多维测量调查（通用6篇）
多维测量调查 篇1
摘要：本文以373名在校应届毕业大学生为样本调查对象, 从有创业意愿大学生的创业动机、创业能力、创业人格、创业技能与知识四个心理维度进行了调查分析。结果表明, 被调查大学生创业动机总体较高, 对创业的目的、创业的诉求、如何开展创业比较关注, 而对创业所需的能力要求、创业所需的相关知识的储备有所欠缺。大学生有较强的合作能力、策划与创新能力和专业学习能力, 但缺乏成立私营企业的程序、法律知识、融资等创业必须具备的相关知识。
关键词：创业意向,大学生,心理素质,多维测量调查
数据显示:我国高校毕业生从2002年的145万上升到2010人数达630万, 2011年上升到643万, 2013年上升到667万, 2015年上升到749万[1], 需要就业的大学生人数居高不下, 而社会上出现为数不少的“啃老族”现象, “啃老族”的日渐增多导致社会和人力资源的巨大浪费。因此, 作为高等教育管理者, 认真分析大学生创业心理素质, 正确引导大学生创业应成为重要的管理教育目标之一。
1. 研究对象
调查对象为南京师范大学、南京中医药大学、南京体育学院三所高校的在校生大专、本科及研究生, 这三所学校分别代表综合性大学、专科综合大学。采用分层随机抽样方法共发放问卷450份, 收回有效问卷373份, 有效回收率为82.8%。
2. 研究思路和方法
由于创业心理素质内涵的综合性和广泛性, 且对于不同的人群其侧重点又有所不同, 因此本研究通过对相关理论的整理分析、成功创业者访谈及有关创业心理素质的开放式调查问卷中的信息, 借鉴国内的研究成果[2], 并同时运用文献法、案例分析法确定了基本问卷内容, 将大学生创业心理素质归纳分类为以下四个维度:创业动机、创业能力、创业人格和创业技能与知识[3]。对大学期间或毕业3年内有创业意愿及行为的大学生进行访谈。问卷共52个项目, 问卷的题项使用陈述方式表述, 陈述方式包括正面陈述和反面陈述, 采用5点量表记分, 依次为很不符合、不太符合、无法确定、有点符合、非常符合。正面陈述的题项给分依次为1分、2分、3分、4分、5分;反面陈述的题项给分依次为5分、4分、3分、2分、1分, 问卷回答完成时间统一在60分钟之内。
3. 统计方法
统计样本数据采取SPSS17.0统计软件均数±标准差 (X±S) , 计算P值, 以P<0.05为有统计学意义;并进行问卷的信度和效度检验, 以确定问卷数据的可信度和效能。
4. 调查结果
4.1问卷的信度和效度检验
本研究采用克隆巴赫系数即 (Cronbach’s coefficient alpha) 测验内部一致性 (Internal Consistency Coefficient) 系数从而进行信度分析。在SPSS17.0中单击菜单“Analyze—Scale—Reliaility Analysis”, 将左边方格内的变项全选入右边items的方格内, 在左下角的Model框中选取Alpha后按Statistics键, 选择Descriptives for Scale if item deleted和Inter-Item Correlation, 执行信度分析过程。求出4个项目的信度系数。
表1所示的“Reliaility Analysis”分析了各项目的Cronbach a系数统计结果4组α值都明显大于0.7, 笔者认为本调查问卷信度达到了较高水平。本调查问卷参考了国内相关研究[2]并采用了专家评价方法, 具有可接受的内容效度。因本问卷内容为定性评价指标, 其他 (标准、结构、区分) 效度不适宜本问卷检验。
4.2创业动机调查结果
表2数据说明:大学生创业动机较明显, 创业动机的价值取向明确。10个因子得分最高的是“希望获得更高的经济收益” (4.55±0.35) , 其他依次为“首次创业失败后再次创业” (4.42±0.73) 、“提高自己的社会综合地位” (4.37±0.72) 和“改善家庭的生存现状” (4.28±0.64) 。由此说明, 这种以经济利益为导向的创业动机与近年来市场经济的发展不无关系。金钱意识逐渐影响大学生, 大学生创业更看重个人经济上的独立、想尽快回报家庭, 这表明大学生创业目的明确, 具有倾向性。对于首次创业失败后再次创业的认同表明大学生不过于注重创业的结果是好是坏, 只以在创业的过程中锻炼自我、积累经验、积极接触社会、完善发展自我为目的, 有交学费上社会实践课的意味。值得注意的是, 大学生样本中不乏渴望通过创立自己的事业实现人生价值、成为企业家的价值认同。
4.3 创业能力调查结果
本组数据说明:10个因子得分最高的是“他人认为我是值得信赖的诚信合作者” (4.77±0.35) , 其他依次为“我具有组织管理经验” (4.62±0.57) 、“在运作的项目中能做好自己的工作” (4.43±1.23) 和“我具有影响他人的能力并使人信服” (4.33±0.91) 。上述的调查因子的得分体现了有创业能力和意愿的大学生认为创业中的诚信与合作精神, 以及全局利益相当重要, 同时创业人群对于组织管理经验的认同是一致的, 但是现实创业中大学生一般缺乏组织管理的时机与锻炼机会。大学生较强的能力为综合能力中的合作能力、人际能力和创新能力。“一般情况下我很少接受别人的建议”得分最低说明大学生较易听取他人的合理意见。对于“本行业市场运作、竞争与营销的把握能力”的得分较低, 基本体现样本中的大学生创业的能力潜质与现状, 而对市场的判断能力和协作能力得分较低可能与大学生没有参与创业实践, 对于市场营销知识的缺乏不无关联。
4.4 创业人格调查结果
本组数据说明:10个因子得分最高的是“我习惯于居安思危能够承受突发的挫折打击” (4.89±0.41) , 其次为“我信坚信成功的人属于一心实现自己预言的人” (4.82±0.38) 。其他因子的均值都较高, 最低均值为“我经常用独特的方法解决问题” (3.85±1.35) 。从本组因子均值来看样本大学生对于创业者所具备的人格特质中的抗压耐挫力、成就需求、内控制源的水平最高。这表明绝大多数大学生对于创业者人格的认识比较客观, 明白创业的道路是艰难的, 挫折与失败在所难免。在选择创业之路之前, 大学生就应该做好承受挫折、承受失败、不惧困难和勇于挑战的心理准备。
4.5 创业知识与技能调查结果
本组数据说明:10个因子得分最低的是“熟悉金融知识” (2.05±1.32) , 其次较低的为“懂得财务知识” (2.13±1.41) “洞察市场机会的能力” (2.39±1.75) , 而在本组因子均数中得分最高的是“外语流利并能进行电子商务的实际操作” (4.03±1.57) 。总体来看本组因子均值普遍不高, 这在一定程度上表明大学生创业群体除了创业所必需的外语与计算机应用能力外, 非常缺乏创业所需的具备的金融、财务、投资与管理公司运作与项目经营的知识与能力、对于国家当前的经济政策及关企业公司法律条文普遍缺乏, 说明大学生有创业意向人群普遍存在对创业所需的综合知识和技能的欠缺问题。这可能与高校的创业教育还未渗透到学生的创业教育中有关, 也可能与非综合型大学的相关学科建设不够健全有一定相关性。
5. 讨论
5.1 课题的意义
《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》 (教高[2012]4号) 和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》都明确提出“加强创新创业教育和就业指导服务, 把创新创业教育贯穿人才培养全过程”。2015年3月5日在第十二届全国人民代表大会第三次会议上国务院总理李克强所作的2015年《政府工作报告》中, 38次提到“创新”, 13次提到“创业”, 尤其两次专门提到“大众创业, 万众创新”。当前我国大学生创业不但是建设创新型国家的正能量, 还是以自主创业解决大学生就业问题的主要途径之一, 更是为实现“两个一百年”奋斗目标、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。但是面对激烈的全球市场竞争和社会经验不足等现实情况, 大学生创业风险极大, 很容易使创业受挫而过早放弃。因此, 如何培养有创业意向大学生的综合心理素质, 是决定大学创业教育成败的重要因素。基于此目的笔者探讨了大学生应该具备什么样的创业心理素质, 为大学生的创业教育提供有意的参考。
5.2 创业心理素质的维度
创业是艰难的, 是对人全面素质的检验, 尤其是对人心理素质的考验, 从创业的准备、初始阶段, 到创业的坚持, 直到创业最后成功, 都必须具有良好的心理素质, 它主要由认识、情感、意志、个性几个相互联系的要素有机构成。
创业心理素质属于一种个性心理特征, 对创业者的心理和行为有双向调节作用。相关研究表明, 创业心理素质应该包括较强的认知能力、乐观的情绪和情感、坚定、顽强的意志、百折不挠的精神, 以及果断的决策行为[4]。
本研究借鉴了国内研究的现状, 提出了创业涉及的四个心理测量维度 (创业动机、创业能力、创业人格、创业技能与知识) 以说明样本人群的创业心理素质。首先, 创业动机的形成于发展在很大程度上影响和制约创业人格、创业能力和创业知识结构的形成和发展, 是创业行为产生的前提, 本研究中有创业意向大学生的动机符合现实。与此同时, 创业能力是指个体进行创业活动中表现出来的一种综合胜任力。现有的研究表明, 创业能力主要是指诸如企业管理、识人用人、判断决策能力、人际影响能力、开拓创新能力、专业技术能力、冒险避险能力、理性面对失败能力和团队合作能力等[5]。本研究中样本大学生的能力欠缺主要体现在面对市场判断和决策运作方面, 这是初期创业者的共同特点。
笔者认为, 创业人格是创业过程中创业者自身性格特征的综合体现, 具体表现在与人处事、待人接物中显示的相对稳定的态度和行为方式的个性心理特征[6]。目前的研究认为创业企业家的人格有一些相似的基本因素, 即所谓的责任感、勇气、情绪自控能力、毅力、友善、合作、创造力、精明、外向、大胆、包容等[7]。本研究中样本大学生的创业人格特点总体是不利于创业成功的, 需要创业教育者高度重视。创业者不仅应该具有创业家的气质, 还需要具备创业所需的知识和技能。本研究中样本大学生对于创业相关社会知识、专业技能知识、经营管理知识和社会职业知识的综合掌握程度是不均衡的, 尤其是对国家经济政策、财务知识、法律知识、金融知识国家对创业大学生优惠政策不甚了解, 这一点与上述大学生创业能力的特点是相对应的。
6. 结论与展望
从研究结果大体看, 有创业意向的大学生创业动机总体较高, 对创业目标比较关注, 但是对创业所需的综合能力及相关知识掌握不够。该人群有较强的合作能力、策划与创新能力、本专业学习能力, 但非常缺乏成立私营企业的程序、法律知识、融资等创业所必须具备的相关知识。高校的创业培训与教育要注重创业实践中的市场经济管理知识的开展, 同时培养和锻炼大学生的创业能力, 以积极塑造大学生的创业型人格为教育主导。
参考文献
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多维关联规则在心理测量中的应用 篇2
大学生群体,承担着来自学业、生活、情感、就业等多重压力,其心理健康状况越来越得到社会各界的关注。为了更好地对大学生的心理健康状况进行全面了解,及时应对各种可能发生的情况,各个高校都会在新生入学时对学生进行各种心理测量,通常包括明尼苏达多项人格测验( MMPI) 、症状自评量表( SCL - 90) 、卡特尔十六种个性因素测试( 16PF) 等。其中MMPI在人格失常测量方面具有高稳定性［1］,主要用于确定被试者的心理健康水平并根据不同临床量表的得分高低,辅助临床诊断［2］,包含566个自我描述项目,一般测试前399道［3］。16PF主要用于测量十六种主要的人格特征,包含187道题目［4］。SCL - 90包含90项题目［5］,能较好地反映被试的病情及其严重程度和变化。由于测量题目繁多,时间长,不仅使一些学生难以坚持认真完成测试,从而导致测量结果无效,同时更给施测老师带来巨大的工作量。因此,如果可以挖掘出量表之间存在哪些关联或者规则,对于研究者来说就可以通过一种量表的测量来预测另一种量表的结果,此时则可通过数据挖掘中的一些方法来实现这些需要。
近年来,国内学者越来越多地将数据挖掘技术应用于心理测量。余嘉元研究表明［6］,粗糙集和神经网络可以有效地对心理测量数据进行因素提取和分类。肖新攀等［7］提出采用二次学习风范的规则生成算法,从心理学数据中提取规则。吴小刚等人［8］对通过症状自评量表测试,利用C4. 5算法构造决策树并提取预测大学生心理健康状况的规则。任丽君［9］则将多种数据挖掘方法应用于分析学生症状自评量表的测量结果,发现了心理问题与学生属性之间的内在关系。钟镜平［10］利用改进频繁项集挖掘算法对大学生团体心理健康进行评估。
从以往研究发现,数据挖掘方法确实可以有效地应用于心理测量数据的分析,但是基本上是对某一种心理测验内部的分析,而未能对量表之间的关联程度进行考察。本文则通过多维关联规则的方法对不同心理测量量表属性之间的关系进行挖掘。分析过程中使用基于Apriori算法的维间频繁属性集生成算法,将数据立方体技术运用到Apriori算法中, 提高了挖掘效率。
1多维关联规则
1. 1多维关联规则概述
多维关联规则是相对于单维数据库内的关联规则而言的,是从多维的数据库中挖掘规则的方法［13］,即处理各个属性之间的某些关系。多维关联规则目前还没有被应用于心理测量的数据处理方面。本文根据数据属性特点,采用维间关联规则挖掘。
具体在分析中,可以分为两步: 首先扫描经过预处理后得到的数据,在所有记录中寻找出现频繁的字段值组合; 再由频繁字段值组合推导出关联关系。从记录数据表中产生频繁属性集采用经过改进的基于Apriori算法的维间频繁属性集生成算法实现,由各频繁属性集进一步产生关联规则可通过对置信度的考查较容易地完成。
1. 2数据立方体
在数据仓库中,多维数据模型将数据按数据立方体( data cube) 的形式进行组织与构造。数据立方体由维和事实定义。给定一个关联规则挖掘任务,其内容涉及d1,. . . ,dn个维,并根据用户挖掘需求确定各维的维层次,然后从数据仓库中生成数据立方体。其中每一维包含| di| + 1个数值, | di| 是第i维包含的互不相同的维成员个数。在di维中,前| di| 行各代表di中一个互不相同的维成员。最后一行存储了一个称之为SUM! 的维成员,其中记录了该成员所对应的维的合计值,这种合计值极大地方便了关联规则的挖掘中支持度的计算。立方体的方格中记录的是对应维成员的频繁度量值,记为count。这样涉及d1,. . . ,dn维数据的一个关联规则挖掘任务就对应一个n维的数据立方体Cube ( d1,. . . , dn∣ count) ,其中d1,. . . ,dn是立方体的维,count是立方体的事实度量［14］。
1. 3多维关联规则算法
2数据准备
2. 1数据属性
本文的数据来源于南京中医药大学心理咨询中心对2010级2 554名新生在入校后所做的大学生心理健康量表, 主要采用的是MMPI和16PF测量。MMPI的前399道题目主要包括4个效度量表: 疑问量表、说谎量表、诈病量表、校正量表; 10个临床量表: 疑病、抑郁、癔病、精神病态、男性化- 女性化、妄想狂、精神衰弱、精神分裂、轻躁狂、社会内向。 16PF是卡特尔在其人格的解释性理论构想的基础上编制的16种人格因素问卷,共187道题目,从16个方面描述个体的人格特征,分别是: 乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、 有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性。
2. 2数据清洗
在本研究中,由于被试是分开进行MMPI和16PF的测量,因此测试后需要将两份数据统一到同一数据库中。首先是对缺失值的处理,在本研究中,被试人数为2 554人,相对整体来说,存在缺值的被试不算太多,因此就采用了直接删除法。多维数据异常点处理是将在每个维度内的均值左右3个标准差区间外的数据可以看作是异常点,将其删去［15］。 本研究采用k均值聚类方法,取k等于2 ~ 11类,进行了10次试验,结果表明,没有发现多维异常数据。另外,本研究参考MMPI量表的4个效度量表,也可以对效度较低的个案数据删除。根据MMPI疑问量表Q,高分者有回避问题的倾向, 即对问题毫无反应或对“是”、“否”都进行反应的项目总数, 称“无回答”的项目,将得分超过22分的被试数据删除; 根据说谎量表L的结果,高分者总想让别人将其看得要比实际情况更好。而且,连每个人都具有的嬉笑短处也不承认。L量表共15个题目,如果原始分超过10分,即标准分超过70分,则不能信任MMPI的结果,因此将这些数据的个案删除。
通过数据清洗,最终共获得1 958份有效数据。本研究采用的是静态数值关联规则法,将数值数据离散化。对于MMPI量表,具有中国自己的常模和标准分［16］,因此以标准分60分为分界线,大于60分的设置为1,为人格正常组,不大于60分的设置为2,为人格异常组; 但其中有5个量表Hs、Pd、Pt、Sc和Ma的标准分要经过K分校正,则以70分为标准分,大于70分设置为1,不大于70分设置为2; 对于16PF量表,标准分1 ~ 4分的,设置为1,为人格特征偏低组, 标准分5 ~ 6分的,设置为2,为人格特征居中组,标准分7 ~ 10分的,设置为3,为人格特征偏高组。
3多维关联规则提取
3. 1相关系数分析
通过数据预处理过程,获得要分析的数据属性。主要包括MMPI和16PF两份量表,共25个维度的属性,MMPI中效度量表要考察的属性是F,临床量表要排除Mf和Si两个属性,这两个属性仅作为临床诊断的参考。整理后,所有属性如表1所示。
在做多维关联分析之前,先对两份量表的维间属性进行相关系数的检验,查看是否适合做关联分析。由于已将原数值数据进行了离散处理,可将离散后的属性值看作是等级变量,由此展开Spearman相关分析( 见表2) ,从分析结果可以看出,两份量表各个属性间也基本存在显著相关性,因此可以进行关联分析。
在表2中,**在置信度( 双测) 为0. 01时,相关性是显著的。* 在置信度( 双测) 为0. 05时,相关性是显著的。
3. 2维间多维关联规则提取
通过基于Apriori算法的维间频繁属性集生成算法得到各频繁项集后,针对每一个频繁项集L,根据置信度的定义, 可按照以下方法产生关联规则:
( 1) 对于每个频繁项集L,产生L的所有非空子集。
( 2) 对于L的每个非空子集,若s - count ( L) /s - count ( s) ≥ Cmin,则输出规则“s→( L - s) ”。由于规则由频繁项集产生,因此都自动满足最小支持度。
本研究采用Java语言实现基于Apriori的多维关联规则算法。取最小支持度为0. 1,最小置信度为0. 7。由于本研究需要着重了解两份量表之间的关系,因此在得出的规则中筛选出60条相对符合条件的关联规则,列举若干条( 以置信度降序排列) 如表3所示。
从所筛选出来的关联规则来看,确实能给研究者带来一定的启发。在MMPI量表中主要集中在F、D和Hy属性上; 而16PF量表则在各种人格特征上都存在相关,且多数存在低分相关。例如规则D = 1 Hy = 1l = 1显示,当MMPI中疑病量表和抑郁量表分数偏高时,会伴随16PF中怀疑性人格的低分; 而规则q4 = 3F = 1 D = 1则表明16PF中紧张性的高分表现会带来MMPI中诈病量表的高分和抑郁量表的高分。另外,在规则中的频繁两项集在一定程度上验证了相关分析的结果,例如c = 1F = 1,可验证c和F的spearman相关关系。由此可证明多维关联规则在考察属性相关性方面是有效的。
4结束语
多维测量调查 篇3
一、转型期企业家能力结构构建: 行为的视角
关于企业家能力和胜任力,通过47篇学术论文的统计发现,内地学者强调最多的包括10种企业家能力: 创新能力、决策能力、预见判断能力、 应变能力、组织能力、管理能力、用人能力、协调能力、投资经营能力和信息运用能力( 李志等, 2003) 。但相关文献对能力构成的划分缺乏充分的理论依据和明确的标准,在方法上多为定性和规范研究,缺乏实证检验。Man ( 2001) 最先从行为的视角系统地分析了企业家能力的构成。他们对香港服务业中小企业家的调查表明,企业家关键行为的效率既取决于与任务直接相关的能力,也受到相关支持能力的影响,他们把后者归为 “支持能力”。由此,企业家能力包括机会能力、管理能力、关系能力、战略能力、承诺能力、概念能力和支持能力七个方面。Man ( 2001) 的研究是从企业家承担获取企业竞争优势的任务及其产生的关键活动来定义和测量企业家能力的,不仅具有相当充分的心理学基础,而且具有可观测性和证伪性等特征,为后续企业家能力概念和构成的划分奠定了基础,也逐渐成为企业家能力研究的参照范式和主流理论。但Man ( 2001) 的研究对于企业家能力构成的划分标准不够清晰。首先,把环境适应、时间管理、自我评价、作息平衡、焦虑管理、坚持诚信、工作自信和工作有朝气等难以归类的因素简单地划为支持能力,这其中包括了许多属于企业家胜任力投入层面的要素,使得支持能力的边界变得庞杂和模糊不清。其次,他们的能力划分在一定程度上存在着管理层级错位。管理能力涉及计划、组织、领导、激励、授权和控制职能,这些职能大多可由职能部门和中高层管理者来执行和完成,并非是企业家的主要职能。因此, 这里的管理能力实际上是中高层的职能部门管理者应具备的能力。企业家是战略的主要制定者,其主要任务是推动战略实施,保证战略目标的实现, 而不是完成具体的管理职能。企业家的战略执行能力已经成为左右企业获取和维持竞争优势、实现可持续成长的关键因素之一。最后,企业家战略能力主要涉及制定愿景、战略思考和目标设定等职能( Man,2001) ,而根据战略管理理论,这些职能大多属于战略规划范畴,因此Man等人提出的企业家的战略能力属于战略规划能力。
在Man等人研究基础上,贺小刚( 2006) 将企业家界定为介于市场与组织之间,且具备企业家禀性、创业过程与管理活动等三个特征的经济活动者。企业家的综合能力体现在关键性的企业经营决策过程之中,主要包括发现、评价和利用机会的过程,创造未来的产品和服务的过程,实现机会的潜在价值的过程。根据企业家在上述过程中的任务,通过实际调查,他把企业家能力划分为六个维度。贺小刚从经营决策过程出发提出企业家的能力构成,丰富了关于企业家能力要求来源的分析。企业的经营管理是一个过程,在此过程中的每一阶段都对应着一定的企业家职能和任务,而完成这些职能需要企业家具备一定的能力。我们的研究采取了与贺小刚相似的逻辑思路。
Man等人只是将创新作为概念能力的一个构成要素,而贺小刚( 2006) 的研究发现,当前我国企业家在经营理念、组织结构、管理方法、产品和服务创新等方面存在明显的短缺,制度创新和理念创新受到企业家的高度重视,因此应把企业家的创新能力作为一个单独能力要素,从而提出了企业家创新能力。但贺的研究认为经营创新要求企业家具备将创意进行商业化的能力,企业家的创新能力主要体现为其经营创新方面的能力,但他并没有明确区分企业家的管理创新能力和技术创新能力。企业家的创新主要是发现和采用新的更有效的资源整合方式,包括新的管理措施、管理流程、管理结构或管理技术,即管理创新。直接的技术创新大多属于技术专家的任务,而企业家的任务主要是通过管理创新推动技术创新。因此,企业家在创新活动中的主要任务是管理创新,企业家的创新能力应当主要是管理创新能力。本研究把企业家的创新能力界定为管理创新能力。而资源匹配能力属于战略规划的职能,我们将其划入企业家战略规划能力的范畴。
尽管贺小刚( 2006) 也认同学习能力是企业家的一项基本能力和支持性能力,但通过访谈调查和案例分析等定性分析,他发现处于转型时期的中国企业家对学习能力的重视远远胜过对其他能力的关注。面对前所未有的挑战,学习能力将成为中国企业家唯一可以寄托的、提升自己竞争力的支持。因此,他在企业家能力的构成中增加了 “学习能力”因子,把学习能力作为企业家整体能力的测量维度,并根据探索性因子分析结果把学习能力划分为获取知识和总结经验两个维度。我们同意学习能力是企业家的一项基本能力和支持能力,它对企业家其他能力的形成和发展有重要的支持作用,其存在的必要性在于企业家持续不断的学习才能满足变化的环境产生的新挑战( Man,2001) 。在社会、经济、技术和管理变化日益加速的时代,学习能力是企业家能力构成中的基本要素之一。但学习能力的性质和内容不同于Man所提出的支持能力中的心理特征和行为因素,因此不能将学习能力与后者合为一种能力。 我们将后者中的大部分因素作为企业家能力的影响因素,而将学习能力单独作为企业家的基本能力之一。
综上所述,我们认为企业家能力由机会能力、 关系能力、学习能力、管理创新能力、战略规划能力和战略执行能力构成。Man和贺小刚等人的研究虽然对企业家能力的子能力进行了划分,但他们把企业家能力作为一种潜因子型多维构念( Latent Multidimensional Construct) ,即企业家能力的各子能力都是整体能力的表现和显示指标,并没有将前者视为后者的构成要素,因而他们并没有完全打开企业家能力构成的 “黑箱”,无法说明各子能力在企业家能力中的相对重要性。同时,这种研究思路和方法使得企业家能力无法被进一步逐层分解,有碍于对企业家能力的深入研究。事实上,各子能力的影响因素并不完全相同,之间独立存在并具有一定的关联1。本研究将采用合并型多维构念的思路解构企业家能力的构成,以更好表现构念的内部结构( Herman and Edwards,2014) 。
二、企业家能力构成的实证分析
( 一) 问卷设计与研究样本的基本统计特征
根据上述分析,我们将企业家能力视为由机会能力、关系能力、管理创新能力、学习能力、战略规划能力和战略执行能力等六个子能力构成的合并型多维构念( Aggregate Multidimensional Con- struct,AMC) ,这些子能力是企业家能力构成中缺一不可的要素,这也符合合并型多维构念的特征。 企业家能力是这些子能力的线性方程。同时,每个子能力的测量指标都是该子能力的外在表现,因此企业家能力的多维构念可以用图1表示。
本研究采用的企业家能力构成量表是在对相关理论分析、有代表性的企业家访谈及征询相关专家学者意见的基础上形成的。本研究通过所在高校的EMBA平台调查了测量指标的重要度。通过219名企业家和516名高管对各项指标的重要性进行评分( 表2) ,保证每一测项能够得到较为重要水平以上评分,并通过小范围试调查( pilot - test) 对量表的信度进行了检验,最终确定的量表包括18个测量指标。计分采取Likert式7点评价刻度,其中1表示 “完全不符合”,7表示 “完全符合”。
注: 重要度测评采用7分制,1分最不重要,7分最重要。
本文最终的研究对象是拥有企业的所有权, 并且是企业的主要经营者,掌握最终决策权的企业主。研究选择的样本范围严格按照国家对中小企业的有关规定施行。我们在广东、浙江、四川、 陕西等地开展了调查,涉及到农业、家电业、服务业和信息业等多个行业的企业。测量问卷采取滚雪球抽样的方式进行样本选择,总共发放调查问卷1 000份,收回的有效问卷186份,有效率为18. 6% 。有效样本描述性统计结果显示,企业家平均年龄为38. 08岁,其中30 - 39岁的占54. 8% , 其他依次为40 - 49岁、20 - 29岁和50 - 59岁,分别占33. 3% 、7. 5% 和4. 4% ; 男性企业家占79. 5% ,女性占20. 5% ; 拥有大专或以上学历的企业家达到71. 5% ,其中拥有大专、本科和研究生学历的企业家分别占31. 2% 、28. 5% 、11. 8% ; 大专学历以下占28. 5% ,其中高中、初中或以下学历的企业家分别占21. 5% 、7. 0% ; 企业家参加过管理培训的66. 6%,参加过技术培训的企业家占42. 5% ; 52. 7% 的企业已处于成长阶段,处于成熟阶段、创业阶段和衰退阶段的企业分别为22. 0%、 21. 5% 和3. 8% ; 被调查企业的平均年龄约为7. 7年, 标准差约为4. 5年; 调查企业的员工数量平均为173. 5人,标准差约219. 1人。样本的这些描述性统计特征与我国中小民营企业及其企业主的现状基本吻合,这反映了本研究的取样具有一定的代表性。
( 二) 企业家能力构成的探索性因子分析
本研究首先运用探索性因子分析初步探讨了企业家能力的结构,使用的软件是SPSS 16. 0。在探索性因子分析之前,首先以KMO ( Kaiser - Mey- er - Olkin) 取样适当性参数与Bartlett球形检验考察了因子分析的可行性( 表3) 。KMO和Bartlett球度检验结果表明,KMO值为0. 924,大于0. 5的最低标准,Bartlett球形检验的卡方值为2296. 306 ( 自由度153) ,且通过了显著度检验( P < . 001) , 说明原始变量间存在共同因子,进行因子分析抽取共同因子的效果较好,适合进行因子分析。
基于以上的理论分析,我们以主成分分析法( Principal Component Method) 强制萃取出6个因子,以方差最大法( Varimax Rotation) 加以转轴,由此获得较为简单且容易解释的因子结构。Hair等( 2006) 认为当样本量大于或等于50时,因子载荷系数大于0. 3的测项应该是显著的,因子载荷系数超过0. 4的测项可以认为是很重要的,超过0. 5的测项是非常重要的,故本研究以0. 5作为因子载荷系数的临界点。探索性因子分析的结果如表4所示。
由表4可知,探索性因子分析得到了6个因子群,其累积解释变异量为78. 385% ,并且各测量指标的载荷均大于0. 5。根据各测量指标的内容可以验证企业家能力的6个子能力因子分别为企业家的机会能力、关系能力、管理创新能力、战略规划能力、战略执行能力和学习能力。
( 三) 企业家能力的测量模型
如前所述,企业家能力是一个合并型多维构念,这种多维构念的验证可以使用基于PLS ( Par- tial Least Squares) 的路径建模技术,即基于成分的结构方程模型( Components - based SEM) 。这种模型的估计方法是普通最小二乘法( Ordinary Least Squares) ,目标是最大化解释变量的变异量。与基于协方差的结构方程模型( Covariance - based SEM) 相比较,基于成分的结构方程模型对解释变量的分布没有限制,而且可以处理合并型多维构念,具有样本量要求低等多种建模优势,特别适用于新构念和新理论的发展。因此,本研究采用了Smart PLS 2. 0. M3分析企业家能力构念的测量特征( Psychometric Properties) 。
我们以Cronbach’s α 信度和组合信度( Com- posite Reliability) 进行信度评价。由表5可知,各潜变量的Cronbach’s α 信度介于0. 7412与0. 9003之间,均大于0. 7,因此通过了Cronbach’s α 信度检验; 并且各潜变量的组合信度介于0. 8852与0. 9378之间,均大于0. 7,因此也通过组合信度检验,从而说明本文所涉及的各潜变量信度都良好。
注: 所有 t 值都在 0. 01 的水平上显著, AVE = Average Variance Extracted。
衡量量表效度的最重要的指标是构念效度, 它包括聚合效度( Convergent Validity) 和区分效度( Discriminant Validity) 。聚合效度是指不同的测量变量是否可以用来测量同一潜变量,而区分效度是指不同的潜变量之间是否存在显著差异( 张伟雄和王畅,2008) 。当所有单个指标( Individual Indicators) 和构念( Construct) 的方差抽取量大于测量误差时,可认为量表具有聚合效度,这内含了两个前提条件: 一是测量指标的标准化载荷系数大于0. 707,这就满足测量指标的方差抽取量; 二是潜变量的平均抽取方差( Average Variance Ex- tracted,AVE) 大于0. 5的标准,这时满足潜变量的被解释方差在50% 以上。表5显示,我们采用的18个测量指标的标准化载荷系数介于0. 7681与0. 9423之间,均大于0. 707而小于 “违反估计” 临界值0. 95,故满足第一前提条件; 本研究的6个子能力潜变量的平均抽取方差值介于0. 6914与0. 8341之间,均大于0. 5的标准,故满足第二前提条件。综上,本研究的子能力潜变量的测量模型具有良好的聚合效度。
最广泛使用的检验区分效度的方法是考察是否所有潜变量的平均抽取方差的开平方值均大于潜变量之间的相关系数。由表5可知,本研究的6个子能力潜变量的平均抽取方差值介于0. 6914与0. 8341之间,平均抽取方差的平方根的最小值为0. 8315; 而6个子能力潜变量之间的相关系数介于0. 4947与0. 7738之间,最大值为0. 7738,小于平均抽取方差的平方根的最小值0. 8315。因所有子能力潜变量的平均抽取方差的平方根均大于子能力潜变量之间的相关系数,从而有理由认为本研究的子能力的测量模型具有区分效度。根据探索性因子分析、信度和构念的效度分析结果可知,本研究开发的量表具有良好的测量质量。
三、企业家能力的子能力权重及其讨论
如前所述,企业家能力是一个由六个子能力构成的合并型多维构念。六个子能力在企业家能力构成中的权重反映了它们在企业家能力中的相对重要性,即它们对后者的影响和发展的贡献。故各子能力的权重分布有助于为各子能力改善的优先次序提供依据。表6显示,各子能力的未标准化权重的高低依次为战略规划能力、学习能力、机会能力、管理创新能力、战略执行能力和关系能力, 它们分别为0. 1953、0. 1878、0. 1699、0. 1606、0. 1507和0. 1357,而且在0. 01的水平上显著。这说明: ( 1) 包含战略构思、发展愿景和目标设定等内容的战略规划能力是企业家的首要能力,因为这种能力决定着企业生死存亡和长期发展。企业家战略规划能力的薄弱是中小民营企业寿命普遍较短的重要原因之一。 ( 2) 学习能力是各种能力形成和发展的支持能力。随着社会经济和科技的发展,知识的更新速度不断加快,仅凭胆量和经验已经无法掌控现代企业的经营和发展。学习能力的短缺会导致企业家其他能力的薄弱,进而导致企业业绩下滑和成长速度滞缓,因而学习能力的重要性日趋提高。( 3) 进入21世纪,世界以及国内的经济环境瞬息万变,机会和威胁出现的数量和频率都不断增加,因此规避威胁和选择机会的能力比实施战略和管理具体业务的能力显得更加重要,因而机会能力的重要性位居第三。 ( 4) 管理创新能力是企业发展的发动机,它能够使企业家更好地利用所选择的机会,全面推动企业经营管理和产品技术的发展。 ( 5) 战略执行能力是对上述四种能力产生的结果的落实和贯彻能力, 这一能力的薄弱会使前四种能力产生的结果化为乌有。( 6) 在本质上,关系能力是一种资源获取的能力。在改革开放过去的三十年里,由于市场经济制度的不完善,企业许多关键资源的获取需要依靠制度外的关系。随着市场经济制度不断完善和规范, 市场交易逐渐向非人格化的阶段过渡,企业家在经营管理活动中对制度外关系的依赖程度有所降低, 越来越多的重要资源可以通过正常的市场化渠道和制度内的关系获得。当然,现阶段企业家正常的商业关系能力依然不可或缺,但对制度外关系能力的需求将逐步减少,因此关系能力的重要性在企业家的经营管理活动中已逐渐退居末位的趋势。
注: 所有权重都在0. 01的水平上显著。
我们的研究支持了Man ( 2001) 关于战略规划能力和机会能力在企业家能力构成中的相对重要性较高的结论,这反映了激烈的市场竞争环境对企业家制定获取、维持竞争优势的企业战略规划的能力具有较高要求。本研究的战略执行能力与Man ( 2001) 研究的管理能力中的部分内容存在着对应关系。在Man ( 2001) 的研究中,管理能力在企业家能力构成中的相对重要性较高,然而战略执行能力在我们的研究中的相对重要性却并不高。产生这种差异的原因在于20世纪90年代末的香港经济中,市场机会仍然相对充分,竞争不如现在激烈,企业家的职能侧重于职能管理和机会实施; 而进入21世纪以后,全球经济频繁发生重大波动,过去长期稳定的机会和业务逐渐消失, 方向选择、机会把握、环境适应和持续创新已经成为企业家的重要职能,因此现阶段战略规划能力、机会能力、学习能力和管理创新能力上升到了更为重要的地位。
四、研究结论
本文在以往文献研究的基础上结合转型期中小企业特点对企业家能力的构成进行了修正。具体而言, ( 1) 用战略规划能力和战略执行能力替代了Man ( 2001) 等人提出的战略能力和管理能力; ( 2) 将学习能力作为企业家的基本能力之一; ( 3) 进一步突出了企业家的创新能力,该能力主要体现于管理创新能力;( 4) 进一步丰富了机会能力和各项能力的内涵。综上,本研究提出的企业家能力的构成包括战略规划能力、学习能力、机会能力、管理创新能力、关系能力和战略执行能力等六个子能力。另外,我们还厘清了能力和胜任力的异同,将胜任力的投入( 如企业家的个人特质) 划归为企业家能力的影响因素。
通过把企业家能力视为六个子能力构成的合并型多维构念,我们运用构成测量方法( Formative measurement method) 对其进行了验证,实证结果支持了我们对企业家能力构成的修正。同时,实证研究结果表明,在企业家能力的构成中,权重从高到低依次为战略规划能力、学习能力、机会能力、 管理创新能力、战略执行能力和关系能力。权重的差异反映出不同的子能力对于企业家整体能力的作用和贡献不同,这为企业家能力改善的优先序提供了理论指导,并为未来有关企业家各自能力内在关系结构与影响因素的研究提供了参考。
摘要：本文在相关研究的基础上对转型期企业家能力的构成进行了修正,提出转型期企业家能力是一个由战略规划能力、学习能力、机会能力、管理创新能力、关系能力和战略执行能力等六个子能力构成的合并型多维构念,并运用构成测量方法对186名企业家的调查数据进行企业家能力构成模型的验证,结果不仅支持所提出的合并型多维构念,而且表明在企业家能力的构成中,权重从高到低依次为战略规划能力、学习能力、机会能力、管理创新能力、战略执行能力和关系能力。
多维测量调查 篇4
1研究对象和研究方法
1 . 1研究对象
以全国大学生身体素质现状的多维度调查为研究对象;以全国的大学生,其中城市男生342人,乡村男生278人;男生共620人;城市女生245人,乡村女生166人,女生共411人为调查对象。
1 . 2研究方法
1.2.1文献资料法
阅读了关于影响大学生的身体素质的多维度以及以往全国大学生身体素质测试成绩相关数据等相关文献后进行整理,总结出了调查分析结果,为本文的分析奠定了理论上的基础。
1.2.2数理统计法
运用Excel软件对问卷调查的数据进行统计学处理与分析。
1.2.3问卷调查法
对全国全国大学学生的身体素质现状以及影响因素等方面进行了相关内容进行设计,并发放和回收问卷。一共向调查的全国大学的学生发放了1031份问卷(男生共620人,女生共411人),回收有效的问卷为1025份,问卷有效率为99.4%。
1.2.4对比分析法
将调查结果进行对比分析,通过对比分析得出结论。
2研究结果与分析
2 . 1全国大学生身体素质发展现状分析
2.1.1速度素质分析
该数据表1,体现了近几年全国大学生速度素质的发展变化情况,可以很明显的看出在50m的测试成绩中,城市男生的50m成绩在近几年的发展中没有出现明显的反差,水平相当,乡村男生50m成绩在近几年也没有出现较大的差异。城市男生和乡村男生只是在2010年时50m成绩出现差异,但是无论是城市男生还是乡村男生的速度素质在总体上没有较大幅度的变化。但是城市女生在近几年的速度素质趋于下降的趋势,50m跑成绩逐年下滑;乡村女生的50m跑成绩在逐年上升,速度素质在不断的提高;城市女生和乡村女生的速度素质存在了明显的差异,城市女生速度素质发展水平要低于乡村女生。
2.1.2爆发力素质分析
该数据表2,体现了全国大学生力量素质的发展变化现状可以看出, 在立定跳远的力量素质测试项目中, 城市男生的立定跳远成绩始终保持在同一水平线上, 没有较大的变化, 而乡村男生的立定跳远成绩却在逐渐的上升,下肢素质很明显的有所提高;城市男生和乡村男生的立定跳远成绩在2002年之后就有所差异,近几年来乡村男生的力量素质在一定程度上高于城市男生。还可以很明显的看出城市女生和乡村女生的立定跳远的成绩在近几年都有不同程度的提高,下肢力量素质趋于上升的状态,城市女生和乡村女生之间的力量素质能力在总体上也处于同一水平。
2.1.3柔韧和力量素质分析
该数据表3,体现了全国大学生的引体向上以及仰卧起坐力量素质的发展变化现状可以看出,城市男生的引体向上的成绩在逐年下滑,上肢力量素质水平在不断下降;乡村男生的立定跳远成绩也同样趋于下滑状态;城市男生和乡村男生在2010年以及2012年在引体向上的成绩中存在着明显的差异,但是乡村男生的上肢力量素质能力却要高于城市男生。城市女生的1min仰卧起坐成绩在逐年上升,上肢力量素质趋于逐年上升趋势,能力在不断提高;乡村女生的1min仰卧起坐成绩同样也在不断的提高, 只是在2010年的时候,城市女生和乡村女生的1min仰卧起坐成绩出现了差异,乡村女生的成绩高于城市女生,但是在总体上没有明显的差异。
2.1.4耐力素质分析
该数据表4,体现了全国大学生的耐力素质的发展趋势以及变化的现状,可以看出,城市男生的1000m成绩在不断的下降,耐力素质趋于下滑的状态;乡村男生的成绩逐年有所提高,城市男生和乡村男生的耐力素质水平在2006年出现了差异,乡村男生在和城市男生在2010年1000m成绩还没有较大的差异变化,总体上乡村男生的耐力素质趋于提高的状态。城市女生的800m成绩近几年来也处于不断下滑的状态,唯独乡村女生的800m成绩在近几年处于逐年上升的趋势,成绩一年比一年有所提高,相应的耐力素质水平也在提高;城市女生和乡村女生的800m成绩在2010年以及2012年都存在着显著的差异,乡村女生的耐力素质水平明显的高于城市女生。耐力素质的运动项目一般都是单调枯燥的,需要付出较大的忍受力和体力,相对来说乡村男生和女生在吃苦耐劳方面要高于城市的学生,究其根源在于思想素质以及心理的障碍上,在这方面城市的学生要加强改进。
综上所述,全国的大学生的各项身体素质的发展趋势与全国大学生的各项身体素质在趋势发展上有所不同,但是在总体上女生的身各项体素质水平相对来说在总体上处于上升的状态。
2 . 2影响全国大学生身体素质因素的调分析
2.2.1全国大学生生活方式习惯
从全国大学生的早餐用餐的情况调查显示,有52.20%的男生每周只有1~2天吃早饭,有21.80%的男生每周吃3~5次的早饭,只有16.30%的男生坚持每天早上吃早饭,还有9.70%的男生从来不吃早饭,没有吃早饭的习惯;有52.30%的女生一周只吃1~2次的早饭,有17.80%的女生每周吃3~5次的早饭,只有20%的女生坚持每天吃早饭,还有10%的女生从来不吃早饭;以上数据分析说明了全国大学生男生和女生每周只吃1~2次早饭占比例最大,人数最多, 甚至还有少部分学生从来不吃早饭,早饭是一天能量以及营养的最重要的来源,长时间的不吃早饭势必会对身体健康造成严重的影响,有规律的吃早饭也是健康生活的标准之一,可以保证一天的能量供应。全国大学生没有一个良好的有规律的生活习惯,全国地区的大学在以后要注重对学生进行坚持吃早饭的教育,使大学生都能够每天定时定点的吃早饭。
全国大学生的睡眠现状调查显示,有57.40%的男生每天的平均睡眠时间在7h以下,有20.40%的男生每天的平均睡眠时间在7~ 8h,有13.50%的男生每天的平局睡眠时间在8~9h,只有8.54%的男生每天的平均睡眠时间在9h以上;有34.06%的女生每天的平均睡眠时间在7h以下,有40.40%的女生每天的平均睡眠时间在7~ 8h,有18.20%的女生每天的平均睡眠时间在8~9h,只有7.30%的女生每天的平均睡眠能够在9h以上。以上数据分析说明了全国无论是男生每天的平均睡眠时间主要集中在7h以下,而女生每天的平均睡眠时间主要集中在7~8h,能够保持在8h以上睡眠的学生占比例很小,全国大学生无论是男生还是女生每天的睡眠时间都非常少,而有充足的睡眠才能够保证一天的学习生活需要,才能够有充沛的时间和精力来参与体育活动,充足的睡眠是保障身体素质得以良好顺利发展的基础。
全国大学生的睡眠现状调查显示,有65%的男生认为自己的睡眠质量一般,有23%的男生认为自己的睡眠质量比较差,只有12%的男生认为自己的睡眠质量比较好;有68%的女生认为自己的睡眠质量一般,有18.50%的女生认为自己的睡眠质量比较差,只有13.90%的女生认为自己的睡眠质量比较好。以上数据分析说明了全国大学生无论是男生还是女生的睡眠质量都处于一般的状态,没有一个高质量的睡眠,睡眠时间的不充足就直接导致了睡眠质量的不高,由于现在大学生的业余生活十分丰富,以至于很晚才睡觉,有的学生更是在网吧度过夜晚,也就是通宵玩网络游戏。大学生在夜晚保证不了自己有充足的睡眠,长期的熬夜必然会影响到身体健康,阻碍身体素质健康的发展。
2.2.2全国大学生课外时间安排
表5体现了全国大学生课外时间的安排调查结果,可以看出, 有36.70%的学生在课余时间或者周六周末的时间选择出去逛街, 有24.80%的学生选择去网吧上网,有13.10%的学生选择出去做兼职打工赚钱,有9.7%的学生选择利用课余时间交朋友,扩大自己的交际圈,只有9.00%的学生在课余时间进行文化课的学习,还只有4.50%的学生在课外时间进行体育锻炼。以上数据分析说明了全国大学生在课外时间进行体育锻炼的人数非常少,占比例非常小, 大学生也没有过多的进行专业课的学习,大部分的学生把课外时间都花在了逛街,上网以及休闲娱乐交朋友上面,只能表示全国大学生对于课外时间没有一个科学合理的安排,对参与体育活动以及自身的健康不重视,没有一个正确的健康观念,也没有养成一个良好的运动习惯。
3结论与建议
3 . 1结论
3.1.1全国无论是城市男生还是乡村男生的速度素质在总体上没有较大幅度的变化。但是城市女生在近几年的速度素质趋于下降的趋势,城市女生和乡村女生的速度素质存在了明显的差异, 城市女生速度素质发展水平要低于乡村女生。
3.1.2全国城市男生和乡村男生在2002年之后就有所差异,近几年来乡村男生的力量素质在一定程度上高于城市男生,城市女生和乡村女生的力量素质在近几年都有不同程度的提高。
3.1.3全国的大学生的各项身体素质的发展趋势与全国大学生的各项身体素质在趋势发展上有所不同,但是在总体上女生的身各项体素质水平相对来说在总体上处于上升的状态。
3.1.4全国大学生没有一个良好的有规律的生活习惯,对于课外时间没有一个科学合理的安排,对参与体育活动以及自身的健康不重视,没有一个正确的健康观念,也没有养成一个良好的运动习惯。
3 . 2建议
3.2.1全国地区的大学在以后要注重对学生进行坚持吃早饭以及晚上按时睡觉,操持充足能量以及睡眠的教育,使大学生都能够养成健康的生活习惯。
多维测量调查 篇5
1 对象与方法
1.1 对象
选择2011年3月—2011年11月山西省汾阳医院心内科高血压病病人95例,男55例,女40 例;年龄26岁～80岁(55.76岁±13.33岁);均符合1999年《中国高血压防治指南》的诊断标准;病人均意识清楚,有自理能力;文化程度:小学及以下20例,初中34 例,高中及中专20例,大学及以上21例;初诊44例,复诊51例。
1.2 方法
1.2.1 调查方法
在护士的指导下让病人在入院时根据自己的真实想法自行填写调查问卷。①一般资料:病人的年龄、性别、职业、文化程度、就诊情况、经济收入、医疗费用形式等。②采用Wallston编制的多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)[4]评定病人对健康的看法和心理控制源倾向。该量表为自评式量表,包括3个分量表:内控性量表(IHLC)、有势力他人量表(PHLC)、机遇量表(CHLC)。其中每个量表有6个条目,共18个条目,每个条目分值为1分～6分,1分为很不赞成,6分为很赞成;每个分量表的分值为6分～36分,高分代表人们有较强的倾向性。该量表具有较高的信度与效度,在研究、预测与健康有关的行为方面是一个较好的工具。本次调查共发放调查问卷95份,收回有效问卷95份,有效回收率100%。
1.2.2 统计学方法
采用SPSS13.0统计软件进行统计分析,以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 高血压病病人不同组别多维度健康状况心理控制源的比较
不同性别、年龄(<60岁和≥60岁)、就诊情况(初诊和复诊)、文化程度(小学及以下、初中、高中和中专、大学及以上)高血压病病人MHLC评分中IHLC、PHLC、CHLC 3个因子评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。详见表1～表4。
分
分
分
分
2.2 高血压病病人与常模MHLC评分比较(见表5)
高血压病病人MHLC评分中IHLC因子评分低于常模(P<0.05);CHLC因子评分高于常模(P<0.05)。
分
3 讨论
心理控制是 Rotter在社会学习理论中首先提出的一个概念,指个体认为可以在多大程度上把握和控制自己的行为。Rotter将“心理控制源”分为内控型与外控型,内控型相信凡事操之于己,认为事情的结局与个人努力和能力相一致,人的命运掌握在自己手里。外控型认为凡事均由外部因素(如运气、背景、社会或他人)决定,自己不能控制事情的结局[1]。个体对健康的认识是影响其健康维护行为的重要因素[5]。内控型认为健康与否取决于自我照顾的水平,个体应对自身的健康负责并承担健康照顾的责任,多能较好地实施自我健康管理。外控型则认为个体的健康受其命运主宰,常以听天由命的态度对待自己的行为[5]。
3.1 高血压病病人心理控制源的特征
在MHLC量表中IHLC反映被试者在多大程度上相信自己能够驾驭他们自己的健康;PHLC反映被试者相信他人能够控制自己的健康;CHLC反映个体对机遇可以影响自己的健康的相信程度[4]。本研究显示,不同性别、年龄(<60岁和≥60岁)、就诊情况(初诊和复诊)、文化程度(小学及以下、初中、高中和中专、大学及以上)高血压病病人MHLC评分中IHLC、PHLC、CHLC 3个因子评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。提示:高血压病病人心理控制源3个因子均不受性别、年龄、文化程度、就诊情况的影响。本研究也显示,高血压病病人MHLC评分中IHLC因子评分低于常模(P<0.05);CHLC因子评分高于常模(P<0.05)。说明高血压病人更多地认为自己的健康不受个体决定或个体难以应对,亦不受医务人员或其他人的影响,而是受外界因素,如机遇、运气等的影响。认为“即使很当心,我仍然很容易生病”“如果我病了是运气不佳”等。因此病人在预防和治疗疾病中表现的较为消极、被动。
3.2 高血压病病人心理控制源与健康教育
根据Rotter的观点,个体的控制源期望是在过去强化历史的基础上逐渐形成的,包括亲身经历、观察学习的结果以及社会文化因素的影响[6]。但心理控制源不是一种特质,也不是一种先天性倾向性,可以通过改善认识达到重建控制源的目的。因此在临床工作中护士通过评估高血压病人的心理状态,针对其心理控制类型给予健康教育来重建控制源,让病人转变健康观念,更加关注自身健康。对内控型病人,护士应肯定其健康行为,评估其存在的健康问题,进一步提高病人对疾病的认知和行为[7]。本研究表明,大部分高血压病病人内控性低,属外控型,因此护士应首先让病人转变健康观念,提高其内控性,使病人认识到高血压是一种慢性终身性疾病,是多种心脑血管疾病的重要危险因素。高血压病的治疗需要病人良好的自控能力和自我管理,才能达到治疗目标,如改善生活方式:饮食控制、减重、限酒、限盐、戒烟和进行有规律的体育锻炼等;长期坚持规律服药等。通过教育使病人治疗疾病的态度由被动转为主动,从而改变不良的生活方式,提高治疗的依从性和自我保健意识,使血压得到良好的控制,延缓并发症的发生、发展,提高病人的生活质量。
摘要：[目的]了解高血压病病人对自身健康状况心理控制源情况,为健康教育提供依据。[方法]采用多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)对95例住院高血压病病人进行调查,评定病人对健康的看法和心理控制源倾向。[结果]不同性别、年龄(<60岁和≥60岁)、就诊情况(初诊和复诊)、文化程度(小学及以下、初中、高中和中专、大学及以上)高血压病病人MHLC评分中内控性量表(IHLC)、有势力他人量表(PHLC)、机遇量表(CHLC)3个因子评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);高血压病病人MHLC评分中IHLC因子评分低于常模(P<0.05),CHLC因子评分高于常模(P<0.05)。[结论]护士应针对高血压病病人不同的健康心理控制源类型,给予相应的健康教育。
关键词：高血压病,健康状况,心理控制源,健康教育
参考文献
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多维测量调查 篇6
四年一届的全运会武术比赛, 是对优秀武术运动员的一次全方面的检阅, 第十二届全运会武术比赛刚刚落幕, 面对国内最顶级的赛事, 所有参赛的运动员都将拿出比平时多百倍的精力, 其压力可想而知。当今竞技武术, 难度动作的成功与否在很大程度上决定了比赛成绩, 但是有些高水平运动员在比赛中却往往不能发挥出较好的水平, 甚至出现较大失误。之所以出现这些情况, 是因为各种原因导致的运动员赛前心理障碍, 尤其是太极运动员, 场上时间相对较长, 难度数量较多, 分散较广, 难度动作需要单腿支撑落地, 稳定性相对来说较高, 太极拳的风格、动作、难度与南拳和长拳也不相同, 在演练过程的3—4分钟内, 既要做到动作的轻柔舒缓也要做到气沉丹田, 同时又要保证难度动作的爆发性与稳定性。因此, 太极拳项目对运动员的要求是很严格的, 如果运动员不具备良好的心理素质是很难在比赛中取得好成绩的。
焦虑是指由于不能克服障碍或不能达到目标, 而体验到身体和心理的平衡状态受到威胁, 形成的一种紧张、担忧并带有恐惧的情绪状态 (朱智贤, 1989) 。过高或过低的焦虑水平会导致运动员的力量、协调性等失去控制, 无法发挥其应有的技术水平, 但适宜的焦虑水平能促进运动员的技能发挥, 提高其竞赛自信心。探讨全运会武术套路太极拳运动员多维竞赛状态焦虑的影响因素以及多维竞赛状态焦虑与比赛成绩的关系, 对竞技太极拳的科学化训练, 提高太极拳运动员的比赛成绩有着重要的意义。本研究采用中国常模的多维竞赛状态焦虑量表CSAI-2问卷, 对第十二届全运会武术套路太极拳运动员进行赛后即刻回忆的多维竞赛焦虑的测试。旨在探讨高水平太极拳运动员多维竞赛焦虑的影响因素及其与比赛成绩的关系。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
第十二届全运会武术套路决赛的24名太极拳运动员的多维竞赛状态焦虑状况。包括男、女运动员各12名 (见表1) 。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
通过图书馆、资料室、期刊网查阅有关运动心理学、社会心理学、普通心理学等文献资料, 了解国内外对运动竞赛焦虑的研究现状。
2.2.2 问卷调查法
(1) 问卷设计
采用中国常模的多维竞赛状态焦虑量表CSAI-2问卷。
(2) 评价标准
本研究采用美国运动心理学家Martens (1990) 编制, 并由祝蓓里教授修订 (1994) 的“运动竞赛状态焦虑量表” (简称为CSAI-2问卷) 为测试工具。该问卷共27道题目, 分别从“认知状态焦虑”、“躯体状态焦虑”和“状态自信心”这三个维度考察运动员的竞赛状态焦虑。对于每个问题的回答共有四种选择:“一点也不”、“有点儿”、“适中”、“非常强烈”。根据问题是正向还是负向, 分别得4、3、2、1或1、2、3、4分, 然后将每个维度的得分单独相加得出原始分, 并根据相应的中国常模换算成标准分, 三个维度的不同得分反映了运动竞赛状态焦虑的多维结构。在该量表中国常模的修订过程中, 已经对其信度与效度作了检验, 在此不再赘述。
(3) 问卷发放与回收
本测试是对第十二届全运会武术套路决赛的24名太极拳运动员发放问卷。
发放时间:在运动员赛后30min内, 让运动员以回忆临上场时的焦虑情况来填写问卷, 共发放问卷24份。回收24份, 回收率为100%。
2.2.3 数理统计法
本文主要采用Spss17.0版本和Excel对数据进行描述性分析、T-检验和相关性分析。
3 结果与分析
3.1 多维竞赛状态焦虑的影响因素分析
3.1.1 男、女运动员多维竞赛状态焦虑的对比分析
由表2、图1可见, 男运动员的认知状态焦虑和躯体状态焦虑均低于女运动员, 而男运动员的状态自信心要高于女运动员, 女运动员的三项指标的标准差均大于男运动员。
从整体上看, 女运动员比男运动员的认知状态焦虑和躯体状态焦虑要高, 状态自信心更低, 另外在标准差的浮动区间更大, 更不稳定。这种现象可能与男、女不同的心理特点有关, 女性在面对压力时更容易引起情绪波动, 进而产生焦虑的情绪, 因此女运动员的赛前焦虑要高于男运动员。所以教练员应充分了解男、女运动员的性格特点, 区别对待, 有利于在赛前做出针对性的积极有效的心理调控。
系统的文化理论学习能够对运动员起到认知方面的影响, 通过文化学习, 运动员能够更加正确地面对比赛的得失, 从而保持较低的认知状态焦虑, 有利于在比赛中发挥出更好的技术水平。因此教练员应加强对运动员的文化知识教育, 引导运动员树立正确的人生观、价值观, 并正视比赛结果。
3.1.2 不同文化程度男、女运动员多维状态焦虑对比分析
不同文化程度下男运动员的认知状态焦虑 (p=0.06<0.05) 和状态自信心 (p=0.011<0.05) 均在统计学意义上存在显著性差异, 且由原数据可知, 硕士文化程度男运动员的认知状态焦虑低于本科文化程度运动员, 而状态自信心则高于本科文化程度运动员。而不同文化程度下女运动员的认知状态焦虑、躯体状态焦虑和状态自信心均不存在显著性差异, 原因可能是因为此次测试对象人数较少, 并且女运动员较男运动员在年龄上相差不大, 故在文化程度上存在的差异性较小。
3.1.3 男、女运动员多维状态焦虑CSAI-2得分与比赛成绩的关系 (相关系数r)
由表3、4可知, 男、女运动员的认知状态焦虑与比赛成绩的相关均达到非常显著的水平, 比赛成绩会随着认知焦虑的升高而下降。要完成一套高质量的太极拳套路, 达到内意与外形的高度统一, 需要将自己的情感完全投入到套路中, 每个动作与音乐的结合, 每个意识与节奏的呼应, 包括将每个难度动作毫无缝隙的融入到整个套路中, 都需要运动员的各个运动器官和中枢神经系统具有高度的协调性和准确性。尤其在难度动作占据得分主导位置之后, 运动员要展现太极拳的基本动作、高难度的腾空转体加单腿支撑以及对套路节奏加之个人情感的处理等等, 都必须要凭借视觉、动觉、时间知觉以及本体感觉来完成。在全运会比赛中, 运动员的认知状态焦虑会比往常的比赛更高, 这对运动员正常的心理活动产生消极的影响, 在比赛前往往会表现为焦虑不安, 担心失败并伴有失眠多思, 在比赛中注意力无法集中在比赛上, 感到紧张、头蒙并出现断片现象。这使神经系统、运动中枢对肌肉的支配受到破坏和影响, 兴奋和抑制失去控制, 使动作的协调性、平衡能力降低, 动力定型被破坏, 不利于运动技术水平的正常发挥。通过对运动员的访问和自身的体验, 发现多数运动员在比赛发挥失败时的心理过程都表现为无法专心于正在进行的比赛, 想得过多, 压力过大。所以在比赛中排除一切干扰, 注意力高度集中, 对运动员来说非常重要。因此, 降低赛前的认知焦虑有利于技术水平的正常发挥。
男、女运动员的躯体状态焦虑与比赛成绩的相关达到显著水平。当运动员的躯体状态焦虑过高或过低时, 运动员的成绩都会有所下降。运动员的躯体焦虑过低时成绩会下降是因为运动员的植物中枢和运动中枢的共济协调性降低。运动员的躯体焦虑过高时成绩下降是因为身体处于一种过度兴奋和抑制的状态从而导致头脑发热、呼吸不畅。当运动员的躯体状态处于中等偏低水平时运动成绩较好, 这是因为适当的焦虑可以使机体更好的适应即将来临的比赛。在比赛前运动员会因为外界环境的影响或自身的原因产生呼吸加快、骨骼肌张力增高、心率加快、身体出微汗等反应, 这些反应只要在一个合理的数值内都属于正常反应。因此, 运动员在比赛前保持适宜的躯体焦虑是有益无害的, 同时这也是运动员发挥水平的一个先决条件。
男、女运动员的状态自信心与比赛成绩的关系达到非常显著水平, 比赛成绩和状态自信心是成正比的。在比赛中, 运动员的自信心水平影响着动作技术水平的正常发挥和优秀成绩的获得。当状态自信心高时比赛成绩也会提高, 反之则会下降, 这是因为积极地情绪定向可以使运动员获得较好的竞赛心理状态, 因此在比赛中不管面对的对手有多强大运动员都要建立必胜的信心和强大的信念。同时还可以发现, 成功的活动可以提高一个人对今后成功的重复获得。因此, 建立自信心必须和运动员的技能训练结合起来。运动员在平时的训练中要认真对待每一次练习, 不断地给自己建立积极的心理暗示, 运动员应该把每次的训练当成比赛, 把自己的比赛情绪尽快带入到训练当中, 培养应对比赛可能出现的各种情况的应变能力。因为只有通过平时逼真的训练才可以更好地激发运动员的潜力, 才可以使运动员在每次的训练中不断强化自己, 减少失误, 最终在运动赛场上使自己的运动技能水平得以正常发挥。对运动员而言最重要的还是个人的技术动作和实力, 因为实力是自信的基础, 没有运动实力的自信是盲目自信。
综上诉述可以得出表3、4的统计结果与马腾斯等人的赛前焦虑与成绩之间的关系的假设是一致的:影响运动成绩的重要因素是认知焦虑。
3.1.4 男、女运动员不同名次多维竞赛状态焦虑的对比分析
男、女运动员不同名次之间认知状态焦虑均具有显著性差异, p值分别为0.033和0.046均小于0.05。男运动员不同名次之间状态自信心具有非常显著性差异, p=0.001<0.05。从以上结果可以看出, 不同名次之间认知状态焦虑和状态自信心是影响比赛成绩的主要因素, 其中认知状态焦虑更多于状态自信心。武术套路比赛的评分具有很大程度的主观性和不确定性, 比赛成绩是由裁判根据运动员临场技术水平的发挥来评定的, 另外, 包括比赛的某些外部环境是赛前难以估计的, 如出现裁判评分不公、气候突然变化、场地未能很好适应和观众起哄的刺激等, 对运动员临赛时的认知状态都有较大的影响。在全运会武术比赛中, 规定了太极拳与太极剑的总分为最后的全能成绩, 加之太极拳指定难度较为分散, 又多为单腿支撑, 在比赛中占的比重较高, 场上时间相对较长, 增加了更多的不确定性, 这对运动员的自信心造成了一定的影响。
4 结论与建议
4.1 结论
(1) 运动员的多维竞赛状态焦虑存在性别差异, 女运动员的认知状态焦虑和躯体状态焦虑均高于男运动员, 但无显著性差异;在状态自信心上, 男、女运动员之间具有显著性差异。
(2) 男运动员的多维竞赛状态焦虑受文化程度影响, 主要区别在认知状态焦虑及状态自信心, 硕士文化程度男运动员的认知状态焦虑低于本科文化程度运动员, 而状态自信心则高于本科文化程度运动员;而女运动员的差异则不是很明显。
(3) 运动员的比赛成绩和认知状焦虑成反比, 比赛成绩随着认知状态焦虑的升高而下降。
(4) 运动员技能发挥的最佳时机是当自身的躯体状态焦虑处于中等偏低水平时。
(5) 运动员的比赛成绩和状态自信心成正比, 比赛成绩随着状态自信心的提高而提高, 降低而降低。
(6) 武术套路对运动员的感知、思维、记忆等心理过程的要求很高, 具有较显著的认知特征, 因此其运动成绩主要受认知状态焦虑影响。
4.2 建议
(1) 教练员要充分了解男、女运动员的不同生理、心理特征, 根据个体差异进行赛前调控。同时, 也要尊重运动员自己的调节方式, 让每个运动员有自己的时间、用自己的方式为比赛做心理准备。
(2) 加强运动员的文化教育和自身修养, 树立正确的比赛动机, 让运动员了解和掌握心理学的基础理论知识, 培养运动员对自己在比赛时、比赛前、后出现的心理活动有正确的认识, 可以积极独立的进行有效的自我调控。