质虚弱, 日常生活需在护士帮助下完成。近日发现患者口腔黏膜破溃, 创面附着白色膜状物, 用棉签拭去附着物, 可见创面轻微出血。
(2) 提出问题, 分组讨论 (5分钟) :在上一环节基础上, 引导学生思考以下问题: (1) 请问病人口腔病变的原因是什么? (2) 应该如何给病人开展口腔护理? (3) 在口腔护理中应注意什么?并要求学生分组对临床案例进行讨论, 然后由其中一组将讨论结果与其他学生分享。
(3) 分析病例, 促进理解 (13分钟) :分析病例时, 先带领学生从案例中找出关键语句, 如“术后留置胃管”、“先后用了3种广谱抗生素”、“口腔黏膜破溃”、“创面附着白色膜状物”等。然后根据关键语句, 引导学生回顾所学知识, 使学生清楚留置胃管病人需要每天做口腔护理, 长期大量使用抗生素会导致口腔真菌感染, 真菌感染者在选择漱口液时应选用碳酸氢钠溶液。当病人口腔黏膜破溃, 实施口腔护理时动作要轻柔, 避免损伤口腔黏膜等。通过分析让学生知道如何根据不同病人进行护理, 利于教学难点的突破。
(4) 讲解示教, 加深记忆 (10分钟) :运用角色扮演法示教口腔护理, 教师扮演护士角色, 在示教中结合牙齿模型讲解牙齿各面的擦洗方法, 加深学生对重点知识的理解。结合模具、多媒体投影等对操作中的重点和难点进行分析。
(5) 分组练习, 规范步骤 (15分钟) :学生分组练习, 一名学生扮演护士, 一名学生扮演患者完成口腔护理。教师巡视指导, 针对学生操作不足进行纠正, 使学生明确操作方法。
(6) 归纳总结, 布置作业 (5分钟) :注重课后小结的画龙点睛作用, 课后进行重点、难点内容的归纳和总结。在巩固环节可增加作业教学, 布置课后练习口腔护理2次。
4 说教学效果
课程结束后采用自行设计的调查问卷了解学生对该教学方法的满意度及学习收获, 采用无记名方式答卷, 共发放调查表148份, 回收有效答卷145份, 有效回收率为97.8%, 结果见表1。
调查显示, 学生对这次教学活动满意度较高, 情境式教学法的运用极大地激发了学生学习兴趣, 锻炼了学生分析问题和解决问题能力, 提高了其爱护病人意识及协作精神, 同时使其树立了学习自信心, 并收获了成就感与快乐。
5 教学反思
本节课结合教学内容, 充分利用各种教学手段, 积极调动学生学习兴趣和主观能动性, 使学生掌握好本节课内容。同时, 注重培养学生操作技能、学习能力及道德情感, 取得了较好效果。但应该看到这是一个艰巨的过程, 还应在教学的深度和广度, 学生练习的熟练性及拓展性等方面不懈努力, 使每一堂课都能成为精品课, 以培养出优秀的护理人才。
说课是为了提高课堂效率及教学质量, 也是对课堂内容的总结、归纳、提炼和升华, 具有教学研究和教育科研价值。说课有利于教师提高备课水平, 有利于促进课堂教学质量的提高, 有利于教师自身素质的提高。因此, 笔者认为, 一名中职教育工作者掌握一定的说课技能非常必要。
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