选拔干部

选拔干部（精选12篇）

选拔干部 篇1

高校学生干部是大学生思想政治工作的重要依靠力量, 也是维系学生与教师、学生与学校的纽带。作为学生管理工作的执行者和生力军, 在学生“自我教育、自我管理、自我服务”的呼声日渐强化的形势下, 高校学生干部的综合素质和工作能力将直接影响学生各项工作的落实效果。

一、高校学生干部选拔工作的重要性

高校学生干部是各类学生组织的骨干成员和核心力量, 包括各级团委干部、学生会干部、各班班委等。现阶段, 我国高等教育已基本完成从精英化向大众化的转型, 建立和培养一支具有胜任力的干部队伍对高校学生工作尤为重要, 而选拔与某一工作职责相匹配的学生干部是保障高校各类学生工作有序进行的先决条件和有效途径。

二、高校学生干部选拔工作中存在的问题

现有高校的选拔基本遵循推荐—选举—考查—任命的程序, 采用笔试、面试相结合的方式, 但由于选拔历时较短, 选拔任务繁重, 选拔过程存在主观性和可操作性, 诸多方面的因素导致选拔结果仍存在一定的问题, 基本总结如下。

(一) 选拔方式单一, 选拔结果偏差。

高校学生干部队伍的选拔基本采取笔试、面试的方式, 这一方式就决定了其在评价过程中的片面性。选拔的结果建立在学生的笔试、面试的结果上, 或者说是学生的综合素质测评上, 而非以人职匹配为原则, 以胜任力为基准, 这就必然导致了选拔结果的片面性和一定程度的单一性。并且, 在这一过程中还存在较强的主观随意性。由于笔试的阅卷和面试两个环节都必须通过具体的个人执行, 而这一过程无法避免地糅合了每个参与个人的主观因素, 导致最终结果有偏差。综合以上两方面因素, 最终选拔的学生干部在一定程度上符合了选拔的要求, 但未必能成为辅助教师完成学生工作的得力干将。

(二) 选拔周期较短, 评价不够全面。

现阶段高校学生干部的选拔历时较短, 要在这段时间里对每位学生的思想道德素养、工作能力强弱、人际关系处理、特殊情况应变等方面进行全面的考察, 这基本无法完全实现。不同的学生个体有不同的个性特点, 尤其较为内敛的学生需要较长时间的了解, 这可能会造成部分人才的流失。

(三) 选拔方法不科学, 只见其表, 未见其心。

动机是行动的精神力量, 动机是否纯正直接影响工作绩效的高低。学生参加学生干部的选拔并未形成一个较为系统、科学的选拔体系, 现有选拔机制存在以下几类问题: (1) 主观随意性太强, 比如“外貌协会”。“爱美之心, 人皆有之。”在选拔过程中, 外貌会一定程度地影响判断, 造成对学生思想素质、内在才华等方面的判断偏差, 从而给日后的学生工作埋下了隐患。 (2) 经验主义色彩太浓。在选拔过程中, 个别教师或学生会过多地凭借以往的经验和认识去判断, 舍弃了相关科学理论的依据。 (3) 专职教师缺乏系统培训, 专业知识基础薄弱。现有高校基本是以师生比来安排思政专职教师人数。由于高校扩招, 师资力量紧张, 某些高校的辅导员任职者并非思政教育专业或相关专业教师, 导致学生工作负责教师缺乏专业知识修养, 存在一定的弊端。 (4) 人情关系复杂, 影响客观评价。部分学生家长或者学生之间存在一定的私人交情, 在干部选拔过程中, 通过这一途径拉拢关系, 对选拔学生干部的公平性造成了一定的破坏。

三、采用科学的方法选拔学生干部

(一) 明确选拔原则, 坚定严格执行。

原则是说话或做事所依据的法则或标准。学生干部的选拔作为学生干部队伍管理工作的第一环, 应从保障学生工作的顺利有效进行出发, 形成和谐的团队协作精神和高效的工作机制。以此为最终目标, 学生干部的选拔应坚持公平、公正、公开的原则, 形成良性竞争氛围, 为学生提供一个优质的成长成才平台。

(二) 把选拔标准具体化, 选拔程序规范化、科学化。

由于选拔必然通过个人操作, 应最大限度地降低主观因素的影响, 因此, 通过两方面实施: (1) 对参与选拔的工作人员进行删选, 并提前培训, 提高专业素养, 保障选拔工作的高效严格执行。 (2) 将评分标准具体化。将每一环节的评分细则具体罗列, 并以学生现场的具体表现为依据, 若有条件则提供图像依据, 以便后期查询。 (3) 对每一个学生工作的职位提前进行详细分析, 并确定相匹 (下转第172页) (上接第169页) 配的人格素质, 提高选拔的针对性。 (4) 加强对学生个人性格特征及特点特长的了解, 做好标识, 摒弃传统的选拔观念, 加强“人职匹配”观念的植入。

(三) 积极探索更有效的选拔方式方法。

现有的高校学生干部选拔方式方法存在一定的片面性, 对学生的了解并不全面, 也有其他因素的干扰, 最终的选拔结果不尽理想。由此, 探索新的选拔方式和方式非常必要。

首先, 应更新观念。综合素质高的学生并不一定就是最适合的人选。因此, 在选拔过程中, 应重视学生个人素质的考察, 给学生提供宽松、公正的竞争平台。其次, 执行多渠道推荐方式, 鼓励更多的学生加入到学生干部队伍中。比如个人自荐, 团队推荐, 辅导员推荐, 班主任推荐等。最后, 建立更丰富的选拔方式。根据各部门职能要求, 具体制定选拔方式。例如, 国内外某些企业招聘销售职员时, 一般会让应聘者现场推销一样商品。学生干部选拔也可以借鉴此类做法, 对不同部门的学生采用不同的方法进行选拔, 提高干部选拔的针对性和专业性。

(四) 加强学生选拔工作科学化建设。

学生工作应该紧跟科学技术发展的步伐。学生干部队伍的选拔应有效利用科学手段, 提高选拔的准确性和高效性。比如通过心理测验了解学生的心理素质, 更准确地掌握学生的心理特征和性格特点, 国内也有一些高校通过16种个性因素问卷测验 (简称16PF) 等提高学生干部选拔的质量, 这种方法有一定的可取性, 但对教师的专业素养提出了要求。

综上所述, 高校学生干部的选拔是做好学生工作的第一环节, 对学生工作的实施与落实有着直接影响。高校学生工作者应该也必须高度重视学生干部队伍的选拔工作, 严格坚持选拔原则, 努力拓宽选拔思路, 积极探索选拔方式和方法, 规范操作高校学生干部选拔程序, 建立健全高校学生干部选拔制度, 为学生干部队伍的建设和培养打好基础, 最终为社会储备更多的优秀人才和新生力量。

摘要：高校学生干部在学生管理工作中发挥着不可忽视的作用。学生干部的选拔作为高校学生干部队伍建设的第一环节, 其重大意义毋庸置疑。结合当前高校的新形势, 具体分析高校学生干部选拔机制中所存在的问题, 完善学生干部选拔机制, 对提高学生幸福度, 构建和谐校园具有积极有效的促进作用。

关键词：高校学生干部选拔工作,管理工作,选拔机制

参考文献

[1]刘喆.高校学生干部群体现状和选拔研究[D].沈阳:沈阳航空航天大学, 2011.

[2]沈才顺.谈高校学生干部的素质与能力[J].西昌师范高等专科学校学报, 2001, 13 (1) .

[3]宁盛卫, 张庆林.琼南地区黎汉族中学生学习动机的对比研究[J].宁波大学学报, 2009 (2) .

选拔干部 篇2

公开选拔领导干部考试热点：培养选拔好干部系列报道之五

培养选拔好干部系列报道之五 ——健全机制 准确识别干部

用人得当，首在知人。知人、识人准确，方能实现用一贤人群贤毕至，见贤思齐蔚然成风，干部作风纯洁、党风清明。

然而，识人辨人自古以来就是一件难事。一个干部能不能干、清不清廉、与群众是不是打成一片„„这些重点要素都需要作出准确、客观的评价。如何才能把好干部真正辨识出来?干部的政绩如何考准考实?考察考核环节需要如何改进?新形势下，这些都是必答题。

拒绝急拿现用、凭印象用人——零距离观察 功夫下平时

“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。”识人是做好干部工作一项基础性工作，但是人的思想行为的复杂性、多变性和两面性也决定了识人的难度。

2011年8月下旬，河南省漯河市人民政府市长吕清海因涉嫌违纪被纪检部门“双规”。从全票当选到落马，吕清海在市长的位置上只干了40多天，被网友戏称为“最短命市长”。类似的案例在现实中并不鲜见，这在一定程度上折射出知人识人中存在的问题。

“组织部门担负着选人用人重要职能。组织考察是选任干部的重要环节，这个环节是否科学到位，直接关系到选任干部是否合格，也直接影响到当地的政治生态。”福建省泉州市委组织部干部科科长吴忠刘表示，“造成识人不准确的原因有很多，其中一个重要的方面是，平时与干部接触不多，缺乏对干部日常情况的了解，对干部的认识，仅仅停留在感觉和印象上。”

此外，考察急拿现用也是原因之一。“目前干部考察往往集中于干部任职考察、年终例行性考察方面，其临时性、任务式、被动化的特点十分明显，日常、主动、灵活考察干部的方式和机制比较欠缺。”江苏省海门市委组织部副部长李鑫钊表示，“想通过一次访谈，就想全面、深入了解一个人，几乎是不可能完成的任务。”

只靠突击式的考察来识别干部，往往导致一些不良的后果。一方面，群众会认为组织部门是在走形式。另一方面，由于识人不准，提交给领导决策的考察材料，呈现千人一面、千篇一律、信息量小、准确度不够等问题，给选准用好干部带来困扰，容易酿成用人不当、用人失误的后果，给事业发展带来损失。

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考察识别干部，功夫要下在平时，要多近距离接触，这是干部群众共同的期待。该如何破题却是公认的难题——

以沿海某市为例，该市市管的县处级干部有500多人，靠传统的方式，单是人头都难以数清楚。有新从事干部工作的同志采用“笨办法”，拿起履历表就背，尽管很努力，但现实中的人究竟怎么样，却往往对不上号。

在这方面，厦门、湖北荆州的探索值得管窥。

自2012年3月以来，厦门市结合换届后领导班子回访，推行干部日常走访制度，由市委组织部主动深入班子、走近干部，全面真实了解班子成员履职情况。

“看似平常的走访，却是干部平时考核方式的突破!”厦门市委组织部干部三处处长林卫东说，“平时的了解渠道主要是汇报材料，不像在走访中了解印象这么

深刻。日常走访则是轻松的漫谈，干部愿意摆问题，有效提高了所获信息的真实度。” 与走访了解相配合，厦门市规定，走访人初访时要收集各部门单位近三年工作计划、工作总结、班子成员分工，以及干部队伍建设自查报告等，建立日常走访文书档案。同时，与市效能办、统计局、发改委等单位建立联系，及时收集有关月度、季度简报和数据等反映班子工作、干部表现的信息，同步收入走访档案，为加强领导班子建设、干部综合研判提供重要依据。

而湖北荆州市则把考察重点聚焦于重点工作一线。市委组织部专门组织“重点项目建设一线干部跟踪考察组”，到招商小分队、重点工作和重点项目一线，对干部进行跟踪培养考察。信息每月一汇总，详细记录在干部考察档案中，10多名一线成绩突出的干部得到提拔重用。

把考察干部功夫下在平时，无疑给组织部门提出了新的更高要求。“各地应大力加强干部动态信息库建设，注重将平时收集到的干部德才信息及时整理、存放，并将纪检、信访、审计、公安等部门掌握的信息对接到一个数据库中，从而形成真实反映干部情况的全景信息库，为准确识人用人打下基础。”江苏省淮安市清河区委组织部高文动建议。

大事上看德，小节中察德——多用广角镜 打好群众牌

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德才兼备，以德为先，是我们党的用人标准。然而，干部的“德”，比较抽象，好像“看不见摸不着”，加之受各种表象、多种因素的影响，考察识别干部的“德”容易出现“问题看不准、差别分不出、具体操作难”等情况。干部的德如何才能准确识别? “时穷节乃现，板荡识诚臣。”“在平时，一个干部是否德才兼备，或许不那么容易显现和评价;在抗震抗旱抗洪救灾等重大关头、关键时刻，一个干部何德何才，可谓高低立现。”广东清远市委常委、组织部长黄兆芬说。

“我们主要问3个问题：地震发生后你做了什么?效果怎么样?老百姓评价如何?”在四川北川，县委相关负责人告诉记者，2008年汶川大地震发生后一个月，北川县委启动了火线提拔干部工作，78名在抗震救灾中表现突出的党员干部得到提拔。据了解，地震后一年多时间里，四川灾区先后有1300多名在关键时刻表现突出的干部得到提拔重用，在广大党员干部中鲜明地树立了崇尚实干的用人导向。近年来，在芦山地震、玉树地震、舟曲特大泥石流、大面积旱灾和冰冻雨雪灾害等抗灾抢险的第一线，各地组织部门不断探索在关键时刻、重大危急关头识别、提拔干部的机制，为好干部脱颖而出增添了有价值的标准和依据。

德根于内而形于外。一个人内在的德，往往在日常生活、工作的小节中有所体现。这也使德的考察可以有迹可循。

“没想到，那么细，那么具体。”回忆初见“考德试卷”，广西柳州市中级人民法院党组成员、政治部主任杨娜玲连连感叹“没想到”。2011年7月，柳州出台《柳州市领导干部德的考核评价办法(试行)》，把领导干部的德行表现，作为其任用和奖惩的重要依据。

柳州将干部德的考察分为党性修养、理论素养、坚持原则、道德品质

四大类，再细化为15个子项目，实行百分制考核。如“党性修养”下设“政治坚定”、“恪守宗旨”、“维护大局”等子项目，每个子项目下又有具体要求和要点。以细化、量化考核内容和标准为切入点，通过评价者打分，把考德工作具体化、显性化，有效破解了考德标准空泛化、方法简单化、结论公式化的问题。

干部业绩在实践，干部声名在民间。要准确识别干部的德，在乡语口碑中了解干部是最佳途径。在四川郫县，贴在小区门口的一纸“干部考察预告”常常会吸引小区众多居民的注意。近年来，郫县将干部工作圈、社交圈和生活圈纳入考察范围。通过让群众填写《考察测评表》，对考察对象人品修养、言行诚信、廉洁自律等9个方面进行打分，有效增强了对干部的辨识度，赢得了群众的信任。

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山东省寿光市委组织部桑德春建议说，加深对干部八小时外的考察了解，要注意选择跟他们工作和生活密切相关的群众，如服务对象、左邻右舍、社区负责人等，通过他们的评价来了解干部在生活中小节的情况。

此外，考察的方法是否科学也很关键。“多年来，各地运用个别访谈、反向测评、实地查看、追溯式考察等方式，多渠道、多层次、多侧面了解干部，取得了较好的效果，在未来仍需要进一步坚持。”河南省淇县县委常委、组织部长闫浩说。

既看显绩又看潜绩——不唯GDP 画准实绩像

一名干部，为追求一时的增长速度，盲目上项目、办企业、引投资，大搞“形象工程”、“面子工程”，使地方发展背上了长期的包袱。与之对比，另一名干部在任上虽然没有拉升太多GDP指标，但却为当地民生做了很多实事，为了保护环境阻止了重污染项目的上马，“政绩单”也许不那么炫目。到底哪种干部才算是好干部? 答案显而易见。但如何准确识别、评价准干部的政绩，却是一道需要完善的选择题。

选择的焦点是不同考核指标的权重。“既看干部显绩，又要看干部潜绩，这是中央一贯的要求，而不是最近才提出来的要求。只是各地在贯彻落实中，存在片面性。”河北省元氏县委组织部常务副部长董志伟表示，不简单以GDP论英雄，不是不要经济发展了，而是指业绩考核不能再以国内生产总值增长率为主了，对此必须认识准确。

对拍脑袋决策、拍胸脯蛮干、拍屁股走人的“三拍干部”进行“屏蔽”，关键是要建立科学的考核办法。要完善考核内容和指标设计，既要看发展，又要看基础，既要看显绩，又要看潜绩，既要看发展速度，也要看发展方式、发展质量，要把民生改善、社会进步、生态效益等指标和实绩作为重要的考核内容。

近年来，过去那种重“显绩”轻“潜绩”的导向正在一些地方得到扭转，不少地方的考核越来越强调生态建设和民生改善等方面内容。吉林省通化县委常委、组织部长胡宗庆建议，在具体操作上，可以增加两个对比度：一是横向对比，对比相同水平地区情况，二是纵向对比，对比本地历年来民生投入、生态改善情况，真正促进干部以长效发展论英雄，以实绩论英雄。

但标准内容的明确，并非意味着就可以考准一个干部的实绩。现实中的一个难题是，一项重点工作，是主要领导作用发挥大，还是副职给力，在考察时，往往是一个成绩众人用，造成了识人不准。

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近年来，福建泉州探索实行“3+1”实绩考察方法，正在尝试破解这一难题。

所谓“3+1”实绩考察方法，即考察干部最满意的3项工作和最不满意的1项工作，一改过去谈成绩浓墨重彩、谈不足一笔带过的状况。通过干部自我画像，之后晒绩亮像、测验评像、印证修像、会审定像等步骤，综合运用反向测评、行为科学、心理分析等现代技术手段，实现了对干部个人德才表现的准确把握。

画准干部像，是一个复杂工程，需要系统推进。党的十八届三中全会明确指出，要改革和完善干部考核评价制度，这无疑将成为未来识用干部的有力牵引。

如何培养和选拔班委干部 篇3

摘 要：一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围、为班级服务的班干部。发现和培养积极分子，认真选拔、任用班委成员，培养强有力的班委队伍，是建设优秀班集体的一项重要工作。“民主选才，放手使用，以人为本，严格管理，加强培训”不失为一条选拨和培养班委干部的有效途径。

关键词：班干部；民主；放手；培训

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-160-01

《中小学班主任工作的理论与实践》一书中说道：“班集体是在以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组机构。没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并带领班级成员实现既定目标，形成优良的班集体。”一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围、能独立工作、为班级服务的班干部。这样的班级才有活力，才有发展，因此班主任要选拔和培养一支优秀的班委干部。如何选拔和培养班干部呢？经过多年的探索和实践，我认为要做好如下几方面的工作：

一、民主选才：让优秀者脱颖而出

一个好的班干部会让班级生气蓬勃，蒸蒸日上；而一个差的班干部可以使班级丧失人心，日益落后。因此，选拔班干部就有“一着不慎，满盘皆输”之重要。选拔班干部虽无固定的模式，班主任也不一定是“伯乐”，但要坚持“面要广，人要精”的方针，从班内成员的实际要求出发，特别是要以可持续发展的眼光来组织班干部队伍。通过学生自荐或竞争上岗的方法，给学生创造自我展示、自我挑战的机会。通过有效渠道重点进行细致的“明察暗访”，了解他们的知、行、品、思、情，再听取任课教师以及家长的反映，还要广泛吸收同学的意见，最后选出那些品学兼优、关心集体、有一定的分析新形势和提出一些新建议的工作能力、在班级中享有较高威信的同学担任班干部。这样，从学生中来，到学生中去，充分发扬民主，坚持优中选优的做法，推选出来的班干部都具备良好的群众基础，同时具备良好的综合素质。他们在学生群体中具有较高的威信，开展工作能够得心应手，能够充分发挥他们自身的特长。

二、放手使用：让每个班干部尽其所能

“用人不疑，疑人不用”，对于竞选产生的班干部，既然班主任已选定，全体队员已通过，那就应当放手使用。当然，班干部由于受年龄、阅历、能力所限，不可能在工作上做得完美无缺。班主任要多参与协商，“扶上马，送一程”，引导他们工作。同时要相信他们的能力，尊重他们的人品，使他们感到受到信任和尊重，从而满足尊重的需要，有利于激发他们潜在的管理意识，创造性地完成管理工作。此外，还要让班干部们了解，班干部是我们班级的财富，他们在学习之余为集体服务很辛苦，引导大家去关心他们，支持他们，理解他们，为他们的工作创造一个良好的外部条件。在工作遇到问题时，班主任不能越俎代疱，而应有意放手让班干部去解决问题。要由他们分别去做有关同学的思想工作，在解决问题的同时学到很多做人的道理、并且能圆满的解决问题。在班干部的使用过程中，班主任不能捆其手脚，要充分发挥每个班干部的独创性，尽其所能，各放异彩。

三、与人为本：培养班干部的责任意识

一个班级中班干部的思想活跃、知识水平、个性特点、思维方法各尽不同。如何将他们的聪明才智统一到整体工作中来，使他们的优势得到互补，组成一支坚强的班委队伍，是建设好班委的先决条件。我们通过组织座谈会、个人介绍会让他们各抒己见，交流情感，为他们张扬自己的个性搭设平台。在充分尊重他们的个性特点的基础上学习有关知识，进行充分讨论，使大家产生共识：个人才能一定要服从集利益。只有集体的事业得到发展，个人才能得到发展。我们因势利导，强调搞好班委工作的重要性来增强他们的集体责任感。要提高班委队伍的战斗力，单仅凭思想认识的提高还不够，需要以各种行之有效的规章制度来保证工作的顺利进行。规范执行各项规章制度是我们工作的基本准则。日常工作中我们一方面注重关心班干部的学习情况、工作情况，尊重他们的个性发展，保护他们的工作积极性。

四、严格管理：确保班级工作顺利开展

班级与学校的各个部门之间是既相互独立，又相互联系的。要使班级与各部门工作协调好，就要紧紧围绕学校中心工作开展活动，服务全局。严格管理，模范坚持制度是决定班级工作顺利开展的前提。我班的班干部定期召开例会，主要内容是汇报前期工作情况，及时肯定工作亮点、找出存在问题、布置下一步工作内容。此外，对于学校的各种制度，我们都严格执行，不走过场。工作制度是督促我们做好工作的基础。平时我们对照工作制度严格检查工作情况，对于不符合工作要求、工作程序的及时进行整改。对于在新形势下出现的新问题，我们及时召开会议，拿出新的方案，以适应新形势的发展。总之，没有规矩、不成方圆，对班干部进行严格管理、规范工作程序是我们做好工作的根本保证。

五、加强培训：提升班干部管理水平

定期对班干部进行集中培训，不断提升班干部的理论水平和领导才能是我们班主任工作的重要内容。我每学期都组织班干部进行集中培训，学习内容丰富多彩，实效性强。此外，我们还在丰富多彩的活动中对班干部进行实际锻炼和培养。如组织班干部开展“牵手活动”，帮助班级的“三难学生”（学习困难、生活困难、行为困难）。班干部对这些学生倾注了很大的心血，帮助他们摆脱困境成了他们的自觉行动。在活动中，学生中的劣势群体得到了救助，而班干部也在活动中自觉接受了培训，得到了锻炼，工作能力和水平得到很大提高。由于班干部的无私奉献，努力进取，我班的班级工作出现生机勃勃、健康发展的良好局面。

浅析学生干部的选拔策略 篇4

一、学生干部队伍建设的重要性

(一) 有助于高校思想政治教育工作深入扎实的开展

高校思想政治教育面向全体大学生, 在思想和行动上对大学生进行指导, 引导大学生思想进步, 乐观积极的面对大学生活。在全体大学生中, 学生干部是先锋, 也是全体大学生的代表。学生干部的榜样力量和带头作用可以潜移默化地影响身边的普通同学。学生干部队伍建设可以最大程度地挖掘学生干部的潜力, 发挥学生干部在集体生活中的作用。思想政治教育可以依托学生干部的示范作用和践行作用, 让其他同学对思想政治教育的内容更加认同, 便于思想政治教育深入扎实的展开。[1]

(二) 有助于特色校园文化的形成

当前特色校园文化已经成为评价大学的重要指标。各地大学纷纷找寻和努力开辟自身的特色文化。不过, 我们都清楚文化的形成不是一朝一夕的事情, 需要一个漫长的历程, 大学特色文化的形成需要几代甚至十几代, 几十代学子的共同努力。大学校园文化是一种学习的氛围, 是一种拼搏向上的精神, 是一种团结互助的品质, 更是一种爱校如家的情怀。校园文化需要传承, 而作为在校生中的先进分子, 学生干部发挥了尤为重要的作用。首先, 学生干部是校园文化建设的排头兵, 他们的一言一行会影响身边的同学。其次, 新生入学后, 他们会很快被大学文化感染和带动, 这时学生干部充当了校园文化的传播者。最后, 学生干部可以发挥他们善于总结, 勇于创新的品质, 为校园文化的发展和积淀带来活力。

二、学生干部选拔策略

学生干部选拔是学生干部队伍建设的基础。我们要把思想素质过硬, 行为习惯优良, 学习成绩较好, 工作能力突出的学生选拔出来。这样才能为接下来的学生干部队伍建设做好铺垫。而要想做好学生干部的选拔, 就必须建立一套科学合理、行之有效的选拔制度, 用制度来规范选拔的程序。笔者在查阅相关资料的基础上, 提出几点制定学生干部选拔制度的基本策略。[2]

(一) 坚持民主集中制的原则

大学生是大学的主人, 在学生干部选拔上也要充分发挥大学生的主人翁地位, 让每个人参与进来。因为以后的学生干部要在所有学生的支持和监督下进行工作, 那么在学生干部选拔时就必须充分听取普通同学的意见建议, 只有通过民主选出来的学生干部才能禁得住考验, 才能在工作中为全体同学着想, 才能在工作出现问题时得到普通同学的包容和理解。民主集中制原则能够集思广益, 让学生们切身感到参与感。同时, 辅导员使用坚持民主集中制选上来的学生干部更为顺手, 也更得人心。

(二) 坚持公平、公正、公开的原则

学生干部选拔的标准制定要以公平为前提, 在学生干部选拔过程中要做到公正, 选拔结果要向所有学生公开。只有坚守这样的原则才是建立一支精干学生干部队伍的前提。要做到公平, 在制定选拔标准时就要做到一视同仁, 要男女平等, 不搞歧视, 不任人唯亲。要做到选举过程中公正, 就要在选举过程中的各个环节安排普通同学进行监督, 每一个环节要完全透明, 并及时向全体学生通告学生干部选拔工作的进展。要做到选拔结果公开, 就要在选举结束后对选举结果进行公示, 并允许学生在公示期内提出质疑。

(三) 坚持学生干部选拔标准

在学生干部选拔前, 作为教育工作者要制定好学生干部选拔标准。标准可以提出对学生干部的学习成绩要求, 品行要求, 能力要求等。标准要制定的详细, 而且要针对不同的岗位, 对标准进行量身定制。如:班长要全面, 同时要有广泛的群众基础;学习委员最重要的要求就是学习成绩要突出;体育委员要有体育特长, 同时愿意组织一些集体活动等等。可以说详细的标准是学生干部选拔的保障。用标准和制度选人也是选拔科学化、合理化的具体体现。此外, 科学的选拔标准能够吸引更多的学生参与到选拔中, 能够让学生对选拔过程和结果信服, 便于日后学生干部开展工作。[3]

(四) 坚持对储备学生干部的引导和培养

一名出色的学生干部的培养不仅要在选拔以后, 更要做到在选拔之前就有意挖掘合适人选, 同时要注意对储备学生干部的引导和培养。这样做能够保证选拔质量, 能够给更多的学生机会。让他们认识到只要表现优异都有机会成为学生干部。此外, 在培养储备干部时, 最重要的是灌输他们学生干部是为广大学生服务的思想, 培养他们的大局观, 这样在端正他们动机的情况下, 又遵循了学生干部为全体学生服务的宗旨。

摘要：学生干部选拔是学生干部队伍建设的重要部分, 直接决定了学生干部队伍建设的成败。一支好的队伍首先要选拔好的“苗子”, 这是学生干部队伍建设的基础和前提。本文通过对学生干部选拔策略的研究, 力图为高校教育工作者在学生干部队伍建设过程中提供一定的参考。

关键词：学生干部,选拔,策略

参考文献

[1]王蓓金, 王卫东.高校学生干部队伍建设初探[J].渭南师范学院学报, 2012 (4) .[1]王蓓金, 王卫东.高校学生干部队伍建设初探[J].渭南师范学院学报, 2012 (4) .

[2]袁廷东.浅析高校学生干部队伍建设中存在的问题及对策[J].大观周刊, 2012 (5) .[2]袁廷东.浅析高校学生干部队伍建设中存在的问题及对策[J].大观周刊, 2012 (5) .

女干部培养选拔 篇5

泗阳县坚持从选“苗子”、扩“路子”、压“担子”、搭“梯子”四个环节入手，认真做好女干部培养选拔工作，使71名优秀女干部脱颖而出走上乡科级领导岗位，327名妇女进入村“两委”班子。

一是选“苗子”蓄才。建立女干部后备人才库，每年结合干部考察和常态考察，采取组织推荐、群众推荐、个人推荐等多种方式推荐女干部，并将80名优秀女干部优先列入后备干部队伍。同时，根据基层女干部配备需要，因地制宜地组织开展“四公开、四差额”公推公选乡镇科级后备女干部工作，共选拔产生19名女干部后备人选，平均年龄31.5岁。

二是扩“路子”育才。把女干部培训工作纳入干部教育培训规划，坚持“请进来”与“走出去”相结合的方法，先后在县内举办女干部培训班7期，在清华大学等院校举办女干部培训班2期，受训女干部500余人次。根据岗位特点，本着实际、实用、实效的原则，突出抓好乡镇女干部对新农村建设和农村计生、农林、土地等政策法规的理解，抓好村级女干部带头富、带领富本领的提升，深入开展结对帮带活动和 “巾帼创业行动”等特色活动，不断提高女干部综合素质。

三是压“担子”炼才。组织实施女干部“五个一线培养工程”，分期选派260名优秀机关事业单位女干部到县重点工程 1

一线、招商服务一线、城市管理一线、信访稳定一线和新农村建设一线培养锻炼，增强女干部实践能力。加大女干部换岗交流力度，把一大批表现优秀的女干部从党务部门调到经济部门、从单一型部门调到综合管理部门，让她们经受全面的锻炼和考验，全县共有17名经过实践锻炼的女干部因实绩突出被提拔到乡科级领导岗位。

选拔和培养学生干部八招鲜 篇6

第二招：学生干部是集体中的优秀人物，无论在学习上、纪律上、生活上都应该当成其同学的榜样。这就要求他们坚决不能成为对别人马列主义，对自己则是自由主义。这样不利于在同学中树立自身的威信。

第三招：培养学生的主动性。让他们主动去考虑工作中的日常管理，对老师布置的工作提出建议和办法；对老师交代的任务要事必躬亲；还要有为他人着想的意识，即“公仆”意识。

第四招：注意维护学生干部队伍内部的团结。通过开展座谈会、民主生活会等创造条件让学生干部之间多交流、多沟通，及时消除工作上的一些误会，避免分歧。只有在一个和谐的集体中，学生干部才能充分发挥其组织协调作用，才能保持其在同学中良好的形象。只有这样，才有利于取得老师和同学的信任。

第五招：建立有效的激励机制，调动学生干部的积极性，建设合理的干部考核制度。对工作成绩突出的学生干部予以表彰，对不称职的学生干部给予批评教育，这样才能逐步形成一个良好的学习和工作环境。

第六招：从实践中锻炼。作为一个学生干部不仅要干好本职工作，还应该努力为学校培养自己的“接班人”，才不会造成学生干部培养中的“青黄不接”。这也是一个合格的学生干部应尽的义务。

第七招：对他们要有信心，敢于交给他们一些重要的工作让他们去干。这样有利于他们自信心的培养并感觉到老师对他们的重视，更加有利于激发他们工作的积极性。

班干部的选拔和培养 篇7

(一) 临时指派

刚接手一个新班级, 不要急于选择班干部, 而要首先了解学生, 主要通过观察其表现、沟通交流、向其他同学调查等方式了解要确定的人选, 以组成临时班委会, 开展班级工作.但这段时间不能太长, 在此期间, 可通过开学初学校的各种活动, 如军训、校运动会、中学生艺术节等, 还可以是个别谈心, 对学生能力进行考察, 确定其是否符合班干部的标准, 最后经过民主选举, 组成班委会.在这一阶段切忌心急, 千万不要凭感觉.

在我刚刚接手这个班级的时候, 有一个叫任航的女生, 尤为引起我的注意.她各方面能力极强, 在很长一段时间内, 我觉得她应该就是班长的最佳人选, 但经过一段时期的观察和了解, 我发现任航在劳动方面表现极其不好, 经常躲避劳动, 这让我改变了自己的看法.在我看来, 班长的人选应该是综合素质的体现, 任何一方面都不应该太差.躲避劳动, 不足以服众.所以, 非常庆幸当时没有凭着感觉, 让她作为候选人之一.

(二) 竞争上岗

作为一名80后老师, 我深知竞争是多么重要!有竞争才会有压力, 有压力才能有动力, 在班干部的选拔上, 我也运用了竞争机制.现在的学生, 都急于自我表现, 都有当班干部的想法, 想让老师给他们机会.

这个时候, 我就有意识地创造一种竞争环境, 利用学生的竞争心理, 运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼, 得到展示.其程序是先让自愿当班干部的学生毛遂自荐, 然后进行“竞职演说”, 阐述自己的决心和“领导纲领”, 再让学生们选出自己满意的班干部.

“竞职演说”让我们班很多同学都展示了自己, 而且我发现很多同学都很有管理才能, 他们的管理天赋和管理措施, 有时候是我们这些大人想不到的.

我发现, 这样一来, 既有利于班干部威信的树立, 更有利于督促班干部认真、负责的开展工作.班干部是他们自己选的, 也是自己要竞争的, 所以非常的具有约束力.而那些竞选失败的同学, 这样竞选的一个过程, 对他们而言, 也是锻炼的过程!

(三) 轮换上岗

相信每一个孩子, 尊重每一个孩子, 为每一个孩子的发展创造机会, 这是班主任神圣的职责.所以, “班干部轮流制度”无疑是有利于促进学生全面发展的最佳手段.轮流制度为每一名学生提供了充分展示自己、锻炼自己的舞台.曾经的核心班委会逐渐成熟, 可以让他作为班级的幕后工作者, 而让班级的每一个普通同学走向前台.在我的班级里, 我让每一个孩子做一天班干部, 让他们来选择适合自己的职务让每一个孩子都能得到锻炼.有的孩子一当班干部就不一样了.我们班的王宏强同学属于双差生, 但当了一天班干部之后, 作业积极, 劳动积极, 很多方面都有大的改观.还有, 贾博伦同学在当过班干部之后也养成了独立性, 不依赖父母, 参加学校活动的兴趣浓了, 解决困难的能力也强了……

更让我高兴的是, 孩子们的积极性让我调动起来了, 他们问我:“老师, 可不可以给两天的班干部工作时间?我觉得第一天做得不够好, 再给我一天时间弥补?”

孩子们天真的表情, 让我知道每名学生都有享受锻炼的权利, 所以我们应该给每名学生机会, 特别是我们眼中的“老实”学生, 要想方设法给他们机会, 让他们担任一些职务, 使他们克服自己的弱点, 实现自己在班级中的价值.

当然, 在具体实施的过程中, 我们班主任也要注意一些问题:

(一) 正确使用班干部

尺有所短, 寸有所长, 在班级干部任用时候要用其长, 避其短.例如, 可以让综合素质强的同学当班长, 让办事认真, 诚实正直的同学当生活班长……这就要求我们班主任在选拔过程中要善于发现学生的长处和不足, 设法扬长避短, 这样一个班集体才会井然有序, 蓬勃向上.

(二) 放手任用班干部

对于选拔出来的班干部, 既然我们班主任同意, 同学们也通过了, 那就应该放手任用.作为班主任, 在实践中我体会到, 班主任要鼓励班干部积极主动大胆工作, 充分发挥每个班干部的独立性, 使他们各显其能, 各尽其职.又要帮助他们提高工作能力.更重要的是要相信他们的能力, 使他们感受到信任和尊重.例如, 我们班级无论是室内还是室外值日, 从来都是同学清扫, 劳动委员检查监督, 效果极好, 所以每个月的卫生流动红旗都会在班牌旁边飘扬.同学们也都引以为豪, 把流动红旗看作是一种优秀的象征, 这样一来, 也就形成了良性循环.

(三) 严格管理班干部

对班干部放手任用不等于对他们放任不管, 让他们随心所欲.要让他们知道班干部首先是名学生, 是一个普通学生, 不是贵族, 没有特权.对他们要比普通同学更加严格.严格要求他们也是对他们最大的关爱.所以对班干部提出的最大的要求就是要严格要求自己, 在各个方面都要起到带头作用和表率作用, 更要处处走在同学的前面, 以自己的模范行为带动全班同学, 树立自己的威信.

(四) 正确考核与奖惩班干部

班干部的工作是否称职, 不能单单靠老师的印象和感觉, 而是要根据同学们对他们的工作表现作出评价, 因为群众的眼睛是雪亮的, 所以, 班主任对于表现不称职的班干部或者个别谈话, 或者撤职, 而对于那些表现优秀的班干部, 就要大力表扬, 树立典型, 营造一种是非分明、人人向上的良好氛围.

班干部的选拔与管理 篇8

“选”就是选举班干部。“培”就是培养班干部, 班干部作为协助班主任管理班级的重要助手, 是老师的第三只眼, 首先要在班级中具有一定的号召力, 我常推选有号召力的“孩子王”担任班长。当然, 金无足赤, 人无完人。很多“孩子王”的成绩不一定优秀, 平时更是班级中的“刺儿头”, 但这些“孩子王”大多自理能力和组织能力比较强, 人缘也好, 在班级中有很强的号召力, 办事也很有公心。起初, 我先让这些“孩子王”担任小组组长, 通过小组的舞台来展现自己、锻炼自己, 让“孩子王”实实在在感到自己是班级的主人, 也可以和优秀学生一样在参与班级管理中满足自我成功的欲望, 从而消失了抵触情绪, 萌生上进心, 产生希望发展自我的积极性。有了积极性, 他们开始注重其他同学对自己的看法, 变得遵守纪律, 关心同学, 热爱集体, 渴望得到其他同学的认可。经过一定时间的培养, 这些“孩子王”号召力和威信逐步地得以增强, 此时, 时机成熟, 即刻进行民主大选, 班长必定是“意中人”, 同学们也会服从其管理, 支持其工作, 班长开展班务工作就顺利多了。加上老师的指导和监管, 班级管理就会正气上扬, 邪气逐渐消失。

二、班干部的作用应达到“扶”、“放”结合

“放”是放手让班干部大胆管理班级, 处理班级事务;“扶”是班主任在“放”的过程中加强对班干部工作思想方法的指导。对班干部的使用原则是:先扶后放, 放中有扶, 扶中有放, 扶放结合。“信任是力量的源泉”, 作为班主任, 首先要充分信赖班干部, 敢于放手班级管理, 比如像召开主题班会、参加学校集体活动等, 都要尽量让班干部们自己组织和管理, 对班干部的使用要注意两个极端:一是教师过于懒惰放得太宽, 影响班干部在同学心中的威信。“身正为范”, 班干部平时的一言一行都影响着全班学生, 如果老师放松了对班干部的要求, 班干部带头违反班纪班规, 就会逐渐丧失在学生中的威信, 班级管理就会非常被动, 所以, 班主任对于班干部平时一定要高标准严要求。二是教师不信任学生, 扶的太多, 不能充分发挥班干部的积极性。要鼓励班干部敢想敢管, 敢抓敢管, 允许他们在管理中犯错误, 在管理工作中取得进步时, 要及时给予适当的表扬, 增强他们的信心。

三、班干部的要求应做到“严”、“慈”结合

教师要关心班干部, 似慈母, 但也要严格要求, 不能溺爱, 如严父。对班干部的要求原则是:严慈结合、严中渗慈, 慈中有严。班主任要和蔼可亲, 关心他们的学习、生活等, 对他们的学习要严格要求, 对他们的工作也要严格对待。尤其是班干部犯了错误, 要从严要求, 与其他同学们一样对待, 甚至更严格。个别班干部在取得一定的工作成绩以后, 可能会变得骄傲自满, 居功自傲, 此时, 老师一定要及时对其进行提醒, 对于其工作中的不足和失误, 要不骄不纵, 不偏不袒, 进行批评教育, 充分做到严厉中有爱意, 严谨中树威信, 严格中有信赖。

四、班干部的评价要做到“功”、“过”结合

对班干部工作的评价要坚持“一分为二”的原则, 不能有“功”只论功, 一味的表扬, 要适时地指出不足, 促其进步。对于班干部在班级管理中取得的成绩老师要及时进行表扬, 有助于提升班干部的威信, 同时也有利于增强班干部的工作积极性, 但班干部如果犯了错误, 违反了班纪班规, 就应该严肃批评, 使班干部理解到这是老师对自己的爱护, 且在班级内也能形成人人平等的民主氛围。另外, 老师也要切忌只看到班干部的“过”, 对其一棍子打死, 或撤职、或降职, 挫伤他们的自尊心以及工作中的积极性。班干部也是普通学生, 他们在班级管理中只有付出, 不求回报, 大多只是希望得到老师和学生对其组织、协调能力的认可, 因此, 老师要充分信赖、宽容、理解班干部, 平时对其工作多支持、多指导, 对于他们在学习和管理中所犯错误, 应该帮助他们及时反省认识错误, 改正错误, 要真诚地爱护他们, 尊重他们, 允许他们继续当班干部, 更好地为班集体服务。

浅析选拔班干部的标准 篇9

关键词：班干部,选拔,标准

班干部与学生既是班级管理的对象, 又是班级管理的主体, 是班主任和任课老师的左右手, 但是班级中班干部的数量有限, 不可能每个学生都成为班干部, 班主任如果能在班级中发展一批优秀能干的班干部, 不管对于这个班级还是班主任来说都是非常重要的。那什么样的班干部才算是优秀能干的班干部呢?选拔班干部的标准又是什么呢?

在著名学家盛小平[1]认为, 选拔班干部有三个标准:

一、以身作则, 严于律己, 品德作风好。班干部是一个班级的核心, 是促进班集体进步、发展的主要力量。选出的班干部应是班集体其他成员学习和的典范, 有着榜样的作用。

二、有一定的组织能力和工作责任感。既能组织大家学习、活动、调动大家的积极性, 又能使班级形成一定的凝聚力和向心力。

三、有一定的合群能力, 办事公正的品质。班干部在处理班集体事物时能一视同仁, 得到同学的信任。

符合以上三条标准的同学作为班干部的候选人选, 再通过学生们民主选举产生。这样选出的班干部就会得到同学们的拥护和支持, 为班干部今后的工作奠定了良好的群众基础。

本文将从以下几个方面浅析选拔班干部的标准:

1 具备良好的政治品德素质

班干部是一个集体各项工作的组织者、领导者, 肩负着带领全班同学进步的方向性任务, 因此, 必须要具有高尚的人格品质, 有较高是思想政治觉悟, 有正确的人生观、世界观、价值观, 自觉学习马克思列宁主义、毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想, 有强烈的集体责任心, 为集体付出贡献的使命感, 大公无私的精神, 诚实守信用, 乐于助人的精神和乐观向上的积极心态。[3]

2 较强的班级工作能力

班干部是班主任日常管理工作的得力助手, 是班级中的核心和中坚力量, 他们在老师和学生之间起着上传下达的沟通作用, 因此班干部需要具有较高的工作能力。一要, 有组织能力。能够理解班主任老师的意图, 制定出切实可行的工作计划。在班级中有威信, 发号施令能够使同学信服并主动配合, 调动一切有利的因素, 及时处理事件进行过程中的突发问题, 争取按照计划按部就班的完成任务;二要, 有表达能力。给班主任老师汇报工作时要准确简明, 抓住重点, 对工作的总结和反思要深刻具体;三要, 有协调能力。[4]班干部要善于协调同学与老师的关系, 增加同学对学校制度, 班主任布置任务的理解, 自觉自愿的完成任务。班干部要善于协调同学与同学的关系, 在完成学校班级的各项任务中, 难免会遇到困难和阻碍, 需要班干部协调好各个同学之间的矛盾, 使全班学生目标一致, 行动统一, 尽快尽好的完成任务。班干部要善于处理好工作和学习的关系, 作为班干部要有为同学为班级付出贡献的思想, 在工作的同时也要照顾好自己的学业, 不能因为工作而耽误学习, 也不能因为怕耽误学习而影响班级工作。

3 对自己的“身份”有一个正确的定位

班干部一职是受班主任、同学们的委托, 经过选拔而确定的, 其主要责任就是为学生服务、为班级服务, 帮助班主任进行班级管理, 因此, 班干部一定要有为班级奉献的服务意识, 牢记班干部的工作宗旨, 时时把班级发展放在首位, 刻刻把同学利益放在心上, 要有无私的奉献精神, 有为班级贡献力量的决心, 为班主任出谋划策, 把每一个工作都当做一份责任去对待, 认真严肃对待, 积极主动, 公平公正, 勇于面对困难承担责任。在工作中遇到困难, 以理服人, 以情动人, 凡事以身作则, 起到模范带头作用, 在班级中形成正确的舆论导向, 有力促进良好的班风建设, 在踏实的工作中体现自身的价值, 取得同学的的信任和拥护。成功当选班干部的同学更要摆正自己的位置, 担负起同学和老师的信任, 认真做好本职工作。增强服务意识, 一切以人为本, 以学生以班级为中心, 弱化各位私欲把集体利益放在第一位, 只有这样才能不断促进班级建设的良性发展。

4 健康的身心素质

要想做好同学的公仆, 完成好班级工作, 需要班干部具有良好的身体素质, 只有强健的体魄才能保持旺盛的工作热情, 奋发的工作状态。[5]作为一个优秀的班干部不仅要自身身体素质优秀, 积极参加体育锻炼, 还要带动班级同学开展丰富多彩的课外文体活动, 增强体育运动技能, 培养终身体育的习惯, 促进全体学生的身体健康发展。

优秀的班干部应该具备正确的人生观、世界观、价值观, 遇到突发问题沉着冷静, 乐观开朗乐于助人, 对待学习和生活中遇到的困难和问题有较强的挫折耐受力。[6]能够协助学校和老师, 去影响和帮助身边的同学克服心理问题, 对于存在心理障碍的同学能及早发现, 通知老师沟通处理。

5 较强的自主创新能力

新课改要求现代的教育要依据经济的发展、科技的进步和社会实际的需要, 培养和造就适应未来社会发展的创新型人才。因此, 更需要改变思路转变方法, 开创新型的班级管理模式。[7]老师要重点培养学生的自主创新能力, 组织形式多样的主体活动, 校外参观, 社会调研等, 激发学生的积极性和主动性, 培养合作精神和自我管理能力。对于班干部更要树立“班级是我家, 建设靠大家”的观念, 以班级以学生为中心, 解放思想大胆改革, 有要敢闯敢干的精神, 创新的运用多种方式方法管理班级。[8]在工作中遇到困难时更要有折不挠的精神, 有恒心有毅力, 以诚心诚意为班级服务为主旨, 不断变换工作思路, 需求行之有效的管理模式。

参考文献

[1]盛小平.发挥干部作用强化感激管理[J].四川教育学院学报, 1999 (12) .

[2]伊根娣.班级管理方法浅探[J].苏州职业大学学报, 1999 (12) .

[3]龚浩然, 黄秀兰.班集体建设与学生个性发展[M].广州:广东教育出版社, 1999.

[4]薛小霞.谈班集体建设中的主体性原则[J].新课程 (下) , 2011 (8) .

[5]万桂蓉.班干部的任用之我见[J].教育教学论坛, 2013.

[6]陈静, 孙栋梁.浅析大学班干部在班级建设中的定位与作用[J].高校讲坛, 2008.

[7]王珊珊.如何发挥班干部的管理作用[J].考试周刊, 2011.

选拔干部 篇10

选拔数量要“从一些到一片”。年轻干部作为党和国家事业的新鲜血液、生力军、后备力量, 承载着党和国家事业发展的希望与未来。当前, 不可否认, 年轻干部队伍的数量和素质还不能满足事业发展的需要, 年轻干部培养选拔的统筹性、计划性、针对性不够强。为此, 在选拔年轻干部的问题上, 不能浅尝辄止、浮光掠影, 不能象征性地拿出几个职位去“装点门面”, 而要根据工作实际, 结合班子建设的需要, 扩大范围、增加数量, 把一大批优秀的年轻干部选拔上来, 为党的事业发展不断注入新鲜血液。

选拔频率要“从一时到一贯”。人们常说, 江山代有才人出。干部队伍新老交替与合作是一个永无完结的历史过程。许多地方干部队伍青黄不接、年龄结构老化的现象表明, 培养和选拔优秀年轻干部, 既是当前加强领导班子建设和干部队伍建设的一项紧迫任务, 又是事关党和国家未来的一项战略任务。正因如此, 选拔年轻干部不是一朝一夕的事情, 不是一项权宜之计, 不是一种短期行为, 不能一蹴而就, 也不能一劳永逸, 不搞昙花一现, 而要作为一项根本之策, 统筹考虑当前需要和可持续发展, 对干部队伍建设作出长远规划和战略安排, 建立长效机制, 常抓不懈, 做到一以贯之、持之以恒地选准用好年轻干部。

选拔机制要“从一项到一套”。从当前各地的实践来看, 公开选拔、竞争上岗等竞争性选拔是年轻干部脱颖而出的“快车道”。但在选拔年轻干部的问题上, 不能“一提了之”, 不能“一选完事”, 而要既重选拔又重使用, 既重教育又重管理。为此, 在健全选拔任用这一项机制的同时, 要完善各种配套制度, 包括教育培训、激励管理、考核考评等一系列制度, 弹好年轻干部“选、育、用”三部曲, 让年轻干部不仅选得出, 而且管得住、用得好。

技工院校学生干部的选拔与培养 篇11

关键词：学生干部；选拔；培养

学生班干部是学生中的先进分子，是学校开展工作、班主任管理班级的助手。所以学生干部的培养直接关系到班级的整体管理水平和班级团结和谐的氛围，乃至整个学校学生工作，做好学生干部培养，提高学生干部能力与素质，是做好班集体建设的基础。因此班主任必须重视班级干部的选拔、使用和培养工作。

一、学生干部选拔标准

班主任在物色、选拔班级干部的过程中，应当坚持一定的标准。一个班干部首先应该是个在各方面表现较好，能力较强、有一定号召力的学生。除此之外，从班干部任职要求的角度看，他还应具备以下几点：

①有为集体服务的思想和热情

②是非界限比较明确

③能够以身作则和团结同学

④具备一定的工作能力和某一方面的特长

⑤在同学中有威信和一定的号召力

上述要求既是班主任物色和选拔班干部的标准，也是教育和培养班干部的内容。

二、学生干部的选拔方法

班主任通过自己对学生观察，发现适合做班干部人选提出供同学评议，于此同时发动学生毛遂自荐与同学推荐，学生毛遂自荐与同学推荐方式可以通过发调查表调查，让学生充分发表自己的内心看法。谁当过什么职务，有工作经验又愿意为大家服务，或没当过什么职务，但也愿意为大家服务的同学，从这些同学挑选干部，他们就能够充满热情积极地去干，最后通过竞选方式产生班委。

三、建立完善干部培养机制，做好班级干部的培养

做好班干部培养必须要要有建立完善干部培养机制；我个人认为至少要有竞争上岗制、干部轮换制、试用期的考核制度、一票否决制、实行末尾淘汰制。

（一）竞争上岗制

首先教他们如何竞聘：你要竞聘的什么职务？具备了哪些条件？有可能也可以做点计划书，你如果成功后会有哪些举措？失利后再来下次，真正做到胜不骄、败不馁。这样做既为竞争打下基础，又提供了同学们自我展现的平台。

（二）干部轮换制

为了让更多的同学有个锻炼的平台：实行干部轮换制。但要强调两点：学习成绩居中上游或跨大步的同学可以参加竞聘，要不就是有一定人气的，必须两者居其一。

（三）试用期的考核制度

学生竞争上岗后，所有干部试用期为两个月，学生干部尤其是主要干部（班长、书记）不合格者淘汰。

（四）一票否决制

所有学生干部无论你对班级贡献有多大，有一门主要学科成绩不合格，违纪触犯高压线一次一律停止使用，即便临近学期结束亦然。

（五）实行末尾淘汰制

在评议后对末尾同学进行帮助并限期整改，一个月后仍无明显改观者将会被淘汰出局。

四、做好学生干部的培养工作

好学生干部的应具备一定的思想素质、文化素质、专业素质和身体素质及相应的组织管理、解决问题、分析判断、规划决策、指挥协调等各方面的能力，学生中具备这些素质及能力的极少，这就需要班主任老师在工作中进行培养指导。

（一）培养学生良好的具备一定素质能力

班主任在干部培养过程中首先要培养学生干部具备三种意识：

1.大局观的意识。作为学生干部，应随时准备做出"牺牲"（比如时间、休息等），比其他同学多一份责任感。

2.服从与反馈意识。对学校、班级分配的任务上，学生干部应当服从安排。与之相对应的观念就是反馈。反馈是学生干部必须养成的习惯，在一项自己担当的任务完成或未完成或遇见困难时，应及时跟班主任取得联系，提前将情况进行反馈。

3.学会倾听。学生干部应善于倾听，跟同学以诚相待，真正达到心与心的交流，了解掌握相关情况，进而达到关心同学、帮助同学的目的。

（二）建立制度对学生干部进行培养

建立制度对学生干部进行培养、使得干部培养工作制度化、规范化，确保了学生工作培养工作的成效。

1.建立干部责任制度。实施学生干部岗位责任制，不同岗位职责分明，各学生干部按照职责及奖励制度认真履行工作职责。

2.建立干部例会制。建立一周小碰头，二周大碰头，每月一次大聚会的班干部例会制度，利用例会讨论班级现存，存在问题，交流工作做法，及探讨问题的解决方法，不断强化学生干部的责任意识。

3.建立干部民意测验制度。为了提高学生干部责任意识，为学生服务意识，每学期结束，班主任将学生干部素质和综合分为8个部分进行考核，首先要干部自行就8个方面来自评，同学们进行无记名评议，后在全班归纳性的总结，对其他同学也是个借鉴。

（三）大胆使用、认真培养、严格管理

1.大胆使用。古语云：“疑人不用，用人不疑”，选择一名学生担任干部，班主任就要大胆使用，用人之长，使用学生的长处为班级服务，班主任在学生干部使用中，教要用赞赏与信任坚定学生干部的心理，让他们放开手脚去管理班级。

2.对学生工作指导反馈，细心扶持。学生干部在履职过程中，都会有这样那样的缺点和不足暴露出来，班主任要用客观的眼观对待学生的工作状态，不能一味地追求完美，更不能否定学生干部的努力。通过了解情况，掌握每一名班干部的思想动态和工作情况，发现问题并指导改进。

3.分清职责，大胆创新。不少学生班干部在工作中总是找不到自己的位置，不知道自己应该怎样入手，不知道该用什么样的方法处理问题，遇到麻烦就不知所措。针对这些情况，定期召开班干部会议，把班干部的工作进行评价和总结，能更好地让学生干部认清自己的职责，学会分工合作。

高校学生干部选拔机制之我见 篇12

1 建立科学的选拔原则

在选拔过程中要始终坚持“德才兼备, 任人唯贤”的原则, 选出一支素质过硬, 组织管理能力强, 责任心强, 踏实肯干的学生干部队伍。

1.1 坚持思想政治素质第一位原则

思想政治素质是最重要的素质, 选拔学生干部时要求德才兼备, 但是必须要考虑“德”其次考虑“才”, 良好的政治素质是一个优秀的学生干部必须具备的素质。作为学生干部, 必须坚持正确的政治方向, 具有优良的道德品质, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 遵守国家法律, 遵守校纪校规, 与党中央、学校党委保持高度的一致, 作风正派, 关心集体, 有服务同学及奉献精神并自觉维护大学生文明形象, 顾全大局, 以身作则, 人品良好, 人格健全, 思想素质好, 热爱祖国, 热爱社会, 热爱集体, 在广大学生中能起到模范表率作用。

1.2 坚持选拔优秀人才和人职匹配相结合的原则

学生干部是教师的左右手, 他们较强的工作能力和良好的工作作风直接影响到学生管理工作的成败, 因此, 要求学生干部有有一定的领导、组织、协调能力以及创新、实干、奉献精神, 人际关系良好, 学习成绩中等以上水平, 善于协调上下左右的关系, 作风正派、工作主动踏实, 具有较强的组织性、纪律性, 一心一意为同学服务, 在同学中有较高的魄力和威信。

此外, 要把握好人职匹配原则, 根据一个人的个性特征来安排与之相对应的岗位, 也就是说不一定要求能力全面, 但应与某岗位的能力需要相匹配。每个人都有自己的擅长的方面和欠缺的方面, 不存在十全十美的人, 在选拔学生干部时, 必须注意扬长避短, 量材使用, 应根据岗位的要求配备适宜的学生干部, 用其所长, 避其所短, 充分发挥每个学生干部的优点和特长。同时还要注意特长和组织协调能力的统一性, 一个优秀的学生干部是需要同时拥有这两方面的, 如一个文娱部长, 不但要求其有歌唱或者舞蹈方面的特长, 同时还需要有组织协调能力, 能够很好地和其他部门以及各位同学沟通交流, 能够组织策划各种文艺活动, 如果仅有这方面的特长却没有开展活动的能力的话, 那么将很难去完成各项工作。

1.3 坚持相对稳定和动态调节的原则

学生干部的选拔、培养和使用需要一个过程, 学生干部要熟悉和适应一个部门的工作往往需要经历一段时间, 因此, 学生干部的使用在一定时期内要保持相对的稳定性, 在任期内想要辞职的学生干部必须经过教师批准才可以批准。但是学生干部也不能“终生制”, 并不是任期越长越好, 学生干部应定期进行换届, 及时进行调节和补充, 对于那些各种原因不能胜任工作的学生干部, 应该及时进行调整, 否则会影响到整个学生干部队伍的工作, 同时, 如工作的原因尤其是新的工作比较多, 原有学生干部力量不能完成时, 及时选拔起用新的学生干部。

1.4 坚持公平竞争和择优录用的原则。

在选拔学生干部的每一阶段, 都必须要始终坚持“公平、公开、公正”原则。新时代的大学生是充满朝气追求上进追求青年, 他们希望抓住一切机会来培养和锻炼自己的综合能力, 为以后的就业打下坚实的基础, 而当学生干部说是一个非常重要途径。因此, 作为学生管理工作者, 要给广大同学创设一个公平的竞争环境, 对所有参加竞聘的同学一视同仁。同时要利用有效的选拔方式让优秀的同学脱颖而出, 让真正符合条件的同学进入学生干部队伍。

2 建立完善的选拔程序

学生干部的选拔应本着“公开、公正、择优”的原则, 采取公开招聘的形式选拔, 通过公开招聘的选拔形式能够吸引更多的学生关心、支持学生工作, 能够真正把素质高、能力强的学生选拔到学生干部队伍中来, 从而保障学生工作切实有效开展。在公开招聘时候要按部就班, 按照一定的步骤实施。

2.1 自荐

之准备进行干部选拔之前, 首先把各个部门的工作职责和招聘的人员通知给广大同学, 同学结合自身情况了解岗位情况, 然后让有志于做学生干部的同学针对具体岗位写出个人自荐书。

2.2 审核、公示参选人名单

辅导员或者班主任审核把关, 对于同学提交的申请书进行仔细资格审核, 条件不符合的同学不能参加下一步的精选, 对条件符合的同学进行公示, 确定参选人名单。

2.3 笔试

参赛的同学第一关就是要通过笔试关, 笔试主要测试应试者对所担任职位应具备的基本理论、基本知识的了解, 以及基本的思想政治理论、学校的规章制度、学校的基本情况、人文素质测试、常见的公文写作以及活动组织能力考察等方面, 并按照考试成绩的高低以所需职位人数的1」3比例来进行选拔面试人员。

2.4 竞选演说和面试

笔试过关的同学进入竞选演说和面试阶段, 竞选演说主要内容为自我介绍、任期内的工作目标和主要工作思路, 每位竞选演说时间控制一定的时间, 并可以用POWERPOINT、FLASH或其他多媒体软件制作而成的课件现场演示, 演说完毕后回答评委提出的问题, 重点考察应聘者对竞聘职位职责所必备的基本素质和能力, 如逻辑思维能力、语言表达能力、临场应变能力、仪态礼节等, 评委根据其综合素质给予打分, 按分数从高到低决定最后入围人选。

2.5 试用、考核

对入围的同学命名为临时负责人并进行试用, 大胆把各项工作交给他们去开展, 放手不放眼考察其实际工作能力。考察期可视情况灵活掌握, 考察期满进行综合素质考核。

2.6 任命

试用期结束, 考核不合格者, 给予辞退, 合格者, 给予任命, 并同时进行培养。

高校的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的有理想、有道德有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和接班人, 为实现这一目标, 作为学生工作管理人员, 要着力建设一支优秀的学生干部队伍, 学生干部的选拔是建设好学生干部队伍的基础, 也是加强学生干部队伍建设的前提, 要在实际工作中不断探讨和完善学生干部的选拔机制, 从源头抓起, 做好学生干部的选拔, 切实建设好学生干部队伍, 做好学生工作。

参考文献