物业云管理平台

2024-10-15

物业云管理平台（精选9篇）

物业云管理平台篇1

泰丽森控股集团有限公司

物业云平台：泰丽森以十五房地产软件开发经验及对物业行业的深度理解，倡导健康生活、真实沟通和高效服务”，让社区居民足不出户尽享便利生活，以构建“和谐社区”为目标，携手广大物业公司共同打造，以社区“居民与家庭”为中心，将信息技术与社区消费、社区服务和社区文体教育相融合的云服务平台。

物业云平台由物业通、指尖生活、社区综合服务平台构成。物业通：设计原则“简单易用、安全可靠、主动服务、共享共荣”，物业通以我们快速开发平台为基础，零代码开发，模块化设计，以流程为驱动，可以满足物业公司的信息化应用。我公司提供云计算中心（一个平台多种资源整合），帮助物业轻松实现信息化，为物业行业向互联网进军提供有力支持，共同挖倔社区这座大金矿。2014年3月物业通正式上线，前1000家入驻物业云平台客户形成长期战略合作关系，特享软件免费使用，首年服务器和网络费用免费，第二年合作共赢由第三方支付。

指尖生活：“一站式服务”社区服务平台，以互联网技术与社区服务为基础，进一步提高物业服务的工作效率，合理优化、配置社区资源，为小区业主带来全新的社区服务体验。帮助物业服务创新赢利，加强与业主交流沟通，让业主指尖轻点，尽享物业提供的管家服务、生活服务，促进社会和谐。

全国社区综合服务（O2F）平台：进行资源整合，为社区住户提供配送到家的便捷商品和本地化服务，以业主衣食住行为核心提供配套的增值服务，构建盈利性的社区服务生活平台。

《完》

物业云管理平台篇2

生活小区作为人们从事信息活动的主要场所, 其信息化程度的高低, 直接与城市信息化和国家信息化相联系, 应用现代科学技术对小区进行规范化管理, 已成为信息化进程中不可忽略的因素。物业管理系统是近年来为适应小区建设和管理而兴起的一种新型产业, 它的出现为住宅小区的现代化管理提供了保障。与此同时, 如何确保物业管理系统的安全稳定运行也成为了很多软件开发商和系统设计者主要考虑的问题。

2 信息系统安全体系结构

信息系统安全体系结构ISO7498-2从体系结构的观点描述了ISO基本参考模型之间的安全通信必须提供的安全服务及安全机制, 并说明了安全服务及其相应机制在安全体系结构中的关系, 从而建立了开放互连系统的安全体系结构框架。

I S O7 4 9 8-2提供了以下五种可选择的安全服务:认证 (Authentication) 、访问控制 (Ac c e ssC o n t ro l) 、数据保密 (Da t a C o n f i d e n t i a l i t y) 、数据完整性 (D a t a In tegrity) 、防止否认 (No n-repu tatio n) 。

2.1 身份认证

身份认证是授权控制的基础。目前一般采用基于对称密钥加密或公开密钥加密的方法, 采用高强度的密码技术来进行身份认证。

2.2 授权控制

授权控制是控制不同用户对信息资源访问权限。对授权控制的要求主要有:

(1) 一致性, 也就是对信息资源的控制没有二义性, 各种定义之间不冲突。

(2) 统一性, 对所有信息资源进行集中管理, 安全政策统一贯彻。

(3) 要求有审计功能, 对所有授权有记录可以核查。

(4) 尽可能地提供细粒度的控制。

2.3 通信加密

目前加密技术主要有两大类:一类是基于对称密钥加密的算法, 也称私钥算法;另一类是基于非对称密钥的加密算法, 也称钥算法。加密手段, 一般分软件加密和硬件加密两种。

2.4 数据完整性

数据完整性是指通过网上传输的数据应防止被修改、删除、插入替换或重发, 以保证合法用户接收和使用该数据的真实性。

2.5 防止否认

接收方要对方保证不能否认收到的信息是发送方发出的信息, 而不是被人冒名、篡改过的信息。

3 小区物业管理系统安全拓朴结构

小区物业管理系统的安全拓朴图归纳为以下几点:

(1) 部署防火墙, 制定严格的安全访问策略, 严格限制对电子商务网段的访问。

(2) 部署网络入侵监测系统 (IDS) , 对核心服务实施监控, 对网络攻击和病毒及时报警。

(3) 配置好系统软件和应用软件, 跟踪操作系统和应用系统的漏洞及补丁进展情况, 严格限定系统和应用所服务对象的范围, 关闭不需要的服务端口。

(4) 部署网络扫描和审计系统, 建立网管系统和日志系统;系统管理员应定期进行系统漏洞扫描和检查系统日志。

(5) 对重要的主机系统 (如应用服务器, 数据库服务器) 采用双机热备方式, 对重要的应用系统和数据做好完善的备份工作, 根据具体情况和需要设置灾难恢复系统。

(6) 利用PKI技术实现关键业务数据的加密、验证和签名。

4 基于PKI的安全平台

本系统结合P K I (P u b l i cK e y In frastructu re) 技术与基于角色的访问控制 (RBAC) 技术, 设计一个平台化的用户身份认证与安全访问控制系统, 为信息网络中的信息资源提供统一的、可信的认证、授权、审计和告警服务。系统总体框架如图1如示。

4.1 PKI技术

P K I技术是基于公钥理论和技术建立的网络信息安全技术体系, 是一种遵循标准的, 为用户提供公钥证书管理、密钥管理、网络信息安全应用或安全管理的基础设施。PKI为网络内实体的认证、证书管理、数字签名、数据加密和网络信息的机密性、真实性、完整性、不可否认性与存取控制等安全需求提供了具有普遍性的基础技术。

4.2 基于角色的访问控制技术

基于角色的访问控制技术根据用户所属的角色来决定用户是否有权在系统中进行某种访问。在RBAC系统中, 根据用户在组织中的工作职责, 可以被分配某些角色, 而每个角色拥有一些访问控制权限。每个访问控制权限表示允许用户进行某种方式的访问或者在系统中进行某种活动, 这样, 用户只有属于相应的角色才能获得该角色所拥有的访问控制权限, 否则就无权进行这些访问。

5 基于角色的访问控制

访问控制 (Access Control) 是信息安全保障机制的核心内容之一, 是由系统维护的、对每一个访问系统资源和数据进行仲裁的过程, 它决定访问请求是被允许还是被拒绝。访问控制的一般概念是针对越权使用资源的防御措施。用户只能根据自己的权限大小来访问系统资源, 不得越权访问。访问控制系统一般包括:

(1) 主体, 是指主动的实体, 该实体造成了信息的流动和系统状态的改变, 主体通常包括人、进程和设备。

(2) 客体, 是指包含或接受信息的被动实体。对客体的访问意味着对其中所包含信息的访问。

(3) 安全访问规则, 用以确定一个主体是否对某个客体拥有访问权力。

访问控制包括两个重要过程:“授权 (Authorization) ”来限制用户对资源的访问级别;通过“鉴别 (Authentication) ”来检验主体的合法身份。

基于角色的访问控制 (RBAC) 从控制主体的角度出发, 根据管理中相对稳定的职权和责任来划分角色, 将访问权限与角色相联系;通过给用户分配合适的角色, 让用户与访问权限相联系, 使角色成为访问控制中访问主体和受控对象之间的一座桥梁。用户在一定的部门中具有一定的角色, 其所执行的操作与其所扮演的角色的职能相匹配, 这正是RBAC的根本特征。

安全保护策略是设计安全可靠系统的准则, 通常涉及下列几个方面:

(1) 区分安全策略与安全机构:策略是信息安全的高级指导, 策略出自对用户要求, 设备环境、机构规则、法律约束等方面的详细研究。策略重要性在于指导作用, 而机构是实现和执行各种策略的功能的集合;

(2) 安全策略设计:RBAC的特点是通过分配和取消角色来完成用户权限的授予和取消, 并且提供了角色分配规则和操作检查规则, 整个访问控制过程分成两个部分, 即访问权限与角色相关联, 角色再与用户关联, 从而实现了用户与访问权限的逻辑分离;

(3) 安全保护机构设计:本系统的安全保护机构基本上与上面的安全策略相互适应, 系统保护的总体结构示意图如图2所示。

6 结语

小区物业管理系统作为一个形式特殊、功能多样的信息管理系统典型, 其智能化水平的高低直接影响着使用该软件的物业管理者和享受它带来便利的业主, 文中介绍的利用PKI技术和访问控制构建的系统安全平台能够为系统提供有效的安全保障, 在很大程度上也能够为使用者带来极大的便利。

摘要：随着现代化技术的发展和引入, 智能化的小区物业管理系统进入了各个优质小区。如何保证系统在使用的过程中的安全问题成为了很多软件开发商和系统设计者要考虑的问题, 如何构建一个物业系统安全平台是本文要讨论的主要问题。

关键词：PKI,CA认证,访问控制

参考文献

[1]智能化住宅小区物业管理系统软件设计概述.Lucia.http://www.chnibs.com, 2002, 10

[2]李焕哲, 刘晓亮, 郭大权等.J2EE体系结构探讨.河北省科学院学报, 2003, 20 (3)

[3]陈国华, 詹宏昌, 张文海.JSP技术及其在安全管理信息系统中的应用.中国安全科学学报, 2003, 13 (1) :45～49.

[4]覃桂敏, 王力.J2EE开发过程中性能问题的研究.计算机工程, 2004, 30 (12) :84～86

[5]刘敏贤, 汤娟.SQL Server数据库应用系统中数据完整性的设计与实施[J].上海:徽机应用.2002, (4) :50-54

选对云平台简化云管理篇3

“除了在功能上要求满足我们的需求之外，简单、灵活、安全是我们在选择云平台时重点关注的内容。” Radix Technologies亚太区总经理张告诉记者。Radix Technologies 是一家来自瑞典的IT服务商，当这个公司2009年进入中国拓展业务的时候，其数据中心就开始部署云计算，“既为降低IT成本，同时也为其向外提供云服务奠定良好的基础。”张说。

不过，由于云管理平台的技术门槛相对较高，目前市场上可以看到的云平台并不多，基本上还是一些传统的管理软件供应商提供。当然，也有些技术实力比较强的企业也选择了自己开发。自己开发可以最大程度地定制功能以满足自己的需求，但后期维护成本很高，同时，最终产品的可用性还受限于开发人员的技术水平。因此，更多的企业还是选择了市场上成熟的云平台。

Radix Technologies后来选择了CA Technologies的CA AppLogic 3.0。“这是一款专门面向管理服务提供商和企业客户的一站式云平台，能帮助企业方便地定义基础设施、配备、部署和管理应用，为其开展业务奠定很好的基础。”CA Technologies亚太区云计算、虚拟化及服务自动化副总裁Anna Gong表示。

Anna Gong介绍说，为帮助用户，特别是云服务商成功地部署云计算技术。CA Technologies还提出了一套业务服务创新（Business Service Innovation）方法论。“这个方法论由五个部分构成，分别包括云服务的建模、服务的装配、自动化、服务保障以及安全。”

据介绍，所谓服务建模是指对于某项服务，明确这个服务需要什么样的资源、什么样的架构，以及有什么样容量需求和多少成本；服务的组合是指把来自不同技术环境的功能组合成一个整体的服务提供出来给用户；自动化是指把云环境统一整合在一起，对整个云的生命周期进行管理，实现云服务的自动提供和迁移等；服务保障则是对云服务进行监控，并预测和分析云环境的可用性、性能，确保服务级别；安全则是确保用户的数据和身份等的安全。

“CA Applogic云平台再加上我们的服务一起可以帮助客户快速实现计算的落地，尽快体现云计算的价值。”Anna Gong说。

物业云管理平台篇4

1、查看与设置老师角色。

学校云平台管理员用管理员账户登录云平台后，在运维管理中心下面的用户管理里，设置教师角色。

2、图书馆管理员的正确角色查看和编辑

学校的所有角色可以在运维管理中心的角色管理里查询和添加。

其中图书管管理员老师能用的角色有两种：

第一种是由省管理员添加的“图书馆管理员”角色

这个角色有个缺点就是其权限不可增加，部分既要管理图书馆又有其他事务的老师使用不方便。

第二种是设置正确自定义角色

这类角色由学校云平台管理员添加设置，可以自行编辑该角色在云平台拥有的权限，方便校内多职的教师使用。

物业云管理平台篇5

一、学校机构平台建设要求

1、根据自行需要，建设具有自己特色的顶部栏目和左侧栏目，数量适中，各栏目（含固定栏目）内容要及时更新，各栏目最短更新周期为一周。

2、修饰、美化好机构平台页面，及时修改管理员密码，谨防他人进入后台发布广告或不良信息。

3、首页播放视频模块的内容至少每周更换一次，默认播放最新上传的视频。

4、首页推荐类栏目齐全，空间、博客、视频推荐类栏目均不低于3类，推荐内容至少每周更新一次。

5、机构首页要利用导航完善管理功能，在实现学校教务管理、政教管理和后勤管理的基础上，各单位根据自行需要，锐意进取，不断完善管理功能。

6、机构首页要利用导航功能，建立各种方便师生浏览交流的导航链接，促进平台资源利用率提升。

7、各单位要充分发挥云平台的各项功能，积极利用云平台开展网络教研活动，通过活动促进云平台的建设应用。

二、教师个人空间建设要求

（一）栏目导航建设

教师个人空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片，完善个人各项信息。教师个人空间必须设置个人展示、我的课程、视频资源、教育思考以及个性化栏目等基本栏目，栏目名称可自行拟定，创建的形式可以是左侧栏目，也可以是导航形式，主要栏目内容有：

一）个人展示栏目建有以下子栏目：

（1）个人简介：上传个人工作、任职简介，自我介绍之类的内容。（2）成果展示：上传近年来个人取得的教科研成果简介。（3）荣誉展示：上传近年来个人取得各类荣誉简介。二）我的课程栏目建有以下子栏目：

1.授课计划：上传本学期所有任教课程的授课计划。2.课程介绍：介绍所教课程的性质、目的、任务等内容。

3.方法手段：介绍所授课程的教学模式、教学设计、教学方法、教学手段等内容。

4.电子教案：上传本学期该课程的整套完整教案。5.教学课件：上传该课程的整套完整教学课件。

6.教学视频：上传该课程授课视频。（该栏目可以视频类栏目里创建）7.课时作业：根据课程目的、内容与任务设计新授课作业。8.学习要求：介绍该课程的考核方式及需达到的学习目标。以上各子栏目下的文章要自创以年级学期学科为标志的文章分类，如一位一年级语文教师的电子教案子栏目下要创建“2012-2013学年度上学期一年级语文教案”为名的文章分类。

三）视频资源栏目建有以下子栏目：

1.教学视频：上传所任教课程的教学视频（该子栏目下可创建视频分类有课堂实录、名师课堂等视频分类）

2.其它视频：该栏目名称可根据自行需要自似。四）教育思考建有以下子栏目：

1.教育随笔：上传教育教学工作中工作点滴，所思所悟。

2.学习体会：上传外出学习体会、理论学习体会、读书学习体会等，可根据学校要求设置不同文章分类。

3.教学反思：上传教后反思，案例分析等关于教学反思的文章。五）个性化栏目：

根据个人特长、兴趣、爱好等设置“他山之石”、“好书推荐”、“艺海拾贝”、“秀出真我”等个性化栏目（栏目名称可自拟），自创特色内容，展现个人风采。此外，还可以根据自身工作特点增加建设内容。

六）互动交流（以导航的形式做，主要导航到以下地址）

1.学生空间：导航到学生空间，关注浏览学生空间、给学生留言，利用空间批阅作业。

2.班级群组：导航到自己创建的班级群组，在设置群组各版块，设置学生管理员，在网上发起讨论、在线答疑、点评交流等。

3.学科教研群组：建立学科群组，积极参与网上交流。

（四）教师空间应用要求

1、边建边用，定期参加云平台技术培训。

2、我的课程栏目内容按所任学科教学进度上传各类资源。

3、教育随笔每周1篇，要求原创。

4、教学反思至少达到所任学科要求数量。

5、学习体会，每次培训学习皆有体会，要求在学习之后三天内上传体会。

6、学校行政管理人员根据自己任课情况，栏目创建按需设置，可创设自己负责的工作创设相关栏目，内容及时更新，充分发挥示范带头作用。

7、学校积极利用云平台开展工作，定期利用云平台开展网络教研活动，教师参与度高，效果良好，一般每周至少一次活动。

8、积极通过网络与师生交流，每天至少浏览师生空间文章或视频10人次，发表评论或留言一次。

三、学生个人空间建设要求

学生个人空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片。空间栏目内容必须按照如下顺序标题设置一级菜单：学习园地、互动交流、实践天地、个性化栏目，其他拓展栏目可自行设置，放在以上栏目后面。还需包括个人展示。主要栏目内容有：

一）个人展示

上传个人简介，包括真实姓名、班级、职务担任、获奖情况等，在空间首页个人简介处显示。

二）学习园地

在此栏目的第一栏，建立导航链接，链接的内容如下：（按顺序）

1、学习规划：上传学期学习计划或学习目标。

2、学习心得：上传学习中的感悟、收获、启示等。

3、作业展示：上传所学课程优秀作业5次以上。

4、课程笔记，每各学科建一个子栏目，记录本学科发现的重点、疑点、难点等内容。

5、学习资源：上传相关学习资料如文章、视频、网址等，收藏任课老师和其他学校老师优秀学案、习题、课件等。

三）互动交流

1、积极加入教师交流群、同学交流群等。班长、团支书的“空间”必须提供所属班级学生的学生“空间”列表；班干部把各自职责及工作开展情况给以展示。

2、主动与教师互动交流，提交教师布置的作业，提出自己生活、学习的思考与困惑，分享自己的学习成效等。

3、主动与外校师生加强联系，学习优质的课程，学习优秀的学生空间。四）实践天地

记录在校期间参与的社会实践调查、校园文化活动、专业技能大赛等，包括活动图片、总结、获奖情况等，每天至少上传资料1次。

五）个性化栏目

本栏目可根据自身个人特长、兴趣、爱好等设置“生活感悟”、“秀出真我”等个性子栏目（子栏目名称可自拟），上传资料。

四、研究应用

1、成立以校长为组长的 “云空间”推进工作领导小组，对平台前期建设及使用过程中的技术问题进行指导维护，对各个层面的管理员进行培训，为平台的使用提供技术支撑。教务处及相关科室利用平台积极开展各种教育教学活动，开展关于平台建设与使用的优秀空间评选活动，以鼓励和引导平台建设使用，实现平台效益最大化。平台管理员做好本单位教职工、学生及其家长的技术培训指导，做好学校平台建设管理，并及时向学校提出管理使用过程中的问题和改进方案。

2、每年将组织优秀云空间、优秀课件、论文、资源应用优质课、中小学生电脑制作、远程协作学习等评比，提高师生应用信息技术的水平；开展现代教育技术课题立项研究。组织教师积极参与全国教育云平台资源中心建设和应用。同时积极参与各级基础教育资源中心建设，下载应用资源，上传优质原创学科课程资源（按学科册次章节内容成系列整理，类别含课件、教案、试卷、教学视频等）。

五、保障措施

1、加强组织领导。成立教育信息化建设工作领导小组，校长任组长，分管校长任副组长，各科室负责人为成员，分工明确、责任到人，统一领导教育信息化工作。领导小组办公室设在学校办公室，负责全校教育信息化建设工作的技术支持、分类指导、量化评估。

2、落实经费筹措。每年安排一定的资金用于教育信息化建设；做好信息化的具体规划、计划，落实好信息化基本建设，按照有关规定设立信息化建设专项经费，主要用于教育教学资源建设和优化网络运行环境。

3、抓实队伍建设。多渠道、多形式培训教师，积极参加各级组织的以各种培训项目尤其是网络平台培训及考核活动，继续加强对在教师进行信息技术能力培训。

金融云平台-金融云服务是什么？篇6

金融云平台-金融云服务是什么?

什么是金融云

11月27日，阿里云宣布将整合阿里巴巴集团旗下各方面资源推出阿里金融云服务。该服务在阿里云内部被称为“聚宝盆”项目。金融云服务旨在为银行、基金、保险等金融机构提供IT资源和互联网运维服务。

应用领域

阿里云金融服务将联合其他金融产品解决方案，为银行、基金、保险等金融机构提供IT资源和互联网运维服务，同时还将为这些机构提供支付宝的标准接口和沙箱环境，让金融机构能够更好的开展互联网业务。

中国国内已经有很多互联网公司将自己的系统放在了阿里云的平台上，这次金融云的推出意味着阿里云开始进军互联网金融领域。

发展意义

中国有大量城镇银行在IT和互联网方面较为薄弱，因此在网上支付以及和支付宝对接的过程中会遇到各种困难。在接入阿里金融云服务后，银行可以用较低的成本实现在线支付和网上银行。

覆盖范围

据银监会统计，我国农村商业银行、农村信用社、村镇银行超过家。这些银行在三四线城市有大量用户，对于阿里巴巴来说，帮助这些银行实现网上支付功能，也有助于电子商务的下沉，获取更多电商用户。

截至20已经有渤海银行、东海银行、天津农商银行、厦门银行等多家银行通过聚宝盆实现了网上交易支付的功能。

社会评价

互联网金融已经成为了一个很大的趋势，很多金融机构也开始意识到要利用互联网来更好的开展服务，但是基于传统架构的直销和清算系统很容易遇到瓶颈。云计算最大的特点就是有很强的可扩展性，可以随时扩容以应对互联网流量的变化。

余额宝背后的基金公司天弘基金联合阿里云将核心系统放在了云上。根据阿里巴巴透露的数据，在将系统迁移到云计算平台后，余额宝3亿笔交易的清算可以在140分钟内完成。双十一当天，余额宝赎回61亿元，支付1679万笔，但并没有遇到太大的技术问题。

基于云计算的教学管理平台搭建篇7

随着信息化技术的迅速发展, 计算机技术已经成为学校各部门管理的辅助工具, 随之涌现出大量应用不同技术开发的教学管理系统, 这些系统的应用在一定程度上减轻了管理者的工作量, 提高了工作效率, 简化了工作流程。但这些系统的应用也只是局限于各个学校内部的教学管理。不能做到更大范围的资源管理和共享, 例如整个天津市高职教育的统一管理。随着云计算技术的出现, 使该研究有了实现的可能。

二、云计算简介

“云计算”是分布式处理、并行处理、网格计算的发展, 或者说是这些技术在商业应用上的变种和发展, 是各种技术商业领域的实现。云计算的特点在于一个“云”字, 体现了这种技术的分布性的特点。在实际中, 人们发现通过合理组合优化资源配置可以实现比相同或者更高成本的超级计算机更理想的效果, 通过联网的主机之间互相支援, 达到最“默契”的状态。所以, 云计算是基于互联网的发展的, 是通过互联网在起作用。云计算名字的由来, 也正是因为人们习惯将一个或者多个网段用一朵云来表示, 形象上将这种基于网络的计算理念称为云计算。

三、设计思路

从天津高职教育统一管理、规划的角度来搭建云计算教学管理平台, 主要以教育标准体系统一、数据交换平台统一为基础, 信息标准体系重点是解决信息的一致性, 它充分利用国家通信标准、教育部的教育信息化行业标准、以及云计算的标准化为各个系统之间的互联互通提供重要保障。数据交换平台是依托信息标准体系, 实现系统与系统之间的数据智能路由和数据传输, 并且可充分利用移动互联的设备, 与师生进行实时的互动以及短信提醒服务。与此同时加强对教学模式的创新研究, 从整体上去综合地探讨教学过程中各因素之间的互相作用和其多样化的表现形态, 以动态的观点去把握教学过程的本质和规律, 同时加强教学设计、研究教学过程的优化组合。建立云计算教学管理平台, 信息化全领域覆盖, 实现教育信息化为各个服务对象提供全流程、全方面的信息化实施、信息化维护服务。引进和融入先进的教育思想、管理理念, 充分利用计算机技术和通信技术, 建立云应用服务, 计算、存储、传输和统计各类教学数据和信息, 能够在宏观上掌控教学的管理工作, 提高教学管理工作的效率和水平, 使教学管理实现计算机化、自动化。通过云计算教学管理平台, 实现互联互通、知识共享, 并在此基础上, 依托计算机技术、通信技术促进教育主管部门之间, 高校之间, 学校内部资源高效地知识传递、知识共享。通过互联互通、知识共享, 提升天津高职院校教育的整体实力。

四、平台搭建

以各行业标准体系为依托, 通过云计算技术, 建立适合天津高职院校的云计算的教学管理平台, 供各个院校及企业使用, 并为校内外用户提供教学管理平台服务。主要搭建以下四个方面的功能模块:

(一) 院校服务模块

院校服务模块是教学管理云服务平台的第一层次。是整个云服务平台的终端服务模块。为使用教学管理云平台的各大院校提供具体的信息服务, 该模块由用户服务接口、用户服务注册表、服务器查找和服务器访问组成。教学管理云服务平台分为一般服务和深度服务, 其中一般服务是指各高校原有的各项管理功能的实现, 主要有各院校的学籍管理、考试管理、课程管理、教材管理等等, 云服务中的深度服务是指:数字资源云存储服务、异构信息资源云搜索服务、在线云软件资源服务以及云安全服务等。

(二) 综合后台管理模块

综合管理模块位于教学管理云服务平台的中间层次。起着至关重要的作用。其主要功能是管理协调整个服务系统, 该模块包含以下几个部分:角色管理、程序管理、资源管理、安全管理等。其中角色管理包括:角色分配管理、权限管理、请求管理、管理费用等;程序管理主要负责云服务程序和用户任务的管理, 包括如何安排部署、调度、实施、反馈程序等;资源管理主要负责虚拟化资源的管理包括如何合理分配资源、程序的响应、程序的实施、和反馈程序组成;安全管理主要负责云服务模式的安全性包括:认证身份、控制访问、防护病毒、和安全统计。

(三) 虚拟资源管理模块

虚拟资源池管理模块位于教学管理云服务平台的第三层次。其主要功能是将物理资源和数字资源虚拟化。包括:软件资源池、计算资源池、数据库资源池和存储资源池等。虚拟化解决了物理设备之间存在的异构性问题, 对于有标准化接口物理资源虚拟化, 对于逻辑上也完全标准化和一致化的逻辑计算资源虚拟化, 进而组成虚拟机和逻辑存储资空间。多台物理服务器在虚拟化的整合下可以形成虚拟化单机, 通过虚拟机每一台物理服务器都可以运行多种应用, 在这种情况下物理服务器的资源利用率可以得到极大的提升。通过虚拟化, 可以实现计算与存储资源的逻辑化变更, 进而提高教学管理平台的运行效率。

(四) 物理资源管理模块

物理资源模块位于云服务模式的最后一层。该模块能够提供所需要的物理资源。其中包括:服务器、网络、存储设备等物理基础设施。原有的教学管理模式都是各大院校有各自的服务器以及软硬件设备, 这样大大提高了各院校的管理成本, 采用云服务模式的教学管理平台, 可以很有效的降低各高校的管理成本, 同时降低管理这些硬件的难度。通过将分散的数据资源、物理资源进行整合和集中, 进而形成大规模的数据中心基础设施。在我们对教学管理平台进行规划、管理和标准化建设等措施的时候, 把分散在各院校数据库中的资源进行迁移、整合、集中, 建立基于云计算的数据中心。在数据集中过程中, 同时进行数据和业务的整合工作, 在工作进行的同时数据中心也能够完成自身的标准化建设, 使得现阶段教学管理平台资源分布无序的现状得以缓解和一定程度上的解决。

五、结语

建立云计算教学管理平台, 信息化全领域覆盖, 实现教育信息化为各个服务对象提供全流程、全方面的信息化实施、信息化维护服务。引进和融入先进的教育思想、管理理念, 充分利用计算机技术和通信技术, 建立云应用服务, 计算、存储、传输和统计不同方面的教学管理信息, 能够从宏观上掌控教学的管理工作, 提高教学管理工作的效率和水平, 使教学管理实现计算机化、自动化。通过云计算教学管理平台, 实现互联互通、知识共享, 并在此基础上, 依托计算机技术、通信技术促进教育主管部门之间, 高校之间, 学校内部资源高效地知识传递、知识共享。通过互联互通、知识共享, 提升天津高职院校教育的整体实力。

注:本文用于天津市高等职业技术教育研究会课题, 课题名称《基于云计算的教学管理平台搭建与教学模式创新研究》, 课题编号XI409。

摘要：本文从天津高职教育统一管理、规划的角度, 以学院现行教学管理平台为基础, 构建基于云计算的教学管理平台。以提高教学管理平台的工作效率, 进一步加强管理现代化。在进行广泛调查的基础上, 通过可行性分析, 而开发出的一种适合天津高职教育的基于云计算的教学管理工作平台。

物业云管理平台篇8

摘要：本文研发了一种基于构件的管理信息系统开发平台，以平台即服务（PaaS）的模式提供管理信息系统的开发服务。文章首先分析管理信息系统的基本功能，研发了一系列高效可靠的可复用构件，使管理信息系统的关键功能可以通过直接组装构件的方式实现；接着研发了一种开发平台，让开发者可通过浏览器在云端组装构件，以迭代的方式快速构建和部署系统功能。对于不能用现有构件直接组装而成的业务，开发者可利用开发平台提供的新构件进行开发服务构建。北京师范大学研究生学位系统、研究生质量监控系统等管理信息系统的敏捷开发实践表明，基于构件的PaaS开发模式，能够很好地契合敏捷软件开发理念，大幅提高系统的开发效率，减轻系统的维护负担，提升系统的构建质量，降低系统整体成本。

关键词：云计算；敏捷开发；权限管理；混合编程；平台即服务

中图分类号：TP315 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）07-0028-05

一、引言

管理信息系统是一个具有高度复杂性、多元性和综合性的人机系统，它全面使用现代计算机技术、网络通信技术、数据库技术，以及管理学、运筹学、统计学、模型论和各种最优化技术，为经营管理与组织决策服务。[1]管理信息系统的研发团队不仅要有多个学科的背景知识，而且也要熟悉相关管理领域的业务流程。因此相比于一般的软件开发，管理信息系统的开发尤其具有学习难度大、开发周期长、开发成本高、缺陷查到难、维护代价大的特点。

业界一直试图开发新的技术、使高质量计算机程序的开发和维护更容易、更快捷、成本更低廉。[2]人们一直在研发更能表达编程中各种概念的高级语言和应用程序框架以提高生产率。现代高级语言在命令式的面向对像编程基础上，发展了声明式、函数式和动态的特性，使其表达能力更接近人类的思考能力，方便开发者集中精力解决业务本身的细节。[3]人们也一直在归纳设计经验，精练解决方案，总结能解决软件开发中最常见问题的设计模式，通过现成的抽象，把常见错误解决方案的细节予以制度化来减少缺陷。[4]在各行业的管理需求的驱动下，涌现出了各种管理信息系统。[5-6]

为了进一步提高某些领域的软件开发生产率，人们提出了基于构件的软件工程（CBSE）。CBSE强调用可复用的“构件”来设计和构造软件系统，把构建重点从编码转移到组装，改变着大型软件系统的开发方式。[2]一些大型企业，如SAP，提供的企业资源管理（ERP）的解决方案，正是采用了这种过程模型。一些学者也开始在相关管理领域尝试基于构件的实践。[7]然而在管理信息系统领域广泛使用CBSE之前，必须分析对应管理领域，寻找重复模式。这就要求系统分析师不仅是软件构建专家，而且也要对管理领域有深入的了解。云计算时代的来临，为解决这个问题提供了契机。一些学者开始尝试软件即服务（SaaS）的应用模式。[8-10]一个领域的SaaS很难能为其他领域提供服务，因此人们又提出了平台即服务（PaaS）的理念，即把软件研发的平台作为一种服务，以SaaS的模式提交给用户。软件行业的领导者纷纷推出了PaaS，如Google App Engine、Amazon EC2、Windows Azure等。PaaS的出现提高了应用的开发速度，加快了SaaS的发展。然而这些服务的出现，缩短了开发周期，降低了开发成本，同时也增加了学习难度和缺陷查找成本。

本文结合CBSE和PaaS的优势，研发了一种基于构件的管理信息系统云开发平台。第二部分论述通过分析管理信息系统的基本功能，研发的一系列高效稳定可复用的构件。这些构件使开发者可以用组装的方式实现基本功能。第三部分论述云开发平台。该平台使开发者只要通过Web浏览器即可组装和开发新构件。第四部分为敏捷开发实践，介绍基于此平台开发管理信息系统的成功案例。第五部分为总结。

二、构件设计与开发

基于构件的软件工程（CBSE）正在改变大型软件的开发方式，其考虑的重点从编码转移到组装软件系统，考虑的焦点是“集成”，而不再是“实现”；基于构件开发缩短了70%的开发周期，减少了84%的项目开销，生产率指数可达26.2，而工业标准值为16.9。[2]管理信息系统虽然涉及的学科多，而且相关的管理领域千差万别，但是其基本功能相对明确，主要包括数据处理、预测、计划、控制以及辅助决策。这些功能存在很多共性，可对这些共性建模。我们通过分析管理信息系统应用领域，开发了关系数据库管理、表单和CRUD网格、报表分析、权限管理、新构件开发五大可复用构件，如图1所示。

1.关系数据库管理

数据库（Database）是按照数据结构来组织、存储和管理数据的仓库，它是管理信息系统的核心部分，是进行科学研究决策的前提条件。关系数据库建立在关系数据模型基础上，适合作为管理信息系统的主数据库。人们已经开发了功能非常强大的数据库设计和管理工具，如PowerDesigner、Navicat、SQLyog等，但这些工具是作为一个独立的产品发布的，很难与其他构件集成。

我们开发了一种基于Web的轻量级数据库管理工具，通过分析关系数据库系统的元数据，识别各种实体和联系，实现在线数据管理、创建数据结构文档、生成ORM实体类及创建表单等功能。在数据库设计之后，此工具可根据数据表结构自动生成表单，用表单和CRUD网格工具对所生成的表单进行配置，即可实现数据的采集和存储。

2.表单和CRUD网格

表单是利用网页进行数据采集的基本单位。表单允许用户通过文本域、单选按钮、复选按钮等控件输入数据，提交信息，是用户和服务器之间进行信息交互的重要手段。表单开发是整个管理信息系统开发的重要基础，其过程是根据采集数据的结构，对数据项设计合适的表单域，并在用户提交时进行数据合法性校验，将合法的数据存入数据库。传统的表单开发需要前端工程师、后端工程师和数据库工程师的协作，开发成本较高。

我们的表单和CRUD网格构件极大地减少了上述过程的复杂度，只需通过配置就可以实现数据的增加（Create）、读取（Retrieve）、更新（Update）和删除（Delete）。CRUD网格工具既能分析表单对应数据表的结构，也能分析结构化查询语言（SQL）脚本，根据分析结果自动生成支持排序、分页、查找、导入、导出等功能的CRUD网格。表单工具可配置各个表单域的控件类型、数据类型和验证规则，并可通过配置数据触发器实现实体之间的逻辑验证。表单和CRUD网格工具还支持自定义操作按钮，按钮通过引用一段SQL或Python脚本，实现个性化的功能。我们还实现了一种基于有限状态机的工作流引擎，使基于角色逐级审核的业务需求，只要通过表单和有限状态机的配置就可以实现。[12]而对于实体之间联系的管理，我们构建了一种通用模型，开发者按照约定编写已选、可选、增加、删除和权限检测五条SQL脚本即可实现实体之间多对多联系的管理。

通过关系数据库管理构件、表单和CRUD网格构件的组装，就可以实现数据采集、转换、存储、检索等功能。接下来，我们开发了报表分析构件。

3.报表分析

报表就是用表格、图表等格式来动态显示数据。根据数据特征不同生成不同类型的报表可挖掘数据中信息。报表分析工具是管理信息系统进行计划、预测和辅助决策的重要组成部分。一些数据库管理工具，如Foxpro、Navicat等均支持报表的开发，但它们很难与Web系统集成起来。水晶报表等工具能够很好地与Web系统集成，但是其商业授权费用非常高。

我们开发的报表分析工具用HTML、CSS和JavaScript作为报表定义语言，SQL和Python作为数据源脚本。这些语言均是行业的开放标准，容易学习，没有商业授权费用。表格工具实现了Model-View-View-Model（MVVM）模式，使开发人员可以把视图和逻辑分离出来，通过数据绑定的方法生成视图。[14]SQL和Python是被广泛使用的脚本语言，特别适用于混合语言编程的软件开发。[15]图表工具的可视化引擎是基于开源的数据可视化产品，开发人员可以用脚本生成数据，直接生成直观、生动、可交互、可个性化定制的数据可视化图表。[16]我们还针对常用的图表类型，如条形图、饼图、拆线图、散点图、雷达图等，构建了表格转图表模块，这样只需一条SQL脚本即可生成图表。

运用报表分析构件可实现预测、计划和辅助决策的功能。为实现管理信息系统的控制功能，我们构建了一个开放灵活的权限管理构件。

4.权限管理

权限管理是根据设置安全规则或策略，让用户能且只能访问被授权的资源。首先我们实现了一个基于角色的访问控制（RBAC）引擎。所有表单和CRUD网格的增删改查、表单域的选取和更新、按钮、SQL和Python脚本、报表、页面等都实现了RBAC。[17]RBAC实现了功能级权限的访问控制。

数据级权限在管理信息系统中也非常重要。数据级权限指在功能模块内控制用户的数据访问，如学生信息模块中，学院只能管理本学院学生，学校则能管理所有学生。传统数据级权限管理一般采用硬编码的方式，把权限逻辑用条件的形式与业务代码耦合在一起，难以测试，开发维护成本高。一些学者研究基于属性规则的数据权限模型，但其规则引擎配置复杂，而且不能适应更加复杂的权限控制。[18]我们用过滤器、触发器、控制脚本相结合的形式，实现了较为灵活的数据级权限控制。过滤器用一种轻量级的数据交换格式（JSON）定义，配置简便灵活。[19]规则引擎对资源进行过滤，用户只能得到经过滤器过滤后的信息。触发器和控制脚本用SQL脚本或Python脚本定义，能够在用户进行操作之前进行自定义验证，并能在操作之后进行数据加工。

表单、网格、报表与权限管理的集成，能灵活地实现管理信息系统的数据处理功能、预测功能、计划功能、控制功能和辅助决策功能。我们还开发了一个新构件开发工具，可实现更加个性化功能。

5.新构件开发

对于不能用现有构件实现的系统需求，要构造满足这些需求的新构件。新构件开发模块在服务器端实现了MVC模式，有效地分离了应用的业务逻辑、数据和界面，提高了应用的可扩展性、可维护性和可复用性；[20]在客户端实现了MVVM模式[14]，不仅使视图可以独立于模型的变化和修改，降低了耦合度，而且让业务逻辑和数据的开发与页面设计彻底独立开来。我们在开发的前端和后端均采用了模板引擎，能更加合理地分离前后端，不仅能提高开发人员的协同效率，而且可以降低Web应用服务的资源消耗，提高系统吞吐量。[21]

新构件开发采用了混合编程的开发模式。程序设计语言有各自的优势和不足，混合编程可以充分利用各种程序设计语种的优势，只要解决各种语言间参数传递的问题，就可以极大地提高开发效率。[22]我们采用了C#和Python混合开发模式，对浏览器、应用服务器、数据库服务器的数据交换定义了一套完整的规则，把HTTP的请求和响应数据均封装在两种程序设计语言都识别的字典和数组中，打通了混合开发的关键环节。

三、云开发平台

平台即服务（PaaS）是指将软件研发的平台作为一种服务，以SaaS的模式提交给用户，它不但可以为更高的可用性、更具扩展性的应用提供基础平台，还可以提高硬件资源利用率，降低业务运营成本。[23]PaaS平台提供应用程序的开发和运行环境，使开发者不需要维护软硬件设备，又免去了繁琐复杂的应用部署过程。但是现有的PaaS平台一般仅提供特定的编程语言的运行环境，且难以提供像集成开发环境（IDE）那样强大的功能，反而会增加开发者编码和测试成本。[3]本文平台不仅提供应用程序开发和运行环境，而且支持构件组装，实现CBSE过程，大幅提高生产率。

1.开发环境

我们实现了在线应用开发服务，支持HTML、CSS、Javascript、Python、SQL的开发。为了保证云端编码效率的质量，我们基于CodeMirror（一种开源的源代码编辑器）进行二次开发，实现了一个基于Web的集成开发环境（IDE），实现了源代码的编辑、版本控制、编译、执行，支持代码折叠、格式编排、括号匹配、智能缩进、自动完成、代码美化、错误检测等功能，符合现代化IDE的特性。版本控制通过数据保存事件处理程序，自动保存了源代码的历史版本，并支持一键查看。编译功能实现了对Python脚本的动态编译，能够识别脚本中的语法错误。编码完成后，开发者可直接访问资源对应的统一资源标识符（URI）查看代码执行结果。

2.构件组装

我们研发了基于Web的构件组装工具。我们是基于资源的设计研发的云开发平台，可引用功能和数据都通过简明的URI被访问。[24]因此开发者只需通过开发环境组织资源URI的拓扑结构就可实现构件的组装。我们还设计了一种以数据为中心的构件快速组装框架，其用户界面是一个带工具栏的支持查找和分页的CRUD网格。开发者可定义网格中显示的数据和工具栏中的按钮。我们定义了常用的按钮点击事件处理程序，如需要确认后才执行、直接访问URI、访问选中数据格式化后的URI、访问以选中数据为参数的URI、把选中数据以AJAX形式提交、输入参数并把选中数据以AJAX提交等操作。开发者只用关注构件的组装，而不用关注界面的设计。另外，我们还开发了一个URI分析工具。该工具能够分析URI的格式和参数，匹配URI对应构件的配置脚本或源代码，从而使开发者可以更快速地组装和维护构件。

下面介绍基于本文开发方法的敏捷开发实践案例。

四、敏捷开发实践

2001年，Kent Beck和其他软件专家共同签署了“敏捷软件开发宣言”，声明个体和交互重于过程和工具，可以工作的软件重于面面俱到的文档，客户合作重于合同谈判，随时应对变化重于遵循计划。[25]敏捷理念强调4个关键问题——小而高度自主的团队、项目共同利益者的交流合作、有效支持变化及快速交付满意的软件。下面介绍基于构件的PaaS模式下，管理信息系统的开发实践。

1.研究生学位管理系统

随着研究生教学规模的扩大、学位授予类型的增加以及研究生教育改革的深化，研究生学位管理工作的需求也不断变化。学位管理系统在研究生管理过程中具有业务流程清晰、数据严谨规范、权限要求严格等特点。[26]

学位授予工作，主要有两条工作流。一是论文评阅，即学生提交申请信息（科研成果、导师评语、论文等），教务员进行审核，经专家评阅合格方可进行答辩申请；二是答辩申请，即学生提交根据专家意见修改后的论文信息进行答辩，答辩秘书录入答辩结果，教务员审核答辩信息并确定分会名单，分会讨论录入分会结果，校会审议。

我们组织了三人的开发团队，遵循Scrum方法，对两条工作流设计了三个5天周期的迭代计划实现主要功能。信息采集功能通过表单、CRUD网格构件和报表构件直接组装实现。利用工作流构件，通过把有限状态机与表单和CRUD网格构件集成的方式，实现了论文评阅和答辩申请两条工作流。学位授予数据的汇总和统计分析通过配置报表分析构件实现。迭代周期结束之后，再根据业务的变化调整构件的配置或重新组装构件，灵活响应变化，优化系统。

利用本文方法开发的北京师范大学学位管理系统，具有架构先进、功能完备、数据准确、扩展灵活的特点，为我校学位管理工作提供有力支撑。

2.研究生质量监控与评估系统

教学质量是教育永恒的主题。为了保证高等教育教学质量，使规模、质量、效益协调发展，应当构建一套科学可持续的质量监控与评估体系。[27]研究生质量监控与评估系统主要以学生评教、专家督导、论文外审、公开答辩、毕业生满意度调查等措施为基础，监控教学过程的质量，构建评估与反馈系统。信息系统主要实现数据的采集、公示和分析。

学生评教数据、排课数据位于第三方开发的教务管理系统中，需要跨数据库集成；外审、答辩数据位于自主开发的学生管理系统中，可直接引用；专家督导信息采集、答辩信息公开功能、满意度调查可用现有构件组装。

我们组织了二人研发团队，设计了两个5天周期的迭代计划快速构建信息采集、公示功能。我们用Python编写了数据同步的脚本，从第三方教务管理系统读取排课信息；用CRUD网格构件实现了督导信息采集功能；读取答辩信息用模板引擎生成了答辩信息公开的网页；用问卷构件生成了满意度调查问卷。此处要分析的数据维度大，采用SPSS统计软件辅助分析数据。反馈功能主要通过学院教学经费、招生计划的调节实现。

利用本文方法开发的北京师范大学研究生质量监控与评估系统，为北京师范大学研究生质量监控和评估提供了基础数据，有利于提高监控和评估工作的质量和效率。

3.本文方法优势分析

本文方法结合了CBSE和PaaS，与传统方法相比，具有如下优势。

首先，本文方法进一步改善了质量。传统的CBSE过程的构件合格性检验要考虑运行时需求、资源使用等因素的影响，而PaaS则使开发者不必考虑这些因素。传统的PaaS模式具有较高的缺陷查找成本，而利用CBSE，随着构件的每一次复用，缺陷被发现并被消除，构件质量也随之改善，使缺陷一般出现在构件的集成中，极大提高了缺陷消除的效率。

其次，本文方法进一步提高了生产率。软件开发过程一般为沟通、策划、建模、构建、部署的迭代过程。CBSE降低了计划、模型、文档、代码和数据的创建工作花费的时间，同时PaaS无需配置复杂的开发和运行环境，使开发团队都可以在线实时协同，提高了开发效率。

最后，本文方法进一步降低了成本。少构建多复用的CBSE肯定是成本合算的。本文开发的平台以PaaS模式大幅降低了构件合格性检验、适应性修改与组装的成本。同时，本文核心方法采用的是开放标准技术，没有商业授权成本，且相对容易学习，能减少开发团队磨合成本。

五、总结

本文研发了一种管理信息系统开发平台，以基于构件的PaaS模式提供管理信息系统开发服务。该服务能改变管理信息系统的开发方式，让开发者在云端即可完成开发工作，把开发者考虑的重点从“编码”转移到“组装”，考虑的焦点从“实现”转移到“集成”。北京师范大学研究生学位系统和研究生质量监控与评估系统的敏捷开发实践表明，本文的开发模式能够很好地契合敏捷软件开发理念，大幅提高系统的开发效率，减轻系统的维护负担，提升系统的构建质量，降低系统整体成本。

参考文献：

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云平台培训心得体会篇9

作为一名新进教师，有辛和同事们在美丽的光谷二高参加教育云的学习，我很高兴，也有很多收获。

以前在学校学习的是用ppt上课，而这次教育云培训为我打开了一扇通往新世界的大门，让我真真正正的感受到新时代的教学方式和网络时代带来的巨大变化和好处。我们可以运用教育云备课，甚至上课，从课本到课件，从布置作业到与家长沟通，一应俱全。更值得一提的是，教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件，为我们提供了极大的便利。教育云让所有的教师有了学习和交流的平台，有了展示学校，班级和自己的机会。培训中所展示的优秀教师及学生空间给我们带来了他们用心浇灌的一片天地，精彩夺目。

学以致用，我要向前辈们学习，将此次培训的收获加以运用，让我的课堂更加有趣，让我的学生快乐学习。篇二：教育云培训总结

教师教育云、电子白板培训总结

江夏区齐心小学

通过这次培训使教师充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。教师积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。

运用教学空间与教育、教学、管理，顺应了当今互联网最新发展趋势，是以信息化为驱动推进教育改革发展，更好地服务经济社会发展和满足人们群众需要的有效途径。在云平台建设的过程中我校仍然存在着一些不足，在今后的工作中我们会积极改进，努力更新，不断加强组织领导，切实利用云空间推进学校信息化建设，努力提高教育教学质量，开创学校信息化教育的新局面。云平台建设对于教师都是陌生的，而且我们学校教师都配备了手提电脑，坚持下去一定会取得好的效果。我们也要多组织老师外出学习，定期对教师进行培训努力以最快的速度接收外界最新的应用技术，同时努力以最快的速度将所学直接应用到实际的教学过程中！

通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了。

一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；

二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；

三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。

四、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且兴趣更高。

在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。

学习虽然已经结束，但新的多媒体技术的易操作性，直观性仍历历在目。为巩培训成果今后还要开展以下两方面的工作：

1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期的与同事交流学习，不断提高自身的教学能力和信息素养。

2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践，探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。篇三：人人通云教学培训学习心得体会

蜂窝行动暨人人通·云教学培训学习心得体会

东英中心学校王兴扬

通过参加本次人人通云教学培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座，从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。下面是这次学习的收获和体会。通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。

随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。

人人通移动教育云平台是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过pc电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。

现在，人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门三通二平台建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中，学生的学习活动之中，家长的协同教育工作之中。

通过这次教师网络人人通云教学培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。篇四：教育云培训总结教育云培训总结

一、理念的突破

随着空间教育教学革命在全国引爆，我校一直热切关注这智慧型数字化校园云平台的建设进程。智慧型数字化校园建设的技术和理念已经进入云计算、web2.0、多媒体时代，将紧跟教育信息化建设步伐；大力推进教育云平台建设已经成为现代教育的主流。

云计算技术教育教学在技术上虽然不高深，但是老师需要逾越过去的惰性，彻底改变观念，除去常规工作还要花费更多的时间、更多的精力来准备云空间相关内容，这需要花费比以往更多的时间和精力。

教育云空间是什么？

二、领导重视，大力度推进云平台建设工作教育云空间具有容量大、个性化程度高、兼容好、速度快等优点，它能利用优质网络资源，构建高效课堂奠定坚实基础。为更好推进云平台建设

我校根据上级会议精神，迅速召开全体教师、学生动员大会，学生家长会等，并向家长发放《关于云空间建设致家长的一封信》，号

召和鼓励学生积极参与云平台建设，装扮自己的云空间。美化自己的云平台。并积极撰写文章。家长会上先由参加云平台学习培训的老师介绍云空间建设的意义、特点、优势等。获得了家长的支持和信任，给予学生一定的上网时间，利用云空间进行学习。

同时，根据我校师资队伍基本情况，组建了以校长为核心的云平台建设领导小组、教学改革协调小组、信息宣传及技术支持小组，每个组一名组长，由组长带头指导建设云平台空间。采取由点带线，由线带面的形式，促进云平台建设。为鼓励教师的积极性，我校出台了相应的鼓励政策，对优秀资源进行奖励，激发教师和学生的学习热情。

三、加强师生培训，提高运用能力

云平台建设对于教师和学生来说都是陌生的，而且我们学校机房部分机器过于陈旧，对于组织培训来说都有一些难度。但这并不是让我们退缩的理由。1.组织老师外出学习 2.定期对教师进行培训

努力以最快的速度接收外界最新的应用技术，同时努力以最快的速度将所学直接应用到实际的教学过程中！

3.班主任老师指导本班学生

学习建设云平台，并在班级内设立评比奖项，比一比谁的空间建设的漂亮，谁的空间建设的丰富，谁的空间应用的好！每次评比学生都会写一份评比体会，并与其他班级相互交流学习！

三、积极探索学校云平台、师生云空间在教育教学管理服务的应用 1.以教研室云平台为基础，建立我校科学资源库，使其他兄弟学校能够与我校的资源共享！

2.建立各项栏目，努力实现管理与教学相统一，努力体现各功能科室的动态，努力实现更新管理同步。3.教师的云空间建设，要求教师积极上传自己的教学资源，课件、教案、心得、论文、札记等，并与其他兄弟学校形成共享。4.学生云空间建立自己的个人成长、学习资源等栏目，实现与同学间的互动交流。5.师生互动。在平台上努力实现师生交流，家长和老师交流。

四、利用云空间后的体会和反思

运用教学空间与教育、教学、管理，顺应了当今互联网最新发展趋势，是以信息化为驱动推进教育改革发展，更好地服务经济社会发展和满足人们群众需要的有效途径。教师在空间里建设课程，把教案等教育资源放到空间里让学生学习，学生在空间做作业、写新的，广泛收集学习资料，师生在空间里互动、教学相长，这不仅有利于优质教育资源的广泛共享，还有利于师生跨越课堂的教学互动。云平台拉近了老师们与专家的距离，拉近了老师与老师的距离，拉近了老师和学生的距离，增进了师生、家长之间的感情，学生的学习进步了，老师的工作省心了„.老师们都表态，在今后的工作中会不断加

强自己空间的建设，以空间为基础努力汲取所需，将最好的教给学生，教出最好的学生！

在云平台建设的过程中我校仍然存在着一些不足，在今后的工作中我们会积极改进，努力更新，不断加强组织领导，切实利用云空间推进学校信息化建设，努力提高教育教学质量，开创学校信息化教育的新局面。

满足云计算教学要求，校园网提升方案

1、综合布线进一步完善，特别是完善无线网络

2、加强网络核心设备建设，满足教育云计算对高带宽和高稳定性的要求

3、为满足云计算教学要求，提供终端保障

4、教育云空间开通、运维费用

云空间经费投入

从制度上确保教育云计算的推行

1、制定各种规章制度确保对接教育云计算

制定教学空间师生守则、云空间使用办法、教职工云空间考核办法等

2、明确实施实名制，确保教育云空间安全。