怎样教好小学语文

怎样教好小学语文（共8篇）

怎样教好小学语文 篇1

数学教学是一门艺术, 同样的数学问题、不一样的教学方法, 教学效果就会迥异。在教学中, 系统地引导学生认识数学的思想与方法, 是数学教育任务的重中之重, 只有学生能够对数学的本质精确地理解了, 教师对数学内容才能够更好地把握。下面是笔者在教学中的一些体会和做法。

一、融洽师生关系

人的感情有潜移功能, 小学生则更为强烈。学生如果喜欢他们的老师, 那么他们对这位教师所教的学科就会津津乐道、趣味盎然。

每个学生, 即使常常受到批评的学生, 也有表现自己才能的欲望, 也有对成功的期盼和肯定的渴求。如果能够为学生创造展示和体现自我价值的机会, 珍惜、爱护学生学习的积极性, 他们就会表现积极, 对数学知识产生浓厚而真挚的情感, 并且会把感激之情化作学习的动力, 从而激发学习兴趣。

二、对待学生一视同仁

对于一些上课精神“溜号“的学生, 平时要多找其沟通交流, 激发他们的学习积极性, 教给他们学习的方法, 鼓励他们学习知识的重要性。只有注意力集中, 养成一定的自制力, 才能从“分散”中解脱出来。

三、教给学生发现问题

问题是数学发展的“源头”。爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要, 因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已, 而提出的新问题、新的可能性, 从新的角度去看待旧的问题, 不仅需要有创造性的想象力, 而且标志着科学的真正进步。”因而, 提出问题不仅是数学教学的重要内容, 也被人们看作是创造性活动或优秀才能的特性。

四、练习一题多解, 培养创造性思维

而一题多解和一题多变是反馈练习设计中训练灵活性和思考性常见方式。一题多解可引导学生用不同知识去剖析数量关系, 扩展学生的思维空间, 发展学生思维, 解题思路会更开阔, 思维会更灵活, 有利于创造性的发挥。一题多变, 可使学生弄清知识的来龙去脉, 创造性地提出问题并解决问题, 在实践中感受应用题变化和发展, 提高能力, 培养开拓创新的精神。如:某工厂运来2吨煤, 计划烧40天;由于改进炉灶实际每天节约了10千克, 可以烧多少天?学生解答后, 再提问:谁能把第三个条件改成间接叙述的形式?一石激起千层浪, 同学们积极性更高了, 纷纷举手, 表现自己。

五、注重实验教学

如在教学《长方体和正方体的表面积》时, 我让学生拿出准备好的长方体或正方体实物 (如牙膏盒) , 用眼看一看、用嘴数一数、用手摸一摸, 感知什么是表面积。然后学生用剪刀把牙膏盒剪开, 得到长方体的表面展开图, 结合实物, 再说一说每个面对应的长和宽分别是长方体中长、宽、高中的哪一组数据。最后自己想办法算出展开图的面积, 也就是长方体的表面积。通过数学“实验”教学, 学生在课堂上自己动手剪、拼, 进行观察、操作、探究、交流等数学活动, 最终自己得出结论, 既经历了获得知识的全过程, 学会了用多种方法计算长方体的表面积, 又感受到了自己智慧的力量和创造的快乐, 掌握了科学的认知方法, 探究意识、探究能力也在解决问题的过程中得到培养。

总之, 在小学数学教学中不仅要有目的地培养学生的数学演算能力, 而且要注意培养学生良好的心理品质和严肃认真的学习态度;也要在培养和提高学生的创造性思维能力多下功夫, 长此以往, 一定会为以后的学习打好扎实的基础。

怎样教好小学语文 篇2

音、形、意都得说说。如果用PPT就好了

1、以游戏或者儿歌的形式复习拼音

2、出示拼音和对应的汉字，每个汉字再配插图，教拼读的方法、用组词、造句的形式解释字义，说说字的结构和笔顺，让学生跟着老师笔笔写字。

3、老师示范领读，学生跟读，再请学生一个个读，试着让学生造句使用字词。

4、可以采用编故事的形式，将每一个字串联在句子中进行教学

5、学生边学边练习写

6、给学生出题目，检测学生所学

怎样教好小学数学 篇3

关键词 小学数学 模式 探讨

数学是一门培养孩子综合运算的一门科学，其中有些东西，是很枯涩难懂的，对于低年级的小学生来说，刚接触数学，理解能力还很差，特别是对一些概念的东西，如果我们还是这样单纯的给学生讲解，学生是很难真正的理解其中的意思的。因此我们要善于一些多媒体的手段来辅助教学，使数学教学更加生动化，提高孩子的学习兴趣，同时还要尽量结合生活中的一些常见的现象和具体的实例来讲解数学。

我们以前的数学都是照本宣科的单纯利用课本，顶多再加上一本练习册，学生的数学知识只是单纯的停留在书本上，只是一种机械的记忆，其实对一些东西并不是很明白，很理解。只是知道老师讲的就应该这样，但是具体是为什么这样，心理并不是很清楚，实际的生活中碰到类似的事例，也不知道把学过的东西，运用到生活中去。这就是教学和生活的脱节。我们教学的目的，不仅仅是要学生掌握这个知识，而是要求学生们把学过的知识能够做到具体灵活的运用，如果知识简单的机械记忆，不能很好运用，那么不能说达到我们教学的根本目的了。因此，我们一定要把锻炼学生的具体运用能力和课堂结合起来，把一些具体的生活实例，和我们的数学教学结合起来。

一、教学和生活实例相结合

我们知道，不仅语文与我们的现实生活有密切的联系，其实数学知识也是与现实生活是密切相关的，这在我们现有的新教材中有许多具体的实例，因此我们教师在给低年级的学生讲授新课的时候，最好是用一些很常见，很熟悉的生活经验或具体的生活情景来引出新的教学内容。用这样的一种教学的方式，比单纯枯燥的讲解，更容易让学生乐于接受。并且任何小学生都有一颗好奇心，喜欢问为什么，并且天性生动活泼。一个好的数学教师一定要从学生的这些特点去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，给学生在课堂中创设出一种轻松愉快的教学方法，把学与“玩”融为一体，使学生在“玩”中学，在学中“玩”。只有这样才能够更好的激发学生学习的兴趣，更好的理解所学的知识。比如在讲解认识图形的时候，我先让学生自己准备一些不同的图形。让学生先对这些图形有一个视觉上的感受，然后让学生，在课堂上找相似的图形，看谁能发现更多。这样学生的积极性很高，都争着抢着回答，有的说，前面的黑板是方形的，有的说自己的铅笔盒是方形的，有的说自己的水平下面是圆的。还有书，本是方形的。还有的抢着问，为什么不能把黑板做成圆的，为什么不能让书本做成三角形的。课堂气氛相当的活跃，在这样的一个轻松的环境中，学生们对基本的图形都有了一个基本的了解。这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，能更快的记住所学的东西。

二、充分利用现代的多媒体手段

现在的时代，是一个信息化的时代，给我们的教学提供了很多的便利，给学生带来了很好的视听感受。能够增长学生的见识。因此在教学中，我们要充分的利用好，发挥这个多媒体的这个优点。比如，再讲钟表的知识的同時，我们可以制作一些精美的PPT课件，用一个小朋友的一天来具体的展示，几点起床，几点上课，几点吃午饭，做游戏，睡觉，这样，在利用课件的同时，学生感觉是在看电影一样，还能够让这些和学生自己的一天结合起来，看是不是和课件里的小朋友有很多相似的地方。使学生先对时间有一个明确的这种概念。然后再用钟表的模型，给孩子分别讲解哪个是分针，哪个是时针，要怎么去区分。然后让学生，在钟表的模型上，亲自的摆出几点几点来。这样，有了生活的具体实例，以及和自己的生活相联系，学生们就不会再区分不了时针，和分针。一节课下来，学生们都能自己很轻松的自己看钟表了。

三、加强孩子学习习惯的培养

多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。我们一定要在孩子们刚开始接触数学的时候，就培养他们学习数学的习惯。

其实现在的学生都很聪明，在智力上并没有多少的差别，只是那些分数高，学习好的学生都要比这些学习差的学生要更认真一些。有些孩子没有答对，不是因为不会，而是因为马虎，有很多孩子，甚至有很多的填空题会忘记做，这些都是因为马虎导致的。因此我们要改变小学生马虎的这个习惯，培养他们认真审题，认真做题，还有检查的好习惯，让他们从小就养成这个好习惯，不仅对数学的学习，对其他学科的学习也有很大的帮助。

四、要适时的表扬孩子

要知道适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂 。作为一个合格的数学老师，一定要给每位孩子提供成功的这个机会，尤其对那些学习困难的学生，更要适时的鼓励，这样才能激发孩子的学习兴趣，不会因为一时的成绩不好，而丧失学习数学，学好数学的信心。一个人只有对自己有信心，学习起来，才会克服更多的困难，更好的学好数学。我们要善于想办法消除学生的紧张心理，让每个学生都能够在课堂上积极，大胆的回答问题。我们根据学生课堂上的表现，一定要多表扬，多鼓励，这样学生才会觉得老师是关注自己的，自己是有能力学好数学的。才能够让整个的数学课堂充满生命的活力，使学生的个性得以充分的体现，不断提高学生学习的兴趣，主动积极的去投入到学习中，才能更好的提高教学的效率。

怎样教好小学英语 篇4

一、勤加练习

学生运用语言知识的能力取决于“讲、练”。练是学生在教师指导下对新基础进行强化, 把强化的新知识与旧知识、技能结合起来进行创造性运用;练是使知识转化为言语技能与技巧的必由之路。教师在课堂上进行的一切活动都要从调动学生的积极性、培养兴趣、提高克服困难的勇气、信心出发, 进行正面教育, 积极启发、引导、鼓励学生, 从而提高“练”的质量。

二、开展课外德育实践活动

德育是教育的基础, 德育主张促进学生感性生命的自我生成, 在让学生学习的同时能够辨别是非, 分清善恶, 能够体验、感悟善与美的直接联系, 在学生自己亲身参与的生活与学习实践中产生善者的自豪感, 这种精神的生成与建构只有让学生经历了真实的体验、感悟才能逐渐实现。因此在英语教学中, 教师要将课堂上的德育内容扩展到学生的生活中, 让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索。例如, 在教学What can you do?时, 让学生帮助家长干家务活, 并说:I can……I am helpful at home.让学生在学习英语的同时体会劳动和关心他人的乐趣;又如, 在教授If you like art and math, you can be an engineer.可以教育学生培养广泛的兴趣和爱好, 将来成为有用的人。

三、用英语表达真实情感, 促进英语思维能力的发展

情感的表达, 文字和语言起着重要的作用, 只有让学生说自己的真实感受, 说出的语言发乎于心, 才能把学生头脑中的思维变为最动人的语言, 实现英语的交际功能。如在教学What do you do on the weekends?时, 安排学生说出自己真实的活动, 并与同学交流, 使学生极有成就感, 课后他们还把这个安排写成了短文呢。

四、教学生调整心态, 树立信心

很多学生因为身边没有或是很少有懂英语的人, 在拿到英语课本那一刻起, 首先就生成一分忧虑。再加上第一堂课老师说了一堆, 一句也没听懂, 心中又一种无名畏惧产生了。以这样的心态面对英语, 他如何能学好呢?针对这一现象, 我们步入课堂的第一步不仅要让学生感受英语的美, 更要消除他们内心的压力, 给他们以自信, 调整他们的心态, 教他们用欣赏的眼光看待英语, 用冷静的头脑学习英语, 使学生的心理处于最佳状态。这样学生学起来才会收到事半功倍的效果。比如, 第一课, 先讲一些简单的日常用语, 并让学生练习说和用, 而且及时给学生以肯定:You can.Well done!Have a try.或者利用一些肢体语言让学生感受到学习英语的乐趣和英语的美。

怎样教好小学语文 篇5

在小学语文课本中，收入了70多首脍炙人口的古诗，要想让学生领会其中的含义，在教学这些古诗时就要引导学生展开联想和想象，才能更好地理解诗情蕴意。例如教学《咏柳》一诗，可以让学生闭上眼睛想象：当春天到来之际，你行走在路上，一定会感受到严冬过后，大自然正在悄悄地发生变化。你看那河堤上，道路旁，原本光秃秃的柳树，这时是不是有了变化?它变得怎样了?在学生想象之后，老师就可以提问他们想象的情景，然后就导入诗文，指导他们朗读碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。将诗文与他们想象的情景联系起来，让学生明白这首诗看似对柳树轻描淡写，实则蕴含着作者很巧妙的笔法。全诗对树干和树枝树叶的赞颂，即对柳树的赞颂，虽然没有一个柳字，但是人们可以通过他描写的万条垂下绿丝绦和细叶这些柳的特征的描写。推测出作者写的就是柳。原本光秃秃的柳树现在发生了这样的变化是因为什么呢?当然是春风了，春天来了，春风吹绿了大地，作者赞咏春风中的柳树，其实就是赞咏了春风。这棵树是这样，其他的树不是也一样抽枝发芽、绿叶成荫吗?所以，这首诗的主旨是赞颂春风吹得树儿绿，给大地带来了无限生机。

二、音乐画画配合，创设意境

古诗文富有韵律、节奏，诵读起来朗朗上口，很受孩子们的喜爱。配乐朗诵诗是一种创设意境，让学生进入到诗的境遇中去的一种很好的教学方法。它可以启发学生思维，发挥学生想象，加深学生对诗意、诗境的理解。如教学岳飞写的《满江红》，通过反复的配乐诵读、歌唱，能让学生体会诗句的豪迈风格，阔大境界，语言的粗犷有力，气氛的雄伟悲壮。教学张志和的《渔歌子》，反复的配乐诵读，能让学生体会诗句清新自然的风格，语言的明白如话，感受到渔人于斜风细雨中那种爱自由、爱自然的情怀。教师在进行配乐朗诵时，要适时地指导学生体会声音的抑扬顿挫，高低起伏，高亢与低沉所表达的情绪与效果。在古诗文中，诗与画又是密不可分的。因此，古诗文的教学，还应注重把诗画乐融为一体，让学生感受古诗的意境美。

三、趣味训练，培养诗兴

学习古诗文，还要注重富有情趣的训练，这样，才能使学生学起来兴趣盎然。

1、巧设情境问题让学生填写诗句。如，问学生当我们浪费粮食时，妈妈常用（）这句诗来教导我们，你能写出男一首《悯农》吗?当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《 》中的（）来表达对家乡亲人的思念。当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《 》中的诗句（）。有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是当局者迷，旁观者清。宋代诗人苏轼的《 》中的诗句（）说明了这个问题。

2、按要求写诗句。一是要求学生分别写出描写春、夏、秋、冬的诗各一句。如描写春天的草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。描写夏天的锄禾日当午，汗滴禾下土。描写秋天的可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。描写冬天的孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。二是要求学生写出带有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫字的诗各一句。三是写出带有一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万等数字的诗句。四是要求学生在诗句中填入花名。如忽如一夜春风来，千树万树()开，接天莲叶无穷碧，映日()别样红，竹外()三两枝，春江水暖鸭先知，等等。

3、设计一些文学史常识的回答，如唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为()，其中，李白被称为()，杜甫被称为()，杜甫生平第一快诗是《 》，抒发了()。

4、让学生学写对联，感受成功的快乐。如我出上联鸟语花香添美景，学生就饶有兴味地对出下联风和日丽庆新春或风和日丽迎新年。其他的训练还有很多，如：读一读山海关外孟姜女庙的这副对联，海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。这个训练让学生明白汉字的一字多音，汉语的停顿以及语序等都能使我们的表达更丰富更灵活。

四、运用故事，点燃诗心

小学生很喜欢听故事，教学古诗文时，可以插入一些有趣的故事，以此来点燃学生的诗心。

特别是讲一些与此有关的奇闻轶事，学生就会更感兴趣。如贾岛推敲的故事，是用僧推月下门好呢，还是僧敲月下门好呢?体现了古人对提字炼句的注重。王安石写《泊船瓜洲》的春风又绿江南岸中的绿字的提炼。还有曹植七步成诗的故事，骆宾王咏鹅的故事，王冕喜画墨梅，写诗咏墨梅的故事等等。这些故事使学生增强对古诗文的兴趣，有了兴趣，学生就更能学好古诗文了。

五、课外拓展，积累诗文

古诗文是思想的精华，智慧的源泉，是古人用心灵中流淌出的动听的乐章、描绘的迷人的画卷。除了学完课本中的诗文，还应向学生推荐相关的诗书让他们课外诵读。学生通过课外诵读，展开联想和想象，品味诗文的语言，步入诗文的境界，就会得到很多课外的积累。学生一旦有了大量的课外的诵读与积累，反过来，就会大大地促进我们语文的教学。

怎样教好小学三年级数学 篇6

关键词：小学三年级；数学；老师；学生；兴趣

小学三年级是打基础的阶段，扎实的数学基础是以后考高分的关键。但是这个时期的学生，面对数学中一些比较难的知识点容易产生畏惧心理，对数学缺乏学习兴趣。这个时候，老师需要运用多种教学方法，让学生喜欢上数学，主动去学习数学，这样才能事半功倍。在这么重要的时期，老师应该怎么去做呢？

一、注重兴趣的培养

小学三年级，学生正值爱玩的年纪，老师要顺势而为，让学生在玩中学习数学。小学是学生全面发展的时期，老师不能遏制学生的天性，而应该鼓励学生创新，提高学生对数学的学习兴趣。老师在课堂上，不能只是生硬地教授书本知识，枯燥乏味的课堂会让学生更加讨厌数学。老师可以在课堂上设置一些与数学相关的小游戏，让学生在玩游戏的同时学会数学知识，让学生发现蕴含在数学中的美。比如，在学测量这个单元的时候，学生刚接触这些度量单位，弄不清楚厘米、分米和米之间的区别，这时候老师可以在课堂上，让学生拿尺子测量自己身边的物体，比如文具盒、铅笔、桌子和身高等等，让他们告诉老师这些物体的长度。学生喜欢玩，自己可以选择量的物体，活跃了课堂，学生也在不知不觉中喜欢上了数学。老师要注重数学基础的培养，学生只有扎实基础，才能为以后学好数学打好地基。

二、注重综合素质的提高

小学三年级是一个过渡阶段，不管老师还是家长都想让孩子学好数学，各种数学补习班接踵而至，但是我们应该知道欲速则不达，我们不能为追求成绩的提高，而让学生死学习。我们都知道学习是一个循序渐进的过程，小学是一个打基础的时期，提高学生的综合素质很重要。现在我们提倡素质体育，注重学生德、智、体、美、劳全面发展，知识都是互通的，尤其是在小学阶段，学生的各方面才刚刚开始成长，只有全面发展，才能让他们的接触面更宽，这样在学习数学的时候，学以致用，才会发现数学并没有那么难。读书也有利于学习数学知识，在教学过程中我们发现，会读书的孩子会比那些不会读书的孩子更能学好数学。可是有些家长并不注重孩子的全面发展，只注重数学的突击补习，让孩子上各种补习班，但是结果往往不能如人所愿，孩子的成绩一直提不上来。而那些注重各方面发展的孩子，平常有意识地去玩一些开发智力的游戏，做一些自己喜欢的事情，反而在学习数学的时候得心应手。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”我们要注重阅读所带来的累积效应，而不能仅仅为了分数，让学生死学数学。所以在小学三年级的时候，一定要正确引导学生学习数学。

三、在生活中学习数学

小学三年级学习的数学知识大多与我们的生活息息相关，老师在教数学的时候为了让学生了解学习数学的重要性，可以在生活中融入数学，这样能更好地让学生认识数学。学习数学是为了让学生更好地生活。小学三年级的学生，思维处在发展阶段，可以让学生自己去做生活中的事情，了解数学在生活中的应用，在课堂上，可以做一些虚拟的小游戏，让学生自己做店长，让别的学生买东西，试着计算物品的总价值，自己找零，在虚拟的游戏中，不仅让学生感受到了快乐，同时也认识到了数学的重要性。

四、注重数学思维的锻炼

数学是一种高级的思维活动，有利于锻炼人的思辨能力和逻辑能力，老师在小学三年级这个重要的教学阶段，一定注重思维能力的培养。只有在小学阶段打好思维的基础，在以后学习数学的时候才会容易很多。在以后学习数学的时候，可能会需要很多的综合能力，比如逻辑能力、空间想象能力等等，但是在小学阶段，学生的思维还不健全，我们一定要完善学生的数学思维能力，为以后学好数学打下地基，这样才能建成自己的数学知识大厦。在数学这个科目中，存在“梯次掉队”的现象，数学随着年级的升高，难度也在不断增加，对学生的能力要求也在不断地增强，在小学三年级这个重要的过渡时期，首先要提高自己的思维能力，为以后学习高难度的数学做好铺垫，学习好最基本的数学知识。老师在教课的过程中，一定要丰富自己的教学方式，根据不同的学生采取不同的教学方式，促进学生的共同发展。

小学三年级是一个重要的时期，老师要起到很好的引导作用，在促进学生综合素质提高的同时，也使学生爱上数学这门学科。数学是一门有趣的学科，老师要让学生发现数学中的美，提高学生学习数学的兴趣。

参考文献：

[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2004.

[2]张奠宙.数学教育学[M].江西教育出版社，1991.

怎样教好小学数学课 篇7

一、教师要精心备课,创新教学设计

数学是一门高学问的艺术, 要上好小学数学课教师在课前对课程就要进行精心的准备。 在精心准备的课堂上,教师会考虑到学生的身心特点和教学内容的有效结合, 在了解学生认知水平和能力的基础上合理安排教学内容, 精心设计教学环节,对整堂数学课的掌握和驾驭比较熟练。 备课的环节是多方面的,下面我们具体分析一下:第一,一节课的起点设计如何。 这里所说的起点,主要是指新知识和旧知识之间的联系和生长。 设计合理的起点的作用是有利于促进新旧知识的相互衔接和联系,在旧知识的基础上新知识能够自然过渡,激发学生的学习兴趣,这样的链接能够起到有效的作用。 第二,重点和难点的把握。 新知识的主体部分就是重点,大多数学生不理解、不能掌握的知识的部分就是难点。 有时重点和难点是分开的,有时是相互一致的。 备课中要突出教学内容的重点,以重点展开引导和启发,让学生对重点知识有更好的理解和掌握。难点教学内容的确定要以学生的现有学习水平和认知能力为基础,深度和广度也是如此,在教学过程中注重对难点的研究和分析,确保学生抓住重点、突破难点。 第三,注重交点,交点是指新知识和旧知识的衔接点。 数学是一门系统性很强的学科,章节和知识点之间的衔接和联系是很密切的。 要实现新旧知识的有效融合, 教师首先要明确把握新旧知识点之间的衔接点。 知识网的形成需要教师对教学内容有清晰的把握,并把知识网络清晰地展示给学生。 第四,不要放过疑点。 很多学生会对某一知识点产生混淆,容易在这些知识方面犯错误,对于疑问,要结合学生的实际情况进行分析,对学生的解疑能力进行培养。

二、从现实生活入手,激发学生学习兴趣

学科知识和现实生活是息息相关的, 小学数学学科也不例外。 在教学中教师要多从学生身边的生活情境和生活经验着手进行导入,学生对熟悉的生活很容易接受,在学习知识的时候比较容易。 小学生最明显的非智力因素就是活泼好动,对身边的事物充满好奇心, 教师要充分利用学生的这些特点创设“玩”的教学方案,让学生既能一边玩,又能有效学习。 例如在教学《轴对称图形》时,可以把学生生活中常见的轴对称图形在课堂上进行展示,作为新课的导入环节。 然后再让学生根据教师所举的例子概括轴对称图形的概念和特点, 再从他们的生活中寻找和思考他们所见的轴对称图形。 还可以创设教学情境,让学生把轴对称图形编成小故事,加深他们对轴对称图形的理解和掌握。

三、营造民主氛围,构建和谐师生关系

在传统课堂教学中,教师把握整个课堂,把教学内容传授给学生,学生是被动地接受知识,教师在教学中占主体。 新课改要求建立民主和谐的师生关系, 教师要尊重学生、 信任学生,把自己对学生的关爱展示给学生,要用自身的魅力感染学生,为学生树立榜样,变被动学习为主动学习。 和谐、友好的师生关系不仅能够体现学生在课堂上的主体地位, 还能够让教师和学生展示真实的自我, 提高教学活动的有效性和师生之间交流的质量。 学生不再是惧怕老师,而是尊重爱戴老师。 教师是教学的引导者和组织者, 教师要在课堂上用语言和目光鼓励学生,帮助学生树立学习的自信心,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习能力和综合素质,从而提高课堂教学质量和效率。

四、引入奖励机制,激活课堂教学气氛

每个学生都希望得到老师的关注, 教师要对那些成绩较落后的学生付出更多的关爱, 帮助他们消除对学习的畏惧心理和情绪,帮助他们树立学习的自信心,带他们体验成功的喜悦和学习的乐趣。 对于学生不同的表现,教师可以引入激励评价机制,对学生的表现进行鼓励和表扬,帮助学生以饱满的情绪和放松的心态投入学习中,在课堂上发挥和展示真实的个性,让课堂更具活力和魅力。

五、注重动手实践,使认识上升到理性

学生的综合能力包括学生的实践动手能力和自主探究精神,这需要教师在教学中有意识地培养。 教师要了解小学生的特点,在教给学生知识的同时教给学生学习的多种方法,让学生在学习中有所感悟和发现。 学生在学习中首先接触的是大量的感性信息,教师要引导学生对大量信息进行分析和筛选,通过动手实践把大量的信息进行系统性的链接, 发现信息之间的内在联系,把感性认识上升为理性认识。 学生在教学中动手实践能够激发学生对学习的兴趣,有利于培养学生的创新意识和发散性思维。

综上所述,要上好小学数学课需要教师从备课开始,到对课程的评价和反思都要精心准备。 教师要从学生的实际生活着手,为学生创设富有激励性的问题情境,激发学生的学习兴趣和积极性。 在传授学生知识的同时,还要教给学生具体的学习方法, 帮助学生树立学习的信心, 注重学生的动手实践能力,感受学习的乐趣和成功的快乐,提高教学效率和质量,让学生爱上数学学习。

参考文献

[1]张仲敏.让生活走进数学,让数学走进生活[J].新课程学习(小学),2009(03).

浅谈如何教好小学语文 篇8

近年来，我所教的小学语文在全区一直是名列前茅，工作成绩得到了普遍认可，凭多年的执教经验，在此把自己在教学中的点滴体会与心得做一总结，与大家共享。

一、教育学生端正学校态度，给每位学生制定学习目标

我非常相信“良好的开端是成功的一半”这句名言，因此，我每接一个教学班，必先教育学生端正学习態度，让学生从心里真正认识到学习的目的：学习是为了更好的未来，而不是为父母、老师而学，因此他们会发自内心的愿意学习，而不是被逼迫着学习，变被动为主动，学生的积极性得到提高，我教起学来也轻松了许多。同时我还针对每个学生的学习成绩，给他们制定了各自的阶段性目标，这样每个学生都有了努力的方向，学习成绩自然而然的就会提高。

二、增加阅读量，丰富课内外知识，为学生作文创作奠定基础

没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的，所以教师要教育学生多读课外书籍，拓展观察思考空间，特别是那些名著，当然自然科学知识也要多了解一些。叶圣陶老先生曾指出："生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。"这句话道出了日常积累的重要性。培根说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人人善辨”。生活是作文之源，要想作文创新，文章本体的材料必须向生活提取。就如泉源，文章如是。因而，指导学生作文创新要充分发挥课堂教学的幅射、导向、延伸功能，把学生作文同学校、社会的实践活动紧密结合起来，让学生在学会生活、增强实践能力中，提高分析、判断事物的能力，拓展主见与思路。

三、培养学生的学习兴趣、活跃课堂气氛是提高学习成绩的必要手段

近些年素质教育的浪潮一浪接一浪，在经过几年的教学实践中，我对“教师只是课堂教学活动的组织者、引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人”这句话有了更深的体会。因而，在教学时，我非常重视培养学习兴趣、活跃课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。教学中我组织学生进入课文意境，分角色进行展现，大家的积极性得到了很好的调动，课堂气氛也空前活跃，活动中我还对表现出色的学生给予小小的物质奖励，学生的情绪更加高涨。

四、教育学生注意平时书写的规范

卷面整洁、字迹规范是教师对每个学生的要求，因为卷面整洁、字迹规范与否会直接影响到教师对卷面的评价，进而影响到学生的考试成绩，这是每个学生都不愿看到的，所以我在语文教学中会切实对学生的书写要求严格，以使他们养成良好的书写习惯。

五、尊重、爱护学生，把自己变成他们的良师益友

教学中，我针对学生的优点长处及时给与表扬，并且加以鼓励，好似对着窗外安喇叭，大加宣扬，孩子们的积极性会更加高涨；针对学生的缺点与错误，我总是以朋友的身份与他们促膝谈心，我教会他们换位思考、鼓励他们改正错误、发扬优点。这样做既维护了学生的自尊心，也有利于我教学工作的开展。事实上，我的学生对我十分信任、无话不谈，我俨然成了他们的知心朋友。