海科文化滋润你我心田

海科文化滋润你我心田（共3篇）

海科文化滋润你我心田 篇1

海科文化滋润你我心田

有一句说得好：小型企业靠管理、中型企业靠制度、大型企业靠文化。我们海科集团已经开始了以企业文化来经营和发展的阶段。企业文化是指企业中长期形成的共同理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范的总称，是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和，对企业成员有感召力和凝聚力，能把众多人的兴趣、目的、需要以及由此产生的行为统一起来，是企业长期文化建设的反映。海科的企业文化更包含了深层次的内容：企业理念、企业宗旨、服务理念和行为准则。每个部分都是海科经过20多年成长中提炼的精髓。

海科的企业愿景：追求卓越，成为世界化工领域受人尊敬的企业。企业使命：推进科技转化，缔造精彩纷呈的绿色化工世界。企业精神：学习、现代、速度、精细。企业宗旨：建立经济价值、社会价值突出的企业。价值观念：在为海科事业奋进的过程中，最大限度地实现自我价值。企业口号：永远争先，永不言败。工作理念：用心沟通，真诚服务。

美国学者托马斯·彼得斯和小罗伯特·沃特曼在《追求卓越》一书中指出“我们研究的所有优秀公司都很清楚他们的主张是什么，并认真建立和形成了公司的价值准则。“而我们海科的价值观念就是：在为海科事业奋进的过程中，最大限度地实现自我价值。正是因为有共同的价值观念，才使海科更好地发展。再有海科企业目标代表着企业发展的方向，引领我们海科员工朝着既定的目标奋勇前进。我们的企业文化从实际出发，以科学的态度去制立企业的发展目标，这种目标一定具有可行性和科学性。而我们的目标就是：追求卓越，成为世界化工领域受人尊敬的企业。企业员工就是在这一目标的指导下从事生产经营活动。

海科企业文化注重以人为本，尊重人的感情，从而在企业中营造了一种团结友爱、相互信任的和睦气氛，强化了团体意识，使企业职工之间形成强大的凝聚力和向心力。故而 “厂兴我荣，厂衰我耻”成为职工发自内心的真挚感情，“爱厂如家”就会变成他们的实际行动。这一点作为一名新进员工的我深有体会，进入海科的那一天就能感觉出那种和睦的气氛，并没有那种从学校到社会心理的落差和焦虑。因为这些问题公司领导和企业老员工已经考虑到，为我们创造了一系列好的环境，我们在心底更加坚信一点：身为海科人，发扬海科魂。将优秀的企业文化浸入心田。

为了让企业文化更好地发展，公司要加强企业文化的强化与培训。首先，对全体员工进行企业文化培训。其次，树立和培养典型人物。再次，以企业文化理念与价值观为导向，制定管理制度。公司已采取以下措施：

1、思想小结就是定期让员工按照企业文化的内容对照自己的行为，自我评判是否做到了企业要求，又如何改进。

2、张贴宣传企业文化的标语：把企业文化的核心观念写成标语，张贴于企业显要位置。

3、树先进典型：给员工树立了一种形象化的行为标准和观念标志，通过典型员工可形象具体地明白“何为工作积极”、“何为工作主动”、“何为敬业精神”、“何为成本观念”、“何为效率高”，从而提升员工的行为。

4、网站建设：网站上进行及时的方针、思想、文化宣传，企业网站建设专家米粒文化CEO指出，寻找专业的跟企业文化相关的网站建设公司进行，更符合、更贴近公司的企业文化。

5、外出参观学习和素质拓展也是建设企业文化的好方法，入厂不久公司就组织我们去别的地方培训、学习。

6、组织一些活动如：消防演练、篮球赛、足球赛等体育比赛和职工子女才艺大赛，在这些活动中可以把企业文化的价值观贯穿进行。

7、十分注重人才的引进和培养。引进新的员工，必然会带来些新的文化，新文化与旧文化融合就形成另一种新文化。今年就招聘了我们这些新员工，我们一定不会不会辜负公司领导的期望，尽自己最大努力把工作做好。

我们要秉实学习、现代、速度、精细的企业精神；建立经济价值、社会价值突出的企业的企业宗旨；以微笑、真诚、迅速、优质为服务理念；学习技术，讲求诚信，有责任感，增强执行力，增强凝聚力，精细管理，实干，有职业风尚，追求上进，安全。我们海科现在已经拥有山东海科胜利电化有限公司、东营市海科新源化工有限公司、东营天东生化工业有限公司、东营市海科瑞林化工有限公司等十家下属公司。相信这些优秀的企业文化会让我们海科拥有更多的下属公司。

在公司董事长和公司员工的共同努力下，我们海科已取得了东营市突出贡献企业奖、东营市管理创新优秀企业奖、纳税过亿贡献奖、项目建设投入奖、山东省企事业先进单位等多项荣誉。相信，在公司领导的带领下，弘扬我们的企业文化，我们海科一定会取得更多的荣誉，一定会变得越来越强大，海科的明天一定会更好！

海科文化滋润你我心田 篇2

笔者所带的班是二年级学生。孩子们天真活泼, 喜欢接受新鲜事物, 有很强的荣誉感和表现欲。更重要的是孩子们的背后有许多关心孩子、热衷于教育好孩子的母亲, 她们很乐意为孩子们付出, 乐意与老师一道共同为孩子们的健康、快乐成长创造更多、更好的条件。也让学生们参与班级建设的过程经历、体验感悟, 将在他们生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。尤其是生动形象、积极向上的班级文化, 对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班级文化分为物质文化、制度文化和精神文化。

一、营造雅致的学习环境——班级物质文化建设

苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木, 还是悬挂图片标语, 或是利用墙报, 我们都将从审美的高度深入规划, 以便挖掘其潜移默化的育人功能, 并最终连学校的墙壁也在说话。”物质文化包括教室墙壁上的名言警句, 英雄人物或世界名人的画像;摆成各种形状的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语, 它还包括班级名称、班旗、班训、班级格言等。

二、建立合理的规章制度——班级制度文化建设

没有规矩, 不成方圆, 只有建立起完整的规章制度, 才能规范师生行为, 保证班级各方面工作和活动的开展和落实。制度文化, 包括班级规约以及各种奖励制度、考核制度等。我班的班务栏中就制订了班级常规、卫生制度、班干部制度、纪律制度。班级制度文化建设必须做到日清日结, 常抓不懈。因为再好的制度若不落实就只能是空中楼阁。

三、实现共同的人生追求——班级精神文化建设

教育是一种文化, 学校是受文化熏陶的地方, 而我们的一生都在不断地学习。一个好的学校一个好的班级, 要自始至终给学生一种文化的熏陶, 才能打好学生终身发展的基础。

精神文化包括班级目标、班级风气及师生间积极上进团结友爱的情感环境, 人生观、价值观等观念文化环境。

1. 抓目标, 远近结合

班级目标是班级成员的共同期望追求和所要达到的成果, 它具有导向和激励作用。甘肃省民乐县洪水小学的27字育人目标就是我班学生的目标。在班集体目标明确以后, 我对这27字内容做了充分的宣传和解释, 让学生明白为什么要确定这样的班级目标, 这个目标的实现对大家有什么重要意义, 要实现这个目标大家应该怎么做。从而使大家认同目标, 以主人翁的态度积极参与目标的达成。

一个好的班训有约束作用, 是一种善良的警示;好的班训有激励作用, 是一种温和的规劝;好的班训有教育作用, 也是一种亲切的教诲。对于一个班级而言, 一条合适的班训就如指挥棒指引着学生努力进取, 也必然成为衡量师生言行, 引导学生进行自我教育的最佳方式。

2. 重鼓励, 和谐发展

二年级是孩子的行为习惯养成的关键时期, 但行为习惯的养成都不能硬来。俗话说:“好孩子是夸出来的。”所以我认为最好的行为训练方式是靠表扬和鼓励。于是我在班上教室最显眼、最大的一块墙壁设立了“明星脸”——我们班级的荣誉栏。目的是为了能充分激发孩子们的荣誉感, 以荣誉带行动。在这一栏内根据孩子们每个月行为习惯训练的重点设立不同的“明星”, 被评上“明星”的孩子就可以将自己的照片贴在这一栏目上。让当上“明星”的优秀学生以此为荣, 没当上的学生以这些学生为榜样。这样就让这一栏目真正地起到了引领作用。

总之, 一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的, 它对学生的成长起到举足轻重的作用。不同的文化造就不同的人, 班主任在班级文化建设中要为不同学年段的学生“量身定做”不同的班级文化, 创造有利于学生健康成长、个性飞扬的良好环境。只要我们高度重视班级文化建设, 构建个性化的班级文化, 它定能够如春风细雨般滋润每一个孩子的心田。

参考文献

[1]邓华珍.润物细无声——浅谈低年级班级文化建设[J].江西教育, 2013 (12) :19.

用民族文化的母乳滋润孩子的心田 篇3

[设计理念]

1.打破串讲的传统古诗教学模式，给学生以自主学习的权利，充分调动其学习积极性，引导学生在积极参与中自悟自得。

2.根据学生自身的个性、生活背景、阅读积累等，进行个性化的阅读，在文本细读中品味中国传统文化，感受文化的魅力。

3.收集关于春节习俗的资料，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

[目标预设]

1.教给学生自学的方法，学会本课4个生字，了解写作背景，理解诗句的意思。

2.理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新的动人情景描写来抒发自己革新政治的思想感情的。

3.在文本细读中感悟中国传统文化，掌握学习方法；诵读古诗，通过各种形式的读，以读悟情，并练习背诵。

[教学重点]

理解诗句意思，再现诗中所描绘的情境，体会诗人的思想感情。

[教学过程]

一、在解题中认识民族文化的深远

1.出示： ，这是我们祖先创造出来的象形字，从字形上谁能猜出是哪个字？在人的头顶上加两横指事符号“ ”，“ ” 代表天与地，甲骨文“ ”还认识吗？造字本义：天、地、人、混沌初开之际，最初的意思：“元”侧重于混沌、整体的起始，引申义为最大。如称每个年号的第一年为“元年”，称国家最高领导人为“元首”，称主将为“元戎”。

2.（板书课题“元日”）你们知道题目的意思吗？

3.师讲述：元旦，古称元日、元春、正旦等。元日合称即是“初始的日子”，也就是新年的第一天，农历正月初一。人们对新的一年寄托着无限的希望，期待着新年时刻的来临，从来就不乏文人墨客为之歌哉咏哉，于是相关的诗词歌赋，华章佳句，在中国文学史上书写下了一页又一页。你能背一两首或一两句吗？

【汉字是世界上唯一仍在使用的表意文字，它以象形字为基础，运用抽象的线条描摹、比附事物，以它的“形入心通”而有别于英文的“声入心通”。我们的祖先在发明汉字时就把一些道理蕴含在字中了，教者带领学生探寻汉字本身蕴含的文化内涵，这样在学生的心中留下的不只是一个符号，而是一幅画、一段故事，是立体的、多维的形象，更有利于学生对词意的理解与运用。】

二、在自读中初知民族文化的意象

1.宋朝的王安石有哪位同学能给大家介绍一下？他是一名政治家，也是一位大诗人，曾以《元日》为题写过一首诗。请按要求自己读一读这首诗。

（1）借助课后生字表中的拼音把诗读正确；

（2）结合插图，试着理解这首诗的意思；

（3）在不懂的地方做上记号，同桌互相探讨。

2.指名读，相互正音，点出停顿规律和押韵规律。

3.学生练习写字[爆、屠、符]。学生在写字册上写，强调生字书写要点，提醒写字时的姿势。写好后有选择地实物投影，进行写字评讲。

4.齐读这首诗，自由说说对这首诗的理解，提出不懂的地方。

【学生在上课前并不是一张白纸，通过预习和已有的知识积累，也能初步感知文字的基本意蕴。为了照顾到阅读个体的差异性，教者提出的阅读要求符合不同层次的学生的心理需求。让学生带着问题走进诗句，是基本教学策略；让学生从诗句中发现问题，才有益于学生的学习能力的增长，智慧的生成。】

三、在文本细读中品味民族文化的魅力

1.现在该怎样解决这些问题呢？

（1）联系上下文理解；

（2）查资料，查工具书，上网；

（3）请教别人等。

2.选择合适的方法，小组合作学习。

3.全班交流。

第一句：

a.如果学生不理解“除”的意思，就出示“除”的注解进行选择。

①去掉：～害，斩草～根；

②不计算在内：～此以外，～了这个人，我都认识；

③算术中用一个数去分另一个数：用二～四得二；

④台阶：庭～。

b.指名说出诗句的意思，在此起彼伏的爆竹声中，一年又过去了。那天，你的心情怎样？为什么？

c.指导朗读：旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼噼啪啪”放爆竹，给你什么感受？会读出这种感受吗？

第二句：

a.师出示：屠苏：①草名（阔叶草） ②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）。

屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。（查于网络）

b.这里的“暖”仅仅指身体上感到温暖吗？讨论交流：（1）春风把温暖送进了每一户人家，每一个人都感到很温暖，心里充满了希望。（2）春风把暖气吹进了屠苏酒，人们喝了屠苏酒感到很温暖，祈祷新的一年里很健康。

c.指导朗读：谁能读出这温暖的、充满希望的感受？

第三句：

a.曈曈：<书>①日出时光亮的样子：初日～～；②（目光）闪烁的样子。

b.师：这儿尖括号里有一个“书”字表示“曈曈”这个词在平时说话中是不大用的，一般只用在写文章时。这里的“曈曈”应该选哪个意思？“曈曈日”是什么意思呢？联系前后诗句，谁能完整地说说这句话的意思？

c.师指导读：要读出这种充满光明、充满希望的感觉。指名读，齐读。

第四句：

a.这里的“新桃”和“旧符”指的都是“桃符”，也就是新的桃符、旧的桃符，那么，“桃符”是什么东西呢？

b.谁能说说最后这句的意思？

c.人们的这个举动有什么含义吗？

4.欣赏春联 。

a.现在的春联当然没有什么压邪驱鬼的功能，但的确是用来表达人们的愿望和祝福的，我们来欣赏几幅，看看它们有怎样的寓意，适合贴在什么地方？

勤奋学习争三好，刻苦钻研登高峰

生意兴隆通四海，财源茂盛达三江

六畜兴旺千家同乐，五谷丰登万象更新

辛勤培育桃李满天下，忠诚执教春光遍

校园

b.小结：这一幅幅春联表达了人们不同的祝福和各种美好的愿望。贴春联、喝屠苏酒和放爆竹都是过春节时表达美好祝福和愿望的行为，很有代表性。

c.我们再来读一读这首诗，说一说整首诗意，体会春节时欢乐祥和的气氛。

【授人以鱼，莫若授人以渔。学生是学习的主人，教师的教必须充分信任和尊重孩子的学习潜能，教给学生方法，让他们自主交流，主动习得。教师引导学生进行交流的过程也是预设与生成的过程，教师的预设是为了学生更好地生成，学生在教师的引导下研读文本，探究文本，品悟诗句的文化内涵，增加学生的文化积累。】

四、在拓展中延伸民族文化的外延

1.了解写作背景，体会诗人感情。

a.其实王安石写这首诗不仅仅是描写新年新气象，他还有更深刻的用意。

出示背景资料：

王安石：宋代著名政治家、诗人。20岁以前，随父南北各地游历，了解到老百姓的疾苦。21岁中进士，当过十多年的地方官，做了许多有益于国家发展、人民安康的事情。49岁时被任命为宰相，他积极进行改革，推行新政，造福百姓。《元日》这首诗正是他担任宰相之后推行新政时写的。

b.此时，你能感悟到王安石写这首诗还有什么别的用意吗？

c.小结：这是一位胸怀远大的宰相，这是一首表达对国家和人民的美好祝福的诗。让我们一起来练习有感情地诵读，并尝试背诵这首诗。

2.布置作业：搜集关于过年习俗的文字、图片等，开展有关春节习俗的综合实践活动。

【时代的距离造成学生对诗句深层理解的隔阂，补充背景资料，是为了拉近学生与诗句的距离，帮助学生走进诗人的内心世界，读懂诗句中寄托着的情感。课后开展有关春节习俗的综合实践活动，能够让学生认识到我们民族文化的博大精深与源远流长，有利于学生民族气质的养成。】

（作者单位：江苏省扬州市宝应县实验小学 ）