信息技术教室清洁制度

信息技术教室清洁制度（精选12篇）

信息技术教室清洁制度 篇1

信息技术教室清洁制度

一、信息技术教室的清洁实行每月一次大清，每周两次小清

二、大清时间和安排：每个月初第一周的周四7.8节课时间，由值岗学生清洁。

三、小清时间和安排： 小清每周一早第二节由值岗学生进行清洁、周四8节由初一班轮流清洁。

四、大清清洁范围：

1、门窗、玻璃、墙围。

2、电脑桌的清洁，鼠标键盘显示器的清洁。

3、地板及各个展板的清洁。

五、小清清洁范围：地板、电脑桌、电脑设备

七、清洁标准：

1、地板干净、无尘，电脑设备摆放整齐美观。

2、电脑桌及下线盒洁净、无杂物

3、电脑设备表面洁净无尘、门窗、玻璃、墙围洁净无尘

六、各班课代表是平时卫生保洁的第一责任人，监督和组织好本班学生的卫生保洁工作。

七、爱惜清洁用具，工具使用后清洗干净，放回存放处

信息技术教室清洁制度 篇2

1 多媒体教室的管理模式

高校多媒体教室的管理模式大致有以下四种:第一种, 现代教育技术中心人员+合同工技术人员+后勤人员共同管理模式;第二种, 现代教育技术中心人员+临时工管理模式;第三种, 由承担多媒体教室建设的集成公司与校方签订有偿服务合同, 进行多媒体教室教学系统的管理;第四种, 现代教育中心管理人员管设备并简单维护+物业管理管教室和设备钥匙+教务处管教室的安排和使用+承建多媒体设备公司负责设备维护和维修。上述第四种模式, 需要使用者借用钥匙来开关多媒体设备。

2 当前多媒体教室使用管理现状

大多高校的管理模式, 均需要使用者借用钥匙来开关多媒体设备。使用者必须先到值班室登记后取钥匙, 使用后还钥匙。并且填写多媒体教室相关使用信息。当多媒体教室过多时, 干脆不登记, 使用者用证件换钥匙, 使用后用钥匙换回证件。若使用者证件未带, 管理人员就很为难。在使用多媒体教室的过程中出现突发的故障时, 使用者只能通过电话与设备维护人员进行联系, 现场解决或先登记, 课后再排除故障。这种传统的多媒体教室使用管理模式, 手段原始, 服务缓慢, 教学督查不方便, 维护人员不能及时了解使用状态。

将信息技术引入多媒体教室的使用管理, 设计一个多媒体教室使用管理信息系统, 可以实现管理现代化, 规范化, 登记方便快捷, 并能服务于教学督导。

3 多媒体教室使用管理信息系统的工作原理

用指纹识别仪采集用户指纹特征写入数据库, 指纹识别仪读取用户指纹, 与指纹特征数据库中的指纹信息进行比对, 如找到取出用户代码, 从教室课表中找该用户当天当时上课的多媒体教室, 如找到屏幕显示教室代号用户姓名, 管理人员发钥匙, 并在教室使用表中登记取日期时间和用户代号。归还钥匙时, 指纹识别仪读取用户指纹, 与指纹特征数据库中的指纹信息进行比对, 取出用户代码, 在教室使用表中登记归还日期时间。

可以采用C/S模式与B/S模式相结合的方法设计该系统。为加快取还钥匙的速度, 指纹特征库放在客户端, 指纹比对也在客户端进行, 采用C/S模式。其他信息处理采用B/S模式。

本系统应具有如下功能模块, 指纹采集模块, 取钥匙功能模块, 还钥匙功能模块, 设备报修模块, 申请使用多媒体教室模块, 申请设备使用环境模块, 查询与统计课表执行模块等。

3.1 用指纹识别多媒体教室使用者身份

随着识别技术的不断成熟及计算机技术的飞速发展, 各种基于人体生理特征的身份识别系统如:指纹、手掌、声音、视网膜、瞳孔、面纹等识别技术纷纷从实验室中走出来。指纹识别技术开创了个人身份鉴别的新时代。指纹是指人手指的图案、断点和交叉点上各不相同的纹路具有不变性和唯一性的基本特征。通过指纹识别仪把课表中需要使用多媒体教师的指纹采集成数据库, 通过指纹的比对以实现使用者身份的判断。相比传统的身份识别更加快捷和准确。

3.2 充分利用学校数字化的教室课表

学校排课一般已用管理软件, 它能生成教师课表、班级课表、教室课表等。对多媒体教室的管理可充分利用数字化的教室课表, 每个教室一张EXCEL表, 包括具体的上课等信息。多媒体教室使用管理信息系统就是根据这个表来确定上课者身份, 指纹特征所指的教师代码必须能在课表中找到, 并要符合上课的时间段, 如特征不满足, 则不能取多媒体教室钥匙。如是调课或临时安排使用多媒体教室, 必须网上申请, 审核后方可使用。这种管理方法对教学工作有一定的制约作用, 要求老师按教学规范来进行教学, 不能随意调停课。

3.3 多媒体教室临时使用网上申请

为了加强对多媒体教室的管理, 防止乱用多媒体设备, 多媒体教室的使用除了按课表正常运行外, 其他教学活动需要办理审批手续才能使用, 申请者可上网填写申请表, 主要内容包括:申请部门, 申请事由, 校区, 教室座位数, 使用日期, 使用时间, 申请人, 申请人指纹, 申请时间, 申请部门领导意见, 多媒体教室的管理者根据申请情况进行审核并分配多媒体教室并形成多媒体教室申请分配表, 主要内容包括:多媒体教室编号, 使用日期, 使用时间, 用途, 申请人。教师因各种原因需要调课, 若要使用多媒体教室, 同样需要办申请手续。

3.4 多媒体教室设备维修网上申报

多媒体设备发生故障是正常现象, 传统报修方法速度比较慢, 不便于多校区管理。通过网上报修可加快速度, 使用者上网填写多媒体教室设备维修申报单, 管理人员可及时了解设备状况并能及时安排人员检查维修。设备维修申报单表主要内容包括:多媒体教室编号, 设备名称, 故障现象, 申报日期, 申报时间, 申报人, 是否维修。

3.5 任课教师提出多媒体设备要求

多媒体教室的计算机, 为防止计算机病毒的入侵和人为随意删除软件, 管理人员在安装好系统后, 再装一些常用软件, 然后用保护卡将系统保护起来, 同时开放一个分区来存放教师的课件。教师对软件有一些特殊要求可提前与管理人员联系, 最快捷的方法就是在课表排定后, 通过系统上网登记特殊要求, 主要内容为:多媒体教室编号, 任教课程, 特殊要求, 申请部门, 申请人。管理人员对这些要求进行分析, 有些软件不能安装的, 就要请任课教师一起解决, 必要时申请购买。有的课程可能上课时要现场安装计算机软件, 并进行配置, 成功后计算机不重新启动就能用更好, 如一定要重启动后才能使用, 就要请管理人员放开保护卡的写权限, 安装配置成功后再进行写保护。除了计算机的要求外, 有其它设备的要求用同样方法提出。

3.6 为教学督导提供教师出勤信息

因采用指纹识别身份方式取多媒体教室钥匙并记录下取还时间, 实际上就是记录了教师是否按课表上课, 上课是否有迟到早退现象, 有无代上课, 实现调课、停课次数统计。教学管理者只要有一定的权限, 上网进入系统就可以查看这些数据, 真正实现了信息的共享, 为教学秩序的稳定提供了很有效的方法。

结束语

教育部明确要求高等学校要在教学活动中广泛采用信息技术, 逐步实现教学及管理的网络化和数字化。将信息技术应用于多媒体教室的使用管理, 正是适应这一新形势的需要。通过开发多媒体教室使用管理信息系统, 对多媒体教室管理更加规范化、现代化, 保证资源的合理使用, 更好地服务于教学。

摘要：多媒体教室是高校教学活动的重要场所, 用信息技术实现对多媒体教室的管理, 首先用指纹识别使用者身份, 确认后才允许借钥匙使用, 并能记录使用的起止时间, 使用者通过网络可临时申请使用多媒体教室, 可以对多媒体设备故障进行网上申报维修。管理过程中产生的信息为教学督导提供可靠的数据。

关键词：信息技术,管理,多媒体教室,指纹识别

参考文献

[1]张万力.多媒体教室教学管理模式之探讨[J].中国信息技术教育, 2008 (5) .

[2]周芬芳.信息化环境下多媒体教室的建设与思考[J].中州大学学报, 2008 (1) .

[3]阮进军.指纹识别技术在数字化校园中的应用[J].电脑知识与技术, 2007 (23) .

清洁教室活动总结 篇3

为了提高教室环境卫生质量，创建清新、整洁的学习环境。培养学生具有良好的卫生、劳动习惯与集体主义荣誉感。我校领导决定组织一次清洁教室评比活动，以此来促进我校的整体的卫生水平，同时让学生养成良好的卫生习惯。

在比赛过程中，德育处本着从难从严的要求，对教室的评比就按咱们的清洁教室活动方案的要求，在领导的大力支持下，为期四周的比赛终于有结果：

初一年级初二年级初三年级 第一名: 一（6）班二（5）班三（4）班 第二名：一（2）班二（3）班三（1）班 第三名：一（1）班二（2）班

获了奖的班级虽然是可喜可贺，我们没有获奖的班级也在原的卫生基础上也有很大的提高，让我们共同努力把这种卫生好习惯很好的保持下去，让我永远生活在干净的教室里，马坊中学德育处

让我们的教室更清洁 篇4

【教学内容】人教版二年级上册《品德与生活》第一单元第三课《让我们的教室更清洁》。

【学情分析】

从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。但从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件与县城小学相比条件要差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。通过对学生的困惑和障碍分析，我发现，农村二年级的学生虽经过一年集体生活的学习锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强，学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点是让学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。可通过观看“值日生”，讨论怎么做值日，引导学生在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法；交流讨论怎样做个认真负责的值日生，使学生明白做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任；通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识，激发出孩子们对集体的热爱之情。

【教学目标】

1、情感与态度：体会整洁的环境带给人们的美好感受。在完成集体任务的过程中，建立真正的责任意识，乐于为集体服务，激发对集体的热爱之情。行为与习惯：关心班集体的事情，养成为班集体服务的好习惯。

2、知识与技能：学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法，知道做值日要分工合作，服从分配，互相帮助；积极参与集体劳动，提高实践能力与交往技巧。

3、过程与方法：尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，感受分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

【教学重点】尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。1

【教学难点】建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

【教学准备】课件、视频、小红花。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

活动一、当好值日生

（课前一分钟播放值日生儿歌视频）

1、导入：我们每天在教室里学习、生活，教室就像我们的第二个家，我们怎样让这个家干净整洁呢？今天，我们就来一起研究让我们的教室更清洁的话题。

（1）[出示图片：该怎么办？]

（2）提问：这几幅图都是平时同学们在清扫教室时老师发现的一些现象，如果是你遇到了，你该怎么办呢？

活动提示：老师引导学生结合情境进行探讨，并表演怎样做个认真负责的值日生：早晨、课间、放学后应该怎么做值日？做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？自己的任务完成了，别的同学还没做完，怎么办？有同学招呼自己出去玩，可这时发现教室的窗户没关，怎么办？

（3）提问：我们每天做值日，把教室打扫干净是为什么？

（4）小结：做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任。我们要热爱集体，树立集体观念，做好值日工作。（板书：当好值日生）

2、过渡：做值日是每个同学应尽的义务，我们怎样才能把值日做好呢？

（1）[出示图片：小小保洁员]

（2）提问：打扫卫生时，应该先做什么，再做什么？

（3）小结：做卫生也要开动脑筋，要先洒水，后扫地；扫地要有顺序地扫，扫到一起再倒垃圾；摆好桌子，前后对齐；放桌椅要轻；擦桌子用洗干净的湿抹布；关上窗子锁好门，这样才能做得又快又好。

【设计意图：使学生懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任。鼓励学生利用值日劳动中的每一次机会，认真打扫卫生，来表现自己对集体的热爱，逐步形成集体观念。】

活动二、谁是优秀值日生

1、谈话：森里里飞来了一只小喜鹊，到我们班来送小红花。看，它已经飞来了（老师扮演）。小红花送给谁呢？

2、引导学生结合平时值日情境进行交流：班上谁做值日生最认真？我们来夸夸他。

3、提问：你是怎么把值日做得又快又好的？

活动提示：老师请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”：扫地、摆好课桌椅、擦干净黑板、窗台，放好工具……

4、小结：我们每一个人都来争当“班级值日星”，让班级干净又整洁。

【设计意图：激励学生积极争当“班级值日星”。】

活动三、我是小小保洁员

老师引导学生关注自己班上的保洁工作做得怎样，做得好的该如何保持，做得不好的问题在哪里，讨论交流保持清洁的“金点子”。

1、讨论：①手工课后，地面有纸，怎么办？②用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？③午餐后，餐盘怎么办？④午睡后，桌椅乱了，怎么办？⑤用完教室里的扫除工具，怎么办？

活动提示：老师引导学生总结保持清洁的好方法，方式可以多种多样，如：说一说，演一演等。

2、小结：我们要以小主人的身份对待集体的事情。从点滴小事中，养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。让我们一起努力，做个小小保洁员，教室一定会干净又整洁。（板书：让我们的教室更清洁 做个保洁员）

【设计意图：学会科学合理地安排值日工作。关注自己班里的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。从点滴的小事中，养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。】

【板书设计】

让我们的教室更清洁

热爱集体、关心集体

《让我们的教室更清洁》教学案例 篇5

魏亚文

第三课：让我们的教室更清洁

【教学目标】

1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。

3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。【教学重点】

认真做好值日 【教学难点】

让学生明白通过清扫教室，可以使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。【课前准备】

教师准备课件 【课时安排】

一课时 【教学过程】：

一、组织教学

1、师提醒学生用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、导入教学。

1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？

2、平日里，你是怎样做值日的？谁来介绍自己是怎样认真做值日的？

二、教学新课。

(讨论交流，开展评比)

（一）当好值日生

1、今天是小明、小红两位同学是值日生，咱们看看他们两个人该怎么当好值日生呢？ 学生欣赏图片。

2、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，如果遇到这种情况，你会怎么做？

(录像：放学了，同学们准备做值日)

（1）组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中

（2）一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了

（3）一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……”

明天小学

魏亚文

（二）我是小小保洁员

1、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，怎样保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？

小组讨论，交流。

2、做为保洁员，你如果遇到这些下面的情况你应该怎么处理呢？（1）手工课后，地面上如果有纸怎么办？

（2）用削笔器削铅笔，削完后铅笔屑怎么办？

（3）午餐后，餐盘怎么办？

（4）桌椅乱了怎么办？

（5）用完教室里的卫生工具应该放到哪里？

（6）看到粉笔不小心掉到了地上，我们应该怎么办？

（7）自己的任务干完了，我能先走吗？

（8）值日生忘记擦黑板了，如果你看到了，你会怎么做？

（9）上完了课，课本应该放在哪里？

（10）如果看到讲台上很脏乱，你应该怎么办？

（三）大家的事情大家做，干干净净真高兴。

为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。

小组讨论，分组制定

（四）为了让我们的教室更清洁，咱们大家来制定属于咱们班级自己的“班级保洁公约”。

学生分组讨论“班级保洁公约”的内容

老师根据学生的讨论展示班级保洁公约。

1、不乱扔果皮纸屑

2、地上垃圾主动捡

3、粉笔掉在地上主动捡起

4、注意关锁门窗

5、不要在教室里追赶打闹

6、卫生工具摆放要规范

三、小节与拓展

在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。【板书设计】

第三课：让我们的更教室清洁

一、当好值日生

二、我是小小保洁员

明天小学

魏亚文

【课后反思】

《让我们的教室更清洁》这课的教学活动已经结束了，但留给我的思考却很多。

（一）优点：

1、重新确立自己的角色。

在课堂中成为孩子活动的指导者，支持者，甚至是参与者。其主要任务不是讲解教材，而是让他们能够生动、活泼、主动地学习。老师应给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导。

2、在与孩子生活世界的联系中开展教学。

孩子是在真实的生活实际中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。重视教学与孩子生活世界的联系，让教学变得对孩子有意义。因此，在教学中，我所截取的画面都是与他们的生活密切相关的。例如：教室的图片、问题的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样会让孩子引起共鸣，也许在他们的头脑中也会出现类似的画面：“呀！这样好脏啊！”“我以前也常常这样，这样不太好。”有了这样的感同身受，接下来的“小小保洁员”的活动中，学生的思维才绽放出绚烂的火花。

3、关注边缘学生

在上课期间，我比较注重观察“边缘学生”，对于上课没有及时进入学习状态的个别学生，我及时发现他们的问题，利用学生活动时间及时与该类学生沟通，具体指导他们应该做些什么，重复提问以便引起学生的有意注意，保证他们能顺利进入下一活动环节继而完成本课学习内容。

（二）不足与改进：

1、教学目标没有完全达成

本课的标题是《让我们的教室更清洁》，主题内容是“打扫和保持教室卫生的方法与意识”。在学生活动时，我鼓励学生到介绍自己是如何做值日生的，学生们只是说自己在值日中是做什么的，却不知道如何介绍自己是如何干的。此处我缺乏有效的引导语言去鼓励、指导学生参与更为全面的活动，教学目标没有完全达成。今后的教学过程中我会注意更加细化教学目标，练习使用更为有效的教学语言，尽量设计更为全面、合理的教学目标并努力达成。

2、各环节时间分配问题不合理

由于本节课意图引导学生在实践活动中自主探究、体验，获得知识，于是在活动环节预留较长时间，由于学生受学习环境的限制，大部分学生只是在座位附近进行简单活动，因此活动时间缩短；同时，小组交流、汇报等时间也相应缩短，超出教师预设。反思该问题，一是对学生了解不充分，二是在活动期间教师指导不够具体，对学生关注欠佳，此时可以就学生的问题以及学生在活动中遇到的困难及时反馈、拓展，那么时间安排将更为合理化。

由于经验不足，本节课还有许多不尽人意的地方，我将更为深刻地对本节课进行反思、总结，尽可能改进不足，并将收获应用到每一节常态课中，希望今后能有更多的学习机会。2015年10月14日

明天小学

信息技术教室清洁制度 篇6

随着信息技术教育的开展与普及, “多媒体网络教室”软件被引入了计算机教室, 将原本散乱冰冷的机器连成有机的整体, 使其焕发出新的活力, 不仅为我们建立了一个良好的教学环境, 而且为信息技术与其它课程的整合提供了现代化的平台。笔者在教学实践中应用“多媒体网络教室”平台, 对信息技术与英语教学的整合进行了一些探索。

二、“多媒体网络教室”的特点

流行的“多媒体网络教室”软件很多, 它们都有着一些共同特点。笔者使用的是北京智博创新科技发展有限公司的产品:智博Media-Class多媒体教学网, 其主要具有如下几项特点。

1. 屏幕广播速度快, 采用动态图像捕捉及数码分流广播技术, 实现快速广播。

2. 独创的多媒体广播功能, 能进行动画、带视频课件的广播, 解决了“黑窗口”问题。

3.无需另外配置服务器, 只需要对等网连接, 就可以轻松进行多媒体教学。

4.强大的控制和转播功能, 学生、教师可以共同操作, 同时可以转播给全体学生, 让所有的学生都能观看整个操作学习过程。

5. 人性化的操作界面, 仿真教室, 拖放式操作, 便于教师轻松使用。

6. 操作界面简洁明快, 支持“全屏模式”和“工具条模式”两种方式。

7. 提供“授课过程录制”和“授课过程回放”功能, 方便对重复性的教学内容的使用, 从而降低教师工作量。

8.新增的“管理机”功能, 提供了在校园网内建立虚拟教室的功能, 每个老师可以建立自己的“虚拟教室”, 学生可以自由选择加入“虚拟教室”。

9. 功能完备, 20余种功能帮助教师完成交互式教学。

三、“多媒体网络教室”的应用流程

Media-Class是一种功能强大的多媒体教学网操作软件, 具有网络教学功能和众多的附加功能, 为教师利用网络进行教学提供了强大的工具。我们在实践中将其按功能划分为四个模块进行应用。

1. 课前准备

(1) 使用“系统配置”设置各项功能的参数, 在“配置模式”下排布学生计算机的图标, 并在下面输入学生的名字。每个班上课时, 屏幕上显示的都是该班的学生姓名, 学生机图标的位置与教室中的真实布局相同, 非常直观。通过“教室模型”功能将教室布局、学生姓名等信息储存下来, 以便下一次使用。

(2) 使用“屏幕录制”功能, 将教学内容录制下来, 然后通过“播放录象”功能将录制的内容广播给学生。

(3) 使用“下发程序”功能将一些程序或文件集中下发到学生机的电脑硬盘中, 节约安装软件的时间, 保证教师、学生的课件同步。

2. 课堂管理

(1) 学生输入姓名, 显示在教师机屏幕上, 教师可以很直观地了解使用每台电脑的学生姓名, 实现“教师点名”功能。

(2) 使用“屏幕监视”功能, 通过教师机的屏幕, 在一屏内监看某一组学生或者全体学生的屏幕内容。使用“刷新教室”功能重新扫描教室内学生的状态, 使用“远程管理”功能对全部学生的电脑进行各项属性的设置, 实时管理和监控。使用“远程命令”启动学生机的应用程序或者课件, 通过“消息通知”功能向学生发送通知或者警告。

(3) 当老师需要讲解一些比较重要的知识, 希望学生集中注意力而不希望学生乱操作电脑时, 可以用“黑屏功能”或“锁定功能”把学生计算机的屏幕变黑并锁定, 以便教师讲课。授课完成后, 使用“全体恢复”功能将学生机的状态恢复为正常状态。

(4) 利用“远程启动”功能重新启动学生的计算机, 测试开机状态, 或者警告玩游戏的学生。机房统一关机的时候, 利用“远程关机”功能关闭学生的计算机。

3. 课堂教学

(1) 通过“广播功能”将教师机的屏幕内容、声音等信息实时地传送给学生收看收听, 进行课堂教学。使用“语音教学”功能将教师的声音实时地传给学生, 实现教师对学生进行语音教学的功能。使用“电子教鞭” (也称作“电子白板”) 功能在广播教学的同时用彩色的电子笔在屏幕上任意批注圈点, 加强教学效果。使用“播放录像”功能将事先通过“屏幕录制”功能录制的录象, 对学生进行播放。使用“网络影院”功能向全体学生播放流媒体影象和声音, 如VCD, Mpeg影片等多媒体内容。收听、收看的可以是全体、小组或个别学生, 从而实现整体教学、分组教学和个别教学。

(2) 通过“学生示范”功能进行课堂提问和练习, 实现师生互动。教师可以把某个学生机的屏幕内容、声音转播给其他学生。

4. 辅导与作业

(1) 使用“分组讨论”功能, 教师和单个学生、部分学生或全部学生以聊天室的方式进行文字交流, 通过“语音对讲”和学生进行语音交流。还可根据学生的IP地址实时地了解每一个学生的信息。

(2) 如果某个学生遇到的问题比较典型, 教师通过“控制转播”功能远端遥控这名学生, 同时将这个控制过程转播给其他学生、接收转播的对象可以是某个学生, 部分学生或全体学生。在控制转播的过程中, 教师和被控制的学生可以通过耳麦交谈, 其他学生可以听到教师的声音。

(3) 当某学生需要教师亲自指导时, 教师使用“远程控制”功能, 在自己的座位上控制学生的计算机。在控制的过程中, 学生和老师可以通过耳麦通话, 还可以共同控制某一学生的计算机, 实现生生互动, 合作学习。

(4) 使用“下发作业”功能将一些作业集中下发到学生机的电脑硬盘中, 使学生自主地完成作业。

四、“多媒体网络教室”应用体会

我们在教学实践中与英语教师合作使用“多媒体网络教室”平台就信息技术与英语教学的整合进行了一些尝试。如利用“语音教学”和“语音对讲”功能建立了语音教室, 使用“广播教学”、“播放录像”、“网络影院”、“电子教鞭”、“学生示范”建立了多媒体教室, 既实现了传统意义上的语音教室和多媒体教室的功能, 又便于师生双向互动和生生多向交流, 活跃了课堂气氛, 实现了合作学习。外语教师在课堂教学中使用真实的任务和学习领域内的一些日常的活动或实践, 例如, 根据课文内容进行情境再现, 学生进行角色扮演, 展开小组讨论和辩论等。利用计算机和网络的优势, 通过多媒体技术, 将大量模拟真实语言情境的声形兼具、图文并茂的电子教材提供给学生, 向他们展示各种语言学习软件的使用和相关的学习网址, 建立了学生与教材之间的桥梁和纽带, 为学生创设了有丰富信息的环境, 向学生提供了最恰当、最真实的语言信息输入, 引导学生用真实的方式来应用所学知识, 帮助他们意识到自己所学知识的相关性和意义, 鼓励学生在真实问题的解决中, 将不同学科的知识整合起来, 以便更深、更广地建构自己的知识体系。

我们通过“多媒体网络教室”软件将普通计算机教室转化为对传统语音教室和多媒体教室的补充与扩展, 实现了信息技术与英语课程的整合, 既节约了资金, 又发挥了“多媒体网络教室”的功能, 充分利用了现有教学资源。教师利用“多媒体网络教室”进行电子备课和教学, 减轻了工作量, 有更多的时间去学习大纲、钻研教材、研究学生, 提高了教学质量。

信息技术教室清洁制度 篇7

一、信息技术教室，设备配置情况

自2013年以来，我校先后共建立了两间学生信息技术教室，每间信息技术教室配备50台学生机和1台教师机。两间信息技术教室都安装有网络教学软件，能通过教师机进行广播教学、个别辅导、视频播放、语音对话和远程监控等；学生机通过该软件可接收教师机广播、电子举手、语音对话等。

两间电脑室都能通过中心交换机连接到校园网上，同时通过一台代理服务器接入教育数码网和互联网连接。为了满足信息技术教学的需要，学校在网络中心设置一台专用教学服务器（ftp://192.168.2.155）其中FTP服务器给每个学生提供帐号和密码，让学生自已登录后保存练习、作业、学生作品等； 同时学生也可以随时浏览上课内容，便于学生自学和复习。

二、信息技术教室管理和使用

1、信息技术教室是信息技术教育的重要场所，供师生教学、培训使用。

2、学校对信息技术教室的管理，安排了专职管理员负责信息技术教室的日常管理、使用、保养、维护、安全工作。

3、做好了信息技术及辅助设备、软件及有关文件资料的登记造册工作。要分类编号定位，逐一登记入账，做到账据齐全、账物相符。

4、做好了信息技术教室清洁卫生工作，保持室内整洁。

5、做好了设备日常维护保养工作。要有防尘、防潮、防高低温、防晒、防静电等措施。雨季和假期要定时开机维护。

6、严控外来磁盘、光盘和优盘等存储介质的使用，定期进行信 息技术病毒检测和杀毒工作。

7、建立工作日志，记载每天信息技术教室的日常工作情况。建 立每台信息技术的使用、保养、故障维修的技术档案。

8、加强防火、防盗的安全保卫工作。机房内严禁明火并合理配置消防器材，管理员应正确掌握消防器材的使用方法。下班离开教室时，管理员要负责关闭电源、锁好门窗。

9、禁止擅自拆装硬件，凡有人为损坏，查明责任、照价赔偿。

10、禁止使用人员对信息技术教室机器的系统软件进行删改, 未经许可不得随意安装应用系统软件,禁止通过本教室机器传播病毒、攻击性程序，以及有不健康内容的文件。

11、进入机房前要更换专用拖鞋或使用鞋套，可携带上机操作必备的课本、资料和练习本。书包和其它物品应放在指定地点。

12、信息技术教室实行定人定位及上机登记制度。学生上机时 按指定位置入座，填写《上机登记表》。《上机登记表》包括姓名、班 级、上机时间、机器状况、离机时间等内容。

13、开机前，应先检查电源和信息技术设备，并查看该座位的《上 机登记表》，发现问题及时报告。

14、严格遵守上机操作程序：先打开显示器等外部设备，再打开 主机电源；关机时顺序相反。不准频繁关启电源，关开机间隔在一分 钟以上。

15、上机操作必须在教师的指导下进行。出现异常情况，应及时 报告信息技术教师，不得自行处理。

16、不得在机上玩游戏或进行与教学无关的操作。

17、不得私自修改信息技术系统配置，如设置密码、增删软件等。

18、在使用信息技术过程中，不得晃动或搬运机箱及设备，不得 插接或拔下各种联结线和接口卡。

19、学生上机时，应遵守机房纪律，不得大声喧哗，不要随意下位走动。保持机房清洁卫生。

20、注意爱护信息技术以及教室内的其它物品。上机完毕，应主动把各项物品放回原处。

三、信息技术教师的配备情况

我校有3名信息技术教师，1名教师专门为机房管理员职责，2名教师分别担任七、八、九年级的信息技术教学工作。

四、学生上机操作情况

本校学生上机前能遵守机房制度，下机前能按照顺序正常关机，放好鞋套，排队下机，防止拥挤，造成对电脑的碰撞。

计算机教室管理员：卜志文

教室卫生检查制度 篇8

为创造一个清洁、优美的学习、生活和活动环境，培养学生的劳动卫生习惯，特制定本制度。

一、基本要求

1、教室每日打扫两次（上、下午上课前20分钟）课间操时间劳动卫生委员自查一次，始终保持教室的清洁、整齐。

2、每周四下午第六节课后，彻底清扫一次。做到：地面无灰尘、脚印、积水、废纸等；门窗无灰尘；墙壁无各种印迹：灯具无灰尘；桌椅干净、整齐；黑板无粉沫等（具体要求详见教室卫生检查表）

3、各班教室卫生应实行严格分工，并将分工责任具体落实到人的制度，教室须有值日表。

4、、各班教室轮流值日，并要求负责本班全天的卫生保持等各种情况，班长及劳动卫生委员应负责卫生检查监督，对卫生不达标情况应及时通知值日生重新打扫，若通知不到位，将追究值日生及相关班干部的责任。

二、检查措施

1、卫生检查由校学生会干部具体负责。

2、抽查分定期检查和临时检查两种方式。

3、每周一、周四下午课外活动时间，每天早饭后定期检查；每天课间操时间，中午、下午课外活动时间，晚自习前进行抽查。

4、每次检查都按卫生标准打分，作为班级评优的重要依据，凡达不到卫生标准的班级，责令值日生重新打扫，凡有两次以上不打扫者，取消该班评比资格，取消劳动卫生委员和班长评优资格。

5、每次检查结果由定期检查和临时抽查的成绩综合评定，并及时公布。

三、奖惩办法

1、校学生会每月总结一次，并公布结果，对成绩最好的班级及其班长、劳动卫生委员提出表扬。对成绩最差的班级及其班长、劳动卫生委员提出批评。

2、学期末总结，对卫生成绩优秀的班级进行一定的奖励，并在学期末的优秀班集体及优秀班主任的评比中酌情加分。并给予相关班级班长、劳动卫生委员物质精神奖励，对卫生成绩最后的班级，不能评为优秀班集体，其班长、卫生委员不得被评为优秀班干部。

3、卫生检查成绩达不达标的，扣该班当周卫生成绩每次1分，卫生情况糟糕的扣每次2分，特别严重的，将取消该班当周卫生分。

书法教室制度 篇9

一、书法室须保持整洁、美观、安静，做到专室专用。

二、学生进入书法室必须有秩序，按指定位置就坐，按老师要求，认真练习书写。

三、室内器材物品，未经老师同意不得擅自移动、挪用，借用后要及时放回原处。

四、练习期间，应注意听清要求，不得大声喧哗吵闹，有问题及时向老师反映。

五、爱护室内公共财物，如有损坏，照价赔偿。同时在使用学校提供的墨汁、宣纸等物品时要注意节约。

六、毛笔、砚台、墨汁等用具要妥善放置，避免墨汁外溢、泼洒，保持室内桌椅、地面的洁净。

七、废纸放入指定地点，不随意乱涂乱抹，保持干净。

八、每次使用完毕，应有序离开，并由值日生负责整理桌椅，打扫卫生，关好电源、门窗。

书法教室管理员职责

一、认真钻研业务，提高书法水平和管理能力，增强工作责任心。

二、负责制定学生书法训练、指导计划，每学期有工作总结。

三、配合辅导教师认真组织好学生，教育学生爱护公物，正确使用书法室的设备。

四、使用完书法教室后，要及时清理活动现场，将物品摆放整齐，关好门窗。

五、坚持每周定时清理卫生，保持室内整洁。

六、积极组织各类比赛活动，每学期举行一次全校性的书法展评活动。

七、注意安全防范，做好防火、防水、防盗工作。

八、认真填写好书法教室使用记录，教师借用器具要及时登记，做到帐物相符。对于人为的损坏要追究责任，并照价赔偿。

书法教室安全卫生制度

一、学生应提前5—10分钟进入书法教室，作好上课前的一切准备。学生进入教室必须有秩序、按指定位置就坐，做到不迟到、不早退、不旷课，有事请假提前报班主任处批准。

二、书法教室须保持整洁、美观、安静，做到专室专用；

三、爱护公物，损坏赔偿。禁止在门、窗、墙壁等处乱写，乱刻乱画，粘贴物要整齐、美观。

四、毛笔、砚台墨汁等用具要妥善放置、避免墨汁外溢、泼洒，保持室内桌椅、地面的洁净。废纸放入指定地点，不随意乱涂乱抹，保持干净；

五、节约用电，随手关水龙头，严防下水道堵塞。做到人走窗闭、灯熄、门落锁。

六、爱护教室内公共财物，如有损坏，照价赔偿。同时在使用学校提供的墨汁、宣纸等物品时要注意节约。

书法教室维修报损制度

一、书法教室设备的“损坏赔偿制度”,不仅是为了挽救和收回教学设备的使用价值,更重要的是教育学生爱护教学设备。

教室规章制度 篇10

一、学生进教室上机学习须由教师带领。使用电脑要遵守中华人民共和国有关计算机、互联网等方面的法律法规和我校的有关规定。要自觉遵守纪律，保持卫生，不喧哗、不随地吐痰、不乱扔废纸，要自觉爱护室内物品，不许随意挪动。

二、必须爱护机器设备，并严格按照规程的要求使用。严禁在机器和桌椅上涂写刻划。不准将鼠标球从鼠标上拿出，不准随意调节显示器。凡因个人使用不当所造成的电脑维护费用和损失，酌情由使用者赔偿。如属于故意破坏，除赔偿外，还应予以相应处理。

三、学生进教室学习要穿好鞋套，严禁将水、零食等带入计算机教室。上课前先检查计算机是否正常，发现异常情况，应及时报告老师，不准擅自动手拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。

四、未经许可，任何人不得私自挪动电脑位置，更换电脑硬件和软件。

五、牢固树立安全意识，谨防电脑病毒侵入，拒绝使用来历不明的软件和光盘。已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。

六、严禁将电脑用于私人事物或聊天、玩游戏、浏览不雅网站等。不得在学校留言板及论坛发表无用或不健康的信息。

七、保持计算机及周围环境清洁，不要在计算机附近喝水、吃东西。(兴趣班的同学可以带水，但必须放在老师指定的位置。)

教室管理制度 篇11

2、教学设备器材一律不得私自外借，外单位借用须经校长书面批准，如有损坏或丢失，照价赔偿。

3、教学设备器材要细心爱护，做到经常检查、保养。如有损坏，及时维修。

4、不准在室内大声喧哗，追逐打闹等。平日注意保持室内卫生及教学设备器材的清洁。

5、任课教师做好安全保卫工作，教室使用之后负责关闭电源、关好门窗，出现问题，追究责任。

★ 专用教室管理制度

★ 教室标语

★ 未来教室

★ 教室**日记

★ 教室名人名言

★ 管理制度汇编

★ 管理制度格式

★ 管理制度

★ 我们的教室

电化教室管理制度 篇12

电化教室是公司进行现代化培训教学的场所之一，所装备仪器设备精度高，价格昂贵，操作复杂，环境要求高。为了保证公司正常的培训教学秩序，提高电化教室的利用率，特制订电化教室的管理制度如下：

一、电化教室仅供公司培训教学使用，电化教室必须有专人管理。未经许可，外人不得擅自自动用仪器、设备。

二、按配备标准和培训要求，及时申购仪器、设备及材料，保证培训正常进行。

三、仪器、设备、材料入库，要凭单据及时记账、编号后分类存放，定期核销易耗材料，做到财物相符。

四、实行账册计算机管理，每年年底调整一次，做到和财产账相符。

五、需要使用电化教室的部门或个人，必须先提出申请，经领导同意后，由主管人员统一安排使用。

六、根据培训教学安排，及时做好准备工作。上课前必须检查所用设备的完好情况，发现问题及时反映，以保证培训教学工作的正常运行。使用完毕，做好使用记录和档案资料管理工作。

七、电化教室内的电脑、投影仪、桌椅等已经登记，严禁任何人将电化教室内设备带出电教室。

八、经批准出借的仪器、设备，按出借制度执行。

九、经批准报废报损的仪器、设备，按报废报损制度执行。

十、做好各类仪器、设备的维修保养工作，保持常用仪器、设备完好无损。

十一、保持室内整洁有序，不准存放其他无关物品。

十二、做好安全防范工作，定期检查灭火器等安全设备，使用完毕后关闭电总开关和门窗。

出借制度：

一、教学仪器、设备及器材专供公司培训教学使用，在不影响培训教学前提下方可出借。

二、贵重仪器、设备及材料原则上不出借。

三、出借教学仪器、设备及器材必须填写借用单，并经有关领导批准。

四、公司其他部门或公司外其他单位借用，须经相关领导批准。

五、出借教学仪器、设备及器材要按期收回。

六、归还仪器、设备及器材要当面验收，如有损坏或遗失，按赔偿制度执行。

赔偿制度：

一、教学仪器、设备及器材，因本身质量原因损坏，免于赔偿。

二、教学仪器、设备及器材因使用不慎损坏，可酌情赔偿。

三、教学仪器、设备及器材因违反操作规则损坏，要照价赔偿。

四、公司部门或个人借用而损坏、遗失，一律照价赔偿。

五、赔偿办法，由仪器设备管理人员核填赔偿单，经相关领导批准，再由损坏者凭赔偿单到财务部门缴款。

报废报损制度

一、教学仪器、设备及器材因自然老化或无法修理，可以报废。

二、教学仪器、设备及器材一次修理费用超过原价的一半，可以报废。

三、报废报损仪器、设备及器材须填写报废报损申请单，经公司相关领导批准，方可报废报损。

四、经批准报废报损的仪器、设备及器材，要及时到财务部门销账，同时调整教学仪器、设备及账册。