机电毕业论文

机电毕业论文（精选10篇）

机电毕业论文 篇1

1机电专业学生毕业实习模式存在的问题

随着经济全球化和知识经济的不断发展, 对机电专业学生的毕业实习提出了更高的要求。机电专业的学生不仅要掌握扎实的专业理论基础知识, 同时还需要具有相应的专业知识创新精神和具有一定的工作实践应用能力。由于机电专业涉及到不同学科的专业知识, 所以高素质的机电专业综合性人才需要扎实的专业理论知识, 这也对于机电专业学生的毕业实习提出了更高的要求。当前机电机电专业学生毕业实习模式存在的问题主要有以下几个方面:

1.1机电专业实习单位不能满足实习要求由于目前很多行业不景气造成很多企业处于困境, 加之中心城市的加工制造业外迁等宏观因素影响, 使得现在学校在联系和寻找合适的实习单位过程中存在一定的困难。一方面主要是因为很多冶金企业及机械生产企业的工作任务繁忙, 现场环境较差, 对现场安全要求严格, 如果学生实习会在一定程度上影响到企业的生产, 使得企业不愿接受学生实习。虽然有些企业愿意接收学生实习, 但也一般只是同意学生入厂参观, 这导致学生纯粹只是属于断断续续的实习, 不能亲身在生产线上得到实践体验;另一方面则是因为当前机电专业毕业实习模式导致学生基本上没有亲身实践的机会, 还不是真正意义上的毕业实习, 远远不能满足大学生的培训计划要求。

用人单位对机电专业学生的专业能力的掌握, 除了通过学生的毕业设计和毕业设计形式之外, 还需要通过毕业实习了解学生的基础理论、专业知识和基本技能, 所以毕业实习是机电专业学习的主要任务和学生专业知识的重要体现。由于学生不能参与毕业实践, 这也难以满足用人单位对于学生的实践要求, 同时对于学生的工作经验提升也存在很大的不利影响。

1.2毕业实习管理和考核不够规范针对当前机电专业学生的毕业实习具体效果, 并没有形成一套完善有效的评价标准, 同时教师在毕业实习中对学生的教育在很大程度上是由对学生的影响起到作用, 但是实际过程中, 教师除了每日点名记录和督促学生写好毕业实习报告, 在实习现场并没有真正的发挥作用。

毕业实习管理缺乏合理、规范的考核机制, 导致学生实习仅仅停留在参观学习然后下载实习单位网站上的内容, 结合课本的内容完成毕业实习报告并打印出来, 这种模式对于学生专业能力的提高不能起到合理的指导意义, 而传统的机电专业学生毕业实习考核方法已经不能适应当前机电专业发展的需要。学生的毕业实习结果需要根据学生多方面的表现来确定实践水平和质量, 并结合具体的实习意见和考勤记录, 形成能充分反映学生学习状况的毕业实习报告, 进而形成科学合理的毕业实习模式。

1.3实习指导教师实践经验有所欠缺在当前机电专业学生的毕业实习过程中, 客观地讲一些机电专业实习指导老师的实践经验不够丰富, 导致对学生的毕业实习难以进行合理科学的指导。由于他们没有实际的工作经验, 尤其缺乏在一线工作的生产经验, 他们中的多数基本上都是刚刚从学校毕业后就直接从事机电专业的教学工作, 虽然掌握相关的专业理论知识, 但是这些指导老师在机电生产实践方面仍然具有很大的差距, 从这一层面来考虑, 毕业实习就难以科学合理的指导学生进行毕业实习, 很难让学生把书本上的理论知识与生产实践相结合, 所以在选定实习教师在这方面是需要认真考虑的问题。

同时由于毕业实习指导教师对学生缺乏合理科学的指导, 导致学生对于毕业设计和实习缺乏必要的认识, 甚至由于缺乏实践经验的补充, 大多数学生的积极性不高, 影响了学生实习的效果。同时一些学生的毕业设计没有具体实践作为指导, 导致学生的毕业实践缺乏实践知识的支持, 在很大程度上影响了学生毕业设计的质量, 可见当前的这种机电专业实习模式无法提高学生独立分析问题和解决问题的能力, 也不利于学生创新精神的培养。

2促进机电专业学生毕业实习模式创新的措施

2.1对实习内容进行科学合理设置结合机电专业的具体知识要求, 按照毕业实习大纲的总体要求, 精心组织和设置机电专业毕业实习内容。众所周知, 在教育过程中, 对于任何一类教学内容的安排, 首先需要制定一个合理、可行的教学计划, 包括教学目标和内容, 按照大纲内容的要求才能对教学人员的教学内容进行合理安排, 并按照实习教学的具体内容对学生的毕业实习整体行程进行制定, 所以从这一层面来看, 对实习内容的安排是确保整个实习过程的首要工作, 直接影响到学生实习的整体轮廓和标准要求。同时, 机电专业学生毕业实习通常需要了解和掌握机械加工的内容, 比如机械电气设备的液压与气动系统及元件, 电气及自动化控制等, 所以针对每一部分毕业实习中涉及的内容都应该进行合理的安排, 确保相应的内容得到合理安排, 确保能够在学生的毕业实习中得到实现。这些实践内容的安排对于提高学生的专业实力具有很重要的作用。

此外, 加强机电专业学生毕业实习模式由单一的自我实施模式向多元化的实践模式转变, 促进学生合理安排自己的毕业实习计划, 同时通过对实习过程的合理安排, 可以进一步对学生的整体专业状况进行了解, 促进学生形成符合自身实际状况的合理的职业规划。另外, 在参加毕业实习的学生中, 有的在实践工作中确定了自身的未来职业规划, 他们很有可能的将毕业实习单位和他们未来的工作单位联系在一起, 但是仍然也有一些学生尚未形成自身的职业规划。对于那些不确定的工作单位的学生, 其就业意向不够清晰, 可以通过毕业实习让他们对职业规划形成合理清晰的认知, 所以需要加强对实习内容的科学合理设置。

2.2按照机电一体化要求配备实习指导教师在旧有的毕业实习模式中, 对于实习教师的安排, 一些学校往往会比较随意并且缺乏合理的研究, 没有考虑到毕业实习的具体要求就配置实习指导教师, 这将不可避免地导致一些实践不足和对专业知识了解不全面的教师被选入实习指导教师的队伍之中, 这种状况的存在就会导致在现场实习过程中, 就不能对学生进行一个全面深入的解释, 在很大程度上容易导致实习效果的大大降低。

在毕业实习过程中, 一般学校的做法往往会配备至少两名教师对学生的实习过程进行指导, 为了确保教师能够合理指导学生的毕业实习, 教师应侧重于机械知识方面, 至少应该对机械专业知识有所理解, 而且教师应熟悉电气控制方面的知识, 确保可以对机械和电气方面的技术实践知识进行综合详细解释, 也便于技术人员的交流和沟通, 以全面提高实习质量。同时对于机电专业学生的毕业实习与毕业设计, 还可以促进教师责任的实现。按照机电一体化要求配备实习指导教师, 可以指导教师完成毕业实习和毕业设计, 合理分配给每个教师, 有助于安排学生实习和实践课题, 结合毕业设计或论文的实际问题, 有利于毕业设计与专业实践, 这样做的好处是针对数量相对分散的学生可以更好地安排毕业内容, 也可以更好的提高从实践到设计过程中每个教师的责任。

2.3科学合理选择毕业实习单位目前, 许多企业都是私有制和股份制的性质企业, 由于生产任务紧张及技术保密等因素, 一些企业并不愿意接收毕业实习的学生, 这对于机电专业学生的毕业实习安排增加了一定的困难, 同时许多企业的领导在主观上也怕学生的毕业实习会影响企业的日常业务生产, 故而也不愿意安排学生毕业实习任务。在这种情况下, 学校领导和教师应加强与相关企业的沟通, 尽可能建立更多的实践基地, 可以根据不同毕业任务, 有选择地对一些实践单位进行合理选择, 比如对于已经已签订就业协议的学生, 尽量安排他们到签约单位实习。安排学生在签约单位实习可以使他们尽快熟悉未来的工作环境, 也可以有更多的机会参与生产实践, 进而获得更多的锻炼和提高。

同时还可以采取更灵活, 更广泛的校外实训基地模式, 解决机电专业学生在毕业实习过程中存在的问题。要对机电专业学生要加强引导, 帮助他们找到合适的毕业实习单位。但这只靠学生个人的努力不能很好完成, 还需要学校统一制定解决方案, 其中最好的办法是建立更多的校外实习基地。

另外, 要精心组织好毕业实习前的相关工作, 包括教师选择, 实习任务书拟定等环节都不能忽视。并且每一项任务都应根据实习单位的具体情况来进行, 促进学生可以更好地掌握生产性质和主要技术, 然后有针对性开展机电专业的毕业实习工作, 让学生提前做到心中有数, 并带着问题去实践, 才能收到较好的实习效果, 同时可以在有限的时间内使学生在毕业实习中实现自身能力的提高, 增长学生的实践经验和技能, 真正做到知行合一, 培养和训练学生实际工作能力, 为今后的工作打好基础。

3结语

毕业实习是机电专业学生走向社会进行独立工作的重要开始, 毕业实习教学质量的好坏直接影响着学生毕业后的工作实践能力, 也同时反映出机电专业教育的教学水平。因此, 高校应重视抓好毕业实习教学这一重要环节, 不断创新毕业实习模式, 加强教学实践管理工作, 强化学生的创新能力和实践能力的培养, 提高毕业实习教学质量。只有不断适应社会环境的变化, 不断更新毕业毕业实习思想观念和教育理念, 及时调整毕业实习管理规范, 使学生真正掌握必要的专业技能, 而且还可以提高机电学生毕业实习的社会效益质量。

参考文献

[1]林义忠, 黄振锋.对机电专业学生毕业实习模式的思考和探索[J].广西大学学报 (哲学社会科学版) , 2007 (S3) .

[2]齐文春, 王云.工科学生毕业实习与毕业设计教学新模式研究与实践[J].南昌航空工业学院学报 (社会科学版) , 2004 (01) .

[3]郑纪芳, 薛兴利.农林经济管理专业多元化毕业实习模式的构建[J].中国农业教育, 2012 (02) .

[4]徐金寿.职业院校学生毕业实习模式研究与实践[J].江西农业大学学报 (社会科学版) , 2005 (03) .

机电毕业论文 篇2

——2011届毕业典礼发言稿

尊敬的学校领导、老师们，亲爱的同学们：

上午好！

我是机电0801班的***。今天，我很荣幸地在这毕业典礼上代表全校毕业生向我们的母校道别，向敬爱的老师们道别，向朝夕相处了三年的同窗们道别，也向这段不能忘怀的岁月道别！让我们真诚的向母校老师们说一声：老师——您辛苦了！

此时此刻，我的心情无比激动，既有毕业的喜悦，也有掩不住的无限回忆与留恋。两年的学习时光、一年的实习生涯，弹指一挥间，但很多记忆将成为我们生命中最为珍贵的收藏：宽阔的操场，如画的长廊，明亮的教室、无微不至的老师。。。大家一定还记得在三年前的那个夏天我们从陌生走到了一起，成为了要好的同学、朋友、校友；一定还记得在那个炎热的夏天，我们第一次在一起度过的难忘的一周军训生活；一定还记得老师们的谆谆教诲和成绩获得突破时你我那种发自内心的喜悦；一定还记得在运动场上你我生龙活虎的锻炼场景，太多太多的情景值得我们去回忆、去珍藏。这三年的路，我们走的充实而快乐；三年的生活，我们过的充实而美丽，我们虽然流过眼泪，却伴着欢笑。现在，我们正迈着青春的步伐，融入到这个色彩斑斓的社会。

同学们：三年的中专生活，我们从一个不懂事的少年，成为了一名踌躇满志的青少年；从不敢离开父母的怀抱，到不怕艰险，勇于拼搏。三年来，一千多个日日夜夜，母校不懈地用知识武装着我们。现在，我们不仅学到了书面的知识，还学会了许多专业技能并获得了不少专业技能证书、以及丰富的社会经验。

三年级的顶岗实习，更是以实践让我们融入了这个社会。大家一定还记得第一天到公司上班时那紧张的心情吧。我也是如此，记得我第一天去公司上班，非常的不习惯。没有了校园里上课时那美妙的铃声，没有了同学们的打闹嬉戏声。来到车间里，看着车间里师傅们那忙碌的身影，看着他们工作时那轻松的样子，我松了一口气，但是事

实并不是我想像的那样简单，当真正开始工作时，我才发现工作并没有那么轻松。还记得刚加入工作的我跟着装配组的师傅学做装配，但由于我做事没有经验，所以工作时总是会出错。同时我也体会到了做父母的艰辛，亲身的体验让我感到了工作、生活并不像我们这些朝气蓬勃的青少年想像的那么简单，于是，我暗暗下定了决心，一定要努力学习、努力工作，决不给母校丢脸。通过自己的刻苦钻研、努力学习，在今年的三月中旬我从车间调到了厂部，做配电箱箱体的技术设计工作。虽然刚开始也有好多我不会做的、不懂的地方，但我并不气馁，每当这时我都会默默在心里对自己说：“要相信自己，有不懂的就问别人，第一次弄不明白我可以问第二次。”一年的实习生涯，我觉得自己变了许多，更让我变得成熟了许多。虽然实习快结束了，但我依然会努力学习、勤奋工作，没有最好只有更好。

在这毕业之际，我代表全体毕业生要感谢美丽的母校，给了我知识的琼浆、智慧的力量和做人的道理；感谢敬爱的老师们那淳淳教诲以及对我们无私的关爱，您对我们的恩情比山还高，比海还深。

同学们，今天的毕业不仅是对昨天的总结，更是对明天的呼唤。请老师们相信：我们在新的岗位上，一定会保持着母校的优良传统，不断去拼搏、去奋斗、去创造，绝不会辜负你们的信任！

同学们，我们今天从奉贤中等专业学校毕业了，今后我们将走向社会这所大学校，我们要在今后的生活中、工作中，牢记“人文见长、技能合格”的校训，努力学习、不断进取、团结友爱、讲究文明、遵纪守法，我们不仅是一名合格的中专生，更要为做一名有用的祖国栋梁之才而努力奋斗，为敬爱的母校增光添彩。

最后，真诚地祝愿：亲爱的母校事业蒸蒸日上！敬爱的老师们永远健康美丽！永远幸福！

谢谢大家！

机电0801班

机电毕业论文 篇3

【关键词】机电类毕业生 就业 高校辅导员 作用

近年来，在全球金融危机的大背景下，随着我国毕业生人数的不断增加，大学生能否顺利就业已经成为关系家庭稳定、社会和谐和国家发展的重要因素，也是关系到学校建设与发展的重要问题。而机电类专业作为一个宽口径专业，适应范围很广，就业率在我校就业排名中一直名列前茅，但辅导员在学生就业过程中仍然发现诸多问题。本文结合当前机电类专业大学生就业的实际情况，谈谈辅导员在大学生就业过程中的作用。

一、机电专业毕业生的就业现状和存在的问题

由于我国逐渐成为世界制造业基地，加上传统企业面临大规模的技术改造与设备更新，国内急需大量先进制造技术专业人才。因此该专业毕业生就业前景很好，而且待遇也相对较高。我校机电类毕业生连年的一次性就业率都在95%以上。每年的金九银十更是招聘企业扎堆，难以安排场次。辅导员在为学生就业情况感谢欣慰的同时，也发现了一些存在的问题。

（一）违约率高，就业诚信危机

一方面，学生由于缺乏就业经验和对未来就业的不确定性的担忧，常常轻易与就业单位签约；另一方面，企业为了招揽人才，急于与学生签约，不给学生缓冲和考虑的时间。造成学生签约后仍然不断参加招聘会，面对各企业间职位和薪水的差异，心理动摇，提出毁约。居高不下的违约率大大损害了学校的声誉，对今后的毕业生就业带来了极为不利的影响，也增加了企业的工作成本。

（二）高不成、低不就，学生的综合素质无法满足高级职位的要求

机电类本科生在动手能力上往往不如大专高职类学生，而在专业技术岗位上又无法与研究生媲美，作为企业的贮备干部又缺乏管理知识和沟通技巧，甚至一些岗位要求学生有较好的外语沟通能力。以上所述种种问题造成了学生对职位薪水的期待与企业的人才需求和实际所能提供的待遇的差异间的矛盾。在2011学年的就业工作中，我院接触到一家浙江企业需要招聘一名机电类的本科生前往美国工作，主要从事与美国方面的技术沟通与对接工作，对学生的综合素质和英语口语能力要求较高，岗位待遇优厚和发展空间广阔，但是企业在经过多重考核后仍然未招聘到满意的毕业生。

（三）女生在就业过程中受到性别歧视，就业相对困难

机电类学生中女生所占比例很小，但由于就业渠道多为生产型企业，对于体能和抗压能力要求较高，即使女生专业成绩远远高于男生，企业在人才招聘中仍然不愿选择女生。

二、辅导员在学生就业过程中应发挥的积极作用

（一）强化基础工作，科学开设就业指导课程

通过就业指导课程的学习，使毕业生充分了解专业、了解市场和就业方向，掌握就业方法、技巧和提高就业能力。把社会主义核心价值体系融入对毕业生的思想政治教育中，帮助他们树立正确的人生观、 价值观。加强学生择业观教育、 就业诚信教育、 就业心理健康教育和职业道德教育等，提高就业竞争力。

（二）加强职业生涯规划教育

职业生涯规划应该在学生大一时就着手进行，是贯穿整个大学期间一个不断调整完善的过程。辅导员具备帮助、引导学生进行职业生涯规划的条件。生涯辅导作为全新的就业指导理念和模式已被广泛运用。涵盖正确的职业自我概念、促进大学生就业、发展潜能的“全人”辅导等学生生涯辅导的模式。大学阶段是进行人生观、价值观、职业观教育和职业适应性、职业素养培养的最佳时期，大学生也非常期望能够得到科学的职业生涯辅导。辅导员指导学生科学分析和认识自己的职业素质，充分考虑社会需要。科学制定职业生涯发展规划将有助于毕业生在求职中的方向选择、提高自信心，避免求职过程中出现盲目冲动、急于求成的心理。

（三）关怀弱势群体

女生作为机电类毕业生中的就业弱势群体，辅导员应该重点指导、重点服务、重点培训、重点推荐。并辅以人文关怀和心理咨询、心理健康服务。

就业指导是一门专业性很强的学科，是一项综合性很强的系统工程。而高校辅导员的工作内容繁杂，整日陷入事务性工作当中，很难有大量时间和精力放在就业指导工作上，导致就业指导知识不充足，专业化、职业化水平不高，缺乏针对性和科学性，就业咨询服务大多还停留在浅层次的政策阐释上，对帮助学生了解职业发展趋势、职业内涵与培养职业素质等方面有所欠缺，在就业指导中显得力不从心，不能很好满足学生的需要。然而辅导员在大学生思想政治教育工作的地位和作用又决定了他们是毕业生就业指导工作的主力军。

1. 拓展职业内涵、深化职业认识

辅导员需要以发展观为指导，以学生为本，树立终身学习的信念，不断扩充知识面，完善知识结构，加强教育学、心理学等方面知识的学习，增加社会实践经验，提高就业指导工作的水平和技巧。

2. 学校对辅导员的就业指导知识进行系统培训

学校方面要加强辅导员就业指导方面的培训，把就业指导作为一项贯穿大学四年的系统工程，而不仅仅局限于大四学年。积极探索高校就业服务工作的新思路、新方法，全面提升辅导员就业服务能力。

【参考文献】

［1］许萌. 高校辅导员在学生就业工作中的作用与策略［J］. 西安文理学院学报（社会科学版），2007，10（3）.

［2］李志. 充分发挥辅导员在大学生就业指导工作中的作用［J］. 消费导刊，2010（1）.

［2］黄可望. 辅导员如何站好最后一班岗——浅析毕业班的就业指导工作［J］ . 中国科技信息， 2009（5）.

机电毕业论文 篇4

对大学本科生来说, 毕业设计是他们培养计划中的最后一个环节, 也是他们毕业前综合利用大学期间所学知识进一步提高自己专业水平的最重要的环节。对各个高校来说, 毕业设计是每一学年教学管理工作的重中之重, 教师们更是把学生们的毕业设计放在所有事务的首要位置, 可见, 毕业设计对高校来说是多么重要的一件事情。

每学年第二学期开学初, 各个高校对应届本科毕业生的毕业设计工作就已经开展起来了。在应届毕业设计开展之时, 值得我们思考的事情有很多:如何让该届毕业生的毕业设计做得更好呢?如何让该届毕业设计的教学管理工作推陈出新、更上一层楼?事实告诉我们, 只有在原有的基础上, 找出问题、解决问题, 在此基础上坚持“以生为本”的原则, 才能让该届的毕业设计圆满完成。本文核查了往届的毕业设计过程中的每个环节, 发现并总结了在这些环节当中所存在的问题。

一、毕业设计选题所存在的问题

毕业设计是本科生教育中的重要环节, 也是高校人才培养计划中不可或缺的环节。而选题工作是毕业设计的开端, 是毕业设计的重中之重。毕业设计题目决定了其设计内容, 是顺利完成毕业设计的先决条件。我院对每届毕业设计题目进行了认真的审核工作, 但据我校专家组反映, 仍存在着以下相关问题:

1. 部分选题过于陈旧, 跟不上专业的发展, 已经不能满足学科发展的要求。

学科交叉性、融合性以及模糊性的大前提下, 机电类专业早非以往的纯机械类设计、制造, 而是与很多相关学科相联系。

2. 有的题目范围太窄, 工作量明显不足, 不能达到本科生毕业设计教学大纲的要求。

部分指导教师担心学生在规定时间内不能完成任务, 便降低对学生的要求, 将一个设计题目分配给好几个学生来完成, 以致于学生们的毕业设计的工作量不够。

3. 相反的, 也存在着题目大而空洞, 让学生无从下手, 因而学生只好泛泛而谈。

也有些指导教师对学生期望过高, 将自己的部分科研项目给学生当作毕业设计题目来做, 殊不知, 这对学生来说, 题目范围涉及面太广, 尽管指导教师在旁悉心指导, 学生们在有限的时间内, 也都只能做一些表面功夫。

4. 仍存在着一些选题题目与专业研究方向相离。

由于现在学科的交叉性、融合性的缘故, 很多教师自己的科研项目也都不再是局限在纯机械类的项目了, 所以很多粗心的教师为学生们所拟的毕业设计题目就存在着与学生的专业研究方向相离甚远。

二、指导教师问题

由于师生比例问题, 许多教师在担当毕业设计指导教师的同时, 仍身兼着其他年级的教学任务, 再则就是担当了岗位重任或繁重的科研任务, 以至于指导教师兼顾不暇, 导致其指导毕业设计的工作不能更好的进行。

再则就是毕业设计指导老师为自己带的学生争分, 以至于学生毕业设计分数与其设计成果不符, 有些甚至相差甚远;各组指导老师对学生要求宽严不一, 使得毕业设计过程中对学生管理不够落实, 导致最后对学生的评分标准不一, 以至于学生们对自己的成绩不满。

三、学生问题

1. 本科生就业压力逐年增大, 再加上学生做毕业设

计的时间都是安排在3~6月份, 这期间却也是社会大型招聘会的高峰期, 学生们一般忙于找工作, 致使许多学生无法把心思集中于毕业设计上。

2. 进行毕业设计选题时, 大多数学生没有主见, 出现选题重复, 或是只好由指导教师分配题目现象。

3. 在进行毕业设计过程中, 也有些学生不能主动思考, 太依赖指导教师, 没有主动创新意识。

结语:

要想使毕业设计得以顺利进行, 就必须在对指导教师的任务分配上、设计选题以及学生们的问题上进行改进, 让指导教师有时间更安心的辅导学生、设计可选题目更合理和学生也能在无后顾之忧的情况下更好的完成毕业设计任务。

参考文献

[1]邹汉斌, 雷红艳, 颜君彪.加强毕业设计质量监控提高学生就业竞争能力[J].吉林省教育学院学报 (学科版) , 2008, (11) .

[2]邹继舟, 王本锋.工程质量管理过程中应注意的几个问题[J].民营科技, 2008, (07) :181.

机电类毕业论文 篇5

关键词：机电安装;工程施工技术;质量控制

机电安装是建筑工程施工的重要项目，包含电气、自动化仪表、电子仪器、管道、电梯、动力站、消防设施、智能化建筑等项目通过设计、安装和调试三个阶段完成安装工程竣工，以完善建筑物的使用功能机电安装工程极其复杂和多样化，需要投人不少的人力、物力和财力，更需要丰富的质量管理经验和措施。

一、分析机电安装工程的施工技术与质量控制的必要性

机电安装工程的施工技术与质量控制会严重影响着施工企业的经济收益、工程质量及使用安全。在建筑行业竞争日益激烈的市场环境下，机电安装工程对于提高建筑企业的综合实力，提高建筑企业在行业内的竞争优势都起着举足轻重的作用。机电安装工程的施工技术与质量控制既是现代建筑企业重要的管理内容，同时也是考验建筑企业管理全面的性的条件施工技术管理与施工质量管理是工程管理的两个重点，二者相辅相成，共同促进只有先进的、科学的施工技术，严格、规范的施工质量控制，才能保证整个建筑工程的质量达到设计要求。

二、简单分析机电安装中的施工技术

安装低压配电箱，首先在配电箱的盘面涂上光滑的漆，做好鲜明的标志，牢固盘架，箱底板不能安装电器把木制配电箱开关电器的照明盘电流设置在60 A以上，动力盘电流设置在30A以上，在操作频繁的照明盘或者易燃场所的配电盘上加设铁包皮，墙上的配电盘应保证盘底和地面距离要在1.2m以内,在配电盘距地面1.8m的地方安装电度表，在与地面相距不过2.1m的地方明装立式铁架盘,在配电箱上安装的A、B、C三种母线，分别涂上黄、绿、红三种相色漆，易于区分，最后，把低压漏电保护器安装在配电盘上，以确保用电的安全性室外配电箱，应在箱体上方安设防雨罩，公共场所配电箱，应加锁固定箱门。

调试电力拖动系统分为调试准备、试运行、启动和调速、停止运行四大步骤，是调试前应做好准备工作，详细核对铭牌上的各项数据，察看使用环境，查看离合器进、出风处的通风流畅程度，根据机型检查接线的方式，检查进线电源电压和频率，检查机座接地装置连接的牢靠程度

采用柱式法安装配电变压器，用两条槽钢把台架固定在两根电杆上，台架和面的距离要达到2.7m，同时确保台架的水平倾斜在1/100以下然后，在两槽钢中安装配电变压器，在配电变压器的底部安置两根枕木，谨防配电变压器滑脱以及与槽钢产生振动用直径在25mm以下的钢绞线缠绕变压器油箱顶部两杆，采取扭麻花的方法来缠绕，抽紧操作采用花蓝螺丝，把防蛙罩加装在变压器高压柱头上，用低压绝缘导线和铜铝设备线夹联接低压柱头出线，裸露导线的绝缘处理采用热收缩绝缘套管，最后，设置好安全保护措施，即需要在槽钢周围悬挂禁止攀登等警告牌。

三、阐述机电安装中的施工管理

机电安装工程的施工管理包括方案设计、技术、施工组织和成品质量控制四个方面的监管工作，施工人员必须根据机电安装技术的特点和项目的实际情况设计施工工序，保证工程施工质量达到国家要求的质量标准。在安装施工前要仔细勘测施工现场，确保施工技术和施工方案要与实际工程的需求相符，平整施工场地，验收好进场的各种类型的施工设备和分配好施工人员的工作和责任，确保合理安排安装施工的整套计划和工序。

(一)施工准备工作质量控制

机电安装工程施工之前，应准确校对设计文件和设备的文件在安装过程中会使用很多大型的安装设备，必须保证使用的设备与安装施工计划、施工组织设计相对应同时，结合现场地质和气候，对水管、供电、供暖、抗震等设备采取防护措施，保证建筑的其他设施的安全和施工人员的人身安全，合理做好的准备工作再做好施工安排。另外，安排施工人员认真检察并妥善保管进场设备，审核机电安装施工的设计图纸、施工材料，组织技术人员针对电缆走向、排水坡度处理等问题进行综合性探讨进而实现有效的解决，以防因审核不周引发的安全隐患。

(二)施工工序质量控制

机电安装施工极易出现质量问题，必须严格控制每一道工序，重点控制关键工序的施工质量，及时整改和纠正潜在的问题，才能保证符合国家既定标准的施工质量另外，竣工交接的每一项已经完成的工序，都要逐一保护和检测成品的质量。

四、给如何加强机电安装工程的施工技术与质量控制一点建议

(一)做好施工技术交底

各单位工程、分部工程和分项工程开工前，应由项目技术负责人根据质量计划要求，向分包单位负责人或施工的作业组长进行书面技术交底，办理签字手续并归档，最后呈送给公司工程管理部。在工程施工过程中，当工程出现施工方案、技术措施及设计变更时，应向施工负责人进行书面技术交底后方可执行。在开工前，施工现场应有标高、坐标、轴线位置的基准参考点和相应的控制方案，并经项目技术负责人查验后实施，这些基准参考点和控制方案不得在施工过程中擅自变更。

(二)加强设备和材料的质量控制

对机电设备和材料供应商的选择尤为重要，采购设备前应详细调查供应商的有关情况，包括其设备装备水平、质量保证体系、以往的业绩、财务状况和履约能力等，并选择几家综合实力强的供应商采取召标竞争的方式，以公平合理的选出最合适的供应商，确保安装工程质量。

对采购的设备和材料还要做好进场检查，检查设备铭牌标注的型号、规格是否符合设计要求，数量是否与合同一致，传动部位是否灵活，密封件是否完好，外观和零部件是否完整，随机文件、产品合格证、材质化验单是否完整，只有以上条件均符合要求后，方可让设备进场。对不合格机具、材料等做出标记，清除现场并退回给厂家。以便从源头上确保机电安装工程的质量。施工现场设备保管也是重要的一环，如果现场保管不善，可能导致设备功能下降或发生损坏。现场设备保管部门必须建立设备保管台账，对于重要的设备应按厂家要求保管。

(三)树立强烈质量控制意识

机电安装工程的重要性在前面进行了论述，而这些同样要通过宣传教育、严格管理等方式传递到侮一位施工人员的头脑中、意识里。促使施工人员按施工技术要求进行施工，按施工规范来进行操作，本着为企业负责，为工程负责的态度来进行施工不偷工减量，不松散懈怠，不蒙混过关，以主人翁的姿态参与到工程建设中。

(四)严格执行施工质量管理条例

树立强烈的质量控制意识之外，也要建立严格的施工质量管理体系，通过健全完善的管理体系，实现质量有效控制，完成工程质量监控机电安装工程复杂度高，对其进行管理以保证工程要求则需要更为严密的监控体系，一定要实现质量管理的制度化、科学化和规范化使整个安装过程中实现最优化，符合施工实际，保护多方利益不受到损害。

(五)对影响质量控制的重要因素要重点控制

施工人员要具有相应的施工资质，安装工程所涉及到的产品质量要达标，施工过程要规范，这些都是影响施工质量的重要因素因此，应针对机电安装工程的特点，根据实际情况制定出相应的技术管理策略，制定相应的质量达标检验流程，明确机电安装工程技术管理中的重点与难点控制好影响质量的重要因素，就控制了工程质量的基础。

总之，施工技术与质量控制都是机电安装工程的重点工作，而且都依托于先进的科学技术和科学的管理体制，在不断更新和改造安装施工技术的同时，注重严格的质量控制盒管理，同抓技术与质量优质的双向指标，实现机电安装工程的建设和管理。

参考文献：

[1]王峰.机电安装工程施工技术及质量控制研究[J].硅谷,,09:103.45.

机电毕业论文 篇6

关键词：工程应用能力培养,实训改革,课程建设,科技创新,过程监控

0 引言

毕业设计是大学生在校学习的最后一个重要教学环节, 是全面检验学生知识的积累、应用和创新的重要手段, 在学生由学校走上社会的关键时刻起承前启后的作用。为此, 我机电工程系近年来在历届毕业设计所积累的经验和措施的基础上积极探索和改革, 不断提高毕业设计环节的管理力度, 建立了一套科学的管理模式, 在全面提高毕业设计环节教学质量上取得了可喜的成绩。

1 注重学生前期综合工程能力的培养

1.1 开设大一特色课程。

从大一刚入校开始, 就为新生安排了《专业导论》课程。该课程从入学学习指导, 到专业性质、专业研究方向、就业方向及前景等方面的介绍, 再到理论课程介绍、实验、实训、毕业设计等, 使新生对整个大学四年有了整体的认识, 也对今后的学习有了明确的目标, 使其能够带着目的去学习。

1.2 大胆改革实训实践教学环节。

从大一的第一学期开始, 针对专业基础课以及本学科重点课程, 开设了实训教学环节。实训是对学生理论知识应用能力、创新设计能力及解决实际问题能力的综合考察, 对培养学生综合素质起到了关键性作用。经过多年实训教学经验, 我系大胆对传统实训进行改革, 不再以某某课程名称作为实训名, 而是全部改成工程应用性质, 如《数字逻辑电路》实训, 修改为《数字系统设计》实训;《单片机应用》实训, 修改为《智能化控制工程》实训;《PLC控制器》实训, 修改为《电气控制系统》实训。改革的目的主要是强调工程应用能力, 且出题方向也不局限于某方面的知识, 而是将方案放开, 鼓励学生用不同的方法实现题目的要求。另外, 在题目内容设置上, 我们以几个典型的综合设计性工程作为目标, 将工程拆分成若干模块, 涉及到各方面知识的, 则将其放到相应的实训中, 以积木式体系完成整个大学实训课程。到了大四最后的一个《机电一体化系统创新设计》实训时, 学生便可将之前所做的模块化作品进行组合联调, 完成机电一体化作品的综合设计。这样不仅培养了学生缜密的科学作风, 综合工程应用能力, 同时也克服了以往实训作品的单一性及回收利用性差的缺点。

1.3 以导师制、科技竞赛及科技活动月等多种形式培养学生科技创新能力。

由系里选出工程实践能力强、富有创造力和创新思维的青年教师组成导师团队, 对学生课外科技制作进行指导, 使学生更为充分地利用课余时间。同时, 教师还可从中选出一些拔尖的学生, 为日后的科技竞赛打下坚实基础。导师制自08年实施以来, 我系在各类科技竞赛中取得了多个国家级奖的可喜成绩。由此而开展的科技文化月, 则通过获奖学生的经历, 以点带面, 使更多同学投入其中, 提高整体学生的科技创新水平。

2 注重理论教学中工程应用能力的培养

传统理论教学一般都是围绕公式、定理、解题方法展开学习, 对工程应用方面涉及甚少, 由此则造成了课堂讲授过于枯燥, 照本宣科, 学生也不知道所掌握知识该用于何处。为此, 我系对重要专业理论课进行改革, 除了讲授公式、定理等知识外, 还专门针对相应章节设计实际工程应用实例, 利用现代仿真软件技术使学生能在课堂上与教师一道参与实例的设计开发, 将所学理论知识用到实处, 真正达到了即学即用的目的。如《模拟电子技术》课程中, 涉及到信号放大电路时, 可以引出机器人寻光寻线, 以及语音播报电路的信号放大处理;《数字逻辑电路》课程中, 涉及到数字计数器、分频器等知识时, 可以引出机器人计数, 逻辑控制的实际电路;《单片机原理与接口技术》课程中, 涉及到人工智能、算法设计时, 便可引出机器人最优路径判断、运动控制等诸多方面的应用领域等。

3 注重毕业设计指导性课程建设

为了进一步加强学生对毕业设计的认识和重视, 我系专门开出了《工程控制技术》及《机电一体化系统设计》课程。课程以工程应用为主线, 突出大学四年知识的整合和贯通, 为毕业设计打下坚实基础。《工程控制技术》课程使用我系教师自编教材, 在课程设置上强调工程应用能力, 突出该课程服务于本科毕业设计的教学思路, 其内容主要分为:

3.1 绪论。

本章节主要以工程控制技术概念为内容, 以系统设计作为考虑问题的出发点, 培养学生建立工程项目概念。

3.2 工程控制技术实例模块化设计。

本章节以一个典型实例出发, 将其拆分成若干模块进行设计, 使学生在掌握模块化设计思路的同时, 还能自觉地将自身所积累的知识进行模块化划分, 方便今后设计中的模块化调用。

3.3 综合工程设计典型案例分析。

本章节以历年来我系学生参加各类国家级、省级区级等科技竞赛获奖作品为素材, 从作品的原理设计, 到机械结构设计、控制电路设计, 再到程序编程、软硬件调试, 一步步引导学生参与到项目的建设中, 分析设计中存在的种种问题并加以解决, 提高学生工程设计能力及解决实际问题能力。

3.4 机电一体化抗干扰设计。

从学生历年设计制作的作品情况来看, 普遍存在稳定性差、时好时坏的现象, 这对于工程设计而言显然是很严重的问题。本章就以硬件耦合隔离、合理布局布线、软件结构优化、看门狗设置等相关措施来提高系统的抗干扰能力。

3.5 工程技术类论文撰写指导。

从近几年来学生的论文质量来看, 无论是科技竞赛论文, 还是实验实训及毕业设计论文, 普遍存在文笔欠缺、内容空洞、抄袭等种种问题。究其原因, 一是学生态度不够端正, 二是学校不够重视学生论文撰写方面的指导, 导致学生作品做出来了但不懂该如何组织语言下笔去撰写。因此教师应搜集相关优秀科技论文作为实例, 从论文构思, 到论文格式等方面进行分析讲解;或是结合之前所讲过的综合工程设计案例, 在课堂上针对案例边讲边写出一篇出色的科技论文。

4 注重毕业设计过程安排及整体监控

从近几年学生完成毕业设计的过程来看, 由于大四课程相对较少, 同时第八个学期学生基本都出校外进行生产实习或找工作, 导致很多学生没有好好利用前期时间做毕业设计, 而且在实习单位里无法提供完成毕业设计的环境和条件, 使得学生大都是在答辩的前一个月回到学校来匆匆完成作品, 最终导致毕业设计完成质量普遍不高。为此, 我系今年对毕业设计的过程安排及整体监控作了如下规定:

4.1 第七学期开学后一个月内, 教师完成毕业设计出题工作;

4.2 10月初, 系部将教师出题情况汇总, 并将题目公布在校园网内, 供学生浏览审题, 10月中旬学生完成毕业设计选题工作;

4.3 选题结束后学生与导师见面并布置任务, 学生利用第七学期在校期间完成课题的硬件部分制作。在第七学期期末前将硬件作品交导师审查, 待导师签字通过后方可离校实习;

4.4 第八学期学生利用校外实习的空余时间完成作品软件部分的编程调试、毕业设计论文撰写、答辩PPT及视频拍摄等任务, 定期与导师进行电话及网络的沟通交流, 最后回校完成毕业设计的验收答辩。

通过以上规定, 既可以保证学生在校期间能利用学校的有效资源, 又能将课题任务合理安排时间完成, 同时还保证了导师对整个毕业设计实施过程的有效监控。

5 注重毕业设计答辩时材料的审查及现场答辩资料收集

毕业设计答辩时, 答辩组应从学生各种表格、论文资料审查、PPT及现场答辩完成质量、作品演示及回答提问等方面给出综合评价, 这样才能客观地评定毕业设计最终成绩。至于上述各环节占分比重, 则可由各自学校实际情况进行合理分配。

对于现场答辩资料的收集, 建议学生以刻录光盘的形式进行上交, 这对于毕业设计总结以及今后教学案例素材的提供有很大帮助。有条件的甚至可以将答辩现场进行录像, 方便今后对毕业设计培训时作为指导材料, 使学生能更好地感受现场答辩氛围, 掌握答辩技巧等。

6 善于总结毕业设计完成情况

对于毕业设计完成质量的好坏, 我们不仅仅要总结学生本身能力因素、学校过程监控等环节的好坏, 还更应总结导师出题质量的好坏。往往一道题目的出题质量会决定毕业设计的整体效果, 因此对毕业设计进行总结时必须先从每个题目的难易程度、到实用性、创新性等方面加以论证总结, 使得今后的出题质量逐步提高, 多结合实际实际生产生活, 使课题更多地来源于工程项目, 而不仅仅停留在教师的一些设想和纯理论的层面, 这样才能使毕业设计有质的提升。

7 结束语

毕业设计是实现大学生培养目标要求的重要阶段, 是学习深化和升华的重要过程, 是学生综合素质与知识整合能力的全面检验。学校应以科学规范的毕业设计管理, 抓住关键环节, 对学生进行全方位的训练, 有意识地培养他们的综合素质与能力, 为其毕业后较快地适应工作岗位的要求打下良好基础。在毕业设计过程中有意识地培养学生的学习能力、科研能力、论文写作能力、演讲交流能力等, 使大学生毕业后能在社会上更好地提高和发展, 这是提高高校培养新时代科技创新型人才水平的一项重要举措。

参考文献

[1]何维, 于梅花.毕业论文与科研能力的培养[J].广西大学学报 (自然科学版) , 2007, 32 (增刊) :180-182.

[2]柏祝玲, 刘家琴, 王建民等.加强过程管理, 提高毕业设计 (论文) 质量[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2008, 22 (1) :97-100.

机电毕业论文 篇7

1 前言

近些年以来, 我国的高职教育得以迅猛的发展, 并且逐渐的步入技术日益更新、人才倍增以及高等教育大众化的新时期, 这便为高职院校的毕业生面临着越来越大的就业困难和就业挑战。如果想要从根本上将高职院校毕业生就业所面临的困难加以切实的解决, 那么就必须多角度、多层次的分析高职院校毕业生的就业前景, 并且综合性的考虑行业发展、培养目标、区域经济和毕业生的能力及素质等诸多方面, 只有这样才有助于高职教育步入良性循环及发展的轨道。

2 调查问卷的设计及发放

针对调查的主要目的, 选取绍兴职业技术学院12届机电专业毕业生为调查对象, 调查的内容包括高职院校机电类专业毕业生就业的观念、择业的地域、就业的途径、期望的薪酬待遇以及希望接受就业指导的内容等诸多方面。随机抽样覆盖我省中、北、南、西、东地域, 所涉及的高职院校生源较为广泛, 具有显著的典型性。总共发放280份《高职院校机电专业毕业生择业意向调查》, 共收回280份, 调查问卷的有效率为100%。

3 调查结果

目前, 高职院校机电类专业的毕业生所从事的工作与其所学的专业有着相对较低的符合程度;在不容乐观的就业形势的影响下, 高职院校机电类毕业生找工作有着较大的难度。

4 结果分析

通过分析调查结果, 可得出以下结论:目前, 高职院校机电类专业的毕业生所从事的工作与其所学的专业有着相对较低的符合程度, 由此充分的表明, 高职院校毕业生的工作岗位与在校所学的专业极少挂钩; (2) 在不容乐观的就业形势的影响下, 高职院校机电类毕业生找工作有着较大的难度, 因此, 有相当一部分的学生会通过朋友及家人的介绍或者学校的推荐。实际上, 高职院校推荐的单位并非太多, 重点是毕业生选择工作的心态, 需要将毕业生的择业指导加强, 与此同时, 还应当提升高职院校岗位推荐的质量, 以便于促进毕业生工作的稳定。

5 高职院校机电类毕业生就业措施探究

5.1 强化就业指导, 开展职业生涯规划

大学生就业指导工作并不能够单纯的在大四进行, 需要贯穿在整理大学生生涯当中, 帮助学生树立完善的就业观, 具备稳定的心理承受能力, 做好职业预期。要结合大学生思想政治教育, 强化毕业生就业个性化指导, 帮助学生确立适合自身的职业规划, 使得学生能够真正强化自身综合素质。

5.2 强化服务意识

高校就业管理人员需要在工作过程中切实做到以人为本, 为毕业生着想。要积极联系政府工作人员, 为毕业生提供更多的就业信息, 不断拓展学生的就业渠道。特别是在当前严峻的经济条件下, 就业管理人员需要转变观念, 切实做到以人为本。

5.3 转变毕业生就业观念

面对当前较为严峻的就业形势, 一些毕业生在择业的过程中不切合实际, 对于就业单位的选择比较盲目, 这些都造成了就业信息的浪费。所以, 高职院校需要在就业指导时准确定位, 让学生树立好“先就业后择业”的观念。

6 高职院校机电专业毕业生就业前景

6.1 就业劣势

高职院校机电类专业重复设置以及毕业生的工作经验、动手能力的不足, 在很大程度上加大了毕业生的就业难度。近年来, 随着不断加大的就业压力, 很多用人单位逐渐的提高了对毕业生的要求, 在招聘过程中更加的重视考察毕业生的实践能力, 导致一些毕业生在就业时遇上重重困难。此外, 高职院校机电类专业在2008年以前有着较好的毕业形势, 因此, 我国各所高职院校纷纷扩大了机电类专业的招生规模, 并且对一系列的同类专业加以设置, 导致机电类专业的学生持续增加, 在客观方面也加大了高职院校机电类专业的就业困难。

6.2 就业优势

由于我国及时的对政策进行合理的调整, 促进了制造业的迅速发展, 产品供不应求, 高职院校机电类毕业生便有着广阔的就业前景。2008年即便是发生了世界范围的金融危机, 但是正是因为我国政府部门所提起的高度重视, 相继出台颁布了刺激经济增长的有效方案, 特别是2009年国务院办公厅颁布实施的装备制造业振兴及调整规划细则, 积极的倡导优先及大力发展装备制造业, 并且将基础设施的投入进一步加大, 在很大程度上确保了高职院校机电类毕业生稳定的就业。

7 结束语

总而言之, 面对严峻的就业形势, 部分高职院校机电类专业的毕业生存在被动等待及盲目选择就业单位、就业期望过高、择业不切实际等不良情况, 导致就业信息的浪费。所以, 高职院校应当加强对毕业生的就业指导, 帮助他们准确的定位, 看清形势, 尽快的将“先就业后择业”的基本观念树立起来, 以促进高职院校机电类专业就业率的不断提高。

参考文献

[1]贾蓓蓓, 严萍.浅析高校辅导员在机电类毕业生就业过程中的作用[J].教育界, 2012 (3) .

[2]李成龙.机电类毕业生就业现状分析及对策[J].新西部 (下半月) , 2010 (1) .

[3]陈伟珍, 姜金堂.从毕业生就业状况探索机电类高职教育发展之路[J].广西教育C (职业与高等教育版) , 2010 (6) .

机电毕业论文 篇8

一、产业优化背景下高职学生职业素养的重要性

(一) 产业优化背景下机电专业人才培养趋向分析

产业的迅猛发展导致新技术、新工艺、新装备和新材料不断涌现, 生产技术日趋先进, 产业对复合型人才的需求空间不断扩大。机电一体化是集机械、电子、计算机和信息等学科的交叉综合的技术。随着机电技术智能化、人性化、综合化和节约化的发展, 能从事生产、安装、维修与检测、产品设计以及技术管理等岗位的高职学生, 成了产业人才支撑的重要力量。

(二) 毕业设计对提升高职学生职业素养的重要意义

毕业设计是高职教育的重要组成部分, 是就业导向背景下高职学生岗位能力培养的重要平台。高职院校以培养实用型技术人才为目标, 毕业设计往往落实到产品和技术。机电专业毕业设计大致分为设备维护类、产品研发设计类、装配调试类、技术革新和工艺改进类等。机电专业毕业设计是学生运用机械设计与原理、液压与气动技术、单片机技术和电工电子技术, 针对材料的类别和用途, 加工工艺的特点和应用范围, 设备的安装与调试等, 通过查阅文献———制定方案———编程绘图———设计制作———安装调试———应用检修完成融知识、技能和职业素养于一体的实践任务。毕业设计旨在培养学生在实践中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力, 让学生在实践中迅速适应岗位需求, 提高就业质量和个人发展空间。

二、高职机电专业毕业设计开展现状

(一) 高职机电专业毕业设计开展情况

高职院校机电专业毕业设计一般在第五学期进行, 为期2至3个月, 也有部分院校将毕业设计与顶岗实习合二为一。毕业设计一般以小组为单位, 成员合作完成搜集资料、制定方案、购买材料、安装调试等工作, 成员根据小组的工作任务完成论文, 并针对答辩委员会的问询进行讲解和操作展示等。机电专业毕业设计以实操为主, 侧重学生职业技能的培养。毕业设计是学生对机电课程知识和技能的综合运用, 是检验学生学习成效和职业技能水平的重要途径。担任毕业设计的指导老师一般是机电课程的任课教师, 也有部分院校邀请企业技术人员作为指导老师。

(二) 高职机电专业毕业设计存在的问题

1. 毕业设计流于形式

尽管机电专业毕业生在就业市场很受欢迎, 但在高校毕业生和新生代农民工的双重夹击下, 高职学生就业形势日趋严峻。在就业的压力下, 不少高职学生将精力放在了找工作、联系实习单位、学习应用软件等。毕业设计周期相对较长, 且需小组成员合作完成, 相当一部分学生对毕业设计本身不够重视。指导教师一般要指导5-10个学生做毕业设计, 有的老师甚至负责指导十几个学生做毕业设计, 指导教师对毕业设计的管理和监控往往无法深入。高职院校往往关注学生的就业率, 对毕业设计经费投入力度不够, 毕业设计的质量实质上并不影响学生的毕业。诸多原因造成了毕业设计流于形式, 未完全发挥毕业设计提升学生综合实践能力的功能。

2. 毕业设计创新不足

毕业设计选题的恰当与否将直接影响学生主动性的发挥和毕业设计质量[1]。毕业设计的选题应紧扣机电专业培养目标, 是包括机械、电子和工艺等方面的综合技术训练, 侧重综合训练, 以设备维护、产品研发设计、装配调试、技术革新和工艺改进为主。毕业设计的题目应避免单一、单功能和陈旧。在调研高职院校机电专业毕业设计的选题中, 我们发现, 大部分高职院校机电专业毕业设计的选题是由指导教师提供的, 即“命题式”毕业设计, 学生根据个人兴趣和特长进行自主选题的不多, 且题目的类别化、层次化、创新化不足。毕业设计中涉及复杂功能的设计和应用、新产品研发和技术改造的题目数量不多, 毕业设计选题整体难度偏低, 与企业现有技术水平相差较大, 部分毕业设计存在机、电脱节现象。此外, 毕业设计的时间安排欠灵活, 在专业课教学中准备毕业设计, 顶岗实习与毕业设计一体, 校外开展毕业设计, 集中开展毕业设计与分散开展相结合等多元化的毕业设计体系仍未健全。

3. 毕业设计质量不高

一个好的毕业设计需要扎实的专业知识和操作技能的支撑。毕业设计是机电专业前期课程知识和技能的综合运用。目前, 高职院校机电专业教学仍存在理论知识与实践操作脱节、教学内容与产业发展脱节、教学方法与培养目标脱节的现象, 直接导致了学生在做毕业设计时, 理论欠缺, 实践能力较差, 综合运用机、电原理水平偏低的现象。而学生在做毕业设计时所需的图书、技术资料和标准图集等数量较少, 参考资料匮乏, 前期准备不足, 存在前面拖拉后面赶工的现象;另一方面, 实训场地不足, 相应的设备和材料不够充裕, 这些客观因素也在一定程度上影响了毕业设计的质量。指导教师大多为任课教师, 生产实践经验欠缺, 且教师一人指导学生数量过多, 无法深入跟进指导毕业设计;学生个人对毕业设计的重视程度、参与程度不够, 存在应付、拖延现象;院校对毕业设计的监控和管理欠规范, 经费投入力度不够;校企合作开展毕业设计仍处起步阶段, 诸多原因导致了机电专业毕业设计整体质量不高的现状。

三、高职机电专业毕业设计改革策略

(一) 重视毕业设计, 规范过程管理

机电专业实用性较强, 毕业设计能够强化学生从事机电工作所需的知识、技能, 也是系统训练学生实践能力和创新精神的有效途径。高职院校应重视毕业设计在学生职业素养提升中的基础性作用, 健全经费保障体制, 加强过程监控, 严格考核, 按照一定的程序分步、协同完成毕业设计, 包括毕业设计的指导、检查、审查、总结等。高职院校应切实发挥毕业设计在提高机电专业学生实用技能、创新精神和协作意识, 进行岗位能力预培养, 缩短与企业用人标准的差距, 进而培养复合型、应用型技术人才中的重要作用。

(二) 紧跟产业发展, 加强选题指导

机电专业毕业设计应面向生产, 面向市场, 坚持多方参与、双向选择的原则, 由教师、学生、企业共同完成毕业设计的论证和选题, 可以是教师提供题目, 也可以是学生自主确定题目, 还可以是三方共同商定题目。机电专业毕业设计选题时, 忌题目过大、过旧、过空, 避免与往届题目雷同、内容重复等问题, 应本着智能、节约、多元、精准、创新的理念, 紧跟产业发展, 选择有实际应用价值, 富有改革性和探索性的题目。例如, 涉及到机电控制方面的设计和维护, 如交通灯控制系统、楼宇智能监控系统、生产线温度检测系统等;涉及机电装置的研发和改造方面, 如机械手、传动装置、夹具的设计和机床的改造等;涉及到电控类的设计和工艺, 如小家电设计、专项功能机器人设计、智能玩具研发等。学生也可根据有意向的企业生产实际进行定向选题, 也可根据老师目前的在研课题进行毕业设计, 或通过参与创业项目、校企合作等方式进行选题。

(三) 力抓专业建设, 形成共享资源

机电作为一个交叉学科的专业, 涉及面广、应用范围广泛。高职教育强调技能的培养和训练, 在毕业设计这个关键环节上必须突出强调这点, 而且要结合设计, 强化技能培养训练[2]。从学生毕业设计的参与兴趣、技术水平和成果检验来看, 学生普遍存在着技术点生疏、综合运用能力偏弱的情况, 这与专业课程建设力度不够、教学方法陈旧有很大关系。机电专业课程建设, 应紧扣产业发展脉搏, 突出关键技术点的学习和应用, 加强学生的实训实操, 让学生能够进行程序设计、编程和计算机绘图, 扎实掌握通用零件的工作原理、特点和应用, 熟练掌握常用机电设备的安装、调试、使用及维护, 对常见故障有一定的判断能力。前期的专业课学习既是为完成毕业设计打基础, 更是为学生具备岗位能力打基础。教师在进行专业课的教学中应突出工作原理和技术点的教学, 通过实例讲解、实训演练、实地参观、实物安装调试等方式, 增强学生对知识点和技术点的掌握, 构建与企业要求、行业标准相衔接的教学和实践体系, 实现教、学、做的有机融合。此外, 还应有意识地搜集、整理历届机电专业学生毕业设计的资料和作品, 可通过建立毕业设计网站或资源库, 举办毕业设计成果展或毕业设计大赛的方式, 让学生对毕业设计的流程、方向、内容和形式等有深入的了解。某些关乎产业技术的资料和图集对学生做毕业设计有着重要的参考价值, 某些创新化的毕业设计作品可能触动学生更多的思考和更深入的行动。因此, 高职院校应充分重视毕业设计资源库的建立和应用。

(四) 加强校企合作, 多元开展工作

坚持毕业设计面向实际, 面向生产中需要解决的技术性题目是高质量毕业设计的保证[3]。校企合作成为拓展高职院校教育资源、提升高职院校教学水平, 保持高职院校与企业、产业衔接的重要途径。毕业设计的多元化, 很大程度上依赖于校企合作机制的深入化。从内容上来说, 毕业设计可以是教师提供选题并指导操作, 可以是校企共同完成项目的开发和技术的创新, 还可以是学生根据实习企业或有意向的企业的生产实际进行产品研发、技术改造或设备改造和维护等。从形式上来说, 毕业设计可以是小组完成、个人完成、师生共同完成、学生与企业技术人员合作完成。从时间上来说, 毕业设计可以是集中式的, 也可以是分散式的, 毕业设计可以和顶岗实习相结合, 也可以单独进行, 还可以在就业前的岗位培训中进行。从空间上来说, 可以在校内完成, 可以在校外完成, 也可以在校内、校外共同完成。

(五) 打造教师队伍, 提升指导水平

专任教师是指导学生开展毕业设计的中坚力量。机电专业教师队伍的“双师型”趋向日益显著, 不仅要求教师具有良好的专业知识和科研素养, 还要求教师具有一定的实践水平和创新精神。学生在确定好毕业设计的选题之后, 方案制定和材料的选购、设备的安装调试和检修等, 都需要指导教师及时提供方向引导、资源支持和技术指导。指导教师的视野、知识和技能在一定程度上影响着学生毕业设计的质量。因此, 对专任教师的培训、选拔和考核是非常必要的。同时, 企业技术人员是指导教师的一个重要来源, 高职院校应充分挖掘、利用、培养这一校外指导队伍, 开发人力资源和技术资源, 为学生做好毕业设计提供支持。

此外, 高职院校还应加大对机电专业毕业设计的经费投入力度, 加强机电专业实训基地建设, 为学生提供场地、设备和材料的支持, 让老师在做中教, 让学生在做中学, 真正发挥毕业设计在学生知识和技能提升中的综合训练和综合检验功能。

四、结束语

毕业设计是高职院校教育教学的重要环节。机电专业毕业设计应紧跟产业发展形势, 通过专业建设、课程改革、队伍塑造和资源优化等方式, 充分利用校企合作平台, 提升毕业设计的质量和影响力, 培养适应机电产业发展需求和企业用人标准的复合型技术人才, 切实发挥高职院校培养高技能人才以服务区域经济发展的社会功能。

参考文献

[1]宋永增.机电类毕业设计现状分析及对策研究[J].北京交通大学学报 (社会科学版) , 2009 (10) :105-108.

[2]徐立志, 贾敏.对高职毕业设计进行改革的探讨与实践[J].职业教育研究, 2005 (02) :36-37.

机电毕业论文 篇9

苏州健雄职业技术学院依托“中国德企之乡”太仓市的区域和资源优势, 积极开展与德国多种形式的国际交流与合作。2007年6月, 由江苏省太仓市人民政府、德国工商行会上海办事处 (AHK-上海) 、部分在华德资企业、苏州健雄职业技术学院共同组建“AHK-上海、健雄职业技术学院专业技术工人培训中心” (简称“中德工程训练中心”) 。该中心现已成为完全引进德国AHK职业资格证书的培训和考试的教学机构, 是“德国AHK机电一体化工”职业资格在中国最大的培训和考试基地。学校机电一体化技术专业依托“中德工程训练中心”, 在创新德国“双元制”职业教育模式的实践过程中, 引进德国优质的职业教育资源与先进的职业资格认证体系, 培养国际化的高端技能型人才[1]。

2 机电一体化工毕业考试介绍

2011年, 德国颁布了新的机电一体化工职业培训条例 (根据2006年的条例和职业教育法的规定) 。机电一体化工是德国国家承认的培训职业, 培训期限为3年半。

2.1 本培训职业的基本内容。

(1) 职业教育, 劳动法与劳资法; (2) 培训企业的结构与组织; (3) 劳动安全与劳动健康保护; (4) 环境保护; (5) 企业沟通/交流与技术沟通/交流; (6) 工作过程的计划与控制, 工作结果的检查与评定; (7) 质量管理; (8) 检查、划线与标记; (9) 手动与机械切削、分割及成型; (10) 联接; (11) 安装电气组件与元器件; (12) 电气参数测量与检查; (13) 硬、软件安装与测试; (14) 控制装置/系统安装与检测; (15) 机电系统编程; (16) 将组件和元器件组装成机器和系; (17) 机器、系统和设备的安装、拆卸、运输和加固; (18) 机电系统功能检查和设定; (19) 机电系统调试和操作; (20) 机电系统维护。

除了以上规定的内容之外, 培训的内容与企业培训计划有所出入是允许的, 尤其一些内容是企业培训计划中没有的但企业实际情况又是需要的, 这些内容是允许增加的。

2.2 毕业考试。

毕业考试分两次进行, 分为毕业考试1和毕业考试2。毕业考试是为了判定考生是否取得了职业行动能力。要求考生在毕业考试中证明:是否掌握了必要的专业技能, 是否具备必要的职业理论知识和一般能力, 是否熟识职业学校教学中传授的、对职业培训关键的教学内容。

毕业考试1在培训进行18个月后进行, 应该在第二个学年结束前进行。毕业考试2在培训结束前进行。

(1) 毕业考试1。毕业考试1部分考试课题:“在机电子系统上工作”。考试分为理论考试和实践考试 (含专业谈话) 两部分, 考试时间共8小时, 其中理论部分90分钟。在考试过程中要求考生展示以下能力:a.能够整理分析技术资料, 确定技术参数, 制定并调整工作流程计划, 处理材料和工具。b.组装组件和元器件并进行布线和连接及配置, 遵守安全规则、安全技术规范、环保规定。c.评判机电子系统的安全, 检查机械与电气保护措施。 (2) 毕业考试2。毕业考试2部分考试课题:“机电系统的安装或维护, 然后进行调试”毕业考试2分为实践考试 (工作订单) 和理论考试 (工艺设计、功能分析、经济社会学) 两大部分组成组成。

毕业考试2考试形式有两种, 其一为统一命题的考试, 其二为企业订单任务的考试形式。

企业订单形式的毕业考试2要求为:在20小时内做一个企业的订单, 用与实践相关的资料作记录, 进行针对订单的专业对话 (最高30分钟) 。专业对话根据已做的企业订单之有关实践的资料进行。通过针对订单的专业对话是为了参考有关实践的资料来评估考生做订单时与过程相关的重要能力。在做企业订单之前必须给考试委员会提交任务单 (含处理定单时间段计划在内) 供审批。

统一命题的毕业考试2要求为:在14个小时内准备、实施、后处理一个工作任务, 并用订单专用的资料进行记录和进行情景专业对话 (最高20分钟) 。工作任务实施时间为6小时。通过观察实施情况、根据任务专用的资料和专业对话来评估考生做工作任务时与过程相关的重要能力。

“工作订单”即实践考试中考生应该展示以下能力:a.能够分析工作订单, 从资料中搜集相关信息, 搞清技术上和组织上的衔接, 从技术上、企业经济管理和生态角度评价和选取不同解决方案。b.计划并调整订单流程, 确定分任务, 编写设计资料, 考虑使用地点的工作流程和有关人之职责。c.做订单, 检查功能与安全并进行记录, 注意系统质量和安全方面的标准和技术规范, 系统查找故障和缺陷的原因。

2.3 毕业考试的组织形式。

毕业考试1、2在实施过程中均采用六步教学法, 即信息、计划、决策、实施、检查、评价六部分, 六步学习法其核心在于让学生能够“独立获取信息、独立制订工作计划、独立进行任务实施、独立进行任务检查”。

3 毕业考试对专业课程的借鉴

3.1 考试项目的真实性。

无论是统一命题的考试项目还是企业工作任务的考试项目, 项目均是以真实综合性任务为题, 内容是根据企业的实际应用, 检查学生对所学理论知识和实践技能的综合运用情况。

3.2 以学生为主体的组织实施。

在毕业考试实施过程中采用六步教学法, 目的在于让学生“独立”完成整个工作任务的各个环节, 逐步培养学生独立学习专业理论知识和专业技能的能力, 从而构建属于其自身的知识、技能和能力体系。

3.3 多样化的评价方式。

德国职业工种的毕业考试, 除了传统的理论考试与实践考试之外, 更加对学生全方面能力的培养, 注重训练学生““独立”做事情的能力。

评价中除了理论与实践成绩外, 学生的表达能力、分析解决问题能力、精度的掌控能力、方法能力都在评价方案中有体现。

4 结论

德国“双元制”教育引入中国已有30多年的时间了, 很多职业院校也为此投入了大量的资源, 取得了大量的成果。但我们在职业教育目标和职业规范标准的有机融合方面仍需进一步研究。

参考文献

[1]韩树明.基于“双元制”的高职机电一体化技术专业人才培养模式实践[J].职业技术教育, 2012 (35) :5-9.

[2]潘云忠.IAHK德国“双元制”机电一体化工毕业考试本土化实践[J].太原城市职业技术学院学报, 2015 (10) :89-91.

机电毕业论文 篇10

一、职业适应性影响的多元化

1. 大学生家庭阶层背景对职业适应性的影响

很多时候, 家庭的阶层背景对职业获得的地位考虑的单一为学生的父亲, 而忽视了母亲作为家庭的另一成员的能力与作用。通过此次问卷, 将家庭阶层背景分为了父亲、母亲分别的职业阶层;父亲、母亲分别的文化程度;家庭的家总收入。这样的设置更能清晰地反映出中国职业实际的阶层背景影响力。

在职业心理适应能力方面, 母亲的阶层背景和学历起到了决定性的作用。母亲在家中对子女的影响尤为重要。负责家庭里大部分的日常起居, 孩子心理的指导和倾诉的对象。因此在职业心理适应能力方面, 母亲的阶层背景和学历越高的家庭, 子女的职业心理适应性能力越强。

2. 社会竞争力对职业适应性的影响

在问卷调查中, 把学历、专业相关度、相关的技能证书、工作经验作为社会竞争力的调查主向。以高职生的职业适应性、人际交往、工作态度作为调查辅向, 建立多元化的调查问卷模式。

通过调查问卷, 影响社会竞争力的因素取决于“职业技能的取得”和“职业相关度”。二者互统一体, 即社会竞争力看重的是所学专业与从事的岗位相同。同时, 是否取得相应的职业技能证书。高职生毕业后从事的工作与所学的专业越接近, 参与的职业技能培训时间越长, 社会竞争力就越显著。

3. 社会支持力对职业适应性的影响

在现今就业环境中, 政府对大学生就业的扶持政策随就业前景的加剧在不断地增加, 更多优惠项目面向大学生, 在大学生自主创业与再就业培训的方面, 加大了监管的力度。在税收和贷款上, 都有着积极的优惠政策。鼓励更多的毕业生、毕业生群体们, 能发挥自己的才华, 个体及合作的去创办属于自己的事业。同时, 面向为能按时就业的大学生, 国家也提出了最低的生活保障项目。国家政策对于职业适应性影响是巨大的, 政策越优越, 大学生就业适应性越强。

二、高职生职业适应性的状态分析

当代大环境的影响, 国家政策的支持及学校多角度的教育和引导, 高职生职业适应性的状态正处于良好的上升阶段, 部分大学生对于职业适应性能力的提升通过两次就业指导课程及辅导员老师的日常沟通, 都有了明显的提高。

1. 在职业适应方面

本次对200名毕业生的调查中发现, 通过在校期间的实习实践环节, 有119名学生在自己所从事的岗位上能非常熟练与比较熟练的完成企业交给的工作任务, 占到了调查总数的59.5%;在岗位上积极工作, 毕业后满意签订就业合同的178人, 占到了调查总数的89%。这些数据都表明, 大学生在工作的岗位上, 都能够认真、积极地完成属于自己的工作任务, 自己的工作职业能力水平在不断地提升, 处于良好的上升阶段。

2. 在人际交往方面

高职毕业生在单位与同事之间的沟通配合上, 85.6%的学生选择了“融洽”和“比较融洽”;有5.6%学生选择了“不太融洽”和“很不融洽”, 而在于企业管理者的相处中, 有18.6%的学生选择了“比较融洽”和“非常融洽”, 有76.5%的学生选择了“一般”, 通过此类数据可以看出, 毕业生与同事之间的关系可以处理得很好, 但与领导的关系则为一般, 这就需要在日常的指导中, 加重学生与管理者的关系的处理培养。

3. 在心理适应方面

只有30.9%的学生选择了“非常满意”和“比较满意”, 有38.5%的学生选择了“不太满意”和“比较满意”, 通过此类数据反映出, 大学生在日常的工作环境中, 心理的舒适度不是很高。

三、多角度提高大学生职业适应性

1. 增强大学生提升自身核心竞争力

大学生在毕业前要确定好自己的位置。每种职业对学历、职业技能、社交、体能、兴趣都有着不同的要求。通过了解自己的特点和能力, 能及早地确定自己就业的方向, 制定合理的目标。

要树立正确的人生价值观。传统的思想观念和社会影响因素是学生选择职业的重要决定因素。随着社会的发展和变革, 很多职业的地位在悄然发生着巨大的变化, 如何用发展的眼光去看待当今社会?如何用新的视野去选择新的职业?大学生应该及时地去修正来自传统思想和社会评价的束缚, 与现代社会保持一致, 树立正确的人生价值观取向。

2. 增加学校职业教育的实效性

普通教育与职业教育在外部就业压力和学校改革的双重力量推动下, 正进行着重大的变革。但受到传统教育的限制, 变革还只是停留在思想上的更新, 时间和空间的扩展。要切实地提高学校职业教育的实效性, 就要坚持“区校企联动发展, 产学研结合办学“的教育理念。从多方面努力为大学生的职业适应和职业生涯发展奠定扎实的基础。

首先, 要及时地更新教育教学理念。在日常的教授课程中, 教师要及时补充新鲜的知识, 使学生能在学校掌握社会最前沿、最先进的专业相关内容。在授课的模式上, 实现理论与实践相结合的方法, 让职业教育真正体现出于本科教育的区别, 把教育教学的重点安排在实践动手操作上。

其次, 要积极为学生创造机会去全面了解未来的职业。重视大学生职业发展规划, 在职业指导课程上, 系统的为高职生设计好属于自己的三年高职学习规划。激发和培养学生的专业兴趣, 通过开展专业类活动丰富学生的第二课堂。

最后, 要积极的拓宽高职生的就业技能培新。在就业课程的设置上, 要增加演讲与口才, 法律法规, 行为礼仪的培养, 公文写作等方面的内容, 组织学生开展丰富多彩的团体竞赛类活动, 增加学生团队的意识, 积极开展勤工助学与志愿者活动, 有针对性的加强职业技能和团队意识合作方面内容的培养。

摘要：高职毕业生职业适应性因素分为对工作的技能、工作中的心理、工作协调中的相互配合、工作中的环境因素。这些因素是衡量高职毕业生就业与心理是否和谐的重要指标。在就业难的今天, 对高职毕业生职业适应性的因素探析尤为重要。

关键词：高职毕业生,职业适应性,影响因素

参考文献

[1]闫学林, 许慧玲, 李秀萍.高职毕业生就业难的原因探析[J].职业教育研究, 2009, (10) :66-68.