教育问题之我见作文800字

教育问题之我见作文800字（精选13篇）

教育问题之我见作文800字 篇1

教育是一个恒久的议题。社会需要发展进步，便需要契合的人才来有意识地推进。而人才从何而来?教育便是其源头。而在当今社会，教育千篇 一律的现象时而有之，而人工智能的发展亦给教育这一个过程带来了诸多需要直面与思考的问题。如何应对?答曰：培养多样化的人才;培养创造性的人才。

丰子恺先生曾有过画作，一位工匠用同一模具捏出众多一模一样的泥人。借以讽喻教育的死板。而多年过去，这种情况又何曾真正改善?有小学生用“子”字组了“中子”这个词，都被老师判错。原因竟是：没有学过这个概念，与标准答案不符。多么荒唐可笑!当学习成了一味追求标准答案与程式化教育成了这一趋势的引导。人都一模一样，不再不同，世界定将变得毫无生气。人才需要多样化。加之现在面对的已不单单只是人与人之间的问题。人类这一群体本身，也面临着前所未有的来自于人工智能的挑战，重复和乏味的工作早已不需要人力，机器完全可以取代甚至更好地完成任务。简单的劳动力将被淘汰。面对如此来势迅猛的挑战，人类应充分利用好自己创造力的优势，在重复劳动之上有智慧创新的突破，做机器所做不到的。以此才能稳步立足，将社会更加推进一步。因此，教育培育出的人才要有创造性。

海德格尔曾经质问：“在这个技术化的千篇 一律时代，人类是否和如何还能拥有家园?”面对千篇 一律，教育应当充分发挥其引导润泽的功能，减少刻板的训练，而更为灵活地因材施教，根据学生个人的特质加以潜移默化的，有意识的引导。热爱科学的孩子便多带他观察自然激发想象力。热爱艺术的孩子便带他多去博物馆从而有所积淀。这样人与人才是不一样的，花园中百花齐放，姹紫嫣红，方更美丽而多姿。

而人与机器最大不同则在于人会创造，有情感。教育更应当充分地以情感来滋润孩子的心灵。有了情感之水，头脑方能不会僵化，方能在人际之间有更顺畅的交流，碰撞出更绚烂的火花，从而人们也能在一定程度上更富创造力。

面对教育中的诸多挑战。不应坐视不理亦不要整日烦心。正视挑战，培养多样化、创造性的人才，相信人类自身。这样才能应了阿德克拉克所言：“关于未来，我们唯一能准确预测的是它必将无比精彩”。

教育问题之我见作文800字 篇2

一、幼儿园的教育观念及教养方式制约了男童性格及能力的发展

1. 教育者的教育观念

科学研究发现, 男童和女童在大脑构造和发育方面有上百种的差别, 从而导致男童和女童在性格和行为上的差异。作为一名教育者, 都希望本班的幼儿要乖、听话, 这样便于管理。女童的生理、心理构成使其行为比较符合老师的标准, 因此, 经常在班上表扬。而男童子爱玩、顽皮的天性, 使得他们在行为规范方面比较“吃亏”。容易受到老师的批评和否定。长期以往, 由于女童受到重视, 自然而然就需要向女童学习, 其结果往往会涉及到对女童行为习惯的模仿甚至崇拜, 男童的性格也会跟着慢慢转变。慢慢就形成自卑、懦弱心理。

2. 幼儿园的课程设计

在幼儿园课程的安排上, 讲故事、手工制作、唱歌、舞蹈占大部分。女童的生理发育早一点, 比较擅长剪贴、分类, 手工能力强, 在语言等方面发展有优势。在相同年龄段, 女童集中注意力时间相对较长。而对于男童来讲, 语言能力弱、注意力不容易集中, 静坐和谈话式的课程无法引起他们的兴趣。所以, 幼儿园设置的课程, 更适宜女童的发展。男童喜欢从肢体运动中学习。但出于安全的考虑, 体育课程安排较少, 活动量较小, 即使是户外游戏都很“温柔”, 室内活动很安静, 达不到男童每日的运动量, 为了安全, 为了各种秩序, 不让跑, 不让跳, 结果男童子的天性被严重束缚了。

3. 教学活动中没有根据男、女童的生理进行教学

在教学活动中没有对男童、女童区分教学, 如:在舞蹈创编活动中, 在老师的心目中, 都认为男童的舞蹈动作发展水平较女童子明显偏低。其实在舞蹈创编活动中, 老师们没有意识到, 大多数老师主要采纳的都是女童创编的动作, 忽略了小男童, 以至于整个舞蹈显得过于柔美、女性化, 从而导致了男童子对舞蹈活动的兴趣。如果调整活动, 动作刚性, 你就会发现, 对于符合其兴趣偏好的的舞蹈内容, 男童的兴趣与女童无异。

二、家庭教育对男童成长的影响

男童为什么会出现这样那样的状况?这和如今的家庭教育也有很大关系, 现在都是独生子女, 再加上重男轻女的老思想作怪。所以男童在家就跟小皇帝一样, 含在嘴里怕化了, 捧在手心怕摔了, 男童太娇惯, 在家里什么也不做。一有问题立刻求助家长, 不会自己解决。造成依赖性格。

格塞尔说过:“失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。”父亲在男童的成长过程中, 发挥着非常重要的作用。父亲的“坚强果断”等男性风格是母亲代替不了的, 但在现实生活中, 由于很多父亲更注重物质给予, 从而忽略了自己在儿童教育中所要扮演的角色。孩子从出生开始, 就生活在“女性圈”中, 妈妈、奶奶、保姆、幼儿园老师全是女性, 潜移默化地影响着他们的审美情结, 更有可能成为一种“中性”形象。

三、社会环境的影响

如今社会上的选秀之风十分盛行, 男生女性化打扮、女生男性化打扮十分盛行。“伪娘”“中性打扮”等性别反串, 对于正处在性别萌芽阶段的男童来说无疑是致命的。男童在家没有父亲的陪伴, 在幼儿园没有男教师的教育, 在社会上又都是一些女性化男性榜样, 男童就这样在不知不觉中造成了性别混乱。另外, 出于安全考虑, 幼儿园及一些公共场所主要以组合型滑梯为主, 秋千这样的玩具都很少见。即使有攀爬墙这种稍有冒险的设备只是摆设, 并没有让孩子玩。

四、男童教育问题的应对之策

男童教育问题来自于幼儿园、家庭、社会的教育原因。因此, 家长、幼儿园和社会应该反省自身, 从观念到行为做出相应调整, 应对男童教育问题, 促进男童的健康成长。

1. 改变教师的教育观念

教师要改变教学的态度, 在活动中要注意因材施教, 还应注重因性施教。教师应该根据男女幼儿的特点, 制定出有针对性的教学方案。男童精力旺盛, 喜欢运动和辩论, 非常需要有情绪的发泄空间, 可为他们加设体育、表演等课程, 包容男童在活动中的缺点, 更加全面、客观地评价幼儿的表现和发展, 进行赏识教育, 让更多的男童得到老师和他人的认可, 找回自信。

2. 家长要有正确的教育方法

家长要从思想上认识对孩子的溺爱、娇宠, 只会造成孩子怯懦、任性的性格。如果家长若担心男童没有阳刚气质, 可以多让自己的孩子和其他小男童一起玩, 同伴之间玩耍的愉悦可以促进幼儿之间的人际交流, 也可以互相起到学习的作用。

3. 幼儿园增加男教师的比例

社会是由两性组成的, 对孩子的培养从小就应当由男女教师来担当。男幼师的出现可以弥补女教师的不足, 使幼儿从小获得健康的两性意识和承担适当的性别角色。对于孩子性格的塑造有好处。

4. 开展科学的性别教育

对孩子进行正确的性别角色教育是非常必要的, 这非但关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活, 还会影响其心理发展。家长和幼儿园应该对3—6岁的孩子进行适当的性别教育, 传授给幼儿一些基本的生理知识和自我保护意识, 让孩子对自己有一个最基本的认知。

总之我们要深刻认识到当前社会、幼儿园、家长在学前男童教育中存在的种种弊端、努力改正, 为孩子们创造一个良好的、健康的、阳光的成长大环境。

参考文献

[1]《拯救男童》作者:孙云晓李文道赵霞作家出版社出版时间:2010-01-01

学前男童教育问题之我见 篇3

【关键词】学前男童；性格；幼儿园；家庭；社会

现在幼儿园，男童的表现普遍不如女童，主要表现为：自理能力差、性格软弱、依赖心理严重等。不是男童自身出了问题，而是我们的教育大环境出了问题。教育大环境包括家庭、学校和社会等，正因为这些因素，导致男童性格软弱、女性化倾向加重。

一、幼儿园的教育观念及教养方式制约了男童性格及能力的发展

1.教育者的教育观念

科学研究发现，男童和女童在大脑构造和发育方面有上百种的差别，从而导致男童和女童在性格和行为上的差异。作为一名教育者，都希望本班的幼儿要乖、听话，这样便于管理。女童的生理、心理构成使其行为比较符合老师的标准，因此，经常在班上表扬。而男童子爱玩、顽皮的天性，使得他们在行为规范方面比较“吃亏”。容易受到老师的批评和否定。长期以往，由于女童受到重视，自然而然就需要向女童学习，其结果往往会涉及到对女童行为习惯的模仿甚至崇拜，男童的性格也会跟着慢慢转变。慢慢就形成自卑、懦弱心理。

2.幼儿园的课程设计

在幼儿园课程的安排上，讲故事、手工制作、唱歌、舞蹈占大部分。女童的生理发育早一点，比较擅长剪贴、分类，手工能力强，在语言等方面发展有优势。在相同年龄段，女童集中注意力时间相对较长。而对于男童来讲，语言能力弱、注意力不容易集中，静坐和谈话式的课程无法引起他们的兴趣。所以，幼儿园设置的课程，更适宜女童的发展。男童喜欢从肢体运动中学习。但出于安全的考虑，体育课程安排较少，活动量较小，即使是户外游戏都很“温柔”，室内活动很安静，达不到男童每日的运动量，为了安全，为了各种秩序，不让跑，不让跳，结果男童子的天性被严重束缚了。

3.教学活动中没有根据男、女童的生理进行教学

在教学活动中没有对男童、女童区分教学，如：在舞蹈创编活动中，在老师的心目中，都认为男童的舞蹈动作发展水平较女童子明显偏低。其实在舞蹈创编活动中，老师们没有意识到，大多数老师主要采纳的都是女童创编的动作，忽略了小男童，以至于整个舞蹈显得过于柔美、女性化，从而导致了男童子对舞蹈活动的兴趣。如果调整活动，动作刚性，你就会发现，对于符合其兴趣偏好的的舞蹈内容，男童的兴趣与女童无异。

二、家庭教育对男童成长的影响

男童为什么会出现这样那样的状况？这和如今的家庭教育也有很大关系，现在都是独生子女，再加上重男轻女的老思想作怪。所以男童在家就跟小皇帝一样，含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，男童太娇惯，在家里什么也不做。一有问题立刻求助家长，不会自己解决。造成依赖性格。

格塞尔说过：“失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。”父亲在男童的成长过程中，发挥着非常重要的作用。父亲的“坚强果断”等男性风格是母亲代替不了的，但在现实生活中，由于很多父亲更注重物质给予，从而忽略了自己在儿童教育中所要扮演的角色。孩子从出生开始，就生活在“女性圈”中，妈妈、奶奶、保姆、幼儿园老师全是女性，潜移默化地影响着他们的审美情结，更有可能成为一种“中性”形象。

三、社会环境的影响

如今社会上的选秀之风十分盛行，男生女性化打扮、女生男性化打扮十分盛行。“伪娘”“中性打扮”等性别反串，对于正处在性别萌芽阶段的男童来说无疑是致命的。男童在家没有父亲的陪伴，在幼儿园没有男教师的教育，在社会上又都是一些女性化男性榜样，男童就这样在不知不觉中造成了性别混乱。另外，出于安全考虑，幼儿园及一些公共场所主要以组合型滑梯为主，秋千这样的玩具都很少见。即使有攀爬墙这种稍有冒险的设备只是摆设，并没有让孩子玩。

四、男童教育问题的应对之策

男童教育问题来自于幼儿园、家庭、社会的教育原因。因此，家长、幼儿园和社会应该反省自身，从观念到行为做出相应调整，应对男童教育问题，促进男童的健康成长。

1.改变教师的教育观念

教师要改变教学的态度，在活动中要注意因材施教，还应注重因性施教。教师应该根据男女幼儿的特点，制定出有针对性的教学方案。男童精力旺盛，喜欢运动和辩论，非常需要有情绪的发泄空间，可为他们加设体育、表演等课程，包容男童在活动中的缺点，更加全面、客观地评价幼儿的表现和发展，进行赏识教育，让更多的男童得到老师和他人的认可，找回自信。

2.家长要有正确的教育方法

家长要从思想上认识对孩子的溺爱、娇宠，只会造成孩子怯懦、任性的性格。如果家长若担心男童没有阳刚气质，可以多让自己的孩子和其他小男童一起玩，同伴之间玩耍的愉悦可以促进幼儿之间的人际交流，也可以互相起到学习的作用。

3.幼儿园增加男教师的比例

社会是由两性组成的，对孩子的培养从小就应当由男女教师来担当。男幼师的出现可以弥补女教師的不足，使幼儿从小获得健康的两性意识和承担适当的性别角色。对于孩子性格的塑造有好处。

4.开展科学的性别教育

对孩子进行正确的性别角色教育是非常必要的，这非但关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活，还会影响其心理发展。家长和幼儿园应该对3—6岁的孩子进行适当的性别教育，传授给幼儿一些基本的生理知识和自我保护意识，让孩子对自己有一个最基本的认知。

总之我们要深刻认识到当前社会、幼儿园、家长在学前男童教育中存在的种种弊端、努力改正，为孩子们创造一个良好的、健康的、阳光的成长大环境。

【参考文献】

[1]《拯救男童》 作者：孙云晓 李文道 赵霞 作家出版社 出版时间：2010-01-01

[2]《教师与儿童发展》庞丽娟教授主编。北京师范大学出版社 出版时间：2003-06-02

教育问题之我见 篇4

关于教育治理方案要点，教师们听后普遍有一种看法，就是重点在对教师的管理上。大家认为，依据可能主要来源于部分学校领导所反映的“教师难管理”的问题。

其实，管理是一组矛盾：管理者和被管理者，“教师难管理”，同时也说明另一问题：管理者在管理上，有令教师不满的地方。不妨反思一下，如果管理的思路正确、方式方法得当、主导思想公平合理、措施易于被接受，教师便不会抵触，也就不存在“难”字一说。

我在教育岗位已经二十多年，做一线教师近十年，当了十多年的中层管理人员，期间多次外出参观考察，也曾对我县教育现状做过对比思考，同时，也听到过许多同行对我县教育的反应，我认为，我们的教育主要存在着以下问题。

一、教育内部人情味淡漠。

教师收入不算太理想，要负担双方老人生活、疾病等生老病死等问题，要负担子女生活、升学等高昂的费用，工作、生活、精神压力都很重，这些后顾之忧，很少能得到来自单位领导的慰藉。在现有的严格的管理制度下，缺课要罚款，请假要扣钱，制度无情，人再无情，教师的心理上能不产生逆反吗？我曾听到过许多教师的诉怨，但我只能对他们寄予同情，我代表不了决策者。我们的教育界缺乏人文关怀。

学校管理层，其职能的本质是服务，对象不只是学生，也包括老师。如果把学校比作一驾车，驾车的是领导，这辆车的动力，一部分是学生，另一部分就是教师。只有调动好了学生“学”的积极性和教师“教”的积极性，才能从真正意义上说学校做好了“教”“ 学”工作

二、教师的劳动得不到相应的认可。

教师与其他人一样，心理上也追求尊重，他们的工作动力也在很大程度上来自于满足感。我们常常告诉学生：兴趣是最好的老师。那么，老师们教学的的“老师”是什么呢？那就是他们有了成绩时能得到领导和同事的认可。

如果领导不能予以充分肯定时，他们的成绩就会成为某些同事“玩笑”的把柄：“呦，XXX真积极，真能干。”“XXX快成模范了。”“下一次提拔优先考虑你。”等等。这样的话语听不上几次，他们的热情就会降下来，积极性便会收敛。

反之，如果领导对所有有所成就的教职工，都能及时予以肯定、认可，并不断在教师中强化这种肯定的气氛，教师便能不断的提高热情，那些有“落后”言论的人也会自动封口的。

这里不妨探究一下，我们是一个拥有130万人口的大县，有教师近两万名，又有多少领军人物呢？是我们的教师思想都落后吗？都不敬业吗？都不热爱教育事业吗？从幼儿教育、小学教育、初中教育到高中教育，在数学、语文、政治、外语、史地生音体美等十数个科目领域，难道都不能有我们自己的优秀分子吗？这就不禁要问：“我们培养的优秀教师在哪里？”在公办学校中，我们没法以“利”相待，难道还不能以礼相待吗？人都是有感情的，钱可以不到，心不能不到。

如果看黄金不是黄金，那黄金就是沙子；如果把沙子当黄金看，沙子也会闪光的。

培养我们自己的优秀代表，带动我们自己的队伍，要比听“外来的和尚念经”好得多。当然，这里不是反对请人传经，而是说我们的学校领导也应有慧眼、有胸怀，梳理我们自己的典型。请人如输血，树人就是造血。当我们的教师能亲眼看到身边的同事成为受人尊重的对象时，这会给他们带来极大的精神动力。

三、管理队伍中有不尽人意的成分。

我曾经参观考察过许多先进地区的先进单位，他们的管理干部大都是有学科带头人

担任。而我们的许多单位，一些管理人员相当程度上是不能胜任教学的人员充当的。这种现象不亚于外行管理内行。不能令人信服的管理，当让会产生不服从管理的效果。况且，优秀的人员不能走上管理岗位，起带动作用，这不仅遏制了他们本人的进取心，也会给同行带来负面的消极作用，他们会认为：“干得好有什么用？”

再有，改革开放、解放思想进行了这么多年，我们的一些教育干部头脑中的“斗争哲学”还没有被删除，科学的管理理念这一“系统”还没有植入他们的“硬盘”，所以也就缺乏先进的、现代化的管理方法。

四、评比工作中存在不够公平、公正的现象。

生活中经常会听到来自许多单位的议论，说评优秀教师花多少钱，评职称花多少钱,提干花多少钱等等，甚至有的说连业务性很强的评优质课、教学能手、骨干教师等也得花钱，就好像每一次评比，都有人在搞“招投标”，谁投的多谁“中标”。

中国有句古话：“不患寡而患不公。”教师队伍是一个对各种现象认识都比较敏感的群体，在目前市场经济环境下，教师地位又没有提到社会的适当程度，许多教师自我感觉“从教不亚于终身监禁”，一旦他们的精神上再受到不公正的冲击，工作热情就会很容易垮掉的。

五、单位财务不够透明。

现行的义务教育经费收支制度，使得公办学校的开支受到极大程度的约束，尤其是针对教师福利方面，教师很难受益。

而实际上，作为单位的收入，较以前是有增无减。这些收入，虽然没有到教师个人头上，但大部分单位到年终决算时，账面上依然是“赤”字当头。这些钱哪里去了呢？只有账本知道。

这里做一个比较吧。假设公办的和私立各有一所初中，有300学生，如果不收住宿费，仅义务教育经费拨款要在18万左右。班级6个，教师人数公办的可能多一点，私立的少一些。正常所需花费应该相当，公办学校承担学生书籍费、作业文具试卷费等，而私立学校可以另行收费，但要发放所有教师工资。公办学校学年结束是赤字，而私立学校老板有钱赚。

再看非义务教育阶段的高中，假如公办和私立两所学校学生都是3000人，按人均年学费1000元，都可以收到300万元，除了办公物品花费以外，都不承担学生任何费用，结果是私立学校发了全体教师工资和奖金以外，应该还能赚钱；那么公办学校呢？

这里只是推测，本人不清楚学校正常办公经费以外还有多少地方需要开资，也没有刻意要冤枉学校领导的意思。只是觉得，教师不能知道实情时，就一定会胡乱猜测的。为了不落嫌疑，那就应该透明一些。教师也是学校主人翁的组成部分。

总之，在学校的管理上，教师应该得到更充分的尊重、信任，领导哄教师一事，教师就可能误学生一生。

春节之我见作文700字 篇5

我们一家人又像以往过年一样团聚在一起，门外贴上了对联，大街上处处洋溢着过年的气息，热闹极了!长辈们发给我们“压岁钱”，可能有的同学并不知道什么叫“压岁钱”，那么让我给你讲一讲吧。关于压岁钱，有一个流传很广的故事。古时候，有一种小妖叫“祟”，大年三十晚上出来用手去摸熟睡着的孩子的头，孩子往往吓得哭起来，接着头疼发热，变成傻子。因此，家家都在这天亮着灯坐着不睡，叫做“守祟”。

有一家夫妻俩老年得子，视为心肝宝贝。到了年三十夜晚，他们怕“祟”来害孩子，就拿出八枚铜钱同孩子玩。孩子玩累了睡着了，他们就把八枚铜钱用红纸包着放在孩子的枕头下边，夫妻俩不敢合眼。半夜里一阵阴风吹开房门，吹灭了灯火，“祟”刚伸手去摸孩子的头，枕头边就迸发道道闪光，吓得“祟”逃跑了。第二天，夫妻俩把用红纸包八枚铜钱吓退“祟”的事告诉了大家，以后大家学着做，孩子就太平无事了。

原来八枚铜钱是八仙变的，暗中来保护孩子的。因为“祟”与“岁”谐音，之后逐渐演变为“压岁钱”。到了明清，“以彩绳穿钱编为龙形，谓之压岁钱。尊长之赐小儿者，亦谓压岁钱”。所以一些地方把给孩子压岁钱叫“串钱”。到了近代则演变为红纸包一百文铜钱赐给晚辈，寓意“长命百岁”。对已成年的晚辈红纸包里则放一枚银元，寓意“一本万利”。货币改为纸币后，长辈们喜欢到银行兑换票面号码相连的新钞票给孩子，祝愿孩子“连连高升”。

饭后，我们一家人出去散步，这是当然少不了放炮，烟花和爆竹便齐鸣起来。爸爸拿给我一根烟花，只听见“砰”的一声，烟花弹飞上了天空，放上去的那一瞬间，好像流星降临人间，美极了!仿佛又像仙女的魔法棒在天空中飞舞……接着天空中又有五颜六色的烟花弹，有红色，蓝色，绿色，看得我眼花缭乱，看也看不过来，美丽极了!

教育问题之我见作文800字 篇6

贵州省思南中学 张宗琴

作文一般在高考语文试题中占60分，有的省份语文试题中作文高达75分，可谓语文“半壁江山”。

大家都知道，作文是语文试题中的压轴题，分值所占比重大，如果一个考生高考作文写砸了，不用说他的高考就失败了，一篇作文定终生的说法，不是没有道理的，所以作文不可小视。但大多语文老师认为在阅卷时，阅卷老师为追求速度而打“平均分”，大多数学生的作文分上不去又下不来，相差无几，所以作文教与不教没有太大区别。

我个人认为作文教学很重要，成功的作文教学不仅能帮助学生提高语文水平，而且能塑造人品人格。要让学生成为有语文素养的人，语文老师必须设计好自己的作文教学。

首先，我认为作文是一种艺术，但艺术的高度也得从点滴基础做起。学生进入高中，高

一、高二就要安排他们写周记，一周一记，写出一周中最能触动心灵的人和事，这是练笔的最佳场地，也是培养学生的意志力和坚持力的最好方式。周记每两周检查一次，但光检查不批改也不行，你还得找出每篇周记的亮点，好的周记也就情不自禁地细批细改，写出励词嘉语以之鼓励，借此增强学生的写作兴趣，这就要语文老师多花点时间，多花点心血，和学生一样坚持才行。这样，高二下写最后一篇周记的时候，就有不少同学写出留恋之记，把两年周记作为人生中一笔宝贵的财富，用心珍藏，一辈子不忘。

其次，布置作文题要切合实际，让学生真正有话可说，有感可发，有情可抒。我的作文题分两类，一类是自己命题，一类是教材上“表达交流”模块的作文题。先说自己命题，高一时，学生刚进入高中，又刚经过十天的军训，所以我的学生高中第一文作文题是“高中生活的第一天”或“我已经是高中生了”，亦或是“军训感悟”；高二，这是我们学校从“立志成才”到“故土情深”的层次教育阶段，是承上启下的过渡的关键时期，高二第一文，我的学生就会写“畅想高二”或以“感恩”为话题作文；高三了，学生斗志昂扬，你追我赶，感受特别，我会安排他们写“我的高三”，意在让学生认准目标，找准努力方向，立下远大志向，报效祖国。这几道作文题很有必要，学生写的是真话，抒的是真情，思想健康向上，何乐而不为？另外，可安排学生写一点评论，如“我看别里科夫”，“我心目中的鲁迅”等，也可安排他们写一些场景，如“听雨”、“节日”、“站台”等，还会安排他们写续写，如《边域》续写等，这些写作均安排在相关教学之后学以致用，学生自然兴趣不少。再说依教材命题，我认为新教材的作文训练编排较好，每个训练主题明确，有的放矢，如“发现幸福，学习纵向展开议论”，“确立自信，学习反驳”等，作文题一般设计五道题，有命意作文，有材料作文，有图表作文，还有半命题作文等，形式多样，学生可自由选择，必修五册教材，学生至少在每册中训练两个专题。有了这10个专题的训练，学生不仅能分清文体，明确写作目标，且能掌握多种技巧，比如记叙有细节，议论有观点，抒情有真意等，所以，教材中的作文训练不能忽视，我们在统考中也会采用一些专题来考查。

再次，最重要也是最辛苦的一件事是批改作文，有的老师不爱布置学生写作文，就是因为作文难改。的确，像我的学生高

一、高二周周有周记，每学期至少5次作文训练，每一次作文批改，从标题到结尾，从文章布局到文章思路，从组词到成句，包括标点符号，每一句每一点，我都要认真批阅。有问题处要指出并改正，佳妙出也要写出欣赏意，最后还有50字左右的点评，有时改一篇稍长的作文就会花掉十几分钟，一个小时改五六本，真的是“苦不堪言”。一次，一位数学老师看见我在改作文，好长时间都没改完一本，他打趣说：“张老师，你改一篇作文，我至少要改20本数学作业。”是的，大作文一定要细批阅，这样老师才会了解学生的写作情况和写作层次，学生也才有收获有兴趣，每一个学生写了作文都渴望得到老师的认真批阅和真心帮助，所以老师要认真批阅。说实话，每次作文批阅，如果全是老师一人全批全改，确实是件痛苦的事，但虽“痛苦”，却也乐在其中，没有老师的付出，学生的成绩是提不高的。但每次作文，包括周记，都这样改，时间显然不够，我的作文批改分三种，第一种是我的全批全改，哪怕再艰难，每学期本人至少全批全改3次学生习作，第二种是略改，部分作文和周记采用略改，就是通读全文，指出亮点和明显不足，用A、B、C等次标示作文质量，第三种是学生交换改作文，此班与彼班，同一班级各组成员之间交换，由学生根据自己的欣赏认真批改同学的作文，要指出标题好坏，有无错别字，错别字应标识并让习作者改正，用波浪线标出佳词妙句，然后写出评语，这种作文批改方式有趣有效，全员参与，但次数不要过多。作文批改了就要评讲，我的评讲也分三种方式，第一种方式是老师选出优秀作文（传统做法），优秀作文分90分以上和88-89分两类，90分以上的作文作范文评讲，88-89分的作文口头表扬；第二种方式是选出90分以上作文，让作文的习作者亲自上台范读，同学们认真听讲，自由评价；第三种是全班同学交换评讲，比如习作《边域》续，每个同学手中都有一本作文（不是自己的），每个同学都上台评讲，一般需3节晚自习完成，效果相当好。由于这种评讲方式耗时长，所以次数也不宜多，一学年可采用一次。

另外，作文教学不可忽视的还有学生的成文习惯和书写，每次作文我必强调“先构思，后行文”，也必强调，字数不少于800字，书写工整，文面清洁，少写错别字。相信这两点，大家都做得不错，我就不多讲了。

技校生再教育问题之我见 篇7

一、再教育的基本内涵

再教育通俗来讲就是继续教育，继续教育是对企业、事业单位中的专业技术人员进行知识增新、补充、更新、拓宽知识，提高创新能力和专业技术水平。参加继续教育是专业技术人员的权利与义务，进行再教育是人们适应科技发展、社会进步和本职工作的需要。

二、技校生进行再教育的重要性

当今社会科学技术突飞猛进，新观念、新思想、新信息频频出现。技校生作为学习专业技术的人才，进技校时文化知识较薄弱，综合素质也处于形成阶段，若不进行再教育，提升技术水平，只依靠技校所教的基础技术知识很难适应社会的急速发展，容易被社会所淘汰。同时，现在的企业对文凭的要求也逐渐提高，技校生的文化程度大部分为初中、高中水平，这对于技校生应聘工作时有很大的不利影响。而且社会上还有一种认识，文化程度不高的人才，自身的素质也不会很高。社会需要先进的科技型人才，更需要懂得创新、会创新的人才。知识程度较低的技校生很难满足社会对创新人才的需求。进行再教育可以让技校生的文化和技术得到质的飞跃，也能在一定程度上提高他们的创新意识和技术能力。总而言之，对技校生进行再教育对他们有很大的帮助和影响，能让他们更能适应未来的发展。接受继续教育，树立“活到老，学到老”的思想，跟上时代进步和知识发展的步伐，为社会经济建设作出自己应有的贡献。

三、技校生进行再教育的措施

1.技校生要关注社会发展的趋势，了解再教育的信息

了解社会经济发展的趋势，明白企业需要什么样的人才，这对于技校生选择工作有很大指引和帮助。同时，在校技校生掌握所学专业的最新信息及趋势，才会明白自身所学知识的局限性，能够激发技校生更进一步学习的兴趣，这对于技校生未来的发展会有很大帮助。

2.技校要为学生的再教育提供一切便利条件

再教育的主要任务是对在职专业技术人员进行知识技能的补充、更新、拓展和提高，促使专业技术人员学习新知识、新技术，提高他们的理论水平、业务技能和创新能力。进行再教育是工作之余的继续学习，技校可以为技校生提供学习的场所，方便技校生的学习。有条件的技术学校可与有关学校进行合作，让技校生在离学校不远的地方开课，尽可能地满足技校生再教育的便利。

3.技校要帮助学生的再教育学习

技校生接受再教育需要发奋的进取精神和一定的专业知识储备，对于长时间脱离正规学习的技校生而言，想通过再教育考试还是有一定的困难的。技校要帮助自己的学生通过考试，就像提供教师的专业辅导，让教师帮助技校生解决学习中的难题。同时，技校还可以组织学生进行集中学习，好的学习环境对于技校生来说有利无弊。因为人学习起来难免有一定的懈怠情绪，多人学习可以增强彼此的竞争意识，也可以发挥相互监督的作用。这也有利于教师集中开展辅导，提高技校生的学习效率，让技校生顺利进行继续学习。

4.技校生可采取多种形式的再教育学习

随着社会科技的迅速发展，人们进行学习的方式依据自身的需要也越来越便捷。进行再教育有以下方式：

（1）遠程教育。远程教育现在主要是指网络教育通过现代通讯技术开展学历和非学历教育，利用网络技术在网络上听专家讲课，不用到现场，而是在家就可以进行学习。而且远程教育不需要参加全国统一考试，只需要参加学校自己组织的入学考试就可以，适合各个年龄段的人士学习!

（2）成人高考。教育部开设了成人高考考试，只要符合一定条件的成人都可以参加，他们可以考取自己喜欢的专业进行深层次的学习。技校生先确定所报考的院校，然后根据报考院校参加辅导，通过全国统一考试之后取得录取资格，又报考院校发录取通知书，进行注册上学。学校会组织每月或利用寒暑假的时间进行集中授课、函授即为上班族开设的再教育方式，就是利用双休日进行学习，既不耽误工作又可进一步地学习。技校生可采取适合自己的方式来进行再教育学习，适应社会的快速发展。

技校生进行再教育学习，不仅可以提高自身的技术知识，让所学专业更加精湛，还可以通过学习来提高自身的综合素质，以便适应社会的发展。

问题之我见 篇8

学习王宝城、张洪堂同志在全市农村信用社2011工作总结会议上讲话之感想

——杨庄铺信用社 程宪敏 我社在县联社传达二位主任讲话的当晚（即2月2日）立刻组织全体员工进行了学习和贯彻，特别是对张洪堂主任所讲的“七个为什么？”进行了认真的反思和讨论。作为一名基层信用社主任，深刻理解和明白，张洪堂主任对不良贷款压降工作的迫切心情和倍加关注，张主任的“七个为什么？”涵盖了今年来我市不良贷款处置的艰辛历程和亟待解决的深层次的问题。通过深入学习、反思、套乱，对“七个为什么？”我有以下感想和体会。

一、我认为新增不良贷款持续反弹（2011年全市7.92亿）既有国家经济环境影响因素，又有我们自身因素的影响。随着国家货币政策紧缩及信贷利率的三次上调，个人贷款和公司贷款的成本在不断增加，这是其一；其二，今年的经济环境不是很好，好多农产品企业的产品，不同程度受到市场波动较大影响，如蔬菜，特别是大蒜，开始看高，后来一路下滑，再如：帅潮公司主要生产汽车配件，去年整个汽车销售市场是不看好的。当然这仅仅是宏观客观原因，但是最主要的是我们自身的内在因素，主要集中体现在信贷管理、业务发展、队伍建设、客户经理的管理、考核机制落后等问题。

二、问题都要一分为二去看待。我们强调的加强信贷管理，从源头上抓起，从贷款流程抓起，从每个业务线条抓起，必须严格执行每个环节都是对的，可以说对我我们农信来说是颠扑不破的真理。我的观点：狠抓落实才是核心。如果规章制度形同虚设的话，是不起作用的，贵在坚持，坚持和落实需要强有力的权力机构在支撑，必须“狠”字当头。如果不落实执行，就坚决解除合同，“杀一儆百”，方能有成效。如此这般，这就延伸出一个人的管理问题，一个企业的兴衰优劣，其核心管理工作就是人的管理，但人的管理又是多方面的，应该说是一个系统工程。人是各项制度的执行者，只有加强人的管理，才能解决其根本问题。以人为本，人是第一生产力，不是随便说说的问题，必须加强人的管理，特别是信贷人员的管理。

三、解决不良贷款的前清后增的问题，不光是加强期限贷款的催收，以及对欠息户预警，更为重要的是加强落实债务贷款、借新还旧贷款、利随本清贷款的管理。首先，落实债务贷款，属多户贷一户用贷款（经信贷人员多次催要落实的贷款），实属被迫无奈之举措，这样的贷款如果说市场（大蒜）好的话，能够压缩部分本金，能够把利息归还上，这是好的，假如市场不好，也没有流动资金搞加工的，还本息就绝对是问题，还不了怎么办？我们力度再大又能如何，到期后，无所谓，依法起诉，XXXX包括担保人，到头来，申请到执行局，又能怎样？我认为这是落实债务，形成不良的主要原因。其次，借新还旧贷款。随着岗位轮换制度的贯彻和落实，信贷人员每三年交流一次，说实话，新接的贷款，他从思想上到期后，谁也不愿把第一责任人承担过来，谁都想为自己打算。也可以这样说，人人都有自己的“小九九”，不自愿承担第一责任人。结果怎么样？办理借新还旧的好，起码不是第一责任人，只不过是管理责任人，其最终处罚结果，“不是我的责任人，我只是个管理责任人”，“谁重谁轻”的问题就显而易见。到头来，贷款只能形成不良。说到底还是管理机制的问题。假如说“你有对策，我更有对策的话呢？”可能会出现另外的不同局面。再次，利随本清贷款、应该同借新还旧贷款一起说，但两者存在更深的矛盾共同体，二者XX关系比较明显，后者是因为结息方式的不同而决定着非应计贷款的变化情况。这个问题不仅是从表面数字看，在执行起来非常有难度，这些借新还旧贷款，形成的原因比较复杂，一方面确实因为（大蒜）市场因素较多，人为因素较少，纯属行业风险的范畴；一方面却是因为经营不善造成。很大部分的“借新还旧”贷款属于历年结转而来，今年到期而形成的。这部分贷款额度都偏高，没有十万元以内的。执行按月结息难度大，一旦收息失败，三个月后很快形成非应计贷款，处理起来特别有难度，更谈不上改变结息方式了。

四、学习先进理念和做法固然重要，但要看它是不是符合我们的实际情况。我认为，学习别人的东西，不能照搬硬套，要因地制宜。不能搞一刀切，要取长补短，灵活运用。说白了，必须符合自身的实际情况。拿来主义要不得，取其精华去其糟粕最为重要。况且只是讲一讲、喊一喊、催一催。关键是借鉴和落实，否则，学而废之，学而无用之。我之观点，创新，借鉴，推行之。

五、违规操作屡禁不止的问题。从发展角度说是一种不应发生却又应该发生的问题。为什么这么说呢？它是发展的产物，也可以说发展过程的必然产物。有些违规问题、屡禁不止的问题，有可能不是自愿的，或者说不是从内心的。例如：日常工作中，为了某种目标任务，或者一时疏忽。可归纳为善意类别。但明知道违规为了私利，这样的情况应该另当别论，应该从严、从重处置。我认为，合规建设不拘于形式的常抓不懈，抓出实效抓出成果，可以多设“雷区”，狠抓防预。

六、顶冒名贷款的问题一再暴露却不见底，应该说通过近几年来的不断清理日趋减少，冒名贷款从目前看来已经不见了，但顶名贷款确实存在。一方面是贷户出借贷款证的现象时有发生，虽然自己贷了，但通过实际贷后检查和催收到期逾期贷款发现，出借问题确实存在。另一方面，个别信贷人员贷前调查不到位，存有个别人钻空子的现象。前者不好控制，后者通过加强贷前调查，严格操作流程，完全可以避免。

七、吃拿卡要报的问题。近几年来，随着信用工程建设的不断推广，以及阳光信贷的不断实施，吃拿卡要报的现象基本得到好转，大多数信贷员是好的，基本上杜绝了这种不良现象。但有个别人员，由于思想上不健康，或多或少的存在这种现象，通过加强思想道德教育，这样的问题不难解决。

2012年2月5日

和谐教育之我见 篇9

按照科学发展观要求，全面构建和谐社会，和谐教育也应是其中之重要部分。教育始终应是国家和社会的公共资源，对教育资源的调配和使用应体现国家的意志并始终符合国家根本利益，因为教育的好坏直接关系到整个国家和民族的兴衰成败，尤其是和谐教育更关乎国家和民族的长治久安。构建和谐教育作为科教兴国战略的重要策略和手段，将对推进中国特色社会主义事业和中华民族的伟大复兴运动起到不可估量的作用。

实现和谐教育要以科学发展观为指导，按照全面、协调、可持续发展内在规律要求，科学、合理、有效地规划和配置各类各层次教育资源，让教育这个公共资源为国家和社会发挥出最佳效益。要实现和谐教育，从目前形势来看，必须花大气力着重从三个方面努力，即实现教育结构和谐、实现教育投资和谐、实现教育分享和谐。

一、教育结构和谐

教育结构简单说来可以从两方面看，一是教育层次结构，即小学、中学、大学等比例结构；二是教育专业结构，即大学、高职、中职等所开设的各专业的比例结构。这两个结构的和谐，就是要使教育结构与国家和社会实际需要相适应，也就是应以国民教育的基本要求及社会各职业岗位的结构比例为依据设计布局各类各级学校，开设开办各种专业。这样既可以节约资源，减少重复，避免浪费，又可适应和满足社会需要。

二、教育投资和谐

目前我国的教育投资仍以国家和地方的公共财政投资为主体，怎样用好这些财政资金，很值得思考，总起来说应以和谐为目标，科学、合理、有效地划拨和增加教育投资。具体来说应注意三个方面，即教育结构投资和谐、教育区域投资和谐、教育人口投资和谐。教育结构投资和谐，就是要使各类各级学校的投资与社会职业岗位的类型和对人才档次的实际需求比例相适应，避免不必要的高学历浪费和结构过剩浪费。教育区域投资和谐，就是要注重东中西部之间、城市和农村之间、中央省市地之间、富裕地区和贫困地区之间的投资均衡，防止只奖优不助劣的倾向，防止过份集中的倾向，特别要防止忽视贫困落后地区的倾向。教育人口投资和谐，就是以一定区域人口分布和总量为教育投资的重要依据，基本实现人均教育投资均衡化，对基础教育和职业教育投资尤其应考虑这一点。

三、教育分享和谐

每一个公民都有接受教育的权力，这在任何人之间都是平等的。但是，如何确保每个公民能够公平地接受教育，却是一项非常艰难的事情，不容易办到。只有每一个公民接受教育的机会均等了，接受教育的权利实现了，才能达到教育分享和谐。要想实现教育分享和谐，就要努力实现教育结构和谐及教育投资和谐。这两个和谐能够在很大程度上确保每个公民接受教育机会的均等，同时也为不同的公民接受不同类型不同层次的教育提供了相应的足够的可能条件。如果没有教育分享和谐，那么国民素质和能力就无法从整体上得到提高，人的全面发展就会失去普遍意义，以人为本也将大为失色。

株洲职业技术学院

张世海

生态问题归因之我见 篇10

摘要：当今生态问题已经成为全世界所重视的问题，生态问题处理不当将会演化成生态危机，给地球和人类带来巨大的危害。如何正确认识生态问题的成因、进而针对这些问题找寻解决的办法，是我们今后必须重视的课题。

关键词：生态问题；产生原因；正确看待

自然是人类赖以生存的基础，是提供人类必要的生产与生活的物质的基础。人类自从进入资本主义社会以来，生产力不断提高，科学技术不断更新，显著增强了人类改造自然的能力。这样虽然提高了人们的生活水平，但是对自然的持续开发利用，导致生态环境不断恶化，全球性的生态问题日益严重。如何正确认识和解决生态问题，是我们当今必须重视的课题。

一、生态问题的成因

生态问题归根结底是人与自然的关系问题，是人类改造自然过程中的问题。在人类社会早期，生产力不发达，人类生产的目的仅是为了获得使用价值，满足个人生存和发展的需要，人类不会也不能为了获取更多的价值而无限制地进行生产，因此，人和自然之间能够维持一种原始的和谐共生关系。

到了资本主义社会，生产的目的不再是获得使用价值，而是取得价值，在资本主义生产条件下，资本家从事商品生产的唯一目的就是获取更多利润。为了这一目的，资本家不断扩大生产，不断地征服和掠夺自然。马克思恩格斯在很早的时候就有这样的预见：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。每一次胜利，期初确实取得了我们预期的结果，但是往后和再往后却发生了完全不同的、出乎预料的影响，常常把最初的结果又消除了。”

1我国在社会主义制度建立以来，由于环境保护意识的薄弱，对破坏环境的现象没有加以控制，导致了我国的生态问题日益严重。近几年来，全球性的自然灾害逐渐频繁，自然界开始向人类进行报复，生态问题开始被世界各国所重视。对于生态问题的具体成因，可以从政治、经济和文化这三个方面来论述。1 《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995年版，第383页

1、生态问题产生的政治原因

马克思认为,资本主义制度使人类与自然生态之间的矛盾发展到了两极对立的程度。在资本主义制度下，人们为了追求利益最大化，对自然环境无止境的破坏和利用，导致了各种生态问题。马克思指出“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。”2资本主义的存在使生态问题从国内逐渐扩张到全球，为了开拓世界市场，不惜以牺牲生态环境为代价，并且对发展中国家的资源掠夺，使发展中国家同样面临着生态问题。

我国是社会主义国家，政治权利集中，政府是政治决策的主导者，也是生态问题的主要负责人。但是一些地方政府为了自身的利益，经常开发一些将会破坏当地生态、影响人民生活的工程项目，或是经济的增长，默许一些破坏生态环境的工厂与企业的存在。这些不仅是社会问题，在一定程度上说，是属于政治问题。所以说生态问题的产生，有其一定的政治根源。

2、生态问题产生的经济原因

人类进入机器大工业时代后，就开始了无止境的生产和生态扩张。随着经济增长速度不断加快，经济规模日益扩大，人们为了追求更多的利润，把征服自然当成实现这一目的的基本手段，致使资源的开采量和投入量急剧增加，资源的存量以惊人的速度递减。人类对利润的一味追求，必然会造成生产的无限性和自然资源条件的有限性之间的矛盾，最终形成各种生态问题。

我国在社会主义制度建立初期，由于社会主义建设的需要，大量开采煤矿资源，砍伐树木。步入改革开放的新时期后，提出以经济建设为中心，将“发展”简单等同于财富增长，片面追求GDP的高增长率以及超出必要生存需要的优裕生活和物质享受。全国各处建工厂，开采自然资源，兴建大型工程项目，再加上我国的经济结构处在产业链的低端，主要以利用现有的自然资源为主，经济增长方式以粗放型为主，由此必然导致以牺牲环境和生态为代价追求经济发展的高增长。

3、生态问题产生的思想文化根源

在人类历史文化发展的过程中，唯心主义占据着绝对优势，在“人是自然的主宰者、征服者”，“人定胜天”的文化氛围中形成了征服自然的观念和态度。在人与自然的关系问题上，执拗于人类中心主义与自然中心主义的绝对对立，满足乃至陶醉于从人类自身利益出发，对自然进行无穷尽的索取。2 《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版，第276页

随着科学技术的巨大进步，我国的自然和谐也受到了严重挑战。新中国建立后，由于西方观念的影响和我国发展的急切需要，伴随着社会主义革命的胜利，改造自然、人定胜天的观念深入人心，主观能动性的发挥表现得无所不能、无往不胜。在这样的思想文化影响下，人们投入到了大规模破坏自然的活动中，如砍伐森林，破坏草场，围湖造田，大炼钢铁，掠夺性开放野生动植物资源等。社会主义制度本身较资本主义制度优越，但是我国却缺乏对生态环境问题的认知，在生态问题上，没能发挥社会主义的优越性，以致产生了一系列与资本主义国家相同的生态问题。如今我国虽然加强了生态文化建设，但是之前的负面影响还持续到今天。

二、正确对待生态问题

在社会高速发展的过程中，生态问题难以避免，但是我们要在发展过程中多考虑人与自然的和谐关系，减少破坏环境的行为，避免让生态问题演化为生态危机，危害人们的生存。正确对待生态问题首先要树立正确的生态观，从思想上客观看看待人与环境的问题，并且健全各项环境保护的法律法规。我国是一个人口众多的发展中国家，离开发展，我们就要落后挨打。发展离不开资源，我们只有转变传统的只图经济发展不管生态环境破坏的旧观点，树立生态自然关新理念，加大生态自然观的宣传教育，加强对生态资源的保护、开放和管理，才能根本扭转生态恶化趋势。只有健全环境管理机制，加强执法力度，才能防止不法商人为了谋取利益而破坏生态环境的行为。

正确对待生态问题，要强化生态问题治理中的政府作用。党和政府的政治活动不仅要重视生态问题，而且要主动预防生态问题。要把解决生态问题、建设生态文明作为政治活动的重要内容和出发点之一，使生态文明建设成为落实科学发展观与建设和谐社会的政治形态。社会主义国家的优势就是能集中力量办大事，所以我国政府要集中人民的力量来解决和监督生态问题，政府部门要起带头作用，在发展过程中充分考虑到生态环境的保护，而不是走先破坏，后治理的老路。

正确对待生态问题，要运用科学技术来建设生态文明。科学技术是一把双刃剑，应用不当会给自然、社会和人类自身带来危害，这是不可否认的。例如日本的核泄漏，周围的水源、土地、植物、动物等都遭受到了核辐射的污染，连住在附近的居民的身体也受到危害。作为人类认识和改造世界的科学技术操作系统，是不依人的价值观念而转移的，是具有客观性的。但是人类如何利用科学技术，却关系到人类的生死存亡。如果人类应用科学技术来防范和治

理生态问题，建设生态文明，使社会全面发展，那么人类的可持续发展将会在更高的水平上进行。反之，人类所面临的就是生态危机，自然环境对人类的报复，地球将会毁灭，人类将会灭亡。

参考文献：

1、夏小非、朱同丹.在发展中解决生态问题与生态危机[J].鸡西大学学报.2008（6）

2、张中文.环境生态问题的马克思主义唯物史观诠释[J].西南民族大学学报.2010（9）、3、邹厚亏.关于解决当前生态问题的几点思考[J].实践`探索.2010（6）

4、邹厚亏.由生态问题产生的原因分析[J].考试周刊.2010（26）

5、阎孟伟.生态问题的政治学研究[J].南开学报.2010（3）

创客教育之我见 篇11

---中小学创客教育讲座心得

10月19日，我参加了创客教育骨干教师的培训，本次培训时间紧，任务重，教育专家宋博阳的讲座让人意犹未尽，回味无穷。下面就创客教育的发展和培训方式谈谈自己的拙见。

我认为全县创客教育的发展，需要进一步优化顶层设计：要完善一个指导思想，科学规划一个行动方案，要推出一些可行措施，要出台一个考核办法，要组建一个教师团队，要树立一个大学科整合观，要放置一个突出位置。统筹安排资金推动创客实验室的建设，特别是偏远贫困地区的创客实验室的推广，更是刻不容缓。我们不能等到经济水平发展较好的地区发展起来了，才想到这些薄弱学校，全县步调要一致。整合其它学科，做好这方面学科整合的课题研究，要收集研究成果。对于立项课题要及时指导跟踪，要把这类课题作为重点课题来抓，做到研究与实践同步。

关于创客教育的培训，我认为理论+实践的形式很充实，但理论学习也很关键。教师只有掌握了理论知识，才能更深入地研究实践操作。

创客教育的发展，离不开信息技术教师的辛苦付出，也需要教育主管部门的高度重视。相信有一群应用信息技术服务教育教学的教师群体，在课堂中渗透创客理念，就一定会推进教育信息化的跨越式发展。

谭马小学

家庭美德教育之我见 篇12

有人说“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程”，因为家庭是人们接受道德教育最早的地方,良好的个人品质是从家庭美德中衍生出的,也因此，德育教育仅凭学校单方面的力量是不够的，必须重视家庭教育，特别是家庭美德的教育。

家庭美德是每个人在家庭中应遵守的行为准则，从我国历史和现实家庭情况出发，家庭美德教育要以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，增强家庭成员的民族自尊心、自信心和自豪感。树立以“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”为主要内容的家庭美德。尤其地，我认为其的一、重视“诚信”的美德教育

古人说：“人所以立，信、知、勇也。”意思是：人靠诚实、智慧、勇敢而立足于社会，其中诚实是首位。诚信待人，就是对人要诚实、守信，做到不虚假，不伪善，言行一致。些家长在教育孩子时，采用夸夸其谈，随便许诺的方式；有的家长又互相猜疑，甚至有的还让孩子帮忙欺瞒或帮孩子欺瞒事实真相。家长的这些行为，潜移默化地影响孩子，使孩子不诚实，撒谎，欺骗家长，也欺骗老师。长此以往，对孩子的健康成长十分不利甚至害其一生。因此，家长要为孩子做表率，让家庭中充满互相信任、开诚布公、温暖和谐的气氛，有了诚信的家风，孩子就能作到诚实守信，将来才能成为言而有信、光明磊落的人。

二、重视“勤”的美德教育

勤，是指勤劳，也指勤奋。《新三字经》中提出：“家务事，乐担承。洗碗筷，扫门庭。”就是要求孩子 要爱劳动。现在不少家长对孩子照顾过分，包办一切，不让孩子做一些力所能及的事，使孩子得不到应有的劳动锻炼，娇气十足，缺乏劳动观念。在学习上，有些家长平时不注重自身文化修养的培养，一拿书就喊头痛，而把时间花在看电视，玩电子游戏，打麻将上，使学生学习不认真，作业马虎应付或干脆不完成，急着去玩或看电视；有些家长虽然文化素质比较高，但缺乏教育孩子的方法，当孩子在学习上碰到难题时，不是循循善诱，启发孩子

求得答案，而是信手拈来，马上把答案告诉孩子，造成孩子倚赖性强，缺乏勤于思考，勇于钻研的精神。其实，对于求学者来说，勤是成功的先导，是获取知识的首要途径。在一个家庭中，除营造一个勤奋好学的氛围外，还要精心培养孩子。“求学者，贵恒心。”家长首先要培养孩子的恒心和毅力，勤于动手和动脑，不要半途而废，见异思迁；其次，必须培养孩子的进取精神和不断追求的竞争意识。只有教育孩子咬定青山不放松，朝着既定的目标勤奋努力，持之以恒，才能够在学习上获得满意的成绩。

3团结

家庭团结和邻里团结

俗话讲：“远亲不如近邻”，良好的邻里关系，邻居间的互相关心，互相帮助，不仅有助于我们克服困难，还能为我们营造一个良好的生活环境。

邻里团结是家庭美德的基本规范之一，按照邻里道德的要求来规范自己的行动，对于树立社会主义的社区新风有着重大意义。

其实，“人之初，如玉璞，性于情，俱可塑。”家长对孩子的教育和影响，具有先入为主和潜移默化的作用，家风家教对孩子能否健康成长至关重要。教育孩子，说理固然重要，但言之无物，唠叨过多，成为空洞的说教，往往教而无效。因此，首先家长必须严格要求自己，继承和发扬“文明、诚信、勤奋、俭朴”的家庭美德，潜移默化地影响孩子。如“其身不正”，必然“虽令不从”。因此，要把孩子培养成文明、诚实、勤俭、好学的一代新人，家长首先必须是一个好家长，这样才能营造一个温馨幸福的家庭环境。因此，家庭美德教育具有重要的意义。

1．家庭美德是维系家庭和谐、幸福的重要精神支柱

家庭的幸福与否，固然与家庭的物质生活水平相关，但更重要的还在于用什么样的价值观念来指导和调整家庭生活中的各种关系。由于家庭成员在年龄、辈分、性格、文化、理想、志趣等方面总是参差不齐的，故而家庭中的利益矛盾、兴趣冲突也就不可避免，这便有必要用家庭美德来规范、调节、约束家庭成员的行为。

2．家庭美德是社会安定团结、健康发展的保障

在家庭生活中，家庭美德总是从个人和家庭、个人与其他家庭成员的义务或利害关系上来认识或反映当时家庭的现实状况，并且借助于家庭道德观念、家庭道德准则、家庭道德理想等形式，来表达对社会的反映或认识的成果。

3．家庭美德是公民个体道德化的摇篮。

家庭作为社会的细胞，是个体与社会的中介，是引导个体走上社会的桥梁。其一是因为家庭是家庭成员的生活共同体，家庭成员在长期共同生活中密切接触，对家庭成员有着相互影响和潜移默化的作用；其二是家庭成员的根本利益是一致的，子女是父母生命的延伸，父母对子女进行教育的过程中具有高度的责任心和深厚的情感；其三是子女从小生活在家庭之中，心理上对父母有着强烈的依赖感和高度的信任感，易于接受父母的教育与培养。

幼儿教育之我见 篇13

可怜天下父母心，为了孩子，家长都舍得投资，都希望儿女成龙成凤。但是怎样使我们的孩子能成才呢？不同家长有不同的看法，为了与朵朵班老师们互动，促进交流，我冒昧抛砖引玉。不恰当的地方，望老师们指正。

在此，我们首先要明确幼儿园阶段，主要的学习内容是什么？我们都知道，国家制定有教学大纲，但国之大纲，我不清楚。但我认为，学会生存、良好的习惯、正确人格的培养是非常关键的。

首先，学会生存，就是让孩子掌握生活卫生习惯、独立生活能力、安全常识，以及各种动作要领。比如小朋友要学会穿衣、折叠衣服，折叠被子，会系鞋带，会用筷子，会分发整理餐具，收拾桌子，会刷牙，养成饭前便后洗手的好习惯。学会生存是我们动物最起码的要求，动物都是在幼年阶段学会生存而生活。因此学会生存是我们幼儿园最基本的课程。

其次，习惯的培养，应该是幼儿阶段非常重要的学习内容。我们都知道三岁看到大，七岁看到老，关键就是从幼儿习惯的养成，可以看出一个人的未来成就。良好的习惯的培养包括学习习惯，卫生习惯等。如学习习惯包括学习能力、创造力、探索能力等各方面能力的培养。总之，拥有这些好的学习习惯，让孩子具备厚积薄发的优势潜质和学习能力。

最后，人格的培养。好的人格，可以塑造一个社会有用人才，而我们现在经常看到的太多的青少年犯罪，应该说，这都是我们中国教育的失败（包括学校教育和家庭教育）。仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌，这些我们中国传统儒家思想的精华，正是我们当前社会缺乏的。为什么我们现在的社会缺乏诚信、缺乏礼貌、缺乏仁爱之心?这些都应该引起我们教育的反思。

从上面我们谈的幼儿园培养的任务来看，我提出自己的一点建议。

1、生存教育的培养。

这个我们可以参考德国、日本幼儿教育。德国、日本非常重视幼儿生存教育，幼儿园几年中，孩子们参观了警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的事情；参观了消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识，学习躲避火灾的常识；

他们去花圃，参观花圃里花草的种植，学习分别各种花草植物；他们参观图书馆，学会了如何借书、还书。他们去坐有轨电车，记住了回家的路线；南瓜收获时，孩子们一起做南瓜汤。三年过去了，孩子们学会了自己修理玩具，管理时间，制订计划，搭配衣服，整理东西以及在遇到麻烦时找警察。当幼儿园毕业时，一个六岁的孩子已经具有了很强的生活能力。反观我们的孩子，看到的太多的是父母长辈的包办，生存能力、吃苦耐劳能力、坚忍不拔能力极度缺乏。因此，我们幼儿园应该加强孩子们生存方面的锻炼、学习。

2、良好的习惯的培养。

幼儿园的教育目的是为幼儿全面发展奠定基础，而行为习惯是从小养成的。因此幼儿园的活动里应包含怎样培养他们的社会交往能力、品德行为方式和对情感、情绪的把握、与朋友友好相处等的内容。如小朋友之间的纠纷，老师不应该越俎代庖，直接批评小朋友，而是引导他们，让小朋友自己解决，让他们从小培养自己解决问题的能力。其次，要加强孩子创造力的培养，鼓励孩子的好奇心。中国式教育缺乏创造性教育，我们这代就深受其害，老师都是命令做这做那，没有主见，按部就班能力强，而开创性不足。所以说不是我们中国人不行，而是我们长久的教育体制，压制了我们孩子的创造性，使我们国家建国60多年，而未见全球性领先成果。这是我们中国教育之悲哀！我们不想我们的下一代还在这样的环境中成长。因此，希望老师多鼓励孩子们的好奇心，多培养孩子的兴趣，多鼓励孩子们对新事物探究的习惯，多建立起孩子们的自信心。

3、重视对孩子人格的培养

幼儿教育阶段，切记不要有填鸭式的教育，不要强迫学习汉字、英语、背诵古诗，而是把我们儒家思想的精华，传授给我们的下一代，让他们学会仁爱之心，建立诚信守法，具备完整的健康心理。让我们的孩子们拥有仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌，使我们的社会真正成为礼仪之邦。

为培养我女之成为有用之才，匆匆写下以上之愚见，望多与老师交流、互动，共同培养合格的社会有用之才。

2014-2-18