身边小事

身边小事（共8篇）

身边小事 篇1

林清玄是当代著名的台湾作家, 他17岁开始写文章, 至今已写了一百多部作品。一些想从事写作的朋友问他:“我们总觉得无话可说, 你怎么有那么多值得写的事情呢? ”林清玄思考片刻, 给朋友们讲了一个故事:

小时候, 我曾和四个要好的同学到山上去玩, 看到一个四合院, 院子里长着一棵非常高大的芒果树, 可是围墙很高。我们五个人商量好, 猜拳决定谁输谁先进去。第一个同学跳进去以后就没有声音了。第二个是我, 我“咚”的一声跳过去, 不幸掉进了一个大粪坑里, 臭粪淹到了脖子。回过神来, 我想赶快告诉外面的同学别进来, 刚要张嘴喊叫, 后面有人捅了我一下。我一回头, 是头一个跳进来的同学, 他也掉进了粪坑里。他冲我做了个手势, 示意我别作声。我马上心领神会。几分钟后, 五个同学先

后都跳进了这个粪坑里。当然, 我们再也顾不上那诱人的芒果了, 赶紧回家用水冲洗。晚上, 我们五个人开了个秘密会议, 共同作出决定:第二天到学校, 在同学们中间散布消息, 就说那座山上有个四合院, 院里有棵芒果树, 树上的芒果特别好吃。结果, 两个星期后, 班上大部分男生、女生都掉进了那个粪坑里。

故事虽短小, 但充满童真童趣, 让人感受到童年生活的快乐, 感受到少年的纯真、可爱和狡黠 (xiá) , 不由得从心底里发出愉快的笑声。林清玄通过这个故事告诉朋友们:有生活的地方必定有作文材料, 写作文就要关注身边的这些小事, 从自己身边的小事写起, 不要强求那些所谓的意义深刻的材料, 因为平凡的事物中往往蕴含着丰富的内容和深刻的思想。法国雕塑家罗丹曾说过:“最美的题材就摆在你们面前, 那就是你最熟悉的人、事、物。”事实也是这样, 只有针对熟悉的人、事、景、物等材料, 你才能写得顺手, 写得好, 并给人留下深刻的印象。 (选自《百柳·简妙作文》)

身边小事 篇2

可是，我们到底是为了什么而追星呢?第一次被偶像吸引，或许是因为那个人出众的外貌，又或许那个人有独特的声线，完美的身材。可是我认为这些原因都不足以成为我们不断追随的原因。

有人说，追星也是一种信仰。或许在我们难过，失意的时候，偶像的歌带给我们力量，偶像成名的故事激励着我们，陪伴我们走过青春里难熬的日子，这便成了我们的一种信仰。我认为，这样的信仰就是对阳光、正能量的向往。因为偶像的身上有我们所需的正能量，我们才想要靠近。

因为偶像身上有我们所需的正能量，我们才想要追随。孙俪因《甄执》中精湛的演技，让更多的人熟知了她。可是为了在颁奖台上那光荣的一刻，她也是付出了许多的努力。刚刚出道时，没资源的她愿做只有几秒出境机会的伴舞，“红”了之后，拍戏时也会比别人付出多倍的努力，面对不断身价暴涨的她，许多人都对她投来赞许的目光，如今光鲜亮丽的背后是多少汗水与泪水交织的痛苦与喜悦。她曾说过：“既然决定不了命运的方向，那就踏实的走过每一天，请相信：珍惜了，能拥有;付出了，有回报;走过了，不后悔。”这样一个充满正能量的偶像，怎能不成为粉丝为之骄傲，为之追随的信仰!

有了为之奋斗的目标，成为更好的自己，当然是粉丝们追随偶像的必经过程。20xx年某省的高考作文是以“范儿”为主题的写作。而某位考生以《郑爽的范儿》为题写得对偶像的性格和风采的认识。谁知，一举获得阅卷老师的倾心，带着“满分”作文的头衔与众网友见面。那位同学对偶像郑爽的认识以及超高的写作技巧更是让众人对“偶像”这一名词刮目相看。原来这就是偶像的力量啊!偶像自身通过刻苦不断的努力实现自己的理想，而在这一过程中有人被他的刻苦而感动，并不断支持自己且视自己为榜样变得更好。我想，偶像和粉丝一定都会感到幸福吧!

网络上有这样一段话：“同样是追星，有人追成了十项全能，有人追成了‘脑残疯狗’，喜欢一个偶像，不是看你买了几张专辑，或在‘饭圈’的地位，而是你学到了多少做人做事的道理，如何善良和宽厚，做事的坚韧与执着。”我认为说得特别棒，每个人都有自己的生活，每个人都有自己的学习和工作，偶像应是你学习的动力，而不是你心心念念魂不守舍的借口。

别忽略了身边的小事 篇3

不一会儿，柏树的身上已覆盖了一层浅浅的白雪，青松忍不住再次提醒柏树说：“兄弟，快将身上的雪抖掉，别让它越积越多。”柏树鄙夷地说：“胆小鬼，这么一点儿雪就把你吓住了，你也太让我失望了。不就一层雪嘛，有什么大惊小怪的，它那么轻，我那么强壮，连七、八级的飓风都拿我没有办法，更何况是这轻如鸿毛的雪花呢？再说我正想弄件素衣穿穿，你看看我，现在不是此以前漂亮多了吗？”

青松见柏树听不进自己的意见，只好闭口不言。也不知过了多久，柏树和青松的身上都堆积了一层厚厚的白雪，青松小心翼翼地拍打着，而柏树却一点儿也不着急，悠闲地欣赏着雪地的美景，并幻想着小孩们看见它时的欢快表情。那天晚上的雪特别大，下了整整一夜，第二天早上，人们起床时发现，那棵柏树奄奄一息地倒在了雪地里，而那棵青松却毫发未损。

在距离柏树不远的地方是一座坚固的堤坝，足足有一千里长，那晚它目睹了柏树被大雪压断的全过程，它在心里暗笑柏树的娇柔和愚蠢。不知从什么时候开始，长堤里住进了一群小小的蚂蚁。对于这群危险的邻居，长堤本应该加以防范，但它太骄傲了，太自大了，一点儿也没将蚁群放在眼里，任凭它们啃噬、挖掘。天长日久，堤坝里居住的蚂蚁越来越多，松动的地方也越来越多，而长堤却丝毫没有意识到危险正一步步地向它靠近，它还天真地认为自己固若金汤。半年后的一天晚上，天空下起了瓢泼大雨，短短几个小时，平地起水，山洪暴发，水位猛涨。汹涌的洪水一波接一波地拍打着长堤，不时有水渗进蚁穴里，堤岸变得越来越软，终于有一个薄弱的地方被洪水撕开了一道口子。随着时间的推移，这条口子越来越大，最后在一阵惊天动地的轰隆声中，长堤被彻底摧毁了。

在长堤对面的山坡下有一块坚硬的石头，它的头上正好有一小股泉水，无论是白天还是晚上，也无论是春夏还是秋冬，这股泉水始终不停地流淌着，不时有滴滴水珠滴落在它的身上。起初，这块石头毫不在意，甚至还有些沾沾自喜，心想，水那么轻，那么柔，它能把我怎么样呢？然后，事情的结果却大大出乎它的预料，十年后的一天，人们惊奇地发现，这块石头竟然被水滴穿了。

原来小病能酿成大病，小错会酿成大错，小祸会酿成大祸。对于生活中的一些小问题，小习惯，小细节，我们不能听之，任之，放之，就像一片雪花，一个蚁穴，一滴泉水，它看似微不足道，构不成什么威胁，但如果日积月累，它很可能会使你多年的经营毁于一旦。

身边小事 篇4

请以“阳光照着我前行”为题, 写一篇不少于800字的记叙文。

审题指导

“阳光照着我前行”, 是说在“我”成长的道路上, 始终有阳光陪伴。

这“阳光”, 有这样几层含义:生活充满七色阳光, 人应该乐观地生活;阳光, 可以是亲人的爱, 可以是友人的帮助, 可以是智慧的指引, 可以是梦想的追寻, 可以是精神的激励……她照耀着我们, 让我们在无助时有力, 在懦弱时坚强, 在绝望时获得新的希望。

“青青园中葵, 朝露待日。阳春布德泽, 万物生光辉。”万物生长靠太阳, 人也应该有颗感恩的心。

学生作文

阳光照着我前行

板浦高级中学2009届高三 (3) 班朱梦潇

“生, 容易;活, 容易;生活, 不容易。”初听这句话时, 只是把它当成一句笑话, 直到自己经历到困难, 才了解到这句话的真谛, “生活, 真的不容易。”

一直觉得自己是个幸福的公主, 有个漂亮的妈妈, 能干的爸爸, 帅气的哥哥, 一家四口其乐融融, 生活是那么的美好。突然, 一切都变了, 爸爸去世了, 欠债太多, 不得不把房子卖了, 搬到一套小屋子里, 我以为人生从此将黑暗, 我以为阳光从此不会再来。屋子太少, 我只能和妈妈挤在一个房间, 睡一张床, 我黑着脸爬上了床, 我那个漂亮而又乐观的妈妈却笑着拥着我说:“养了你十几年, 现在又要睡在妈妈的怀里了, 多好啊。”面对着以这样态度生活的妈妈, 我不知该说些什么, 只能向着阳光去微笑。

可是, 吃饭又成了大问题, 双手不沾泥水的妈妈对煮饭是七窍通六窍———一窍不通。可是第二天一早, 就听到妈妈在吆喝着, 要我和哥哥一起当他的副手, 一起做好吃的“西红柿炒鸡蛋”, 这道是老爸的拿手好菜, 可做的时候, 我们三人却争执起来了, 我说应该先放西红柿, 哥哥却说应该先放鸡蛋, 最后得出一致的结论, 一起放, 看着妈妈把金黄的豆油倒入锅里, 看着热气从锅里冒出, 心中有种暖暖的感觉, 一起下锅的西红柿和鸡蛋乱成了一团, 就像这个家一样, 残缺了。因为掌握不了火候, 一不小心, 烧糊了;因为不知道放多少盐, 一不小心, 放多了。看着那团黑乎乎的东西, 妈妈眉毛都没皱一下, 直接倒入了垃圾桶中, 我和哥哥一齐惊呼一声, 却来不及阻拦。

妈妈慢声慢语地说了一句:“再重新做。”清楚地记得, 那道菜在那天早晨一共做了七次, 到第七次, 终于尝到了那熟悉的味道, 爸爸的味道, 憋了一早上的眼泪终于再也抑制不住了, 唰, 全部流下。妈妈搂着我和哥哥温柔地说道:“爸爸不在了, 没关系, 有爱不觉天涯远, 妈妈会努力地把爸爸的味道留下的。”

抬起头, 温暖的阳光照在我的脸上, 晒干了我的泪, 有爱不觉天涯远, 有阳光的照耀, 再困难的生活也能坚强度过。

教师评语

身边小事作文 篇5

记得去年暑假我去光泽姑妈家玩。一天，姑妈骑着电动车带我去街上买东西，快要到红绿灯路口时，姑妈还得意洋洋的跟我说：“红灯亮了，我电动车还能骑过去。”我听了很诧异!抢先说：“不行!”姑妈却说：“我电动车没有挂牌，没关系。”我正要制止，这时，正好十字路口没有车辆行人往来，姑妈加大油门闯红灯。我和姑妈行驶在十字路口时，我仿佛看到遵守交规的公民用鄙视的眼神瞪着我们。我惶恐不安，羞愧的低下头。姑妈却因为又一次闯红灯得逞，显得更加得意了。

回到家，我什么也顾及不上。我调整了自己的情绪，跟姑妈上起了一堂安全教育课。闯红灯是缺乏保护自己生命的观念，同时，也会把危险波及到他人身上，这是害人害已的行为，不是简单的交警处罚问题。简简单单的话，姑妈仿佛明白了。我看到她脸涨得通红的。不好意思的说：“我知道了”。

从那以后，姑妈不仅能主动遵守交通规则，而且还能起模范带头作用!

安全无小事 教育从身边做起 篇6

一、安全意识从“细处”开始

为了配合学校每日常规工作的落实，使孩子在一个安全的环境中过好每一天，老师和孩子们共同学习了学校《一日常规》中有关于安全的规定，总结了平时要共同遵守的安全约定，用简洁、细致的语言贴在课室门口的墙壁上，言简意赅，例如：用“课间慢步走，安全伴我行” 提醒孩子们课间在班里或走廊追逐；用“礼让放在先，安全大于天”让孩子们集队时能做到快、静、齐，不拥挤，这些标语能处处提醒孩子，并发挥它们潜移默化的教育作用。

二、落实安全教育，从“案例”说起

班会课是班主任对学生进行安全教育的一种有效途径。每个星期一节的班会课是必不可少的。利用班会课，适当对学生进行安全意识培养，针对学生之间有可能出现的安全情况及时指出，使学生远离危险。

实行安全教育的班会课，老师结合小品、故事等对学生进行教育。在《防火与安全》这节班会课中，老师让每个小组去搜索一些火灾的个案，在班会课中向全班展示出来，并由全班同学讨论，怎样才能杜绝这样的损失和伤害，以增强他们的安全意识。例如：阳光组的同学找到的个案：2006年1月8日菲律宾马尼拉市北部大学区的一个学生宿舍楼凌晨发生火灾，8人被烧死，3人烧伤。大火是从宿舍楼底层的一间厨房开始蔓延的，宿舍里的一些学生在7日晚聚在一起喝酒，可能是酒后不慎在厨房引着了火。由于楼里住了许多人，过道和紧急出口又堆放了许多杂物，加之不少人当时已经喝醉，反应迟缓，造成较多伤亡。话音刚落，同学生争先恐后地发表了自己的见解。A同学说：学校宿舍不应该设厨房；B同学说：学生不应该喝酒；C同学说：过道和紧急出口不应该堆放了太多杂物……通过这节课，孩子们深刻认识到了“保持安全通道畅通”的重要性，学会了安全的眼光去发现生活中的安全隐患。

三、安全演练，从“实处”做起

2008年5月12日的汶川地震，造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。地震发生时，四川安县桑枣中学全校2200名学生和100名老师仅用1分36秒全部撤离，师生无一伤亡。桑枣中学的安全和学校平时的努力是分不开的。只因他们学校平时定期组织疏散演习。

经过这次大地震血的教训，学校提高了安全防范意识，每月不定期进行各种安全演练。结合学校的安全演练，班主任老师在班里教育好学生各种逃生需要注意的事项。例如：遇到火灾，我们应该用校服的衣领捂住口鼻，如烟不太浓，可俯下身体行走，遇浓烟时要匍匐前进，直到操场等空旷的地方。又如：发生地震时，我们要先躲到桌底三秒钟，头顶着书包，然后再有顺序地跑出课室，直到操场等空旷的地方。无论是什么演练，老师都教育学生一定要有序地走，以防踩伤踏伤。

四、安全守护，家校共通，用“心”相连

学校的教育离不开家庭的配合。大量研究表明，家长教育、家长参与及家长与教师的关系对学生的多方面都具有显著的影响。作为班主任，为了加强和家长的沟通，每接手一个新的班级，都会设立一个家长的Q群，平时有时间就在在Q上和家长认真、细致地进行详细、深入的沟通，以帮助了解每一个孩子的概况。

每个星期，班主任都把班会课上要讲的安全问题发送到Q群，在提高学生的安全意识的同时，也让家长们对安全提高警惕，并让家长结合学校的教育，在家对孩子再作强化教育。一旦发现孩子出现类似的安全问题，及时教育学生并向家长反映问题，适当给予家长一些教育方面的建议，要求家长和学校共同教导孩子学会自我保护，尽量将风险降到最低。

只有学校和家长一起共同教育，才能营造一个较为安全稳定的育人环境，才能有助于防御安全事故的发生，推进学校教育和维护工作稳定高效的运转，使学生健康茁壮地成长。

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而拥有这一切的前提是安全。安全无小事，只有我们用心去发现问题，用心去解决问题，时刻加强安全意识，从教育我们身边的孩子们做起，那我们就会形成一个和谐的校园，一个和谐的社会。

身边小事 篇7

她像往常一样走进六 (7) 班教室, 听课的领导和孩子们已经端坐在教室, 等待她上课。谁也没有注意到教室地面上一张雪白的纸上印有几个杂乱的脏脚印, 这张纸, 就在我前方不远的讲桌台旁, 我没有吭声, 想知道这个环保专职教师怎么对待这样一张纸。

走进教室的谢老师脸上怔了怔, 没有例行的“上课”“老师好”, 只见合上教案, 不动声色地将这张纸捡起来并转身贴在了黑板上, 我们和孩子们都被她的举动惊呆了, 教室里很安静。她转过身来, 没有训斥, 也没有说教, 只是平静地问道:“孩子们, 你们从这张纸上看到了什么, 想到什么, 又想说些什么?”一个孩子怯怯地站起来, “老师, 我看到了几个脚印, 也许那上面还有我的脚印。”教室里的气氛慢慢活跃起来, “老师, 我想我太不应该了, 我看到那张纸, 本来想捡起来的, 但是我却没有这么做。”“老师, 您说过的要节约每一张纸, 每一滴水, 每一粒粮食, 每一度电的……”“孩子们, 你们知道吗?我国每生产一吨纸就要耗费7棵大树、100立方米的水。如果每人每天浪费一张纸, 全国就要浪费约2700吨纸、27万吨水。而每节约5000张A4的纸就等于节约1立方米木材, 如果全国每人每天节约1张纸, 一年就可节约13×365=4745亿张纸, 按一棵生长20年的树可造3000张A纸计算, 我们可以少砍伐多少棵树?”教室里传来阵阵计算器按下去的“嘀嘀”声, “老师, 是1581666棵!”“1581666棵!”这个天文数字多么振奋人心啊!从这一点可以看出节约用纸也就是植树造林。一个个数字从她的口里脱口而出。

“我们班76个学生, 每个学期要写多少个本子, 三小3710名学生, 每人浪费一张这样的纸会怎么样?为了让我们学习, 我们要砍伐多少棵大树?要多少工人为我们辛勤劳动?会对环境造成多大的伤害?”教室里又传来阵阵计算器按下去的“嘀嘀”声, 沉默片刻, 她接着说道:“通过刚才的计算, 我们知道, 节约用纸是保护地球资源的一个好办法, 但是, 今天看到纸张掉在地上而没有人捡或随意乱丢纸屑是一种极不文明的行为, 以后我就把这张纸贴在我们教室门口, 作为一个警示, 让我们不要求忘记今天的教训。”

“现在请你们把刚才看到的、听到的和想到的写下来, 题目自拟。课后请同学们查找有关节约用纸的资料作为你们作文材料的补充。”教室里传来沙沙的写字声……

这堂课大大出乎同学们的意料, 也出乎听课领导的意料。事后, 谢老师说起, 这堂课本来不是讲环保, 也不是讲作文的, 事先也没有刻意的安排, 只是为了不放弃对学生进行良好环境教育的契机, 因为环境教育要落到实处就是要抓住契机, 从身边的小事做起。

走进谢老师的环境教育“课堂”, 都是一些琐碎得不能再琐碎的小事:查查校园里水龙头有哪个在流泪;记录家里一天的用水情况、查查有哪些水的浪费现象;双面用纸, 回收废纸、饮料瓶;如何节约每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒粮食;废电池与我们的生活;垃圾分类;保护野生动物……但恰恰是这些小事, 强化了孩子伞兵环境意识, 孩子们在她的引导下, 开始自觉地进行垃圾分类, 关注校园里的浪费现象, 开展“如何减少校园浪费”研究性学习, 为学校献计献策, 减少学校的资源浪费;他们在研究性学习的基础上发明的《妈妈环保手袋》获娄底市青少年发明创造作品比赛一等奖;以小组为单位开展的环境科学实践活动《垃圾分类离我们还有多远》获区青少年科技创新大赛活动一等奖;他们提出的环境建议得到了市长的高度肯定并和市长亲切交谈;在他们开展“如何减少校园浪费”调查的基础上提出的关电闸节约用电这一项措施的实施就为学校月节约用电2010度……

“环境保护, 教育为本”。环境教育是提高全体国民环保意识的重要途径。而要做好环境教育工作应从“娃娃抓起”, 从中小学生着手, 从规范中小学生日常行为和培养他们的环保意识抓起。要将环境教育落到实处, 就应抓住每一个教育契机, 从小事抓起, 从培养孩子们的行为习惯抓起。

摘要：“环境保护, 教育为本”。环境教育是提高全体国民环保意识的重要途径。而要做好环境教育工作应从“娃娃抓起”, 从规范中小学生的日常行为和培养他们的环保意识抓起。要将环境教育落到实处, 应重视课堂教学, 用心抓住每一个教育契机, 从身边的小事抓起, 从培养孩子们的行为习惯抓起。因为恰恰是身边的这些小事, 能强化孩子们的环境意识, 提高孩子们的环境保护能力。

身边小事 篇8

如何培养小学生作文要从身边的小事写起呢？曾做了这样的教学尝试，就是引导小学生作文要遵遁“有写”，“能写”到“善写”的渐进过程，并在作文教学研究实践中致力培养他们创造性的思想能力，即教师要充分发挥他们认识的主体作用以不断创新来优化教学程序，并设法让他们有事可写，有话可说，而能“言之有物”。进而诱惑他们善写自己身边是小事，以求得有效地达到作文教学的目的。但是，怎样才能使他们“有写”呢？这往往也是他们最头痛的大事情，因为小学生见识浅，积累少，参与活动不多，他们常常为了找话说而冥思苦想，总觉得没事可写殊不知，常常被忽略的身边小事情，却往往是他们写作的最好素材。所以，小学生身边许多许多小事情，很需要教师去启迪，去点拨，去诱导，从而叫他们知道，那些是值得写，能把小事写的出来往往可以“以小见大”，而又由于写的是他们的亲身经历的，往往可以表现出真挚实惠，也就能以“小处吐情”，而他们有了想把自己的真情实感通过一件件小事情来表现好的愿望，他们才会有意识的在教师的指导下努力去表达好的情感。这样“善写”也就自然而然地逐步形成了，这是重要的一环。所以，首先要诱导他们有写身边小事列举出来，这样他们就一下子就可以列出十几件事例来，接着可以引导他们选择事件，即让人民从自己所经历的小事件中选出自己感受教深的，然后选定一件，要把这一具有丰富的内容和具体的细节小事件写出来。

课堂上教师必须以点带面与全面指导，因为他们列出的都是自己亲身经历的。所以要是他们在教师的诱发下积极思考，认真选择，最后他选了“雨中送行”一课后，他根据提示，写出了开学那天，母亲抱病冒雨挑着沉重的行李，步行在泥泞的山路上，几次滑倒，几次滚爬却不忘时时对儿子到校刻苦读书，认真学习，团结同学，力求上进的叮咛，把母爱深情，母子相依绘声绘情的叙述出来。他水虽然写的是一件小小的事件，但其中表现的真情实感确是那样的富有感染力，使得教室出奇地静，许多同学也在埋头低泣了。他们开始有意识地去发掘身边的小事，也创造性地思维所要写的感情至深的一件件小事，便常常能自觉地写下有感情的每一件小事情，然后请教师帮助修改，点评，因为他们以领悟到身边有许多许多的小事情可以写，而用心写好自己有感受的小事情也是一种乐趣和享受，更是一种自强和笃学。