体育文化建设（精选12篇）
体育文化建设 篇1
大学服务社会这一功能源于1862年《莫里尔法案》的颁布和赠地学院的建立给美国的高等教育带来了一场革命。东南大学是我国最早明确将社会服务视作高等教育功能之一的国立大学。2011年胡锦涛在清华大学100年校庆上的讲话中强调人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新是高等教育的主要工作,此时,大学服务社会的功能已经取得大家的广泛认同。那么,大学体育在服务社会的过程中做出了哪些贡献,又该如何进行引导。已有研究表明,随着体育品牌、体育产品、体育建筑等的发展,体育文化作为城市文化生活中一道亮丽的风景线,已经成为城市文化建设的领头军[2]。那么大学体育又是如何体育城市体育文化相融合的。
1大学体育文化与区域体育文化建设的关系研究
1 . 1大学体育文化的内涵与特征
1.1.1大学体育文化的内涵
从历史的角度分析,大学是一个历史范畴,从古至今大学文化都是整个社会文化的一个分支,是社会先进文化的重要组成部分。在大学校园这个相对固定又开放的空间里,大学人在教学过程、科研活动、生活娱乐等实践活动中共同探索、创造和发展着人类文化。大学文化可以分解为四个层次来理解其内涵:大学精神文化、大学制度文化、大学行为文化和大学环境文化[2]。这四个相互联系的层面共同组成了一个同心圆,由里依次向外对大学周边区域的文化建设产生影响,大学文化辐射、教化社会的功能由此得到了充分体现。
1.1.2大学体育文化的模式与特征
大学体育文化是指各种文化元素以不同的方式共同存在于大学这一文化空间中,通过各种人文社会关系形成一个文化集聚体, 代表着大学与社会共存的一种文化组织形式,具有文化性、集群性、辐射性、多元性,为文化的传承提供了很好的空间。其内在表现形式有文化的创新、内容的丰富、资源的共享、学习的便利、文化的融合等[3],其外在表现是大学文化的吸引力增强、辐射范围更加广及教化社会的功能更加显著等。大学文化集群是政府与区域联合管理的大型公共文化设施,其效应具有文化性、多元性、集群性、辐射性等特征。
1 . 2体育文化的内涵与特征
1.2.1体育文化
从历史的角度看,体育文化同样是经历了巨大的变化才发展到今天,古代体育只能是生存、信仰和娱乐的手段,无法与众多的社会现象区分开来,古代体育文化也只能说是社会文化。近现代世界体育是以西方工业革命和文艺复兴运动为背景而产生一种文化现象。当今世界的主体体育文化是以增进社会健康和满足休闲为理想的大众体育,以谋求个人的个性发展为目的的学校体育,以及以奥林匹克为核心的竞技体育三部分有机的整合汇集而成[4]。此外体育文化具有传播范围的广泛性、文化形式的多样性以及流行普及的易接受性等特征,因此受当今经济社会发展的影响,体育文化的多元性已经发生改变。
1.2.2体育文化建设的特征
时代性:体育文化的建设必须跟上时代的步伐,满足人们对运动文化的需要。随着奥运的举办很多奥运项目逐渐走进大众生活, 对体育文化建设提出了更高的要求。今天,人们对文化的需求愈来愈迫切,体育文化既要满足人们需求又要与当代其他文化相融合, 从而推动区域体育发展和进步。传承性:体育文化属于文化范畴, 文化是承上启下的,是离不开历史的,否则就失去了其根本,不可能繁荣发展。同理,体育文化的建设是文化传承的过程。民族性:每一个国家都有其民族特点,其体育文化无形中都刻上了民族的烙印,体育文化在传承的过程中不能丢失其民族特性,体育文化建设要突出其民族特点,传统项目不能忽视,应给予重视。公平性:体育文化的公平性另一方面是指针对不同的运动项目其在文化建设的过程中应公平对待。
1 . 3大学体育文化与区域体育文化建设关系研究现
大学与区域体育物质文化建设的关系研究,一方面指的是场地资源,李鹏在《河南省高校体育场地向社会开放的可行性研究》一文中提到高校具有向社会开放的客观基础,尽管随着高校连续扩招,学校体育场地也出现短缺趋势,但是由于高校体育课教学的规律性和高校的节假日特点,多数高校仍然有条件根据自身情况选择时段、选择场地向社会开放[7]。从社会的角度分析有利于区域体育氛围及体育文化的形成,同时可以提高社会人员锻炼的科学性。另一方面指的是人才资源,据资料显示目前我国社会体育指导员存在较大缺额,而很多高校体育教师由于身体素质和知识结构特征,稍加培训即可担任基层社会体育指导员,是城市体育文化建设的中坚力量。
2河南大学对开封市体育文化建设的影响
2 . 1河南大学体育文化与开封市体育文化发展的关系
河南大学地处在开封市城墙以内的东北角,经历了百年的历史更迭,从近代西方体育到达中国时,河南大学就体现出了它作为大学的历史任务。在清末、民国时期和新中国成立初期开封均作为河南省省会城市存在。在新中国成立初期开封作为河南省的体育代表参加全国各种比赛,实力雄厚,然而这样成绩的获得河南大学这个载体起了很大的作用。直到现在,开封的体育实力在河南全省还是名列前茅。河南大学的作用不可小觑。在围绕着河南大学的开封,受到了河大的既有显而易见的也有潜移默化的影响。从而形成了一个以河南大学为中心产生集群效应而向外辐射的体育文化空间,再以各种中心形成各类型的体育文化空间,它们之间相互独立而又相互联系,形成文化空间组模块化发展,共同积极影响开封市体育文化的发展。
2 . 2河南大学对开封市体育文化建设的影响( 从排球的视角切入)
2013年1月1日,河南大学体育馆举行了一次很普通的排球比赛。他们的比赛没有目的、没有名次、没有奖励,只是为了打球,在比赛中体会乐趣,从比赛中交到朋友,此次参赛队伍有河南大学教职工代表队、河南大学学生代表队、开封市工商学校代表队、郑州市排球俱乐部代表队。
通过这次比赛我了解到,很多开封的排球爱好者经常在河南大学东操场的排球场及体育学院的排球场进行训练。调查发现这些人参与排球运动的时间是周六、周日以及节假日的下午,具体运动时段根据当日参加排球运动的排球爱好者的个人情况而定。如无特殊情况,基本上每周都有排球爱好者来河南大学参与排球运动,其中有些排球爱好者已经从事这项体育运动近20多年。一开始我十分困惑是什么力量支撑他们从不间断进行这项运动,调查发现这其中的原因还真不少。有人这样说“我从初中就开始打球了, 到现在已经25年了,我已经把它当成我生活的一部分,经常来河南大学打球已经形成习惯了。”这些爱好者已经把排球运动融进了他们的生活,这也许就是喜爱的最高境界吧。
2 . 3河南大学在场地资源方面对开封市的影响
河南大学拥有全日制在校生4万余人。还有一支职称结构合理、学历层次较高、年龄分布均衡的师资队伍。有较为完善的教学训练场馆和器材设备,如:综合体育馆内设篮球馆、排球馆、体操馆、艺术体操馆及武术馆;除此以外还有乒乓球训练馆、篮球专项训练馆;田径训练馆;此外,还有室外400m标准田径场2块、人造草坪足球场、网球场、篮球场及排球场地等。这些设施不仅供平时教学用,课余时间对周围市民是开放的,部分室内场馆除外。河南大学的总体设施主动对外开放的不多,很多时候是被动的。
大学的文化集群效应首先对来校内进行体育锻炼的人产生影响从而延伸到校外及整个社会。以河南大学为例,丰富多彩的校园文化和社会实践活动,使全校各学生社团组织切实为校园文化建设服务,这些活动的开展对于大学的文化辐射传播创造了条件。社会上的排球俱乐部逐渐增多,场地设施也必须随之增加,从而推进城市的体育文化建设。
3结语
大学的文化集群效应对区域的体育文化的建设与发展有很大的影响,这些影响有好有坏重要是看大学在与社会沟通交流时所持的态度与姿态。新时期的大学不再适合“象牙塔”式的办学理念, 大学文化与社会文化的交流与相互融合是当代大学文化发展的必然趋势。另外大学的文化集群效应影响着城市文化建设的各个领域。大学在与所在区域的沟通交流中没有取得主动权,对其所在区域有一定的影响,但是如果有合理的制度与政策大学体育文化可以发挥其更大的力量推动城市体育文化的建设和发展。
摘要：采用质性研究方法,以市民体育观念和体育行为为切入口,考察大学体育文化对区域体育文化建设的影响。结果发现:大学体育文化在多个层面、以多种方式对区域居民产生影响;区域居民在进行体育观念建构时,也往往主动借助大学作为平台;大学体育文化的影响对象一般是具体的个人;大学以及大学教师很难融入到区域体育文化中去。建议,大学以及大学教师在服务社会的过程中,应转变观念,充分利用其文化集群效应,为区域体育文化建设作出贡献。
关键词：大学,文化集群效应,区域,体育文化
体育文化建设 篇2
”为契机，深化文化体育体制改革，建立公共文化体育服务体系，大力繁荣文化体育事业，以人为本、科学规划、适度超前、提高品位、弘扬特色、和谐发展，实现文化体育建设全面与社区对接、与市场对接、与社会对接、与学校对接、与市民对接，为把硚口建成文化体育基础设施更加完善、文化体育创新能力更加强大、文化体育市场更加繁荣、文化体育人才更加集聚、文化体育生态更加和谐、文化体育产业化程度更加高新的文化体育工作先进区夯实基础。
一、创新文体中心户建设
拓展“三有”标准。按照提升文体中心户的竞争力，扩大文体中心户“有特点、有影响、有业绩”的目标，进一步不断强化文体中心示范户“以一带百”，文体中心特色户“以一带十”，文体中心基础户“以一带二”的“中心”效应，推动文化体育先进社区的创建。
发展“三个”层次。总结文体中心户示范户“以一带十”创建经验，指导街乡“以十带百”开展“文体中心特色户”创建工作，进而指导社区“以百带千”开展“文体中心基础户”创建活动。全年共创建各类“文体中心户”1513户，以此促进全区文化体育人口逐步增长。
延伸“三类”群体。关注外来务工人员的精神文化需求，分层次建立外来务工人员文体服务组织；提高公务员的健身意识和健身热情，高标准形成公务员带头健身的格局；打破参与体育健身男女性别比的不平衡性，发动更多以男户主为主体的家庭参与全民健身。
组织“三万”活动。万人文化活动：社区文化艺术节、歌咏比赛、民俗展示；万人读书活动：创建学习型文化社区、“十五”辉煌回顾展、演讲比赛；万人健身活动：社区运动会、“七千”健身活动、国民体质测试。全年共开展大中型文体活动116场。
二、创新文体活动载体
新办“百姓舞台”。以“服务”为导向，加大全区社区文化服务轻骑总队服务力度，指导组建社区分队，依托“百姓舞台”，按照文明专题、廉政专题、和谐专题、外来务工人员专题等，分阶段、多形式地深入社区巡回服务。
拓展星海文化艺术节。以“合唱”为导向，在社区居民中广泛开展庆祝建党85周年、纪念中国工农红军长征胜利70周年等系列合唱文化活动，激活社区文体建设的内源性动力，形成社区文体知识型、娱乐型、健身型、实用型和观赏型等五大文体活动系列。
组建乒羽俱乐部。以“市场”为导向，总结足球俱乐部的创办经验，依托现有软硬件资源，组建乒羽俱乐部和公务员、教师健身服务中心。
提升文体骨干团队建设。以“社会”为导向，政府投入建立文体团队的奖励指导机制，鼓励引导社会投入，通过联办、共建等形式发展星海合唱团、京剧团、全区社区文化服务轻骑总队及各街乡、企业、学校、部队等有特色的文体骨干团队。
优化全民健身工程。以“需要”为导向，在全区建设面积达4000㎡的“全区全民健身中心（冠军广场）”；在各街乡建设面积达500㎡以上，拥有健身器材12件以上的“平方公里文化健身苑（文化广场）”；在各社区建设面积达100㎡以上，拥有健身器材6件的“千米文化健身点（晨晚炼点）”。
强化文体骨干培训。以“培训”为导向，建立全区社会文化资格论证指导中心，继续发挥区社会体育指导员联络指导分中心的作用，提高社会体育指导员和文艺骨干的业务技巧与能力，完善社会体育指导员和文艺骨干结构，规范文化体育阵地秩序。
三、创新文体产品生产机制
共驻共建打造群文精品。以全国“八艺节”群星奖获奖为目标，建立“群星奖”奖励机制，巩固和完善与市电信艺术团、七色花少儿艺术团等单位合作方式和合作机制，依托星海文化艺术节，社区文化艺术节等活动载体，调动社会文化团体和文化中介机构参与群众文化的积极性，发挥他们的专业特征和组织优势，聚拢群众文化人才，拓宽群文活动网络，形成群文创作的人才和节目源。在楚天群星奖比赛获奖数要在全市城区中位于前列，力争有1个节目在“八艺节”群星奖比赛中展演。
完善区级文化体育人才库。借力辖区专业体育资源，实施人才培养双赢战略，通过“定点选苗、定位跟踪、定向培养、定时服务”的科学培训机制，强力建设国家级羽毛球后备人才培训基地1个，重点扶持举办举重、摔跤等市级体育后备人才基地10个，大力发展曲艺、书画等有影响的文艺品牌团队5个，形成我区文体后备人才培养的梯次结构。
分类发展传统体育项目学校。进一步与区教育局合作，发挥优势，采取“市队区办”的形式，争取世界
冠军回硚口合作，如建立陈静少儿乒乓球俱乐部，巩固一批传统体育项目学校；加大投入，瞄准青少年竞技体育领先地位，推行如少儿足球、乒乓球、羽毛球等重点项目的俱乐部制，发展一批传统体育项目学校；整合资源，从解决竞技体育薄弱环境入手，充分调动各中小学校积极性，新建一批传统体育项目学校。
重点实施韩爱萍羽毛球学校人才培养经营计划。按
照奥运备战的需要，明确“头年选材，三年培养，五年成才”的培养方向，构建“普及训练、俱乐部制、市队区办”的多元结构，有计划、有步骤、有目的地培养羽毛球后备人才。建设对接初中、高中等级羽毛球学校，形成“培养市区骨干、向上一级运动队输送高水平人员和面向社会有偿经营输出人才”的培养渠道。
四、创新文体市场管理机制
上下联动，建立三级网络。按照“三保一增”（即保目标完成、保责任到位、保市场净化，增强市场管理工作的辐射力）的思路，依托已形成的“扫黄打非”三级监管网络，拓展文体市场管理的内容、目标及形式，将文体市场监管工作延伸到社区，推行“工作细化、目标量化、管理深化”，做到“目标到底、责任到人、工作到位”。
统筹协作，强化综合管理。在各街乡选择1个社区开展文体市场三级监管网络的试点工作，建立和完善市场管理信息通报制度、工作例会制度、举报登记制度、举报转办制度、义务巡查员制度、岗位培训制度等六个制度，建立由辖区社区干部、人大代表、政协委员、学校教师、社区市民、志愿者等参加的市场综合治理骨干队伍，使文体市场既满足群众需求，又引起群众的关注和参与，促进群众知晓率、检查登记率、反馈报告率、宣传发动率等均达到100。
抓住重点，明确管理方向。关注市场热点难点，明确将网络市场、娱乐市场、音像市场、书刊市场作为今年管理工作重要内容；按照市场管理需要，明确区文体局、各街乡、各社区应将建立目标管理机制、网络协调机制、督促检查机制、考核奖惩机制、信息反馈机制等作为今年工作重要抓手。
五、创新文体资源运作方式
深化平方公里图书馆建设。与社区对接，以“统一硬件、统一管理、统一标识、统一布置、统一调配”为标准，继续推进街乡图书资源连锁共享，总结企业图书资源对社区开放的经验，引导部队、机关、学校等社会图书资源向社区市民开放，新建“平方公里图书馆”2个，提高公共文化服务质量。
对内挖潜整合资源。与市场对接，组建硚口体育资源开发运营公司，以区文体局为主体，吸纳社会体育资源，整合六角亭足球场，六角亭乒球馆，硚口体育中心等处体育资源，实现产业效益共赢；继续完善新星文化公司产业化运作，面向市场拓展舞台工程。
逐步开放社会体育场所。与社会对接，从创建市级全民健身基地入手，规范化推进市四中体育场向社会开放；从建设区级示范基地入手，区文体局自管场所要增加投入改善环境，全天候对广大市民开放；从大力推行全民健身入手，动员社会有条件的单位运动健身场所适时向广大市民开放。
六、创新文体产业推进形式
重规划，定位产业发展目标。按照全面规划、突出重点、挖掘特色、配套发展的原则，根据全区经济发展总体战略，合理构建硚口文体产业的立体结构，确定文体产业发展“强东兴西、东贸西工”的总布局。在东部引导流通业的有序发展，有计划、有步骤地发挥已建成的文化市场、文化娱乐休闲场所、国体武汉商城的作用，在市民的文化消费中起主导作用；在西部强化制造业的科技创新，有重点、有创新地建设文化用品加工业、出版印刷加工业，在“武汉制造”中形成“硚口制造”品牌。
强优势，打造产业发展品牌。要大力扶持国体武汉商城、艳阳天休闲美食中心、新石文化传播公司、汉口茶市等品牌文体产业的发展，从强化服务、内引外联、科技进步等角度，帮助他们在跨地区、跨行业发展上，将文化思路与商业出路有机结合起来，把文化产业品牌做强做大。
抓人才，弘扬产业发展特色。要积极培育和引进人才，按照“善经营、懂科技、会管理”的要求，大力引进和培养适合产业发展特色需要的创新人才，推进“世界冠军的摇篮”、“星海合唱团”、“汉正街商埠文化”等品牌文体与相关产业的结合，发挥和利用现有文体资源，拓展文体产业的特色发展空间，把特色的触角延伸到一切可能的领域，创造效益。
体育文化建设 篇3
【关键词】大学生；休闲体育；校园体育文化；价值
The Effect of College Student Recreation Sports on Campus Culture Construction
TENG Jin-li, ZHANG Jing
(College of Physical Education, Zhengzhou University, Zhengzhou 450044, Henan)
【Abstract】This thesis, by means of literature review and logical analysis, starting with a study of the features, connotations and values of recreational sports，mainly deals with the positive effects of recreational sports on the construction of campus sports culture. The study concludes that the active participation in various kinds of recreational sports by college students has positive effect on the physical and mental health and the life style of them and on the construction of a harmonious campus. Through encouraging students to participate in recreational sports activities, we can better promote the building of sports culture on college campus.
【Keywords】College students, Recreational sports, Campus sports culture, Value
前言
高校校園体育文化作为现代高等教育与现代体育两大文化的交会点，既是社会体育文化的重要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式，属于校园文化的亚文化〔1〕。而作为校园体育文化不可或缺的一部分——休闲体育，已悄然进入校园并为大学生们广泛接受。作为校园体育文化的重要组成部分，休闲体育已经成为现代大学生进行休闲娱乐的主要方式之一，对大学生的全面发展起着不可替代的作用。
1高校学生休闲体育的概述
休闲体育是人们在余暇时间里，为了满足个人休闲和身体锻炼需要，自愿选择从事的各种形式的体育活动。大学生休闲体育是充分发挥休闲时间的教育功能和提高学生休闲生活质量的体育教育〔2〕。就其内容而言，包括休闲体育知识和技能的传授，也包括在余暇时间内进行的智力开发，提高学生体育素养以及发展他们身体素质等内容〔3〕。这种体育活动的涵盖面很广，它泛指学生在体育课外所参加的所有体育活动。针对以上概述，本文将高校学生休闲体育界定为：除去生理(吃饭、睡眠、处理个人卫生等)必需的时间，在上课和有组织的课余体育活动、体育竞赛之外的时间里，大学生为了促进身体健康、陶冶情操、实现自我、完善自我、以满足个人休闲和健身需要而进行的体育活动。它主要是以校园为空间、以学生为主体,完全是为了满足学生自己的爱好、兴趣和需要；以校园精神为特征，以课外活动为内容的一种体育活动。当然，高校学生休闲体育亦不同于一般性的健身活动，它是一种具有一定文化品位的体育文化活动。
2大学生休闲体育的特点
休闲体育集竞技性、表现性、娱乐性和教育性为一体，大学生休闲体育活动内容丰富多样，有篮球、排球、羽毛球等球类，也有田径、健美操、武术等运动项目，它可以是娱乐性的项目也可以是竞赛性的项目。休闲体育的参与形式也是多种多样，可以是个人，也可以是团体或者是集体参与，学生可以根据自己的意愿和参加的运动项目来选择。从参与的人数上来讲，它是高校学生广泛参与的一种活动，在大学生中有着最广泛的参与人群，并且随着休闲体育越来越受到大学生的青睐，其参与人数也在逐步增多。从它对参与的大学生本身产生的影响来看，它对大学生产生的影响是连续性而又具有持续性的，这项参与不仅对增强大学生的身体素质有很大影响，而且对他们的心理健康和社会适应能力都将产生深远的影响，以至于影响终生。休闲体育还有一个很重要的特征，那就是它可以让学生自由选择自己感兴趣的项目参加，有着绝对的参与自主性。
3休闲体育对校园体育文化建设的影响
3.1休闲体育是校园体育文化建设的主体
休闲体育是校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的、由全体师生员工在体育实践中共同创造的一种独特的文化现象〔4〕。休闲体育在大学生中有着广泛的群众基础，大学生们精力充沛，对体育锻炼有极大的热情，是拥有较高的知识文化水平和创造能力的积极向上的群体。他们要求在学习之外有轻松、自由的时间来放松身体和缓解紧张的学习压力。休闲体育正是这种适合现代大学生的体育锻炼方式，所以受到广大学生的普遍热爱。大学生参与休闲体育锻炼在一定程度上影响着我国校园文化的建设，甚至影响到全民健身计划的实施和终身体育事业的发展，他们同时也成了校园体育文化建设的主体。
3.2休闲体育对大学生身心健康的影响
目前，心理压力过大、不良饮食习惯和体力活动不足等造成大学生体质迅速下降，体质亟待提高已经成为其共识，而社会竞争的日益激烈对高校学生的心理也造成了很大的触动和冲击。面对如此多的压力和负担，他们要求通过一种方式来进行缓解。休闲体育所创造出来的轻松、愉悦的环境正好适应了学生的这种需求，它不仅为学生们提供了一种轻松愉快的锻炼方式，使学生能身入其中放松心情，缓解心理压力，保持良好的心理状态和心境，还能通过体育运动的方式，改善多种不良身体状态，使全身肌肉、骨骼得到充分锻炼，综合素质得到全面提高。另外休闲体育还可以帮助大学生树立正确的人生观和价值观，有利于大学生培养独立自主的个性，提高社会适应能力，帮助其自我价值的实现、自我能力的开发，舒缓心理压力，保持心理健康〔5〕。
3.3休闲体育对大学生生活方式的影响
休闲体育是大学生自我表现方式的最佳选择。它可以增进大学生与客观世界的交流〔6〕。运动休闲是向大学生进行休闲教育的重要内容，它不仅能使人学会生活，更能使人学会休闲、娱乐，安排好自己的业余生活，提高生活品质。它是通过轻松、自发的体育运动形式，追求身体放松，能最大限度地满足广大学生的运动激情，使休闲锻炼真正成为大学生的一种生活习惯，从而最终形成良好的体育习惯和持久稳定的终身体育运动观念。
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3.4休闲体育对建设和谐校园的影响
在倡导健康第一、素质教育和终生体育的学校体育教育目标下，休闲体育以它独具的价值整合，不仅成了大学生进行休闲娱乐的主要方式之一，而且对大学生的身体和智力发育起着独特的作用。因此关注大学生的休闲体育生活，研究大学生休闲体育现状和影响大学生参与休闲体育的因素，重视其中存在的问题，开发大学生休闲体育的新内容和新形式，提高大学生休闲体育生活的质量和层次，已经成为校园体育文化建设的重要内容。同时，积极地促进高校开展休闲体育活动，对丰富大学生的课余生活，促进大学生身心健康发展，建设校园体育文化和构建和谐校园都有着十分重要的意义。同时，良好的校园体育文化的形成及发展，能丰富大学生课余文化生活，促进大学生更加积极地参与休闲体育活动，培养他们的体育参与态度、动机、兴趣和良好的体育锻炼习惯。这不仅对全面发展学生的素质和能力，提高大学生整体健康水平有很好的作用，而且对倡导大学生形成积极、文明、健康的社会生活方式和终生体育观念亦有着极大的推动作用。
和谐校园的构建是校园体育文化建设的主题，它是一种实现人的全面发展的教育方式〔7〕。休闲体育所独具的价值整合和社会适应力，可以引导人们融入共同的社会价值观念体系，当社会成员具有了这种价值观念，就拥有了社会团结的纽带，它对整个社会的和谐发展无疑具有相当的促进作用。目前，休闲体育已经成为促进社会主义精神文明建设，弘扬集体主义、爱国主义精神和社会和谐的有效手段。作为校园体育文化的重要部分，大学生休闲体育经过传承、整合、改革和创新对于校园精神文明建设和建设和谐校园亦具有一定的推动作用〔8〕。
4开展休闲体育促进校园体育文化建设的作用
4.1加強对休闲体育的认识，培养大学生休闲体育意识，形成良好的体育价值观念
通过开展各种形式的体育活动、体育知识专题讲座等向学生传递休闲体育信息，传授体育健身和体育卫生保健知识，鼓励、引导学生参加丰富多彩的休闲体育活动，促使大学生形成一种积极向上的体育生活方式和体育价值观念，进而积极投身到健康、文明、科学的休闲体育活动中来。
4.2积极营造休闲体育锻炼气氛，促进休闲体育参与
积极营造浓厚的休闲体育锻炼气氛，开展有特色的休闲体育项目，创造良好的校园体育文化氛围，促进大学生的休闲体育参与。吸引大学生们有目的、意识地投入到休闲体育锻炼活动中去，让休闲体育活动真正成为大学生们的一种生活需要，并以此激发大学生的休闲体育参与意识，促进良好的体育运动习惯的养成，以至培养学生的终身体育意识，引导大学生休闲体育文化活动向健康文明、快乐向上的方向发展。
4.3开设休闲体育专业，培养组织休闲体育人才
长期以来，高校的休闲娱乐活动及相关的教学内容在高校体育教学中所占的比重一直比较少。随着高校体育教育课程改革的不断深入，各高校虽不同程度的增设了运动休闲的教学内容，但仍远不能满足当今大学生对运动休闲的需求和身心健康的需要。因此加强对大学生休闲体育教育就成为了一个急需解决的问题。所以，在一些高等体育院校和体育系开设休闲体育专业，培养专门的组织休闲体育教育的人才也成了当务之急。
4.4加强休闲体育宣传和对休闲体育的领导和重视
高校要加大休闲体育的宣传力度，可以利用课堂、社团、网络等多种传播媒体进行休闲体育宣传，增加学生对休闲体育的关注度，使休闲体育趋于时尚化、流行化。建议学校要注重对学生进行体育相关知识的传授，使大学生自觉、自愿的、有目的地去参加自己喜欢的休闲体育项目，使休闲体育步入一个良好的校园舆论环境。同时，教育主管部门和各高校要加大对学生休闲体育的支持，建议高校领导将休闲体育纳入到学校体育工作计划中来，制定一系列的措施，来满足大学生的休闲体育需求。
4.5注重体育场馆的开发、利用和管理，完善休闲体育管理组织形式
学校要加强体育场馆和体育设施的开发、管理和利用。增加相应的运动场所和配套的运动设施，提高体育场馆设施的利用，改善和提高体育场所的环境，使之最大限度地发挥作用。同时要充分发挥学校各体育组织机构的作用，比如设立体育俱乐部和大学生体育文化中心，发挥其应有的功能，制定有关休闲体育的规章制度，完善休闲体育的管理组织形式，确保休闲体育活动的全面顺利开展。
参考文献
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〔8〕邱金昌.谈休闲体育对高校构建和谐校园的影响
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（责任编辑：李宏斌）
体育文化建设 篇4
高校体育文化有着广义和狭义之分, 从广义的角度上讲, 高校体育文化就是师生员工在高校体育教学、工作、学习以及活动等过程中, 形成并保存下来的全部内容的总称, 这些内容既包括精神财富, 涉及物质财富;而从狭义的角度上讲, 则是指以教师为主导、以学生为主体, 在高校体育空间内所形成的一种特殊的文化形态, 其中主要包括、体育价值观、体育精神、体育行为以及体育道德等等, 通过体育教育、活动以及竞技等形式形成的文化。该文化是以一定的社会经济、文化、体育以及教育等为依托, 并由高校内部有形的体育环境和无形的体育环境共同构成的, 具有一定的校园特质。高校体育文化活动涉及的方面较多, 其内容丰富多样、形式多姿多彩, 这些内容不仅为校园赋予了生机和活力, 而且也在某种程度上增强了学生的文化素养, 也为学生各方面体育知识的了解和掌握起着积极作用。此外, 当学生告别校园生活步入社会后, 他们也会将校园中所学到的体育知识和技能一并带入到社会当中, 并在社会中传播。这有利于促进社会体育良好风气的形成, 也能在一定程度上促进全民健身计划的实施。
高校体育文化本身属于一种价值观念和意识形态, 它以自身浓郁的体育文化氛围不仅培养并造就着社会需要的人才, 而且也时刻影响着在校学生的思想追求、思维方式以及行为习惯等。可以说高校的教学活动以及各类科研活动感是整个校园的主体文化, 在这种文化的有效推动下, 势必会渗透到校园的全部领域当中。很难想象, 如果学生生活在一个管理秩序混乱、文化层次不高、格调不雅的环境中, 将会被造就成什么样的人才。因此, 高水平、高质量的校园体育文化, 对于培养具有创新思维能力、意志坚强的学生起着十分重要的作用。不断加强对校园体育文化的管理和引导, 以此来使其与校园主体文化相互协调、相互作用、相互渗透, 这样便能够形成具有活力的高校体育文化, 进而达到促进阳光体育运动发展的目的。
二、阳光体育环境下高校体育文化建设的具体途径
(一) 广泛开展阳光体育运动, 为高校体育文化建设创造良好氛围
为了促进高校体育文化建设, 各大高校应在校园内广泛开展阳光体育运动, 以此来吸引学生走向自然、走向操场, 沐浴在室外的阳关下, 积极参与到各类体育锻炼当中。高校应加大对体育的宣传力度, 通过宣传将高校体育文化渗透到校园的每一个角落当中, 使每一位大学生都将体育锻炼视为日常学习生活的一部分。体育文化的宣传可通过以下两个途径实施:其一, 通过广播、标语、学报、校园网络等媒体宣传体育文化, 使学生每天都在耳渲目染中了解高校体育文化;其二, 通过体育文化渗透的方式进行传播。应在高校内的所有领域当中均涉及体育文化精神, 如谈到学习, 应谈论学习与健康、谈到劳动, 就应谈论劳动与健康, 利用的渗透方式将体育文化有效地渗透到各个领域并深入人心, 这样有助于高校体育文化建设的开展。
(二) 改变传统校运会的形式, 定期组织开展高校体育文化节
以往传统的高校运动会, 基本都是由单一的竞技体育项目组成, 这种运动会形式, 虽然也能够对体育文化建设起到一定的促进作用, 但实际效果却并不明显。为此, 应适当转变这一传统模式, 可将健身、竞技、娱乐以及体育文化活动等融为一体, 形成一个综合性较强的体育文化活动。这类活动的开展能够使原本只面向少数具有体育特长学生的运动会, 转变为面向全体师生的体育文化活动, 并由原本仅仅为了成绩和名次而开展的体育运动, 转变为开发学生潜能的体育活动。这些功能的转变, 可以使校运会变成学生之间相互沟通的桥梁和纽带, 成为凝聚师生力量的平台, 有利于对学生进行体育文化教育, 促进其素质教育的发展。
(三) 明确高校体育文化建设重点
就像每一所高校均有着自己的办学宗旨和办学特点一样, 在阳光体育运动的环境下, 各高校也应以相同的方式对高校体育文化进行建设。这就要求高校必须明确体育文化建设的重点。而将这个重点放在群众性活动上还是竞技性活动上, 甚至具体到各个特色运动项目上, 各高校应以结合自身的实际情况而定。如北京清华大学的跳水、理工的男足、华侨的男篮等均是这类名校的体育特色及品牌项目, 这些体育运动也都在高校体育文化建设中起到了十分显著的作用。然而对于大多数高校而言, 由于受各方面条件的限制, 很难以高水平的运动队作为体育文化建设的特色, 为此, 应尽可能将建设的重点放在群众性的体育项目上。而无论高校确立什么样的标准和建设目标, 想要真正做好体育文化建设, 就必须建设出自身的特色, 这也是阳光体育运动对高校体育文化建设的基本要求。
(四) 加强校园体育基础设施建设
可以说任何体育活动的开展, 都离不开体育器材和场地, 这是体育活动中不可或缺的物质基础。若是连这些最基本的东西都没有, 体育文化建设不过是纸上谈兵。为此, 高校应在自身条件允许的基础上, 加大体育基础设施的建设力度, 可通过加大建设资金投入、加强场地及器材的管理等途径, 发挥出体育设施应有的作用, 为广大师生创造一个舒适的体育活动空间。虽然目前国内各高校的体育设施与之国外相比还有很大差距, 但随着我国经济水平的不断提高, 以及社会各界对高校体育文化建设的关注程度越来越高, 我们相信与高校体育文化建设相关的基础设施必然会得到不断的完善, 高校体育文化活动也必将更加蓬勃向上。
摘要：近年来, 随着我国阳光体育运动的开展, 各大高校的体育文化建设较之以往都有了较大程度的变化。体育文化作为校园文化和校园精神文明建设的重要组成部分, 其在实施素质教育、落实全民健身计划、培养终身体育精神等方面均起着不容忽视的作用。如何促进高校体育文化的建设和发展, 是我们值得不断研究和思考的课题。基于此点, 本文首先对高校体育文化建设对促进阳光体育的作用进行分析, 并在此基础上提出阳光体育环境下高校体育文化建设的具体途径。
关键词：阳光体育运动,高校体育文化,校园文化
参考文献
[1]莫连芳、李丽:《普通高校开展“阳光体育运动”之我见》, 《价值工程》, 2010 (11) 。
[2]王滔、冯云辉:《广东高校大学生体育文化素质建设的对策研究——以广州大学为例》, 《改革与开放》, 2010 (10) 。
[3]石金亮、任莉英:《论通才教育背景下的高校体育文化建设》, 《职业时空》, 2009 (9) 。
体育文化与大学体育的论文 篇5
1体育文化简述及其影响
体育文化是指由体育物质文化、体育行为文化以及体育精神文化综合而成的概念,大学高校的体育文化是由物质、精神、制度等构成的文化。其表现形式有:课外群体活动、运动队训练、运动竞赛等。体育文化是以人为参与为主题,体育锻炼为手段,多种多样的运动项目为其项目,而进行的一种群体活动文化。群体文化的开展有利于增强集体的凝聚力,丰富业余生活,增强体质,提升品味。大学生在体育活动中进行“深入体会”、“直接感受”等,从而进一步了解和感受体育文化的魅力、感受那种积极向上,永不放弃、超越自我的积极进取精神,促进大学生的德、智、体、美、劳全面发展,为以后建设社会主义和谐社会打下结实的基础。
2体育文化的特点
2.1体育文化的精神
体育文化主要是通过体育锻炼来实现的,而体育锻炼不只是概念上的身体锻炼,其中还包括一种内在的文化精神,在实际生活训练中,对于人们的需求来说,体育锻炼也不只是肉体上的锻炼,增强体质而已,更是在享受一种突破自我,永不言弃的“直接感受”,只有“深入体会”这种内在文化精神,才能充分发挥体育锻炼精神的意义。
2.2体育文化的实用性
体育锻炼的最直接效果是增强体质,促进身体的健康,这也说明了体育锻炼的实用性,在进行科学有效的锻炼以后可以直接转化成身体的能量,强化身体机能素质,这个过程是不断成长,汲吸取的过程。
2.3体育文化有助于提升综合能力
体育锻炼的内容形式是多种多样的,其表现形式有:课外群体活动、运动队训练、运动竞赛等。其内容表现出的一种拼搏进取,积极向上的精神是任何事物比拟的,同时它也能培养人们团队协作能力等,为综合素质和综合能力的发展打下了结实的基础。
3体育文化与大学体育教学改革之间的链接关系
我国大学高校的体育教育教学的现状是盲目而又不符合实际的。在课程设置上,每周会有一到两节体育课程,体育老师只给学生提供一些体育器材,然后在学期末时再进行一次考核,很多学生都不愿意去上体育课,体育课常常是“必逃课”之一,学生对于体育课的态度就是敷衍了事,浑水摸鱼。完全忽略了对体育文化精神的培养,脱离了体育锻炼的实用性。体育教学要进行改革方面的发展,必须要以体育文化为导向,加强对学生体育文化素质的培育,通过参与丰富的校园体育活动,缓解学生学习压力,磨练学生意志,体现体育文化的内在情感价值和社会价值。体育文化的传承也需要以大学体育教学改革为主要途径,大学生是建设社会、传承文化的主力军,只有抓住这条主线,体育文化才能得到更好的继承和发展。
4传承体育文化促进体育教学改革
4.1提高教师自身体育文化修养
首先,在传道授业的教师方面,需要从根本观念上改变对体育锻炼的认识,不要把体育锻炼认为成单纯的身体锻炼,而敷衍塞责,对体育课程的不重视,任学生们“自由发展”。现代体育教学应该是理论知识和实际锻炼相结合的一门学科,因此在体育教学的过程中,不仅要传授体育锻炼的技巧,更需要把体育精神体育文化渗透入教学中,引导学生真正的认识体育的魅力。提高教师自身的文化修养也是时代的需要,老师的能力教育质量直接影响着学生的成绩、学校的体育成果,加大对老师的教育文化改革要放在首当其冲的位置上来,要不断弃掉原有的旧教学模式、古板模式,充分利用现代先进的教育模式和新型的教育观念来改变老师的文化修养,使教师在教学授课的`过程中能够全新的教学。
4.2加强学习体育文化建设
当今的大学教育是培养学生全面发展的教育方式,在体育教学中,需要打破以往单纯的体育技术教育为主线的教学体质,在“传道”的基础上更需要加强对学生体育文化的认识与培养,不断的改变体育文化的主体地位在社会中的作用,体育文化建设是体育的基础和核心,只要找准体育文化的切合点就能更好的完善和发展,使体育文化建设步入更好的轨道上来。大力创新和变革,必须传承和结合中国的优秀文化传统,尊重文化的多元化和多样性。从文化的视角去研究体育教学改革,使我们能够有一个新的、更深层的认识。
4.3加强对学生体育文化素质的培养
体育教育事业是我国高等教育的重要组成部分,加强对学习体育文化素质的培养是这个时代刻不容缓的期盼,体育教育文化素质的培养是体育工作的中心环节,在文化传承与创新的条件下,我们要突破原有的思维方式,推进学生体育文化素质的培养改革,让学生从被动学习变为主动自主学习和创新,只有学校改变了教学文化的特点,学生体育文化的素质将得到全面的发展效率、质量将得到提高。通过参与丰富的校园体育活动,缓解学生学习压力,磨练学生意志,体现体育文化的内在情感价值和社会价值。推进高校体育文化素质的培养就要合理的安排体育课程的结构设置和选择,恰当的使用教学方法手段,引导学生体会出体育的核心作用,建立授课教学的新模式提高教学团队的素养和学生的人文素质。
体育文化建设 篇6
【关键词】阳光体育运动；高校体育文化
2006 年12 月23 日，我国第一次全国学校体育工作会议提出了《关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》，会议通过了由教育部、国家体育总局、共青团中央联合倡导的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。所谓“阳光体育运动”，“就是让学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，沐浴阳光的温暖，享受运动的快乐，满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求”[1]。“阳光体育运动”的含义不仅是要求广大青少年拥抱阳光，在阳光下积极参与体育运动; 还要求广大青少年通过参与“阳光体育运动”，养成体育锻炼的习惯和培养终身体育的意识，增强体质，磨砺意志力，形成积极、健康、乐观的生活态度。因此，构建以“阳光体育运动”为核心的学校体育文化成为高校体育工作的着力点。
1.我国大学生“阳光体育运动”开展存在的主要问题
1.1大学生对“阳光体育运动”的认识不足，甚至存在偏差
在我国，普通高校有26.5%的大学生根本没有听说过“阳光体育运动”，有55.7%听说过但不了解“阳光体育运动”的具体内容和目的，仅有17.8%的学生了解什么是“阳光体育运动”，能说出“阳光体育运动”在小学、中学、大学开展过程中的不同之处的更是寥寥无几。[2]可见，政府对“阳光体育运动”的宣传不到位，媒体和网络对“阳光体育运动”的宣传少之又少。有也只是集中在中小学“阳光体育运动”的宣传和评价上。高校对阳光体育运动的重视程度不够，当今各个高校都把注意力集中在教学和科研上，无暇顾及学生的课外体育锻炼。学生们的课外锻炼基本都是出于自己的兴趣，没有目的性，没有组织性，又何谈“阳光体育运动的长效机制”？
1.2场地、设施的缺乏，制约了大学生参加“阳光体育运动”的激情
影响高校大学生参加阳光体育运动的因素包括宣传、同伴、场地、设施、兴趣、参与次数和时间、参与项目、个人经济条件、学习负担、实际效果、校园体育氛围、领导老师态度、其他，共12项。2007年前5位影响因素分别为：场地设施、参与项目、领导老师态度、个人经济条件、参与次数和时间；2008年前5位影响因素分别为：场地设施、兴趣、参与项目、参与次数和时间、个人经济条件；2009年前5 位影响因素分别为：场地设施、实际效果、参与项目、参与次数和时间、兴趣。[3]该结果表明，场地设施缺乏是制约大学生参加阳光体育运动的首要因素。
1.3大学生参加体育锻炼的意识薄弱，课外活动无组织性，无目的性
我国的应试教育造就了想进大学校门只看分数说话的传统，以至于高中生只重视文化课而忽视体育锻炼，久而久之参与体育锻炼的意识就被泯灭，身体素质也随之下降。进入高校以后即使有较多的闲暇时间也没有投身体育运动的兴趣。
一部分愿意参加育锻炼的学生，因为没有掌握良好的运动技能，没有科学的锻炼方法，也没有老师从帮给予指导和帮助，致使他们最初参加运动的激情也会在毫无目的性和组织性的锻炼中消失殆尽。
2.对高校体育文化建设的思考
2.1把“阳光体育运动”的内涵纳入到学校体育精神建设当中
校园体育精神是全体师生体育道德和体育风格的综合体现，主要体现在师生共同的体育目标、体育意识、体育价值观和体育行为以及体育审美情趣等方面。体育活动管理者要充分发挥大众传媒的作用, 通过各种渠道让学生真正认识“阳光体育运动”，了解参加体育活动的重要性, 运用各种激励手段, 激发学生参加体育活动的热情, 增强学生的体育意识, 使学生自觉地融入到学校体育文化建设中。
2.2确定校园体育口号
体育口号是校园体育精神的凝聚和升华，它的形成需要长期的历史累积。从清华大学原校长蒋南翔于1957 年提出的口号“为祖国健康工作五十年”到2004 年全国高校倡导健康生活理念的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，再从1952 年毛泽东同志挥笔写下“发展体育运动、增强人民体质”到1981 年北大学子提出的“团结起来，振兴中华”，都反映了时代的需求，这种校园体育文化的内在动力，必然会成为校园体育精神的凝聚力和向心力。因此，作为体育精神展现的体育口号在培养、塑造学生过程中要充分重视创新精神的培育，只有把创新精神融入到大学体育精神中去，并使之成为核心之一，才能使“体育口号”成为凝聚全校师生共同奋进的强大推动力。
2.3采取强制手段，严格体育课的考核制度
考核与评价作为体育教学效果评定的较通用的方式, 作为教学活动的反馈功能体现方法之一,是非常重要的教学环节。体育教学评价和考核方法直接关系到体育教学的效果和学生参与体育运动的认真程度, 关系到学生的进步与发展, 影响到高校体育教学目标的实现。学生是学习的主体，如果学生在思想上不重视体育锻炼，那么体育教师如何兢兢业业的教学都起不到理想的效果。只有将体育课设置成非体育专业的必修课并加入学期末的考核与评价中才能让学生在思想和行为上真正的重视起来，积极地投身到体育锻炼中。
2.4将大学生的课外体育活动纳入教学活动计划，并适当的为其提供体育器材
高校对阳光体育运动的重视程度不够也是影响阳光体育运动发展的因素之一，如果能将大学生的课外活动纳入教学活动计划，制度化，将课外活动算在教师的课时计划里，并适当给予报酬，会大大提高教师们对学生参加课外体育运动的重视。器材的缺乏也制约了学生参与体育锻炼的积极性，高校应适当增加体育经费，为学生提供一定的体育器材，为一部分因为个人经济有限而对体育锻炼望而却步的学生们提供机会，从而增加高校的体育人口，形成良好的体育氛围。
3.丰富体育课的教学内容，开设学生感兴趣的体育项目
现代的大学生个性化很强，传统的体育项目已经不能激起他们的兴趣。相反，像体育舞蹈，健美操、户外体育运动等都吸引着当代大学生的目光。学校扶持建立体育社团，定期举办一些户外体育运动。各高校还可以因地制宜，适当增加一些地方民族特色的体育运动，将传统与特色体育相结合，不仅能调动学生们参与体育运动的兴趣更可以丰富高校校园体育文化。
4.小结
“阳光体育运动”作为一个系统工程在理论和实践层面上还并不完善，我们应该在实施的过程中不断探索，建立一个有机联系适应高校的有针对性的科学的阳光体育运动体系，其中营造适宜的高校体育文化是保障阳光体育运动有效开展的基本要素。必须将其内涵与高校的体育文化建设相结合，从精神建设、制度建设、学生意识培养、物质保障等方面来确保“阳光体育运动”的顺利开展。
【参考文献】
［１］纪力，崔瑞雪，周宏炜．论“阳光体育运动”背景下的学校体育教学改革［J］．教育探索，2010，(1):82－83．
［２］别鹏．我国普通“高校阳光体育运动”开展现状及运行机制研究［J］．吉林体育学院学报，2011（4）：111.
体育文化建设 篇7
体育也与人类的起源和发展一样有着悠久的历史。体育文化属于人类历史文化的重要有机组成部分, 它是在漫漫的历史长河中逐渐发展起来的。
体育文化是人类在实践活动中创造出来的, 是人类需求的特殊反映。体育利用身体形态、动作、运动器材等有形的物质来反映无形的意识、观念, 体现了时代的精神以及民族的特征, 并对人们的体育行为以及价值观念产生一定的影响。
中国体育文化是在以儒家思想为正统的中国独特的历史环境下所形成的, 中国文化注重自身修养的养成, 儒家文化重视体育、德育、智力的统一和谐。中国体育文化不只是锻炼人的基本的体育知识和技能, 而是对人的终身锻炼习惯的培养, 陶冶人的性情, 促进人的身心健康的发展, 提高人的创新能力, 培养人的综合素质。
1 对体育文化的界定
体育文化是人类文化的有机组成部分, 是一种较特殊的文化。体育文化是一个广义的概念, 体育文化中还包含物质文化、制度文化以及精神文化三个方面。在进行本文的研究之前, 我们必须要正确理解体育文化的内涵。第一, 体育文化是人类发展过程中所进行的身体活动, 它是一种有意识的活动, 其目的是为了促进人的身体健康的发展。第二, 在进行体育活动以及体育活动的发展过程当中, 为了保障体育活动的正常、有序地开展, 形成了相关的体育活动的制度文化。第三, 人们在体育活动中的思想观念、审美观念、民族心理以及对体育活动的评判, 这些统称为体育的精神文化, 是抽象的体育文化概念。第四, 具体化的体育文化, 也就是人们创造出了一定的物化形式, 例如火炬、奖杯、徽章等。学者高于兰著作了《从文化结构看中国体育改革》一文, 在该文当中高于兰指出:体育设施设备、体育技术、体育消费以及体育资金等都属于体育的物质层面, 这些因素具有活跃性、时代性的特征, 是衡量文化整体先进与否的重要标准。具体的政策、制度等体育制度文化属于体育中层文化, 它具有权威性, 规范着人们的体育行为。思想观念、价值取向、审美观念等精神文化是深层文化。精神文化具有保守性、稳定性的特征, 是文化的核心它。
总的来说, 体育文化不是一个单一的概念, 而是一个多维的概念集合, 体育文化是人类在长期的生存以及发展过程当中所创造出来的人与自然、人与社会、人与人之间的关系的总和, 其作用是为了促进人类身心健康的发展。
1.1 西方体 育文化
根据地理位置来划分, 西方体育文化是指以地中海、大西洋文化为主的体育文化。但是因为特定的历史原因, 西方文化也与北美洲、大洋洲文化有一定的关系。可以说, 西方文化以欧洲为中心, 也包含北美洲与大洋洲。
西方体育文化发源于古希腊、罗马。西方体育文化伴随着工业大生产而产生, 西方体育文化注重市场竞争。西方体育文化伴随着西方资本主义的扩张逐步传播到世界各地。伴随着奥林匹克运动的再度兴起, 西方体育文化更具世界意义, 并逐渐成为当代世界体育文化的主流。
1.2 中国传统体育文化
中国传统体育文化是指我国在几千年的历史发展过程中所创造出来的全部的体育文化的总和。伴随着时代的不断发展, 我国体育文化也在不断地变化。本文中笔者认为中国文化注重道德、礼仪, 主张“天人合一”, 注重保健作用 , 崇尚礼让、宽厚、和平的观念。
2 两种体育文化的差异性
2.1 两种体育文化依存的社会背景不同
中国自古以来便是农业大国, 农业是中国社会发展的根本动力。因而, 中国的传统体育也是在农业文明的环境中发展起来的。中国由于得天独厚的地理条件, 地大物博, 土地肥沃, 农业是立国之本, 自给自足的自然经济占据统治地位。中国人崇尚自然的力量, 尊重自然。农业文明造就了中国人的勤劳、朴实、稳重的民族性。
而西方则完全不同, 西方国家是在工业文明中发展起来的。因为地理环境的局限性, 西方人更崇尚的是工业发展。西方发达的商品经济造就了西方人的冒险精神, 西方人崇尚与自然的竞争, 认为优胜劣汰, 西方人更崇尚的是人的力量, 提倡自由、平等。
2.2 两种体育文化的思想基础不同
2.2.1 中国的朴素唯物主义哲学思想以及西方的自然科学理论
朴素主义唯物思想一直是中国社会的正统思想。中国古代哲学提倡阴阳五行、气一元说的观点, 这些观点深深影响了中国传统体育的发展, 并成为了中国传统体育的理论依据。
西方体育是以自然科学为理论基础的。伴随着文艺复兴运动的开展, 西方的试验科学开始出现, 为西方体育的发展提供了良好的科学基础。19世纪, 达尔文提出了生物进化论后, 西方出现了一种形而上学的机械分解观点。这种新观点极大地促进了西方自然科学的发展, 生物学、解剖学等相继出现, 体育科学得到了空前的大发展, 为西方体育提供了坚实的科学基础。
2.2.2 中国传统体育强调整体观, 西方体育提倡个体观
中国传统体育体现了中国典型的整体观念。中国的整体观主要表现为两个方面:一是强调人与自然的和谐, 也就是中国古代提倡的“天人合一”的境界;二是人的躯体与人的精神的和谐, 也就是所谓的“形神合一”的思想。中国传统体育强调通过人的身体锻炼, 实现人与自然的有机和谐以及身心的和谐。
与中国传统体育不同, 西方体育强调的是人的物质形态, 提倡人通过体育运动, 强壮身体, 练成发达的肌肉, 促进身体器官的健康。
2.3 两种体育文化价值取向不同
2.3.1 中国传统体育重视伦理, 西方体育突出公平竞争
中国文化是典型的伦理文化, 注重道德和人伦。中国将体育和德育联系起来, 主张利用体育培养人的伦理观和道德观, 养成良好的情操。因而, 中国传统体育的意义不在于竞争取胜, 而是在体育运动中实现个人的道德升华。就像我们经常听到的“友谊第一, 比赛第二, 重在参与”这样的鼓励的话语, 都体现了中国的体育文化价值取向。
西方体育是以工业文明为依托, 在商品经济环境中发展起来。西方提倡竞争, 认为竞争才能发展。人们通过公平合理的竞争, 展现个人的能力, 获得成功。西方的比赛规则是在平等的情况下, 通过个人的努力, 在竞争中实现个人的价值。竞争性是西方体育的根本性。
2.3.2 中国传统体育追求和谐, 西方体育重视抗争
中国崇尚的是和谐, 人与自然的和谐, 人与社会的和谐, 人与人之间的和谐。因而中国的体育项目, 如太极拳、剑舞等都都是通过运动实现天人合一、身心和谐。
而西方一直追求的是人的独立、自主, 强调人的作用, 认为人是宇宙的主宰, 提倡抗争。人与自然的抗争, 人与社会的抗争, 人与人的抗争, 在抗争中求生存。
3 两种体育文化的相似性
无论是中国的传统体育还是西方的体育都是重视集体的发展。中国社会一直强调集体的力量, 个体依附集体, 集体主宰个体。个体的完善最终是为了集体的发展。西方也是将集体的利益凌驾于个人的利益之上。而古希腊生活中的一个基本原则就是国家优先于个人, 个人从属于国家。古希腊的大哲学家、教育家亚里士多德认为:城邦高于公民。
4 西方体育文化对中国体育文化的影响
体育文化是一个长期的演变过程。因而, 中国传统体育文化和西方体育文化在相互交流的同时, 势必会吸收其精华的部分。
4.1 中国体育开始追求体育竞争
伴随着市场经济的发展以及对外开放政策的施行, 中国的政治文化出现了空前的活跃局面。新形势提出了新要求。西方体育的竞争意识也渐渐开始影响中国传统体育。现代奥运的口号是“更高、更快、更强”, 现代奥运的精神激励人们奋发图强, 敢于挑战自我, 勇于冒险, 通过不懈的努力去获得胜利, 实现自我发展的飞跃。
4.2 不同的体育文化在交流中吸收对方的精华 , 从而推动世界体育的发展
西方的竞技体育文化传入了中国后, 其中有很多的项目深受中国人民的热爱, 掀起了一股全民健身的热潮。各地的健身会所也相继开展, 西方的重型机械、击剑等项目成为热潮。因为特殊的历史环境以及地理环境的影响, 中西方的体育文化存在着对立的一面, 但同时也相互交融、相互影响。中西方体育文化的交流不仅丰富了世界体育运动项目, 同时完善了世界体育的理论体系。
4.3 伴随着西方体育的传入 , 西方的竞争观念也为我国体育文化所推崇
伴随着市场经济以及对外开放政策的发展, 中国的经济政治文化出现了空前的发展。新的形势提出了新的要求, 在新的历史条件下, 中国体育文化必然要输入新鲜的血液。西方的竞争观念为中国体育文化的发展带来了新的理念, 西方竞技体育所表现的竞争观念和现代社会是相吻合的, 正被中国民族传统体育所认可和接受, 逐渐成为中国体育文化的新追求。
4.4 中国引入西方优秀的体育运动项目
西方文化传入中国的同时, 西方的一些优秀的体育项目也开始传入中国, 像篮球、足球、排球、乒乓球、田径等项目。这些项目逐渐为中国人民接受并喜爱。
总而言之, 在人类历史发展的长河中, 因为地域性、历史性、民族性等因素的不同, 中西方文化呈现不同的特征。以中西方文化为基础的中西方体育文化也具备着一定的民族特征。中西方文化之间存在着对立的一面, 也具备统一性。中西方体育文化的结合不仅可能会改变体育文化原本的性质, 同时可能带来文化的变迁, 产生新的体育文化。我们要辩证地去看待中西方文化的交流。
摘要：体育也与人类的起源和发展一样有着悠久的历史。体育文化属于人类历史文化的重要有机组成部分, 它是在漫漫的历史长河中逐渐发展起来的。体育文化是人类文化的有机组成部分, 是一种较特殊的文化。本文对体育文化的概念予以了定义, 认为体育文化是人类发展过程中所进行的能促进人的身体健康发展的有意识的身体活动, 并且为了保障体育活动的正常开展形成了一系列的体育文化制度以及人们用以对体育活动进行评判的体育文化精神, 体育文化还有具体的体现形式, 如奖杯、奖牌等外在的物质表现形式。同时笔者就中西方体育文化的内涵予以了不同的阐述, 中国传统体育文化是指我国在几千年的历史发展过程中所创造出来的全部的体育文化的总和;西方体育文化是指以地中海、大西洋文化为主的体育文化, 西方体育文化伴随着工业大生产而产生。同时笔者从中西方文化的差异性以及相似性的角度着手, 利用文献资料法、逻辑推理等方法, 对中西方体育文化的社会背景、思想基础、价值取向上的差异性进行了探讨, 并且指出中西方体育文化都是将集体的利益凌驾于个人的利益之上的这一相似性。文章的最后笔者根据对中西方文化的不同概念、不同的特征以及共同的特性的研究结果, 对西方体育文化的传入对我国体育文化的影响进行了分析, 认为:在西方体育文化的影响下, 中国体育文化开始崇尚体育竞争, 西方的竞争观念逐渐为我国体育文化所推崇, 两种文化在相互交流中吸收对方的精华, 不仅丰富了体育运动项目, 还推动了世界体育的发展。
关键词：西方体育文化,中国体育文化,差异性,相似性,影响
参考文献
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[3]董立兵.西方体育文化对我国武术发展的影响[D].南京师范大学, 2007, 5.
体育文化建设 篇8
关键词：职业实用性体育,校园体育文化,现状,内涵
高职校园体育文化作为校园文化和体育文化的交叉领域, 是高等教育发展的一个重要组成部分, 在人才培养方面起着非常重要的作用, 对学生陶冶情操、磨练意志具有积极作用。体育教学是高职校园体育文化的一个重要组成部分, 它是培养德、智、体全面发展的人才的重要环节。职业实用性体育教学属于新型体育锻炼项目, 不仅与学校体育教育相辅相成, 还丰富了学校体育教学, 发展了学校体育文化;同时和谐的校园体育文化氛围带动职业实用性体育更好地发展。
1 职业实用性体育
职业实用性体育教育以科学性原则、针对性原则、导向性原则与其他类体育原则相结合, 以更好地实现高职院校学生职业性、实用性、技能型人才培养为导向, 以提高学生未来职业岗位工作所需的良好健康水平、岗位特殊身体素质储备、动作技能、终身体育锻炼能力和社会适应能力为目标的新型教育方式。
1.1 该院职业实用性体育开展现状
该院根据铁路职责需要共开设了铁道工程系、铁道运输系、铁道建筑系、铁道电信系和铁道机电系5个专业系部, 有的系部要承受来自机械的震荡、噪音的干扰, 有的要在高、难、险的环境担负高精细的生产工作等, 因此需根据各个专业的特点与要求, 选择适宜的体育运动项目。
1.2 该院学生参与职业实用性体育情况
与九年义务教育相结合, 分为第一学年基础模块 (72学时) 和第二学年拓展模块 (72学时) , 为了让学生根据不同的职业需求, 提高综合职业素质, 该院结合具体情况在第二年开设的拓展模块教学中加入职业实用性体育教学, 使学生通过课上的客观学习与课后的主动练习, 逐渐提高自身岗位所需的特殊身体素质, 并通过考核的方式检验学生的动作技能与参与程度。
2 高职院校校园体育文化内涵
高职校园体育文化是校园文化的重要组成部分, 是体育文化的一个分支, 属于亚体育文化, 主体是学生, 主导是教师, 地点是校园, 目的是通过各种形式的体育锻炼有效地提高学生职业能力并培养大家的终身体育意识, 促进文化知识和个性发展, 是实现体育锻炼生活化的重要渠道。高职校园体育文化主要体现在校园物质文化、精神文化和行为文化3个层面, 这3个层面相互关联, 相互包含, 并且相互融合。
3 职业实用性体育在高职校园体育文化建设中的作用
3.1 职业实用性体育在高职校园体育物质文化建设中的作用
校园体育物质文化是学校体育发展过程中积累下来的外在物化形式的统称。它是校园体育文化建设的客观物质保障, 是校园体育精神文化赖以生存和发展的基础和载体[1]。物质文化方面的分维度有体育场馆、体育景观和体育资讯。职业实用性体育包含的项目有双拐、浪桥、吊桩、上下转盘等, 内容丰富, 形式多样, 使用时他们是运动器材, 闲置时则变成了标志性体育艺术标识, 在校园里形成一道独特的体育景观。运动场上除了传统的篮球场和足球场外, 学生可选择的运动项目更加丰富, 改变了学生对传统体育运动的观念, 为学生实施职业体育创造了物质条件, 使学生在浓厚的职业氛围中努力拼搏, 不断超越自我。职业实用性体育进入学习生活的同时也促进了校园物质文化的发展, 但想创新、稳定地发展还需加大职业体育器材的投入, 如增加学生全身力量与协调能力的攀岩墙、发展学生平衡能力的平衡木等, 以便学生进行更系统更全面的职业体育训练。
3.2 职业实用性体育在高职校园体育精神文化建设中的作用
高职校园体育精神文化是校园体育文化的最高层面, 它是高职校园体育文化建设的核心、本质、灵魂, 居于主导地位[2]。在校园体育精神文化方面的分维度有体育观念、体育精神和体育思维方式。在体育观念上以就业为导向是学生参加职业实用性体育锻炼最直接与最根本的意愿, 学生从心里主动地认可接受实用性体育, 在不断成功与失败中磨练自强不息的意志与品德, 为以后更好地走上岗位打下坚实基础。“我运动我健康我快乐”的口号是职业实用性体育精神所在, 课上在老师的指点下安全有效地进行锻炼, 学生在玩中学, 快乐运动加上有效的锻炼, 在团结协作下真正了解终身体育的意识和理想信念。老师作为主导地位, 不仅在课堂上指引学生正确地进行锻炼, 好的教师会培养学生形成良好的生活习惯, 其一言一行更会在学生的思维方式上产生深远影响, 所以职业实用性体育在高职校园体育精神文化建设方面起到了不可替代的作用。
3.3 职业实用性体育在高职校园体育行为文化建设中的作用
体育行为文化是高校的体育群体和个体在执行学校体育法律、法规制度的基础上, 根据学校体育思想、体育理念和本校的客观实际, 进行体育活动的组织与宣传的总称[3]。体育行为文化包括:体育竞赛活动、体育知识讲座、体育社团。每年该院均会举办趣味运动会, 比赛项目有双拐、拓展项目摸石头过河等, 参赛队员分为学生组和教师组, 老师和学生均参与其中, 其中双拐由民族传统体育项目高跷演变而来, 是由木制成, 拐长1.9 m、直径4 cm, 其上端扶把长1.6 m, 在拐体下端距地面30 cm处向一侧安装一个长方体脚踏板, 踏板长约10~12 cm、宽约5 cm、厚约3 cm, 比赛是每赛道一付, 赛程30 m。赛事深受师生们的喜爱, 形成了高职院校独特的校园文化。
4 结语
(1) 实施职业实用性体育教育支持并服务于校园物质文化建设, 体育设施建设起到了决定性作用。如攀岩需要安全绳索、爬杆需要带有安全绳索的高杆、引体向上需要单杠若干、平衡木需要平衡木或窄桥等等。希望学校再添置一些必要的体育设备以便更好地满足职业教学。
(2) 如何能够更好地帮助学生在没有老师指导的情况下, 自创自编关于自身专业的实用性职业体育知识, 并将其与同学分享, 以解决所有相关联专业学生的职业病困扰, 是高职学生的学习目标。
(3) 学校成立社团帮助学生利用所学的实用性职业体育知识, 更好地发展自身的专业技术技能。
参考文献
[1]王成军.山西高校校园体育文化研究[D].山西大学, 2005.
[2]刘俊民.阳光体育与高职院校校园体育文化建设[J].当代体育科技, 2013 (14) :85-86.
体育文化建设 篇9
体育文化传播促进体育教学在各个方面都发挥着重要的作用,《中国体育文化软实力及其提升》一书从多角度出发,对这些作用进行了细致的分析。首先,书中认为,对于增强体育教学的教学传习作用而言,体育文化发挥着至关重要的作用,而学校不能仅仅停留在技术的层面上认识体育教育,而应当将体育教育作为传播体育文化的土壤,无论是运动技能还是专业知识都应当与体育文化结合起来,只有如此才能真正称之为体育教学。因此,在体育教学的过程之中,高校应当努力凸显体育文化的重要性,并让学生形成克服困难顽强拼搏的体育精神。教学实践的主体是课堂教学,而这也正要求教育工作者充分发挥运动技巧教学的重要作用。该书还提到,人文教育应当渗透在各种教学活动之中,教师在教学过程之中,如果能够将教学中的人文精神展现给学生,让学生在其中感受运动的技巧,自然能够加快其接受知识的速度。因此,体育运动发展对体育技术传习具有很强的依赖性,而在此过程中,体育文化的传播也不容忽视。其次,《中国体育文化软实力及其提升》一书还认为,竞技体育虽然与学校教育不同属一个系统,但是在精神层面却可以做到完全统一。也就是说,竞技体育是一种高品位高质量的体育文化,具有不确定性和娱乐性等特征,而学校体育实际上从属于竞技体育。竞技体育具有非常强的吸引力,在体育教学活动中,对这种吸引力加以延伸,能够使学生的学习兴趣增加。《中国体育文化软实力及其提升》一书无论是从增强体育教学中的传习作用角度,还是从加深体育教学中的情感体验角度,做出的分析都十分到位,这也让此书具有了许多其他书籍所不具备的优势特点。
《中国体育文化软实力及其提升》一书在研究体育教学方面还具有很强的学术参考价值。该书认为,体育的许多运动项目都是通过人与人之间的配合协作来完成的,并且在此过程中表达人的情感和意识以及精神,这种人与人之间的交往方式,对于团体性的要求非常强,如:各种球类教学项目,教师在对战术配合的讲解过程中,总会强调团体协作的重要性。作者写道:在此过程中,如果教育工作者能够不失时机地对学生进行集体主义教育,使其树立团结协作的精神,可以做到一举两得。利用媒体组织学生观看竞技体育的比赛,无论是雄壮的国歌响起还是冉冉升起的五星红旗,对于学生而言,都能够很大程度地增强他们的民族自豪感与自信心。书中还提到,体育文化的传播可以推动团结、友好的体育原则的推广,作为体育的显著特点,竞争使每个体育项目都有着自身的原则,而我们经常提到的公平原则也在此过程中有所体现。只有在和谐友好公平的竞争环境中,体育文化自身的品位才能得到提升,这也充分体现了现代体育教学过程中公平原则的重要性。《中国体育文化软实力及其提升》一书认为,体育教学可以营造优质的竞争环境,增强学生的竞争意识,使他们适应社会的发展要求。
体育文化建设 篇10
本研究在分析目前我国对社会体育专业人才需求及现阶段社会体育专业人才培养过程中存在问题的基础上, 结合我国校园体育文化建设的背景下, 分析校园体育文化建设与社会体育专业人才培养之间的关系, 并结合校园体育文化建设, 为社会体育专业人才培养提出对策和建议。
2 研究方法
2.1 文献资料法
根据研究目的和内容需要, 通过中国期刊网等数据库等查询有关“社会体育专业”、“校园体育文化”的文献和期刊, 为论文的研究提供参考。
2.2 访谈法
拟定访谈提纲, 主要对社会体育领域的专家、高校体育管理者、社会体育专业老师和学生等就校园体育文化开展现状、社会体育专业人才培养等进行了开放式访谈, 为研究和论文奠定了基础。
3 结果与分析
3.1 社会体育专业人才的现实需求
随着我国经济社会的快速发展, 人民生活水平的显著提高以及居民自身健康意识的不断提高, 我国体育事业尤其是社会体育的发展呈现加速发展的趋势。尤其是北京成功申办和举办2008年奥运会之后, 我国的体育事业更是蓬勃发展, 对国民经济的影响也日益显著, 正在政治、经济、文化等方面都发挥着不可替代的重要作用。随着社会体育的快速发展, 对社会体育专业人才的需求量也越来越大, 适合社会体育专业人才的岗位也越来越多, 从各种商业性俱乐部到群众体育俱乐部、体育协会, 从体育行政管理部门到各级社会体育活动中心, 从医院、宾馆的康乐部门到体育企业等等。
社会对体育人才的需求已不仅局限于成为运动员、教练员、体育教师等狭隘的体育人才需求范畴。体育经济人才、体育产业人才、体育管理人才、社会体育指导人才等, 多元化、复合型人才的需求日益迫切。根据目前社会发展和体育事业发展对于体育人才的需求, 社会体育专业应更多倾向于培养“技能指导型”人才, 因此如何提高社会体育专业学生在校期间的动手能力和实践能力是目前社会体育专业人才培养中的重点和核心所在。
3.2 当前社会体育专业人才培养过程中存在的主要问题
自1993年天津体育学院成立社会体育专业并开始招收该专业专科生之后, 经过10多年的快速发展, 我国社会体育专业建设取得了长足进步, 并具有一定规模, 为我国全民健身事业和体育产业的发展输送了大量人才。但社会体育专业在发展过程中也暴露出了一些问题。目前我国社会体育专业人才培养过程中存在的突出问题之一就是人才培养质量不高, 学生动手能力和实践操作能力不强。造成此种问题存在的因素是多方面的, 涉及到专业定位、培养目标、课程设置、教学方法和教学手段等诸多因素。这一方面导致社会体育专业人才综合素质不高、竞争力不强, 在就业过程中遭遇了很多问题和挫折;另一方面也影响了学生选择社会体育专业的积极性和信心, 这对于整个社会体育专业的发展也是非常不利的。因此, 如何培养和提高社会体育专业人才的素质和质量是社会体育专业发展的关键所在。而其中提高学生的实践能力和动手能力是提高人才培养质量的核心。
3.3 高校校园体育文化与社会体育专业人才培养的关系
3.3.1 高校校园体育文化的概念
校园体育文化是在校园环境中以学生为主体、教师为主导, 以促进学生身心全面发展为目标, 以身体练习为手段, 以各类体育知识为主要内容的物质和精神成果的综合[1]。
高校校园体育文化一般划分为三个层面:第一层是物质层面, 是高校体育文化建设的基础, 也是高校体育文化得以实施的物质保障, 包括校园体育建筑、环境、场地、器材、用品和师资队伍建设等;第二层是内容和方法层面, 也称为行为制度层面, 即高校体育组织形式, 包括体育教学、课余活动、体育科研、体育竞赛、体育协会、体育交流等各部分的制度的确立;第三层是精神层面, 其中人们进行体育的主体价值观是高校体育文化的本质和核心, 决定了高校体育文化的目标[2]。
3.3.2 校园体育文化建设对社会体育专业人才培养的重要作用
校园体育文化是集教学、比赛、课外活动等内容于一身的一种校园内独特的文化, 是社会体育专业人才培养过程中不可缺少的重要组成部分。
第一, 提高社会体育专业学生学习的兴趣和积极性。社会体育专业的学生对理论知识学习的兴趣和积极性不高是一个普遍存在, 同时也是令教师和管理人员头疼的问题。但理论知识的学习对于社会体育专业学生的求职乃至未来发展都至关重要。提高学生学习的兴趣和积极性是提高人才培养质量的一个重要方面。通过让学生参与到各种体育竞赛和课外体育活动的组织与管理当中, 让学生在实际操作过程中发现自身在理论知识学习上的欠缺, 从而找到差距和学习的动力与目标, 激励他们对理论知识学习的热情和积极性, 这样的学习才更有针对性, 也更加有效。
第二, 进一步提高学生的实践能力和操作技巧。社会体育专业主要培养具有社会体育的基本理论、知识与技能, 能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教课科研等方面工作的高级专门人才。从培养目标可以看出, 社会体育专业要求培养出来的人才具有很强的实践能力, 从目前体育产业发展现状及人们体育消费水平来看, 目前对社会体育专业人才的需求主要集中于健身指导人员和管理人员, 这两类人才需要较强的动手技巧和操作能力。通过积极承办和举办各种体育赛事和课余活动, 让社会体育专业学生参与到组织、裁判、指导与管理活动当中, 让学生活学活用, 将课堂理论知识运用到实践当中, 从而进一步提高学生的实践能力和操作技巧。
第三, 提高学生的团队合作精神和创新能力。高校校园体育文化所具备的特征和功能, 使其成为培养高素质创新人才的重要课堂和突破口。在日常的教学和训练过程中, 避免“填鸭式”的教学方式, 多发挥学生的主动性和积极性, 让学生学会反思和总结, 学生以小组学习和讨论的方式探讨更有效的教学方式和手段, 更有效战胜对手的手段和技巧等, 从而能有效提高学生学习的积极性, 激发团队合作精神, 培养创新意识和创新能力。
3.3.3 社会体育专业建设对校园体育文化建设的作用
第一, 体育场馆的建设为校园体育文化活动开展提供了有利条件。校园各种体育场地设施的建设, 不仅美化了校园, 更调动了学生自发参加体育锻炼的积极性和热情, 使更多的学生参与到体育活动当中, 在一定程度上促进了“阳光体育”活动的进一步开展。
第二, 体育教师队伍和体育教学水平提高为校园体育文化建设增添了动力。体育教师是校园体育文化的主要设计师、开拓者、具体项目的实施者, 更是体育课程内容的实践者和体育文化知识的传播者[3]。高校社会体育专业师资队伍的不断充实, 师资业务能力和水平的不断提高, 为学校的体育教学提供了充分的保障。教学手段、方法的改善, 教学质量和水平的不断提高, 为校园体育文化的建设和发展奠定了基础。
第三, 体育组织制度的进一步完善为校园体育文化活动的开展提供保障。社会体育专业的成立和快速发展促进了学校各种规章制度的进一步完善, 学校的相关体育领导协调机构也得到改善, 校园体育文化逐步走上了制度化、规范化的道路。学校领导重视, 学校体育专门管理部门的成立, 学校体育组织制度的完善是校园体育文化发展的关键。
第四, 社会体育专业学生推动了校园体育文化活动的开展。学校组织开展的各种体育竞赛活动和表演活动, 如在校运会、迎新晚会、元旦晚会、各种单项比赛、表演赛等活动中, 社会体育专业学生参与到组织与管理当中, 可以充分展示社会体育专业学生的素质和能力, 对校园体育文化活动的开展起到了促进和带动作用。
社会体育专业的设立和发展对校园体育文化建设将会起到巨大的推动和带动作用。社会体育专业具有自身专业、人才、组织管理等方面的优势, 可以充分挖掘专业资源, 营造良好的校园体育文化氛围, 促进校园体育文化更好、更快地发展。校园体育文化的建设又为社会体育专业的发展提供了契机和便利, 也为社会体育专业人才的培养提供了一个场所和舞台。可以说两者是相辅相成, 共同发展的。
参考文献
[1]章罗庚.校园体育文化导论[M].长沙:湖南大学出版社, 2009:14.
[2]易建东.体育文化学[M].北京:北京体育大学出版社, 2006:154-176.
[3]金成全.我校社会体育专业对校园体育文化建设促进作用的实证研究[J].体育科技文献通报, 2011, 19 (12) :127-128.
体育文化建设 篇11
关键词：驻济高校 竞赛管理 校园体育文化
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2015）06-0017-03
1 研究对象与方法
1.1研究对象文章以驻济南市的39所普通高等院校的体育竞赛管理现状为研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法以体育竞赛管理为搜索主题，结合校园体育文化建设为辅助条件，通过中同知网进行相关资料的查询，查阅近5年各学术刊物中有关学校体育竞赛和校园体育文化等方面的文献，掌握最新的研究趋势和动向，为本文的研究做好资料的准备和积累。1.2.2问卷调查法分析文章的研究内容和研究目的，结合研究对象的实际情况，采用最为合理与有效的问卷调查法为研究方法，对驻济高校的体育竞赛管理现状进行调查，根据文章的要求设计《驻济高校体育竞赛管理与校园体育文化建设研究》问卷，针对驻济高校的学生进行调查。问卷设计完毕后，征询相关专家意见，对问卷的效度进行评价，100%的专家认为问卷内容效度符合要求，并随机选取29名被斌进行两次重复测量，通过相关分析，问卷中相关系数R=0.796，问卷具有较高的信度。问卷设计完毕后，组织相关人员深入到驻济高校，现场进行问卷的发放和回收。本次问卷共发放7800份，回收7800份，回收率100%，经过回收筛选，有效问卷为7720份，有效率98.9%。2研究结果与分析2.1驻济高校体育竞赛管理现状调查分析通过对大部分驻济高校的调查，走访高校相关体育竞赛管理方面的领导，对他们进行咨询，了解现阶段驻济高校体育竞赛管理的现状和发展趋势。通过调查发现，现阶段驻济高校的体育竞赛管理主要有三种模式，分别是学生体育社团组织管理模式、学校团委学生会体育组织管理模式和学校体育委员会组织管理模式。三种模式的存在，满足了不同水平体育竞赛爱好者的需求。学生体育社团组织管理模式，是以学生的兴趣爱好为出发点，以各种体育社团为活动地点，采用学生会员制，其活动完全是社团白行组织。但是这类管理模式存在社团活动较少，规模和活动连续性不足，并且活动精分严重不足，严重影响了学生社团管理模式的发展。学校团委学生会体育组织管理模式较体育社团有了较大的提高，此种管理模式以各院系的团委、学生会为组织依托，学校体育部门全力配合，提供场地、技术和裁判的支持。团委和学生会是平常和学生接触最多的两个部门，学生也比较重视此类活动，加之此类活动一般经费是各院系提供，保证了活动的规模、学生积极性和活动的连续性，大大提高了学生的兴趣，提升了体育活动的影响力。所以此类体育管理模式成为了现阶段驻济高校体育竞赛管理模式的主要形式。以学校体育委员会为主的管理模式，一般情况下是在全校规模的大型比赛时才会出现，这类体育比赛需要全校上下的共同参与和组织，全校师生都高度重视，体育比赛的影响力巨大。此类比赛的经费主要南学校、各院系和赞助单位提供，活动一般有田径运动会、三大球联赛等。各高校每年都要组织3-5项此类比赛，这充分说明学校对体育竞赛活动的重视，这便促进了学校体育竞赛的开展。通过走访各高校体育主管领导了解到，现阶段困扰高校体育竞赛开展的主要还是经费的来源问题。通过走访发现，学校体育竞赛行政经费支出仍然是学校体育竞赛开展的经费主要来源，由于学校体育竞赛大部分规模较小，影响力不足，导致外来的赞助经费较少，有赞助也只是一些冠名、场地广告、运动员服饰、器材等方式获得一些微薄的收益，并且主要集中在全校性的大规模体育竞赛活动中。由于受资金来源限制，对于缺少公益赞助资金情况时则很难开展活动和竞赛，致使学生自己组织的比赛较少。2.2驻济高校校园体育文化建设现状分析2.2.1学生对体育价值观的认识体育活动受到越来越多的关注，吸引越来越多的人参与其中，究其原因，更多的是因为体育的内在魅力吸引了人们的眼球。体育除了具有强身健体的作用外，也具有很强的休闲娱乐、锻炼意志品质、社会交往、个性培养、教育等等方面的价值。高校学生对体育锻炼的价值认知度的高低，直接影响的学生体育行为的选择。通过问卷调查和走访发现，现阶段驻济高校学生对体育价值的认知还是存在较大偏差，认知不够全面，影响了体育活动的开展。表1显示，对于体育具有强身健体、休闲娱乐和增强民族意识的作用方面，认知度很高，分别达到92.5%、87.6%和83.7%。这说明大部分学生对体育价值的认知还仍然停留在表面。而学生对体育深层次的功能、智力、情感和个性等方面的认知不足。在被调查的对象中，分别只有55.4%、45.6%和34.5%的学生知道和了解体育的这些价值功能。在体育的深层次的人文价值认识上，大多数学生还难以领会。这一调查数据告诉我们，目前驻济高校学生的体育认知仍需要进一步的正确引导，学校应不断丰富校园体育文化环境的培育，通过举办体育活动来提升学生对体育价值的认知，从而促进校园体育的参与度，提升校园体育文化氛围。2.2.2驻济高校体育场馆设施建设和使用状况调查分析体育场馆设施是开展体育运动的基础，高校体育场馆设施是否齐全，关系到高校体育竞赛开展程度。现阶段，驻济高校都比较重视体育运动的开展，对关系到体育运动发展的体育场馆设施成为了高校基础建设的重要组成部分，学校领导给予高度的重视，各高校基本都建设了较为完善的室内、室外体育场馆和设施，满足学校教学、竞赛和学生课外活动的需求，为体育运动开展提供可靠的物质基础，成为高校体育运动开展的基础。通过走访调查发现，目前驻济高校在体育场馆设施方面也存在一定问题，影响了体育竞赛的组织管理和校园体育文化的建设。表2数据显示：尽管现阶段驻济高校基本都建有运动场馆和各种体育设施，但是由于各高校在校学生人数较多、学校可运用与体育场馆建设的土地有限，导致现阶段体育场馆的平均面积远远不能满足广大学生的健身需求，在被调查的学生中有76.8%的学生认为学校体育场馆设施不能满足学生锻炼的需求，影响了自身参与体育锻炼的兴趣和积极性，阻碍了校园体育文化的建设。另外，有60.5%的学生认为学校的体育运动项目开展不足，因为没有适宜的场地和器材，有些项目根本无法开展。究其原因是场馆建设的速度难以适应扩招带来的资源需求，这对学生体育竞赛活动的开展存在不利影响。通过调查发现，驻济高校的体育运动开展都能做到依托社团组织、学生会、各院系团委、学校工会组织和学校体育部门等各方面的力量，发挥学生的聪明才智和学校的有利资源，努力营造内容丰富、形式多样、项目活泼向上的体育文化生活环境。通过对学生体育锻炼的方式目的调查可以发现，学生参与体育运动的目的各不相同，从表3可以看出，学生参与体育运动的目的一般包括4各方面：自我锻炼习惯、受同学影响、社会交往方式、应付体育考试。自我锻炼习惯的，男生占32.7%，女生28.2%；受同学影响的，男生占52.1%，女生占64.2%；是一种社会交往的，男生占32.4%，女坐占9.3%；应付考试的，男生占35.6%，女生占47.8%。以上数据可以看出，能够自觉进行体育锻炼，形成习惯的学生人数较少，大部分学生根本没有坚定的体育锻炼意志，只是盲目跟风或将其作为一种交际方式，甚至有大部分学生只是单纯为了应付体育考试而已。可以看出，目前驻济高校学生缺乏体育锻炼的自主性，主动体育锻炼的习惯和理想体育风气还没形成，尤其是女生在这一方面显得更加缺失。有组织的学校体育竞赛活动对调动学生的参与积极性，培养体育锻炼的习惯有着积极的作用，因此，驻济高校应加大对校内体育竞赛的重视程度，提高奖励机制，多多举办如田径、篮球、足球、排球、羽毛球等全校性的体育竞赛活动，并下拨转型资金，形成固定赛事，每年定期举办，形成良好的校内体育竞赛传统，学生参与体育锻俩的意识会有一个质的提升。2.2.4驻济高校学生体育锻炼项目选择现状分析从表4可以看出，在被调查的高校学生参与体育锻俩的运动项目中，存在男女项目上的较大差异，男生比较喜欢球类等对抗性强、比赛激烈的运动项目，像篮球、足球网球、排球、乒乓球等，男生分别达到57.9%、48.7%、24.2%、26.1%。女生参与项目主要集中在跑步、排球、乒乓球、跳绳、呼啦圈、踢毽子等隔网或露天有氧项目方面，比例分别达到45.8%、30.6%、18.3%、47.8%、56.4%和43.2%。这说明竞赛对抗性强且普及性较强的项目深受男生欢迎，而趣味性高的、简单的、对抗性弱的项目则受女生喜欢，这对校同体育文化建设和体育竞赛活动项目设立创造了良好的人文环境和条件基础。3建议3.1坚持以人为本，发挥学生自主力量高校体育竞赛的主体是学生，学生的参与度是体育竞赛生命力的保障，体育竞赛要想发挥出自身的价值，高度重视和发挥学生的主体作用是关键。因此驻济高校的体育竞赛管理要充分调动学生的积极性，发挥学生的创造力和自主力量，让学生真正成为校园体育文化建设的参与者和建设者。3.2继承与创新相结合，营造特色校园体育文化经调查发现，现阶段的驻济高校很多都是“新校区与老校区想结合”办学的模式。大部分新校区的校园建设都是还不够健全，很多问题都导致校同的体育文化氛围不够浓厚，体育竞赛的举办和开展还不能跟上学生的需求。因此，应该继承自身校同体育文化中历史沉积的优秀部分，并根据时代发展的变化广泛吸纳先进文化，培养创新意识，营造具有特色的体育文化氛围。3.3坚持项目设置多样性、形成全校参与的风气参加某一项体育运动，参与者必须具有一定的技术作为基础，否则参与其中一是不能体会到体育运动的乐趣，二是参与过程中极易受伤，给自己带来不便。因此，校同体育竞赛的项目设置上就要考虑此项因素，在项目的设置上，除了设置那些对技术要求较高的项目以外，还要设置一些技术要求低，参与度高的项目，让大部分学生都能参与到体育竞赛中，努力增大活动的覆盖面，让不同体育能力水平的学生最大范围地全面参与，使他们都能得到施展才华、培养素质、陶冶情操的机会，从而实现校同体育文化教育功能的最大化，形成全校参与的良好体育文化氛围。3.4整合体育资源，打造校园品牌现阶段驻济高校必须意识到，整合现有的体育资源，将高校各种分散、零星的赛事进行有效整合，各学校要通力合作，进行赛事产品合作，建立互助机制，营造大家共建各类赛事的氛围。打造出具有较大影响力的品牌赛事。3.5立足校园体育竞赛，形成校企合作，促进校园体育竞赛发展以整合的校园体育竞赛为立足点，建立全方位的赛事管理模式，形成周期化的体育赛事，校方应全力支持，发挥体育竞赛的社会价值，得到良好的社会效应。在此基础上，加大对各种赛事的持续性、多层次、全方位的宣传，促进赛事增值，打造独特品牌，以提高赛事的市场价值，赢得市场，吸引具有实力的企业赞助到比赛中来，增强赛事的生命力和活力，促进校园体育竞赛的持续健康发展。参考文献：[1]许玲，王岩，刘文董.广州大学城体育场馆资源运营效能研究[J]武汉体育学院学报，2008（12）：40-44.[2]张宏成，刘丹.高校体育竞赛与校园文化互动现状研究[J]体育文化导刊，2007（11）：61-62.[3]向家俊.论竞技运动在我国当代文化建设中的价值[J].体育文化导刊，2006（5）：49-50.SportCompetitionManagementandCampusSportCultureConstructionofCollegesandUniversitiesinJinanCityZhanqLitianSunQianqAbstract：Withthemethodsofliterature，questionnaires，interviewsandothermethods，thepaperdoesthesurveyofsportscompetitionmanagementandcampussportscultureconstructionin39collegesanduniversitiesinJinancity，todostatisticalanalysisofthestrengthsandweaknessesofthesecollegesanduniversitiesinJinan.Combinedwithlocalcharacteristicsofjinancity，thestudyputsforwardsomecountermeasuresandsuggestionsforthesportcompetitionmanagementandcampussportscultureconstructionofthesecollegesanduniversities，topromotethedevelopmentofcollegesportscompetitions，toformagoodcampussportscultureatomosphere.Keywords：CollegesanduniversitiesinjinanSportcompetitionmanagementCampussportsculture驻济高校体育竞赛管理与校园体育文化建设调查研究张立天孙强摘要：文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对驻济39所高校的体育竞赛管理和校园体育文化建设进行调查研究，统计分析现阶段驻济高校体育竞赛管理和体育文化建设中的优势和不足，结合济南市的地方特色，提出驻济高校体育竞赛管理和校园体育文化建设的对策和建议，促进驻济高校体育竞赛的发展，促进良好校园体育文化氛围的形成。关键词：驻济高校竞赛管理校园体育文化中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1004-5643（2015）06-0017-031研究对象与方法1.1研究对象文章以驻济南市的39所普通高等院校的体育竞赛管理现状为研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法以体育竞赛管理为搜索主题，结合校园体育文化建设为辅助条件，通过中同知网进行相关资料的查询，查阅近5年各学术刊物中有关学校体育竞赛和校园体育文化等方面的文献，掌握最新的研究趋势和动向，为本文的研究做好资料的准备和积累。1.2.2问卷调查法分析文章的研究内容和研究目的，结合研究对象的实际情况，采用最为合理与有效的问卷调查法为研究方法，对驻济高校的体育竞赛管理现状进行调查，根据文章的要求设计《驻济高校体育竞赛管理与校园体育文化建设研究》问卷，针对驻济高校的学生进行调查。问卷设计完毕后，征询相关专家意见，对问卷的效度进行评价，100%的专家认为问卷内容效度符合要求，并随机选取29名被斌进行两次重复测量，通过相关分析，问卷中相关系数R=0.796，问卷具有较高的信度。问卷设计完毕后，组织相关人员深入到驻济高校，现场进行问卷的发放和回收。本次问卷共发放7800份，回收7800份，回收率100%，经过回收筛选，有效问卷为7720份，有效率98.9%。2研究结果与分析2.1驻济高校体育竞赛管理现状调查分析通过对大部分驻济高校的调查，走访高校相关体育竞赛管理方面的领导，对他们进行咨询，了解现阶段驻济高校体育竞赛管理的现状和发展趋势。通过调查发现，现阶段驻济高校的体育竞赛管理主要有三种模式，分别是学生体育社团组织管理模式、学校团委学生会体育组织管理模式和学校体育委员会组织管理模式。三种模式的存在，满足了不同水平体育竞赛爱好者的需求。学生体育社团组织管理模式，是以学生的兴趣爱好为出发点，以各种体育社团为活动地点，采用学生会员制，其活动完全是社团白行组织。但是这类管理模式存在社团活动较少，规模和活动连续性不足，并且活动精分严重不足，严重影响了学生社团管理模式的发展。学校团委学生会体育组织管理模式较体育社团有了较大的提高，此种管理模式以各院系的团委、学生会为组织依托，学校体育部门全力配合，提供场地、技术和裁判的支持。团委和学生会是平常和学生接触最多的两个部门，学生也比较重视此类活动，加之此类活动一般经费是各院系提供，保证了活动的规模、学生积极性和活动的连续性，大大提高了学生的兴趣，提升了体育活动的影响力。所以此类体育管理模式成为了现阶段驻济高校体育竞赛管理模式的主要形式。以学校体育委员会为主的管理模式，一般情况下是在全校规模的大型比赛时才会出现，这类体育比赛需要全校上下的共同参与和组织，全校师生都高度重视，体育比赛的影响力巨大。此类比赛的经费主要南学校、各院系和赞助单位提供，活动一般有田径运动会、三大球联赛等。各高校每年都要组织3-5项此类比赛，这充分说明学校对体育竞赛活动的重视，这便促进了学校体育竞赛的开展。通过走访各高校体育主管领导了解到，现阶段困扰高校体育竞赛开展的主要还是经费的来源问题。通过走访发现，学校体育竞赛行政经费支出仍然是学校体育竞赛开展的经费主要来源，由于学校体育竞赛大部分规模较小，影响力不足，导致外来的赞助经费较少，有赞助也只是一些冠名、场地广告、运动员服饰、器材等方式获得一些微薄的收益，并且主要集中在全校性的大规模体育竞赛活动中。由于受资金来源限制，对于缺少公益赞助资金情况时则很难开展活动和竞赛，致使学生自己组织的比赛较少。2.2驻济高校校园体育文化建设现状分析2.2.1学生对体育价值观的认识体育活动受到越来越多的关注，吸引越来越多的人参与其中，究其原因，更多的是因为体育的内在魅力吸引了人们的眼球。体育除了具有强身健体的作用外，也具有很强的休闲娱乐、锻炼意志品质、社会交往、个性培养、教育等等方面的价值。高校学生对体育锻炼的价值认知度的高低，直接影响的学生体育行为的选择。通过问卷调查和走访发现，现阶段驻济高校学生对体育价值的认知还是存在较大偏差，认知不够全面，影响了体育活动的开展。表1显示，对于体育具有强身健体、休闲娱乐和增强民族意识的作用方面，认知度很高，分别达到92.5%、87.6%和83.7%。这说明大部分学生对体育价值的认知还仍然停留在表面。而学生对体育深层次的功能、智力、情感和个性等方面的认知不足。在被调查的对象中，分别只有55.4%、45.6%和34.5%的学生知道和了解体育的这些价值功能。在体育的深层次的人文价值认识上，大多数学生还难以领会。这一调查数据告诉我们，目前驻济高校学生的体育认知仍需要进一步的正确引导，学校应不断丰富校园体育文化环境的培育，通过举办体育活动来提升学生对体育价值的认知，从而促进校园体育的参与度，提升校园体育文化氛围。2.2.2驻济高校体育场馆设施建设和使用状况调查分析体育场馆设施是开展体育运动的基础，高校体育场馆设施是否齐全，关系到高校体育竞赛开展程度。现阶段，驻济高校都比较重视体育运动的开展，对关系到体育运动发展的体育场馆设施成为了高校基础建设的重要组成部分，学校领导给予高度的重视，各高校基本都建设了较为完善的室内、室外体育场馆和设施，满足学校教学、竞赛和学生课外活动的需求，为体育运动开展提供可靠的物质基础，成为高校体育运动开展的基础。通过走访调查发现，目前驻济高校在体育场馆设施方面也存在一定问题，影响了体育竞赛的组织管理和校园体育文化的建设。表2数据显示：尽管现阶段驻济高校基本都建有运动场馆和各种体育设施，但是由于各高校在校学生人数较多、学校可运用与体育场馆建设的土地有限，导致现阶段体育场馆的平均面积远远不能满足广大学生的健身需求，在被调查的学生中有76.8%的学生认为学校体育场馆设施不能满足学生锻炼的需求，影响了自身参与体育锻炼的兴趣和积极性，阻碍了校园体育文化的建设。另外，有60.5%的学生认为学校的体育运动项目开展不足，因为没有适宜的场地和器材，有些项目根本无法开展。究其原因是场馆建设的速度难以适应扩招带来的资源需求，这对学生体育竞赛活动的开展存在不利影响。通过调查发现，驻济高校的体育运动开展都能做到依托社团组织、学生会、各院系团委、学校工会组织和学校体育部门等各方面的力量，发挥学生的聪明才智和学校的有利资源，努力营造内容丰富、形式多样、项目活泼向上的体育文化生活环境。通过对学生体育锻炼的方式目的调查可以发现，学生参与体育运动的目的各不相同，从表3可以看出，学生参与体育运动的目的一般包括4各方面：自我锻炼习惯、受同学影响、社会交往方式、应付体育考试。自我锻炼习惯的，男生占32.7%，女生28.2%；受同学影响的，男生占52.1%，女生占64.2%；是一种社会交往的，男生占32.4%，女坐占9.3%；应付考试的，男生占35.6%，女生占47.8%。以上数据可以看出，能够自觉进行体育锻炼，形成习惯的学生人数较少，大部分学生根本没有坚定的体育锻炼意志，只是盲目跟风或将其作为一种交际方式，甚至有大部分学生只是单纯为了应付体育考试而已。可以看出，目前驻济高校学生缺乏体育锻炼的自主性，主动体育锻炼的习惯和理想体育风气还没形成，尤其是女生在这一方面显得更加缺失。有组织的学校体育竞赛活动对调动学生的参与积极性，培养体育锻炼的习惯有着积极的作用，因此，驻济高校应加大对校内体育竞赛的重视程度，提高奖励机制，多多举办如田径、篮球、足球、排球、羽毛球等全校性的体育竞赛活动，并下拨转型资金，形成固定赛事，每年定期举办，形成良好的校内体育竞赛传统，学生参与体育锻俩的意识会有一个质的提升。2.2.4驻济高校学生体育锻炼项目选择现状分析从表4可以看出，在被调查的高校学生参与体育锻俩的运动项目中，存在男女项目上的较大差异，男生比较喜欢球类等对抗性强、比赛激烈的运动项目，像篮球、足球网球、排球、乒乓球等，男生分别达到57.9%、48.7%、24.2%、26.1%。女生参与项目主要集中在跑步、排球、乒乓球、跳绳、呼啦圈、踢毽子等隔网或露天有氧项目方面，比例分别达到45.8%、30.6%、18.3%、47.8%、56.4%和43.2%。这说明竞赛对抗性强且普及性较强的项目深受男生欢迎，而趣味性高的、简单的、对抗性弱的项目则受女生喜欢，这对校同体育文化建设和体育竞赛活动项目设立创造了良好的人文环境和条件基础。3建议3.1坚持以人为本，发挥学生自主力量高校体育竞赛的主体是学生，学生的参与度是体育竞赛生命力的保障，体育竞赛要想发挥出自身的价值，高度重视和发挥学生的主体作用是关键。因此驻济高校的体育竞赛管理要充分调动学生的积极性，发挥学生的创造力和自主力量，让学生真正成为校园体育文化建设的参与者和建设者。3.2继承与创新相结合，营造特色校园体育文化经调查发现，现阶段的驻济高校很多都是“新校区与老校区想结合”办学的模式。大部分新校区的校园建设都是还不够健全，很多问题都导致校同的体育文化氛围不够浓厚，体育竞赛的举办和开展还不能跟上学生的需求。因此，应该继承自身校同体育文化中历史沉积的优秀部分，并根据时代发展的变化广泛吸纳先进文化，培养创新意识，营造具有特色的体育文化氛围。3.3坚持项目设置多样性、形成全校参与的风气参加某一项体育运动，参与者必须具有一定的技术作为基础，否则参与其中一是不能体会到体育运动的乐趣，二是参与过程中极易受伤，给自己带来不便。因此，校同体育竞赛的项目设置上就要考虑此项因素，在项目的设置上，除了设置那些对技术要求较高的项目以外，还要设置一些技术要求低，参与度高的项目，让大部分学生都能参与到体育竞赛中，努力增大活动的覆盖面，让不同体育能力水平的学生最大范围地全面参与，使他们都能得到施展才华、培养素质、陶冶情操的机会，从而实现校同体育文化教育功能的最大化，形成全校参与的良好体育文化氛围。3.4整合体育资源，打造校园品牌现阶段驻济高校必须意识到，整合现有的体育资源，将高校各种分散、零星的赛事进行有效整合，各学校要通力合作，进行赛事产品合作，建立互助机制，营造大家共建各类赛事的氛围。打造出具有较大影响力的品牌赛事。3.5立足校园体育竞赛，形成校企合作，促进校园体育竞赛发展以整合的校园体育竞赛为立足点，建立全方位的赛事管理模式，形成周期化的体育赛事，校方应全力支持，发挥体育竞赛的社会价值，得到良好的社会效应。在此基础上，加大对各种赛事的持续性、多层次、全方位的宣传，促进赛事增值，打造独特品牌，以提高赛事的市场价值，赢得市场，吸引具有实力的企业赞助到比赛中来，增强赛事的生命力和活力，促进校园体育竞赛的持续健康发展。参考文献：[1]许玲，王岩，刘文董.广州大学城体育场馆资源运营效能研究[J]武汉体育学院学报，2008（12）：40-44.[2]张宏成，刘丹.高校体育竞赛与校园文化互动现状研究[J]体育文化导刊，2007（11）：61-62.[3]向家俊.论竞技运动在我国当代文化建设中的价值[J].体育文化导刊，2006（5）：49-50.
Sport Competition Management and Campus Sport Culture Construction of Colleges and Universities in Jinan City
Zhanq Litian Sun Qianq
Abstract： With the methods ofliterature， questionnaires， interviews and other methods， the paper does the survey of sports competition management and campus sports culture construction in 39 colleges and universities in Jinan city， to do statistical analysis of the strengths and weaknesses of these colleges and universities in Jinan. Combined with local characteristics ofjinan city， the study puts forward some countermeasures and suggestions for the sport competition management and campus sports culture construction of these colleges and universities， to promote the development of college sports competitions， to form a good campus sports culture atomosphere.
Key words： Colleges and universities injinan
体育文化建设 篇12
1 高校校园体育文化概述
在高校的体育范围内形成所有的物质财富和精神财富就是高校的校园体育文化,其形成和发展于高校的特殊环境中,通常可以将高校的校园体育文化划分为3个层面的内容:首先,高校体育文化的物质层面:高校体育文化中的物质层面是体育文化建设的基础,同时也是得以顺利建设高校体育文化的重要物质保障,其主要内容为校园内的体育师资队伍建设、体育用品、体育器材、体育场地、体育环境和体育建筑等;其次,高校体育文化的方法和内容层面:也就是高校的体育组织机制和形式,其主要包括高校的体育交流、体育协会、体育竞赛、体育科研、课余活动、体育教学等相关活动的开展机制和组织保障;最后,高校体育文化的精神层面:在高校体育文化建设中处于主导地位的就是精神层面,高校体育文化的核心和本质就是开展体育活动的主体价值观,其对高校的体育文化目标具有决定性的作用[1]。
2 在高校校园体育文化建设中承办大型体育赛事的影响
2.1 积极影响
(1)形成了良好的校园体育文化氛围和物质基础:首先,高校承办大型体育赛事除了能够有效地推动教师与学生之间的交流和互动之外,还可以充分地调动学生在体育比赛中主动参与的积极性;其次,高校承办大型体育赛事能够将便利的体育条件提供出来,促进学生身心的全面发展,并且将学生自主学习的创造性激发了出来。高校立足于承办大型体育赛事,可以从体育课堂教学的考核评价、实践交流、比赛实战、训练实践和课堂教学等各个环节实现高校体育文化建设的新提升、新成就、新突破;最后,高校为了承办大型体育赛事往往会大力的开展体育设施建设,从而为大型体育赛事提供重要的基础和保障。因此,通过承办大型体育赛事高校会加大在体育文化建设方面的资金投入,使学校的体育文化物质建设变得越来越完善,为高校体育文化建设的发展提供了良好的物质基础。因此,在高校校园体育文化建设中承办大型体育赛事在形成校园体育文化氛围和建设物质基础等各个方面发挥了十分重要的作用[2]。
(2)更好地传播高校体育文化:高校通过承办大型体育赛事能够在校园内部很好地传播才会精神,在对运动场上运动员的更快、更高、更强精神进行大力宣传的同时,还能够对当代大学生的青春风采起到极大的影响与鼓舞作用。通过大型体育赛事对各种先进的体育事迹进行大力的宣传和弘扬,能够为高校培养一批具有的突出能力、优良作风和过硬素质的体育人才,并且能够培育出数量众多的综合素质全面发展的学生[3]。大型体育赛事除了能够将赛事中运动员变幻莫测的配合、娴熟的技艺、超人的耐力、惊人的力量、飞驰的速度等各种动感美展示给高校的教师和学生,更为关键的是其能够体现出一种奋勇拼搏、不畏艰险的精神,从而能够潜移默化的培养校园师生的集体主义观念和顽强拼搏的精神。
(3)促进高校体育规章制度的建立和完善:高校通过承办大型体育赛事能够不断地加强与外界的合作和交流,从而能够了解大型体育赛事的制度建设,并且积累大量的运作经验,能够使高校的体育赛事管理水平得以显著提升,进一步的促进高校体育规章制度的建立和完善,因此,其能够有效地推动高校体育文化建设。
(4)加强高校与外界的合作和交流:高校通过承办大型体育赛事可以与外界进行更好地合作和交流,除了可以向外界更好地展示自身独特的校园体育文化,不断地提升高校自身的知名度之外,还能够广泛地吸收外界先进的体育文化特色和体育管理理念,从而对高校体育文化建设的理论和实践起到有效地丰富作用。高校可以对各种先进的科学的体育理念和竞技方式进行积极地借鉴,不断地提升自身的体育管理水平;通过与其他学校的交流还能够对学校的体育课程教学水平起到促进作用,使高校在体育文化建设中真正地实现“走出去,引进来”,全面地推动高校多样化的体育文化建设[4]。
2.2 消极影响
(1)使高校面临着较大的经济压力:高校承办大型体育赛事除了要积极地借助政府和社会的合作力量,还需要对自身的经济实力进行充分考虑。大力的建设体育基础设施和体育场馆,尽管能够确保体育赛事的顺利进行,同时也能够奠定高校开展企业文化建设的良好基础,然而高校必须要考虑到经费的来源问题,如若不然,就有可能导致高校面临着较大的经济压力,影响到高校其他方面的工作。
(2)出现较多的校园安全隐患:高校在举办大型赛事比赛的期间需要容纳大量的外来观看比赛的人员和参赛人员,因此,很容易出现各种安全问题;而参赛人员由于具有不同的竞赛项目、生活习惯等,也很容易出现一系列的摩擦。
3 高校承办大型体育赛事的若干建议
3.1 做好大型体育赛事的宣传工作
在承办大型体育赛事的时候,很多学校往往比较关注行为制度层面和物质层面的建设,比如:为了激发师生参与体育训练的主动性制定各种制度条例,大力兴建各种体育基础设施和体育场馆,然而却在一定程度上忽视了对学生集体主义和爱国主义精神的培养。所以高校必须要对宣传栏、板报、广播等各种媒介进行利用,对比赛的优秀事迹和拼搏精神进行大力宣传,从而有效地推动高校体育文化建设的不断发展。
3.2 做好统筹安排的工作
在正式承办大型体育赛事之前,高校要对其他学校的成功经验进行积极地借鉴,对其中存在的各种问题进行认真分析,从而能够对各职能部门的关系进行更好地协调,真正地实现统筹安排。与此同时,高校还要针对可能发生的各种问题制定一系列的应急预案,从而有效地控制赛事举办期间的各种不利因素,最大限度的确保大型体育赛事的顺利举行。
4 结语
在高校的体育发展中承办大型赛事必然会产生较多的积极影响,高校体育文化建设与承办大型体育赛事两者之间的结合已经变成了主流趋势,因此,高校必须要抓住承办大型体育赛事的机遇,大力促进校园体育文化建设,对大型体育赛事的各项成果进行积极的巩固和发展,全面地调动广大的师生参与体育锻炼的积极性和主动性,使自身的校园体育文化建设再上一台阶。
参考文献
[1]甘阳.基于高校校园文化建设中的体育精神培育研究[J].科教导刊(中旬刊),2013(8):29-30.
[2]胥春华.高校校园文化建设中加强传统体育文化传承的策略——以民族地区为研究视角[J].搏击(武术科学),2013(4):81-83.
[3]杨皖霖,李阳.高校开展拉拉队运动对促进校园文化建设作用的研究[J].中国科技信息,2011(5):211-213.