学唱英语歌曲

学唱英语歌曲（精选3篇）

学唱英语歌曲 篇1

“艺术歌曲与歌剧相比不是高低之分, 而是不同的领域、不同的难度, 就是在审美上也有各自的标准。”提高对艺术歌曲在声乐演唱上重要性的认识, 对促进和提高我们声乐演唱水平是非常重要的。艺术歌曲中又有德奥艺术歌曲和意大利艺术歌曲等, 在多次学习并演唱了意大利艺术歌曲后, 笔者认为, 可从意大利艺术歌曲的风格方面诠释它对声乐演唱的作用。

一、意大利艺术歌曲的主要特征

1. 意大利艺术歌曲具有浓厚的文学性, 可以提高学生的文学素养

意大利艺术歌曲之所以被称为艺术歌曲, 最主要的原因是歌词具有较高的文学价值, 尤其是音乐与诗词的韵律结合得丝丝入扣, 这也是意大利艺术歌曲深受欢迎的一个重要原因。它是音乐与语言完美结合的作品, 可以说艺术歌曲是“音乐的文学”或“文学的音乐”。艺术与文学是相通的, 文学素养的提高可以帮助学生更好地理解每一部音乐作品。

2. 意大利艺术歌曲的艺术性, 可以帮助学生抓住音乐作品中更深层次的东西

艺术歌曲与文学结合得十分紧密, 这是它艺术性的重要体现, 除此之外, 它的艺术性还表现在:一是音乐的民族性, 舒伯特的艺术歌曲、德国的民族风格都很浓厚。挪威的格里格、俄罗斯的柴可夫斯基等, 都是伟大的民族音乐家, 他们的作品深受人们的喜爱。也就是说, 如果是民族的, 就必定是世界的。二是用音乐深层次地反映人们的情感世界。

3. 意大利艺术歌曲的雅俗共赏性, 可以提高学生对音乐作品的兴趣

意大利艺术歌曲优美动听, 但并不好唱, 因此开始的时候总是“和者寡”;但又因为它的旋律好听优美, 学唱之人就不厌其烦地学习, 以至于“和者”越来越多, 最终还是雅俗共赏的作品。

4. 意大利艺术歌曲的主题广泛性, 使学生可以了解更多的关于音乐作品的内容

艺术歌曲属于室内乐的范畴, 最早是在宫廷和家庭的小型聚会上演出, 因此, 许多人认为艺术歌曲的主题都是严肃的、政治的、宫廷的, 但实际上恰恰相反, 意大利艺术歌曲的主题多是民间的、活泼的、多样的、人情味特浓的。

由此可见, 意大利艺术歌曲最本质的特性就是它的艺术性, 即艺术灵魂的创立、艺术手段的处理、艺术情感的揭示和渲染。学习演唱艺术歌曲可以提高学生的艺术修养, 这对学生理解以后的声乐作品也是非常有帮助的。

二、从艺术歌曲的声乐演唱方面看它对提高声乐演唱水平的作用

1. 正确诠释艺术歌曲的表情术语, 使学生学会捕获音

乐作品的主题思想和艺术形象及乐风

“正确把握艺术歌曲中古朴典雅的声乐形象, 正确诠释艺术歌曲的表情术语是关键”。我们所说的表情术语是指表达情感、情绪的音乐符号, 即速度、力度、情感、装饰音等符号。可以说, 音乐术语是捕获音乐作品主题思想和艺术形象及乐风的导航器。现代社会, 极其夸张的、起伏跌宕的表演风格在当代人的精神生活中成为一道风景线, 而在意大利古典艺术歌曲世界中, 这与朴实的古典格调是格格不入的, 更违背了古典音乐艺术的本意和精神。如:《虽然你冷酷无情》, 里面的表情术语在声乐演唱时不要表现得过于强烈, 强弱快慢的进行都要缓、渐。区分意大利艺术歌曲的古朴风格与近代音乐的戏剧浪漫, 必须真正读懂音乐作品的表情术语。

首先, 速度的定位要准确。速度要准确定位, 其他制订的表情术语才能准确理解、准确表达, 但随着时代的后移与时代变迁, 速度的表达都有所变化。

其次, 力度的表现也有时代印记。在意大利艺术歌曲中, 强与弱的相互进行都是“渐、稍”相依托的, 强弱对比不可突然猛烈, 要适度而行。

再次, 情感方面的术语, 既要有音乐的表达能力, 又要有情感的自控能力, 用古典的适度表现与现代音乐的区别。另外, 装饰音也是与作曲家的创作风格相关联的。

总之, 意大利艺术歌曲的表情用语与当时的历史文化背景及人们的生活有着千丝万缕的联系, 又因同时代下不同作曲家的个性及创作风格而表现各异。表情术语是意大利艺术歌曲之古典精神的浓缩, 这就需要演唱者用心表达意大利艺术歌曲的深刻思想和古朴内涵。

2. 意大利艺术歌曲对声乐演唱水平提高的作用还表现在规范性、科学性、保护性等特性上

对初学者而言, 采用的教材多为意大利的古典艺术歌曲。意大利是闻名世界的歌唱之乡, 在14世纪和15世纪曾为欧洲的文化中心。意大利语言具有集圆润、流畅、气息、共鸣为一体的科学特性。意大利艺术歌曲特别是古典艺术歌曲是由典雅性的格调所衬出的, 绝不允许全凭感情而以激情的表情去唱它。粗略的抑扬、缓急, 尽情夸张的渐慢对古典音乐是不合宜的, 只有始终求其清净、古朴地把旋律浮现出来才是最重要的。这样有节制的表现手法才是声乐的基本课题。

总之, 从艺术歌曲的这几个方面, 更清楚地了解了意大利艺术歌曲的古典、规范、科学特性, 以及它对提高声乐演唱水平的提高所起的作用。意大利艺术歌曲具有深刻的哲理性, 要完美地展现其歌曲的音乐形象, 需要从多方面丰富自己, 加强自身的艺术修养, 同时要深刻理解艺术歌曲的美学要求, 才能更好地表现一部意大利艺术歌曲的音乐形象, 也使自己的演唱水平因此而有所提高。

学唱英语歌曲 篇2

一、活动目的

要通过开展“爱国歌曲大家唱”活动，大力宣传中国特色社会主义理论体系，大力宣传改革开放以来社会主义建设取得的巨大成就，大力宣传经济发展、社会进步、民族团结、人民安居乐业的大好形势，展示教职工和学生良好的精神风貌，进一步增强凝注力和向心力，在小学校形成弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放创新为内容的时代精神热潮。

二、活动内容

学唱歌曲《红绿灯》和《中国人的宣言》以歌颂党、歌颂社会主义、歌颂祖国、歌颂改革开放、歌颂家乡为主要内容的革命传统歌曲，让广大师生在传唱红色革命歌曲中抒发深厚的爱党、爱国、爱家乡情怀。

三、具体要求

1、学校利用校园红领巾广播站每天将两首爱国歌曲轮流播放，营造氛围。扩大宣传力度，使人人会唱爱国歌曲。

2、在9月9日下午，由音乐教师董涛老师在红领巾广播站给全体师生教唱这两首歌曲。

3、各班级利用音乐课或班会课带领学生练唱爱国歌曲。

乌鲁木齐市第16小学

2014--9--5

乌鲁木齐市第16小学学唱爱国歌曲活动总结

在学校领导的大力支持下，我们在活动的开始做了充分的宣传准备工作，利用广播向同学们宣传活动的主要内容，宣传爱国思想，进一步激发同学们的爱国热情，学校充分利用校园广播系统，每天利用两操前、课间及三闲时间，播放经典爱国歌曲，让校园天天响起爱国歌曲，让爱国歌曲天天在身边回荡，营造“爱国歌曲大家唱”活动氛围，为“爱国歌曲大家唱”活动的正式开展奠定了良好的基础。

在百首经典爱国歌曲的基础上，学校推荐两首必唱歌曲《红绿灯》和《中国人的宣言》，由音乐教师利用红领巾广播站给全校师生教唱。再由班主任利用班会课进行训练；教职员工利用政治学习时间，由音乐教师带领练唱。做到爱国歌曲人人会唱，让爱国歌曲在校园传唱。

在全校师生热唱爱国歌曲的基础上，学校将分年部进行爱国歌曲竞唱及拉歌比赛，让爱国的情感在心中升华，让爱国歌声在心中飘扬。

“爱国歌曲大家唱”活动进一步激发了学生的爱国热情，提高了学生的文明素养，活动效果显著。

乌鲁木齐市第16小学

学唱英语歌曲 篇3

—记旺牛小学开展爱国歌曲人人唱活动

9月1日，在喜迎祖国61周年华诞之际，为弘扬爱国主义华彩乐章，展示和谐校园精神风貌，旺牛小学本学期开展了“爱国歌曲人人唱”活动。

活动中，校支部党员用精心准备的幻灯片，对歌曲《我和我的祖国》的创作背景和进行了介绍与赏析。《我和我的祖国》以优美动人的旋律与朴实真挚的歌词巧妙结合，表达了人们对伟大祖国的深情依恋和自豪歌颂。“我和我的祖国一刻也不能分割……”在支部党员的带领下，通过几遍跟唱，同学们很快就熟悉了歌曲的旋律，其中的两位教师还主动上台一展歌喉，场下的党员教师和其他同学也热情地和着节奏、打着拍子。随后，党支部为同学们送上了事前准备的广受学生喜爱的《北京的金山上》《共产儿童团歌》。之后，教师与全体学生齐声合唱一曲《我和我的祖国》，整齐嘹亮、饱含深情的歌声充分展现了师生们团结一心、朝气蓬勃、昂扬奋进的精神面貌。

之后，支部党员简短介绍了电影《闪闪红星》的故事内容和插曲，并组织学生们观看了这部红色经典影片，寓教于乐，让学生们从中了解中国共产党领导中国人民英勇奋斗、顽强拼搏的光辉历程。