资产负债表的快速阅读

资产负债表的快速阅读（通用7篇）

资产负债表的快速阅读 篇1

资产负债表是利用数据信息反映特定时点企业财务状况的报表, 使用者可以通过此表对企业的相关信息作出判断并对决策产生一定影响。资产负债表中不仅包含了企业日常的财务情况, 还会有企业资金的来源情况, 以及各大股东的具体利益划分等情况。通过对报表数据的处理, 还能够将企业的资本结构、经营业绩、还债能力和财务弹性等信息反映出来。如此多的数据信息如何转变为我们熟悉的文字信息, 将企业的真实情况反应出来呢?本文总结了“五看阅读法”, 期待帮助报表使用者快速获取企业财务状况的有效信息。

一、根据企业资金来源的组成初步了解企业的规模

企业拥有的或者控制的所有资源之和叫做企业的资产总额, 它可以初步告诉我们该企业的综合能力和大概规模。资产总额大表示企业所拥有的资源多。对企业规模的了解既要清楚企业目前的资产情况, 又要掌握企业最近三至五年的资产变化走势。同时根据会计恒等式对整个资产进行一个合理的计算统计, 在对资产变化进行剖析时, 需要考虑所有者权益与负债的变动情况, 以及企业经营策划和经济环境, 判断变化是否合理。将YY公司五年的财务数据 (2010年——2014年) 作为一个实例, 分析它的资产变化状况。

从表1中我们可以看出, YY公司2010年至2014年间资产总额的波动是不确定的, 但是始终在一个范围内波动, 其中资产与负债基本成同方向变动, 跟所有者权益成反方向变动。2012年至2014年3年间资产总额成下降趋势, 表示企业规模有所缩小;另外资产降幅比负债降幅要低。从来源构成上可以看出, 资产的减少主要是由于负债的减少。

从表2中可以看出, 负债部分在资产的总比重中是在变化的, 2012年以后该比重超过70%, 这说明公司的决策性计划发生了变化, 财务风险的概率在不断的变化。

二、通过资产的组成, 分析资产的结构及合理型

资产结构能够体现出企业资产在某一时点上每个构成部分的比率。资产负债表左边的各项目依据流动性递减的顺序排布, 包含各种固定的、流动的和无形的长期资产。从经营风险、变现能力以及财务风险等方面来看, 长期稳定的资产和流动性的资产之间是存在本质上的差别, 因而资产结构是否合理会对企业产生很重要的影响。流动资产比率是指流动资产在总资产中的比例, 可以用来评价资产结构。假如指标很大, 那么企业的经营活动就非常重要。流动资产率在不同的企业的成分占比是不一样的, 其中商业性的企业中, 流动性的资产占比中是十分高的, 可达百分之九十, 而普通企业则在百分之三十到百分之六十不等。除此以外, 资产结构的变动和改善还受到企业的经营性质、宏观的经济环境、行业和产品生命周期等要素的牵制。

资产的种类和搭配关系的不一样会产生不一样的经营风险, 通常来讲, 长期资产的危险性要比流动资产高。企业性质不同, 所偏向的资产危险也有差异, 实践中主要存在的资产风险结构有三种:激进型、保守型和适中型。激进型的资产构造可以将流动资产保持在很低的水准, 降低企业的支付能力, 增大风险, 所以该种资产结构的特点是风险和收益都高。保守型资产构造中的流动资产很高, 充足的存货能够使企业的风险水平降低。该种结构有利于保持良好的运作安全性, 但同时会使企业的资产营运效率降低, 不能获得高的盈利水平。适中型的资产构造将流动资产稳定在适中程度, 重视收益和风险的均衡性, 能够使企业的收益和危险维持在适中状态。

从表3中, 我们可以得出结论:YY公司的流动资产比率一直维持在30%-40%之间, 这说明公司选择了第一种资产结构作为公司的资产管理, 流动资产保持比较低的水平, 虽然经营风险会有增大的趋势, 但会使企业的盈利水平大幅上升。

三、由资本结构, 判断一个企业的获利和风险是否均衡

资本结构是将债务融资除以总的融资, 在资产负债表的右面数据表现了出来。不相同的资产结构使资金成本以及财务危险也不相同, 进而对风险和盈利水平造成很大的影响, 所以报表使用者要特别注意资本结构状况。通过资本结构分析能够帮助报表使用者判断财务风险及财务杠杆利益, 评价企业价值水平, 为科学决策提供依据。根据实际情况来看, 资本结构大致的类型分别是:适中型、风险型和保守型。适中型资本结构是指公司的成本以及风险处于中等水平, 身在这种构造的长期稳定的资金成本是通过长期的负债能力和融资能力来考核得出的, 而流动性的不稳定资本则是通过企业经营中不稳定的资金因素来得到的。风险型资本结构主要是负债融资, 具有危险高和成本低的特点。保守型资本构造主体为权益性融资。处于此种资本结构下的企业对负债几乎没有什么依赖性, 特别是没有短期偿债的压力, 但是权益性融资需要很高的成本, 所以这种资本结构的特色是:成本高、危险低。

从表4中可以看出, YY公司在2013年末的长期资金和流动负债为流动资产提供资金, 属于保守型的资本结构。2014年依然沿用了这一种资本结构, 表明YY公司在财务上的风险比较低, 特别是短期偿债压力几乎为零, 但是融资的资本成本较高。 (见表4、表5)

四、分析比较资产与负债, 掌握企业的偿债能力

债务偿还能力, 是一个企业承担外债的能力。根据偿还期限的不同, 可将负债分为非流动的和流动的。此外还有长期和短期外债的区别。因为企业的财务状况可以由它的偿债能力体现出来, 所以财务报表使用者应该对偿债能力引起高度重视。

短期外债是对长期外债的一个考核, 企业的短期外债的多少取决于企业的长期外债能力。当流动资产明显小于流动负债时, 则企业所具备的偿债能力就是和它成正比的。要想偿还流动负债, 企业必须有足够灵活的流动性资产支撑, 所以, 企业短期偿还债务的能力还受到相关流动资产变现能力的影响。可以考察短期偿还债务实力的主要指标如表6所示:

企业偿还长时间的债务 (包括长期的债券、借款和该付款等) 的实力被称为长期偿债能力。通常情况下, 偿还长期负债的主要资金来源是自有资金和投资收益, 因此, 能影响长期债务的主要因素就是企业所选择的资产构造。因为长期的债务经过一定的时间之后就演变为短期的债务, 所以长期偿债能力同样需要短期债务的偿还能力做支撑。另外, 长期偿债能力还有别的其它外界条件的影响, 它的主要指标包括已获利息的倍数和资产负债率, 如表7所示:

从表8中, 我们可以看出:这五年之内 (2010年—2014年) YY公司的各项偿债能力指标均大于1, 说明该公司的短期偿债能力强, 特别是现有资金的比重都是1以上, 说明公司对于到期的短期债务能够按时偿还。从2010年到2012年, 该公司的整体的资产负债能力有很大的提高, 表明企业运用了负债融资, 同时, 公司在2013年和2014年的资产负债率超出百分之七十, 表明公司的长期负债在总的资本中占据了很大比例。除2011年和2012年出现亏损外, 其他年份该指标均处在高值。总的来说, YY公司具备很强的偿债能力。

五、从异常项目上分析企业状况

异常项目是指该项目起初与末尾的资金数据有很大变化或者出现很多赤字, 这些项目可能是应收账款、流动负债、货币资金、固定资产等等。例如, 企业本期应收账款显著增加, 说明本企业的大部分资金已被占用, 并且增长速度很快, 由此也能反映出产品正在逐渐退出激烈竞争的市场。

综合来说, 资产负债表包含较多复杂的数据项目, 在剖析资产负债表时, 要全面考虑各种要素。此外, 资产负债表与利润表和现金流量表彼此具有很多的关联, 因此, 还要结合阅读利润表和现金流量表, 才能进一步挖掘资产负债表的有用信息。

摘要：资产负债表是反映特定时点企业财务状况的财务报表, 它为使用者提供一个可靠的信息依据。通过阅读资产负债表不仅可以直接了解资产、负债及所有者权益三个会计要素, 还可以获得偿债能力、资本结构、财务弹性及经营业绩等信息。本文归纳总结了快速阅读资产负债表的“五看阅读法”, 以期待帮助报表使用者快速有效地从项目繁多, 数据复杂的报表中获取有用信息。

关键词：企业资产负债表,财务情况,快速阅读

参考文献

[1] 、张先治.财务分析.大连:东北财经出版社, 2008

[2] 、宋常.财务分析学.北京:中国人民大学出版社, 2007

[3] 、鄢志娟.上市公司财务报表实用分析技巧财会月刊, 2010.07

资产负债表的快速阅读 篇2

1.1 雅安市土地资产运营概况

2003—2007年上半年,雅安市总供地为373.6293hm2,实现土地总收益83488.169万元(按年存款利率折算至2007年的结果,下同)。其中,出让供地面积283.3970hm2,占总供地的75.85%,实现土地收益67809.87万元,占总收益的81.22%;经营性用地面积128.2213hm2,占出让土地的45.24%,实现土地收益39360.1620万元,占出让土地收益的58.04%。整体上,雅安市在经营性用地中以“招、拍、挂”方式出让土地使用权的占89.68%。从2004年开始,雅安市经营性用地则完全以“招、拍、挂”方式出让,除2003年8月和2004年1月总共有6宗土地(面积为0.1110hm2)招标出让外,经营性用地土地使用权均以拍卖和挂牌形式实现出让,其中又以拍卖为主。2003—2007年上半年,雅安市拍卖出让面积86.1304hm2,占经营性用地的67.17%,实现土地收益33878.80万元,占经营性用地收益的86.07%。2005年,雅安市土地资产运营成效最为显著,全年土地总收益达2.4138亿元,是2004年的115.32%,土地收益净增长率为60.72%,排名全省第一;“招、拍、挂”面积占出让用地面积的62.53%,排名全省第三;出让用地单位面积土地收益356万元/hm2,排名全省第二。

1.2 雅安市土地资产运营成效变化分析

土地资产总收益变化分析:从图1可见,2003—2007年上半年,雅安市土地资产收益主要在4000—8000万元左右波动。2007年以前,一直处于起伏上升的状态,在2006年四季度到达最高点(10077.42万元),而在2007年一季度却陡降到了最低点(388.39万元),为上个季度的3.85%。2007年二季度出现了回升,达到了1358.84万元,7月份继续升至3303.93万元。可以说,近年来雅安市土地运营的总体成效显著,但收益不稳定,波动较大,还不能稳定、持续地增加地方财政收入和稳步促进城市发展和基础设施建设。

土地资产经营性用地收益变化分析:2003—2007年上半年,雅安市经营性用土地资产收益主要在1000—4000万元左右波动,2004年三季度以前一直处于缓慢上升过程,2004年第四季度迅速增加,出现一个高峰,在2005年一季度达到最高点的6792.62万元,但此后一年内一直下降,直到2006年二季度出现回升,但2007年又出现了大幅度下降(图2)。可以看出,从2004年第三季度到2005年第三季度,雅安市经营性用地收益显著,这与当时雅安市大量市政设施和公共设施建设带动起来的整体快速发展是紧密联系的,而之后较大幅度的波动则表明经营性用地收益不稳定。由于经营性用地收益是构成雅安市土地资产总收益的主要部分,因此经营性用地收益的不稳定也是雅安市土地资产总收益不稳定的原因之一。

土地资产经营性用地中拍卖土地收益变化分析:将图3与图2相比可见,2003—2007年上半年,雅安市拍卖土地资产收益变化与经营性土地资产收益变化的走势基本一致,特别是在2004年第三季度以后,两者变化形势几乎一样。可以说,在该时期以后,雅安市经营性用地资产收益主要以“拍卖”形式实现,土地资产市场化程度明显提高。

1.3 雅安市土地资产运营面积变化分析

雅安市土地资产运营总面积变化分析:2003—2007年上半年,雅安市土地资产运营面积除了2003年第四季度和2007年第一季度分别在40hm2以上和2hm2以下,其余时间主要在10hm2和30hm2左右的范围内较稳定地波动(图4),这主要与雅安市土地资产运营政策和具体做法有关。雅安市土地资源管理相关部门根据城市建设和经济发展的需要,制定科学的经营战略和土地供应计划,并在按照计划严格控制建设用地总量的同时积极采取“非饱和”的供地机制。

雅安市经营性用地资产运营面积变化与其中拍卖土地资产运营面积变化分析:从图5可见,2003—2007年上半年雅安市经营性用地资产运营面积在0—18hm2范围内起伏较大,这主要是因为雅安市的经济社会发展水平较低、和土地市场发育不全而必然存在的经营性用地需求不稳定造成的。从图6可见,在经营性用地中拍卖土地资产运营面积在2004年第三季度以前均处于一个较低的水平,但之后主要在4hm2和16hm2范围内波动,不过在2006年一季度和2007年一、三季度又下降到2hm2以下。从2004年第二季度开始,经营性用地中拍卖土地资产运营面积变化与经营性用地资产运营面积变化基本一致,说明从那一时期以后,雅安市经营性土地资产运营的市场化程度已达到了一个较高的水平。

1.4 雅安市土地资产运营成效及面积变化分析

雅安市单位面积土地资产收益变化分析:从表1可见,2003—2007年上半年,雅安市单位面积上土地资产总收益和出让方式实现的土地资产收益在数值上相差不大,在2005年第一季度达到最高,分别为536.54万元/hm2和584.03万元/hm2,分别是2003年第一季度的27.26倍和30.88倍。在2005年一季度以前,雅安市单位面积上土地资产总收益和出让方式实现的土地资产收益基本呈逐渐上升趋势,而此后出现波动性的下降,到2007年第二季度,分别为161.26万元/hm2和177.65万元/hm2,仅为2005年一季度的30.06%和30.42%。这说明雅安市在土地资产出让水平较高的同时,土地资产收益的稳定性较差,土地资产的保值增值效果越来越不明显。从2004年一季度开始,单位面积上经营性用地资产收益和以“招、拍、挂”方式实现土地资产收益的数值完全一致,说明从该时期开始,雅安市经营性用地使用权的出让已经完全实现了招标、拍卖和挂牌。与单位面积上土地资产总收益和出让方式实现的土地资产收益不同的是,单位面积上经营性用地资产收益和以“招、拍、挂”方式实现土地资产收益在2003年第三季度出现最高值,分别是1001.86万元/hm2和903.22万元/hm2,分别是2003年第一季度的48.17倍和15.65倍,这与当时雅安市为了迎接“议会一节”和“旅发大会”大兴土木密切相关。但2003年第三季度的单位面积上以拍卖方式实现的土地资产收益仅为336.06万元/hm2,分别是单位面积上经营性用地资产收益和以“招、拍、挂”方式实现土地资产收益的33.54%和37.21%,说明当时雅安市的土地资产运营的市场化程度还较低。此后,单位面积上以拍卖方式实现的土地资产收益均大于两者,在2005年一季度达到最高值734.97万元/hm2,从那个时期以后直到2006年第四季度,其数值基本与两者保持一致且略微偏高,这既是雅安市土地市场不断发育完善的结果,也是土地资产运营市场化程度不断提高的成果。

雅安市土地资产收益净增长率变化分析:以2003年一至二季度为基期,此后每两个季度的雅安市土地资产收益净增长率见表2。从表2可见,从2003年三至四季度到2007年一至二季度,无论是土地资产总收益净增长率、出让土地资产收益净增长率、经营性用地资产收益净增长率还是以“招、拍、挂”方式实现的土地资产收益净增长率或以拍卖方式实现的土地资产收益净增长率均呈现出较大范围的波动,尤其是出让土地资产收益净增长率的波动范围超过300%,且有的时期不乏负增长率的出现。这一方面说明雅安市近几年土地资产收益净增长的不稳定,另一方面也说明了土地市场发育的不完善。然而,仅就2005年一至二季度而言,是唯一没有出现负值的时间段,而那个时期恰好是雅安市快速城市化的典型时期,也是四川省委、省政府提出的“三个转变”落实情况的汇报时期,表明了土地资产收益净增长率不仅与城市化密切相关,也在一定程度上受当地政府相关政策的影响。

注:*资料来源于雅安市国土资源局。

注:资料来源于雅安市国土资源局。

从土地资产总收益净增长率来看,最高值出现在2003年三至四季度,达到了192.36%,而此后除了2004年三至四季度外都较低,2005年三至四季度低到-70.32%。这从总体上说明了雅安市2003—2007年上半年的土地资产总收益净增长率不稳定也不理想。经营性用地资产收益净增长率和以“招、拍、挂”方式实现的土地资产收益净增长率的变化趋势是一致的,且从2004年三至四季度开始其数值是相当接近的,到了2005年三至四季度就相等了,又一次说明了从2004年三至四季度开始,雅安市经营性用地基本实现了市场化的同时,经营性用地的收益与供应量是处于一个较正常和合理的波动范围。以拍卖方式实现的土地资产收益净增长率波动幅度比前两者大,最高值与最低值出现的时间也与前两者不同,且差距也较大。最高值出现在2005年一至二季度,主要是受当时政策的影响,雅安市政府及土地管理相关部门加大了经营城市的力度;而最低值出现在2006年一至二季度,为-148.30%,其直接原因则是在土地资产收益大幅增加的同时,土地供应量也大幅增加,且其增长幅度远大于了收益的增长幅度。因此,这个时期雅安市拍卖土地资产的增值没有得到较好的实现。

2 雅安市土地资产运营问题的原因分析

2.1 经济社会发展水平低,土地市场发育不健全

雅安社会经济现处在发展阶段,全市总人口约154.7万人,其中城镇人口40.6万人,城镇化水平较低。雨城区是全市的社会、经济、文化中心,是商贸最繁华、城镇人口最集中的地方,但全区总人口也仅有33.8万人,其中城镇人口15.6万人。全市市本级和其它7县的规划区面积仅57.62km2,其范围内用地量相对较少。 此外,雅安市统一的土地市场尚未形成,各郊区、开发区土地有形市场建设和经营水平参差不齐,土地市场发育不全,这些都在整体上阻碍了雅安市土地资产运营的更好进行和单位面积土地资产收益的持续、稳定增长。

2.2 土地资产收益受政策影响较大,市场化程度低

2003年至2007年上半年,雅安市实现收益的土地资产总面积、出让土地资产面积、经营性用地面积、“招、拍、挂”土地资产面积和拍卖土地资产面积的最大值均出现在2004年第四季度,而单位面积上土地资产总收益、出让土地资产收益和以拍卖方式实现的土地资产收益的最大值又均出现在2005年第一季度,并且拍卖土地资产的净增长率最大值也出现在2005年第一季度,但是在此后的时间里经营性用地和拍卖土地资产的收益都出现了下降,单位面积上各项土地资产收益更是如此。这一方面说明了雅安市土地资产运营受全省经营城市政策的影响很大;另一方面也说明了雅安市政府及相关部门在目标的制定和具体工作的操作过程中存在缺陷,使土地资产收益没有实现持续、稳定的发展。

与此同时,雅安市土地资产运营的市场化程度也不高。2003年至2007年上半年,出让土地资产面积虽占实现收益的土地资产总面积的75.85%,但“招、拍、挂”土地资产面积和拍卖土地资产面积仅占土地资产总面积的30.78%和23.05%。虽然从2004年开始,雅安市出让土地资产已完全实现以招拍挂方式实现,但是拍卖土地资产面积从2005年第二季度占出让土地资产面积的83.25%开始下降,平均处于46%的水平。可以看出,市场化水平不高也是影响雅安市土地资产收益保值增值的原因之一。

2.3 经营性用地比例不高,单位面积土地资产收益低

2003年至2007年上半年,雅安市土地资产运营中经营性用地出让面积仅占实现收益的土地资产总面积的34.32%,占出让土地资产面积的45.24%。此外,雅安市工业基层薄弱,特别是市级工业几乎30年无增长。但近几年按照“11421”的发展战略思路,雅安市大力推进工业发展,工业生产用地在整个用地中所占比重大,由于供应的用地地价远低于经营性用地价格,其用地性质也决定了其收益较低。由于雅安撤地建市较晚,城市基础设施较差,无论是雅安市城区还是各县城、建制镇的城市基础设施建设和公益事业建设都相对滞后。地改市后,市、县城镇化进程明显加快,城市建设基础设施和公益性建设用地量大,而收益甚少或没有,这些都使雅安市的单位面积土地资产收益偏低。

3 结语

2003年至2007年上半年,雅安市土地资产运营的总体情况较好,以2005年最为突出,但仍然存在着由于经济社会发展水平较低、土地资产收益及其增长受政策影响较大、经营性用地比例不高等因素导致的单位面积土地资产收益和土地资产收益净增长率波动较大、土地资产的保值增值未能得到较好持续发展等问题。因此,雅安市政府及相关部门应进一步加大土地的收储力度,全面掌握土地一级市场,有效调控二级市场,切实把好政府全面垄断和集中统一管理土地的关口;制定科学合理的运营策略和年度土地供应计划,继续坚持“非饱和”供地原则,优先考虑使用闲置土地和存量土地;对拟出让的土地进行开发整理,变“生地”为“熟地”,促进城区土地价值的进一步提升,使土地市场发育更加完善;坚持不懈地加大有偿出让、市场化供地和土地拍卖的力度,最终使雅安土地资产运营进入稳定发展的轨道,实现土地资产收益的稳定、持续增长。

摘要：近年随着雅安市城市化速度加快,土地资产运营的成效显著,但通过具体数据分析可以看出雅安市单位面积土地资产收益以及土地资产收益净增长率波动较大,土地资产的保值增值未能得到较好持续实现的问题仍然存在。因此,雅安市政府及相关部门应采取进一步加大收储土地、市场化供地和土地拍卖的力度,继续坚持“非饱和供地”等措施,使该市土地资产运营进入稳定发展的轨道。

关键词：土地资产,运营,雅安市

参考文献

[1]武晋一,贾艳杰.天津市中心城区海河沿岸土地增值潜力分析[J].生态经济,2005,(2)∶57-59.

[2]杜新波,孙习德.城市土地增值原理与收益分配分析[J].中国房地产,2003,(8)∶38-41.

[3]四川土地资产运营课题组.四川一季度土地资产运营分析[J].四川省情,2005,(6)∶13-14.

[4]刘红.城市增长、土地增值与城市政策[J].中央财经大学学报,2006,(8)∶71-76.

[5]吕振臣,曹文海.山东省城市土地资产经营机制研究[J].中国人口、资源与环境,2004,14(4)∶37-41.

快速阅读的技能和技巧 篇3

一、跨越生词障碍

阅读应是一种乐趣, 所以文章一定要在你的能力范围内。阅读是为了抓住文章主题, 只查阅并记住那些严重地妨碍你对文章理解的单词, 较难的词可以根据上下文的意思进行猜测。如果你做了足够多的阅读, 你会发现不需总翻词典就能掌握大量词汇。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多, 比如根据语境、定义标记词 (means, refer to, …) 、重复标记词 (in other words, that is to say, …) 、列举标记词 (for example, such as, …) 除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。在阅读中, 不少的生词都可以通过上下文提供的线索来猜测词义。

二、克服逐词阅读, 养成成组视读的习惯

读的时候不要把目光停在第一个词上, 而应停在第二个词上;用两眼余光看这个词两侧的词。眼睛不要盯在字行上, 要高一些, 这些映入眼帘的便是词组而不是单个的词。成组视读的关键在于它既不是默读 (心读) 更不是朗读, 而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系, 即外语思维。这是一个简捷快速的过程, 它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群, 目光要尽可能少地停顿。

三、跳读和略读

熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读速度, 并利用头脑中已有的相关知识, 借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理, 必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。它也是快速阅读的重要技巧之一, 是指略去一些词、句、段, 跳跃式的阅读。在跳读中, 目光不是一行接一行地移动, 而是整行、整段地跨越。跳读的目的是为了了解文章大意, 掌握文章的主题和论点, 从读物中迅速查获读者所需要的某一个或几个信息。跳读不是一般意义上的阅读, 它往往只是一个“辩字”活动。

跳读是一种有选择, 有目的的阅读方式。在读一篇文章时, 读者要善于发现“提示词”以及与“提示词”有联系的关键词, 如人名、地名、时间等等。尽可能迅速地在不连贯的、跳跃式的阅读过程中找到有用的信息。跳读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句, 主题句可能在各段开头也可能出现在结尾。

四、推测

因为英语单词一词多义现象太普遍了, 一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思, 甚至有的单词在同一专业领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。猜读法使读者角度转换为作者, 为作者设身处地地考虑作品内容的安排, 这就使阅读活动始终处于高度活跃的积极思维状态, 有助于锻炼提高读者的认识判断能力、创造能力。猜读要以原文的某些材料作依据, 不能毫无依据地凭空乱想。猜想之后, 要在原文的相关处重点阅读, 将猜想与原文的内容进行对照, 一致便说明自己较好地准确理解了作品, 不一致则说明自己的理解或作者对内容的处理有问题。在不断的猜想、比较、总结中, 猜读能力会不断提高, 思维能力与创造能力也会得到很好锻炼。

五、浏览阅读法

浏览阅读主要是重点注意文中的一些关键位置:一是篇名, 包括文章的题目, 题目是文章的眼睛, 往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。通过研究题目, 可以对文章或书籍有一个总体的认识。二是正文, 首先要读开头的一部分, 这一部分往往是文章的引论部分。作者在这里提出论题, 目的, 或者指出本文的叙述纲要和叙述方法。了解这些可以对后文的内容进行判断, 对理解全文有重要作用。其次要读中间部分段落, 章节中的主题句。最后, 要读结尾部分。结尾部分有时以结束语的形式单独列段。作者在这一部分对全文论述的问题加以简明扼要的归纳, 总结, 是作者展开论证的结论。读结束语应细心, 如果与开头部分加以对照读, 印象会更深。

总之, 快速阅读是一种阅读技能, 是会给我们的学习和生活带来很大益处的方法。通过快速阅读, 我们不但可以阅读更广泛、更大量的资料, 猎取知识, 开阔眼界, 而且还可以通过大量的阅读自觉或不自觉地掌握大量的词汇, 进一步熟练阅读技巧, 提高阅读能力, 丰富语言知识, 增强我们的阅读兴趣。如果只是采用传统的阅读方法, 是达不到预期效果的, 只有通过学习快速阅读技巧, 才能达到提高阅读理解能力和速度的目的。下面我主要谈谈快速阅读的几种方法。利用多种方法猜测生词词义, 有助于提高阅读速度和学习兴趣, 是英语学习者应当掌握的好方法。英语快速阅读的培养不可能一天就学会和掌握, 必须有一个循序渐进的过程。因此, 在日常学习中, 要有意识地按照精英特快速阅读的要求进行大量的训练, 制定出计划和严格的要求, 一步一个脚印地进行。只要持之以恒, 必然会见效。

资产负债表的快速阅读 篇4

阅读理解题目在高考中所占试卷分值较重,对考试成绩和能否顺利过关有着直接的影响,由于答题时间短,考试气氛紧张,学生往往没有太多精力慢慢琢磨每个词句,因此必须实现英语快速阅读。在实际的英语学习和生活中,我们大部分的阅读也都是快速阅读,它不仅能让我们在有限的时间内了解所需的信息,还能使我们通过阅读资料获取更丰富和广泛的知识。随着新课改的实施和推广,《高中英语课程教学改革试行要求》中明确规定,对于一般题材的英语阅读, 其阅读速度要达到75词/min,在长篇的快速阅读题目中,阅读速度要达100词/min。为了提高快速阅读水平和质量,国内学者开始对快速阅读作了多项研究。广东外国语大学教育学教授钱学锦指出,词汇的再认速度和自动化水平是影响快速阅读的主要原因。西安外国语大学的安齐森教授表明,快速阅读实质上是一个取样—预期—验证—证实的过程,阅读预期在此过程中扮演着十分重要的作用。所以,学生能否形成正确的文章预期,从而完成对阅读材料的信息加工,是提高快速阅读水平的关键所在。

二、阅读预期对英语快速阅读理解的价值和作用

在英语考试中,阅读理解所占分值较重,阅读速度和对文章的理解程度对于得分率起到直接的影响作用。阅读预期的训练能够有效的提高阅读理解的正确率,从而使快速阅读有更大的效用值,产生更高的效率。下面,本文主要针对阅读预期对英语快速阅读理解的价值和作用进行简要分析。

1.阅读预期能够有效预测文章思路。面对形式多变的英语考试,在有效的时间内提高快速阅读理解的正确率,就必须掌握一定的基础知识和科学方法。在阅读文章的正文前, 学生可以通过文章的标题、副标题和小标题的内容来对全文的思路进行整体的推测,也可以在阅读了几段之后对后文进行预测,或是通过上下文的阅读对个别生词进行预测,正确的阅读预期能够节省答题时间,对文章的把握和理解起到一定的积极意义。

2.阅读预期能够有效节约答题时间。快速阅读理解注重略读和泛读,即在短时间内理解文章大意,并对提问做出正确解答。由于时间有限,阅读预期的作用就更加突出, 通常情况下,通过文章标题和首尾段的阅读,我们能够大体掌握文章的主旨、风格和作者的写作意图,从而形成初步的阅读预期。如一篇阅读理解的题目是Character Determines D e s t i n y ,副标题为T h e C o m p a r i s o n o f Tw o F i g u r e ’ s Characters and Their Destiny in Love of Life.我们不难推测出这是一篇议论文,旨在比较《热爱生命》中两个主人公由于性格的差异而产生了不同的命运。因此,作者可能先阐述一个人物的性格和命运然后再介绍另一个人的,也可能两个人物交叉论述,由于是比较类的论文,作者极有可能赞成一个反对一个,从而得出什么样的性格会带来什么样的命运结果这样的主旨。因此,通过这样一种正确的预期,学生不必对文章的每一个词都细细阅读,只找出关键的句子即可,可以在很大程度上节约答题时间。

三、从阅读预期角度提高英语快速阅读理解的方法

首先,要根据阅读材料的标题、副标题和小标题判断文章的文体、题材和大意,议论文的标题较为统一,如“论 ……的重要意义”,说明文的标题较为科学严谨,而叙述文的标题则轻松随意颇具意境。

其次,要准确把握关键段落的大意,如第一段和最后一段,首段往往引出主题,表明作者的写作意图,尾段往往对全文进行总结。同时,每一段的第一句和最后一句也应引起学生的重视,其中包含一些叙述作者观点的句子要勾画下来,方便做题时查阅。

再次,应注意文章中有转折意义的词语,如however,on the other hand,but,nevertheless等,这些转折词的后面往往会表达作者的真正意图。同时,一些有总结性意义的词语也要注意,如in a word,in conclusion,in brief,therefore,as a result等,这些词后往往是文章的总结和主题句,对把握全文大意至关重要。

同时,为了提高阅读速度,进行成组视读也是进行快读阅读理解的好办法,它不是心读更不是朗读,而是一种外语思维,通过视线与大脑建立一定的联系,将句子尽可能的拆分成一个个群组,减少回视和复读的次数,由此提升阅读速度。

四、总结

综上所述,阅读预期对英语快速阅读理解有显著的影响,能否准确建立预期直接关系到是否能在有限时间内充分理解文章大意,对答题的正确率也有很大作用。因此,教师有必要在教学过程中有意的插入阅读预期训练,使学生高效的进行快速阅读。

摘要：高中英语快速阅读理解,就是运用综合阅读技巧,通过逻辑思维在题目中以最快的速度获得更多的信息,这类题目能够有效的考查学生英语综合素质,成为高考试卷中的高频考点。据资料显示,学生之所以能够具有快速阅读的能力,一是由于解码速度加快,二是由于对文章内容产生预期导向,因此可以通过较少的材料便能对文章形成大体印象。本文针对阅读预期对英语快速阅读的价值进行简要分析,希望能对广大师生有所帮助。

资产负债表的快速阅读 篇5

指读。英语阅读当中习惯性的使用手或笔指着单词阅读, 这种习惯为指读。指读注意力会集中在单个单词而不是整篇文章上。单词一个一个读也会理解片面。指读会妨碍眼睛的运动, 影响视力范围, 限制大脑对文章的快速反应。指读会使阻碍英语阅读速度, 影响篇章理解。

过度依赖字典。遇到生单词便去查字典这种方法不仅不必要, 更会对阅读造成不利影响。如果阅读因为查字典而被频繁打断, 阅读速度肯定会受到影响, 也会影响到文章的整体理解。掌握了一定量的单词后, 词义可通过语境或构词法推测出来。文章当中的单词不是孤立的, 段落或句子中有不同的线索和提示。

重读。重读指读者不断退行重新阅读刚读过的内容。偶尔重读无可厚非, 次数太多形成习惯, 势必影响阅读速度。重读主要原因是读者对阅读材料不够专注, 对理解文章内容没有信心, 眼睛与文字不同步。读者须迫使自己从左至右阅读来克服这个问题, 同时, 注意力要专注于文章尽快理解内容, 眼脑同步, 阅读速度也会提高。

发声读。发声读主要表现为嘴唇阅读, 舌头阅读和声带振动阅读。阅读时发音要比使用眼睛耗时更多, 任何形式的发声读都会降低阅读速度, 甚至有可能和语速一样慢。研究显示, 语速是正常阅读速度的一半。语速要综合运用眼、耳、嘴、脑, 眼睛获取的文字传给大脑, 大脑发出指令, 嘴阅读信息后耳朵对发音进行辨别, 这是一个复杂的过程。而阅读过程只涉及眼睛和大脑。学生在阅读中要剔除不必要的过程。另一种是默读。默读是指读者不出声而在大脑当中阅读。研究显示, 大声朗读文章阅读速度可达每分钟150词, 而科学的阅读速度是大声朗读速度的三倍。发声读, 默读都会影响阅读速度, 科学的阅读只需用眼和大脑来处理获取的文字信息, 不用考虑发音。

二、科学的阅读方法

阅读前要有明确的目标。阅读若要取得预期的结果, 必须在阅读前设立明确的目标。在阅读中, 学生应该有明确的目的, 弄清楚不理解的内容, 努力扩大知识面提高阅读技能, 更要补短而不仅仅是取长。

学生学习英语最实际的目标是考试, 英语阅读在英语考试当中占很大比重。要在最短时间做出正确选择。因此, 在日常阅读训练目标就是在最短时间处理问题。学生也应该认识到各类文章的形式及规律。对文章特点的熟悉程度直接影响阅读速度。议论文, 科普文章, 记叙文等都有比较鲜明的特色, 熟悉各类文章所设问题都会提高阅读速度。

计时阅读。计时阅读是提高阅读速度最有效方式。计时阅读是指在阅读时记录阅读耗时, 计算阅读平均速度。计时阅读有两个关键, 即开始时间和结束时间。计时阅读需要注意的, 一是选择合适阅读材料。阅读材料应和学生阅读水平一致, 难度适当, 要考虑体裁和主题。正确选择阅读材料会提高学生阅读兴趣, 兴趣是培养阅读习惯的基础。开始不要选择太难的阅读材料。二是学生要有时间观念。阅读一开始注意力就要高度集中, 尽快获取关键信息。思维散漫无法提高阅读速度。计时阅读也要掌握好时间, 时间过长易疲劳反而影响阅读效果。三是用计时阅读结果来指导阅读。正确率超过80%, 阅读速度应再提高;正确率低于60%, 则需在维持阅读速度的基础上加强理解;正确率最好维持在70%左右, 在此基础上不断提高阅读速度。

意群阅读。意群有相对完整性, 可以表达部分意思。意群由几个单词组成, 可以是一个短语, 一个从句等。适当划分意群对正确理解阅读材料至关重要。意群阅读的习惯会使学生不仅仅关注孤立的单词, 只关注单词势必会割裂意群, 影响阅读理解。意群阅读要求正确划分意群, 对关键词关键词组有正确认知。科学的阅读本质是览读, 注意力不在一个词或一个概念, 而在几行或者部分上, 就像雷达目标跟踪, 敏锐地获取文章关键点, 持之以恒形成习惯终会受益。

三、结语

英语快速阅读是一项综合能力, 是学好英语最重要最有效的方式之一。一些学生在阅读中存在不良阅读习惯, 影响阅读速度和阅读理解。科学的阅读方法可以大大提高阅读速度, 使学生快速高效的提高阅读理解能力, 从英语阅读中获取信息。教师和学生在日常学习中要相互配合大量练习, 以取得良好效果。

参考文献

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[5]孙向阳.英语快速阅读的技巧[J].哈尔滨学院院报, 2002, 23 (12) .

论英语快速阅读的技能和技巧 篇6

一、跨越生词障碍

影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。如果把阅读比作一条奔流的小溪，那么生词便是顽石、沟坎，使溪流不断回漩激起浪花，冲过去便渐入佳境，冲不过去便成为一潭死水。词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现，英语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，熟练掌握课本单词，扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。

跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词(means, refer to，...)、重复标记词(in other words, that is to say，...)、列举标记词(for example, such as，...)以及同位语、同义词、反义词或常识等。

例1:A middle-aged professor said that no matter how much he gave her for the household expenses, she always ran short.she is an extravagant woman.

在此句中我们很容易猜出extravagant的意思是“奢侈，浪费”，因为从句中说“不论他给她多少钱作家务开销她都不够花”。

例2:Prometheus stayed chained to the rock for many years.Then at last the mighty Hercules came forth and broke the bonds.

在这段话中有前面的stayedchained作提示，还有我们熟知的希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事，使我们很容易想到，bonds这个词一定是“锁链”。

例3:The tiny droplets that form onto produce a cloud are far apart from each other.

破折号后面的说明性的文字告诉我们particles的意思是“微粒”。

二、克服逐词阅读，严格训练阅读速度

常见有人阅读时总是一个词一个词地读，且伴有一些习惯动作：用手指、摆头等，这些都是速读的障碍。成组视读是一种科学的阅读方法。首先，它要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。试比较：

(1) Do/you/read/word/by/word?(目光停顿6次)

(2) Can you read/phrase by phrase?(目光停2次)

其次，读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上;用两眼余光看这个词两侧的词。眼睛不要盯在字行上，要高一些，这时映入眼帘的便是词组而不是单个的词。

再次，读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。

最后，成组视读的关键在于它既不是默读(心读)更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。

三、要培养词义推断能力

学生在阅读中难免会遇到生词，如果每次遇到不认识的单词都去查字典，则会影响阅读速度和理解效果。因此，在阅读中要善于根据上下文，推断某些单词和短语的意义。

1. 根据构词法来推断词义

掌握一定的构词知识会有助于学生的阅读。例如：Don’t make any unreasonable demands on the government.句中的unreasonable是生词，但学生可以较为容易地通过其构成“un+reason+able”推出其含义为“无理的，不合理的，过分的”意思来。

2. 根据上下文的对比关系来推断词义

有时在行文中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词，这时学生可以通过上下文的对比关系来猜测词义。例如：If you agree, say“Yes”, if you dissent, say“No”.根据两组相对的词Yes与No、agree与dissent，不难推知dissent是“不同意”的意思。

3. 根据文中解释推断词义

有时候，文中对生词给出了注解或说明，在阅读中应善于捕捉这一信息。例如：A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.此句是专门解释journalist的，通过解释不难推断出其意为“记者”。

4. 根据上下文之间的逻辑关系推断词义

He is so stingy that he never gives anything to others, even his friends or relatives.本例中的stingy是生词, 但根据对结果分句的理解可推知, stingy即为“吝啬的”之意。

四、要把握好长难句

所谓长难句，是指结构稍微复杂一点的句子，只要善于分析理清结构，困难就会迎刃而解。

1. 结构分析理解法

结构分析理解法，就是指通过对句子进行语法结构分析，迅速弄清其结构，把握住它的基本框架，进而理解句子的方法。具体可以分两步走：第一步，判断句子是简单句、并列句还是复合句;第二步，找出句子的核心成分，即主语和谓语动词，然后再分清句子中的一些附属成分。例如：If you press another key, your meal is prepared and heated for you;then it is brought on along a very small railway line to your seat in front of your television so that you don’t even have to stand up when you get what you need这是一个并列复合句，在分号前后各有一个分句：分号前是一个带有条件状语从句的复合句，主干部分是your meal is prepared and heated for you;分号后是带有两个状语从句和一个宾语从句的复合句，其中so that引导的是结果状语从句，when you get是时间状语从句，what you need是宾语从句，充当动词get的宾语。这样一来，全句脉络分明，句意也就自然明朗了。

2. 意群阅读法

意群阅读法，就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组成组输入大脑的方法。使用这种方法进行阅读，不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解。例如：When two cars traveling at 30 mph hit each other (1), an unbelted driver (2), would meet the wind shield (3), with a force equal to diving headfirst into the ground from a heigh of 10 meters (4).该句中，(1)为时间状语从句，(2)为介词短语作状语，修饰谓语动词。这把整个句子划为四个阅读单位，大大地提高阅读速度和理解效果。

如何快速提高学生的英语阅读能力 篇7

一、激发阅读兴趣, 使之“乐”读

兴趣是最好的老师。一开始就对英语学习不感兴趣的学生犹如折断了双翼的小鸟, 只能终日“望空兴叹”。其实, 学生对英语学习兴趣倾向的差异并不是与生俱来的, 而是在学习的过程中, 在环境、教育等的影响下形成的。缺乏学习动力因而成绩很差的学生往往在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。因此, 教学中我们的首要任务是激发他们学习英语的兴趣, 使其“乐”读。

1. 选择学生最感兴趣的话题。

聪明的老师懂得“投学生所好”, 激发其产生“先读为快”的欲望, 从而达到使其主动阅读的目的。比如, 我曾经选了一篇主要讲述“身残志坚”的张海迪成长故事的文章。课上, 适时为学生呈现其几张照片, 张海迪的生活历程牵动了每个学生的心, 自然想进一步走进她。学生的兴趣一下子被激发起来, 也就能主动阅读和分析, 阅读效果非常好。

2. 选择恰当的阅读材料。

选择阅读材料时, 要贴近学生的实际水平。教师在选材时须进行精心的筛选, 注意梯度分明, 即在不同阶段选择不同难度的材料, 从整体安排上做到从易到难, 符合学生的认知规律, 以此达到适度的扩展词汇、提高阅读兴趣的目的。阅读文章中的生词应控制在整篇文章词汇量的1.5%左右。阅读材料的语法也应控制在学生所掌握的范围之内, 过难或过易, 都激发不起学生阅读的兴趣和积极性。

3. 利用图片、图表创设情境。

实践证明, 对比语言信号, 人较易接受图像信号所传递的信息。图片、图表可以从一定程度上反映文章内容, 更易激发学生的好奇心。比如有一篇文章画了四幅地图, 地图上分别标着各种动物在世界各国的居住地, 并配有简短的英文说明, 学生们一受“刺激”, 就迫不及待地去阅读, 急于探寻究竟, “阅读”当然就成“悦读”了。

4. 善于运用激励手段。

当学生为阅读英语有所收获而津津乐道时, 教师不要吝惜鼓励和表扬, 要通过鼓励和表扬, 使学生感到一种心理上的满足、情绪上的兴奋。这种满足和兴奋又会使其产生一种追求继续得到满足的愿望, 从而产生强烈的阅读动机和阅读兴趣。课堂上, 学生很好地完成了阅读材料时, 我走到他们面前, 拍拍肩膀, 竖起大拇指或者对他们会心一笑, 彼此用眼神交流一下。批改试卷时, 我会在试卷上画一个笑脸, 告诉他们:“做得非常好, 你很棒!”通过这些方式, 学生会感受到来自老师的鼓励和赞扬, 对他们来说是一种莫大的鼓舞, 他们的阅读兴趣就又上升了一个高度。

二、阅读教学中应注重词汇学习, 扩大词汇量

巧妇难为无米之炊。词汇量是流利阅读、正确理解的前提, 是培养阅读能力的基础。词汇量的大小也是衡量一个学生学习水平高低的最重要标志之一。所以学生应重视词汇学习, 应该有意识地积累英语单词, 没有一定量的英语单词作基础和保障, 英语的阅读技能都无从谈起。扩大词汇量时, 教师要多引导学生有效地记忆单词的用法, 单词离不开句子, 让学生通过短文学习单词, 尽可能地使学生更多地掌握词汇, 从而为阅读理解打下一个良好的基础。

三、培养学生一定的阅读技巧

1. 贯穿英语思维意识, 提高阅读速度。

在阅读时, 培养学生不受母语干扰, 直接用英语来思考, 要求教师以英语授课, 学习课文时, 以阅读为主, 根据课文多用英语提问, 提问设计要设阶梯, 层层递进, 要采用多种提问方式, 尤其是提问设计中的难易度的把握。学生具备一定的英语思维后, 还需具备正确的读的习惯, 尽量抑制嘴唇的动作和低声诵读的习惯, 克服阅读时身体轻轻摆动的习惯, 只要克服这些不良习惯, 培养良好的视读习惯, 阅读理解能力和速度一定会加快。

2. 培养学生预习课文的能力, 强化学生的阅读能力。

在英语教学中, 教师可以有计划地指导学生预习课文, 布置一些帮助学生理解课文的思考题, 可以要求学生自学单词, 利用课文注释来阅读理解课文, 以培养学生独立运用学过的知识, 开展积极的思维活动。所以, 预习不仅可以提高阅读理解能力, 而且可以发展学生的智力, 培养学生的自学能力。

四、整体理解